在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用。借助作文可以提高我們的語言組織能力。下面是小編精心整理的寫作文【通用10篇】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫作文【通用10篇】一
記敘文寫作指導：同學朋友間敘事作文如何寫(2)
五、寫與同學朋友事情的參考段落
1.第二天，我拿著親手補上的生日卡，去見她。她揉揉紅腫的眼睛，輕聲地說：“不用了，我昨天趕了趕，重新做好了。今天一早就已經(jīng)送去了這一份遲到的生日禮物?！蓖钦\摯的臉，那雙閃著真誠目光的眼睛，沒有怨恨，沒有憤懣，還能叫我說什么呢?停了一會兒，我遞上那張生日卡，輕聲地說：“這……送給你，就算是一份早到的生日禮物吧!”她接過，舒心地笑了。笑得那么甜，那么美?？赡芤呀?jīng)忘記昨天的不快了吧!
(同學之間的對話寫得那么親切真實，一點也沒有編造的味道。)
2.張德嘉走了，但在我的眼前卻時常會出現(xiàn)她的身影。我想起我們一塊兒學習、討論問題的情景，想起我跌傷后，她攙扶我去醫(yī)務室的情景……雖然直到現(xiàn)在，她連一封信也沒有給我，可我相信，她不會忘了我的，不會的!
(想起張德嘉，不是說一些模糊的話，而是有很具體的事例，作者用了“想起……的情景”這樣的句式，非常好!)
3.這天放學，我便著手開始準備起禮物來。在我看來，所準備的禮物，一定要精美體面，哪怕自己極不情愿，也得硬著頭皮如此，因為出于面子。周末晚上，我?guī)еY物來到沈舒琴家，門鈴一次次響起，客人到齊了。同學們一個個獻上了禮物，有的是自制的生日卡，有的是自制的工藝品，有的是……輪到我了，我捧著精制的盒子，沈舒琴更是高興萬分，而我卻反而覺得自己的禮物比起那些自制的禮物來要差得多。
(寫與許多人在一起的場景，要把重點抓住，你看，雖然人很多，但作者卻一直是緊緊抓住我和沈舒琴來寫的，這是文章的重點。)
4.我們倆正摔得起勁，忽然，李勇用腳把我絆倒在地，我的腦袋正好碰在草坪的水泥沿上。霎時，我覺得一陣麻木，緊接著就是難以忍受的劇痛。我半蹲著，用手使勁地揉著腦袋，強忍著，不讓眼淚流出來，但終于還是哭了出來。李勇一看也慌了，忙和別的小朋友一起把我扶回家。爸媽一看也吃了一驚，因為我頭上起了一個雞蛋大的包，還往外滲血呢!李勇一看見血，也嚇哭了。爸爸安慰他說：“小孩在一起玩，磕磕碰碰的事情總是有的，他磕了個包，不要緊的。”媽媽也勸他不要哭，別怕，還摸著他的頭說：“好孩子，沒關(guān)系。”李勇點點頭，抹著眼淚走了。
(寫爸爸和媽媽處理這件事情的過程給人留下了很深的印象。雖然寫得很簡短，但爸媽的那種寬容，那種愛心和和藹的態(tài)度卻非常突出，讓人忘不了。)
5.他的家庭作業(yè)不是交空本，就是瞎寫一氣。有一次，他的作業(yè)一點也沒有做，我去找他。他冷冷地看著我，好像不認識我似的，那目光令人難堪。我只好耐著性子。他笑起來，說道：“我不會寫……你可以走了，小姐!”我氣得話也結(jié)巴了：“你怎么可以這……樣說呢?”他大笑起來。
(“好像不認識我似的”，這句話不是比喻句，表示一種態(tài)度或是一種猜測。多用這樣的句子，也可以使得文章生動活潑，豐富有味。)
6.我倆談得很投機。一會兒談謝軍，一會兒談喬丹……反正天南海北的山海經(jīng)都被我們聊遍了?？墒遣还苷勈裁?，她總是比我知道得要多得多。我發(fā)現(xiàn)陳婷的小嘴巴是那么可愛，那兒童發(fā)式顯出了她那天真的稚氣，那明亮的小眼睛充滿了無窮無盡的智慧。
(讀了這一段，是不是覺得后面的一組排比句特別好?這一句并不是作者為了描寫她的朋友的漂亮，而是通過這一段描寫，來表現(xiàn)自己對朋友的一種佩服和喜愛，你說對不對?)
7.中午，我沒精打采地在操場上無目的地走著。忽然，班長李強迎面跑來?！拔?，李強，干什么去?”李強一見是我，回答：“哦，王老師知道王堅的媽媽得了急病，醫(yī)藥費用掉了好幾百塊錢之后，就讓王堅不要賠玻璃了?？伤r，把他舅舅給他買書包的錢去買玻璃了。王老師叫我代表全班同學去看望他?！闭f完，舉了舉手中的禮物?！笆钦娴膯?”他看著我內(nèi)疚的神情，驚奇地應了一聲：“嗯?！?/p>
(把說話的神情放到對話的后面來寫，是對話描寫的一種方式，這一段里的對話描寫方式有多種形式。有了變化，文章就好看了。)
8.我又繼續(xù)判了下去。這時我判到張廣娜的卷子，發(fā)現(xiàn)她的卷子不僅清楚、整潔而且完全正確。這下我可慌了神，本來我是第一名的，如果給她判了100分，那么我倆就會并列第一名。以后她的數(shù)學成績就有可能超過我，那時候我這個數(shù)學科代表就會“垮臺”，那我可怎么辦呢?
(“垮臺”這個詞語用了雙引號，是一種幽默的說法，但用在這里卻很合適。)
9.我站在橋頭，一個后空翻也躍入水中。猛游了一陣，鉆出水面時，已經(jīng)離橋頭很遠了。頭頂上烈日當空，水中卻暢快無比。正想躺在水面上休息一會兒，一道水花迎面撲來，擊到我的臉上?！肮?”不知什么時候，已經(jīng)有兩三個同學潛到了我的身邊，向我發(fā)起水攻呢!我也毫不示弱，揮手擊水，那水花飛濺著，跳躍著，打到他們的臉上，光溜溜的背上?！肮笨鞓返男β曉诤嫔匣厥?。
(這一段寫水花是很成功的，你可以好好地看看小作者是怎樣描寫的。他為什么要這樣描寫水花?沒有別的什么目的，因為可以通過它來表現(xiàn)大家的快樂心情。)
10.誰知過了二十分鐘，形勢卻出乎我意料之外，當我瞪大眼睛，看到別人的名字后面都有好幾個“正”字，可我只有一個“正”字，我可著急啦!“還有誰要投票的?”報數(shù)員那清脆的聲音響了起來，可是全班都沒有人吭聲。報數(shù)員開始報數(shù)了：“獲得票數(shù)最多的是謝茵同學——35票，一致通過她為我們班級的新任班長?！币魂嚐崃业恼坡暎鸬梦殷@惶失措。天啊，為什么我只有五票，五票，五票?淚水再也止不住沖出了眼眶，從我的臉上流了下來。
(文章中有一處地方把一個詞語連用了三次，這是為什么?以后你在你的文章中是不是也可以這樣用?)
六、寫與同學朋友的參考題材
1.與同學之間的友誼，兩人一直很要好，從幼兒園就是同班同學，而且兩家住得很近;
2.每當我學習上有了退步，在平時遇到了不開心的事情，同學總是來與我說說話，陪陪我，對我非常關(guān)心;
3.好朋友轉(zhuǎn)學到了另一個學校，可我們還是繼續(xù)來往，一個月不見面好像就不舒服似的;
4.我生病的時候，我爸媽吵架的時候，我被老師批評的時候，我在體育課上不小心摔了一跤的時候，我被別的同學嘲笑的時候，我的好朋友總是站出來安慰我;
(以上可以作為表現(xiàn)我與同學朋友之間的友誼的題材。)
5.我很佩服一個同學，他學習好，做事很公正，從來也不欺負誰，一點也不驕傲自大;
6.我班有個同學的毛筆字寫得特別好，曾經(jīng)獲得了全國的大獎，我虛心地向他學習請教，他很熱情地教我，使我的毛筆字也有了很大的進步;
7.班級里有個同學的成績與我差不多，我們兩人一直在暗暗地競爭，我很不服她，但那位同學卻很大度，有什么好的學習資料就借給我看，使我很感動;
8.同桌是一個學習上有差距的同學，我不厭其煩地幫助他，還在雙休日趕到他家里去幫他學寫作文，在期中考試中，他的學習成績有了很大的提高;
(以上可以寫同學之間的互幫互助的題材。)
9.為了學習上的一個問題，男女同學展開了熱烈的爭論，最后誰也不服誰，還是請老師來“平息”了風波;
10.班級里有個同學欺負小同學，全班同學一起指責他，剎住了他的威風;
11.為了一個小小的事情，班級里的兩位同學竟然打起架來，于是班級里一片混亂。最后還是靠班委干部解決了矛盾。
寫作文【通用10篇】二
一、記人記敘文試筆指要
l.從不同角度，從憶海中覓取若干具體事件，從中提煉出若干精彩的富于情緒化的細節(jié)，使其有機地聯(lián)系起來，可以寫出人物性格的某一特征、某一側(cè)面。
2.選取對某人的第一印象或最新印象，借以突出人物的某一特征。
3.專寫人物的某種趣味，擷取其言行舉止的典型材料，如瀟灑、深沉、厚道、輕佻……以至寫出其風度、氣派或人情味來，文章的情感因素往往會活生生地流露于筆端。
4.從側(cè)面寫，描摹其待人接物的種種姿態(tài)、情性、習慣，如言語習慣、動作習慣等。這種濃入淡出寓濃于淡的寫法，并非易作;而一旦出手，往往自成高格。
5.抓住規(guī)定情境氛圍里人物的特定情緒，寫情緒化了的種種細節(jié)，即對作者所把握的印象強烈的記億片斷，便全文籠罩在濃郁的氛圍情調(diào)中，充滿強烈的情趣。要懂得，有時寫文章其實也是作者某種情緒的一種宣泄。
6.別忘了寫出人物的機智與幽默，或者相反。這對于任何對象任何樣式的寫人散文，都是不可缺少的。因為，寫人，寫活脫脫的人，是對人物心靈探測的報告，是將生活中可遇的知音人物的剪影活生生地移栽到稿紙上來的功夫。
7.寫人的脾氣。不同氛圍的形態(tài)中各種情態(tài)的脾氣，不同人物關(guān)系中所呈露的形態(tài)不一的脾氣，形形色色人物所固有的或變態(tài)的種種樣樣的脾氣，顯示這脾氣的事項、情景、場面，人物表演出來的種種細節(jié)及其某種嗜好，沉迷的程度，靈機的表現(xiàn)，情境中的角色意識及其所反映的人生趣味，價值取向，高尚的與庸俗的，不合群的與大眾的等等。
8.人是大寫的人，可是畢竟存在著天天想大寫，其實又事事在小寫自己的人物(這號人總是自我感覺良好)，寫出這滑稽的一面來，應是人物習作中考驗作者洞察力的項目。在這里，最忌諱的是，事無巨細囫圇平鋪的寫法。
9.寫人且求精短者，絕不汲汲于人物的全貌，人事的全程。而是運用簡單的材料，用極其簡省的筆墨，而能寫出人物鮮活生猛的精神來。
10.寫熟悉的知情知性的知音人物，往往容易得手;而寫照某一契機里頭瞬間熟識的陌生人，也極有可能寫出上乘之作。因為。初交的新鮮，識與不識的巨大反差，一拍即合的激情，或不打不交的經(jīng)歷本身，是人性最為裸露的時刻。
11.攝影的瞬間捕捉，漫畫的形貌夸張，電影的特寫慢鏡，連環(huán)畫的情節(jié)濃縮，剪紙的輪廓造型，油畫的濃墨重彩，水墨畫的形似神完，雕塑的姿勢與動感，都可以作為人物素描技術(shù)技巧上的參考。
12.驗證人物寫得像不像、活不活，一看你是否抓住了人物的神采氣質(zhì)。二看你在多大程度或?qū)用嫔蠈⒗硇缘纳顚哟卫锏恼J識，涂抹上了至情至性的情感色彩。三，最要緊的，看你是否尋覓到了剛好表現(xiàn)這“神采”與“色彩”的感性材料，情節(jié)性的，道具性的，戲劇性的，氛圍性的，情緒化了的種種載體。
退一步說，如果能夠?qū)⒛銓θ宋镄撵`、心思、情緒、習慣的深層把握予以相當情緒化的描寫，那寫人的文章，也就會基本成功。
二、寫人的記敘文的一般結(jié)構(gòu)形式
引聯(lián)式：睹物思人——聯(lián)想回憶——睹物議人，總結(jié)全篇。其中，“聯(lián)想回憶”部分是記敘的重點。引起聯(lián)想回憶的觸發(fā)物可以是一張照片、一本日記或一封書信等。
尋訪式：尋訪緣由——尋訪經(jīng)過——尋訪結(jié)果——尋訪感想。其中，“尋訪經(jīng)過”是記敘的重點?！皩ぴL感想”部分應簡潔，情和理并舉。
轉(zhuǎn)情式：恨的產(chǎn)生——恨的淡化——愛的萌生——愛的發(fā)展——愛的深化。其中，“恨的淡化”和“愛的萌生”之間要有過渡的語句。
議論式：議論評價——具體敘寫——總結(jié)全文，升華中心。其中，“具體敘寫”部分應分段形成并列式或?qū)舆f式結(jié)構(gòu)，展開記敘描寫。
寫作文【通用10篇】三
我們馬上就要畢業(yè)了，在六年的生活中留下了多姿多彩的一筆。
我們雖然不能讓時間停留，但我們可以讓每一秒都很有意義;雖然有可能在今后的日子我們里再也見不到面了，但我們的記憶深處永遠都保留著你我的快樂回憶?；貞浭且环N快樂，回憶是一種幸福，同樣回憶也是一種痛苦，因為當你在回憶起往事時，你會發(fā)現(xiàn)那段快樂的回憶早已一去不復返了。
六年的回憶里有酸、甜、苦、辣五味俱全，我們有太多的回憶，我們有太多的話還沒有講。多想讓所有的故事再從新來一遍，可過去了就是過去了，他不會停留只會匆匆而走。
六年里我們的故事是一本讀不完的書，這書中記載著我們所有的心情，記載著我們最寶貴的童年與回憶。我們在不停的成長，我們在不停的感受，我們每天都在迎接今天，回憶昨天，年年如此，月月如此。
在我們這個班里每一名同學都個我留下了不一樣的回憶，在這六年里我認識了很多的同學，每一個同學都是那麼讓我難忘。我不會忘記他們每一個人，但有些人我需要忘記，不過只是少數(shù)的。我在這六年里學會了很多，不準確地說是懂得了很多，我身邊的每一個人都給了我很多啟示。在五年級的時候我自以獨霸天下，但在六年級的時候我的朋友才讓我懂得了我自己。我知道在五年級與六年級的時候我傷害過有些同學，我很想對他們道歉，但這一切都太遲了。我最想感謝一個人，因為是他讓我懂得了什么是朋友。我一直把所有的人當做我的敵人，而不是我的朋友。是他讓我懂得了什么是朋友，而且他是在六年級給我留下最多回憶的人。我想如果他看了，他一定會知道是他的。
六年級的點點滴滴都回憶在我的腦海里，我的腦海里永遠是我們童年時的歡笑。六年里我們有太多美好的回憶，六年里我的回憶充滿了歡笑。
我不會忘記小學里的每一名朋友，我更不會忘記在小學里給我啟示的人。
寫作文【通用10篇】四
星期天的晚上，我在上一節(jié)有趣的作文課，在上這節(jié)課前，徐老師給我們玩了一個小游戲，不過這個小游戲有一個要求：每個詞語中要含有“花”這個字，可以是花的名稱。
游戲開始了，老師選拔了八名同學比賽，很快，臺上只有我們四個人了，可惜，我被淘汰了，臺上的三個人獲得了勝利。
過了一會兒，劉老師給我們上課了，首先給我們玩成語接龍。然后打了一個比方：“爸爸叫兒子，幫他買一包煙?！眲⒗蠋熯€有一個要求：要把爸爸寫成一個“活人”，不能是“木頭人”，并且要求把爸爸的動作、神態(tài)、語言寫出來。于是，小朋友們造了句子，有的寫，爸爸說：“兒子，幫爸爸買包煙。”還有的寫：“兒子快過來，幫爸爸買包煙?！边@樣的寫法，劉老師卻不滿意。劉老師說，可以這樣寫：“爸爸站起來，關(guān)掉電視，走到兒子身邊，拿出錢包，掏出一百元錢，笑瞇瞇地說：兒子，幫爸爸一包煙，好不好？”這樣寫就非常具體、生動了。
下面半節(jié)課是由徐老師給我們上的。在上課前，徐老師給我們講了一個《傻兒子》的笑話，這個笑話把我們?nèi)嗳说亩亲佣夹ν戳恕?/p>
聽完笑話之后，我們就開始寫作了，題目是：“茜茜卡腿記”
過了三十分鐘，我們的作文都寫好了。這次寫得更具體、詳細、生動了。
兩位老師教了我們許多許多寫作的方法，讓我們一起謝謝兩位老師吧！
寫作文【通用10篇】五
“像云不是云，像煙不是煙。風吹可飄動，日出時散開?！贝蠹也虏驴?，這是什么？哈哈，當然是霧！
一天清晨，當我打開大門時，發(fā)現(xiàn)眼前的景色與平時不一樣。天地之間白茫茫的一片，什么也看不清，就連地坪里的花草也若隱若現(xiàn)，似乎在那里跟我捉迷藏呢！我驚嘆大自然這位高明的魔術(shù)師，它用魔法擋住了我的視線，它用霧的獨特魅力激起了我的好奇心，我情不自禁走出了家門。
在我家的地坪里，我被那乳白色的霧，團團地圍住了。微風吹拂，霧一會兒上升，一會兒下降，一會兒聚攏，一會兒散開，一會兒又滾滾向前……它真像一個淘氣的妹妹，在我面前嬉戲。我不禁伸出了雙手，真想抓到它。嘿嘿，我抓到啦！我立刻張開手細看，發(fā)現(xiàn)它早已從我的指縫間逃跑了?？梢粫?，我又發(fā)覺霧忽地飛回來了，在我眼前晃來晃去。我忍不住再次伸出雙手，想輕輕悄悄地捉住它，可它照樣溜走了，只不過這次，霧在我的掌心里留下了一些閃亮的小水珠。
“張梓涵，時間不早了，該上學啦！”爸爸在提醒我，我趕緊跑進家門，背起書包，領(lǐng)著妹妹去上學。
走在路上，我能聽見不遠處的說話聲，卻看不見人。我明白這和平時一樣，上學的學生，上班的人們都在匆匆忙忙地趕路，只不過今天，大地被霧這床白色的大被，遮得太嚴，蓋得太厚了。駛過來的汽車不但開著車燈，還不時地按著喇叭，緩緩地前行。走在我前面的妹妹，一會兒就不見了，我趕緊跑到前面找到她，拉著她的手一起向前走。這時，我總感覺霧將我們和其他的人分開了，仿佛世界上只有我們姐妹兩人存在。走到學校門口，我們班的兩名女生像從霧里突然間飄了出來似的，還沒等我反應過來，她們已熱情地與我打著招呼，這時我看見她們的睫毛上，頭發(fā)上都掛滿了小小的水晶花，在燈光的照耀下，美成了一個個小仙女啦！
上午時分，太陽出來了，霧也慢慢地散了，遠處的山啊，房子啊都看得清楚了。操場邊的幾棵小樹，像被雨水沖洗過一樣，葉兒綠得發(fā)亮，美麗極了。可是，我的心里還在念著霧……
寫作文【通用10篇】六
在很多人家里，經(jīng)?？梢钥吹揭环N綠色的，有點象竹子的植物，顯得高推而清淡，這就是文竹。
文竹是一種供人觀賞的植物，它的美別有特色。
它的美，不在花上，它的花是白色的，很小很小，不易被注意。它的美在于它優(yōu)推、玲瓏的形體。
它的莖，既硬又軟，形狀象竹子，分節(jié)長，每一小段就有一個灰色、尖硬而且?guī)б粋€尖的節(jié)。莖的下端稍扭，硬一些，上端纖細，只需支起架子，就很容易長出人們吝歡的造型。
不仔細看，會以為它有很大的葉子，一根莖上長出幾片葉，其實它們只是一些極小的綠色的絨毛。在一根主莖上長出幾根較粗的側(cè)枝。在側(cè)枝上整齊地長出左右兩排小側(cè)枝，小側(cè)枝上還有更小，更小的側(cè)枝。側(cè)枝土又長出一圈圈絨毛。大側(cè)枚上絨毛隔得遠一點而且長，越小的側(cè)枝絨毛越小，不仔細觀察，看不出是一圈一圈的。無數(shù)的絨毛組成了人們看到的“葉”。象是一片綠云，輕柔、美觀。一根主莖上長出兒層綠云，每一層是左右兩片，一片比另一片高些，層與層之間又離得遠些。這就是文竹。
你如果把文竹的一根側(cè)枝折下來，夾在書里，時間長了，絨毛干枯，脫落了，只利下光禿禿的莖，但由于莖很多，有的很小，和絨毛差不多大，有時還交錯纏燒，做成書簽兒看上去象精巧的工藝品一樣。
寫作文【通用10篇】七
早晨推開窗，一股清新的空氣迎面撲來，窗外晨霧漫天，我熱切地跟他們打招呼：呵呵！晨霧?。∧阕屘炜战憬銙鞚M了乳白色的你和你的朋友，你應該特別的開心吧！搖擺的松樹，你跳著舞，是在歡迎我嗎？綠油油的小草，你是在和我玩捉迷藏嗎？清爽的秋風，你為那赤日炎炎的盛夏帶來了一絲涼意，我最喜歡你啦！
可愛的晨霧，你讓我霧里看景，這是個多么唯美的感受??！咦？那是什么？哦，原來是那淘氣的露珠在玩滑滑梯??！怎么樣？滑滑梯好玩吧！但是你可千萬千萬不要把小草，大樹給弄疼了。你看，你那晶瑩剔透的小衣服，惹得多少鳥兒來觀望啊！他們都連聲贊嘆：哇！好漂亮的透視衣??！要是我也有一件就好了！大樹哥哥，你張開寬大的肩膀，是要我來乘涼嗎？不過可惜現(xiàn)在是早晨，不然的話，我一定會來的。在天空姐姐的蚊帳中，綠油油的小草，蒼翠挺拔的大樹，五彩繽紛的花兒，你們嘰嘰喳喳地在討論些什么呢？看你們那獨有的笑容就知道，津津樂道的是一些開心的事情。
在晨霧的照顧下，你們都變得更加美麗了。晨霧！你的功勞多大?。∩碇鴿嵃滓律训陌自疲阍谀睦锇。∥叶伎床坏侥懔?，是不是還在和晨霧玩捉迷藏？鳥兒們像一個個跳動的音符，電線桿似柔和的聲音如夢幻的音樂，譜著一首首動聽的歌，我的心靈隨著飄忽的聲音走進了一個充滿音樂和智慧的夢幻之地。
晨霧，因為你的出現(xiàn)，讓所有景物都更上一層美。你看，大樹哥哥在夸你的勤勞；太陽公公笑著說你真厲害。你讓世界有一種格調(diào)，朦朧之美！美，不是用眼看的，而是用心來發(fā)現(xiàn)的！
寫作文【通用10篇】八
夜幕已經(jīng)垂下，西方天空的紅色晚霞漸漸變紫，變黑，終于消失不見，萬籟俱寂的夜空中月亮、星星顯得格外皎潔、明亮，看到這美麗的夜色我不經(jīng)想稱贊一番……。
一輪冰盤似的月兒，在不經(jīng)意之間便爬上了中天，將她柔和似水的清輝灑向大地，月光不像晚霞那么濃艷，因而更顯得素雅，沒有夕陽那樣燦爛，只給人一種淡淡的喜悅，淡淡的憂愁。此時的月亮鑲在了漫天星斗之間，像極了一個文靜的少女，亭亭玉立的守在夜色之中，整個世界仿佛都沉浸在這柔情的月光海之中，烘托出了一片溫柔。奔騰了一天的河流，在月光下慢慢的流淌，晚風吹來，波光粼粼。月亮啊!你的純潔、永恒、神秘。永遠得寵于時空的長河，贏得世人無限的眷戀與贊美，詩人都為你寫下馳名中外的詩篇“床前明月光、疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。
月亮一旁的星星像大海一樣浩瀚無垠。
星光，摻上了露水，變得濕濕潤潤的，柔柔和和的，隨后輕輕地掛在樹梢上，搭在房檐上，鋪在街道上，薄薄得一層。接觸到這種光輝的一切都變得那么雅致，那么幽靜，那么安詳……星星一動不動地鑲在夜空里，那么悠遠、那么潔凈、就像藏在神秘世界里一個個美麗的希望。有一顆流星在夜空中劃出一道銀亮的線條，就像在探尋這世界里最美好的未來。
當這一切都結(jié)束時，天空泛起了魚肚白，只有啟明星在這深藍色的天幕上閃爍起來，它是那么大，那么亮，整個廣袤的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈……
當?shù)谝荒ǔ栒{(diào)皮的越過地平線時，夜，已經(jīng)消散不見。我愛這夜色，愛月亮，愛星星，結(jié)束意味著一個新的開始。
寫作文【通用10篇】九
今天，我去學校，一到教室，我忽然發(fā)現(xiàn)了今天的教師與往日的教師有幾許不聽。原本，在滿教室里的桌椅板凳中，在講臺上有一株綠色的植物。它就是——文竹。
看到了她，我便陷入了深深的沉思……
“文竹”一聽這個名字，矮小、弱不禁風的形象展現(xiàn)在人們心中。但是，你別看它矮小、弱不禁風，她卻比高貴的牡丹的粗壯枝桿的韌性要好。雖然，牡丹的枝桿十分粗壯，但是，輕輕一碰，就不小心折斷了。文竹卻不會，不論你怎么彎，怎么弄，都不會輕易的斷掉。
想必大家都知道曇花一現(xiàn)的那種驚人之美吧！那種美在這世上是有多少人，物想要擁有的。但是，曇花的美是在大家的期盼下，關(guān)愛下，呵護下，展現(xiàn)的。我曾經(jīng)為了一睹曇花的艷麗，花了整整兩個小時的時間等待。而文竹卻不用擁有這么多的期盼、關(guān)愛、呵護，你只要在剛剛想起她的時候，隨便給她兩滴水，她就能生機勃勃的開放。
月季之所以能聞名于世，不就是因為她的品種繁多嗎？但是，她卻是中看不中用。而文竹的用途可廣了，她可以根如藥，有治療急氣管炎和止咳作用，具有潤肺功能，又為重要切葉材料，是不是在哪一方面都有重要的作用？
我突然覺得，要是能做一個擁有文竹的品質(zhì)的人，是件幸福的事。
現(xiàn)在，我們坐在教室里，學習，每當我們精神疲憊和身體疲勞時，我都會抬起頭，看著，每當，秋風掠過時，講臺上那搖曳婆娑的文竹在風中翩翩起舞，我便爭取在向她學習……
寫作文【通用10篇】一十零
當城市安靜下來的時候，一切就都可愛起來。
黑夜似一桶無盡的墨汁，自天傾下,際天而來，將那白宣素緞似的天染成濃得化不開的黑。
在這一望無際的夜里，我們似乎都成了盲人。在所有事物都不再反射任何色光的時刻，萬物就只剩下了一個印象派的剪影：都說那綠蓬蓬的一團的叫樹，夜說那“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的才是;都說那夏頂綠冠，冬舞銀蛇的叫山，夜說那“互相軒邈，爭高直指”的才是;都說那眼下有花園草坪，眼上有高樓別墅的叫家，夜說只有那一盞為你而明的燈，只等你啟筷的飯菜地方才是;在一切都褪去色彩，洗盡鉛華的時候，夜看見了它們靈魂中那原始的模樣。
黑夜里，只有霓虹燈還在肆意地炫耀著，纖細的腰身上紋滿了商業(yè)的刺青，談吐間呵出濃濃的銅臭，在這個萬念俱寂的時刻，她嬌聲嗲氣的金錢論聽起來是那么的蒼白、無聊。夜色襲來的時刻，各色靈魂都毫無遮掩地顯現(xiàn)出來，這個時候，任何的解釋都是那么的多余。
列車飛奔，我看著窗外的風景，車窗的玻璃卻映著我自己。我看見自己和風物一樣，浮在這無盡的夜里，似乎同那黑暗中的真實者溶為一體。
夜，像淌開的墨汁，四下里幽幽地流動著，一轉(zhuǎn)眼間，那黑色的幕后漸漸地泛起了青白之色。
天幕漸啟，紅日如約而至。
哦，天亮了。
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