總結(jié)是一個(gè)重要的思考過程，讓我們更加了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，避免泛泛而談，保持簡(jiǎn)潔明了。想要更好地了解這個(gè)問題，可以參考以下給出的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成功案例。
科研投入規(guī)劃篇一
圍繞學(xué)校“20xx年創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”，結(jié)合學(xué)校卓越教育體系建構(gòu)方案，突出校本教研、課題研究、教師培養(yǎng)諸方面重點(diǎn)工作，聚焦課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，探索學(xué)校“幸福教育”理念下的課堂樣態(tài)，團(tuán)隊(duì)組建、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、三課融合開展工作，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功能，優(yōu)化教科研管理機(jī)制，創(chuàng)新教師發(fā)展工作舉措，著力推進(jìn)“幸福課堂”的實(shí)踐探索和“幸福教師”建設(shè)工程，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。
1.完善教研模式，提高研修實(shí)效
加強(qiáng)教師校本研修過程管理，激勵(lì)教師投身教育科研和課程改革，有效提高教育教學(xué)水平。完善學(xué)科組教研活動(dòng)模式，激勵(lì)每位教師承包研修專題，在自主研修、主講專題的過程中，提升素養(yǎng)，積極成長(zhǎng)。
進(jìn)一步完善校級(jí)研修課研討模式，以學(xué)科組為單位，開展半日教研活動(dòng)。每次活動(dòng)圍繞專題，在為骨干教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)的同時(shí)，促進(jìn)全體教師的專業(yè)發(fā)展。
2.推進(jìn)課程變革，關(guān)注課堂生態(tài)
以百草園示范課堂為舞臺(tái)，圍繞“國(guó)家課程校本化實(shí)施”，推進(jìn)課程變革，形成體系完備、文化特色鮮明的校本化課程體系，深化“泰微課”應(yīng)用研究，優(yōu)化自主課堂學(xué)習(xí)體系，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，努力構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的幸福課堂，切實(shí)提高學(xué)校教科研工作實(shí)效。
3.做實(shí)課題研究，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
圍繞教育局中心工作，結(jié)合市教科所工作計(jì)劃要點(diǎn)，以課題管理為工作重點(diǎn)，以新課改研究為依托，規(guī)范各級(jí)課題研究工作的開展，找準(zhǔn)課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，將課題研究與課堂改革及學(xué)校特色建設(shè)相結(jié)合，以課題研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。
4.培育研修共同體，提升師資水平
在“百草園”讀書會(huì)、“百草園”講壇、“百草園”示范課堂、“百草園”學(xué)科工作室等多形式研修活動(dòng)中，開展深度閱讀、深層磨課、同課異構(gòu)、優(yōu)課點(diǎn)教、骨干帶教等活動(dòng)，使得教研活動(dòng)人人參與、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、合作攻關(guān)，培養(yǎng)陽光、自信、成長(zhǎng)的教師，打造學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍。
強(qiáng)化平臺(tái)建設(shè)，注重典型引領(lǐng)，發(fā)揮先進(jìn)典型示范輻射作用，優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，提升教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)品質(zhì)、職業(yè)幸福感大幅提升，名特優(yōu)師資培育取得新突破。
（一）聚焦分層建設(shè)，推進(jìn)教師梯度成長(zhǎng)
1.學(xué)科組建設(shè)
以各學(xué)科工作室為陣地，確立研究主題引領(lǐng)研究方向，基于“大主題統(tǒng)領(lǐng)、小專題支撐”行動(dòng)策略，用分解的方式把學(xué)科組研究主題專題化，為所有學(xué)科教師提供“分享思考、交流得失、彼此啟發(fā)、共同成就”的平臺(tái)，本學(xué)期，圍繞“三單”設(shè)計(jì)，各學(xué)科組展開深度研討，把教師成長(zhǎng)落實(shí)到每一次研究，擴(kuò)張教師發(fā)展張力。
2.課題組建設(shè)
以教育教學(xué)科研課題為紐帶組建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)校承擔(dān)的省級(jí)課題和國(guó)家級(jí)課題，成立由教學(xué)能手、教學(xué)新秀組成的攻關(guān)組。定期活動(dòng)，定期總結(jié)。
積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)校發(fā)展、教學(xué)實(shí)際及課程改革需要，尋找問題申報(bào)新課題，組建課題研究組，開展理論和實(shí)踐的研究探索。開展專業(yè)閱讀、專題研討、專業(yè)寫作。
3.師徒結(jié)對(duì)工程建設(shè)
幫助青年教師與骨干教師結(jié)對(duì)幫扶，簽訂師徒幫扶協(xié)議。制定“六個(gè)一”培養(yǎng)機(jī)制。指導(dǎo)青年教師制定發(fā)展規(guī)劃，借助課題研究、專業(yè)閱讀、課堂研討、論文撰寫、特長(zhǎng)培養(yǎng)等激活青年教師自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。健全管理制度，發(fā)揮月度檢查的督促作用。搭建平臺(tái)，有計(jì)劃開展青年教師的教育教學(xué)基本功競(jìng)賽，促使青年教師對(duì)教育教學(xué)工作從“陌生-適應(yīng)-熟悉”，快速發(fā)展。
4.名師工作室建設(shè)
以名師“授徒”的方式，在各種學(xué)習(xí)、交流和研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮名師的領(lǐng)銜、示范、激勵(lì)、凝聚和輻射作用，通過傳、幫、帶有效縮短教師成長(zhǎng)周期，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。
以各學(xué)科名師工作室為陣地，確立課題引領(lǐng)研究方向，借助校際交流、科研基地等平臺(tái)，加快名師培養(yǎng)，鍛造教師“個(gè)人教學(xué)名片”。
1.多層次課題研究，為教師專業(yè)化發(fā)展指南
目前，學(xué)校在研課題有國(guó)家級(jí)子課題一項(xiàng)、省級(jí)課題五項(xiàng)、市級(jí)課題八項(xiàng)。本學(xué)期，將圍繞“幸福課堂實(shí)踐”，鼓勵(lì)各備課組、學(xué)科組根據(jù)學(xué)科教學(xué)改革需求新申報(bào)課題。力爭(zhēng)圍繞核心課程開展專業(yè)閱讀、專題研討、專業(yè)寫作，提升教科研工作的實(shí)效。
2.多元化課程建設(shè)，為教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)航
教科室組織各學(xué)科組在充分研討基礎(chǔ)上制定國(guó)家課程校本化實(shí)施方案，繪制課程圖譜，編寫校本教材，鼓勵(lì)教師立足學(xué)科專業(yè)特長(zhǎng)，突破專業(yè)限制，積極參與課程編制與實(shí)踐。目前，各學(xué)科課程圖譜已經(jīng)基本完成，經(jīng)典誦讀校本教材投入使用中。各學(xué)科課程變革有序進(jìn)行中。
3.多樣式課堂教學(xué)，為教師專業(yè)發(fā)展助力
圍繞“指向深度學(xué)習(xí)的.幸福課堂實(shí)踐”，開展“百草園”專題研討課活動(dòng)、“一人一課”活動(dòng)，借助學(xué)科教學(xué)專題研討系列活動(dòng)的開展，解決學(xué)科教學(xué)中丞待解決的難題、容易忽視的問題，推進(jìn)學(xué)校課堂變革，將教師深度卷入教育科研、課程建設(shè)、課堂研究的研修場(chǎng)，促進(jìn)教師獨(dú)立、自覺、有深度地成長(zhǎng)。
（三）聚焦項(xiàng)目建設(shè)，凸顯學(xué)校教研特色
1.“百草園”讀書會(huì)
組織百草園教師讀書會(huì)，激發(fā)老師們讀書的熱情，保持讀書的姿態(tài)，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。本學(xué)期，將繼續(xù)推薦閱讀書目，創(chuàng)新形式，多角度、有深度地推進(jìn)讀書活動(dòng)。開展多種形式的讀書交流活動(dòng)，把教師“讀書工程”真正落實(shí)到實(shí)處，建設(shè)幸福書香校園。
2.“百草園”示范課堂
圍繞國(guó)家課程校本化實(shí)施，根據(jù)教學(xué)工作中的實(shí)際問題，從問題出發(fā)，對(duì)校級(jí)公開課進(jìn)行整合，開展“百草園”示范課堂活動(dòng)。借助學(xué)科教學(xué)專題研討系列活動(dòng)的開展，發(fā)揮骨干教師示范、引領(lǐng)作用，促進(jìn)校本化課程的開發(fā)與實(shí)施，解決學(xué)科教學(xué)中丞待解決的難題、容易忽視的問題，營(yíng)造學(xué)科教研的濃厚氛圍，促進(jìn)教師在實(shí)踐、反思、研討中深入思考，提升教科研能力。
3.“百草園”論壇
定期舉辦主題鮮明的百草園論壇活動(dòng)，搭建教師交流思想、分享收獲的平臺(tái)，引領(lǐng)教師關(guān)注自身職業(yè)生涯規(guī)劃，提高教師專業(yè)發(fā)展的自覺性，催化青年教師成長(zhǎng)，培養(yǎng)三級(jí)骨干教師，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。20xx年秋學(xué)期，將組織課程變革相關(guān)主題的百草園論壇活動(dòng)。
4.“百草園”學(xué)科工作室
為借助高平臺(tái)，建立新起點(diǎn)，以項(xiàng)目研究為抓手，教育教學(xué)改革為切口，促進(jìn)教科研發(fā)展，提升辦學(xué)品質(zhì)，學(xué)校傾力打造百草園學(xué)科工作室：以學(xué)科組為單位，組織專題研討活動(dòng)，激勵(lì)每位教師承包研修專題，在自主研修、主講專題的過程中，真正有所思、有所得，提升素養(yǎng)，積極成長(zhǎng)。逐漸形成合作、共享、學(xué)習(xí)、研究、反思的校本教研文化。
（四）聚焦細(xì)致服務(wù)，提升學(xué)校教研品質(zhì)
上級(jí)部門組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)、論文競(jìng)賽等，積極做好宣傳、發(fā)動(dòng)、組織、參與等工作，爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)，努力提升學(xué)校教科研品質(zhì)。
1.及時(shí)傳達(dá)上級(jí)教育主管部門組織的各類教研活動(dòng)、論文評(píng)比活動(dòng)，積極做好宣傳、發(fā)動(dòng)、組織、參與等工作。發(fā)揮學(xué)科組、備課組的集體智慧，群策群力，做好教師參賽的服務(wù)工作，力爭(zhēng)在全市、全省獲獎(jiǎng)，做到通過一次活動(dòng)，成長(zhǎng)一批教師。
2.及時(shí)填報(bào)江蘇省中小學(xué)教師管理系統(tǒng)中各類教師培訓(xùn)等報(bào)名信息，有針對(duì)性地指導(dǎo)教師完成相關(guān)培訓(xùn)要求，做好教師參加“泰州師說”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等相關(guān)繼續(xù)教育的組織工作。
科研投入規(guī)劃篇二
科研在科技發(fā)展中起著舉足輕重的作用，對(duì)于科研工作者來說，科研規(guī)劃是一項(xiàng)重要的任務(wù)。在我長(zhǎng)期從事科研工作的過程中，我積累了一些心得體會(huì)。在個(gè)人科研規(guī)劃中，我認(rèn)為關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)、合理分配時(shí)間、加強(qiáng)交流合作、不忘初心、勇于創(chuàng)新是非常重要的幾點(diǎn)。
首先，在科研規(guī)劃中，我們需要及時(shí)關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)?？萍及l(fā)展日新月異，前沿動(dòng)態(tài)變化迅速。了解最新科技進(jìn)展，對(duì)于我們?cè)诳蒲泄ぷ髦邢喈?dāng)重要。只有時(shí)刻關(guān)注科技前沿，我們才能及時(shí)了解到最新的科研動(dòng)態(tài)和研究方向。同時(shí)，及時(shí)了解到前沿動(dòng)態(tài)，還能夠發(fā)現(xiàn)新的研究機(jī)會(huì)，為我們的科研工作提供更多的切入點(diǎn)和創(chuàng)新思路。
其次，在科研規(guī)劃中，我們需要合理分配時(shí)間?？蒲泄ぷ餍枰獣r(shí)間來準(zhǔn)備、實(shí)踐和整理結(jié)果。合理規(guī)劃時(shí)間，不僅能夠提高我們的工作效率，也能夠避免時(shí)間的浪費(fèi)。科研工作的時(shí)間分配要根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急程度，協(xié)調(diào)好多個(gè)任務(wù)的時(shí)間安排。同時(shí)，科研工作中也需要注重長(zhǎng)期規(guī)劃，把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，保證每個(gè)階段的任務(wù)都能夠按時(shí)完成。
第三，加強(qiáng)交流合作也是科研規(guī)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。科研工作通常需要多方面的知識(shí)和思維的碰撞。通過與其他領(lǐng)域科研人員的交流，我們可以獲得更加廣闊的視野和思考維度。同時(shí)，合作研究還能夠提高工作效率，共同解決科研問題。通過交流合作，我們還能夠建立良好的科研網(wǎng)絡(luò)，積累科研資源和合作機(jī)會(huì)。
第四，不忘初心也是我在科研規(guī)劃中的一條重要心得?？蒲惺菫榱朔?wù)社會(huì)，推動(dòng)科技進(jìn)步和人類發(fā)展。我們不能迷失在科研的海洋中，忘記了初心和目標(biāo)。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注科研工作的價(jià)值和意義，堅(jiān)定自己的科研信念，通過我們的科研工作為社會(huì)提供更多的創(chuàng)新和貢獻(xiàn)。
最后，勇于創(chuàng)新是科研規(guī)劃中的另一條重要心得?？蒲泄ぷ餍枰粩鄤?chuàng)新，嘗試新的思路和方法。只有勇于創(chuàng)新，我們才能夠從傳統(tǒng)思維和方法中突破，獲得新的科研突破。在科研規(guī)劃中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，大膽嘗試新的研究方向和思路。同時(shí)，創(chuàng)新也需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考，保持對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)的敏感度。
綜上所述，科研規(guī)劃是科研工作者必須面對(duì)和處理的任務(wù)。通過關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)、合理分配時(shí)間、加強(qiáng)交流合作、不忘初心、勇于創(chuàng)新等幾方面的努力，我們能夠更好地開展科研工作。這些心得體會(huì)對(duì)于我個(gè)人的科研工作產(chǎn)生了重要的推動(dòng)作用，也希望能夠?qū)Ω嗟目蒲泄ぷ髡哂兴鶐椭?/p>
科研投入規(guī)劃篇三
20考研復(fù)習(xí)已經(jīng)啟動(dòng)，從近兩年考研真題看，政治理論考試所涉及的知識(shí)面更加廣泛、考查方式更加靈活、備考難度亦相應(yīng)加大。同時(shí)，由于政治的考察范圍較廣，考生自己復(fù)習(xí)很難把握重點(diǎn)，很容易把時(shí)間浪費(fèi)在許多根本不可能出考題的知識(shí)點(diǎn)上，因此考研政治輔導(dǎo)專家建議考生制定一個(gè)政治復(fù)習(xí)總體計(jì)劃，希望大家可以在一定的時(shí)間按部就班的完成任務(wù)，以任務(wù)的方式敦促自己的學(xué)習(xí)。
一般來講，政治理論的復(fù)習(xí)分為三個(gè)層面：知識(shí)層面、理論層面和技巧層面，而相應(yīng)的，我們把政治的備考分為三個(gè)主要的階段：即基礎(chǔ)階段、強(qiáng)化階段和沖刺階段、臨考階段。在此理論基礎(chǔ)上，下面大致羅列了年考研政治復(fù)習(xí)的詳細(xì)的全程規(guī)劃，希望對(duì)考生備考有所幫助。（來源：考研教育網(wǎng)）
第一階段：基礎(chǔ)準(zhǔn)備階段(3月―6月)
戰(zhàn)略目標(biāo)與任務(wù)：通過本階段學(xué)習(xí)，了解考研政治的考查內(nèi)容、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)和總體要求，了解和初步理解政治各學(xué)科的基本概念、基本理論和基本框架，形成政治備考的知識(shí)和理論基礎(chǔ)，以及備考的戰(zhàn)略與策略。
第二階段：理論強(qiáng)化階段(7月―10月)
戰(zhàn)略目標(biāo)與任務(wù)：本階段是政治備考的關(guān)鍵時(shí)期，其主要目標(biāo)是通過系統(tǒng)化的課程和集約化的教材強(qiáng)化對(duì)政治各考點(diǎn)的理解和運(yùn)用，鞏固應(yīng)試的知識(shí)和理論基礎(chǔ)。主要任務(wù)集中在三個(gè)方面，一是集中系統(tǒng)地聽課，二是深化理解教材知識(shí)點(diǎn)，三是通過訓(xùn)練強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。（來源：考研教育網(wǎng)）
第三階段：沖刺升華階段(11月)
戰(zhàn)略目標(biāo)與任務(wù)：本階段是政治備考的核心時(shí)期，其目標(biāo)直接指向應(yīng)試能力的'大幅提升，針對(duì)政治得高分的目標(biāo)，考生需要全方位安排備考任務(wù)，主要有以下五個(gè)方面：一是基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握、二是時(shí)事熱點(diǎn)的了解、三是考試重點(diǎn)的整理、四是應(yīng)試技巧的提升、五是模擬試題的訓(xùn)練等。
第四階段：臨考提升階段(12月份―考前)
略目標(biāo)與任務(wù)：在這個(gè)月里，大家需要對(duì)過去復(fù)習(xí)的內(nèi)容加以終結(jié)，能夠高屋建瓴，從全局上熟練把握知識(shí)點(diǎn)，不單能把學(xué)科內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，還能把學(xué)科間的內(nèi)容串聯(lián)起來。通過這段時(shí)間的復(fù)習(xí)是能力出現(xiàn)質(zhì)的飛躍的時(shí)候，所以大家不管能力好差都應(yīng)該充分把握好這段時(shí)間的復(fù)習(xí)，至于質(zhì)變的程度如何，要看我們前面量變的積累。這段時(shí)間大家使用的參考書應(yīng)該是精練而全面的。（來源：考研教育網(wǎng)）
科研投入規(guī)劃篇四
我科面臨的主要的困難是科研底子薄，科研經(jīng)費(fèi)少，科研人才缺乏；并且擔(dān)負(fù)了非常繁重的臨床任務(wù)。但我們本著“做一流的科研，形成一流的科室，培養(yǎng)一流的'人才”的宗旨，制定了以下的發(fā)展思路：
一、建立和逐步完善科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制
建立完整的激勵(lì)制度有利于促進(jìn)科室的快速發(fā)展形成良好的科研氛圍。
1)實(shí)行新課題推廣效益提成制。
2)工資獎(jiǎng)金大幅度向科研一線人員傾斜，有貢獻(xiàn)的科研骨干的的工資獎(jiǎng)金應(yīng)高于同級(jí)醫(yī)務(wù)人員。
3)每年對(duì)科研進(jìn)行一次重獎(jiǎng)，尤其是做出了重大突出貢獻(xiàn)的科研人員。獎(jiǎng)勵(lì)在技術(shù)創(chuàng)新和解決重要實(shí)驗(yàn)技術(shù)問題中作出貢獻(xiàn)的有功人員，在學(xué)科科研攻關(guān)等工作中創(chuàng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際同行業(yè)先進(jìn)水平的項(xiàng)目完成人和使學(xué)科獲得較高榮譽(yù)、產(chǎn)生顯著效效益的杰出科研人員。
4)每年對(duì)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的科研開發(fā)課題實(shí)行一次性專項(xiàng)嘉獎(jiǎng)。
二、增強(qiáng)科研力量，改善研究條件，建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室
在科研中“人”是第一位的因素，科研人才的可持續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展是最關(guān)鍵的。力爭(zhēng)在五年期間建立一支穩(wěn)定的，由主任醫(yī)師牽頭、全科醫(yī)務(wù)人員為基本成員的具有較強(qiáng)科研能力的科研隊(duì)伍。然后在此基礎(chǔ)上建立本學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室以提供更好的實(shí)驗(yàn)條件和研究環(huán)境。要做到基礎(chǔ)研究上水平，應(yīng)用研究出效益。
三、課題申報(bào)和課題實(shí)施
我們將依托現(xiàn)有院管基金課題及已有的研究成果爭(zhēng)取到更多的科研基金，解決科研經(jīng)費(fèi)缺乏的問題，促進(jìn)科室健康快速發(fā)展。
四、本年科研目標(biāo)
1、力爭(zhēng)中標(biāo)科研項(xiàng)目1-3項(xiàng)（包括院、廳、省部級(jí)）；
3.開展新業(yè)務(wù)5-7項(xiàng)。
科研投入規(guī)劃篇五
摘要：研究生教育是我國(guó)教育體系中最高層次的教育。常規(guī)的“師傅帶徒弟”培養(yǎng)模式在一定程度上限制了研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文重點(diǎn)探討了師生科研團(tuán)隊(duì)新模式，該模式特點(diǎn)為研究生自管理，并工作在科研第一線。該模式的實(shí)踐說明了其可行性，取得科研與人才培養(yǎng)的雙豐收。
關(guān)鍵詞：培養(yǎng)模式；研究生；科技創(chuàng)新。
一、引言。
我國(guó)政府明確將“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”作為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的中長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于提高國(guó)家的自主創(chuàng)新能力，特別是國(guó)家的原始創(chuàng)新能力。很顯然，要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，其核心和關(guān)鍵在于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。研究生教育作為我國(guó)高等教育體系中最高層次的學(xué)歷教育，肩負(fù)著為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造性人才的重任。目前高校研究生培養(yǎng)普遍采用“師傅帶徒弟”的模式[1，2]，研究生較多的是幫助導(dǎo)師從事測(cè)試、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等輔助性工作，很難有機(jī)會(huì)參與科研課題的核心內(nèi)容。研究生中能夠出高水平、創(chuàng)新性和應(yīng)用性很強(qiáng)的研究成果的較少，創(chuàng)造型人才更是鳳毛麟角[3-5]。因此，高等學(xué)校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，改革辦學(xué)模式，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新途徑和新方法。
二、適應(yīng)科技時(shí)代創(chuàng)新需求，樹立研究生培養(yǎng)新理念。
1.把握研究生創(chuàng)新能力內(nèi)涵，理解創(chuàng)新人才培養(yǎng)內(nèi)在規(guī)律。由于研究生年齡階段和學(xué)習(xí)生活模式的特殊性，創(chuàng)新能力內(nèi)涵具有特殊性。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，創(chuàng)新型研究生人才應(yīng)具備學(xué)習(xí)能力、研究組織能力、人際表達(dá)能力、理論構(gòu)思能力以及前沿把握能力，這種觀點(diǎn)恰當(dāng)?shù)馗爬藙?chuàng)新能力構(gòu)建的過程，但忽略了研究生創(chuàng)新能力的狀態(tài)性和潛思維性。因此，我們認(rèn)為研究生的創(chuàng)新能力不僅包括創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力、思維能力和實(shí)踐技能等過程能力，還包括從事學(xué)習(xí)、科研工作過程中逐步獲得的基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造性人格和認(rèn)知風(fēng)格等潛在的創(chuàng)新職能。培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力應(yīng)該從內(nèi)部因素培育和外部因素建設(shè)兩個(gè)方面著手。內(nèi)部因素主要包括引導(dǎo)研究生掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成創(chuàng)新思維的思想方法、具備開拓進(jìn)取的精神狀態(tài)，外部因素則包括課題組教育管理機(jī)制、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、研究生參與課題的有效模式。
2.揚(yáng)棄現(xiàn)有的研究生培養(yǎng)模式，結(jié)合科研進(jìn)行理念創(chuàng)新。目前高校研究生培養(yǎng)仍然沒有擺脫“師傅帶徒弟”的傳統(tǒng)模式，沒有將不同學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域的研究生組織起來，沒有形成交叉學(xué)科優(yōu)勢(shì)和團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，這使得研究生對(duì)導(dǎo)師存在較強(qiáng)的依附關(guān)系。同時(shí)，由于受科研條件的限制，部分研究生教育成為本科生培養(yǎng)模式的延續(xù)，研究生在學(xué)期間多數(shù)時(shí)間還是和課本打交道，沒有機(jī)會(huì)深刻體會(huì)什么是科研，制約了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，限制了研究生創(chuàng)造力的發(fā)揮。現(xiàn)在高校的教師除教學(xué)任務(wù)外，大部分都承擔(dān)有科學(xué)研究的任務(wù)，其指導(dǎo)的研究生也很自然地隨著導(dǎo)師一道在本學(xué)科領(lǐng)域從事科學(xué)研究工作。然而，越來越多的教師已經(jīng)意識(shí)到，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，學(xué)術(shù)研究要有新的突破，僅僅按照本學(xué)科的理論邏輯和思維定式去研究，很難有新的突破。研究生是一支重要的學(xué)術(shù)研究力量，富有非凡的創(chuàng)造力，是導(dǎo)師從事學(xué)術(shù)研究的得力助手，這要求我們必須改變現(xiàn)有導(dǎo)師與研究生的相互關(guān)系，形成全新的師生關(guān)系，建立聯(lián)合科研團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)造力，推進(jìn)多領(lǐng)域科研工作的可持續(xù)發(fā)展。
三、建立師生科研團(tuán)隊(duì)的新模式，發(fā)揮研究生的科技創(chuàng)新能力。
1.建立團(tuán)隊(duì)組織新模式，形成高效科研工作流程。為了避免出現(xiàn)研究生課題分散、紀(jì)律松散、獨(dú)斷自我的普遍現(xiàn)象，將團(tuán)隊(duì)管理制度引入研究生管理中，采用“建機(jī)構(gòu)、立制度、抓考核”等一系列措施，建立高效的組織管理新模式，培養(yǎng)研究生良好的科研工作習(xí)慣，推動(dòng)科研工作的順利進(jìn)行。
首先要完備機(jī)構(gòu)建設(shè)。通過“定機(jī)構(gòu)、定崗位、定人員”，明確研究生的職責(zé)。課題組根據(jù)人員及任務(wù)情況，可組建研發(fā)部、應(yīng)用部、系統(tǒng)部、綜合部等部門，部門下再設(shè)立小組，如研發(fā)部根據(jù)研究方向不同，分成若干研發(fā)小組。各部門和小組設(shè)立若干領(lǐng)導(dǎo)崗位，上至部門主管，下至組員，都有相應(yīng)的職責(zé)。研究生除在研發(fā)部門外，根據(jù)自身?xiàng)l件和工作情況也可安排到其他部門工作。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)上崗、優(yōu)勝劣汰，部門內(nèi)部實(shí)行層層負(fù)責(zé)制。
其次要形成制度支撐。為使各部門工作規(guī)范及有序進(jìn)行，建立從新技術(shù)調(diào)研到技術(shù)開發(fā)、從日常管理到差旅報(bào)銷等一系列管理制度。通過日常管理制度規(guī)定正常作息時(shí)間，考勤、衛(wèi)生值日、請(qǐng)假、會(huì)議等日常事宜，從小事著手，使研究生能養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。通過工作計(jì)劃、制度規(guī)定。在每學(xué)期初或月初進(jìn)行小組討論，提出具體計(jì)劃，使研究生有明確的科研工作目標(biāo)和方向。定期召開各部門及小組例會(huì)，通過例會(huì)制度實(shí)時(shí)了解科研及其他工作進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。此外還有軟件開發(fā)制度、測(cè)試制度、技術(shù)支持制度、差旅報(bào)銷制度、人員保密制度等，這些制度的制定和執(zhí)行使得研究生的工作和學(xué)習(xí)有章可循。
最后要以考核抓落實(shí)，通過對(duì)研究生的考核，實(shí)行公平的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰?？己酥饕譃樵露瓤己撕湍杲K考核兩大部分。考核內(nèi)容主要體現(xiàn)在工作成果（科研和其他工作兩部分）、考勤狀況、自身素質(zhì)等方面。月度考核即每月底由研究生填寫考核表，進(jìn)行自我打分，主管審核?？己私Y(jié)果與研究生當(dāng)月的助研金掛鉤。對(duì)于在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的研究生，若不能帶領(lǐng)該部門或小組按計(jì)劃完成工作的，將給予撤職。年終考核時(shí)召開總結(jié)大會(huì)，以精神鼓勵(lì)為主，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
2.建立科研工作中全新的師生關(guān)系，形成師生聯(lián)合團(tuán)隊(duì)。充分重視研究生的培養(yǎng)工作，建立師生聯(lián)合團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)模式，在科研工作中形成全新的師生關(guān)系。建立層層負(fù)責(zé)制度，實(shí)現(xiàn)教師管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合。教師只對(duì)各部門學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，這些同學(xué)再對(duì)各自帶領(lǐng)的小團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。團(tuán)隊(duì)小組每個(gè)人有自身的職責(zé)，遵守課題組的制度，并接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢驗(yàn)與考核。這種師生聯(lián)合團(tuán)隊(duì)的新模式破除了學(xué)生依賴導(dǎo)師、而導(dǎo)師則把學(xué)生當(dāng)成工具的培養(yǎng)模式，把重點(diǎn)放在學(xué)生直接參與管理上，使每位學(xué)生都能把自己的課題與課題組的科研工作緊密結(jié)合，把自己融入到課題組的大氛圍中，逐漸培養(yǎng)起每個(gè)學(xué)生良好的科研意識(shí)和自覺工作意識(shí)。
3.把研究生推向科研工作的第一線，充分發(fā)揮創(chuàng)新能力。讓博士生擔(dān)當(dāng)科研先鋒，參與項(xiàng)目的組織工作，培養(yǎng)其獨(dú)立開展科研的能力。博士生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該考慮國(guó)家建設(shè)的需要，掌握學(xué)科發(fā)展的主流和趨勢(shì)，不僅要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更應(yīng)該有良好的獨(dú)立承擔(dān)科學(xué)研究的能力。針對(duì)這些特點(diǎn)，課題組給博士生提供充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力的平臺(tái)，由他們根據(jù)本課題組的特點(diǎn)和科研能力，參照國(guó)家科技發(fā)展的有關(guān)方針和政策去積極地爭(zhēng)取課題，牽頭組織項(xiàng)目，承擔(dān)起項(xiàng)目科研工作的理論挖掘與關(guān)鍵技術(shù)的指導(dǎo)，并帶領(lǐng)碩士生進(jìn)行科研攻關(guān)。培養(yǎng)博士生確定課題方向，寫申報(bào)書，并制訂課題研究計(jì)劃，分解課題模塊，帶領(lǐng)碩士生進(jìn)行科研攻關(guān)。經(jīng)過這樣的培養(yǎng)，鍛煉了博士生獨(dú)立開展科研工作的能力，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更高層次的人才。
碩士生作為科研骨干力量，廣泛參與關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，提升科研創(chuàng)新能力。本著讓研究生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)又能夠進(jìn)行科學(xué)研究工作或者從事專門技術(shù)工作的目標(biāo)，讓研究生直接參與課題，給他們壓重?fù)?dān)。每個(gè)研究生根據(jù)自身的特點(diǎn)和個(gè)人興趣選擇自己想加入的團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)小組內(nèi)互助的氛圍中，使他們逐步承擔(dān)并掌握科研工作的關(guān)鍵技術(shù)，充分發(fā)揮其科技創(chuàng)新能力，完成科研攻關(guān)。力求讓碩士生在相對(duì)較短的學(xué)習(xí)時(shí)間里，能夠掌握更多的技術(shù)知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，形成良好的工作意識(shí)，使他們能夠順利走向社會(huì)參加工作或者繼續(xù)深造攻讀博士學(xué)位。
組織研究生參與科研成果推廣，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力。科研成果推向社會(huì)，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，滿足社會(huì)的技術(shù)需求是科學(xué)研究的主要目的，也是當(dāng)今國(guó)家、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。在科研成果的推廣中把研究生推向科技應(yīng)用的主戰(zhàn)場(chǎng)，讓他們?nèi)プ鲎约嚎蒲谐晒募夹g(shù)支持，使他們?cè)诠こ虒?shí)際中了解行業(yè)的具體業(yè)務(wù)需求，加強(qiáng)與人溝通的能力，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，同時(shí)深刻領(lǐng)悟科學(xué)研究對(duì)基層的重要性、對(duì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的重大意義。通過讓他們?nèi)ネ茝V自己的科研成果，深入社會(huì)，讓他們與上至國(guó)家部委的領(lǐng)導(dǎo)，下至基層部門的管理人員進(jìn)行溝通，培養(yǎng)他們社會(huì)實(shí)踐的能力，達(dá)到了提高研究生綜合素質(zhì)的目的，加強(qiáng)了研究生團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，充分發(fā)揮集體智慧。
目前，本課題組已將上述研究生培養(yǎng)新模式應(yīng)用到實(shí)踐中去，逐步培養(yǎng)出一支以研究生為主的能戰(zhàn)能勝的科研隊(duì)伍。研究生的政治思想素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力、管理與協(xié)調(diào)能力得到了全面提高。近年來，課題組已經(jīng)培養(yǎng)出一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)過硬的合格人才。以他們作為骨干力量完成了多項(xiàng)科研項(xiàng)目，發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。
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科研投入規(guī)劃篇六
摘要：研究生教育一直是整體教育體系中的最高層次，我國(guó)碩士研究生教育正在從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，亟須提高研究生的科學(xué)創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作素質(zhì)。食品微生物課程的教學(xué)改革和綜合試驗(yàn)的設(shè)立，能夠較好地提高食品學(xué)科研究生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力，為進(jìn)一步科研工作的順利進(jìn)行和實(shí)踐能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：食品微生物教學(xué)研究生素質(zhì)綜合培養(yǎng)。
近年來，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大需求，我國(guó)高等教育進(jìn)行了全面深入的改革，研究生的招生范圍和規(guī)模迅猛發(fā)展，2012年全國(guó)招收碩士研究生達(dá)到萬，對(duì)研究生的培養(yǎng)工作提出了更高更新的要求[1]。本文通過研究生高級(jí)食品微生物學(xué)的教學(xué)改革，分析討論如何通過高級(jí)食品微生物課程的設(shè)置和改革進(jìn)行研究生科學(xué)思維和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。
我國(guó)研究生培養(yǎng)目前存在著教學(xué)模式單一，導(dǎo)師指導(dǎo)不足，研究生創(chuàng)新能力不足，模仿多而原創(chuàng)成果少，科研實(shí)踐和動(dòng)手能力差等問題[2]。而高級(jí)食品微生物作為食品科學(xué)和食品質(zhì)量與安全專業(yè)碩士研究生的學(xué)位課程，既是生命科學(xué)理論研究的核心，又是食品科學(xué)的重要組成部分，更是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科。隨著食品科學(xué)的發(fā)展，食品微生物學(xué)在農(nóng)產(chǎn)品精深加工、食品安全控制等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[3]。
本文在研究生食品微生物教學(xué)中引入綜合試驗(yàn)的環(huán)節(jié)，通過教學(xué)方法的改革和試驗(yàn)內(nèi)容的調(diào)整，提高研究生的科學(xué)思維、創(chuàng)新意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，主要從以下幾個(gè)方面開展教學(xué)工作。
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立。
通過高級(jí)食品微生物的學(xué)習(xí)及綜合試驗(yàn)，要求每個(gè)學(xué)生都深入理解和掌握食品發(fā)酵、基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)和酶學(xué)的相關(guān)知識(shí)；制訂和完善研究計(jì)劃及工作試驗(yàn)計(jì)劃；運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)熟練進(jìn)行微生物分離純化、api生化鑒定、dna提取等實(shí)驗(yàn)步驟的操作和設(shè)備的使用；解釋和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)系并以科學(xué)論文格式進(jìn)行描述和總結(jié)。
2.創(chuàng)新性綜合試驗(yàn)的設(shè)置。
我院以往的研究生食品微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，導(dǎo)致在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生只是機(jī)械地按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的內(nèi)容進(jìn)行操作，積極性和主動(dòng)參與性不強(qiáng)[4]，為了提高研究生對(duì)食品微生物等學(xué)科知識(shí)的綜合性和系統(tǒng)化的掌握，將食品微生物教學(xué)環(huán)節(jié)的60%的學(xué)時(shí)作為綜合試驗(yàn)?zāi)K，試驗(yàn)的內(nèi)容聯(lián)系食品學(xué)院教師的國(guó)家自然基金等科研課題，選擇“中國(guó)傳統(tǒng)豆制品發(fā)酵過程中微生物菌群的變化”、“茶多酚對(duì)于黃曲霉毒素的抑制作用”及“類黃酮在腸道中的代謝及轉(zhuǎn)化”等課題作為綜合試驗(yàn)的選題方向，將教學(xué)內(nèi)容與科研工作結(jié)合起來，有助于學(xué)生了解本專業(yè)國(guó)內(nèi)及國(guó)際領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。并通過綜合性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)研究生觀察、思考、分析問題和解決問題的能力。
3.教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。
4.科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。
課程學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)研究生進(jìn)行優(yōu)秀經(jīng)典文獻(xiàn)的檢索和閱讀工作，介紹相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)和軟件的使用方法，使學(xué)生了解本學(xué)科最前沿研究現(xiàn)狀，對(duì)某一研究?jī)?nèi)容進(jìn)行經(jīng)典文獻(xiàn)的閱讀和優(yōu)秀科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的實(shí)時(shí)追蹤。為提高學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的積極性和參與意識(shí)，每次課后學(xué)生都要完成對(duì)指定文獻(xiàn)的閱讀和總結(jié)，并進(jìn)行小組之間的口頭匯報(bào)和討論，上課時(shí)每組進(jìn)行文獻(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和研究思路的匯報(bào)。學(xué)期開始前首先選擇綜合試驗(yàn)的研究方向，每個(gè)議題都由一個(gè)團(tuán)隊(duì)來完成，小組成員需要根據(jù)研究?jī)?nèi)容設(shè)定完整的試驗(yàn)流程圖和每天的工作計(jì)劃，前兩周議題主要完成理論學(xué)習(xí)和資料搜集、工作計(jì)劃的設(shè)定，然后分別進(jìn)行選題思路和試驗(yàn)方案的ppt匯報(bào)，授課教師及其他組員對(duì)方案提出建議和意見。后面四周進(jìn)行試驗(yàn)工作，并在中期及試驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行試驗(yàn)內(nèi)容的總結(jié)和匯報(bào)。
5.團(tuán)隊(duì)合作精神的提高。
科研工作不僅需要個(gè)人扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和試驗(yàn)操作技能，更需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力[6]。在綜合性試驗(yàn)階段，要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)定期討論，通過個(gè)人獨(dú)立研究和學(xué)習(xí)小組合作討論的模式，達(dá)到集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。學(xué)生通過文獻(xiàn)的查詢、閱讀和討論，分工協(xié)作形成試驗(yàn)方案和工作計(jì)劃，并進(jìn)行課題演示和講解。在試驗(yàn)進(jìn)行階段，將研究?jī)?nèi)容有效分解，每位同學(xué)都各司其職、分工協(xié)作，高效完成試驗(yàn)工作，最后總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做出總結(jié)匯報(bào)。試驗(yàn)進(jìn)行過程中授課教師主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備及試劑的保障工作，小組成員的成績(jī)和大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作是密切相關(guān)的。這種協(xié)作首先需要學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有一定的理解和認(rèn)識(shí)，然后不同性格、不同水平的學(xué)生之間很好地溝通與協(xié)調(diào)，學(xué)生之間的不同意見能夠得到尊重并達(dá)成一致，并進(jìn)行清晰的描述和表達(dá)，從而提高學(xué)生的總結(jié)分析和合作溝通的能力。
在授課過程中，要求畢業(yè)論文與食品微生物相關(guān)的高一屆研究生全程參與試驗(yàn)設(shè)計(jì)和試驗(yàn)完成的指導(dǎo)工作，從而不僅有效進(jìn)行互動(dòng)交流，而且促進(jìn)高一屆研究生對(duì)食品微生物理論知識(shí)的掌握和操作技能的提高。
因此，通過本課程的學(xué)習(xí)，研究生提高試驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作能力；掌握微生物在發(fā)酵過程中的變化（生長(zhǎng)、相互作用、優(yōu)勢(shì)菌群的形成、衰減過程等）；了解微生物的功能性、發(fā)酵劑和抑菌劑的作用效果及機(jī)理；完成對(duì)發(fā)酵過程中生物活性物質(zhì)種類和含量變化的檢測(cè)，病原微生物的污染檢測(cè)等，從而不僅完成對(duì)傳統(tǒng)食品微生物方法的學(xué)習(xí)和掌握，奠定科研工作的基礎(chǔ)，而且具備科學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為進(jìn)一步完成學(xué)位論文及未來科研工作的選題、試驗(yàn)設(shè)計(jì)和課題順利進(jìn)行奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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文章得到河南省高?？萍紕?chuàng)新人才支持計(jì)劃（教科技[2011]1019號(hào)）和河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度重點(diǎn)課題“適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略發(fā)展需求的食品安全人才培養(yǎng)模式研究”的資助（[2011]-jkghab-0042）。
科研投入規(guī)劃篇七
第一步驟：明確自己的理想和夢(mèng)想中的生活方式。
1、理想：作為一個(gè)海外的僑領(lǐng)，最大限度凝聚華僑，凝聚中華在國(guó)外的文化，為中國(guó)的發(fā)展和華僑在外國(guó)的穩(wěn)定生活奉獻(xiàn)自己最大的力量。
2、生活方式：
(1)、忙碌而又清閑，懂得享受生活所給與我的，回饋生活所給與我的。
(2)、不要忘記關(guān)心自己的人，不要忘記自己的家人，懂得感恩和關(guān)心人。
(3)、愛護(hù)和珍惜眼前人，守護(hù)心愛的人，做一個(gè)好男人。
(4)、堅(jiān)毅、冷靜、沉著、果斷。
(5)、回報(bào)社會(huì)，回報(bào)祖國(guó)。
第二步驟：設(shè)立自己的一年核心目標(biāo)，三年核心目標(biāo)，五年核心目標(biāo)，十年核心目標(biāo)……。
第一年(2007年)：少說話，多做事，克服堅(jiān)持性不足，毅力不足，沖動(dòng)，說空話的壞習(xí)慣，處理好家庭之中的關(guān)系，無重修，唔補(bǔ)考。
第三年(2009年)：能進(jìn)入一間比較好的外國(guó)大學(xué)就讀，并且拿到全額獎(jiǎng)學(xué)金，加入到當(dāng)?shù)匾粋€(gè)華僑的聯(lián)盟。
第五年(2011年)：明確自己的方向，并向這個(gè)方向盡全力的發(fā)展，轉(zhuǎn)到自己的第一個(gè)100萬，擁有自己的房子和車子。
第十年(2016年)：賺到自己的第一個(gè)一千萬，做到在某一地域華僑圈中的某一重要地位。
第十五年(2021年)：做大自己的事業(yè)，和心愛的人一起感恩生活，回饋社會(huì)，做到某一地區(qū)或者國(guó)家的僑領(lǐng)。
第三步驟：永遠(yuǎn)比我所在的行業(yè)的世界第一名更加努力。
第四步驟：擁有詳細(xì)可行的計(jì)劃，并付諸行動(dòng)。
第五步驟：凡事系統(tǒng)化，不斷投資在自己的腦袋上面。
第六步驟：隨時(shí)保持。
第七步驟：百分之百對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任。
第八步驟：堅(jiān)持到底是成功不二的法則。
由于媽媽在加拿大，爸爸也即將去美國(guó)，所以我對(duì)外國(guó)有比較大的選擇性，和可行性，未來的計(jì)劃是，在大三之前去到加拿大，主要攻讀英文，和熟悉環(huán)境，利用一到兩年的時(shí)間，對(duì)外國(guó)有比較詳細(xì)和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)三年后或者兩年后能考上一所世界性的名校做好充分的準(zhǔn)備。2到3年后，我會(huì)到美國(guó)，考取大學(xué)，因?yàn)槊绹?guó)畢竟對(duì)以后的發(fā)展比較好，加上有比較多的親人在那邊，方便。那時(shí)候我也應(yīng)該入了美國(guó)的國(guó)籍(現(xiàn)在可以多國(guó)籍，有外國(guó)的同時(shí)也是有中國(guó)的國(guó)籍的)相對(duì)來說讀書的錢也會(huì)比較少，對(duì)家庭的負(fù)擔(dān)也沒有這么大，自己也可以去賺取自己的生活費(fèi)。
對(duì)以后職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是做到行業(yè)的第一。
1、標(biāo)準(zhǔn)：做到行業(yè)的第一名。
2、成功者應(yīng)該有的習(xí)慣。
(1)、成功者常做計(jì)劃，成功者常在為未來做規(guī)劃。
(2)、成功者每次都做充分的準(zhǔn)備。
(3)、成功者永遠(yuǎn)多走一里路。
(4)、不斷的學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)。
(5)、存錢。
(6)、相信自己。
(7)、永遠(yuǎn)想別人的需求。
(8)、成功者把焦點(diǎn)集中在問題的解答，而不是問題的本身。
(9)、堅(jiān)持到底，是成功不二的法則。
1、最大的差距就是我現(xiàn)在還在中國(guó)，雖然說半年或者大半年后我就要出國(guó)，但始終是一個(gè)未知數(shù)。
2、如果我沒有足夠恒星的話，很有可能在某一天突然的放棄，不能朝著心中的目標(biāo)一路前進(jìn)。
3、在實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的過程中，有太多的小目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)，如果某一個(gè)目標(biāo)出了問題的時(shí)候我要有相當(dāng)?shù)某惺苣芰Γ蝗灰灿锌赡芤货瓴徽?，以后的目?biāo)就更難了。
4、成功是沒有任何借口的，所以我一定要成功，任何的荊棘都不可能阻擋住我成功的步伐。
專業(yè)，實(shí)事求事，自信。
你掌管自己的生活，你相信自己的能力多于相信命運(yùn)的安排。
你以實(shí)際，簡(jiǎn)單的方式去解決問題。
你對(duì)日常生活中所遇到的事物抱有現(xiàn)實(shí)的睇法，并且能夠應(yīng)付自如。
人們知道你可擔(dān)重任，因此都放心把大量工作交給你處理。
你那堅(jiān)強(qiáng)的意志使你時(shí)刻都充滿信心。
未達(dá)到自己的目標(biāo)之前，你絕不罷休。
科研投入規(guī)劃篇八
2014考研政治繞誤區(qū)而行復(fù)習(xí)更暢通
2014考研政治靈活掌握學(xué)以致用
復(fù)習(xí)目標(biāo)
逐章逐點(diǎn)復(fù)習(xí)和鞏固理論知識(shí)點(diǎn)，形成并獨(dú)立繪制較詳細(xì)的知識(shí)框架圖，形成較系統(tǒng)的理論體系。廣大考生通過對(duì)教材的仔細(xì)研讀，對(duì)考研政治的考點(diǎn)要理解透徹，做到心中有數(shù)，對(duì)重要理論點(diǎn)和常考點(diǎn)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)和記憶，進(jìn)而準(zhǔn)確答對(duì)考題。在前兩遍做完知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)后，要做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，鞏固學(xué)習(xí)。
通過相關(guān)真題的熟悉和訓(xùn)練掌握各知識(shí)點(diǎn)的難易程度和考察力度，進(jìn)而達(dá)到基本應(yīng)對(duì)相關(guān)習(xí)題訓(xùn)練的目標(biāo)，為后期沖刺階段的復(fù)習(xí)做好良好的知識(shí)和理論儲(chǔ)備。廣大考生在復(fù)習(xí)的過程中，一定要重視和利用好相關(guān)章節(jié)的歷年真題練習(xí)。
3、八月份也是教育部新大綱推出的時(shí)期，考生可在相關(guān)老師的指導(dǎo)下，對(duì)新大綱變動(dòng)情況做一個(gè)了解，并對(duì)新的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。屆時(shí)我們的輔導(dǎo)老師會(huì)對(duì)新大綱變化做詳細(xì)的解讀和分析，幫助廣大考生清晰明了的掌握大綱變動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，特別是新增加的知識(shí)點(diǎn)往往是歷年考試的考察點(diǎn)，因此，廣大考生要注意學(xué)習(xí)和練習(xí)相關(guān)考點(diǎn)，進(jìn)行地毯式考點(diǎn)復(fù)習(xí)和攻克，為后期的沖刺階段的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，進(jìn)而取得滿意的分?jǐn)?shù)。
復(fù)習(xí)規(guī)劃：
以下是為考生制定的詳細(xì)暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望廣大考生能夠參考復(fù)習(xí)，充分利用好暑期兩個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取政治復(fù)習(xí)達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍。
首先，同學(xué)們應(yīng)該非常詳細(xì)的看一遍教材，用時(shí)間15-20天，要明確基本知識(shí)點(diǎn)、觀點(diǎn)、關(guān)系、原理，考研政治的學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷重復(fù)的過程，所有的應(yīng)試技巧都建立在知識(shí)點(diǎn)熟練掌握的基礎(chǔ)上。
其次，看一章內(nèi)容，做一章《考研政治沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵》，切忌邊看書邊做題，通過做題，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，同時(shí)檢查自己哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的很薄弱。
再次，再看一遍教材的重難點(diǎn)之后，確認(rèn)對(duì)教材的內(nèi)容比較熟練的掌握，再開始做真題，真題最少仔細(xì)做2-3遍。
科研投入規(guī)劃篇九
個(gè)人知識(shí)管理已經(jīng)成為現(xiàn)今社會(huì)的熱點(diǎn)話題,依據(jù)相干文獻(xiàn)調(diào)查,這方面的鉆研成果良多。擁有代表性的鉆研成果有:pauldopey的個(gè)人知識(shí)管理7種必備基本技巧框架,efimova的應(yīng)用blog的社區(qū)協(xié)作方式進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理,ortmnzuber—skerritt的行動(dòng)學(xué)習(xí)以及行動(dòng)鉆研(alar)的理論及價(jià)值模型在個(gè)人知識(shí)管理中的利用,田志剛的個(gè)人知識(shí)管理技巧利用等。然而,這些鉆研成果的系統(tǒng)性不是很強(qiáng),沒有具體將個(gè)人知識(shí)管理的技巧及工具進(jìn)行集中論述。本文在上述分析基礎(chǔ)上,繚繞個(gè)人知識(shí)管理的技巧以及工具開展系統(tǒng)的探討,目的是為了增進(jìn)個(gè)人知識(shí)管理能力的晉升,有效地提高知識(shí)工作者的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。
一個(gè)人知識(shí)管理概述
一.一知識(shí)管理
知識(shí)管理是網(wǎng)絡(luò)新經(jīng)濟(jì)時(shí)期新興的管理思潮與法子。知識(shí)管理被廣泛利用于業(yè)中,是指企業(yè)(或者組織)為實(shí)現(xiàn)其管理目標(biāo),運(yùn)用現(xiàn)代管理理論以及技術(shù),對(duì)于企業(yè)(或者組織)內(nèi)部以及外部知識(shí)資源進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、收拾、整合、存儲(chǔ),并施行科學(xué)的管理以及保護(hù),在最適量的時(shí)候把最恰當(dāng)?shù)闹R(shí)傳遞給最需要的人,維持企業(yè)(或者組織)的'競(jìng)爭(zhēng)能力、立異能力以及可延續(xù)發(fā)展能力。[一]愈來愈多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到要想勝利地對(duì)于企業(yè)進(jìn)行知識(shí)管理提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,首先要提高員工個(gè)人的知識(shí)管理能力。
一.二個(gè)人知識(shí)管理必要性
現(xiàn)今信息經(jīng)濟(jì)時(shí)期,信息爆炸已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。多數(shù)知識(shí)工作者不知如何獲取有價(jià)值的信息,將其轉(zhuǎn)化為知識(shí),也不知如何對(duì)于知識(shí)進(jìn)行有效的管理應(yīng)用。據(jù)調(diào)查顯示知識(shí)工作者缺少敏銳的信息意識(shí),評(píng)價(jià)以及鑒別信息的能力,應(yīng)用及創(chuàng)造信息的能力。
davenport認(rèn)為:”畢竟,沒有甚么知識(shí)比你知道如何在這個(gè)世界紛繁的信息中找到你需要的信息.組織你的信息以及學(xué)習(xí)這些信息的知識(shí)更有價(jià)值了”于是愈來愈多的知識(shí)工作者專注于鉆研能夠匡助個(gè)人克服信息過載,提高個(gè)人信息素養(yǎng)及競(jìng)爭(zhēng)力的個(gè)人知識(shí)管理。
一.三個(gè)人知識(shí)管理概念
個(gè)人知識(shí)管理仍是1個(gè)不肯定的主題。有人認(rèn)為個(gè)人知識(shí)管理是用計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)匡助個(gè)人有效地管理飛速增長(zhǎng)的信息,是把個(gè)人認(rèn)為最首要的且將成為個(gè)人知識(shí)庫(kù)的信息進(jìn)行整合的框架,它為那些零散的、隨機(jī)的信息轉(zhuǎn)換成可系統(tǒng)應(yīng)用的以及可擴(kuò)大的個(gè)人知識(shí)提供了1種策略。有人認(rèn)為個(gè)人知識(shí)管理是學(xué)習(xí)主體運(yùn)用已經(jīng)有的觀念或者認(rèn)知去采編、加工、收拾目標(biāo)認(rèn)知對(duì)于象,構(gòu)建知識(shí)庫(kù),并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的進(jìn)程。有人認(rèn)為個(gè)人知識(shí)管理重視知識(shí)能力以及立異能力,是知識(shí)的辨認(rèn)、獲取、開發(fā)、同享、應(yīng)用以及評(píng)價(jià)進(jìn)程。
綜合以上說法,本文認(rèn)為,個(gè)人知識(shí)管理就是應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)匡助個(gè)人去獲取、加工、收拾有用的信息,激起個(gè)人通過交換,協(xié)作,同享將存在于大腦中的隱性知識(shí)顯性化,提高個(gè)人的知識(shí)應(yīng)用能力以及知識(shí)立異能力,晉升工作效力,進(jìn)而提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的進(jìn)程。
科研投入規(guī)劃篇十
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”為宗旨，著力加強(qiáng)教研管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，深入開展教學(xué)研究和課堂教學(xué)改革，以創(chuàng)新求發(fā)展，向管理要質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展工作，使我校教學(xué)科研工作再創(chuàng)輝煌，再上臺(tái)階。
二、思路與目標(biāo)。
嚴(yán)格規(guī)范教研管理，著力強(qiáng)化教師培訓(xùn)，大力開展教學(xué)研究，深入推進(jìn)課堂改革，全力提升教學(xué)質(zhì)量。
三、方法與措施。
（一）強(qiáng)化教師管理和培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。
1.建立教師周集體學(xué)習(xí)制度。每周定時(shí)間定地點(diǎn)，組織教師學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，學(xué)校為教師們提供教育教學(xué)理論書籍，教師們利用課余時(shí)間閱讀、討論，開闊教師的視野，指導(dǎo)他們的實(shí)踐，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，為學(xué)校工作的創(chuàng)新提供了有力的理論支撐。
科研投入規(guī)劃篇十一
教育科研規(guī)劃課題結(jié)題驗(yàn)收書課題名稱承擔(dān)單位課題負(fù)責(zé)人課題立項(xiàng)日期計(jì)劃完成日期實(shí)際終結(jié)日期課題名稱課題負(fù)責(zé)人職稱職務(wù)電話主要研究人員姓名單位姓名單位課題變動(dòng)情況1.變更研究時(shí)間（）2.變更課題負(fù)責(zé)人()3.變更申報(bào)單位()4.其它（）提交的成果主件名稱提交的材料目錄:1.提交的案例（課例）數(shù)量2.3.4.5.6.7.8.提交的論文（
總結(jié)。
）數(shù)量研究工作概況（包括圍繞課題研究的培訓(xùn)、研討、交流、展示、發(fā)表等情況）成果提要：
鑒定組成員姓名工作單位專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)簽名鑒定意見：
通過驗(yàn)收（）不通過驗(yàn)收（）鑒定組組長(zhǎng)（簽名）：
年月日區(qū)科研管理部門意見：
課題結(jié)題。
科研立項(xiàng)結(jié)題步驟（縱向課題）。
課題結(jié)題發(fā)言稿。
科研投入規(guī)劃篇十二
2014考研政治單選題之中共十八大專題
六月過半，廣大考生即將迎來大學(xué)生活最后一個(gè)暑假，希望考生們?cè)谑钇陔A段不要在思想上有所放松，選擇了考研，就要為之努力，一路堅(jiān)持。眾所周知，暑期復(fù)習(xí)對(duì)于考研整個(gè)過程有著舉足輕重的作用。為此，考研教育網(wǎng)小編為大家總結(jié)以下政治暑期復(fù)習(xí)計(jì)劃：
牢記一句話：“得暑期者得天下！”
的暑假對(duì)于很多應(yīng)屆考生來說，是大學(xué)的最后一個(gè)暑假。由于暑假大概有50天左右的時(shí)間，所有同學(xué)們對(duì)于暑假都有很多安排、很多想法。而對(duì)于選擇考研的學(xué)生，只有一個(gè)選擇，那就是乖乖的呆在學(xué)校復(fù)習(xí)，讓自習(xí)室成為你唯一的歸宿。有的考研同學(xué)可能這樣想，暑假這么長(zhǎng)，我要不要去旅游，要不要回家和父母呆幾天。冉彥老師提醒大家，這個(gè)大學(xué)最后的暑假，一定為了考研夢(mèng)想去奮斗的暑假。旅游也好，回鄉(xiāng)也罷，都不是理性的選擇?？佳械膶W(xué)生一定要hold住自己，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不要有任何波動(dòng)。等你們明天考上研究生了，明年的暑假才是你們盡情享受的時(shí)光。
考研政治暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃
1.目標(biāo)：
完整學(xué)習(xí)考研政治所有科目的知識(shí)和內(nèi)容，同時(shí)開始做一定數(shù)量的習(xí)題。這里冉彥老師把大家分為兩類：報(bào)輔導(dǎo)班的同學(xué)和沒有報(bào)輔導(dǎo)班的同學(xué)。報(bào)輔導(dǎo)班的同學(xué)，要認(rèn)真聽所報(bào)輔導(dǎo)班的強(qiáng)化班課程，盡量理解和掌握相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容。沒有報(bào)輔導(dǎo)班的同學(xué)，自己要花費(fèi)大約20天的時(shí)間認(rèn)真研讀教材，自學(xué)所有知識(shí)點(diǎn)。所有的同學(xué)在學(xué)完第一遍之后，就要開始做一定量的習(xí)題，去消化知識(shí)，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)，初步訓(xùn)練分析問題和解決問題的能力。
2.注意事項(xiàng)：
首先，在學(xué)習(xí)知識(shí)的.過程中，遇到自己不理解或者理解不透的知識(shí)點(diǎn)，一定要做記錄，及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，力求沒有知識(shí)盲點(diǎn)。
其次，學(xué)習(xí)第一遍之后，要做一定量的習(xí)題，習(xí)題不要多，要精、要有質(zhì)量。在做題的過程中，同學(xué)們對(duì)于做對(duì)的題目要對(duì)照答案解析，看看自己的解題思路和命題思路是否一致，你是不是真的做對(duì)了；做錯(cuò)的題目要認(rèn)真分析哪里做錯(cuò)了，是知識(shí)掌握錯(cuò)誤的問題，還是解題能力的問題。遇到任何問題，最好不要留到明天，當(dāng)天通過任何渠道當(dāng)天解決。
最后，同學(xué)們要注意暑期的時(shí)間大約是50天，最好按照看書――做題――再看書――再做題的步驟完成兩次循環(huán)。提醒廣大考生，每天考研政治的復(fù)習(xí)時(shí)間必須安排在上午的8點(diǎn)30分至11點(diǎn)30分，這個(gè)時(shí)間和實(shí)際考試的時(shí)間相吻合，有利于形成良好的生物鐘效應(yīng)，保證你在上午時(shí)間對(duì)政治科目高度的敏感性。
3.歷年真題的使用：
在暑期考研政治的復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們不能忽略的是歷年真題的價(jià)值。對(duì)于廣大考生而言，認(rèn)真研讀以來的歷年真題即可，不必花費(fèi)太多力氣去看20以前的真題了。對(duì)于歷年真題，對(duì)于時(shí)政題可以省略不看，沒有什么參考價(jià)值。對(duì)于超綱的內(nèi)容，也可以直接刪去不看。研讀歷年真題的目的在于了解命題思路和軌跡，做到心中有數(shù)。對(duì)于歷年真題中的分析題，也不必花費(fèi)大力氣去背誦，因?yàn)闅v年考過分析題的知識(shí)點(diǎn)，20重復(fù)考查的可能性幾乎沒有，重點(diǎn)是把握命題思路，知道考過哪些知識(shí)點(diǎn)即可。
小結(jié)：暑期的集中復(fù)習(xí)十分重要，廣大考研學(xué)子一定要端正態(tài)度，正確的、有目標(biāo)的進(jìn)行復(fù)習(xí)?？佳薪逃W(wǎng)預(yù)祝廣大考生經(jīng)過暑期復(fù)習(xí)，取得良好的復(fù)習(xí)效果，為下一段的復(fù)習(xí)贏得信心！
科研投入規(guī)劃篇十三
研究生畢業(yè)不見得能找到好工作，好工作是給能力強(qiáng)的人，不是給學(xué)歷高的人，見到nb的本科生，也要虛心學(xué)習(xí)。(很有道理的，拼的是能力高低，而能力又是靠時(shí)間的沉淀得到的，不作出努力怎么能行?)。
要懂得自學(xué)，自立，自己解決問題，不要指望別人，記住答謝幫助的人并給予幫助，自己去解決問題，做計(jì)劃，執(zhí)行修改計(jì)劃。
學(xué)英語，本專業(yè)英語，并會(huì)交流。
爭(zhēng)取每一個(gè)讓自己強(qiáng)大的機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)比賽機(jī)會(huì);。
除看本專業(yè)書籍外，看其他方面的書籍;寫blog，不要寫感情，寫點(diǎn)其他方面的;。
動(dòng)手編程序，看程序，看英語論文;。
和別人討論，理解別人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)聆聽，但不要忘記了自己的觀點(diǎn)。
研究生畢業(yè)前應(yīng)該具備的能力：
1.能把自己的觀點(diǎn)說清楚?？陬^+書面。
2.能夠順利的專業(yè)英語論文，基本不要翻譯軟件。
3.對(duì)自己的職業(yè)有初步的規(guī)劃和想法。(職業(yè)初步的規(guī)劃，想法，這個(gè)要逐漸的完成，結(jié)合實(shí)際和發(fā)展的前景。)。
4.知識(shí)面擴(kuò)大，做好踏入社會(huì)的準(zhǔn)備。
5.身體健康，還能打打球。
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