經(jīng)過一段時(shí)間的反思，我對(duì)自己有了更深刻的認(rèn)識(shí)。寫心得體會(huì)前，首先要對(duì)所學(xué)所做的內(nèi)容進(jìn)行梳理和整理，形成一個(gè)清晰的思維脈絡(luò)。請(qǐng)大家閱讀以下心得體會(huì)范文，或許能夠?qū)δ銈兊膶懽魈峁┮恍﹩l(fā)和幫助。
認(rèn)識(shí)陶笛心得體會(huì)和感想篇一
生活中，我們經(jīng)歷了各種各樣的事情，獲得了不同的經(jīng)歷和感悟。在這個(gè)無盡的探索與領(lǐng)悟的過程中，我們不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。今天，我想分享一下我在經(jīng)歷中所獲得的心得體會(huì)，以及對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)和感想。
第二段：認(rèn)識(shí)
在我的成長(zhǎng)歷程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，生活是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)的過程。我們需要不斷地去接觸新的事物，去了解他們的本質(zhì)和意義，才能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。同時(shí)，認(rèn)識(shí)也是一個(gè)不斷深入、不斷擴(kuò)展的過程。我們需要不斷去深入了解事物的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用，并且將這些認(rèn)識(shí)融入到自己的生活中。
第三段：感想
在認(rèn)識(shí)的過程中，我們經(jīng)常會(huì)觸發(fā)一些強(qiáng)烈的情感和感覺。這些強(qiáng)烈的感想不僅可以深刻地影響我們的思考和行為，也可以深刻地影響我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和看待方式。因此，在接觸新的事物和體驗(yàn)中，我們需要始終保持開放、包容和理解，以便更好地發(fā)掘自己內(nèi)在的感情和感覺，并將它們轉(zhuǎn)化成積極的行動(dòng)力。
第四段：體會(huì)
在我的探索和實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，我們必須始終不斷地前行，尋找前方的方向和目標(biāo)，而這必須以定位和焦點(diǎn)為基礎(chǔ)。我們需要確立自己的理念和目標(biāo)，關(guān)注內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力和激情，并不斷追求和擴(kuò)大自己的領(lǐng)域和影響力。同時(shí)，體會(huì)也包括了反思和總結(jié)的過程，我們需要在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，不斷探索自己，保持謙虛和開放的心態(tài)，把經(jīng)驗(yàn)融入到自己的思考和成長(zhǎng)中去。
第五段：結(jié)語(yǔ)
生活中，有很多要學(xué)習(xí)的東西，有很多要去探索的未知領(lǐng)域。我們需要始終保持謙虛和勇氣，并且時(shí)刻關(guān)注自己的內(nèi)心和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和看待。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)放下和接受，這樣才能夠更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和變化。在成長(zhǎng)的路程中，心得體會(huì)和認(rèn)識(shí)感想是我們寶貴的財(cái)富，讓我們珍愛它并付諸行動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和愿景。
認(rèn)識(shí)陶笛心得體會(huì)和感想篇二
人們常說，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！倍J(rèn)識(shí)自己，就是最基本的“知己”之道。認(rèn)識(shí)自己，不僅是一種心理活動(dòng)，更是一項(xiàng)深入自我思考的過程。通過認(rèn)識(shí)自己，我逐漸發(fā)現(xiàn)并理解了自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，進(jìn)而走上了一條適合自己的成長(zhǎng)之路。我深刻地感受到了認(rèn)識(shí)自己的重要性，并從中獲得了許多心得和體會(huì)。
首先，認(rèn)識(shí)自己使我對(duì)自己的定位更加清晰。只有真正了解自己的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，才能明確自我的目標(biāo)與方向。我經(jīng)過一段時(shí)間的思考和觀察，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)人際交往和分析問題具備較強(qiáng)的能力，并且對(duì)文學(xué)和藝術(shù)有著濃厚的興趣。于是，我意識(shí)到我更適合從事與人溝通和創(chuàng)造性思維相關(guān)的工作。通過明確自己的定位，我開始更加專注地學(xué)習(xí)與這些領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)和技能，以實(shí)現(xiàn)自己的理想和成就。
其次，認(rèn)識(shí)自己使我對(duì)自己的不足有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過觀察和反思，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)容易陷入情緒波動(dòng)，缺乏冷靜和理性。這種情況影響了我的決策和處事能力。于是，我開始積極尋找改進(jìn)的方法。通過閱讀有關(guān)心理學(xué)和情緒管理的書籍，我逐漸學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，保持內(nèi)心的平靜與理智。同時(shí)，我也明白了要接受自己的不足，不斷完善自我。通過認(rèn)識(shí)自己的不足，我開始努力改進(jìn)并彌補(bǔ)，成為一個(gè)更好的自己。
再次，認(rèn)識(shí)自己使我對(duì)自己更加自信。我了解到，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和特點(diǎn)。而通過認(rèn)識(shí)自己，我可以更好地發(fā)揮自己的潛力和優(yōu)勢(shì)，提高自己的自信心。我開始意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和才能，并在這基礎(chǔ)上積極嘗試各種挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，鍛煉自己的能力。在一次演講比賽中，我勇敢地站在臺(tái)上，展示自己的才華和觀點(diǎn)。雖然緊張，但我成功地完成了演講，并收獲了滿滿的自信和成就感。通過認(rèn)識(shí)自己，我開始相信自己的實(shí)力，更加勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。
最后，認(rèn)識(shí)自己使我更加珍惜自己的人生。通過深入了解自己的內(nèi)心和價(jià)值觀，我開始更加重視自己的生活和健康。我摒棄了一些對(duì)自己有害的習(xí)慣和消極的情緒，培養(yǎng)了積極健康的生活方式。我也對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行更有目的的規(guī)劃，合理安排自己的學(xué)習(xí)和休閑，讓自己的生活變得更加有意義和充實(shí)。通過認(rèn)識(shí)自己，我意識(shí)到人生是短暫的，要珍惜每一刻，活得更加精彩。
綜上所述，通過認(rèn)識(shí)自己，我逐漸明確了自己的定位和方向，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)了自己的不足，提升了自信，并更加珍惜自己的人生。認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)長(zhǎng)久的過程，需要不斷地思考和反思。只有通過真正了解自己，我們才能更好地發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。希望每個(gè)人都能認(rèn)真對(duì)待自己，不斷探索和發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的世界，為自己的人生增添更多的光彩。
認(rèn)識(shí)陶笛心得體會(huì)和感想篇三
陶笛是一種古老的樂器，產(chǎn)生于中國(guó)五千多年前的新石器時(shí)代。它由中國(guó)古代智慧的結(jié)晶，展現(xiàn)了中華民族古老的音樂文化。在我認(rèn)識(shí)陶笛之前，我對(duì)它的了解只停留在書本中，對(duì)它音色的美與發(fā)音的難度并沒有真正體會(huì)到。然而，經(jīng)過一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸親手學(xué)習(xí)和體驗(yàn)了陶笛的魅力，它給我留下了深刻的印象。
第二段：樂器的吹奏
起初，我對(duì)吹奏陶笛感到非常陌生。它看起來簡(jiǎn)單，但是實(shí)際操作起來卻并不容易。首先，要正確的吹奏陶笛，需要掌握合適的口型和一定的呼吸控制能力。剛開始時(shí)，我總是感到喘不過氣，絲絲細(xì)微的聲音都很難發(fā)出。而且，陶笛的音域較窄，需要通過調(diào)整吹奏方式來調(diào)節(jié)音高。這需要耐心和堅(jiān)持練習(xí)。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸熟悉了陶笛的吹奏技巧，音色也越來越圓潤(rùn)，正如海浪般婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。
第三段：樂器的歷史文化
陶笛作為中國(guó)古代的樂器，背后蘊(yùn)含著濃厚的歷史文化。據(jù)考古學(xué)家研究，陶笛可能是最早的自然音樂器。它不僅被用于娛樂，也被廣泛應(yīng)用于祭祀、宴會(huì)和農(nóng)耕活動(dòng)中。陶笛具有簡(jiǎn)單而優(yōu)美的曲調(diào)，可以表達(dá)人們內(nèi)心的情感和感受。通過樂器的演奏，人們可以更好地理解古人的生活方式和情感體驗(yàn)。了解陶笛背后的歷史文化，讓我對(duì)它的熱愛更加深了一層。
第四段：樂器的藝術(shù)表現(xiàn)
陶笛雖然在吹奏難度上與其他樂器相比較為容易，但其音色卻具有獨(dú)特的魅力。它的音質(zhì)柔和、優(yōu)雅，非常適合表達(dá)柔情似水的音樂。無論是中國(guó)傳統(tǒng)音樂還是現(xiàn)代音樂，都可以運(yùn)用陶笛作為獨(dú)奏或和聲樂器。通過學(xué)習(xí)吹奏陶笛，我也對(duì)音樂的藝術(shù)表現(xiàn)有了更深的理解。在吹奏的過程中，我不僅僅是演奏者，更是價(jià)值音樂的傳遞者和藝術(shù)的創(chuàng)造者。
第五段：樂器的心靈寄托
在我接觸陶笛的過程中，我發(fā)現(xiàn)這并不只是一種樂器，而是一種心靈的寄托。當(dāng)我情緒低落或疲憊時(shí)，只需拿起陶笛，吹奏幾段優(yōu)美的樂曲，就能感到內(nèi)心的平靜和慰藉。陶笛的音色仿佛溶入我的靈魂中，傳達(dá)著對(duì)生活的熱愛和感動(dòng)。每當(dāng)我吹奏陶笛時(shí)，都能感受到與自然合一的美妙。陶笛不僅是一種樂器，更是一種可以讓心靈安靜的精神寄托。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)陶笛，我不僅體會(huì)到這種古老樂器的魅力，也進(jìn)一步了解了陶笛背后的歷史文化和藝術(shù)表現(xiàn)。無論是在技巧上還是情感表達(dá)上，吹奏陶笛都需要付出時(shí)間和耐心。然而，正是這種堅(jiān)持不懈的努力，讓我更好地領(lǐng)悟到陶笛的美妙。陶笛就像一位盛裝的舞者，以它獨(dú)特而優(yōu)雅的姿態(tài)，將美麗的音符編織在空氣中。通過陶笛，我不僅感受到了音樂的力量，也產(chǎn)生了更深的情感共鳴。
認(rèn)識(shí)陶笛心得體會(huì)和感想篇四
第一段：引言（100字）
陶笛，是一種古老而優(yōu)美的樂器，它以其活潑歡快、溫柔悠揚(yáng)的音色，深受廣大音樂愛好者的喜愛。近期，我參加了一場(chǎng)陶笛工作坊，通過學(xué)習(xí)陶笛的演奏技巧，我對(duì)這個(gè)樂器有了更深入的了解，并體會(huì)到了陶笛帶給人們的美好。
第二段：理解陶笛的獨(dú)特之處（250字）
陶笛是一種由陶瓷制成的長(zhǎng)笛，它的外形簡(jiǎn)潔雅致，給人一種樸素與純粹的感覺。與傳統(tǒng)的木笛相比，陶笛的音質(zhì)更加柔美，給人一種清新與溫暖的感覺。當(dāng)我第一次吹奏陶笛時(shí)，我被那動(dòng)人的音色所折服，仿佛進(jìn)入了一個(gè)寧?kù)o而祥和的境界。陶笛獨(dú)特的音色讓我對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：樂器與人的情感交流（300字）
通過學(xué)習(xí)陶笛的演奏技巧，我發(fā)現(xiàn)在奏樂的過程中，樂器和人之間建立起一種獨(dú)特的情感交流。陶笛的發(fā)音要求口腔的柔韌度和技巧，需要仔細(xì)調(diào)整吹奏的力度和氣息。當(dāng)我能夠完全放松身心，專注于吹奏陶笛，我能夠感受到樂器傳遞給我的音樂情感，與它產(chǎn)生了一種契合。
第四段：陶笛的音樂表達(dá)力與藝術(shù)性（300字）
陶笛作為一種樂器，不僅具有獨(dú)特的音色，還可以通過演奏技巧來表達(dá)不同的音樂情感。通過調(diào)整吹奏的力度、節(jié)奏和音高，我能夠?qū)⒉煌那楦腥谌氲窖葑嘀?，達(dá)到更精準(zhǔn)地表達(dá)音樂的目的。陶笛的藝術(shù)性在于它能夠通過音樂來傳達(dá)人們的情感和思想，與觀眾產(chǎn)生共鳴。在參加陶笛工作坊的過程中，我不僅學(xué)會(huì)了基本的演奏技巧，還了解了演奏背后的情感和文化內(nèi)涵。
第五段：結(jié)尾（250字）
通過參加陶笛工作坊，我對(duì)陶笛有了更深入的了解。陶笛優(yōu)美的音色和對(duì)情感的表達(dá)能力讓我著迷，也讓我明白了音樂的力量。通過吹奏陶笛，我能夠愉悅自己的心靈，體驗(yàn)到音樂帶給我的快樂和平靜。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)陶笛，不僅是為了自己的樂趣，更是為了能夠與更多人分享音樂的美好。
總結(jié)：
通過這篇文章，我對(duì)陶笛的認(rèn)識(shí)和體會(huì)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。陶笛不僅具備獨(dú)特的音色，還能與人建立情感交流，表達(dá)音樂情感。了解陶笛的藝術(shù)性和表達(dá)力，讓我對(duì)音樂有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過吹奏陶笛，我感受到了音樂給予我的愉悅和平靜，這使我對(duì)陶笛的熱愛更加堅(jiān)定。我期待著未來的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，希望能夠?qū)⑻盏训拿烂顐鬟f給更多的人們。
認(rèn)識(shí)陶笛心得體會(huì)和感想篇五
黨風(fēng)廉政建設(shè)約談表態(tài)發(fā)言稿
當(dāng)前，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀及大唐精神、“三嚴(yán)三實(shí)”等教育活動(dòng)如火如荼中，本人深刻反省，有三點(diǎn)不足：一是思想認(rèn)識(shí)不足；二是理論學(xué)習(xí)不足；三是宣傳教育員工不足。針對(duì)此三點(diǎn)不足，本人在此做以下表態(tài)：
將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和大唐精神、“三嚴(yán)三實(shí)”以及“守紀(jì)律、講規(guī)矩”等黨的要求在心中深刻思考并消化。
利用內(nèi)心的思考將自己的想法付諸于行動(dòng)，去實(shí)踐，去指導(dǎo)自己的工作，從而轉(zhuǎn)化為推進(jìn)重點(diǎn)工作有突破性進(jìn)展的動(dòng)力。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
宋紅葉
各位家長(zhǎng)：
你們好！
首先，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示歡迎，感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來參加這次活動(dòng)。這次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的是想借期中考試，與各位家長(zhǎng)朋友交流孩子上半個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。
本次期中考試大多數(shù)學(xué)生考出了自己平時(shí)的水平，但有些學(xué)生還有待提高，而且出現(xiàn)了較嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。本次語(yǔ)文考試咱們班高分的最多，但低分同樣也是最多的。
學(xué)生失分主要有以下原因：
3、有些孩子的閱讀能力還有待加強(qiáng)。
到了中高段，這種兩極分化的情況可能會(huì)更加明顯，屆時(shí)懸殊越來越大。所以，在平時(shí)，我只要有空，總會(huì)留下一部分學(xué)生來進(jìn)行補(bǔ)課。也形成了一個(gè)很有意思的場(chǎng)景，別的班級(jí)輔差，可能只有幾個(gè)學(xué)生，而我們班，往往都是十個(gè)以上的。就是這樣抓得緊，可有些同學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后頭，這也是我很焦慮的一點(diǎn)。
本學(xué)期在班級(jí)管理方面嘗試班干部管理促進(jìn)養(yǎng)成教育。培養(yǎng)了一批協(xié)助老師管理的小班干部。學(xué)生的養(yǎng)成教育已基本形成。什么時(shí)候該干什么都很明確，如眼保健操、廣播操，作業(yè)的收發(fā)等學(xué)生們都能自己完成，老師只起一個(gè)監(jiān)督指導(dǎo)的作用。
為了能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我在學(xué)生的作業(yè)本、抄寫本上獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。我感覺學(xué)生對(duì)自己是不是能得到小笑臉、小貼紙很在意，所以我就充分利用這一點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，效果非常好。
多讀書，想學(xué)好語(yǔ)文必須要多讀書，不僅包括語(yǔ)文書，更為重要的是多讀課外書，這樣才能提高孩子的閱讀能力和寫作能力，增長(zhǎng)孩子的見識(shí)。根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，我給孩子們?cè)O(shè)定了兩個(gè)時(shí)間段統(tǒng)一看書，美其名曰：文化午餐和文化晚餐。在每天的中午12點(diǎn)閱讀20分鐘，下午5點(diǎn)10分閱讀30分鐘。這樣日復(fù)一日地訓(xùn)練下來，只要認(rèn)真看書的，我相信孩子們的閱讀水平一定會(huì)提高的。當(dāng)孩子讀完課外書以后，我經(jīng)常讓孩子用自己的話說一說，他有什么收獲，這樣可以培養(yǎng)孩子的理解能力。然，有幾個(gè)孩子總是在外面跑的，總要到上課鈴聲響起，才會(huì)一頭汗的跑進(jìn)教室。說實(shí)話，我也很無奈。
通過集體的閱讀，一起感受，一起體會(huì)。
閱讀的力量：
2.閱讀能夠開發(fā)潛能；
必讀之十大名著：
盡量避免孩子一邊寫作業(yè)，一邊吃東西或玩耍，久而久之養(yǎng)成
孩子思想不能集中的習(xí)慣，一定要注意孩子寫字姿勢(shì)、距離等。2.聽和說的習(xí)慣：
孩子回家后，與孩子聊聊學(xué)校里的情況，一來聽聽孩子在學(xué)校發(fā)生的事情。二來鍛煉孩子的說話能力。3、制定小目標(biāo)：
經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。
教育孩子也是要有手段，有方法，要有一定的獎(jiǎng)罰制度，培養(yǎng)孩子積極的、健康的成長(zhǎng)。也就是說，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定要?jiǎng)儕Z他最喜歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事情或東西。
在班級(jí)教育過程中，我會(huì)盡全部的力量，盡心盡責(zé)。
我在工作中，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，希望大家及時(shí)和我溝通，我肯定會(huì)有則改之，無則加勉。
家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，讓我們共同來關(guān)注孩子的成長(zhǎng)！
樂紅鎮(zhèn)中心小學(xué)教育約談發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
2013年度我鎮(zhèn)小學(xué)綜合成績(jī)排名全縣倒數(shù)第三名，拖了全縣小學(xué)教學(xué)水平的后腿，嚴(yán)重影響了我鎮(zhèn)小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。學(xué)校班子對(duì)此事非常重視，特意作了充分聽取教師意見，認(rèn)真分析實(shí)際情況，查找質(zhì)量不高的原因，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。
經(jīng)調(diào)查分析，教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因：教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備不足，師資力量薄弱，學(xué)校校點(diǎn)分散、管理難度大、課堂教學(xué)改革力度不夠，留守兒童較多、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，家長(zhǎng)教育意識(shí)不足等。
除中心校有幾間電子白板教室外，其余各村校幾乎沒有具備多媒體教學(xué)的設(shè)備。2、師資力量薄弱。2013年，我鎮(zhèn)小學(xué)嚴(yán)重缺乏教師，以前還可以請(qǐng)代課教師，自2013年3月后又不準(zhǔn)請(qǐng)代課教師，導(dǎo)致教師相當(dāng)缺乏。村校，村校以下教學(xué)點(diǎn)教師“包班”的現(xiàn)象很嚴(yán)重。教師每周25節(jié)課以上的很多，幾乎節(jié)節(jié)有課上。
全鎮(zhèn)11個(gè)教學(xué)點(diǎn)，全是山路，有一個(gè)教學(xué)點(diǎn)連公路都沒通，交通極不便利，教師住房、買菜等極為不方便，導(dǎo)致教師思想情緒不穩(wěn)定，沒有全力投入到教學(xué)之中。加上各校點(diǎn)之間距離較遠(yuǎn)，要下村全面檢查一次工作，就算天氣晴朗，道路暢通，也要一個(gè)周以上才能檢查好一次，導(dǎo)致工作督促不到位。
隨著外出務(wù)工的農(nóng)民越來越多，多數(shù)孩子不能在父母的照顧下好好上學(xué)，跟著年邁的爺爺、奶奶、外公、外婆在家，不但不能做家庭輔導(dǎo)，甚至連學(xué)生起居、飲食、穿衣都顧及不周到，導(dǎo)致學(xué)生沒有充分投入學(xué)習(xí)之中。由于“留守”在家的孩子缺少父母的愛，在對(duì)他們的管教上就很容易出現(xiàn)問題。如，隔代監(jiān)護(hù)容易產(chǎn)生溺愛、寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)會(huì)出現(xiàn)偏愛、無人監(jiān)護(hù)就會(huì)失愛，而這些孩子又缺少自律意識(shí)，部分孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，人格形成出現(xiàn)了缺餡，心理問題復(fù)雜。更多的“留守學(xué)生”暴露出性格上的缺陷：如自制力差、自我中心、金錢主義、自私、自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。有心理問題的“留守學(xué)生”，在日常生活和學(xué)習(xí)過程中就會(huì)表現(xiàn)出以下一些癥狀：更容易違紀(jì)，成為教育的難管對(duì)象，更為嚴(yán)重者還會(huì)走向犯罪道路。普遍厭學(xué)傾向，學(xué)習(xí)成績(jī)差。缺乏溝通，人際關(guān)系和青春期問題突現(xiàn)。出現(xiàn)這些問題的原因：一是家庭教育的缺失，家庭成員之間親情的缺乏，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理問題。二是學(xué)校教師的急功近利、重視知識(shí)傳授，放松學(xué)生品德及良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以及對(duì)“留守學(xué)生”教育問題的忽視。
由于現(xiàn)在就業(yè)難，找個(gè)事業(yè)單位或者考公務(wù)員較難，很多學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)讀書信心不足，抱著混日子的態(tài)度，只考慮長(zhǎng)大后外出打工掙錢，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。
由于教師少，年齡偏大，很多又是中函生，還有部分專業(yè)不對(duì)口，加上午餐管理，工作量極大，導(dǎo)致教學(xué)改革力度不夠。教師沒有足夠的時(shí)間搞教研，導(dǎo)致教學(xué)方法老化，手段陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)質(zhì)量也不高。學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。大部分村小缺少英語(yǔ)，信息技術(shù)，音、體、美等專業(yè)教師，嚴(yán)重制約著這些課程的正常開課。
針對(duì)以上這些實(shí)際問題，2014年度我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升工作，我們將聯(lián)系實(shí)際情況，從以下幾方面著手，保障教學(xué)質(zhì)量在去年的基礎(chǔ)上有所提升：
在學(xué)校管理工作方面，我們將加大管理力度，不斷完善制度建設(shè)，落實(shí)好人員分工職責(zé)，讓事事有人管，人人有事做，狠抓課堂教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，狠抓課堂教學(xué)改革，加大教研力度，讓管理出質(zhì)量，出效率。
我們將嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教育制度，貫徹好各級(jí)各部門的教育指示精神，認(rèn)真管理學(xué)籍，實(shí)施“陽(yáng)光”工程，關(guān)注、關(guān)愛、關(guān)懷留守兒童和后進(jìn)生。
教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)鍵在于教師，也在于課堂，課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地，我們將通過優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式來改變教師的教學(xué)行為，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，保障教學(xué)質(zhì)量持續(xù)健康地發(fā)展。
在實(shí)施績(jī)效工資分配過程中我們堅(jiān)持“獎(jiǎng)勤罰懶，多勞多得”的原則來調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，拉大教師績(jī)效工資的距離，體現(xiàn)多勞多得、少勞少得的分配原則。
讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，了解學(xué)生，認(rèn)真完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，做好查缺補(bǔ)漏工作。讓教師們看清我們的實(shí)際情況，找出我們和兄弟學(xué)校的差距，找出我們落后的原因，通過經(jīng)驗(yàn)交流，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。
為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我校按照國(guó)家課程計(jì)劃開齊了課程，開足了課時(shí)，加強(qiáng)了課程執(zhí)行力度和監(jiān)督管理，實(shí)行了午間大課間等多渠道興趣小組活動(dòng)的管理。
繼續(xù)實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，“校與校課堂教學(xué)交流”“觀看名師課堂實(shí)錄”“聽名師講座”等多元化的教研方式，提高教師們課堂教學(xué)水平，使教師們?cè)诮虒W(xué)中能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。2014年，我們將不斷分析和總結(jié)過去我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量中存在的不足，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，從以上幾個(gè)方面做好2014年度的教學(xué)工作。確保我鎮(zhèn)小學(xué)2014年教學(xué)質(zhì)量能上一個(gè)新臺(tái)階，力爭(zhēng)讓各位領(lǐng)導(dǎo)放心，社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生滿意。
樂紅鎮(zhèn)中心學(xué)校2014年4月11日
認(rèn)識(shí)陶笛心得體會(huì)和感想篇六
編號(hào)：
承建的工程項(xiàng)目部，市建設(shè)行政主管部門執(zhí)法檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)存在行為，現(xiàn)對(duì)你單位(責(zé)任人)進(jìn)行約談核實(shí)，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加。
約談時(shí)間：年月日時(shí)
約談地點(diǎn)：xx市城鄉(xiāng)建設(shè)局建筑市場(chǎng)管理辦公室(建設(shè)大廈816室)簽收人：聯(lián)系電話：
大慶市城鄉(xiāng)建設(shè)局
年月日
認(rèn)識(shí)陶笛心得體會(huì)和感想篇七
根據(jù)晉電建工會(huì)(2021)6號(hào)《關(guān)于開展大力弘揚(yáng)勞模精神宣傳月》活動(dòng)的通知精神，電氣工程處掀起了深入學(xué)習(xí)宣傳勞模先進(jìn)事跡、充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶頭作用的學(xué)習(xí)熱潮，通過學(xué)習(xí)勞模的先進(jìn)事跡，進(jìn)一步促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展。
勞模精神是什么?
這是我在學(xué)習(xí)勞模事跡后腦海里蹦出的一個(gè)問題。每一個(gè)時(shí)代都有一種先進(jìn)的精神，這種精神源于我們身邊每一個(gè)身份普通、崗位平凡、業(yè)績(jī)突出的勞動(dòng)者，這種精神成為了推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的原動(dòng)力，引領(lǐng)著無數(shù)人戰(zhàn)勝苦難、不懈創(chuàng)新、勤勉開拓，這就是勞模的精神。近年來，80后的我們都逐漸步入而立之年，成為社會(huì)的中流砥柱，憑借自己的智慧和毅力創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，懂得用勞模精神指引前進(jìn)的方向，要學(xué)習(xí)勞模，做電力建設(shè)的先鋒。
怎樣學(xué)習(xí)勞模精神?
在工作的幾年當(dāng)中，我始終是以勞模精神嚴(yán)格要求自己，暢想自己經(jīng)過努力能夠獲得勞模稱號(hào)。我們每個(gè)人不一定都成為勞模，但人人都能學(xué)習(xí)和踐行勞模精神。我深知?jiǎng)谀＞駴]有“光環(huán)”的預(yù)期，更多的是職業(yè)的喜愛，發(fā)現(xiàn)的喜悅，勞動(dòng)的樂趣，結(jié)果卻實(shí)至名歸。
每個(gè)時(shí)期的勞模，都是時(shí)代的精神符號(hào)和力量化身。隨著時(shí)代的發(fā)展，勞模被賦予著越來越多的時(shí)代內(nèi)涵和元素，但無論是生產(chǎn)者還是創(chuàng)業(yè)者，無論是比表現(xiàn)還是比貢獻(xiàn)，無論是講精神作用還是講經(jīng)濟(jì)效益，勞模的核心價(jià)值都是始終不變的：一種愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的精神;一種對(duì)職業(yè)、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的道德感、責(zé)任感和使命感。在學(xué)習(xí)勞模的過程中，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面去學(xué)，我們更容易學(xué)到勞模精神的實(shí)質(zhì)。
勤問好學(xué)，帶著“問題”去學(xué)
我們學(xué)習(xí)勞模，就是要帶著問題去學(xué)，學(xué)習(xí)勞模如何在本職崗位上做好本職工作。勞模都是在我們身邊的楷模，我們就是要學(xué)習(xí)勞模在處理問題時(shí)，多問幾個(gè)為什么，要帶著自己的思考，帶著自己的問題去學(xué)，有學(xué)習(xí)才有進(jìn)步，能解決問題才有進(jìn)步。
尊師重教，帶著“感情”去學(xué)
勞模的閃光點(diǎn)就在于他們把工作當(dāng)事業(yè)，把付出當(dāng)追求，在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱。學(xué)習(xí)勞模精神，首先就要尊敬、尊重勞模，帶著一種深厚的感情去學(xué)，帶著真誠(chéng)地心去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)勞模如何在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。要想學(xué)到真本領(lǐng)，腿就要跑勤一點(diǎn)，或許一些不起眼的事情，就在潛移默化中教會(huì)我們?nèi)绾翁幚韱栴}，如何將事情做得更好。
取長(zhǎng)補(bǔ)短，帶著“鏡子”去學(xué)
勞模就是我們身邊的一面鏡子，常照照“勞模”這面鏡子，就是要認(rèn)真地分析自己存在差距的原因，做到既知其然也知其所以然，下工夫逐步規(guī)范自己的行為，奮起直追，不斷向勞?？繑n看齊;常照照“勞模”這面鏡子，就是要持之以恒向勞模學(xué)習(xí)，做到常態(tài)化，不斷克服“小勝即滿”的膚淺認(rèn)識(shí)，避免三分鐘熱度;常照照“勞?！边@面鏡子，就是要選擇正確的方式方法，不偏離角度對(duì)照，做到務(wù)實(shí)、求真;常照照“勞模”這面鏡子，不斷給自己加油、鼓勁，方能百尺竿頭、更進(jìn)一步。
學(xué)習(xí)勞模精神，就要學(xué)習(xí)他們報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的奉獻(xiàn)精神，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把自己的人生理想和追求與祖國(guó)和人民的利益緊密聯(lián)系在一起，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值;學(xué)習(xí)他們立足本職、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，不斷追求一流的技術(shù)水平，干出一流的工作業(yè)績(jī)，創(chuàng)造一流的工作效率;學(xué)習(xí)他們勇于攀登、敢為人先的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力，用新技術(shù)創(chuàng)造新業(yè)績(jī);學(xué)習(xí)他們互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，用真情凝聚人心，用實(shí)干激勵(lì)人心，用先進(jìn)思想鼓舞人心，心往一處想，勁往一處使，努力服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人民。
總之，學(xué)習(xí)勞模精神，必須要有頑強(qiáng)的意志，必須從點(diǎn)滴做起，不能好高騖遠(yuǎn)，要立足崗位，腳踏實(shí)地，端正心態(tài)，勤勉敬業(yè)。要培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，不怕挫折，投身崗位艱苦鍛煉，承擔(dān)挑戰(zhàn)性工作增長(zhǎng)才干。要保持創(chuàng)新精神，在工作崗位上大膽探索、創(chuàng)新創(chuàng)造。要養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、多讀書、善探究、愛思索的好習(xí)慣，不斷豐富知識(shí)，開拓視野，提高綜合素質(zhì)。要自覺在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中更新思維、開闊眼界，在實(shí)踐中磨煉意志、在忍耐中成長(zhǎng)為知識(shí)豐富、技能精湛、視野開闊、愛崗敬業(yè)的有用之才。
認(rèn)識(shí)陶笛心得體會(huì)和感想篇八
安全無小事，“任何違章都是能夠制止的，任何風(fēng)險(xiǎn)都是能夠控制的，任何事故都是能夠避免的”，關(guān)鍵在于我們務(wù)必抓好每一處細(xì)節(jié)，大處著眼、小處著手，從細(xì)微之處去升華我們安全管理的潛力，保證安全理念深入到每個(gè)人心中。
安全隱患始終存在于以人為主題實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)中當(dāng)中，即使一個(gè)工程的十項(xiàng)預(yù)防措施做了八項(xiàng)乃至九項(xiàng)，我們也不能說將安全生產(chǎn)工作已經(jīng)做到位了，往往剩下的一兩項(xiàng)措施就有可能成為我們安全生產(chǎn)工作的隱患，就是導(dǎo)致事故的原因。許多人不屑一顧于小事和事情的細(xì)節(jié)，認(rèn)為小過小錯(cuò)，無所謂的違章違紀(jì)不會(huì)導(dǎo)致安全生產(chǎn)事故。但事實(shí)上這些小小的違章行為不僅僅違反了安全規(guī)程，對(duì)自我的生命財(cái)產(chǎn)安全也構(gòu)成了威脅，安全事故，源于細(xì)節(jié)。小事釀大禍，甚至是災(zāi)難性的后果，這樣的例子舉不勝舉。“一個(gè)小小的錯(cuò)誤、一點(diǎn)小小的疏忽對(duì)于我們水利從業(yè)人員來說都是致命的。麻痹大意，疏忽一時(shí)，往往會(huì)造成對(duì)國(guó)家、群眾、個(gè)人人身的無法挽回的損失。
尤其對(duì)我們寶應(yīng)湖退水閘加固工程來說，加固工程本就不一樣于其他新建工程，需更加注重安全生產(chǎn)細(xì)節(jié)方面，才能保證安全生產(chǎn)無事故這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，我們制訂了隱患排查與治理制度和危險(xiǎn)物品及重大危險(xiǎn)源管理制度，并有生產(chǎn)安全事故應(yīng)急綜合預(yù)案等事前控制制度。在工程實(shí)施期間，督促施工單位在危險(xiǎn)性較大的工序施工（如：圍堰填筑及拆除，閘室防碳化處理，胸墻、工作橋、工作便橋預(yù)制及吊裝，混凝土的冬季施工，閘門及啟閉機(jī)的調(diào)試與安裝）前務(wù)必有專項(xiàng)施工方案，并且經(jīng)研究論證后方可實(shí)施。從施工開始至今，未發(fā)生一齊安全事故。
安全生產(chǎn)要抓住兩個(gè)方面：“全員”和“全過程”，“全員”需做到上崗人員經(jīng)過培訓(xùn)，特種作業(yè)人員需持證上崗；“全過程”則要求施工管理人員將安全生產(chǎn)意識(shí)從工程開始實(shí)施持續(xù)至工程結(jié)束。
一頂安全帽、一條安全帶，孤立地看，都是一件件小得不能再小的事，細(xì)得不能再細(xì)的節(jié)。然而，在安全生產(chǎn)中它們卻是釀造大禍的罪魁禍?zhǔn)住！安凰┌踩珟G掉了性命”；“一頂安全帽救了一條命”等字眼屢屢見諸報(bào)端，觸目驚心，不正是印證了細(xì)節(jié)在安全生產(chǎn)中的重要性嗎？在施工過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)施工人員進(jìn)入施工場(chǎng)地時(shí)未佩戴安全帽、高空作業(yè)無防護(hù)措施、配電箱無漏保裝置等隱患，這些充分說明了從業(yè)人員安全意識(shí)不足，安全生產(chǎn)意識(shí)沒有到達(dá)“全員”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這很有可能會(huì)導(dǎo)致事故的發(fā)生。故光制定制度遠(yuǎn)不能滿足安全生產(chǎn)的需求，還需我們將安全無小事，細(xì)節(jié)定成敗的思想傳達(dá)至每個(gè)參建人員的心中去。切不可存有“此刻沒有發(fā)生事故，以后也不會(huì)發(fā)生事故”這種想法。加強(qiáng)對(duì)全部人員的安全教育，把安全生產(chǎn)貫穿工程的全過程中，強(qiáng)調(diào)安全對(duì)生產(chǎn)和人員的重要性，真正做到安全一票否決，堅(jiān)決杜絕安全隱患的發(fā)生。從大處著眼，從小處著手，做好安全預(yù)防工作。每個(gè)人都樹立“安全一棵樹，細(xì)節(jié)是根部”的思想，檢查到位，措施到位；不漏細(xì)節(jié)，不放疑點(diǎn)，那很多事故都是能夠避免發(fā)生的。
細(xì)節(jié)是安全的基礎(chǔ)，安全是一棵大樹，細(xì)節(jié)就是這棵大樹賴以生存的根部。只有重視細(xì)節(jié)，才能讓這棵樹枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。重視細(xì)節(jié)，重視安全，做好每一件事，爭(zhēng)取做到安全生產(chǎn)“零事故”。
聰明在于勤奮，天才在于積累。為大家整理的12篇安全生產(chǎn)大家談的心得體會(huì)匯總談?wù)剬?duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和感想到這里就結(jié)束了，希望可以幫助您更好的寫作安全生產(chǎn)大家談。
認(rèn)識(shí)陶笛心得體會(huì)和感想篇九
20__年“安定出產(chǎn)月”期間，我公司遵循金安委安排，緊緊環(huán)繞“遵章守法，關(guān)愛生命”這一主題，聯(lián)合公司實(shí)際，自動(dòng)展開活動(dòng)，獲得了較好結(jié)果。
1、帶領(lǐng)珍視，細(xì)致籌謀。
為確?！鞍捕ǔ霎a(chǎn)月”活動(dòng)軋實(shí)有效地展開，公司及時(shí)召開了公司安委會(huì)擴(kuò)大集會(huì)，在傳達(dá)鎮(zhèn)安定集會(huì)精神的同時(shí)，探討建立了以公司總經(jīng)理盧其元為組長(zhǎng)的“安定出產(chǎn)月”帶領(lǐng)小組。公司“一把手”親身掛帥，為活動(dòng)的順利展開奠定了根本。在總經(jīng)理的直接帶領(lǐng)下，細(xì)致籌謀，訂定了符合公司實(shí)際、切當(dāng)可行的活動(dòng)籌劃，并按籌劃安排履行，使全部活動(dòng)進(jìn)行得井井有條。
2、凸起教誨，重在進(jìn)步。
公司乘“安定出產(chǎn)月”活動(dòng)的春風(fēng)，自動(dòng)有效地展開了各種宣揚(yáng)教誨活動(dòng)：
一是吊掛橫幅__條，建立撐牌__塊，置于廠門顯眼處，讓公司全部員工上下班出入都能看到。
二是在車間內(nèi)顯眼處建立__條標(biāo)語(yǔ)，隨時(shí)提醒職工安定意識(shí)。
三是利用班前站隊(duì)機(jī)遇每天給員工進(jìn)行安定教誨，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)是愛，松是害，安定出產(chǎn)利三代”的道理，要求每個(gè)員工時(shí)候繃緊“安定”這根弦，克服討厭感情，變被動(dòng)(管)為自發(fā)。
四是利用每周六上午的公司例會(huì)，對(duì)公司中上層干部進(jìn)行安定宣揚(yáng)教誨，強(qiáng)化公司辦理層的安定意識(shí)。做到層層重安定，級(jí)級(jí)管安定，大家注意安定。“活動(dòng)月”內(nèi)始終處于警燈常亮，警鐘常鳴，警示牌常掛，公司掀起了一個(gè)大搞安定文明出產(chǎn)的新高漲。
3、辦法結(jié)壯，行之有效。
宣揚(yáng)是伎倆，到達(dá)安定是目標(biāo)。為了到達(dá)這一目標(biāo)，公司采納了一系列行之有效的辦法：最終將全公司各部分，將責(zé)任分化落實(shí)到每個(gè)部分，由部分履行承包，公司與部分簽訂責(zé)任承包書，明了目標(biāo)、要乞降責(zé)任。其次是訂定出考核方法和評(píng)分細(xì)則，履行百分考核，m懲兌現(xiàn)。每個(gè)月進(jìn)行考核評(píng)比一次，考核組由總經(jīng)理領(lǐng)先，副總經(jīng)理及本能機(jī)能部分人員參加，考核評(píng)分以構(gòu)造查抄與平常放哨相聯(lián)合。這條辦法一下達(dá)，結(jié)果十明了顯，面貌大為改變，表明是行之有效的。安定月活動(dòng)雖已結(jié)束，但安定工作始終異國(guó)盡頭，本日安定了，明天將來誥日要更好，公司將一如既往，常抓不懈。
辦公室
20__年__月__日
認(rèn)識(shí)陶笛心得體會(huì)和感想篇十
為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作，進(jìn)一步落實(shí)安全工作責(zé)任制，為科學(xué)、有效地處置我校突發(fā)傳染病事件，最大限度地降低突發(fā)傳染病事件造成的危害，確保師生身體健康和生命安全，確保我校正常的教育教學(xué)秩序，保障教育發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校傳染病預(yù)防與控制工作的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本應(yīng)急處置預(yù)案。
學(xué)校突發(fā)傳染病防治是指在學(xué)校師生員工中發(fā)生的群體傳染病防治，如肺結(jié)核、肝炎、腦膜炎、流感、水痘、腮腺炎、紅眼病等的防治。
學(xué)校由校長(zhǎng)室、醫(yī)務(wù)室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處等人員組成安全領(lǐng)導(dǎo)小組，主要職責(zé)提供突發(fā)傳染病的危險(xiǎn)信號(hào)，暢通信息渠道，提醒領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生注意險(xiǎn)情，采取切實(shí)有效措施，竭力避免發(fā)生突發(fā)傳染病。
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
組員：各班主任
突發(fā)傳染病發(fā)生后，能客觀反映情況，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)建言獻(xiàn)策。學(xué)校突發(fā)傳染病的預(yù)防應(yīng)堅(jiān)持教育在先、預(yù)防在先、多方配合、共同負(fù)責(zé)的原則。
3.1加強(qiáng)健康教育
學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初，必須按照《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》中有關(guān)健康教育要求，開齊、上足、上好健康教育課。學(xué)期結(jié)束前組織一次有關(guān)安全、健康的專題講座，進(jìn)一步提高師生的自我防范意識(shí)和能力。
利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、告家長(zhǎng)書等形式向家長(zhǎng)講解預(yù)防傳染病知識(shí)和防治工作要求，取得家長(zhǎng)的配合與支持。
3.2嚴(yán)格門衛(wèi)管理制度，加強(qiáng)門衛(wèi)值守、管理工作，及時(shí)掌握校內(nèi)、外各種人員流動(dòng)情況。
改善學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施與條件，加強(qiáng)對(duì)教室、宿舍、食堂、圖書館等人群聚集場(chǎng)所的通風(fēng)換氣和校園內(nèi)公共用具的消毒，搞好校園環(huán)境衛(wèi)生。
3.3堅(jiān)持學(xué)生因病缺課登記制度，積極做好因病缺課學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)分析工作，對(duì)生病請(qǐng)假在家的學(xué)生要通過電話等方式詢問病情，在校生病的學(xué)生要及時(shí)通知家長(zhǎng)陪同前往(對(duì)暫無法通知家長(zhǎng)的學(xué)生由班主任陪同前往)，發(fā)現(xiàn)傳染病患者及時(shí)報(bào)告學(xué)校醫(yī)務(wù)室。
3.4加強(qiáng)師生體質(zhì)鍛煉，學(xué)校應(yīng)采取積極措施，確保學(xué)生每天的體育鍛煉時(shí)間，組織學(xué)生參加多種形式的戶外運(yùn)動(dòng)，督促學(xué)生課間到室外活動(dòng)，呼吸新鮮空氣，增強(qiáng)體質(zhì)。
3.5預(yù)警聯(lián)動(dòng)
學(xué)校應(yīng)做好日常預(yù)警預(yù)防工作，與屬地應(yīng)急指揮中心、派出所、交警、消防、醫(yī)院等基層應(yīng)急單位建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，保持聯(lián)系渠道的全天候暢通。
4.1啟動(dòng)預(yù)案
突發(fā)傳染病發(fā)生后，應(yīng)立即啟動(dòng)學(xué)校突發(fā)傳染病防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作機(jī)制，負(fù)責(zé)具體的施救和各項(xiàng)善后處理工作。其具體職能為：發(fā)布應(yīng)急救援命令；組織指揮救援隊(duì)伍；及時(shí)向上級(jí)和向有關(guān)單位通報(bào)事故情況，必要時(shí)向有關(guān)單位發(fā)出救援請(qǐng)求；配合衛(wèi)生防疫部門開展事故調(diào)查工作，認(rèn)真調(diào)查取證，寫出書面材料。
4.2應(yīng)急措施
由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的學(xué)校傳染病防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校的傳染病防治工作。
主要職責(zé)包括：根據(jù)上級(jí)傳染病防治工作預(yù)案制定本校的傳染病防治工作預(yù)案，建立健全傳染病防治責(zé)任制度，檢查督促學(xué)校各部門認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)傳染病防治措施，利用校內(nèi)、校外和各種活動(dòng)，課內(nèi)、課外的不同形式，組織開展對(duì)學(xué)生和教職工的傳染病防治的宣傳教育，普及防病科學(xué)知識(shí)；建立每日學(xué)生缺課登記制度，發(fā)現(xiàn)有病癥的學(xué)生，要及時(shí)督促到醫(yī)院就診，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療；及時(shí)向當(dāng)?shù)丶膊】刂撇块T及區(qū)教育局等有關(guān)部門匯報(bào)有關(guān)情況，并積極配合衛(wèi)生部門做好對(duì)有異狀病人的隔離消毒工作。疫情發(fā)生時(shí)，學(xué)校要根據(jù)街道辦的部署啟動(dòng)傳染病防治工作預(yù)案，并組織落實(shí)各項(xiàng)傳染病防治措施；負(fù)責(zé)常見傳染病防控工作的資料收集與歸檔工作。
4.3迅速啟動(dòng)與實(shí)施措施
4.3.1建立和完善學(xué)校預(yù)防傳染病傳報(bào)信息網(wǎng)絡(luò)：各班級(jí)傳染病信息傳報(bào)的第一責(zé)任人為班主任，學(xué)校傳染病信息傳報(bào)的第一責(zé)任人為校長(zhǎng)。
4.3.2預(yù)防傳染病信息報(bào)告范圍：出現(xiàn)個(gè)別傳染病病例或疑似病例的；出現(xiàn)聚集性發(fā)熱、咳嗽、腹瀉等癥狀的；出現(xiàn)集體性不明病因發(fā)病癥狀的；其他需要報(bào)告的防疫情況。
4.3.3預(yù)防傳染病信息報(bào)告的途徑與預(yù)防要求：
凡出現(xiàn)上述情況的，要立即了解患者病因，在兩小時(shí)以內(nèi)，書面信息報(bào)區(qū)教育局傳染病防控領(lǐng)導(dǎo)小組，并跟蹤后續(xù)信息，定期報(bào)告。
4.3.4建立考勤制度：對(duì)缺勤的師生員工要逐一進(jìn)行登記，并立即與其取得聯(lián)系，查明缺勤的原因。
如發(fā)現(xiàn)學(xué)校師生員工有身體異狀，學(xué)校則迅速切斷傳染病傳播途徑，采取隔離。學(xué)校在區(qū)疾病控制中心的指導(dǎo)下，對(duì)發(fā)病學(xué)生(包括與發(fā)病學(xué)生有密切接觸的師生)采取隔離措施。嚴(yán)格實(shí)行患病學(xué)生休學(xué)制度，學(xué)生病愈后方可復(fù)學(xué)。
4.3.5采取消毒措施，對(duì)患者活動(dòng)過的校區(qū)、室內(nèi)場(chǎng)所按照要求、安排專人負(fù)責(zé)定期進(jìn)行消毒，并保持空氣流通。具體為：對(duì)環(huán)境與物體表面等進(jìn)行擦拭消毒，對(duì)地面進(jìn)行濕性清掃，對(duì)空氣進(jìn)行噴霧消毒，用紫外線消毒燈對(duì)有關(guān)區(qū)域進(jìn)行物理消毒，實(shí)行室內(nèi)強(qiáng)制通風(fēng)。
5.1學(xué)校突發(fā)傳染病事件發(fā)生后，學(xué)校、當(dāng)事師生應(yīng)立即將情況發(fā)生地點(diǎn)、時(shí)間等基本情況和有關(guān)信息向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告；學(xué)校要盡快核準(zhǔn)情況，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)將突發(fā)傳染病發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過、危害程度、發(fā)展趨勢(shì)、所采取的處理措施、需要幫助解決的問題等情況，迅速向上級(jí)匯報(bào)。在迅速展開搶救工作的同時(shí)，對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)實(shí)行嚴(yán)格的保護(hù)，妥善保存現(xiàn)場(chǎng)重要的痕跡和物證。
5.2學(xué)校建立完善的值班制度，配備專兼職信息監(jiān)測(cè)員(應(yīng)急專干)，綜合信息小組(應(yīng)急辦)及時(shí)接收?qǐng)?bào)送學(xué)校有關(guān)警務(wù)信息。
5.3信息報(bào)送要求屬一般事件，學(xué)校應(yīng)在事件發(fā)生后2小時(shí)內(nèi)將基本情況向街道應(yīng)急指揮中心(總值班室)報(bào)告；屬于較大突發(fā)事件必須在事發(fā)30分鐘內(nèi)報(bào)告；重大、特別重大事件應(yīng)立即報(bào)告。
認(rèn)識(shí)陶笛心得體會(huì)和感想篇十一
《學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)傳染病疫情報(bào)告工作規(guī)范》相關(guān)規(guī)定，結(jié)合幼兒園實(shí)際，制訂本制度。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
1.負(fù)責(zé)建立、健全幼兒園傳染病疫情及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)現(xiàn)、收集、匯總與報(bào)告管理工作制度。
2.負(fù)責(zé)園內(nèi)傳染病疫情及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的收集、匯總與報(bào)告工作；
4.負(fù)責(zé)組織開展對(duì)全園師生傳染病防治知識(shí)的宣傳教育；
5.衛(wèi)生保健主管是傳染病疫情及突發(fā)公共衛(wèi)生事件疫情報(bào)告人，執(zhí)行園長(zhǎng)是傳染病疫情及突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告的第一責(zé)任人。
(一)傳染病疫情及突發(fā)公共衛(wèi)生事件監(jiān)測(cè)
1.監(jiān)測(cè)報(bào)告流程
2.處置措施
幼兒晨午檢
嚴(yán)格晨午檢，加強(qiáng)日常巡查，發(fā)現(xiàn)有傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人以及因傳染病缺勤等情況時(shí)，由班主任及時(shí)向保健醫(yī)生報(bào)告，保健醫(yī)生及時(shí)進(jìn)行排查，并將排查情況進(jìn)行記錄及時(shí)上報(bào)。
(1)保健醫(yī)生把好第一道晨檢關(guān)。對(duì)早晨入園的每個(gè)幼兒進(jìn)行觀察、詢問，了解幼兒健康狀況。發(fā)現(xiàn)幼兒有傳染病早期癥狀(如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等)以及疑似傳染病時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即告知家長(zhǎng)帶幼兒去醫(yī)院確診。以確保做到對(duì)傳染病幼兒的早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療。
(2)班級(jí)教師把好第二道晨檢關(guān)。對(duì)進(jìn)班的每個(gè)幼兒進(jìn)行觀察、詢問，了解幼兒健康狀況。發(fā)現(xiàn)幼兒有傳染病早期癥狀(如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等)以及疑似傳染病時(shí)，及時(shí)報(bào)告醫(yī)務(wù)室。保健醫(yī)生進(jìn)行進(jìn)一步排查，根據(jù)情況，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)帶幼兒去醫(yī)院確診。在家長(zhǎng)來接之前，由保健醫(yī)生帶幼兒在隔離室隔離。以確保做到對(duì)傳染病幼兒的早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離。
(3)各班班主任應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注本班幼兒的出勤情況，對(duì)于因病缺勤的幼兒，應(yīng)當(dāng)了解患病情況，及時(shí)追查幼兒的患病情況和可能的病因，以做到對(duì)傳染病幼兒的早發(fā)現(xiàn)。
(4)保健醫(yī)生及各班班主任，應(yīng)當(dāng)全日觀察幼兒健康狀況，特別是在新冠肺炎疫情期間，午檢時(shí)要對(duì)全體幼兒加測(cè)一次體溫，發(fā)現(xiàn)幼兒有傳染病早期癥狀(如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等)以及疑似傳染病時(shí)，按照處置措施(2)的監(jiān)測(cè)要求執(zhí)行。
教職工晨檢與健康日?qǐng)?bào)告
(1)建立教職工晨檢制度，早晨在門口對(duì)教職工進(jìn)行紅外線體溫檢測(cè)，異常者建議就診，同時(shí)建立臺(tái)賬備查正常者可上崗。
(2)教職工自行利用釘釘進(jìn)行健康情況日?qǐng)?bào)告。
(二)傳染病疫情及突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告
1.突發(fā)事件報(bào)告流程
2.報(bào)告內(nèi)容及時(shí)限
(1)在同一班級(jí)，1天內(nèi)有3例或者連續(xù)3天內(nèi)有多例(5例以上)患病，并有相似癥狀(如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等)或者共同用餐、飲水史時(shí)，疫情報(bào)告人即刻報(bào)告執(zhí)行園長(zhǎng)，執(zhí)行園長(zhǎng)排查并批示后，疫情報(bào)告人在24小時(shí)內(nèi)上報(bào)。
(2)當(dāng)發(fā)現(xiàn)師生中出現(xiàn)ncp或疑似ncp病人時(shí)，疫情報(bào)告人即刻報(bào)告執(zhí)行園長(zhǎng)，執(zhí)行園長(zhǎng)應(yīng)立即逐級(jí)上報(bào)幼兒園所在社區(qū)、區(qū)(縣)教育局、總園長(zhǎng)，并配合疾控人員做好人員隔離與衛(wèi)生消毒。
(3)個(gè)別幼兒出現(xiàn)不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀時(shí)，疫情報(bào)告人即刻報(bào)告執(zhí)行園長(zhǎng)，執(zhí)行園長(zhǎng)排查并批示后，疫情報(bào)告人在24小時(shí)內(nèi)上報(bào)。
(4)發(fā)生群體性不明原因疾病、疑似食品安全事件或者其它突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，疫情報(bào)告人即刻報(bào)告執(zhí)行園長(zhǎng)，執(zhí)行園長(zhǎng)排查并批示后，疫情報(bào)告人在24小時(shí)內(nèi)上報(bào)。
3.報(bào)告方式
當(dāng)出現(xiàn)符合規(guī)定的報(bào)告情況時(shí)，幼兒園疫情報(bào)告人或執(zhí)行園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以最方便的通訊方式(電話、傳真、微信、qq等)向長(zhǎng)師附幼總園長(zhǎng)、區(qū)(縣)教育局、區(qū)疾控中心、所在社區(qū)報(bào)告。如果出現(xiàn)疑似食品安全事件則還需同時(shí)報(bào)告屬地食品藥品監(jiān)督管理所。
認(rèn)識(shí)陶笛心得體會(huì)和感想篇十二
3.寧繞百丈遠(yuǎn)不冒一步險(xiǎn)
4.寧可千日不松無事不可一日不防釀禍抓基礎(chǔ)從大處著眼防隱患從小
5.蠻干是走向事故深淵的第一步
6.麻痹是最大的隱患，失職是最大的禍根
7.落實(shí)一項(xiàng)措施勝過十句口號(hào)
8.落實(shí)安全規(guī)章制度，強(qiáng)化安全防范措施
9.落實(shí)《安全生產(chǎn)法》，人人事事保安全
10.勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富安全帶來幸福
11.快刀不磨會(huì)生銹安全不抓出紕漏
12.開展三項(xiàng)活動(dòng)，落實(shí)三項(xiàng)建設(shè)
13.鏡子不擦試不明事故不分析不清
14.驕傲自滿是事故的導(dǎo)火線謙虛謹(jǐn)慎是安全的鋪路石
15.驕傲源于淺薄魯莽出自無知
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