實用中國象棋教學工作總結(jié)范文（17篇）

通過總結(jié)，我們可以制定更加有效的目標和計劃。寫總結(jié)時可以參考一些優(yōu)秀的范文，借鑒其中的寫作技巧和表達方式。這些總結(jié)范文包含了作者的心得和經(jīng)驗，對于我們的總結(jié)寫作有著很大的參考價值。

中國象棋教學工作總結(jié)篇一

象棋，不僅僅是一項體育活動，更是一種對學生進行全面教育的平臺，挖掘象棋的各種教育價值，對于提升學生的各種素質(zhì)是大有幫助的。象棋在我國歷史悠久，源遠流長，它是人類智慧的結(jié)晶。象棋活動早已走進千家萬戶，它不僅有益身心，容易開展，還能鍛煉人的思維，增強人的毅力，強化競爭意識。大量事實證明，下棋對人的身心健康和成長起著積極的促進作用。

象棋是一種智力競技，它著法深奧，變化繁復，對于訓練學生的推理能力和抽象思維、空間想象能力非常有價值。因此，象棋活動是一種提高學生的空間想象能力和快速思維能力的增智活動。

下棋具有調(diào)節(jié)人的心理的功能。人的健康不僅僅是生理方面的健康，也包括健康的心理狀態(tài)。下棋能增強心理調(diào)節(jié)能力和穩(wěn)定的情緒表達，達到對待勝敗—心態(tài)平和，“勝不驕，敗不餒”；在面對挑戰(zhàn)時，從容不迫，以穩(wěn)制勝。

下棋讓學生一方面體會到各種“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在象棋活動中，學生喜歡競爭，喜歡出新招，這就強迫他們不斷地開動腦筋去思考，同時為了贏的別人，他們要必須大膽心細。這些對學生創(chuàng)新精神的發(fā)展都非常有利。同時，能有效地培養(yǎng)男同學以“靜”克“躁”；女同學“柔”中帶“剛”的情操。

教學。

目的是培養(yǎng)人人學會下棋在象棋對弈活動中培養(yǎng)學生對象棋的興趣激發(fā)他們的進取心和鉆研精神從而促進學生學業(yè)的發(fā)展。棋德人品的培養(yǎng)非一朝一夕所能完成這需要長期的潛移默化不斷引導。只要我們堅持不懈我們的目的一定能夠達到。

本學期象棋二課堂主要講述了中國象棋的源遠、象棋的趣樂活動的意義及活動的本身作用。講述了象棋活動中布局原則，體現(xiàn)了古戰(zhàn)場上對陣殺敵的要領，常規(guī)的應變策略。對學生進行了和局，勝局的基本要素分析。介紹了一些簡單的“殘局”的棋譜運作，通過學生的動腦動手分析，認識了一些在應對對手過程中的必走棋和先手棋的走法，了解了其中辨證的思想意識。組織了學生之間自由對弈，充分發(fā)揮了學生的個性行為，使學生在自己的活動過程中得到了發(fā)展。在這學期的活動中，體現(xiàn)了學生與教師互樂、互相探討的樂學行為，學生積極性比較高，涌現(xiàn)出一批象棋高手。但也存在一些學生不愿聽從指揮，需要教師監(jiān)督才能自覺的學生，希望在下一學期能與他們多交心，使他們正確的認識，培養(yǎng)他們的世界觀。

開場白。

人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動學生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設計好“開場白”，非常關(guān)鍵。下面是數(shù)學課的幾個片斷：

動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么形狀？”

故事式“開場白”：為了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關(guān)系，領會列方程解應用題時，關(guān)鍵是捕捉到不變的量。老師先給學生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”。“你看，舊羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向?qū)W生提出恰當?shù)膯栴}，激發(fā)起學生的興趣，提高他們學習的積極性。

開場白。

許多學生認為數(shù)學是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學老師在聽完一堂數(shù)學課后，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動學生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設計好“開場白”，非常關(guān)鍵。下面是數(shù)學課的幾個片斷：

動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列。

地討論著什么。老師微笑問：“同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么形狀？”

故事式“開場白”：為了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關(guān)系，領會列方程解應用題時，關(guān)鍵是捕捉到不變的量。老師先給學生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”?！澳憧?，舊羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向?qū)W生提出恰當?shù)膯栴}，激發(fā)起學生的興趣，提高他們學習的積極性。

中國象棋教學工作總結(jié)篇二

中國象棋不僅能豐富人們文化生活，陶冶情操，而且有助于開發(fā)智力，啟迪思維，培養(yǎng)人的品格。的確，象棋走進課堂，傳授給學生的是知識，是文化，是思想，而不僅僅是棋類的技術(shù)。對學生來說，弈棋可磨練他們的意志，錘煉他們的品質(zhì)，塑造他們的性格，陶冶他們的情操，而不是一定要把他們一個個培養(yǎng)成國手。象棋走進課堂，除了會提高學生的綜合素質(zhì)之外，還會有益于他們正常的文化課學習。這也是我們把中國象棋引入課堂的目的所在。2005年春，我校將中國象棋列為校本課程，把它從課外引入課內(nèi)，對全校2—5年級的學生進行普及。經(jīng)過將近三年的實踐，積累了一些經(jīng)驗。下面就我校如何在學生中進行象棋普及教學，談談自己的初淺認識。

一、明確教學目標。

要明確學校開展象棋教學的目標，是搞好普及，使學生人人會下棋。宗旨是通過學棋藝開發(fā)智力，啟迪思維，正棋風以培養(yǎng)品行，從而實現(xiàn)棋藝與品德雙豐收，而不是專門培養(yǎng)象棋國手。中國象棋作為一門新興學科，到目前為止國家還沒有列入正式的課程，也沒有明確的課程定位。現(xiàn)在棋類在學校教學尚屬“業(yè)余教育”的范疇，大多數(shù)學校只是把它當著開辦課外培訓班、興趣班和特長班，學生們也往往在課余時間進行自發(fā)的無序的對弈。其實，棋類也應該走進課堂。中國象棋對于人們來說并不陌生，街頭巷尾隨處可見對弈的人群，老百姓中會下象棋的也大有人在，學生能接觸的機會也比較多。這對普及非常有利。但在課堂中對學生進行系統(tǒng)中國象棋的教學，我校還是第一次。因此，我們把開展象棋教學的目標定為：普及象棋，使人人學會下象棋，在象棋對弈活動中，培養(yǎng)學生對象棋的興趣，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們良好的棋風棋品，從而促進學生學業(yè)的發(fā)展，而不是以學棋藝為最終目的。

二、開發(fā)教學教材。

進行象棋普及教學必須有適合學生使用的教材。因為教材是我們進行教學的依據(jù)，是校本課程目標的具體化，也是學生學習的材料。雖然書店中的象棋書籍很多，但適合小學生入門的很少，特別是作為學校的校本課程，世面上的象棋書籍很少能體現(xiàn)學校要落實的教學目標及任務，而且基本上都是以棋藝為主的，棋文化的相關(guān)知識很少。為此，從2005年春學期開始，我校教材編寫組成員在參考市面上現(xiàn)成的象棋教材基礎上，通過上網(wǎng)查閱大量的資料，一邊教學，一邊反思，一邊修改、不斷補充，現(xiàn)在已完成了二到五年級4冊象棋教材的編寫，做到圖文結(jié)合，棋藝與棋文化相互滲透，基本適合小學生使用。

三、

培養(yǎng)師資隊伍。

四、五十人，有的學生對象棋一點興趣也沒有，還要駕馭課堂，滲透棋文化，這就較為困難。再說，聘請校外教師我們免學雜費的農(nóng)村學校也沒有這個經(jīng)費，另外我校把象棋引入課堂，主要是落實國家教育部和國家體育總局聯(lián)合下發(fā)的教體藝司[2001]7號文件精神，在學校積極推動“圍棋、國際象棋、象棋”三項棋類活動的開展，目的是普及象棋，實現(xiàn)棋藝與品德雙豐收，而不是專門培養(yǎng)象棋國手。因此，經(jīng)過權(quán)衡，覺得在學校普及象棋還是本校老師合適。為此我校2005年秋學期在原有三位象棋教師的基礎上，對全校教師進行了為期一個學期的全員培訓，使每一位教師不僅懂下棋，還明白相關(guān)的棋類文化知識，以便在推進象棋活動中，更好地解答學生在學棋中遇到的難題。

四、遵循教學原則。

進行象棋課堂教學必須遵循“四要四不要”的原則。所謂“四要”，即：一要運用大棋盤，反復地講解中國象棋的各種開局法、單個戰(zhàn)術(shù)手段、戰(zhàn)術(shù)組合、實用殘局、實戰(zhàn)對局。二要請學生積極參與到大棋盤的講學中，共同解決布局，實戰(zhàn)中的排局問題與殘局難題，并做好實戰(zhàn)記錄，棋局結(jié)束后進行復盤，總結(jié)一盤棋的成敗得失。這樣對于提高學生實戰(zhàn)技術(shù)和中國象棋的興趣有很大的幫助。三要在學生相互對局的過程中，教師要認真地關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并組織下棋對手相互交流下棋心得，探討難點，做到共同提高。課后為了鞏固在課堂學習的內(nèi)容，有時要適當布置一點回家作業(yè)，如限著將死帥（將），布局著法等，這樣肯定能夠提高學生的象棋水平。四要結(jié)合棋藝學習滲透棋文化知識，使學生在掌握下棋技術(shù)的同時，受到棋理、棋規(guī)、棋德的熏陶，從而形成良好的棋風。所謂“四不要”，即：一不要放任自由，一上課就將棋子發(fā)給學生，老師不去關(guān)心學生的下棋情況。二不要一堂課全部都在運用大棋盤講學，因為這樣會使學生感到枯躁無味，一堂課一點棋也下不到，怎么可能會提高學生對中國象棋的濃厚興趣呢？三不要對學生在對局中遇到的問題不給予明確的解答。因為這樣對提高學生棋藝水平是不利的。四不要照本宣科，生搬硬套講解棋類文化知識，一定要結(jié)合實例滲透棋文化。如在講《棋盤與棋子的認識》時，我們就滲透棋文化《楚河漢界的來歷》及《行棋歌》。以上是我們在普及象棋教學上所遵循的教學原則。

象棋普及課究竟怎么上才能達到預期效果？與我們的文化課是否一樣？我校從2005年春開始在2—5年級嘗試，由于開始沒有經(jīng)驗，都是一邊教一邊摸索，不斷反思，遇到不少困難，也苦惱了很長時間。低年級的學生，自控能力差，一進教室，就亂動起來，不聽老師講解，課堂紀律很難控制，有時下起棋來，忘乎所以，聲音非常嘈雜。為此，我們與象棋教師進行了反復磋商，探討，經(jīng)過三年實踐，最終發(fā)現(xiàn)象棋課與其他文化課在教學方法上有許多可遷移過來的，比如啟發(fā)式教學、小組合作，演示法等。只要老師有一定的象棋基礎，能駕馭課堂，就能上好象棋普及課。我們主張把問題留給學生，讓學生自己去思考、去領悟?？捎谩翱础⑾?、說、練”四個字來總結(jié)我們的象棋課的策略，看：老師創(chuàng)設情景，出示問題，演示棋局，讓學生觀察；想：就是讓學生認真思考老師提出的問題，積極破局；說：就是讓學生說出自己的想法，如果不是理想的答案，可以小組討論；練：就是適當?shù)木毩?。三年中，我們在象棋課中采取如下做法：

1．多媒體演示法。就是在上課時根據(jù)低年級學生好動，喜歡看卡通動畫的特點，將購買來的《學象棋》vcd或自制的課件放給學生看，使學生在觀看中認識棋盤、棋子，懂得棋子的走法、掌握象棋的基本殺法和規(guī)則，由于是動態(tài)的，學起來不枯燥，不乏味。

2．直觀演示法。就是上課時教師用大棋盤通過實例有目的地給學生演示象棋的各種開局，基本殺法和實用殘局。學生一邊跟著老師動手操作，一邊思考老師提出的問題，有時教師也讓學生上臺在大棋盤上操作。這樣學生容易掌握棋局的變化，可以有效的突破學習難點。

3．設立小老師，建立一幫一對子。一個班學生由于來自不同地方、不同家庭，其學生的接受能力是不盡相同的。在象棋課中，兩極分化的情況比較嚴重，有的學生水平很高，有的什么也不懂。這給教師教學設計，選擇教法帶來很大困難：高水平的學生覺得太淺，不想聽；水平低的學生卻覺得難，想不出來。為此，我們解決的辦法是：將班上象棋水平高的學生與象棋水平低的學生坐在一起，建立一幫一對子，發(fā)揮象棋水平高的學生小老師的作用，作為教師的助手，等教師給所有學生講完課后，再由小老師指導水平低的學生。這樣，就把高水平學生的積極性調(diào)動了起來，形成互幫互助的學習氛圍。

4．堅持普及與提高相結(jié)合。我校在普及象棋教學的基礎上，還比較注意對尖子學生的培養(yǎng)。實施了“百、十、個”工程?！鞍佟奔磳W校2—5年級四百多名學生人人參加象棋學習，會下象棋?！笆痹谄占盎A上選出五十名比賽型小棋手，集中訓練，參加各級競賽，掠金奪銀，為校爭光。“個”成立棋類教研組，通過請進來，走出去，造就一支思想好，作風硬，業(yè)務精的五人專職棋類教師隊伍。對于培養(yǎng)優(yōu)秀棋手我們的具體做法是：第一，利用中午或放晚學時間讓棋手們過招，要求他們將對局的過程記錄下來，然后教師給他們一一分析哪些地方下得比較好，哪些地方有毛病，應該怎么下。通過這樣的指點，這些尖子學生的象棋水平得到了空前的提高。第二，讓尖子男生與尖子女生過招，這樣對于提高女生的象棋水平無疑有很大的幫助。第三，讓學校棋藝高超的教師與尖子男學生對局——下指導棋。當他們在下棋中，有不太正招的地方，有隨手棋的行為，有只顧進攻疏于防守或者只注意防守而不注意進攻時，教師就要及時地糾正，從而提高了學生的棋力。

5．在課堂教學中滲透“棋文化”。由于我們的校本課程編排是按棋藝與棋文化相互糅合在一起編的，因此每一節(jié)棋藝課后都附有棋文化，涉及了象棋歷史、棋詩棋聯(lián)、象棋諺語、棋人棋事、象棋古譜、象棋之最等多方面的內(nèi)容。我們主要采取如下方法滲透：利用“唱、講、答、演、練、做、讀”等形式，對學生進行象棋文化教育熏陶，“唱”就是把一些象棋知識編寫成順口溜，兒歌或歌曲，讓學生在上課時或課外活動演唱，在唱中掌握知識。如，對棋盤的認識，教師編為：小小象棋盤，中間河為界，一分為兩方，橫線十條整，豎線有九條，斜線為九宮，棋擺交叉點，編號從右起，對方也一樣。另外我校還自編了《沙塘小學象棋歌》、《象棋行棋歌》，讓學生練習唱?！爸v”，就是在課堂或課外開展《象棋故事》演講比賽。“答”，就是2—6年級進行象棋知識搶答、筆答競賽。“演”，學校舉行以象棋為主題的文藝匯演?！熬殹?，中午1—2點少先隊在象棋活動室組織象棋愛好者進行象棋對弈練習?！白觥?，各班學生動手制作象棋手抄報、黑板報?！白x”，每節(jié)象棋課前各班用2—4分鐘和每周三早操時間全校師生誦讀象棋格言、象棋詩詞，舉行象棋配樂詩朗誦大賽。

中國象棋教學工作總結(jié)篇三

國

象

棋

活

動

總

結(jié)

顏學春。

向幫華。

本學期1+5實踐大課堂中國象棋活動小組主要講述了中國象棋的源遠、象棋活動的意義及活動的本身作用。講述了象棋活動中布局原則，體現(xiàn)了古戰(zhàn)場上對陣殺敵的要領，常規(guī)的應變策略。對學生進行了和局，勝局的基本要素分析。介紹了一些簡單的“殘局”的棋譜運作，通過學生的動腦動手分析，認識了一些在應對對手過程中的必走棋和先手棋的走法，了解了其中辨證的思想意識。組織了學生之間自由對弈，充分發(fā)揮了學生的個性行為，使學生在自己的活動過程中得到了發(fā)展。

在這學期的活動中，采用集中教學與分組教學相繼結(jié)合的方法，體現(xiàn)了學生與教師互樂、互相探討的樂學行為，多數(shù)學生積極性比較高，有很多像三年級的朱昕然、杜智勇等活動積極分子，也有許多像五年級的吳佳駿、龍文成、黃泰源等顧全大局、踏實認真的同學，同時也涌現(xiàn)出一些棋藝高手。但也存在一些學生不愿聽從指揮，需要教師監(jiān)督才能自覺的學生，希望在下一學期能與他們多交心，使他們對中國象棋有正確的認識，培養(yǎng)他們對象棋的興趣和良好的世界觀。

本期1+5活動象棋班開始有學員41名，后來轉(zhuǎn)出3名，剩38名嘗到期末。本期主要從象棋的基礎知識、布局、基本殺招、中局戰(zhàn)術(shù)和殘局入門等內(nèi)容開展活動。通過一學期的教學和練習，學員在基本的布局方面有了很大的提高，在學校組織的展示活動中充分展示了出來，中期主要從基本戰(zhàn)術(shù)著手，教學生怎樣在防守的同時來進攻對方，在象棋的對弈中，分為開局、中局、和殘局三個階段，如果說開局是全局的基礎，直接影響后中，殘局的發(fā)展形式，那么中局，特別是殘局更是全局勝負和最關(guān)鍵的組成部分。后期主要給學員一些經(jīng)典的殘局給學員演示，以提高全局的勝率。在教學中發(fā)現(xiàn)學生的水平參差不齊，給教學進度帶來不便，后來就把學員分成幾個小組來進行教學，取得的了很好的效果。

總之，本期的中國象棋教學活動基本圓滿完成，在活動中還存在好多問題，在以后的教學活動中要不斷總結(jié)，不斷學習其他好的教學經(jīng)驗來充實自己，爭取在下年的教學中做的更好。

中國象棋教學工作總結(jié)篇四

膠州市第二十三中學

2015年3月1日

一、指導思想：

以國家全面發(fā)展學生的基本技能和綜合素質(zhì)為指導，以提高學生的邏輯思維能力為目標，結(jié)合學校工作計劃開展教學工作。

二、基本情況：

本期中國象棋興趣班由一至三年級學生混合組成，水平不一。低年級學生基本上沒有多少中國象棋知識，只是開始了認識棋子，對棋的知識缺少系統(tǒng)性認識，在課外有點對局知識，知識結(jié)構(gòu)散亂。

三、基本措施：

1、2、對學生進行象棋理論知識系統(tǒng)教育，全面掌握象棋知識。 循序漸進地進行殘局、開局、中局教學。提高打“局部戰(zhàn)爭”的能力。為提高全局拼殺能力做準備。

3、4、針對學生好戰(zhàn)、好勝心理開展對殺和解棋競賽活動。 鼓勵學生在課外參與實戰(zhàn)，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。

四、教學安排： 第二周象棋教學準備工作。

第十三周開局知識教學；（中炮、五七炮、五八炮、士角炮、過宮炮、）第十四周開局知識教學；（巡河炮、直橫車、仙人指路、邊馬、馬盤河）

第十五周開局知識教學；（飛相、盤頭馬、穿宮馬）第十六周中局知識（封鎖、牽制、兌換、逼兌）第十七周中局知識（閃擊、抽子、騰挪、棄子）

第十八周期末舉行全校師生象棋比賽（以學生為主，邀請部分教師參加）。

第十九周期末復習考試。第二十周期末復習考試

膠州市第二十三中學 2015年3月1日

中國象棋教學工作總結(jié)篇五

1、認識棋盤，了解一些簡單的象棋術(shù)語，知道它們所表達的意思；掌握不同棋子的子力價值，了解對局中兌子的基本方法，熟練掌握它們走法和吃子，認識全盤棋的走法，會比較完整地下一盤棋，能和同學，朋友或家長對弈。

2、初步掌握棋譜的記錄方法，會看棋譜，能按照棋譜擺棋，能比較完整地把對局棋譜記錄下來。

3、掌握象棋的基本規(guī)則，懂得一盤棋勝，負，和的判定，在下棋中能夠判斷是否違反規(guī)則，并能說出一盤棋的最后結(jié)果，了解一些比賽的基本規(guī)則。

4、認識將軍在實戰(zhàn)中的重要性，知道將殺對方的帥（將）是取勝的主要途徑；知道應將是解殺的唯一途徑，正確、合理地應將是一個會下棋的選手必須具備的技能，能在實戰(zhàn)中靈活應將。

5、學習一些簡單的基礎殺法，進一步掌握各種棋子的性能，初步懂得將殺帥（將）的簡單技巧，能解答一些簡單的殺法練習，能在實戰(zhàn)中將殺對方。

根據(jù)學校的工作計劃，結(jié)合本年的工作時間，貫徹黨的教育方針，以人為本，努力完成好本學期的工作任務。

1、對中國象棋的一些概念基本術(shù)語有深刻了解

2、熟練掌握中國象棋的開局及其中局技巧

3、了解一些常見的殘局對提升技術(shù)有很大的幫助

1、學習其他地方少年宮的先進經(jīng)驗并結(jié)合本地的特點，力爭在管理學生上更進一步。

2、通過教育教學，不斷探索適合學生特點的教育方法。

中國象棋教學工作總結(jié)篇六

本學期的象棋社團

教學

一、充分發(fā)揮中國象棋能發(fā)展學生抽象思維的特點培養(yǎng)學生的自學能力及思維能力。象棋社團的學習主要以學生自學、鍛煉思維為主，各種形式的對弈都是為學生學會思維作基礎的。正是由于棋類活動的這一特點。我首先將象棋社團分為兩個不同層次的小組：已經(jīng)有較好基礎的學生為一組、學棋時間短的學生為一組。這樣更易于學生掌握不同層次的知識，進行不同層次的教學?；A較好的同學的主要教學內(nèi)容的是象棋布局與布局陷阱、殘局初步知識和實戰(zhàn)為主；學習時間短的主要學習棋子的功能與走法，勝負和和判定及基本殘局。在學習的過程中我們充分發(fā)揮學生的主動性，比如：在學習棋子的功能與走法時，我們指定要學的內(nèi)容，然后讓學生自己去實踐、去體會，最后老師與學生共同總結(jié)。經(jīng)過幾個月的學習與活動，發(fā)現(xiàn)學生學習效果非常好，而且培養(yǎng)了學生的自學和創(chuàng)新能力，同時也鍛煉了學生的思維。

三、

三、本學期社團活動中存在的不足：

1.我自身的理論水平還要進一步提高和加強。教育教學的方法也有待提高。

2.象棋社團的管理方面還需要加強 。

四、下一步的工作打算： 1.繼續(xù)在以后的工作中開展各種競賽活動，培養(yǎng)學生的素質(zhì)。

3.積極備戰(zhàn)，準備參加各種小學生象棋比賽。

總之，本期的象棋社團教學基本完成了人任務，但在象棋教學中還從在好多問題，在以后的象棋教學中不斷總結(jié)，不斷學習其他好的象棋教學經(jīng)驗來充實自己，再來年的象棋教學中做的更好。最后希望我們在新的學期共同進步！共同努力！

2.象棋社團的管理要做的再細、再認真一些。

中國象棋教學工作總結(jié)篇七

(一)

為了豐富學生的課余生活，學校成立了象棋興趣小組，活動時間是每周的星期

三、

1.首先要讓孩子們了解中國象棋的發(fā)展歷史，本學期，我將在第一次社團活動上，向孩子們介紹中國象棋的發(fā)展史，讓學生了解它的淵源歷史，讓他們?yōu)樽约菏侵袊硕钌罡械阶院?，極大的激發(fā)孩子們學習中國象棋技藝的興趣。

2.認識棋盤，了解一些簡單的象棋術(shù)語，知道它們所表達的意思;掌握不同棋子的子力價值，了解對局中兌子的基本方法，熟練掌握它們走法和吃子，認識全盤棋的走法，會比較完整地下一盤棋，能和同學，朋友或家長對弈。

3.掌握象棋的基本規(guī)則，懂得一盤棋勝,負,和的判定，在下棋中能夠判斷是否違反規(guī)則，并能說出一盤棋的最后結(jié)果，了解一些比賽的基本規(guī)則。

4.認識“將軍”在實戰(zhàn)中的重要性，知道將殺對方的帥(將)是取勝的主要途徑;知道應將是解殺的唯一途徑，正確、合理地應將是一個會下棋的選手必須具備的技能，能在實戰(zhàn)中靈活應將。

中將殺對方。

章節(jié)名稱教學內(nèi)容基本要求

第一章行棋知識

共8課時1、棋盤與棋子

2、棋子的擺法與走法

3、吃子法

4、基本將法

5、棋步的讀法和記法

6、勝和負

7、子力價值

8、常用術(shù)語

了解并掌握

第二章基本殺法

共5課時1、運用車的殺法

2、運用馬的殺法

3、運用炮的殺法

4、多兵種聯(lián)合殺法

5、特殊殺法熟悉并能隨機運用

第三章基本戰(zhàn)術(shù)

共11課時1、捉雙與雙重威脅

2、閃擊與閃將

3、抽將

4、引離與吸引

5、堵塞與攔截

6、牽制與騰挪

7、封鎖與借力

8、迂回與交換

9、頓挫

10、等著、困子與困斃

11、解將還將與解殺還殺熟悉并能隨機運用

第四章開局要領與淺解

共5課時1、棋盤位置的劃分

2、開局的基本原則

3、遵循或違反開局基本原則的實例分析

4、中炮類開局

5、馬相兵類開局1、熟悉并掌握開局基本原則

2、熟悉并掌握常見的開局

3、了解一些特殊開局

第五章殘局基礎

共4課時1、兵類殘局

2、馬類殘局

3、炮類殘局

4、車類殘局熟悉并能隨機運用

第六章棋局形勢判斷

共1課時

棋局實例形勢分析學會分析判斷方法

第七章對局選解

共5課時象棋大師賽局實例分析講解學習象棋大師技藝及風格

第八章比賽規(guī)則

共11課時中國象棋比賽規(guī)則要點講解熟記規(guī)則要點，并用于實踐

1、對中國象棋的一些概念基本術(shù)語有深刻了解

2、熟練掌握中國象棋的開局及其中局技巧

3、了解一些常見的殘局對提升技術(shù)有很大的幫助

1.采取靈活的教學方法，培養(yǎng)孩子們的棋藝。

2.在教學孩子們棋藝的同時，培養(yǎng)孩子們的意志品質(zhì)。

3.針對學生的不同情況，給孩子們分組練習。

4.開展經(jīng)常性的比賽，激發(fā)孩子的潛能。

(二)

1、初步掌握棋步的記錄，會看棋譜，能按照棋譜擺棋，能比較完整地把對局棋譜記錄下來，了解對局規(guī)定，懂得棋例判決和比賽須知等象棋規(guī)則。(《象棋大全》第一章 規(guī)則簡介)

2、熟悉一些運子要領，如車占要道、象眼車等。(《象棋大全》第二章 運子要領)

動的戰(zhàn)斗體系，為整局戰(zhàn)斗的展開奠定有利的基礎。(《象棋大全》第三章 布陣原則)

4、中局階段為爭取占優(yōu)的謀子與取勢手段 ，如運子、兌子、棄子等。(《象棋大全》第八章 戰(zhàn)術(shù)手段)

5、學習對弈中常見的一些攻防手段，提高學生實戰(zhàn)經(jīng)驗。(《象棋大全》第九章 攻防戰(zhàn)法)

第3周：規(guī)則簡介：棋步記錄、對局規(guī)定、棋例判決、比賽須知。

第4周： 運子要領： 車占要道

第6周： 運子要領： 馬腿活躍

第7周： 運子要領： 炮置要塞

第8周： 運子要領： 兵進難退

第9周： 布陣原則： 盡快出子

第10周： 布陣原則： 主力集中

第11周： 布陣原則： 鞏固后防

第12周： 布陣原則： 襲擊弱點

第13周： 戰(zhàn)術(shù)手段： 圍困得子

第14周： 戰(zhàn)術(shù)手段： 兌子取勢

第15周： 戰(zhàn)術(shù)手段： 棄子入局

第16周： 攻防戰(zhàn)法： 分進合擊

第17周： 攻防戰(zhàn)法： 以攻為守

第18周： 展 示

中國象棋基本知識;展示各種殺著走法。

(三)

1、認識棋盤，了解一些簡單的象棋術(shù)語，知道它們所表達的意思;掌握不同棋子的子力價值，了解對局中兌子的基本方法，熟練掌握它們走法和吃子，認識全盤棋的走法，會比較完整地下一盤棋，能和同學，朋友或家長對弈。

2、初步掌握棋譜的記錄方法，會看棋譜，能按照棋譜擺棋，能比較完整地把對局棋譜記錄下來。

3、掌握象棋的基本規(guī)則，懂得一盤棋勝,負,和的判定，在下棋中能夠判斷是否違反規(guī)則，并能說出一盤棋的最后結(jié)果，了解一些比賽的基本規(guī)則。

4、認識將軍在實戰(zhàn)中的重要性，知道將殺對方的帥(將)是取勝的主要途徑;知道應將是解殺的唯一途徑，正確、合理地應將是一個會下棋的選手必須具備的技能，能在實戰(zhàn)中靈活應將。

5、學習一些簡單的基礎殺法，進一步掌握各種棋子的性能，初步懂得將殺帥(將)的簡單技巧，能解答一些簡單的殺法練習,能在實戰(zhàn)中將殺對方。

根據(jù)學校的工作計劃，結(jié)合本年的工作時間，貫徹黨的教育方針，以人為本，努力完成好本學期的工作任務。

1、對中國象棋的一些概念基本術(shù)語有深刻了解

2、熟練掌握中國象棋的開局及其中局技巧

3、了解一些常見的殘局對提升技術(shù)有很大的幫助

1、學習其他地方少年宮的先進經(jīng)驗并結(jié)合本地的特點，力爭在管理學生上更進一步。

2、通過教育教學，不斷探索適合學生特點的教育方法。

中國象棋教學工作總結(jié)篇八

輸棋只因出車遲，一車十子寒。得勢寧可棄車，車不落險地。低頭車，陣式虛。單車欲保劍，不能一條線。單車難破士象全，車正永無沉底月。

馬類象棋諺語

馬不躁進。馬有八面威風。一馬換雙象，其勢必英雄。馬退窩心，不死也昏。馬跳邊，易被殲。馬怕別腿。馬不落角隅。雙炮一條繩，殘棋馬勝炮。獨馬踩無棋。

炮類象棋諺語

炮勿輕發(fā)。開局時，炮不換馬。炮頭空，惡又兇。炮進冷巷，難興風浪。孤炮難鳴。有炮需留對方士。殘棋炮歸家。

卒類象棋諺語

中卒守將門，無事莫輕進。無“叫將”不食中宮卒。卒進不惜身。棄卒開僵局。小卒過河當大車。一卒之微，全局攸關(guān)。卒坐宮心，老帥發(fā)昏。棋多雙卒易勝。一卒功成見太平。老卒無功。

象類象棋諺語

象眼謹防塞。臭棋亂飛象。缺象懼炮攻。象棋象棋，無象無棋。

士類象棋諺語

無事不支士。支起羊角士，不怕馬來將。背士將，忌炮攻。支錯士，自找事。缺士怕雙車。士虧應兌車。

將類象棋諺語

無事不動將。老將出馬，一個頂倆。將忌暴露。高將多危。太師坐椅。將軍大脫袍。

雙子配合類象棋諺語

車結(jié)“霸王”，鐵壁銅墻。雙馬如絞刀，看你往哪逃。連環(huán)馬氣死單車。中路攻堅靠疊炮。一杯不醉兩杯醉。二鬼拍門。車心馬角，神仙難救。車馬冷著。單車寡炮不成棋。翻江轱轆炮，恰是把蔥剝。海底撈月。馬后炮，把命要。卒坐宮心馬一繞，將帥發(fā)呆死期到。門東戶西守和之規(guī)。

多子配合類象棋諺語

三車鬧士，神醫(yī)難治。三仙煉丹，九宮掀翻。三象三士，可成和勢。三子歸邊，將帥喊天。大刀剜心，老將抽筋。插上鐵門閂，老帥受熬煎。天地炮響，神兵難擋。審時度勢，弈戰(zhàn)心理。謀定而后動。臨殺勿急。死子不急吃。得先時且忌著忙。欲速不達。棋優(yōu)不顧家，好比睜眼瞎。強勝易負。欺著莫走。當斷不斷，反受其亂。下棋最忌隨手。

戰(zhàn)略規(guī)劃類象棋諺語

開局務要搶先。善戰(zhàn)者求勢。欲棄子攻殺，須全局籌劃。先固己，再攻人。重守怯攻，智者不為。我勢弱，勿輕進。彼強擊帥。我弱求和。劣勢不妨搏殺。寧失子，不失先。得子失先非上策。

戰(zhàn)術(shù)運用類象棋諺語

調(diào)虎離山。圍魏救趙。聲東擊西。暗渡陳倉。金蟬脫殼。釜底抽薪。避實擊虛。兵貴神速。擒賊擒王。勇者致勝。善出奇兵。巧用等著。妙使頓挫。雙重威脅。借勢謀子。棄小圖大。順水推舟。

把握全局類象棋諺語

積小勝為大勝。戀子莫如棄之。勝棋不鬧事。微隙在所必乘。兩利相權(quán)就其重。兩害相衡擇其輕。前車之鑒。棋錯一著，滿盤皆輸。真假先手，辨清再走。驕兵必中計。良機稍縱即逝。授人以隙，后悔無及。輸棋只因次序錯。棋忌只看一角。莫放虎出籠。不貪食餌兵。失先棄子卻無成。貪攻忘危棋勢潰。戀戰(zhàn)必釀禍。入局勿貪。當局者迷。

中國象棋教學工作總結(jié)篇九

中國象棋教學計劃

2011年9月1日

一、指導思想： 以國家全面發(fā)展學生的基本技能和綜合素質(zhì)為指導，以提高學生的邏輯思維能力為目標，結(jié)合學校工作計劃開展教學工作。二、基本情況：

本期中國象棋興趣班由一至三年級學生混合組成，水平不一。低年級學生基本上沒有多少中國象棋知識，只是開始了認識棋子，對棋的知識缺少系統(tǒng)性認識，在課外有點對局知識，知識結(jié)構(gòu)散亂。三、基本措施： 1、2、對學生進行象棋理論知識系統(tǒng)教育，全面掌握象棋知識。循序漸進地進行殘局、開局、中局教學。提高打“局部戰(zhàn)爭”的能力。為提高全局拼殺能力做準備。3、4、針對學生好戰(zhàn)、好勝心理開展對殺和解棋競賽活動。鼓勵學生在課外參與實戰(zhàn)，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。

四、教學安排： 1、象棋教學準備工作。

9、開局知識教學；（中炮、五七炮、五八炮、士角炮、過宮炮、）10、開局知識教學；（巡河炮、直橫車、仙人指路、邊馬、馬盤河）11、開局知識教學；（飛相、盤頭馬、穿宮馬）12、中局知識（封鎖、牽制、兌換、逼兌）13、中局知識（閃擊、抽子、騰挪、棄子）

中國象棋教學工作總結(jié)篇十

(1)“馬靈活”：由于“馬”的子力特點，馬與車的出子形式不同，要求也不同。布局階段，馬路要活，但勿輕動。馬是中距離作戰(zhàn)子力，行動不及車和炮靈活、迅速，更由于布局階段的子力尚多，有蹩馬腳的可能，馬的行動要受到一定的限制。所以在布局階段，馬不宜輕進，但馬路要活，隨時保持出擊姿態(tài)，待時機成熟，即與其它子力相配合就可出擊。因為兵卒能活己方、制敵馬，所以兵卒對馬的靈活性有著重要的影響，幾乎在所有的布局中，一方都要挺起一個或者兩個兵(卒)，以便自己的馬靈活。在布局階段，馬的靈活程度對局勢的影響很大，有時甚至直接影響到中局或殘局。

(2)“車要通”：車是三軍主力，行動迅速，威力最大。在布局階段，車具有威脅對方馬炮，橫掃兵卒，兌兵活馬，攻擊對方弱點和支援己方弱點，甚至直接威脅對方主帥等諸多功能。因此，在布局時出動車應該是第一位的。在現(xiàn)代布局中，也處處體現(xiàn)了這一原則。

(3)子力的協(xié)調(diào)性：子力的協(xié)調(diào)性是指子力要平均發(fā)展，子力的分布要不密不疏。太密容易擁塞，子力難以運動，過疏則難以配合作戰(zhàn)和進行戰(zhàn)術(shù)組合，降低子力的戰(zhàn)斗力。兩翼子力最好要均衡發(fā)展，盡量避免倚輕倚重，這樣才能陣形協(xié)調(diào)，利于攻守。

(4)“炮的走法”：“炮”在布局階段大都用來聯(lián)系左右，封鎖或壓制對方，有時也能起到遙控牽制的反擊的作用。炮只有在疏密適宜的位置，且有炮架時才易發(fā)揮威力，所以在布局階段，炮一般不宜過早出動或發(fā)出，如輕發(fā)易失掉威力。在有的布局中，炮的出動是為了封鎖對方的子力，打亂對方部署，例如：屏風馬的雙炮過河、中炮直車對左炮封車的黑方8路炮等等。

(5)先手：在布局階段盡快出動己方大子的同時，要注意抑制對方大子的出動，取得對局勢的控制權(quán)和主動權(quán)，即所謂“先手”。在布局的發(fā)展過程中，始終存在著盡快己方大子與抑制對方大子出動的戰(zhàn)斗，這是布局中的主要矛盾。

(6)子力的的聯(lián)絡性：子力的的聯(lián)絡性是指子力要互相保持聯(lián)系，左右陣形要互相呼應，子力配置要互相掩護照應，進攻退守行動要統(tǒng)一。聯(lián)絡性強可以增強子力的攻守性能，并可避免前后左右脫節(jié)，減少對方的威脅與追逐。

中國象棋教學工作總結(jié)篇十一

一、指導思想：

象棋是一項集益智、娛樂、德育為一體的綜合性競技活動。對學生的思想品質(zhì)、心理品質(zhì)、智力發(fā)展和身體素質(zhì)的影響是顯而易見的。可見，成立象棋興趣小組是符合國家的教育方針的。另外，象棋活動還具有娛樂性，有助于寓教于樂，減輕學生的過重心理負擔。俗話說：“條條大路通羅馬?！彼^“殊途同歸?！蓖瑯?，我們開展象棋教育，把象棋興趣小組辦好，引導學生開展下棋活動，能夠提高學生的整體素質(zhì)。

二．教學目標：

1、讓學生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化。

2、讓學生在活動中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

3、讓學生初步掌握中國象棋的技巧，提高棋藝水平。

二、實施宗旨：以棋育人以棋修身以棋養(yǎng)德

三．教學措施：

（一）教師方面：

1、注意課程內(nèi)容可根據(jù)實際需要作出適當調(diào)整提高每次的練習興趣。授課教師要熟悉教材內(nèi)容，積極創(chuàng)設情景，用通俗易懂的語言，生動的故事進行課堂教學。教學過程中要結(jié)合文化教育、思想教育和情感教育。

2、本學期小組活動結(jié)束時，對各方面表現(xiàn)好的同學給予表揚獎勵。

3、積極地組織好每一次的課堂紀律，為下象棋提供好的學習環(huán)境。

4、多鼓勵表揚孩子，相信每個孩子都會成為象棋高手，都能把象棋練好。

5、經(jīng)常樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的，以他們的力量去帶動孩子們把象棋下好。

（二）學生方面：

經(jīng)常與愛好者切磋，提高棋藝，適應不同風格的各種棋手。

家長方面：

有能力的.家庭可為孩子配置棋盤，購買一些象棋方面的書籍以便讓孩子進一步提高。

四．教學內(nèi)容：

1、中國象棋歷史與文化簡介

通過向?qū)W生介始中國象棋的歷史發(fā)展以及“棋人棋事”，讓學生初步感悟中國象棋的文化魅力。同時，為學生樹立榜樣，激發(fā)興趣。

2、象棋入門

讓學生初步認識中國象棋，掌握基本方法，結(jié)合實戰(zhàn)訓練加深認識，提高水平。

3、簡單的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

本部分通過實例分析，讓學生感悟，提高棋藝，開發(fā)智力。同時，通過實戰(zhàn)訓練切實提高臨場應變能力。在訓練中，滲透貫穿育人思想，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。

五、展示形式：

1、每月底以“打擂、挑戰(zhàn)”形式，加強靈活運用，提高學生的綜合能力。

2、設“擂主”，讓學生發(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的好勝心理。

六、活動安排：

1、積極開展象棋第二課堂，每周三下午課外活動時間訓練。

2、重點訓練象棋尖子，多層次培養(yǎng)后備人才。

中國象棋教學工作總結(jié)篇十二

中國象棋的書籍有很多，有些讓人目不暇接。我是一名象棋菜鳥，想從實際的角度，對一些書籍進行分類，與象棋愛好者分享。

以下就實際的角度，說明象棋書籍的學習，以提高棋藝。

一，入門,

《象棋入門(升級版)》羽坤，吉林科學技術(shù)文獻出版社;《象棋實用殘局》,劉健，成都時代出版社。

二，古譜,

誤，但不要緊，對于讀者來講，不必窮研細究。

三，競技，

《大師棋路》(呂欽，許銀川，洪智，趙國榮，趙鑫鑫)，上?？茖W技術(shù)文獻出版社。

名手對局(胡榮華，柳大華，李來群等)，以及年度杯賽，聯(lián)賽。

四,現(xiàn)代，

56,57,58,59炮對屏風馬;屏風馬抗中炮，進炮封車對中炮;以及中炮直橫車與屏風馬兩頭蛇等。相關(guān)書籍，讀者可自行查閱。

4.2現(xiàn)代殘排棋譜:《象局匯存》,《趣味象棋》,《江湖百局秘譜》,《江湖排局集成》,《當代經(jīng)典排局》等。

4.3中局戰(zhàn)術(shù)的書籍，《象棋讓子秘籍》?？梢詫W習其中的局面分析的方式,和控制局面的方式。

棋書。

殘局是象棋藝術(shù)的精華，提高棋藝要學習殘局,排局,學習其中的局面判斷方式,戰(zhàn)術(shù)技巧;中局復雜多變，沒有固定的規(guī)律，讀者需要運用一些戰(zhàn)術(shù)技巧，分析中盤局面，進行戰(zhàn)術(shù)搏殺。

中國象棋教學工作總結(jié)篇十三

第三章基本戰(zhàn)術(shù)

1、捉雙與雙重威脅

2、閃擊與閃將

3、抽將

4、引離與吸引

5、堵塞與攔截

6、牽制與騰挪

7、封鎖與借力

8、迂回與交換

9、頓挫

10、等著、困子與困斃

11、解將還將與解殺還殺

要求：熟悉并能隨機運用

第四章開局要領與淺解

1、棋盤位置的劃分

2、開局的基本原則

3、遵循或違反開局基本原則的實例分析

4、中炮類開局

5、馬相兵類開局

要求：

1：熟悉并掌握開局基本原則

2、熟悉并掌握常見的開局

3、了解一些特殊開局

第五章殘局基礎

1、兵類殘局

2、馬類殘局

3、炮類殘局

4、車類殘局

要求：熟悉并能隨機運用

第六章棋局形勢判斷

棋局實例形勢分析，學會分析判斷方法

第七章對局選解

象棋大師賽局實例分析講解

第八章比賽規(guī)則

中國象棋比賽規(guī)則要點講解

要求：熟記規(guī)則要點，并用于實踐

中國象棋興趣小組教學計劃范文(三)

一、課程的性質(zhì)、目的及任務

1、向小學生傳授中國象棋的基本知識、基本技術(shù)、基本技能和比賽規(guī)則。

2、豐富小學生的課余生活，增加其參與社會活動的途徑，進一步促進中國象棋運動的推廣和普及。

3、通過教學實踐，培養(yǎng)學生獨立思考和統(tǒng)觀全局的觀念和能力。

二、學情分析

1、象棋興趣小組大部分學生新接觸象棋，可以說是棋盲，應該從最基本的入手，傳授學生基本知識的同時以培養(yǎng)學生興趣為目的。

3、學生的學習習慣還沒有完全養(yǎng)成，課堂中要體現(xiàn)活潑，快樂，要結(jié)合游戲輔助。

三、課程教學基本要求

1、了解中國象棋運動的特點及其概況。

2、掌握最基本的行棋知識和最基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。

3、學會棋步的讀、記方法，掌握比賽規(guī)則的要點。

中國象棋興趣小組教學計劃范文

中國象棋教學工作總結(jié)篇十四

一、活動目的：

開設象棋興趣小組能提高學生的探究興趣，增強創(chuàng)新意識。拓展學生的創(chuàng)造能力和思維能力。同時又能豐富學生的課余文化生活，也是繼承民族文化傳統(tǒng)的一個有效途徑。

二、活動思路：

以生動形象的教學方法，即中心講解如何布局。為孩子們分析布局思路和戰(zhàn)略方面內(nèi)容，讓孩子們快樂迅速掌握棋藝要領。對高水平孩子采用實戰(zhàn)訓練方法。合理安排輪流對弈。挖掘?qū)W生的實戰(zhàn)潛能，積累豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，為學生的全面素質(zhì)打下良好的基礎。

活動時間做到重點培養(yǎng)與普及提高相結(jié)合，進行多層次培養(yǎng)。

三、活動方式：

1.每周三下午第三節(jié)課后集中到活動室(教學樓201室)集中活動。

2.學生有空余時間隨時到六年級教師辦公室與指導老師進行討論、交流。

3.學生間隨時交流，并進行實戰(zhàn)演練。

4.定期以打擂方式進行展示，并評獎。向領導和家長匯報活動情況，并積極聽取意見和建議。

四、活動內(nèi)容：

根據(jù)學生基礎，每周安排適當內(nèi)容。從初級理論開始逐步提高到進行實戰(zhàn)。

中國象棋教學工作總結(jié)篇十五

1、認識棋盤，了解一些簡單的象棋術(shù)語，知道它們所表達的意思;掌握不同棋子的子力價值，了解對局中兌子的基本方法，熟練掌握它們走法和吃子，認識全盤棋的走法，會比較完整地下一盤棋，能和同學，朋友或家長對弈。

2、初步掌握棋譜的記錄方法，會看棋譜，能按照棋譜擺棋，能比較完整地把對局棋譜記錄下來。

3、掌握象棋的'基本規(guī)則，懂得一盤棋勝,負,和的判定，在下棋中能夠判斷是否違反規(guī)則，并能說出一盤棋的最后結(jié)果，了解一些比賽的基本規(guī)則。

4、認識將軍在實戰(zhàn)中的重要性，知道將殺對方的帥(將)是取勝的主要途徑;知道應將是解殺的唯一途徑，正確、合理地應將是一個會下棋的選手必須具備的技能，能在實戰(zhàn)中靈活應將。

5、學習一些簡單的基礎殺法，進一步掌握各種棋子的性能，初步懂得將殺帥(將)的簡單技巧，能解答一些簡單的殺法練習,能在實戰(zhàn)中將殺對方。

根據(jù)學校的工作計劃，結(jié)合本年的工作時間，貫徹黨的教育方針，以人為本，努力完成好本學期的工作任務。

1、對中國象棋的一些概念基本術(shù)語有深刻了解

2、熟練掌握中國象棋的開局及其中局技巧

3、了解一些常見的殘局對提升技術(shù)有很大的幫助

1、學習其他地方少年宮的先進經(jīng)驗并結(jié)合本地的特點，力爭在管理學生上更進一步。

2、通過教育教學，不斷探索適合學生特點的教育方法。

中國象棋教學工作總結(jié)篇十六

1、初步掌握棋步的記錄，會看棋譜，能按照棋譜擺棋，能比較完整地把對局棋譜記錄下來，了解對局規(guī)定，懂得棋例判決和比賽須知等象棋規(guī)則。（《象棋大全》第一章規(guī)則簡介）

2、熟悉一些運子要領，如車占要道、象眼車等。（《象棋大全》第二章運子要領）

3、了解常見的象棋布陣原則，分別子力出動的主次、緩急，解決各子在運動中的障礙，讓各子力間彼此呼應、銜接，構(gòu)成一個相當機動的戰(zhàn)斗體系，為整局戰(zhàn)斗的展開奠定有利的'基礎。（《象棋大全》第三章布陣原則）

4、中局階段為爭取占優(yōu)的謀子與取勢手段，如運子、兌子、棄子等。（《象棋大全》第八章戰(zhàn)術(shù)手段）

5、學習對弈中常見的一些攻防手段，提高學生實戰(zhàn)經(jīng)驗。（《象棋大全》第九章攻防戰(zhàn)法）

第3周：規(guī)則簡介：棋步記錄、對局規(guī)定、棋例判決、比賽須知。

第4周：運子要領：車占要道

第6周：運子要領：馬腿活躍

第7周：運子要領：炮置要塞

第8周：運子要領：兵進難退

第9周：布陣原則：盡快出子

第10周：布陣原則：主力集中

第11周：布陣原則：鞏固后防

第12周：布陣原則：襲擊弱點

第13周：戰(zhàn)術(shù)手段：圍困得子

第14周：戰(zhàn)術(shù)手段：兌子取勢

第15周：戰(zhàn)術(shù)手段：棄子入局

第16周：攻防戰(zhàn)法：分進合擊

第17周：攻防戰(zhàn)法：以攻為守

第18周：展示

中國象棋基本知識；展示各種殺著走法。

中國象棋教學工作總結(jié)篇十七

第一章行棋規(guī)定

第1條棋盤和棋子

1.1象棋盤由九道直線和十道橫線交叉組成。棋盤上共有九十個交叉點，象棋子就擺在和活動在這些交叉點上。

棋盤中間沒有劃通直線的地方，叫做“河界”;劃有斜交叉線的地方，叫做“九宮”。

九道直線，紅棋方面從右到左用中文數(shù)字一至九來代表;黑棋方面用阿拉伯數(shù)字1至9來代表。

1.2棋子共有三十二個，分為紅、黑兩組，每組共十六個，各分七種，其名稱和數(shù)目如下:

紅棋子:帥一個，車、馬、炮、相、士各兩個，兵五個。

黑棋子:將一個，車、馬、炮、象、士各兩個，卒五個。

1.3對局開始前，雙方棋子在棋盤上的擺法見下圖(印刷體棋圖規(guī)定:紅方棋子在下，用陽文;黑方棋子在上，用陰文)。

1.4比賽用的標準棋盤，應每格都為正方形，每方格長寬均應為3.2至4.6cm。每個平面圓形棋子直徑應為2.7至3.2cm，大小與棋盤合適配套。棋盤和棋子底色，均應為白色或淺色。棋盤上直線和橫線應為紅色或深色，四周應有適當空白面積。棋子面色分為紅黑兩組，字體和圓框應當醒目。

演示比賽用的大棋盤為直式，紅方在下，黑方在上。棋盤和棋子大小，應配合場所相應增大。

第2條走棋和吃子

2.1對局時，由執(zhí)紅棋的一方先走，雙方輪流各走一著，直至分出勝、負、和，對局即終了。

輪到走棋的一方，將某個棋子從一個交叉點走到另一個交叉點，或者吃掉對方的棋子而占領其交叉點，都算走了一著。雙方各走一著，稱為一個回合。

2.2各種棋子的走法如下:

帥(將)每一著只許走一步，前進、后退、橫走都可以，但不能走出“九宮”。將和帥不準在同一直線上直接對面，如一方已先占據(jù)，另一方必須回避。

士每一著只許沿“九宮”斜線走一步，可進可退。

相(象)不能越過“河界”，每一著斜走兩步，可進可退，即俗稱“相(象)走田字”。當田字中心有別的棋子時，俗稱“塞(相)象眼”，則不許走過去。馬每著走一直(或一橫)一斜，可進可退，即俗稱“馬走日字”。如果在要去的方向有別的棋子擋住。俗稱“蹩馬腿”，則不許走過去。

車每一著可以直進、直退、橫走，不限步數(shù)。

炮在不吃子的時候，走法同車一樣。

兵(卒)在沒有過“河界”前，每著只許向前直走一步;過“河界”后，每著可向前直走或橫走一步，但不能后退。

2.3走一著棋時，如果己方棋子能夠走到的位置有對方棋子存在，就可以把對方棋子吃掉而占領那個位置。只有炮吃子時必須隔一個棋子(無論是哪一方的)跳吃，即俗稱“炮打隔子”。

除帥(將)外其他棋子都可以聽任對方吃，或主動送吃。吃子的一方，必須立即把被吃掉的棋子從棋盤上拿走。

第3條將死和困斃

3.1一方的棋子攻擊對方的帥(將)，并在下一著要把它吃掉，稱為“照將”，或簡稱“將”?！罢諏ⅰ辈槐芈暶?。

被“照將”的一方必須立即“應將”，即用自己的著法去化解被“將”的.狀態(tài)。

如果被“照將”而無法“應將”，就算被“將死”。

3.2輪到走棋的一方，無子可走，就算被“困斃”。

第4條勝、負、和

4.1對局時一方出現(xiàn)下列情況之一，為輸棋(負)，對方取勝:

4.1.1帥(將)被對方“將死”。

4.1.2走棋后形成帥(將)直接對面。

4.1.3被“困斃”。

4.1.4在規(guī)定的時限內(nèi)未走滿規(guī)定的著數(shù)。

4.1.5超過了比賽規(guī)定的遲到判負時限。

4.1.6走棋違反行棋規(guī)定。

4.1.7走棋違反禁例，應變著而不變。

4.1.8在同一棋局中，三次“犯規(guī)”。

4.1.9自己宣布認輸。

4.1.10在對局中拒絕遵守本規(guī)則或嚴重違反紀律。

4.2出現(xiàn)下列情況之一，為和棋:

4.2.1雙方均無可能取勝的簡單局勢。

4.2.2一方提議作和，另一方表示同意。

4.2.3雙方走棋出現(xiàn)循環(huán)反復三次，符合“棋例”中“不變作和”的有關(guān)規(guī)定。

4.2.4符合自然限著的回合規(guī)定，即在連續(xù)60個回合中(也可根據(jù)比賽等級酌減)，雙方都沒有吃過一個棋子。

第二章比賽規(guī)則

第5條摸子、落子、糾正錯誤

5.1觸摸自己方面的哪個棋子，就應走哪個棋子，除非所觸摸的那個棋子，按行棋規(guī)定根本不能走，才可以另走別的棋子。

5.2觸摸對方的棋子，就必須吃掉那個棋子，只有當己方的任何棋子都無法去吃時，才可以另行走子。

5.3先觸摸自己的棋子，后又觸摸對方的棋子，處理順序如下:前者必須吃掉后者;無法吃掉時，必須走動前者--前者無法走時，必須用別的子吃掉后者--別的棋子也無法吃掉后者。另行走子。

5.4先觸摸對方的棋子，后又觸摸自己的棋子，處理順序如下:后者必須吃掉前者--無法吃掉時，必須用別的子吃掉前者--均無法吃時，必須走動后者--后者也無法走動時，才可以另行走子。

5.5同時觸摸雙方棋子，處理順序同5.4。

5.7一著棋走了以后，不得再予更改。落子生根，以手離開棋子為準。

5.8糾正先后走顛倒或棋子被意外挪位等錯誤，應及時進行，局后不受理。若錯誤系違反行棋規(guī)定，則按4.1.6款處理。

第6條計時

正式比賽，采用具有兩個鐘面的專用計時鐘，分別累計雙方的走棋時間。賽前明確規(guī)定第一方在一定時限內(nèi)必須走滿一定的著數(shù)。對局雙方必須在走棋后，方可按鐘。忘了按鐘，裁判不予提醒。根據(jù)比賽性質(zhì)與規(guī)模，并有利于比賽不致出現(xiàn)封局，可選用以下幾種計時方案。

6.1第一時限，每方在90分鐘內(nèi)必須走滿40著。以后每15分鐘內(nèi)必須走滿10著，直至對局結(jié)束。

6.2第一時限，每方在60分鐘內(nèi)必須走滿30著。以后每10分鐘內(nèi)必須走滿10著，直至對局結(jié)束。

6.3第一時限，每方在10分鐘內(nèi)必須走滿40著。以后每5分鐘內(nèi)必須走滿30著，直至對局結(jié)束。適用于快棋賽。

6.4每方每5分鐘內(nèi)必須走滿30著，直至對局結(jié)束。--適用于快棋賽。

6.5每方時間包干使用，不計著數(shù)，先超時者判負。

第7條記錄

7.1在對局過程中，雙方對每一回合都要逐著記錄，力求清晰準確。每連續(xù)漏記4著，判犯規(guī)一次。

7.2如果一方所剩時限已不足3分鐘，該方可暫緩履行7.1款規(guī)定，但一俟轉(zhuǎn)入下一時限，必須首先補全漏記著法后，方可行棋。

7.3對局終了，裁判如認為某份記錄不夠清晰、準確，有權(quán)要求該方在對局結(jié)束后謄清補正。

7.4如棋手拒絕執(zhí)行7.1，7.2和7.3款規(guī)定，裁判可引用4.1.10款判負。

7.5記錄方式可采用完整與簡寫兩種:

完整記錄

簡寫記錄

回合

紅方

黑方

1

炮二平五

馬8進7

2

馬二進三

車9平8

3

車一平二

炮8進4

回合

紅方

黑方

1

炮25

馬87

2

馬23

車98

3

車12

炮84

第8條棋手須知

8.1服裝整潔、儀表大方，不得出現(xiàn)有礙觀瞻和失態(tài)的舉動。

8.2了解本規(guī)則的全部條款、比賽程序和章程心臟其他臨時補充規(guī)定。出現(xiàn)問題，不得以“不了解”作為推諉的借口。

8.3對局時，禁止隨意離座或與任何人交談及參考任何資料，禁止用棋具或借助紙筆等物對局勢作分析研究.

8.4禁止以任何方式干擾對方分散對方注意力，禁止一切妨礙比賽正常進行的言行。

8.5對局進行中如有問題，應在自己走棋的時間內(nèi)提出(遇對方犯規(guī)時例外)。發(fā)生爭議時，應當服從裁判，但可保留事后向競賽仲裁機構(gòu)提出申訴的權(quán)利。

8.6比賽時必須用走棋的手按鐘，按鐘不可過重。

8.7遵守體育競賽紀律，不得相約讓分或媾和。

8.8對違反上述條款的棋手，可以根據(jù)情節(jié)輕重，判其犯規(guī)直至予以警告、判負、除名等紀律處分。

第9條犯規(guī)

9.1對局時，一方出現(xiàn)下列情況之一，即為犯規(guī):

9.1.1在對方走棋時間內(nèi)，無故提出問題，或有其他構(gòu)成干擾對方注意力的行為。

9.1.2在對局進行中，擅停、擅開棋鐘。

9.1.3提議作和經(jīng)對方拒絕后，連續(xù)提出。

9.1.4提出自然限著和棋，經(jīng)審核不屬實。

9.1.5摸觸了己方不可能走動的棋子。

9.1.6摸觸了對方的棋子，而己方的任何棋子都無法吃掉它。

9.1.7連續(xù)漏記著數(shù)超過規(guī)定。

9.1.8違反棋手須知中的有關(guān)規(guī)定，而情節(jié)尚不嚴重者。

9.2凡判處“犯規(guī)”，裁判員應當當場明確宣布并及時記錄。

第10條對局結(jié)束

10.1對局終了后，在記錄紙上記錄比賽結(jié)果及雙方所用時間。犯規(guī)情況，雙方棋手和裁判當場簽字認可，為對局結(jié)果。

10.2對局結(jié)束，棋手、裁判應及時退出賽場(另有當場比賽任務者除外)。

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