總結(jié)是對我們過去努力和付出的一種回顧和肯定。追求完美的總結(jié)需要在學(xué)習(xí)和思考中保持警覺和積極的態(tài)度。這是一些關(guān)于總結(jié)寫作的范文，展示了不同人的總結(jié)方式和風(fēng)格。
技能大賽培訓(xùn)申請書篇一
此次的會計技能大賽，賽的不只是技能，更是一次各方面潛力的展現(xiàn)。
結(jié)果并不是最重要的，重要的`是在大賽中學(xué)到的東西。這次比賽我們最大的收獲不是輸贏，而是在相互切磋的過程中，學(xué)習(xí)到對手的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，從中獲得新的知識和經(jīng)驗。這對我們以后走向社會也有很大的幫忙，我們相信在以后的生活和學(xué)習(xí)中，會因為此次的大賽而變得不一樣。
歐洲著名數(shù)學(xué)家笛卡爾的一句名言“我思故我在”。我們這次比賽和這句話的好處密切相關(guān)，這句話能夠理解為：“因為我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的豐富自我的知識系統(tǒng)，不斷的提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，所以才能夠適應(yīng)今后競爭激烈的社會，能夠體現(xiàn)自身的價值。
這次比賽使我們受益匪淺，從中學(xué)到了很多在課本上學(xué)不到的東西，真正體會到僅有真心付出，才會有豐碩的果實，僅有經(jīng)歷過才會懂得其中的辛苦，才會理解收獲的喜悅。
這次的比賽對我們的成長有很大幫忙，每一次的比賽，都為自我在閱歷上增添了一筆。最重要的是在這次的比賽認(rèn)識了一群可愛的隊友。
透過這次比賽，我們堅信能夠出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自身潛力和加強(qiáng)專業(yè)知識，充實自我，讓自我更上一層樓，能夠為學(xué)院、社會、為國家貢獻(xiàn)自我的力量!
我們對自我有信心，我們對財金系有信心，我們對廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院有信心!
技能大賽培訓(xùn)申請書篇二
教師技能大賽由于有本校教師參加所以加以關(guān)注，二次排練也親自到場，對最后入圍的六位選手有了了解，現(xiàn)在回頭再看一下六位選手從彩排到最后總決賽的變化，頗有收獲。
1號選手劉睿，來自大橋中學(xué)，音樂教師，由特級教師鄭文干親自指導(dǎo)，每次鄭老師都親自到場指導(dǎo)。有效教學(xué)的環(huán)節(jié)是《聲音的探索》，出示夜晚的畫面，再引導(dǎo)學(xué)生用老師提供的材料模擬各種聲音：風(fēng)聲、雨聲、雷聲等。在彩排時，評委提出“激發(fā)學(xué)生探究時方法手段欠明確目標(biāo)”，所以在決賽時，劉老師突出了這一環(huán)節(jié)。
這讓我想起鄭老師曾經(jīng)上過的一堂公開課也是如此處理：先出示美麗的畫面，但沒有任何聲音，讓學(xué)生產(chǎn)生為之配樂的欲望，這就是教學(xué)情境的設(shè)置。劉老師的學(xué)科專長是舞蹈，在舞伴的配合下，劉老師贏得了高分，最后獲得藝術(shù)組特等獎。在前幾項，比賽中劉老師并未領(lǐng)先，但在總決賽中脫穎而出，這與她的努力是分不開的，加上由她指導(dǎo)的學(xué)生表演的爵士舞和現(xiàn)場啦啦隊的有效助陣，使她笑到最后。
2號選手王君婷，來自東林中學(xué)，音樂教師，有效教學(xué)是《走近非洲》，主要介紹非洲的鼓，在彩排時，她提供了實物，請其他選手擊打敲擊鼓的各部分，效果挺好。但在決賽時，改成了電視視頻演示，畫面挺震撼，也下了功夫制作，但我覺得效果不如彩排時請其他選手參與好，加上決賽時英語卡殼，失了分。她的學(xué)科專長是小提琴演奏，彩排時有學(xué)生來伴舞，她聽從導(dǎo)演意見，決賽時取消了學(xué)生伴舞。但從視覺效果看，有學(xué)生伴舞更好，有時導(dǎo)演的意見不見得正確，老師要有自己的主見。
3號選手丁翎是一位美術(shù)教師，來自風(fēng)翔實驗學(xué)校，她是大家一致看好的特等獎獲得者。每次演出，她的父親都全程陪同，真不容易。丁老師的有效教學(xué)是《扎染》，上得很成功，學(xué)科特長是現(xiàn)場畫油畫，即在一幅未完稿上畫完中心的荷花，同時視頻放一段她對教育的感悟，視頻拍得很美，很有詩意，很有教育哲理。但在最后卻屈居一等獎，甚為可惜。也許是畫畫這個場景與音樂教師的現(xiàn)場演示在可視性上，天生有它的弱點(diǎn)，如果組織一些學(xué)生現(xiàn)場展示一下丁老師平時的繪畫作品，效果可能會更好。
4號選手黃音花，來自一女中，是政治老師，有效教學(xué)是學(xué)會欣賞，她在學(xué)校還上國際文化與禮儀雙語課，這節(jié)課她主要介紹人們穿衣打扮的tpo原則：穿衣服要顧及時間、地點(diǎn)和場合。
她的英語說得地道、流暢，彩排時效果很好。決賽時，我覺得她可能考慮不要拖時，所以中文總結(jié)不夠突出，這是一個欠缺。不過，從效果看，我個人認(rèn)為她是場上上得最好的。
另外，在教育知識問答時，場上唯有她一個人犯了一個低級錯誤，下場問她，原來是她位置較偏，沒有看清題目，等到看清題目，底板上已寫答案，真是遺憾。
5號選手何閱，來自市一中，是物理老師，也是我的學(xué)生，她在十一中讀書時就是一個品學(xué)兼優(yōu)，多才多藝的學(xué)生。她的有效教學(xué)是重心的選取，這個題目選得巧，用她自己的話說是“老少皆宜”，一般人一聽就懂，又有科學(xué)方法的指導(dǎo)在里面。
我覺得何老師最后還可以留一個懸念：重心一定都在物體上嗎？何老師的學(xué)科專長是用儀器演示聲音的幾個特性：音調(diào)、響度和音色，通過數(shù)字化處理，她的聲音的特點(diǎn)形象地展示在屏幕上，何老師又邀請評委李凱上臺演唱一句，通過比較，男女聲的不同直觀地呈現(xiàn)在觀眾面前。何老師上課比較自信，駕馭課堂的能力較強(qiáng)，在課題的選擇上煞費(fèi)苦心，取得了很好的效果，最后獲得特等獎。
其實這方面的內(nèi)容俯拾皆是，許多數(shù)學(xué)特級教師的上課精彩片段都可以為我所用。像可以用麥比烏斯帶介紹拓?fù)鋵W(xué)，還可以用兩手穿繩的小魔術(shù)介紹拓?fù)鋵W(xué)，還可以用許多數(shù)學(xué)趣題介紹數(shù)論，幾何題等。毛老師開動腦筋，在有效教學(xué)環(huán)節(jié)引用了有關(guān)生日的悖論，取得了良好的效果。
這次沒有看到生物教師走入半決賽和決賽，如果生物教師參賽，該選什么內(nèi)容呢？我建議，有效教學(xué)選用顯微鏡的有關(guān)內(nèi)容，舌頭味區(qū)測定等，這些內(nèi)容有趣，直觀，可視性強(qiáng)，學(xué)科特長就做生化實驗，時間短，效果明顯，如dna提取，酶的應(yīng)用等，這些比較能吸引人的眼球，又能充分展示學(xué)科的魅力。
技能大賽培訓(xùn)申請書篇三
在這次教師職業(yè)技能大賽中，幾位參賽者的講課水平我覺得相當(dāng)之高，對于課件板書的利用也是恰當(dāng)合理，但是我們拋開比賽本身，老師自身的能力素養(yǎng)呢?似乎這是被忽略的。而且這點(diǎn)似乎更重要，下面就這個，我闡述一下自己的看法。
對于一個教師，除了教學(xué)技能之外，政治思想方面的學(xué)習(xí)，尤其是教育思想、教育觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。正確的教育觀可以造就人才，而錯誤的教育思想則會摧殘人才。
隨著課改如火如荼的展開，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭顚W(xué)生動腦、動手去做。
其次，我們要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。我覺得可以從以下幾個方面來做:
1、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實兩個重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。當(dāng)一個人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做。
3、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變;學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。
4、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性;營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性;面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
以上便是我對本次教師技能大賽的一些想法?？傊?，培養(yǎng)一個優(yōu)秀教師，考驗技能是一方面，但是知識及師德也是不可忽視的部分。
技能大賽培訓(xùn)申請書篇四
尊敬的各位評委老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好!
首先，我謹(jǐn)代表外國語學(xué)院研究生向一直努力培養(yǎng)我們的老師表示衷心的感謝，向今天能來到本次比賽現(xiàn)場的各位同學(xué)表示歡迎!
接下來，請允許我隆重的介紹蒞臨本次比賽現(xiàn)場的評委老師，他們是xxx 讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡 迎和感謝。
接下來我將介紹一下本次比賽的方式：每位選手按抽簽順序依次上臺進(jìn)行試講，每人不超過十分鐘，當(dāng)試講時間剩余3分鐘時，工作人員將舉牌進(jìn)行提示，每五位選手試講結(jié)束后，我們的 評委老師將從教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課件制作、教師禮儀和板書這五個方面對選手的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和評分。本次比賽設(shè)有一等獎、二等獎、三等獎共15名。
好的，話不多說，我們馬上進(jìn)入到比賽環(huán)節(jié)，有請1號選手，同時請2號選手做好準(zhǔn)備……
頒獎：現(xiàn)在到了本場比賽最激動人心的時刻，比賽，首先公布三等獎獲獎?wù)叩拿麊?，接下來是二等獎的獲獎選手，最后，我們一等獎將花落誰家呢?我們用掌聲祝賀各位獲獎的選手們。我們沒有獲獎的選手也不要灰心，通過比賽所得到的收獲就是我們贏取的財富。 最后請我們的評委代表對本次比賽進(jìn)行總結(jié)并提出意見和建議。
大賽的帷幕已悄悄降落，比拼的氛圍已近尾聲，今天，我們在教室技能的舞臺上展示智慧，明天，我們將在三尺講臺上辛勤耕耘，播種希望，現(xiàn)在我宣布，外國語學(xué)院第二屆研究生教師技能大賽圓滿結(jié)束。請同學(xué)們有序離場，請我們的評委老師和選手們上臺拍照留念。
技能大賽培訓(xùn)申請書篇五
區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)：
我們是友好區(qū)養(yǎng)蜂戶，多年從事養(yǎng)蜂來維持生計。由于這個行業(yè)的特殊性，收入的好壞主要取決于蜜源植物的流蜜情況及氣候狀況，還有養(yǎng)蜂技術(shù)的高低?，F(xiàn)在我們的技術(shù)水平還很低，因此，我們多數(shù)養(yǎng)蜂戶還掙扎在脫貧階段。植物流蜜及氣候我們控制不了，但養(yǎng)蜂技術(shù)通過學(xué)習(xí)能夠得到提高。（養(yǎng)蜂協(xié)會每年組織兩次技術(shù)交流會，但效果不理想，因我們中間沒有高水平的養(yǎng)蜂人）。
現(xiàn)在有一個機(jī)會，我省虎林市養(yǎng)蜂專家－－楊多福老師通過幾十年的養(yǎng)蜂實踐與研究，總結(jié)出一套數(shù)控養(yǎng)蜂法。很適合我們這個地區(qū)。十幾年來楊多福老師在全國各地舉辦了幾十屆數(shù)控養(yǎng)蜂法學(xué)習(xí)班，反響很好，尤其受到一線養(yǎng)蜂人的歡迎，多數(shù)學(xué)員由于運(yùn)用了數(shù)控養(yǎng)蜂法，產(chǎn)量有了一定提高。所以我們想請楊多福老師來我地辦班學(xué)習(xí)，來提高我們的養(yǎng)蜂技術(shù)。
我們通過網(wǎng)絡(luò)、養(yǎng)蜂雜志得知好多地方政府對當(dāng)?shù)氐?養(yǎng)蜂戶給予了程度不同的扶持。例如：廣西柳州地區(qū)給每戶養(yǎng)蜂戶送30套蜂箱；北京地區(qū)給養(yǎng)蜂戶每箱蜂100元的補(bǔ)貼；嘉蔭農(nóng)場給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)員支付學(xué)費(fèi)等。 我們想我們的區(qū)政府也是支持各種養(yǎng)殖業(yè)，也非常希望區(qū)政府能夠給予我們學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼（數(shù)控養(yǎng)蜂法學(xué)習(xí)班每個學(xué)員學(xué)費(fèi)是500元，我們養(yǎng)蜂協(xié)會會員是27戶）。
國家對多種養(yǎng)殖業(yè)都有不同程度的扶持政策，可現(xiàn)在對養(yǎng)蜂業(yè)暫時
還沒有，我們真的想不明白這個綠色的產(chǎn)業(yè)，有百利而無一害行業(yè)就不受重視呢，全國的蜂業(yè)人士有所抱怨是正常的?？上驳氖呛枚嗟胤秸畬Ξ?dāng)?shù)氐酿B(yǎng)蜂業(yè)給予了扶持與關(guān)心。
我們相信我們遲早也會感受到國家與當(dāng)?shù)卣年P(guān)心與支持，在此我們給政府先行謝過。
致人力資源和社會保障局：
此本校希望有關(guān)部門給予我們汽車駕駛員培訓(xùn)項目的名額， 駕校主要為我市初學(xué)駕駛學(xué)員提供培訓(xùn)服務(wù)，旨在更好的促進(jìn)群眾就業(yè)，增加學(xué)習(xí)機(jī)會，滿足廣大群眾對駕駛技術(shù)的學(xué)習(xí)的需求。駕駛汽車已成為現(xiàn)代社會從業(yè)人員的一項基本技能，近年來隨著我市經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，廣大群眾駕駛汽車的訴求日趨強(qiáng)烈。為了更好地發(fā)展我市經(jīng)濟(jì)，更好地解決我市群眾的駕駛需求 將極大地改善學(xué)車難的現(xiàn)象，系統(tǒng)的管理制度，堅持嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量打造海東市駕駛員培訓(xùn)的品牌，提升學(xué)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和駕駛水平，為我市輸送一批合格的汽車駕駛專業(yè)人員。
懇請各位領(lǐng)導(dǎo)能批準(zhǔn)。
化隆縣永創(chuàng)職業(yè)技能培訓(xùn)有限公司
技能大賽培訓(xùn)申請書篇六
近期，我參加了一次機(jī)電技能大賽的培訓(xùn)。這段時間不僅讓我深入了解了機(jī)電技能的應(yīng)用和實踐，還讓我體會到了團(tuán)隊合作和個人成長的重要性。在這次培訓(xùn)中，我收獲頗豐，深刻體會到了努力和實踐的價值。
首先，這次培訓(xùn)讓我對機(jī)電技能有了更深入的了解。在培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了各種機(jī)電工程的基本知識和實踐操作。我們通過理論課的學(xué)習(xí)了解了機(jī)電工程的原理和應(yīng)用，并通過實踐課的操作訓(xùn)練了機(jī)電設(shè)備的維護(hù)和檢修。同時，我們還學(xué)習(xí)了團(tuán)隊合作和溝通技巧，提高了解決問題和協(xié)作能力。通過這次培訓(xùn)，我對機(jī)電技能有了更深入的了解，也增加了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
其次，這次培訓(xùn)讓我深刻感受到了團(tuán)隊合作的重要性。在機(jī)電技能大賽中，團(tuán)隊合作是至關(guān)重要的，一個人的能力再優(yōu)秀，也無法完成所有的任務(wù)。在培訓(xùn)過程中，我們時常遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但通過團(tuán)隊合作，我們能夠相互支持、相互協(xié)作，共同解決問題。團(tuán)隊合作的經(jīng)驗讓我認(rèn)識到，只有團(tuán)結(jié)一心，互相合作，才能取得更好的成績和效果。
此外，這次培訓(xùn)也讓我意識到了個人成長的重要性。在培訓(xùn)期間，我們進(jìn)行了很多的實踐操作，需要我們熟練掌握各種機(jī)電設(shè)備的使用和維護(hù)方法。這對我的個人能力提出了很高的要求。通過反復(fù)的練習(xí)和實踐，我逐漸掌握了這些技能，并不斷提高自己的水平。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了機(jī)電技能，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，對我的個人成長產(chǎn)生了重要的影響。
最后，這次培訓(xùn)讓我深刻理解了努力和實踐的價值。機(jī)電技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用離不開堅持和付出。在培訓(xùn)期間，我們需要不斷地練習(xí)和實踐，不斷克服困難和挑戰(zhàn)。只有付出真正的努力，才能夠取得好成績。通過這次培訓(xùn)，我深刻理解到，努力和實踐是獲得成功的關(guān)鍵，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力并不斷實踐，追求自己的目標(biāo)和夢想。
綜上所述，這次機(jī)電技能大賽培訓(xùn)讓我深入了解了機(jī)電技能的應(yīng)用和實踐，讓我體會到了團(tuán)隊合作和個人成長的重要性。通過這次培訓(xùn)，我增加了對機(jī)電技能的了解，也提高了自己的團(tuán)隊合作和個人能力。同時，我也認(rèn)識到了努力和實踐的價值，決心在以后的學(xué)習(xí)和工作中努力奮斗，追求更好的自我。這次培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)和動力，我相信在未來的日子里，我會繼續(xù)保持這份激情和努力，不斷進(jìn)步和成長。
技能大賽培訓(xùn)申請書篇七
大賽時間為：.11.25（一整天加晚上）-26（一上午）在此期間，我的工作點(diǎn)是在即興演講選題室，事情比較簡單：參賽選手被領(lǐng)隊同學(xué)帶到我們選題室。我負(fù)責(zé)讓選手簽字，并核對其信息，將簽名的那一刻記下，并讓學(xué)生去抽題。時間掐得比較緊，每五分鐘一位同學(xué)，不能提前，不能退后太多。中途在其他環(huán)節(jié)出現(xiàn)時間狀況，我們這邊要全部重新調(diào)整，時間間隔仍然不變。
在這個五分鐘左右的等待的.時間里，是比較難熬的。因為選題室比較大，工作人員不多，就顯得格外的冷清。不過，在大家的配合下，終于結(jié)束了比賽。雖然，我們這邊結(jié)束得早，但是之前沒有想到還要我們清場，就若無其事地走了?；仡^相關(guān)人員給我們打電話，只好去清場。任務(wù)是兩臺筆記本，兩臺打印機(jī)，六捆打印紙以及一些雜物全部搬走。午飯后的這些搬運(yùn)工作真叫人溢血。下回要切記，不要飯后溢血。
溢血結(jié)束，準(zhǔn)備騎車回寢?？墒牵颂珶o精力，感覺騎著車，車都睡著了。
技能大賽培訓(xùn)申請書篇八
教師技能大賽由于有本校教師參加所以加以關(guān)注，二次排練也親自到場，對最后入圍的六位選手有了了解，現(xiàn)在回頭再看一下六位選手從彩排到最后總決賽的變化，頗有收獲，技能大賽觀后感。
1號選手劉睿，來自大橋中學(xué)，音樂教師，由特級教師鄭文干親自指導(dǎo)，每次鄭老師都親自到場指導(dǎo)。有效教學(xué)的環(huán)節(jié)是《聲音的探索》，出示夜晚的畫面，再引導(dǎo)學(xué)生用老師提供的材料模擬各種聲音：風(fēng)聲、雨聲、雷聲等。在彩排時，評委提出“激發(fā)學(xué)生探究時方法手段欠明確目標(biāo)”，所以在決賽時，劉老師突出了這一環(huán)節(jié)。
這讓我想起鄭老師曾經(jīng)上過的一堂公開課也是如此處理：先出示美麗的畫面，但沒有任何聲音，讓學(xué)生產(chǎn)生為之配樂的欲望，這就是教學(xué)情境的設(shè)置。劉老師的學(xué)科專長是舞蹈，在舞伴的配合下，劉老師贏得了高分，最后獲得藝術(shù)組特等獎。在前幾項，比賽中劉老師并未領(lǐng)先，但在總決賽中脫穎而出，這與她的努力是分不開的，加上由她指導(dǎo)的學(xué)生表演的爵士舞和現(xiàn)場啦啦隊的有效助陣，使她笑到最后。
2號選手王君婷，來自東林中學(xué)，音樂教師，有效教學(xué)是《走近非洲》，主要介紹非洲的鼓，在彩排時，她提供了實物，請其他選手擊打敲擊鼓的各部分，效果挺好。但在決賽時，改成了電視視頻演示，畫面挺震撼，也下了功夫制作，但我覺得效果不如彩排時請其他選手參與好，加上決賽時英語卡殼，失了分。她的學(xué)科專長是小提琴演奏，彩排時有學(xué)生來伴舞，她聽從導(dǎo)演意見，決賽時取消了學(xué)生伴舞。但從視覺效果看，有學(xué)生伴舞更好，有時導(dǎo)演的意見不見得正確，老師要有自己的主見。
3號選手丁翎是一位美術(shù)教師，來自風(fēng)翔實驗學(xué)校，她是大家一致看好的特等獎獲得者。每次演出，她的.父親都全程陪同，真不容易。丁老師的有效教學(xué)是《扎染》，上得很成功，學(xué)科特長是現(xiàn)場畫油畫，即在一幅未完稿上畫完中心的荷花，同時視頻放一段她對教育的感悟，視頻拍得很美，很有詩意，很有教育哲理。但在最后卻屈居一等獎，甚為可惜。也許是畫畫這個場景與音樂教師的現(xiàn)場演示在可視性上，天生有它的弱點(diǎn)，如果組織一些學(xué)生現(xiàn)場展示一下丁老師平時的繪畫作品，效果可能會更好。
4號選手黃音花，來自一女中，是政治老師，有效教學(xué)是學(xué)會欣賞，她在學(xué)校還上國際文化與禮儀雙語課，這節(jié)課她主要介紹人們穿衣打扮的tpo原則：穿衣服要顧及時間、地點(diǎn)和場合，觀后感《技能大賽觀后感》。
她的英語說得地道、流暢，彩排時效果很好。決賽時，我覺得她可能考慮不要拖時，所以中文總結(jié)不夠突出，這是一個欠缺。不過，從效果看，我個人認(rèn)為她是場上上得最好的。
另外，在教育知識問答時，場上唯有她一個人犯了一個低級錯誤，下場問她，原來是她位置較偏，沒有看清題目，等到看清題目，底板上已寫答案，真是遺憾。在學(xué)科專長上，她設(shè)計了電視采訪，以龍蝦門事件為討論話題，采訪了我和匡曉鋒老師，效果還是不錯的。的確，政治老師的學(xué)科專長是什么？怎么表現(xiàn)？值得思考。
5號選手何閱，來自市一中，是物理老師，也是我的學(xué)生，她在十一中讀書時就是一個品學(xué)兼優(yōu)，多才多藝的學(xué)生。她的有效教學(xué)是重心的選取，這個題目選得巧，用她自己的話說是“老少皆宜”，一般人一聽就懂，又有科學(xué)方法的指導(dǎo)在里面。
我覺得何老師最后還可以留一個懸念：重心一定都在物體上嗎？何老師的學(xué)科專長是用儀器演示聲音的幾個特性：音調(diào)、響度和音色，通過數(shù)字化處理，她的聲音的特點(diǎn)形象地展示在屏幕上，何老師又邀請評委李凱上臺演唱一句，通過比較，男女聲的不同直觀地呈現(xiàn)在觀眾面前。何老師上課比較自信，駕馭課堂的能力較強(qiáng)，在課題的選擇上煞費(fèi)苦心，取得了很好的效果，最后獲得特等獎。
其實這方面的內(nèi)容俯拾皆是，許多數(shù)學(xué)特級教師的上課精彩片段都可以為我所用。像可以用麥比烏斯帶介紹拓?fù)鋵W(xué)，還可以用兩手穿繩的小魔術(shù)介紹拓?fù)鋵W(xué)，還可以用許多數(shù)學(xué)趣題介紹數(shù)論，幾何題等。毛老師開動腦筋，在有效教學(xué)環(huán)節(jié)引用了有關(guān)生日的悖論，取得了良好的效果。
這次沒有看到生物教師走入半決賽和決賽，如果生物教師參賽，該選什么內(nèi)容呢？我建議，有效教學(xué)選用顯微鏡的有關(guān)內(nèi)容，舌頭味區(qū)測定等，這些內(nèi)容有趣，直觀，可視性強(qiáng)，學(xué)科特長就做生化實驗，時間短，效果明顯，如dna提取，酶的應(yīng)用等，這些比較能吸引人的眼球，又能充分展示學(xué)科的魅力。
技能大賽培訓(xùn)申請書篇九
培訓(xùn)小組主任艾紹生賀本飛
培訓(xùn)小組副主任艾國曹衛(wèi)宇
培訓(xùn)小組委員：袁西成李海濤延安馬學(xué)慧高靜何仕軒
二、培訓(xùn)項目
三、參訓(xùn)隊員的選拔
選拔對象為初中專二年級和高中專一年級學(xué)生，每個培訓(xùn)項目每班不超過五名。報名學(xué)生應(yīng)有相應(yīng)項目功底，結(jié)合個人興趣愛好，有吃苦耐勞精神，由各班主任推薦到學(xué)生科。隨后進(jìn)行全校技能大賽，通過大賽由相應(yīng)項目培訓(xùn)教師根據(jù)實際情況擇優(yōu)選取部分學(xué)生參加技能培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)時間
20xx年5月開始培訓(xùn)，利用每周一到五的第七節(jié)自習(xí)時間和星期六全天;另外，如技能大賽需要，可在技能大賽前一段時間停課進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;既參加實習(xí)又參加技能訓(xùn)練的學(xué)生留校參加技能訓(xùn)練，為技能大賽做準(zhǔn)備。
五、培訓(xùn)地點(diǎn)與培訓(xùn)老師
電子產(chǎn)品裝備與調(diào)試項目在維修電工實訓(xùn)室，培訓(xùn)教師葛瑩;
園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)及網(wǎng)站建設(shè)項目在計算機(jī)中心、電子閱覽室，培訓(xùn)教師張全紅;
企業(yè)網(wǎng)搭建及應(yīng)用項目在計算機(jī)中心、電子閱覽室，培訓(xùn)教師何仕軒;
動畫片制作項目在計算機(jī)中心、電子閱覽室，培訓(xùn)教師李彩云;
電焊項目在電焊實訓(xùn)室，培訓(xùn)老師喬伍孝;
鉗工項目在鉗工實訓(xùn)室，培訓(xùn)老師張軍。
六、培訓(xùn)具體要求
1、培訓(xùn)教師管理好自己項目培訓(xùn)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理和安全管理。
2、培訓(xùn)教師根據(jù)國家大賽要求培訓(xùn)學(xué)生，有針對性的展開理論和實踐的教學(xué)。
3、培訓(xùn)教師應(yīng)制定具體的選拔學(xué)員計劃和教學(xué)計劃，并上交教務(wù)科。
4、在整個培訓(xùn)過程中，所有理論課在階梯教室進(jìn)行，根據(jù)每個項目培訓(xùn)老師實際需要，列出課程表，教師應(yīng)按學(xué)校教務(wù)科相關(guān)規(guī)定上課，接受教務(wù)科監(jiān)督。
5、培訓(xùn)過程中，學(xué)生管理由學(xué)生科全權(quán)負(fù)責(zé)，對違紀(jì)的學(xué)生將不再留在興趣小組。
6、實驗室、計算機(jī)中心、電子閱覽室為興趣小組訓(xùn)練提供場地、訓(xùn)練設(shè)備，保障訓(xùn)練正常進(jìn)行。對學(xué)生在訓(xùn)練場所進(jìn)行有效管理，加強(qiáng)學(xué)生的安全管理，對不服從管理的學(xué)生，上報學(xué)生科，由學(xué)生科進(jìn)行處理。
7、學(xué)生科、校團(tuán)委負(fù)責(zé)在學(xué)生中宣傳技能興趣小組的重要作用，提高學(xué)生參加技能興趣小組的積極性，保障技能興趣小組的順利開展。
8、學(xué)校定期對技能訓(xùn)練的成果進(jìn)行教學(xué)檢查，督促老師更好開展教學(xué)，為培養(yǎng)優(yōu)秀參賽隊員打下堅實基礎(chǔ)。
9、學(xué)生培訓(xùn)期間的一切耗材由學(xué)校承擔(dān)，所需物資由學(xué)校負(fù)責(zé)協(xié)商解決。
七、教師待遇
在整個培訓(xùn)期間，教師待遇參照以前慣例執(zhí)行，如遇星期六和假期培訓(xùn)，則教師每人每天增加20元誤餐補(bǔ)助。
八、獎勵辦法
1、學(xué)生獎勵辦法由政府獎勵(省級一等獎省政府5000元，市政府5000元;省級二等獎省政府3000元，市政府3000元，省級三等獎省政府1000元，市政府1000元)，學(xué)校給予與政府相同的資金獎勵(省一等獎5000元，省二等獎3000元，省三等獎1000元)。
2、老師獎勵由榆林工業(yè)學(xué)校和榆林市職業(yè)技能鑒定中心協(xié)商決定(省級一等獎10000元，省級二等獎6000元，省級三等獎元)，獎勵相應(yīng)項目培訓(xùn)教師。
3、如果學(xué)生獲國家級大獎，學(xué)生和老師獎金不低于省級大獎的待遇。
4、如果參加省級大賽突出，被選拔參加國家大賽，學(xué)校組織相關(guān)培訓(xùn)教師外出學(xué)習(xí)考察，為國家技能大賽獲得好成績打下堅實基礎(chǔ)。
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技能大賽培訓(xùn)申請書篇十
口語話題的選擇和當(dāng)下的熱門話題緊密相聯(lián)，這正說明了教育也要與時俱進(jìn)。一個是上海世博會，另外一個是經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的環(huán)境問題。這兩個話題都體現(xiàn)了一貫的以人為本，和諧發(fā)展的原則。這也就是說在平時，教師要多關(guān)心時政，多思考。從比賽中我發(fā)現(xiàn)有一部分老師口語很好，很流利，但是在表達(dá)上欠妥當(dāng)，或者離題或者邏輯混亂或者三言兩語草草結(jié)束。由此我想到在平時我們教師除了要教的課本外還是應(yīng)該多讀一些英語美文，外文報刊雜志等的。
才藝展示這一環(huán)節(jié)內(nèi)容和形式都很精彩。這一部分讓我想到的是作為教師對與自己的特長愛好，對與自己的閃光點(diǎn)要在平時稍微培養(yǎng)和加強(qiáng)。
說課環(huán)節(jié)。說課要說教材說學(xué)生說目標(biāo)說重難點(diǎn)，說教法教具過程等等。但是有個別參賽老師就不能完整的說出來。一方面是要學(xué)學(xué)如何說課，另一方面，就是要研究教材，課標(biāo)，策略。從小的地方說，就是我們教師對每一環(huán)節(jié)要恰當(dāng)把握，教學(xué)設(shè)計要有出彩的地方。板書設(shè)計一是工整美觀，二要科學(xué)合理，緊緊圍繞幫助學(xué)生理解這一重要目標(biāo)。同時也要有一定的特色。本次比賽蘋果樹上結(jié)果子這一鼓勵方式出現(xiàn)較多，太老套。
許多參賽教師表現(xiàn)的很出色，他們的臨場發(fā)揮能力，從容的態(tài)度，以及精深的專業(yè)素養(yǎng)讓我很佩服。通過這次活動我明白了，作為教師，在各個方面我的進(jìn)步空間還很大。看花容易繡花難，功夫關(guān)鍵用在平時。
一、教師素質(zhì)
三尺寬的講臺，就是一名教師的舞臺，站到講臺上，教師就是所有人關(guān)注的焦點(diǎn)。教師的一舉一動，教師的言談舉止，都或深或淺的影響著學(xué)生。
好的心理素質(zhì)，是大家必須通過不懂得鍛煉得到的。
在講課過程中，不止一個選手遇到投影ppt打不開的問題，這樣的事故是經(jīng)常見得到的。第一位遇到這個麻煩的是第五位選手，他的表現(xiàn)讓在場的所有人都很滿意。他沒有表現(xiàn)出任何的慌張的神情，這個意外，仿佛是在他的預(yù)料之中似的。一切正常后，他用飽滿的聲音，開始講課，整個過程都很順暢，沒有受到之前的意外的影響。然而有的選手遇到類似的麻煩之后，仿佛大腦一片空白，什么主意也沒有了。我認(rèn)為，一名優(yōu)秀的人民教師是可以鎮(zhèn)定的解決任何課堂上遇到的問題的。
給我印象比較深的另一位選手是六號，自始至終他都面帶微笑，暫且不說他講的咋樣，就這一個笑容，就給人烙下了親切自然地印子。一名教師上課的時候真的應(yīng)該面帶微笑，否則學(xué)生哪有心情去聽一位拉著一張臉的，好像別人欠他什么東西似的的人的課呢。
我感覺，有的選手講課過于死板。比如第十六位，他講課總是對著大屏幕上列舉的重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)，第一，我們要認(rèn)識什么什么，第二，我們要了解什么什么，這本身不是有的同學(xué)的說課的形式，是給活生生的學(xué)生的講課的形式，重點(diǎn)內(nèi)容是要求老師在課下準(zhǔn)備的，是需要教師通過講解或演示達(dá)到的目的，而不是一句簡單的你們要掌握，就能掌握的東西，如果是這樣，學(xué)生人手一次教學(xué)大綱，一套課本，不就萬事大吉了么？還要老師干嗎？我認(rèn)為這位選手的另一個失誤在他進(jìn)行實驗的時候。他用手推講臺，問學(xué)生，同學(xué)們，你們猜老師能推動它嗎？臺下有學(xué)生回答能。老師竟然說了句，這個講臺很重，老師推不動。這樣的一個實驗設(shè)置，就遠(yuǎn)離了最初的目的。直接說這個講臺很重，老師推不動它，不是更簡單？實驗的實質(zhì)，在于給出現(xiàn)象，是要通過現(xiàn)象要求大家思索原因東西。其實，這個實驗，應(yīng)該是老師推講臺，讓學(xué)生看發(fā)生的現(xiàn)象，沒推動，進(jìn)而老師提出問題，為什么會這樣？除了老師給的推力外，還有其他的力存在，那就是摩擦力，進(jìn)而開始講課。這位選手的問題所在就是語言的組織及表達(dá)的方式不對，他進(jìn)行實驗，讓學(xué)生看現(xiàn)象，而不是自己告訴現(xiàn)象，而且，教師在進(jìn)行實驗時，我認(rèn)為應(yīng)該盡量避免不確定的詞語的使用。
整個比賽過程，盡管不是全部的選手都照ppt宣讀，可是語言太書面化，仿佛是在背誦教材，而不是給學(xué)生面對面的講課。這可能與比賽的性質(zhì)有關(guān)。我感覺，親切自然的語言在實際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)很受用。
我最喜歡第十一位選手的精彩講課，首先他的語言特別幽默，他做實驗使用兩張不同大小的紙，并且將小的揉成團(tuán)，讓兩者同時從同一高度落下，結(jié)果，小的質(zhì)量輕的紙先著地。這樣一個實驗，完全推翻了亞里士多德的理論。他講的很幽默，很有激情，沒有多余的話，用實驗證明自己的觀點(diǎn)，毋庸置疑。相信這樣的教師，一定會受到同學(xué)們的喜愛。
二、ppt的使用
我很喜歡其中一位選手的ppt，因為他只有兩頁幻燈片，一張是龍卷風(fēng)的圖片，一張是火車安全線。這是日常生活中常見到的事物，也是容易被大家忽略的現(xiàn)象。圖片本身有化抽象為具體的作用，通過這兩幅圖片，將他要講的氣流大壓強(qiáng)小的理論引入生活，更容易被學(xué)生理解和應(yīng)用。
還有一位選手的講課我比較喜歡，他講的是電話聽筒和話筒的工作原理，同樣他用兩張圖片分別將其工作原理的抽象圖展現(xiàn)出來選手用輕松的語言借助圖片將這一原理深入淺出的表達(dá)出來，很受歡迎。
另一位選手將是的是衛(wèi)星發(fā)射這一過程，同樣，它借助圖片將日常生活中不易見到的，不易被學(xué)生想到的展現(xiàn)出來，輕松的講述了這一過程，而且，我感覺他的課很吸引我。
可是，這并不代表只要將圖片放上去就是好的講課，這要求教師在選擇和講解上要下功夫，爭取做到事半功倍，而不是濫用圖片，這樣反而分散了學(xué)生的注意力。例如，有的選手制作ppt過于華麗，甚至加入了各種聲音，給我的感覺是他的聽眾不是中學(xué)生，而是幼兒園的小朋友。
老師說過，若是上課時需要寫板書，教師的姿勢應(yīng)該是側(cè)著身，邊寫邊講，可是好多選手沒有注意到這個問題。而且，部分人的板書字體實在太小了。
同樣，ppt字體的大小也是有一定限制的。如不能小于28號字體，一個主題的幻燈頁數(shù)不能超過七張，每張上面的行數(shù)也要控制在七以里，每行字?jǐn)?shù)也不能超過七個。
三、組織者
好的開頭是成功的一半，如何讓這一節(jié)課有一個好的開始，是每個教師絞盡腦汁要尋求的答案。幾乎所有的選手都有一個簡單的組織者，或是比賽的五分鐘時間就做一個完整的.組織者。例如，有一名選手讓大家先聽一段音樂，說是先提提神，其實有更重要的作用，那就是引出下面的問題“聽到的音樂是從哪里出來的”。進(jìn)而展開教學(xué)，對揚(yáng)聲器工作原理的講解。另一名選手通過現(xiàn)將一個小故事來吸引大家的注意力。還有的選手讓學(xué)生拿著書在前面走，分析原因，通過師生互動來拉近和學(xué)生之間的距離。更多的選手采用傳統(tǒng)的回歸上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)而展開本節(jié)課的形式。
四、說課
在比賽過程中總有一些人，他們一講課我就頭疼。因為他們總是把教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略一二三擺出來，他們總是說我要打到的教學(xué)目標(biāo)是什么，我要采用什么方式來激發(fā)學(xué)生的興趣還要通過圖片視頻的方式來讓學(xué)生加深對知識概念的理解等等。他們說的都對，教師是一定要懂得這些的?？墒牵谖铱磥?，這些都應(yīng)該是幕后的工作，是一位教師應(yīng)該預(yù)備的最起碼的素質(zhì)。我后來知道，這原來就是所謂的“說課”。我不理解，這樣的東西說得再好，落實不到實處，那有什么用？這些理論，是早有大師總結(jié)過的。激發(fā)學(xué)生興趣，是一句激發(fā)就激發(fā)的了的？我們可以將書本上的條條框框背的滾瓜爛熟，走上講臺，就能將其應(yīng)用到完美？所以，我很不喜歡說課。
技能大賽培訓(xùn)申請書篇十一
作為一個好的班主任，要想在班級管理中少操心但又要管好，就要充分調(diào)動學(xué)生干部工作積極性。而且作為班主任為提高學(xué)生自我管理意識，除了要經(jīng)常與學(xué)生做好溝通外，還要在班級明確各個學(xué)生干部的職責(zé)，讓學(xué)生干部和班級其他學(xué)生做到心中有數(shù)，這樣學(xué)生干部在開展工作時，就非常方便有效了。
班干部是班主任工作的左右手，在對待班干部的時候，應(yīng)該有正確的認(rèn)識和態(tài)度，應(yīng)該熱情愛護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們，培養(yǎng)教育他們，又要嚴(yán)格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離小學(xué)生的實際，一味苛求，過分的責(zé)備，更不能聽之任之，不聞不問。這樣的話，有的學(xué)生會有這樣的思想：
1．當(dāng)干部吃虧；
2．“干了許多事，辛苦一大把，吃力不討好”；
3．當(dāng)干部是為大家，學(xué)習(xí)才為自己，認(rèn)為還是不當(dāng)干部好等等。
針對這些情況，應(yīng)該幫助他們認(rèn)識到當(dāng)干部是為了學(xué)習(xí)為群眾服務(wù)，當(dāng)人民公仆的精神，認(rèn)識到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系，在努力學(xué)習(xí)的同時也要擠時間把工作做好。但畢竟是學(xué)生，工作能力有限，年級越低越是這樣。因此，在班級活動中既要靠他們，又要具體指導(dǎo)。
班主任要鼓勵、支持學(xué)生干部大膽工作。工作過程中既要細(xì)心體察他們的心理和困難，注意指導(dǎo)，又要防止過多干涉。對于能獨(dú)立地、創(chuàng)造性的開展工作并取得一定成績的要給予肯定；對于雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵，主動承擔(dān)責(zé)任，不斷幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。還有就是采用激勵藝術(shù)，包括：
1．信任式激勵。對班干部表現(xiàn)出充分的信任情感，激起他們的工作熱情。
2．表揚(yáng)式激勵。表揚(yáng)是情感激勵的手段，由表揚(yáng)所產(chǎn)生的動力是它的目的。
3．愉悅式激勵。使班干部感到為同學(xué)們服務(wù)的歡悅，使之對所負(fù)責(zé)任樂意完成。
4．信心式激勵。引導(dǎo)班干部樹立信心，鍛煉他們的獨(dú)立能力。
5．放權(quán)式激勵。讓班干部充分使個人所擔(dān)角色的權(quán)力，班主任只作檢查，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，增強(qiáng)他們半獨(dú)立工作的能力。
6．競爭式激勵。鼓勵各班干部爭做優(yōu)秀小干部。
7．物質(zhì)和精神激勵。在期末評價時給予物質(zhì)獎勵，如發(fā)放獎狀等；或者進(jìn)行精神鼓勵，讓其余的班干部都積極向他學(xué)習(xí)對自己的職責(zé)負(fù)責(zé)的精神。
處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但是我們面對的學(xué)生和家長各有各的特點(diǎn)，各有各的難處。她們面對家長是高學(xué)歷，對教師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實家長對待教師的態(tài)度是從學(xué)生的表現(xiàn)上來確定的。如果，學(xué)生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問哪個家長還會對教師挑三揀四呢？其實回歸到自己，還是要管理好學(xué)生，讓學(xué)生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓(xùn)中給我最大的感受。
在這次的家訪活動中，讓我深深地體會到了父母對孩子教育的關(guān)心和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。
我到訪學(xué)生的家里，真誠地與學(xué)生和家長溝通，了解情況，針對問題進(jìn)行細(xì)致的分析，并適時地對家長提出要求，協(xié)助學(xué)校做好孩子的`教育工作?，F(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)在家訪過程中的感受：
大多數(shù)的孩子都來自內(nèi)地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時忙于生計，較少時間管教孩子，有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長干脆以金錢去彌補(bǔ)教育的缺陷，這部分家長只履行了生理父母的職責(zé)，沒有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué)，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜托你嚴(yán)加管教孩子。他就是聽老師的話?！蔽覟檫@些孩子感到不平！耐心地跟家長解釋，教育孩子是要家校結(jié)合的，一個孩子如果缺失家長的關(guān)愛，是難以健康成長的。好多家長聽后都表示一定會配合老師教育孩子。
有一小部分家長他們本身受過良好的教育，有較高的素質(zhì)。因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，還為孩子提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體，這對學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但也有個別家長，太注重孩子的成績，忽略了孩子的思想教育。我針對這種情況，也要求家長要重視孩子的思想教育，在學(xué)會知識之前要先學(xué)會做人。
家訪對孩子對家長來說都是很有意義的，我在學(xué)生的日記中看到，他們對老師的家訪是“期待已久”的，是“非常歡迎老師來家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠(yuǎn)去時?！毙闹杏幸环莞袆佑楷F(xiàn)——“老師，您是我永遠(yuǎn)崇拜的人！”
家訪給我上了一節(jié)很好的課，在與家長的交談中，讓我深深感到身上的責(zé)任重大，今后會更傾心于自己的工作，家訪真是讓我收獲不少。
技能大賽培訓(xùn)申請書篇十二
最近我參加了學(xué)校組織的干部培訓(xùn)，通過三個專題會和一次擴(kuò)大培訓(xùn)會的學(xué)習(xí)，深感學(xué)校發(fā)展面臨的形勢之嚴(yán)峻，學(xué)校各級干部肩上的責(zé)任之重大。對照學(xué)校提出的“追求卓越”的工作要求，自己也存在相當(dāng)?shù)牟罹啵瑥?qiáng)烈感受到加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)的必要性和緊迫性。
領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論認(rèn)為，在影響領(lǐng)導(dǎo)績效的諸多要素中，領(lǐng)導(dǎo)者的`素質(zhì)是居第一位的，起著基礎(chǔ)性的作用。領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)主要包括政治素質(zhì)、法律素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)?，F(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者只有具備上述六個方面的基本素質(zhì)，其從事的領(lǐng)導(dǎo)活動才有可能取得較好的績效。而這些素質(zhì)并不是一走上領(lǐng)導(dǎo)崗位就自然擁有的，需要邊學(xué)習(xí)、邊實踐，逐漸積累起來。由此可見，各級干部要提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部是愿意讀書的，但并不是所有人都能堅持讀書。有的領(lǐng)導(dǎo)干部整天沉湎于繁瑣的日常事務(wù)中，無暇讀書；有的領(lǐng)導(dǎo)干部沉醉于酒桌、麻壇，不愿意讀書；有的領(lǐng)導(dǎo)干部滿足于既有的實踐，靠經(jīng)驗辦事，不屑于讀書。一個普通人不讀書學(xué)習(xí)，吃虧的可能是他自己，而一個領(lǐng)導(dǎo)干部不讀書，胸?zé)o“韜略”，受損失的就不僅僅是個人了。因此，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，讀書學(xué)習(xí)不僅應(yīng)當(dāng)成為人生追求，更應(yīng)當(dāng)視為一種責(zé)任。
知識是一切領(lǐng)導(dǎo)干部成長的基礎(chǔ)條件。無論是能力的形成、見識的提高還是品德的修養(yǎng)，都離不開知識。這就是人們常說的“非學(xué)無以廣才，非學(xué)無以明識，非學(xué)無以立德”的道理?？梢?，領(lǐng)導(dǎo)干部需要根據(jù)各自工作的特點(diǎn)，建立起適應(yīng)自己成長需要的知識結(jié)構(gòu)。
領(lǐng)導(dǎo)者改進(jìn)學(xué)風(fēng)，還有一個掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的問題。要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做到善于學(xué)習(xí)，即要學(xué)習(xí)掌握規(guī)律性的東西，掌握各門知識的基本結(jié)構(gòu)、基本原理、基本要領(lǐng)和法則，在復(fù)雜的事物中透過現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)，用共性的規(guī)律來解決千差萬別的實際問題.
技能大賽培訓(xùn)申請書篇十三
能夠參加這次青年教師競賽我倍感榮幸，每上一次公開課我都會在其中收獲許多，尤其是像這次一樣的賽課。
首先，在新的教學(xué)理念下，一堂成功的英語課，不僅僅是一堂教學(xué)任務(wù)得到切實落實的英語課，更應(yīng)該是一堂學(xué)生積極參與，自主探索，發(fā)揮想象，愉快合作的英語課。而我們也知道，教學(xué)實際上是發(fā)生在師生生活中的一種社會活動，是師生日常生活的一部分。因此，英語教學(xué)不能離開學(xué)生的生活實際，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生積極參與到各種創(chuàng)新性活動中學(xué)習(xí)和使用。教師創(chuàng)設(shè)情境，在不自覺地狀態(tài)中去看、去說、去感受和運(yùn)用語言的目的。
所以充分的課前準(zhǔn)備是必須的，同時課前準(zhǔn)備離不開同組同事們的幫助，使我榮幸之至的是我的背后有一支默默支持幫助我的團(tuán)隊。每一次磨課她們都能悉心地給予我指導(dǎo)，是我的課程內(nèi)容更加完善，教學(xué)形式更加多樣易懂而且實用。
再者每一次的磨課當(dāng)我進(jìn)入不同班級時每一次的感覺都是不一樣的，我深深體會到備學(xué)情的重要性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知程度就要調(diào)整與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)每個班孩子的個性差異調(diào)整教學(xué)方法，如我這次所上的doyoulikebananas?對于想法比較多的孩子的班級老師做好一個領(lǐng)導(dǎo)者，決策者和評價者的角色，引領(lǐng)學(xué)生讓他們自己主人說自己喜歡的東西，所以采用到的更多的教學(xué)方法應(yīng)是啟發(fā)合作式教學(xué)。
同時一首appletree點(diǎn)亮了整個課堂，于是發(fā)現(xiàn)偶爾給孩子教一點(diǎn)簡單的英文歌還是有好處的。在我以后的教學(xué)中會更加注重這方面，而且我會做到形式更加多樣，內(nèi)容更貼合教學(xué)內(nèi)容。
再者，公開課前的充分準(zhǔn)備使我在上課時沒有感到緊張。所以無論以后干什么都要記得有備而無患，做不到有備而無患至少做到認(rèn)真準(zhǔn)備過后心里有底，到時候不會毛毛躁躁把自己弄得很緊張。上課的`同時我也發(fā)現(xiàn)了自己還有很多不足之處，最突出的便是對時間的把握，上課時間我總是拿捏不準(zhǔn)，所以不免會出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象，在這方面我可能是有些地方過于啰嗦了，尤其是在講題時。再有就是關(guān)注個體時就只能關(guān)注到一個而不能監(jiān)控到其他人。再者便是有時候監(jiān)督不到位，尤其是在學(xué)生訂正錯題時，此時我應(yīng)該多走動多盯著那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好的學(xué)生。
通過這次賽課我又學(xué)到了很多。也大概明確了以后的主要發(fā)展方向，以后我會努力將我的課堂打造為更民主，使學(xué)生更加感性趣，趣味性更強(qiáng)的課堂。同時我還會多聽有經(jīng)驗老師的課向他們多多請教，充實完善自己的教學(xué)之路。
技能大賽培訓(xùn)申請書篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好!很榮幸能夠做為教師代表發(fā)言。
下面我將參加這次技能大賽的備戰(zhàn)過程和體會與在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師共同分享。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
今年技能大賽從備戰(zhàn)到比賽期間，得到了學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。領(lǐng)導(dǎo)百忙之中多次親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作，共同商議集訓(xùn)計劃，點(diǎn)拔訓(xùn)練方法，解決訓(xùn)練中所遇到的困難，為參賽選手們樹立信心、鼓勁加油。
二、制訂詳細(xì)周密訓(xùn)練計劃
為了完成訓(xùn)練任務(wù)，指導(dǎo)老師據(jù)項目的比賽方案和規(guī)則，分階段制定行之有效的訓(xùn)練計劃(基礎(chǔ)模塊、專門化模塊、綜合模塊、模擬比賽模塊等)。同時，指導(dǎo)老師根據(jù)前一階段的完成情況及問題，進(jìn)行總結(jié)分析，動態(tài)修訂訓(xùn)練計劃，保證參賽老師完全掌握比賽所需要的項目。
三、利用假期時間，全身心投入集訓(xùn)，保證訓(xùn)練質(zhì)量和進(jìn)度參賽老師眼中沒有雙休日，沒有假期，為了在比賽中取得更優(yōu)異的成績，付出的時間和精力是無法用金錢來衡量的，在他們心中想得更多的是如何提高訓(xùn)練成績，實現(xiàn)技能大賽成績的突破，為學(xué)校爭得榮譽(yù)。
四、存在問題：
1、經(jīng)驗不足由于我是第一次參加比賽準(zhǔn)備不足，只帶一把電烙鐵。一旦元件焊接錯誤無法拆卸。
2、操作速度需要進(jìn)一步提高。
參賽教師在平時訓(xùn)練中已經(jīng)掌握了相關(guān)的技能，但是在速度上尚有不足。由于這次比賽題量較大，速度就顯得尤為重要。如果識圖的能力再強(qiáng)一些，操作速度再快一些，成績也會相應(yīng)的提高很多。
五、打算及措施
1、優(yōu)化訓(xùn)練方法。在今后的訓(xùn)練工作中，必須按照優(yōu)化后的訓(xùn)練方法，統(tǒng)一模式，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一步調(diào)，如期完成培訓(xùn)任務(wù)。避免訓(xùn)練工作的隨意性。
2、向其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，進(jìn)一步提高自己的技能水平。通過這次比賽感覺自己和一等獎相比，還是有較大的差距。希望有機(jī)會能夠到這些學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，能與他們的老師進(jìn)行更多的交流。通過本次比賽讓我清醒認(rèn)識自身的不足。在這次競賽中，我有收獲、有發(fā)現(xiàn)，希望通過總結(jié)，積累大賽經(jīng)驗，使下一次的技能競賽取得更加滿意的'成績!以上就是我參加徐州市技能大賽的一些體會，不足之處請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評指正。
技能大賽培訓(xùn)申請書篇十五
20xx年12月4日晚上，學(xué)校組織教師在cctalk平臺上進(jìn)行了導(dǎo)學(xué)案的編寫培訓(xùn)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在思想理念上有了更進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，從而更深刻的了解了編寫和使用導(dǎo)學(xué)案的意義、優(yōu)點(diǎn)。下面就本次學(xué)習(xí)編寫“導(dǎo)學(xué)案”談?wù)勛约旱男牡皿w會：
導(dǎo)學(xué)案主要是指導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，借助導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。導(dǎo)學(xué)案有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有對學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法指導(dǎo)，有對學(xué)習(xí)內(nèi)容的引領(lǐng)，有對學(xué)習(xí)內(nèi)容的實踐、點(diǎn)撥及檢測，更有對所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、提升與拓展。導(dǎo)學(xué)案進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，給學(xué)生以充分的自主，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)的全過程、體驗知識的獲得、探究知識的發(fā)生、獲取能力的提高。
第二步，集體研討。在集體備課時，對個人的學(xué)案進(jìn)行交流，相互取長補(bǔ)短，共同確定出教學(xué)目標(biāo)、問題情景、圍繞每個知識點(diǎn)組織的學(xué)習(xí)活動，對應(yīng)訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，以及相關(guān)的教學(xué)措施和方法。
最后，每個教師再根據(jù)本班學(xué)生的情況，把確定的學(xué)案適當(dāng)?shù)卦黾踊驕p少部分內(nèi)容，做到求同存異，更有針對性。有時為使學(xué)案的編寫更加精細(xì)，我們就每人一節(jié)或一章內(nèi)容，這樣以便有充足的時間去編寫。在集體備課時間時，再進(jìn)行及時討論、改進(jìn)，以求更加完善。
1．結(jié)合學(xué)案課前預(yù)習(xí)。
一般是提前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時間通過自學(xué)把教師設(shè)計的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考和探究，對照學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，要求學(xué)生通過先獨(dú)立解決基礎(chǔ)知識，找出本節(jié)課要解決的問題和存在的疑問。然后，把學(xué)案上自己能解決的問題完成，把疑問做好標(biāo)記，上課時解決。而且在課前把學(xué)生預(yù)習(xí)過的學(xué)案收集起來，進(jìn)行查閱，深入了解學(xué)生預(yù)習(xí)所達(dá)到的程度以及存在的問題，以便把握講課的方向和重點(diǎn)。這樣可培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)習(xí)慣、探索精神和自學(xué)能力，就切實做到了“先學(xué)后教，問題教學(xué)”。久而久之，使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，更加樂于學(xué)習(xí)。
這一環(huán)節(jié)主要是解決學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的疑問。在課堂上，首先，要組織學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)情況，并予以簡要的總結(jié)、恰當(dāng)?shù)脑u價。通過交流、評價，一方面檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，另一方面是了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主要問題，以更具針對性地突出重點(diǎn)難點(diǎn)。解決問題的方式是多樣的，有一些可以直接互換看法，交流后確定答案；要充分發(fā)揮小組優(yōu)勢和學(xué)案優(yōu)勢。引導(dǎo)學(xué)生討論時，教師要迅速準(zhǔn)確地捕捉具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，并適時地予以啟發(fā)，嘗試釋疑。
在經(jīng)小組交流后，問題基本都能解決，但有個別難度較大，學(xué)生理解不夠透徹或根本不理解的，在這種情況下，教師可采用兩種方式處理學(xué)生的具有普遍意義的疑點(diǎn)。在學(xué)生相互討論解決疑點(diǎn)的過程中教師應(yīng)參與其中，適時點(diǎn)撥；或是某個問題，某個組已經(jīng)解決，其它組仍是疑點(diǎn)，教師可讓已解決問題的小組做一次“教師”，面向全體學(xué)生講解，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥，這也可以說是討論的繼續(xù)。對于難度較大的傾向性問題，在學(xué)生渴望釋疑的心理狀態(tài)下，教師應(yīng)針對疑難點(diǎn)，快速確定講的內(nèi)容，抓住要害，講清思路，明晰事理，并以問題為案例，由個別問題上升到一般規(guī)律，以起到觸類旁通的教學(xué)效果，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出新舊知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。
對課堂知識的鞏固、整合以及階段復(fù)習(xí)都需要用到導(dǎo)學(xué)案，可以通過自主評價等環(huán)節(jié)自查學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)、有主次的復(fù)習(xí)。
在學(xué)生解決疑難問題、理清知識點(diǎn)后，教師應(yīng)設(shè)計一定的達(dá)標(biāo)練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握的熟練程度及綜合運(yùn)用知識的能力，起到查漏補(bǔ)缺的作用。為使不同檔次的學(xué)生都能體驗到成功，可以采取分層達(dá)標(biāo)測試，將測試題分出檔次，一般是分為兩組，較簡單的題目要求全做，較難的題目要求可以部分選做。針對達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中再次出現(xiàn)的問題，教師除了再次展示解題思路，引導(dǎo)學(xué)生突破問題外，還應(yīng)再補(bǔ)充練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。只有這樣，學(xué)生對所學(xué)知識才能進(jìn)行內(nèi)化整理，達(dá)到知識的鞏固與遷移，形成個體的創(chuàng)新性能力。
教師課堂學(xué)生會的不講，學(xué)生會寫的教師不寫，教師是對各知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥，或?qū)Ω髂繕?biāo)所涉及的問題敲定、點(diǎn)撥。學(xué)生要結(jié)合教師點(diǎn)撥，進(jìn)一步討論展示內(nèi)容，并對學(xué)案再次修訂。
總之，教學(xué)中需要注意的是，無論使用哪種教學(xué)方法，教師都要認(rèn)真鉆研教材，做個好“導(dǎo)演”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自身需要。要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上真正“動”起來，積極主動的參與到學(xué)習(xí)中去。關(guān)注每一個學(xué)生，只有這樣才能使學(xué)生在獲取知識的過程中一直處于積極主動狀態(tài)，保持學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，并獲得全面發(fā)展。
技能大賽培訓(xùn)申請書篇十六
大家好!非常感謝劉校長，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會，從教了，講臺下面坐著的一直都是學(xué)生，今天驟然面對這么多同行精英，我實在是有點(diǎn)緊張。唇齒戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲口吃。但是難得這么好的機(jī)會，我得說完了再吃。
去年我有幸代表咱們北票參加了朝陽市青年教師素質(zhì)提升工程大賽，今天主要想把參賽的過程和參賽體會和大家分享下，如果能對在座的各位有所幫助，也不枉我緊張一回。
比賽一共分三輪，第一輪是筆試，主要內(nèi)容是課標(biāo)和學(xué)科專業(yè)知識。我大學(xué)學(xué)的不是中文專業(yè)，但又沒能抵擋祖國語言文字的魅力，所以工作以后教了語文。這些專業(yè)知識考試對我來說是有些難度的，但是我相信鐵杵能磨成繡花針啊，所以卯足了勁就是學(xué)。我家孩子小，白天上班也沒有太多時間復(fù)習(xí)，我就在孩子睡覺后，趴在床角背誦、默寫、做題。一本打印出來的課標(biāo)由于翻得次數(shù)太多，最上面那頁的字已經(jīng)模糊的看不清了。我給自己出題，將整個一本課標(biāo)的重點(diǎn)內(nèi)容變成括號，用鉛筆答了擦，擦了答，寫了一遍又一遍。沒別的辦法，笨鳥先飛嘛，像我這又笨又重的，要飛起來著實有些困難。
其實我這樣努力也是因為我們學(xué)校就有這樣一個榜樣，我們的陳春梅老師，從我教上語文開始就一直在幫助我、指導(dǎo)我，她就是個特別認(rèn)真的人，咱們每年舉辦教師業(yè)務(wù)能力考試，陳老師都是第一名。我想，人家現(xiàn)在還這么拼，我憑啥就放棄了啊。趁著還算年輕，搏一把，時刻銘記“愛拼才會贏”。這次的班主任比賽，我還要接著拼。
第二輪是演講和專業(yè)技能，說實話，我是個比較外向的人，比較喜歡這類展示自我的項目。大家的主題都一樣——如何應(yīng)對教師職業(yè)倦怠，要想在比賽中脫穎而出第一點(diǎn)是演講內(nèi)容要新穎獨(dú)特，這就不能網(wǎng)上抄了，太限制發(fā)揮了是吧。我覺得最能打動人的就是真情實感，所以我演講稿中的事件都是現(xiàn)實中發(fā)生的我與學(xué)生之間的小故事，讓人感覺既真實又親切，不是千篇一律的找問題、表決心。另外最重要的一點(diǎn)就是千萬不要超時，如果規(guī)定5分鐘，講大概不到4分鐘就行了，所以稿子必須短而精。咱們這次比賽也一樣，班級特色介紹，如果不是自己的學(xué)生，不是自己的管理方式，肯定講不出來。
第二點(diǎn)是演講時候的個人風(fēng)采，語音、語氣、語調(diào)、表情、手勢，這些如果運(yùn)用恰當(dāng)都能給自己加分。有人一緊張就不會笑了，手也不知道往哪放好了。雖然在這方面我還算是一只靈透鳥，但我還是建議大家練啊，實踐出真知。我那時候就每天對著鏡子、對著我家先生、我婆婆，一次又一次的練。我家先生說，你要是每天都這么對著我笑，這世界是多么美好啊!最后把我家孩子練煩了，我一想說話就過來捂我嘴。有的人心理素質(zhì)好，發(fā)揮就不錯，但是多下功夫準(zhǔn)沒錯。
咱們這次班級特色介紹，雖然不是演講，但我認(rèn)為也不應(yīng)該干巴巴站那講，也要注意語速、語調(diào)，要運(yùn)用表情、手勢，生動形象才能引人注意。
第三輪最重要，試課，占總成績的百分之五十，也是最能體現(xiàn)教師個人能力的一項。首先還是定稿，就是做好教學(xué)設(shè)計。這時候不得不說網(wǎng)絡(luò)真是個神奇的東西，我感覺這是人類歷史上最偉大的發(fā)明。我先是在網(wǎng)上查閱名師教案，觀看課堂實錄。就是一師一優(yōu)課的網(wǎng)站，里面所有有關(guān)考試課程的部優(yōu)課我都看了一遍。然后把他們的優(yōu)點(diǎn)整合到一起，再結(jié)合我自己的風(fēng)格特點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗，設(shè)計出新的教案。這里面?zhèn)€人風(fēng)格很重要，只講知識點(diǎn)那大家都會，沒有自己的授課風(fēng)格肯定不能拿高分。我這個人就好上課時候心血來潮給學(xué)生們唱個歌啊，編個打油詩啊這樣的，比較人來瘋。所以我也在一些教學(xué)設(shè)計中適當(dāng)插入了歌曲和自己做的詩。我比賽時抽到的《范進(jìn)中舉》就是自己編的評書類型的導(dǎo)入。我也是有點(diǎn)近視眼，總感覺評委老師聽到這個導(dǎo)入眼睛刷的一亮，然后我立馬就有信心了。
設(shè)計完教案我們的武林盟主李玉祥李主任就發(fā)了召集令，把我們10個參賽選手聚到一起，每個人都上去講一遍，他就挨個兒的給點(diǎn)評，挨個兒的給修改，特別辛苦。大家也都集思廣益，有時候因為某個環(huán)節(jié)到底該怎么講討論得熱火朝天。非常感謝李主任和各位同仁的幫助，我的成績是大家共同的心血!
確定了思路就開始自己練習(xí)，我就在我們學(xué)校的多媒體教室，對著整齊的桌椅一遍又一遍的試驗、改善，直到口干舌燥，嗓子喑啞。黃天還是不負(fù)有心人的，站在比賽臺上的那一刻，我沒有緊張，沒有忐忑，有的只是自信和堅定!
參加這次大賽真是讓我受益匪淺，首先是農(nóng)村人終于進(jìn)城，見了回大世面，長了見識，心理素質(zhì)也大大提高了。歷練真是太重要了!前天我參加了德育名師的演講比賽，報名的時候一看我這資歷就不夠啊，劉校長說別灰心，選不上咱當(dāng)作一個歷練的機(jī)會，年輕人嘛，多練幾次就成長了。我慶幸自己還有時間，還年輕，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任，我一定會更加努力，爭取下一次入選。
這次比賽對我教學(xué)工作的影響也是深遠(yuǎn)的。人常說“臺上一分鐘，臺下十年功?！鄙弦还?jié)課45分鐘，那不是隨便看看教材，翻翻教案就能講好的。比賽15分鐘都要準(zhǔn)備這么長時間，需要這么多工序，我們平時給孩子上課是不是太敷衍了呢?所以這學(xué)期開始我備每一堂課都花了比以前多出幾倍的精力，我能感覺到孩子們對我的改變的認(rèn)可。我覺得我這輩子沒什么大能耐了，干別的行根本干不了，那么就認(rèn)認(rèn)真真做個好老師吧，對得起學(xué)生，也對得起自己!
上一次的比賽結(jié)束了，它給我的人生畫上了濃墨重彩的一筆，新的比賽又開始了，這一次我一定要付出比上一次更多的努力!在班主任這方面我還有很多不足的地方，還需要進(jìn)一步提高自己的能力，希望能夠追趕上各位老師的腳步，力爭跟大家站在同一起跑線上，努力沖擊前十名!也祝各位老師取得優(yōu)異的成績!
最后，此情此景，我想吟詩一首：人才濟(jì)濟(jì)聚一堂，大賽之舟又起航。長江一浪推一浪，再創(chuàng)佳績美名揚(yáng)!
技能大賽培訓(xùn)申請書篇十七
心得體會
五合鄉(xiāng)中心小學(xué)
袁俊
2017年4月我很榮幸觀摩了成都市簡陽教育局組織的“中小學(xué)班主任技能大賽”教訓(xùn)活動。由衷感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們一線班主任提供這個學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會 ,使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的班主任的的風(fēng)采，雖然活動已經(jīng)告一段落 , 但那精彩的一幕幕仍縈繞在我的腦中久久不能忘懷。班級活動方案撰寫、治班策略展示、模擬家長會發(fā)言、班主任禮儀規(guī)范、學(xué)生心理個案分析、主題班會課展示六個版塊進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
班主任技能大賽中的每一個環(huán)節(jié)都需要精心的準(zhǔn)備，每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容都在有回味點(diǎn)?；顒臃绞浆F(xiàn)場抽題，根據(jù)活動主題，撰寫班級活動方案（包括活動內(nèi)容和形式以及相關(guān)的安全預(yù)案等），撰寫時間30分鐘。介紹目前所教班級的基本情況，闡明自己的教育思想、治班理念、策略方法（包括班級文化建設(shè)、班級管理、班級活動等）取得的成效、形成的班級特色等（用多媒體輔助展示）。賽前準(zhǔn)備，現(xiàn)場展示時間8分鐘以內(nèi)評價參賽教師的儀容、儀表、儀態(tài)及表情、用語等的規(guī)范。運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)知識進(jìn)行分析并提出干預(yù)措施?；顒右螅簢@社會主義核心價值觀關(guān)于公民個人層面上的價值準(zhǔn)則“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”來展開，要注意把社會主義核心價值觀與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來，要在落細(xì)、落小、落實上下功夫，總之，班主任技能大賽，展示了老師們良好的素質(zhì)，也能督促我們老師在工作之余全方位的給自己充電，讓所有老師都能把平凡的工作做的更有藝術(shù)性、科學(xué)性。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。聆聽一些班主任的教育方式方法，感覺那些案例的真實性，從而提高班主任的自身素質(zhì)。
2017年4月25
技能大賽培訓(xùn)申請書篇十八
x月x日晚上我園全體教師舉行了教師技能大賽，這次大賽的參賽項目有彈唱、舞蹈、區(qū)域制作三個項目。教師們認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，這次活動我看到了教師們的努力，看到了教師的成長，還看到了教師的風(fēng)采。教師們把自己最靚麗、最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)在我們面前，讓我感覺到幼兒園的老師真的是很優(yōu)秀、很有活力。
為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書的熱情，使教師養(yǎng)成認(rèn)真讀書、誦讀的習(xí)慣，提升教師的朗讀欣賞品味、誦讀能力，扎實教師誦讀基本功，魯城街道中心中學(xué)于x月x日在田家炳小學(xué)舉行了“誦讀經(jīng)典美文，浸潤書香人生”教師經(jīng)典美文誦讀大賽活動。這次活動從策劃安排到圓滿落下帷幕歷時一個多月，得到了各校各級領(lǐng)導(dǎo)和教師的支持配合。
本次活動通知一下發(fā)，各單位都掀起了一股誦讀熱潮，采用不同的方式選拔出了代表本單位的優(yōu)秀選手參加比賽，共有34位選手參加了角逐，最后評出一等獎4人，二等獎7人，三等獎7人。賽前，組委會成員認(rèn)真制定《教師經(jīng)典美文誦讀比賽方案》、評分標(biāo)準(zhǔn)，參賽教師細(xì)心精選美文，配置優(yōu)美音樂視頻、課件，正音練讀。比賽過程中，一篇篇如歌如畫的經(jīng)典美文，在教師們或深情或激昂的誦讀中，被演繹得淋漓盡致，精彩紛呈，掌聲此起彼伏。他們有的語氣柔和，情真意切，呈現(xiàn)美文意境;有的感情真摯、充沛，伴隨著悠揚(yáng)的視頻樂曲，詮釋了自己對課文內(nèi)容的理解、感悟;有的語氣抑揚(yáng)頓挫、表情豐富，儀表舉止莊重、自然大方，彰顯了教師的個性和扎實的誦讀基本功。真是“八仙過海，各顯神通”。
通過比賽，我們欣喜地看到了教師的誦讀水平上升了一個新臺階。但我們必須更清晰地認(rèn)識到：本次參賽的教師比例畢竟很小，還有大批教師的誦讀水平需要加強(qiáng)、需要錘煉;在比賽中，少數(shù)教師一些選手較為注重對課文感情的處理，卻忽略了語音的'準(zhǔn)確。對課文感情基調(diào)的把握、處理不夠恰當(dāng)。背景音樂掩蓋了誦讀的聲音，喧賓奪主，不能夠起到錦上添花的作用。個別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，在手勢、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們相信，全體教師會以這次活動的感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學(xué)水平整體提高。
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