最優(yōu)我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿(案例20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 06:23:04
最優(yōu)我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿(案例20篇)
時(shí)間:2023-11-01 06:23:04     小編:琴心月

演講稿能夠幫助演講者更清晰地組織思路和表達(dá)想法。演講稿的結(jié)尾要概括總結(jié),給聽眾留下深刻印象,并可能提出行動(dòng)呼吁或展望未來。演講稿范文中所展示的態(tài)度、觀點(diǎn)和論據(jù)可以啟發(fā)我們對(duì)于演講的思考和改進(jìn)。

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇一

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

就像秋風(fēng)帶走我的思念,帶走我的心,讓我不再苦苦奢求你還回來我的身邊……”李老師――我們之前的班主任――就像這秋風(fēng),帶走我們的心,留下陣陣寒意。

猶記得當(dāng)初離別時(shí),我們感覺變成了沒人疼沒人愛的可憐的孩子,她把我們十四班托付給了現(xiàn)在的班主任――陳老師――引導(dǎo)我們走那沒有走完的高中時(shí)光。

我們尊敬的政治老師,如今突然成為我們的班主任,大家都還不太適應(yīng)、不太習(xí)慣這樣的日子。俗話說:“后媽不好當(dāng)?!标惏嘀魅螢樘幚戆嗬锖湍昙?jí)里的事,每天來回在校園里奔波,不像其他任課老師僅限于教室里那三尺講臺(tái),而是將自己的工作熱情揮灑得淋漓盡致。班里同學(xué)犯了錯(cuò)兒,陳班兒會(huì)叫出去“絮叨絮叨”;上課期間,我們有時(shí)會(huì)在門窗處發(fā)現(xiàn)一雙尖銳的眼;在他的課上,教室里不時(shí)會(huì)充滿清脆活潑的笑聲?!皭蹗従礃I(yè)”、“愛生樂業(yè)”用來形容我們的班主任再合適不過了。

深吸一口氣,內(nèi)心有了些許舒暢,我想,或許班主任就像這新鮮的空氣,在我焦慮不安,神經(jīng)緊繃時(shí),給我?guī)硇碌幕盍Α?/p>

窗外明媚的秋陽透過玻璃照射到腳邊,在這秋風(fēng)颯爽,寒流愈逼愈緊的季節(jié),一絲陽光都會(huì)勾起學(xué)生臉上一灣深深的溫暖的微笑。我想,我們的班主任大概就是上帝派來的天使,在這樣的季節(jié),這樣的溫度,把愛化作陽光,用身軀驅(qū)走寒意,為祖國的花朵披上溫暖的保護(hù)層。

老師是崇高的職業(yè),但班主任同時(shí)是那難以演好的角色,得把握嚴(yán)厲的尺度,也得控制仁慈的分寸。陳老師,您愛崗敬業(yè),愛生樂業(yè),不辭勞苦。陳老師,您辛苦了!您是位好班主任,相信我們十四班會(huì)更好!

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:

大家好!

用班主任的教育情感來優(yōu)化學(xué)生的情感,做到以情感人,以情育人,不僅要控制自己的情緒情感,利用自己良好的情緒情感去陶冶學(xué)生的思想和情操,用親切和藹的語言和態(tài)度來啟迪學(xué)生,讓學(xué)生感覺到學(xué)校里溫馨,愉快的學(xué)習(xí)生活。俗話說:"能力要靠能力來培養(yǎng),品格要靠品格來朔造"。"學(xué)高為師,身正為范"。所以,班主任一定要身體力行,要求學(xué)生做到的,教師自己要先做到,我以"對(duì)事業(yè)的忠,對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)同事的和,對(duì)自己的嚴(yán)"一個(gè)教師師德和人格魅力感染學(xué)生。課間我常和學(xué)生一起活動(dòng),關(guān)注學(xué)生身體健康,活躍學(xué)生身心,有利于師生之間,同學(xué)之間交流溝通,培養(yǎng)正確的友誼觀和審美情趣。

優(yōu)化師生關(guān)系,更新教育觀念,實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的回歸。在教育管理學(xué)生的過程中,我們首先必須樹立以人為本,在人格上與學(xué)生平等的觀念,以平等的觀念去審視每一位擁有自己的價(jià)值觀念的學(xué)生,以平等的心靈去對(duì)待每一位擁有自己情感世界的學(xué)生,走近學(xué)生,走進(jìn)心靈。

愛學(xué)生,應(yīng)該放下教師尊嚴(yán),走進(jìn)學(xué)生心靈。學(xué)生是天真的,可愛的,有時(shí)也難免幼稚。教師不能用成人的眼光去看待學(xué)生,不能用成人的心理去揣度學(xué)生,更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。教師只有蹲下身子看學(xué)生,才能走進(jìn)學(xué)生心靈,了解學(xué)生心理,也才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理世界的純真和美麗。我國著名教育家陶行知先生說:"真的教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處"。下雨時(shí)的一把傘,摔跤時(shí)攙扶的一只手……這些無言的關(guān)懷,都是架起師生之間的橋梁。

愛學(xué)生,還體現(xiàn)在尊重學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過:要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈。不給學(xué)生隨意定位,學(xué)生中,沒有"好"與"差"之分,不能給學(xué)生貼上暫時(shí)或永久的"好生"或"差生"的標(biāo)簽,不要愛屋及烏地愛優(yōu)秀生的缺點(diǎn),不要飽漢不知餓漢饑地漠視次好生的善良心靈,以高度的'使命感去耐心細(xì)致做好一切學(xué)生的教育工作。

愛學(xué)生,還應(yīng)該用一顆真誠的愛心去寬容每一個(gè)學(xué)生。這種寬容基于"以人為本"的教育理念,應(yīng)當(dāng)寬容孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn),消除其恐懼不安的心理,教師要做到寬中有嚴(yán),嚴(yán)中有情,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,亦應(yīng)當(dāng)毫不例外的給予至真至誠的愛。陶行知先生說:"教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生,在愛迪生被開除回家的時(shí)候,把地下室讓給他做實(shí)驗(yàn)。像利波老板寬容法拉第那樣寬容學(xué)生的缺點(diǎn)。"是呀,只有寬容,才會(huì)有愛迪生,才會(huì)有法拉第。心智未成熟的學(xué)生,他們好奇,好動(dòng),常說錯(cuò)話,做錯(cuò)事。教師應(yīng)當(dāng)理解他們,給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。保護(hù)學(xué)生的自尊,這會(huì)使學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的理解,信任和期望,從而激發(fā)他們進(jìn)行自我教育。難怪人們常說"沉默是金","寬容是金"。

班主任要正確引導(dǎo)他們控制自己的情緒,學(xué)會(huì)合理發(fā)泄消極情緒的有效方法:在適當(dāng)場(chǎng)合哭一場(chǎng),放聲歌唱或大聲喊叫,參加劇烈地運(yùn)動(dòng),向他人傾訴等,把心中郁積的"能量"釋放出去,也能解除煩悶,提高駕馭情緒的能力。

1、悉心教育,耐心幫助,用心溝通,全心關(guān)愛

作為班主任朝夕與這些孩子相處,多站在這些孩子的角度上去想,從他們的心理感受,從他們的生存環(huán)境,從細(xì)微入手,用心去幫助。還要注重恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式幫助學(xué)生:批評(píng)是一種充滿愛的教育,它不是傷害,不是心理虐—待,也不是體罰或變相體罰。恰當(dāng)?shù)呐u(píng)能警示人,激勵(lì)人,從而造就人。我從工作中體會(huì)到委婉輕松幽默的言語,不僅可以使學(xué)生意識(shí)到自己行為的失當(dāng),也可使之自我糾正。剛開學(xué),教室的講臺(tái)上總有一層厚厚的粉筆灰,黑板上天天有亂寫亂畫的"杰作",教室里到處是碎粉筆頭,一天放學(xué)時(shí)我在黑板上寫了這幾行字:"黑板在顫抖,粉筆在哭泣,講臺(tái)在呻吟,請(qǐng)愛護(hù)我們共同的家園———教室!"寫完后一言不發(fā),同學(xué)們邊讀邊笑,邊說有味,最后是一片沉寂。此后這種現(xiàn)象便銷聲匿跡了。委婉,含蓄的批評(píng)如同我們打水漂時(shí)瓦片在水面上一晃而過最后消失的感覺一樣美麗。

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇三

同學(xué)們:

班主任工作是一門藝術(shù),也是很有挑戰(zhàn)性的工作,雖然它是世界上最小的主任,卻做的世界上最復(fù)雜的工作—育人。班主任就像一顆螺絲釘,看起來不起眼,可是缺了它,學(xué)校這個(gè)大機(jī)器就無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任必須具備良好的思想素質(zhì),嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,超強(qiáng)的工作能力,你還得是個(gè)多面手,這些你具備了,你就能較好地駕馭你所帶的班級(jí),就能在學(xué)生心目中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望,這是做好班主任工作的資本。

作為班主任,愛學(xué)生是我們的天職,也是對(duì)班主任職業(yè)道德的基本要求,熱愛學(xué)生,體現(xiàn)了班主任的思想情感,愛生是溝通學(xué)生和班主任心靈之間的橋梁,是育人的基礎(chǔ)。如何做到愛學(xué)生?這就是要尊重學(xué)生,信任學(xué)生。尊重學(xué)生是基礎(chǔ),信任學(xué)生是表現(xiàn)。推心置腹,以誠相待。當(dāng)學(xué)生感到教師對(duì)他們的信任時(shí),他們便涌起一種自豪感和喜悅感,會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生更強(qiáng)烈的信任,全面促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,全面了解學(xué)生是熱愛學(xué)生的起點(diǎn),尊重學(xué)生,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提條件,沒有了解的愛,是盲目的愛。沒有了解的教育是毫無價(jià)值、無的放失的教育。愛學(xué)生還表現(xiàn)在體貼入微,嚴(yán)格要求,剛?cè)岵⒂?,寓剛于柔?/p>

作為班主任,要有高度的責(zé)任心,在責(zé)任心的驅(qū)使下,鞭策著你馬不停蹄去做好每天的工作,真正做到“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,你會(huì)不知疲倦地工作著,向著你的管理目標(biāo)推進(jìn),不管你是主科老師,還是副課老師,同樣也能做好孩子王。

作為班主任,我認(rèn)為光有對(duì)學(xué)生的愛,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在工作中要講究方式方法,這也是你工作能力體現(xiàn)。班主任面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的,思想性格各異的學(xué)生,你要讓孩子生活在希望中,希望是人類進(jìn)步的'根本動(dòng)力,作為班主任如何讓學(xué)生燃起希望之火,去發(fā)揮自己的聰明才智呢?這就需要班主任及時(shí)慷慨地給予每個(gè)孩子積極的評(píng)價(jià)。人類個(gè)性中最深刻渴求的就是贊美,為此我們要拿起表揚(yáng)的武器,利用“放大鏡”來給孩子找些優(yōu)點(diǎn),用“擴(kuò)音器”和“互聯(lián)網(wǎng)”給學(xué)生積極評(píng)價(jià),即便是那些常犯錯(cuò)的學(xué)生也要讓他們帶著滿足,投入到班級(jí)學(xué)習(xí)、生活中。一個(gè)學(xué)生如果總是受到負(fù)面評(píng)價(jià),就易自暴自棄,班主任要用優(yōu)點(diǎn)去感化學(xué)生的的缺點(diǎn),寬容每一個(gè)學(xué)生,善待學(xué)生的不足。只要我們換過眼光來看學(xué)生。你就能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)生找到適合的“位子”,并讓他們?cè)谧约旱摹拔蛔印鄙习l(fā)光發(fā)熱。

如果一個(gè)班主任是一位多面手,你就能很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的展開,從多角度,多途徑去培養(yǎng)、教育學(xué)生,用你個(gè)人的魅力征服學(xué)生,用你的熱情和朝氣去感染學(xué)生。

作為班主任,我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育思想,教育理論,科學(xué)的管理方法和手段,以及管理藝術(shù)。現(xiàn)代社會(huì)日新目異,班主任工作,不斷會(huì)有新的內(nèi)容,班主任要把握時(shí)代走勢(shì),不斷更新思想,探索班級(jí)工作的新規(guī)律。

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇四

尊敬的各位評(píng)委,各位老師:

大家上午好!

我是來自萬州沙河中學(xué)的八年級(jí)xx班的班主任鄧輝。我今天演講的題目是《花兒一朵,花兒朵朵》。

在闡述我的班主任觀之前,請(qǐng)?jiān)试S我給大家分享一段我的親身經(jīng)歷。

二十五年前,我還是一位膽小、自卑的小女孩。上學(xué)第一天,父親拉著我的小手到學(xué)校報(bào)名。我羞澀的躲在他的臂彎下,怯怯地看著班主任陳老師,她微笑著在報(bào)名表上寫著我的名字,有意思的是,寫完了后他還鄭重的在我的名字后面畫了一朵小紅花,那花兒雖然小,卻鮮艷得刺眼。那天,她在課堂上大聲告訴我的同學(xué)們,她在最乖、最能干的小朋友的名字后面畫了一朵小紅花。那一刻,坐在教室最角落的我有種莫名的激動(dòng),感覺全班的小朋友都坐直了身子,羨慕的看著我。從那天開始,以致在小學(xué)的六年,我到班上總是最早,背書總是最快,寫字總是最好,當(dāng)然成績(jī)也總是最棒。陳老師每天都用驚喜的眼神看著我,夸我是最美的丑小鴨,是最紅的小紅花!

多年后,在一次同學(xué)聚會(huì)上聊起此事,我驕傲的談起報(bào)名第一天名發(fā)現(xiàn):當(dāng)年,老師在每一位同學(xué)的名字后面都畫了一朵小紅花!

八年前,我報(bào)考了師范,作了一名教師,成為一名和陳老師一樣惹人喜愛的班主任。總有學(xué)生能悄悄的在作業(yè)本里、書包里、抽屜里發(fā)現(xiàn)一朵小紅花,學(xué)生每次看到,都會(huì)回報(bào)我興奮的眼神,漸漸的,每當(dāng)我走進(jìn)教室,總感覺每一位孩子都是一朵小紅花,站上講臺(tái),就像置身紅花兒一片,讓我的內(nèi)心滿滿!

有一首這樣唱道:每一次,都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng),每一次,就算很受傷也不閃淚光,我知道,我一直有雙隱形的翅膀帶我飛,給我希望。當(dāng)年,陳老師一朵紅色的小花兒給我的人生增添了一雙隱形的翅膀,今天,我也會(huì)用一朵紅色的花兒,讓我的班級(jí)花幫花,花開花,花生花,讓我的教室成為花兒生長(zhǎng)的沃土,花兒歡樂的海洋,花兒燦爛的天空,讓我的講臺(tái)成為花兒斗艷的舞臺(tái),送給他們一雙隱形的翅膀,帶他們翱翔!

這就是我,一名普通老師的班主任觀:送孩子紅花一朵,讓你的班級(jí)花兒朵朵!

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇五

班主任是班級(jí)工作的組織者,管理者和策劃者,一個(gè)班級(jí)是否團(tuán)結(jié),和諧,是否有活力,和班主任有十分密切的關(guān)系。在提倡以人為本的今天,教育注重面向個(gè)體,教師既要尊重個(gè)性,想辦法呵護(hù)學(xué)生純真的心靈,以真心換真心,用科學(xué)的方法加以心理疏導(dǎo),師生間的愛是雙向的,傷害也是雙向的。班主任工作應(yīng)當(dāng)建立在以學(xué)生為主體的前提下,尊重,熱愛,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生樹立自尊,自信,敢于創(chuàng)新的健康人格。

用班主任的教育情感來優(yōu)化學(xué)生的情感,做到以情感人,以情育人,不僅要控制自己的情緒情感,利用自己良好的情緒情感去陶冶學(xué)生的思想和情操,用親切和藹的語言和態(tài)度來啟迪學(xué)生,讓學(xué)生感覺到學(xué)校里溫馨,愉快的學(xué)習(xí)生活。俗話說:"能力要靠能力來培養(yǎng),品格要靠品格來朔造"。"學(xué)高為師,身正為范"。所以,班主任一定要身體力行,要求學(xué)生做到的,教師自己要先做到,我以"對(duì)事業(yè)的忠,對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)同事的和,對(duì)自己的嚴(yán)"一個(gè)教師師德和人格魅力感染學(xué)生。課間我常和學(xué)生一起活動(dòng),關(guān)注學(xué)生身體健康,活躍學(xué)生身心,有利于師生之間,同學(xué)之間交流溝通,培養(yǎng)正確的友誼觀和審美情趣。

優(yōu)化師生關(guān)系,更新教育觀念,實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的回歸。在教育管理學(xué)生的過程中,我們首先必須樹立以人為本,在人格上與學(xué)生平等的觀念,以平等的觀念去審視每一位擁有自己的價(jià)值觀念的學(xué)生,以平等的心靈去對(duì)待每一位擁有自己情感世界的學(xué)生,走近學(xué)生,走進(jìn)心靈。

愛學(xué)生,應(yīng)該放下教師尊嚴(yán),走進(jìn)學(xué)生心靈。學(xué)生是天真的,可愛的,有時(shí)也難免幼稚。教師不能用成人的眼光去看待學(xué)生,不能用成人的心理去揣度學(xué)生,更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。教師只有蹲下身子看學(xué)生,才能走進(jìn)學(xué)生心靈,了解學(xué)生心理,也才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理世界的純真和美麗。我國著名教育家陶行知先生說:"真的教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處"。下雨時(shí)的一把傘,摔跤時(shí)攙扶的一只手……這些無言的關(guān)懷,都是架起師生之間的橋梁。

愛學(xué)生,還體現(xiàn)在尊重學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過:要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈。不給學(xué)生隨意定位,學(xué)生中,沒有"好"與"差"之分,不能給學(xué)生貼上暫時(shí)或永久的"好生"或"差生"的標(biāo)簽,不要愛屋及烏地愛優(yōu)秀生的缺點(diǎn),不要飽漢不知餓漢饑地漠視次好生的善良心靈,以高度的.使命感去耐心細(xì)致做好一切學(xué)生的教育工作。

愛學(xué)生,還應(yīng)該用一顆真誠的愛心去寬容每一個(gè)學(xué)生。這種寬容基于"以人為本"的教育理念,應(yīng)當(dāng)寬容孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn),消除其恐懼不安的心理,教師要做到寬中有嚴(yán),嚴(yán)中有情,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,亦應(yīng)當(dāng)毫不例外的給予至真至誠的愛。陶行知先生說:"教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生,在愛迪生被開除回家的時(shí)候,把地下室讓給他做實(shí)驗(yàn)。像利波老板寬容法拉第那樣寬容學(xué)生的缺點(diǎn)。"是呀,只有寬容,才會(huì)有愛迪生,才會(huì)有法拉第。心智未成熟的學(xué)生,他們好奇,好動(dòng),常說錯(cuò)話,做錯(cuò)事。教師應(yīng)當(dāng)理解他們,給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。保護(hù)學(xué)生的自尊,這會(huì)使學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的理解,信任和期望,從而激發(fā)他們進(jìn)行自我教育。難怪人們常說"沉默是金","寬容是金"。

班主任要正確引導(dǎo)他們控制自己的情緒,學(xué)會(huì)合理發(fā)泄消極情緒的有效方法:在適當(dāng)場(chǎng)合哭一場(chǎng),放聲歌唱或大聲喊叫,參加劇烈地運(yùn)動(dòng),向他人傾訴等,把心中郁積的"能量"釋放出去,也能解除煩悶,提高駕馭情緒的能力。

1、悉心教育,耐心幫助,用心溝通,全心關(guān)愛

作為班主任朝夕與這些孩子相處,多站在這些孩子的角度上去想,從他們的心理感受,從他們的生存環(huán)境,從細(xì)微入手,用心去幫助。還要注重恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式幫助學(xué)生:批評(píng)是一種充滿愛的教育,它不是傷害,不是心理虐待,也不是體罰或變相體罰。恰當(dāng)?shù)呐u(píng)能警示人,激勵(lì)人,從而造就人。我從工作中體會(huì)到委婉輕松幽默的言語,不僅可以使學(xué)生意識(shí)到自己行為的失當(dāng),也可使之自我糾正。剛開學(xué),教室的講臺(tái)上總有一層厚厚的粉筆灰,黑板上天天有亂寫亂畫的"杰作",教室里到處是碎粉筆頭,一天放學(xué)時(shí)我在黑板上寫了這幾行字:"黑板在顫抖,粉筆在哭泣,講臺(tái)在呻吟,請(qǐng)愛護(hù)我們共同的家園———教室!"寫完后一言不發(fā),同學(xué)們邊讀邊笑,邊說有味,最后是一片沉寂。此后這種現(xiàn)象便銷聲匿跡了。委婉,含蓄的批評(píng)如同我們打水漂時(shí)瓦片在水面上一晃而過最后消失的感覺一樣美麗。

孩子有了錯(cuò)誤,我和他們一起分析錯(cuò)誤的原因及危害,指明應(yīng)該怎樣做,孩子與同學(xué)鬧矛盾,我和他們一起分析自己的過失在哪里,應(yīng)該怎樣站在對(duì)方的角度去理解對(duì)方,應(yīng)該怎樣為人處世,學(xué)會(huì)交友,學(xué)生有了心理障礙,我做他們的知心朋友,注重孩子的心理需求,重視孩子的心理健康引導(dǎo),和他們一起以平等的視覺,交友的心態(tài),與孩子心靈溝通,與孩子同喜同悲,與孩子同甘共苦,從生活的方方面面去關(guān)愛他們,幫助,感化他們,做到以情動(dòng)人,以理服人,以品為人,真正成為孩子的良師益友,能給孩子以溫馨的親切感,快樂感,甚至產(chǎn)生強(qiáng)大的親和力和穿透力。

2、賞識(shí)教育與刺激法相結(jié)合

心理學(xué)家分析認(rèn)為:"贊賞學(xué)生,哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn),都會(huì)成為開啟學(xué)生心智的一把鑰匙,都可以重塑學(xué)生的自信",我在平時(shí)的工作中,努力尋找這些孩子的閃光點(diǎn),當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,思想上有了微小的進(jìn)步,我就表揚(yáng)贊賞他,毫不吝嗇地用賞識(shí)的眼光賞識(shí)的文字去欣賞他們,因?yàn)槲抑篮脤W(xué)生是"夸贊出來"的,而不是"批出來"的,更不是"貶出來"的,對(duì)這些孩子來說重在教育和引導(dǎo),這些孩子更需要有人分享他們成功的快樂。同時(shí),還要在日常生活中,注意教育和培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)豁達(dá),開朗與寬容。教育學(xué)生要有遠(yuǎn)大抱負(fù),要學(xué)會(huì)超脫自我,敞開心扉接納別人,每天早上我會(huì)幽默風(fēng)趣地送上一句"愿大家調(diào)試好自己的心態(tài),收獲每天的快樂!","寬容他人就是善待自己!"

孩子是我們的未來,是祖國的希望,是民族復(fù)興的脊梁,作為班主任的我們應(yīng)該給予這些兒童無限的關(guān)懷,這些孩子就會(huì)如魚得水,不在孤單,他們才會(huì)健康快樂的成長(zhǎng),我愿把滿腔真摯的愛慷慨無私地奉獻(xiàn)給每一位孩子。因?yàn)檫@種神圣而純潔的愛:

像春風(fēng)一樣,能開啟孩子們的心扉;

像春雨一樣,能滋潤(rùn)孩子們的心田;

像春暉一樣,能溫暖孩子們的心懷;

像春雷一樣,能叩擊孩子們的心弦。

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇六

我的班主任工作觀

文張玉娟

新課程的改革與實(shí)施,對(duì)班主任而言,除了要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新課程體系中蘊(yùn)涵的思想,樹立正確的教育觀念、接受各種教師培訓(xùn)外,還應(yīng)根據(jù)新課程的要求,改變自身的教學(xué)行為,努力提高自身素養(yǎng)。

一、更新教育理念,具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)

良好的職業(yè)道德,即“師德”。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來。教師是人類靈魂的工程師,既要塑造他人,又要身體力行地塑造自我、完善自我。完善的過程即不斷更新觀念、提高自我的過程。新課程要求班主任樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。

二、拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu),形成完備的知識(shí)素養(yǎng)

新課程在優(yōu)化選擇教育教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的同時(shí),不斷提供和引入與現(xiàn)代社會(huì)生活密切相關(guān)的軟性課程內(nèi)容,并運(yùn)用綜合學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生生動(dòng)活潑地自主學(xué)習(xí),奠定現(xiàn)代社會(huì)人的.基礎(chǔ)。新課程要求的教育密度高、信息量大、人際交流頻繁、反饋節(jié)奏快,而且教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換快、開放程度高,教師不太容易把握,這就要求教師除有精深的專業(yè)知識(shí)外,還必須具有比較扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)、開闊的知識(shí)視野。對(duì)于小學(xué)班主任來說,具有廣闊的知識(shí)結(jié)構(gòu)、完備的知識(shí)素養(yǎng),更容易得到小學(xué)生的信服和崇拜,這對(duì)樹立班主任在孩子中間的威信是十分重要的。

三、以身作則,言傳身教,關(guān)心學(xué)生,同時(shí)也好嚴(yán)格要求學(xué)生

我校的學(xué)生都來自農(nóng)村,家庭經(jīng)濟(jì)比較困難,生活自理能力較差,是非觀念比較淡薄,學(xué)習(xí)又不能夠自覺,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也較差,再加上性格各異。因此,對(duì)他們要非常地細(xì)心和耐心。一旦他們?cè)趯W(xué)習(xí)上或生活上出了什么問題,要及時(shí)地予以幫助和支持;同學(xué)之間發(fā)生了什么矛盾,思想上產(chǎn)生了想法,要抓緊解決,正確引導(dǎo);對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良習(xí)慣,要堅(jiān)決的制止和糾正,不能偏袒任何學(xué)生,嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度和社會(huì)的公德要求學(xué)生,讓他們懂得走出校門之后什么事情能做,什么事情不能做,培養(yǎng)他們的是非道德觀念。

總之,班主任工作是一個(gè)十分平凡、細(xì)致而又艱苦的工作,又是一份光榮、崇高而神圣的工作。同時(shí),家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)班主任的要求也很高。既要求班主任有很強(qiáng)的工作責(zé)任心,又要求班主任在很多方面給學(xué)生作出表率;同時(shí)還要求班主任的學(xué)識(shí)水平較高,興趣愛好廣泛。雖然我們做了大量工作,付出了很多很多,但當(dāng)我們看到學(xué)生一個(gè)個(gè)身心健康、生龍活虎地順利升入高一級(jí)的學(xué)府,我們會(huì)由衷地感到欣慰,這就是對(duì)我們最大的回報(bào)。所以,班主任的工作在學(xué)校中的作用是不可忽視的,不可取代的,是舉足輕重的。

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇七

等待的日子是最難熬的。好不容易到了9月下旬,滿載著我,乃至于全縣中小學(xué)班主任期盼的第9期《華容教育》終于姍姍而來,我第一時(shí)間一口氣就把她看完了,但總是意猶未盡。于是乎,我開始了帶研究性的反復(fù)通讀,每每讀一遍,都有新的感受、新的認(rèn)識(shí)、新的收獲,似乎有取之不盡的源泉。

這是一篇來自我們身邊教育工作者的經(jīng)典著作。是作者長(zhǎng)期深入教育一線,與一線班主任親密無間的接觸,坦城地相待和潛心研究的智慧結(jié)晶,換言之:“兩耳不聞窗外事”,坐在“皇宮式”的辦公室里憑著“理想”是寫不出這樣充滿睿智,具有強(qiáng)大吸引力的文章來的。

著名作家蒙田說過:“享受生活要講究方法”,班主任工作猶如五味瓶,充滿酸甜苦辣,仔細(xì)品味,還正如范先生所說的“做班主任,可以獲得豐富的人力資源,桃李滿天下的時(shí)候,辦事可以左右逢源,得心應(yīng)手,逢年過節(jié)、生日喜慶,會(huì)有來自遠(yuǎn)方的祝福”。不是嗎?我遇到過很多我本人辦不成的事,都是我的學(xué)生得知后主動(dòng)為我辦成的。每年春節(jié),我走在鄉(xiāng)間的小路上,偶爾會(huì)遇到衣錦還鄉(xiāng)的學(xué)生,不時(shí)還提點(diǎn)什么來看望我,令不少同事羨慕不已,一種無以言表的自豪感油然而生,這就是當(dāng)班主任的優(yōu)越性。吃虧是有回報(bào)的,奉獻(xiàn)是有價(jià)值的。

范先生在文中提出“寬容豁達(dá)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、淡泊名利、積極進(jìn)取”的班主任自身要求十六字方針:“是班主任工作的核心價(jià)值觀”。比照自己,聯(lián)系沒有敞開的心靈深處的世界。文中所列舉的弊病,自己可謂是比比皆是,難怪平時(shí)的工作“別人騎馬我騎驢,后面還有推車的?!笨上驳氖俏覀冇蟹断壬恼_導(dǎo)航,要我們有一個(gè)好的心態(tài),否則將是“天天和自己過不去”,“何必與別人計(jì)較呢?”先生還告誡我們每天要做好三個(gè)“每一”,即“快樂生活每一天”、“要善待每一個(gè)人”、“用心做好每一件事”,不失為我們做好班主任工作的指路明燈。

面對(duì)新世紀(jì)班主任面臨的新情況和新問題,先生從“獨(dú)生子女”、“留守兒童”、“網(wǎng)絡(luò)危害”、“新的讀書無用論”四個(gè)方面作了深刻的闡述,這也是我們班主任最棘手的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)。我們不少班主任對(duì)這些問題熟視無睹,把責(zé)任全部推給家庭與社會(huì),自己當(dāng)“甩手官”,喪失了一個(gè)班主任最起碼的道德底線,這是必須要徹底改正的。

還有一點(diǎn)值得注意的是“普九”帶來的“負(fù)面”影響,此語似乎驚人,但事實(shí)如此,不少小學(xué)生,特別是六年級(jí)學(xué)生,“鉆”國家法律的空子,總認(rèn)為不論成績(jī)?nèi)绾?,哪怕各科都不及格,甚至為零分,也可以堂堂正正坐在初中的教室里?dāng)“南郭先生”,這不能說不是導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量普遍下降的一個(gè)重要因素。因此,不少處于一線教學(xué)的班主任,都主張通過考試,淘汰極個(gè)別“太差”的學(xué)生,以提升學(xué)習(xí)氛圍,提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提升教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然,這是法律不允許的,是違法的。

做好班主任常態(tài)工作,用《論證》來教育學(xué)生,是先生面對(duì)新形勢(shì)、挑戰(zhàn)新形勢(shì)、適應(yīng)新形勢(shì)的獨(dú)特見解和大膽探索。文章用了校長(zhǎng)的篇幅,從它的內(nèi)涵、哲理作了深刻的論述,對(duì)形成《論語》精髓的儒家思想的“儒”字,以及《論語》中的“學(xué)”、“習(xí)”、“朋”作了詳細(xì)的注腳,反復(fù)推敲,實(shí)為古為今用的典范。

回顧自己的學(xué)生生活,我十分贊賞根據(jù)學(xué)生程度的不同,有目的、有意思、有選擇性地讓《論語》進(jìn)課堂,使學(xué)生從傳統(tǒng)的文化中獲取精神養(yǎng)料。這樣,學(xué)生不但可以獲得課本以外的知識(shí),而且對(duì)我們的教育教學(xué)有很大的幫助,使學(xué)生終身受益。現(xiàn)在我還清晰地記得,文革中,我讀初中時(shí),一段時(shí)間沒有語文課本,后來有了語文課本也盡是些枯燥無味的空洞的政治術(shù)語,誰敢不學(xué)?我的班主任以他那深邃的眼光,用既迎合時(shí)代而又不誤人子弟的獨(dú)特的教學(xué)方式,利用“早請(qǐng)示、晚匯報(bào)”及其它可以擠用的時(shí)間,每?jī)商炀徒o我們教學(xué)一首毛主席詩詞。一期下來,當(dāng)時(shí)被稱為“紅寶書”的37首詩詞全部學(xué)完了,我們都覺得收獲不小,現(xiàn)在還能背得出來,在與他人交流或?qū)懽髦?,還時(shí)不時(shí)地用上一、兩句恰到好處的“最高指示”作為引經(jīng)據(jù)典,很愜意。我現(xiàn)在都還十分感謝我的這位可敬的班主——原集成中學(xué)的朱元星老師。

本期我擔(dān)任六年級(jí)班主任,學(xué)生已稍有膚淺的“之”、“乎”、“者”、“也”之類的知識(shí),有選擇性地讓《論語》進(jìn)課堂學(xué)生沒有太大的困難,我除了利用語文課外,還利用思品課、班會(huì)課聯(lián)系實(shí)際講《論語》,還把常規(guī)的上課時(shí)學(xué)生司“老師好”改為“默而識(shí)之”,以促成學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);把下課時(shí)學(xué)生司“老師辛苦”改為“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,以鞭策學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)。到現(xiàn)在為止,全班學(xué)生均能將最常見的十則《論語》(七年級(jí)語文課文)背原文、解譯文,學(xué)生不但獲得了語文以課外的語文素養(yǎng),而且道德品行、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法也有所提高。

至于常態(tài)工作,按范先生提出的策略,有的我做了,但很不到位;有的我沒有做,那是出于疏忽或限于自身的水平與能力。不過,我會(huì)盡其所能努力地去踐行它。因?yàn)檫@是對(duì)一個(gè)班主任的起碼要求。

縱觀文本,全文沒有高深的理論,故弄的懸殊、散文式的詞藻和指東道西的說教,也沒有那種居高臨下的態(tài)勢(shì)。讓人看到的是一位樸實(shí)無華、實(shí)實(shí)在在的踐行者在鄉(xiāng)間學(xué)校留下的厚實(shí)的腳印。我真誠的希望我們廣大農(nóng)村中小學(xué)班主任都來讀一讀這篇具有啟迪性的難得的好文章,相信你一定會(huì)得到意想不到的收獲。

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!我xxx,來自茨竹小學(xué)。綿綿春雨早已送走那柳絮飛花,在這粽子飄香、石榴花依然爛漫的今天,我們相聚于此,我心里非常激動(dòng)。感謝這次競(jìng)賽給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì),我相信,我的演講會(huì)給大家?guī)眢@喜與激動(dòng)。我任教21年,有著21年的班主任經(jīng)歷,曾在《德育報(bào)》、《班主任》、《三峽教育》上發(fā)表過班級(jí)管理的相關(guān)論文。同時(shí),也使我在班主任這個(gè)崗位上逐漸成熟起來。

回想起自己以前一味的清高卻不知在別人偽善的背后暗藏排擠,更何況我的不屑與懶惰更是一種消極,木然地覺得是非成敗只不過是因果輪回。那往往是不經(jīng)意的無心之矢,終會(huì)徹底消失??擅慨?dāng)我看到珍藏著的厚厚的留言本和來信,不禁心潮澎湃,那是我送走的一屆又一屆畢業(yè)生對(duì)我的依依不舍和沉甸甸的祝福啊。這讓我想起小時(shí)候的一位班主任來。

到普通班,他聲色俱厲的說:“有的人陽奉陰違,說我教得不好,還當(dāng)了叛徒轉(zhuǎn)了班??”同學(xué)們“唰”地全把目光聚到我身上,我頓時(shí)覺得腦子里“哄”的一聲,趴在課桌上低低地抽泣起來。以至于后面一大堆難聽的話,我什么也沒聽見了。叛徒!雜種!飯桶!譏諷,挖苦,嘲笑,侮辱等等,猶如芒刺在背,萬顆鋼針穿心,我的淚在流,我的心在絞痛,在滴血。這就是我第一眼看見的所謂廣博多聞?dòng)诛L(fēng)度翩翩的老師啊。卻給我幼小而純真的童心里留下一道深深的.傷痕,永遠(yuǎn)也無法抹掉的隱痛。

而今身為人師的我,依舊無法忘卻這道傷痕,我在不斷的反思著自己,絕不做這樣的班主任。如何才能做好一名優(yōu)秀的班主任呢?要求我們有著對(duì)人類的熱愛和博大的胸懷,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神,良好的文化素養(yǎng),復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu),在富有時(shí)代精神和科學(xué)理念指導(dǎo)下的教育能力和研究能力,在實(shí)踐中不斷形成和發(fā)展的教育智慧??v觀浩如煙海的理論著述,當(dāng)今許多優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn),使我明白,要有“三心”——事業(yè)心、愛心、童心;要有“二勁”——干勁、韌勁。要像對(duì)待葉尖上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。師德的至高境界是熱愛學(xué)生,而熱愛的極至則是寬容。寬容是水,是人生的一種境界,一種度量,一種涵養(yǎng),更是一種品德。教師應(yīng)具有寬容與關(guān)愛,因?yàn)榭梢宰屩刎?fù)在寬容中釋放,讓心靈在寬容中凈化,讓生命在寬容中升華。不僅要有端莊的儀表,而且要有良好的心理品質(zhì),做學(xué)生身心健康的保健醫(yī)生,做一盞能夠長(zhǎng)久地照耀學(xué)生一生道路的明燈。

謝謝大家!

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇九

尊敬的各位評(píng)委,各位老師:

大家上午好!

我是來自萬州沙河中學(xué)的八年級(jí)班的班主任鄧輝。我今天演講的題目是《花兒一朵,花兒朵朵》。

在闡述我的班主任觀之前,請(qǐng)?jiān)试S我給大家分享一段我的親身經(jīng)歷。

二十五年前,我還是一位膽小、自卑的小女孩。上學(xué)第一天,父親拉著我的小手到學(xué)校報(bào)名。我羞澀的躲在他的臂彎下,怯怯地看著班主任陳老師,她微笑著在報(bào)名表上寫著我的名字,有意思的是,寫完了后他還鄭重的在我的名字后面畫了一朵小紅花,那花兒雖然小,卻鮮艷得刺眼。那天,她在課堂上大聲告訴我的同學(xué)們,她在最乖、最能干的小朋友的名字后面畫了一朵小紅花。那一刻,坐在教室最角落的我有種莫名的激動(dòng),感覺全班的小朋友都坐直了身子,羨慕的看著我。從那天開始,以致在小學(xué)的六年,我到班上總是最早,背書總是最快,寫字總是最好,當(dāng)然成績(jī)也總是最棒。陳老師每天都用驚喜的眼神看著我,夸我是最美的丑小鴨,是最紅的小紅花!

多年后,在一次同學(xué)聚會(huì)上聊起此事,我驕傲的談起報(bào)名第一天名發(fā)現(xiàn):當(dāng)年,老師在每一位同學(xué)的名字后面都畫了一朵小紅花!

八年前,我報(bào)考了師范,作了一名教師,成為一名和陳老師一樣惹人喜愛的班主任??傆袑W(xué)生能悄悄的在作業(yè)本里、書包里、抽屜里發(fā)現(xiàn)一朵小紅花,學(xué)生每次看到,都會(huì)回報(bào)我興奮的眼神,漸漸的,每當(dāng)我走進(jìn)教室,總感覺每一位孩子都是一朵小紅花,站上講臺(tái),就像置身紅花兒一片,讓我的內(nèi)心滿滿!

有一首這樣唱道:每一次,都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng),每一次,就算很受傷也不閃淚光,我知道,我一直有雙隱形的翅膀帶我飛,給我希望。當(dāng)年,陳老師一朵紅色的小花兒給我的人生增添了一雙隱形的翅膀,今天,我也會(huì)用一朵紅色的.花兒,讓我的班級(jí)花幫花,花開花,花生花,讓我的教室成為花兒生長(zhǎng)的沃土,花兒歡樂的海洋,花兒燦爛的天空,讓我的講臺(tái)成為花兒斗艷的舞臺(tái),送給他們一雙隱形的翅膀,帶他們翱翔!

這就是我,一名普通老師的班主任觀:送孩子紅花一朵,讓你的班級(jí)花兒朵朵!

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:。

大家好!

楊老師是這學(xué)期才擔(dān)任我班班主任的.她戴著一副藍(lán)框眼鏡,總是神采奕奕,走起路來健步如飛.她做什么事情都是雷厲風(fēng)行.

有一次,坐在我后面的同學(xué)鄧宇航上課時(shí)開小差,被楊老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了,她一邊繼續(xù)帶著我們讀書,一邊神不知鬼不覺地已經(jīng)走到了鄧宇航的書桌旁,一句話也沒說,但鄧宇航已經(jīng)嚇得魂飛魄散了,因?yàn)閺臈罾蠋焽?yán)厲的目光中,他早讀懂了“少壯不努力,老大徒傷悲”的勸誡,馬上紋絲不動(dòng)地坐在座位上認(rèn)真聽講,即使同學(xué)在旁邊竊竊私語,他也不受任何影響.看樣子他是把楊老師的話深深的記在心里了啊!

楊老師有時(shí)雖然非常嚴(yán)厲,但也有慈母般的溫柔.今年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我班的運(yùn)動(dòng)健兒們參加了各種跑步比賽項(xiàng)目.當(dāng)袁子軼和譚振參加的八百米長(zhǎng)跑比賽開始時(shí),現(xiàn)場(chǎng)氣氛相當(dāng)緊張,楊老師似乎被選手們火一般的熱情點(diǎn)燃了,她竟忘記自己的年齡,為選手們助跑,一邊跑,一邊不斷吃力地喊“加油,堅(jiān)持,好棒!”當(dāng)他們氣喘吁吁的跑到終點(diǎn)時(shí),楊老師立即跑過去,又扶又抱又送水,忙得不亦樂乎,幸福和汗水在楊老師臉上蕩漾.

楊老師就是這樣一個(gè)讓人感到嚴(yán)厲又讓人尊敬的人.她是培育祖國鮮艷花朵的辛勤園丁,像養(yǎng)育我們茁壯成長(zhǎng)的慈母,像一根在燃燒自己,照亮別人的蠟燭.

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十一

生命安全【1】

生命創(chuàng)造了人類世界,生命創(chuàng)造了人類歷史,生命更創(chuàng)造了和推動(dòng)了人類各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。生命的內(nèi)涵是如此的豐富多彩、博大精深;生命的氣勢(shì)是如此的恢宏壯麗;生命的火花是如此的美妙絕倫。然而,在人生的旅途上,安全伴著我們生命同行?!昂⒆?,繞過前面的石子。”這是母親在我蹣跚學(xué)步時(shí)的指點(diǎn)。

“當(dāng)心路上的汽車啊!”這是父親在我飛車上學(xué)時(shí)身后的叮嚀?!半[患險(xiǎn)于明火,防范勝于救災(zāi),責(zé)任重于泰山”這是現(xiàn)在,我和同事們每天上班時(shí)恪守的信念,!的確,在我們離開母親的攙扶,搖搖晃晃的行走在人生道路上以后,靠的是什么?要我說靠的就是“安全”這把拐杖,如果說生命是花,那么安全就是襯托千嬌百媚的綠葉;如果說生命是河流,那么安全就是締造曲折迂回的護(hù)堤;如果說生命是一幅畫,那么安全就是抒寫深遠(yuǎn)神致的筆。沒有了安全,我們的生命就會(huì)摔跤,就不可能走過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨,更不可能到達(dá)人生輝煌的頂峰。

在我剛參加工作時(shí)候,師傅就對(duì)我說:做人就要是實(shí)實(shí)在在,不能想說什么,說什么,想做什么做什么,不能憑經(jīng)驗(yàn)辦事,那是要吃大虧的。這話對(duì)我這一個(gè)新入行學(xué)徒來說好象不是對(duì)我說的,所以我只是一只耳進(jìn),一只耳出。后來,我發(fā)現(xiàn)師傅的小手指和無名指不能彎曲。我問他這是為什么?他給我講了他的一個(gè)故事,年輕時(shí)候的師傅,愛學(xué)愛問,敢想敢干,是班里的主力干將,每一次工作他都是搶在前頭。在一次變壓器掉芯工作中不慎將手指壓傷。多虧救助及時(shí)才保住手指。說到這師傅嘆了一口氣,我那天還是躲的快要是慢點(diǎn)我的小命就沒了。我們的工作不是蠻干,強(qiáng)干,胡干啊。

“安全”對(duì)于我是重要的,對(duì)于每一個(gè)員工,它的意義,在于生產(chǎn)裝置的穩(wěn)定運(yùn)行;在于千家萬戶的幸福與歡樂;更在于國家財(cái)產(chǎn)的安危!不講安全,哪怕是輕輕的一碰就能使“高溫高壓、易燃易爆”的煉油裝置,怒火爆發(fā);不懂安全,哪怕是小小的一只工具包,就能中斷供電系統(tǒng)的正常運(yùn)行;不要安全,哪怕只是小小的一個(gè)意念,就能讓操作中的生命處于危險(xiǎn)。正是“安全”保持著**行業(yè)高速、迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì),也正是“安全”讓我們**不斷的走向發(fā)展壯大。

“踩知識(shí)的貧乏,安全意識(shí)的淡薄,安全行為的松懈總是能讓我們看到、聽到一幕幕血的教訓(xùn):5月13日安徽蘆嶺煤礦因通風(fēng)管理不善,死亡86人;江西萬載一煙花公司爆炸,9人死亡60余人受傷,8月11日山西杏兒溝礦難死亡37人,多人生死不明,事故至今還在調(diào)查之中.......那死者的慘狀,那親者的嚎泣,那傷者的痛苦,無不讓人觸目驚心!

試問各位,當(dāng)您開始操作前明確工作環(huán)境是否安全了嗎?當(dāng)您在高空作業(yè)時(shí)系安全帶了嗎?當(dāng)事故頻頻發(fā)生后,您還在對(duì)安全隱患熟視無睹嗎?面對(duì)恩愛妻子的憔悴,面對(duì)年邁老母的蹣跚,面對(duì)稚嫩孩子的哭叫,這,讓人感到多么的痛心!那死去的工友阿,那年輕的生命阿,難道你真的就愿意愧對(duì)那日夜翹首盼你平安歸來的老父老母?難道你真的就忍心撇下那愛你、疼你、想你的妻兒灑手西去,難道你真的愿意舍棄自己大把大把的青春,令自己死而有憾嗎?一起安全事故的發(fā)生,對(duì)于一個(gè)企業(yè)來講,其損失是可以彌補(bǔ)的,可對(duì)于一個(gè)家庭來講,卻是一場(chǎng)無法彌補(bǔ)的災(zāi)難,是要塌天的!生命,對(duì)于每個(gè)人來說只有僅僅的一次,我們沒有理由不珍愛自己的生命呀?!

最近,我們?nèi)鹃_展了學(xué)規(guī)程、用規(guī)程、查違紀(jì)、反違章,讓每一名員工從自身做起,消滅人的不安全行為。我們每個(gè)職工都可以捫心自問:這種關(guān)愛和自己的父母、妻子兒女、親朋摯友的關(guān)愛有什么兩樣?行動(dòng)起來吧,同志們!牢記安全操作規(guī)程,時(shí)時(shí)刻刻警鐘貫耳,分分秒秒珍愛自己的生命。

關(guān)愛生命,關(guān)注安全,是伴隨每一個(gè)人終生永恒的課題,只要我們每一個(gè)人都對(duì)這個(gè)課題盡到心、盡到力,既關(guān)愛自己的生命,又關(guān)注他人的安全,那么,我們這個(gè)單位、這個(gè)社會(huì)群體中的每一分子,都會(huì)成為一個(gè)高尚的人、一個(gè)純粹的人、一個(gè)有道德的人、一個(gè)有益于人類的人。

企業(yè)安全生產(chǎn)演講稿【2】

人最寶貴的是生命。只有生命才會(huì)創(chuàng)造奇跡。沒有生命,一切無從談起。安全責(zé)任,就是生命的保護(hù)神!責(zé)任讓家庭寧靜安全、愛意盈盈!責(zé)任讓工作更有戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力!責(zé)任讓社會(huì)平安穩(wěn)健發(fā)展!一句話:安全工作需要責(zé)任,責(zé)任讓美麗的生命健康永恒!讓我們手牽著手共建安全堡壘,肩并著肩共鑄鋼鐵長(zhǎng)城!

安全系于責(zé)任,責(zé)任重于泰山。失去了責(zé)任,隨之而來的就是哭聲、是血淚,是家庭的破碎,是企業(yè)的.泥潭,是社會(huì)無法承受之重。責(zé)任多一分,隱患少十分。讓我們一起,擔(dān)起責(zé)任,守護(hù)健康,呵護(hù)生命!

一個(gè)個(gè)悲情的瞬間、一聲聲哀痛的呼喚,像一塊塊寒冷的冰,撞擊著我們的眼球,刺激著我們的神經(jīng),攪動(dòng)著我們的心靈。我們嘗試讓安全領(lǐng)域的反面陰影擺脫正面光環(huán)的掩蓋,呈現(xiàn)于世人眼前,希望對(duì)人們形成一種記憶的刺激與強(qiáng)化,刺激人們對(duì)那些忽視安全事件的長(zhǎng)久記憶,刺激人們對(duì)不可推卸的安全責(zé)任的重新認(rèn)識(shí)。不管你在什么崗位,不管你從事什么工作,請(qǐng)看到事故的危害、平安的可貴。讓我們用責(zé)任,來呵護(hù)身邊每一個(gè)生命吧!

凡事都應(yīng)遵循法規(guī)、準(zhǔn)則,安全也不例外。幸福和痛苦,僅在一念之差,只緣于你觸碰了那本不該碰的“高壓線”。安全關(guān)乎你、我、他,任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失,都有可能以你、以我、以他,甚至更多的無辜生命為代價(jià),在崗一天,就要盡職一天。崗位上的一時(shí)疏忽,也許留給你的是一世的苦痛與不幸。

安全責(zé)任,重在落實(shí)。這八個(gè)字,除了帶給我沉甸甸的感覺之外,再無其它。

最近,一直在很費(fèi)心思的琢磨:我們究竟應(yīng)該如何進(jìn)一步推進(jìn)安全責(zé)任的落實(shí);如何創(chuàng)新安全管理機(jī)制:如何做到結(jié)合實(shí)際,如何真正避免安全工作成為一頁泛黃的紙張。思考這些問題的目的很明確,就是為了安全。一切為了安全。

縱觀歷往,因?yàn)檫@樣或那樣的原因?qū)е碌陌踩鹿剩潞蠓治鲈?、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、取得教訓(xùn),大多都是因?yàn)槿说陌踩庾R(shí)未到位、物的隱患未消除系列問題所致。事故發(fā)生的原因不管是什么,但都不是大家所愿的。

既然發(fā)現(xiàn)問題,就要想辦法解決問題,而不是放任問題而不顧,一味地追究責(zé)任,急于懲處責(zé)任人。對(duì)于已經(jīng)存在的事實(shí),我們不能推諉卸責(zé),相反地,應(yīng)該理性面對(duì),有所擔(dān)當(dāng),敢于擔(dān)負(fù)責(zé)任;遇到問題迎難而上解決問題,盡可能的將傷害減至最小范圍內(nèi),盡最大努力將傷害和損失減至最小范圍內(nèi)。

不能低水平的重復(fù)。那么,對(duì)于事故的發(fā)生我們是否也可同樣做到如此,杜絕事故的頻發(fā)?

從以往發(fā)生的事故案例中,我們可以找出或者看到當(dāng)下發(fā)生事故的身影。我們無法做到未卜先知,卻可以通過事后所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),透過現(xiàn)象看本質(zhì),做到防微杜漸,確保我們?nèi)蘸蟛辉僦氐钙涓厕H。

安全問題要日日講、月月講、年年講、重復(fù)講,堅(jiān)持用常態(tài)化的教育牢固人的安全意識(shí),用鐵一般的制度保證安全弦緊繃,用刻不容緩地執(zhí)行保證安全責(zé)任的落實(shí)。

人最寶貴的是生命,生命對(duì)于每個(gè)人來說都只有一次,當(dāng)我們有時(shí)聽到看到工作和生活中,一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命因偶爾一次疏忽而瞬間消逝的時(shí)候,無不為他們感到惋惜。如果他們?cè)诠ぷ魇悄茏⒁庖幌拢赃呌姓l提醒一下,也許,許多事故可以防范,悲劇就不會(huì)上演。然而,沒有也許,一次的疏忽將會(huì)讓你后悔終身。前車之鑒,后事之師。如果我們不能從這些慘痛的事故中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),那么事故也許會(huì)在某天不期而遇。

責(zé)任重于山,許多安全事故的發(fā)生,并不在于制度的缺失,而是在于責(zé)任意識(shí)的淡薄,在于管理安全工作的不到位,將責(zé)任落實(shí)工作作為主題,可謂是切中要害。

安全責(zé)任重在落實(shí),應(yīng)著力完善安全責(zé)任制,保障安全責(zé)任傳遞到崗、落實(shí)到每一個(gè)人,同時(shí),努力提高人員的安全意識(shí)和技能,加強(qiáng)對(duì)外協(xié)隊(duì)伍的管理,強(qiáng)化組織績(jī)效考核促進(jìn)責(zé)任落實(shí),深化安全思想保障工作。

總之,一切事故都可以預(yù)防,只要我們有強(qiáng)烈的安全意識(shí),自覺地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,強(qiáng)化責(zé)任落實(shí),對(duì)自己的安全責(zé)任做到心中有數(shù),實(shí)時(shí)掌控,那么安全就一定有保證。

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十二

走上教育這一份職業(yè)已有十幾個(gè)年頭了,一心想兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作??偸窍氚炎约簩W(xué)到的傳授給學(xué)生,充滿了自信心和使不完的勁。但是最近的學(xué)習(xí)狀況把我愁壞了。

姑且這個(gè)同學(xué)稱他為小兵,最近一次考試,小兵同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷成績(jī)太差。我頓時(shí)感到很心痛,平時(shí)上課就十分懶散,更別手動(dòng)腦筋舉手發(fā)言了,這樣發(fā)展下去,會(huì)影響他的成長(zhǎng)的。我心里十分著急,決定與他好好談一次。為確保談話有成效,我先認(rèn)真研究了他的試卷,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他答對(duì)的題目也有半數(shù)是猜的,之后我又從其他老師那里了解到小兵是一個(gè)十分個(gè)性的學(xué)生,懶惰、作業(yè)常常拖拉,對(duì)學(xué)習(xí)滿不在乎,但十分愛勞動(dòng)。心中有了底,一次課間活動(dòng)時(shí),我叫住了小兵,他不情愿地走到我面前,我問:明白老師為什么找你嗎?明白,考試沒考好唄!頭偏向一邊,雙腿還在晃悠,毫無表情地說。什么原因?你明白嗎?沒復(fù)習(xí)!

真是滿不在乎的樣貌甚至還帶有些許挑釁。那你打算怎樣辦呢?我不會(huì)做!也沒有打算怎么辦。聽了他的這番話,我都懵了,但我能責(zé)怪他,否則他會(huì)更加失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。我又說:是個(gè)聰明的孩子,而且十分愛勞動(dòng),為班級(jí)做了很多好事,你明白自己的問題所在。你上課不是不想認(rèn)真聽講,作業(yè)不是不想及時(shí)交,因?yàn)槟阈闹杏泻枚嘁蓡?。?duì)嗎?是我肯定了他的聰明,表揚(yáng)了他的愛勞動(dòng),或許是我正中問題要害,小兵開始低下頭來,對(duì)立的情緒稍稍緩解了,我趁熱打鐵:正因?yàn)槟阌幸蓱],上課開小差了,做小動(dòng)作了,這樣下去可不行。老師想幫你克服、改正掉這些缺點(diǎn)。

之后,我對(duì)小兵強(qiáng)調(diào)了兩件事:一是認(rèn)真聽講,下課檢查;課外活動(dòng)課時(shí)到辦公室報(bào)到,一齊查漏補(bǔ)缺。約定的時(shí)間到了,小兵卻失約了。但是,他的作業(yè)倒是按時(shí)認(rèn)真完成了。第二天上課,他滿臉戒備地望著我,我若無其事地總結(jié)同學(xué)們的作業(yè)狀況并表揚(yáng)了包括小兵在內(nèi)的少數(shù)幾個(gè)作業(yè)認(rèn)真的同學(xué),而對(duì)于小兵失約的事情我只字未提,小兵臉上洋溢著自得的笑容,隨后又有一絲不安,整節(jié)課他都聽得相當(dāng)認(rèn)真,認(rèn)真記筆記。下課鈴聲一響,小兵沒有和往常一樣從后門溜出去玩,而是怯生生地走到我面前,我很隨意地笑著說:小兵,你有事要和老師說嗎?他手撓著后腦勺很不好意思地說:老師,我這幾天認(rèn)真聽講了,我還有不會(huì)的,我能到辦公室請(qǐng)老師幫給我講解嗎?行!我開心地笑了。從那以后,小兵象換了個(gè)人似的,表現(xiàn)十分好,之后經(jīng)常找我問問題了,我相信期末他會(huì)考上一個(gè)好成績(jī)。這就是他的進(jìn)步。但愿他能持之以恒,更上一層樓。

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十三

我的班主任觀是:“鐵肩擔(dān)重任,愛心鑄藍(lán)天。”也就是說,班主任肩負(fù)的擔(dān)子是沉重的,但是并非重不可舉,只要你捧著一顆心來,堅(jiān)持用愛心呵護(hù)學(xué)生,就一定能為學(xué)生撐起一片快樂成長(zhǎng)的藍(lán)天。

踐行這樣的班主任觀,我認(rèn)為至少應(yīng)從四個(gè)方面努力:

首先,在角色上,應(yīng)該彎得下身子。能夠轉(zhuǎn)變角色的班主任,絕不是道貌岸然的.尊者,一定是與學(xué)生站在同一水平線上的伙伴。曾記得這樣一個(gè)故事:一個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子逛商場(chǎng),商場(chǎng)商品繁多,人潮如流,家長(zhǎng)逛得怡然有趣,可孩子卻扯著要回家。家長(zhǎng)覺得很奇怪,這么熱鬧的地方,如此新奇的商品,怎么就打動(dòng)不了孩子呢?于是他蹲下身來與孩子交談,這時(shí)他終于明白了,因?yàn)樗樦⒆拥囊暰€看去,能看到的全是顧客那一雙雙晃動(dòng)的腿。這個(gè)故事說明,班主任要教育好學(xué)生,就得像故事中的家長(zhǎng)一樣,彎下身子找問題。只有換位到孩子的角度,放眼于孩子的視覺,掌握住孩子的心思,才可能與孩子產(chǎn)生情趣共鳴。

其次,在情感上,應(yīng)該看得慣孩子。我們的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村,盡管他們承載著很多質(zhì)樸的潛質(zhì),但生活的隨意性和習(xí)慣的多變性似乎更加顯眼。作為班主任,對(duì)這樣的學(xué)生,首要的是要看得慣、容得下,不僅要接納他們,而且要珍視他們。因?yàn)橹挥性谶@樣的情感狀態(tài)下,才能走近學(xué)生,才能了解學(xué)生,才能有針對(duì)性地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生,也只有具備這種情感,并能真正走近學(xué)生的班主任,才不是官僚班主任,不是教條班主任。

第三,在教育上,應(yīng)該想得出法子。經(jīng)驗(yàn)告訴我,最需要教育的學(xué)生是心理需要幫助的學(xué)生,因?yàn)樗麄儌€(gè)性孤辟,思想脆弱。但空洞說教對(duì)他們是不會(huì)有效的,你得用心,你得想招,你得對(duì)他們的處境感同身受,讓他們感受溫暖,讓他們萌生希望。本期開學(xué),我發(fā)現(xiàn)班上有一學(xué)生不愛笑了,不愛說話了,作業(yè)也開始馬虎了。我原以為是寒假后遺癥,可是經(jīng)過班級(jí)收心教育和個(gè)別教育之后,這孩子仍然沉默寡歡,作業(yè)馬虎。這得另想法子呀,有一天,我告訴他,我要去家訪,他很猶豫,似乎不想讓我去,但我還是堅(jiān)持去了。到他家后我才知道,他父親因騎車出了車禍,母親離家出走,這孩子也就此開始灰心。之后,我堅(jiān)持經(jīng)常與他交流,甚至有事沒事找他說幾句話,有時(shí)陪他一起做作業(yè),就這樣,這孩子開始轉(zhuǎn)變了,如今已漸近正常了。

第四,在管理上,應(yīng)該耐得住性子。一個(gè)班級(jí),需要加強(qiáng)管理的重點(diǎn)對(duì)象,是所謂的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,他們的特點(diǎn)是活潑有余,但紀(jì)律性差,聰明有余,但成績(jī)不好。作為班主任,應(yīng)該特別關(guān)注他們,即使他們長(zhǎng)期反復(fù),也要耐住性子,不辱不棄,因?yàn)樗麄円彩菍W(xué)生,何況他們的優(yōu)劣還僅在一線之間呢?我班就有一學(xué)生,衛(wèi)生習(xí)慣差,經(jīng)常遲到,長(zhǎng)期不完成作業(yè),他父母忙于生意而無暇管理。開始,我經(jīng)常給家長(zhǎng)打電話,請(qǐng)家長(zhǎng)管管孩子,但這孩子衛(wèi)生習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣老是改不過來。后來我想,老是依賴家長(zhǎng)也不是辦法,于是我讓班上衛(wèi)生監(jiān)督員天天檢查他的衛(wèi)生,如果沒做好就逼他馬上去做。家庭作業(yè)呢,有空時(shí),我督促他做完才回家,沒空時(shí),我第二天一早就檢查他的作業(yè)。幾個(gè)月下來,這孩子變得順溜多了。其實(shí),小學(xué)生是可愛的,只要你保持耐性,細(xì)心引導(dǎo),都能獲得成功。

所以我認(rèn)為,凡是擔(dān)得了重任,用得上智慧,獻(xiàn)得出愛心的班主任,都是優(yōu)秀班主任。

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十四

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

夢(mèng)想讓人有勇氣前進(jìn),夢(mèng)想可以使人不斷進(jìn)步,夢(mèng)想更是對(duì)未來的一種期望。即是人們?cè)趬?mèng)里所大膽的想象,不一定會(huì)實(shí)現(xiàn),但只是一個(gè)美好的期望。有夢(mèng)想的才是真正意義上的生活,它便是人生活的動(dòng)力!夢(mèng)都是美的,所以美夢(mèng)成真也成了我們長(zhǎng)久以來的信仰。

我小時(shí)候的夢(mèng)想是做一個(gè)考古學(xué)家,因?yàn)槲倚r(shí)候喜歡看一些關(guān)于考古的電視,見那些考古學(xué)家們探索墳?zāi)?,挖出了許多新奇的東西像什么玉器,銅器,錢幣,我便有了極大的興趣。想去探索古代的東西,不僅只是墳?zāi)惯@么簡(jiǎn)單,還有古代建筑遺跡。甚至我還想去國外發(fā)展,去埃及挖掘金字塔,探索里面新奇的內(nèi)容以及那是的用品,但是我最想看的還是木乃伊,它只有最高層的人才能用它墓葬。

現(xiàn)在我想做一名太空員,在一次偶然的機(jī)會(huì)里我看了一個(gè)美國大片叫地心引力,它主要講了4名太空人在做任務(wù)的途中遭遇到衛(wèi)星碎片,最后只有一人經(jīng)過千辛萬苦回到地球。因此我對(duì)太空感到極大的興趣。想去當(dāng)一名太空員,在太空上觀察地球的美麗。想去火星或其他星球上探索,看看有沒有生命。

但我知道,每個(gè)人的夢(mèng)想不都一一實(shí)現(xiàn),但我相信只有向自己的夢(mèng)想不斷努力就一定可以實(shí)現(xiàn)。

謝謝大家!

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十五

同學(xué)們:

大家好,今天我演講的題目是《我的夢(mèng)想》。

鳥兒因?yàn)橛辛藟?mèng)想,能在天空和白云之間翱翔;魚兒因?yàn)橛辛藟?mèng)想,能在大海更深處漫游……我的夢(mèng)想是當(dāng)一長(zhǎng)。

如果我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,我當(dāng)校長(zhǎng)的學(xué)校環(huán)境一定很美麗。學(xué)校里有清清的池塘,池塘里種著許多的荷花,有粉紅色的,有淡白色的,好看極了。還會(huì)有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,小溪周圍有草坪,長(zhǎng)著綠綠的小草,還有盛開的野花。同學(xué)們下課了可以在這里休息、玩耍。我想他們一定會(huì)很喜歡,因?yàn)樵谶@里就像呆在大自然里一樣。

如果我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,我當(dāng)校長(zhǎng)的學(xué)校還會(huì)有許多有意思的東西。比如我們有專門的機(jī)器人,他們可以去管理。

教育。

那些調(diào)皮的小孩,讓他們知道要好好學(xué)習(xí)。我們還有專門的健身房,不管天晴下雨,我們學(xué)生都可以在這里上體育課。還有專門的實(shí)驗(yàn)室,到每次上科學(xué)課的時(shí)候,每一個(gè)學(xué)生都可以親手去做實(shí)驗(yàn),這樣他們會(huì)學(xué)習(xí)得更好!

如果我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,我當(dāng)校長(zhǎng)的學(xué)校里的學(xué)生也很可愛,他們上課很認(rèn)真,作業(yè)也做得很好,都知道努力學(xué)習(xí)。而且都很有禮貌,非常喜歡幫助別人。其他的人都說我的學(xué)校里的學(xué)生是最好的!

有了夢(mèng)想,才能快樂成長(zhǎng),同學(xué)們,你們有夢(mèng)想嗎?

謝謝大家,我的演講結(jié)束了。

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十六

我的班主任觀是:“鐵肩擔(dān)重任,愛心鑄藍(lán)天?!币簿褪钦f,班主任肩負(fù)的擔(dān)子是沉重的,但是并非重不可舉,只要你捧著一顆心來,堅(jiān)持用愛心呵護(hù)學(xué)生,就一定能為學(xué)生撐起一片快樂成長(zhǎng)的藍(lán)天。

踐行這樣的班主任觀,我認(rèn)為至少應(yīng)從四個(gè)方面努力:

首先,在角色上,應(yīng)該彎得下身子。能夠轉(zhuǎn)變角色的班主任,絕不是道貌岸然的尊者,一定是與學(xué)生站在同一水平線上的伙伴。曾記得這樣一個(gè)故事:一個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子逛商場(chǎng),商場(chǎng)商品繁多,人潮如流,家長(zhǎng)逛得怡然有趣,可孩子卻扯著要回家。家長(zhǎng)覺得很奇怪,這么熱鬧的地方,如此新奇的商品,怎么就打動(dòng)不了孩子呢?于是他蹲下身來與孩子交談,這時(shí)他終于明白了,因?yàn)樗樦⒆拥囊暰€看去,能看到的全是顧客那一雙雙晃動(dòng)的腿。這個(gè)故事說明,班主任要教育好學(xué)生,就得像故事中的家長(zhǎng)一樣,彎下身子找問題。只有換位到孩子的角度,放眼于孩子的視覺,掌握住孩子的心思,才可能與孩子產(chǎn)生情趣共鳴。

其次,在情感上,應(yīng)該看得慣孩子。我們的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村,盡管他們承載著很多質(zhì)樸的潛質(zhì),但生活的隨意性和習(xí)慣的多變性似乎更加顯眼。作為班主任,對(duì)這樣的學(xué)生,首要的是要看得慣、容得下,不僅要接納他們,而且要珍視他們。因?yàn)橹挥性谶@樣的情感狀態(tài)下,才能走近學(xué)生,才能了解學(xué)生,才能有針對(duì)性地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生,也只有具備這種情感,并能真正走近學(xué)生的班主任,才不是官僚班主任,不是教條班主任。

第三,在教育上,應(yīng)該想得出法子。經(jīng)驗(yàn)告訴我,最需要教育的學(xué)生是心理需要幫助的學(xué)生,因?yàn)樗麄儌€(gè)性孤辟,思想脆弱。但空洞說教對(duì)他們是不會(huì)有效的,你得用心,你得想招,你得對(duì)他們的處境感同身受,讓他們感受溫暖,讓他們萌生希望。本期開學(xué),我發(fā)現(xiàn)班上有一學(xué)生不愛笑了,不愛說話了,作業(yè)也開始馬虎了。我原以為是寒假后遺癥,可是經(jīng)過班級(jí)收心教育和個(gè)別教育之后,這孩子仍然沉默寡歡,作業(yè)馬虎。這得另想法子呀,有一天,我告訴他,我要去家訪,他很猶豫,似乎不想讓我去,但我還是堅(jiān)持去了。到他家后我才知道,他父親因騎車出了車禍,母親離家出走,這孩子也就此開始灰心。之后,我堅(jiān)持經(jīng)常與他交流,甚至有事沒事找他說幾句話,有時(shí)陪他一起做作業(yè),就這樣,這孩子開始轉(zhuǎn)變了,如今已漸近正常了。

第四,在管理上,應(yīng)該耐得住性子。一個(gè)班級(jí),需要加強(qiáng)管理的重點(diǎn)對(duì)象,是所謂的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,他們的特點(diǎn)是活潑有余,但紀(jì)律性差,聰明有余,但成績(jī)不好。作為班主任,應(yīng)該特別關(guān)注他們,即使他們長(zhǎng)期反復(fù),也要耐住性子,不辱不棄,因?yàn)樗麄円彩菍W(xué)生,何況他們的優(yōu)劣還僅在一線之間呢?我班就有一學(xué)生,衛(wèi)生習(xí)慣差,經(jīng)常遲到,長(zhǎng)期不完成作業(yè),他父母忙于生意而無暇管理。開始,我經(jīng)常給家長(zhǎng)打電話,請(qǐng)家長(zhǎng)管管孩子,但這孩子衛(wèi)生習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣老是改不過來。后來我想,老是依賴家長(zhǎng)也不是辦法,于是我讓班上衛(wèi)生監(jiān)督員天天檢查他的衛(wèi)生,如果沒做好就逼他馬上去做。家庭作業(yè)呢,有空時(shí),我督促他做完才回家,沒空時(shí),我第二天一早就檢查他的作業(yè)。幾個(gè)月下來,這孩子變得順溜多了。其實(shí),小學(xué)生是可愛的,只要你保持耐性,細(xì)心引導(dǎo),都能獲得成功。

所以我認(rèn)為,凡是擔(dān)得了重任,用得上智慧,獻(xiàn)得出愛心的班主任,都是優(yōu)秀班主任。

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十七

親愛的同學(xué)們:

大家好!

每個(gè)人都有自己的理想,比如:醫(yī)生、飛行員、教師……。

我的理想是最一位獸醫(yī),做一位動(dòng)物們喜歡,愛戴的獸醫(yī),我喜歡小動(dòng)物,不愿意讓我喜歡的小動(dòng)物被死神帶走。我要讓它們快快樂樂的生活著!

我長(zhǎng)大了要當(dāng)獸醫(yī),我不想看到小動(dòng)物痛苦的活著,不想讓小動(dòng)物的主人萬般無奈,悲痛欲絕。我一定要讓小狗,小貓?jiān)诘厣细吲d的撒歡兒!

我長(zhǎng)大了要當(dāng)獸醫(yī),讓任何動(dòng)物都快樂起來,骨折,或感冒,都不是問題,不管是小事兒,還是大問題,我都會(huì)認(rèn)真解決的!在我這里的小動(dòng)物,都不能被死神拉去,即使死神比我力氣大,我也要竭盡全力把它從死神手里拉出來的,讓它,在地上跑步。

我長(zhǎng)大了要當(dāng)獸醫(yī),讓小動(dòng)物活蹦亂跳,讓小動(dòng)物開開心心,讓小動(dòng)物見到主人,讓小動(dòng)物回家!當(dāng)它們高興時(shí),我也會(huì)自然的跟著高興。

我先要做的第一步當(dāng)然是要跟動(dòng)物溝通,了解動(dòng)物的習(xí)性,然后學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的知識(shí),最后治病。

謝謝大家!

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十八

今天早上7:45的時(shí)候,我守在電視機(jī)旁看了一個(gè)叫《感恩教育》的節(jié)目,里面的主講人叫于丹,她是我國著名文化學(xué)者,北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。

她講了3個(gè)故事和幾個(gè)道理,讓我記憶最深刻的是一個(gè)故事:一個(gè)小孩他每天都來到一棵樹旁摘果子吃、摘樹葉玩,但大樹一點(diǎn)也不生氣,而且每天都盼著他來。小孩長(zhǎng)成少年時(shí),很久沒有到大樹這來了,這天他悶悶不樂地走向大樹,大樹問他:“你為什么悶悶不樂?”他說:“別人都去上學(xué)了,而且有很多玩具,我就沒有?!贝髽湔f:“你把我的果子摘下來賣掉就有錢去讀書和買玩具了?!苯Y(jié)果那個(gè)小孩每年秋天只來摘果子一次。少年慢慢步入了青年,這天他又悶悶不樂地走向大樹,大樹就問他:“你不是讀完書了嗎?為什么還是悶悶不樂?”孩子說:“別人都有了房子、娶了妻子,而我卻什么都沒有?!贝髽溆终f:“你看,我有那么多樹枝,夠你建房子了?!焙⒆痈吒吲d興地把樹枝砍了,建了一座房子,還娶了妻子。過了一些年,孩子到了中年又悶悶不樂地走向樹干,大樹又問他:“你有了房子還娶了妻子,為什么還是悶悶不樂?”孩子說:“別人都出去旅行見世面了,我卻還在這個(gè)地方?!睒涓捎终f:“你把我的樹干砍了做成一個(gè)獨(dú)木舟。”孩子就把樹干做成了獨(dú)木舟,漂洋過海去游歷了。過了幾十年,孩子變成了一位白發(fā)蒼蒼的老人,他走到樹根前。樹根說:“你為什么還來,我只剩下樹根了,沒有辦法再幫你了?!焙⒆诱f:“我只是想陪你一起曬曬太陽?!?/p>

故事中的孩子要什么,大樹都會(huì)想辦法滿足他,而孩子到了白發(fā)蒼蒼才明白,他擁有的一切都是大樹身上得到的,大樹放棄了自己的一切來幫他完成心愿。我們的父母又何嘗不是這樣,他們賜予了我們生命,又犧牲了很多來養(yǎng)育我們,培養(yǎng)我們成才。可是我們卻認(rèn)為這一切是理所當(dāng)然,甚至有時(shí)爸爸媽媽沒有做好,還對(duì)他們發(fā)脾氣。聽了于丹老師的講課讓我羞愧難當(dāng),想到平時(shí)很多不好的行為,讓父母?jìng)碾y過。從今以后我要多為父母著想,做個(gè)孝順的好孩子。

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇十九

一天要下課的時(shí)候,一位女生眼睛紅紅的遞給我一張紙,說有人把它夾在她的書里。我打開一看,上面的內(nèi)容不堪入目,語句甚至是下流的。當(dāng)時(shí)我的心里非常氣憤:班級(jí)居然出現(xiàn)這種事情,這還了得,而且語言是那么骯臟!我正準(zhǔn)備發(fā)火并著手調(diào)查時(shí),我的頭腦忽然冷靜下來,查不出來怎么辦?當(dāng)場(chǎng)查出來又怎么處理呢?是當(dāng)眾狠狠教訓(xùn)那個(gè)同學(xué)嗎,還是讓他喊家長(zhǎng)呢?沉思片刻,我于是只說了一句話:“我收到一張紙,上面有一位同學(xué)寫了不該寫的話。如果你知道錯(cuò)了,你找個(gè)時(shí)間和我說一下。我不想上報(bào)給學(xué)校,也不想喊你的家長(zhǎng)?!?/p>

晚上,一位男生來到我的辦公室。他很誠惶誠恐地對(duì)我說:“老師,那張紙條是我寫的。我知道錯(cuò)了,我真的很后悔。如果這件事不宣揚(yáng)出去,要我怎么做都可以?!蔽艺f:“你在我的心目中是一個(gè)好同學(xué),你怎么能那樣對(duì)人家呢?好好想想,你該做些什么?”他說:“老師,我想向她道歉,請(qǐng)她原諒我?!蔽艺f:“你是個(gè)聰明人,你的敢作敢為的舉動(dòng)我很欣賞。希望你好好處理這件事,并從中吸取教訓(xùn)。不過,老師以為你私下向她道歉會(huì)更好的,你以為呢?”他高興地說:“老師,我保證處理好這件事。以后我一定好好學(xué)習(xí),做一個(gè)好學(xué)生!”

再次上課的時(shí)候,我對(duì)同學(xué)們說:“一個(gè)人不可能不犯錯(cuò)誤,重要的是吸取教訓(xùn),以后少犯錯(cuò),甚至不犯錯(cuò)!那個(gè)寫紙條的同學(xué)已經(jīng)知道錯(cuò)了,你們能原諒他嗎”同學(xué)們都說能。這時(shí),我看到那位女生也露出了高興的笑容,而那位男生則感激地望著我。從那以后,那位男生在學(xué)習(xí)上更加努力,與各位同學(xué)的關(guān)系也越來越好。

通過這個(gè)事情,我覺得老師在處理突然事件時(shí),應(yīng)盡可能冷靜并注意策略。大發(fā)雷霆,搞得風(fēng)風(fēng)雨雨不一定取得良好的教育效果。那樣要么讓學(xué)生自暴自棄,產(chǎn)生逆反心理,要么傷害了犯錯(cuò)學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生自我悔過自新,不僅是尊重了學(xué)生的人格,更在于達(dá)到了理想的教育目的。讓學(xué)生在犯錯(cuò)中得到教育和提高,反而更有利于他們的健康成長(zhǎng)。

我的班主任觀一等獎(jiǎng)演講稿篇二十

各位評(píng)委、各位老師:

感動(dòng)于同事們給我們帶來的精彩的教育故事,希望我的故事能給你帶來一絲輕松與快樂,我和大家一起分享的教育故事的題目是:微笑——從心底升騰起的愛。

在我的筆記本里,記著這樣一段話:不要吝嗇你的真情,纖弱的花兒因你的真情而燦爛美麗,不要吝嗇你的愛心,枯瘦的小苗因你的愛心而翠綠怡人,不要吝嗇你的微笑,冷落的枯樹因你的微笑而綻放新芽,讓真情,愛心和微笑匯成涓涓細(xì)流,也許在浩瀚的世界里,流經(jīng)的只是一寸荒原,但足以濕潤(rùn)一方土地,足以攙扶一個(gè)生命。這是前年有幸欣賞聆聽了xxx老師的一堂《賣火柴的小女孩》一課后,我寫下的一段話。一堂課下來,x老師那嚴(yán)肅中透著愛意,安靜中透著溫和的笑容一遍遍溫暖著我的心靈。

我感慨著,羨慕著,繼而又迅速的反思著:每天面對(duì)著繁雜的班務(wù),每天處理惱人的糾紛,疲憊中,我的眼神,我的風(fēng)度,我的微笑被擠得無影無蹤。一夜的深思,使我決定展現(xiàn)我那久違的笑容,還學(xué)生一份喜悅,一份信任和真誠??汕宄刻みM(jìn)校門,我的笑容一下子蕩然無存,我看到那個(gè)搗蛋鬼的xx正牽著花枝手舞足蹈。我悄悄走到他身后,大聲質(zhì)問:“誰讓你摘花的?給我站這兒!”帶著一肚子氣我走進(jìn)辦公室。靜下心來,我的眼前晃動(dòng)著x老師那滿含笑意的眼神,我意識(shí)到:“誰讓摘的”已不重要,關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,我決定換一種方式解決問題。

我努力使自己心平氣和,盡量讓自己露出一絲笑意。來到花池旁,我讓xx數(shù)摘了多少朵花,然后把這些花放在教室的窗臺(tái)上,仔細(xì)觀察花的變化,用情況向我匯報(bào)。

這天快放學(xué)時(shí),xx報(bào)告,那些花都變黑了,已經(jīng)枯死了。我順勢(shì)利導(dǎo),再去看看花池里的花怎么樣?他回來告訴我說開得特別好,我告訴他:花是有生命的,傷害了他們,他們就會(huì)失去養(yǎng)分最后枯死。為了讓所有的人都欣賞到花的美麗,我相信你知道該怎樣做,教育引導(dǎo)終于產(chǎn)生了意想不到的效果,放學(xué)后xx主動(dòng)給花澆水,還小心的把花籽兒拾進(jìn)花池??吹竭@些,我由衷的笑了,笑容洋溢在臉上,滲透進(jìn)心里。

看這就是微笑的力量,有時(shí)候微笑就是一種親切的語言,能搭建起人與人溝通的橋梁,有時(shí)候微笑就是燦爛的陽光,在溫暖別人的同時(shí)也明朗自己。

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