心得體會(huì)是在經(jīng)歷一段時(shí)間后對(duì)自己的成長(zhǎng)和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的一種方式。它能夠讓我們更好地反思自己的行動(dòng)和決策，為未來(lái)的發(fā)展提供指引。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，避免廢話和冗長(zhǎng)的描述。您可以在下面的范文中找到一些寫心得體會(huì)的好方法和技巧，歡迎查閱和學(xué)習(xí)。
提高教育教學(xué)心得體會(huì)篇一
昨日，我朋友的一個(gè)小孩收到了清華大學(xué)的錄取通知書，我也是從農(nóng)村走出啦的大學(xué)生，我深知農(nóng)村特別是貧困地區(qū)的孩子能考上大學(xué)是一件多么不容易的事情，讓我聯(lián)想到今年刷爆抖音的一名同樣來(lái)自貧困地區(qū)甘肅的北京大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)演講，她的演講讓我深受感觸。也對(duì)教育改變命運(yùn)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。
教育是最大的民生。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬(wàn)少年兒童健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展，事關(guān)民族未來(lái)。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》近日印發(fā)。這是新時(shí)代我國(guó)深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。意見從“堅(jiān)持立德樹人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”等六個(gè)方面，對(duì)深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作出明確部署。
義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬(wàn)少年兒童健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展，事關(guān)民族未來(lái)。為深入貫徹黨的十九大精神和全國(guó)教育大會(huì)部署，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育。
雖說(shuō)我們?cè)缫褜?shí)現(xiàn)“九年義務(wù)教育”，教育取得了舉世矚目的成果，但當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育教學(xué)仍存在諸多“短板”：城鄉(xiāng)、區(qū)域甚至校際之間發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均；學(xué)校教師承擔(dān)了過多的非教學(xué)性任務(wù)，造成部分教師“心不在教”；學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，部分家長(zhǎng)被迫“越殂代皰”……凡此種種，既是教育教學(xué)改革的難點(diǎn)，也是群眾廣泛吐槽的“痛點(diǎn)”。
教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。只有不折不扣地貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，強(qiáng)化教師隊(duì)伍基礎(chǔ)作用，大力發(fā)展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
提高教育教學(xué)心得體會(huì)篇二
沒有教師的觀念更新和行為轉(zhuǎn)變，就談不上新課程的實(shí)施，新課程不可能從學(xué)生發(fā)起，只有從教師的日常言行課程教學(xué)，一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)。
1、要深入領(lǐng)會(huì)新課程的精神，作為新課改中的一員，每位教師都應(yīng)以虛心積極的態(tài)度去自覺學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)文件精神并切合自身的實(shí)際進(jìn)行反思才能有所領(lǐng)悟，最終才會(huì)有行為的轉(zhuǎn)變。學(xué)校的職責(zé)是組織交流，碰撞出思想的火花，交流具體的感悟和做法。開展好校本培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的專業(yè)水平。樹立正確的學(xué)生觀是教師施教的前提。
2、新課程指出學(xué)生是發(fā)展的人、特的人、有獨(dú)立意義的人。不光要從字面上理解，更要從學(xué)生的角度出發(fā)切合實(shí)際地引發(fā)具體感悟。比如說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是能學(xué)好，不過渴望他一蹴而就是不可能的、不切實(shí)際的;每位學(xué)生都有自己的想法，哪怕是哪些在你眼中原本最差的學(xué)生，你也要以平和的心態(tài)期待他的回答，對(duì)他們多一份期待、等待。
在確立新的學(xué)生觀后，建立新型的師生關(guān)系，新課程非常重視學(xué)生，學(xué)生本身就是教育資源，教師要看到學(xué)生的差異，看到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以做我們的老師，可以做我們的朋友。我就曾碰到過不少細(xì)心體貼我的學(xué)生，從他們身上感受到做人的溫暖和幸福。以朋友的心態(tài)待學(xué)生，你將有出人意料的收獲，何愁學(xué)生教不好，何愁成績(jī)提不上。
3、新課程認(rèn)為教學(xué)過程是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師生雙方是相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，并且分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
關(guān)注每一位學(xué)生了嗎?有哪些不合新理念的一言一行了呢?
提高教育教學(xué)心得體會(huì)篇三
（一）研究教材
對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，研究課文，是教師的重要基本功，提高教育教學(xué)質(zhì)量之我見。怎樣研究課文呢？首先要對(duì)自己所教年段的課程有一個(gè)大致的了解和掌握。對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段要求要掌握。其次要對(duì)自己所教學(xué)科有一個(gè)全面的了解，就小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)教師要對(duì)自己所教的本冊(cè)書的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)了解，并能細(xì)化到每單元的重點(diǎn)、目標(biāo)。同時(shí)要對(duì)所教學(xué)科上下冊(cè)內(nèi)容要知道，知識(shí)銜接要熟于心。同時(shí)要有獨(dú)立解讀教材的能力。在沒有任何參考的情況下能準(zhǔn)確的理解教材，并能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。而這種功夫，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是非下不可的。
（二）研究學(xué)生
搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，就要研究學(xué)生。因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)師生雙邊活動(dòng)的過程。所謂研究學(xué)生，是說(shuō)教師在考慮如何“教”的時(shí)候，還要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文中、在接受這個(gè)訓(xùn)練中，會(huì)出現(xiàn)什么問題，思路的走向會(huì)是怎樣的，如何“學(xué)”是最有效的。教師如果只從自己的經(jīng)驗(yàn)、好惡去考慮，就很難有理想的效果。
（三）設(shè)計(jì)教學(xué)
一篇課文，從哪里入手進(jìn)行教學(xué)，即選擇教學(xué)的突破口，不少人管它叫“切入”。對(duì)于被稱作“藝術(shù)”的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，這“切入”是很有講究的。有人形容：一篇課文就像一塊好看的花布，高明的裁縫總是能夠就著圖案縫制成一件漂亮的衣裳，而他裁下的第一刀（所謂切入），對(duì)能不能縫制成一件漂亮的衣裳至關(guān)重要。成功的語(yǔ)文教學(xué)總是與這切入有著重要關(guān)系。很多教師在教學(xué)中，創(chuàng)造了多種“切入”的方法，而且行之有效。
二、精心設(shè)計(jì)提問
三、課堂提問的設(shè)計(jì)
有經(jīng)驗(yàn)問題，但更主要的在于教師的教學(xué)思想和對(duì)教材把握的程度。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，課堂提問設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)一般在以下幾處：
1）在關(guān)鍵的內(nèi)容上。
2）在內(nèi)容的矛盾處。
3）在內(nèi)容的對(duì)比處。
4）在課文的重復(fù)處。
5）在課文的細(xì)節(jié)處。
6）在課文有深刻蘊(yùn)涵之處。
7）在文章的空白處
總之，或在關(guān)鍵處――不解決不能夠讀懂課文，或?qū)W生不經(jīng)意處――而在精讀中又是不可忽略的地方，或在字面背后還另有深刻含義的語(yǔ)句之處設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，往往可以讓學(xué)生充滿興趣，從中獲得成功的感受，達(dá)到教學(xué)的目的。
四、課后練習(xí)要跟上，設(shè)計(jì)要有層次，有梯度
五、批改要及時(shí)
認(rèn)真細(xì)致的批改既能了解自己在教學(xué)中的得失、又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足。
[怎么提高教育教學(xué)質(zhì)量]
提高教育教學(xué)心得體會(huì)篇四
在不斷推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的今天，農(nóng)村學(xué)校得到了較大的發(fā)展，校容校貌有了很大的改觀。特別是在將一些人數(shù)較少的鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)，集中到教學(xué)設(shè)施相對(duì)完善的學(xué)校后，無(wú)論在硬件上、還是在師資力量上都得到了極大的改進(jìn)，為師生創(chuàng)造了一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，這是值得慶幸的好事。但是，在高興的同時(shí)，不得不承認(rèn)一些農(nóng)村學(xué)校存在著教學(xué)質(zhì)量不但沒有得到提高，甚至還有倒退的現(xiàn)象。下面就農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中存在的一些問題及如何提高教學(xué)質(zhì)量談一些感想。
1．師資力量的嚴(yán)重不足，極大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高
農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)撤并后，教師基本去了完小，但還留有4～5個(gè)教師帶著100～200個(gè)學(xué)生在村小堅(jiān)持著。這些村小一般有4個(gè)班（基本是1～4年級(jí)各1個(gè)班），也就是一個(gè)教師包一個(gè)班，每個(gè)班每天的課都由一個(gè)教師從早上到晚。要是哪天教師外出開會(huì)或是請(qǐng)假，這個(gè)班就會(huì)空堂，沒人上課，學(xué)生自己自習(xí)，另一個(gè)班的教師偶爾過來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看別出什么事就行。學(xué)生每天都面對(duì)著同一個(gè)教師，毫無(wú)新鮮感，極大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。從筆者這幾年的教學(xué)質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，總體來(lái)說(shuō)村小的成績(jī)的確不如完小，并且差距很大。另外，對(duì)村小的教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平也是一大難題。平常，雖然有不少外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流的`機(jī)會(huì)，但村小學(xué)校就是派不出教師，少一個(gè)教師在學(xué)校，教學(xué)工作就不能正常開展，于是村小學(xué)校干脆就不派教師參加培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)水平也就得不到提高。
2．農(nóng)村學(xué)校教師的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)精力得不到保證是影響教學(xué)質(zhì)量提高的一大因素
由于農(nóng)村本地教師畢竟有限，因此還得從城區(qū)或其他地方調(diào)入教師。外地教師每天早出晚歸，早上從離農(nóng)村學(xué)校幾十公里的城區(qū)趕來(lái)，下午上完課后，又匆忙往家里趕。工作沒辦法完成的時(shí)候，就轉(zhuǎn)交給本地教師做，這樣時(shí)間一長(zhǎng)本地教師也有諸多怨言，且本地教師大多都是農(nóng)村戶，回家還得干農(nóng)活，也沒太多的心思去搞教學(xué)。這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，累了教師，又耽誤了教學(xué)。教師的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)精力得不到保證，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
3．農(nóng)村留守兒童不斷增加與難以管理，也影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高
隨著外出打工的農(nóng)民增多，農(nóng)村留守兒童也不斷增多。因父母長(zhǎng)期在外，農(nóng)村留守兒童大多跟隨爺爺奶奶一起生活，或寄宿在親戚家，因爺爺奶奶、親戚管教不了，這些學(xué)生很容易出問題。泡在網(wǎng)吧里的、遲到曠課的、喝酒鬧事的，大都是留守兒童。雖然教師和他們的父母經(jīng)常通電話，經(jīng)常保持聯(lián)系，但父母遠(yuǎn)在外地，鞭長(zhǎng)莫及，今天管教了，明天照樣犯事，這對(duì)搞好教學(xué)有很大影響。
1．適當(dāng)?shù)卦黾愚r(nóng)村學(xué)校教師，讓多一點(diǎn)教師參與農(nóng)村教育，讓城區(qū)教師多支持農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)工作，是提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。完小學(xué)校的教師與村小學(xué)校的教師要定期地進(jìn)行互換，不能一成不變，一直待在同一個(gè)學(xué)校。要形成可操作的長(zhǎng)效交流機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)教師都看到希望，看到未來(lái)，有動(dòng)力，有奮斗目標(biāo)。在合理提高教師待遇的同時(shí)，還要注意精神上的鼓勵(lì)與支持，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
2．提高農(nóng)村教師待遇，保證教師的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)精力，讓農(nóng)村學(xué)校教師安心工作。雖然現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校教師的待遇已有所提高，但這并不吸引人，無(wú)論在教學(xué)環(huán)境、工作環(huán)境，還是在生活環(huán)境上，教師都愿意選擇城區(qū)學(xué)校。所以對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師的待遇要提高，無(wú)論在物質(zhì)還是在精神上都有所體現(xiàn)，讓他們安心工作，安心教學(xué)。
3．做好農(nóng)村留守兒童工作，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。做好農(nóng)村留守兒童工作，不單單是教師、學(xué)校的問題，還是全社會(huì)的問題?，F(xiàn)在，這方面的工作只停留在統(tǒng)計(jì)工作上，學(xué)校每學(xué)期只是讓教師把留守兒童的人數(shù)統(tǒng)計(jì)上去，但沒有進(jìn)一步的措施，沒有切實(shí)可行的方法。當(dāng)務(wù)之急是要制定一套具有可操作性、強(qiáng)制性的制度，對(duì)農(nóng)村留守兒童嚴(yán)格管理，不能僅僅停留在勸導(dǎo)層面上，更要在體制上給予保證。
總之，提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)，需要全社會(huì)、各相關(guān)部門的共同努力，才能把農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)推向新的臺(tái)階。
提高教育教學(xué)心得體會(huì)篇五
丹寨縣揚(yáng)武中學(xué)
潘世坤
加了這次教師業(yè)務(wù)能力提高培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽肖國(guó)林局長(zhǎng)《對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)思考》及楊芳主任《如何有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量》的講座，接下來(lái)就是跟崗在城關(guān)學(xué)校聽課，在聽課中我深感自己存在的不足，學(xué)習(xí)了老師們很多好的教學(xué)方法，培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短的4天，但是我卻受益非淺，對(duì)我影響很大，給了我很多啟迪，使我對(duì)如何提高教育教學(xué)質(zhì)量有了更深的理解，對(duì)我的工作也有很大的幫助。
課程提出了新的課程目標(biāo)和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂，使沉悶的課充滿了活力。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)過程是一個(gè)封閉循環(huán)的，忠實(shí)而有效地傳遞課程的過程，教師的教學(xué)過程就是傳授知識(shí)的過程，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，從而使得教學(xué)過程顯得呆板和僵硬，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力，使教師和學(xué)生的個(gè)性沒有得到張揚(yáng)。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實(shí)驗(yàn)階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活開始發(fā)生變化，課堂出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等學(xué)習(xí)的生動(dòng)畫面。教師不再是簡(jiǎn)單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來(lái)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨”式的，學(xué)生主要是聽，被動(dòng)地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，學(xué)生是主動(dòng)地提問題，積極討論、大膽質(zhì)疑，他們要想，要?jiǎng)?，要做。每個(gè)人都在想辦法、動(dòng)腦筋，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，一堂課變成一場(chǎng)辯論會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“獨(dú)裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”。盡管這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識(shí)。
不管處在任何時(shí)期我們都要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者，不光是傳授知識(shí)，而是包括知識(shí)與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。
提高教育教學(xué)心得體會(huì)篇六
暑假，有幸聽了曾國(guó)平教授的培訓(xùn)———《做一名優(yōu)秀的教師》。這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，使我受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。
一 作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。“有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事”以說(shuō)明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要，還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。
二 作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。
1.認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：
首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。
再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問題，就對(duì)答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個(gè)人是無(wú)所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。
2 講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，在說(shuō)話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說(shuō)話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。
3 對(duì)多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的，例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn)，青年教師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。
4教師僅僅只有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，而且，這些知識(shí)最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。
這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
暑假黨員學(xué)習(xí)心得
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加強(qiáng)黨員作風(fēng)建設(shè)
暑假有幸參觀了毛主席的故居，使我感慨萬(wàn)千。特別是想到當(dāng)前少數(shù)黨員的不正之風(fēng)使我感受到一個(gè)人的作風(fēng)問題的重要性。作風(fēng)，是一個(gè)人在思想上，工作上，生活上表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和行為，而細(xì)節(jié)是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，二者乍一看似乎沒有什么關(guān)系，實(shí)則不然。古人云：合抱之木，生于毫未；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。也就是說(shuō)，任何時(shí)情都是細(xì)節(jié)的積累。細(xì)節(jié)是構(gòu)成事物的基本要素，不可或缺，更不可忽視。作風(fēng)非但不例外，而且表現(xiàn)尤為突出。
黨員干部作風(fēng)上的細(xì)節(jié)，直接關(guān)系著人民群眾對(duì)他的個(gè)人印象。對(duì)一位黨員干部來(lái)說(shuō)，群眾不一定看你報(bào)告作得如何有高度，看你的宏觀規(guī)劃有多么長(zhǎng)遠(yuǎn)，而往往會(huì)從黨員干部的言行中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)判斷是非，衡量?jī)?yōu)劣，并作為擁護(hù)或都反對(duì)你的理由。所以，細(xì)節(jié)連著人民群眾，馬虎不得。
但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不得不承認(rèn)，有個(gè)別黨員干部往往不太注重細(xì)節(jié)。有的人接受幾條煙，幾瓶酒看成是小事。君不見那些貪官們的墮落軌跡，他們中的很多人都是從接受一條煙、幾瓶酒開始，到收受小部分現(xiàn)鈔，直到聚斂十萬(wàn)元、百萬(wàn)元、千萬(wàn)元贓款，越陷越深、越滑越遠(yuǎn)，都是因?yàn)椤凹?xì)節(jié)”不保而最終鑄成大錯(cuò)的。由此看來(lái)，要求黨員干部“生活正派、情趣健康，講操守，重品行，注重培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求”，抓的就是“細(xì)節(jié)”，但取得的卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)效果。試想一個(gè)平常就不注重生活小節(jié)、工作細(xì)節(jié)的黨員干部，怎能指望他帶領(lǐng)導(dǎo)人民群眾干出奔小康這樣的大事呢？一屋不掃，何以掃天下！
看不到細(xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事，對(duì)工作缺乏認(rèn)真態(tài)度，對(duì)事情敷衍了事的人，對(duì)人民群眾的疾苦定會(huì)是無(wú)動(dòng)于衷。這種人無(wú)法把工作當(dāng)作一種情趣，而只是當(dāng)作一種不得不接受的差事，因而在工作中也不可能投入熱情，其工作效果也可想而知。他們只能永遠(yuǎn)做別人分配給他們，而不是他們又不得不做的工作，甚至即便是做了也不能把事情做好。用心想事，用心干事，對(duì)于這些人來(lái)講，只是空談。
老子說(shuō)過：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！倍显诩?xì)節(jié)上下功夫的人，是求實(shí)、務(wù)實(shí)的表現(xiàn)；善于抓強(qiáng)節(jié)的人往往沉著冷靜，處變不驚，見微知著，舉重若輕，只顧大局，謀大事的表現(xiàn)；追求細(xì)節(jié)的人往往精益求精，不求過得去，只求過得硬，不求小勝，志在大勝、全勝，往往在別人易忽咯的細(xì)節(jié)處下功夫，追求事情的完美和結(jié)果的實(shí)實(shí)在在。
既然作風(fēng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，黨員干部就要時(shí)刻注意自已的細(xì)節(jié)。言談舉止，都不要忘記自已是一個(gè)黨員干部，一舉一動(dòng)都要用黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，從小事折起，從細(xì)微處做起。
抓作風(fēng)建設(shè)就要抓細(xì)節(jié)。黨的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)體現(xiàn)在每個(gè)黨員干部身上，體現(xiàn)在每個(gè)黨員干部從事工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，抓黨員干部作風(fēng)建設(shè)要“抓大不放小”?“抓大”就是著力解決黨員干部作風(fēng)建設(shè)上存在的突出問題；“不放小”要讓每一位黨員干部都能按照胡錦濤總書記大力倡導(dǎo)的“八個(gè)方面的良好風(fēng)氣”要求，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，認(rèn)真反思，認(rèn)真對(duì)照檢查，認(rèn)真整改。要從細(xì)小的問題入手，建立健全抓作風(fēng)建設(shè)的工作制度、管理制度、以用黨員干部工作細(xì)則等在內(nèi)的制度，規(guī)范黨員干部的日常工作行為。通過強(qiáng)加制度建設(shè)，把黨員干部注重小節(jié)的要求納入制度化、規(guī)范化的軌道，為黨員干部切實(shí)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的制度保障。
提高教育教學(xué)心得體會(huì)篇七
《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》給人最直觀的感受，就是要把教育拉回以人為本的根源上，且這個(gè)教育不單單指的是學(xué)生一個(gè)層面，而是整個(gè)教育鏈，上到相關(guān)政策的制定，教育學(xué)院的管理方法，下到學(xué)生的教育維度，老師的評(píng)定等等，真正是要把德智體美勞全面發(fā)展的口號(hào)落實(shí)，落地，培養(yǎng)出符合新時(shí)代的高綜合素質(zhì)的社會(huì)人才。
《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的改革目標(biāo)是到20xx年形成富有時(shí)代特征，彰顯中國(guó)特色、體現(xiàn)世界水平的教育體系。這就要求改革的五個(gè)關(guān)鍵主體：黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)，共同協(xié)作努力，攻克五個(gè)重點(diǎn)任務(wù)。
五個(gè)重點(diǎn)任務(wù)分別是：
1、改革黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)，推進(jìn)科學(xué)履行職責(zé)。
2、改革學(xué)校評(píng)價(jià)，推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
3、改革教師評(píng)價(jià)，推進(jìn)踐行教書育人使命。
4、改革學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。
5、改革用人評(píng)價(jià)，共同營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境。
前三點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為，對(duì)現(xiàn)有的人才留存是起到關(guān)鍵作用的。而公正公平合理化的政策，讓優(yōu)秀的人才留存下來(lái)，才能繼續(xù)培養(yǎng)出下一代更為優(yōu)秀的人才。年初的時(shí)候，有一條新聞在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議茅臺(tái)總工程師入選工程院院士。看似發(fā)表了多篇論文的茅臺(tái)院士論文里科技含量到底有多少，論文水分到底有多少？我們不得而知。但是以樸素的人民認(rèn)知都清楚的明白一個(gè)道理，還有那么多在高精尖鉆研的人，在基礎(chǔ)科學(xué)理論埋頭苦干的學(xué)者都沒有入圍，沒有資格評(píng)選是為什么？是因?yàn)樨暙I(xiàn)不夠嗎？是因?yàn)檎撐陌l(fā)的少嗎？中國(guó)龍芯的研發(fā)者，獲得諾貝爾獎(jiǎng)屠呦呦等很多人都不是院士。這期間寒了多少人的心，讓中國(guó)流失了多少高端人才。中國(guó)想要進(jìn)一步發(fā)展，就更要在高端技術(shù)方面有突破，在世界頂端技術(shù)行業(yè)站住腳。
第四點(diǎn)重要任務(wù)，改革學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。這不單單是讓數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)這樣主要學(xué)科，把時(shí)間課時(shí)還給體育、音樂、品德等以前的輔助學(xué)科。我認(rèn)為，更是要樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀。同時(shí)也讓個(gè)別老師找回師德，不以分?jǐn)?shù)評(píng)定個(gè)人，老師傳輸正確的平等觀念，老師也要注意不要以權(quán)謀私，以教師之便給學(xué)生灌輸不正確的思想，比如追星，比如不正確的歷史，比如重男輕女思想等。
通過以上的案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的教育事業(yè)改革發(fā)展是有顯著成效的，但是也不必諱言，當(dāng)下我國(guó)的教育體系中，也存在著一些突出的問題。只有進(jìn)行徹底的教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育教育觀，實(shí)現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一。
提高教育教學(xué)心得體會(huì)篇八
教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向?！渡罨聲r(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》(以下簡(jiǎn)稱《總體方案》)的出臺(tái)實(shí)施，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹人體制機(jī)制，克服“五唯”頑瘴痼疾，引導(dǎo)全黨全社會(huì)樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長(zhǎng)觀、選人用人觀具有重大意義。
11月2日，圍繞貫徹落實(shí)《總體方案》，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制、扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，李俊杰常務(wù)副校長(zhǎng)帶領(lǐng)發(fā)規(guī)處科級(jí)及以上人員開展專題學(xué)習(xí)，并部署安排學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》的任務(wù)。
李俊杰常務(wù)副校長(zhǎng)指出，深化教育評(píng)價(jià)改革是學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)攻堅(jiān)任務(wù)，學(xué)校職能部門要主動(dòng)承擔(dān)起《總體方案》落地落實(shí)的責(zé)任，結(jié)合學(xué)校“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制，全面統(tǒng)籌思考，破立并舉，深入研究“破什么”“立什么”的具體舉措任務(wù)。
11月6日，發(fā)規(guī)處組織全處人員精讀《總體方案》全文，就教育評(píng)價(jià)改革的5個(gè)方面22項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)展開研討。精讀全文后，發(fā)規(guī)處全體人員結(jié)合學(xué)校發(fā)展和自身崗位要求暢談了學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
大家一致認(rèn)為，《總體方案》提出了“到20xx年，基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國(guó)特色、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系”的改革目標(biāo)，鼓舞人心，令人振奮?！犊傮w方案》內(nèi)容圍繞立德樹人要求，緊扣“破五唯”，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的問題入手，破立并舉，提出了系統(tǒng)科學(xué)的改革任務(wù)。在編制學(xué)校總體規(guī)劃和深入推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的過程中，應(yīng)對(duì)照《總體方案》有關(guān)要求，全面梳理相關(guān)政策、措施及方案等，系統(tǒng)謀劃改革任務(wù)舉措。
大家一致表示，將在今后的工作中，以改革的精神和奮進(jìn)的姿態(tài)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)舉措落地見效，為學(xué)校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展、早日建成世界一流特色研究型大學(xué)作出新貢獻(xiàn)。
提高教育教學(xué)心得體會(huì)篇九
在表達(dá)我自己的觀點(diǎn)之前，我們首先看此次論壇的主題“如何提升教學(xué)質(zhì)量”，其實(shí)教育質(zhì)量問題涉及面很寬，但往往一提到教學(xué)質(zhì)量，我們都會(huì)自然的聯(lián)想到成績(jī)。就新課標(biāo)而言，目標(biāo)的完成情況，都屬于成績(jī)，但是現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系只有知識(shí)目標(biāo)比較完善，并且重視程度比較高。
而另外兩方面的評(píng)價(jià)還不完善，大多數(shù)人把教學(xué)質(zhì)量理解為分?jǐn)?shù)的高低。就現(xiàn)狀來(lái)看，也只能這么認(rèn)為為，但是不是與其它的教學(xué)的環(huán)節(jié)、教學(xué)目標(biāo)沒關(guān)系呢?是不是只重視中成績(jī)就可以了呢?我想大家都明白，其實(shí)整個(gè)教學(xué)的過程，是相符相輔相成、相互作用，相互促進(jìn)的。影響教育質(zhì)量的因素很多，如敬業(yè)精神，教學(xué)方法、學(xué)法、愛心等，下面我對(duì)我認(rèn)為很重要的兩方面，來(lái)談?wù)効捶ā?/p>
一、備課、備課是上好課的前提，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來(lái)說(shuō)，進(jìn)行觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果一般都比平時(shí)好，原因并非觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)能力提高了，而在于教師備課比平時(shí)充分得多，進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)。
備課作為教師課前準(zhǔn)備的過程，亦是教師提高知識(shí)水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。教師通過一次次的收集資料，一遍遍的處理教材、確定教法，專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)能力就必然會(huì)得到提高。課堂教學(xué)的效果必然會(huì)好，學(xué)生的成績(jī)也會(huì)相應(yīng)提高。備好課的方法我認(rèn)為就四個(gè)字：學(xué)習(xí)、鉆研。先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)。有很多，有的也非常適合我們，要布頓的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，孤芳自賞，只能成為井底之蛙。鉆研，多城市，都總結(jié)多反思，在不斷的總結(jié)中提升自己，備好課是上好課的前提，上好課是提高成績(jī)的前提。
二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣可以使人的注意力集中，產(chǎn)生愉快、緊張的心理狀態(tài)，當(dāng)學(xué)習(xí)充滿快樂時(shí)，才更為有效。一個(gè)人要變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，就要有濃厚的興趣和欲望，產(chǎn)生“我要學(xué)”的心理需要，而不是像現(xiàn)在很多學(xué)生都像是被迫的“要我學(xué)”的狀態(tài)?，F(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生受到的誘惑數(shù)不勝數(shù)，是一群缺乏自制力的群體。
天資一般的，對(duì)學(xué)習(xí)厭倦;家境富裕的，認(rèn)為學(xué)無(wú)所用;而又有些很努力學(xué)習(xí)的，又是因?yàn)樵诟改负屠蠋煹钠谕驴鄬W(xué)。而真正意義上的愛上學(xué)習(xí)，因強(qiáng)烈的求知欲望而學(xué)習(xí)的學(xué)生少之又少。是學(xué)習(xí)真的沒有樂趣可言嗎?還是我們教育的方式出問題了?或者是我們根本上就忽略了孩子們學(xué)習(xí)過程中的那種.種感受?要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為以下幾個(gè)辦法可以嘗試一下：1、要樹立學(xué)生的自信心。
讓學(xué)生有信心去學(xué)習(xí)，感覺得到我能學(xué)會(huì)，能學(xué)好，并不是笨，不聰明。如果學(xué)生失去自信時(shí)，就會(huì)灰心喪氣，厭學(xué)也是自然的了。2、鼓勵(lì)孩子敢于質(zhì)疑，“學(xué)習(xí)沒有問題才是最大的問題”這句話常掛在人們的嘴邊。所以我們必須學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題，明確問題，提出問題，解決問題?！辈⒃谶@個(gè)過程中找到成功的興趣。3、培養(yǎng)抗挫能力，“敗而不餒，就是勝者”。當(dāng)學(xué)生遇到失敗時(shí)，我們要幫助學(xué)生把它轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗(yàn)和力量，用這份經(jīng)驗(yàn)和力量去克服學(xué)習(xí)上的困難和挫折。
4、與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、“成功的秘訣在于永不改變既定的目的。”所以我們要確定一個(gè)適合自己的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)既不過高，又不過低。在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個(gè)小的成功，就進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞，達(dá)到甚么目標(biāo)，就給自己什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。有小進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)則小獎(jiǎng)賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西;有中進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中目標(biāo)則中獎(jiǎng)勵(lì)，5、其次發(fā)揮師生的情感作用，教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。
如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛屋及烏”吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。
所以，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。6、靈活多安陽(yáng)的教法吸引學(xué)生來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。
記得孔子說(shuō)過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只要有了濃厚的興趣，學(xué)生便會(huì)在浩如煙淼的知識(shí)海洋里樂學(xué)好學(xué)，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)目的。
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提高教育教學(xué)心得體會(huì)篇十
在這條路上，我們會(huì)遇到問題，分析問題，解決問題，我們會(huì)調(diào)整、改進(jìn)、提升。教育教學(xué)需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，雙減政策的下的教師才會(huì)更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更加有意義。
提高教育教學(xué)心得體會(huì)篇十一
中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出，堅(jiān)持“五育”并舉，著力解決素質(zhì)教育落實(shí)不到位的問題?！兑庖姟吩谕怀龅掠龑?shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動(dòng)教育等方面提出了有針對(duì)性的舉措，以構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。各級(jí)各類學(xué)校要深入貫徹落實(shí)《意見》要求，積極探索多種渠道，讓每一位學(xué)生都能在“五育”并舉中健康成長(zhǎng)。
見賢思齊，爭(zhēng)做時(shí)代新人。實(shí)施“五育”，首先要從娃娃抓起，培養(yǎng)樹立新時(shí)代好少年先進(jìn)典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在全體學(xué)生中形成“人人踐行核心價(jià)值觀、爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代新人”的生動(dòng)局面。采取學(xué)生自薦、同學(xué)互薦，以及老師推薦的方式，選出一批優(yōu)秀少先隊(duì)員、美德少年，并上報(bào)上級(jí)參加評(píng)選。同時(shí)在全校開展以“新時(shí)代好少年”為榜樣，開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，并通過開展“爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員”的入隊(duì)儀式，引導(dǎo)大家見賢思齊，人人爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代新人。
銘記英烈，傳承紅色基因。利用清明、“八一”、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在全體學(xué)生中廣泛開展革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生銘記革命歷史、崇尚革命英雄、繼承革命事業(yè)。清明節(jié)前后，可以組織青少年到烈士陵園祭掃獻(xiàn)花，禮敬英烈先輩，感恩幸福生活；“八一”前后，可以組織學(xué)生到人武部參觀軍營(yíng)，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，提升愛國(guó)主義情懷；重陽(yáng)節(jié)，可以走進(jìn)光榮院，看望慰問革命老前輩，傾聽革命故事，傳承紅色基因；國(guó)慶節(jié)，可以開展升國(guó)旗唱國(guó)歌、觀看紅色影片、參觀愛國(guó)主義教育基地等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念和愛國(guó)情感等。
弘揚(yáng)傳統(tǒng)，堅(jiān)定文化自信。組織開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸取傳統(tǒng)文化中積極的思想觀念、人文精神和傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自覺、堅(jiān)定文化自信。組織中小學(xué)校開展“我們的節(jié)日”、“傳承中華傳統(tǒng)美德”、中華經(jīng)典誦讀和戲曲、書法進(jìn)校園等活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等，邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化名家和民間藝人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等走進(jìn)學(xué)校，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根深深植入學(xué)生心田。
廣泛參與，弘揚(yáng)志愿精神。組織學(xué)生廣泛參與志愿服務(wù)活動(dòng)，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的過程中，培育美好心靈、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、提高實(shí)踐能力。圍繞學(xué)校教學(xué)、校園環(huán)境、校園文化建設(shè)等，組織學(xué)生開展志愿服務(wù)活動(dòng)。圍繞社區(qū)生活，組織學(xué)生開展親情關(guān)愛、保護(hù)環(huán)境、公益宣傳等志愿服務(wù)活動(dòng)。組織青少年到博物館、圖書館等公共文化場(chǎng)所，以及光榮院、社區(qū)服務(wù)中心等機(jī)構(gòu)，開展知識(shí)講解、秩序引導(dǎo)和敬老助老、關(guān)愛兒童等活動(dòng)，提升志愿服務(wù)能力。
勤于鍛煉，豐富體育活動(dòng)。讓學(xué)生在陽(yáng)光體育活動(dòng)中感受到不一樣的體驗(yàn)，不斷豐富“陽(yáng)光體育活動(dòng)”計(jì)劃。如，開展形式各樣的體育社團(tuán)活動(dòng)，開設(shè)多種體育項(xiàng)目，豐富“陽(yáng)光體育”活動(dòng)內(nèi)容，為強(qiáng)健孩子們的體魄打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。還可以通過舉行校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，將趣味項(xiàng)目和競(jìng)技項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。組織學(xué)生及家長(zhǎng)參加馬拉松家庭歡樂跑活動(dòng)等，弘揚(yáng)體育競(jìng)技精神，引領(lǐng)健康美好生活方式。努力創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)特色，制定具體實(shí)施方案，引導(dǎo)學(xué)生勤于鍛煉的好習(xí)慣。
熱愛勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮。開展形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)，感受勞動(dòng)的艱辛與快樂，樹立“幸福都是奮斗出來(lái)的”的思想，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗精神，推動(dòng)學(xué)校將“勞動(dòng)光榮”的觀念融入教育教學(xué)各方面，組織學(xué)生參與校內(nèi)衛(wèi)生清潔、校外植樹造林等集體勞動(dòng)，選樹“勞動(dòng)小能手”典型，立志成為勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，是學(xué)校的首要任務(wù)和永恒主題。我們相信，只要我們不折不扣地貫徹落實(shí)《意見》精神要求，堅(jiān)持“五育”并舉，在學(xué)生心中播種下“五育”種子，每一位學(xué)生一定會(huì)舒展新葉，擁抱美好與陽(yáng)光！
提高教育教學(xué)心得體會(huì)篇十二
展無(wú)微不至的關(guān)懷。引申思考，要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長(zhǎng)。在專業(yè)上要有所追求，要堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。
一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。陶淵明說(shuō)：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。堅(jiān)持不懈，就會(huì)天天成長(zhǎng)。教師作為知識(shí)的傳播者、人才的培養(yǎng)者，就更應(yīng)該勤奮的讀書學(xué)習(xí)。最終達(dá)到一種境界：讀書內(nèi)化為自己的精神需要，讀書成為自己的一種生活習(xí)慣，讀書成為自己生命中不可缺少的部分。“教師讀書不同一般人讀書，要活讀書、讀活書、讀書活；要帶著問題讀書，深入思考、大膽懷疑、努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)的方面要博而精，要有自己的主觀選擇。如讀教育名著，與大師對(duì)話，和名校交流，拜專家為師，以學(xué)者為友等等。不僅學(xué)大師們的理論精髓和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)他們不懈追求探索的人生境界和獻(xiàn)身事業(yè)的人格力量。同時(shí)要懂得把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化積淀為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平，提升追求的境界，做一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者。
今年寒假我有幸讀到一本關(guān)于養(yǎng)成教育的教育理論專著。本書的作者關(guān)鴻羽是我國(guó)著名教育專家，這本書中有一句話說(shuō)得非常好：“培養(yǎng)良好的習(xí)慣不只是為了成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說(shuō)成人更為重要?！?/p>
良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。一些家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：“樹大自然直”，并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的成長(zhǎng)規(guī)律。有些人確實(shí)在長(zhǎng)大成人之后變“直”了，改掉了幼時(shí)的某些惡習(xí)，但是這要經(jīng)過多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是“自然”的?，F(xiàn)在對(duì)于青少年的教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。道德作為一種行為規(guī)范，實(shí)際上離不開行為習(xí)慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)代教育的長(zhǎng)處是學(xué)科各有分工，而我們教育的任務(wù)正是培養(yǎng)人，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長(zhǎng)，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學(xué)生怎樣做人的任務(wù)。所以，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)每一位教師、家長(zhǎng)都能掌握的教育藝術(shù)。從多角度總結(jié)豐富的經(jīng)驗(yàn)，使我們得到更深刻的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。
怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實(shí)踐。葉圣陶先生非常強(qiáng)調(diào)在習(xí)慣養(yǎng)成中的身體力行。他認(rèn)為，要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時(shí)隨地加以注意，才能收到相當(dāng)?shù)男ЧＫ猿Ｒ姷氖吕齺?lái)說(shuō)明這個(gè)道理。他在《習(xí)慣成自然》一文中寫道，“要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察;要有勞動(dòng)的能力，必須真?zhèn)€動(dòng)手去勞動(dòng);要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開，認(rèn)認(rèn)真真去讀”，這樣，我們“所知”的才能逐漸化為我們的習(xí)慣，成為相應(yīng)的能力和素質(zhì)?，F(xiàn)代著名遺傳學(xué)家也獲得同一結(jié)論，相信對(duì)人類來(lái)說(shuō)，進(jìn)化的最好方法是學(xué)會(huì)在從事于必須去做的事情中獲得樂趣。把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)。用科學(xué)的方法培養(yǎng)良好習(xí)慣，不吝惜在品德教育上花錢，才能使智力更有效地發(fā)揮作用。
辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，無(wú)悔于自己的選擇。
今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學(xué)科，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
總之，學(xué)習(xí)關(guān)鴻羽老師的教育理論，讓我嘗到了對(duì)事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學(xué)生的品格，學(xué)無(wú)止境的意識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)和工作過程中，我要把關(guān)老師對(duì)教育的愛、對(duì)學(xué)生的愛，轉(zhuǎn)化到自己的教育教學(xué)過程中，要像他那樣認(rèn)認(rèn)真真從教，兢兢業(yè)業(yè)授課，踏踏實(shí)實(shí)鉆研，通過自己的不懈努力，刻苦鍛煉，盡快使自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。
提高教育教學(xué)心得體會(huì)篇十三
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)立足訓(xùn)練學(xué)生具有初步的聽說(shuō)讀寫能力，養(yǎng)成熱愛母語(yǔ)學(xué)習(xí)母語(yǔ)運(yùn)用母語(yǔ)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生愛美的情趣，健康的個(gè)性，良好的意志品格和豐富的想象能力。筆者從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)28年，在不斷的摸索中尋求好的教學(xué)方法，得出的結(jié)論是“以讀為主精講多讀”。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)低年級(jí)主要是識(shí)字;中年級(jí)是詞語(yǔ)句子;高年級(jí)是段篇章。大量的識(shí)字，詞語(yǔ)句子的教學(xué)，段篇章的講解都要在閱讀中進(jìn)行，故小學(xué)語(yǔ)文課又稱之為閱讀課。朗讀是閱讀教學(xué)的精髓，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)就是引導(dǎo)學(xué)生朗讀好課文，讀出韻味，讀出感情，從讀中體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，學(xué)會(huì)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，老師范讀課文很重要。要用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀得響亮，讀出感情來(lái)，不可錯(cuò)一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。老師的朗讀要讓學(xué)生有如見其人，如聞其聲，如臨其境地感覺，真正起到示范的作用。在范讀的同時(shí)教學(xué)生字新詞，讓學(xué)生在老師的范讀中學(xué)認(rèn)會(huì)生字在老師的范讀中理解新詞。
指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，老師點(diǎn)撥迷津很關(guān)鍵。要點(diǎn)在關(guān)鍵處，撥在疑難處。朗讀技巧的訓(xùn)練是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)，老師要結(jié)合文章內(nèi)容具體說(shuō)明語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，如抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，應(yīng)當(dāng)怎么讀，不應(yīng)當(dāng)怎樣讀等。讓學(xué)生既有情感的認(rèn)識(shí)，又有情理的指導(dǎo)，理解地朗讀課文。要讓學(xué)生知道各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表示的不同時(shí)間的停頓，知道根據(jù)文章的內(nèi)容或說(shuō)話的意圖感情作適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)的停頓。還語(yǔ)音語(yǔ)氣聲調(diào)速度節(jié)奏都要根據(jù)課文內(nèi)涵感情色彩有和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)作恰當(dāng)?shù)拿鞔_的指點(diǎn)。學(xué)生容易讀錯(cuò)讀偏的字詞句老師要撥教到位。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生讀正確的理解的有感情的朗讀好課文，才能把學(xué)生引入文之中，體會(huì)感悟作者的寫作意圖，才能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中正確運(yùn)用課文中的字詞句，表達(dá)自己的意思和情感。
指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，形式要靈活多樣。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多安排時(shí)間讀書，這是個(gè)好辦法，但一定要注重讀的方式和方法，不能讓學(xué)生死讀書讀死書。課堂上除了老師的范讀和引讀外，應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生默讀齊聲朗讀個(gè)人朗讀分組朗讀提問朗讀扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復(fù)述結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用課文的字詞句說(shuō)自己的話，講自己的事，這樣可以誘發(fā)學(xué)生朗讀的熱情，激活學(xué)生思維的火花。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)第8課《我不能失信》是篇閱讀課文。筆者教學(xué)時(shí)先提出“《我不能失信》這篇課文講述了宋慶齡小時(shí)候怎樣的一個(gè)故事傳說(shuō)?”“宋慶齡小時(shí)候的這個(gè)故事傳說(shuō)使我們懂得了什么?”兩個(gè)問題，范讀了一遍課文，然后作了些朗讀技術(shù)指導(dǎo)，并提醒學(xué)生閱讀時(shí)注意體會(huì)“忘記”和“失信”有什么區(qū)別。
讀后，將這三個(gè)問題提問學(xué)生，幾乎全班的學(xué)生都舉手了。有的說(shuō)：“這篇課文記述了宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事傳說(shuō)。”有的說(shuō)：“這個(gè)故事傳說(shuō)告訴我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！庇械恼f(shuō)：“‘忘記’是說(shuō)了的話記不起來(lái)了，‘失信’是答應(yīng)別人的事不去做。”學(xué)生在閱讀中，該掌握的詞句理解了，該懂得的道理明白了，還能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，可以文章圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
我國(guó)語(yǔ)文教育史上有一句千古名言：“書讀百遍，其義自見”意思是說(shuō)書讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學(xué)語(yǔ)文課本詞語(yǔ)雖不深?yuàn)W，卻用得很到位。老師的講解只能點(diǎn)到為止，講多了學(xué)生接受不了，講深了學(xué)生理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，學(xué)生越聽越朦朧。最好的辦法是通過反復(fù)的朗讀，達(dá)到意會(huì)，引導(dǎo)進(jìn)行言語(yǔ)的感知，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富。
講讀課文，要以讀為主，精讀多讀?？梢赃@樣說(shuō)，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來(lái)的，而是包含在課文中的。老師在講讀課文時(shí)要精講多讀，讀講結(jié)合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語(yǔ)。
南宋教學(xué)家朱熹在《朱子家訓(xùn)》中有言：讀書有三到，謂心到眼到口到。三到之中，心到最急，心既到矣，眼之豈不到乎?因此，在要求學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)該集中注意力，用心思考，把朗讀跟理解相結(jié)合起來(lái)。教學(xué)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《灰雀》一課時(shí)，筆者沒有過多的講解，只是指導(dǎo)學(xué)生讀。先告訴學(xué)生，《灰雀》一課寫的是列寧灰雀和小男孩之間發(fā)生的`事情。提出列寧灰雀和小男孩之間發(fā)生了怎樣的事情呢?讓學(xué)生帶著思考，細(xì)聽老師朗讀課文。接著教學(xué)生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文時(shí)如何把握好有關(guān)的字詞句，指點(diǎn)哪些地方要用怎樣的語(yǔ)氣，用什么樣的感情讀。布置學(xué)生像老師范讀課文那樣朗讀全文。再就提出從哪些地方可以看出列寧對(duì)灰雀的喜愛?從哪些地方可以看出列寧對(duì)小男孩的尊重和愛護(hù)?從哪些地方可以看出小男孩的誠(chéng)實(shí)和天真?這樣三個(gè)問題，讓學(xué)生自讀課文。因這課書對(duì)話比較多，為培養(yǎng)學(xué)生的口頭發(fā)表能力，就組織分人物進(jìn)行對(duì)話朗讀。通過這些形式的朗讀，學(xué)生掌握了字詞學(xué)會(huì)了對(duì)話，還受到了深刻的思想教育。在老師提出讀了這篇課文有什么感想時(shí)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說(shuō)：“愛護(hù)大自然，珍惜生命?！庇械恼f(shuō)：“誠(chéng)實(shí)做人，知錯(cuò)就改?！闭n堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
小學(xué)從三年級(jí)起開始習(xí)作，語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，這是必須思考的問題。唐代詩(shī)人杜甫自有感受“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，后人又有“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”的說(shuō)法。小學(xué)生“讀書破萬(wàn)”“熟讀唐詩(shī)三百首”，實(shí)在沒有必要和可能。但熟讀課文，積累一些妙詞佳句，學(xué)會(huì)謀篇布局，為寫作打下基礎(chǔ)是非常必要的。小學(xué)語(yǔ)文課本的每一篇文章都是出自名家之作，是引導(dǎo)學(xué)生入門習(xí)作的最好學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生先“吃透一本”，再“觸類旁通”，在理解感悟的基礎(chǔ)上就能就能觸景生情，就能把文章寫好。
所謂滿分作文就是用筆說(shuō)話，指導(dǎo)小學(xué)生滿分作文要從培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話開始，要把讀與說(shuō)，說(shuō)與寫有機(jī)結(jié)合起來(lái)。閱讀重在吸收，說(shuō)話重在傾吐，寫作重在運(yùn)用。讀是寫的基礎(chǔ)，讀是寫的前提，讀是寫的培訓(xùn)。葉圣陶先生說(shuō)過“教材無(wú)非是個(gè)例子?！蔽覀円?jiǎng)?chuàng)造性地使用課文這個(gè)例子，用好例子，用足例子。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)言上冊(cè)有課《秋天的雨》，作者用詩(shī)的語(yǔ)言，詩(shī)的感情，描述了秋天的特點(diǎn)，帶給人們秋天美的感受。教學(xué)時(shí)老師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生帶著課文描寫了秋天哪些特點(diǎn)，是怎樣描寫這些特點(diǎn)的兩個(gè)問題讀好課文，熟讀課文。學(xué)生掌握了課文詞匯和寫作方法，儲(chǔ)存在腦子，到時(shí)候?qū)戭愃莆恼戮湍苓\(yùn)用自如。筆者教學(xué)這篇課文后，組織學(xué)生到貴港天平山國(guó)家森林公園搞了一日春游，回校后布置學(xué)生以這次春游為內(nèi)容，自由命題寫篇滿分作文。有個(gè)學(xué)生以《春風(fēng)》為題，模擬《秋天的雨》寫了一篇文章，寫出了春風(fēng)把溫暖帶到人間，把溫暖送給大自然，把溫暖灑向田野所發(fā)生的種種變化，描述了春風(fēng)吹拂，萬(wàn)物生機(jī)，百花爭(zhēng)艷，欣欣向榮的景象，展示了春天的美。這雖然是模仿，卻也走出了原文，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是了不起的成績(jī)。
綜合上所述，筆者認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，只有抓住以讀為主，精講多讀，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，才能達(dá)到教學(xué)的真正目的，才能進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最高境界。
提高教育教學(xué)心得體會(huì)篇十四
根據(jù)課改的要求，通過近一年的實(shí)踐，教師和學(xué)生逐步適應(yīng)新課程的要求和教學(xué)方法，對(duì)新課程有了一些具體的感性認(rèn)識(shí)。下面談?wù)勛约涸趯W(xué)校一個(gè)學(xué)期課改實(shí)踐中的心得體會(huì)。
一、更新觀念，提高認(rèn)。
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。即心理健康教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。
2、樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。
3、教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
4、課程是經(jīng)驗(yàn)。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是師生互動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。課程不僅僅包括了知識(shí)，而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得知識(shí)的主體活動(dòng)過程，課程知識(shí)是在充滿生機(jī)的社會(huì)交往中建構(gòu)生成的。
1、了解學(xué)生。高一新生入學(xué)后，從介紹教師希望達(dá)到的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同制定課堂常規(guī)，然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛好，最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、初步確定評(píng)價(jià)方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定心理健康評(píng)價(jià)方案。
（1）、“課堂”的觀念變了。
1、課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。在過去，我們常常把教師的課堂行為類比成舞臺(tái)表演藝術(shù)，把課堂當(dāng)作教師表演的舞臺(tái)，認(rèn)為教師只要表演到位就可以了。其實(shí)不然，表演可以是無(wú)互動(dòng)、無(wú)交往的，而教學(xué)必須要借助交往來(lái)進(jìn)行。只有在真正有效的交往與互動(dòng)中，學(xué)生獲取的知識(shí)才是“內(nèi)化”了的，增長(zhǎng)的能力才是“貨真價(jià)實(shí)”的，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只是在于教師的行為舉止是否大方，時(shí)間控制是否合理，而更多的在于學(xué)生交往、互動(dòng)的程度、水平；交往、互動(dòng)的方式與成就。
2、課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動(dòng)性和個(gè)體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。獲得知識(shí)有兩種：一種是知識(shí)走向?qū)W生，一種是學(xué)生走向?qū)W生。前者是在仔細(xì)的“加工”知識(shí)的前提下，在課堂上再現(xiàn)知識(shí)，以單位時(shí)間傳授知識(shí)為主，后者是在仔細(xì)分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去探求知識(shí)，使學(xué)生最終成為知識(shí)的占有者。
3、課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)，是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生的期盼。我們心理健康教育課改的目的，是培養(yǎng)學(xué)生心理健康教育的意識(shí)，牢固樹立心理健康的觀念。
4、課堂不是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。課堂情景是極為復(fù)雜的，從不同的角度，課堂展示的是不同的情景，課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為，把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情景而動(dòng)，課堂才能生動(dòng)，有活力。
（2）、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，針對(duì)心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活，以往在小學(xué)或高中教材內(nèi)容，現(xiàn)在可以根據(jù)學(xué)生的需要，安排在高中進(jìn)行教學(xué)。
（3）、評(píng)價(jià)方法的改革：評(píng)價(jià)功能從注重甄別與選拔向激勵(lì)、反饋調(diào)整。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評(píng)價(jià)采用自模評(píng)價(jià)和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高。
（4）、心理健康與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀，要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細(xì)，充分利用課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（5）、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，形成特長(zhǎng)。課堂上重視了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好。
（6）、課堂較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面?，F(xiàn)在的課堂形式多樣，經(jīng)常有學(xué)生討論、評(píng)價(jià)、交流，讓大家共同提高，教師多是鼓勵(lì)性語(yǔ)言，學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛，學(xué)生興趣和積極性比以前更高。
（7）、加強(qiáng)引導(dǎo)。新課程要求學(xué)生積極參與教學(xué)中，自主言行，各抒己見，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)。防止這種情況：教師非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，而同學(xué)間的言行傷害另一個(gè)學(xué)生的自信心。
提高教育教學(xué)心得體會(huì)篇十五
20xx年12月31日，在育紅中學(xué)參加了語(yǔ)文中考研討會(huì)，我感覺受益匪淺。因?yàn)樗鼘?duì)我們的課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對(duì)性，如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了明確的指導(dǎo)。
在初中語(yǔ)文教學(xué)中，中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，12月31日在育紅中學(xué)召開的語(yǔ)文研討會(huì)為我們提供了這一平臺(tái)。
研討會(huì)上，聆聽了武老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課，我意識(shí)到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正地將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行有效整合，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo)，使我更深地認(rèn)識(shí)到了考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性，我會(huì)在后期的復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來(lái)的中考試題，充分把握20xx年的中考動(dòng)向，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路，在有效的時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。
此外，我還體會(huì)到：在日常的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(zhǎng)，并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)思路，形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。復(fù)習(xí)教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進(jìn)一步把分層教學(xué)、分類訓(xùn)練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。
在汲取此次研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上，我重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計(jì)劃，使之更加行之有效，從而減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并且有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)?？傊?，這次研討會(huì)讓迷途中的我豁然開朗，也對(duì)今后我的語(yǔ)文教學(xué)有了可貴的啟迪。給今年的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作指明了方向，明確了思路。我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使考生在今年的中考中取得理想的成績(jī)！
提高教育教學(xué)心得體會(huì)篇十六
一、充分做好課前準(zhǔn)備
（一）是課前讓學(xué)生搜集資料，深入了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計(jì)做鋪墊。
（二）是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點(diǎn)。
（三）是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動(dòng)還要事先與相關(guān)人員或部門聯(lián)系。
（四）是精心設(shè)計(jì)，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。
二、用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)課堂教學(xué)
在新理念的引領(lǐng)下，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責(zé)任心；要讓學(xué)生知道大家好，才是真的好，要關(guān)愛他人；引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會(huì)尊重、理解別人；引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化生活；確立新的學(xué)習(xí)觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及；精心策劃并開展形式多樣的活動(dòng)，且這些活動(dòng)內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、表演等。這次研討會(huì)上梁老師上課時(shí)采用旅游的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識(shí)和合作意識(shí)，知道祖國(guó)的大。這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念。
四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在這次研討中我充分感受到了運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要性和必要性，在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)與課堂緊密聯(lián)系的情境，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心地設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用，以多媒體貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性、和主動(dòng)性。
五、課堂教學(xué)不擺花架子，探究問題深刻。
學(xué)習(xí)形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實(shí)了教學(xué)文本材料。讓課堂教學(xué)與生活和社會(huì)緊密的聯(lián)系起來(lái)，真正地做到走進(jìn)生活去學(xué)習(xí)。
六、把課堂上學(xué)到的知識(shí)向課外延伸。
陶行知說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會(huì)》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會(huì)》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會(huì)上去“求真”，到社會(huì)上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。兩位老師呈現(xiàn)的教學(xué)課型的策略非常實(shí)用，為我們的課堂教學(xué)指明了方向，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以這次研討會(huì)為契機(jī)，不斷地在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步，努力推進(jìn)品德與社會(huì)的教學(xué)。
提高教育教學(xué)心得體會(huì)篇十七
剛參加工作不久，便恰逢課改，因此外出學(xué)習(xí)聽課的機(jī)會(huì)比較多，去本溪、沈陽(yáng)、大連等等，看到那些教師課堂上使用的先進(jìn)的多媒體教學(xué)課件，我們真是羨慕不已。同時(shí)又在慨嘆，我們農(nóng)村教育條件有限，這些先進(jìn)的教學(xué)手段無(wú)法在我們那實(shí)施，因此覺得外出學(xué)習(xí)的收獲并不大。
就在20xx年，遼寧省實(shí)行了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，它把我們農(nóng)村教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的夢(mèng)想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，使我們興奮不已。20xx年2月，在各級(jí)部門的關(guān)心和支持下，我校成為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育（模式二）項(xiàng)目學(xué)校，每個(gè)班級(jí)配有一臺(tái)電視和一臺(tái)dvd，同時(shí)學(xué)校為每個(gè)辦公室配備一臺(tái)電腦，在四樓又設(shè)有多媒體教室我們有幸成為本縣農(nóng)村遠(yuǎn)程教育率先接觸者和使用者。為了充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用，讓師生運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源平臺(tái)來(lái)開展課堂教學(xué)，我校積極開展“三種模式”應(yīng)用活動(dòng)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，改革教學(xué)模式。
1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為教師不可 缺少的備課工具
新課改教材，涉及知識(shí)面廣，需要開發(fā)的知識(shí)多，這無(wú)疑給教師備課增大了難度，有了電腦的幫助便有效的解決了這個(gè)難題。在辦公室備課時(shí)，偶爾會(huì)有教師拿出一個(gè)有疑義的問題，大家一起來(lái)研究，在大家莫衷一是時(shí)，又總會(huì)有教師提出：“到網(wǎng)上查查”。在網(wǎng)上總能得到大家滿意的答案。記得有一次，在學(xué)生練習(xí)冊(cè)上，有這樣一組詩(shī)句“冷燭無(wú)煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。”問描寫了哪種植物。我想在座的老師，有的可能知道這句詩(shī)句出自哪里，但說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我是第一次看到這句詩(shī)，所以根本不知道它是誰(shuí)寫的。在網(wǎng)上一查才知道，它是《紅樓夢(mèng)》里賈寶玉寫的詩(shī)句。描寫的植物是芭蕉。像這樣的例子有很多，比如你叫不準(zhǔn)的近義詞、反義詞、成語(yǔ)解釋等，你到電腦上都可以查到。我是一名年輕教師，有時(shí)面對(duì)一節(jié)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，我覺得我們教師有必要向他們虛心的學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)自身教學(xué)水平的提高有很大幫助。
2、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果
以我這節(jié)《三角形分類》為例，我利用的是衛(wèi)星下載資源（如會(huì)說(shuō)話的那幾個(gè)三角形和給三角形分類的flash課件），中華教育資源網(wǎng)下載的（如按邊來(lái)分的三種三角形以及幾道練習(xí)題），還有一部分是自己做的（如船形和學(xué)生匯報(bào)時(shí)呈現(xiàn)匯報(bào)結(jié)果的flash動(dòng)畫）。大家可以看到，多媒體課件走進(jìn)了課堂，給課堂確實(shí)帶來(lái)了很大變化。
（1）它首先激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役。沒有興趣，就沒有智慧和靈感，小學(xué)生生性好動(dòng)，自控能力差，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，就可以解決這個(gè)問題。如本課我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了按角分和按邊分的幾種三角形之后，出現(xiàn)了flash動(dòng)畫（幾個(gè)三角形的自我介紹）學(xué)生既感到有趣，同時(shí)又加深了對(duì)新知的理解。
（2）利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。出現(xiàn)在大屏幕上的圖形吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能仔細(xì)觀察，達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到了事半功倍的作用。
（3）利用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以省去很多板書時(shí)間。課堂上需要板書的知識(shí)要點(diǎn)、例題、圖表等內(nèi)容，多媒體課件早已設(shè)計(jì)好，省出來(lái)的時(shí)間，可以用來(lái)詳解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，增大教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率。例如本課的思考題，數(shù)出圖形中各有幾個(gè)三角形，有的同學(xué)很容易數(shù)出來(lái)，有的同學(xué)沒數(shù)出來(lái)。通過課件中圖形的閃爍，那些沒數(shù)出來(lái)的同學(xué)便恍然大悟了。還有我們四年級(jí)語(yǔ)文有《春潮》一課，對(duì)于我們這些遠(yuǎn)離黃河、長(zhǎng)江一帶的學(xué)生來(lái)說(shuō)，根本無(wú)法想像江面開河時(shí)壯烈的景象。我們從網(wǎng)上找到了這些景象，刻錄成光盤，在教室dvd一放，學(xué)生看到開江場(chǎng)面，都震撼不已，從而更好地理解了課文內(nèi)容。
有的老師可能會(huì)有這樣的疑問，這節(jié)課你在準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)該費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間吧。如果我們每堂課都這樣費(fèi)時(shí)，那豈不是累壞了。其實(shí)和大家說(shuō)句心里話，這堂課我在準(zhǔn)備時(shí)，在制作課件方面并沒有花費(fèi)太多時(shí)間，因?yàn)榇蟛糠终n件在網(wǎng)上憶有現(xiàn)成的，只需略加改動(dòng)或再補(bǔ)充一些就可以了。記得我在去年參加省農(nóng)遠(yuǎn)課評(píng)比時(shí)，我講的是《分?jǐn)?shù)的大小》，那節(jié)課的課件完全是自己做的，確實(shí)花費(fèi)了很多精力和時(shí)間。但現(xiàn)在隨著遠(yuǎn)程教育工程的逐步完善，我們的教學(xué)資源越來(lái)越多，我們學(xué)校遠(yuǎn)程教育方面的專職教師下載了很多和教材配套的教學(xué)資源，現(xiàn)在你想講哪一課，你只需要到教師資源共享庫(kù)中便可查到你想要的教學(xué)課件。
3、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育加強(qiáng)了學(xué)生的德育教育
現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家時(shí)大多是嬌生慣養(yǎng)。關(guān)心別人、體諒父母方面都差一些。就此問題，每個(gè)教師都苦口婆心對(duì)其教育，可效果一般。我們學(xué)校史老師從網(wǎng)上下載了《一個(gè)獨(dú)生女的'故事》這部電影，各班級(jí)在多媒體教室觀看后，有的學(xué)生被感動(dòng)的熱淚盈眶，并且都表示要向電影里的主人公張鳴鳴學(xué)習(xí)。學(xué)生每天面對(duì)老師的諄諄教導(dǎo)，有時(shí)也會(huì)很厭倦，那么我們通過另一種方式，通過他們愛看電影、電視對(duì)其教育，我這種方式更樂于被學(xué)生接受吧！還有中小學(xué)的安全是整修國(guó)家教育方面的大事，對(duì)平時(shí)老師、家長(zhǎng)安全教育的提醒，學(xué)生可能不以為然，但通過每天早晨在教室播放的安全教育紀(jì)錄片，學(xué)生親眼目睹了因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而遭車禍的行人，學(xué)生心靈震撼，安全意識(shí)自然提升了很多。
4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提升了教學(xué)水平
運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，播放全國(guó)特級(jí)教師課堂教學(xué)實(shí)況，直接將先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，起到了傳統(tǒng)教學(xué)不能發(fā)揮的作用，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性、直觀性，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，使課堂教學(xué)水平提升到一個(gè)新高度，學(xué)生從語(yǔ)音、知識(shí)、興趣、技能等方面得到了很大的滋養(yǎng)，加快學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新技能的掌握。
5、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了教育觀念、教育途徑、教師角色的轉(zhuǎn)變
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清新而強(qiáng)勁的東風(fēng)，吹進(jìn)我校，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點(diǎn)。全校教師改變了“手捧書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺(tái)上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)需要，可以選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，使課堂呈現(xiàn)動(dòng)靜交錯(cuò)、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大的提高了課堂教學(xué)的效果。遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變，給教育發(fā)展帶來(lái)了巨大潛力。
在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的使用過程中，本人發(fā)現(xiàn)一些問題：
1、衛(wèi)星資源不夠超前。我校實(shí)行超周備課，教師不能根據(jù)自己的教育內(nèi)容自如的選擇資源開展教學(xué)。
2、選用的教材與中央電教館發(fā)送的資源不配套，現(xiàn)在正在進(jìn)行課改，四、五、六年級(jí)選用的教材無(wú)直接可用的光盤資源，影響了遠(yuǎn)程教育的開展。
3、通過衛(wèi)星下載的部分課件資源不能修改，如本課中給三角形按角和按邊分的flash動(dòng)畫習(xí)題，有些三角形既是銳角三角形又是等腰三角形，那么有兩個(gè)一樣的這樣的三角形，使每個(gè)集合圈中都有，學(xué)生觀看效果會(huì)更好。
4、信息技術(shù)方面還需學(xué)習(xí)，如本課，學(xué)生在給三角形按角分類后匯報(bào)時(shí)，大屏幕上出現(xiàn)只是一組對(duì)同學(xué)的匯報(bào)結(jié)果，如果教師可以按照學(xué)生的不同分類結(jié)果進(jìn)行演示，這樣會(huì)更加完美，可由于技術(shù)水平的限制，現(xiàn)在我們還做不到。
5、另外給大家一些建議，我們老師現(xiàn)在都已經(jīng)進(jìn)行過二級(jí)培訓(xùn)，自己現(xiàn)在也都會(huì)做一些課件，有的老師可能覺得課件做的越漂亮越好，加入了一些會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物，插入了聲音等，其實(shí)這些東西吸引了學(xué)生注意力，干擾了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。
總之，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的時(shí)空自由，廣泛的資源、便捷的速度等優(yōu)點(diǎn)，對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育起到了推動(dòng)作用?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”今后，我將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理，完善措施，精通業(yè)務(wù)，努力把這項(xiàng)推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的希望工程做實(shí)做好！
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