通過(guò)撰寫心得體會(huì)，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理解和消化。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要對(duì)自己的經(jīng)歷和體會(huì)進(jìn)行充分的回顧和總結(jié)。小編特意為大家收集了一些優(yōu)秀心得體會(huì)，希望能夠給大家提供一些寫作思路。
課改標(biāo)兵培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下方談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅僅影響人類的生活，社會(huì)禮貌和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了必須的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材個(gè)性關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。
建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面向新時(shí)代，努力建立民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。
師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏用心的情感關(guān)系，不僅僅使得一向?yàn)槿藗兯湟暤膸熒檎x黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系就應(yīng)是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自我的個(gè)性，使自我擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。
二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊，如熱點(diǎn)新聞，醫(yī)療健康，個(gè)人生活，當(dāng)?shù)刭Y源，環(huán)境保護(hù)等，都內(nèi)含與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些資料，會(huì)開闊學(xué)生的思路，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問(wèn)題的多方面性。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)用心性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取用心的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力十分豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生用心探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和用心性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，用心思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的潛力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用潛力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自我去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的資料卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的深思熟慮構(gòu)成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、創(chuàng)造性，為學(xué)生帶給從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。
5、追求形式和效果統(tǒng)一的`課堂
此刻，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境務(wù)必貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)資料務(wù)必與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自我的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自我的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確決定。
阿基米德說(shuō)過(guò)："給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能夠撬起地球。"那么，就讓我們從此刻開始，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改善，力求將中國(guó)的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階！
幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過(guò)培訓(xùn)對(duì)新課程有比較深刻的理解與體會(huì)。但對(duì)具體實(shí)施仍有必須的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，期望今后能有機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng)。
課改標(biāo)兵培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于"重視基礎(chǔ)，能力立意"。 "重視基礎(chǔ)"，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的"根";所謂"能力立意"，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。"重視基礎(chǔ)，能力立意"不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
上星期的周四，周五，我們備課組參加了在嘉善舉行的嘉興市高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)緊張而有序，簡(jiǎn)單的開幕式之后，嘉興一中等6位老師給我們作了簡(jiǎn)短的報(bào)告。接下來(lái)就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們?cè)敿?xì)介紹了高中數(shù)學(xué)必修2和必修5的具體內(nèi)容。通過(guò)這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，讓我對(duì)高中新課程有了更進(jìn)一步的了解，特別是本學(xué)期要上的必修5和必修2。不僅了解了新教材的設(shè)計(jì)思路，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要注意的一些問(wèn)題。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會(huì)就是教師教育理念和師生主角的轉(zhuǎn)化!
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的容器進(jìn)行灌輸，填鴨式教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的潛力，把自我定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以x自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫忙、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫忙每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要透過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和潛力。
主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自我作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和職責(zé)，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的職責(zé)分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和群眾觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選取和確定專題，透過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題性、過(guò)程性、開放性，有助于構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、用心性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐潛力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。
總之無(wú)論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無(wú)論有多大的艱難險(xiǎn)阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會(huì)迷失自我的方向!
課改標(biāo)兵培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，我國(guó)教育課程改革持續(xù)深入，為了進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多的教育標(biāo)兵，各級(jí)教育部門相繼開展了一系列的“課改標(biāo)兵培訓(xùn)”。我有幸參加了其中一次培訓(xùn)，并在實(shí)踐中有了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享其中的五個(gè)方面，包括對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)、培訓(xùn)方式的靈活運(yùn)用、教育與實(shí)踐相結(jié)合的重要性、互動(dòng)交流的促進(jìn)作用以及課改標(biāo)兵的責(zé)任與使命。
首先，對(duì)于這次培訓(xùn)的目標(biāo)，我有了更深入的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)旨在提高教師的教育教學(xué)能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的教育標(biāo)兵。但這個(gè)目標(biāo)不僅僅停留在技能的層面上，更重要的是提升教師的教育理念、創(chuàng)新思維和教育的品質(zhì)。這使我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，擁有優(yōu)秀的教育理念，注重教育方式和方法，才能真正成為一名合格的標(biāo)兵。
第二，培訓(xùn)方式的靈活運(yùn)用也給我留下了深刻的印象。在培訓(xùn)中，我們不僅僅是被動(dòng)地聽(tīng)講，更多的是參與到各種互動(dòng)的活動(dòng)中，例如小組討論、角色扮演、實(shí)踐操作等。這些方法給與了我們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這種積極參與的方式，我們能更好地理解和運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三，我深刻認(rèn)識(shí)到教育與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。在課改標(biāo)兵培訓(xùn)中，講師們不僅帶領(lǐng)我們進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，還親自示范教學(xué)，并指導(dǎo)我們進(jìn)行實(shí)踐操作。在實(shí)踐中，我們深刻體會(huì)到了教育理論與實(shí)際教學(xué)工作的結(jié)合，才能產(chǎn)生更好的效果。實(shí)踐中的失敗與成功共同構(gòu)成了我們教育道路上的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我們更加明白如何靈活運(yùn)用課堂中的理論教學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第四，互動(dòng)交流在培訓(xùn)過(guò)程中發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用。在小組討論、組織活動(dòng)和分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，我們不僅僅能夠聽(tīng)到各個(gè)觀點(diǎn)的不同聲音，還能夠交流不同地區(qū)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這種互動(dòng)交流，促使大家更好地相互借鑒和學(xué)習(xí)，找到更好的教學(xué)方法，也提高了我們的教學(xué)水平。
最后，作為課改標(biāo)兵，我們肩負(fù)著重要的責(zé)任和使命。在培訓(xùn)中，我們不僅僅是為了自身提高，更是為了推動(dòng)教育的進(jìn)步和發(fā)展。我們需要不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論，探索教育的新模式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。這是我們的職責(zé)和使命，也是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。
總之，參加課改標(biāo)兵培訓(xùn)是我教育生涯中難得的機(jī)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。這次培訓(xùn)不僅僅是知識(shí)和技能的傳授，更是關(guān)注教育使命、崇尚教育品質(zhì)的一次教育過(guò)程。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育改革的重要性和迫切性，堅(jiān)定了我在教育道路上的前進(jìn)方向。我將始終懷揣著“課改標(biāo)兵”的名號(hào)，為教育事業(yè)的繁榮發(fā)展不斷努力奮斗。
課改標(biāo)兵培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
我校于20xx年全面開始施行高中階段體育選項(xiàng)教學(xué)。依據(jù)高中學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)和我校的場(chǎng)地器材情況，開設(shè)了籃球、乒乓、羽毛球、武術(shù)、健美操、田徑和足球七個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選項(xiàng)教學(xué)。學(xué)生在入學(xué)伊始根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和自身?xiàng)l件進(jìn)行選報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。
聽(tīng)了張金生老師的精辟講座之后，深受啟發(fā)，課改不僅僅單從一個(gè)大的方向上改進(jìn)，更要具體到課堂上去，這才是一線體育教師下功夫去做的。根據(jù)我校實(shí)際總結(jié)以下幾點(diǎn)：
1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以五大領(lǐng)域?yàn)槟繕?biāo)的模塊教學(xué)方案，開展符合學(xué)生需求的多種體育項(xiàng)目，培養(yǎng)健康體育三維觀。
新課程改革只給出了體育教師在實(shí)際教學(xué)中所要達(dá)成的學(xué)生水平目標(biāo)，并沒(méi)有切實(shí)給出具體的教學(xué)內(nèi)容。因此各個(gè)地方的學(xué)校教學(xué)應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)和地域特征切合實(shí)際的開展特色體育項(xiàng)目或者常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，只要能夠把握住新課程改革的精神和指導(dǎo)方向緊扣五大領(lǐng)域目標(biāo)，課程內(nèi)容積極健康都應(yīng)該成為中學(xué)體育教學(xué)課堂中的一道美麗的風(fēng)景。
2、模塊教學(xué)系統(tǒng)化。
在制定模塊教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候要考慮技術(shù)掌握的系統(tǒng)性，不能今天教一個(gè)內(nèi)容，明天再教其他內(nèi)容，想教什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容，學(xué)生們都學(xué)了，結(jié)果什么都沒(méi)有掌握。所以說(shuō)，不管是一個(gè)模塊計(jì)劃，還是高中階段整體模塊計(jì)劃，都必須有一個(gè)循序漸進(jìn)，由易到難，系統(tǒng)的掌握知識(shí)技能過(guò)程。
3、以教材為依托，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)，開展特色體育。
運(yùn)用多種教學(xué)手段、策略，與時(shí)具進(jìn)；優(yōu)化課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，延伸多種運(yùn)動(dòng)能力；組織方法多種多樣，豐富多彩，耳目一新，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；改變課堂教學(xué)模式，激活課堂氣氛；激發(fā)學(xué)生個(gè)性，利用感官刺激，激發(fā)學(xué)生心理快樂(lè)；評(píng)價(jià)體系多元化構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣等。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為課堂真正的主人，使學(xué)生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂(lè)和成功后的自信感。
4、加強(qiáng)教師基本功學(xué)習(xí)，課堂上樹立人格魅力，提高駕馭課堂的能力。
及時(shí)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，組織方法，具有一定的科研探究能力，具有一定的課程資源開發(fā)和課程設(shè)置能力。而且教師一定要懂得教育教學(xué)規(guī)律熟悉新課程改革的指導(dǎo)思想和各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，具備一專多能的教育教學(xué)能力。
最后，感謝xx市體育教研室的領(lǐng)導(dǎo)！希望多組織這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)上不斷充電提高，為河南省體育教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！請(qǐng)專家老師們批評(píng)指正！
課改標(biāo)兵培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，我國(guó)教育改革持續(xù)推進(jìn)，為了提高教育質(zhì)量和推動(dòng)課堂教學(xué)變革，教育部舉辦了一系列的培訓(xùn)班，以選出優(yōu)秀的課改標(biāo)兵。我有幸參加了其中的一次培訓(xùn)班，并在這次培訓(xùn)中，學(xué)到了很多有關(guān)課改的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
首先，課改標(biāo)兵培訓(xùn)班給我?guī)?lái)了一次全新的教育觀念的碰撞。在培訓(xùn)班上，我們與來(lái)自全國(guó)各地的教育工作者交流互動(dòng)，了解他們不同的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。通過(guò)與他們的對(duì)話，我發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)的教育狀況各異，但都在堅(jiān)持“因材施教”的原則，尊重學(xué)生個(gè)體的差異，充分挖掘潛能。這讓我重新認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)是一種個(gè)性化的體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到應(yīng)有的關(guān)注和培養(yǎng)，只有這樣，才能真正發(fā)展他們的潛力。
其次，培訓(xùn)班的實(shí)踐環(huán)節(jié)是我最受益的部分之一。我們被安排實(shí)地參觀了一些先進(jìn)的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校，觀摩了一些優(yōu)秀的教師的課堂教學(xué)。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的課堂教學(xué)需要充分尊重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過(guò)啟發(fā)式的引導(dǎo)和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。我在實(shí)踐中學(xué)到了很多與學(xué)生互動(dòng)的方法和技巧，例如小組合作、角色扮演、問(wèn)題解決等，這些方法大大激發(fā)了學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造力，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。
第三，培訓(xùn)班讓我深入了解了課程改革的意義和目標(biāo)。傳統(tǒng)教育過(guò)于注重知識(shí)傳遞，而缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而課程改革則更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展，通過(guò)設(shè)置各種實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維的能力。這也是培訓(xùn)班設(shè)立實(shí)踐環(huán)節(jié)的原因，目的是讓我們親身感受課程改革的核心思想和理念。
另外，培訓(xùn)班還注重培養(yǎng)我們教師的創(chuàng)新能力。課改是一項(xiàng)需要不斷創(chuàng)新的工作，隨著時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求變化，我們需要不斷調(diào)整和創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式和方法。培訓(xùn)班組織了一系列的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐培訓(xùn)，使我們掌握了一些新的教育工具和技術(shù)，如信息技術(shù)的應(yīng)用，多媒體教學(xué)等。這些創(chuàng)新教學(xué)的方法和技術(shù)使我們的課堂變得更加多樣化和有趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，在這次培訓(xùn)班中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和共同學(xué)習(xí)的重要性。培訓(xùn)班組織了各種形式的小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓我們相互交流和學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們互相啟發(fā)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。這樣的團(tuán)隊(duì)合作精神在今后的教育工作中也是非常重要的，只有與同事們緊密合作，共同進(jìn)步，才能更好地推進(jìn)課改工作，提高教育質(zhì)量。
總之，課改標(biāo)兵培訓(xùn)班是我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我全面了解了課程改革的意義和目標(biāo)。通過(guò)實(shí)踐和與他人的交流互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了很多與學(xué)生互動(dòng)的方法和技巧，并深刻認(rèn)識(shí)到教育需要個(gè)性化的體驗(yàn)，教師需要不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信，在今后的教育工作中，我會(huì)將這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
課改標(biāo)兵培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，我國(guó)教育不斷推進(jìn)課程改革，旨在培養(yǎng)更加具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。為了進(jìn)一步推動(dòng)課程改革的發(fā)展，我參加了一次課改標(biāo)兵培訓(xùn)，從中獲益匪淺。下面將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、學(xué)習(xí)收獲、課改實(shí)踐以及對(duì)未來(lái)課程改革的展望等五個(gè)方面，闡述我在課改標(biāo)兵培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富。在培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了多個(gè)與課程改革相關(guān)的知識(shí)和理論，包括教育教學(xué)法、學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的拓展、評(píng)價(jià)制度創(chuàng)新等。這些內(nèi)容使我深入了解了課程改革的目標(biāo)和實(shí)施方式，對(duì)于指導(dǎo)日后的教學(xué)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。
其次，培訓(xùn)方式注重交流互動(dòng)。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅有傳統(tǒng)的教師講授，還有實(shí)踐操作和小組討論。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)交流，我不僅拓寬了視野，還深入了解了其他地區(qū)的課程改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更好地認(rèn)識(shí)到教育多元化的重要性以及如何將其融入自己的教學(xué)中。
第三，學(xué)習(xí)到了豐富的課改經(jīng)驗(yàn)和方法。在課程改革實(shí)踐方面，培訓(xùn)中分享了一些成功的案例和方法，讓我們了解了如何通過(guò)課改來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，并最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。比如，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、多元評(píng)價(jià)等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都使我深感課程改革對(duì)于教育的重要性，并激發(fā)出我更大的動(dòng)力去改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
第四，在課程改革實(shí)踐方面，我學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)策略。首先，我了解到在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，例如創(chuàng)新能力、合作能力和信息素養(yǎng)等。其次，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了教育評(píng)價(jià)的改革，不僅要注重對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，還要關(guān)注過(guò)程和方法。最后，對(duì)于跨學(xué)科的融合教學(xué)，我們一起探討了如何有效地將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的全面發(fā)展。
最后，在展望未來(lái)課程改革方面，我認(rèn)為隨著信息技術(shù)的發(fā)展，未來(lái)的課程改革應(yīng)更加注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。例如，通過(guò)引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和人工智能技術(shù)，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力仍然是課程改革的重要目標(biāo)之一，如何更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，需要進(jìn)一步探索和研究。
總之，這次課改標(biāo)兵培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到課程改革對(duì)于我國(guó)教育的重要性，并且為我今后的教學(xué)實(shí)踐提供了許多有益的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于未來(lái)，我會(huì)積極融入課程改革的理念和方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，提高學(xué)生的綜合能力，為培養(yǎng)更加具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才貢獻(xiàn)力量。
課改標(biāo)兵培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，課程改革作為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，一直備受關(guān)注。為了推進(jìn)課程改革的深入發(fā)展，我有幸參加了一次關(guān)于課改標(biāo)兵培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了課程改革的重要性與必要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第一段：課程改革的背景與目的
開頭，我們先來(lái)了解一下課程改革的背景與目的。中國(guó)的教育制度長(zhǎng)期以來(lái)注重知識(shí)灌輸，但忽視了學(xué)生的興趣、能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力下降。因此，課程改革的目的是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性化的需求，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。這次培訓(xùn)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，提高教師對(duì)課程改革的認(rèn)知，掌握課程改革的核心理念和實(shí)施方法。
第二段：課改標(biāo)兵培訓(xùn)的內(nèi)容與形式
這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣。我們首先學(xué)習(xí)了有關(guān)課程改革的理論知識(shí)和國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)。接著，我們通過(guò)案例分析和研討，深入探討了課程改革的核心問(wèn)題，例如如何設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。此外，我們還進(jìn)行了實(shí)地考察和觀摩課程改革的先進(jìn)實(shí)踐，了解了其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)形式上，我們采用了集中授課、小組討論和實(shí)地體驗(yàn)相結(jié)合的方式，注重參與性和實(shí)踐性，使培訓(xùn)更加生動(dòng)有趣。
第三段：對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)與思考
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)課程改革有了更深入的認(rèn)識(shí)與思考。首先，課程改革要緊緊圍繞學(xué)生的需求展開，關(guān)注學(xué)生的興趣和能力發(fā)展，并將其置于學(xué)習(xí)的核心位置。其次，課程改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維，而不僅僅是單純掌握知識(shí)。最后，課程改革需要整合多種教育資源，如教師、家長(zhǎng)和社會(huì)資源等，形成協(xié)同育人的良好機(jī)制。只有在這樣的背景下，課程改革才能真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
第四段：課改標(biāo)兵培訓(xùn)帶給我的收獲
參加這次培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到了課程改革對(duì)于學(xué)生的重要意義，作為教育工作者，我將努力將學(xué)生發(fā)展放在首位，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。其次，我學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)技巧，使得我的教學(xué)更加靈活多樣。此外，我還借此機(jī)會(huì)和其他教育工作者交流了經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，提高了自身的教學(xué)能力。
第五段：走好課程改革的未來(lái)之路
針對(duì)課程改革的重要性和必要性，以及我個(gè)人的收獲，我深感責(zé)任重大。我將積極投身于課程改革的實(shí)踐中，不斷探索和推進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)資源和發(fā)展環(huán)境。同時(shí)，我也將與其他教育工作者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和交流，共同推動(dòng)課程改革的發(fā)展。相信在大家的共同努力下，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總而言之，參加課改標(biāo)兵培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我更加深入地了解了課程改革的重要性與必要性。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐，我不僅對(duì)課程改革有了更全面的認(rèn)識(shí)和思考，還獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。我相信我將把這些收獲應(yīng)用到實(shí)踐中，并與其他教育工作者共同推進(jìn)課程改革，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才而努力。
課改標(biāo)兵培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
作為一名教育工作者，我們時(shí)刻關(guān)注著課程改革的動(dòng)態(tài)，并希望通過(guò)自身努力提升教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。近期，我有幸參加了一次課改標(biāo)兵培訓(xùn)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻感受到了課改的重要性和積極影響，對(duì)教育教學(xué)有了更加深入的認(rèn)識(shí)與思考。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，課改標(biāo)兵培訓(xùn)突出了課堂教學(xué)的關(guān)鍵作用。通過(guò)聽(tīng)取優(yōu)秀教師的講座和觀摩他們的課堂教學(xué)，我深刻意識(shí)到課堂是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。優(yōu)秀教師能夠通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生思考、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等方式，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，形成了積極的學(xué)習(xí)氛圍。我深感自己在課堂教學(xué)中還存在許多不足之處，需要更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使課堂變得更加活躍與豐富。
其次，課改標(biāo)兵培訓(xùn)加強(qiáng)了教育教學(xué)理念的更新。在培訓(xùn)過(guò)程中，我了解到教育教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新是課改的核心驅(qū)動(dòng)力之一。傳統(tǒng)的教育思維模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今知識(shí)社會(huì)的發(fā)展需求。優(yōu)秀教師們通過(guò)嘗試各種不同的教學(xué)方法，借鑒國(guó)外先進(jìn)教育理念，積極引入信息技術(shù)，使教學(xué)更加靈活多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，教育教學(xué)理念的更新和創(chuàng)新是不可或缺的，只有緊跟時(shí)代的步伐，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生成長(zhǎng)的需要。
第三，課改標(biāo)兵培訓(xùn)促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。這次培訓(xùn)不僅僅是傳授一些理論知識(shí)，更注重實(shí)踐與反思。通過(guò)實(shí)地參觀一線優(yōu)秀教師的課堂，我深刻體會(huì)到了優(yōu)秀教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧。在與他們的交流當(dāng)中，我了解到了更多教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力和信心。此外，培訓(xùn)還注重教師的反思與總結(jié)，使我們能夠自我評(píng)估并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。這種培訓(xùn)模式為教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展提供了重要的支持和動(dòng)力。
第四，課改標(biāo)兵培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作與共享。在這次培訓(xùn)中，我們不僅與一線優(yōu)秀教師交流心得與經(jīng)驗(yàn)，在小組內(nèi)也進(jìn)行了研討與合作。我們相互分享教學(xué)資源、課件和教學(xué)設(shè)計(jì)，共同探討教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)，通過(guò)彼此學(xué)習(xí)和借鑒，提高了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平。這種合作與共享的氛圍讓我們感受到團(tuán)隊(duì)的力量和集體智慧的力量，也加深了我們對(duì)教育教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和投入。
最后，課改標(biāo)兵培訓(xùn)喚起了我對(duì)未來(lái)的憧憬和期待。通過(guò)參與這次培訓(xùn)，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己在課程改革中的責(zé)任和使命。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，力求創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障和支持。我希望通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，成為一名優(yōu)秀的教師，在教育教學(xué)的道路上繼續(xù)前行。
綜上所述，課改標(biāo)兵培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的關(guān)鍵作用、教育教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新、教師專業(yè)發(fā)展的重要性、團(tuán)隊(duì)合作與共享的重要性。這次培訓(xùn)不僅是一次知識(shí)的灌輸，更是激發(fā)了我對(duì)未來(lái)教育教學(xué)事業(yè)的熱情與動(dòng)力。相信隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我們的教育事業(yè)一定會(huì)更加繁榮昌盛。
課改標(biāo)兵培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
從事多年的歷史課教學(xué)，因了會(huì)考、高考的分?jǐn)?shù)量化指標(biāo)，最終從興趣盎然的投入變成了一大堆枯燥無(wú)味的史實(shí)結(jié)論的灌輸，學(xué)生望而生畏，為了功利性的會(huì)考、高考成績(jī)被動(dòng)的學(xué)習(xí)，被動(dòng)的接受老師傳授的知識(shí),學(xué)生的思維能力無(wú)法得到很好的提高，教師的熱情和創(chuàng)造性被扼殺。這樣的教育不僅偏離了素質(zhì)教育的要求，更偏離的教育的本質(zhì)。因?yàn)樗匾暋坝帧?，淡漠“育人”，既不利于培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，也遠(yuǎn)離了“賦予人以價(jià)值，并不斷提高這種價(jià)值，使受過(guò)教育的人的生命更具有意義，更能為他人、為社會(huì)所接納、所需要、所尊重”，“教育的根本價(jià)值在于引導(dǎo)‘人’的生成”的教育境界的追求。這種被動(dòng)局面形成的原因是因?yàn)椤疤铠喪健钡膯我唤虒W(xué)模式帶來(lái)的后果。雖然許多老師也試圖在課堂上采用啟發(fā)式教學(xué)，或旁征博引，幽默風(fēng)趣，引人入勝，但卻無(wú)法改變教育的功利性，久而久之就淡化了過(guò)程和方法，為最終的“高分”目的而放棄了各種嘗試。其實(shí)，這樣的教育嚴(yán)重違背了學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)性原則。課堂教學(xué)的真正魅力應(yīng)是改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。這正是新課程改革對(duì)教育的實(shí)質(zhì)要求。通過(guò)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我首先認(rèn)識(shí)到要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完成師生角色的轉(zhuǎn)變，教師要從長(zhǎng)期的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，學(xué)生要從長(zhǎng)期的“觀眾”變成“主角”，教師要離開高高在上的講臺(tái)，放棄自己的“話語(yǔ)霸權(quán)”，學(xué)生要走到前臺(tái)，成為探索新知的主力軍。只有這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成新課改要求的有序可控的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。
學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，深深體會(huì)到教育變革的必要性，也深深認(rèn)識(shí)了教師在教育變革中的關(guān)鍵地位。教育改革，從我做起，從我的改變開始。
首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了傳統(tǒng)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)性目的，突出了培養(yǎng)具有科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的人，培養(yǎng)具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的人，培養(yǎng)具有民主法治意識(shí)、世界意識(shí)的合格公民等。給了我實(shí)現(xiàn)教育理想的航標(biāo)，教會(huì)我切實(shí)的“育人為本”，把追求受教育者“成人”為最高的教育境界。
其次，面對(duì)新課程我必須改變?cè)?jīng)困惑我的課堂觀，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)精彩的特色課堂，創(chuàng)設(shè)能動(dòng)的、具有情感、具有歷史溫度的、學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，共同參與，共同探求知識(shí)和真理課堂。學(xué)會(huì)離開講臺(tái)走入學(xué)生當(dāng)中，不再讓枯燥的課堂統(tǒng)治學(xué)生年輕的心靈，努力去喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
第三，必須換種眼光看學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，充分尊重學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)揮與發(fā)展。學(xué)會(huì)看到學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，學(xué)會(huì)看到學(xué)生出成績(jī)之外的閃光點(diǎn)，看到學(xué)生的心靈深處的需要，讓學(xué)生在成績(jī)之外能然能體驗(yàn)到成功和被欣賞。
第四，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求日益提高，我不僅需要更加豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，隨著當(dāng)今社會(huì)日新月異的變化，還要不斷的學(xué)習(xí)新知以適應(yīng)見(jiàn)多識(shí)廣、思維活泛的青年學(xué)生。面對(duì)科技的飛速進(jìn)步，必須改變“一支粉筆”的傳統(tǒng)課型，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，改變教學(xué)方法和教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的必要前提。
第五，換種眼光看教材。改變“教教材”的陋習(xí)，學(xué)著“用教材教”，打破“教材就是圣經(jīng)”的意識(shí)，形成新的課程資源觀念，并大膽創(chuàng)新，調(diào)整教材專題設(shè)置，理順知識(shí)脈絡(luò)，在捍衛(wèi)歷史學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)開發(fā)新的課程資源。
第六，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了過(guò)于強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)的單一評(píng)價(jià)方式，建立了有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵(lì)教師積極進(jìn)取和促進(jìn)課程不斷發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)體系。這種多元化的評(píng)價(jià)體系，使我不再局限于評(píng)價(jià)學(xué)生，還要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。不再局限于知識(shí)及能力領(lǐng)域的評(píng)價(jià)，還包括方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中反思，在反思中改變，在改變中成長(zhǎng)。
改變是走向新課程的開始。
自信是實(shí)踐的前提。
通過(guò)培訓(xùn)，我極大的轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。在進(jìn)入新課程教學(xué)后，我自信我會(huì)從以下幾個(gè)方面理性實(shí)踐，為探究和踐行新的教育理念全身心投入。
第一，努力堅(jiān)持以人為本，“因?qū)W而教”，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的不同成長(zhǎng)需要，促使學(xué)生走向成功的人生。
第二，堅(jiān)持發(fā)展的觀念，特別注意激勵(lì)教育，運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、知識(shí)素質(zhì)、學(xué)科能力、道德素養(yǎng)等各個(gè)方面都能發(fā)展。
第三，建立新的師生關(guān)系。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充。使傳統(tǒng)意義上的教師的教與學(xué)生的學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，讓師生形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
第四，培養(yǎng)開放的觀念。隨著新課程結(jié)構(gòu)突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，師生被置于一種動(dòng)態(tài)、開放、現(xiàn)實(shí)、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，需要我有開放的培養(yǎng)目標(biāo)，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要;要有適應(yīng)開放性的教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)資源，構(gòu)筑由課內(nèi)到課外、由課本到生活的教學(xué)內(nèi)容體系，把鮮明的時(shí)代感融入教育教學(xué)。
新課程改革，任重而道遠(yuǎn)。對(duì)于每一個(gè)高中歷史教師而言，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，但改革面前只能迎難而上，適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，落實(shí)新的教育理念，才能在改革大潮中自如應(yīng)對(duì)，使課堂煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。我相信只要真情投入，敢為人先，從改變自身開始，與自信同行，新課改將使我們的教育事業(yè)走向一個(gè)新的更高的起飛點(diǎn)。
課改標(biāo)兵培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，把重視人，理解人，尊重人，愛(ài)護(hù)人，提升和發(fā)展人的精神貫注于教育教學(xué)的'全過(guò)程、全方位，它更關(guān)注人的現(xiàn)實(shí)需要和未來(lái)發(fā)展，更注重開發(fā)和挖掘人自身的稟賦和潛能，更重視人自身的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)，并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)意識(shí)，不斷提升人們的精神文以化品味和生活質(zhì)量，從而不斷提高人的生存和發(fā)展能力，促進(jìn)人自身的發(fā)展與完善。
現(xiàn)代教育以促進(jìn)人的自由全面發(fā)展為宗旨，因此它更關(guān)注人的發(fā)展的完整性、全面性，它是面向全體公民的國(guó)民性教育，注重民族整體的全面發(fā)展，以大力提高和發(fā)展全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，提高民族的知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)包括民族凝聚力在內(nèi)的綜合國(guó)力為根本目標(biāo)。
現(xiàn)代教育揚(yáng)棄了傳統(tǒng)教育重視知識(shí)的傳授與吸納的教育思想與方法，更注重教育過(guò)程中知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化工作及其內(nèi)化為人們的良好素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力與素質(zhì)在人才整體結(jié)構(gòu)中的相互作用、辯證統(tǒng)一與和諧發(fā)展。
豐富的個(gè)性發(fā)展是創(chuàng)造精神與創(chuàng)新能力的源泉，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，它需要大批具有豐富而鮮明個(gè)性的個(gè)性化人才來(lái)支撐，因此它催生出個(gè)性化教育理念?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性，正視個(gè)性差異，張揚(yáng)個(gè)性，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，它允許學(xué)生發(fā)展的不同，主張針對(duì)不同的個(gè)性特點(diǎn)采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造條件。
在這些理念的指導(dǎo)下我認(rèn)為做好以下幾點(diǎn)將更有利于新課改的落實(shí):
現(xiàn)今社會(huì)中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊，遲到就不讓進(jìn)教室，做錯(cuò)事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生，認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時(shí)，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯。
首先要了解學(xué)生水平，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平怎么樣，接受和理解新知識(shí)的能力怎么樣，然后在根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，尤其是在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┦聦?shí)，尤其是與生活有關(guān)的新聞事件，或者是與電影電視劇有關(guān)的故事情節(jié)，解析其中的可能與不可能，激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)然最重要的是你要有足夠的耐心去傾聽(tīng)，有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備去引導(dǎo)學(xué)生解析，還要有適當(dāng)?shù)哪芰σ龑?dǎo)學(xué)生在討論的時(shí)候不要偏離課堂太遠(yuǎn)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的任何一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使所有學(xué)生都學(xué)有所得。
1、教師要認(rèn)真研讀新教學(xué)大綱，整體把握，重點(diǎn)突出；
2、合理安排每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)——內(nèi)容的合理，時(shí)間安排的合理，不一定按書本的章節(jié)來(lái)。
3、如何提升學(xué)生的興趣也是教師備課的一大內(nèi)容。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)科，就是了解認(rèn)識(shí)人本身及身邊環(huán)境的學(xué)科，因此，我們不乏生活實(shí)例，加之介紹一些大的相關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，我這樣的課堂是輕松的、活躍的，學(xué)生會(huì)感興趣的。理論上，教學(xué)這對(duì)矛盾中，學(xué)是重要的，主要的。但是，他需要教師的刺激、點(diǎn)撥。因此，培養(yǎng)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性就很重要，這也要靠教師的課堂技巧來(lái)生動(dòng)活化課堂。
許多教師自己就是應(yīng)試教育的犧牲品，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，自身的自學(xué)能力沒(méi)有得到好的培養(yǎng)，既缺乏培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的意識(shí)，也沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的能力，結(jié)果自己的悲劇又在下一代身上重演。對(duì)此我們應(yīng)該想盡一切辦法杜絕，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。為了提高學(xué)生的自學(xué)能力我們要充分利用學(xué)案和提前設(shè)計(jì)一系列梯度問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，這樣就會(huì)大大提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，和學(xué)生今后學(xué)習(xí)和處理能力。
通過(guò)小組的合作，從實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)達(dá)成整個(gè)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這個(gè)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中首先進(jìn)行合理分組，小組成員一般以4-6人為宜，按照興趣和自然單位組合，成員之間的個(gè)性差異較小，興趣一致。并且要建立合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)小組每一個(gè)成員最大的潛力通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過(guò)程的控制和評(píng)價(jià)是的每個(gè)成員在合作中發(fā)揮最大力量，從而更加高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
總之，落實(shí)新課改，就要貫徹好新課改理念的精髓，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況是教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，形成教與學(xué)互動(dòng)的最佳境界。
課改標(biāo)兵培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
8月27-29日，我有幸參加了我校舉行的為期三天的教師全員課改培訓(xùn)，在培訓(xùn)中聽(tīng)了三位骨干教師精彩的講座。我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。也使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們老師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。
一、目標(biāo)引領(lǐng)明確方向。
以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來(lái)目的明確，目標(biāo)清楚。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路。
二、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)習(xí)慣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂(lè)乎。能在自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí)，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒(méi)有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí)，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、課堂展示挖掘潛能。
“展示”是課堂上學(xué)生“我參與我快樂(lè)”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說(shuō)、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。
在這里，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來(lái)我們的學(xué)生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學(xué)生，限制了學(xué)生的發(fā)展。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生參與教學(xué)。
四、人人參與提高效率。
因而，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)的科研意識(shí)，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信，通過(guò)抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。
課改標(biāo)兵培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
課改在我校如火如荼的開展起來(lái)，許多觀念讓我耳目一新，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐，業(yè)務(wù)水平獲得了發(fā)展。在享受課改帶來(lái)成功體驗(yàn)的同時(shí)。本人對(duì)課改的認(rèn)識(shí)也在逐步清晰，深入。
1、要給學(xué)生充裕的時(shí)間。
自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生真心成為學(xué)習(xí)的主人。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分的閱讀課文，充分的思考、探究、理解，讓學(xué)生充分體會(huì)課文，萬(wàn)不可讓自主學(xué)習(xí)流于形式。那種擔(dān)心自主學(xué)習(xí)占用過(guò)多時(shí)間，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)步，會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成的總結(jié)是錯(cuò)誤的。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)會(huì)提高自我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的效果也會(huì)有極大的促進(jìn)作用。
2、正確的學(xué)習(xí)任務(wù)。
要使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效的進(jìn)行，我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，同時(shí)，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有一定的速度，具有進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。一般學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成有困難的任務(wù)課進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)小組通過(guò)想互配合相互討論，相互交流容易使學(xué)習(xí)任務(wù)更好的完成。如果學(xué)習(xí)的任務(wù)比較簡(jiǎn)單，或者學(xué)習(xí)的任務(wù)，更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就完全沒(méi)有必要讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
3、適時(shí)進(jìn)行可以在以下幾種情況開展合作學(xué)習(xí)。
1）學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)的愿望。
2）部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，憑借個(gè)人能力無(wú)法解決。
3）需要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)外向深入。
4）學(xué)生的思路不開闊，需要相互啟發(fā)時(shí)。
5)學(xué)生的意見(jiàn)分歧較大需要共同探究的時(shí)候。
6）學(xué)習(xí)任務(wù)較大憑借個(gè)人的能力無(wú)法完成。
以上只是自己在實(shí)踐課改上的一些浮淺認(rèn)識(shí)在課改的路上，我們還有很長(zhǎng)的路要走，也許我會(huì)經(jīng)歷走走停停，停停走走，但有一點(diǎn)不會(huì)改變，那就是：目標(biāo)在前方，為我在路上。
課改標(biāo)兵培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
為了深化課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，從而提升各個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，我有幸參加了為期一周的體驗(yàn)式培訓(xùn)，培訓(xùn)與以往不同的是，這次培訓(xùn)采用“體驗(yàn)培訓(xùn)+專題講座+課堂觀摩”的形式。我們參與了“按口令劃分小組、同心桿、你來(lái)比劃我來(lái)搭、小組建設(shè)”等課改體驗(yàn)式培訓(xùn)；我們聆聽(tīng)了蔡洪偉的《有型的教育變革》、高翔的《課改的具體策略與方法》、笪鴻山的《滿懷教育理想，追求理想教育》、蔡小平的《友善用腦的教與學(xué)的實(shí)踐研究》、陳小峰的《且行，且思且思，且行》等全國(guó)知名課改專家、知名校長(zhǎng)的專題講座；我們觀摩了孔祥勝、張文濤兩位老師的課堂展示；我們還親自體驗(yàn)了小組建設(shè)。
通過(guò)體驗(yàn)式培訓(xùn)，令我們耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有可持續(xù)發(fā)展的生機(jī)和活力。應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓(xùn)談讓我深深體會(huì)到：
目前教育的種種弊端：讀死書是當(dāng)前中國(guó)教育最大的弊端，既造成資源浪費(fèi)又抑制了特長(zhǎng)孩子的專業(yè)發(fā)展；學(xué)分制雖然經(jīng)過(guò)了這么多年的教育改革結(jié)果終究還是換湯不換藥，使一大批孩子只注重學(xué)分而得不到全面的發(fā)展；“不輸在起跑線上”的謬論使本來(lái)屬于孩子有限的那點(diǎn)時(shí)間又早早的背負(fù)起琴棋書畫、三字經(jīng)、唐詩(shī)三百首占據(jù)，使孩子的童年的越來(lái)越少，書讀的越來(lái)越多，可是自己動(dòng)手能力卻越來(lái)越差；“答案唯一性”、“滿堂灌”、“只注重書本教育缺乏素質(zhì)教育”、“重視分?jǐn)?shù)教育忽略社會(huì)教育”。
這樣的教育必然導(dǎo)致“教師累得要死、學(xué)生苦不堪言、家長(zhǎng)怨聲載道”。要改變這種現(xiàn)狀，教育改革，更準(zhǔn)確地說(shuō)是教育回歸勢(shì)在必行。校長(zhǎng)更應(yīng)該成為改革的先行者和領(lǐng)導(dǎo)者。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。要想辦好一所學(xué)校，首先必須要有一個(gè)科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，即學(xué)校發(fā)展的共同愿景。
學(xué)校規(guī)劃是學(xué)校管理工作的起點(diǎn)和指南。在實(shí)際生活中我們總是通過(guò)規(guī)劃、計(jì)劃來(lái)構(gòu)成和實(shí)現(xiàn)未來(lái)的“藍(lán)圖”，我們常常是先在想象中做什么事，然后再在現(xiàn)實(shí)中做那些事，先在想象中經(jīng)歷什么事，再在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)歷那些事。可見(jiàn)，規(guī)劃是現(xiàn)實(shí)的開端。今天是昨天規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)，明天的學(xué)?，F(xiàn)實(shí)將是今天的學(xué)校規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)或成果。學(xué)校規(guī)劃為學(xué)校及其成員確定了明確的工作目標(biāo)和共同的努力方向，以及實(shí)現(xiàn)它們的途徑、方法，學(xué)校的全部工作都將圍繞著規(guī)劃的內(nèi)容進(jìn)行并以此為指南。
學(xué)校規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)管理的重要手段?？茖W(xué)管理的實(shí)質(zhì)要求就是合理有效地安排使用學(xué)校的各種資源，以求得較高的工作效率和質(zhì)量，而規(guī)劃、計(jì)劃正是從學(xué)校的整體出發(fā)，來(lái)全面地、綜合地、優(yōu)化地對(duì)學(xué)校的各種資源及各項(xiàng)工作進(jìn)行安排、部署，以使學(xué)校的工作科學(xué)、合理、有效。因而，規(guī)劃是學(xué)校科學(xué)管理不可缺少的主要手段。
規(guī)劃為學(xué)校各級(jí)組織及其成員提供了行動(dòng)的綱領(lǐng)。根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃，學(xué)校的各級(jí)組織及其人員可以預(yù)先知道自己的工作目標(biāo)和任務(wù)，并以此為依據(jù)去履行自己的職責(zé)，如果沒(méi)有了規(guī)劃、計(jì)劃，學(xué)校各級(jí)組織及其人員的工作就會(huì)導(dǎo)致盲目和無(wú)效。所以制定好學(xué)?？茖W(xué)的發(fā)展規(guī)劃至關(guān)重要。
教師教育教學(xué)水平的高低、教師師德師風(fēng)的好壞很大程度上決定一個(gè)學(xué)校的好壞。所以堅(jiān)持“以人為本，展示潛能，促進(jìn)發(fā)展”的方針，以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，以深化課堂教學(xué)改革為中心，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和校本研修為抓手，以促進(jìn)教師自主發(fā)展的“積分制”評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，倡導(dǎo)“工作即研究，研究即師訓(xùn)”的工作方式，加強(qiáng)過(guò)程管理，重視體驗(yàn)，提高師德水平、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神以及實(shí)施素質(zhì)教育的各種能力，促進(jìn)教師隊(duì)伍和諧發(fā)展，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、充滿活力、可持續(xù)發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。
作為校長(zhǎng)要全力造就一支思想領(lǐng)先、作風(fēng)務(wù)實(shí)、善于管理、富有開拓精神的生機(jī)勃勃的干部隊(duì)伍和師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、樂(lè)于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)、銳意改革，具有較高學(xué)術(shù)修養(yǎng)，富有創(chuàng)造力的教師群體。
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命?！?，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！?/p>
有人曾經(jīng)這樣描述杜郎口：“杜郎口中學(xué)的外觀很普通，那里的教師給人一種很鄉(xiāng)土的感覺(jué)：外表憨直，待人不太熱情，在某些細(xì)節(jié)上甚至給人一種諱莫如深的感覺(jué)?？墒钱?dāng)你真正深入它，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，讓你無(wú)法不被其吸引?！边@是參觀學(xué)習(xí)者的第一感受，而這些僅僅是揭開它的面紗，露出其冰山一角。崔其升校長(zhǎng)尤為重視教師的成長(zhǎng)，為教師鋪就了一條走向成功的路。杜郎口的成功明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。
作為校長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書，努力為教師創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，作為教師，至少要讀三類書：前沿性理論書、名著、教育名著。正如培根說(shuō)的：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧。
古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底，思想深邃，思維敏捷，關(guān)愛(ài)眾生又為人謙和。許多青年慕名前來(lái)向他學(xué)習(xí)，聽(tīng)從他的教導(dǎo)，都期望成為像老師那樣有智慧的人。他們當(dāng)中的很多人天賦極高，天資聰穎者濟(jì)濟(jì)一堂。大家都希望自己能脫穎而出，成為蘇格拉底的繼承者。一次蘇格拉底對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最容易的事，每個(gè)人都把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！碧K格拉底示范了一遍，說(shuō)：“從今天起，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事有什么做不到的？第二天，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)昨天甩胳膊三百下？做到的人請(qǐng)舉手！”幾十名學(xué)生的手都嘩嘩地舉了起來(lái)，一個(gè)不落。蘇格拉底點(diǎn)頭。一周后，蘇格拉底如前所問(wèn)，有一大半的學(xué)生舉手。過(guò)了一個(gè)月后，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生：“哪些學(xué)生堅(jiān)持了？”有九成的學(xué)生驕傲地舉起了手。一年后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手動(dòng)作還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一個(gè)學(xué)生舉起了手，這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位偉大哲學(xué)家的柏拉圖。他繼承了蘇格拉底的哲學(xué)并創(chuàng)建了自己的哲學(xué)體系，培養(yǎng)出了堪稱西方孔夫子的大哲學(xué)家亞里士多德。
與“每天甩手三百下”一樣，教學(xué)改革有時(shí)候看似簡(jiǎn)單的事情，其實(shí)際的意義并不在于事情本身，而在于做這件事情的過(guò)程對(duì)人的意志品質(zhì)的修煉。一如既往地做好簡(jiǎn)單的事情，是堅(jiān)持，是積累，時(shí)間長(zhǎng)了，便會(huì)內(nèi)化成為人的一種韌性。柏拉圖成為偉大的哲學(xué)家決不是每天堅(jiān)持甩手三百下的結(jié)果，而是在于他在無(wú)人監(jiān)督與無(wú)人苛責(zé)之下，沒(méi)有隨波放棄，而是承諾有信，堅(jiān)持到底。
堅(jiān)持是最容易的，因?yàn)槊總€(gè)人都可以做到；堅(jiān)持又是最困難的，畢竟沒(méi)有幾個(gè)人能夠堅(jiān)持下來(lái)。
總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。在今后的工作實(shí)踐中我會(huì)以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
課改標(biāo)兵培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f(shuō)來(lái)透過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
材有著十分重要而又深遠(yuǎn)的好處。對(duì)于必修課程務(wù)必講深講透，對(duì)于部分選學(xué)資料，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體狀況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自我的一份貢獻(xiàn)。
的情景導(dǎo)學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與群眾的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的好處。
群眾的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
課改標(biāo)兵培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽(tīng)了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自我對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也使自我認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。
首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間。怎樣作到這一點(diǎn)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)。積極源于興趣，我認(rèn)為，在新課改條件下，要上好高中數(shù)學(xué)課需要注意以下幾點(diǎn)。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力十分豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的潛力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用潛力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自我去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的資料卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的深思熟慮構(gòu)成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生帶給從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的.同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。
此刻，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境務(wù)必貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)資料務(wù)必與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自我的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自我的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確決定。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)，留意翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)簡(jiǎn)單、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一齊學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人，作為教師就應(yīng)放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師。
課改標(biāo)兵培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
我是一名剛走上工作崗位的青年教師，很高興參加了這次的.課改培訓(xùn)，為即將開始的教學(xué)工作做了初步的準(zhǔn)備。新課改是一種新理念，新思想，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，我必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我對(duì)新課程有了初步的了解，下面就此談幾點(diǎn)體會(huì)：
新課改要求教師能夠做到.體把握課程目標(biāo)，.體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力，.體.課程內(nèi)容（如：課程主線和知識(shí)結(jié)構(gòu)）等等。作為新教師，對(duì)我來(lái)說(shuō)要做到這幾點(diǎn)確實(shí)有很大的難度，畢竟無(wú)論是知識(shí)的掌握，還是能力的培養(yǎng)，都需要經(jīng)過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐才能熟練掌握。但經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我或多或少也有一定的收獲，有經(jīng)驗(yàn)的老師的講解，一線教師的經(jīng)驗(yàn)的傳授，使我心里開朗了許多。
做到.體把握雖說(shuō)難度大，但對(duì)學(xué)生來(lái)講，教師能不能做到.體把握對(duì)他們影響深遠(yuǎn)。因?yàn)樵?體把握中體現(xiàn)著教師的知識(shí)水平和素養(yǎng)能力，只有能做到.體把握的老師，講起課來(lái)才能做到有條有.，思路清晰，學(xué)生也才能聽(tīng)得津津有味。因此，我一定會(huì)努力進(jìn)入狀態(tài)，做到.體把握！
在新課程的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生主體地位的確立是通過(guò)教師的主導(dǎo)作用來(lái)實(shí)行的，教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。
在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，教師必須從“主導(dǎo)者”成為“組織者”、“引導(dǎo)者”。數(shù)學(xué)知識(shí)不是獨(dú)立于學(xué)生之外的“外來(lái)物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中，與學(xué)生已有的知識(shí)和生活的經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注意貼近學(xué)生的生活的實(shí)際，適當(dāng)引入他們喜歡的活動(dòng)，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力，從而增強(qiáng)學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
新課改后，增加了很多探究性的題型，這一反傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生面對(duì)面的問(wèn)答或?qū)υ捫问?，教師牽著學(xué)生鼻子走，而把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還于學(xué)生。在探究式教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生的.體參與，并非只有好學(xué)生才有能力開展探究，應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生參與探究的機(jī)會(huì)。尤其是那些在班級(jí)或小組中極少發(fā)言的學(xué)生，應(yīng)多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵(lì)，使他們有機(jī)會(huì)、有信心參與到探究中來(lái)。通過(guò)探究，可利用學(xué)生理思廣益、思維互補(bǔ)、思路開朗、分析透徹、各抒己見(jiàn)的特點(diǎn)，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確。
從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)手操作、獨(dú)立觀察、引起思考的實(shí)際活動(dòng)，激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)群體的交流，完成對(duì)信息的加工過(guò)程，使知識(shí)變成學(xué)生自己的精神財(cái)富，讓學(xué)生在真實(shí)思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，增長(zhǎng)智慧。
要做到這一點(diǎn)，教師也必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問(wèn)題的好朋友和引導(dǎo)者。要解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)徹底改變方案范傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立起一套新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。例如，過(guò)去上復(fù)習(xí)課，老師系統(tǒng)..知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)完后，完成一些相應(yīng)的習(xí)題，總結(jié)一下，就算是復(fù)習(xí)告終了?，F(xiàn)在我們則將知識(shí)的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨(dú)立..，練習(xí)題在教師的引導(dǎo)下互相設(shè)計(jì)，交流練習(xí)。而且在交流過(guò)程中，還允許同學(xué)們提出問(wèn)題，進(jìn)行答辯，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說(shuō)明，再加上巧妙的練習(xí)設(shè)計(jì)，使復(fù)習(xí)課上出情趣，上出深度。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上有出色表現(xiàn)。
此外，要積極營(yíng)造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敞開思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生樂(lè)意在游戲和活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，有著強(qiáng)烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學(xué)生在探討問(wèn)題時(shí)，有寬松的氣氛，必要時(shí)，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭(zhēng)辯；二是.學(xué)生，允許學(xué)生用自然的語(yǔ)言表達(dá)思想，交流意見(jiàn)；三是鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。這樣就可以大大解放了學(xué)生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。
總之，這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到肩上的擔(dān)子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面，為教學(xué)工作的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
課改標(biāo)兵培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
xx年的暑假校長(zhǎng)培訓(xùn)結(jié)束了，兩天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。聆聽(tīng)了各位優(yōu)秀校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，學(xué)習(xí)了同仁們對(duì)太谷經(jīng)驗(yàn)的個(gè)性解讀，領(lǐng)略了兄弟學(xué)校各具特色的辦學(xué)理念，欣賞了各學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng)?；貋?lái)之后，結(jié)合我校實(shí)際，及時(shí)梳理思路，確定今后工作的方向?，F(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：
我區(qū)各學(xué)校的課堂教學(xué)都以小組合作學(xué)習(xí)為主，提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性一直是我們研究的一大主題。深入學(xué)習(xí)太谷經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)取兄弟學(xué)校報(bào)告我發(fā)現(xiàn)合作時(shí)機(jī)的選擇很重要，當(dāng)所學(xué)問(wèn)題的難度不高時(shí)，學(xué)生能夠獨(dú)自解決時(shí)，就不要合作，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成。當(dāng)出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生獨(dú)自解決不了時(shí)，就讓兩個(gè)學(xué)生合作完成。如果問(wèn)題的難度更大一些，可以是二分之一組合作或是發(fā)揮小組整體的作用來(lái)解決完成。然而在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還要關(guān)注一些更細(xì)節(jié)的問(wèn)題。如：小組成員的發(fā)言順序、問(wèn)題的提出、質(zhì)疑、檢驗(yàn)等，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，怎樣保證全員參與、全程參與，讓教學(xué)活動(dòng)面向全體學(xué)生。我們將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，找到合適的的方法。
建立完整的評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)于實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)有力的保障。我們將繼續(xù)梳理已建立的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生在校活動(dòng)的各個(gè)方面：紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、到校、以及課上學(xué)習(xí)等。評(píng)價(jià)時(shí)以小組為單位，調(diào)動(dòng)和激勵(lì)小組的整體積極性，并且關(guān)注個(gè)人評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的結(jié)果以計(jì)分的形式呈現(xiàn)。在學(xué)校總體的要求下，各班主任及各學(xué)科教師可以就細(xì)節(jié)的評(píng)價(jià)做個(gè)性化的修改，讓評(píng)價(jià)方式更豐富，讓評(píng)價(jià)系統(tǒng)更具有激勵(lì)性。關(guān)于對(duì)評(píng)價(jià)的解釋，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行兩次，期中一次，期末一次。其余為教師自行解釋，只要教師做得合理，學(xué)校不干預(yù)。
在初次制定新課程改革工作計(jì)劃的時(shí)候，我校也是把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣作為重點(diǎn)工作之一，如：培養(yǎng)學(xué)生善于交流積極合作的習(xí)慣、樂(lè)于讀書善于積累的習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣等。一學(xué)期下來(lái)，從整體而言學(xué)生是有了很大變化，但是經(jīng)過(guò)學(xué)校反復(fù)地檢查和教師自查，尤其是聆聽(tīng)各位校長(zhǎng)報(bào)告對(duì)比自己以往做法，卻發(fā)現(xiàn)有的工作做得還不到位，學(xué)生的良好習(xí)慣還沒(méi)有真正地養(yǎng)成。學(xué)校再一次把這一工作提出，要求各班主任針對(duì)本班的實(shí)際情況扎扎實(shí)實(shí)地做好。
我們一直努力在課程改革之路中探求自己的方法，形成自己的特色。也許還有很多不足，然而有這么多美麗的風(fēng)景足以吸引我們，讓我們?nèi)バ蕾p，去效仿，去學(xué)習(xí)，我們走在課改的大路上，意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)！
課改標(biāo)兵培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
8月27—29日，我有幸參加了我校舉行的為期三天的教師全員課改培訓(xùn)，在培訓(xùn)中聽(tīng)了三位骨干教師精彩的講座。我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。也使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們老師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。
以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來(lái)目的明確，目標(biāo)清楚。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路。
在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂(lè)乎。能在自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí)，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒(méi)有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí)，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“展示”是課堂上學(xué)生“我參與我快樂(lè)”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說(shuō)、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。
在這里，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來(lái)我們的學(xué)生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學(xué)生，限制了學(xué)生的發(fā)展。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生參與教學(xué)。
因而，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)的科研意識(shí)，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信，通過(guò)抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。
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