總結(jié)是為了更好地理解和應(yīng)用知識，是思考的結(jié)果的融匯貫通?？偨Y(jié)要有重點、有深度，我們可以選擇重要的事情進行分析和總結(jié)。在網(wǎng)上收集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，大家一起來欣賞和學習吧。
課程心得格式篇一
第一段：引言（大約200字）
在大學期間，我們接觸了各種各樣的課程，這些課程不僅拓寬了我們的知識面，還培養(yǎng)了我們的思維能力和實踐能力。而我們總結(jié)并分享課程心得體會是一種很有益的方式，既可以幫助他人更好地理解課程的內(nèi)容，也可以讓自己更好地反思所學。本文旨在介紹一種常用的課程心得體會格式，幫助大家寫出連貫完整的課程心得體會。
第二段：課程背景和教學目標（大約200字）
在寫課程心得體會之前，我們首先需要了解該門課程的背景和教學目標。課程背景可以包括課程名稱、授課教師、上課時間和地點等相關(guān)信息。教學目標則明確了課程的核心內(nèi)容和期望學生掌握的技能和知識。了解課程背景和教學目標可以幫助我們更好地把握寫作的方向和重點。
第三段：學習方法和心得體會（大約400字）
在這一部分，我們可以介紹我們在學習該門課程時所采用的學習方法，以及我們在學習過程中的心得體會。例如，我們可以分享自己在聽課、完成作業(yè)和復習備考方面的有效方法，同時可以結(jié)合具體例子來說明我們在這門課程中的收獲和困惑。這樣不僅可以讓讀者更好地了解課程的內(nèi)容和難點，同時也可以展示我們在課程學習上的思考和總結(jié)能力。
第四段：對課程的整體評價（大約300字）
在這一部分，我們可以對課程進行整體評價，并且給出我們的建議和改進意見。我們可以從教學內(nèi)容、教學方法、考核方式等方面進行評價，并根據(jù)自己的實際經(jīng)歷和體驗提出具體的建議。同時，我們也可以探討課程對我們的啟發(fā)和影響，以及對我們未來發(fā)展的指導作用等方面進行評價。這樣可以讓讀者更好地了解課程的優(yōu)勢和不足之處，同時也可以為課程的改進和發(fā)展提供有益的參考意見。
第五段：總結(jié)（大約200字）
在總結(jié)部分，我們可以再次強調(diào)課程的整體意義和影響，并對自己在這門課程中的收獲和成長進行總結(jié)。我們可以表達對這門課程的感謝和教師的贊賞，并且可以表達對未來進一步學習和發(fā)展的期望和計劃?？偨Y(jié)部分應(yīng)該簡明扼要，用一兩句話來概括整篇文章的觀點和體會。
通過以上的五段式文章結(jié)構(gòu)，我們可以很好地整理和表達我們在課程學習過程中的心得體會。在寫作時，我們需要注意邏輯性和清晰度，用簡潔明了的語言來表達自己的觀點和體會。同時，我們也可以結(jié)合實際案例和具體細節(jié)來豐富文章的內(nèi)容，使讀者更容易理解和接受我們的觀點。希望以上的格式和指導能夠幫助大家更好地寫出連貫完整的課程心得體會。
課程心得格式篇二
引言
課程心得體會是一種總結(jié)和反思學習經(jīng)驗的方式。通過思考自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果，我們能夠更好地認識自己的長處和不足之處，進而提升學習效果。本文將介紹一種連貫的五段式課程心得體會格式，幫助讀者系統(tǒng)性地總結(jié)和反思學習經(jīng)驗，從而取得更好的學習結(jié)果。
主體
第一段：課程內(nèi)容和學習目標
在這一部分，我們應(yīng)該介紹該課程的主要內(nèi)容以及自己初步定下的學習目標。通過對課程內(nèi)容的概述，我們能夠更好地把握該課程教授的重點，進而有針對性地安排學習計劃。學習目標的設(shè)定有助于我們明確自己在學習過程中要取得的成果，并通過努力實現(xiàn)這些目標。
第二段：學習方法和自我評估
在這一部分，我們應(yīng)考慮自己在學習中使用了哪些方法，并討論這些學習方法是否有效。此外，我們可以思考自己在學習過程中的自我評估，包括自我反思和自我糾正的能力。通過評估自己的學習方法和自我把握能力，我們可以找到適合自己的有效學習方法，提高學習效率。
第三段：學習困難和解決方案
在這一部分，我們應(yīng)該提出在學習過程中遇到的困難，并探討我們是如何解決這些困難的。無論是理解題目的含義，還是解決復雜問題，都可能會出現(xiàn)困難。通過充分分析學習過程中所遇到的各種困難并找到相應(yīng)的解決方案，我們可以更好地應(yīng)對類似的情況，并在學習中有所突破。
第四段：學習成果和改進的措施
在這一部分，我們應(yīng)該總結(jié)自己在學習過程中獲得的成果，并思考這些成果對自己的學習提供了什么幫助。同時，我們還應(yīng)該針對自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)的改進空間，制定相應(yīng)的改進措施。通過總結(jié)自己的學習成果和制定改進措施，我們能夠在下一次的學習過程中更好地應(yīng)用和鞏固所學知識。
結(jié)尾
總結(jié)全文，強調(diào)課程心得體會對于提升學習效果的重要性。通過系統(tǒng)性地總結(jié)和反思學習經(jīng)驗，并且提出相應(yīng)的改進措施，我們能夠更好地應(yīng)對學習中的各種挑戰(zhàn)，取得更好的學習成績。希望讀者在今后的學習中能夠充分體會到課程心得體會的價值，并且運用到實際的學習中，不斷提升自己的學習效果。
結(jié)論
課程心得體會是一種寶貴的學習經(jīng)驗總結(jié)和反思的形式。通過采用本文提出的五段式格式，我們可以更好地總結(jié)學習經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而提升學習效果。希望讀者可以充分利用課程心得體會格式，不斷完善自己的學習方法和策略，取得更好的學習成績。
課程心得格式篇三
第一段：介紹課程背景和目標（約200字）
在這段中，我們可以闡述所學習的課程的基本背景和目標。例如，課程名稱、學?；驒C構(gòu)名稱，以及課程目標和學習內(nèi)容的簡要描述。同時，可以簡要提及自己選擇該課程的原因，以及對于此課程的期望。
第二段：課程內(nèi)容和教學方法（約200字）
在這段中，我們可以將重點放在課程的具體內(nèi)容和教學方法上?？梢悦枋雒總€單元或模塊的主題和知識，以及所使用的教學方法，例如講座、小組討論、實踐等。同時，可以提及是否有作業(yè)、考試或項目以加深對知識的理解和應(yīng)用。
第三段：課程心得體會（約400字）
在這段中，我們可以分享自己對于課程的心得體會?？梢园▽τ谡n程內(nèi)容的評價，是否達到了預期目標，以及學到了什么新的知識或技能。同時，可以討論課程對于自己的影響，例如在職業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用或個人成長方面的提升。
第四段：與教師和同學的互動和合作（約200字）
在這段中，我們可以講述與教師和同學的互動和合作經(jīng)歷?？梢苑窒砼c教師的交流和互動，例如在課堂上提問、討論或?qū)で蠼ㄗh的經(jīng)歷。同時，可以討論與同學的合作和互動，例如小組項目或團隊作業(yè)。可以提及學習中獲得的支持和啟發(fā)，并對于教師和同學的貢獻表示感激。
第五段：總結(jié)和展望（約200字）
在這段中，我們可以總結(jié)自己對于課程的評價和體會，強調(diào)所學到的重要內(nèi)容和技能，以及對于未來學習和發(fā)展的展望?？梢蕴峒罢n程對于自己的意義和價值，并對于今后如何應(yīng)用所學知識或繼續(xù)學習該領(lǐng)域提出展望。同時，可以再次感謝教師和同學的支持和幫助。
通過以上五個段落的組織，可以得到一篇連貫的關(guān)于“課程心得體會”的論文，全文約1200字。當然，在實際寫作過程中，應(yīng)根據(jù)具體課程和個人經(jīng)歷進行適當調(diào)整和拓展。
課程心得格式篇四
隨著教育的深入發(fā)展，課程心得成為了衡量學生學習成果和提高自我認知的重要方式之一。在撰寫課程心得時，能夠合理構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)和具體格式是非常重要的，下面將從引言、具體內(nèi)容、結(jié)尾、示例和注意事項五個方面來探討課程心得的具體格式。
引言是課程心得中的開頭部分，也是引領(lǐng)讀者進入文章的關(guān)鍵。引言應(yīng)包含以下要素：課程名稱、學期或?qū)W年、任課教師的名字、學習時間等。學生可以簡單描述一下自己對這門課程的期望和目標，以及選修這門課程的原因。引言應(yīng)簡明扼要，能夠讓讀者對文章內(nèi)容有個初步的了解。
具體內(nèi)容是課程心得中最為重要的部分。學生可以根據(jù)課程教材、課堂內(nèi)容、作業(yè)和實踐經(jīng)歷等方面來進行詳細敘述。具體內(nèi)容可以按時間順序或者按主題進行組織，以便讀者能夠更好地理解學生的學習歷程和成果。在描述過程中，可以結(jié)合個人的實際體驗，分享自己在學習過程中的困惑、突破和收獲。此外，還可以選擇一些關(guān)鍵知識點或經(jīng)典案例進行深入分析，以展示對所學知識的理解和應(yīng)用。
結(jié)尾是課程心得的總結(jié)部分，也是給讀者留下深刻印象的重要環(huán)節(jié)。在結(jié)尾中，學生可以總結(jié)自己在這門課程中所取得的成果和進步，以及對未來學習的展望和規(guī)劃。同時，還可以對課程教師的教學方法和個性特點進行評價，以提供有針對性的反饋。結(jié)尾應(yīng)簡潔明了，給讀者以啟發(fā)或思考的余地。
示例是課程心得中的一個重要組成部分，通過具體案例來展現(xiàn)學生的學習成果和體會。學生可以選擇一個重要的實踐項目或者一篇精讀文章來進行分析和闡述。在示例部分，可以從問題描述、分析原因、解決方法和結(jié)果評估等多個方面進行詳細敘述，以便讀者能夠全面了解學生的學習過程和結(jié)果。同時，還可以在示例中展示自己對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。
在撰寫課程心得時，還需要注意以下幾點。首先，語言要清楚、準確，避免使用長句和生僻詞匯，以免影響讀者的理解。其次，要注意段落的銜接和過渡，使文章邏輯清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。此外，還要注重細節(jié)的描述，以豐富文章的內(nèi)容。最后，要認真校對和修改，確保文章的格式正確、語法準確，以提升整體的書面表達水平。
總之，課程心得的具體格式應(yīng)包括引言、具體內(nèi)容、結(jié)尾、示例和注意事項五個方面。通過合理構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)和規(guī)范書寫格式，可以幫助學生更好地向讀者展示自己的學習成果和體會，提高寫作的準確性和邏輯性。希望這些信息對于撰寫課程心得的同學們有所幫助。
課程心得格式篇五
第一段：介紹禮儀課程的內(nèi)容與意義（150字）
近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，禮儀意識的重要性越來越被人們所重視。為了進一步加強青少年的禮儀修養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的人際交往和公共形象意識，我校開設(shè)了一門禮儀課程。上個學期，我有幸參加了這門課程，并從中受益匪淺。下面我將分享一些我在禮儀課程中所體會到的心得與體會。
第二段：學習了解禮儀知識（250字）
在禮儀課程中，我們系統(tǒng)地學習了關(guān)于禮儀的基本知識，如行為舉止、儀容儀表、言談舉止等。以前，我對禮儀的理解只停留在表面，不夠深入。通過這門課程，我逐漸認識到禮儀并不僅僅是空洞的形式，而更重要的是一種價值觀和行為準則。在課程中，老師向我們介紹了一些典型的禮儀事件，如握手禮、餐桌禮儀等，還給我們展示了一些正確和錯誤的示范，使我們能夠更好地理解和記憶。通過實踐訓練，我逐漸掌握了正確的禮儀行為并能夠靈活運用。
第三段：增強自信心和人際交往能力（250字）
參加禮儀課程后，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在社交場合的表現(xiàn)越來越得體自信。以前，每當站在人群中需要發(fā)表自己的觀點時，我總會感到緊張和自卑。然而，在老師的引導下，通過各種模擬社交活動和互動，我學會了如何自然地與他人交流和合作。我學會了如何用自己的言行態(tài)度來贏得他人的尊重和信任。這種自信的培養(yǎng)，對我個人的成長和未來的發(fā)展非常重要。
第四段：提高形象與修養(yǎng)（250字）
在禮儀課程中，我們學習了如何正確地穿著、打扮、化妝等。以前，我往往是隨意著裝，不注重形象，對外界的評價也沒有太在意。然而，隨著我對禮儀修養(yǎng)的提高，我漸漸意識到個人形象對于人際交往和公共場合的重要性。我開始注意自己的打扮和儀表，講究整潔和得體，提高了自己的儀態(tài)。我還積極參與學校的公共演講和社團活動，通過這些機會培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和表達能力。我深刻認識到，一個良好的形象和修養(yǎng)不僅僅是對別人的尊重，更是對自己的一種責任和要求。
第五段：總結(jié)心得與展望未來（300字）
通過這門禮儀課程，我不僅學到了課本上的知識，更重要的是在實踐中提高了自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。通過與他人的互動和合作，我逐漸明白了禮儀背后的綱目，懂得了如何通過一些細小的舉止給他人留下良好的印象。在未來，我希望能夠繼續(xù)保持并發(fā)揚在禮儀課程中所培養(yǎng)的良好習慣和優(yōu)秀品質(zhì)，以身作則，影響身邊的人。同時，我也希望繼續(xù)學習和探索更高級別的禮儀知識與技巧，并在日常生活中不斷提升自己的禮儀水平。我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠成為一個有修養(yǎng)、有風度的人，并將這種品質(zhì)傳遞給更多的人。
綜上所述，通過參加禮儀課程的學習與實踐，我對禮儀的認識有了質(zhì)的提高，形象與修養(yǎng)也有明顯的進步。這門課程不僅豐富了我的知識，更培養(yǎng)了我的自信心和人際交往能力，對我個人的成長和未來的發(fā)展起到了積極的影響。我將始終銘記這段難忘的經(jīng)歷，并將其融入到我的生活中，不斷提高自己的禮儀修養(yǎng)，與人為善，做一個有品格的人。
課程心得格式篇六
團校課程心得體會是團員同志們參加團校培訓后總結(jié)經(jīng)驗教訓、交流收獲心得的一種形式。通過寫心得體會，不僅可以鞏固和深化學習的內(nèi)容，而且可以增加自己的思考和實踐經(jīng)驗。本文將圍繞團校課程心得體會這一主題展開，撰寫一篇1200字的連貫的五段式文章。
第一段：引入團校課程的重要性與目的（200字）
團校課程是共青團組織培養(yǎng)和鍛煉青年團干部的重要途徑之一。作為廣大團員同志們的強制課程，團校課程能夠提供豐富的知識和實踐經(jīng)驗，幫助團員同志們更好地了解黨的方針政策和黨的組織制度，提高理論水平和知識技能，以更好地開展青年工作。在團校課程學習過程中，每個人都有自己的認知和感悟，通過寫心得體會，能夠反思自己的不足，提出改進和提高的建議，從而更好地適應(yīng)團干工作的需要。
第二段：總結(jié)團校課程的收獲與經(jīng)驗（200字）
參加團校課程后，我深深感受到了其中的收獲與經(jīng)驗。首先，通過多樣化的教學活動和實踐案例的分析，我加深了對黨的方針政策和黨的組織制度的理解，增強了黨性意識和組織紀律意識。其次，通過團校課程的學習，我掌握了一系列的理論知識和操作技能，如如何開展團干部工作、如何理解群眾需求、如何激發(fā)團員同志的創(chuàng)新能力等。最后，通過團校課程的討論和交流，我與其他團員同志進行了廣泛的交流和互動，拓寬了自己的思維和視野，培養(yǎng)了合作與溝通的能力。
第三段：團校課程心得的重要意義（200字）
團校課程的心得體會不僅僅是對課程學習的總結(jié)回顧，更重要的是促使我們認識到團校課程的重要性和價值。通過總結(jié)經(jīng)驗和思考實踐，我們可以更好地應(yīng)用所學知識和技能，提升自己的綜合素質(zhì)和工作能力。此外，寫心得體會還有助于團員同志們分享自己的心得與經(jīng)驗，推動團干之間的交流與合作，共同成長和進步。同時，團校課程心得還可以作為團委組織進行評估與改進工作的重要依據(jù)，為團校課程的后續(xù)發(fā)展提供有益的參考與建議。
第四段：撰寫團校課程心得體會的幾點建議（200字）
撰寫團校課程心得體會時，我們可以從以下幾個方面入手。首先，要客觀、準確地記錄自己在團校課程中的學習和實踐情況，不夸大不縮小。其次，在總結(jié)經(jīng)驗和思考問題時，要有針對性地從理論與實踐兩個角度進行分析，并提出切實可行的改進和提高建議。此外，在撰寫心得體會時，還可以結(jié)合自己的工作實際和團干工作特點，從團組織建設(shè)、青年工作創(chuàng)新等多個方面展開，以全面、深入地反思和總結(jié)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過撰寫團校課程心得體會，我們可以更好地總結(jié)自己的學習和實踐過程，反思自己的不足和不足之處，并提出改進和提升的建議。同時，撰寫心得體會還可以促使我們更好地應(yīng)用所學知識和技能，提升自己的工作能力和綜合素質(zhì)。展望未來，我相信通過團校課程心得的撰寫與交流，我們團干工作將會走上更高的臺階，為共青團事業(yè)做出更大的貢獻。
課程心得格式篇七
第一段：引言（200字）
在這個信息發(fā)達的時代，我們生活在一個努力追求知識和技能的社會。隨著教育的改革和發(fā)展，課程設(shè)置和教學方法也不斷在變革。對于學生來說，課程心得體會可以幫助我們回顧學習的過程，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，并且能夠提高我們的學習效果和滿意度。本文將探討一種典型的課程心得體會格式論文，并介紹如何編寫一個連貫的五段式論文。
第二段：導語（200字）
在撰寫課程心得體會格式論文之前，我們應(yīng)該明確自己參與的課程和學習目標。一般來說，這種格式論文可以包含以下幾個方面的內(nèi)容：課程背景和撰寫目的、課程的組成和內(nèi)容概述、學習體會和收獲、對課程的評價以及未來的學習規(guī)劃。通過這種結(jié)構(gòu)，我們可以清晰地向讀者傳達我們的學習經(jīng)驗和見解。
第三段：詳述學習體會和收獲（300字）
接下來，我們需要詳細描述我們在課程中的學習體會和收獲。我們可以回顧課程的主題，分析和討論學習過程中的難點和問題，以及我們采取的解決方法。在這一部分，我們可以舉例說明我們從課程中學到的知識和技能如何應(yīng)用于實際生活和工作中，以及對我們個人和職業(yè)發(fā)展的影響。同時，我們還可以談?wù)撐覀兣c同學和教師的互動，以及我們自己在課堂上或課外進行相關(guān)研究或?qū)嵺`的經(jīng)驗。
第四段：對課程的評價（300字）
在談?wù)搶W習體會和收獲的基礎(chǔ)上，我們需要對參與的課程進行評價。我們可以根據(jù)自己的實際情況，評價課程內(nèi)容的豐富程度和實用性，教學方法的適應(yīng)性和有效性，以及教師的教學態(tài)度和專業(yè)水平。同時，我們還可以提出改進建議，以幫助課程的改進和升級。
第五段：未來的學習規(guī)劃（200字）
最后，我們需要談?wù)撐覀兊奈磥韺W習規(guī)劃。在這一部分，我們可以明確自己的學習目標和計劃，以及準備如何通過參加其他相關(guān)課程和項目來進一步提高自己的知識和技能。同時，我們也可以考慮加入學術(shù)組織或參與研究項目，以擴展自己的學術(shù)和職業(yè)發(fā)展機會。通過這種規(guī)劃，我們能夠更好地將所學知識和技能應(yīng)用于實踐，實現(xiàn)自身的成長和進步。
結(jié)論（100字）
課程心得體會格式論文是反思和總結(jié)學習的好方法。通過編寫這樣的論文，我們可以記錄下自己的學習經(jīng)歷和收獲，并且能夠通過這樣的總結(jié)和思考來提高學習效果和滿意度。同時，這種論文對于其他人來說也具有參考價值，有助于他們更好地理解和把握課程的內(nèi)容和目標。因此，撰寫一篇連貫的五段式論文對于提高自身學習能力和為他人提供有益的信息都非常重要。
課程心得格式篇八
引言：
在這學期即將結(jié)束之際，我不禁回想起這段時間里我在課堂上所學到的種種知識和經(jīng)驗。課程心得體會是我對這段學習經(jīng)歷的一個總結(jié)和回顧，通過它我可以更好地認識自己的成長和不足之處。在這篇文章中，我將結(jié)合我的個人體驗來分享我學習的收獲和思考。
首段：對課程內(nèi)容的總結(jié)
在這個學期里，我學習了各種各樣的課程，包括數(shù)學、語文、英語和歷史等等。其中，我特別喜歡的課程是英語。這門課程不僅讓我練習了口語和寫作技巧，還讓我更好地了解了英語國家的文化和習慣。從初級到中級再到高級的學習過程中，我逐漸建立了自信，并提升了自己的英語水平。此外，我還學到了如何獨立思考和解決問題的方法，這些對我未來的學習和生活都大有裨益。
二段：課外活動的補充和拓展
除了課堂上的學習，我還積極參與了各種課外活動。比如在學校的英語角，我通過與其他同學的交流和討論，提高了我的口語表達能力。這種互動讓我學會了傾聽和尊重他人的觀點，提升了我的團隊合作意識。另外，我還利用課余時間加入了學校的籃球隊，通過鍛煉身體和和隊友共同努力的經(jīng)歷，我不僅變得更加健康活力，而且更加懂得了團隊協(xié)作的重要性。這些課外活動不僅補充了我在課堂上學到的知識，也讓我更全面地發(fā)展了自己。
三段：對個人成長的思考
通過這個學期的學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)自己在各方面都有了較大的提升。比如，在語文方面，我逐漸喜歡上了寫作，通過課堂和作業(yè)的鍛煉，我能夠更準確地表達自己的想法，并利用語言的魅力打動讀者。數(shù)學方面，我不再害怕做題，通過老師和同學的幫助，我能夠解決各種復雜的問題。這些成長不僅增強了我的知識儲備，而且提高了我的自信心。通過不斷地嘗試和反思，我相信我可以在未來的學習中取得更大的成績。
四段：對不足和改進的思考
盡管我在這個學期取得了一些不錯的成績，但我也意識到了自己的不足之處。比如，在寫作方面，我仍然有時出現(xiàn)語法錯誤和邏輯不清的問題。在語文和數(shù)學方面，我還需要更多的時間和精力來鉆研難題。此外，我還需要更好地掌握時間管理的技巧，提高自己的效率。通過這次反思，我將更重視這些問題，努力改進自己，為自己的成長和未來的學習鋪平道路。
結(jié)尾：展望未來
通過這個學期的學習和思考，我明白了學習是一個不斷探索和成長的過程。未來，我會更加努力地學習，提高自己的學習能力和技巧。同時，我還會繼續(xù)參與各種活動，開拓自己的視野和能力，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。我相信，只要我保持持續(xù)的努力和積極的態(tài)度，我一定能夠取得更好的成績和更大的成功。
綜上所述，這個學期的課程心得體會讓我更好地認識到自己的成長和不足之處。通過課堂上的學習和課外活動的參與，我不僅提高了自己的學習水平和能力，而且增強了自己的自信心和團隊合作意識。通過對個人成長和不足的思考，我將更加重視自己的問題，努力改進自己。展望未來，我相信只要不斷努力，我一定能夠取得更好的成績和更大的成功。
課程心得格式篇九
禮儀是人與人之間相互尊重、友善待人的一種表達方式。在現(xiàn)代社會，一個人的禮儀能力不僅關(guān)系到個人形象的提升，更與社會交往、職場發(fā)展等方方面面有著密切的關(guān)系。因此，作為一名大學生，我報名參加了學校舉辦的禮儀課程，旨在提升自己的社交能力和禮儀素養(yǎng)。在這門課程中，我收獲頗豐，下面將分享我對禮儀課程的心得體會。
第二段：主體
在課程的學習過程中，我首先學到了尊重他人和養(yǎng)成良好習慣的重要性。禮儀課程教導我們?nèi)绾闻c人交往、如何展現(xiàn)自己的自信和自尊。在不同的場合下，我們需要靈活運用各種禮儀，以表達出我們對他人的尊重和關(guān)懷。例如，我們學習了如何主動問候他人、如何與人握手、如何高雅地用餐等細節(jié)問題。通過這些細節(jié)的學習，我逐漸形成了一些良好的習慣，提高了自身的禮儀素養(yǎng)。
其次，課程還教導了我們?nèi)绾芜M行形象塑造和儀容儀表的打扮技巧。每個人都有自己的風格和特點，在形象塑造的過程中，我們需要根據(jù)自己的特點來塑造一個自信、大方的形象。在這門課程中，我們學習了如何選擇適合自己的衣著和化妝技巧，學習了穿衣搭配的基本原則以及如何根據(jù)不同場合選擇合適的服裝。這些技巧的學習不僅讓我在外貌上更加出色，更重要的是讓我深刻認識到整潔、得體的儀容儀表對于人際交往的重要性。
此外，我還學到了一些有關(guān)言行舉止的禮儀規(guī)范。禮儀課程教導我們?nèi)绾握_、得體地使用語言，以及如何在各種場合下保持合適的行為舉止。例如，在課程中，我們學習了如何使用禮貌用語、如何展示自己的耐心和友善、如何在人際交往中姿態(tài)自如等等。通過這些學習，我逐漸加深了對言行舉止中的禮儀規(guī)范的認識，養(yǎng)成了良好的交往習慣。這些規(guī)范的學習讓我能更好地和他人溝通交流，營造出和諧友好的人際關(guān)系。
第三段：對比體會
與此同時，禮儀課程也提醒了我社會中禮儀缺失的現(xiàn)象。在現(xiàn)代社會中，禮儀缺失的情況時有發(fā)生，這不僅影響了人與人之間的關(guān)系，也讓社會變得冷漠和缺乏溫度。通過課程的學習，我認識到禮儀的重要性，也深深感受到了社會需要更多具備良好禮儀的人。因此，我希望自己能夠充分運用所學的知識和技巧，積極傳播禮儀文化，影響更多的人。
第四段：收獲感悟
通過禮儀課程的學習，我不僅收獲到了一些技能和知識，更重要的是培養(yǎng)了一種良好的人文情懷。禮儀是一種文化傳統(tǒng)，是一種人文關(guān)懷，是對他人尊重和關(guān)注的表達。通過學習和實踐，我逐漸明白了禮儀的背后所蘊含的人文關(guān)懷和美好愿望，這種關(guān)懷和愿望能夠讓社會變得更加溫暖、人與人之間的關(guān)系更加和諧。
第五段：總結(jié)
通過禮儀課程的學習，我深入認識了禮儀的重要性和作用，懂得了如何與人相處、如何展現(xiàn)自己的自信和自尊。同時，我也在實踐中逐步提高了自己的社交能力和禮儀素養(yǎng)。禮儀課程的學習不僅讓我個人受益匪淺，也讓我更加珍視禮儀文化的傳承和發(fā)展。我希望將來能夠把所學的禮儀知識運用到實際生活中，傳播禮儀文化，影響更多的人，讓社會變得更加和諧有序。
以上就是我對禮儀課程的心得體會。通過這門課程，我認識到禮儀在人與人相處中的重要性，也明白了自身在提升禮儀素養(yǎng)上的不足之處。我相信，只有通過不斷的學習和實踐，才能不斷提高自身的禮儀素養(yǎng)，成為一個更加優(yōu)秀、更加完美的個體。
課程心得格式篇十
作為一名學生，在學習過程中，經(jīng)常會被要求寫課程心得體會。寫課程心得體會不僅能夠總結(jié)學習的經(jīng)驗和收獲，更重要的是可以幫助鞏固對知識的理解和記憶。所以，了解課程心得體會的具體格式非常重要。以下將從引言、主體、結(jié)論、附錄和參考文獻五個方面，介紹課程心得體會的具體格式。
首先，在引言部分，我們應(yīng)該簡要地介紹該門課程或?qū)W習的主題，并表達自己對該門課程的期望和重視?？梢赃m當引用一兩句有關(guān)課程的名言名句或者故事，以吸引讀者興趣。在引言部分還可以介紹一下自己的學習情況，例如是否有預習、課堂參與情況等。
接著是主體部分，我們需要詳細闡述自己在該門課程中學到的知識和技能?？梢园凑照n程的內(nèi)容和學習順序進行總結(jié)和分類，逐一介紹。對于每個知識點或技能，應(yīng)具體說明其作用和意義，并結(jié)合自身的體驗進行闡述。同時，可以舉例說明該知識或技能在實際生活中的應(yīng)用，突出其重要性。
在主體部分中，可以適當?shù)丶尤胍恍φn程教師、教學方法和教材的評價和建議。可以提到教師講解的清晰程度、激發(fā)學習興趣的能力，以及教材的適用性和參考性等。同時，也可以提出自己對課程教學改進的建議，例如增加實際案例分析、引入討論式教學等方面的建議。
在結(jié)論部分，我們可以回顧和總結(jié)自己在該門課程中學到的最重要的知識和技能，并強調(diào)其對個人學習和發(fā)展的重要性?？梢赃m當?shù)乜偨Y(jié)自己的學習方法和心得，并展望未來在其他學習中的應(yīng)用。同時，可以再次強調(diào)對該門課程的重視和感謝。
在附錄部分，可以適當?shù)馗缴弦恍┡c課程內(nèi)容相關(guān)的補充材料，例如課程講義、作業(yè)或考試的答案等。這樣可以更好地支持和補充自己在主體部分所提到的內(nèi)容，增加可信度和詳實性。
最后，在參考文獻部分，我們可以列出我們在寫課程心得體會時所參考的相關(guān)書籍、資料或者網(wǎng)頁鏈接等。這樣可以增加我們寫作時的可信度，同時也方便其他人查閱課程相關(guān)的資料。
總之，寫課程心得體會的具體格式包括引言、主體、結(jié)論、附錄和參考文獻等五個部分。在寫作過程中，我們要注意論述的連貫性和結(jié)構(gòu)的合理性，同時豐富內(nèi)容，準確表達自己的觀點和體會。通過這種格式的寫作，不僅能夠總結(jié)學習的成果，還可以提高自己的寫作能力和學習思維的邏輯性。
課程心得格式篇十一
這次義務(wù)教育課程改革，以改革課程為核心，牽動了整個基礎(chǔ)教育的全面改革。而研究制訂各個學科的課程標準，是課程改革這一系統(tǒng)工程中的重點工程。2001年7月，教育部頒布了18科課程標準的實驗稿，標志著課程改革取得階段性成果，標志著新課程在全國進入實驗階段。
課程標準的基本理念，體現(xiàn)了課程改革的指導思想、改革重點和實踐追求。此次語文課程改革，倡導以下基本理念。
一、全面提高學生的語文素養(yǎng)。
就是使全體學生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點是面向全體，落實到人人；一個要點是全面提高語文素養(yǎng)。
《語文課程標準》有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)了出來，這一概念的提出是時代的產(chǎn)物。在語文教育改革中，一個時期有一個時期的基本理念：上個世紀六十年代強調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育的'思想漸漸深入人心。既然教育要提高國民素質(zhì)，語文教育就要全面提高學生的語文素養(yǎng)。
語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點是綜合性和實踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力--在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進學生德智體美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當長的時間里，全面提高學生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。
二、正確把握語文教育的特點。
在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性，加強實踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。
[1][2][3]
課程心得格式篇十二
隨著人們住房品質(zhì)的不斷提高，物業(yè)管理在近20年如雨后春筍般發(fā)展，我們看看物業(yè)管理課程論文吧！
[摘要]物業(yè)管理作為一種新興行業(yè)，目前在國內(nèi)發(fā)展迅速。但學校在人才培養(yǎng)方面跟不上社會和企業(yè)發(fā)展的要求。本文通過對物業(yè)管理從業(yè)人員的現(xiàn)狀進行分析，探討物業(yè)管理課程開設(shè)過程中的問題，提出相應(yīng)的建議。
[關(guān)鍵詞]物業(yè)管理；雙師型；訂單式
我國第一部這方面的法規(guī)《物業(yè)管理條例》的頒布，標志著我國物業(yè)管理已經(jīng)進入規(guī)范化、法制化發(fā)展的時期。房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)為適應(yīng)市場的發(fā)展，很多開設(shè)此專業(yè)的院校都將物業(yè)管理作為核心課程。一方面，市場對于物業(yè)管理從業(yè)人員需求旺盛；另一方面，從房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的畢業(yè)生座談當中了解到，畢業(yè)后從事該行業(yè)的人數(shù)極少。因此，開設(shè)此門課程的高職院校在適應(yīng)社會發(fā)展的同時，要思考開設(shè)過程中存在的問題，找出解決問題的思路。
1高職院校物業(yè)管理人員的從業(yè)現(xiàn)狀
人們談到物業(yè)管理，主要傾向于住宅的傳統(tǒng)物業(yè)服務(wù)。有意向從事此行業(yè)的畢業(yè)生，也將思維禁錮在住宅物業(yè)上，而沒有考慮到商業(yè)物業(yè)。物業(yè)管理涉及維保服務(wù)、安保服務(wù)、保潔服務(wù)、綠化服務(wù)、接待服務(wù)、應(yīng)急服務(wù)、延伸服務(wù)以及經(jīng)營管理，每一個部分展開都可以成為一門課程。但是房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)不可能就這門課程再展開，因此學生學到的只是皮毛，由此而造成了在物業(yè)管理行業(yè)就業(yè)的尷尬局面。再加上思維的限制，就業(yè)門檻的設(shè)置，從事此行業(yè)的畢業(yè)生大多是物業(yè)客服。該崗位的主要工作是處理與業(yè)主瑣碎事件的溝通以及公司的文職工作。事情煩瑣，相比于房地產(chǎn)營銷、策劃等其他行業(yè)的畢業(yè)生來說待遇普遍不高，大多數(shù)畢業(yè)生對此工作不感興趣，或是短暫從事該工作后又轉(zhuǎn)向其他行業(yè)。
2高職院校物業(yè)管理課程存在的問題
物業(yè)管理行業(yè)的快速發(fā)展，該行業(yè)人才的需求急劇擴大上升，物業(yè)管理課程逐漸走入高校課堂。但由于人才培養(yǎng)模式不夠成熟，所以在物業(yè)管理課程教學中存在一些問題。
2.1專業(yè)教師缺乏
物業(yè)管理涉及的面很廣，從常規(guī)性的物業(yè)管理到延伸服務(wù)，每一個環(huán)節(jié)展開都可以獨立為一門課程，除此之外，還與建筑學、經(jīng)濟學、法學等學科交叉。高校開設(shè)這門課程的時間普遍不長，教授這門課程的老師大多都不是專業(yè)出身的。作為一門課程的授課老師，很難做到既懂設(shè)備的維修保養(yǎng)、安全保衛(wèi)、保潔工作，又懂得物業(yè)的經(jīng)營與運作。老師對這項管理工作所提供的服務(wù)都不是十分了解，更談不上實踐經(jīng)驗了。
2.2教材沒有緊跟市場的需要
市場上關(guān)于物業(yè)管理的教材很多，但是很少有教材包含了從物業(yè)管理的早期介入，到傳統(tǒng)的物業(yè)服務(wù)，再到物業(yè)的運營管理。即使有，內(nèi)容也過于陳舊，沒有及時更新。商業(yè)物業(yè)管理，不僅有傳統(tǒng)的設(shè)備維修保養(yǎng)、保潔服務(wù)，還涉及物業(yè)的經(jīng)營。未來商業(yè)物業(yè)的發(fā)展，不再局限于建設(shè)―出售的模式，尤其是購物中心，很多都是只租不售。如何在運營中，吸引租戶，留住顧客，是物業(yè)管理未來思考的方向。但是目前市場上缺乏這樣的教材。
2.3教學條件欠成熟
系統(tǒng)的物業(yè)管理軟件，市場上比較少，其主要工作內(nèi)容是物業(yè)日常管理工作，客戶基礎(chǔ)信息，財務(wù)信息，客戶跟蹤服務(wù)等。市面上的幾個大品牌價格不菲，并且針對教學的物業(yè)管理軟件幾乎沒有，所以很少有學校購進。
由于該門課程涉及的物業(yè)類型包括住宅、寫字樓、商場、酒店等，針對不同的物業(yè)類型，配套的實訓室不同。由于開設(shè)這門課程的時間不長，加之畢業(yè)生直接從事這方面工作的人數(shù)偏少，很多職業(yè)院校都沒有對建立實訓室引起重視。
2.4與企業(yè)聯(lián)系不緊密
高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，理論知識需要運用到實踐當中，傳統(tǒng)的教學模式――一本書、一支粉筆不再滿足物業(yè)管理教學的需要。企業(yè)在培養(yǎng)物業(yè)人才中有著不可替代的作用。但是很多院校與企業(yè)建立的聯(lián)系，僅僅局限于帶學生參觀企業(yè)所管理的物業(yè)，沒有深入到公司的內(nèi)部運營。而且一般都是住宅小區(qū)，忽視了其他的物業(yè)類型。
3物業(yè)管理課程建設(shè)的思考
3.1培養(yǎng)“雙師型”教師
物業(yè)管理不僅需要理論教學的老師，更需要實踐能力強的老師，因此要加強“雙師型”教師的培養(yǎng)。目前，各大高校對于物業(yè)管理“雙師型”教師都十分缺乏，此類老師的培養(yǎng)顯得尤為重要。院校可以將有培養(yǎng)潛質(zhì)的老師送到企業(yè)去學習，培養(yǎng)老師的'實際操作能力。
3.2與企業(yè)合作，編寫教材
目前，市場上的教材都跟不上物業(yè)發(fā)展的步伐，導致學生學非所用，學不致用。只有企業(yè)在物業(yè)服務(wù)的過程中，才了解顧客需要什么服務(wù)，才知道會遇到什么問題，才明白要招聘什么樣的技能人才。通過與企業(yè)合作編寫教材，緊扣市場需要，培養(yǎng)技能人才。
3.3建立實訓基地
實訓基地的建立，既要滿足課堂理論教學，又要適應(yīng)企業(yè)崗位的需要。現(xiàn)代教育不再是單純的理論教學，而是要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在物業(yè)服務(wù)的過程中，會遇到很多意想不到的事件。要借助實訓基地這個平臺，通過情景模擬，培養(yǎng)學生處理突發(fā)事件的能力。
3.4開展“訂單式”的培養(yǎng)模式
由學院牽頭，與固定的企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，包括授課計劃、教學內(nèi)容、課堂教學、實習方案等，真正做到“產(chǎn)學研”相結(jié)合。在理論授課階段，除了安排任課老師講解知識，也可以邀請企業(yè)有豐富經(jīng)驗的管理人員到學校來講課。同時組織同學到企業(yè)現(xiàn)場邊聽課邊學習。在課程開設(shè)階段，安排一定連續(xù)時間段的企業(yè)實習，深入到企業(yè)內(nèi)部，與公司員工共同工作。
物業(yè)管理已經(jīng)是除了房價、地段以外，購房者考慮的重要因素了。隨著國家對于房地產(chǎn)的控制，物業(yè)管理將會是未來爭奪顧客的一個新亮點。但是在這個行業(yè)中，既懂常規(guī)性服務(wù)，又懂得物業(yè)運營管理的人才少之又少。職業(yè)院校在這門課程的教學中，要抓住市場空白點，與企業(yè)緊密合作，培養(yǎng)出企業(yè)和社會所需要的人才。
參考文獻：
[1]江旭光，沈春秋.合肥地區(qū)高等職業(yè)院校物業(yè)管理專業(yè)調(diào)研報告――“提升專業(yè)服務(wù)行業(yè)能力”項目物業(yè)管理專業(yè)階段性調(diào)研報告[j].高教論壇，2012（4）：28-29.
[3]陸云.淺談高校物業(yè)管理專業(yè)實踐教學中存在的問題及對策――以南寧學院為例[j].科技致富向?qū)В?013（18）：78.
[4]田園.高等職業(yè)院校物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)問題探析[j].中國科技創(chuàng)新導刊，2009（4）：4.
課程心得格式篇十三
這次義務(wù)教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革，以改革課程為核心，牽動了整個基礎(chǔ)教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的全面改革。而研究制訂各個學科的課程標準，是課程改革這一系統(tǒng)工程中的重點工程。2001年7月，教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部頒布了18科課程標準的實驗稿，標志著課程改革取得階段性成果，標志著新課程在全國進入實驗階段。
課程標準的基本理念，體現(xiàn)了課程改革的指導思想、改革重點和實踐追求。此次語文課程改革，倡導以下基本理念。
一、全面提高學生的語文素養(yǎng)。
就是使全體學生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點是面向全體，落實到人人；一個要點是全面提高語文素養(yǎng)。
《語文課程標準》有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)了出來，這一概念的提出是時代的產(chǎn)物。在語文教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革中，一個時期有一個時期的基本理念：上個世紀六十年代強調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的'思想漸漸深入人心。既然教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要提高國民素質(zhì)，語文教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）就要全面提高學生的語文素養(yǎng)。
語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點是綜合性和實踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力--在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進學生德智體美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當長的時間里，全面提高學生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者的共識和不懈追求。
二、正確把握語文教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的特點。
在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的人文性，加強實踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。
[1][2][3]
課程心得格式篇十四
2.為家長提供營會前中后期的支持服務(wù)，及時解答家長問題;
3.處理營會期間與營員有關(guān)的突發(fā)事件，并及時采取應(yīng)對措施;
4.對客戶滿意度的指標進行負責，并提升指標;
5.維護老客戶，并負責老客戶續(xù)費，轉(zhuǎn)介紹的銷售指標的完成;
課程心得格式篇十五
5．設(shè)計報告和總結(jié)報告的內(nèi)容和要求：
（1）設(shè)計報告
要求寫明設(shè)計題目、設(shè)計目的；畫出兩種設(shè)計總體方案框圖并說明各自工作原理；從可行性、信價比等方面比較兩種方案的優(yōu)劣；選擇一種方案利用電腦輔助軟件設(shè)計出的詳細電子線路圖和印刷電路圖；列出儀器設(shè)備。
（2）總結(jié)報告
一.審題
理解題意，分析要求，確定總體方框圖及必須完成的技術(shù)指標，為選方案提供可靠的依據(jù)。其中應(yīng)特別注意的是通過審題所確定的每一個技術(shù)指標都必須有依據(jù)、合理，不能帶有隨意性。
二.方案選擇、細化方框圖
根據(jù)總體方框圖及各部分分配的技術(shù)指標，找出可以實現(xiàn)的不同方案。從可能性、性價比、繁簡程度、可靠性、通用性等各個方面進行分析、計算、比較，有理有據(jù)的選定方案。根據(jù)選定方案，畫出實現(xiàn)此方案的細化方框圖，找出關(guān)鍵單元電路及關(guān)鍵元器件。
三.設(shè)計硬件電路
1.設(shè)計關(guān)鍵單元電路
根據(jù)要求選擇合適的電路及元器件，核定技術(shù)指標，進行必要的分析，提出對外圍電路的要求。
2． 設(shè)計控制電路
根據(jù)流程圖及受控電路對控制信號的要求，選用核心模塊電路（觸發(fā)器、計數(shù)器、移位寄存器等）構(gòu)成實用控制電路。畫出以通用模塊電路為基礎(chǔ)的控制模塊框圖。如果是軟硬件結(jié)合的智能系統(tǒng)，則畫出包含有cpu接口以及外圍電路的完整硬件電路圖。
四.編寫應(yīng)用程序
應(yīng)有流程圖及詳細程序的打印件。
五.全機時序設(shè)計、關(guān)鍵部位波形分析以及計算機輔助設(shè)計成果
對于速度要求嚴格的電路必須進行時序設(shè)計。發(fā)現(xiàn)問題后應(yīng)修改設(shè)計，包括更換元器件，電路結(jié)構(gòu)，甚至方案。關(guān)鍵部位波形分析應(yīng)在已選元器件，電路結(jié)構(gòu)條件下，根據(jù)已知器件極限參數(shù)畫出關(guān)鍵部位波形，以便確定嚴格的時序關(guān)系。如果使用了計算機輔助設(shè)計及分析，則應(yīng)附上輔助設(shè)計及分析的結(jié)果以及修改后的電路及參數(shù)。
六.畫出整機電路圖，及必要波形圖
電路圖必須實用化，嚴格按圖形符號及國際標準繪制，如果用方框圖繪制，則方框圖中的文字應(yīng)與圖形符號一致。圖中應(yīng)標明必要的測試點。
七.測試方法的選擇
根據(jù)系統(tǒng)功能及指標，擬定系統(tǒng)功能及指標的測試方案。
八.測試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
設(shè)計要求中應(yīng)滿足的功能及技術(shù)指標都必須一一測試。應(yīng)列出全部測試儀器的名稱、型號、序號、設(shè)置條件以及測試電路圖。測試結(jié)果應(yīng)列表示出。對照設(shè)計要求與測試結(jié)果，找出存在問題，改進電路及測試方法。
九.電路或系統(tǒng)方案修改的說明
根據(jù)測試中找出的問題，修改電路設(shè)計。說明理由，給出必要的設(shè)計資料。
十.最后結(jié)果
包括合乎設(shè)計要求的實際電路圖、配置圖、實用程序清單以及全部實測的功能及技術(shù)指標。
十一.參考資料目錄
包括參考資料作者姓名，參考資料名稱，出版地，出版社，出版日期等。
目錄
一．設(shè)計報告
1.1設(shè)計題目
1.2設(shè)計目的1.3設(shè)計總體方案
二．總結(jié)報告
2.1方案選擇、細化方框圖
2.2硬件電路設(shè)計
2.3整機電路圖
2.4測試方法的選擇
2.5測試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說明
2.7最終方案確定
2.8參考資料目錄
一．設(shè)計報告
1.1設(shè)計題目
設(shè)計題目：利用光電二極管等構(gòu)成的觸發(fā)定時電路
設(shè)計要求：由光電二極管感受光強的變化，改變二極管的電流，控制后續(xù)的觸發(fā)電路，構(gòu)成定時器。要求定時時長在60秒。
1.2設(shè)計目的1.掌握三極管的概念及相關(guān)物理量。
2.認識聲光控開關(guān)電路的結(jié)構(gòu)和原理
3.熟練掌握三極管的參數(shù)、作用及測量方法。
4.掌握放大電路的簡單分析。
5.培養(yǎng)獨立分析電路的能力
6.熟練運用protel 99se 繪制原理圖及pcb板制作
1.3設(shè)計總體方案
二．總結(jié)報告
2.1方案選擇、細化方框圖
2.2硬件電路設(shè)計
2.3整機電路圖
2.4測試方法的選擇
2.5測試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說明
2.7最終方案確定
2.8參考資料目錄
課程心得格式篇十六
對初學寫讀書報告的同學來說，老師會介紹一般的格式給他們，讓他們有所遵循。只要有書名、有作者，其它可集中讀后感來寫。最花費筆墨的是內(nèi)容概要，其作用是讓別人知道你看過這本書。至于寫讀后感的方式卻是多種多樣，沒有任何規(guī)范?？梢詫懗珊苁闱榈纳⑽?，很尖銳的評論，很精辟的分析，很周詳?shù)谋容^……要看書的性質(zhì)，也要看你感想的性質(zhì)。
寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不論有什么感想，疑問和見解，都隨即把它們寫下來。如果書是自己的，可以直接寫在書上；如果書不是自己的，就要準備一本讀書札記簿，寫在本子上。書看完了，把自己寫下來的那些感受瀏覽一次，就會發(fā)現(xiàn)幾個重要可以發(fā)揮的。把這幾個重點列出來，有時間的話，把書有選擇地再看一遍，以便你想論述的重點，找尋更多的資料或例證。有需要時，還可以再找其它有關(guān)的書籍來補充你的論點。這樣，你閱讀的收獲會豐富得多，你寫的讀書報告也會有分量得多。
要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時找到其它有關(guān)的書來看，包括：1、作者的傳記；2、作者其它作品；3、別人對這本書的研究；4、其它作者的回顧或有關(guān)著作（如巴金的《回想錄》與楊絳的《干校十記》等）。當然不是每一個人都有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定扎實得多，豐厚得多。
初學寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎一番?？墒琴潛P與批評都需要見地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫細膩，刻畫入微，感人肺腑，文章清麗……全是廢話。贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優(yōu)點。批評當然比贊揚更難，因為寫讀書報告的人學養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇讀書報告會更容易受到欣賞。既指出優(yōu)點又指出缺點，當然是常用的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。因此贊揚不容易，批評難，又贊揚又批評也不簡單。
讀書報告可對一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。
好的讀書報告應(yīng)以寫報告人自己的'意見為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其它人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別的唾余，寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者。
1、作者簡介、內(nèi)容概要；
2、本書在表達（如用一問一答的形式）、處理等方面的特別之處；
3、書中叫人深刻難忘的部分；
4、作者在書中傳遞的訊息；
5、個人最喜愛的部分；
6、對本書的評價和觀感（如是否值得向其它讀者推介）；
7、讀后感：（1）書中情節(jié)引起的聯(lián)想
（2）書中內(nèi)容引起的疑問
（3）本書令你有何提醒、啟發(fā)及反思
（4）本書引起的思想上的轉(zhuǎn)變
（5）本書令你引發(fā)的期望
8、從本書有何收獲；
9、引用本書或其它書籍的內(nèi)容，或日常用語。
（一）寫版本閱讀：為了比較準確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”；
（三）收集資料：1、摘記原文：根據(jù)論題，摘錄原著中的相關(guān)內(nèi)容，制成摘記卡；
3、上網(wǎng)搜索：
（四）報告的內(nèi)容：選題理由、確立觀點、論述觀點
（五）注意點：語言的流暢、觀點與論述的一致。
課程心得格式篇十七
作為一名學生，在學習的過程中，我們經(jīng)常需要寫下自己的課程心得體會。這不僅能夠幫助我們總結(jié)學習的成果，還可以提高我們對課程的理解和應(yīng)用能力。然而，要寫出一篇優(yōu)秀的課程心得體會并不容易。本文將介紹關(guān)于“課程心得體會格式”的五段式寫作方法，希望能對大家有所幫助。
二、課程簡介
首先，在寫課程心得體會之前，我們需要先對所學習的課程進行一個簡要的介紹?？梢詮恼n程的名稱、學習內(nèi)容和目標等方面進行描述。這樣能夠讓讀者對整個課程有一個大致的了解，也為后續(xù)的分析和總結(jié)打下基礎(chǔ)。
三、課程收獲
接下來，我們可以談?wù)勗趯W習這門課程中我們獲得了哪些收獲。可以從知識、技能和思維方式等多個方面進行闡述。例如，我們可能學到了某種技術(shù)或方法，也可能培養(yǎng)了一種創(chuàng)新思維。我們可以具體舉例說明，通過這些收獲我們能夠如何應(yīng)用于實際生活和學習中。
四、課程不足
除了總結(jié)收獲，我們也需要反思并指出在課程中存在的不足。這能夠使我們更加深入地理解自己所學習的課程并找到自己的不足之處?？梢詮慕虒W內(nèi)容和方法、自身的學習態(tài)度和方法等方面進行反思。同時，我們也可以提出改進的建議，以便更好地促進課程的發(fā)展和進步。
五、課程應(yīng)用
最后，我們可以談?wù)勎覀儗⑷绾螌⒄n程所學應(yīng)用到實際生活和學習中。通過這個環(huán)節(jié)，我們可以拓寬對課程的理解和應(yīng)用能力。例如，我們可以說明如何運用所學的知識解決某個實際問題，或者如何將所學的技能運用于自己的專業(yè)發(fā)展。這將有助于我們更好地理解和鞏固所學內(nèi)容，并能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
六、總結(jié)
綜上所述，“課程心得體會格式”主要包括對課程的簡介、總結(jié)收獲、指出不足、提出建議以及課程應(yīng)用等五個方面。這樣的五段式結(jié)構(gòu)能夠使我們的文章有條理、連貫，并能更好地表達出自己的觀點和思考。在寫作的過程中，我們可以適當添加一些具體的案例和數(shù)據(jù)，豐富文章的內(nèi)容。同時，我們也要保持客觀、批判性的態(tài)度，盡量做到言之有物，使我們的課程心得體會更加有價值和深入。希望本文的介紹能夠?qū)Υ蠹以趯懽髡n程心得體會時有所幫助。
課程心得格式篇十八
心得體會是我們在探索、學習、實踐中所得到的重要經(jīng)驗和教訓，是我們成長的見證，更是我們思考的積累。而如何記錄心得體會則成為我們學習的一項重要任務(wù)。本文將從心得體會格式方面入手，探討心得體會格式的重要性、格式的具體要求和心得體會書寫的技巧，為大家提供一些有價值的思考。
第二段：心得體會格式的重要性
正確的格式能夠讓我們的心得體會更加直觀、規(guī)范、易于閱讀和理解，同時也能夠提高心得體會的可信度和有效性。特別是在教育考核中，一個規(guī)范的心得體會格式往往會讓教師更為欣賞，而非規(guī)范的格式則會讓我們的努力既無用，又難以取得好的效果。
第三段：心得體會格式的具體要求
不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的心得體會格式可能有所差別，但總的來說，心得體會格式大概包含以下幾個方面內(nèi)容：
（1）題目：突出主題，使讀者得到對應(yīng)提示。
（2）時間、地點：確定具體的心得體會來源，讓讀者在視野上有所指引。
（3）撰寫人：簽署姓名、職務(wù)、班級、學號等個人基本信息，以體現(xiàn)自己的身份和責任心。
（4）主要內(nèi)容：優(yōu)先考慮對問題的解析、分析和反思，并就相應(yīng)的認識和措施從自己的實際談起，體現(xiàn)思考深度和落實意識。
（5）結(jié)論：總結(jié)歸納出自己對所學知識、技能的體會和收獲，以及對未來工作或?qū)W習的展望和規(guī)劃。
第四段：心得體會書寫的技巧
對于剛開始寫心得體會的朋友來說，以下幾項技巧或許有些幫助：
（1）遵循事實，講求真實：寫心得體會的首要要求是書寫真實的感受和體會，切勿撒謊吹噓自己沒有做到的事情。
（2）突出亮點，寫出重點：心得體會格式中的主要內(nèi)容最好突出凸顯自己的優(yōu)點和亮點，并結(jié)合具體細節(jié)進行描述，以使讀者更好理解。
（3）自信、簡潔、清晰：心得體會信中要自信、鎮(zhèn)定、簡潔，清楚明了地表達出對所學知識的認識，同時語言要盡量簡單易懂。
第五段：結(jié)語
到這里，我們對心得體會格式有了比較全面的了解，通過逐步完善和規(guī)范我們的心得體會格式，我們我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗，提高自我修養(yǎng)，同時也能夠為自己未來的發(fā)展提供寶貴的資料，實現(xiàn)自我價值。
課程心得格式篇十九
這次義務(wù)教育課程改革，以改革課程為核心，牽動了整個基礎(chǔ)教育的全面改革。而研究制訂各個學科的課程標準，是課程改革這一系統(tǒng)工程中的重點工程。2001年7月，教育部頒布了18科課程標準的實驗稿，標志著課程改革取得階段性成果，標志著新課程在全國進入實驗階段。課程標準的基本理念，體現(xiàn)了課程改革的指導思想、改革重點和實踐追求。此次語文課程改革，倡導以下基本理念。一、全面提高學生的語文素養(yǎng)。就是使全體學生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點是面向全體，落實到人人；一個要點是全面提高語文素養(yǎng)。《語文課程標準》有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)了出來，這一概念的提出是時代的產(chǎn)物。在語文教育改革中，一個時期有一個時期的基本理念：上個世紀六十年代強調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育的思想漸漸深入人心。既然教育要提高國民素質(zhì)，語文教育就要全面提高學生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點是綜合性和實踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力--在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進學生德智體美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當長的時間里，全面提高學生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。二、正確把握語文教育的特點。在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性，加強實踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。語文課程人文內(nèi)涵十分豐富，它對一個人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，必須在語文教育中重視和發(fā)揮語文課程對學生價值觀的導向作用，做到既學語文，又學做人。還要重視語文課程對學生在文學、情感諸方面的熏陶、感染作用。語文學習極具個性化，對閱讀材料的理解往往是多元的，常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。因此，要尊重學生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學生發(fā)表富有個性的見解。這是提高語文能力的需要，也是形成良好個性、激活創(chuàng)造力的需要。語文是實踐性很強的課程。要注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而這種能力必須在豐富的語文實踐中培養(yǎng)。以往我們有一種失之偏頗的認識，認為學生語文能力的形成，要靠系統(tǒng)講授語文知識，要靠在嚴整體系指導下一步一步進行語文訓練。我們忽略了語文是母語教育課程這一基本事實，忽略了母語教育的諸多特點。母語教育與外語教育有本質(zhì)的`不同。母語教育有基礎(chǔ)，有語境，有資源，這些是母語教育得天獨厚的條件。因此，學習母語應(yīng)有別于學習外語，主要不是靠傳播知識、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實踐中，感悟、習得乃至逐漸掌握、運用語文的規(guī)律。在語文教學中加強學生的語文實踐，一要采取多種多樣的形式，給學生創(chuàng)造盡可能多的實踐的機會；二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使學生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學語文、用語文中漸漸習得語文學習的規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。正確把握語文教育的特點，還體現(xiàn)在遵循漢字、漢語的自身規(guī)律上。比如，利用漢字形聲、象形、會意等特點識字；利用筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等指導寫字；再如，利用漢字感情色彩強烈的優(yōu)勢，重視語感的培養(yǎng)，加強感悟和情感體驗；又如，利用漢語言文化積淀豐厚的優(yōu)勢，豐富語言積累，增加文化儲備?？傊Z文教育要重整合，重實踐，重積累，重熏陶，在反復實踐中，不斷提高綜合運用的能力，全面提高語文素質(zhì)。三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。改變學生的學習方式，使其由被動地接受學習，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥靥骄繉W習，是這次課程改革的重點之一。改變學生學習的過程與方式的根本目的，是使學生學會學習。要切實實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，自主學習是基礎(chǔ)。學生是學習的主人，發(fā)展的主體，是“教學之本”。要保護每個學生的學習積極性，培養(yǎng)其熱愛祖國語文的感情，使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂學，主動地學，學有所得，越學越愛學。合作、探究是實現(xiàn)有效學習的重要方式。要倡導在自學、自悟基礎(chǔ)上各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學有所得，而且培養(yǎng)其合作精神和協(xié)作能力。語文綜合性學習是全面提高語文素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。語文綜合性學習，是語文課程的重要組成部分。從學習專題的提出，到學習過程的安排、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，學生有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的創(chuàng)造空間。學生會全身心地投入，使他們的主動精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語文綜合性學習，看重的主要不是學習成果的呈現(xiàn)方式，不是結(jié)果，而是學生學習、探究、實踐的過程，是在一次次的綜合性學習的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，搜集和處理信息的能力，綜合運用語文的能力和創(chuàng)造性以及責任感、合作精神等等。這些既是十分重要的語文素養(yǎng)，又是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。改變學生的學習方式，首先要改變教師的教學方式。教師的主導作用絕對不應(yīng)該因為提倡學生的自主學習而削弱。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，教師要盡可能多地尊重學生，盡可能多地要求學生。一方面教師要實行教學民主，給學生更多的自主權(quán)，使學生有選擇學習內(nèi)容、學習方法、學習伙伴的權(quán)利；另一方面教師要嚴格要求學生，對學生的學習給予有力的指導、引導、輔導、誘導，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習。其重點，一是提供交互式的學習的平臺，二是精心組織學習活動。提供學習的平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，使語文教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍，在整個學習過程中，時時、人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機會。精心組織學習活動，要點有：組織好自學，核心是使每個學生都能獨立思考；組織好合作學習，既做到互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導；組織好全班交流，在交流中加強引導、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學目標。總之，教師要通過有效的學習活動，通過師與生、生與生的交流，使學生不斷進行自我組織、自我構(gòu)建，在這種組織、構(gòu)建中，逐漸提高語文素質(zhì)，形成適合自己的學習語文的方法。四、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。建設(shè)開放而富有活力的課程體系，是這次課程改革的目標之一。和其他課程一樣，現(xiàn)行的語文課程在體系上存在一些弊端。如，課程過于強調(diào)學科本位，過分追求語文學科嚴整的知識系統(tǒng)或訓練系統(tǒng)，把自己孤立起來；課程過于注重知識的傳承，忽視語文實踐，特別是忽視聯(lián)系現(xiàn)實生活的語文實踐活動，把自己封閉起來；課程過于強調(diào)統(tǒng)一、集中，東、西、南、北、中，億萬學生同時學習同一個教育內(nèi)容，使課程變得凝固、僵化，缺少彈性。語文課程標準在課程建設(shè)上，倡導要有大視野，要樹立大語文教育觀。所謂大視野，即語文教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。語文教育要有時代氣息，世界胸懷，超前意識，從觀念、內(nèi)容到方法，都要符合時代的需要，成為名副其實的21世紀的語文課程。所謂樹立大語文教育觀，就是要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內(nèi)容、課程實施的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。在課程內(nèi)容上，不僅語文教科書增加選學、選讀、選做的內(nèi)容，教科書給地方、學校留有補充鄉(xiāng)土教材的空間，而且鼓勵教師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育資源。在課程實施上，既要不斷改進課堂教學，使其更富有活力，又要使教學走進自然、走向社會，探索形式多樣的、與自然社會現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的教學形式?？梢哉f，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的語文課程體系，已成為深化語文教育改革的當務(wù)之急?？梢灶A見，在不久的將來，語文課程內(nèi)容，由于地方、學校、教師參與開發(fā)，將成為源源不斷、經(jīng)常更新的一泓活水；語文課程體系，由于打破了學校與社會、與現(xiàn)實生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結(jié)合，學校、家庭、社會語文教育相結(jié)合，將變得開放，創(chuàng)新，充滿活力。
課程心得格式篇二十
2.客戶維護，教學服務(wù)滿意度調(diào)研，學員及客戶的滿意度回訪;
3.跟進客戶的需求變化，與客戶建立良好的關(guān)系，持續(xù)穩(wěn)定地實現(xiàn)銷售目標;
4、外呼客戶，預約客戶參加公開課程及推薦客戶各項市場促銷活動;
6.華詢教育各項教育服務(wù)的推介和銷售，如：執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)營銷和其它營銷活動
7.可接受周六日工作、周一到周五休息兩天的工作模式
課程心得格式篇二十一
摘要：廣東工程職業(yè)技術(shù)學院人文藝術(shù)學院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程自20xx年開課起，已歷經(jīng)8年，這期間不斷進行實踐教學的改革探索。本調(diào)研報告不僅摸清了近年來該課程實踐教學的現(xiàn)狀，更為深入改革提出了思考和建設(shè)性建議。面對實訓教材缺乏、設(shè)備陳舊、校企合作不規(guī)范、不系統(tǒng)等問題，本調(diào)研報告提出相應(yīng)改進思路，以期實現(xiàn)實踐教學效果最大化。
關(guān)鍵詞：實訓課時；自編實訓教材；政校行企四方位合作
一、引言
20xx年11月30日，教育部黨組書記、部長陳寶生在20xx屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議上指出，要深化高校人才培養(yǎng)改革。優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快教育教學改革，強化實踐教學，建立用人單位和畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機制，促進高等教育更好地服務(wù)于國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展。
廣東工程職業(yè)技術(shù)學院人文藝術(shù)學院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程自20xx年開課起，已歷經(jīng)8年，這期間不斷進行實踐教學的改革探索。作為一門實用性強的課程，《節(jié)目主持藝術(shù)》的實踐教學質(zhì)量不僅影響活動主持的水平，對整個企業(yè)形象、宣傳工作也會產(chǎn)生影響。從20xx年1月始歷經(jīng)三年的時間，本課題組成員，通過問卷調(diào)查、會議座談、跟蹤走訪、電話采訪、email、qq、微博及微信等多種方式，對《節(jié)目主持藝術(shù)》課程的所有在校生、部分優(yōu)秀畢業(yè)生、教師和業(yè)界相關(guān)工作人員進行了調(diào)研。經(jīng)過資料整理分析得出，該門課程的實踐教學在不斷的教學改革中有所改善，但是理論多于實踐的教學模式仍是主流。
二、《節(jié)目主持藝術(shù)》課程實踐教學面臨的問題
對這門課程來說，最大的問題是實踐教學沒有規(guī)范化、系統(tǒng)化，主要表現(xiàn)為以下三方面問題。
（一）理論課時多于實訓課時的教學現(xiàn)狀仍然存在
1。實訓課時過少。圍繞在校生和專兼職教師的問卷調(diào)查顯示，盡管在不斷調(diào)整，廣東工程職業(yè)技術(shù)學院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程設(shè)置方面仍然呈現(xiàn)出“理論課時多于實訓課時”的特點，課時設(shè)置無法為實踐教學起到指導作用。針對理論課時與實訓課時的比例問題，超過半數(shù)的學生認為，老師授課多理論少實踐；而對于實訓課程的教學效果，調(diào)查中只有約37%的學生認為，老師授課做到了理論與實踐的統(tǒng)一。55%的優(yōu)秀畢業(yè)生反映：他們的主持技能多是在實踐教學中習得，應(yīng)該增加實訓練習的比重，以期達到更好的教學效果。
2。配套教材稀缺。關(guān)于“節(jié)目主持藝術(shù)課程的教材或?qū)嵱栔笇謨允褂们闆r”這一問題，大于75%的專職教師表示沒有高職院校專用的實訓教材或?qū)嵱栔笇謨裕壳盀橹谷匀辉谘赜闷胀ū究圃盒Ｖ休^優(yōu)秀的教材。32%的學生反映實訓課時偏少，沒有實訓教材，實訓流程不夠規(guī)范。
（二）具備雙師素質(zhì)的師資力量不足
1。實訓室設(shè)備有待完善。70%的專職教師認為，學校的播音主持實訓室主要是專業(yè)老師帶領(lǐng)學生社團在使用，而專業(yè)學生使用率反而很低。56%的學生認為，實訓室設(shè)備陳舊，在教學過程中無法正常使用。70%的學生認為，學校應(yīng)該設(shè)立專項資金投入及時更新實訓室設(shè)備。有部分學生反映，一個班級有30名左右的學生，教學過程中每個組六七個人共用兩只話筒和一臺攝像機，而且大部分設(shè)備都已老舊或損壞，每次實訓課都有半數(shù)學生只能旁觀。還有個別學生反映，在學校很少使用甚至從未使用過實訓設(shè)備。
2。具有雙師素質(zhì)的師資力量薄弱。據(jù)調(diào)查顯示，超過30%的學生認為“學校有舞臺主持經(jīng)驗又受過專業(yè)訓練懂主持藝術(shù)的老師非常少。大部分學生們認為，專業(yè)老師進行課程實踐教學的項目內(nèi)容過于保守，場所過于局限，形式過于單調(diào)，實訓練習有“走過場”的現(xiàn)象。這門課程的所有任課老師中，既有舞臺主持經(jīng)驗，又有媒體實踐技術(shù)運作的雙師型教師不足20%。為彌補這一不足，學校定期聘請業(yè)界一線精英，如廣東電視臺的新聞主播孫愈等作為兼職教師開設(shè)專業(yè)講座進行授課。但是，這樣零碎的安排并不能滿足學生的專業(yè)需求。12%的學生表示聘請業(yè)界兼職教師的措施有走形式之嫌。
（三）片面追求就業(yè)率
高職院校普遍存在片面追求就業(yè)率，以此來擴大招生，提高學校聲譽。廣東工程職業(yè)技術(shù)學院的創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作取得了不菲的成績，被評為20xx年“全國就業(yè)50強院校”，但是在創(chuàng)業(yè)就業(yè)的推廣工作中，片面追求就業(yè)率，講求市場化，淡化專業(yè)意識，沒有重視專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，沒有營造專業(yè)學習氛圍，使得部分學生的專業(yè)學習目標不明確，只顧埋頭創(chuàng)業(yè)，脫離了專業(yè)學習，有本末倒置之嫌。
（四）校企合作不系統(tǒng)不規(guī)范
學校與廣東廣播電視臺、南方報業(yè)集團等當?shù)孛襟w有不同程度的合作，如參加南方電視臺的《舞林爭霸》《全城熱戀》等欄目的策劃籌備工作，在多家媒體和企業(yè)設(shè)立實訓基地，為學生提供了職業(yè)化實踐平臺。但實訓流程很不規(guī)范。
三、《節(jié)目主持藝術(shù)》課程實踐教學教改思路
據(jù)調(diào)研統(tǒng)計得出，超過半數(shù)的老師和學生都希望學校在完善課程體系建設(shè)、培育師資力量和拓寬實訓渠道方面有所作為。在專業(yè)教學方面，大家普遍希望教師能夠重視教學形式和內(nèi)容的改革，充分利用校內(nèi)外實訓資源。
（一）完善實踐教學管理體系
1。自編實訓教材和指導手冊。介于高職院校沒有專用實訓教材和實訓指導手冊的問題，學校應(yīng)鼓勵師資團隊聯(lián)合業(yè)界兼職教師自己著手進行實訓教材和實訓指導手冊的編寫，將集體備課中涉及的實踐教學案例編進教材，結(jié)合學生在實踐活動中普遍出現(xiàn)的問題進行針對性指導練習，使得實訓教材更具獨特性、實用性和針對性。
2。完善課程體系建設(shè)。理論課和實訓課相輔相成，缺一不可。理論課是實訓課程的前提和基礎(chǔ)，而實訓練習又是對理論知識的檢驗和提升，實訓練習同時又為理論的總結(jié)和升華提供了依據(jù)。在人才培養(yǎng)體系的課時安排上，應(yīng)加大實訓課時的比重，國外許多著名的傳媒院校實訓課時至少是理論課時的3倍，這種做法值得借鑒，在質(zhì)和量上保證學生實踐操作能力和專業(yè)水平的提升。
3。加強實踐教學監(jiān)管力度。完善實踐教學的規(guī)章管理制度，加強對實踐教學過程的監(jiān)督和管理，完善實踐教學考核評價體系，適當增加實踐課時的比重和學分。學校為節(jié)目主持藝術(shù)課程的每一位學生都單獨設(shè)立了實訓檔案，詳細記錄了學生課上課下主持實踐的內(nèi)容、表現(xiàn)、評價、提升途徑，并跟蹤記錄后續(xù)教學成果，以此作為期末綜合成績的重要參考。
（二）通過校企合作和培訓的方式提高師資水平
通過三種方式提升整體師資水平。最直接的方式就是積極引進幾位既懂理論知識受過專業(yè)訓練又有一定舞臺主持經(jīng)驗的具備雙師素質(zhì)的高水平人才，帶動和激發(fā)師資隊伍的內(nèi)動力，提高師資隊伍的整體實踐教學水平；其次要將教師頂崗實踐的制度落到實處，通過一定的激勵政策鼓勵教師利用寒暑假全職深入企業(yè)、媒體進行實踐能力的提升和實踐教學資源的開拓；再次，學校應(yīng)該制定規(guī)范的教師培訓制度，加強本校師資和外界的溝通交流，著力提升師資理論與實踐水平。除此之外，在新媒體已然成為主流媒體的今天，學校要與時俱進，聘請具備互聯(lián)網(wǎng)與新媒體雙重專業(yè)背景的復合型人才為學生授課，提升學生的新媒體應(yīng)用能力。對于外聘兼職教師，要將業(yè)界講座等列入人才培養(yǎng)方案，制定相應(yīng)規(guī)范制度，要求他們定計劃、定時、定點、定人到高校授課，使之常態(tài)化、規(guī)范化、制度化。
（三）著力打造政校行企四方位合作的實訓平臺
要培養(yǎng)學生真正進行節(jié)目主持的實戰(zhàn)能力，需要專業(yè)的實訓場所做支撐。因此，完善實訓室管理制度，提供相應(yīng)的設(shè)施、設(shè)備和資金支持，構(gòu)建科學系統(tǒng)的實踐體系，成為實踐教學的重要環(huán)節(jié)。
1。對內(nèi)加大實訓室建設(shè)的投入。大力加強人財物力的投入進行實訓室建設(shè)。設(shè)立專項資金對實訓室的設(shè)備進行更新補充，尤其是二級學院用于專業(yè)實踐教學的硬件設(shè)施的補充和更新，并完善實訓室的管理與使用制度，為學生實訓練習提供保障。將學校的廣播臺、文藝社團設(shè)為實訓基地，全員進駐并充分整合校內(nèi)實訓資源進行實踐教學。
2。政校行企四方位合作打通實訓渠道。產(chǎn)學研合作要基于互惠、互利、共贏的原則之下才能得到可持續(xù)發(fā)展。高校要加大資金投入，加強與政府、媒體、企業(yè)、其他高校的交流與合作，通過參與政府活動、媒體節(jié)目制作、企業(yè)宣傳、校級競賽等方式加強合作，建立相應(yīng)的實訓基地，并規(guī)范實踐制度，把學生的實訓課堂搬到校外實踐中去。
3。社會實踐也是專業(yè)實踐的重要環(huán)節(jié)。在人才培養(yǎng)方案中設(shè)立社會實踐月，以廣泛的社會活動作為實踐教學的拓展平臺，鼓勵學生利用寒暑假和社會實踐月深入基層，進行社會實踐調(diào)查，獲取專業(yè)信息源，進行實踐鍛煉。鼓勵學生參加各類國家級、省級新聞傳播類競賽或電視競賽等，這些舉措都是學生快速提升社會實踐綜合能力的有效途徑。
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