通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學習和工作等方面的不足，并努力改進和提升。寫心得體會時，可以結(jié)合自己的實際情況，選擇合適的寫作方式和結(jié)構，使文章更加生動和有說服力。接下來小編為大家推薦一些值得一讀的心得體會范文，希望能夠給大家寫作提供參考。
地理生物課心得體會篇一
為了提高學生的實質(zhì)教育革提了多年，但由于舊的一套教育體制根深蒂固，加之學校錄取仍以高分來衡量，不少老師在上課過程中不敢越雷池一步，仍較普遍地沿用“教師講條條——學生背條條——考試考條條”的課堂教學模式，直接將知識、結(jié)論灌輸給學生，這種“填鴨式”教學方式，使學生成了被動的、機械的知識“容器”，窒息了學生的創(chuàng)新性，使學生產(chǎn)生了厭惡感，嚴重影響課堂效率。 如何變這種局面，是我們每一位教師應探究的問題，通過這一段時間的新課學習，使我深入地了解了這次課的內(nèi)涵，確實感受到這次課具有積極的意義，同時學習到新課程應該是探尋一種嶄新的課堂教學模式。
更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學過程，提高教學效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應素質(zhì)教育的形勢發(fā)展。以學生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學習探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有自主性、獨立性、能動性的創(chuàng)新人才。
積極引導學生開展生物探究性學習活動，以適應素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開展探究性學習，是革和發(fā)展的一個新內(nèi)容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應以激發(fā)學習興趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不平等的關系，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關系，才能激發(fā)學生學習生物的興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
為突出教師的主導作用，學生的主體作用，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，教師應力求應用新穎獨到的藝術方法，調(diào)整認知策略，盡量讓學生參與，把需要解決的問題有意識地、巧妙地寓于課堂中去，善于激發(fā)學生學習生物的興趣。“興趣是最好的老師”。要善于挖掘教材內(nèi)容中與學生思想實際相吻合的知識，這樣才能使學生在“我要學”愿望的驅(qū)使下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不斷調(diào)整自身心理狀態(tài)和行為方式，積極參與教學活動，教學的預期效果才能達到。把每個學生的積極性充分調(diào)動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與生物教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。
“路漫漫其修遠兮”，把新課程革推向深入，以適應教育教學體制的革，適應時代發(fā)展的需要，是每一個教師義不容辭的責任。愿我們共同努力!
地理生物課心得體會篇二
我有幸參加了本次高中生物新課培訓，使我認識了新思考教育的魅力，在參加培訓的幾天里，收獲頗多，感觸頗多。
新的課程需要有新的課程理念，新的課程理念是教學活動的行動綱領作為一線的生物學教師，我們必須要理解課程理念、擁有課程理念，把我們新的課程理念落到實處。通過對專題一的研修，我明確了高中生物課程標準提出四個課程理念：提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這些理念是新課程的標志，也是新課程實施系列環(huán)節(jié)中的方向標。我將在以后的教學工作中努力落實，加強理論與實踐的結(jié)合;力爭將新課程的理念運用到每一節(jié)課堂中，作一個新課程理念的推手。
通過對第二個專題——生物學核心概念的教學的學習和研討。使我認識到在生物課堂教學當中如何對學生進行有效的生物學核心概念的教學十分重要。那么，高中生物課程一共有三個必修模塊，有三個選修模塊，其中選修三為高考內(nèi)容。這樣的一個課程體系和原來的教學大綱相比，知識的覆蓋面減少了。但核心知識理解的深度比過去有所提高。培訓老師就如何體現(xiàn)高中生物課程標準對核心概念的教學有所提高的要求作了研討。使我在以后的教學中明確了核心概念教學的方向與基本方法，通過實踐有了進一步的提高。
在倡導成人教育的.今天，教師的繼續(xù)已經(jīng)顯得必要而緊迫，由于是對成人進行再教育，難以避免的使很多的培訓流于形式，而接受培訓者很難有收獲。通過這次培訓，讓我收獲頗多，我為各位老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度而肅然起敬，為各位老師精彩的講解而喝彩，為各位老師和藹可親的態(tài)度而折服。所學的知識，不管是理論性還是實用性，都對我們從事一線工作的教師有很大幫助，謝謝各位老師能讓我在這幾天的時間里不但學到專業(yè)知識，更學到了很多為人師者的風范。
伴隨國家計劃課程的革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術走進課堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩!培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前!
地理生物課心得體會篇三
地理是一門以研究地球及其各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象為主的學科，它幫助我們了解世界，認識我們所居住的地球。通過學習地理課，我收獲了許多知識，也從中感悟到了許多道理。在這篇文章中，我將分享我的地理課心得體會。
第一段：地理課的樂趣與意義
地理課是我非常喜歡的一門課程。在課堂上，老師總是通過圖表、地圖和故事為我們展示地理知識，讓我們對世界充滿了好奇心。我學到了許多關于地形、氣候、動植物以及人口等方面的知識。
此外，地理課也幫助我們更好地認識世界。通過學習不同國家的地理位置、國土面積和自然資源，我們能夠更好地理解該國的經(jīng)濟發(fā)展、文化特點以及人民生活狀況。這樣的學習使我對世界充滿了向往，也激發(fā)了我對旅游的興趣和渴望。
第二段：地理課對我的影響
地理課教我如何觀察和理解我們的生活環(huán)境。我學會了用不同的地圖來解釋和表達地理位置、運輸方式、商業(yè)發(fā)展和人口分布等概念。這使我能夠更好地理解周圍的城市和鄉(xiāng)村，也讓我對不同地區(qū)的發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣。
另外，地理課還教會了我如何分析地球的自然現(xiàn)象，例如地殼運動、氣候變化和自然災害。通過了解這些現(xiàn)象的原因和影響，我能夠更好地為未來做出決策，并提出應對策略。
第三段：地理課喚醒探索求知的欲望
地理課喚醒了我的探索求知欲望。每一堂課上，老師總會給我們布置一些探究性的作業(yè)，鼓勵我們?nèi)嵉乜疾?、深入調(diào)查和觀察。這樣的活動讓我感受到了科學探索的樂趣，并激發(fā)了我進一步了解地理知識的熱情。
我還參加了地理學術競賽，在與其他學校的學生們競爭中，我不僅學到了更多的地理知識，還結(jié)交了一些志同道合的朋友。這種競賽讓我認識到自己在地理方面的潛力，也讓我更加堅定了學習地理的決心。
第四段：地理課的影響力
地理課提供了我們理解和解決全球問題的工具。通過學習地理課，我認識到人類活動對地球的影響，并思考如何保護我們共同的家園。我學到了如何節(jié)約能源、減少廢棄物以及保護自然環(huán)境，這些都對我影響深遠。
此外，地理課也讓我更加深入地了解了不同國家的文化和傳統(tǒng)。通過學習不同國家的歷史、宗教和風俗習慣，我能夠更好地理解和尊重其他文化，從而促進國際友誼的發(fā)展。
第五段：地理課為未來的發(fā)展做準備
地理課培養(yǎng)了我的觀察力、分析能力和解決問題的能力。這些能力將成為我未來學習和工作的寶貴資本。不論我是從事地理專業(yè)還是其他領域的工作，地理課教給我的思維方式和科學方法都將對我的未來發(fā)展起到重要的推動作用。
總之，地理課讓我學到了許多知識和技能，同時也為我的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。通過地理課，我掌握了觀察和分析世界的能力，并培養(yǎng)了對探索求知的熱情。我相信，這門學科將繼續(xù)引領我走向更廣闊的未來。
地理生物課心得體會篇四
作為一名生物教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡生物這門學科，可是在教學中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學生做題目，并且題目越難越好，越是能把學生考倒的題目就越是好題，對于每次都考不及格的學生來說能喜歡生物嗎？同時與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨的，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。通過這幾天學習過程，我覺得在教學過程中我們應該注重以下幾個方面的問題：
地理生物課心得體會篇五
地球并不為人類所獨享。地球上自30億年前出現(xiàn)生命之后，曾誕生過25億個物種，但目前已消失了其中的99.9%。在這些滅絕的物種中，有一半是在近300年內(nèi)消失的。隨著人類征服地球上所有生態(tài)場所，并為所欲為地獨享自然資源的同時，物種滅絕的速度已達到300年前的1000倍。如果人類面對如今每1小時就有1個物種消失的現(xiàn)狀仍無動于衷的話，最終消失的物種就是人類自己。作為教師生態(tài)意識教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，實施可持續(xù)發(fā)展是我們責無旁貸的任務。
當今世界面臨著一系列重大環(huán)境問題。如糧食短缺，人口增長過快，環(huán)境污染，資源開發(fā)不合理等。它們都與生物科學有直接的關系。教材是教學活動的主要依據(jù)，努力挖掘教材中的環(huán)境教育內(nèi)容，特別注重挖掘教材中“隱性”環(huán)境教育因素，做到生物知識教學、環(huán)境知識教學和環(huán)境保護意識培養(yǎng)的有機統(tǒng)一，是生物課環(huán)境保護教育作用的重要途徑。因此，在生物課堂教學中，應盡量結(jié)合教材內(nèi)容，在教學大綱和課本定界范圍內(nèi)，多向?qū)W生滲透環(huán)保的基礎知識，滲透生態(tài)憂患意識以及環(huán)境保護的政策、法律和法規(guī)等知識。
立足課本以“綱”為綱，以“本”為本，是義務教育的基本要求和中心目標，也是對學生進行環(huán)境教育的前提和基礎。略加延伸的生物教材內(nèi)容十分豐富，可是受學時及篇幅限制，有關生態(tài)環(huán)境方面的內(nèi)容敘述往往十分簡約，教學中如果“照本宣科”就難以達到預期目的；相反若在教學中對有關敘述略加延伸，會取得較好效果。
例如在講授“光合作用的意義”時，可對光合作用吸收二氧化碳放出氧氣作如下延伸：通常1公頃的闊葉林，在生長季節(jié)，每天可吸收1000kg二氧化碳，釋放750kg氧氣，如果以成人每天呼吸需要消耗0.75kg氧氣，排出0.9kg二氧化碳計算，城市居民每人平均有10平方米的林木面積，就能得到充足的氧氣供應，并足以消除二氧化碳的危害，并結(jié)合“溫室效應”現(xiàn)象引導學生對全球變暖進行討論，這樣一來就更能加深學生的印象和觸動他們的心靈。同時，還可適當補充有關植物改善環(huán)境的具體例子，如一公頃柳松林一年可以吸收有毒氣體so21720kg；一公頃垂柳每月可吸收10kg so2美人蕉、月季、丁香、菊花等也能不同程度地吸收so2。增添了這些內(nèi)容，不僅加深了學生對植物重要性的理解，而且還可以引導他們自覺愛護花草樹木。
又如講授“空氣質(zhì)量與健康”時可介紹歷史上著名的倫敦煙霧事件：一九五二年十二月五日到九日，幾乎在英國全境都有大霧，并發(fā)生氣溫逆轉(zhuǎn)，其中影響最嚴重的地區(qū)是處于泰晤士河開闊河谷之中的倫敦，結(jié)果發(fā)生了死亡人數(shù)高達數(shù)千人的倫敦煙霧事件。在這一事件中大氣污染物的60%由家庭采暖的煤煙所造成。從家庭和工廠的煙囪里排出的煙塵，被逆溫層封閉而滯留在低空處，使許多人出現(xiàn)了呼吸困難、發(fā)紺（血液中的氧氣減少，皮膚呈明顯青紫色）、低燒等癥狀，使得慢性支氣管炎、支氣管肺炎以及心臟病的癥狀加重。其后果是僅倫敦市區(qū)第一周內(nèi)就有945人死亡，在第二周內(nèi)死亡人數(shù)激增到2484人，而大倫敦地區(qū)共有4703人死亡。繼1952年之后，1956年、1957年以及1962年也還有相當規(guī)模的煙霧事件發(fā)生，但隨著倫敦政府的重視，大氣污染防治工作的不斷改善，如今已不再發(fā)生很嚴重的煙霧事件了。
在講到《生物多樣性及其保護》的時候，可以通過對學生介紹生物多樣性的價值（直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值），并且讓學生自行查找資料了解我國甚至世界生物多樣性的概況，從而認識到保持生物多樣性，對于人類的生活（醫(yī)療、美學觀賞、科學研究發(fā)展等）、生存等都有著非凡的意義。自然而然，學生對身邊的各種生物的感情自然就會豐富很多，環(huán)境保護意識就會轉(zhuǎn)化為自覺的行為，相信就不會再發(fā)生用硫酸潑熊的不道德事情。這樣才能達到環(huán)境教育的目的――引導學生自覺成為生態(tài)保護的參與者。
另外教師還應及時補充社會和經(jīng)濟發(fā)展中的重點、熱點問題以及最新動向，如西部大開發(fā)中的環(huán)保問題、海洋荒漠化等，使生物教學跟上時代的步伐。同時，這樣也能彌補教科書因受出版周期所限，不能及時更新教學內(nèi)容的缺憾。
適當?shù)难由旌屯卣挂胧菍滩沫h(huán)境知識的豐富和補充，但應防止牽強附會或引入過多，加重學生的學習負擔。延伸是對教材敘述的“展開”或“例說”，恰當?shù)倪\用使生態(tài)環(huán)境知識進一步具體化、直觀化，生動有趣味，學生喜聞樂見，但在運用中不可“畫蛇添足”或“本末倒置”。教學過程中一些抽象或復雜的環(huán)境問題初中生不易接受，成為教學的難點，還有一些比較重要的環(huán)境知識點比較隱蔽，容易被忽視，成為教學的“盲點”。將課外一些環(huán)境知識適當?shù)匾氲秸n堂教學中，可幫助學生理解難點，重視“盲點”，并能激發(fā)學生的學習興趣，開擴視野，豐富知識。生態(tài)保護、教育為本。利用“滲于其內(nèi)，寓于其中”的教學方法，把生態(tài)保護意識、環(huán)境科學基礎知識、環(huán)境保護技術基礎知識有機地依托生物教學，通過生物教師有責任心的工作，使學生在學習、生活中由無意識或潛意識的生態(tài)行為轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R、有目的的自覺行為，真正做到保護生態(tài)環(huán)境，人人有責，從小事做起，從點滴做起。這對增強學生的生態(tài)保護意識和生態(tài)素養(yǎng)有著事半功倍的效果。
地理生物課心得體會篇六
為適應高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)。
一、認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材
對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯;了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
二、課堂上組織好課堂教學
關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，注意搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、積極推進素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
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地理生物課心得體會篇七
新課下的課程理念由四個方面：
提高學生的生物科學素養(yǎng)是高中生物新課程的核心任務和價值所在。生物科學素養(yǎng)是學生科學素養(yǎng)的重要組成部分，是每個公民適應現(xiàn)代社會和科技發(fā)展應具備的基本素養(yǎng)。生物科學素養(yǎng)是指公民參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學知識、探究能力以及相關的情感態(tài)度與價值觀，它反映了一個人對生物科學領域中核心的基礎內(nèi)容的掌握和應用情況，以及在已有基礎上不斷提高自身科學素養(yǎng)的能力。
因此，生物教師在教學過程中應立足基礎，教會學生理解生物學基本現(xiàn)象、事實、規(guī)律，以及生物學原理在生物技術領域中的運用，科學地解釋發(fā)生在身邊地生物學現(xiàn)象;幫助學生形成正確的情感，態(tài)度、價值觀和科學的世界觀，并以此來指導自己的行為;指導學生掌握操作技能，科學探究的一般技能，比較、判斷、分析和推理等思維技能，以及創(chuàng)造性和批判性的思維方式，培養(yǎng)學生形成終身學習的基本能力和習慣。
為了每一位學生的發(fā)展，是推行素質(zhì)教育的基本要求，也是新課程標準所遵循的教育價值觀。新的《普通高中課程方案》指出：普通高中教育是在九年義務教育的基礎上進一步提高國民素質(zhì)，面向大眾的基礎教育。高中生物課程標準將提高全體高中學生的生物科學素養(yǎng)作為生物課程的核心任務，為各類學生選擇今后的學習方向和職業(yè)方向提供幫助。作為一名高中生物教師應深刻領會新課程標準中面向全體學生，為了每一位學生發(fā)展的理念，在教學實踐中，真正變學生苦學為樂學，厭學為好學，除了教材內(nèi)容的因素外，教師應提倡學生多樣化的學習方式：讓學生在讀中學、觀察中學、聽中學、玩中學、思考中學、做中學、合作中學，讓學生了解和掌握更多的學習方式，從而獲得學習中的樂趣和全面和諧的發(fā)展。
因材施教，分層要求對學生發(fā)展是至關重要的。同樣是學生，他們的智力水平，學習能力、行為習慣、學習目標等都存在著較大的差異，用同一個標準要求每一個學生是不科學的，針對不同的學生提出不同的要求，采用不同的方法，使每位學生在原有的基礎上有不同層次的提高。用發(fā)展的眼光看待學生，用激勵的語言鼓勵學生，關注學生的成長過程，注重、肯定、贊賞學生的點滴進步。這種注重激勵和發(fā)展的學習評價，無疑對激發(fā)學生的學習興趣，保持學習熱情有著及其重要的作用，使為了每一位學生的發(fā)展真正落到實處。
倡導探索性學習傳統(tǒng)的教學理念和教材偏向于灌輸給學生系統(tǒng)的知識，以學生的被動接受為主，強調(diào)學生對知識的理解、掌握。強調(diào)教師的教而忽略了學生的學，限制了學生的發(fā)展和能力的提高。
新課程帶來了新的教學觀念，在生物教學中變傳統(tǒng)的教學模式和學習方式，積極引導學生主動參與探究過程，勤于動腦和動手，發(fā)揮學生學習的主動性，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科技信息的能力，獲取新知識的能力，批判性思維的能力，分析和解釋的能力，交流和合作的能力，尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力，使學習過程更富有個性化，有利于情感體驗，養(yǎng)成科學態(tài)度，樹立正確的價值觀。
注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系生物學科的研究對象是包括人在內(nèi)的一切生命體，以及與之相關的環(huán)境因素。因此生物學的知識涉及到現(xiàn)實生活的方方面面：如人體的健康保健、防病、治病、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境污染和保護等等無一不與生物學知識有著密切的關系，聯(lián)系實際進行生物教學是生物教學一貫所遵循的教學原則，但傳統(tǒng)的教學觀念和教材與現(xiàn)實生活的聯(lián)系有一定的脫節(jié)，表現(xiàn)出滯后性、教師不能及時的引導學生分析、解釋發(fā)生在現(xiàn)實生活中的一些新的生物學現(xiàn)象和生物學成就。
由于教師觀念陳舊和自身水平的限制，對發(fā)生在身邊的很多常見的、鮮活的生物學現(xiàn)象也很難聯(lián)系和解釋到位。學生所學知識難以適應社會的需求。新課標提出的注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系的課程觀念，強調(diào)了理論聯(lián)系實際，尤其是聯(lián)系現(xiàn)實生活實際的重要性和必要性。在生物教學中，不僅教師要強化聯(lián)系現(xiàn)實生活實際的意識，隨時注意觀察，研究現(xiàn)實生活中的生物學問題、生物學新進展，并且要引導學生關心、關注、理解現(xiàn)實生活中的生物學問題，指導學生運用生物學的原理解釋發(fā)生在身邊的生物學現(xiàn)象，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際、分析和解決問題的能力。
我堅信，新課下的生物教學。會給整個教學帶來一個新的面貌觀，讓老師心情舒暢的備課、教學。讓學生自由愉快的掌握新知識，自信的面對高考?？鞓返捏w驗生物課在生活中的用途。
地理生物課心得體會篇八
高中的生物科學是重要的一個科目，也是高中學習不可忽視的一部分，在高三復習階段，學生要用科學合理的方法復習生物，這樣才能夠提高復習效率，提高知識的應用能力。因此，本文主要總結(jié)了高中生物學習中的幾點建議和心得體會，僅供參考。
1.在討論學習方法之前，我們必須要了解的三個觀點
1.1生物學習要建立在興趣的基礎上
學習生物知識首先要有濃厚的學習興趣，這樣不僅能夠促進學習質(zhì)量的提高，還能夠提高學習效率。很多學生對生物的第一印象就是難懂復雜，內(nèi)容沒有條理，甚至將生物看成是高中學習的絆腳石。隨著學習的逐漸深入，我發(fā)現(xiàn)生物本身與生活緊密聯(lián)系，很多生活中的現(xiàn)象都能夠用生物知識來解釋，這也解開了學生心中的謎團，這正是生物學的魅力所在。因此我們應該認真的學好生物，提高對生物的興趣。
1.2高中階段能夠接觸到的生物學知識
經(jīng)過我對高中生物學知識的總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)生物學有很多概念，這些概念大多是描述性的，沒有事涉及到深層次的內(nèi)容，這樣就使學生理解起來更加容易。學生在學習生物學概念時，大多數(shù)是靠記憶，還有一小部分是靠理解，不能夠死記硬背，而是將記憶與理解相結(jié)合，這樣才記憶的更加深刻。
1.3對教師保持信任的態(tài)度
學生要充分的信任教師，在日常的學習中聽從教師的安排，教師在課堂中的建議學生要及時的采納，雖然教師也會有判斷失誤的情況，但是教師是最了解知識的人，他們會為我們的學習指引方向。在課堂中要經(jīng)常與教師互動，提高課堂的氛圍，在課堂中保質(zhì)保量的完成教師留的任務，有不明白的問題要及時向教師提出，教師會給予耐心的解答。因此學生對教師的信任能夠促進師生關系的和諧，也會促進學習效率的提高。
2.生物學習方法分享
2.1對學習到的知識進行歸納與總結(jié)
歸納總結(jié)是一種十分有效的學習方法，歸納總結(jié)主要是在每一個單元學習之后對整個單元的總結(jié)和梳理，找到知識點之間的聯(lián)系，使知識點能夠深刻的記憶，使自己對知識的應用更加靈活。在生物的學習中采用歸納整理的方法很有必要。
2.2做好課前預習、課后復習以及課外作業(yè)
學生們在高中時期時間很寶貴，每一分鐘都很重要，在上課前要做好預習，課后做好復習，課前預習很有必要，課前預習能夠幫助學生對知識有大概的了解，有一個簡單的認知，在教師講課的過程中及時的發(fā)現(xiàn)不足，及時改正。課后復習可以幫助學生加深對知識的印象，使學習質(zhì)量有所提高，還能夠幫助學生更好的運用知識。此外，在每一節(jié)課后，教師都會給學生布置一些任務，這些任務都是與課堂內(nèi)容關系緊密的，學生應該認真的完成，這樣才能夠鞏固知識。但是總有一些學生將家庭作業(yè)當成是負擔，不認真的完成，應付了事，這樣就使家庭作用失去了應有的意義，甚至是一種壓力。因此，我們應該認真的完成教師布置的家庭作業(yè)，而且在昨晚家庭作業(yè)之后，還可以翻兩頁教材看看下一個單元的內(nèi)容，從而做到有效的“溫故而知新?！?/p>
2.3課堂筆記
課堂筆記對學生的學習來講很重要，課堂筆記在記錄時也并不是隨便記錄的，每一節(jié)課的時間是固定的，做筆記的時間多會影響聽課的效果，很有可能錯過了教師對知識的講解，由此看來，課堂筆記應該記錄最重要的知識，是整節(jié)課的精華部分。例如：教師在講課時在黑板上寫了許多文字并畫了一些簡圖，此時我們就要記的就是這張簡圖。筆記做的越精簡越明確，就越方便我們?nèi)蘸蟮氖褂门c復習。
2.4勤學善問
我們在學習生物的過程中應該善于提問，這不僅是學習上生物需要具備的精神，也是所有學科需要具備的精神。在生物學知識的學習中，學生應該積極的嘗試，大膽的質(zhì)疑，遇到問題應該及時向教師提問，不要害怕出錯。教師如果沒有時間回答問題，那么可以標記一下，課后去提問，這些問題無論如何都要解決，否則會影響今后的學習。
2.5了解生物學知識的規(guī)律
任何事物的聯(lián)系都是有規(guī)律的，生物學科也有著自己的規(guī)律，局部與整體存在著相互聯(lián)系相互制約的情況，功能與結(jié)構也互相適應和互相影響，從簡單到復雜，從高級向低級，這些過程都是有一定的規(guī)律的。學生在學習中要明確這些規(guī)律，這樣有利于掌握生物學的知識。
結(jié)束語
總而言之，我們在高中學習生物的過程中要認清自己，懂得自己對知識的掌握情況，提高對生物學習的興趣，信任自己的教師，與教師建立和諧的關系，這樣才能夠使學習效率得到提高。此外，在生物學習中，我們應該了解生物學習的規(guī)律和方法，在生物課前做好預習，課后及時復習知識，在課堂中認真做筆記，及時的歸納總結(jié)知識點，不懂得地方及時問教師，不害怕出錯，大膽的質(zhì)疑，這樣才能夠使我們?nèi)〉昧己玫某煽儭?/p>
地理生物課心得體會篇九
學講計劃已經(jīng)進行了一年半了，這學期我在高一年級擔任教學工作，對學講的實施有了進一步的認識和體會。高一年級作為高中的起始年級，學講方式的應用對學生適應新的環(huán)境、新的知識領域和掌握更有效的學習方法以及增加學習興趣等方面的作用是非常明顯的。就生物學科而言，如何在課堂上展開有效地學講？采用什么方式實施學講？如何讓學講成為學生的一種習慣性行為？……這些問題都是我在教學中不斷摸索和實踐的。
從開學伊始學案的設計和編制，到經(jīng)過幾節(jié)課的磨合和反思，我漸漸感覺到學講方式對這屆學生來說并不是一件難掌握的事情，但是單純的“學”和生硬的“講”，對于生物學科來說不利于鞏固和記憶，因為高中生物很多知識點是非常微觀和抽象的，學生當時記住了、說了出來，但并不表示他能真正掌握，也不意味著過了幾天還能記住。所以能不能用一些方法來輔助學講，讓學生正真學進去、講出來，而且還要遵循學生的認知規(guī)律，讓學進去的知識在頭腦中留下深刻的印象，這讓我費了很多心思。
經(jīng)過一些嘗試后，我發(fā)現(xiàn)學生活動這一環(huán)節(jié)是最能有效落實學講方式的，在活動中不僅要動手動腦、邊學邊講、互學互講，而且活動中的一些教具、圖像能讓學生更為形象直觀的認識生物的結(jié)構、理解與結(jié)構相關的功能。例如，在《細胞核的結(jié)構和功能》在這一節(jié)的學習中，我設計了讓學生畫出一個細胞核的平面示意圖并說出各部分名稱和功能的活動。在以往的教學中，常規(guī)的活動也會讓學生在觀看圖片或視頻之后講出各部分結(jié)構和功能，但是畢竟細胞核是我們用肉眼看不到的東西，圖片和視頻也只是帶給學生短暫的印象。我設計的畫圖環(huán)節(jié)不是每個人都畫，而是每個小組在自己的黑板上畫出一個細胞核并標出各部分名稱，然后說出各結(jié)構的功能。這樣的設計需要學生先看透課本、要注意到各部分結(jié)構的細節(jié)特點，比如細胞核的膜是雙層的，上面有核孔。怎樣的畫法才能把雙層膜和核孔表示出來呢？我看到各小組都在進行著激烈的討論和嘗試，幾乎每個人都參與到了活動中，課堂氣氛非常得活躍。這樣就實現(xiàn)了在活動中學和講、在討論中邊學邊講。除此以外，學生甚至注意到了書上說核仁是無膜結(jié)構，在畫圖中不知道應該怎樣把它畫出來。這時我就給他們補充了一些生物學畫圖的方法和要求，可以用密集的點表示結(jié)構的存在等等。這樣一節(jié)課下來，不僅很輕松完成了本節(jié)課的教學三維目標，而且因為有了學生的親手畫圖和糾錯，在以后的課上，一提到細胞核學生就很容易想到畫圖中遇到的問題，回憶出細胞核的結(jié)構和功能，實現(xiàn)了學講在課后的鞏固和延續(xù)。
所以，對于生物學科而言，我感覺畫圖是對學生知識掌握和落實學講方式的一種有效和有趣手段，還能鍛煉學生的生物學繪圖能力。
再如，在《物質(zhì)的跨膜運輸》一課中，我還設計了另外一種活動方式：讓學生制作道具、合理利用道具，借助道具進行學和講。這一課中的重點是小分子和離子跨膜運輸?shù)娜N方式：自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸。既然是擴膜運輸，就需要有膜有物質(zhì)。膜從哪里來？學生自己做。在細胞膜的學習中，學生已經(jīng)通過畫圖掌握了細胞膜的結(jié)構特點，現(xiàn)在又需要他們親自動手做出一個細胞膜的流動鑲嵌模型，利用卡紙、畫筆和膠棒，學生做出了很漂亮的細胞膜模型，連膜外側(cè)的糖蛋白都表示了出來，這樣的教具制作活動，無疑對學生知識應用起到很大的作用。跨膜的物質(zhì)怎么表示？小磁石。我買了很多用在白板上的各色磁石，每組提供同種顏色十個磁石，學生制作的細胞膜模型先黏上磁片貼在各組黑板上，然后小組討論磁石該怎么放才能表示出各種不同的運輸方式？怎樣表示出順濃度梯度還是逆濃度梯度？還要用粉筆利用箭頭標出運輸方向、需不需要載體和能量等。用自己制作的教具進行學講，學生的熱情也是得到了極大提高，知識得到了溫故和知新。
綜合以上兩個例子，我認為結(jié)合著學生動腦動手的學講方式在生物學的學習中是很有效的，“學講”不是一種簡單的形式，而是一種能力的應用和體現(xiàn)，在活動中“學”，在活動中“講”?！皩W”不僅是學知識，還要學方法、學能力、學習其他同學的長處；“講”不僅是講考點，還要講原理、講思路、講出為什么、講出解決的辦法。這樣的學講課堂才能調(diào)動學生、吸引學生，發(fā)揮出“學講計劃”真正的意義和潛能。
地理生物課心得體會篇十
我有幸參加了本次高中生物新課培訓，使我認識了新思考教育的魅力，在參加培訓的幾天里，收獲頗多，感觸頗多。
新的課程需要有新的課程理念，新的課程理念是教學活動的行動綱領作為一線的生物學教師，我們必須要理解課程理念、擁有課程理念，把我們新的課程理念落到實處。通過對專題一的研修，我明確了高中生物課程標準提出四個課程理念：提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這些理念是新課程的標志，也是新課程實施系列環(huán)節(jié)中的方向標。我將在以后的教學工作中努力落實，加強理論與實踐的結(jié)合;力爭將新課程的理念運用到每一節(jié)課堂中，作一個新課程理念的推手。
通過對第二個專題——生物學核心概念的教學的學習和研討。使我認識到在生物課堂教學當中如何對學生進行有效的生物學核心概念的教學十分重要。那么，高中生物課程一共有三個必修模塊，有三個選修模塊，其中選修三為高考內(nèi)容。這樣的一個課程體系和原來的教學大綱相比，知識的覆蓋面減少了。但核心知識理解的深度比過去有所提高。培訓老師就如何體現(xiàn)高中生物課程標準對核心概念的教學有所提高的要求作了研討。使我在以后的教學中明確了核心概念教學的方向與基本方法，通過實踐有了進一步的提高。
在倡導成人教育的今天，教師的繼續(xù)已經(jīng)顯得必要而緊迫，由于是對成人進行再教育，難以避免的使很多的培訓流于形式，而接受培訓者很難有收獲。通過這次培訓，讓我收獲頗多，我為各位老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度而肅然起敬，為各位老師精彩的講解而喝彩，為各位老師和藹可親的態(tài)度而折服。所學的知識，不管是理論性還是實用性，都對我們從事一線工作的教師有很大幫助，謝謝各位老師能讓我在這幾天的時間里不但學到專業(yè)知識，更學到了很多為人師者的風范。
伴隨國家計劃課程的革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術走進課堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的.還很多，而且刻不容緩!培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前!
地理生物課心得體會篇十一
第一段：引言（200字）
選修生物課是我大學生活中的一門重要課程，通過學習這門課程，我對生物學這門學科有了更深入的了解。生物學無處不在，它貫穿在我們的日常生活中，對我們的生活與健康都有非常重要的影響。在這門課上，我學到了許多關于生命的奧秘以及生物科學的原理。在整個學習過程中，我收獲了很多，也體會到了生物學的魅力。
第二段：理論與實踐相結(jié)合的學習方法（200字）
在選修生物課上，老師采用了理論與實踐相結(jié)合的教學方法，讓我們更直觀地理解生命科學的原理。我們經(jīng)常通過實驗室實踐來驗證課堂上所學的知識，這樣使得我們對生命科學有了更深刻的認識。通過親身體驗觀察細胞分裂、植物生長和動物行為等實驗，我們不僅學到了實驗技術的操作，更重要的是，我們了解到了科學方法的重要性以及科學家的辛勤努力。
第三段：意識到生物學在現(xiàn)實生活中的應用（200字）
通過選修生物課，我清楚地認識到了生物學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。生物學不僅用于醫(yī)學、農(nóng)業(yè)和環(huán)境科學等領域，也用于食品工業(yè)和藥物研發(fā)等方面。通過學習生物學，我了解到了許多生物技術的應用，如基因工程、細胞培養(yǎng)等。這些應用在人類的健康和生活質(zhì)量方面起到了重要的作用。同時，我也認識到了生物學研究的重要性，只有通過深入的生物學研究，才能為人類的生活提供更多的創(chuàng)新和突破。
第四段：生物學的挑戰(zhàn)與樂趣（200字）
選修生物課給我?guī)砹撕芏嗵魬?zhàn)，但也給我?guī)砹撕芏鄻啡?。生物學是一門需要大量記憶和理解的學科，尤其是在遺傳學和生態(tài)學方面，需要背誦很多概念性的知識。但挑戰(zhàn)之后是樂趣，當我理解了一個概念，解開一個生物學謎題時，我會感到非常興奮和滿足。我享受從觀察到推理，再到理解的過程，這是一種探索生命奧秘的樂趣。
第五段：對未來的思考（200字）
通過選修生物課，我對未來的發(fā)展有了更多的思考。我意識到生物學是一門有著廣闊前景的學科，隨著科技的發(fā)展，生物學領域也將有更多的突破和創(chuàng)新。我對生物學的學習充滿了熱情和興趣，我希望將來能夠選擇與生物學相關的工作，并為人類的健康和生活做出貢獻。
結(jié)尾（100字）
通過選修生物課，我不僅學習到了關于生物學的知識，更重要的是我意識到了生物學在現(xiàn)實生活中的應用和生物科學研究的重要性。生物學帶來了挑戰(zhàn)，但也帶來了樂趣。我對未來的發(fā)展充滿了信心，希望能夠?qū)⑽宜鶎W的生物學知識應用到實踐當中，為人類的生活做出貢獻。
地理生物課心得體會篇十二
地理是研究地球表面及其各種自然環(huán)境和人類生存及其活動的空間科學，其學科涉及范圍廣泛，覆蓋多個領域。在學習地理知識的過程中，我對于地理學知識、地球環(huán)境、人口問題等方面有了更深刻的認識和體會，本文將從以下五個方面來闡述我的對地理的心得體會。
一、地理知識日益受到關注和重視
地理學知識知道在日常生活中，當我們位置不熟悉或出門旅游時，都需要依靠地圖、地標等方式來找到自己的位置和方向。因此，地理學的基礎概念和技能不僅可以幫助我們解決生活中實際的問題，還可以更好地了解不同的地域文化和發(fā)展現(xiàn)狀。此外，地理學知識的學習對于培養(yǎng)我們的綜合能力非常重要，讓我們在生活和工作中更具備競爭力和創(chuàng)新意識。
二、地球環(huán)境保護問題刻不容緩
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和人口的增加，全球面臨的環(huán)境問題越來越嚴重。氣候變化、海洋污染、土地退化等問題已經(jīng)對人類社會的可持續(xù)發(fā)展和全球經(jīng)濟發(fā)展構成了重大威脅。因此，增強全球環(huán)境意識，促進環(huán)境保護已是刻不容緩的任務。地理學幫助我們理解這些問題的根源、原因和解決方法，讓我們更好地保護我們的家園。
三、地理學幫助我們更好地了解人口問題
地理學研究的一個重要主題就是人口問題。全球人口的數(shù)量不斷增加，而不同地區(qū)人口的結(jié)構和分布也存在較大差異。全球人口老齡化、人口密度和移民問題等也成為全球的熱點和難題。了解人口問題不僅有助于我們更好地掌握社會變化和人類活動，而且有助于提高我們的社會責任感和公益精神。
四、地理學讓我們遠離地質(zhì)災害
地質(zhì)災害是地球自然環(huán)境的一部分，如山洪、泥石流、地震等等，往往造成巨大的破壞和人員傷亡。通過學習地理學知識，我們可以更好地了解地球自然環(huán)境中的災害和發(fā)生的原因、特征、規(guī)律等，為災害預防、減災、搶險和救災等方面提供科學依據(jù)。
五、地理學讓我們更好的了解和尊重不同文化
地理學涉及的多樣化的地理空間，其囊括了多種文化、民族和習俗。通過地理學的知識，我們可以了解和尊重不同的文化，同時也能夠更好地處理國際間的關系，以及更好地和良好的形象參與世界的各種合作和交往。
總之，地理學涉及的領域廣泛，對于我們的人生和社會發(fā)展都有著重要的意義。在地理學的學習中，我們可以開闊視野，拓展思維和認知，更好的了解自身和周遭環(huán)境，促進全球的合作和交流。
地理生物課心得體會篇十三
地理是我們學習生活中不可或缺的一門學科，通過學習地理可以幫助我們更好地了解我們所在的地球，也能夠使我們對各種自然現(xiàn)象和人類活動有更深入的認識。在學習地理的過程中，我收獲了很多知識，也體會到了地理的重要性。下面我將通過五個段落來分享我對寫地理心得體會的理解。
首先，寫地理心得體會的過程可以幫助我們鞏固和深化所學的地理知識。通過將學到的知識轉(zhuǎn)化為文字的形式，我們需要對這些知識進行理解和梳理，只有真正理解了地理知識，我們才能夠把它們用自己的語言表達出來。在寫作的過程中，我們需要回顧和思考所學的地理概念、原理和理論，這樣才能把握好文章的結(jié)構和邏輯，使得文章更具可讀性和說服力。因此，寫地理心得體會不僅是對所學知識的回顧，也是對這些知識的理解和運用。
其次，寫地理心得體會可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力。地理學科注重研究地球上各種自然現(xiàn)象和人類活動，因此在寫地理心得體會的過程中，我們需要通過觀察和思考來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。例如，在寫一篇關于氣候變化的心得體會時，我們需要觀察氣溫、降水和風向等氣象數(shù)據(jù)，并結(jié)合自己所學的知識來解釋這些現(xiàn)象。通過不斷觀察和思考，我們可以加深對地理現(xiàn)象和規(guī)律的認識，進而培養(yǎng)出更深入的思考能力。
第三，寫地理心得體會可以提高我們的表達和寫作能力。寫作是一種思維活動，通過寫作可以梳理思路、展示觀點和表達情感。在寫地理心得體會的過程中，我們需要運用自己學到的地理知識來組織文章，并且用自己的語言來描述和解釋地理現(xiàn)象。通過反復修改和完善文章，我們可以提高自己的用詞準確性、語法流暢性和邏輯嚴密性，使得文章更具有說服力和吸引力。同時，寫地理心得體會還能夠培養(yǎng)我們的閱讀理解能力，通過閱讀和分析他人的地理心得體會，我們可以學習到不同的寫作風格和思考方式。
第四，寫地理心得體會可以開拓我們的眼界和拓寬我們的視野。地理學科研究的是地球上各個地方的地理特征和人類活動，因此，通過寫地理心得體會，我們可以了解全球各地的地理現(xiàn)象和人類文化。例如，在寫一篇關于世界文化多樣性的心得體會時，我們可以介紹不同國家和地區(qū)的語言、宗教、風俗習慣等，從而深入了解不同文化的差異和相通之處。通過了解和思考不同地理現(xiàn)象和文化，我們可以對自己的生活環(huán)境產(chǎn)生新的認識，也能夠增長見識和拓寬視野。
最后，寫地理心得體會可以培養(yǎng)我們的求知欲和學習興趣。地理是一門跨學科的科學，它與自然科學、社會科學等多個學科有著密切的聯(lián)系。通過寫地理心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)地理學科的多樣性和魅力，進而激發(fā)對地理學科的熱愛和興趣。當我們對地理學科產(chǎn)生濃厚的興趣時，我們就會主動去探索和學習更多的地理知識，這樣不僅能夠提高我們的學習成績，還能夠給我們的未來發(fā)展帶來更多的機會。
總之，寫地理心得體會是一個很有價值的學習活動，它能夠幫助我們鞏固和深化所學的地理知識，培養(yǎng)我們的觀察和思考能力，提高我們的表達和寫作能力，拓寬我們的眼界和拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的求知欲和學習興趣。通過持之以恒地寫地理心得體會，我們可以在地理學科中取得更好的成果，也能夠在其他學科和生活中受益匪淺。因此，寫地理心得體會是我們學習地理過程中不可或缺的一部分。
地理生物課心得體會篇十四
為了提高學生的實質(zhì)教育革提了多年，但由于舊的一套教育體制根深蒂固，加之學校錄取仍以高分來衡量，不少老師在上課過程中不敢越雷池一步，仍較普遍地沿用“教師講條條——學生背條條——考試考條條”的課堂教學模式，直接將知識、結(jié)論灌輸給學生，這種“填鴨式”教學方式，使學生成了被動的、機械的知識“容器”，窒息了學生的創(chuàng)新性，使學生產(chǎn)生了厭惡感，嚴重影響課堂效率。如何變這種局面，是我們每一位教師應探究的問題，通過這一段時間的新課學習，使我深入地了解了這次課的內(nèi)涵，確實感受到這次課具有積極的意義，同時學習到新課程應該是探尋一種嶄新的課堂教學模式。
更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學過程，提高教學效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應素質(zhì)教育的形勢發(fā)展。以學生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學習探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有自主性、獨立性、能動性的創(chuàng)新人才。
積極引導學生開展生物探究性學習活動，以適應素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開展探究性學習，是革和發(fā)展的一個新內(nèi)容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應以激發(fā)學習興趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不平等的關系，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關系，才能激發(fā)學生學習生物的興趣，營造寬松、和諧的.學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
為突出教師的主導作用，學生的主體作用，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，教師應力求應用新穎獨到的藝術方法，調(diào)整認知策略，盡量讓學生參與，把需要解決的問題有意識地、巧妙地寓于課堂中去，善于激發(fā)學生學習生物的興趣。“興趣是最好的老師”。要善于挖掘教材內(nèi)容中與學生思想實際相吻合的知識，這樣才能使學生在“我要學”愿望的驅(qū)使下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不斷調(diào)整自身心理狀態(tài)和行為方式，積極參與教學活動，教學的預期效果才能達到。把每個學生的積極性充分調(diào)動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與生物教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。
“路漫漫其修遠兮”，把新課程革推向深入，以適應教育教學體制的革，適應時代發(fā)展的需要，是每一個教師義不容辭的責任。愿我們共同努力！
地理生物課心得體會篇十五
作為一名高中生物課的學習者，我非常珍視這門學科，也非常感慨學習這門課程的收獲。在這一學期中，我從生物課程中學到了很多知識，并且在老師的教學和自己的實踐中，深刻地感受到了科學的魅力，以下是我的心得體會。
第一段：對生命科學的認知得到提高
在生物課的學習中，我們探究了許多生命科學的原理。例如，生物細胞的結(jié)構、分子生物學的基本概念、DNA和RNA的功能。這些知識的學習加深了我對生命科學的認識和理解。我理解到了生命體存在的必要條件，同時也清晰地認識到自然界和人類社會的相互關系。這種認知的提高對我的思維習慣和生活方式都產(chǎn)生了很大的影響。
第二段：實驗探究的經(jīng)驗得到提高
生物實驗是生物課程的重要組成部分，通過實驗我們可以獲得許多實際操作的經(jīng)驗和掌握科學探究的方法。在本學期的生物課程中，我特別重視實驗環(huán)節(jié)，認真觀察安排實驗和實驗結(jié)果的整理，體驗到了實驗的過程中的樂趣和實現(xiàn)探究的成就感。我也從實驗中學到做事認真和嚴謹?shù)膽B(tài)度，這對我的未來學術生涯來說是很有意義的一段經(jīng)歷。
第三段：培養(yǎng)獨立思考的能力
生物課不僅僅是簡單地記憶科學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。通過探究實驗的設計、結(jié)果分析和相關知識，學生不斷接觸到各種科學問題和解決方法，尤其是在創(chuàng)造性活動、探究性課程活動中，就能夠深刻地體會到進行科學思考的樂趣和艱辛。此外，老師也會引導我們發(fā)展獨立思考的能力，從而培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和批判精神。
第四段：生物課程與現(xiàn)實聯(lián)系的重要性
高一生物課程盡可能聯(lián)系實際，與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P。許多基礎概念都能夠在日常生活中找到對應。例如，看到天空中的云是怎樣構成的，我們便能理解氣壓的變化和水蒸氣的三態(tài)變化等科學概念。同時，通過生物課的學習，我們也能更好地理解環(huán)境問題和生物多樣性保護的必要性，這對我們認識世界和保護地球的未來是很有意義的。
第五段：學會如何學習和探究
通過學習生物課程，我們不僅僅學會了許多生命科學知識，還學會了許多學習和探究的方法。例如，在課后的復習中，我們可以通過歸納記錄、自我測驗等方式進一步鞏固知識點。在探究和實驗中，我們學會了從事科學活動、處理數(shù)據(jù)、分析問題的方法。這些方法不僅僅在生物學科有用，更是一生中無法替代的重要能力。
最后，我在本學期的生物課程中獲得了很多收獲，喜歡生物這門學科，既是因為它的廣闊和深刻，也因為它的應用與實在。我希望今后也能像現(xiàn)在一樣，繼續(xù)深入學習和探索生物科學的奧秘。
地理生物課心得體會篇十六
生物課是中學生必修的一門科學課程，它的教學內(nèi)容涉及生命的起源、進化、組織結(jié)構、生殖傳承、遺傳變異等多個方面。通過學習和探索生物課標，我深感生物學是一門充滿奇妙和深意的學科。我在學習過程中獲得了許多收獲和體會，其中包括對自然界的敬畏、科學的思維方式、生命的珍貴和環(huán)境的保護意識。下面我將結(jié)合自己的學習經(jīng)驗和對生物的理解，總結(jié)我在生物課上的心得體會。
首先，生物課標讓我對自然界充滿了敬畏之情。通過學習生命起源和進化的過程，我深切感受到生命的偉大和多樣性。從最早的細胞到如今多種多樣的生物群體，每一種生物都有其獨特的生存方式和生態(tài)角色。比如，蝴蝶的優(yōu)美飛舞、鯨魚的深海漂泊、蜜蜂的勤勞采蜜等，這些奇妙的事物都使我對自然界的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心。同時，我也明白了生物的平衡和生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性。只有我們好好保護自然環(huán)境，才能使得地球上的生物多樣性得以延續(xù)。這種對自然界的敬畏之情讓我更加熱愛生物學這門學科。
其次，生物課標培養(yǎng)了我科學的思維方式。在學習生物的過程中，我們需要遵循科學的方法，去觀察、實驗、推理和歸納總結(jié)。通過實驗，我們可以探索生命的奧秘，驗證科學原理；通過推理，我們可以理解事物之間的因果關系；通過總結(jié)，我們可以歸納出規(guī)律。這種思維方式不僅適用于生物學，也影響到了我的其他科學學習。我學會了懷疑、探究和理性思考，這是科學家所應具備的基本素質(zhì)。科學的思維方式讓我善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠用科學的方法去解決問題。
第三，生物課標讓我對生命的珍貴有了更深刻的認識。生物課標中涉及生物的結(jié)構和功能、代謝反應和能量轉(zhuǎn)化等等方面。通過學習這些內(nèi)容，我了解到生命的構成是如此微妙而復雜。每一個細胞、每一個器官、每一個分子都是生命得以存在和繁衍的重要組成部分。而人類作為生物界的一員，我們應該更加珍惜生命，熱愛生命。無論是人類還是其他動植物，每一個生命都是如此寶貴且不可替代。生命的來之不易，我們應該用尊重和關愛的態(tài)度對待每一個生命。
最后，生物課標也激發(fā)了我對環(huán)境保護的意識。生物學告訴我們，生物與環(huán)境是相互依賴、相互影響的關系。環(huán)境污染對生物的危害是無處不在的。學習生物的過程中，我們了解到一些藥物和化學物質(zhì)的危害性、生態(tài)系統(tǒng)的擾動和破壞等。這使得我意識到環(huán)境保護的重要性，我們需要共同努力，采取一些積極的措施去保護地球。
總之，通過學習和探索生物課標，我獲得了對自然界的敬畏之情、科學的思維方式、生命的珍貴和環(huán)境保護的意識。這些收獲將伴隨著我一生，引導我在日常生活中更加關注、尊重和保護生物和環(huán)境。生物學是一個充滿著奇妙和深意的學科，我希望能夠繼續(xù)深入學習，并將所學知識應用于實踐中，為促進人類和地球的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
地理生物課心得體會篇十七
隨著社會的發(fā)展和科學的進步，生物學作為一門學科，對于我們的生活產(chǎn)生了舉足輕重的影響。為了更好地了解生物學的基本概念和原理，提高生物學的實踐能力，我報選修了生物課。通過一學期的學習和實踐，我深深地感受到了生物學的魅力，也收獲了很多。
首先，選修生物課讓我對生命的奧秘有了更深入的理解。生物學研究的對象是生命，而生命的起源、組成和演化一直是科學家們探索的熱點。課堂上，老師通過豐富的案例和實驗，生動地講述了生命的起源和發(fā)展過程。我了解到生命起源于單細胞生物，經(jīng)過千萬年的進化，逐漸演化出各種多細胞生物。這讓我深感生命的巨大奇跡，也讓我明白了我們應該珍惜生命，并且要尊重每一個生命。
其次，選修生物課讓我了解到生物學在實際生活中的應用。生物學在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等領域都發(fā)揮著重要作用。通過學習生物學的各個分支，我了解到了生物技術的最新發(fā)展。比如在醫(yī)學領域，生物技術可以用于治療疾病、研制新藥；在農(nóng)業(yè)領域，生物技術可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量；在環(huán)境保護領域，生物技術可以用于生物修復等。這些讓我明白到生物學不僅僅是理論的學科，更是一個滲透到我們身邊的實踐學科。
再次，選修生物課讓我養(yǎng)成了觀察和實驗的習慣。生物學是一門注重實踐的學科，理論和實踐相結(jié)合才能更好地理解和應用知識。在課堂上，老師經(jīng)常給我們安排觀察和實驗，通過實際操作讓我們更好地理解生物學的知識。在實驗室里，我能親自操作并觀察到許多生物現(xiàn)象，這讓我對生物知識的記憶更加深刻和直觀。同時，觀察和實驗也培養(yǎng)了我的耐心和細致精神，這對我今后的學習和工作都有很大的幫助。
此外，選修生物課還讓我了解到生物多樣性的重要性。地球上有各種各樣的生物，它們構成了地球上復雜而精密的生命系統(tǒng)。生物多樣性是人類生存和發(fā)展的基礎，保護生物多樣性是我們每個人的責任。通過學習生物學課程，我對生物多樣性有了更深刻的認識，并且明白了保護生物多樣性的重要性。我將從我自身做起，減少對自然環(huán)境的破壞，積極參與到環(huán)境保護中去。
總而言之，選修生物課讓我對生物學有了更深入的了解，也增強了我的實踐能力和對生命的敬畏之心。我將繼續(xù)學習和探索生物學的知識，為人類的發(fā)展和生態(tài)平衡做出自己的貢獻。
地理生物課心得體會篇十八
生物課是高中學生中必須修習的科目之一。作為一名高一生物的學生，我認為生物是一門非常有趣的學科。在這門課中，我們不僅會了解我們身邊自然界和生命的奧秘，還會逐漸形成自己對生命科學的認知和價值觀。在生物學課堂上，通過老師和同學的討論，我們會有更多的機會去了解自然和人類的生命發(fā)展過程，學會去研究和思考生命的本質(zhì)和意義。
第二段：生物實驗，探究與思考
作為生物學習的另一個重要環(huán)節(jié)，生物實驗是我們鞏固理論知識和探究事物規(guī)律的重要途徑。在實驗中，我們可以自己親身操作，感受到看似枯燥的生物知識實際上是如此的豐富和生動。在這個過程中，我們需要學會如何觀察和分析實驗現(xiàn)象，結(jié)合之前學習的理論知識來自己歸納總結(jié)問題的答案。這不僅可以幫助我們更深入地理解課本內(nèi)容，同時也讓我們更加面對生活中的問題?？傊?，生物實驗幫助我們培養(yǎng)了思考問題和解決問題的能力。
第三段：科學素養(yǎng)，拓展知識與思維
作為一名高中生，一個不可或缺的任務就是傳承科學素養(yǎng)。生物學科作為其一，必須拓展我們的知識和思維方式。在生物學課堂上，我們除了學習一些生活常識和基礎知識外，還要學會如何判斷科學活動的可靠性和科學信息的真實性。我們要學會思考生物學問題，運用培養(yǎng)出的生物學思維去分析、探究問題的原因和解決方法，同時還要理解生物學和其他學科的聯(lián)系，把自己的知識體系更加完善。這樣，我們才能在未來的生活和學習中具備較高的科學素養(yǎng)。
第四段：成長歷程，體驗與收獲
通過學習生命科學，我覺得自己不僅僅是一個對生物世界感興趣的旁觀者或?qū)W者，更是一個有一些新思考方式的生物孩子。在這個生物學習的過程中，我體驗到了探究知識和解決實際問題的樂趣，感受到了思考、探索和創(chuàng)新的魅力。我還學到了如何去提高并維持自己的好奇心，并能順利應用到生活等方面中。我相信這些收獲是會終身受益的，并為未來不斷積累更多的經(jīng)驗。
第五段：展望未來，學習生物的意義
回顧我在高中學習生物的經(jīng)歷，我深刻認識到學習生物的意義是很大的。生物學習涉及的廣泛，包括人類的生命、自然界的規(guī)律和發(fā)展、疾病的形成和預防等等，這些都是人們學習和研究的領域。無論是在學習時還是在生活和社會中，生物學知識都是我們成長和發(fā)展的基石。在未來的學習和工作中，生物的重要性會更加凸顯出來。而我們，作為學生，在今后的學習中，應該會更珍惜這段用來了解和探究自然和生命的時間，積極主動去迎接挑戰(zhàn)，站在新知識的起點上，繼續(xù)探索和實踐生命科學的各種奧秘。
地理生物課心得體會篇十九
第一段：我第一次參觀地理考察基地，感受到了地理學的奇妙與魅力。當我站在山腳下，仰望巍峨的群山，遠處的森林在陽光照耀下閃爍著綠色的光芒，我仿佛看到了大自然的力量和美麗。在導游的帶領下，我們來到了一個湖泊旁，湖水清澈透明，仿佛能看到湖底的石頭和魚兒。這個湖泊與周圍的山川相映成趣，構成了一幅美不勝收的畫卷。通過親身體驗，我深深感受到了地球的魅力和多樣性。
第二段：在地理考察過程中，我了解到了許多關于地球構造和地理現(xiàn)象的知識。比如，地球的結(jié)構可以分為地殼、地幔和地核，地殼是我們生活的地方，地核具有很高的溫度和壓力。這些不同的層次之間相互作用，形成了我們所見到的地球表面的現(xiàn)象，比如地震、火山活動等。同時，我還學到了許多地理特征和地貌的知識，比如溪流、峽谷、高山等。這些認識使我更加明白了地球的奧秘和多樣性。
第三段：觀察地理景觀讓我對人類與環(huán)境的關系有了更深入的認識。在一個工業(yè)城市參觀時，我看到了高樓大廈拔地而起、車水馬龍的市區(qū)，同時也看到了大量的煙囪冒著黑煙，空氣中彌漫著刺鼻的氣味。這讓我意識到了人類活動對環(huán)境造成的影響。我們所處的環(huán)境是人類賴以生存的基礎，如果我們不保護環(huán)境，就會面臨生存的威脅。這使我確信，我們每個人都應該積極參與到環(huán)境保護中來，共同為我們的地球貢獻一份力量。
第四段：地理學不僅僅是一門學科，更是一種關注和保護地球的意識。通過學習地理學，我們能夠更好地了解地球的各種問題和挑戰(zhàn)，比如氣候變化、自然災害等。這些問題不僅關乎環(huán)境，也與我們的生存和發(fā)展息息相關。通過研究地理學，我們可以更好地認識到人類與自然的關系，從而明白保護地球是我們共同的責任和使命。因此，地理學不僅僅是一門學問，更是一種生態(tài)意識的覺醒。
第五段：通過參觀地理考察基地，我對地理學有了更深刻的認識和體會。地理科學的廣度和深度遠遠超出了我最初的想象，地球的奇跡無處不在，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。通過深入研究地理學，我們可以認識到人類與地球的相互依存和聯(lián)動關系，從而引發(fā)我們的環(huán)保意識和責任感，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻一份力量。讓我們共同努力，讓地理學的魅力延續(xù)下去，為地球的美麗永駐。
地理生物課心得體會篇二十
中國作為一個擁有悠久歷史文化的東方國家，在世界舞臺上擁有著不可忽視的地位。作為這個國家的一名普通人民，我們對祖國各個地區(qū)的地理都應該有所了解。在觀賞了“中國地理”系列紀錄片后，我深深地感受到了自己文化與地理知識上的匱乏，以及對祖國深厚文化底蘊的一絲追求。下文將介紹自己的地理心得體會，闡發(fā)對祖國地理的認知與感悟。
第一段：
中國擁有廣袤的土地面積，這片土地上蘊藏著海拔高、低不同的山脈，大江大河依次貫穿而過，形成了壯觀的自然景觀。特別是從我國邊境開始一直向內(nèi)陸延伸的青藏高原和中國南方半島的景致，其壯美，無論是風景還是地貌，都讓人心潮起伏。我在紀錄片中了解到，青藏高原海拔高，氣溫低，是全球平均海拔最高的地區(qū)。這里的山脈起伏不定，湖泊和草地分布廣泛，自然風光令人神往。而中國南方擁有獨特的地理地貌特征，常年高溫多雨，氣候潮濕，飽含著濃郁的南方風情。無論何時，這些特色都會吸引著大量游客前來探訪。
第二段：
中國的山川河流有力地塑造了人民精神文化塑造的方向。我了解到，在中國的崇山峻嶺和蜿蜒的河流谷地中，生活著不同的民族。他們因為地理環(huán)境的不同，而擁有了各自的風俗民情和文化傳承。海拔高的地方，土地貧瘠，但民族勤勞致富，善于開墾山區(qū)居住區(qū)并維系生態(tài)平衡。我感受到中國傳統(tǒng)文化的流傳和傳承，深深地感受到自己的民族文化璀璨燦爛。
第三段：
與地理地貌相輔相成的，是氣候環(huán)境的變化。我了解到，臺灣環(huán)境多樣，氣候條件互異，自然生態(tài)多樣，生態(tài)環(huán)境完全不同于其它地方，其生態(tài)資源極為豐富。而在中國的西北地區(qū)，旱澇變化，生態(tài)環(huán)境不斷受到挑戰(zhàn)。這里的氣候條件非常嚴酷，森林資源匱乏，土地里含水量雖然極低，但由于低溫長達數(shù)月，大量積雪鎖定了水份，所以即使下雨，水也很難滲入土壤中，使得草木依然難以茂盛。
第四段：
自古以來，中華大地上就有著數(shù)不清的草原，草原上的人民與海洋邊區(qū)的波濤一樣澎湃，奮勇前進。我了解到中國的草原資源極其豐富，多樣化的生態(tài)系統(tǒng)相互配合。這里的牧民們辛勤工作，依靠草原，生產(chǎn)天然食物和美麗純凈的手工藝品。他們的生活是與自然相融合的，而在這片美麗的土地上，自然風景與人的文化底蘊完美交叉，形成了別樣的風貌，正是因為有了這些美好的草原景色和民族風情，才使中國的繁榮與昌盛得以延續(xù)。
第五段：
綜上所述，中國地理環(huán)境狀況良好，山川河流優(yōu)美，草原與森林蘊藏著豐富的文化傳承。而隨著全球化的發(fā)展，中國在經(jīng)濟高速增長進程中，面臨越來越多的挑戰(zhàn)和壓力。我們應該保持對自然的敬畏，并且呼吁大家一起保護地球，守護我們共同的家園。因為，只有保護我們的生態(tài)環(huán)境，才能讓更多的人守望相助，一同建設更加美好的家園和文化境地，在此期盼著世界的和諧與進步。
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