練習(xí)做語文題可以提高我們的文字規(guī)范和邏輯思維能力。寫總結(jié)時，我們可以結(jié)合自己的思考和感悟，形成自己獨特的觀點和表達(dá)方式。在這里，我們匯總了一些精華的總結(jié)寫作技巧和方法，希望對大家有所幫助。
德育學(xué)堂心得篇一
作為一名小學(xué)生，我每天都在學(xué)校里上德育課。德育學(xué)堂是我們學(xué)習(xí)道德、維護公德和行為規(guī)范的地方。在這里，我學(xué)到了很多關(guān)于做人的道理和正確的行為準(zhǔn)則。通過參加德育學(xué)堂的學(xué)習(xí)，我的思想和行為都發(fā)生了積極的改變。下面，我將進(jìn)一步闡述我在小學(xué)德育學(xué)堂中的心得體會。
首先，在德育學(xué)堂中，老師經(jīng)常與我們一起討論道德問題，教會我如何辨別是非。在之前，我對許多道德問題沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，容易受到他人的影響。但現(xiàn)在，在德育學(xué)堂中，老師教給我很多行為準(zhǔn)則，如尊重他人、助人為樂、誠實守信等。通過多次討論和參與，我開始理解了這些準(zhǔn)則的重要性，并開始自覺地踐行這些道德準(zhǔn)則。
其次，在德育學(xué)堂中，我學(xué)會了如何處理各種矛盾和沖突。在學(xué)校里，有時會產(chǎn)生課桌椅被占用、玩具被搶奪等問題，這可能引發(fā)矛盾和沖突。在德育學(xué)堂中，老師會引導(dǎo)我們一起進(jìn)行討論，尋找最好的解決方案。通過這樣的討論，我學(xué)會了傾聽他人的意見、尊重他人的權(quán)益，并學(xué)會了妥善解決矛盾和沖突的方法。這使我在與同學(xué)相處時更加和諧，并能夠更好地解決問題。
再次，在德育學(xué)堂中，我學(xué)到了許多社交禮儀和行為規(guī)范。在日常生活中，有時候會遇到讓座、排隊等道德問題。通過德育學(xué)堂，老師給我灌輸了讓座、禮讓、尊重他人等良好的社交禮儀和行為規(guī)范。我開始主動讓座給需要的人，按照隊伍順序排隊等待，我明白了這些細(xì)小的行為舉止對于維護公德和社會秩序的重要性。
再次，在德育學(xué)堂中，我認(rèn)識到品德的重要性。品德不僅僅包括道德準(zhǔn)則的遵守，還包括積極向上的心態(tài)和人際關(guān)系的處理。在德育學(xué)堂里，老師經(jīng)常給我們講述一些鼓舞人心的故事，如雷鋒的故事和愛心接力棒等。這些故事教會了我做一個善良、樂于助人的人，學(xué)會尊重他人，幫助他人。通過這些故事的感染，我漸漸明白了一個人的品德和行為會對他的生活和他人產(chǎn)生影響。
最后，在德育學(xué)堂中，我學(xué)到了自立自律的意義。通過參與德育學(xué)堂的課程，我明白了自立自律是成為一個優(yōu)秀的人所必備的品質(zhì)。在德育學(xué)堂中，老師鼓勵我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，例如按時完成作業(yè)、保持學(xué)校衛(wèi)生、自覺參加早讀等。而這些習(xí)慣會培養(yǎng)我們的自立和自律。我在過去的一段時間里，努力養(yǎng)成了按時完成作業(yè)和每天讀書的習(xí)慣。這些習(xí)慣不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還使我變得更加有條理和自律。
總之，小學(xué)德育學(xué)堂是我成長中非常重要的一部分。通過參加德育學(xué)堂的學(xué)習(xí)，我明白了道德的重要性和正確的行為準(zhǔn)則。德育學(xué)堂培養(yǎng)了我處理矛盾和沖突的能力，教會了我社交禮儀和行為規(guī)范。同時，通過學(xué)習(xí)雷鋒等榜樣的事跡，我認(rèn)識到品德的重要性，并努力成為一個善良、樂于助人的人。最后，德育學(xué)堂教會了我自立自律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我相信通過這些學(xué)習(xí)和實踐，將會使我成為一個更加優(yōu)秀的小學(xué)生，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
德育學(xué)堂心得篇二
德育學(xué)堂作為一所特色學(xué)校，以德育教育為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的品德、道德和社會責(zé)任感。作為學(xué)生，我們有幸參加了德育學(xué)堂的一堂課程，深刻體會到了德育教育的重要性。
第二段：課堂內(nèi)容和教學(xué)方式的描述
德育學(xué)堂的這堂課程主題是“尊重與友善”。老師首先通過講述故事和示范交流，向我們闡述了尊重和友善的重要性，并舉了身邊的實例來說明。然后，老師組織了小組討論和角色扮演活動，讓我們思考和模擬不同場景下的友善行為。最后，我們進(jìn)行了團隊合作的游戲，通過合作完成任務(wù)，增強了團隊意識和互助精神。
第三段：學(xué)到的知識和體會
通過這堂課程，我們學(xué)到了尊重與友善的重要性，并明白了友善的力量可以促進(jìn)人與人之間的和睦相處。我們深刻理解到，尊重是對別人身份、權(quán)利和情感的肯定，而友善則是關(guān)心、幫助和支持他人的表現(xiàn)。同時，通過小組討論和角色扮演，我們體驗到了友善行為給自己和他人帶來的積極影響。在游戲中，我們懂得了團隊合作的重要性，以及團結(jié)一致能夠克服困難和解決問題。
第四段：對德育教育的思考和感悟
參與德育學(xué)堂的課程，讓我們對德育教育有了更深的認(rèn)識和思考。尊重與友善不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度的基礎(chǔ)。德育教育應(yīng)該滲透到學(xué)生的日常生活中，從小學(xué)開始，與學(xué)科知識一同傳授。只有在良好的德育環(huán)境下，學(xué)生才能夠做到言行一致，形成良好的行為習(xí)慣。
第五段：對自己的期望和行動計劃
通過參加德育學(xué)堂的課程，我們意識到了自己在尊重和友善方面還有很大的提升空間。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)友善行為，尊重他人的權(quán)利和感受。我們也希望通過自己的行動，溫暖身邊的人，傳遞友善和關(guān)愛的力量。我們決心在日常生活中努力踐行尊重與友善的行為，以此樹立良好的榜樣。
以上便是關(guān)于“德育學(xué)堂第課心得體會”的五段式文章。我們在德育學(xué)堂的一堂課程中學(xué)到了尊重與友善的重要性，并明白了友善行為對自己和他人的積極影響。通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們對德育教育有了更深的認(rèn)識和思考，并對自己的行為做出了改進(jìn)的計劃。我們相信，通過積極踐行尊重與友善的行為，我們能夠影響周圍的人，共同創(chuàng)造一個和諧友善的社會。
德育學(xué)堂心得篇三
《德育學(xué)堂》是一本專注于培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)的優(yōu)秀讀物，通過精彩的故事和案例，向讀者傳達(dá)了一些重要的道德價值觀。我閱讀了此書，深受觸動，感悟頗深。
第二段：道德教育的重要性
道德教育在當(dāng)今社會中顯得尤為重要。我們生活在一個紛繁復(fù)雜的社會中，道德問題時有發(fā)生。而且，德育教育對于個人的成長和社會的和諧都起著至關(guān)重要的作用。而《德育學(xué)堂》正是以此為出發(fā)點，通過故事的形式向讀者傳遞道德教育的重要性。
第三段：小說情節(jié)的感悟
《德育學(xué)堂》中的故事深入淺出，引人入勝。每個小故事都圍繞著一個具體的德育話題展開，通過一個個細(xì)微而真實的情節(jié)，將道德教育理念巧妙地展現(xiàn)出來。讀完這些故事，我深深地觸動到了內(nèi)心深處。例如，故事《遇見勇氣》中的小玲，用自己的勇敢心態(tài)解救了一只被困在其中的小狗，這讓我明白了勇氣是如何在關(guān)鍵時刻發(fā)揮作用的。再比如，故事《夜以繼日》中的小濤，用自己的行動向大家展示了付出與奉獻(xiàn)的重要性。這樣的故事情節(jié)讓我深刻感受到了德育教育的力量。
第四段：《德育學(xué)堂》對我的啟示
《德育學(xué)堂》讓我深刻認(rèn)識到了自身在德育方面的不足，并給予了我一些寶貴的啟示。首先，我明白了德育教育的目的不僅是為了在校園里有好的行為，更重要的是要形成一個良好的人格，成為一個品行端正的人。其次，書中故事中的一些小細(xì)節(jié)讓我明白了樂觀、寬容、友善等美德在社會中的重要性，也讓我深刻影響到了自己的行為舉止。
第五段：總結(jié)
《德育學(xué)堂》這本書用生動的故事與人物塑造了一幅美好的道德圖景，讓人產(chǎn)生強烈的共鳴。通過讀書，我不僅得到了道德方面的教誨，更進(jìn)一步感受到了生活的美好和責(zé)任。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將秉持著《德育學(xué)堂》所傳達(dá)的價值觀，不斷提升自己的德育素養(yǎng)，為社會的進(jìn)步與和諧做出自己的貢獻(xiàn)。
德育學(xué)堂心得篇四
德育學(xué)堂是一部影片，通過講述青少年在德育學(xué)堂中經(jīng)歷的磨煉和成長，引發(fā)人們對教育與成長的思考。觀看這部影片，我深受觸動，感悟頗多。下面將從五個方面進(jìn)行闡述，談?wù)勎覍Α兜掠龑W(xué)堂》的心得體會。
首先，影片揭示了現(xiàn)代教育難題。作為一個社會問題，青少年出現(xiàn)各種各樣的問題早已不是新聞。然而，《德育學(xué)堂》以其鮮活的畫面和細(xì)膩的情節(jié)，從多個層面展現(xiàn)了青少年教育所面臨的困境：缺乏家庭關(guān)愛、功利主義的教育觀念、智育與德育的脫節(jié)等等。影片通過揭示教育問題的癥結(jié)，引發(fā)了對教育改革的深刻思考。
其次，影片展示了德育的重要性。在《德育學(xué)堂》中，主人公進(jìn)入德育學(xué)堂后，在嚴(yán)格的軍事化管理下，經(jīng)歷各種磨練和考驗。然而，他們卻逐漸認(rèn)識到德育的重要性，學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會尊重他人，學(xué)會為他人著想。德育并不僅僅是傳統(tǒng)道德教育的簡單延伸，更是培養(yǎng)青少年核心素養(yǎng)的重要手段。只有通過德育，我們才能真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的有用之才。
第三，影片呼吁家庭教育的重要性。影片中描繪了主人公的家庭狀況，母親長期出差，父親過世，導(dǎo)致主人公缺乏家庭溫暖和關(guān)愛。這種家庭背景帶給主人公重重壓力和心理負(fù)擔(dān)，也成為他面臨各種困境的原因之一。家庭作為重要的教育場所和孩子最重要的情感根基，其作用不可忽視。家長應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的成長，給予他們足夠的愛和關(guān)懷，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第四，在影片中我們看到了師生情感的重要性。在德育學(xué)堂里，主人公的教官嚴(yán)苛細(xì)致，但對學(xué)生卻關(guān)懷備至，用心教育。他不僅在教育訓(xùn)導(dǎo)方面給予學(xué)生精心的指導(dǎo)，更是在心理上給予他們悉心的關(guān)懷和鼓勵。這種師生情感的建立，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，“引導(dǎo)、教育、激勵、幫助”成為了教師的重要任務(wù)。師生情感的建立有助于幫助學(xué)生更好地成長與發(fā)展，培養(yǎng)良好的社會道德及價值觀。
最后，影片中也展示了德育學(xué)堂的不足之處。德育學(xué)堂的管理確有其必要性，但也需要改進(jìn)與完善。在影片中，我們看到學(xué)員們面臨著極端的訓(xùn)練和高強度的激勵，這在現(xiàn)實生活中可能并不現(xiàn)實。過度強調(diào)管理和訓(xùn)練的德育方式，可能會剝奪學(xué)生的個性和自由，導(dǎo)致他們產(chǎn)生反抗和逆反心理。因此，我們需要探索更合理的德育課程和方式，讓德育更加貼近學(xué)生的需求，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和主觀能動性。
通過觀看《德育學(xué)堂》，我深深地體會到教育對于一個國家和一個社會的重要性。只有通過正確的教育，我們才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才，推動社會進(jìn)步。因此，我們需要重視德育教育，加強家庭教育和師生情感的建立，同時也要審視和完善德育學(xué)堂這樣的特殊教育機構(gòu)。只有這樣，我們才能為年輕一代的成長提供更加良好的環(huán)境與教育。
德育學(xué)堂心得篇五
第一段：開場介紹
德育學(xué)堂是一個致力于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)的機構(gòu)，我很榮幸能夠參加第三期的學(xué)堂活動。在過去的兩個月里，我在學(xué)堂里收獲了很多，經(jīng)歷了許多難忘的瞬間，讓我對自己的品格和價值觀有了更深入的認(rèn)識。
第二段：德育理論的學(xué)習(xí)
在德育學(xué)堂里，我們首先學(xué)習(xí)了德育的理論知識。通過閱讀相關(guān)書籍和聽取導(dǎo)師的講解，我更系統(tǒng)地了解了德育的意義和目標(biāo)，明白了德育對于個人和社會發(fā)展的重要性。德育不僅是知識的傳授，更是修身養(yǎng)性的過程，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好品行。
第三段：實踐活動的參與
德育學(xué)堂不只是停留在理論層面上，更注重學(xué)員的實踐體驗。在第三期的學(xué)堂里，我參與了許多實踐活動，如社區(qū)服務(wù)、志愿者活動、文化傳承等。通過這些活動，我深刻感受到了為他人提供幫助和服務(wù)的重要性，也明白了傳統(tǒng)文化的魅力與價值。這些實踐活動讓我感受到了德育的力量，讓我明白了修身齊家治國平天下的層次與內(nèi)涵。
第四段：思辨能力的培養(yǎng)
除了理論與實踐的結(jié)合，德育學(xué)堂還注重培養(yǎng)學(xué)員的思辨能力。我們參與了各種形式的辯論討論、思辨活動和團隊合作任務(wù)。通過這些活動，我培養(yǎng)了自己的觀察力、分析力和辯論能力。思辨能力的培養(yǎng)不僅有助于個人的成長，更能讓我們更好地理解和尊重他人的觀點，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。
第五段：心得體會與展望
通過第三期的德育學(xué)堂，我收獲了很多，深受啟迪。我明白了德育不是一蹴而就的結(jié)果，而是一個長期、艱苦而又值得堅持的過程。我將堅持自我修養(yǎng)，不斷提升自己的道德觀念和品德修養(yǎng)，為社會和他人做出更大的貢獻(xiàn)。我也希望能夠參加更多的德育學(xué)堂活動，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)德育理論，參與更多實踐活動，培養(yǎng)更多的品德和道德素養(yǎng)。
總結(jié)：
德育學(xué)堂第三期的心得體會使我開闊了眼界，提升了品格修養(yǎng)，讓我生活更有意義。通過德育學(xué)堂的學(xué)習(xí)，我懂得了道德的重要性，明白了人格的塑造是一個長期且需要不斷努力的過程。在未來的日子里，我將堅持德育學(xué)堂的理念，不斷反思和改進(jìn)自己，為社會貢獻(xiàn)更多，以德育助力社會的進(jìn)步與發(fā)展。
德育學(xué)堂心得篇六
德育學(xué)堂是一個我在暑假期間參加的為期一周的集訓(xùn)項目。這個學(xué)堂旨在通過各種各樣的活動和課程，培養(yǎng)參與者的品德和價值觀。在學(xué)堂的一周時間里，我經(jīng)歷了許多難忘的時刻，學(xué)到了很多有關(guān)道德和責(zé)任的知識。通過這次學(xué)習(xí)，我對自己和自己的行為有了更深入的認(rèn)識，也想要積極地應(yīng)用這些新學(xué)到的知識和技能到日常生活中。
首先，德育學(xué)堂讓我意識到品德的重要性。通過參與各種活動和課程，我了解到底什么是真正的道德。在過去，我常常以為只要做好人就可以，但是在學(xué)堂上，我學(xué)到了道德不僅僅是善良和正直。還需要有責(zé)任感，寬容心和正義感等等。品德就是這些因素的結(jié)合。我開始認(rèn)識到，一個人的品德不僅僅影響自己，還會影響到周圍的人和整個社會。因此，我決心要更好地培養(yǎng)自己的品德，并將這些品德應(yīng)用到日常生活中。
其次，德育學(xué)堂幫助我意識到責(zé)任的重要性。在學(xué)堂的一周中，我們分組完成了一項艱巨的任務(wù)。這個任務(wù)需要我們?nèi)M成員合作，并且每個人都要承擔(dān)自己的責(zé)任。通過這個任務(wù)，我深刻地理解到責(zé)任的重要性。當(dāng)一個人對自己的責(zé)任負(fù)責(zé)，他不僅僅可以更好地完成任務(wù)，還可以獲得自己和他人的尊重。因此，我決心要在將來的生活中更認(rèn)真地對待自己的責(zé)任，無論是對家庭，學(xué)校還是社會。
此外，德育學(xué)堂展示了正直和誠實的重要性。在學(xué)堂的一周中，我們完成了一些道德情境的模擬實驗。這些情境讓我們面臨一些道德抉擇，考驗我們的正直和誠實。通過這些實驗，我明白了即使面對困難和壓力，保持正直和誠實是非常重要的。只有這樣，我們才能解困當(dāng)前，避免愧疚和后悔的出現(xiàn)。我決心要在以后的生活中，始終保持正直和誠實，不做對不起自己和對不起他人的事情。
最后，德育學(xué)堂教會了我如何應(yīng)對挫折和失敗。在學(xué)堂的一周中，我們參加了一些團隊合作的活動。在這些活動中，我們有時會面對困難和失敗。但是，學(xué)堂告訴我們，失敗并不可怕，重要的是我們學(xué)會從失敗中吸取教訓(xùn)，并且努力重新開始。因此，我決心要在遇到挫折和失敗的時候，不氣餒，堅持努力，相信自己并且尋找新的解決方法。
通過參加德育學(xué)堂，我收獲了非常寶貴的知識和經(jīng)驗。我明白了品德，責(zé)任，正直和誠實的重要性，也明白了如何應(yīng)對挫折和失敗。這些都是我以后生活中需要不斷學(xué)習(xí)和提升的品質(zhì)。我將會在日常生活中積極地應(yīng)用這些新學(xué)到的知識和技能，不斷努力成為一個有品德和有責(zé)任感的人。我相信，通過堅持不懈的努力，我一定能夠達(dá)到自己的目標(biāo)，并且影響他人。
德育學(xué)堂心得篇七
近年來，隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，對于在青少年德育方面的重視不斷增加。尤其在學(xué)校教育中，德育扮演著至關(guān)重要的角色。而德育學(xué)堂作為一所專門進(jìn)行德育教育的機構(gòu)，則為學(xué)生們提供了一個更加專業(yè)、全面的德育學(xué)習(xí)平臺。我也有幸參與了德育學(xué)堂的讀書活動，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將結(jié)合我自身的體會和感悟，談?wù)勎业牡掠龑W(xué)堂讀書心得。
首先，參加德育學(xué)堂的讀書活動讓我對讀書的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。以前我讀書的目的僅僅是為了應(yīng)付考試，課外閱讀從未引起我的興趣。然而，在德育學(xué)堂的讀書活動中，我體會到了閱讀的樂趣和意義。這是因為，德育學(xué)堂所提供的讀書材料，都是經(jīng)過精心挑選的，能夠增長見識、提高素養(yǎng)的優(yōu)秀作品。其中既有文學(xué)名著，也有百科讀物，還有一些優(yōu)秀的心理學(xué)和人生哲學(xué)的著作。通過閱讀這些書籍，我對于人生有了更深刻的理解，也拓寬了自己的眼界。由于發(fā)現(xiàn)了閱讀的重要性，我開始主動去選擇一些有意義的書籍來閱讀，而不再滿足于教材中的知識。
其次，在德育學(xué)堂的讀書活動中，我不僅發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣，也培養(yǎng)了自己的思辨能力和表達(dá)能力。讀書不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)人的思考和分析問題的能力。在德育學(xué)堂的讀書活動中，我們不僅僅是單純地讀書，還會有一些討論和分享的環(huán)節(jié)。在討論中，我能夠聽到很多與我不同的觀點，也能夠?qū)W到許多其他同學(xué)的優(yōu)點和長處。同時，在分享的過程中，我逐漸找到了表達(dá)自己觀點的方法和技巧。這使得我在課堂上變得更加積極主動，也在其他的交流場合中更加自信。
再次，參加德育學(xué)堂的讀書活動，不僅激發(fā)了我對于讀書的興趣和思辨能力，更塑造了我的品格和人生價值觀。德育學(xué)堂注重人的全面發(fā)展，通過讀書來引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。而在讀書的過程中，我們不僅僅是被動地接受知識，更是對于書中的人物、道德故事進(jìn)行了深入的思考和分析。通過這些思考和分析，我逐漸明確了自己的人生價值觀和追求的目標(biāo)。我意識到，追求個人的成功和幸福，并不能讓我獲得真正的滿足感；而真正的價值在于如何造福他人、推動社會的進(jìn)步。這種價值觀的塑造，使得我在日常生活中更有意義地行為，同時也更關(guān)注他人的需要和福祉。
最后，德育學(xué)堂的讀書活動不僅是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種生活態(tài)度。通過讀書，我開始擁有了積極向上的人生態(tài)度，對生活充滿希望和熱情。正如所言：“人生最美好的時光，不在于年輕與否，而在于積累與否。”在德育學(xué)堂讀書活動中，我從許多優(yōu)秀的作家和思想家那里汲取了無窮的智慧和動力。他們的思想和人生經(jīng)驗，給予了我無盡的信心和勇氣。即使在生活中遇到挫折和困難，我也會打起精神，積極面對，并且從中吸取教訓(xùn)，不再輕易放棄。
綜上所述，參加德育學(xué)堂的讀書活動對于我來說，不僅僅是獲取知識的過程，更是一種個人修煉和人生的啟迪。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)了讀書的樂趣，培養(yǎng)了思辨和表達(dá)能力，塑造了自己的品格和人生價值觀，同時也擁有了積極向上的生活態(tài)度。這樣的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷，將伴隨我一生，成為我人生中寶貴的財富。我相信，通過德育學(xué)堂的讀書活動，更多的青少年將會受益，成為社會的棟梁之才。
德育學(xué)堂心得篇八
在德育學(xué)堂度過了一段時間，回顧這段經(jīng)歷，我深感收獲頗多。在德育學(xué)堂，我不僅學(xué)到了豐富的道德知識和人生哲理，更重要的是，我深刻領(lǐng)悟到品德修養(yǎng)對一個人的重要性。在德育學(xué)堂的學(xué)習(xí)和實踐中，我逐漸明白了為什么德育教育是社會發(fā)展的基石，為什么德育需要與學(xué)科教育相結(jié)合，以及如何將德育理念運用到實際生活中。通過這段學(xué)習(xí)的過程，我對自身的認(rèn)知不斷深化，同時也對社會責(zé)任有了更深刻的理解。
在德育學(xué)堂的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了品德修養(yǎng)對一個人的影響。一位有高尚品德的人，不僅能夠正確判斷事物的好壞和真?zhèn)危軌蛞哉\信和正直的態(tài)度對待人和事。這樣的人不僅能夠在社交中贏得他人的尊重和信任，也能夠展現(xiàn)出自身的價值和才華。與此相反，一個道德敗壞的人則會走向世俗的迷誤，步入違法犯罪的道路。通過德育學(xué)堂的學(xué)習(xí)，我深切體會到了高尚品德的重要性，也明白了作為一個公民，應(yīng)該如何去培養(yǎng)和提升自己的道德修養(yǎng)。
德育學(xué)堂的教育理念深入人心，我認(rèn)識到德育需要與學(xué)科教育相結(jié)合。在傳統(tǒng)的教育模式中，德育往往是作為學(xué)科教育的"附屬品"存在，很少受到足夠的重視。然而，在德育學(xué)堂的學(xué)習(xí)中，我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，而德育則是人才成長的基礎(chǔ)。只有在學(xué)科教育與德育教育相結(jié)合的情況下，才能真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展。在德育學(xué)堂的實踐中，我看到了德育教育的獨特魅力，它不僅是對學(xué)生智力的培養(yǎng)，更是對學(xué)生思想道德的熏陶。
在德育學(xué)堂的學(xué)習(xí)和實踐中，我充分認(rèn)識到了把德育理念運用到實際生活中的重要性。一個好的德育教育不僅僅局限于課堂上的書本知識，更需要通過實踐來實現(xiàn)。在德育學(xué)堂的學(xué)習(xí)中，我積極參加各種實踐活動，親身體驗到了德育的力量。通過參與志愿者活動，我學(xué)會了關(guān)愛他人，通過參觀博物館和歷史展覽，我懂得了歷史的重要性和文化傳承的責(zé)任。這些實踐活動讓我進(jìn)一步認(rèn)識到，德育需要貫穿于我們的日常生活中，通過實踐來加深對道德的理解和追求。
通過德育學(xué)堂的學(xué)習(xí)和實踐，我的思想觀念得到了更新和提升。在這個過程中，我深切感受到了個人的責(zé)任和社會的責(zé)任。作為一個個體，我們應(yīng)該具備高尚的品德和良好的行為習(xí)慣，以身作則，帶動身邊的人。而作為社會的一員，我們也應(yīng)該肩負(fù)起社會責(zé)任，通過積極參與公益事業(yè)和社會實踐，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。通過德育學(xué)堂的學(xué)習(xí)，我更加明白了中國傳統(tǒng)文化的魅力和價值，深刻認(rèn)識到本土文化的重要性和對個體人格培養(yǎng)的作用。
總而言之，德育學(xué)堂的學(xué)習(xí)使我收益匪淺。在這段學(xué)習(xí)的旅程中，我體會到了品德修養(yǎng)對人的重要性，認(rèn)識到了德育與學(xué)科教育的關(guān)系，明白了德育需要貫徹到實際生活中，同時也對個人責(zé)任和社會責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識。我相信，在今后的生活中，我會繼續(xù)秉持著良好的德育理念來修煉自己，為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。我將會發(fā)揮自己的特長，積極參與公益事業(yè)和社會實踐，努力傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
德育學(xué)堂心得篇九
隨著新冠疫情的蔓延，全球各個角落紛紛受到影響。作為一名德育學(xué)堂的學(xué)生，我深切感受到了疫情對我們生活和學(xué)習(xí)的沖擊。然而，從這段特殊經(jīng)歷中，我得到了許多寶貴的心得體會。
第一段：關(guān)于疾病
在疫情期間，我們直面了一個來自自然界的挑戰(zhàn)。疫情讓我明白了人類與自然的相互依存和脆弱。生命是如此寶貴，我們需要更加珍惜和呵護。疾病不僅僅是一個醫(yī)學(xué)問題，更是一個社會問題。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，全球范圍內(nèi)的合作和團結(jié)變得至關(guān)重要。只有通過全球協(xié)作才能更好地保護和維護人類的健康和福祉。
第二段：關(guān)于團結(jié)
面對疫情，團結(jié)是我們最寶貴的力量。作為德育學(xué)堂的學(xué)生，我們通過各種途徑表達(dá)我們對醫(yī)護人員和前線工作人員的支持和感激之情。我們?yōu)樗麄兒炔?，我們?yōu)樗麄兤砀！Ｍ瑫r，我們也看到了社會各界在疫情中的不同反應(yīng)。有些人雖然恐慌和自私，但仍有更多的人伸出援助之手，無私奉獻(xiàn)。這種團結(jié)的精神將成為我們戰(zhàn)勝困難的重要法寶，也將成為我們未來發(fā)展的根基。
第三段：關(guān)于逆境與成長
逆境中我們更容易看清自己的缺點和不足。疫情讓我們直面困難和挑戰(zhàn)，學(xué)會勇敢面對，戰(zhàn)勝困難。在這段時間里，我們不得不適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和線上交流，我們發(fā)現(xiàn)自己的變得更加自律和獨立。通過自我管理和組織，我們能夠更好地安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。而這種逆境中形成的成長，將對我們的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第四段：關(guān)于思考和創(chuàng)新
疫情突如其來，讓我們重新審視和思考現(xiàn)有的生活和學(xué)習(xí)方式。我們發(fā)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程辦公的潛力和優(yōu)勢。這種模式帶來了便利，但同時也暴露出了一些問題，如網(wǎng)絡(luò)安全和線上交流的不足。疫情激發(fā)了我們對于創(chuàng)新和發(fā)展的需求。我們開始思考如何使用科技來解決生活中的問題，如何通過創(chuàng)新的方式推動社會進(jìn)步。這樣的思考將激發(fā)我們的創(chuàng)造力，成為未來的領(lǐng)導(dǎo)者和改變者。
第五段：關(guān)于希望與未來
疫情暴露出了我們社會的問題和脆弱性，但在同樣的時間里也展現(xiàn)了人類的希望與勇氣。疫情困境中無數(shù)醫(yī)護人員沖鋒在前，無數(shù)志愿者和捐助者伸出援手。他們的堅持和奉獻(xiàn)讓我們相信人性的偉大。疫情也迫使我們重新審視我們的生活和價值觀。通過這段特殊的經(jīng)歷，我們更加加深了對人類命運共同體的認(rèn)識，更加珍視和關(guān)愛我們的地球家園。希望之光永遠(yuǎn)在我們前方閃耀，我相信我們可以共同戰(zhàn)勝疫情，迎接更加美好的未來。
總結(jié)：
德育學(xué)堂疫情心得體會中，我深刻體驗了疫情給我們生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大沖擊。然而，我們也從中得到了寶貴的心得體會。我們更加珍惜和保護生命，團結(jié)和合作成為戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。我們在逆境中成長和提升，思考和創(chuàng)新成為我們發(fā)展的動力。最重要的是，我們相信希望與未來，堅信人性的偉大和社會的進(jìn)步。讓我們一起攜手并進(jìn)，共同迎接更加美好的未來。
德育學(xué)堂心得篇十
近些年來，隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，教育領(lǐng)域也進(jìn)入了一個新的時代。與傳統(tǒng)教育相比，德育教育逐漸受到了更多的關(guān)注與探討。電視劇《德育學(xué)堂》正是以此為背景，通過生動的故事情節(jié)和深刻的人物塑造展現(xiàn)了德育教育的重要性以及對青少年成長的積極影響。觀看這部劇后，我深有感觸，愿意與大家分享我的心得體會。
首先，《德育學(xué)堂》以情景劇的形式展現(xiàn)了現(xiàn)實社會中普遍存在的青少年成長問題，讓觀眾深刻認(rèn)識到德育教育的緊迫性與必要性。劇中講述了學(xué)校的德育教師以及家庭的角色如何共同推動青少年的健康成長。通過展示校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、學(xué)習(xí)上的困擾等問題，觸動人們的共鳴，同時督促學(xué)校與家庭更加重視對青少年的引導(dǎo)與教育。觀眾們仿佛身臨其境，時而憤慨，時而感動，劇情通過飽滿的沖突與爭執(zhí)展現(xiàn)了人物成長的階段性，給人以很強烈的教育啟示。
其次，該劇通過關(guān)注德育教育的真摯情感，弘揚了積極的人生態(tài)度與人與人之間的真善美。在劇中的每一個角色塑造中，人物因為缺乏正確的價值觀與偏離正道而犯錯，但最終通過師德師風(fēng)的引導(dǎo)和親情友情的敦厚關(guān)愛，喚醒了他們內(nèi)心深處的良知。無論是德育教師的悉心教導(dǎo)，還是家庭的溫暖陪伴，都傳遞出一種愛的力量。觀眾們從中得到啟發(fā)和觸動，感受到人性的真善美，明白了德育教育對于一個人成長的重要推動作用。
第三，劇中的人物塑造和故事情節(jié)從多個角度探討了德育教育的具體實施方法與策略。劇中的德育教師通過與學(xué)生家長的交流、學(xué)生之間的互助以及組織各類活動等形式，倡導(dǎo)并傳遞正確的人生觀與價值觀。劇情展現(xiàn)了德育教育需要全社會共同努力，家庭、學(xué)校和社會各界都需要發(fā)揮積極的作用。觀眾們從中不僅了解到德育教育的基本內(nèi)涵，還能夠?qū)W到如何去實踐以及如何做出正確的選擇和決策。
其次，該劇以情節(jié)緊湊、劇情跌宕起伏的特點贏得了廣大觀眾的喜愛。通過精彩的故事情節(jié)，劇中的人物角色形象鮮明，每個角色的成長歷程都相對獨立，但又相互交織，形成了豐富的故事線。劇情的走勢緊扣主題，飽含教育觀點與智慧，讓觀眾在享受劇情發(fā)展的同時，獲得深入思考和理解的機會。而且，劇中的語言幽默風(fēng)趣，通過幽默諷刺的方式對社會問題進(jìn)行了詼諧的展示，使得觀眾在歡笑中得到了更多的教育啟示。
綜上所述，《德育學(xué)堂》是一部富有教育意義和社會價值的電視劇。該劇通過情節(jié)真實、人物鮮活的表現(xiàn)形式，使觀眾對德育教育的緊迫性有了更深的認(rèn)識。劇中的人物塑造與故事情節(jié)展現(xiàn)了德育教育的積極影響。觀眾在欣賞劇情的同時，汲取到了德育教育的營養(yǎng)，獲得了對生活和社會的思考與了解。相信通過觀看該劇，會進(jìn)一步提高國民對德育教育的關(guān)注度與認(rèn)知，促進(jìn)社會各界的共同努力和貢獻(xiàn)，為青少年的健康成長創(chuàng)造更好的環(huán)境與條件。
德育學(xué)堂心得篇十一
作為一個現(xiàn)代年輕人，德育教育對我來說一直是一個重要的主題。最近，我有幸參加了德育學(xué)堂讀書活動，在這個過程中，我受益匪淺。通過閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)，我深深感受到德育的重要性，同時也明白了培養(yǎng)良好品德在個人和社會發(fā)展中的價值。
第二段：德育教育的重要性
德育教育在培養(yǎng)學(xué)生健康心理和道德品質(zhì)方面起到了核心作用。在德育學(xué)堂的讀書活動中，我們讀到了許多與德育相關(guān)的經(jīng)典著作。在親身體驗這些書籍中的思想的同時，我深刻認(rèn)識到德育教育對個人的塑造和社會的發(fā)展都起到了重要的作用。通過德育教育，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、正直品質(zhì)和社會意識等重要的品德素養(yǎng)，使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有力量的公民。只有通過德育教育的引導(dǎo)，我們才能在建設(shè)和諧社會的道路上邁出堅定的步伐。
第三段：讀書讓人思考
在德育學(xué)堂的讀書過程中，我發(fā)現(xiàn)讀書不僅是獲取知識和信息的途徑，更是讓人思考的一種方式。通過閱讀經(jīng)典著作，我們深入思考作者的思想和觀點，從中領(lǐng)悟到人生的智慧和真理。讀書讓人反思自己的行為和態(tài)度，與作者進(jìn)行對話，從而幫助我們成長和成熟。通過這種方式進(jìn)行讀書，我感受到了思想的碰撞和對知識的渴望，這讓我對德育教育的重要性有了更加深刻的理解。
第四段：讀書對人格的塑造
讀書不僅僅是獲取知識的途徑，更是對個人品格的塑造。在德育學(xué)堂的讀書過程中，我們讀到了許多有關(guān)人格塑造的經(jīng)典著作。這些書籍深入探討了道德、責(zé)任和價值觀等重要問題。通過與這些思想的接觸，我明白了一個人的品格與他的言行舉止息息相關(guān)。只有通過讀書，我們才能對自己和他人有更清晰的認(rèn)知，更好地塑造自己的人格。
第五段：德育的價值與未來
德育教育不僅對個人成長有著重要作用，而且對社會的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的意義。建設(shè)一個和諧、進(jìn)步的社會需要每一個公民都具備良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。通過德育教育的引導(dǎo)，我們能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的目標(biāo)。如果每一個年輕人都能夠通過讀書和德育學(xué)堂的培養(yǎng)，成為有品德的公民，那么我們的社會將變得更加美好。德育教育是培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)者和社會精英的重要方式，對于我們未來的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。
總結(jié)：通過德育學(xué)堂的讀書活動，我認(rèn)識到德育教育對個人和社會的重要性。讀書讓我思考，通過對經(jīng)典著作的思考，我對德育教育的意義和價值有了更深入的理解。德育教育不僅僅是培養(yǎng)個人品德，更是為了建設(shè)一個和諧、進(jìn)步的社會。只有通過德育教育的引導(dǎo)，我們才能培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)和力量的公民，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
德育學(xué)堂心得篇十二
教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學(xué)生，用自己愛感化每一位學(xué)生。
這次培訓(xùn)在聽了夏曉蕓老師的主題班會課和德育教研員唐靜豐老師的德育講座后，對我這個新教師來說收獲良多。
唐靜豐老師首先和我們交流了人生與規(guī)劃，我們的一生思考很多問題，從自我認(rèn)識、職業(yè)規(guī)劃、環(huán)境影響到職業(yè)目標(biāo)，其中有些問題我從來沒有好好想過，這值得我反思，我在為了完成一個階段的目標(biāo)而努力忙碌，達(dá)到目標(biāo)之后就繼續(xù)朝著下一階段的目標(biāo)前進(jìn)，我沒有留下時間來認(rèn)真思考我的人生與規(guī)劃。
就如唐老師所說：“人生是一場命運抉擇：一次重要的（正確的）抉擇勝過千百次的努力。”現(xiàn)在的我選擇了教師這個職業(yè)，此刻我無法肯定地說這個選擇是正確的`，但我想態(tài)度決定命運，至少我要做出努力，這樣將來哪怕我失望了，我也不至于會后悔今天的選擇。那么第一件事就是現(xiàn)在的我要好好規(guī)劃自己，目標(biāo)決定前途，只有鎖定人生目標(biāo)，你才能做贏家。我可以為自己制定日常目標(biāo)、近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)、總體目標(biāo)、人生終極目標(biāo)，總而言之就是不能讓自己過糊里糊涂的日子。
第二件事就是要找到一位人生教練，因為人生目標(biāo)的實現(xiàn)需要導(dǎo)師。我的導(dǎo)師已經(jīng)找到一位了，我會跟著她好好充實自己，如果有機會的話，我可以再找一位導(dǎo)師，從更多優(yōu)秀的前輩身上吸取經(jīng)驗。在目標(biāo)的引領(lǐng)下，在導(dǎo)師的幫助下，我期待自己在不久的將來也能成為一位優(yōu)秀的老師。
接下來，唐老師又和我們分享了怎樣上好一堂優(yōu)秀的主題班會課，內(nèi)容包括主題班會的類型、特征、功能、內(nèi)容、設(shè)計與實施等等。對此我有以下幾點體會：
1、首先要有主題，主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。比如像夏曉蕓老師的這節(jié)班會課的主題就是“寬容”，這個主題應(yīng)該是挺大的，但是夏老師從我們同學(xué)身邊的事例出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。
2、明確活動目的。它不同于班會課，不能東講一點，西講一點，每節(jié)課只要一個目的，解決一個問題已經(jīng)足夠，太多的目的只能分散學(xué)生的注意力，不能達(dá)到預(yù)期效果。夏老師在這堂課里主要通過讓學(xué)生說說被別人寬容和寬容別人的感受，重點解決如何寬容別人以及期間要遵循的原則，目的非常清晰明確。
3、活動準(zhǔn)備。俗語說“臺上三分鐘，臺下十年功”，從班會的開始到結(jié)束的每一個細(xì)節(jié)，都要做好周密的安排。夏老師在這節(jié)主題班會課之前做了大量的準(zhǔn)備工作，比如做好樹葉形狀的綠色紙卡，花朵形狀的紅色紙卡，樹干形狀的紙卡等等，因為她必須在課堂最后在黑板上呈現(xiàn)一棵大樹的圖形，所以這一切環(huán)節(jié)都必須做好精密的設(shè)計。
4、活動步驟。在設(shè)計活動步驟時要做到方向正確，目的明確，講究實效，條理清楚。夏老師的課堂教學(xué)設(shè)計一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，銜接自然，課堂效果明顯。主題班會是師生同歡共樂、情感交流的場所，這次培訓(xùn)對我今后的教育生涯有著不可忽視的影響。
德育學(xué)堂心得篇十三
每個人都希望自己能過幸?？鞓罚遣⒉皇敲恳粋€人都能實現(xiàn)。幸福是人類個體認(rèn)識到自己需要得到滿足以及理想得到實現(xiàn)時產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺，放飛的是夢想，播種的是知識，收獲的是未來。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作；其次教師的幸福來自學(xué)生的成長與發(fā)展，因為從學(xué)生身上看到自己的勞動成果，進(jìn)而體驗到精神上的無限幸福，學(xué)生的道德成長，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福；教師的幸福同時也來自教師的'專業(yè)成長、教育研究、善好的學(xué)校生活。
“每一個孩子，其實都是從天上掉下來的天使。他們?yōu)槭裁磿粝聛砟?？因為他們的翅膀斷了。他們從來到這個世界上，就一直在尋找為他們縫補翅膀的人。當(dāng)成人世界不再嘲笑他們的青澀、荒唐和魯莽，給他們一種鼓勵、一種包容時，他們便會在沒有忘記天空的時候，縫上翅膀重新翱翔，成為天使?！碑?dāng)看到這句話的時候，我油然而生一種責(zé)任感和自豪感。我，作為一名一線教師，就要做那個給天使們縫補翅膀的人。善待自己的心靈，就是善待學(xué)生。行動的改變來自心靈，換一種態(tài)度對待生活，即是獲得了一次重生。
教師的幸福其實很容易得到實現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績有進(jìn)步的時候，你會感覺到幸福；當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事、聽話的時候，你會感覺到幸福；當(dāng)在比賽活動現(xiàn)場，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時候；你會感覺到幸福·······對于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在；幸福就是一種充實、閑適，沒有空虛感，匱乏感、無聊感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮；幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài)，認(rèn)真的對待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會生活，你會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊！
德育學(xué)堂心得篇十四
小學(xué)作為我們第一個走進(jìn)的集體，第一個受義務(wù)教育的地方，對我們一生所起的重要作用無可厚非，小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力吧。
記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想更是難上加難。所以我們在學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。
法國大文豪雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂?！苯處熞胱龊脤W(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當(dāng)班主任的時候，我們班級的晨讀一直紀(jì)律不好，教室里總是沒有學(xué)習(xí)氣氛，干什么的都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好，后來雖然紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)效率但不高，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨。這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會“自習(xí)”了。我突然想起一句話：身教勝于言傳。看著孩子們一個個認(rèn)真的小臉，心里真的是——幸福。
教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期開校，班級只有我一把鑰匙，第二周周日，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆的來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅如此吧。
“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的.生活，時而把自己當(dāng)老師，時而把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。
生活中的德育。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。但不可忽視家庭對學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會和接送學(xué)生的機會反饋信息，并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長及時聯(lián)系，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動也是德育的一個重要環(huán)節(jié)。
知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學(xué)生，我不僅意識到：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們義不容辭的責(zé)任，我們更應(yīng)該從小學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。
剛剛在我們班級發(fā)生里一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學(xué)身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時候，三遍之后他才回過神來，老師批評了他幾句，他又頂撞了幾句。聽了這個消息我非常驚訝，這個孩子在以前還是個非常調(diào)皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一詞來形容一點都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績都有很大的進(jìn)步，班級的禮儀之星獎剛花落他家，他還被學(xué)生推薦為學(xué)習(xí)委員，怎么會發(fā)生這樣的事情，我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。第二天一早，當(dāng)我找到他時，他很快向我承認(rèn)了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上，你要向任課老師道歉，他拒絕了。雖然很生氣，但我還是平靜的告訴他：你已經(jīng)長大了，你要對你自己的行為負(fù)責(zé)任，你要有膽量承擔(dān)自己的錯誤。這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我對他的信任，和他自己意識到的責(zé)任，他主動找那位老師道歉了，事后，我們只有一個會心的微笑，讓我打心里開心。
如果我把對他行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面批評他，對于他可能永遠(yuǎn)都是一個陰影，更失去了他在同學(xué)中的威信，我們應(yīng)該寬容同學(xué)們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學(xué)會對自己過錯承擔(dān)起責(zé)任。沒有懲罰的教育，是一個不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會對學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念，我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢？還是讓我們在實踐中去獲得真知吧。
一個學(xué)生——一個家庭——一個社會，記得在“小手拉大手，革除陋習(xí)”的活動中我認(rèn)識了這個關(guān)聯(lián)圖，我明白圖的根本是學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我，面對如此重任，豈能兒戲？教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧。
德育學(xué)堂心得篇十五
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的.是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。經(jīng)過這次觀看學(xué)習(xí)，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有在師德師風(fēng)良好的環(huán)境下，學(xué)生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學(xué)成果。
德育學(xué)堂心得篇十六
11月19日，教科局在市青少年宮召開全市學(xué)校德育暨班主任工作會議，聽德育報告心得體會。會上馮本雄局長說了這么一段話：“教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師是思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平如何，直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的質(zhì)量和效果，關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長，因此必須把教師職業(yè)道德建設(shè)作為加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的一個重點抓緊抓好。廣大教師要按照《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《海南中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》的要求，熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以正確的思想政治觀念，以高尚的情操，引導(dǎo)學(xué)生德智體美全面發(fā)展?！背浞煮w現(xiàn)了局領(lǐng)導(dǎo)對我市現(xiàn)階段學(xué)生思想品德教育工作的高度重視。我深深地感到加強學(xué)生思想道德建設(shè)工作的重要性和緊迫性。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：我們的教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃土地。因此教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，再排擠掉自己的缺點的雜草。教育者的使命，就是讓孩子在各方面和諧地發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學(xué)生個性的尊重，這個觀點也是素質(zhì)教育的核心。報告會上五位教師的精彩發(fā)言讓我久久不能忘懷，這是一次對我心靈的洗禮。從這五位老師的故事中，我讀懂了他們的無私奉獻(xiàn)。他們在工作中埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)；在對待個人利益上，光明磊落，坦坦蕩蕩。他們是師德高尚的人，我們的教育事業(yè)需要的正是這樣的人。
從教以來，自以為自己是一位很稱職的老師，為學(xué)生的發(fā)展著想，為工作付出，但與他們相比，我還有很大的差距。他們對待事業(yè)，對待學(xué)生總是滿腔熱情。為學(xué)生的學(xué)習(xí)擔(dān)憂；為孩子的安全護駕；為學(xué)生的一件件小事著想…。蘊含著多少發(fā)自內(nèi)心的美好情愫，足以看出們平凡中的偉大。
從五位教師的發(fā)言中，使我深深的感到：愛教育就要愛孩子。教師和學(xué)生作為教育的主體，要想使教育發(fā)揮最大的效果，必須正確處理好師生關(guān)系。每個學(xué)生都處在班級這個大集體中，而教師作為整個集體的領(lǐng)頭人只有傾注更多的愛，才能讓孩子在愛的環(huán)境中快樂健康的成長。教師付出愛，孩子感受到了老師的愛，二者在愛的氛圍中和諧發(fā)展，教育定會收到事半功倍的效果。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻(xiàn)，對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
德育學(xué)堂心得篇十七
近日，于再清的“德育說”在國內(nèi)體壇上引起軒然大波，人們議論紛紛。各媒體、記者對此闡之未盡，我有我的看法。
德育，撇開別的不說，它確實有重要的意義。魯迅先生曾說“德才兼?zhèn)?，才為正品，有才無德，則為危險品?！笨梢姷掠谋匾?。
現(xiàn)今是信息爆炸時代，我們注重人才教育培養(yǎng)的同時，德育也是必不可少的。
周洋是國家培養(yǎng)出來的體壇人才，對她進(jìn)行德育無可厚非。只是，讓這么個年輕的運動員在展示了自己才能而獲獎后接受必須先感謝國家，再感謝教練，等感謝完一大堆人物后，才把父母放在最后的卑微位置上的德育似乎有些變味。
古語有云，百行孝為先。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。周洋感謝父母，將父母放在第一位何錯之有？獲獎后第一時間就是感謝父母，這是人之常情。倘若進(jìn)行了所謂的“德育”后，每個獲獎員都是滿嘴“感謝國家”諸如此類的話，聽起來似乎十分有理，實在已失去了它真正的含意。這種德育，還是摒棄為好，別讓我國運動員得獎后滿口都是空話、套話，這具公式特色的話。愛國、感謝國家是必要的，但這得要出于真情實感，強迫他們接受這樣的德育，這就與其目的背道而馳了。
在我看來，德育應(yīng)注重人性化、真實化、時代化。
所謂“人性化”就是要與人們的傳統(tǒng)思想觀念，自身經(jīng)歷相符合。比如，你對一個剛做壞事而坐牢的人進(jìn)行德育，你硬是要他過多幾天要成為雷鋒式人物，這必定是要鬧笑話的。而“真實化”與“時代化”常聯(lián)系在一起。曾經(jīng)，有小學(xué)生對《西游記》提出質(zhì)疑，認(rèn)為這小說情節(jié)太假，太千篇一律了。作為老師則立即對其進(jìn)行德育，說作者的地位高，我們要尊崇他。像如上“偽德育”現(xiàn)象屢見不鮮。
德育，算得上是一個亙古的話題。從先秦至現(xiàn)在，千百年前的人們與我們一樣懂得德育的重要性。德育，雖從古至今都存在，但每個時代卻有不同的含義及措施。
因此，德育應(yīng)著眼于現(xiàn)在，立足社會，真正地發(fā)揮德育的作用，讓其與人才教育一起在文化大觀園中爭芳斗艷。
我曾聽說過這樣一個故事：有人和上帝討論天堂和地獄的問題。上帝對他說：“來吧！我讓你看看什么是地獄?！?/p>
他們走進(jìn)一個房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個人都有一只手可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進(jìn)嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無可奈何。
“來吧！我再讓你看看天堂?！鄙系郯堰@個人領(lǐng)到另一個房間。這里的'一切和剛才那個房間沒什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂地歌唱著幸福之歌。
“為什么？”這個人不解地問，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到它呢？”
上帝微笑著說：“很簡單，在這兒，他們都會喂別人。而地獄的人就是因為大家不團結(jié)，所以才望“湯”興嘆?！?/p>
故事并不復(fù)雜，但卻蘊涵著深刻的社會哲理和強烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設(shè)備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經(jīng)營成了地獄？關(guān)鍵就在于，你是選擇共同幸福還是選擇獨霸利益。
德育學(xué)堂心得篇十八
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！蹦銈冇袥]有想過，是什么讓野草具有如此蓬勃的生命力？答案是：種子。你知道嗎？種子始終牢記自己的使命，從不抱怨環(huán)境的惡劣，而是以不屈的精神等待生機。無論是懸崖峭壁、還是溝壑、灘涂，它們都會倔強地從黑暗中破土而出，重見光明！今天的《國家相冊》就帶你了解小小種子里的巨大奧秘種子對于人類不僅僅意味著糧食，自然界中各式各樣的種子不知蘊藏著多少等待人類探知的奧秘。這個外觀像蒲公英一樣的建筑是2010年上海世博會的“種子圣殿”，6萬多根亞克力桿中蘊藏著26萬顆種子，只有神奇的自然才能創(chuàng)造如此杰作，里面的種子由中國科學(xué)家提供。
野外采集種子很不容易，植物學(xué)家鐘揚選擇的青藏高原更是難上加難，因為青藏高原是國際生物多樣性的熱點地區(qū)，到這樣的地方去收集種子有它的特殊意義，救援西藏16年，鐘揚帶領(lǐng)團隊收集了上千種植物的4000萬顆種子。阿里有一片無人區(qū)被稱為“世紀(jì)屋脊上的屋脊”，有人勸鐘揚：“別去了，辛苦一天只能采幾個樣，不劃算。”鐘揚卻說：“正是因為別人都不愿去，阿里地區(qū)肯定還有未被發(fā)掘的特有植物，哪怕再苦我們也必須去每個孩子其實也都是一?！胺N子”，天生就蘊含著巨大的能量。那是什么給了我們成長的養(yǎng)分呢？答案是：教育。在南太行山深處，有一所特殊的學(xué)校，這里只有7個孩子，其中5個人都住在距離學(xué)校十幾公里外的小山村。疫情期間，因為大山里沒法上網(wǎng)課，為了讓他們能夠和我們一樣學(xué)到知識，老師們克服種種困難“送教上門”。前不久，這里終于開學(xué)了，他們心情怎樣呢？他們的'校園又是什么樣？一起來看看吧。
愛心奉獻(xiàn)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)。各行各業(yè)的這些最美逆行者們都值得我們學(xué)習(xí)，我們要成為像抗疫英雄那樣的人，為社會，為國家，為人民立功勞。
紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”這句交通安全宣傳語我們都不陌生，可是你知道交通指示燈為什么要采用紅、黃、綠這三種顏色嗎？原來，紅色的光波很長，穿透空氣的能力也強，更容易引起人的眼睛的注意，所以紅色常被用于警告類的標(biāo)志用色。而黃色光的波長僅次于紅色，顯示的距離也比較遠(yuǎn)，所以黃色就常被用來警告危險或提醒注意。而綠色除了易于識別外，它還給人一種安全、和平的感覺。所以，綠色就被用來表示通行。有意思吧，了解了這些知識。
德育學(xué)堂心得篇十九
多年從事德育研究工作。文章中作者遵循和諧、民主、人性的教育原則，《我說德育》作者孫學(xué)策是國著名的德育教育專家。從多角度談到新形勢下的德育教育。作為德育教育較前沿的班主任，讀了此書收獲良多。
每一位同學(xué)都能夠打造成亮閃閃的金牌。而班主任就是鑄金過程中的工匠。能有這樣的擺位，《我說德育》中主要的觀點之一就是每一位學(xué)生都能塑造成國家有用之才。給每一位班主任的啟迪就是班主任要堅定自己的工作擺位。承認(rèn)班集體中的每一位同學(xué)都是金子。需要一種勇氣，需要更多的艱苦的付出。承認(rèn)每一位學(xué)生都是可造就的人才，都可以實現(xiàn)自己的成功人生，公平教育和素質(zhì)教育的真諦。成功塑造每一位學(xué)生”這樣一個看似簡單的道理卻是很難做到學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中存在這樣那樣的不如人意的問題，這些問題如何處理即是藝術(shù)問題也是工作擺位和心理擺位問題。要求教師能寬容的接納同學(xué)的失誤，同學(xué)的不如人意，甚至同學(xué)的一次次錯誤。
也是教育的目標(biāo)之一。聽話、守紀(jì)只是學(xué)生素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式。要使學(xué)生素質(zhì)得以全面提升，《我說德育》中著重強調(diào)了學(xué)生活動在學(xué)校管理中的地位。管住學(xué)生”、“規(guī)范學(xué)生”教育的一種手段。使學(xué)生在學(xué)習(xí)、身心健康等多方面得以發(fā)展，就要求班主任適時組織豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生在活”和“動”中升華自己。學(xué)校本來就該是充滿歌聲和歡笑的園地。生活的真、善、美是學(xué)生在活”和“動”中才能真正體味到讓學(xué)生在激情中學(xué)會感激、學(xué)會生活。每一次活動都會給學(xué)生對生活的認(rèn)知帶來無盡的啟迪。班主任要善于抓住學(xué)生活動中的教育契機，光大學(xué)生的美點，彌補學(xué)生的盲點。通過無數(shù)次活動提升學(xué)生素質(zhì)。
喜愛不如人意的學(xué)生難。應(yīng)試大棒的指揮下，《我說德育》中的一個主要觀點就是關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體”要求我班主任在管理的過程中切不能有情感上的厚薄、親疏。能否一視同仁的對待每一位學(xué)生是對教師素質(zhì)的考驗。喜愛好學(xué)生易。不冷漠學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。關(guān)注差生，讓差生在一段時間內(nèi)提升自己，縮短和他人的距離是教育的真諦。教學(xué)上，讓學(xué)生低進(jìn)高出，學(xué)習(xí)上讓分化后落后的學(xué)生追上來，教育的根本。改變一個學(xué)習(xí)差的學(xué)生，重塑一個“問題生”使之昂首步入優(yōu)秀生行列是班主任的天職，也是創(chuàng)建和諧師生關(guān)系和和諧校園的前提條。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/6058856.html】
