最優(yōu)聽課后的心得(通用23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 06:03:03
最優(yōu)聽課后的心得(通用23篇)
時間:2023-11-01 06:03:03     小編:夢幻泡

好的總結應該具備簡明扼要、重點突出、體現(xiàn)價值等特點??偨Y時可以借鑒他人的經驗和成功做法,但要有自己的獨立思考和判斷。范文中的總結有許多亮點,從中可以學到很多寫作技巧。

聽課后的心得篇一

20xx年x月x日,區(qū)師訓中心的領導和老師組織我們區(qū)級骨干教師培訓人選(小學語文班)和小學二年級語文教師在市x街小學一同觀摩了兩節(jié)二年級的寫話課,課后師訓中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習作自閱讀始》,以及彭老師對二年級語文教材進行剖析——主題為《突出重點 突破難點》的交流。

在培訓會上,為我們獻課的兩位都是非常優(yōu)秀的年輕女教師:一位老師給我們展現(xiàn)了一堂看圖寫話課——《觀猴子》,另一位老師給我們展現(xiàn)了一堂不一樣的寫話課——《學寫日記》。

在《觀猴子》這節(jié)課上,老師做足了功夫。首先,老師展現(xiàn)給孩子們的就是一幅《猴子戲耍》圖,圖上還有老師帶領學生參觀這些孩子。接著,獻課老師一步一步的啟發(fā)學生,例:

師:同學們,你們看一看,這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個別猴子的動作進行口述,師及時糾正學生在表達上有誤的地方)

師:剛才同學們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情,那你們想一想,那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的激發(fā)學生的想象思維)

最后,經過老師的啟發(fā)以及學生的交流,得出排比句式(小猴子的樣子真有趣,它們有的;有的;有的;還有的。)這時,老師再要求學生流利的把剛才的說的內容以固定的句式說一說,這樣一來又訓練了孩子們的有條理的表達能力。

兩位獻課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚和鼓勵,并且給孩子在同學們面前展現(xiàn)自己成就的機會(老師要求同學們來評一評、議一議拿上展示臺的作品),這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個環(huán)節(jié)中,《看圖寫話》的老師有一點值得商榷的是:讀學生拿到展示臺的作品,可以讓學生本人讀,而不采用全班齊讀的方式。教學寫日記的那位老師利用展示臺時就做得比較恰當。

田老師和我們交流的《讀萬卷書—習作自閱讀始》,使我深受感動。田老師的做法,我想不只是適合老師,同樣也適合每一位家長?!白x書破萬卷,下筆如有神”,讓我們緊密家校聯(lián)系,一同來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

聽課后的心得篇二

時間急轉流逝,從我成為x保險公司大家族的一員到現(xiàn)在已經x個月了,作為一名四級機構的綜合內勤,自己對一些專業(yè)性的知識和技能了解還不是很透徹,所以工作中遇到了不少問題。20xx年x月x日我有幸參加了x保險股份有限公司x分公司“啟航五期“后援條線內勤培訓班的學習。通過四天的培訓,我對x有了更進一步的了解,對自己的崗位職責也有了更清晰的認識。

培訓的第一天我們很有幸參加到人眾人的素質拓展訓練,雖然身體力行都感到疲憊,但卻充滿收獲的喜悅,“團隊、協(xié)作、溝通、勇氣”,這些往常掛到嘴邊的,今天都得到了實實在在體現(xiàn)。參加的每一個游戲,都是小組成員智慧的結晶,從極速六十秒到鼓動人心,從七巧板到驚險倒計時,每一項都是所有成員決策、分工與決心的努力。

一天半的拓展訓練告訴我們一些道理:

1、團隊的成功,不一定取決于某一個人,而取決于團隊的向心力和協(xié)作以及相互的鼓勵和加油,否則即便這個人的能力再高,也會遭到必然的失敗,每一個人的個人成功,并不能代表一個團體的成功,而團體的失敗,則一定是每一個人的失敗。

2、在工作和生活中會遇到很多事情,不要老是去抱怨事情太多,每做一件事情要注意時間上的銜接,從而有效地提高工作的效率。

3、言勝于行,想到和得到中間還有兩個字就是做到。

4、在工作和生活中要關注積極向上的事物,俗話說:你的注意力在哪里,你的舞臺就在哪里。在工作和生活中,如果你的關注點放在積極向上的事情上面,那么你的生活將充滿陽光;如果你只會一味的抱怨,那么你將生活在無盡的黑暗中,發(fā)現(xiàn)不了任何美的事物。生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

第二天的培訓由總經理室各條線的分管總對整個公司的一個系統(tǒng)講解。通過學習,我對整個公司有了一個更深更全面的了解,也加深了我作為一個太保人的榮譽感。各條線分管總也與我們分享了一些人生感悟,他們的不凡的經歷、拼搏奮斗的精神更值得我們努力學習。我們要以創(chuàng)業(yè)者的激情投入到工作中,為自己開辟一番天地。通過學習我意識到自己在工作中溝通不到位,人與人之間的溝通是很重要的,在工作中更是這樣。同事之間要溝通、上下級之間也要溝通,許多工作溝通到位的話會變得相當簡單。

聽課后的心得篇三

10月16日,合肥市數(shù)學“大篷車”名師送課活動駛入經開區(qū)朝霞小學,我和數(shù)學組的同仁們有幸聽了兩節(jié)精彩的示范研討課。這兩節(jié)課分別是由合肥柏景灣小學謝暉老師執(zhí)教的畫線段解決兩步計算的實際問題(蘇教版三上)以及合肥雙崗小學張軍老師執(zhí)教的搶數(shù)游戲(人教版)。

首先,謝老師的課立足于解決問題的策略的研究,在課堂教學過程中作為老師她特別注重對學生解題思路的培養(yǎng)以及如何用簡潔的語言描述出自己的解題思路,而不是讓學生僅僅只會列算式計算,為學生在中高年級學習解決問題打下思維基礎。

另外“線段圖”在解決問題的過程中,對學生能力的培養(yǎng)作用是不可忽視的,學生能從“線段圖”中抽象出算式3+1=4,理解一套衣服總價有4個28元組成,從而列出算式4×28=112(元)。這種計算方法是在解決問題過程中學生較難想到的一種方法,而學生卻能輕易從線段圖中整理出來,這體現(xiàn)了“線段圖”在解決問題中不可替代的作用。不同的計算方法來源于對題目已知條件的感受不同,線段圖能更簡潔的將題意體現(xiàn)出來,也能將題中數(shù)量關系提煉得更簡單。學生能在學習過程中體會到線段圖的簡單便捷,產生學習需求,進而明白算理。我想作為數(shù)學教師,我們不僅應該教會學生算,更應該引導學生說出為什么這么算,明白這么算的道理,這才是教學過程中尤為重要的。謝老師的教學將這點體現(xiàn)得淋漓盡致。

廬陽區(qū)教研員李玲玲老師在點評謝老師的課中說到,謝老師在教學中注重讓學生說出自己的解題思路,這需要教師在平時教學中有一個持續(xù)不斷的培養(yǎng)過程,而今天聽課的學生似乎對用簡潔的語言表達出自己的解題思路仍有困難,當遇到這樣的問題時,我們老師應該怎么辦呢?個人一點拙見認為此刻學生對“解題思路”是什么意思并未理解清楚,教師可以嘗試讓學生先說出計算過程并適時提問“你先算的是什么,后算的是什么”并告訴學生這即是解題思路,當學生明白什么事解題思路,我想他們表達起來會變得更容易。

這個問題其實體現(xiàn)出的是教師的預設提問在整堂課的教學中的重要性,當出現(xiàn)“一件上衣比一條褲子貴多少錢”這一問題時,謝老師提出問題:線段圖中哪一段表示貴多少錢呢?這個問題對學生解決問題是非常有幫助的,可是老師并未讓學生指一指是哪一段,就開始讓學生“在線段圖上把問題標出來”,這時學生便迫不及待在作業(yè)紙上開始了他們的計算而不是在線段圖上標出問題。經過巡視謝老師發(fā)現(xiàn)學生們大多數(shù)都錯誤理解了她的意思,便讓學生停下筆,讓一個學生到黑板前指出哪一段代表“上衣比褲子貴多少錢?”,再引導學生們在這一段上用大括號標出問題。幸好謝老師通過巡視發(fā)現(xiàn)了問題,但這里依舊浪費了一些時間,我想當我們要求學生回答問題簡潔明了,表述清楚時,我們教師提問是不是也該做到循循善誘,讓每個學生明確自己要做什么呢?這才能使學生在課堂中有的放矢,教師也能達到預期的教學目標。

關于第二節(jié)由雙崗小學張軍老師執(zhí)教的搶數(shù)游戲,因為我對教材的不熟悉,在課堂的一開始我并未聽出張老師的教學意圖,直到一位非常出色的女生在“搶9游戲”中說出了這樣一段話——因為9可以被“3”整除,所以我只要讓對方先報數(shù),別人報一個數(shù),我就報兩個數(shù),別人報兩個數(shù),我就報一個數(shù),我就必贏。這時我才恍然大悟,原來這個搶數(shù)游戲它的本質是一個是否被“3”整除的問題(此時的游戲規(guī)則是從1開始輪流報數(shù),至少報一個數(shù),最多報兩個數(shù))。搶9,只要占到9以內所有除以3沒有余數(shù)的數(shù)就能報到9。搶10,只有占到10以內所有除以3余1的數(shù)就能搶到10。由此我聯(lián)想到了蘇教版教材中的找規(guī)律(蘇教版五上)的內容,可以將搶數(shù)轉化成了一個周期性的問題,需要搶的數(shù)除以3余1、2,想要贏就選擇先報數(shù);需要搶的數(shù)除以3沒有余數(shù),想贏就選擇后報數(shù)。

這節(jié)課,張老師按照自己的設計思路在快樂的搶數(shù)游戲過程中一步步完成了預期的教學目標,讓孩子體會了搶數(shù)游戲中的規(guī)律,充分調動了孩子的學習積極性及思維能力,尤其是在這節(jié)課最后改變游戲規(guī)則時,那個機靈的小女孩的回答又再一次的讓這節(jié)課的難點得到突破時,我在感嘆一堂課的精彩不僅僅是教師的展示,更是孩子的展示,有生成的課堂才是有效的課堂。在游戲中探究規(guī)律、發(fā)展能力,體會數(shù)學的魅力,思考搶數(shù)的規(guī)律,張老師的課堂體現(xiàn)的是寓教于樂的教學思想。

在這節(jié)課中這個小女孩又何嘗不是充當了一個“小老師”的角色,教學契機就在這“張老師”和“小老師”之間碰撞了出來,“小老師”對“搶9必勝規(guī)律”的小結是這節(jié)課最大的亮點。如果能在“小老師”的搶9必勝規(guī)律小結時,“張老師”及時總結規(guī)律,強調周期性(3個數(shù)為一組),再適時改變游戲規(guī)則(4個數(shù)為一組),可能在突破難點時會更有成效。

兩節(jié)精彩的展示課給我留下很多對數(shù)學教學的思考,如何在小學階段數(shù)學教學過程中對學生解決問題能力有所培養(yǎng),如何讓學生在快樂的學習過程中增強數(shù)學思維能力,提升數(shù)學素養(yǎng),這不僅僅是兩節(jié)展示課要做到的事,更要是在平時的教學中點滴積累,逐步鍛煉的。這兩節(jié)課也給了我更多的啟發(fā),讓學生多想,讓學生多說,以生為本,以學定教,讓學生的學習變成真實的體驗和實在的感受,把復雜的思維過程變得簡單、直觀,學生才會對學習更有興趣,這也是我們作為教師要努力的方向!

聽課后的心得篇四

幼兒實習是每位學前教育專業(yè)學生的必修課程,通過實習可以更好地理解幼兒的成長規(guī)律和教育需求。而幼兒實習課后的聽課更是學生們進一步提升自己教育理論和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。下面,我將分享一次幼兒實習后的聽課心得體會。

第一段:介紹幼兒實習和聽課的背景及目的

幼兒實習是學生們近距離接觸幼兒、了解幼兒發(fā)展、參與教育實踐的機會。然而,實習中可能遇到的問題很多,比如教學實踐的失誤,對幼兒的規(guī)劃不合理等。因此,為了提升自己的教育能力,我參加了一次幼兒實習后的聽課活動,通過傾聽專業(yè)人士的指導和分享,進一步提高自己的實踐能力。

第二段:聽課的基本情況及收獲

這次聽課是跟著學校安排到一家幼兒園進行的。在課堂中,我通過觀察和傾聽老師的講解,對幼兒教育的各個方面有了更深入的了解。比如,我了解到針對不同年齡段幼兒的活動安排和教學內容需要有所區(qū)別,例如,對于3歲的幼兒,老師更注重培養(yǎng)他們的社交能力和自理能力;對于4歲的幼兒,老師更注重培養(yǎng)他們的語言表達和認知能力。這些知識讓我認識到幼兒教育是一個循序漸進的過程,需要根據幼兒的發(fā)展特點有針對性地進行。同時,通過觀察老師在課堂上的表現(xiàn),我學會了如何運用不同的教學方法和教具,進行幼兒參與式教學,以激發(fā)幼兒的興趣和主動性。

第三段:聽課后對幼兒實習的體會與思考

這次聽課結束后,我反思了我在實習過程中的問題和不足。首先,我發(fā)現(xiàn)在實習中,我對幼兒的發(fā)展規(guī)律和教育需求了解不夠深入,這導致我在選擇教育內容和制定教學計劃時有所偏差。其次,我意識到在實習中應該更加注重與幼兒的互動對話,傾聽他們的聲音和需求,以更好地了解他們的思維方式和興趣愛好,以此調整我的教學策略。

第四段:聽課后改進實習策略和計劃

聽課結束后,我制定了改進實習策略和計劃。首先,我計劃進一步深入研究學前教育學科的相關知識,以增強對幼兒發(fā)展規(guī)律和教育需求的理解。其次,我打算多與幼兒互動,在實習過程中多與他們溝通交流,了解他們的思維方式和興趣愛好。同時,我計劃繼續(xù)觀察優(yōu)秀教師的教學,學習他們的教學方法和管理技巧,并將這些經驗運用到自己的實習中,以提升自己的教育能力。

第五段:結語

通過這次幼兒實習后的聽課,我深刻認識到自己在幼兒教育方面的不足,并制定了改進策略和計劃。我相信,通過持續(xù)地學習和實踐,我會不斷提升自己的教育能力,為幼兒們提供更好的教育支持和服務。幼兒實習和聽課是我成長為出色教師的重要階段,我將時刻保持學習的狀態(tài),不斷進步。

聽課后的心得篇五

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”,而輕視學生的“說”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》,這節(jié)課老師充分調動學生學習用心性,注重發(fā)展學生的思維潛力。

在聽課活動中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學,還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進的教學理念和教學思想,并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。在聽課的同時,我回想到了自我在教學中存在的一些問題,從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會:

1、體現(xiàn)課標精神,重視營造愉快課堂。

透過觀摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動就應是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教,學生學的過程,而是學生在教師的引導下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的,學生才是學習的主人,教師是學習活動中的組織者,引導者與合作者。

2、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設教學情景。

新課程標準要求孩子的學習資料是現(xiàn)實的,有好處的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景,從情景中引入要學習的資料,激發(fā)學生探究的興趣和欲望,使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊,理解數(shù)學與生活的聯(lián)系,有利于學生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學活動。

3、體現(xiàn)主動性學習,重視學生的動手操作。

在教學設計中,越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來,那么動手操作就是孩子們的學習活動。學生們在老師的指導下,動手操作,自主探究,合作交流的學習知識。

4、體現(xiàn)常規(guī)教學潛力,重視雙基訓練的落實。

縱貫這些展示課,我們感覺老師們的常規(guī)教學潛力都十分強,十分重視學生雙基訓練的落實,不是原先那種華而不實的評優(yōu)課,是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課資料很扎實,課堂容量很大。

5、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢,重視現(xiàn)代信息技術的應用。

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值,目標,資料以及學與教的方式產生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據自我的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術,這些現(xiàn)代技術的應用,突出了教學重點和難點,提高了課堂效率。

總之,這次外出聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索,走出適合自我的教學路子。

聽課后的個人心得體會

聽課后的心得篇六

通過這些天的聽課,我獲得了很多教學技巧,認識到了自己教學的不足。以后我會不斷改進教學方法,努力提高自己。

有幸赴宜春參加觀摩學習,通過這次活動使我受益匪淺,讓我領略到了名師的風采,學到了寶貴的教學經驗。而后省教育界的專家進行了點評,然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動,現(xiàn)場答疑,活動會場氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學習氛圍,讓人受益匪淺。通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下面就談談我的感受體會:

與,每堂課的教學中互動模式多樣,激起了同學們對學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。

任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的,而不是講究形式。

課程標準提出,課程活動的設計要面向全體的學生,使每個學生的學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的,他們對學習的需求也是不同,在學習能力上的體現(xiàn)也不同。

課程標準提出:“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點,內容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系,使學生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展?!币虼?,教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活,以撞擊出學生靈感的火花,使學生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設計拉進了學生的生活中,學生的注意力自然就會持久。

通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上數(shù)學、語文課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進步!

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聽課后的心得篇七

聽課是評課的前提與基礎,評課是聽課的延續(xù)與升華。下面是本站為大家?guī)淼挠變航處熉犝n后的心得,希望可以幫助大家。

11月14日,有幸和四位同事一起去了吳江實驗幼兒園聽課。欣賞了幼兒園的布置,又觀看了小朋友的早操,最后去聽課。從這次聽課中收獲真多,我從幾個方面來說:

一、教學方式方面。

聽了四節(jié)課,有兩節(jié)課是語言課,我上過幾節(jié)語言課,都是由老師朗讀所學的詩歌或故事,讓幼兒知道了所學內容,然后再根據詩歌或故事的內容提問,讓幼兒進一步去理解內容??墒窃谒牭膬晒?jié)語言課里,給我一種不同的教法,給我第一個印象是“原來語言課可以這樣上。”

在第一節(jié)課大班閱讀課《烏鴉的窩》就給了我不一樣的感覺,老師在講述故事時,她把第一幅畫遮掉了,讓小朋友看畫面下的字,并想像畫面上會是什么樣的,用筆畫下來。接下來的環(huán)節(jié)是讓小朋友把老師給的幾張圖片排列順序,自己去了解故事的內容,根據圖片自己編出故事,然后出再由老師說故事內容,讓小朋友進一步了解了這幾幅畫的內容,最后一幅圖還是被老師遮起來了,讓小朋友根據下面的文字畫出畫的內容。

通過畫、排、畫的形式讓小朋友自己去了解了故事的內容,這比全由老師講,然后提問的形式好,而且小朋友記得牢。第二節(jié)課詩歌課《吹泡泡》采取了圖片展示的形式讓小朋友去了解詩歌內容,出示一個泡泡讓小朋友說出是誰吹出的泡泡,并且看過一個泡泡后老師就完整地說出詩歌里相關的句子,讓小朋友一起復述出句子,看到圖、聽到老師說的句子,小朋友慢慢地了解了詩歌的內容。后來又讓小朋友幫其它的泡泡找到吹泡泡的人,自己編詩歌。

從這兩節(jié)課中,發(fā)現(xiàn)語言課可以有多種教學形式,通過繪畫、排列圖片、貼圖等方式,讓幼兒參與到詩歌、故事里,這樣的教學方式讓幼兒對所學的知識記得理牢,學得更有趣。

二、小朋友的學習興趣方面。

還聽了一節(jié)園長肖老師上的美術課《有趣的數(shù)字》,老師出示的圖片從局部展示慢慢到全部展示,讓幼兒去尋找看到了哪些數(shù)字,吸引了幼兒的視線,也激發(fā)了幼兒的學習興趣,都在認真地找看到的數(shù)字,幼兒回答非常踴躍。在教學中幼兒的學習興趣是很重要的,一個再精彩的課幼兒沒有興趣參與進去,那還是一個不成功的課。所以如何激發(fā)幼兒的學習興趣也是我要去注意的,去思考的。

在我園領導的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中,我又看到了許多值得學習的地方。

聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中,教師除了提供大量材料以外,更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試,用實驗來自己的想法;更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”,從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計,但教師又沒有將目標落實到知識點上,而是突出“做中學”的精神,讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計,與此同時引導幼兒進行實驗記錄,充分表達自己的實驗經驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料,使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法,從中獲得相關科學知識,構建屬于自己的經驗。

接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎,貼近生活,幼兒的參與性很高,認幼兒認識的纖維走向,這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。

最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方,引導性強,組織能力、都比較好,從導入到內容、試驗到最后,整個過程輕松自如,從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動,活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚,有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時,一下子調動了幼兒的興趣,利用教師自制的圖書,根據畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚,教師提供的貼紙材料可多一些,色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力,非常沉穩(wěn)和從容。

在聽了幾位教師的課后,我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩,玩中學,調動了孩子們的學習熱情,讓孩子們大膽的發(fā)言,探索,教師語言流暢、教師思路清晰,小結到位。整個教學活動步驟清楚,每個段落,層次結束后,教師都清晰的語言進行歸納小結??傊?,我聽完這幾節(jié)課后觸動很大,我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點,改進自己的不足,盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。

四月,又是一個春意濃濃的季節(jié),在這美好的季節(jié)里,昭通市教育局決定舉辦首屆幼兒教師公開課比賽。在園領導的關心下,我得到了這次寶貴的外出聽課學習機會。

四月十四日,我懷著激動的心情,在園業(yè)務副園長余陽瓊老師的帶領下,到昭通聽課一周。這一周的時間,在歷史長河中、只是一剎那,而在我的人生旅途中卻又是一個難忘點。我親眼目睹了全市各幼教戰(zhàn)線上的精英、展示自己的風采,一共聽了25節(jié)課,這些課的內容涉及到幼兒園各個領域的教學,每節(jié)課的構思、教學方法都各有所長。通過這次觀摩學習,我在以下幾個方面感觸較深:

一、幼兒教學應該以幼兒為主體,教師為主導。

如:育苗幼兒園的鄧云老師上的那節(jié)看圖講述故事“天鵝蛋”,教師是這樣教學的,首先讓幼兒參與集體游戲找“天鵝蛋”,將整個故事情節(jié)在適當?shù)谋尘跋卤硌菀槐?,使幼兒了解圖片內容,然后再出示圖片,讓幼兒排列圖片順序,自由講述圖片內容,老師只是稍加引導,最后教師再有表情的講述故事一遍,從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學方法,打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律,徹底的實現(xiàn)了當今的素質教育,充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導性。

二、幼兒園的教學,應該以游戲為主,讓幼兒在玩的過程中,輕松愉快的獲得知識。

如:本次活動中的兩節(jié)游戲課,老師的組織有序,效果好,特別是云天化幼兒園的那節(jié)室內體能訓練“小腳丫的休息日”,一出場老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請你跟我這樣做”的游戲中,帶領幼兒活動身體各個部位;第二、在“跟小動物學本領”的游戲中,隨音樂中各種小動物的叫聲,帶領幼兒練習蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能;第三、在“比比誰的辦法多”的游戲中,激勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如:挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戲“到大頭人王國去玩”,比一比,誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運用身體不同部位移動身體,提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進行,氣氛活躍,幼兒積極性高,效果較好。

三、教學方法一定要靈活多樣。

如:本次活動中,有兩位教師同時選擇了一項內容進行教學,她們選擇的內容都是仿編兒歌“小蠟筆”,但是不同的教師、不同的教學方法,教學效果是截然不同的。水富的那位教師在上課時,基本上是在一個筐內模仿,而云天化的那位教師,則是在讓幼兒模仿的過程中,充分調動每個幼兒經驗進行擴展想象,同一樣東西,用多種詞語把它形容出來,這樣靈活性就大得多,效果也比較好。

第四、課的綜合,應該是多而不能亂,應該突出一條主線。

本次活動,要求是以綜合課為主,有的教師為了綜合得多,什么內容都拉些進來講,一節(jié)課聽下來,不知道她是上什么,顯得很零亂。但是有的教師,在一節(jié)課當中,為了實現(xiàn)一個總目標,合理的將多種教學方法、手段運用到一節(jié)課當中,雖然容入多種內容,但始終圍繞一個中心、突出重點,取得了事半功倍的效果。

第五、對于幼兒教學來說,一節(jié)課的成功,課堂氣氛也是關鍵的。

要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學習起來有激情,不但要教師選材好,準備充分,使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,語言要惕切,易于與幼兒交流。

如:這次活動中,育苗幼兒園的那節(jié)認識“水”和鎮(zhèn)雄幼兒園的那節(jié)綜合課“我叫輕輕”教師的準備充分、選材好,課的前后連接過度都比較恰當,但老師授課時就顯得嚴肅些,課堂氣氛不太活躍,因此影響了她們的教學效果。而這次活動中,凡是獲獎的幾節(jié)課,它們的課堂氣氛都比較活躍,整堂課基本上體現(xiàn)了三個輕松:一是教師教學起來輕松、二是幼兒學習起來輕松、三是聽課的人聽起來覺得輕松,感覺是一種享受。

總的來說,這次外出聽課,值得我學習的地方比較多。我就不逐一列舉了,在我以后的工作中,我會盡量將這次學習中學到的先進的東西,運用于自己以后的教學實踐工作中,使自己在工作上不斷進步!

聽課后的心得篇八

杭幼師附屬幼兒園與杭幼師僅一墻之隔,每天上課下課經過都會瞄一眼,今天終于走進它。一進幼兒園,首先要經過一個拱形的大門,鏡面墻深遠在,而有時代感,外圍的木制花壇平添了幾分生機。進入里面看到的多是綠色,活動室內的物品雖然有些零亂,但是很豐富,能看到孩子們活動過的痕跡。環(huán)境布置都體現(xiàn)著幼兒的參與,大幅的美術作品下是幼兒的讀圖心得;樓梯墻面是觸摸的、臺階是順數(shù)和倒數(shù);很多班級的幼兒成長冊上都貼著溫馨小語:寶寶也有隱私,請只和看自己孩子的成長冊,體現(xiàn)著對孩子的尊重;個性十足的畢業(yè)留念墻有的孩子們簡筆畫的組合,有的是粘貼畫,有紀念價值又很有每個班級的特色,讓人印象深刻……環(huán)境中處處有幼兒,處處是教育。很真實,完全沒有因為有誰來參觀而刻意做過什么,我喜歡這樣的一種感覺。

教學觀摩的地點在心理輔導室,整個活動室被落地的大玻璃隔成兩間:一間是活動區(qū),一間是觀摩區(qū)。有點像香港警匪片里辨認罪犯的大玻璃房,外面看里面清清楚楚,里面卻看不到外面,這樣的環(huán)境很大程度可以減少聽課老師對于幼兒的影響,使教學現(xiàn)場更有真實感。

首先觀摩的是一個混齡活動《郊游》,由大班的“爸爸媽媽”帶領小班的“寶寶”去郊游,主要活動是“爸爸媽媽”用身體合作搭一個洞讓“寶寶”鉆,側重點在于引導“爸爸媽媽”想出各種合作的方法。這是我第一次在公開活動中觀摩混齡活動,有點像我們常說的大帶小活動。不知道附幼平常是怎么開展混齡活動的,但是今天的活動給我的感受是不適于日常的活動。整個活動中大班的孩子是主體,他們在不斷地協(xié)商、創(chuàng)造、合作,而小班孩子呢,只是被動的鉆,是一個“活教具”,被動服從于活動的需要,他們得到了什么發(fā)展?感受到樂趣了嗎?沒有。所以我想,混齡的這個做法本身有一定價值,但是本次活動的價值還有待于深入開發(fā),所有孩子都能有所發(fā)展,這才應該是混齡活動的真正目的吧。

第二個活動是中班音樂活動《請到我家來做客》,是第2教時的活動,從聽課者的角度看到活動主要是為音樂的間奏創(chuàng)編動作。在創(chuàng)編的過程中老師極力想引導幼兒創(chuàng)編出各種動作,而又沒有完全放手,經常出現(xiàn)一邊讓幼兒想,一邊自己動作示范的場面。另外一點,音樂活動的創(chuàng)編是要依托旋律和節(jié)奏的,但是老師恰恰把這給忽略了,只強調動作的創(chuàng)新,而沒有要求有合拍的動作。這是有欠考慮的地方。

兩位老師不約而同地在教學中運作了簡筆畫現(xiàn)場記錄的方法,這個方法體現(xiàn)出了附幼老師良好的繪畫技能,但是這個方法是否確有必要?如果可以用其他的方法替代,我想在有限的集體教學活動時間還是應該更多地為教學的主導性內容服務,教具最好要省時有效。

聽課后的心得篇九

第一段:引言(100字)

在現(xiàn)代社會,良好的口語交際能力是非常重要的。因此,我非常珍惜每次聽課的機會,通過學習和實踐,不斷提高我的口語表達能力。在這篇文章中,我將分享我在聽課后的心得體會,主要圍繞著口語交際展開,希望可以給讀者帶來一些啟發(fā)。

第二段:培養(yǎng)聽力能力(200字)

理解和聽懂別人說話是進行口語交際的基礎。在課堂上,老師教授我們一些長難句,讓我們通過聽寫練習提高聽力能力。在課下,我繼續(xù)通過聽英文歌曲、紀錄片等來鍛煉聽力。此外,我還嘗試開展一對一的英語口語練習,通過與母語為英語的朋友交流,不斷提高我的聽力和理解能力。

第三段:提高口語表達(300字)

除了聽力,口語表達也是進行口語交際的重要環(huán)節(jié)。為了提高口語表達能力,我進行了大量的練習。首先,我努力擴大自己的詞匯量。通過背誦單詞、每天堅持讀英語原版書籍和報紙,我逐漸擴大了自己的詞匯量。其次,我多參加英語角、演講比賽等活動,以提高自己的口語表達能力。最后,我也積極尋找機會和外教進行一對一的口語練習,讓自己能夠在真實的情景中運用所學知識,提高口語表達的流利度。

第四段:注重語感培養(yǎng)(300字)

除了詞匯和語法的學習,培養(yǎng)語感也是提高口語交際能力的重要方面。為了加強語感培養(yǎng),我留意并觀察母語為英語的人士的表達方式,比如他們的語速、語調等。此外,我經常跟著英語電視劇和電影里的對話進行模仿,并嘗試用流利的朗讀方式背誦英文文章。通過這些方法,我的語感得到了很大的提高。我發(fā)現(xiàn)在交流時,不僅僅要注重語法和單詞的正確使用,更要抓住語感的韻律和節(jié)奏,才能更自如地進行口語交際。

第五段:總結(200字)

通過聽課后的學習和實踐,我在口語交際方面得到了顯著的提高。培養(yǎng)聽力能力、提高口語表達、注重語感培養(yǎng)是進行口語交際的三個重要方面。但這只是個人的經驗和心得,對不同的人來說,可能會有不同的方法和體會。然而,通過持續(xù)的努力和實踐,我相信每個人都能夠提高自己的口語交際能力,更加自信和流利地進行口語交流,并為自己的學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

聽課后的心得篇十

鄉(xiāng)鎮(zhèn)內聽課,是我最近一次的體驗。我作為一名教師,時常要參加學習交流,但這次聽課確實和以前不同。充分體現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理的發(fā)展和教師教育水平的提升。在這次聽課中,我受益匪淺,必須借此分享我的心得體會。

第二段:組織方式的改進

這次聽課的組織方式很特別,在課前,主持人就組織大家構思問題,搜集問題并進行分類。聽完課后,主持人組織大家就這些問題展開討論,引導大家分析和總結課程中的精華部分。這樣的組織方式極大地激發(fā)了聽課者的學習熱情。

第三段:課程內容的吸引力

這次聽課的另外一個吸引力是課程內容非常新穎和吸引人。課程涉及很少講課的話題,例如學校安全教育,作文輔導,音樂聽力課等等。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)這個資源不足的條件下,這種形式和內容的課堂非常有啟發(fā)性。讓我對如何教學課程有了很多新的想法。

第四段:彼此交流的機會

在課堂上,主持人還為大家與老師們進行了交流。這樣的機會讓我們從多個角度了解到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)內的教學現(xiàn)狀和問題。同時,大家也分享了自己教學的經驗與教學思路。我們同為教育工作者,在一個相對封閉的環(huán)境中,彼此交流是極其重要的。

第五段:結論

這次聽課之后,我對鄉(xiāng)鎮(zhèn)內的教育和教師的水平有了更深入的了解和認識。這種形式的聽課不僅為教師創(chuàng)造了交流和學習的良好平臺,而且反映了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理越來越重視教師的教學水平提升。希望未來,我們能夠多創(chuàng)造這樣的機會,共同進步。

聽課后的心得篇十一

作為一名教育工作者,我們不斷地在職場中求學,不斷地提升自己的教育水平。鄉(xiāng)鎮(zhèn)內的教師經常會參加各種培訓和聽課活動,這些活動能夠提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)內教師們的教育和教學水平,也讓我們不斷地感受到教育界的變化和發(fā)展。在這篇文章中,我想分享我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內聽課的體驗和感受,希望能夠與大家一起進步,不斷提高自己。

第一段:聽課之前的準備。

在每次聽課之前,我都會仔細閱讀與該次課程相關的文獻資料,了解教學內容和教學目標。了解教學目標是為了更好地理解聽課教師的教學思路和教育方法,并能夠更加準確地分析和評論課堂教學成果。此外,我還會整理好我的筆記和記錄工具,以便能夠更好地記錄聽課體驗。

第二段:聽課過程的體驗。

在聽課的過程中,我經常會把自己的思維和感受轉化成筆記,以便回味和反思。在課程中,我會盡可能地注意思維方式、教學過程、教學性質、師生互動、學生反饋等方面的內容。我會記錄一些亮點和不足點,并試圖給自己和其他老師留下寶貴的思考和借鑒。

第三段:如何反思和回歸。

在聽完課后,我會仔細分析自己記錄下來的筆記和設法技能鑒定挖掘出其中存在的問題。我會針對問題尋找解決方案,并思考如何將課程中的優(yōu)點和經驗應用到我自己的教學流程中。同時,我也會留意課堂中其他同學的環(huán)境感受,一方面可以為下一次的聽課做好準備,另一方面也可以主動分享心得。

第四段:分享的好處。

分享心得和反思方法與其他教師探討課堂反饋是持續(xù)就業(yè)和職業(yè)進展的重要動力。我會在與同事和朋友的交流中發(fā)現(xiàn)更多的反思問題,并獲得更多的教學經驗。這些經驗都是可以被運用到我的日常教學中,對我自己和教育事業(yè)都會有極大的幫助。

第五段:總結。

兩個人頭腦做成匯成一個人,靈感也是這個道理。每一次歲月都是一個重啟機制,每一次聽課都是重新發(fā)現(xiàn)和學習的源頭。聽課和分享心得能夠構建并推動教學共同體發(fā)展,這不僅幫助我們不斷提高教育水平,更有利于學生取得更好的教育效果。我將繼續(xù)積極參加所有的培訓和聽課活動,并不斷提高和完善自己的教學體系。

聽課后的心得篇十二

x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學舉行的小學數(shù)學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質課和各位老師的精彩點評,讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會:

一、視營造高興體現(xiàn)新課標的精力,重課堂

不同的老師決議了不同的教學風格和模式,他們都有屬于自己的教學經驗和特色,在課堂上,每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構的聽課活動,使不同的老師在統(tǒng)一教學內容中,在教學設計上卻有著不同的教學特色。比方:一年級的“加法實際問題”,四位老師的課堂都很精彩,都能從不同的角度去處置教材和教學資源,從身邊找出數(shù)學信息進行教學,特別是張一老師,那面帶微笑的面容,親熱的立場,平和的語氣,天然的教態(tài)始終映入我的腦海,這種教學作風正合適小學生的春秋特點,適時的組織學生,能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂,使每個同窗都能主動參加而不落伍,尤其課件處理的很不錯,再加上老師優(yōu)美的導入語言,始終借助學生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂,這樣激發(fā)了學生的學習興致,學生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知,讓學生在快活中學習,在輕松中強化了知識,同時也使學生感觸到數(shù)學貼近生活,領會到了數(shù)學的樂趣。同時,張老師還及時應用動畫中的人物給學生浸透德育教育,教導學生學習動畫中勤奮的動物,好好學習,不要像那些偷勤的動物學習。總之,老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。

二、體現(xiàn)數(shù)學與生涯的接洽,器重創(chuàng)設情景

在聽課之時,最大的感受就是每位老師能從生活實際動身,從身邊的生活中找出數(shù)學信息和數(shù)學資源作為教學資料,以贊助自己實行教學設計,老師們都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境,從情境中把學生自若的引入課堂及學習內容,這樣激發(fā)了學生探索新知的興趣和愿望,使學生體會到數(shù)學就在身邊,這樣促使了學生主動地對四周事物進行察看,能從生活中收集數(shù)學信息,從而把所學數(shù)學知識利用到**常生活中去,使學生從生活中感想數(shù)學,從數(shù)學中感觸生活。

三、體現(xiàn)自動性學習,看重學生著手操作

俗話說:心靈手巧。要想真正的學好知識,就要孩子們主動的介入到學習活動中來,那么,動手操作是孩子們最好的學習活動。在課堂上,好多老師重視本環(huán)節(jié),在老師的領導下,學生能主動探究協(xié)作交流的學習知識,充散發(fā)揮了學生的主體作用,使學生人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。

四、聽評課不再是一種形式,它起到了推進作用

課堂上的出色展現(xiàn),教研活動上的暢所欲言,已經體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內涵,起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢,而是給我們老師搭建了一個互相學習自在交流共同商討,群體研究跟探討的一個平臺,再議課中,老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處,對一些優(yōu)質課進行恰到好處的確定,對課堂中存在的一些問題,也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議,對一些不置可否的數(shù)學常識能進行集體探討共同研討,我感到這才是真正起到了教研活動的作用,促使我們老師們揚長避短,在爭議中成長,在反思中進步,在交換中發(fā)展,反“敗”為“勝”,汲取教訓,經驗,在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足,施展自己的專長,才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進。

總之,通過一學期的聽課評課運動,在今后的教學中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,不分年紀檔次,虛心向教訓豐盛的老師學習,我們大家群策群力,共同探討,相互學習,互相輔助,教壇無邊,學海無涯,在今后的教學中,以更加高昂的斗志,以更加豐滿的熱忱,全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,使咱們一起同課改成長,同我們的玉峰街試驗小學共同提高,獨特發(fā)展。

聽課后的心得篇十三

12月16日,我們花廳小學語文課改組一行六人,在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶著下,五點多就起床,六點鐘動身,七點非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小進行的小語課堂改革研討會。此次活動的內容出名師課堂教學、校長評課、網絡作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展現(xiàn)共享、整體識、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面,大氣雄偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義,每一個教師的細心展現(xiàn)不僅令學生沉醉癡迷,而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。

下面我就談談我對此次活動的心得體會:

聽完幾位教師的匯報課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣,在教學《人物描寫一組》時,她先以評書的味道朗讀了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段,生動形象,別有韻味,受到了大家的欣賞,指導學生聲情并茂的朗讀,為學生的讀打好了扎實的根底。課中,她抓住經典著作中,形象的人物描寫,引導學生對王熙鳳的“辣”進展細致的分析。最終,她從不同角度引導學生,以文帶文的形式,對人物的拓展品讀,即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長美麗生動的語言中層層綻開,使聽者回味無窮。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位教師都充分的做到了這點。例如汪教師《望天門山》時,通過課件的設計,精彩的品讀,引發(fā)學生邊讀邊想象,體會了祖國的大好河山的美。

大局部教師都特別注意指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的根底上去讀,并且對讀的要求也不盡一樣,例如:范教師和王教師的同課異構,教師在上《掌聲》這課時,首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會那掌聲熱鬧而長久的情感;再讀課文,讓學生找出掌聲響起的緣由;配樂讀,讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領悟文章所表達的愛的精神,層次特別清楚。

許多教師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如葉教師就要求在正文學習前為每段標上序號,便于在學習課文時快速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。教師在學生閱讀的過程中準時的訂正文的發(fā)音,潛移默化的教育學生音要讀準的習慣。還有的教師始終強調“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培育學生集中精力的好習慣。

幾位教師評價學生的語言是那么貼切,到位,如有的教師運用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經告知我答案了”等來鼓舞學生。這些樸實,自然的語言,對我感受很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些漂亮的評價語言。

通過此次活動,我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的熟悉。但是還有一絲圓滿:由于時間關系和活動的大型性,有些好課,特殊是網絡作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。

培育學生去有意識的修辭煉句,擅長發(fā)覺、擅長反省和領悟情感。這些力量的習得需要語文教師去教,去想方設法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應當閱讀更多的書,更努力地鉆研教學這門學問了,還要從心底愛上這門課。

1、必需不斷地學習。

我們常說,教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們教師不斷地學習,不斷地充電。新課程實施后,對教師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化進展,要學習新課程理論,轉變教學觀念,改革課堂構造,加強自己的教學根本功訓練,特殊是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些,都離不開學習,我們要學習新課程理論,要走理論加實踐的'道路,要讓新課程理論來指導我們的教學實踐,要把新的理念滲透到全部的教育教學實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的學問面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經典,讓這些名著、經典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉變教學觀念,做新課程忠實的實踐者。

在傳統(tǒng)的教學中,教師始終是學問的,學生是被動地學習,學生是學問的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉變自己的教學觀念,要轉變自己的角色,教師是學生學習的引導者、合,我們要蹲下身子看學生,要公平地跟學生溝通,要把課堂還給學生,學生才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了學生的進展”,所以,我們不能急功近利,要為學生的終生進展打下堅實的根底,我們要樹立新的評價觀,促進學生的全面進展,轉變學生的學習方式,要提倡自主、合作、探究的學習方式。

總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素養(yǎng)方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習時機積淀教學素養(yǎng),亮麗自己的教學生涯。

聽課后的心得篇十四

聽課,是我們學習的重要形式之一,也是提高自己學業(yè)水平的重要途徑。經過一段時間的聽課,我深深感受到心得和體會,總結出以下幾點心得體會。

一、認真聽講,做好筆記

聽講是聽課的基礎,必須要認真聽講。只有認真聽講,才能獲取最大的知識點,才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記,這是我們復習的重要資料。在筆記中,我們可以記錄下老師講解的重點,也可以記錄下自己的理解,更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。

二、積極思考,提出問題

聽課不應僅是傾聽,更要積極思考。聽完老師講解后,我們可以針對不理解的部分,或是覺得值得探討的地方,提出問題,讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內容,發(fā)現(xiàn)自己的盲點,也能提高自己的思辨能力。

三、多與老師互動,提高參與度

老師是我們的學習導師,多與老師互動也是學習的重要環(huán)節(jié)。在聽課時,我們可以積極發(fā)言,與老師互動,不斷提高自己的參與度,這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力,還能讓我們更容易與老師溝通,更加深入地了解學習內容。

四、適時總結,加深記憶

在聽完課后,我們應該進行適時總結,對筆記進行整理,并將自己聽懂的知識點進行歸納總結。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶,讓學習內容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。

五、實踐應用,提高實踐能力

學習課本知識之外,實踐能力也是非常重要的。因此,聽課之后我們應該盡可能地應用所學知識。例如,對于語文課程,我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐;對于數(shù)學課程,我們可以通過習題、作業(yè)等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識,才能真正提高我們的能力和水平。

總之,聽課心得體會需要積極升華,更要創(chuàng)新、總結并實踐。只有在學習中不斷積攢經驗和提高自己的實際能力,才能完成我們的學業(yè)目標。

聽課后的心得篇十五

20xx年10月19日到20日與其他三位數(shù)學老師一起到廈門六中參加第十屆全國“相約名師 聚焦課堂”小學數(shù)學教學觀摩研討會,對我來說這是一次非常難得的機會,我也從教學觀摩會中得到了許多值得學習的收獲和體會,對此我做出如下討論及交流。

一、教師的語言魅力

從名師與我們平時和孩子溝通的語言對比中可以知道,他們與孩子對話中有一種無形的拉近距離感,能讓孩子們從乏味的教學中,主動學習起來。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會親近的與他們攀談,不僅從中連接孩子與他的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要的是什么,懂得了什么。原來老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解內容奠定了基礎。課堂語言的簡潔、準確,能使學生的心靈受到震撼,喚醒學生沉睡的記憶。

二、教師的教學設計

從施銀燕老師的四年級《認識負數(shù)》一課中,我們可以知道,她從生活中的知識著手,從設計了“電塔里的負數(shù)”、“室內溫度計的的測量”,以及“信用卡的-10”、還有“小明身高-2”不僅貼近了生活還讓學生懂得原來生活中有這么多的負數(shù)。這些實際情景中的問題不僅了解負數(shù)在生活中的廣泛應用,嘗試應用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量,而且更重要的是使學生在參與中明確感悟到正、負數(shù)的應用價值。我一直在想如何能讓學生直觀地認識溫度計上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié),又要怎么使學生的觀察能力,通過溫度計上讀寫出所表示的攝氏度,并說出各攝氏度所表示的意義,比較溫度的大小等,順利完成了對概念的初步建構,這也就是教師在上課中傾聽學生的發(fā)言、關注學生的表情、關注學生的思維及時的加以放大,努力使問題公開化、明確化,讓更多的學生參與到問題的討論中來,我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個時鐘設計,到此還使我無法忘懷,原本以為那個計時器只是一個計時器原來暗藏玄機的總結了一堂課提前下課就是“-1”分鐘,加深學生對負數(shù)的了解,并且總結了一節(jié)課。

張齊華老師五年級中《用字母表示數(shù)》從在課堂上,完全了解他如何將自己融入教學,整個課堂渾然一體,既清新又自然,看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽起來既親切又有鼓動性,這樣輕松的語言,細致的點撥,大氣的闡述,快樂的笑聲使學生的興趣被“挑逗”得一波高過一波……讓學生在輕松愉快中掌握了知識。以一個儲蓄罐為引子,讓學生在感受愉悅的過程中學會了用字母表示數(shù)的含義,就這個課題而言,難就難在應該如何讓學生明白為什么要用字母表示數(shù)?字母可以表示那些數(shù)?怎樣用字母表示數(shù)?張老師用他獨特的構思,把算術與代數(shù)的關系演繹地非常透徹,巧妙的將他的年齡與兒子年齡關系用含有字母的式子表示出來,更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關系的設計,又增添了種種無限的遐想,讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”,他不愧為“數(shù)學王子”。

劉延革老師的《周長認識》其實就是我想去學習的其中之一,因為我教的就是三年級,不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學的啟發(fā),還可以學以致用一下。劉老師創(chuàng)設了小明鍛煉的計劃:繞運動場跑一周,采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形,讓學生清楚地知道什么是圖形的一周。從學生熟悉的生活情景引入新知,將數(shù)學知識放在一個生動活潑的情境中去學習,感受到數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。讓學生經歷把實際問題抽象成數(shù)學問題,把生活原型轉化為數(shù)學模型的過程,在獲得直觀經驗的同時發(fā)展空間觀念。在學生對周長有了直觀的認識后,劉老師給出了一個三角形和一個圓形通過指一指、比一比、量一量等活動,幫助學生清晰建立周長的概念,突出了“從任意一點出發(fā),繞邊線一周,回到起點”三個要素,并且重點解決了曲邊圖形一周的長如何測量,滲透了“化曲為直”思想,學生的體會不斷的加深,至此,對 “周長”這一概念的總結也就水到渠成了。其中劉老師為深化對周長內涵的理解,還畫出一個角,問:它有周長嗎?學生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的:因為它斷開了、有缺口、不能饒一周,所以沒有周長!只有封閉的圖形才有周長。在解決問題的過程中,劉老師十分注重培養(yǎng)學生觀察、反思、具體問題具體分析的思維習慣,有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個圖形后,比較分割后兩個圖形的周長,通過變式練習,提高學生反思的能力,這種探究不規(guī)則圖形的周長,對學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性,使學生對周長的認識趨于深刻。

強震球老師的《圓的認識》是蘇教版的教材,它們的編排思路是先借助學生已有的生活經驗,通過實物揭示圓,讓學生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;再引導學生借助實物、圓規(guī)等畫圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法。強老師在設計中先創(chuàng)設一個情節(jié):讓學生猜猜手里有什么東西,激發(fā)學生好奇心,然后拿著一條線,線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來,是什么圖形?”這個直觀的教具,充分發(fā)散了學生的思維,讓學生從腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定大小的圓,而準確畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的掌握,即知道“以針尖為定點,兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉一周的點的集合”。學生這個意義上明白了圓的本質與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系,知其然更知其所以然,才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當同學有對圓一定的了解與認識的時候以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象,設計是這樣的:請同學上來比賽畫圓,看誰畫得又快又好,之后同學們會發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變,另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的課堂教學到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,以畫圓為主線貫穿全課,讓學生輕松地、本質地認識圓。

三、我的課堂還缺少什么

這幾位名師的講堂,讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實質的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關注孩子們課堂的表情,要懂得去偽存真,生成點多,處理課堂突發(fā)事件能力,及駕馭課堂能力的培養(yǎng)?;蛟S多上幾節(jié)不同班級的課,能對我教學上的應變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因為在讀懂孩子的心的基礎上的教學,才能夠真正打動學生的心,使學生產生要學數(shù)學,學好數(shù)學的強烈愿望。

聽課后的心得篇十六

今天,區(qū)教研室在實驗小學組織了初中英語新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節(jié)課,我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨到之處,感受到她們上課的不同魅力和風格?;仡欉@幾節(jié)課,整體而言,我認為有以下這幾方面處理的相當?shù)轿唬?/p>

一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快,整個課堂駕馭能力非常強。尤其是__老師的課,整個課堂有張有弛,學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。

二、教師上課立足點高,目標把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據學習知識掌握情況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學生的學習在把握文本的基礎上,有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學生的綜合語言的運用能力,切實讓學生“活”用英語,用“活”英語。

三、 上課時,教師很注重與學生的情感交流。每節(jié)課,教師的情感到位,激情飽滿,在情感處理上,又不象演員那樣只注重自己的情感渲染,而是通過自己與學生的情感交流,給學生學習的安全感和開口表達的欲望,達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

四、 課堂上,教師節(jié)奏控制得當,緊緊抓住學生的注意力,讓學生沒有松懈的機會。整節(jié)課教學內容充實,學生學習緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學,被“牽引”著學,而是學生切實想學,想表達。

五、 另外,從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高,在教學中能真切感覺到教師與學生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教,用心與學生交流,所以學生積極性高,學習很有熱情。

六、從課堂組織來看,教師對最新的教學理論的理解是深刻的,嘗試是大膽的。在此次觀摩中,可以感受到情景教學,任務教學,合作探究性教學以及“先學后教”等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。

不過,通過這次聽課我覺得,還有幾點不足:老師的課堂用語一定要簡練,尤其是用英語組織課堂教學的能力還要進一步提高。還有,就是在帶領學生學習的過程中一定要把學生能自己解決的問題大膽,放心的放給學生。不要放心不下。

另外,這次還有幾位教師的評課,也讓我學習到很多實用的的教學理念和教學方法。。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。并且教學生,重在培養(yǎng)學生學習的良好習慣,良好的學習品行。事實上,課堂教學重在課堂成規(guī),與教學目標的有效完成,也并不是我們一線教師無法達到的目標,關鍵在于提升自身專業(yè)素質和綜合素質,在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋,多實踐,多反思,大膽用新的教學理念去指導實踐。

在今后的教學中,我會積極地運用在此次聽課活動中學到的好的教學方法,不斷豐富,完善自己的英語教學工作。

聽課后的心得篇十七

我聽了區(qū)優(yōu)質課評比的課,收獲很多。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,她們或淺唱低呤,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?這次聽課對我來說是次提高,也是促進。在以后的教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習。

下面我談談自己的體會:

聽完區(qū)里舉行的公開課后,我被幾位教師的語言深深的吸引住了,教師語言竟有如此的魅力,它能深入學生的心靈深處;語文功底非常扎實,語文素養(yǎng)很高,王老師在教學《一幅名揚中外的畫》這一課時,她讓學生一邊觀看圖景,一邊讓學生有感情的讀重點語句,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。

一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學設計是合理,流暢。 “把問題拋給學生,讓學生自己思索,經歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價,忽略了學生的自評和互評。

通過此次活動,我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教,去想方設法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學這門學問了,還要從心底愛上這門課。

(4)要突出做到“四個明白”,進一步取得學整樹實效。一要明白學什么。“學整樹”實施方案講的非常清楚。只有“學明白”了,才能對市委、市政府的政策措施、規(guī)定要求,有深刻的理解、透徹的認識,才能對形勢把握得更準確,對黨組的決策意圖理解得更透徹,對工作方向、工作重點認識得更清楚。在實際工作中才能與市委、市政府的決策部署保持高度一致,保證各項工作不偏差、不疏漏、不懈怠。二要明白想什么。

只有“想明白”了,才能有工作的目標和方向。需要同志們在學習好的基礎上,寫好心得體會,組織開展好討論。學習越多,心得體會越深,思想層次越高、工作思路越開闊,活動效果就越明顯。三要明白查什么。只有“查明白“了,才能找準問題,剖析根源。學整樹活動的重點就是要查,要剖析查擺,通過自己查、同志幫、群眾提、組織點,找出單位和個人存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象,對主要癥結、表現(xiàn)等方面要一一點明、指正,找準問題、剖析根源、明確方向。四要明白做什么。只有“做明白“了,才能保證開展“學整樹”活動的效果。關鍵要做好整改和承諾,各科室、二級機構要對個人和單位查擺剖析出來的問題,進行認真梳理,寫好個人和單位整改措施與承諾,并在全委公示。要把“學整樹”活動列入重要工作日程,分管領導要親自抓,科室負責人要具體抓,嚴格落實方案中各項工作任務,按時上報“學整樹”活動各階段相關材料和總結,做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”,確?;顒雍推渌黜椆ぷ饔行蜻M行。

聽課后的心得篇十八

作為一名課改教師,我有幸參加了學?!巴n異構”教學研討活動,這次同課異構活動,給我們提供了一個很好的學習平臺。此項教研活動是真實地發(fā)生在課堂教學情境中的教師研究活動,針對需要研究教學內容,由四個教師來共同開展制訂計劃、實施教學、檢驗效果和改進提高的工作。

這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課,可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討,來改進教學行為,提高教學水平。作為聽課者的教師既是學習者,又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化,還為今后的研究分析提供了科學的依據。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。

同課異構”即同一教學內容,不同的教師根據自己的實際、已有的教學經驗、學生狀況、教學風格及教學技能進行不同的教學設計,上出自己的教學風格和特色。使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海,各顯其能”。這就形成了同一內容不同結構的課。“同課異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理,不同的教學策略所產生的不同教學效果,并由此打開了教師的教學思路,彰顯教師教學個性,真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢互補。真“同課異構”的教研方式,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長善救失,取長補短,明顯提高教教學效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。

經過教師一輪“同課異構”教研活動,我認為建立在備課基礎上的“同課異構”則是在集中大家智慧的基礎上,形成大體的框架和思路,已經是集體智慧作為鋪墊,這種“異構”體現(xiàn)的是教師的個人風格、個人高超教學技能、個人的教學風采。這是一種更高層次的教學過程,這種“異構”必然會張揚教師的個性特長,讓課堂更精彩,讓教師在“異構”中感悟自我,讓教師在“異構”中學習他人的長處,找到自己的差距。

在聽課期間,我不僅能認真去聽、去想、去感悟,還能反思自己的教學行為,置身于課堂中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,在這里,我親身領略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時,也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺,讓我近距離的領略到每位教師的的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術,雖然這四節(jié)課的教學風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點,采用學生自主學習,主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新,勇于實踐的能力!

新課改新理念,同課異構教學,各校之間的交流讓每位老師都受益,同時也能傳遞新的教學理念??傊课焕蠋煾骶咛厣只ハ喟荨?。作為教師不僅要認真上好每一節(jié)課,還要在這“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,上出讓學生喜歡的課?怎樣才能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維,創(chuàng)新意識和實踐能力,要多琢磨,多學習,要走出自我。

聽課后的心得篇十九

12月13日—12月15日,有幸參加了在舉行的濟寧市高中地理學科教學能手評選聽課活動。通過這次活動,我首先了解到全市各縣區(qū)對于新課程標準的落實、實施情況,特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內容的優(yōu)質課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學校的地理教師,特別是那些有多年地理教學經驗的優(yōu)秀教師,他們都帶來了新穎的教學課件和教學理念,最終我校的徐偉老師以精彩的設計、幽默的語言獲得了第一名,并將代表濟寧市參加山東省教學能手評選。我從15名教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在,身感自己的地理教學存在的不足之處,有許多問題有待于今后進一步完善。現(xiàn)將聽課活動及心得體會,匯報如下:

一、從現(xiàn)實生活的經歷與體驗出發(fā),使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。

新課標明確指出:地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識,側重基礎性的地理知識和技能,增強學生的生存能力。本次聽課活動,10位教師在課堂教學上,都注重引導學生從現(xiàn)實生活的經歷和體驗出發(fā),去理解地理知識,使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來,學生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對不理解的問題,也敢于向老師提出疑問,參與學習的主動性明顯提高,學生的學習過程不再枯燥無味,課堂的效率也就可想而知了。 例如:濟寧育才中學的楊立偉老師整堂課都結合自己在西藏的旅游,深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用,極大地吸引了學生的學習興趣,效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時,巧妙地利用了最近的熱點問題“渤海水西調入疆”,讓學生展開辯論賽,充分調動了學生參與的積極性。

二、以問題為起點的探究式學習方式,激發(fā)了學生的學習興趣

新課標倡導:在教學中要根據學生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實際設計教學內容,

引導學生從現(xiàn)實生活的經歷與體驗出發(fā),激發(fā)學生對地理問題的興趣,培養(yǎng)學習能力,鼓勵學生積極探究,形成主動學習的態(tài)度。這次聽課活動,大部分老師在設計問題方面做得比較好。例如濟寧一中的段立江老師是這樣設計的:首先提出三個問題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關系? 黃土高原植被的破壞對其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對其他地區(qū)有沒有影響?這些問題學生比較熟悉,也很感興趣,同時也是是本節(jié)課主要內容。然后圍繞著三個問題逐步展開探究學習。這樣,以問題為起點學習方式,使學生變成了主體,由原來被動聽變成主動學習探究,學生主動去思考,主動在上課時討論,主動尋求答案,學生學習的興趣濃厚,積極性比較高,學習的效率也自然就高。

三、以學生為中心,把教材、教師、學生、課件融為一體,營造主動學習的氛圍。

在傳統(tǒng)教育理論和實踐中,文字教材是教學之本,教師的作用是講解教材,指導學生掌握教材,并以此作為教學成敗的標志。在新課程實施的今天是“學生帶著教材和問題走向教師”,教師更多時間是成長發(fā)展中的觀察者,活動過程的設計者,解決疑難問題的幫助者,是向導和顧問。教師用教材教,而不是教教材。教材對學生來說不僅是掌握,更重要是運用,讓教材成為學生分析和解決問題的工具,由“教本”轉為“學本”。課件是教師教和學生學得輔助手段。教師深入理解教材,挖掘教材,靈活運用教材,教材和教師融為一體,在課堂上,教師運用語言、課件、表演等手段營造學習探究的的氛圍和環(huán)境,讓學生融入到這個環(huán)境中,自主、主動的借助學習工具教材、課件學習,課堂真正的會變成師生學習、交流、探究的學堂,學習的效果也就可想而知了。

總之,通過這次外出學習,從教學理念上,從教法設計上對我啟發(fā)很大。我會珍惜每一次外出學習的機會,爭取在教學上取得更大的進步。

聽課后的心得篇二十

本學期參加了學校的聽課活動,讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題,說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象,學生的思維的活躍,更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時??吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計,精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高!

第三, 注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內涵。

第四,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。人們常說:教學是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言,對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的`過程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語言,尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點很有創(chuàng)見,非??少F,老師想請你再響亮地說一遍”,“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價,我認為既是對學生感悟結果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,只要用心去做我們是能辦到的。

總之,本學期的聽課學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W中,我將不斷地提升自身的素質,不斷地向有經驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

時光飛逝,一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學年中,在學校領導的全心關懷和正確指引下,在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下,在學生們的努力配合下,我較好地完成了學校布置的各項工作任務?;仡櫼荒陙淼墓ぷ?,忙碌伴隨著充實,汗水浸潤著收獲,在這個平凡的三尺講臺上,我滿懷期待和信心關注著學生每一天的成長。作為數(shù)學教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂40分鐘,才能提高教育教學質量,全面提高學生素質鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂,嘗試著用數(shù)學的方法來解決,引導學生把課堂所學的知識和方法,應用到生活實踐中,使學生能體會到數(shù)學就在身邊,領悟到數(shù)學的魅力,感受到數(shù)學的樂趣,進而感受生活數(shù)學之美。會。現(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。

1.精心設計課堂教學,教學基本功扎實。

教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中,能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

2.教學過程精致,聯(lián)系實際,有效地激發(fā)學生興趣。

從授課教師的教學過程來看,都是經過了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結構體系。能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,聯(lián)系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌。所以,在有些地方會充分利用生活中的實例為例,讓學生產生興趣,便于理解和接受。

3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合

當今中考命題的命題指導原則是,有利于高校對人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導思想,這就加大了對能力的考查,為此教學過程中特別注意了這個問題:在了解基礎知識的基礎上,提出問題讓學生思考,指導學生去歸納、去概括、去總結,讓學生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。

總之,在這一年中,我聽了許多優(yōu)秀教師的課,從他們課堂上我學習了很多在課本上無法學到的知識,讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應該怎樣上課,怎樣才能將課本知識有效的傳達給學生,因此我要從他們身上學習好的方面,爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。

20xx年x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學舉行的小學數(shù)學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質課和各位老師的精彩點評,讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會:

李老師的《垂直與平行》,由猜一猜老師的性格引入,激發(fā)了學生的學習興趣,在探索新知的過程中很好地應用了課件,手勢。用關聯(lián)詞說一說平行線概念,能夠和語文學科聯(lián)系起來。鞏固練習題很有針對性,在練習過程中有意的培養(yǎng)了學生的思維習慣。在本節(jié)課最后做了一個手指操,這樣學生自然加深了平行于垂直的概念。

董老師的《百分數(shù)的意義和寫法》,采取貼近生活的話題籃球比賽引入,使學生將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系在一起。引課、導課層層遞進,由易到難,有一定的梯度。把百分數(shù)帶到句子中。在最后用成語故事說出百分數(shù),這樣使。學科和學科之間聯(lián)系起來。

兩堂各有千秋的數(shù)學課,有著共同的優(yōu)點:

1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發(fā),讓學生感受到數(shù)學來源于生活及數(shù)學的趣味性。

2、在課堂教學中,采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段,能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化,不但能激發(fā)學生學習的積極性,而且學生學到的知識也能印象深刻,永久不忘。

3、在數(shù)學課堂教學中,通過多樣化的練習,是幫助學生掌握知識、提高運用知識的能力,培養(yǎng)學習興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中采用多樣的題型,使練習內容靈活多樣,富有趣味性。4、兩位教師在教學過程中,都對學生給予了鼓勵性的評價,能更好的調動學生的積極性。

在今后的工作中,我應該努力的方向:

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師,各方面都很欠缺,我們還要不斷地學習,不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力,駕馭課堂的能力,語言表達能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、不斷完善課堂教學。 認真研讀新課標,多聽老教師的課,不斷豐富自己的教學經驗,不斷地學習,琢磨,不斷地完善自己的課堂教學,從而不斷地提高課堂教學效率。精心設計課堂活動,注重實效。不能只搞花樣,而沒有實效。

三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學水平;豐富自己的教學內容;記錄教學再設計,每節(jié)課后,對教學情況進行全面回顧總結,根據本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學能力。

四、重視評價,關注學生的情感 。 數(shù)學并不是簡單的計算一下,比較一下后就此結束,而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。

參加本次教研活動之后,我對小學數(shù)學有了新的認識,也開闊了眼界,尤其在課堂改革上。作為一名教師,日后工作的路還有很長,要學習的東西還有很多,我會努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴格要求工作,通過不斷地學習和交流,盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務精湛的教師。

聽課后的心得篇二十一

9月29日,我有幸在我的母校湖北外語學校聽課學習,觀摩了幾位老師數(shù)學優(yōu)質課,一天的聽課學習我收獲很大,從幾個老師的講解中,我了解了:新課程理念下的數(shù)學教學,強調數(shù)學來自于生活,又回歸于生活。生活中的數(shù)學教學本質是培養(yǎng)學生的應用與創(chuàng)新能力。下面結合自己的教學實際談談自己在數(shù)學教學實踐中的一些做法。

一、教師善于創(chuàng)設情境

教師在教學過程中創(chuàng)設的情境,目標明確,能為教學服務。通過創(chuàng)設情境,讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學生產生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學中,要有意識地 設各種情境,為學生提供挑戰(zhàn)的機會,不失時機地為他們走向成功。

二、教師精心設計了教學課件

教學課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學生生活,做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀,充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、教師的教學語言富有感染力

教師的教學語言是至關重要的,不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語,讓學生聽懂理解知識,而且要有些詼諧幽默的話,吸引學生的注意力,使課堂氣氛活躍。教師要有及時的課堂評價,隨時關注了學生的情感,多表揚來能調動學生學習的積極性。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

在數(shù)學教學中,根據學生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同,我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課,從板書、內容,結構緊湊,環(huán)環(huán)相扣。既學習了新知識,又增加了練習量,還激發(fā)了學生大腦思維的深度,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習,在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、以學生為主體,教師為主導

留給學生充分探索的空間。整堂課教師少講,甚至不講,都是學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學生幫學生,學生帶學生,學生掌握非???。

整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子,而是啟發(fā)學生提出問題,繼而讓學生估算,再就是讓學生用自己的方法獨立計算,此環(huán)節(jié)是重點,體現(xiàn)了學生自主探索的意識,,學生迎刃而解,重點第幾種方法,運用知識的轉化很輕松地將新知識轉化為舊知識,學生掌握的輕松自如。整個過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解,而是在指導學生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學會了新知識。整堂課教師引導得有序、有理、有法,學生經過思考、鉆研、整理,整堂課過得輕松、和諧。

六、教學中注重小組合作的學習方式

在教學中要注重加強小組合作學習,提供學生合作、探究、交流的時間與空間,讓學生通過明確分工,協(xié)調配合,對學習內容進行充分的實踐和探究,讓學生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學生的合作探究能力,鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索在教學中,教師不僅將學生教會,而且還教學生會學,充分體現(xiàn)了探索性的教學過程。

以上是我聽數(shù)學課的幾點心得體。聽幾位教師的數(shù)學優(yōu)質課,使我親眼看到他們各自的教學藝術風采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動了我的心。通過他們的課堂教學,讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用,他們不守舊,與時俱進,認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程,啟迪我在今后的教學中,如何進行課堂教學。

數(shù)學是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學習活動雖然是短暫的,但是我們的課堂改革以及課程改革是長久,我將積累這次學習活動的經驗,將它們應用于以后我自己的數(shù)學教學過程中去,努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學教師。

聽課后的心得篇二十二

10月16日,我有幸參加了鹽城市的高中音樂、美術優(yōu)質課“送教下鄉(xiāng)”活動,學到了很多東西,也深感自己在教學中存在的不足,確實是不虛此行。現(xiàn)將聽課活動及心得體會,匯報如下:

1、基本功不可廢

吳老師的寫意山水畫和小明老師的寫意花鳥畫教學,在課堂中讓我們感受到了他們中國畫的優(yōu)秀功底,他們不僅講得好更是畫得好。學生們在他們的示范下領略到了國畫特有的藝術魅力,也因為老師游刃有余的展示而對國畫創(chuàng)作充滿了興趣和信心,更能在老師的引導下,充分動腦、動口、動手,更加主動積極地參與學習。

作為一名剛剛參與工作的新教師,我一度認為工作了,太忙了,以前的學過的專業(yè)美術就可以不再畫了,反正用到的時候也不多。但現(xiàn)在我明白了優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)是上好課的關鍵,只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)學生們才能對教師充分信服,也便于課堂教學的展開。

2、注重學生的主體地位

在兩位老師的課堂上,除了簡要介紹相關知識外,兩位老師都注重讓學生參與到教學活動中來。吳老師在示范的同時將國畫知識融入其中,還要指導學生進行臨摹,而小明老師更是讓學生掌握了主動,將學生隨意畫出的線條、倒出的墨跡,整理成一幅幅優(yōu)秀的的花鳥畫作品。他們在展示了自己優(yōu)秀的基本功的同時,也讓學生們參與到了課堂教學中,教師與學生之間的互動不少,更讓我們看到了師生間的合作。這樣的方式能夠讓學生在好奇心的驅使下真正地愛上課堂。

3、讓學生在課堂上“玩”起來

當然這里所說的“玩”并不是一般意義上的“玩”,就像小明老師做的那樣,指導學生運用不同的筆法、墨法,畫出不同的線條或墨跡,在這些線條和墨跡的基礎上將它們整理成完整的花鳥畫作品。這樣的做法在學生看來是神奇而好玩的,會讓他們拋開顧忌,大膽地進行國畫的創(chuàng)作,也能使他們充分發(fā)揮想象力大膽地探索,將自己的作品變得更完美。

4、教師要形成自己的教學魅力

可能是由于學生對教師的不熟悉,或者是因為聽課人數(shù)較多的原因,學生在課堂剛開始時是有點拘謹?shù)模谶@種不利情況下,兩位老師都能運用一些幽默的富有感染力的語言讓學生們迅速投入到課堂中來。并通過自己對于國畫的演繹,以及引導學生與自己的合作讓學生真正地愛上課堂。

總之,這次的聽課學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學中,我將不斷地提升自身的素質,不斷地向有經驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

聽課后的心得篇二十三

20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下,我有幸前往師范附屬小學參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學美術課堂教學展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上,我認真做好記錄,細致地琢磨課堂的每個細節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引,感到每堂課都經過教師精心設計準備,環(huán)環(huán)緊扣,從而受益匪淺,獲益良多,心中有了不少的感悟。

一、別開生面的導入開啟好課之門

好的導入能把學生的熱情充分調動起來,課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學生的情況下進行授課,如何盡快調動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設計,親切的談話方式,集趣味性和啟發(fā)性為一體,引人入勝,很快拉近了學生與老師的距離,放松了學生緊張的學習心理,創(chuàng)設了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學生的自信。

二、教學理念新穎,資源運用合理

兩位教師注重師生情感的交流,有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者、幫助者,而不是灌輸者,傳授者。教具、范作典型。實驗小學教師的示范大膽、簡練、教學設計適合學生,貼近生活,設計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以講為主,以師生對話為主要的學習方式,極具啟發(fā)性和引領作用。盡可能讓學生參與其中,貼近生活、貼近社會,因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致,讓不同層次的學生都能有事做,有目標追求,并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課,從發(fā)圖片到大屏幕欣賞,再到黑板展示示范,讓學生獲得深刻的直觀感受,本來抽象的課程學生很容易就能理解,整堂課樸實高效,學生作業(yè)非常成功。

三、教師綜合素質很高

一節(jié)好課設計固然重要,但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價:實驗小學老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。

通過這次聽課活動,我收獲很多。兩位老師的水平很高,風格炯異,兩節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生,重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣,良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規(guī)與教學目標的有效完成。以后的教學中我將繼續(xù)努力,向兩位教師學習。提升自身專業(yè)素質和綜合素質,在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋,多實踐,多反思,大膽創(chuàng)新去指導實踐。

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