總結(jié)是對過去一段時間工作或?qū)W習(xí)的回顧和總結(jié),能夠幫助我們認(rèn)識到自己的成長和變化。并非每一個細(xì)節(jié)都需要包括在總結(jié)之中,要有所取舍和篩選。這些總結(jié)范文展示了一些獨到的觀點和觸發(fā)了一些新的思考,值得我們?nèi)ソ梃b。
教科室工作總結(jié)題目篇一
作為市教科研基地學(xué)校,教科室在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)下,發(fā)揮集體智慧,努力克服困難,以精益求精的實干精神,完成上級交給的各項任務(wù),主動承擔(dān)更多責(zé)任,學(xué)校教科研工作得到了蓬勃發(fā)展,現(xiàn)將一學(xué)期來,教科室的工作羅列概述如下:三個“注重”、三個“提升”、三個“推動”。
注重真做實干。組織開展課題申報、論文撰寫、校本教研修、師徒結(jié)對、課題展示等教研活動。在課題撰寫的指導(dǎo)過程中,手把手地指導(dǎo)青年教師如何撰寫開題報告,如何進(jìn)行課題核心概念的界定,如何確定子課題,如何運用科學(xué)有效的研究方法,如何制訂課題實施方案,如何開展過程性研究,如何進(jìn)行中期管理,如何撰寫結(jié)題報告等。除此之外,教科室還聯(lián)動葉燕芬名師網(wǎng)絡(luò)工作室、醇美語文工作室,組織開展校際教科研活動,內(nèi)容涉及如何提高教科研品質(zhì),教科研與教師專業(yè)成長,教科研與學(xué)校特色文化建設(shè),教科研與信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺使用等。
注重過程監(jiān)控。教科研管理最重要的不在計劃和總結(jié),而在于過程性研究。為了防止敷衍和應(yīng)付,本學(xué)期教科室加大了期初、期中監(jiān)控力度。作業(yè)本檢查是一傳統(tǒng)性檢查,本學(xué)期聽取部分老師的建議,過行了期中集中檢查與期末隨班抽查的嘗試,并結(jié)合督導(dǎo)董建芬校長的指導(dǎo),對作業(yè)批改的要求進(jìn)行細(xì)化與。本學(xué)期組織了一次校級論文評比,鼓勵年輕教師參與、學(xué)習(xí),使學(xué)校教科研后續(xù)力量得到有效提升。
注重教研實效。關(guān)注各學(xué)術(shù)團(tuán)隊一周一個下午的教研活動時間中所進(jìn)行的教研主題,期初通過學(xué)科大組長、學(xué)術(shù)團(tuán)隊長會議布置落實了本學(xué)期教科研重點,下發(fā)《校本教研活動記錄本》,要求制定詳盡的計劃與聽評課人員,通過將活動簡訊發(fā)布到校園網(wǎng)“教研之聲”平臺,期末進(jìn)行書面總結(jié),盤點本學(xué)術(shù)團(tuán)隊活動情況,進(jìn)行自我認(rèn)定、評價與并部門評價相結(jié)合,在期末的會議上進(jìn)行交流,相互學(xué)習(xí),取長補短。其次是通過“之江匯教育平臺”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研,每位老師發(fā)布10個資源,點擊互訪達(dá)到100次以上,本學(xué)期學(xué)?;钴S度為178.6分,61位老師的空間成為活躍空間,探索著校本教研網(wǎng)絡(luò)化的新途徑。
本學(xué)期來,在教科室引領(lǐng)下,各教研團(tuán)隊課題管理上有了較高水平的提高,研究品位也在不斷提升。
科研意識明顯提升?,F(xiàn)在,不少團(tuán)隊在自身內(nèi)部已形成了“申報立項—開題論證—中期匯報—結(jié)題鑒定”循環(huán)發(fā)展的良好質(zhì)態(tài)。教科室將“已有課題不按期結(jié)題,新課題不予申報立項”的制度堅決貫徹到底,使市、區(qū)級課題,特別是校級課題的結(jié)題率達(dá)到了100%,參與課題研究的教師數(shù)量明顯增多,為提高本校教科研品位奠定了堅實的塔基。
獲獎級別明顯提升。本學(xué)期有一項市級規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)培育的“和美課程”建設(shè)實踐與研究》獲市級二等獎,一個教改項目《小學(xué)情趣小古文教學(xué)的實踐研究》獲市二等獎,兩個教改項目獲市三等獎,此外還有三項教教改項目送教區(qū)級評獎。拓展性課程《xx安全教育課程》正在申報市級精品課程。在美術(shù)教師基本功比武中,傅怡萍老師榮獲市級一等獎;區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中,周可心老師獲得一等獎,并被推薦參加市級比賽。
科研質(zhì)量明顯提升。本學(xué)年教科室秉承“用心教育的理論與實踐研究”,組織進(jìn)行了校級評文評比,更收到各學(xué)科論文38篇,經(jīng)評委會評比出一等獎17篇,二等獎17篇,并送交區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校參加區(qū)給評比,現(xiàn)有一篇論文直送市級比賽。另共計有3篇論文在全國、省、市級刊物上發(fā)表。
本學(xué)期教科研的各項工作有力推動了整個教育集團(tuán)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高,為打造xx教育品牌做出了貢獻(xiàn)。
推動了課堂教學(xué)改革。無論是書圣校區(qū)的和美課程,還是迪蕩校區(qū)的全融合課程,無不體現(xiàn)著最先進(jìn)的教育教學(xué)理念,并通過課題研究的實施,以課堂教學(xué)為展現(xiàn)形式多次登上市、區(qū)級教學(xué)研討活動的現(xiàn)場,葉燕芬校長引領(lǐng)下的微課程、陳駿教師的市級精品課、馮鳳老師牽頭的微課制作……兩校區(qū)成為了教改成果的展示園。
推動了教師專業(yè)成長。教科研是教師專業(yè)成長的助推器,在本年度的教研活動中,許多年輕教師得到了提高,論文與課題報送量有所提升,參與繼續(xù)教育的熱情不斷提高,涌現(xiàn)出不少教科研先進(jìn)個人。
推動了校園文化建設(shè)。本學(xué)期由教科室牽頭,本著傳承與發(fā)展、探尋學(xué)校歷史與著眼未來發(fā)展相結(jié)合的原則,在兩校區(qū)開發(fā)形成了各具特色的校園文化課程建設(shè),書圣校區(qū)繼續(xù)行走著傳統(tǒng)文化路線,迪蕩校區(qū)在先烈精神指引下以開拓創(chuàng)新為開發(fā)原點,形成了“和而不同,美美與共”的教育集團(tuán)文化。
相信,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與全校老師的支持下,我們教科室一定能繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng),扎實開展校本教研,豐富活動形式,把教研、科研有機(jī)融合,以科研帶教研,教研促科研,努力為學(xué)校老師們走專業(yè)化成長之路,豐富和提升教育教學(xué)理論,提高綜合素質(zhì)創(chuàng)設(shè)良好氛圍,搭好臺子、當(dāng)好鋪路石。
教科室工作總結(jié)題目篇二
這學(xué)期,我校教科室在區(qū)教科室和校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,以“科研促教、提升教學(xué)質(zhì)量”為指導(dǎo)思想,以促進(jìn)全校教師專業(yè)發(fā)展為根本,以課題研究為引領(lǐng),努力創(chuàng)造和諧奮進(jìn)的教科研氛圍。
1、加強(qiáng)校本培訓(xùn),提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對教師進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)、教育科研方法培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)等,傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。
2、加強(qiáng)示范引領(lǐng),提升教師教學(xué)水平。本學(xué)期,教科室結(jié)合學(xué)校的骨干教師示范課、青年教師展示課、吳江區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比、協(xié)作集團(tuán)課堂展示、吳江區(qū)骨干教師送教下鄉(xiāng)等活動契機(jī),教研結(jié)合,確立研究主題,通過專題式的研究方法,達(dá)到以研促教,以研促師生發(fā)展,以研提升全校的教學(xué)質(zhì)量。
1、進(jìn)一步推進(jìn)我校蘇州市“十三五”課題的研究。本學(xué)期教科室在吳斌峰副校長的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真組織所有課題組成員每月開展一次課題研討活動,及時地發(fā)現(xiàn)課題組成員在課題研究中遇到的問題、產(chǎn)生的困惑、獲得的經(jīng)驗,精準(zhǔn)地把握課題研究的動態(tài),為課題研究的方向做好適時的調(diào)控。
2、求真務(wù)實,做好課題網(wǎng)絡(luò)化管理。本學(xué)期,我校的課題研究一如既往地依靠“吳江課題網(wǎng)”平臺,規(guī)范實施我校課題網(wǎng)絡(luò)化管理。按照吳江區(qū)課題管理統(tǒng)一要求,平時做好資料的收集和整理工作,并及時上傳研究資料。
3、做好第七批學(xué)年課題的日常管理。第七批學(xué)年課題的申報,共有6個課題被立項。為了督促教師做好個人課題的研討、資料的收集、整理,及時的總結(jié)經(jīng)驗,并將之轉(zhuǎn)化科研成果。本學(xué)期,吳江區(qū)教科室統(tǒng)一為學(xué)年課題設(shè)立了課題研究管理手冊,學(xué)校教科室結(jié)合吳江區(qū)教科室的要求,及時召開了課題主持人會議,學(xué)習(xí)了課題管理手冊的相關(guān)內(nèi)容。為了使學(xué)年課題的研究做到求真、務(wù)實,我們定期的對教師的學(xué)年課題管理手冊進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋,及時糾正,以確保教師的學(xué)年課題研究順利開展。
1、建立班級讀書角,每學(xué)期初由學(xué)校圖書館統(tǒng)一分配圖書,各班安排圖書管理員,負(fù)責(zé)圖書的借閱管理。各班定期開展讀書交流活動。低年級在每天課前設(shè)置2—3分鐘,讓學(xué)生輪流分享讀書心得或推薦好書;中高年級每月舉行一次讀書沙龍,學(xué)生撰寫一篇讀后感,每月底由班主任和語文老師精選班級優(yōu)秀作品上交學(xué)校,學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行評選,表彰優(yōu)秀學(xué)生及指導(dǎo)老師。
2、認(rèn)真組織學(xué)生參加20xx年讀寫大賽。本學(xué)期,我們組織老師認(rèn)真輔導(dǎo),做好讀寫大賽的初賽評比工作,推薦學(xué)生參加決賽,趙英迪同學(xué)獲得了全國三等獎。
3、認(rèn)真組織好4——6年級的學(xué)生現(xiàn)場作文賽,為學(xué)生搭建展示作文才華的舞臺。
4、做好優(yōu)秀日記的評比活動。本學(xué)期在3——6年級中開展優(yōu)秀日記的評比活動,并將選出的優(yōu)秀日記向全校師生展示,以此來鼓勵更多的學(xué)生關(guān)注生活,累積素材,勤于寫作。
5、做好校園“書香班級”的評比工作,期初,根據(jù)老師自薦、教科室初評的基礎(chǔ)上,確立學(xué)校書香班級名單。五月初,通過查閱資料、觀看學(xué)生讀書成果展示、查看班級讀書文化建設(shè)等評比活動,推薦六(2)班參加吳江區(qū)“書香班級”評比并獲評吳江區(qū)“書香班級”。
1、不斷創(chuàng)新??幾?。我們繼續(xù)辦好《八都教苑》,促進(jìn)??|(zhì)量不斷創(chuàng)新、持續(xù)提高,讓??蔀檎故疚倚=逃齼?nèi)涵與品位的窗口。根據(jù)區(qū)教科室的要求,??呦蚓C合,面向?qū)W生,面向家長。我們把學(xué)生的獲獎作文和其他作品在《八都教苑》登載,并下發(fā)給學(xué)生,使得學(xué)生和家長也成為《八都教苑》的讀者,使《八都教苑》成為家長了解我們學(xué)校的窗口。
2、做好學(xué)校網(wǎng)站中教科相關(guān)網(wǎng)頁維護(hù),切實加強(qiáng)管理、及時更新,使其成為教師交流經(jīng)驗,探討教育問題的重要平臺。同時積極開展向各級各類教育部門征文、征評活動。同時,發(fā)布學(xué)??蒲行畔?,推進(jìn)學(xué)校教育科研的創(chuàng)新與發(fā)展。
本學(xué)期,教科室繼續(xù)負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實踐活動課程,做好綜合實踐活動課程的實施管理,期初制定好綜合實踐活動課程計劃,期末做好資料收集、整理,并舉辦好校級的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果展評活動。組織學(xué)生參加吳江區(qū)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果展評決賽獲一等獎。期末做好本學(xué)期的綜合實踐活動成果統(tǒng)計并及時上報教研室。
教科室工作總結(jié)題目篇三
本學(xué)期,教科室堅持以科研為先導(dǎo),高舉減負(fù)增效大旗,扎實推進(jìn)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;同時積極實施以《普通高中立人教育的校本實踐研究》為龍頭課題的研究組織工作,取得了一些成效。簡要總結(jié)如下:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),做好校本培訓(xùn),推進(jìn)學(xué)案建設(shè)本學(xué)期學(xué)科培訓(xùn)活動重點將學(xué)案編制、使用與提高課堂實效,將減負(fù)增效與課題研究有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的針對性和有效性。10月31日,區(qū)教研室萬榮慶主任在階梯教室給全校老師做了《課堂教學(xué)中五個基本技能》專題講座。從教學(xué)的五個最基本技能出發(fā),跟全體老師們交流了關(guān)于怎樣“說課”“評課”“撰寫教學(xué)案例”“備課”和“上課”的話題。整個講座,既有高屋建瓴的理論高度,又有扎扎實實的實踐技能,不僅教會老師們應(yīng)該怎么做,還提示老師們怎樣才能做好,大家聽了很有啟迪收獲。
新北區(qū)中學(xué)“高中物理教學(xué)優(yōu)秀教師培育室”和“中學(xué)地理教學(xué)優(yōu)秀教師培育室”三年發(fā)展匯報和成果展示活動在新橋中學(xué)舉行,物理和地理教研組的全體教師參加了觀摩活動,分別觀摩了一節(jié)課堂展示課,聽取了高中物理培育室的“物理學(xué)習(xí)方法選用”和“地理培育室的“示意圖的應(yīng)用研究”專題講座,拓展了大家的視野。
2、組織開展教師論壇交流活動。
為了促進(jìn)教師間的交流和學(xué)習(xí),集思廣益,本學(xué)期繼續(xù)開設(shè)了網(wǎng)上“新中教師論壇”活動,圍繞減負(fù)背景下如何提高教學(xué)質(zhì)量這個主題,讓教師結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行專題研究和反思,在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流,很好地發(fā)揮了教師的智慧,大家相互學(xué)習(xí),相互啟迪,相互提高。
3、加強(qiáng)校本教研,發(fā)揮教研活動的作用。
本學(xué)期為了提高校本教研的實效性,以減負(fù)增效為重點,以完善學(xué)案的設(shè)計與使用為抓手,從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后延伸三各環(huán)節(jié)加以完善,提高課堂效率。為了發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用,本學(xué)期開展了骨干教師研討課活動,全體老師到場聽課、觀摩,采取一人主評,其他老師網(wǎng)上評課的方式對所開設(shè)課進(jìn)行評價。先后有朱衛(wèi)東、謝亮、周文榮、丁涵松、莫文曉開設(shè)了公開研究課,探索了學(xué)案編制使用與提高課堂效率結(jié)合之路,高中英語教研組由于工作創(chuàng)新,成績突出,榮獲江蘇省高中英語課程教材改革實驗工作先進(jìn)集體稱號。
4.加強(qiáng)課題研究培訓(xùn)。
問題及對策》子課題組長左彩英到山東濟(jì)南參加了中央教科所舉行的為期一周的課題培訓(xùn)活動,周宏兵老師代表學(xué)?!缎抡n改背景下教師培養(yǎng)模式的研究》課題組參加了教育部國家教師獎勵基金會舉辦的課題培訓(xùn)與表彰活動,學(xué)校被評為“國家教師獎勵基金會十一五教科研先進(jìn)集體”。
5、組織了教學(xué)論文撰寫培訓(xùn)與送評。
引導(dǎo)教師結(jié)合自身教學(xué)實踐,總結(jié)成功個案,結(jié)合教育理論,撰寫教學(xué)論文,積極組織參加區(qū)、市、省論文的征集評比工作。20xx“師陶杯”黃云芳老師《通過政治課的模塊教學(xué)來實施網(wǎng)癮干預(yù)》,論文獲一等獎,學(xué)校其他老師論文獲二等獎4篇,三等獎13篇;20xx年江蘇省教育學(xué)會論文評選獲一等獎1篇(李新敏老師“淺談高中語文散文閱讀課型”),二等獎6篇,三等獎13篇。20xx新北區(qū)論文評比我校獲一等獎12篇,二等獎14篇。6、加強(qiáng)對現(xiàn)有骨干教師的培訓(xùn)。
為了提升骨干教師發(fā)展,要求骨干教師明確努力方向,努力爭取在市級以上教研活動、研討會等場合開設(shè)公開課、作專題講座等,提升學(xué)校的聲譽;同時教科室積極創(chuàng)造條件為骨干教師提供學(xué)習(xí)和研修機(jī)會,為其主動發(fā)展提供平臺。本學(xué)期9月組織高三語數(shù)外六名骨干教師參加了在揚州邗江中學(xué)舉辦的20xx年江蘇高考語數(shù)外全國研討會暨高三骨干教師教學(xué)觀摩活動。江蘇省高考命題專家和閱卷組負(fù)責(zé)人南師大教授吳錦、教授級中學(xué)高級教師石志群和南師大博士汪少華,分別為與會教師做“20xx年高考三科試卷閱卷分析及20xx年高考走向”的報告,指明了如何在減負(fù)形勢下,把握方向,少走彎路。了方法。12月又組織高三九科12名骨干教師參加了在南京舉辦的20xx年江蘇高考《考試說明》學(xué)習(xí)研討會,進(jìn)一步為高三老師明確了復(fù)習(xí)的方向與要求。
1、成功申報了三個省級課題。
本學(xué)期,學(xué)校申報的省教科院規(guī)劃課題《普通高中立人教育的校本實踐研究》、省教研室課題《環(huán)境教育資源開發(fā)利用的校本實踐研究》、《構(gòu)建自主、互動、生命化課堂的實踐研究》成功獲批,采用招標(biāo)方式,成立《普通高中立人教育的校本實踐研究》9個子課題組,《普通高中文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的問題及對策》子課題組5個,推進(jìn)課題研究的校本實踐研究,為推進(jìn)課題全面實施做好了前期準(zhǔn)備。
2、做好了教育部的“十一五”課題《新課程背景下教師培養(yǎng)模式的研究》的研究整理,完善研究資料,按計劃上報國家教師獎勵基金會,20xx年度獲獲國家教師獎勵基金會一等獎?wù)撐?篇,二等獎6篇,先進(jìn)個人2名。
3、繼續(xù)做好了市級課題《多媒體教學(xué)資源開發(fā)的研究》《新課程中課型教學(xué)的研究》《在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的研究》和區(qū)級課題《青少年環(huán)境意識、習(xí)慣形成與培養(yǎng)的研究》《引導(dǎo)學(xué)生參與命題的研究》的研究工作,并接受市課題規(guī)劃辦的驗收。
4、對正在研究的課題,強(qiáng)化過程管理,完善課題的教科研檔案,促進(jìn)課題研究的規(guī)范化和持續(xù)性,加強(qiáng)教科研成果的轉(zhuǎn)化工作,引導(dǎo)教師根據(jù)課題研究實踐,積極撰寫論文、案例、課題研究報告,并積極向有關(guān)報刊、雜志社推薦,整理編輯了《新課程中課型教學(xué)的研究》成果專輯。
開展學(xué)科競賽,有助于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的積極性,提高學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域中運用知識來解決實際問題的能力,有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成,有助于學(xué)生個性特長的發(fā)揮。本學(xué)期參加的江蘇省中學(xué)生金鑰匙科技競賽獲省二等獎3人,三等獎5人;常州市電腦設(shè)計競賽獲一等獎1人,二等獎1人、三等獎2人;高中機(jī)器人比賽獲09年華東青少年機(jī)器人聯(lián)賽高中組二等獎,江蘇省機(jī)器人比賽二等獎1項,三等獎2項;高中物理競賽獲市一等獎1人,二等獎1人、三等獎4人;高中化學(xué)競賽獲省二等獎3人、三等獎1人;第三屆“地球小博士”全國競賽獲一等獎8人,二等獎15人、三等獎30人,全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員5人;常州市高中生三獨比賽一等獎2人,二等獎3人、三等獎2人。
根據(jù)學(xué)校課程建設(shè),開學(xué)初教科室列出教研組集體開發(fā)的校本課程23門,由學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好選報,結(jié)果有2門課程因選報人數(shù)沒有達(dá)到規(guī)定人數(shù)而棄開,實際開設(shè)21門校本課程。校本課程實施過程中注意修改了存在的問題,完善現(xiàn)有校本課程,提升了校本課程質(zhì)量。
本學(xué)期是減負(fù)增效的實施學(xué)期,教科室圍繞學(xué)校的整體改革,化壓力為動力,扎實工作,也取得了一些成績,但存在的問題還很多,如現(xiàn)有的校本培訓(xùn)創(chuàng)新不夠;校本課程數(shù)量偏少,質(zhì)量還不夠高;學(xué)生競賽參與面還不夠廣,其個性特長沒有充分發(fā)揮;課題研究的成果轉(zhuǎn)化推廣不夠,今后將完善進(jìn)一步增強(qiáng)工作的主動性,加強(qiáng)過程考核,發(fā)揮廣大教師的主人翁作用,團(tuán)結(jié)協(xié)作,精益求精,把各項工作做得更好,為創(chuàng)建江蘇省四星高中做好充分準(zhǔn)備。
教科室工作總結(jié)題目篇四
本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,依靠全體教師的密切配合,學(xué)校教科室積極開展教科研的各項工作:即緊緊圍繞著“為學(xué)校教育教學(xué)改革服務(wù)”這一中心,堅持科研與教研相結(jié)合,堅持理論與實踐相結(jié)合,注重實際,注重實踐,注重實效,增強(qiáng)了教師的教科研意識與能力,努力推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)改革,基本完成了學(xué)期初制定的工作目標(biāo)。具體工作如下:
一、加強(qiáng)教科研的隊伍建設(shè),提高廣大教師教科研的意識和能力。,更新教學(xué)理念,提高教師教科研素質(zhì)。認(rèn)真組織老師積極主動投身于培訓(xùn)和教改中,在各教研組、年級備課組展開理論學(xué)習(xí),有計劃、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)研討活動,使教師在新的教改形勢下,通過理論學(xué)習(xí)和實踐研究,在思想上和行動上切實轉(zhuǎn)變教育觀念,提高全體教師的教科研水平和教育教學(xué)水平,使廣大教師能緊跟教學(xué)改革步伐,以現(xiàn)代化教學(xué)思想武裝自己的頭腦,指導(dǎo)自己的教改實踐。
二、健全教科研制度,強(qiáng)化課題管理力度,重視課題研究的過程管理。本學(xué)期,教科室繼續(xù)進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校教科研制度,進(jìn)一步完善教科室工作制度,使學(xué)校教科研工作日?;?、制度化,切實落實了課題的過程管理,堅持“高質(zhì)量、優(yōu)特色、嚴(yán)常規(guī)”的工作目標(biāo),比較扎實有效地開展了各學(xué)科的課題研究。我們在課題研究中,嚴(yán)禁搞形式,走過場,在過程管理上下工夫,認(rèn)真執(zhí)行活動過程,做好課題資料、個案研究、論文撰寫工作,以此讓教師的素質(zhì)在“教”中得到提高,在“研”中得到完善。由于狠抓課題研究的過程管理,從而保證了課題研究扎實、有效地開展。
三、認(rèn)真完成上級科研部門布置的各項工作任務(wù)。做好了區(qū)級課題的申報、立項、開題等和日常科研管理工作。本學(xué)期,我校校級立項目課題14個。
五、響應(yīng)中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程,進(jìn)一步做好我校的師德建設(shè)培訓(xùn)工作,組織全體教師學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》。
六、配合學(xué)校語文組繼續(xù)舉辦《風(fēng)華》文學(xué)社,并出了五期《風(fēng)華》校報;
七、實施名師工程
推進(jìn)學(xué)校名師工程,認(rèn)真做好中青年骨干教師培養(yǎng)工作,制定骨干教師集體備課,課后反思,期中匯報,期末總結(jié)的制度,充分發(fā)揮骨干教師輻射帶頭作用,整體推進(jìn)學(xué)校教育科研水平和層次。認(rèn)真組織校內(nèi)評課、說課活動,深入課堂教學(xué)研究。開展新課程教學(xué)模式研討活動,注重理論與實踐相結(jié)合。加強(qiáng)對教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作中科研含量的考核。加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí),目標(biāo)明確,分層要求,全面推進(jìn),確立明確的培訓(xùn)思路、培訓(xùn)重點和培訓(xùn)策略,切實提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的實效性,努力推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
八、認(rèn)真督促各教研組開展“說課、聽課、評課”等一系列工作;
以上是20xx學(xué)年第一學(xué)期我校教科室工作的簡要總結(jié),雖已做了不少工作,但仍存在一些不足。在今后的工作中,教科室將進(jìn)一步激發(fā)教師的科研積極性,依靠學(xué)校行政的支持,依靠廣大教職工幫助和配合,進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識,提高服務(wù)的水平及質(zhì)量。及時傳遞教育科研及教育教學(xué)改革的信息,及時挖掘優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)揚奉獻(xiàn)和合作精神,虛心聽取教師們的意見及建議,為學(xué)校科研事業(yè)的發(fā)展努力工作。
教科室工作總結(jié)題目篇五
1.本學(xué)期,教科室繼續(xù)實施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組——各教研組組長——組成員”的分級管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長陳士勇、教導(dǎo)主任繆小明及教科室副主任湯海鳳,負(fù)責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與實施;各教研組組長由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔(dān)任。我校本學(xué)期共有六個教研組:語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、科學(xué)組、社會組以及技能組。
2.做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計劃,各組也相應(yīng)制定計劃和活動安排表。各組每兩周一次的教研活動都有活動記錄,并裝訂成冊。
3、做好班主任全員培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作,并且裝訂成冊。
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展,必須有一支具有一定科研理論水平,勤奮扎實的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。
本學(xué)期,教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓(xùn),如:派湯海鳳和繆小明老師參加“浙派名師課堂展示活動”;推薦吳建平、孫曉如和湯海鳳老師分別參加各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn);推薦林光財、陳青海、王謨和陳麗麗老師分別參加xx年和xx年的各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn);通過參加和組織各種培訓(xùn)與研討,要求教師外出聽課要認(rèn)真做好記錄,積極參與討論。聽課結(jié)束后,對所聽的課進(jìn)行總體的評析,外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進(jìn)行梳理與傳達(dá),由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
此外我校還承辦學(xué)區(qū)語文學(xué)術(shù)研討會,邀請到了浙江師范大學(xué)的潘涌教授做《全球化背景下的母語教學(xué)》報告。全校和兄弟學(xué)校的教師積極參與報告會。
本學(xué)期,教研室還配合上級的班主任全員培訓(xùn),積極努力提升本校班主任隊伍建設(shè),派班主任參加各項培訓(xùn)。班主任并要上交相關(guān)的資料和理論學(xué)習(xí)總結(jié)反思等。教科室并把班主任相關(guān)資料整理成冊,成檔管理。
1、以課堂為憑借,加強(qiáng)各教研組的教研活動。
在教育科研活動中,充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認(rèn)真組織集體教研活動,每兩周活動一次,定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內(nèi)容,個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收,形成共識”的操作程序,取長補短,集思廣益,以點帶面,使新課標(biāo)的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中去。
本學(xué)期各組都進(jìn)行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。語文組的陳麗麗老師參加市語文中心組成員在我校舉行的研討課,得到葛老師和其他成員的一致好評。語文組的陳士勇校長做好表率作用,就小班化分層教學(xué)在課堂中該如何實施,在《羚羊木雕》課堂中展示自己的獨到見解。同時英語組的湯海鳳老師、數(shù)學(xué)組的高明和繆小明老師、以及科學(xué)組的金小蘭、陳士新和郭月微老師也都就小班化分層教學(xué)問題在課堂中展示自己的見解。英語組的新教師繆小娜、阮周微、和王謨老師分別展示自己的教學(xué)理念。蔡玲芳老師就“如何導(dǎo)入新課”,以及湯海鳳老師就“如何進(jìn)行單元復(fù)習(xí)課”均開出一節(jié)公開課,得到同組人員的好評。英語組和語文組教師分別進(jìn)行以年級為單位的集體備課,相互交流思想,達(dá)成共識,獲益匪淺。
我校本學(xué)期還承辦學(xué)區(qū)新教師調(diào)研工作。新教師梁海華老師、阮周微老師和繆小娜老師都得到學(xué)區(qū)調(diào)研組人員的好評。同時我校還承辦學(xué)區(qū)聯(lián)片科學(xué)公開課??茖W(xué)組的陳青海老師和劉華鵬老師的扎實基本功得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
本學(xué)期特評出優(yōu)秀教研組是語文組和英語組。
2、加強(qiáng)課堂研究,講求效益與質(zhì)量
本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進(jìn)行。每月對教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。從三次檢查結(jié)果和12月份的市局教育教學(xué)檢查結(jié)果表示:部分教師的備課非常認(rèn)真,平時的教學(xué)工作做地很細(xì)致很扎實。本學(xué)期特評出備課優(yōu)秀教師是:宋春財、湯海鳳、阮周微、梁海華、金小蘭、鄭竹華、陳麗麗和葉建東。作業(yè)本批改認(rèn)真的教師是陳青海、金小蘭、湯海鳳、阮周微、陳美云、繆小娜、梁海華、陳士勇、陳麗麗、陳碎芝、趙曉平、周繼遠(yuǎn)和繆小明。
學(xué)習(xí)還把相互聽課,努力取長補短作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
這學(xué)期教科室通過深入課堂,展示了18節(jié)教學(xué)研討課讓教師多方面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格,也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能積極參加聽課、評課活動,并提建議,自我反思,實現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢互補,共同進(jìn)步的目的。
教科研是每個教師身體力行的事,只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平,才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情,如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師,教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道,以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次,是下學(xué)期教科研工作的落腳點。
蘇霍姆林斯基說過,“思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹?!蔽覀兪冀K相信,只要不怕困難,正視問題,只要有求實的態(tài)度、不斷進(jìn)取的信心和對教育的執(zhí)著,我們學(xué)校教育科研的明天就會更加燦爛!
教科室工作總結(jié)題目篇六
現(xiàn)將教科室一年多來的具體工作匯報如下:
1、岳集中心學(xué)?,F(xiàn)所轄中小學(xué)18所,其中公辦初中2所,九年一貫制學(xué)校2所,公辦小學(xué)14所,6個教學(xué)點。現(xiàn)在校中小學(xué)學(xué)生6922人,其中初中學(xué)生1659人,小學(xué)生5263人。
岳集中心學(xué)校有在職教職工280人,校本部教職工62人。中心?,F(xiàn)有17個教學(xué)班,在校學(xué)生1200人。
2、教科室組織健全、制度完善。教科室配備教科室主任,副主任各一人,下設(shè)中心(學(xué)科)教研組,共9人組成(其中小學(xué)組3人)。所轄學(xué)區(qū)(校)也相應(yīng)成立了教研組。中心校、學(xué)區(qū)、學(xué)校教育研究網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成,工作開展正常有序。
3、教科室工作的特點是:領(lǐng)導(dǎo)重視------中心校長親自抓,分管校長具體抓,教科室成員工作思路清晰,職責(zé)明確,能做到務(wù)實求真,通力協(xié)作。特別是教科室成員十分重視自身的教育、科研理論水平的學(xué)習(xí)和提高,加強(qiáng)教科研工作責(zé)任心,積極主動地深入實際在教育實踐中錘煉組織與指導(dǎo)能力。這是做好教科室完成每一項工作,實施工作目標(biāo)的基礎(chǔ)。
思想體現(xiàn)智慧,管理要有藝術(shù),執(zhí)行要講原則。我們的教研不搞空洞的論調(diào),不作蒼白的吶喊,而是嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校工作計劃和本室工作計劃,堅定不移地貫徹上級教育教研精神,以新課標(biāo)為指針,發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用,積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步進(jìn)言獻(xiàn)策。立足我校實際初步確立了有我校特色的“校本”教研思想,教研格局因而也初步形成。主要圍繞教師培訓(xùn)、課程改革、課題研究、教學(xué)質(zhì)量幾條主線展開工作。
(一)教師培訓(xùn)注重實效:課程改革的形勢迫使教師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念。為此,我們首先積極配合上級各部門組織教師認(rèn)真參加各類培訓(xùn)。從計算機(jī)、新課程、教育學(xué)、心理學(xué)課程的學(xué)習(xí),到自考、函授的報名,從教師資格的認(rèn)定工作,到新教師的指導(dǎo)、培訓(xùn)等等。
全中心校280余名教師,面廣量大,我們均耐心細(xì)致地做好服務(wù)工作,自20xx年9月至今,全中心校已有三百六十余人次參加過市、縣教育局安排的新課程培訓(xùn)。
其次,組織教師積極參加各級各類的論文評比。市縣教育局部署各級課題論文評比,電教教學(xué)設(shè)計,課件制作評比及學(xué)校一年一度的教育教學(xué)論文評比活動等,教科室均積極發(fā)動,做好組織、評選、推薦工作。一年來,我校選送到縣教研室各科論文57篇。其中多篇在縣級評選中獲獎,部分作品在《淮北教育》、《濉溪教育》上發(fā)表。教育理論的升華和教育研究和教學(xué)實踐的有機(jī)結(jié)合,提高了教師的科研意識和科研能力。
第三,堅持校本培訓(xùn)。自20xx年9月以來,教科室認(rèn)真組織教師重點學(xué)習(xí)了《上好課有效技能》、《有效上課》及各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,同時還集中學(xué)習(xí)觀看了魏書生老師教育教學(xué)管理視頻資料;使老師逐步提高教育理論水平的同時,充分認(rèn)識到課程改革的重要性和必要性。重視崗位練兵是教科室工作的主要內(nèi)容。20xx年9月至今,中心校各教研組結(jié)合本組實際依據(jù)《校本報告冊》研討學(xué)習(xí)專題及課堂教學(xué)常規(guī)微格訓(xùn)練的8個專題共舉辦校際校內(nèi)公開課110余節(jié),每節(jié)公開課都進(jìn)行了集體備課并及時公開評議,并要求結(jié)合課改理論提出建設(shè)性意見等。
在縣教研室的指導(dǎo)下有效的開展了兩次教學(xué)能手評選活動,評出鎮(zhèn)級“教學(xué)能手”33人,縣級“教學(xué)能手“22人。20xx年10月初教科室還組織開展了青年教師培養(yǎng)活動,有十三對教師結(jié)對并實施“青藍(lán)計劃”。20xx年青藍(lán)工程擴(kuò)展到17對,有效促進(jìn)青年教師的成長和教師隊伍整體素質(zhì)的提高。20xx年我校崔清明、劉月娥兩同志分別被評為濉溪縣第四屆教壇新星;趙莉、陳若中被評為第三屆優(yōu)質(zhì)課教師。
(二)課程改革貼近實際:課程改革是當(dāng)前教研工作重點,而課堂教學(xué)是課程改革的重頭戲。教學(xué)過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程,課堂教學(xué)應(yīng)逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革。
在教學(xué)研究中,我們十分重視教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。所謂教學(xué)反思就是教師對自己所設(shè)計的或所經(jīng)歷的教學(xué)過程的再認(rèn)識,它是促進(jìn)教師從經(jīng)驗型走向科研型的有效途徑。我們倡導(dǎo)教師對一些案例進(jìn)行深入的反思和研討,及時調(diào)整和完善自己的教學(xué)設(shè)計和實驗計劃,提高教學(xué)水平。
除了抓課堂教學(xué)之外,我們還以加強(qiáng)綜合實踐活動課和校本課程的開發(fā)為切口,推動課程改革的深入發(fā)展。去年在九年級學(xué)生中開展“誠信教育活動”―免監(jiān)考活動,讓學(xué)生通過這一活動體會“誠信”的含義和“誠信的”價值,進(jìn)一步建立個人的自尊、自重、自愛、自律。
(三)課題研究成果斐然:課題的研究是從實際出發(fā),根據(jù)教師教學(xué)活動實際的需要,而確立的問題研究意向。20xx年11月,教科室在七年級部分學(xué)科進(jìn)行了“師生共用講學(xué)稿”課堂教學(xué)研究課題的實踐,經(jīng)過一段時間的探索,老師們認(rèn)為“師生共用講學(xué)稿”課堂教學(xué)研究課題的實踐,對落實新課標(biāo)卓有成效。20xx年4月1日至3日,中心校組織骨干教師一行23人到南京東廬中學(xué)學(xué)習(xí)講學(xué)稿經(jīng)驗,學(xué)習(xí)考察回來,教科室在語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科中實踐并推廣,其中語文、數(shù)學(xué)、物理學(xué)科分別先后成立講學(xué)稿使用課題研究小組。在20xx年9月縣教研室對我校講學(xué)稿的使用舉辦了縣級語文公開課交流活動。與會教師對講學(xué)稿的使用給予高度評價。
以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革,來自于新的備課模式,這一模式可以概括為“提前備課,輪流主備,集體研討,優(yōu)化學(xué)案,師生共用”。主備教師提前一周將“講學(xué)稿”草稿拿出;組長初審后提前兩天發(fā)給全體組員,提出修改意見;充實后交主管領(lǐng)導(dǎo)審定,制成正式文本;上課前一天將“講學(xué)稿”發(fā)至學(xué)生,第二天師生共用這一文稿實施課堂教學(xué);課后,教師要在“講學(xué)稿”上填寫“課后記”,學(xué)生填寫“學(xué)后記”,用作下次集中備課交流時的補充?!爸v學(xué)稿”不是簡單照搬課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)習(xí)要求和教材內(nèi)容,而是以學(xué)生有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計的具體要求。另外:我校課題《課堂演示實驗教學(xué)的組織對教學(xué)效果的影響》已經(jīng)被批準(zhǔn)為濉溪縣科研課題(課題批準(zhǔn)號:20xx012),數(shù)學(xué)教研組的《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效提問的實踐研究》、英語教研組的《農(nóng)村初中英語有效教學(xué)策略研究》、語文教研組的《中學(xué)語文五步分層推進(jìn)閱讀教學(xué)模式研究》三個課題已經(jīng)上報淮北市教研室,結(jié)果正在審查之中。
在集體備課的活動中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入其中,緊密配合備課組長開展工作,語文組每周二下午開展教研活動,負(fù)責(zé)人馬繼謙(教務(wù)主任)同志,數(shù)學(xué)組每周三下午開展教研活動,負(fù)責(zé)人趙數(shù)校長,英語組每周四下午開展教研活動負(fù)責(zé)人黃占法(教務(wù)主任)同志,理化組每周四上午開展教研活動負(fù)責(zé)人董仲奎(教科室主任)同志,政史組每周一上午開展教研活動,藝體組每周二上午開展教研活動。
(四)教學(xué)質(zhì)量成績顯著。高質(zhì)量地組織完成了本學(xué)期月考、期中考等試題的擬定、制卷印卷工作,有效地對學(xué)生特定階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行了檢測以及同時對教師相應(yīng)階段的教學(xué)效果進(jìn)行了評估,并促使部分教師及時調(diào)整和改良教學(xué),為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高充當(dāng)了指揮棒的作用。
為提高岳集中心學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量至今為止教科室在20xx―20xx學(xué)年度開展了九年級教學(xué)質(zhì)量檢測6次,七年級質(zhì)量檢測5次,六年級質(zhì)量檢測5次、五年級質(zhì)量檢測1次;三年級數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測1次、小學(xué)二年級,四年級,中學(xué)七年級部分學(xué)生質(zhì)量檢測各1次.有效的推動了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。同時有效的調(diào)動了教師教學(xué)工作的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
為了拓寬學(xué)生視野,發(fā)揮學(xué)生特長,提高學(xué)生素養(yǎng),繁榮校園文學(xué)創(chuàng)作,豐富校園文化生活,20xx年6月教科室聯(lián)合辦公室、教務(wù)處創(chuàng)辦了岳集中心學(xué)校??冻靠?。
1.校本課程的質(zhì)量不高,主觀上教師知識與技能尚達(dá)不到要求,客觀上,教師工作量與時間安排遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因目前學(xué)校教師編制緊缺,在崗骨干教師所兼課程較重,很少有時間獨坐靜心思考校本課程。
2.評價機(jī)制不夠完善,評價包括學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價教師課程實施過程的評價以及課程開發(fā)的評價等,它在校本課程的實施中有極大的導(dǎo)向和激勵功能,采取怎樣的評價激勵措施才能充分調(diào)動學(xué)生和教師的積極性,這類問題仍在某種程度上探索之中,盡管我們也有的放矢地開展了評教評學(xué)活動。
3、教師的教育教學(xué)理論水平、教學(xué)能力和教育研究意識有待提高,以適應(yīng)課程改革的需要。特別是現(xiàn)代化教學(xué)手段的熟練運用,需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高。
“質(zhì)量要提高,科研要先行”是廣大教師通過教育活動落實新課標(biāo)、實施素質(zhì)教育的的?驅(qū)力。在今后的校本教育科研工作中,要繼續(xù)完善教科研工作制度,特別要建立教師教科研工作評價、督查的長效機(jī)制,落實激勵措施,增強(qiáng)教育科研意識,鼓勵教師全員參與教育科學(xué)研究工作,為推進(jìn)素質(zhì)教育快速、健康發(fā)展作出艱辛而富有成效的努力。
教科室工作總結(jié)題目篇七
本學(xué)期教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、帶領(lǐng)下,為扎實開展學(xué)校的教科研工作,推進(jìn)“教育發(fā)展、科研先行”的指導(dǎo)思想,教科室在教導(dǎo)處及相關(guān)處室的配合下,開展了許多工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、為規(guī)范教師個人備課,規(guī)范課堂教學(xué)程序,規(guī)范評課環(huán)節(jié),為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量,我們制訂并組織教師學(xué)習(xí)了《麗三集體備課制度》,《麗三教科研管理制度》等。
2、本學(xué)期在教科研活動中,注重發(fā)揮教研組長的作用。要求每個教研組每星期活動一次,定時間、定地點、定主持人,采用“個人鉆研、集體討論、深化吸收,形成共識”的操作程序,取長補短,集思廣益,以點帶面,使新課標(biāo)的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中去。通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo),促進(jìn)新老教師共同提高。
我們堅持科研與教研相結(jié)合的原則,把教科研作為學(xué)校的重點工作來抓。學(xué)校成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,在校長的親自帶領(lǐng)下狠抓課題研究工作,努力提高教科研工作實效,重視課題研究的資料積累、過程管理,力求做到科科實施課題研究,人人參與課題研究。
本學(xué)期我校承擔(dān)的常州市教育科學(xué)規(guī)劃“十二·五”規(guī)劃課題《基于學(xué)校雨荷農(nóng)場的研究性學(xué)習(xí)的實踐研究》順利通過中期評估,還因研究目標(biāo)明確,課題價值較高等優(yōu)點得到了市評估專家組成員的好評,并被確立為重點課題。
我們十分重視教師的繼續(xù)教育,鼓勵全體教師積極參與校內(nèi)外各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修,不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和能力修養(yǎng)。一方面我們積極組織開展校本培訓(xùn),邀請專家來校作專題講座,通過全校性集中培訓(xùn)、學(xué)科組研討、個人自學(xué)等多種形式在校內(nèi)營造了濃厚的學(xué)習(xí)、研討氛圍。另一方面,我們也把握機(jī)會,組織教師參加市級、區(qū)級舉辦的多項培訓(xùn)活動,參加市人事考試中心的繼續(xù)教育培訓(xùn),市“名師大學(xué)堂”,市學(xué)術(shù)沙龍,市各項年會等等。
同時我們還進(jìn)一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度,通過開展 “專家引領(lǐng)”、半日開放活動、教學(xué)研討課等途徑,為教師盡可能多的提供鍛煉的機(jī)會,搭建成長的平臺。教導(dǎo)處積極組織教師參加上級部門舉辦的各級各類競賽和評優(yōu)活動,今年我校又新增兩名青年教師被評為區(qū)骨干教師,兩位教師分獲區(qū)素養(yǎng)大賽一、二等獎,一名教師獲得區(qū)基本功大賽二等獎。
質(zhì)量是衡量一個學(xué)校辦學(xué)效果的最重要的尺度之一。今年以來,我們緊緊圍繞教育局的總體工作部署,強(qiáng)調(diào)質(zhì)量意識,不斷反思,認(rèn)真總結(jié),聯(lián)系我校實際,做了不少努力和探索。
1、我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度,規(guī)范自己的教學(xué)行為,尤其是對教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。由于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺,各教研組在開學(xué)初都認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo),同時對老師的備課提出的新的要求。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求認(rèn)真細(xì)致地備課并且做好教學(xué)常規(guī)工作,向課堂40分鐘要質(zhì)量,向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。
2、學(xué)校對教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活,注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo),每周學(xué)校都安排常規(guī)的聽課調(diào)研活動,校領(lǐng)導(dǎo)和行政也會參與其中。原則上每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查,期中期末各一次普查,并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進(jìn)—復(fù)查”四步走的方式,使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時就落到實處,步步為營,一步一個腳印,不走形式,不走過場,求實創(chuàng)新,為教學(xué)服務(wù)。
3、為使得平時的教學(xué)工作落實到實處,各教研組每學(xué)期都組織專項抽查和調(diào)研活動:如拼音驗收、筆畫驗收、寫字驗收、作文比賽;英語詞組、口語朗讀驗收;數(shù)學(xué)解題能力驗收、口算驗收等。全面了解教師的教學(xué)能力及班級教育教學(xué)情況,并對檢查結(jié)果進(jìn)行通報,充分肯定成績,適時指出問題,督促每一位教師切實做好本職工作,達(dá)到了規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)的目的。通過平時細(xì)致認(rèn)真的工作我校取得了一定的成績,學(xué)生的整體水平有了提高。在全區(qū)的三年級英語口語朗讀調(diào)研中,我校成績優(yōu)異,得到了區(qū)教研員的好評;在區(qū)市作文比賽中我校學(xué)生取得了一、二等獎的好成績。
在各級各類論文競賽活動,·········教師深入研究,認(rèn)真總結(jié),積極撰寫教育教學(xué)論文。本年度學(xué)校共計有21篇論文在各級評比中獲獎或發(fā)表。其中省級13篇;區(qū)級8篇。同時多位教師指導(dǎo)孩子論文獲獎、文章發(fā)表在各類雜志、報紙上。
縱觀一學(xué)期的教科研工作,在廣大老師們的共同努力下,取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如:集體研究的氛圍有待提高;教師要多動筆及時把課堂中或?qū)W習(xí)中的收獲與問題形成文字材料等等。新一年里,我們將發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,迎難而上,以教育科研為先導(dǎo),大力開展教育創(chuàng)新,推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,努力使學(xué)校教育科研工作再上新臺階。
下學(xué)期工作重點:
1、深入開展“課內(nèi)比教學(xué)活動”;
2、把課題研究更深一步結(jié)合于日常的教學(xué)工作中;
3、繼續(xù)加強(qiáng)教研常規(guī),落實過程管理。
教科室工作總結(jié)題目篇八
本學(xué)期學(xué)校教科室在校長室、黨支部的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下,在上級教育主管部門的指導(dǎo)下,圍繞學(xué)校的整體辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)思路,確立教育科研新理念,把課題研究與課程建設(shè)有機(jī)融合起來,以各級各類“十五”課題的規(guī)范運作和學(xué)校綜合實踐活動、教育信息化工程的繼續(xù)深化為載體,充分調(diào)動全校教師教科研積極性和創(chuàng)造性,積極開展全校性的校本培訓(xùn)活動,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教科室常規(guī)工作,使得學(xué)校教育科研工作有了新發(fā)展,取得了較豐碩的科研成果。
當(dāng)今教師,教書育人的同時自身文化素質(zhì)的提高顯得尤為重要。為結(jié)合學(xué)校提出的“創(chuàng)造與享受藝術(shù)化的人生”這一主題,我校本學(xué)期于每周三下午政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之前的二十分鐘開展了“校園文化建設(shè)交流活動”,老師們充分發(fā)揮自己的文采與才智。一本難以忘懷的好書,一篇感人肺腑的文章,一種全新的人生領(lǐng)悟,一曲扣人心弦的音樂,一段揮之不去的記憶,一首清新秀麗的詩,一幅充滿靈氣的畫,一個精辟獨到的見解等等都成了這二十分鐘里交流的好素材。自活動開始至今,管紅、吳珊等幾位老師結(jié)合自己的教育教學(xué)實際和生活體會以不同的形式做了精彩紛呈的交流,贏得了陣陣掌聲。其中楊蓓老師的《成功家教啟示錄》給老師們深刻的啟迪;吳珊老師的《窗邊的小豆豆》充滿童趣又發(fā)人深??;管紅老師的《校園服飾隨想》極具創(chuàng)意和時代感;趙春蓉老師的《教育的藝術(shù)》更是別出心裁,她以沙龍的形式邀請了學(xué)生和老師們探討教育的藝術(shù),其中有生動事例的講解、有教育焦點的采訪;劉紅老師的《琵琶賞析》使老師們?nèi)绨V如醉的感受了古典音樂的獨特魅力……每次活動結(jié)束后學(xué)校還送給每位教師一本好書并頒發(fā)證書。豐富的校園文化,厚重的文化底蘊,促進(jìn)了學(xué)校工作的長足發(fā)展,實現(xiàn)了學(xué)校既具有本土特色,又具有創(chuàng)新意識的辦學(xué)目標(biāo)的定位。我們樹立了這樣的一個理念:從京口實小走出去的每一位老師、每一個孩子都要成為有內(nèi)涵的人。教科室今后將采用各種形式不斷推進(jìn)我校校園文化建設(shè)活動的開展,讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們,讓博學(xué)和睿智豐富我們。
本學(xué)期教科室進(jìn)一步加大了檢查力度,確保各課題組課題活動的開展扎實有效。我們要求課題研究要在申報立項的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步抓實研究的進(jìn)程,教科室將組織人員審閱各課題本學(xué)期的具體研究計劃,加強(qiáng)課題研究的可操作性指導(dǎo)。做到每學(xué)期有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié);每次活動有重點、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累。實驗教師們認(rèn)真執(zhí)行課題實驗活動過程,收集好課題過程資料以及個案研究、論文撰寫工作,使教師的素質(zhì)在“教”中得到提高,在“研”中得到完善。
學(xué)校主課題《創(chuàng)造與享受藝術(shù)化的人生——京劇藝術(shù)校本課程開發(fā)與實施的研究》本學(xué)期也根據(jù)研究中的出現(xiàn)的問題作了相應(yīng)的調(diào)整。我們原先把校本課程安排在間周一節(jié)的音樂課中由音樂老師執(zhí)教,但是很快我們就發(fā)現(xiàn)這本書單純的給某一門學(xué)科的教師去教不太現(xiàn)實,因為它涵蓋的內(nèi)容實在是太多了。為此我校領(lǐng)導(dǎo)再次拜訪并請教了陳國安教授商量調(diào)整方案,后行政會經(jīng)過多次討論,初步調(diào)整準(zhǔn)備以講座的方式來呈現(xiàn)這本教材。大部分老師原來編寫的是哪一章節(jié)基本保持不變,少數(shù)專業(yè)性較強(qiáng)的章節(jié)如:唱腔、身段、功夫等章節(jié)我們做了相應(yīng)的調(diào)整,聘請了一些音樂和體育教師加盟。
教師針對本章節(jié)的內(nèi)容首先去研讀教材內(nèi)容,再通過上網(wǎng)、閱讀等其他途徑去收集資料,確定從哪幾個方面去講,分幾個講時,各放在哪一個年級比較合適,以講座的方式呈現(xiàn)并且制作課件,從多層次、多角度使校本課程立體化。在不沖擊常規(guī)教學(xué)的前提下,把校本課程地實施作為常規(guī)工作,與教育教學(xué)融為一體,面向全體學(xué)生分層實施。我們還設(shè)想在相應(yīng)年級設(shè)立甘露寺、水漫金山等與家鄉(xiāng)文化有關(guān)的專題實踐活動,以活動為單位,跳出學(xué)科局限;以京劇為視點,拓展到傳統(tǒng)文化,繼而通過京劇了解中國文化找到家鄉(xiāng)。目前我們已經(jīng)完成了各章節(jié)的初步方案,正在進(jìn)行講稿的進(jìn)一步完善并制作課件,期望著校本課程的具體實施能有更美好的前景。
教科室積極組織廣大教師結(jié)合理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐進(jìn)行了一系列的理性思考以及教育教學(xué)的總結(jié),倡導(dǎo)勤于研究,總結(jié)的良好氛圍。我們采用認(rèn)真撰寫、專家修改、獲獎發(fā)表為主、經(jīng)濟(jì)獎勵為輔的方法相結(jié)合,努力使教改論文的撰寫能出成績,出成果。老師們積極參加了國家、省、市、區(qū)的各級各類的教育教學(xué)論文的評選活動,本學(xué)期,教師論文獲獎上檔次,有30多篇文章在省“師陶杯”、市優(yōu)秀教科研論文評選、區(qū)課改論文評選等各級各類論文評選中獲獎,還有楊波等幾位教師的多篇文章發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)研究》、《小學(xué)英語報》等國家級、省級報刊雜志上。成績的取得充分體現(xiàn)了教師在理論素養(yǎng)方面的不斷提高。
在過去的一學(xué)期里,教科室的工作取得了一些進(jìn)展,切實推進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展,受到了廣大教師的歡迎。但也存在不足之處,在今后一學(xué)期里,教科室工作將繼續(xù)本著尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,以課題研究的形式推動學(xué)校工作的可持續(xù)性發(fā)展。
教科室工作總結(jié)題目篇九
在深化新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,“科研興?!币殉闪瞬簧賹W(xué)校最自覺的實踐行動,教育科研作為教育發(fā)展的第一推動力,愈來愈顯示出其強(qiáng)大的生命力?!翱蒲虚_路,提高質(zhì)量”已成為一種趨勢,“向教育科研要質(zhì)量”也已成為教育發(fā)展的一種普遍共識。一學(xué)期來,全校教師以學(xué)校主動發(fā)展三年規(guī)劃為目標(biāo),扎實進(jìn)行教育教學(xué)科學(xué)研究,求真務(wù)實,開拓創(chuàng)新。認(rèn)真領(lǐng)會新課程改革精神,努力探索實施素質(zhì)教育的途徑和方法,扎扎實實地開展課題研究,從培養(yǎng)學(xué)生的主體性出發(fā),因材施教,注重學(xué)生個性、特長發(fā)展,為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。
為積極推動我校科研工作的開展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對科研工作給予極大的關(guān)注與支持。學(xué)校把教科研工作作為整個工作的重中之重,堅持以教科研作為先導(dǎo)的管理思想,形成了以“科研為龍頭,促進(jìn)全面工作”的思路,將教育科研納入學(xué)校的辦學(xué)規(guī)劃和年度工作計劃之中。為保證教科研工作的落實,學(xué)校建立健全學(xué)校教科研管理體系。制定了一系列科研管理制度,使教科研工作的各項措施落實到位,保證教科研工作在學(xué)校順利開展。
從科研素質(zhì)上大幅度提高教師的內(nèi)涵,增強(qiáng)教師的教科研意識,組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)是提高教師教科研能力的主要途徑之一。提高教師教科研內(nèi)涵需要教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)校除了選派部分教科研骨干教師參加上級的培訓(xùn)之外,擴(kuò)大培訓(xùn)面,更重要的還是校本培訓(xùn),根據(jù)本校實際和教師狀況,有針對性地進(jìn)行教科研理論和素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí),不斷強(qiáng)化教師教科研求真、合作、創(chuàng)造的意識,不斷更新教師的教育觀念,樹立現(xiàn)代教育理念。
我校認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和新課程理論知識,圍繞新課程實施中的一些具體問題開展深入研究,如新課程實施引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、課堂教學(xué)評價的變化等方面,請學(xué)校骨干教師,圍繞主題,進(jìn)行了專題講座。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑,努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實、善于創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
教師是實施素質(zhì)教育的主力軍。學(xué)校的發(fā)展離不開高素質(zhì)的教師隊伍,而教師素質(zhì)水平的提高又依托了一個重要的載體——教育科研。事實證明,一位名教師一定是有先進(jìn)的教育理念、積極進(jìn)行教育教學(xué)實踐的探索者。在實施名師工程的過程中,科研是發(fā)展教師的內(nèi)涵、形成教師獨特風(fēng)格,成為名教師的必由之路。我校采用“請進(jìn)來,走出去,著力校本培訓(xùn)”的方法,提高教師的科研能力,這些措施,縮短了青年教師的成長周期,培養(yǎng)了一支勇于鉆研、樂于奉獻(xiàn),具有較高科研素質(zhì)和教育實驗?zāi)芰Φ目蒲泄歉申犖?。與此同時,學(xué)校還樹立一些教科研工作的先進(jìn)典型,善于發(fā)現(xiàn),積極扶植,大力宣傳,用“結(jié)、幫、帶”的方式來帶動相對缺乏理論知識和方法技能的教師開展科研活動,形成了優(yōu)勢互補,共同提高的優(yōu)秀科研隊伍。
教育行政部門和社會團(tuán)體的學(xué)術(shù)性活動有力地促進(jìn)了學(xué)校教科研工作的開展。學(xué)校不僅激勵相關(guān)教師積極參與、虛心學(xué)習(xí)、踴躍嘗試、拼搏爭光,而且認(rèn)可老師在這些活動中獲得的各種榮譽稱號,使老師們從內(nèi)心深處煥發(fā)出自豪感、成就感;同時,學(xué)校積極承擔(dān)有關(guān)協(xié)作活動,讓更多更優(yōu)秀的教師走向前臺,展示自我。學(xué)校組織教師參加各級教育科研論文大賽,由學(xué)校先組織初評,再上報。學(xué)校鼓勵老師及時總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,撰寫論文。本學(xué)期,全校教師有多人在市舉行的各類論文競賽中獲獎。
課題研究是教育科研的一個重要手段,也是抓好日常教學(xué)研究的支撐和理論依據(jù)。要使教科研工作達(dá)到一個較高的層次,必須開展好課題研究工作。但是,我們也不提倡大而空的課題研究,不提倡脫離教學(xué)實際的課題研究,而是結(jié)合教師日常教學(xué)實踐,開展以解決教學(xué)中實際問題為主要內(nèi)容的行動性研究,讓科研與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,以科研促進(jìn)教學(xué)。
教科室在教科研管理中,既抓住了“兩頭管理”(即學(xué)期初制訂科研工作計劃,學(xué)期末做好工作總結(jié)),又加強(qiáng)了課題研究過程的.監(jiān)督檢查,包括對立項課題實施過程的定期檢查,督促項目承擔(dān)者定期匯報,召開課題組長會議,對教師科研過程中出現(xiàn)的問題及時幫助解決。
本學(xué)期繼續(xù)對省級課題《流動兒童行為習(xí)慣之養(yǎng)成教育的研究》的研究工作,采用“沙龍”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),并與學(xué)校的生命教育進(jìn)行整合,進(jìn)行了“關(guān)注流動兒童”生命教育周活動,創(chuàng)造性的開展了“流動兒童——本地學(xué)生愉快度周末活動”,金壇電視臺、《金壇教育》、《常州教育》進(jìn)行了大量的報道,受到了教育行政部門和社會的好評。
在全校教師的積極參與下,我校又積極申報了一批“20xx——20xx備案課題”課題,這些課題正在研究中。
盡管我校在教科研工作方面取得了一些成績,但與一些教科研先進(jìn)單位相比,我們還有很大的差距,在許多方面還處于摸索階段。在以后的工作中,我們將進(jìn)一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng),采取切實有效的措施,強(qiáng)化教科研一體化意識,落實好立項課題的科研實驗工作;為教師開展教科研活動創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間,積累更多的成功經(jīng)驗,努力更新教育觀念,實施新課程改革實驗,探索開展研究性學(xué)習(xí)和開發(fā)校本課程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過教師實踐探索和研究,把握教育規(guī)律,促進(jìn)教育能力的發(fā)展,使科研帶動教研,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。與時俱進(jìn),開拓進(jìn)取,不斷提升教科研工作的層次與水平。
教科室工作總結(jié)題目篇十
舊年已去,新年伊始。本學(xué)期教科室貫徹“以教立研,以研究促教”的思想,以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為重心,切實提升教師的教研、教學(xué)水平。增強(qiáng)了工作的主動性,注重教研的實效性,積極發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用,較為圓滿地完成了本學(xué)期初所預(yù)訂的各項科研計劃和任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下總結(jié):
本學(xué)期繼續(xù)落實20xx年初制定的校本培訓(xùn)計劃,通過校本培訓(xùn)切實增強(qiáng)教師的課堂教學(xué)的研究意識,把日常教學(xué)工作和教學(xué)研究融為一體,追求形成一種新的教師職業(yè)生活方式。
為了做好“良輔文化+steam”項目培訓(xùn),在本學(xué)期中教科室認(rèn)真做好校本培訓(xùn)的協(xié)調(diào)工作,要求各項培訓(xùn)的負(fù)責(zé)部門要在思想和行動上高度重視校本培訓(xùn)工作,嚴(yán)格落實既定的校本培訓(xùn)方案,做到主題明確、目標(biāo)鮮明、內(nèi)容充實、措施得當(dāng),加強(qiáng)過程管理,努力提高校本培訓(xùn)效益。本學(xué)期完成了專題講座7次,特別邀請了上海和蘇州的課程建設(shè)專家來校舉行講座,如《牡丹亭從臨川筆下到昆曲場上》、《stem教育暨省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革重大項目推進(jìn)專題報告》《改進(jìn)課堂教學(xué)方式 實踐區(qū)域教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)提升》等講座,擴(kuò)展教師們的視野,提高教師們的課程實施水平。
組織教師參加知識技能與信息素養(yǎng)的培訓(xùn),采用賽訓(xùn)結(jié)合的方式,利用教師節(jié),開展教師的硬筆書寫技能比賽和ppt制作比賽。德育辦以班主任共同體為載體,舉行班主任技能比賽——班主任論壇,舉行家校溝通藝術(shù)和班級文化建設(shè)的專項培訓(xùn)。教務(wù)處開展了“精活實”課堂的教學(xué)設(shè)計比賽,引導(dǎo)教師精于問題設(shè)計,靈活組織課堂教學(xué)形式,夯實課堂教學(xué)效果。學(xué)校開展了未來教室培訓(xùn),要求每位教師都能學(xué)會未來教師的基本操作;開展曉黑板app培訓(xùn),為家校溝通增添了新的方式。
此外,我校向全體教師推薦了《致教師》、《優(yōu)秀是教出來的》、《教室里的正面管教》和《做學(xué)生的心靈導(dǎo)師——學(xué)生心理輔導(dǎo)的60個典型案例》等書進(jìn)行學(xué)習(xí)。截至目前,全校教師圍繞相關(guān)主題,在認(rèn)真閱讀基礎(chǔ)上撰寫并上傳了400多篇讀書心得。不斷的學(xué)習(xí),使得教師接觸到教育改革前沿的新鮮事、新理論、新形勢,也提升了老師們的專業(yè)素養(yǎng)。
學(xué)校充分調(diào)動青年教師的學(xué)習(xí)熱情,借助“班主任共同體”和“青年教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊”的組織形式,在原有的基礎(chǔ)上推薦青年教師學(xué)習(xí)《燃荻》,并撰寫學(xué)習(xí)體會,督促青年教師發(fā)展,讓部分青年教師的自我成長意識加強(qiáng),變被動為主動。
定期召開“良輔精神引領(lǐng)下的綜合實踐課程研究與開發(fā)”課題小組會議,了解課題研究實時進(jìn)展情況,并及時調(diào)整研究策略。本學(xué)期,我校已編寫校本教材“良輔文化教育課程叢書”包括《曲圣魏良輔》(連環(huán)畫)、《思維導(dǎo)學(xué)》、《幽蘭雅韻》、《良輔曲韻》、《國學(xué)擷英》和《尚行至善》,以及steam教育課程《墨妙亭》。這些教材供初一、初二年級使用。并與20xx年1月和20xx年12月分別開設(shè)了兩次綜合實踐課堂展示活動,例如楊曉勇老師的《牡丹亭·游園》、鐘慶輝老師的《泥塑》和《團(tuán)扇》制作課、蔡圣俊老師的《酷炫小車設(shè)計》、遠(yuǎn)播教育研究院的徐秀老師《全息投影》等課堂教學(xué)。我校各綜合實踐活動課程的骨干教師參與了本次活動,并邀請了課程建設(shè)的專家蒞臨指導(dǎo),為課題研究指明了方向。
本學(xué)期初,組織老師們在教學(xué)這塊園地不但勤于探索,善于總結(jié),我校有19位老師撰寫了論文,經(jīng)學(xué)校初評,一等獎2篇,二等獎6篇,推薦到《太倉教育》、《課程輔導(dǎo)》等雜志發(fā)表10篇。本學(xué)期末我校又組織了以“學(xué)科與綜合實踐活動相融合”為主題的論文撰寫評比活動,將條選出優(yōu)秀的論文予以發(fā)表。
本學(xué)期,我校共組織了3次青年教師團(tuán)隊的學(xué)習(xí),第一次以師德為主題,引領(lǐng)青年教師職業(yè)道德修煉;第二次,以家校溝通為內(nèi)容,提升青年教師的家校溝通能力,為工作的開展保駕護(hù)航;第三次活動,以論文撰寫為內(nèi)容,邀請了星級教師蔡圣俊老師,為青年教師們指導(dǎo)提高論文撰寫能力?;顒拥拇螖?shù)雖然不多,但是想教師所想,給教師所需,為青年教師的成長提供了機(jī)會。
在過去的一年里,我們的各項工作取得了一些成就,也存在著很多的問題,教師的發(fā)展缺乏引領(lǐng),骨干教師的培養(yǎng)缺乏指導(dǎo)。今后,教科室將進(jìn)一步明確自身的職責(zé),通過創(chuàng)新實效的校本研修,不斷提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)和教育科研能力,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。
教科室工作總結(jié)題目篇十一
本年度教科室認(rèn)真貫徹落實區(qū)教科室期初會議精神,在上級教科部門指導(dǎo)下,學(xué)校黨政的直接領(lǐng)導(dǎo)下,本室基本完成了期初計劃的各項工作,主要以課題研究為先導(dǎo),繼續(xù)大力推行教育行動研究,引導(dǎo)更多的教師積極參與教育科研,加強(qiáng)教育反思,改進(jìn)教育行為,提高教學(xué)效率。回顧過去的一學(xué)期,在以下幾個方面取得了一定的成績:
推進(jìn)學(xué)校名師工程,認(rèn)真做好中青年骨干教師培養(yǎng)工作,制定骨干教師集體備課,課后反思,期中匯報,期末總結(jié)的制度,充分發(fā)揮骨干教師輻射帶頭作用,整體推進(jìn)學(xué)校教育科研水平和層次。認(rèn)真組織校內(nèi)評課、說課活動,深入課堂教學(xué)研究。開展新課程教學(xué)模式研討活動,注重理論與實踐相結(jié)合。加強(qiáng)對教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作中科研含量的考核。加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí),目標(biāo)明確,分層要求,全面推進(jìn),確立明確的培訓(xùn)思路、培訓(xùn)重點和培訓(xùn)策略,切實提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的實效性,努力推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
教科室認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)上級下發(fā)的各類論文評比通知,及時告知各相關(guān)老師,積極組織送評,并取得很大成績,現(xiàn)將20xx年度各類獲獎?wù)撐慕y(tǒng)計如下表:
進(jìn)一步加強(qiáng)了對教師教育觀念的引導(dǎo),使廣大教師對教育科研的本質(zhì)、目的、過程、方法、意義有個較為全面的認(rèn)識,強(qiáng)化科研意識。聘請專家來校講座,組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí),加強(qiáng)校外交流。促使更多教師參與教育科研,在整個學(xué)校形成濃厚的教育科研氛圍。
教科室工作總結(jié)題目篇十二
時光飛逝,20xx年已結(jié)束了,回顧這一年的工作,有許多的感慨和收獲,現(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下:
二現(xiàn)在的工作流程和6s管理與08年相比得到了很大的改善,它的每一步都特別的具體,詳細(xì),每一步都是必不可少的,嚴(yán)格的按照工作流程去做,不但能保證安全生產(chǎn)還能提高工作效率,增加經(jīng)濟(jì)效益,還能幫我們養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣,常回頭看看是我們工作中不可缺少的一部分,也是我們工作中的亮點,閑時回頭看看,會發(fā)現(xiàn)業(yè)戶的違規(guī)違紀(jì),在處理業(yè)戶的違規(guī)時,要做到公平,公正,注意方式方法,語氣,語調(diào),既能交上罰款還要讓他們心服口服,當(dāng)然,罰款不是目的,而且規(guī)范他們的行為以保證車站的發(fā)展有秩序的進(jìn)行。
三從張站提出的整,學(xué),變,升中我會盡力做到以下幾點,上崗前首先要調(diào)整好自己的心態(tài),有飽滿的工作熱情,愉悅的心情會身心的投入到工作中去,其次,在工作中,多看相鄰口的同事是如何工作的,如何服務(wù)的,他們的工作方法在什么地方可讓你借鑒的,如果是同樣的問題發(fā)生在你身上,你會如何處理,在工作中要多學(xué),多問,多思考,做到一日無事,三日不寧,再次,在工作中要靈活多變多換位思考,多溝通,多站在旅客的角度去思考問題,最終通過不斷的學(xué)習(xí)去提升自己。
在工作中雖然盡心盡力,但是還存在一些不足,這是我今后需要提升的地方:
1、工作中不夠靈活,考慮問題不夠全面,周到。
2、對細(xì)節(jié)服務(wù)容易受主觀情緒影響,不能長久的堅持。
3、創(chuàng)新能力不強(qiáng),這方面我要向年輕人學(xué)習(xí)。
在以后的工作中我會改正不足,積極的向同事們學(xué)習(xí),不斷豐富業(yè)務(wù)知識,提高服務(wù)水平,同時我也會一如既往的支持科長和科委的工作,我相信,我們服務(wù)二科在劉科的帶領(lǐng)下,在大家的共同努力下,我們二科將會更加優(yōu)秀,我們的順和也會蒸蒸日上。
教科室工作總結(jié)題目篇十三
這學(xué)期,繼續(xù)實施小班化教學(xué)。一方面嚴(yán)格控制班級人數(shù),二是開展特色化教學(xué),爭取把學(xué)校教學(xué)向特色化發(fā)展。三是以活動為載體,活躍學(xué)校的文化氛圍。一學(xué)期來,以社團(tuán)、書香學(xué)校和各線、組組織的活動為載體,取得良好的效果。
繼續(xù)開展校本教研。以校本教研為載體,引導(dǎo)教師積極投身記事研究、課題研究、課堂小班教學(xué)研究,營造書香學(xué)校氛圍。配合上級教育部門開展校內(nèi)教師繼續(xù)教育,特別是教師信息化教育手段的輔導(dǎo)。通過自我學(xué)習(xí)、^^專家引領(lǐng),使老師們深刻體會到教學(xué)的日新月異,體會到學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)校試行7個平臺促進(jìn)教師發(fā)展,分別為:
1、加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理;抓教研組建設(shè),實行“教研例會”和“理論研修例會”(《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》讀后感推薦會、范文一篇好文章活動)充沛利用閱覽室與圖書室資料,每二星期一次,以學(xué)校實際問題為動身點,以解決問題為歸宿,以提高教師專業(yè)生長為目標(biāo)。各項工作做到整體布置、全局安排,有計劃,查落實,找問題,抓質(zhì)量,責(zé)任到人,科學(xué)管理。健全教研組活動手冊,推行教研組工作考核與評價規(guī)范.
2、實施多主體集體備課方案,凸顯個體差別性;堅持“四定”、“五備”、“三統(tǒng)一”。即:定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備課標(biāo)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段;統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重點、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練。堅持每個月一次集體備課,把每次備課的內(nèi)容明晰化,做到任務(wù)分工合理,防止以往由組長、中心發(fā)言人、骨干教師提供教學(xué)資源和經(jīng)驗,其他教師失去自身的主張和創(chuàng)新的現(xiàn)象。加強(qiáng)教學(xué)通案的使用與管理,對個性化設(shè)計和課后小記實行單元監(jiān)測,并做好考核記載。集體備課是提供推薦課后教學(xué)反思的最好平臺,各組長在制定計劃時要注意增加相關(guān)內(nèi)容,使教學(xué)活動在縱向上形成“認(rèn)識——實踐——再認(rèn)識”的螺旋式上升通道,使集體備課更具實效。針對不同學(xué)科的特點,擴(kuò)大集體備課的范圍。同學(xué)科教師學(xué)科在開學(xué)初期,統(tǒng)一進(jìn)行一次集體備課,對各年段各年級的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以和教材之間的相互關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)性梳理,各年級組長做好本冊教材的梳理,各教研組長做好本年段教材的梳理。在每單元教學(xué)之前,相關(guān)年級開展幫扶式集體備課,相互解疑答難,吸取教訓(xùn),資源課堂教學(xué)中的感悟。同年級教師針對同一年齡段的學(xué)生統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容。
3、負(fù)責(zé)人垂范,確立“目標(biāo)導(dǎo)向式”課題研究工作;所謂目標(biāo)導(dǎo)向式,就是先為自身設(shè)定久遠(yuǎn)的人生規(guī)劃,然后循序漸進(jìn)來接近或者實現(xiàn)自身的規(guī)劃。要求各課題負(fù)責(zé)人制定本學(xué)期研究計劃和具體實施方案,確立課題研究得目標(biāo),以目標(biāo)導(dǎo)向研究活動的進(jìn)程,規(guī)范實驗教師的行為,以教研組活動為陣地,做實做好課題研究工作。學(xué)校加強(qiáng)課題實施的過程性管理,進(jìn)行中期抽查。學(xué)期結(jié)束要求各組完成階段性總結(jié)報告。
4、指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師;堅持面向全體老師,重點培養(yǎng)青年教師,建立備課組師徒結(jié)對等長效教研活動,為肯學(xué)習(xí)、有進(jìn)取的青年教師創(chuàng)設(shè)條件,搭建舞臺,促進(jìn)生長。本學(xué)期以語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科試點,借助年級組連環(huán)式遞進(jìn)研討課,進(jìn)行全程式、全息式跟蹤指導(dǎo),一學(xué)期來已初見效果,局部青年教師如王紅霞、金瑩、俞燕等老師的課堂教學(xué)能力明顯提高。
5、試行了青年教師的“一人一堂課”磨課計劃;要求學(xué)校每位青年教師在學(xué)期初上報一個課題,在學(xué)期中借助教研組和個人對課堂進(jìn)行研修,課堂中能落實新課程的理念,注重學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng),并積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。期末階段進(jìn)行階段性匯報,點評,執(zhí)教者可以根據(jù)點評、自身的理解繼續(xù)修改教學(xué)方案,在學(xué)年結(jié)束階段進(jìn)行總結(jié)匯報。
7、充沛利用學(xué)校學(xué)?;ヂ?lián)網(wǎng)教師專業(yè)發(fā)展平臺、和生長論壇,為我校教師發(fā)明良好的教研條件。生長論壇中主要分為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四個版塊,由各教研組長擔(dān)任版主,每一個教研組教師必需把自身平時上課的內(nèi)容整理好,上傳到論壇當(dāng)中;也可以把自身的困惑以日志的形式寫在論壇當(dāng)中,實行了網(wǎng)絡(luò)支持以后,一方面解決了老師們時間、空間上的限制,也為那些好面子、不想說、不敢說的人提供了發(fā)言的平臺。
繼續(xù)開展形式多樣的教學(xué)活動。本學(xué)期,學(xué)校先后舉辦“鎮(zhèn)教學(xué)調(diào)研”、“青年教師課堂展示”等教研活動,承辦諸暨市級教研活動有“市教學(xué)調(diào)研”1次,繼續(xù)開設(shè)“大課間操”,舉行“校藝術(shù)節(jié)”、“作文競賽”、“配音競賽”等活動。通過活動,使師生個性得以張揚,學(xué)校的教學(xué)氛圍得以開放,教學(xué)體系得以與新課程同步。
繼續(xù)開展社團(tuán)活動。本學(xué)期社團(tuán)分為校級社團(tuán)和年級社團(tuán),校級社團(tuán)由專職教師和有特長教師組成,年級社團(tuán)原則由年級任課教師組成。堅持全員參與,把全體學(xué)生按年段分解成“音樂”、“美術(shù)”、“信息”、“話劇”、“書法”、“閱讀與寫作”、“籃球”等社團(tuán),在每周二、四由指導(dǎo)老師進(jìn)行35分鐘的指導(dǎo)活動。短短幾天來,其中“音樂”、“美術(shù)”“書法”、“閱讀與寫作”等社團(tuán)已取得了初步效果,他們的作品有的已在學(xué)校藍(lán)草莓雜志中展出。
教科室工作總結(jié)題目篇十四
本科室秉承竭誠為教師專業(yè)發(fā)展以及學(xué)生寫作進(jìn)步服務(wù)的宗旨,著重在課題的管理、課改提升、教師讀書活動和文學(xué)社活動四個方面開展工作:
1、省級規(guī)劃課題《發(fā)掘鄉(xiāng)土文化校本課程資源構(gòu)建農(nóng)村初中學(xué)生幸福成長課堂》通過了專家開題論證和中期檢查。
2、市級課題《借助文學(xué)社提升學(xué)生寫作能力的實踐探索》通過專家的開題論證以及中期檢查。
3、兩個縣級課題提供指導(dǎo)。進(jìn)一步明確了研究目標(biāo),并結(jié)合備課組的課例研討活動加以落實。
4、課題組成員的培訓(xùn)也進(jìn)行了三次專題培訓(xùn)。
1、制訂了《xx中學(xué)課改提升年活動實施方案》,擬訂了課改工作臺賬。
2、修訂了《xx中學(xué)集體備課活動具體要求》和《xx中學(xué)課改提升年活動考核辦法》。
1、制訂了《xx中學(xué)教師讀書活動三年規(guī)劃》和《xx中學(xué)春學(xué)期教師讀書活動實施方案》。
2、在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,組織教學(xué)骨干到金華采購教師閱讀書籍。
3、制訂了教師讀書制度以及教師讀書活動積極分子評選方法。
4、先后三次組織相關(guān)教師讀書筆記以及讀書體會撰寫的檢查。
5、組織一次《教育心理學(xué)》理論的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及書面考試。
1、組織一次楹聯(lián)知識專題講座。
2、組織部分文學(xué)社成員參加詩歌創(chuàng)作專題講座。
3、組織開展三次征文比賽活動。
1、省規(guī)劃課題的研究工作開始進(jìn)入實質(zhì)性研討階段;市規(guī)劃課題的研究工作正在穩(wěn)步開展;兩個縣級課題也已經(jīng)啟動。
2、課改提升活動由語文組率先開展。
3、教師的讀書活動已經(jīng)啟動,部分教師已經(jīng)自覺參加學(xué)校組織的每周兩次讀書活動,并作了摘記,大部分教師能按照學(xué)校要求寫了讀書體會文章。
4、文學(xué)社成員進(jìn)行了兩次現(xiàn)場作文競賽,初步評選出部分佳作,為《楊帆》社刊的復(fù)刊作準(zhǔn)備。
1、省規(guī)劃課題的研究內(nèi)容既符合國家有關(guān)課程建設(shè)要求,又貼近學(xué)校實際,因此,既得到科研管理部門的認(rèn)可,又得到學(xué)校的支持??梢?,課題的申報一定要符合國建教育發(fā)展的要求,同時又要切合學(xué)校實際。今后的任務(wù)就是扎扎實實把課題研究工作開展起來,能真正為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。
2、課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn),需要以取得實際成效為前提條件,要是廣大教師真真切切看到課堂教學(xué)改革給學(xué)生成長帶來的幫助,給自己的工作價值的呈現(xiàn)所帶來的實惠。
教科室工作總結(jié)題目篇十五
本學(xué)期教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、帶領(lǐng)下,為扎實開展學(xué)校的教科研工作,推進(jìn)“教育發(fā)展、科研先行”的指導(dǎo)思想,教科室在教務(wù)室及相關(guān)處室的配合下,開展了許多工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、為規(guī)范教師個人備課,規(guī)范課堂教學(xué)程序,規(guī)范評課環(huán)節(jié),為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量,我們印發(fā)了湖北省中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”評價參考標(biāo)準(zhǔn),以此為依據(jù),完善教科研制度。
2、本學(xué)期平時在教科研活動中,充分發(fā)揮教研組長的作用。要求每個教研組每星期活動一次,定時間、定地點、定主持人,采用“個人鉆研、集體討論、深化吸收,形成共識”的操作程序,取長補短,集思廣益,以點帶面,使新課標(biāo)的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中去。通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo),促進(jìn)新老教師共同提高。
我們堅持科研與教研相結(jié)合的原則,把教科研作為學(xué)校的重點工作來抓。學(xué)校成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,在校長的親自帶領(lǐng)下狠抓課題研究工作,努力提高教科研工作實效,重視課題研究的資料積累、過程管理,力求做到科科實施課題研究,人人參與課題研究。
本學(xué)期我校承擔(dān)的全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部“十一五”規(guī)劃課題重點子課題《特殊學(xué)生心理問題及其教育的研究》順利通過結(jié)題答辯。小課題《如何解決學(xué)生耐力訓(xùn)練中體力分配不當(dāng)?shù)膯栴}》和《培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題習(xí)慣》已進(jìn)入結(jié)題階段,相關(guān)結(jié)題論文已提交。積極申報新課題《十百育新:生活教育的行動研究》,以經(jīng)市教育科學(xué)學(xué)術(shù)委員會評審、市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審定,被立為“十二五”規(guī)劃重點課題。
1、抓實教師培訓(xùn)研修工作。本學(xué)期派出了賴國華、肖荊晶等老師到十堰學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)組老師參加了區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩等活動。積極上報王軍、王國萍、周勤、李玉華、廖小麗、等老師參加湖北生農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等方式,造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。
2、繼續(xù)提升教師博客研修工作,鼓勵教師撰寫教育隨筆、故事、案例等文章,優(yōu)秀作品將收錄至《大橋教研論壇》,鼓勵教師互相學(xué)習(xí)、共同提高。每月進(jìn)行一次研修情況督查。梁永芝、肖荊晶、廖小麗、許世英、張艷玲、王榮華、羅平等老師的教育博客被推薦參加荊門市第二屆教師博客大賽,均獲得較好獎項。
3、構(gòu)筑理想課堂。在“比教學(xué)”的東風(fēng)下,我們繼續(xù)提倡個性化的教育,培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生、教師的個性和創(chuàng)造力,正確把握課堂教學(xué)的參與度、親和度、自由度、整合度,充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。結(jié)合省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)”活動,進(jìn)一步加強(qiáng)教研組的管理與引導(dǎo)職能,使教研活動真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
1、組織全員參加“課內(nèi)比教學(xué)活動”?!氨冉虒W(xué)”活動的開展,使學(xué)校教研工作迅速升溫,研究學(xué)習(xí)氛圍濃厚。教師們認(rèn)真鉆研教材,精心準(zhǔn)備,教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案,大家互評互學(xué),努力上好每一節(jié)課。每位教師聽課達(dá)20余節(jié)教研氣氛空前高漲。校長、主任堅持聽好每一節(jié)課,密切關(guān)注著課堂、關(guān)注比賽。每個教研組的網(wǎng)上發(fā)帖都緊緊圍繞身邊的教學(xué)問題,讓組員們能結(jié)合自己的教學(xué)實際,有話可說,能表自己獨特見解。不少教師都將自己的原創(chuàng)作品上傳至個人博客中,供大家欣賞交流,如劉德虎、康蓉等老師原創(chuàng)篇目較多,且質(zhì)量較高。全校教師的聽評課活動已形成常規(guī),大多老師的聽課都達(dá)20余節(jié)。各個教研組都認(rèn)真組織了評課,對講課的老師是一個很大的促進(jìn)。教學(xué)之余,老師們都將自己的收獲收錄在教學(xué)札記里,內(nèi)容豐富,形式多樣。
2、組織全校教師開展普通話和鋼筆字基本功訓(xùn)練。成功舉辦了大橋小學(xué)教師普通話競賽,將鋼筆字納為月常規(guī)考評項目,有效促進(jìn)了教師們基本功的提升。
3、組織教師參加了各種將賽活動,如:綜合實踐活動案例及論文評選、高效課堂征文評選、英語案例及論文評選、科技“五小”論文評選、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽、學(xué)科滲透心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競賽等。
縱觀一學(xué)期的教科研工作,在廣大老師們的共同努力下,取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如:集體研究的氛圍有待提高;教師要多動筆及時把課堂中或?qū)W習(xí)中的收獲與問題形成文字材料等等。新一年里,我們將發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,迎難而上,以教育科研為先導(dǎo),大力開展教育創(chuàng)新,推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,努力使學(xué)校教育科研工作再上新臺階。
1、深入開展“課內(nèi)比教學(xué)活動”;
2、把課題研究更深一步結(jié)合于日常的教學(xué)工作中;
3、繼續(xù)加強(qiáng)教研常規(guī),落實過程管理。
教科室工作總結(jié)題目篇十六
本期我科室工作按照期初工作計劃有序進(jìn)行,完成學(xué)校及科室各項工作。現(xiàn)將本期工作簡要總結(jié)如下:
1、開學(xué)初召開教研組長工作會議,各教研組制訂好了工作計劃。
2、及時收齊各任課老師的教學(xué)進(jìn)度計劃表。
3、分年級堅持每周一次《教學(xué)過程情況跟蹤匯總統(tǒng)計》的統(tǒng)計,對老師的教學(xué)工作起到有力的促進(jìn)作用。(高三年級統(tǒng)計到五月底)。
4、堅持了每兩周一次學(xué)生作業(yè)調(diào)閱批改情況的檢查、統(tǒng)計、(共10次)
5、每月一次老師備課、聽課檢查有序有質(zhì)開展。(共5次)
6、嚴(yán)格執(zhí)行老師請假制度,規(guī)范老師的教學(xué)行為并負(fù)責(zé)為意外請假安排調(diào)課。
7、及時將高考信息的精神傳達(dá)給各相關(guān)任科老師。
8、組織老師學(xué)習(xí)《微型課題申報》的相關(guān)文件,積極準(zhǔn)備相關(guān)課題申報材料,及時做好課題研究信息的反饋,成功縣級微型課題申報立項九個。完成市級課題申報材料的上報。
9、成功組織市級二、三??荚嚒⒓皶r做好信息的反饋,協(xié)助高三年級任科老師及時采取有針對性的教學(xué)措施。
10、指導(dǎo)各教研組立足學(xué)校實際,開展有效的教研活動,收齊相關(guān)資料。
11、完成老師教學(xué)工作學(xué)生問卷測評二次。
但因本期教學(xué)時間緊、教學(xué)任務(wù)重,原訂于四月舉行的青年老師競教活動本期無法按時開展,經(jīng)聽取老師建議決定固定安排在每學(xué)年上學(xué)期舉行。
附:相關(guān)檢查情況詳細(xì)總結(jié):
一、可喜之處:
1、大部分老師作業(yè)批改量、考試次數(shù)達(dá)學(xué)校要求,部分老師超額完成任務(wù)(黃密老師、李培紅老師等)。
2、作業(yè)批改形式多樣。(練習(xí)冊、作業(yè)本、小練習(xí)等)。
3、老師上課的不良行為現(xiàn)象反映減少。
4、考試量達(dá)到學(xué)校要求的老師較多。
二、教學(xué)建議:
1、加強(qiáng)晚自習(xí)的輔導(dǎo)。
2、個別老師上課的不良行為現(xiàn)象要杜絕。
3、個別老師作業(yè)批改量要達(dá)到要求。
4、不論因公因事請假的.老師工作要安排好。
5、請班主任老師督促學(xué)生按時上交《教學(xué)過程情況跟蹤匯總統(tǒng)計表》。
6、要堅持到點上課,做到不拖堂。
一、可喜之處:
1、部分年輕老師按要求寫出了規(guī)范教案。
2、大部分老師備課過程中知識有整合,制作有相關(guān)課件。
3、部分老師作業(yè)設(shè)計有針對性,作業(yè)量恰當(dāng)。
4、備課本中的“教學(xué)反思”較切合實際。
5、授課內(nèi)容容量適中。
二、教學(xué)建議:
1、年輕老師要求按目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)過程和作業(yè)等環(huán)節(jié)寫出教案。教案應(yīng)常寫常新,完整規(guī)范,詳簡得當(dāng)。教案不能教后再補。
2、多掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,制作相關(guān)課件。
3、作業(yè)設(shè)計量恰當(dāng)、有針對性。
4、教案應(yīng)常寫常新,更不能教后再補。
5、檢查時教案要及時上交。
一、可喜之處:老師均能按要求聽課,項目填寫齊全,達(dá)到聽課節(jié)數(shù),部分老師聽課達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù)以上,記錄詳細(xì),書寫規(guī)范,更有對課堂的評價,教學(xué)建議,與老師探討的記載。不同學(xué)科間有相互聽課。
二、教學(xué)建議:少數(shù)老師聽課記錄簡略,書寫不工整,沒有體現(xiàn)出教學(xué)過程,課后評語也簡單、籠統(tǒng),缺少針對性和指導(dǎo)性。
一、可喜之處:
1、大部分老師作業(yè)批改及時,符合要求。
2、部分班級學(xué)生作業(yè)書寫整潔美觀,格式規(guī)范。
3、更值得表揚的是,部分老師根據(jù)學(xué)生實際情況,對學(xué)生作業(yè)給予鼓勵性或提示性評價語言。
二、教學(xué)建議:有少數(shù)老師作業(yè)批改有打大勾的現(xiàn)象,作業(yè)批改次數(shù)不夠,對學(xué)生作業(yè)書寫沒提出明確要求,學(xué)生作業(yè)解答表述不規(guī)范,格式不美觀。個別老師作文批改不細(xì)致,評語簡單。
一、可喜之處:老師均能按要求完成“教學(xué)反思”次數(shù),大部分老師的“教學(xué)反思”切合實際,具體的總結(jié)教學(xué)實施的所得、所感或不足,有一定的針對性。(如李輝老師的教學(xué)反思)
二、教學(xué)建議:
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