演講稿能夠幫助演講者更清晰地組織思路和表達(dá)想法。演講稿的結(jié)尾要概括總結(jié)，給聽眾留下深刻印象，并可能提出行動(dòng)呼吁或展望未來。演講稿范文中所展示的態(tài)度、觀點(diǎn)和論據(jù)可以啟發(fā)我們對(duì)于演講的思考和改進(jìn)。
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇一
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
就像秋風(fēng)帶走我的思念，帶走我的心，讓我不再苦苦奢求你還回來我的身邊……”李老師――我們之前的班主任――就像這秋風(fēng)，帶走我們的心，留下陣陣寒意。
猶記得當(dāng)初離別時(shí)，我們感覺變成了沒人疼沒人愛的可憐的孩子，她把我們十四班托付給了現(xiàn)在的班主任――陳老師――引導(dǎo)我們走那沒有走完的高中時(shí)光。
我們尊敬的政治老師，如今突然成為我們的班主任，大家都還不太適應(yīng)、不太習(xí)慣這樣的日子。俗話說：“后媽不好當(dāng)?！标惏嘀魅螢樘幚戆嗬锖湍昙?jí)里的事，每天來回在校園里奔波，不像其他任課老師僅限于教室里那三尺講臺(tái)，而是將自己的工作熱情揮灑得淋漓盡致。班里同學(xué)犯了錯(cuò)兒，陳班兒會(huì)叫出去“絮叨絮叨”;上課期間，我們有時(shí)會(huì)在門窗處發(fā)現(xiàn)一雙尖銳的眼;在他的課上，教室里不時(shí)會(huì)充滿清脆活潑的笑聲?！皭蹗従礃I(yè)”、“愛生樂業(yè)”用來形容我們的班主任再合適不過了。
深吸一口氣，內(nèi)心有了些許舒暢，我想，或許班主任就像這新鮮的空氣，在我焦慮不安，神經(jīng)緊繃時(shí)，給我?guī)硇碌幕盍Α?/p>
窗外明媚的秋陽透過玻璃照射到腳邊，在這秋風(fēng)颯爽，寒流愈逼愈緊的季節(jié)，一絲陽光都會(huì)勾起學(xué)生臉上一灣深深的溫暖的微笑。我想，我們的班主任大概就是上帝派來的天使，在這樣的季節(jié)，這樣的溫度，把愛化作陽光，用身軀驅(qū)走寒意，為祖國的花朵披上溫暖的保護(hù)層。
老師是崇高的職業(yè)，但班主任同時(shí)是那難以演好的角色，得把握嚴(yán)厲的尺度，也得控制仁慈的分寸。陳老師，您愛崗敬業(yè)，愛生樂業(yè)，不辭勞苦。陳老師，您辛苦了!您是位好班主任，相信我們十四班會(huì)更好!
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好！
用班主任的教育情感來優(yōu)化學(xué)生的情感，做到以情感人，以情育人，不僅要控制自己的情緒情感，利用自己良好的情緒情感去陶冶學(xué)生的思想和情操，用親切和藹的語言和態(tài)度來啟迪學(xué)生，讓學(xué)生感覺到學(xué)校里溫馨，愉快的學(xué)習(xí)生活。俗話說："能力要靠能力來培養(yǎng)，品格要靠品格來朔造"。"學(xué)高為師，身正為范"。所以，班主任一定要身體力行，要求學(xué)生做到的，教師自己要先做到，我以"對(duì)事業(yè)的忠，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)同事的和，對(duì)自己的嚴(yán)"一個(gè)教師師德和人格魅力感染學(xué)生。課間我常和學(xué)生一起活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生身體健康，活躍學(xué)生身心，有利于師生之間，同學(xué)之間交流溝通，培養(yǎng)正確的友誼觀和審美情趣。
優(yōu)化師生關(guān)系，更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的回歸。在教育管理學(xué)生的過程中，我們首先必須樹立以人為本，在人格上與學(xué)生平等的觀念，以平等的觀念去審視每一位擁有自己的價(jià)值觀念的學(xué)生，以平等的心靈去對(duì)待每一位擁有自己情感世界的學(xué)生，走近學(xué)生，走進(jìn)心靈。
愛學(xué)生，應(yīng)該放下教師尊嚴(yán)，走進(jìn)學(xué)生心靈。學(xué)生是天真的，可愛的，有時(shí)也難免幼稚。教師不能用成人的眼光去看待學(xué)生，不能用成人的心理去揣度學(xué)生，更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。教師只有蹲下身子看學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生心理，也才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理世界的純真和美麗。我國著名教育家陶行知先生說："真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處"。下雨時(shí)的一把傘，摔跤時(shí)攙扶的一只手……這些無言的關(guān)懷，都是架起師生之間的橋梁。
愛學(xué)生，還體現(xiàn)在尊重學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈。不給學(xué)生隨意定位，學(xué)生中，沒有"好"與"差"之分，不能給學(xué)生貼上暫時(shí)或永久的"好生"或"差生"的標(biāo)簽，不要愛屋及烏地愛優(yōu)秀生的缺點(diǎn)，不要飽漢不知餓漢饑地漠視次好生的善良心靈，以高度的'使命感去耐心細(xì)致做好一切學(xué)生的教育工作。
愛學(xué)生，還應(yīng)該用一顆真誠的愛心去寬容每一個(gè)學(xué)生。這種寬容基于"以人為本"的教育理念，應(yīng)當(dāng)寬容孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，消除其恐懼不安的心理，教師要做到寬中有嚴(yán)，嚴(yán)中有情，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，亦應(yīng)當(dāng)毫不例外的給予至真至誠的愛。陶行知先生說："教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生，在愛迪生被開除回家的時(shí)候，把地下室讓給他做實(shí)驗(yàn)。像利波老板寬容法拉第那樣寬容學(xué)生的缺點(diǎn)。"是呀，只有寬容，才會(huì)有愛迪生，才會(huì)有法拉第。心智未成熟的學(xué)生，他們好奇，好動(dòng)，常說錯(cuò)話，做錯(cuò)事。教師應(yīng)當(dāng)理解他們，給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。保護(hù)學(xué)生的自尊，這會(huì)使學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的理解，信任和期望，從而激發(fā)他們進(jìn)行自我教育。難怪人們常說"沉默是金"，"寬容是金"。
班主任要正確引導(dǎo)他們控制自己的情緒，學(xué)會(huì)合理發(fā)泄消極情緒的有效方法：在適當(dāng)場(chǎng)合哭一場(chǎng)，放聲歌唱或大聲喊叫，參加劇烈地運(yùn)動(dòng)，向他人傾訴等，把心中郁積的"能量"釋放出去，也能解除煩悶，提高駕馭情緒的能力。
1、悉心教育，耐心幫助，用心溝通，全心關(guān)愛
作為班主任朝夕與這些孩子相處，多站在這些孩子的角度上去想，從他們的心理感受，從他們的生存環(huán)境，從細(xì)微入手，用心去幫助。還要注重恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式幫助學(xué)生：批評(píng)是一種充滿愛的教育，它不是傷害，不是心理虐—待，也不是體罰或變相體罰。恰當(dāng)?shù)呐u(píng)能警示人，激勵(lì)人，從而造就人。我從工作中體會(huì)到委婉輕松幽默的言語，不僅可以使學(xué)生意識(shí)到自己行為的失當(dāng)，也可使之自我糾正。剛開學(xué)，教室的講臺(tái)上總有一層厚厚的粉筆灰，黑板上天天有亂寫亂畫的"杰作"，教室里到處是碎粉筆頭，一天放學(xué)時(shí)我在黑板上寫了這幾行字："黑板在顫抖，粉筆在哭泣，講臺(tái)在呻吟，請(qǐng)愛護(hù)我們共同的家園———教室！"寫完后一言不發(fā)，同學(xué)們邊讀邊笑，邊說有味，最后是一片沉寂。此后這種現(xiàn)象便銷聲匿跡了。委婉，含蓄的批評(píng)如同我們打水漂時(shí)瓦片在水面上一晃而過最后消失的感覺一樣美麗。
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇三
同學(xué)們：
班主任工作是一門藝術(shù)，也是很有挑戰(zhàn)性的工作，雖然它是世界上最小的主任，卻做的世界上最復(fù)雜的工作—育人。班主任就像一顆螺絲釘，看起來不起眼，可是缺了它，學(xué)校這個(gè)大機(jī)器就無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任必須具備良好的思想素質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，超強(qiáng)的工作能力，你還得是個(gè)多面手，這些你具備了，你就能較好地駕馭你所帶的班級(jí)，就能在學(xué)生心目中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望，這是做好班主任工作的資本。
作為班主任，愛學(xué)生是我們的天職，也是對(duì)班主任職業(yè)道德的基本要求，熱愛學(xué)生，體現(xiàn)了班主任的思想情感，愛生是溝通學(xué)生和班主任心靈之間的橋梁，是育人的基礎(chǔ)。如何做到愛學(xué)生?這就是要尊重學(xué)生，信任學(xué)生。尊重學(xué)生是基礎(chǔ)，信任學(xué)生是表現(xiàn)。推心置腹，以誠相待。當(dāng)學(xué)生感到教師對(duì)他們的信任時(shí)，他們便涌起一種自豪感和喜悅感，會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生更強(qiáng)烈的信任，全面促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，全面了解學(xué)生是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)，尊重學(xué)生，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提條件，沒有了解的愛，是盲目的愛。沒有了解的教育是毫無價(jià)值、無的放失的教育。愛學(xué)生還表現(xiàn)在體貼入微，嚴(yán)格要求，剛?cè)岵⒂?，寓剛于柔?/p>
作為班主任，要有高度的責(zé)任心，在責(zé)任心的驅(qū)使下，鞭策著你馬不停蹄去做好每天的工作，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，你會(huì)不知疲倦地工作著，向著你的管理目標(biāo)推進(jìn)，不管你是主科老師，還是副課老師，同樣也能做好孩子王。
作為班主任，我認(rèn)為光有對(duì)學(xué)生的愛，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在工作中要講究方式方法，這也是你工作能力體現(xiàn)。班主任面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的，思想性格各異的學(xué)生，你要讓孩子生活在希望中，希望是人類進(jìn)步的'根本動(dòng)力，作為班主任如何讓學(xué)生燃起希望之火，去發(fā)揮自己的聰明才智呢?這就需要班主任及時(shí)慷慨地給予每個(gè)孩子積極的評(píng)價(jià)。人類個(gè)性中最深刻渴求的就是贊美，為此我們要拿起表揚(yáng)的武器，利用“放大鏡”來給孩子找些優(yōu)點(diǎn)，用“擴(kuò)音器”和“互聯(lián)網(wǎng)”給學(xué)生積極評(píng)價(jià)，即便是那些常犯錯(cuò)的學(xué)生也要讓他們帶著滿足，投入到班級(jí)學(xué)習(xí)、生活中。一個(gè)學(xué)生如果總是受到負(fù)面評(píng)價(jià)，就易自暴自棄，班主任要用優(yōu)點(diǎn)去感化學(xué)生的的缺點(diǎn)，寬容每一個(gè)學(xué)生，善待學(xué)生的不足。只要我們換過眼光來看學(xué)生。你就能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)生找到適合的“位子”，并讓他們?cè)谧约旱摹拔蛔印鄙习l(fā)光發(fā)熱。
如果一個(gè)班主任是一位多面手，你就能很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的展開，從多角度，多途徑去培養(yǎng)、教育學(xué)生，用你個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用你的熱情和朝氣去感染學(xué)生。
作為班主任，我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育思想，教育理論，科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)。現(xiàn)代社會(huì)日新目異，班主任工作，不斷會(huì)有新的內(nèi)容，班主任要把握時(shí)代走勢(shì)，不斷更新思想，探索班級(jí)工作的新規(guī)律。
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇四
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
大家上午好！
我是來自萬州沙河中學(xué)的八年級(jí)xx班的班主任鄧輝。我今天演講的題目是《花兒一朵，花兒朵朵》。
在闡述我的班主任觀之前，請(qǐng)?jiān)试S我給大家分享一段我的親身經(jīng)歷。
二十五年前，我還是一位膽小、自卑的小女孩。上學(xué)第一天，父親拉著我的小手到學(xué)校報(bào)名。我羞澀的躲在他的臂彎下，怯怯地看著班主任陳老師，她微笑著在報(bào)名表上寫著我的名字，有意思的是，寫完了后他還鄭重的在我的名字后面畫了一朵小紅花，那花兒雖然小，卻鮮艷得刺眼。那天，她在課堂上大聲告訴我的同學(xué)們，她在最乖、最能干的小朋友的名字后面畫了一朵小紅花。那一刻，坐在教室最角落的我有種莫名的激動(dòng)，感覺全班的小朋友都坐直了身子，羨慕的看著我。從那天開始，以致在小學(xué)的六年，我到班上總是最早，背書總是最快，寫字總是最好，當(dāng)然成績(jī)也總是最棒。陳老師每天都用驚喜的眼神看著我，夸我是最美的丑小鴨，是最紅的小紅花！
多年后，在一次同學(xué)聚會(huì)上聊起此事，我驕傲的談起報(bào)名第一天名發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年，老師在每一位同學(xué)的名字后面都畫了一朵小紅花！
八年前，我報(bào)考了師范，作了一名教師，成為一名和陳老師一樣惹人喜愛的班主任。總有學(xué)生能悄悄的在作業(yè)本里、書包里、抽屜里發(fā)現(xiàn)一朵小紅花，學(xué)生每次看到，都會(huì)回報(bào)我興奮的眼神，漸漸的，每當(dāng)我走進(jìn)教室，總感覺每一位孩子都是一朵小紅花，站上講臺(tái)，就像置身紅花兒一片，讓我的內(nèi)心滿滿！
有一首這樣唱道：每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次，就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀帶我飛，給我希望。當(dāng)年，陳老師一朵紅色的小花兒給我的人生增添了一雙隱形的翅膀，今天，我也會(huì)用一朵紅色的花兒，讓我的班級(jí)花幫花，花開花，花生花，讓我的教室成為花兒生長(zhǎng)的沃土，花兒歡樂的海洋，花兒燦爛的天空，讓我的講臺(tái)成為花兒斗艷的舞臺(tái)，送給他們一雙隱形的翅膀，帶他們翱翔！
這就是我，一名普通老師的班主任觀：送孩子紅花一朵，讓你的班級(jí)花兒朵朵！
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇五
班主任是班級(jí)工作的組織者，管理者和策劃者，一個(gè)班級(jí)是否團(tuán)結(jié)，和諧，是否有活力，和班主任有十分密切的關(guān)系。在提倡以人為本的今天，教育注重面向個(gè)體，教師既要尊重個(gè)性，想辦法呵護(hù)學(xué)生純真的心靈，以真心換真心，用科學(xué)的方法加以心理疏導(dǎo)，師生間的愛是雙向的，傷害也是雙向的。班主任工作應(yīng)當(dāng)建立在以學(xué)生為主體的前提下，尊重，熱愛，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自尊，自信，敢于創(chuàng)新的健康人格。
用班主任的教育情感來優(yōu)化學(xué)生的情感，做到以情感人，以情育人，不僅要控制自己的情緒情感，利用自己良好的情緒情感去陶冶學(xué)生的思想和情操，用親切和藹的語言和態(tài)度來啟迪學(xué)生，讓學(xué)生感覺到學(xué)校里溫馨，愉快的學(xué)習(xí)生活。俗話說："能力要靠能力來培養(yǎng)，品格要靠品格來朔造"。"學(xué)高為師，身正為范"。所以，班主任一定要身體力行，要求學(xué)生做到的，教師自己要先做到，我以"對(duì)事業(yè)的忠，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)同事的和，對(duì)自己的嚴(yán)"一個(gè)教師師德和人格魅力感染學(xué)生。課間我常和學(xué)生一起活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生身體健康，活躍學(xué)生身心，有利于師生之間，同學(xué)之間交流溝通，培養(yǎng)正確的友誼觀和審美情趣。
優(yōu)化師生關(guān)系，更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的回歸。在教育管理學(xué)生的過程中，我們首先必須樹立以人為本，在人格上與學(xué)生平等的觀念，以平等的觀念去審視每一位擁有自己的價(jià)值觀念的學(xué)生，以平等的心靈去對(duì)待每一位擁有自己情感世界的學(xué)生，走近學(xué)生，走進(jìn)心靈。
愛學(xué)生，應(yīng)該放下教師尊嚴(yán)，走進(jìn)學(xué)生心靈。學(xué)生是天真的，可愛的，有時(shí)也難免幼稚。教師不能用成人的眼光去看待學(xué)生，不能用成人的心理去揣度學(xué)生，更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。教師只有蹲下身子看學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生心理，也才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理世界的純真和美麗。我國著名教育家陶行知先生說："真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處"。下雨時(shí)的一把傘，摔跤時(shí)攙扶的一只手……這些無言的關(guān)懷，都是架起師生之間的橋梁。
愛學(xué)生，還體現(xiàn)在尊重學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈。不給學(xué)生隨意定位，學(xué)生中，沒有"好"與"差"之分，不能給學(xué)生貼上暫時(shí)或永久的"好生"或"差生"的標(biāo)簽，不要愛屋及烏地愛優(yōu)秀生的缺點(diǎn)，不要飽漢不知餓漢饑地漠視次好生的善良心靈，以高度的.使命感去耐心細(xì)致做好一切學(xué)生的教育工作。
愛學(xué)生，還應(yīng)該用一顆真誠的愛心去寬容每一個(gè)學(xué)生。這種寬容基于"以人為本"的教育理念，應(yīng)當(dāng)寬容孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，消除其恐懼不安的心理，教師要做到寬中有嚴(yán)，嚴(yán)中有情，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，亦應(yīng)當(dāng)毫不例外的給予至真至誠的愛。陶行知先生說："教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生，在愛迪生被開除回家的時(shí)候，把地下室讓給他做實(shí)驗(yàn)。像利波老板寬容法拉第那樣寬容學(xué)生的缺點(diǎn)。"是呀，只有寬容，才會(huì)有愛迪生，才會(huì)有法拉第。心智未成熟的學(xué)生，他們好奇，好動(dòng)，常說錯(cuò)話，做錯(cuò)事。教師應(yīng)當(dāng)理解他們，給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。保護(hù)學(xué)生的自尊，這會(huì)使學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的理解，信任和期望，從而激發(fā)他們進(jìn)行自我教育。難怪人們常說"沉默是金"，"寬容是金"。
班主任要正確引導(dǎo)他們控制自己的情緒，學(xué)會(huì)合理發(fā)泄消極情緒的有效方法：在適當(dāng)場(chǎng)合哭一場(chǎng)，放聲歌唱或大聲喊叫，參加劇烈地運(yùn)動(dòng)，向他人傾訴等，把心中郁積的"能量"釋放出去，也能解除煩悶，提高駕馭情緒的能力。
1、悉心教育，耐心幫助，用心溝通，全心關(guān)愛
作為班主任朝夕與這些孩子相處，多站在這些孩子的角度上去想，從他們的心理感受，從他們的生存環(huán)境，從細(xì)微入手，用心去幫助。還要注重恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式幫助學(xué)生：批評(píng)是一種充滿愛的教育，它不是傷害，不是心理虐待，也不是體罰或變相體罰。恰當(dāng)?shù)呐u(píng)能警示人，激勵(lì)人，從而造就人。我從工作中體會(huì)到委婉輕松幽默的言語，不僅可以使學(xué)生意識(shí)到自己行為的失當(dāng)，也可使之自我糾正。剛開學(xué)，教室的講臺(tái)上總有一層厚厚的粉筆灰，黑板上天天有亂寫亂畫的"杰作"，教室里到處是碎粉筆頭，一天放學(xué)時(shí)我在黑板上寫了這幾行字："黑板在顫抖，粉筆在哭泣，講臺(tái)在呻吟，請(qǐng)愛護(hù)我們共同的家園———教室！"寫完后一言不發(fā)，同學(xué)們邊讀邊笑，邊說有味，最后是一片沉寂。此后這種現(xiàn)象便銷聲匿跡了。委婉，含蓄的批評(píng)如同我們打水漂時(shí)瓦片在水面上一晃而過最后消失的感覺一樣美麗。
孩子有了錯(cuò)誤，我和他們一起分析錯(cuò)誤的原因及危害，指明應(yīng)該怎樣做，孩子與同學(xué)鬧矛盾，我和他們一起分析自己的過失在哪里，應(yīng)該怎樣站在對(duì)方的角度去理解對(duì)方，應(yīng)該怎樣為人處世，學(xué)會(huì)交友，學(xué)生有了心理障礙，我做他們的知心朋友，注重孩子的心理需求，重視孩子的心理健康引導(dǎo)，和他們一起以平等的視覺，交友的心態(tài)，與孩子心靈溝通，與孩子同喜同悲，與孩子同甘共苦，從生活的方方面面去關(guān)愛他們，幫助，感化他們，做到以情動(dòng)人，以理服人，以品為人，真正成為孩子的良師益友，能給孩子以溫馨的親切感，快樂感，甚至產(chǎn)生強(qiáng)大的親和力和穿透力。
2、賞識(shí)教育與刺激法相結(jié)合
心理學(xué)家分析認(rèn)為："贊賞學(xué)生，哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn)，都會(huì)成為開啟學(xué)生心智的一把鑰匙，都可以重塑學(xué)生的自信"，我在平時(shí)的工作中，努力尋找這些孩子的閃光點(diǎn)，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，思想上有了微小的進(jìn)步，我就表揚(yáng)贊賞他，毫不吝嗇地用賞識(shí)的眼光賞識(shí)的文字去欣賞他們，因?yàn)槲抑篮脤W(xué)生是"夸贊出來"的，而不是"批出來"的，更不是"貶出來"的，對(duì)這些孩子來說重在教育和引導(dǎo)，這些孩子更需要有人分享他們成功的快樂。同時(shí)，還要在日常生活中，注意教育和培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)豁達(dá)，開朗與寬容。教育學(xué)生要有遠(yuǎn)大抱負(fù)，要學(xué)會(huì)超脫自我，敞開心扉接納別人，每天早上我會(huì)幽默風(fēng)趣地送上一句"愿大家調(diào)試好自己的心態(tài)，收獲每天的快樂！"，"寬容他人就是善待自己！"
孩子是我們的未來，是祖國的希望，是民族復(fù)興的脊梁，作為班主任的我們應(yīng)該給予這些兒童無限的關(guān)懷，這些孩子就會(huì)如魚得水，不在孤單，他們才會(huì)健康快樂的成長(zhǎng)，我愿把滿腔真摯的愛慷慨無私地奉獻(xiàn)給每一位孩子。因?yàn)檫@種神圣而純潔的愛：
像春風(fēng)一樣，能開啟孩子們的心扉；
像春雨一樣，能滋潤(rùn)孩子們的心田；
像春暉一樣，能溫暖孩子們的心懷；
像春雷一樣，能叩擊孩子們的心弦。
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇六
我的班主任工作觀文張玉娟
新課程的改革與實(shí)施，對(duì)班主任而言，除了要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新課程體系中蘊(yùn)涵的思想，樹立正確的教育觀念、接受各種教師培訓(xùn)外，還應(yīng)根據(jù)新課程的要求，改變自身的教學(xué)行為，努力提高自身素養(yǎng)。
一、更新教育理念，具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)
良好的職業(yè)道德，即“師德”。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來。教師是人類靈魂的工程師，既要塑造他人，又要身體力行地塑造自我、完善自我。完善的過程即不斷更新觀念、提高自我的過程。新課程要求班主任樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。
二、拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成完備的知識(shí)素養(yǎng)
新課程在優(yōu)化選擇教育教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的同時(shí)，不斷提供和引入與現(xiàn)代社會(huì)生活密切相關(guān)的軟性課程內(nèi)容，并運(yùn)用綜合學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地自主學(xué)習(xí)，奠定現(xiàn)代社會(huì)人的.基礎(chǔ)。新課程要求的教育密度高、信息量大、人際交流頻繁、反饋節(jié)奏快，而且教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換快、開放程度高，教師不太容易把握，這就要求教師除有精深的專業(yè)知識(shí)外，還必須具有比較扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)、開闊的知識(shí)視野。對(duì)于小學(xué)班主任來說，具有廣闊的知識(shí)結(jié)構(gòu)、完備的知識(shí)素養(yǎng)，更容易得到小學(xué)生的信服和崇拜，這對(duì)樹立班主任在孩子中間的威信是十分重要的。
三、以身作則，言傳身教，關(guān)心學(xué)生，同時(shí)也好嚴(yán)格要求學(xué)生
我校的學(xué)生都來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，生活自理能力較差，是非觀念比較淡薄，學(xué)習(xí)又不能夠自覺，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也較差，再加上性格各異。因此，對(duì)他們要非常地細(xì)心和耐心。一旦他們?cè)趯W(xué)習(xí)上或生活上出了什么問題，要及時(shí)地予以幫助和支持；同學(xué)之間發(fā)生了什么矛盾，思想上產(chǎn)生了想法，要抓緊解決，正確引導(dǎo)；對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良習(xí)慣，要堅(jiān)決的制止和糾正，不能偏袒任何學(xué)生，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度和社會(huì)的公德要求學(xué)生，讓他們懂得走出校門之后什么事情能做，什么事情不能做，培養(yǎng)他們的是非道德觀念。
總之，班主任工作是一個(gè)十分平凡、細(xì)致而又艱苦的工作，又是一份光榮、崇高而神圣的工作。同時(shí)，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)班主任的要求也很高。既要求班主任有很強(qiáng)的工作責(zé)任心，又要求班主任在很多方面給學(xué)生作出表率；同時(shí)還要求班主任的學(xué)識(shí)水平較高，興趣愛好廣泛。雖然我們做了大量工作，付出了很多很多，但當(dāng)我們看到學(xué)生一個(gè)個(gè)身心健康、生龍活虎地順利升入高一級(jí)的學(xué)府，我們會(huì)由衷地感到欣慰，這就是對(duì)我們最大的回報(bào)。所以，班主任的工作在學(xué)校中的作用是不可忽視的，不可取代的，是舉足輕重的。
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇七
等待的日子是最難熬的。好不容易到了9月下旬，滿載著我，乃至于全縣中小學(xué)班主任期盼的第9期《華容教育》終于姍姍而來，我第一時(shí)間一口氣就把她看完了，但總是意猶未盡。于是乎，我開始了帶研究性的反復(fù)通讀，每每讀一遍，都有新的感受、新的認(rèn)識(shí)、新的收獲，似乎有取之不盡的源泉。
這是一篇來自我們身邊教育工作者的經(jīng)典著作。是作者長(zhǎng)期深入教育一線，與一線班主任親密無間的接觸，坦城地相待和潛心研究的智慧結(jié)晶，換言之：“兩耳不聞窗外事”，坐在“皇宮式”的辦公室里憑著“理想”是寫不出這樣充滿睿智，具有強(qiáng)大吸引力的文章來的。
著名作家蒙田說過：“享受生活要講究方法”，班主任工作猶如五味瓶，充滿酸甜苦辣，仔細(xì)品味，還正如范先生所說的“做班主任，可以獲得豐富的人力資源，桃李滿天下的時(shí)候，辦事可以左右逢源，得心應(yīng)手，逢年過節(jié)、生日喜慶，會(huì)有來自遠(yuǎn)方的祝福”。不是嗎?我遇到過很多我本人辦不成的事，都是我的學(xué)生得知后主動(dòng)為我辦成的。每年春節(jié)，我走在鄉(xiāng)間的小路上，偶爾會(huì)遇到衣錦還鄉(xiāng)的學(xué)生，不時(shí)還提點(diǎn)什么來看望我，令不少同事羨慕不已，一種無以言表的自豪感油然而生，這就是當(dāng)班主任的優(yōu)越性。吃虧是有回報(bào)的，奉獻(xiàn)是有價(jià)值的。
范先生在文中提出“寬容豁達(dá)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、淡泊名利、積極進(jìn)取”的班主任自身要求十六字方針：“是班主任工作的核心價(jià)值觀”。比照自己，聯(lián)系沒有敞開的心靈深處的世界。文中所列舉的弊病，自己可謂是比比皆是，難怪平時(shí)的工作“別人騎馬我騎驢，后面還有推車的?！笨上驳氖俏覀冇蟹断壬恼_導(dǎo)航，要我們有一個(gè)好的心態(tài)，否則將是“天天和自己過不去”，“何必與別人計(jì)較呢?”先生還告誡我們每天要做好三個(gè)“每一”，即“快樂生活每一天”、“要善待每一個(gè)人”、“用心做好每一件事”，不失為我們做好班主任工作的指路明燈。
面對(duì)新世紀(jì)班主任面臨的新情況和新問題，先生從“獨(dú)生子女”、“留守兒童”、“網(wǎng)絡(luò)危害”、“新的讀書無用論”四個(gè)方面作了深刻的闡述，這也是我們班主任最棘手的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)。我們不少班主任對(duì)這些問題熟視無睹，把責(zé)任全部推給家庭與社會(huì)，自己當(dāng)“甩手官”，喪失了一個(gè)班主任最起碼的道德底線，這是必須要徹底改正的。
還有一點(diǎn)值得注意的是“普九”帶來的“負(fù)面”影響，此語似乎驚人，但事實(shí)如此，不少小學(xué)生，特別是六年級(jí)學(xué)生，“鉆”國家法律的空子，總認(rèn)為不論成績(jī)?nèi)绾?，哪怕各科都不及格，甚至為零分，也可以堂堂正正坐在初中的教室里?dāng)“南郭先生”，這不能說不是導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量普遍下降的一個(gè)重要因素。因此，不少處于一線教學(xué)的班主任，都主張通過考試，淘汰極個(gè)別“太差”的學(xué)生，以提升學(xué)習(xí)氛圍，提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，這是法律不允許的，是違法的。
做好班主任常態(tài)工作，用《論證》來教育學(xué)生，是先生面對(duì)新形勢(shì)、挑戰(zhàn)新形勢(shì)、適應(yīng)新形勢(shì)的獨(dú)特見解和大膽探索。文章用了校長(zhǎng)的篇幅，從它的內(nèi)涵、哲理作了深刻的論述，對(duì)形成《論語》精髓的儒家思想的“儒”字，以及《論語》中的“學(xué)”、“習(xí)”、“朋”作了詳細(xì)的注腳，反復(fù)推敲，實(shí)為古為今用的典范。
回顧自己的學(xué)生生活，我十分贊賞根據(jù)學(xué)生程度的不同，有目的、有意思、有選擇性地讓《論語》進(jìn)課堂，使學(xué)生從傳統(tǒng)的文化中獲取精神養(yǎng)料。這樣，學(xué)生不但可以獲得課本以外的知識(shí)，而且對(duì)我們的教育教學(xué)有很大的幫助，使學(xué)生終身受益。現(xiàn)在我還清晰地記得，文革中，我讀初中時(shí)，一段時(shí)間沒有語文課本，后來有了語文課本也盡是些枯燥無味的空洞的政治術(shù)語，誰敢不學(xué)?我的班主任以他那深邃的眼光，用既迎合時(shí)代而又不誤人子弟的獨(dú)特的教學(xué)方式，利用“早請(qǐng)示、晚匯報(bào)”及其它可以擠用的時(shí)間，每?jī)商炀徒o我們教學(xué)一首毛主席詩詞。一期下來，當(dāng)時(shí)被稱為“紅寶書”的37首詩詞全部學(xué)完了，我們都覺得收獲不小，現(xiàn)在還能背得出來，在與他人交流或?qū)懽髦?，還時(shí)不時(shí)地用上一、兩句恰到好處的“最高指示”作為引經(jīng)據(jù)典，很愜意。我現(xiàn)在都還十分感謝我的這位可敬的班主——原集成中學(xué)的朱元星老師。
本期我擔(dān)任六年級(jí)班主任，學(xué)生已稍有膚淺的“之”、“乎”、“者”、“也”之類的知識(shí)，有選擇性地讓《論語》進(jìn)課堂學(xué)生沒有太大的困難，我除了利用語文課外，還利用思品課、班會(huì)課聯(lián)系實(shí)際講《論語》，還把常規(guī)的上課時(shí)學(xué)生司“老師好”改為“默而識(shí)之”，以促成學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);把下課時(shí)學(xué)生司“老師辛苦”改為“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，以鞭策學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)。到現(xiàn)在為止，全班學(xué)生均能將最常見的十則《論語》(七年級(jí)語文課文)背原文、解譯文，學(xué)生不但獲得了語文以課外的語文素養(yǎng)，而且道德品行、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法也有所提高。
至于常態(tài)工作，按范先生提出的策略，有的我做了，但很不到位;有的我沒有做，那是出于疏忽或限于自身的水平與能力。不過，我會(huì)盡其所能努力地去踐行它。因?yàn)檫@是對(duì)一個(gè)班主任的起碼要求。
縱觀文本，全文沒有高深的理論，故弄的懸殊、散文式的詞藻和指東道西的說教，也沒有那種居高臨下的態(tài)勢(shì)。讓人看到的是一位樸實(shí)無華、實(shí)實(shí)在在的踐行者在鄉(xiāng)間學(xué)校留下的厚實(shí)的腳印。我真誠的希望我們廣大農(nóng)村中小學(xué)班主任都來讀一讀這篇具有啟迪性的難得的好文章，相信你一定會(huì)得到意想不到的收獲。
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我xxx，來自茨竹小學(xué)。綿綿春雨早已送走那柳絮飛花，在這粽子飄香、石榴花依然爛漫的今天，我們相聚于此，我心里非常激動(dòng)。感謝這次競(jìng)賽給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì)，我相信，我的演講會(huì)給大家?guī)眢@喜與激動(dòng)。我任教21年，有著21年的班主任經(jīng)歷，曾在《德育報(bào)》、《班主任》、《三峽教育》上發(fā)表過班級(jí)管理的相關(guān)論文。同時(shí)，也使我在班主任這個(gè)崗位上逐漸成熟起來。
回想起自己以前一味的清高卻不知在別人偽善的背后暗藏排擠，更何況我的不屑與懶惰更是一種消極，木然地覺得是非成敗只不過是因果輪回。那往往是不經(jīng)意的無心之矢，終會(huì)徹底消失?？擅慨?dāng)我看到珍藏著的厚厚的留言本和來信，不禁心潮澎湃，那是我送走的一屆又一屆畢業(yè)生對(duì)我的依依不舍和沉甸甸的祝福啊。這讓我想起小時(shí)候的一位班主任來。
到普通班，他聲色俱厲的說：“有的人陽奉陰違，說我教得不好，還當(dāng)了叛徒轉(zhuǎn)了班??”同學(xué)們“唰”地全把目光聚到我身上，我頓時(shí)覺得腦子里“哄”的一聲，趴在課桌上低低地抽泣起來。以至于后面一大堆難聽的話，我什么也沒聽見了。叛徒！雜種！飯桶！譏諷，挖苦，嘲笑，侮辱等等，猶如芒刺在背，萬顆鋼針穿心，我的淚在流，我的心在絞痛，在滴血。這就是我第一眼看見的所謂廣博多聞?dòng)诛L(fēng)度翩翩的老師啊。卻給我幼小而純真的童心里留下一道深深的.傷痕，永遠(yuǎn)也無法抹掉的隱痛。
而今身為人師的我，依舊無法忘卻這道傷痕，我在不斷的反思著自己，絕不做這樣的班主任。如何才能做好一名優(yōu)秀的班主任呢？要求我們有著對(duì)人類的熱愛和博大的胸懷，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在富有時(shí)代精神和科學(xué)理念指導(dǎo)下的教育能力和研究能力，在實(shí)踐中不斷形成和發(fā)展的教育智慧?？v觀浩如煙海的理論著述，當(dāng)今許多優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)，使我明白，要有“三心”——事業(yè)心、愛心、童心；要有“二勁”——干勁、韌勁。要像對(duì)待葉尖上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。師德的至高境界是熱愛學(xué)生，而熱愛的極至則是寬容。寬容是水，是人生的一種境界，一種度量，一種涵養(yǎng)，更是一種品德。教師應(yīng)具有寬容與關(guān)愛，因?yàn)榭梢宰屩刎?fù)在寬容中釋放，讓心靈在寬容中凈化，讓生命在寬容中升華。不僅要有端莊的儀表，而且要有良好的心理品質(zhì)，做學(xué)生身心健康的保健醫(yī)生，做一盞能夠長(zhǎng)久地照耀學(xué)生一生道路的明燈。
謝謝大家！
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇九
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
大家上午好！
我是來自萬州沙河中學(xué)的八年級(jí)班的班主任鄧輝。我今天演講的題目是《花兒一朵，花兒朵朵》。
在闡述我的班主任觀之前，請(qǐng)?jiān)试S我給大家分享一段我的親身經(jīng)歷。
二十五年前，我還是一位膽小、自卑的小女孩。上學(xué)第一天，父親拉著我的小手到學(xué)校報(bào)名。我羞澀的躲在他的臂彎下，怯怯地看著班主任陳老師，她微笑著在報(bào)名表上寫著我的名字，有意思的是，寫完了后他還鄭重的在我的名字后面畫了一朵小紅花，那花兒雖然小，卻鮮艷得刺眼。那天，她在課堂上大聲告訴我的同學(xué)們，她在最乖、最能干的小朋友的名字后面畫了一朵小紅花。那一刻，坐在教室最角落的我有種莫名的激動(dòng)，感覺全班的小朋友都坐直了身子，羨慕的看著我。從那天開始，以致在小學(xué)的六年，我到班上總是最早，背書總是最快，寫字總是最好，當(dāng)然成績(jī)也總是最棒。陳老師每天都用驚喜的眼神看著我，夸我是最美的丑小鴨，是最紅的小紅花！
多年后，在一次同學(xué)聚會(huì)上聊起此事，我驕傲的談起報(bào)名第一天名發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年，老師在每一位同學(xué)的名字后面都畫了一朵小紅花！
八年前，我報(bào)考了師范，作了一名教師，成為一名和陳老師一樣惹人喜愛的班主任?？傆袑W(xué)生能悄悄的在作業(yè)本里、書包里、抽屜里發(fā)現(xiàn)一朵小紅花，學(xué)生每次看到，都會(huì)回報(bào)我興奮的眼神，漸漸的，每當(dāng)我走進(jìn)教室，總感覺每一位孩子都是一朵小紅花，站上講臺(tái)，就像置身紅花兒一片，讓我的內(nèi)心滿滿！
有一首這樣唱道：每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次，就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀帶我飛，給我希望。當(dāng)年，陳老師一朵紅色的小花兒給我的人生增添了一雙隱形的翅膀，今天，我也會(huì)用一朵紅色的.花兒，讓我的班級(jí)花幫花，花開花，花生花，讓我的教室成為花兒生長(zhǎng)的沃土，花兒歡樂的海洋，花兒燦爛的天空，讓我的講臺(tái)成為花兒斗艷的舞臺(tái)，送給他們一雙隱形的翅膀，帶他們翱翔！
這就是我，一名普通老師的班主任觀：送孩子紅花一朵，讓你的班級(jí)花兒朵朵！
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:。
大家好!
楊老師是這學(xué)期才擔(dān)任我班班主任的.她戴著一副藍(lán)框眼鏡,總是神采奕奕,走起路來健步如飛.她做什么事情都是雷厲風(fēng)行.
有一次,坐在我后面的同學(xué)鄧宇航上課時(shí)開小差,被楊老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了,她一邊繼續(xù)帶著我們讀書,一邊神不知鬼不覺地已經(jīng)走到了鄧宇航的書桌旁,一句話也沒說,但鄧宇航已經(jīng)嚇得魂飛魄散了,因?yàn)閺臈罾蠋焽?yán)厲的目光中,他早讀懂了“少壯不努力,老大徒傷悲”的勸誡,馬上紋絲不動(dòng)地坐在座位上認(rèn)真聽講,即使同學(xué)在旁邊竊竊私語,他也不受任何影響.看樣子他是把楊老師的話深深的記在心里了啊!
楊老師有時(shí)雖然非常嚴(yán)厲,但也有慈母般的溫柔.今年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我班的運(yùn)動(dòng)健兒們參加了各種跑步比賽項(xiàng)目.當(dāng)袁子軼和譚振參加的八百米長(zhǎng)跑比賽開始時(shí),現(xiàn)場(chǎng)氣氛相當(dāng)緊張,楊老師似乎被選手們火一般的熱情點(diǎn)燃了,她竟忘記自己的年齡,為選手們助跑,一邊跑,一邊不斷吃力地喊“加油,堅(jiān)持,好棒!”當(dāng)他們氣喘吁吁的跑到終點(diǎn)時(shí),楊老師立即跑過去,又扶又抱又送水,忙得不亦樂乎,幸福和汗水在楊老師臉上蕩漾.
楊老師就是這樣一個(gè)讓人感到嚴(yán)厲又讓人尊敬的人.她是培育祖國鮮艷花朵的辛勤園丁,像養(yǎng)育我們茁壯成長(zhǎng)的慈母,像一根在燃燒自己,照亮別人的蠟燭.
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十一
生命安全【1】
生命創(chuàng)造了人類世界,生命創(chuàng)造了人類歷史,生命更創(chuàng)造了和推動(dòng)了人類各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。生命的內(nèi)涵是如此的豐富多彩、博大精深;生命的氣勢(shì)是如此的恢宏壯麗;生命的火花是如此的美妙絕倫。然而，在人生的旅途上，安全伴著我們生命同行?！昂⒆?，繞過前面的石子。”這是母親在我蹣跚學(xué)步時(shí)的指點(diǎn)。
“當(dāng)心路上的汽車啊!”這是父親在我飛車上學(xué)時(shí)身后的叮嚀?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這是現(xiàn)在，我和同事們每天上班時(shí)恪守的信念，!的確，在我們離開母親的攙扶，搖搖晃晃的行走在人生道路上以后，靠的是什么?要我說靠的就是“安全”這把拐杖，如果說生命是花，那么安全就是襯托千嬌百媚的綠葉;如果說生命是河流，那么安全就是締造曲折迂回的護(hù)堤;如果說生命是一幅畫，那么安全就是抒寫深遠(yuǎn)神致的筆。沒有了安全，我們的生命就會(huì)摔跤，就不可能走過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，更不可能到達(dá)人生輝煌的頂峰。
在我剛參加工作時(shí)候，師傅就對(duì)我說：做人就要是實(shí)實(shí)在在，不能想說什么，說什么，想做什么做什么，不能憑經(jīng)驗(yàn)辦事，那是要吃大虧的。這話對(duì)我這一個(gè)新入行學(xué)徒來說好象不是對(duì)我說的，所以我只是一只耳進(jìn)，一只耳出。后來，我發(fā)現(xiàn)師傅的小手指和無名指不能彎曲。我問他這是為什么?他給我講了他的一個(gè)故事，年輕時(shí)候的師傅，愛學(xué)愛問，敢想敢干，是班里的主力干將，每一次工作他都是搶在前頭。在一次變壓器掉芯工作中不慎將手指壓傷。多虧救助及時(shí)才保住手指。說到這師傅嘆了一口氣，我那天還是躲的快要是慢點(diǎn)我的小命就沒了。我們的工作不是蠻干，強(qiáng)干，胡干啊。
“安全”對(duì)于我是重要的，對(duì)于每一個(gè)員工，它的意義,在于生產(chǎn)裝置的穩(wěn)定運(yùn)行;在于千家萬戶的幸福與歡樂;更在于國家財(cái)產(chǎn)的安危!不講安全，哪怕是輕輕的一碰就能使“高溫高壓、易燃易爆”的煉油裝置,怒火爆發(fā);不懂安全，哪怕是小小的一只工具包,就能中斷供電系統(tǒng)的正常運(yùn)行;不要安全，哪怕只是小小的一個(gè)意念,就能讓操作中的生命處于危險(xiǎn)。正是“安全”保持著**行業(yè)高速、迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)，也正是“安全”讓我們**不斷的走向發(fā)展壯大。
“踩知識(shí)的貧乏，安全意識(shí)的淡薄，安全行為的松懈總是能讓我們看到、聽到一幕幕血的教訓(xùn)：5月13日安徽蘆嶺煤礦因通風(fēng)管理不善，死亡86人;江西萬載一煙花公司爆炸，9人死亡60余人受傷，8月11日山西杏兒溝礦難死亡37人，多人生死不明，事故至今還在調(diào)查之中.......那死者的慘狀，那親者的嚎泣，那傷者的痛苦，無不讓人觸目驚心!
試問各位，當(dāng)您開始操作前明確工作環(huán)境是否安全了嗎?當(dāng)您在高空作業(yè)時(shí)系安全帶了嗎?當(dāng)事故頻頻發(fā)生后，您還在對(duì)安全隱患熟視無睹嗎?面對(duì)恩愛妻子的憔悴，面對(duì)年邁老母的蹣跚，面對(duì)稚嫩孩子的哭叫，這，讓人感到多么的痛心!那死去的工友阿，那年輕的生命阿，難道你真的就愿意愧對(duì)那日夜翹首盼你平安歸來的老父老母?難道你真的就忍心撇下那愛你、疼你、想你的妻兒灑手西去，難道你真的愿意舍棄自己大把大把的青春，令自己死而有憾嗎?一起安全事故的發(fā)生，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來講，其損失是可以彌補(bǔ)的，可對(duì)于一個(gè)家庭來講，卻是一場(chǎng)無法彌補(bǔ)的災(zāi)難，是要塌天的!生命，對(duì)于每個(gè)人來說只有僅僅的一次，我們沒有理由不珍愛自己的生命呀?!
最近，我們?nèi)鹃_展了學(xué)規(guī)程、用規(guī)程、查違紀(jì)、反違章，讓每一名員工從自身做起，消滅人的不安全行為。我們每個(gè)職工都可以捫心自問：這種關(guān)愛和自己的父母、妻子兒女、親朋摯友的關(guān)愛有什么兩樣?行動(dòng)起來吧，同志們!牢記安全操作規(guī)程，時(shí)時(shí)刻刻警鐘貫耳，分分秒秒珍愛自己的生命。
關(guān)愛生命，關(guān)注安全，是伴隨每一個(gè)人終生永恒的課題，只要我們每一個(gè)人都對(duì)這個(gè)課題盡到心、盡到力，既關(guān)愛自己的生命，又關(guān)注他人的安全，那么，我們這個(gè)單位、這個(gè)社會(huì)群體中的每一分子，都會(huì)成為一個(gè)高尚的人、一個(gè)純粹的人、一個(gè)有道德的人、一個(gè)有益于人類的人。
企業(yè)安全生產(chǎn)演講稿【2】
人最寶貴的是生命。只有生命才會(huì)創(chuàng)造奇跡。沒有生命，一切無從談起。安全責(zé)任，就是生命的保護(hù)神!責(zé)任讓家庭寧靜安全、愛意盈盈!責(zé)任讓工作更有戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力!責(zé)任讓社會(huì)平安穩(wěn)健發(fā)展!一句話：安全工作需要責(zé)任，責(zé)任讓美麗的生命健康永恒!讓我們手牽著手共建安全堡壘，肩并著肩共鑄鋼鐵長(zhǎng)城!
安全系于責(zé)任，責(zé)任重于泰山。失去了責(zé)任，隨之而來的就是哭聲、是血淚，是家庭的破碎，是企業(yè)的.泥潭，是社會(huì)無法承受之重。責(zé)任多一分，隱患少十分。讓我們一起，擔(dān)起責(zé)任，守護(hù)健康，呵護(hù)生命!
一個(gè)個(gè)悲情的瞬間、一聲聲哀痛的呼喚，像一塊塊寒冷的冰，撞擊著我們的眼球，刺激著我們的神經(jīng)，攪動(dòng)著我們的心靈。我們嘗試讓安全領(lǐng)域的反面陰影擺脫正面光環(huán)的掩蓋，呈現(xiàn)于世人眼前，希望對(duì)人們形成一種記憶的刺激與強(qiáng)化，刺激人們對(duì)那些忽視安全事件的長(zhǎng)久記憶，刺激人們對(duì)不可推卸的安全責(zé)任的重新認(rèn)識(shí)。不管你在什么崗位，不管你從事什么工作，請(qǐng)看到事故的危害、平安的可貴。讓我們用責(zé)任，來呵護(hù)身邊每一個(gè)生命吧!
凡事都應(yīng)遵循法規(guī)、準(zhǔn)則，安全也不例外。幸福和痛苦，僅在一念之差，只緣于你觸碰了那本不該碰的“高壓線”。安全關(guān)乎你、我、他，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失，都有可能以你、以我、以他，甚至更多的無辜生命為代價(jià)，在崗一天，就要盡職一天。崗位上的一時(shí)疏忽，也許留給你的是一世的苦痛與不幸。
安全責(zé)任，重在落實(shí)。這八個(gè)字，除了帶給我沉甸甸的感覺之外，再無其它。
最近，一直在很費(fèi)心思的琢磨：我們究竟應(yīng)該如何進(jìn)一步推進(jìn)安全責(zé)任的落實(shí);如何創(chuàng)新安全管理機(jī)制：如何做到結(jié)合實(shí)際，如何真正避免安全工作成為一頁泛黃的紙張。思考這些問題的目的很明確，就是為了安全。一切為了安全。
縱觀歷往，因?yàn)檫@樣或那樣的原因?qū)е碌陌踩鹿剩潞蠓治鲈?、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、取得教訓(xùn)，大多都是因?yàn)槿说陌踩庾R(shí)未到位、物的隱患未消除系列問題所致。事故發(fā)生的原因不管是什么，但都不是大家所愿的。
既然發(fā)現(xiàn)問題，就要想辦法解決問題，而不是放任問題而不顧，一味地追究責(zé)任，急于懲處責(zé)任人。對(duì)于已經(jīng)存在的事實(shí)，我們不能推諉卸責(zé)，相反地，應(yīng)該理性面對(duì)，有所擔(dān)當(dāng)，敢于擔(dān)負(fù)責(zé)任;遇到問題迎難而上解決問題，盡可能的將傷害減至最小范圍內(nèi)，盡最大努力將傷害和損失減至最小范圍內(nèi)。
不能低水平的重復(fù)。那么，對(duì)于事故的發(fā)生我們是否也可同樣做到如此，杜絕事故的頻發(fā)?
從以往發(fā)生的事故案例中，我們可以找出或者看到當(dāng)下發(fā)生事故的身影。我們無法做到未卜先知，卻可以通過事后所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，做到防微杜漸，確保我們?nèi)蘸蟛辉僦氐钙涓厕H。
安全問題要日日講、月月講、年年講、重復(fù)講，堅(jiān)持用常態(tài)化的教育牢固人的安全意識(shí)，用鐵一般的制度保證安全弦緊繃，用刻不容緩地執(zhí)行保證安全責(zé)任的落實(shí)。
人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人來說都只有一次，當(dāng)我們有時(shí)聽到看到工作和生活中，一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命因偶爾一次疏忽而瞬間消逝的時(shí)候，無不為他們感到惋惜。如果他們?cè)诠ぷ魇悄茏⒁庖幌拢赃呌姓l提醒一下，也許，許多事故可以防范，悲劇就不會(huì)上演。然而，沒有也許，一次的疏忽將會(huì)讓你后悔終身。前車之鑒，后事之師。如果我們不能從這些慘痛的事故中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那么事故也許會(huì)在某天不期而遇。
責(zé)任重于山，許多安全事故的發(fā)生，并不在于制度的缺失，而是在于責(zé)任意識(shí)的淡薄，在于管理安全工作的不到位，將責(zé)任落實(shí)工作作為主題，可謂是切中要害。
安全責(zé)任重在落實(shí)，應(yīng)著力完善安全責(zé)任制，保障安全責(zé)任傳遞到崗、落實(shí)到每一個(gè)人，同時(shí)，努力提高人員的安全意識(shí)和技能，加強(qiáng)對(duì)外協(xié)隊(duì)伍的管理，強(qiáng)化組織績(jī)效考核促進(jìn)責(zé)任落實(shí)，深化安全思想保障工作。
總之，一切事故都可以預(yù)防，只要我們有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，自覺地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，對(duì)自己的安全責(zé)任做到心中有數(shù)，實(shí)時(shí)掌控，那么安全就一定有保證。
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十二
走上教育這一份職業(yè)已有十幾個(gè)年頭了，一心想兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作?？偸窍氚炎约簩W(xué)到的傳授給學(xué)生，充滿了自信心和使不完的勁。但是最近的學(xué)習(xí)狀況把我愁壞了。
姑且這個(gè)同學(xué)稱他為小兵，最近一次考試，小兵同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷成績(jī)太差。我頓時(shí)感到很心痛，平時(shí)上課就十分懶散，更別手動(dòng)腦筋舉手發(fā)言了，這樣發(fā)展下去，會(huì)影響他的成長(zhǎng)的。我心里十分著急，決定與他好好談一次。為確保談話有成效，我先認(rèn)真研究了他的試卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他答對(duì)的題目也有半數(shù)是猜的，之后我又從其他老師那里了解到小兵是一個(gè)十分個(gè)性的學(xué)生，懶惰、作業(yè)常常拖拉，對(duì)學(xué)習(xí)滿不在乎，但十分愛勞動(dòng)。心中有了底，一次課間活動(dòng)時(shí)，我叫住了小兵，他不情愿地走到我面前，我問：明白老師為什么找你嗎？明白，考試沒考好唄！頭偏向一邊，雙腿還在晃悠，毫無表情地說。什么原因？你明白嗎？沒復(fù)習(xí)！
真是滿不在乎的樣貌甚至還帶有些許挑釁。那你打算怎樣辦呢？我不會(huì)做！也沒有打算怎么辦。聽了他的這番話，我都懵了，但我能責(zé)怪他，否則他會(huì)更加失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。我又說：是個(gè)聰明的孩子，而且十分愛勞動(dòng)，為班級(jí)做了很多好事，你明白自己的問題所在。你上課不是不想認(rèn)真聽講，作業(yè)不是不想及時(shí)交，因?yàn)槟阈闹杏泻枚嘁蓡?。?duì)嗎？是我肯定了他的聰明，表揚(yáng)了他的愛勞動(dòng)，或許是我正中問題要害，小兵開始低下頭來，對(duì)立的情緒稍稍緩解了，我趁熱打鐵：正因?yàn)槟阌幸蓱]，上課開小差了，做小動(dòng)作了，這樣下去可不行。老師想幫你克服、改正掉這些缺點(diǎn)。
之后，我對(duì)小兵強(qiáng)調(diào)了兩件事：一是認(rèn)真聽講，下課檢查；課外活動(dòng)課時(shí)到辦公室報(bào)到，一齊查漏補(bǔ)缺。約定的時(shí)間到了，小兵卻失約了。但是，他的作業(yè)倒是按時(shí)認(rèn)真完成了。第二天上課，他滿臉戒備地望著我，我若無其事地總結(jié)同學(xué)們的作業(yè)狀況并表揚(yáng)了包括小兵在內(nèi)的少數(shù)幾個(gè)作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)，而對(duì)于小兵失約的事情我只字未提，小兵臉上洋溢著自得的笑容，隨后又有一絲不安，整節(jié)課他都聽得相當(dāng)認(rèn)真，認(rèn)真記筆記。下課鈴聲一響，小兵沒有和往常一樣從后門溜出去玩，而是怯生生地走到我面前，我很隨意地笑著說：小兵，你有事要和老師說嗎？他手撓著后腦勺很不好意思地說：老師，我這幾天認(rèn)真聽講了，我還有不會(huì)的，我能到辦公室請(qǐng)老師幫給我講解嗎？行！我開心地笑了。從那以后，小兵象換了個(gè)人似的，表現(xiàn)十分好，之后經(jīng)常找我問問題了，我相信期末他會(huì)考上一個(gè)好成績(jī)。這就是他的進(jìn)步。但愿他能持之以恒，更上一層樓。
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十三
我的班主任觀是：“鐵肩擔(dān)重任，愛心鑄藍(lán)天。”也就是說，班主任肩負(fù)的擔(dān)子是沉重的，但是并非重不可舉，只要你捧著一顆心來，堅(jiān)持用愛心呵護(hù)學(xué)生，就一定能為學(xué)生撐起一片快樂成長(zhǎng)的藍(lán)天。
踐行這樣的班主任觀，我認(rèn)為至少應(yīng)從四個(gè)方面努力：
首先，在角色上，應(yīng)該彎得下身子。能夠轉(zhuǎn)變角色的班主任，絕不是道貌岸然的.尊者，一定是與學(xué)生站在同一水平線上的伙伴。曾記得這樣一個(gè)故事：一個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子逛商場(chǎng)，商場(chǎng)商品繁多，人潮如流，家長(zhǎng)逛得怡然有趣，可孩子卻扯著要回家。家長(zhǎng)覺得很奇怪，這么熱鬧的地方，如此新奇的商品，怎么就打動(dòng)不了孩子呢?于是他蹲下身來與孩子交談，這時(shí)他終于明白了，因?yàn)樗樦⒆拥囊暰€看去，能看到的全是顧客那一雙雙晃動(dòng)的腿。這個(gè)故事說明，班主任要教育好學(xué)生，就得像故事中的家長(zhǎng)一樣，彎下身子找問題。只有換位到孩子的角度，放眼于孩子的視覺，掌握住孩子的心思，才可能與孩子產(chǎn)生情趣共鳴。
其次，在情感上，應(yīng)該看得慣孩子。我們的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，盡管他們承載著很多質(zhì)樸的潛質(zhì)，但生活的隨意性和習(xí)慣的多變性似乎更加顯眼。作為班主任，對(duì)這樣的學(xué)生，首要的是要看得慣、容得下，不僅要接納他們，而且要珍視他們。因?yàn)橹挥性谶@樣的情感狀態(tài)下，才能走近學(xué)生，才能了解學(xué)生，才能有針對(duì)性地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，也只有具備這種情感，并能真正走近學(xué)生的班主任，才不是官僚班主任，不是教條班主任。
第三，在教育上，應(yīng)該想得出法子。經(jīng)驗(yàn)告訴我，最需要教育的學(xué)生是心理需要幫助的學(xué)生，因?yàn)樗麄儌€(gè)性孤辟，思想脆弱。但空洞說教對(duì)他們是不會(huì)有效的，你得用心，你得想招，你得對(duì)他們的處境感同身受，讓他們感受溫暖，讓他們萌生希望。本期開學(xué)，我發(fā)現(xiàn)班上有一學(xué)生不愛笑了，不愛說話了，作業(yè)也開始馬虎了。我原以為是寒假后遺癥，可是經(jīng)過班級(jí)收心教育和個(gè)別教育之后，這孩子仍然沉默寡歡，作業(yè)馬虎。這得另想法子呀，有一天，我告訴他，我要去家訪，他很猶豫，似乎不想讓我去，但我還是堅(jiān)持去了。到他家后我才知道，他父親因騎車出了車禍，母親離家出走，這孩子也就此開始灰心。之后，我堅(jiān)持經(jīng)常與他交流，甚至有事沒事找他說幾句話，有時(shí)陪他一起做作業(yè)，就這樣，這孩子開始轉(zhuǎn)變了，如今已漸近正常了。
第四，在管理上，應(yīng)該耐得住性子。一個(gè)班級(jí)，需要加強(qiáng)管理的重點(diǎn)對(duì)象，是所謂的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們的特點(diǎn)是活潑有余，但紀(jì)律性差，聰明有余，但成績(jī)不好。作為班主任，應(yīng)該特別關(guān)注他們，即使他們長(zhǎng)期反復(fù)，也要耐住性子，不辱不棄，因?yàn)樗麄円彩菍W(xué)生，何況他們的優(yōu)劣還僅在一線之間呢?我班就有一學(xué)生，衛(wèi)生習(xí)慣差，經(jīng)常遲到，長(zhǎng)期不完成作業(yè)，他父母忙于生意而無暇管理。開始，我經(jīng)常給家長(zhǎng)打電話，請(qǐng)家長(zhǎng)管管孩子，但這孩子衛(wèi)生習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣老是改不過來。后來我想，老是依賴家長(zhǎng)也不是辦法，于是我讓班上衛(wèi)生監(jiān)督員天天檢查他的衛(wèi)生，如果沒做好就逼他馬上去做。家庭作業(yè)呢，有空時(shí)，我督促他做完才回家，沒空時(shí)，我第二天一早就檢查他的作業(yè)。幾個(gè)月下來，這孩子變得順溜多了。其實(shí)，小學(xué)生是可愛的，只要你保持耐性，細(xì)心引導(dǎo)，都能獲得成功。
所以我認(rèn)為，凡是擔(dān)得了重任，用得上智慧，獻(xiàn)得出愛心的班主任，都是優(yōu)秀班主任。
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十四
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
夢(mèng)想讓人有勇氣前進(jìn)，夢(mèng)想可以使人不斷進(jìn)步，夢(mèng)想更是對(duì)未來的一種期望。即是人們?cè)趬?mèng)里所大膽的想象，不一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，但只是一個(gè)美好的期望。有夢(mèng)想的才是真正意義上的生活，它便是人生活的動(dòng)力！夢(mèng)都是美的，所以美夢(mèng)成真也成了我們長(zhǎng)久以來的信仰。
我小時(shí)候的夢(mèng)想是做一個(gè)考古學(xué)家，因?yàn)槲倚r(shí)候喜歡看一些關(guān)于考古的電視，見那些考古學(xué)家們探索墳?zāi)?，挖出了許多新奇的東西像什么玉器，銅器，錢幣，我便有了極大的興趣。想去探索古代的東西，不僅只是墳?zāi)惯@么簡(jiǎn)單，還有古代建筑遺跡。甚至我還想去國外發(fā)展，去埃及挖掘金字塔，探索里面新奇的內(nèi)容以及那是的用品，但是我最想看的還是木乃伊，它只有最高層的人才能用它墓葬。
現(xiàn)在我想做一名太空員，在一次偶然的機(jī)會(huì)里我看了一個(gè)美國大片叫地心引力，它主要講了4名太空人在做任務(wù)的途中遭遇到衛(wèi)星碎片，最后只有一人經(jīng)過千辛萬苦回到地球。因此我對(duì)太空感到極大的興趣。想去當(dāng)一名太空員，在太空上觀察地球的美麗。想去火星或其他星球上探索，看看有沒有生命。
但我知道，每個(gè)人的夢(mèng)想不都一一實(shí)現(xiàn)，但我相信只有向自己的夢(mèng)想不斷努力就一定可以實(shí)現(xiàn)。
謝謝大家！
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十五
同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是《我的夢(mèng)想》。
鳥兒因?yàn)橛辛藟?mèng)想，能在天空和白云之間翱翔；魚兒因?yàn)橛辛藟?mèng)想，能在大海更深處漫游……我的夢(mèng)想是當(dāng)一長(zhǎng)。
如果我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，我當(dāng)校長(zhǎng)的學(xué)校環(huán)境一定很美麗。學(xué)校里有清清的池塘，池塘里種著許多的荷花，有粉紅色的，有淡白色的，好看極了。還會(huì)有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，小溪周圍有草坪，長(zhǎng)著綠綠的小草，還有盛開的野花。同學(xué)們下課了可以在這里休息、玩耍。我想他們一定會(huì)很喜歡，因?yàn)樵谶@里就像呆在大自然里一樣。
如果我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，我當(dāng)校長(zhǎng)的學(xué)校還會(huì)有許多有意思的東西。比如我們有專門的機(jī)器人，他們可以去管理。
教育。
那些調(diào)皮的小孩，讓他們知道要好好學(xué)習(xí)。我們還有專門的健身房，不管天晴下雨，我們學(xué)生都可以在這里上體育課。還有專門的實(shí)驗(yàn)室，到每次上科學(xué)課的時(shí)候，每一個(gè)學(xué)生都可以親手去做實(shí)驗(yàn)，這樣他們會(huì)學(xué)習(xí)得更好！
如果我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，我當(dāng)校長(zhǎng)的學(xué)校里的學(xué)生也很可愛，他們上課很認(rèn)真，作業(yè)也做得很好，都知道努力學(xué)習(xí)。而且都很有禮貌，非常喜歡幫助別人。其他的人都說我的學(xué)校里的學(xué)生是最好的！
有了夢(mèng)想，才能快樂成長(zhǎng)，同學(xué)們，你們有夢(mèng)想嗎？
謝謝大家，我的演講結(jié)束了。
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十六
我的班主任觀是：“鐵肩擔(dān)重任，愛心鑄藍(lán)天?！币簿褪钦f，班主任肩負(fù)的擔(dān)子是沉重的，但是并非重不可舉，只要你捧著一顆心來，堅(jiān)持用愛心呵護(hù)學(xué)生，就一定能為學(xué)生撐起一片快樂成長(zhǎng)的藍(lán)天。
踐行這樣的班主任觀，我認(rèn)為至少應(yīng)從四個(gè)方面努力：
首先，在角色上，應(yīng)該彎得下身子。能夠轉(zhuǎn)變角色的班主任，絕不是道貌岸然的尊者，一定是與學(xué)生站在同一水平線上的伙伴。曾記得這樣一個(gè)故事：一個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子逛商場(chǎng)，商場(chǎng)商品繁多，人潮如流，家長(zhǎng)逛得怡然有趣，可孩子卻扯著要回家。家長(zhǎng)覺得很奇怪，這么熱鬧的地方，如此新奇的商品，怎么就打動(dòng)不了孩子呢?于是他蹲下身來與孩子交談，這時(shí)他終于明白了，因?yàn)樗樦⒆拥囊暰€看去，能看到的全是顧客那一雙雙晃動(dòng)的腿。這個(gè)故事說明，班主任要教育好學(xué)生，就得像故事中的家長(zhǎng)一樣，彎下身子找問題。只有換位到孩子的角度，放眼于孩子的視覺，掌握住孩子的心思，才可能與孩子產(chǎn)生情趣共鳴。
其次，在情感上，應(yīng)該看得慣孩子。我們的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，盡管他們承載著很多質(zhì)樸的潛質(zhì)，但生活的隨意性和習(xí)慣的多變性似乎更加顯眼。作為班主任，對(duì)這樣的學(xué)生，首要的是要看得慣、容得下，不僅要接納他們，而且要珍視他們。因?yàn)橹挥性谶@樣的情感狀態(tài)下，才能走近學(xué)生，才能了解學(xué)生，才能有針對(duì)性地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，也只有具備這種情感，并能真正走近學(xué)生的班主任，才不是官僚班主任，不是教條班主任。
第三，在教育上，應(yīng)該想得出法子。經(jīng)驗(yàn)告訴我，最需要教育的學(xué)生是心理需要幫助的學(xué)生，因?yàn)樗麄儌€(gè)性孤辟，思想脆弱。但空洞說教對(duì)他們是不會(huì)有效的，你得用心，你得想招，你得對(duì)他們的處境感同身受，讓他們感受溫暖，讓他們萌生希望。本期開學(xué)，我發(fā)現(xiàn)班上有一學(xué)生不愛笑了，不愛說話了，作業(yè)也開始馬虎了。我原以為是寒假后遺癥，可是經(jīng)過班級(jí)收心教育和個(gè)別教育之后，這孩子仍然沉默寡歡，作業(yè)馬虎。這得另想法子呀，有一天，我告訴他，我要去家訪，他很猶豫，似乎不想讓我去，但我還是堅(jiān)持去了。到他家后我才知道，他父親因騎車出了車禍，母親離家出走，這孩子也就此開始灰心。之后，我堅(jiān)持經(jīng)常與他交流，甚至有事沒事找他說幾句話，有時(shí)陪他一起做作業(yè)，就這樣，這孩子開始轉(zhuǎn)變了，如今已漸近正常了。
第四，在管理上，應(yīng)該耐得住性子。一個(gè)班級(jí)，需要加強(qiáng)管理的重點(diǎn)對(duì)象，是所謂的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們的特點(diǎn)是活潑有余，但紀(jì)律性差，聰明有余，但成績(jī)不好。作為班主任，應(yīng)該特別關(guān)注他們，即使他們長(zhǎng)期反復(fù)，也要耐住性子，不辱不棄，因?yàn)樗麄円彩菍W(xué)生，何況他們的優(yōu)劣還僅在一線之間呢?我班就有一學(xué)生，衛(wèi)生習(xí)慣差，經(jīng)常遲到，長(zhǎng)期不完成作業(yè)，他父母忙于生意而無暇管理。開始，我經(jīng)常給家長(zhǎng)打電話，請(qǐng)家長(zhǎng)管管孩子，但這孩子衛(wèi)生習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣老是改不過來。后來我想，老是依賴家長(zhǎng)也不是辦法，于是我讓班上衛(wèi)生監(jiān)督員天天檢查他的衛(wèi)生，如果沒做好就逼他馬上去做。家庭作業(yè)呢，有空時(shí)，我督促他做完才回家，沒空時(shí)，我第二天一早就檢查他的作業(yè)。幾個(gè)月下來，這孩子變得順溜多了。其實(shí)，小學(xué)生是可愛的，只要你保持耐性，細(xì)心引導(dǎo)，都能獲得成功。
所以我認(rèn)為，凡是擔(dān)得了重任，用得上智慧，獻(xiàn)得出愛心的班主任，都是優(yōu)秀班主任。
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十七
親愛的同學(xué)們：
大家好！
每個(gè)人都有自己的理想，比如：醫(yī)生、飛行員、教師……。
我的理想是最一位獸醫(yī)，做一位動(dòng)物們喜歡，愛戴的獸醫(yī)，我喜歡小動(dòng)物，不愿意讓我喜歡的小動(dòng)物被死神帶走。我要讓它們快快樂樂的生活著！
我長(zhǎng)大了要當(dāng)獸醫(yī)，我不想看到小動(dòng)物痛苦的活著，不想讓小動(dòng)物的主人萬般無奈，悲痛欲絕。我一定要讓小狗，小貓?jiān)诘厣细吲d的撒歡兒！
我長(zhǎng)大了要當(dāng)獸醫(yī)，讓任何動(dòng)物都快樂起來，骨折，或感冒，都不是問題，不管是小事兒，還是大問題，我都會(huì)認(rèn)真解決的！在我這里的小動(dòng)物，都不能被死神拉去，即使死神比我力氣大，我也要竭盡全力把它從死神手里拉出來的，讓它，在地上跑步。
我長(zhǎng)大了要當(dāng)獸醫(yī)，讓小動(dòng)物活蹦亂跳，讓小動(dòng)物開開心心，讓小動(dòng)物見到主人，讓小動(dòng)物回家！當(dāng)它們高興時(shí)，我也會(huì)自然的跟著高興。
我先要做的第一步當(dāng)然是要跟動(dòng)物溝通，了解動(dòng)物的習(xí)性，然后學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，最后治病。
謝謝大家！
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十八
今天早上7：45的時(shí)候，我守在電視機(jī)旁看了一個(gè)叫《感恩教育》的節(jié)目，里面的主講人叫于丹，她是我國著名文化學(xué)者，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。
她講了3個(gè)故事和幾個(gè)道理，讓我記憶最深刻的是一個(gè)故事：一個(gè)小孩他每天都來到一棵樹旁摘果子吃、摘樹葉玩，但大樹一點(diǎn)也不生氣，而且每天都盼著他來。小孩長(zhǎng)成少年時(shí)，很久沒有到大樹這來了，這天他悶悶不樂地走向大樹，大樹問他：“你為什么悶悶不樂？”他說：“別人都去上學(xué)了，而且有很多玩具，我就沒有?！贝髽湔f：“你把我的果子摘下來賣掉就有錢去讀書和買玩具了?！苯Y(jié)果那個(gè)小孩每年秋天只來摘果子一次。少年慢慢步入了青年，這天他又悶悶不樂地走向大樹，大樹就問他：“你不是讀完書了嗎？為什么還是悶悶不樂？”孩子說：“別人都有了房子、娶了妻子，而我卻什么都沒有?！贝髽溆终f：“你看，我有那么多樹枝，夠你建房子了?！焙⒆痈吒吲d興地把樹枝砍了，建了一座房子，還娶了妻子。過了一些年，孩子到了中年又悶悶不樂地走向樹干，大樹又問他：“你有了房子還娶了妻子，為什么還是悶悶不樂？”孩子說：“別人都出去旅行見世面了，我卻還在這個(gè)地方?！睒涓捎终f：“你把我的樹干砍了做成一個(gè)獨(dú)木舟。”孩子就把樹干做成了獨(dú)木舟，漂洋過海去游歷了。過了幾十年，孩子變成了一位白發(fā)蒼蒼的老人，他走到樹根前。樹根說：“你為什么還來，我只剩下樹根了，沒有辦法再幫你了?！焙⒆诱f：“我只是想陪你一起曬曬太陽?！?/p>
故事中的孩子要什么，大樹都會(huì)想辦法滿足他，而孩子到了白發(fā)蒼蒼才明白，他擁有的一切都是大樹身上得到的，大樹放棄了自己的一切來幫他完成心愿。我們的父母又何嘗不是這樣，他們賜予了我們生命，又犧牲了很多來養(yǎng)育我們，培養(yǎng)我們成才。可是我們卻認(rèn)為這一切是理所當(dāng)然，甚至有時(shí)爸爸媽媽沒有做好，還對(duì)他們發(fā)脾氣。聽了于丹老師的講課讓我羞愧難當(dāng)，想到平時(shí)很多不好的行為，讓父母?jìng)碾y過。從今以后我要多為父母著想，做個(gè)孝順的好孩子。
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十九
一天要下課的時(shí)候，一位女生眼睛紅紅的遞給我一張紙，說有人把它夾在她的書里。我打開一看，上面的內(nèi)容不堪入目，語句甚至是下流的。當(dāng)時(shí)我的心里非常氣憤：班級(jí)居然出現(xiàn)這種事情，這還了得，而且語言是那么骯臟！我正準(zhǔn)備發(fā)火并著手調(diào)查時(shí)，我的頭腦忽然冷靜下來，查不出來怎么辦？當(dāng)場(chǎng)查出來又怎么處理呢？是當(dāng)眾狠狠教訓(xùn)那個(gè)同學(xué)嗎，還是讓他喊家長(zhǎng)呢？沉思片刻，我于是只說了一句話：“我收到一張紙，上面有一位同學(xué)寫了不該寫的話。如果你知道錯(cuò)了，你找個(gè)時(shí)間和我說一下。我不想上報(bào)給學(xué)校，也不想喊你的家長(zhǎng)?！?/p>
晚上，一位男生來到我的辦公室。他很誠惶誠恐地對(duì)我說：“老師，那張紙條是我寫的。我知道錯(cuò)了，我真的很后悔。如果這件事不宣揚(yáng)出去，要我怎么做都可以?！蔽艺f：“你在我的心目中是一個(gè)好同學(xué)，你怎么能那樣對(duì)人家呢？好好想想，你該做些什么？”他說：“老師，我想向她道歉，請(qǐng)她原諒我?！蔽艺f：“你是個(gè)聰明人，你的敢作敢為的舉動(dòng)我很欣賞。希望你好好處理這件事，并從中吸取教訓(xùn)。不過，老師以為你私下向她道歉會(huì)更好的，你以為呢？”他高興地說：“老師，我保證處理好這件事。以后我一定好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)好學(xué)生！”
再次上課的時(shí)候，我對(duì)同學(xué)們說：“一個(gè)人不可能不犯錯(cuò)誤，重要的是吸取教訓(xùn)，以后少犯錯(cuò)，甚至不犯錯(cuò)！那個(gè)寫紙條的同學(xué)已經(jīng)知道錯(cuò)了，你們能原諒他嗎”同學(xué)們都說能。這時(shí)，我看到那位女生也露出了高興的笑容，而那位男生則感激地望著我。從那以后，那位男生在學(xué)習(xí)上更加努力，與各位同學(xué)的關(guān)系也越來越好。
通過這個(gè)事情，我覺得老師在處理突然事件時(shí)，應(yīng)盡可能冷靜并注意策略。大發(fā)雷霆，搞得風(fēng)風(fēng)雨雨不一定取得良好的教育效果。那樣要么讓學(xué)生自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理，要么傷害了犯錯(cuò)學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生自我悔過自新，不僅是尊重了學(xué)生的人格，更在于達(dá)到了理想的教育目的。讓學(xué)生在犯錯(cuò)中得到教育和提高，反而更有利于他們的健康成長(zhǎng)。
我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇二十
各位評(píng)委、各位老師：
感動(dòng)于同事們給我們帶來的精彩的教育故事，希望我的故事能給你帶來一絲輕松與快樂，我和大家一起分享的教育故事的題目是：微笑——從心底升騰起的愛。
在我的筆記本里，記著這樣一段話：不要吝嗇你的真情，纖弱的花兒因你的真情而燦爛美麗，不要吝嗇你的愛心，枯瘦的小苗因你的愛心而翠綠怡人，不要吝嗇你的微笑，冷落的枯樹因你的微笑而綻放新芽，讓真情，愛心和微笑匯成涓涓細(xì)流，也許在浩瀚的世界里，流經(jīng)的只是一寸荒原，但足以濕潤(rùn)一方土地，足以攙扶一個(gè)生命。這是前年有幸欣賞聆聽了xxx老師的一堂《賣火柴的小女孩》一課后，我寫下的一段話。一堂課下來，x老師那嚴(yán)肅中透著愛意，安靜中透著溫和的笑容一遍遍溫暖著我的心靈。
我感慨著，羨慕著，繼而又迅速的反思著：每天面對(duì)著繁雜的班務(wù)，每天處理惱人的糾紛，疲憊中，我的眼神，我的風(fēng)度，我的微笑被擠得無影無蹤。一夜的深思，使我決定展現(xiàn)我那久違的笑容，還學(xué)生一份喜悅，一份信任和真誠?？汕宄刻みM(jìn)校門，我的笑容一下子蕩然無存，我看到那個(gè)搗蛋鬼的xx正牽著花枝手舞足蹈。我悄悄走到他身后，大聲質(zhì)問：“誰讓你摘花的？給我站這兒！”帶著一肚子氣我走進(jìn)辦公室。靜下心來，我的眼前晃動(dòng)著x老師那滿含笑意的眼神，我意識(shí)到：“誰讓摘的”已不重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我決定換一種方式解決問題。
我努力使自己心平氣和，盡量讓自己露出一絲笑意。來到花池旁，我讓xx數(shù)摘了多少朵花，然后把這些花放在教室的窗臺(tái)上，仔細(xì)觀察花的變化，用情況向我匯報(bào)。
這天快放學(xué)時(shí)，xx報(bào)告，那些花都變黑了，已經(jīng)枯死了。我順勢(shì)利導(dǎo)，再去看看花池里的花怎么樣？他回來告訴我說開得特別好，我告訴他：花是有生命的，傷害了他們，他們就會(huì)失去養(yǎng)分最后枯死。為了讓所有的人都欣賞到花的美麗，我相信你知道該怎樣做，教育引導(dǎo)終于產(chǎn)生了意想不到的效果，放學(xué)后xx主動(dòng)給花澆水，還小心的把花籽兒拾進(jìn)花池?？吹竭@些，我由衷的笑了，笑容洋溢在臉上，滲透進(jìn)心里。
看這就是微笑的力量，有時(shí)候微笑就是一種親切的語言，能搭建起人與人溝通的橋梁，有時(shí)候微笑就是燦爛的陽光，在溫暖別人的同時(shí)也明朗自己。
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