心得體會的積累有助于我們形成自己的觀點和價值觀。寫心得體會時，要注重質疑和思辨，勇于表達自己獨特的見解和觀點。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考借鑒。
數(shù)學不了情心得體會篇一
學習不僅僅是獲取知識的過程，還包括理解和運用知識的過程。每個人在學習的過程中，都會遇到自己獨特的困難和問題。一份成功的學習心得，可以幫助我們解決這些問題，讓我們更有效地掌握知識。在我多年的學習經歷中，我積累了許多心得，下面我將分享我的體會。
第一段：如何培養(yǎng)學習興趣
學習首要的條件是興趣，沒有興趣，學起來就會變得枯燥乏味。因此，怎樣培養(yǎng)學習興趣是很重要的。我的經驗是，在做題的過程中，不要一味追求正確答案，而應該將做題過程當成一種探究的過程，嘗試不同的思路和方法，讓自己享受思考的過程。只有當你充分理解題目并且能夠完成它，你的興趣才會被深深激發(fā)。
第二段：如何有效地閱讀
閱讀是學習的重要環(huán)節(jié)。對于大部分學生來說，閱讀通常是一件讓人頭痛的事。我認為積極主動地閱讀是培養(yǎng)學習興趣的重要方法之一。全部學生都應該學會如何根據(jù)提綱進行分類閱讀，閱讀時不要一味地背誦和記憶，而應采用拓展思維的方式，結合自己的理解加以運用。在進行論文閱讀時，我建議將文獻按照主題進行分類，這樣便于尋找相應的材料。同時，嘗試用自己的話來解釋所閱讀的內容，并與朋友分享，這將有利于加深對文章的理解和記憶。
第三段：如何有效地復習
復習不等同于重新學習，它應該是累積和更深入的學習。為了達到這個目標，我們需要提供一種好的復習方法。根據(jù)我的經驗，時期性復習是一種奏效的方法，尤其是在學術期末準備考試的時候。在復習的同時，我們需要注重閱讀、筆記、課程和筆記以及練習試題。在復習課程時，我們要注重理解而非死記硬背，可以將筆記歸納成一個總覽以便于基于知識做出相關論述。練習試題是檢驗自己是否還能夠熟練掌握知識點和實現(xiàn)應用能力的絕佳方式。
第四段：如何獲得更多知識
獲得更多知識是學習過程中一個重要的方面。我們需要從各種途徑更有效地獲取知識。我通常采取的方法是多閱讀不同類型的資料。這樣不僅可以開拓自己的視野，也能學到不同領域的思維方式。另一個獲取知識的方法是與人討論。同伴之間的交流和探討不僅可以加深理解，而且可以獲取不同的見解和意見。在處理問題和感興趣的內容時，我們也應該采用自己的方式進行思考，因為這樣能有機會追求自己的見解和想法，并增加對知識的理解。
第五段：如何應對疲憊和挫折
我們在學習過程中經常會遇到挫折和疲倦。我相信，這是學習過程中繞不開的現(xiàn)象，但我們可以通過正確的方法和態(tài)度處理它們。當遇到挫折時，我們不能輕易的放棄。相反，我們應該給自己鼓勵和支持，重新尋找提高自己的方法。而當我們處于疲憊或不適狀態(tài)時，應注意休息和放松，并根據(jù)自己的需要進行調整和適應。如果我們能以這種態(tài)度面對自己的強度和努力，我們會發(fā)現(xiàn)自己的能力是不斷增長的。
在總結中，學習是充滿挑戰(zhàn)的過程，但是我們可以根據(jù)這些經驗創(chuàng)造出自己的學習方法。隨著這個過程，我們的思維方式變得更加開放，與此同時這也讓我們更加自信地去接受新的挑戰(zhàn)，更能夠取得成功。
數(shù)學不了情心得體會篇二
4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數(shù)學觀摩研討活動。歷史一天半，領略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學數(shù)學界專家名師的風采，觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念，彰顯著數(shù)學獨有的魅力；他們的報告是他們經驗的總結，引領著我們前進的方向，從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實的一句話：一分耕耘，一分收獲。
通過這次學習，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談談我的一些體會：
收獲一：一堂好課就是要真正與學生成為朋友，課堂上把主動權交給學生，讓學生沒有任何約束，鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。黃xx老師的《異分母分數(shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數(shù)學”，復習了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減，接著拋出問題：分數(shù)加減法能用以上方法解決嗎？針對這一問題老師完全放手，讓學生以答辯會的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現(xiàn)了，孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結果，非常精彩。整個過程中，老師只是一個旁觀者，孩子們通過自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)相加減可以通過通分把它變成相同的計數(shù)單位，和整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法完全統(tǒng)一。
收獲二：每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發(fā)教學資源，即學生在課堂上生成的錯誤，經過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數(shù)》一課時，根據(jù)課題情景套圈游戲，出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，引“總體水平”；第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，討論后學生發(fā)現(xiàn)：女生雖然多一人，但總體水平還是6個；第三組男女生人數(shù)相同，但每個學生套中的不一樣；第四組男女生人數(shù)不同，每人套中的不同，總數(shù)不同，引導學生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望，把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。
收獲三：教師在課堂上豐富的語言，給不同學生多種多樣的評價，注重了學生的情感，態(tài)度，和價值觀的發(fā)展。如：“真是服了你；你提出的問題很有價值；你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。
收獲四：從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數(shù)學課的“數(shù)學味”》中指出數(shù)學課應還原數(shù)學本質，要看到學科的本質，教材的核心，深入核心本質，從學生的需求出發(fā)。在計算教學中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯(lián)系，更好的讓算理外顯；高xx老師提出了開放式數(shù)學課堂教學六步法：創(chuàng)設情境，提出問題，提出探究要求，學生自主探索，組織研討，提升認識；徐xx老師為我們介紹了概念教學的策略，重視概念的產生來源，重視概念的教學本質，重視概念的相互聯(lián)系，重視概念的靈活應用；黃xx老師提出大問題教學的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現(xiàn)“大格局”，圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學，由學生提出優(yōu)化意見，上課老師稍作調整后進行第二輪模擬教學，再討論優(yōu)化。
走進名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學習是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩，必須腳踏實際上好每節(jié)課，學習名師但又不一味的模仿名師，創(chuàng)造出自己的課堂，走出屬于自己的路。
數(shù)學不了情心得體會篇三
在前面的聽課活動中，我聽了趙紅艷老師、劉美珍老師、曲小玲老師的課，在短短的三節(jié)課里，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：劉老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，在上課開始把學生搜集的資料展示并讓學生說出來、在學生主動探索的過程中，能夠讓學生主動去看、去想和去做。這樣學生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合學生。
另一節(jié)課，趙紅艷老師的復習課，讓我深深的知道了小學數(shù)學在上復習課的時候應該注意的環(huán)節(jié)，以教材為依托，精心設計教學環(huán)節(jié)，整理的過程清楚，知識理得清晰，突出了復習的重點和核心知識。而且結合具體的題目，在比較中體驗和梳理知識，同時，注重了學生數(shù)學思想方法的滲透，培養(yǎng)了學生的學習能力；通過組織學生在課堂上進行合作交流，展示匯報，增強了學生的自信，讓所有學生分享自主學習的成果，從而使學生既復習了知識，又獲得積極的情感體驗和成功的快樂，讓復習的過程更加具有價值。
第三節(jié)課，曲小玲老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
數(shù)學不了情心得體會篇四
人生中充滿了挑戰(zhàn)和困難，成功需要做出許多努力。然而，有些時候，我們可能會遇到令我們心力交瘁、精疲力盡的事情。在這種情況下，這些任務似乎越來越難以完成，我們可能發(fā)現(xiàn)自己陷入了“干不了”的境地。
第二段：探討干不了的原因。
第三段：應對對策。
在面對“干不了”的時候，一個重要的方法是以積極的心態(tài)去思考和應對問題。我們應該注重解決問題的方法，而不是停留在問題中。首先，認真固本練基本功，若是缺乏必要的技能或知識，我們可以考慮尋求幫助和學習。其次，設定可行的時間和計劃，分步驟完成任務。第三，要培養(yǎng)好的習慣，充足的睡眠、均衡的飲食、充足的休息都是重要的給自己動力和精神實力。
第四段：擁有認知上的彈性。
另外，我們需要注意到自己在認知上的彈性。對困難失去信心是人類天然的消極反應之一，但考慮到許多事情在起初并非一蹴而就，我們不應該因為遇到困難而失去信心。在這種情況下，我們可以關注自己的長期目標，并提醒自己，每一步都是實現(xiàn)成功的必要步驟，那反而它的困難就是必要的，正是因為有這些困難，我們才會更加努力地去克服它。
第五段：結論。
“干不了”的境地可能會讓我們感到沮喪、絕望和失望，但掌握好方法、擁有認知上的彈性并制定相應計劃將有助于我們克服挑戰(zhàn)。在這個過程中，不要忘記反思自己遇到的困難和挑戰(zhàn)，因為這種經驗和洞見可以為我們今后的成功和成長提供參考和啟示。所以，當我們感到“干不了”的時候，我們絕不應該輕言放棄，而是要在內心深處告訴我們自己，只要用心去嘗試，重新發(fā)掘自己的信心和實力，那成功就已在向我們招手。
數(shù)學不了情心得體會篇五
學習是每個人生命中不可或缺的一部分，而“學不了”似乎成了困擾很多人的問題。在生活中，我們會遇到許多挫折和難題，而其中一部分原因可歸結為學習方法和能力問題。但是，學習的道路也并非充滿荊棘。經過時間的積累和不斷地嘗試，我們能夠更好地掌握學習的技巧和方法，不斷提高自己的學習能力。
第二段：發(fā)掘學習興趣和動力
學習之路雖然必須要不斷努力去追求，但也并非不能激發(fā)我們內心的興趣和樂趣。在學習過程中，我們可以根據(jù)自己的興趣和愛好去選擇合適的學習資源和方法。比如，如果你對文學感興趣，可以選擇讀文學作品來提高閱讀和寫作能力；如果你喜歡音樂，那么可以去學習一種樂器或者學唱歌來訓練自己的音樂感和學習能力。通過找到自己真正喜歡的東西，學習會變得更加輕松和有趣。
第三段：尋找合適的學習方法和環(huán)境
學習方法和環(huán)境也是影響學習成績的因素之一。對于不同的學科和知識點，我們需要有不同的學習方法和技巧，來更好地掌握知識。在選擇學習方法和環(huán)境時，還要考慮個人的習慣和能力。比如有些人習慣利用音頻和視頻學習，而有些人則傾向于閱讀和寫作，更好地理解和掌握知識。同時，好的學習環(huán)境也可以幫助我們提高學習效率。如靜聽音樂、給自己留有休息時間等，都是可以有效提升學習效果的。
第四段：及時反饋和總結
及時反饋和總結是學習過程中非常重要的一部分。在學習的時候，我們需要及時檢查自己所學的知識，看是否掌握了關鍵點和重點；而總結則可以幫助我們更好地鞏固學習的內容和技能。通過反饋和總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己學習中存在的問題，提出解決方案，并不斷改進自己的學習方法和策略。這樣可以幫助我們在以后的學習中更快地掌握知識。
第五段：結語
學習是一個漫長的過程，是靠不斷努力和堅持才能取得進步和成功的。當你遇到學習困難時，不要放棄，而要調整學習心態(tài)，尋找適合的學習方法和技能。在學習中進行反饋和總結，快速提高自己的學習能力和技巧。只要我們踏踏實實地去做，相信我們一定能夠讓我們的學習之路更加充實和有益。
數(shù)學不了情心得體會篇六
干不了，這是一個每個人都經歷過的時刻。無論是在工作、學習還是生活中，我們總會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。即便我們充滿熱情、信心和毅力，但有時候，我們還是會面對那種無法逾越的山峰，那種超越自我能力的瓶頸。無論怎樣，這時候我們需要面對它們，并從中汲取經驗和教訓，不斷進步。
第二段：正文一——了解自己的能力和弱點
在面對干不了的時候，首先要做的就是了解自己的能力和弱點。我們需要問自己幾個問題：我最拿手的技能是什么？我最薄弱的領域是什么？我在哪方面有成長潛力？在哪方面需要提升？不了解自己的優(yōu)劣勢，即使再努力，也可能徒勞無功。所以，了解自己，是下一步行動的關鍵。
第三段：正文二——積極學習
別被這個字眼嚇到，學習并不一定要牽扯到書本、筆記和考試。我們可以從身邊的人、事、物中學習。可以從自己以往的經驗中學習。可以通過各種方式獲取信息和知識，如網絡資源、公開課、工作交流等等。從這些角度學習，不僅可以提升自己的技能和知識，還可以幫助我們更好地了解自己，更有自信地面對困難。
第四段：正文三——不怕失敗，勇于嘗試
面對困難，我們不要怕失敗。失敗本身并不可怕，可怕的是在失敗后不再嘗試，甚至不敢再做嘗試。干不了，并不意味著不能干。失敗只是對自己能力的檢驗和反思。只有不停地嘗試，才能在一次次失敗后找到正確的方法，從而成功。
第五段：結尾
干不了，本身并不是一件壞事。在這個過程中，我們可以了解自己、學習不同的技巧和知識、勇于嘗試和面對失敗。這些都是我們人生中必須經歷的過程，是不斷成長和進步的一部分。只要我們堅持努力、勇往直前，成功就在不遠的前方。
數(shù)學不了情心得體會篇七
育才中學劉__老師的一節(jié)關于《一元二次方程》的復習課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個方面:
1、教學應當瞻前顧后
在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學中知識的主線。雖然是在復習一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機的結合在了一起，讓學生們充分地感受到了數(shù)學知識的連貫性。也清楚的讓學生意識到了本節(jié)知識的重要性。
2、教學應當來源于學生(關注學生)
背。因此，我在今后的教學過程中會更多地去關注我的每一個學生，做好課前的準備工作(備知識、備學生)。
3、數(shù)學思想很重要
數(shù)學思想是我平時教學中容易忽略的一個環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認為學生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強于習題的練習。為什么我們的學生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數(shù)學思想的滲透有很大關系。
4、情感激勵重于知識講解
“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學來概括?！眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話，學生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學有這么大的作用。在后邊的教學中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵學生的。經過劉老師的鼓勵，我感覺學生們學習的勁頭很足，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松，因為學生愿意學了，愛學了。
當然，在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學生討論時應該參與到學生中去，對小組討論給予適當?shù)闹笇?，包括知識的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的關注等，使每一位同學都能有收獲，使小組合作學習更具實效性。
數(shù)學不了情心得體會篇八
3月10日我在馬頭二中聽了來自于育才中學劉**老師的一節(jié)關于《一元二次方程》的復習課，聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解，我的觸動很大，感覺自己此次受益頗深。 我的感覺主要有以下幾個方面：
在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學中知識的主線。雖然是在復習一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機的結合在了一起，讓學生們充分地感受到了數(shù)學知識的連貫性。也清楚的讓學生意識到了本節(jié)知識的重要性。
劉老師的這節(jié)課是給馬頭二中的孩子們講授的，師生之間很陌生，但是教學卻將老師和同學緊緊的聯(lián)系起來。劉老師講解的題目來自于學生，解法來自于學生，每一個問題也來自于學生，感覺每一個問題都問得很自然，很妥帖。每一個問題都很有效，都在解決同學們的困惑。不是在傳授知識，而是在給同學們解決困難。而反過來想一想自己平時的教學，感覺是自己在唱獨角戲，只是在想如何將這個知識點給學生講清楚，如何讓學生會用，用得好，但是卻忽略了學生們的思考，他們是怎么想的，如果他們獨立去思考，會是什么程度，我采取怎樣的教法會讓他們想得更深，理解得更透徹，而不是簡單的死記硬背。因此，我在今后的教學過程中會更多地去關注我的每一個學生，做好課前的準備工作（備知識、備學生）。
數(shù)學思想是我平時教學中容易忽略的一個環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認為學生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強于習題的練習。為什么我們的學生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數(shù)學思想的滲透有很大關系。
“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學來概括?！眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話，學生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學有這么大的作用。在后邊的教學中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵學生的。經過劉老師的鼓勵，我感覺學生們學習的勁頭很足，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學中很少出現(xiàn)這種情況呢？如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松，因為學生愿意學了，愛學了。
當然，在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學生討論時應該參與到學生中去，對小組討論給予適當?shù)闹笇ВㄖR的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的關注等，使每一位同學都能有收獲，使小組合作學習更具實效性。
數(shù)學不了情心得體會篇九
心得體會是人們在接觸、經歷事物后的一種思考和總結，通過將自己的感悟和思考分享給他人，不僅可以幫助他人更好地了解、理解問題，還可以促使自己更深入地思考和學習。然而，有時候我們可能會遇到一些困難，使得我們的心得體會難以提交。下面我將分享我個人的心得體會，以此來思考和解決這個問題。
在我個人的經歷里，提交不了心得體會的一個常見問題是拖延癥。無論是因為我們忙碌或懶散，拖延癥都可能使我們在心得體會的整理和提交上出現(xiàn)問題。對此，我找到了一種解決方法，那就是制定計劃。我會制定一個詳細的計劃，將任務分解成可行的小步驟，并設定截止日期。通過這樣的方式，我逐漸培養(yǎng)了良好的時間管理能力，并且能夠按時提交我的心得體會。
另一個導致提交不了心得體會的原因是缺乏自信。有時候我們擔心自己的心得體會不夠好，在他人面前顯得不夠出色。然而，我通過反思自己的認識來克服這一問題。我認識到心得體會的關鍵在于自己的思考和深度，而不僅僅是表達的優(yōu)美程度。只要我堅持分享我真實的思考和感受，我就能得到他人的認可和尊重。
此外，還存在著一種陷入固定思維框架的情況，導致我們無法提交心得體會。這種思維定勢可能是由于經驗的局限或者意識的狹隘引起的。為了克服這一問題，我常常嘗試從不同的角度思考問題。例如，我會與他人討論，聽取他們的觀點和建議。通過開放性的討論和思考，我能夠打破固定思維模式，拓寬自己的視野，并創(chuàng)造出更深入的心得體會。
此外，技術問題也可能導致我們無法提交心得體會。有時候我們可能遇到網絡問題，無法完成提交或上傳文件。為了解決這個問題，我會及時與技術支持人員聯(lián)系，咨詢關于提交心得體會的解決辦法。此外，我也會提前了解文件格式要求和上傳途徑，以便在提交心得體會時不會遭遇技術問題。
最后，缺乏有效的寫作技巧也可能妨礙我們提交心得體會。對于這個問題，我認為最重要的是實踐和反饋。我經常練習寫作，并請他人進行審查和評價。通過不斷地實踐和改進，我的寫作技巧逐漸提高，我也能夠更好地表達自己的思想和心得體會。
總的來說，提交心得體會有時會遇到各種問題，如拖延癥、缺乏自信、固定思維框架、技術問題以及缺乏寫作技巧。然而，通過制定計劃、培養(yǎng)自信、打破固定思維、尋求技術支持以及實踐寫作技巧，我們可以逐步解決這些問題，并成功地提交我們的心得體會。通過分享我們深入的思考和感悟，我們不僅能夠幫助他人獲得更好的理解和認識，同時也能夠豐富自己的學習和成長。
數(shù)學不了情心得體會篇十
數(shù)論專家寫的數(shù)學歷史簡史，條理性，邏輯性強，作者奇才博學，讀書多，文字精彩，有大手筆。整本書簡明扼要，通俗易懂，精彩。特別是他對于過去世界數(shù)學歷史的回顧，沒得說。它都是些“經典”的詮釋與介紹。
讀數(shù)學歷史的意義?如同哲學家，思想家。布萊士·帕斯卡曾說過：“不認識整體就不可能認識局部，同樣，不認識局部也不可能認識整體?！边@像中國常言道，“不觀全局，不足以為謀”。同時他還強調“一葉知秋”的重要。其實，在學習所有學科領域應該都是如此。
盡管作者涉及介紹數(shù)學歷史內容太廣，太豐富，他在關注數(shù)學思想美或者算法思想本身及將來數(shù)學發(fā)展的前景或者未來數(shù)學發(fā)展思想萌芽方面的介紹，居然都不欠缺。特別是面對將來，數(shù)學畢竟更多，更大的挑戰(zhàn)是要面對未來，像量子物理，ai算法等，它也都有介紹。
只是好像如何對于控制調節(jié)“復雜系統(tǒng)”之全新數(shù)學缺乏有挑戰(zhàn)的系統(tǒng)思考，或者似乎需要有更多或者大手筆對于未來數(shù)學發(fā)展，像能夠有“一葉知秋”的深思熟慮，或者列出還有哪些數(shù)學有待證明難題挑戰(zhàn)?如果作者能夠有一個簡單清單，可能就更精彩。因為現(xiàn)在似乎不缺對于一個不是數(shù)學家都可以總結內容書。例如，過去的數(shù)學。特別是用如此多筆墨與精力介紹已經知道的數(shù)學歷史，多少有點像是一種人才極大浪費。因為介紹數(shù)學家們及其數(shù)學或者八卦故事小冊字已經成堆了。當然，本作者下半部分有關現(xiàn)代數(shù)學內容介紹及數(shù)學應用部分最精彩!這也可能正是他的書與眾不同的地方。它能夠開人的數(shù)學大眼界。
如此有上建議，是因為來自對于數(shù)學吃瓜讀者的興趣或者好奇心，及未來新一代讀者，更關心的可能是哪些有挑戰(zhàn)或者未知的，激發(fā)人想象力東東。因為人對精神包括數(shù)學領域的創(chuàng)造是有一種強烈的渴求，如果沒有這樣一種渴求，也許就不會有下一位“新的愛因斯坦”式人物，也不會有新一代有影響力的大哲學家，思想家，大數(shù)學家。一本經典書一般涉及過去，現(xiàn)在及未來。所以，衷心希望作者能定位更好，集中精力在下一部近代數(shù)學介紹書中，只關注高精尖內容，將其他內容留給一般科普普通作者。附錄中內容介紹到20xx年，數(shù)學界最終確認俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書!
數(shù)學不了情心得體會篇十一
心得體會是一種寶貴的積累和總結，對于每個人來說都具有重要的意義。然而，有時我們會遇到一些困難，使得我們的心得體會無法順利地提交出去。本文將探討這個問題，并提供一些解決方案。
第二段：分析原因
首先，我們需要深入分析為什么心得體會無法提交。最常見的原因是技術問題。例如，電子設備故障、網絡連接中斷等現(xiàn)象都可能導致提交不了的問題。此外，還有可能是因為我們沒有及時保存心得體會，導致數(shù)據(jù)丟失。另外，一些人在心得體會寫作的過程中遇到困難，找不到合適的詞匯、格式或表達方式，因而無法提交出去。
第三段：解決方案
針對上述問題，我們可以采取一些措施。首先，為了避免技術問題帶來的提交困難，我們需要時常備份文檔，并妥善保管。在寫作過程中，最好使用能自動保存的軟件或應用，確保數(shù)據(jù)不會因為突發(fā)狀況而丟失。其次，我們可以在寫作之前進行一個小小的準備，比如事先搜集一些與話題相關的詞匯和素材，并對寫作格式有一定的了解，這樣在寫作過程中就會更加得心應手。
第四段：改變心態(tài)
除了技術和寫作方面的問題，還有一個重要的因素是我們的心態(tài)。有時候，我們的內心可能因緊張或自我懷疑而影響了提交心得體會的決心。在這種情況下，我們需要改變心態(tài)。首先，我們要告訴自己每個人都會遇到困難，失敗并不可怕，而是一種學習的機會。其次，我們可以多與他人交流，從他們那里得到鼓勵和支持。最重要的是我們要相信自己的能力，在寫作的過程中保持積極的心態(tài)。
第五段：總結
通過分析原因，采取相應的解決方案和積極的心態(tài)調整，我們能克服心得體會提交不了的問題。在未來，我會繼續(xù)保持對心得體會的重視，并不斷提升自己的寫作技巧和心理素質，以便充分發(fā)揮心得體會的價值，實現(xiàn)自我提升的目標。希望每個人都能堅持寫心得體會，并將其順利提交出去，從中獲得成長和收獲。
注：以上為AI對于所提供主題內容自動創(chuàng)作的文章，僅供參考。
數(shù)學不了情心得體會篇十二
數(shù)學課程標明確指出:“學生是學習的主人，教師是數(shù)學教學活動的組織者的發(fā)展、引導者和合作者”教師角色的轉變，使學生真正成為學習的主人，體現(xiàn)了數(shù)學課程改革的基本理念。下面結合自身近年來參與小學數(shù)學課程改革的教學實踐，淺談幾點感受。
新基礎教育強調從培養(yǎng)21世紀現(xiàn)代人才和實施素質教育的啟度來確立教學思想，誠心誠意把學生看作學習的主人。把學生放在主體的地位，以學生發(fā)展為本的教學理念十分明確。因此，數(shù)學課程的目標不只是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。強調學生“經歷了什么”、“體會了什么”、“感受了什么”。旨在讓學生愿意親近數(shù)學、了解數(shù)學、用數(shù)學、學會用數(shù)學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會，學會“做數(shù)學”和“數(shù)學地思考”，發(fā)展學生的理性精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生克服困難的意志力，建立自信心等等。
教師要了解學生的想法，有針對性地進行提導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，鼓勵算法多樣化，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉變，提高學生終身學習的能力。
《標準》在評價建議中貫穿著評價觀念的轉變。強調評價的最終目的是為了"全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。"因此，課程評價應由注重甄別和選拔轉變?yōu)樽⒅丶詈瓦^程。這樣的評價體系應做到評價目標多維性，評價主體多元性，評價方法多樣性，評價結果激勵性。
1、自主合作探究--課堂教學主體化。
“學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。那么如何在課堂教學中落實學生主體地位呢?主要是學生會的，教師不講，學生自己能學懂的，教師不教，學生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會，創(chuàng)設條件，讓學生深入學習、合作、探究，讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。例如:教學《有幾輛車》時，讓學生自己觀察，自己說算式，再經過交流合作結合一系列玩、說、練等活動，讓學生自主學習、合作交流、深入探究，這樣不僅學生輕易掌握了所學內容，還啟動了其思維。學生學習熱情高漲，積極主動投入到學習中，真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
2、聯(lián)系生活實際--數(shù)學學習生活化。
根據(jù)一年級小學生的年齡特征和生活經驗，學生的學習應該從生活出發(fā)，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學生真正認識數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活，又為實際生活服務。正因如此，教學中，我努力創(chuàng)設條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，提高提出問題，分析、解決問題的能力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生充分調動已有的生活經驗進行學習，提高學生的學習能力。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的童話。在新課改這一廣闊天空里，我們應該不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
數(shù)學不了情心得體會篇十三
在學習數(shù)學的過程中，一定會遇到各種各樣的`公式、定理和規(guī)律，這些都是前人畢生心血總結出來的，是人類智慧的結晶，為我們的學習指明了光明的道路。但我們也應該認識到一點：這些僅僅只是大的輪廓，其中所容納的空間是十分空曠的。前人的路需要我們不斷地開拓，不斷地完善，然而這一切又一切的實現(xiàn)要靠敢于“創(chuàng)新”的自我。
學習數(shù)學，我有很多心得：它好比建筑一棟大廈，在打好地基一磚一瓦建筑的同時，首先應該檢驗地基的牢固性，是否經得起百層的建筑。在這之后才能隨心所欲地裝飾你的大廈。從這里可以看出，學習數(shù)學既要在“守舊”中“創(chuàng)新”，有要在“創(chuàng)新”中“守舊”。即在最淺顯的知識上追求新的發(fā)展，在新領域中不脫離根本的原理。這里最重要的是知識的聯(lián)系，學會舉一反三，做到融會貫通，這樣才會有學習上的進步，否則只能是在原地踏步。創(chuàng)新是引發(fā)歷史革命的根本動力，它很可能引發(fā)新的數(shù)學革命，最終將帶動整個社會向前發(fā)展。因此，我們應該在具有創(chuàng)新的精神的同時，具有大膽提出問題、認真研究問題、合理想象問題、巧妙解決問題的信念。
首先，數(shù)學賦予了我們一個清晰的頭腦，這使得我們可以看清事物之間的聯(lián)系；其次，數(shù)學加深了我們對事物的判斷能力；第三，數(shù)學開發(fā)了我們的邏輯思維。
最近幾年，我不斷的體會到數(shù)學在學習以及生活各方面都為我們提供了大量的可利用資源，并不是所有人都理解這一點，畢竟數(shù)學是一門非常抽象的學科，數(shù)學在本質上完全不同與物理化學。雖然應用學科帶來了巨大的經濟效益，但倘若沒有數(shù)學作為基礎，所有的學科都將變成空中樓閣。一個人要想成為一名科學家，他首先必須成為一名數(shù)學家。數(shù)學產生一種魔力控制著我們的思維，大腦一旦失去數(shù)學的作用有如身體失去地心引力一樣虛無縹緲，數(shù)學的魔力不僅使人的大腦產生了嚴謹?shù)倪壿嬓裕沂谷说墓ぷ餍蚀蟠筇岣撸@是我們有目共睹的。
學習數(shù)學需要兩個前提：一是要有悟性，二是要有計算能力，二者缺一不可。悟性的提高在于勤思考，多發(fā)問。以我個人為例，我常把一些離散的信息進行加工，得到另一些連續(xù)的或更有價值的信息（如將特殊式反推導得到一般式就可以看到式子變化的規(guī)律）以便增加已知量來解決我所要面對的問題。
數(shù)學是一門計算科學，所以學好數(shù)學就必須要有一定的計算能力。而數(shù)學沒學好的人通常有兩個原因：一是邏輯思維發(fā)生混亂，二是分析計算能力差。只要找到自己的弱項，努力的拼搏，最終是會成功的。學習數(shù)學是沒有終點的，成功只是漫漫旅途的一站，而旅途上更多的是失敗，數(shù)學上的成功來自于實力不是靠運氣，而實力則是在堅持不懈的奮斗中點點滴滴磨練出來的。
數(shù)學不了情心得體會篇十四
我參加了這次的小學數(shù)學國培網絡學習，在這段時間的學習中，雖然有點累，有點忙，但我卻很充實，快樂。我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日志，總結、發(fā)帖、回帖，和上交作業(yè)。經過培訓，我收獲頗多，進步不小，有以下幾點心得體會：
各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學數(shù)學教學的獨見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想的探討，在專家們的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質教育的高度，審視自己的教學行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，對學生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學習我轉變了思想觀念，與其給學生一碗水、一桶水，不如幫學生找到水源，學生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠一些。
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這次網上培訓，給了不同地區(qū)、城鄉(xiāng)的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會。在培訓中，我積極與同行和專家們進行交流，解決了自己在教育教學中的一些困惑，還了解到各地新課程開展情況，學習他們如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學中努力嘗試，從而做到了教學相長。通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了小學數(shù)學教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計。教師應挖掘數(shù)學本質，科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結合，讓學生做更大一些的事情，讓學生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數(shù)學思想指引的方向，從學生的實際情況出發(fā)，通過多種方式，將數(shù)學過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學，使教學設計更有底蘊?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，教師要重視數(shù)學工具的使用，學生在數(shù)學學習中，教學工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學生解決問題的思路，方法和策略，教師要用好數(shù)學工具，讓學生將數(shù)學工具作為翅膀，愜意的展翅飛翔。教學過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少量學生，讓多數(shù)學生冷場，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂，問題應具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應該引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效果，在教學中，教師要經常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領學生經常反思，讓學生也養(yǎng)成反思的好習慣。
這次網絡培訓，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的教學教研能力，養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產生積極的影響。
總之，這次培訓，我的收獲比任何一次繼續(xù)教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應有的光和熱。通過這次學習，讓我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能知道出有效的實踐。以后的工作中決心：高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現(xiàn)價值。
新課程要求，學生是學習和發(fā)展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，力爭把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。
國培小學數(shù)學心得體會范文2
前段時間接到學校的通知，讓我來參加為期15天的“20xx陜西農村中小學骨干教師學科技能提升研修項目小學數(shù)學學科”的培訓，我非常的開心。在培訓學習期間，我聆聽了很多專家和名師的講座，例如：單國老師的《從學生的數(shù)學成長中反思我們的教學》;徐傳勝老師的《數(shù)學文化賞析》;曲安京教授《中國數(shù)學史上的數(shù)學素材》講座;郝振華老師的《骨干教師的成長之路》等等。他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論，給了我強烈的感染和深刻的引領。我每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
經過這為期10天的學習，我受益匪淺。無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高，也從中學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小學教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)，也使我對教學有了更多新的認識。現(xiàn)將這段時間的學習感覺與大家一同分享：
這短短11天的培訓，突然讓我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，自己教育教學上的不足也很多，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
培訓只是一種手段，也只是一個開端，對于培訓給予的這股清泉，我要讓它細水長流。這次教師培訓使我煥發(fā)出無限生機，也使我感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。 最后，我會好好把握這個難得的機會，好好鉆研教學業(yè)務，讓自己的理論水平更高，實踐能力更強，發(fā)展更快，我會不斷反思，改進，向同仁們好好學習，我也相信，我會在傾聽，反思，實踐中做的更好。
數(shù)學不了情心得體會篇十五
一、課堂展現(xiàn)，領略名師的風采。
教師們都充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
二、環(huán)節(jié)設計，欣賞名師的藝術。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。情境教學是名師們課堂教學的一大亮點。上課伊始，名師們一般都首先和學生們進行交流溝通或創(chuàng)設情境。然后，名師引導學生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出自己的問題。緊跟著，名師讓學生把提出的問題進行思考，啟發(fā)學生把想到的問題和相關學科學習相聯(lián)系，嘗試去解決剛才的問題，這樣，就把生活和相應的學科緊緊相連了，不僅拉近了學科與生活的距離，而且讓學生感受到了學習的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動了學生學習的興趣，學生們用自己學到的知識去解決自己的生活問題，興趣油然而生，興致高漲。學生學得有趣，教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術的充分體現(xiàn)。
三、善用教法，感悟名師的靈感。
課堂教學，忌教師和學生背道而馳。名師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
四、 在教學中注意從學生熟悉的事物出發(fā)，設計學生喜愛的探究活動，提倡設計實驗進行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學生參與開發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學中創(chuàng)造多種機會讓學生進行實踐探究，在親身參與實踐活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學內容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學生之間的交流。培養(yǎng)學生大膽提出問題的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。
五、通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。
教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來的教學中我要努力做到以下幾點：
1.認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學上一個新的臺階。
2.鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3.努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4.上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
5.吃透教材是最根本的。老師的學科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次觀摩活動聽課學習，是我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個沒有經驗教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們這些教師而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。
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