優(yōu)秀教研課培訓(xùn)心得體會(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 06:23:15
優(yōu)秀教研課培訓(xùn)心得體會(通用18篇)
時間:2023-11-01 06:23:15     小編:GZ才子

心得體會是通過總結(jié)回顧經(jīng)驗,提煉出有價值的知識和智慧。在寫心得體會時,可以從自己的實際經(jīng)驗出發(fā),結(jié)合相關(guān)理論進行分析和總結(jié)。在下面給出的范文中,可以看到不同人對同一主題的不同見解和體會。

教研課培訓(xùn)心得體會篇一

在眾多講座中,給我留下最深刻印象的是上海師資培訓(xùn)中心的專家、高級教師王玨老師。王玨老師在教育第一線工作了近二十年,積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。她曾第一批參加上海市名師班,被評為英語學(xué)科中唯一一名重點培養(yǎng)對象,現(xiàn)已為第二批名師基地的專家組成員。

本次培訓(xùn)中,王老師給我們做的講座主題是:語篇與語言學(xué)習(xí)。語篇教學(xué)是當(dāng)今教育界比較流行的一種教學(xué)法,也是我們一線老師熱切希望了解更多的一個話題。我們對于語篇教學(xué)的概念的理解、語篇教學(xué)中的新知識點與篇章整體性處理,以及如何通過語篇教學(xué)真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力等問題的解決,都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語篇的概念,接著讓我們討論了語篇和語言學(xué)習(xí)的關(guān)系。她讓我們知道了,應(yīng)該是語篇帶動詞句學(xué)習(xí),而不是詞句帶動語篇學(xué)習(xí)(我們現(xiàn)在大部分老師在進行的語篇教學(xué)都是這種)。她通過對第一語言學(xué)習(xí)早期和第二語言學(xué)習(xí)早期的對比,得出結(jié)論:第二語言的學(xué)習(xí)要關(guān)注情境、輸入和交際,即在教學(xué)中要把握語境、語量和語用。她還強調(diào),一節(jié)課成功與否,看是否有語境,語量大不大,語用有沒有。這樣的評課標(biāo)準(zhǔn)讓我們能很清楚地去評價一節(jié)課。王老師以樸實的語言詮釋了“教材立體化”的理念,讓我們對這看似深奧的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的.視野,讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富,只要我們?nèi)プ鰝€有心的教師。她同時還跟我們分享了一些她收集的網(wǎng)絡(luò)資源。王老師通過生動的實例,講解了課堂情景創(chuàng)設(shè)、語言輸入量、語用能力和思維能力的培養(yǎng)以及各學(xué)科的融合,豐富多樣的互動環(huán)節(jié)貫穿整個報告,預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考,我們從她的講座受益匪淺。

本次暑期上海華師大培訓(xùn)之旅,讓我們聆聽到眾多教育名家的講座,他們的學(xué)識、專業(yè)素養(yǎng)、個人魅力都讓我們深深地折服,也激勵我們努力提升自己,向他們靠近......

教研課培訓(xùn)心得體會篇二

近年來,隨著教育改革的推進,教研培訓(xùn)的重要性日益凸顯。作為一名教師,我深刻認(rèn)識到,參加教研培訓(xùn)能夠提升自己的教學(xué)水平,并且與同行進行交流和溝通,相互學(xué)習(xí),共同進步,下面就來分享一下自己的教研培訓(xùn)體會。

一、培訓(xùn)課程豐富多彩

教研培訓(xùn)的開設(shè)領(lǐng)域非常廣泛,不僅包括教學(xué)方法、課程設(shè)計、教育心理學(xué)等與教育相關(guān)的課程,還包括健康教育、幼兒教育、職業(yè)技能培訓(xùn)等不同領(lǐng)域的教學(xué)培訓(xùn)。我曾參加過一個集中培訓(xùn)一周的專業(yè)教師課程設(shè)計培訓(xùn),該培訓(xùn)針對教師在授課過程中遇到的難題,結(jié)合實際課程設(shè)置,為參與培訓(xùn)的教師提供了課程設(shè)計、課程實施、評估改進等相關(guān)知識。這個課程設(shè)計培訓(xùn)對我的教學(xué)產(chǎn)生了很大的幫助。

二、教研培訓(xùn)脫離傳統(tǒng)模式

傳統(tǒng)的教研活動以學(xué)科組為單位,組織教師進行教學(xué)經(jīng)驗交流?,F(xiàn)在,隨著教育新常態(tài)的發(fā)展,教研活動已經(jīng)超越了學(xué)科界限,涉及到園本研究、教學(xué)反思等多個方面。我曾經(jīng)參加過一次跨學(xué)科探究的教研活動,組織了語文、數(shù)學(xué)、體育三個學(xué)科的教師一起開展學(xué)科融合的課程。這次教研培訓(xùn),我受益匪淺,不僅了解了其他學(xué)科的教學(xué)方式,還能夠用其他學(xué)科的精華為己所用。

三、教研培訓(xùn)注重教育教學(xué)實踐

教研活動一直以來重視教育教學(xué)的實踐,參與者以自身經(jīng)驗為材料,互相討論、交流和分享。如今,許多教研機構(gòu)還注重動手實踐,在理論和實際操作方面給予參與者更全面的指導(dǎo),讓教育教學(xué)更貼近現(xiàn)實。我曾經(jīng)參加過一次教育教學(xué)案例的研討會,這個研討會不僅是理論性質(zhì)要求,還有每個參加者需要帶來一個案例進行分享,通過案例分析的方式參加者在交流討論中進行了深入的思考和研究,受益匪淺。

四、教研培訓(xùn)有其長遠保障作用

教育工作者確實面臨很多挑戰(zhàn),比如說教學(xué)質(zhì)量和教育改革的壓力。同時,教育教學(xué)的要求不斷提高,對教師的能力提出了更高的要求。教育培訓(xùn)可以幫助教師不斷開拓思路,培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性,從而更好地適應(yīng)變化的需求。教研活動還為教師提供一個平臺,讓教師們相互幫助和支持,實現(xiàn)共同進步。這種共同協(xié)作的平臺是教育改革的重要組成部分,也是未來教育發(fā)展的長遠保障。

五、教研培訓(xùn)應(yīng)該激發(fā)教師的積極性

教研培訓(xùn)作為一種普遍認(rèn)可的教學(xué)方法,目的在于提高教學(xué)水平,增強教師的教學(xué)能力。教師要積極參加培訓(xùn),并且更積極地運用所學(xué)到的知識來實踐。比如,我曾經(jīng)在培訓(xùn)課程中學(xué)習(xí)到了一些課程設(shè)計、評估、改進的方法,我把學(xué)到的內(nèi)容運用到學(xué)生的日常教學(xué)中,通過實踐不斷完善我的教學(xué)方法,真正取得了更好的教學(xué)效果。

總之,教研培訓(xùn)是教育工作者實現(xiàn)自我價值和教育技能提升的重要手段。參與教研培訓(xùn)能夠拓展我們的知識范圍,提升我們的教學(xué)能力和實踐經(jīng)驗,使我們的日常工作更加高效且有質(zhì)量,能夠更好地服務(wù)學(xué)生,推動教育的持續(xù)發(fā)展。

教研課培訓(xùn)心得體會篇三

很有幸,本人聆聽了貴陽市教育科學(xué)研究所的兩位專家龍林老師和張宇敏老師的講座,從中受益頗多,下面就談?wù)勎覀€人的一些感受。

轉(zhuǎn)變了觀念。曾經(jīng),我和大多數(shù)一線教師一樣,也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān),覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題,但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱,有些“被逼無奈”。其實,教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求,是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,是促進教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此,一線教師開展教育科研是非常必要,也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展,社會各界對教育的期望越來越高,日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此,教師要擁有完善的'專業(yè)特性,要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實踐,要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研,以教育科學(xué)理論為武器的,有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗,探索教育規(guī)律,讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,使教育科研真正做到來源于實踐,又應(yīng)用于實踐。

明確了定位。其實很多時候,我們教師怕做課題,是因為感到教育科研無從下手,不明白教育科研工作到底該干些什么,找不到課題的切入點在哪里。通過這次學(xué)習(xí),讓我看到了,其實課題就在我們身邊。這方面培訓(xùn)的老師都有一些事例介紹,很多地方都是通過課題研究找出了一些操作的模式,在實踐中一一進行科學(xué)的驗證,使得他們成為了一些學(xué)校的教學(xué)特色,也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。

完成了選題,明確了研究的方向,那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告?怎樣實施課題,進行過程管理哪?這些疑惑,兩位老師的報告都有講述,使我們對如何開展“教育科研”的認(rèn)識逐步清晰,明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做,找到了做課題的門路,為我們今后開展教育科研指明了方向。

通過參加這次培訓(xùn),我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事,必須走出去,多聽多學(xué)多想,注意教學(xué)細(xì)節(jié),這樣才能把自己的本職工作做好。

教研課培訓(xùn)心得體會篇四

教育事業(yè)是一項具有高度責(zé)任感的職業(yè),除了具備豐富的知識技能,還需要不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)思路。教研培訓(xùn)作為教師進一步提高自身教學(xué)質(zhì)量和水平的方式之一,越來越受到教師的重視。在這里,我將分享我在參加教研培訓(xùn)時的一些心得體會。

第二段:交流互動的重要性

教研培訓(xùn)不僅僅是向教師傳授新的教育理念和教學(xué)技能,也是一個教師交流互動的平臺。在這里,教師們可以交流彼此在教學(xué)中遇到的問題,吸取他人的經(jīng)驗和智慧。通過與別人的交流互動,我們可以獲得不同的思路和靈感,幫助我們更好地改進自己的教學(xué)方式,提高教學(xué)的效果。這種交流互動的過程不僅是知識的交流,也是一種思維的交流和心靈的交流。

第三段:啟發(fā)性的課程設(shè)計

教研培訓(xùn)在課程設(shè)計方面也起到了重要的作用。在教研培訓(xùn)中,教師們可以接觸到一些新的課程設(shè)計理念和教學(xué)內(nèi)容。這些課程設(shè)計思想和相關(guān)教材的推廣,極大地促進了我們教師對自己課程設(shè)計的思考和反思。同時,它也激發(fā)了我們對教學(xué)內(nèi)容的熱情,使我們更加有動力去引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和技能,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

第四段:自我反思和自我提升

在參加教研培訓(xùn)的過程中,我發(fā)現(xiàn)最大的受益者是自己。當(dāng)教師們向我們介紹他們的教學(xué)方法時,我們不僅僅是聽眾,更是思考者。我們會反思自己的教學(xué)方式,并且思考如何將這些新的教育理念和教學(xué)技能應(yīng)用到自己的課堂上去。通過自我反思,我們可以不斷更新自己的教育理念,提高自己的教學(xué)效果,實現(xiàn)自我價值的不斷提升。

第五段:總結(jié)

參加教研培訓(xùn)是每一位教師不可或缺的學(xué)習(xí)方式之一。通過教研培訓(xùn),教師們可以在與他人的交流互動中打破自我局限,吸收他人的想法和經(jīng)驗,同時也可以在與自己的反思中不斷更新、提高自己的教學(xué)方式,實現(xiàn)自我價值的不斷提升。教研培訓(xùn)不僅僅是一個教學(xué)技能的傳授過程,也是一種心靈的交流,一種自我提升的過程。

教研課培訓(xùn)心得體會篇五

在教育領(lǐng)域中,教研和培訓(xùn)是一項重要的工作。它們可以提升教師教學(xué)水平,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。作為一名教師,我曾經(jīng)參加了多次教研和培訓(xùn)活動,從中得到了很多收獲。

第二段:對教研的體會

教研是一種團隊合作的形式,多位教師共同參與,相互交流,分享教學(xué)經(jīng)驗。在教研過程中,我們進行了許多討論,探討了各種教學(xué)方法和技巧,從而獲得了新的啟示和靈感。我們也在實踐中檢驗了這些方法和技巧的有效性,通過不斷的反思和調(diào)整,取得了一定的成果。

第三段:對培訓(xùn)的體會

培訓(xùn)是一種個人學(xué)習(xí)的方式,通過參加各種專業(yè)培訓(xùn)活動,教師可以獲得最新的教育理念和方法。在我參加的培訓(xùn)活動中,我學(xué)習(xí)了許多先進的教學(xué)理念和技巧,比如分層教學(xué)、社會化學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等等。這些知識和技能讓我更加自信和精通我的教學(xué)工作。

第四段:教研和培訓(xùn)的結(jié)合

教研和培訓(xùn)的結(jié)合可以相互促進,提高整體教育水平。教研和培訓(xùn)的內(nèi)容都能夠得到應(yīng)用和驗證,從而不斷地完善和提高。比如,在教研活動中發(fā)現(xiàn)了一種新的教學(xué)方法,通過培訓(xùn)活動向更多的教師推廣這種方法,可以起到更好的宣傳和推廣作用,并且對于更多的教師來說,也能夠更好地掌握這種方法。

第五段:總結(jié)

教研和培訓(xùn)活動對于教育工作者來說是非常重要的。它們可以提升教師教學(xué)水平,不斷推動教育改革和創(chuàng)新。作為一名教育工作者,我將繼續(xù)參加教研和培訓(xùn)活動,不斷學(xué)習(xí)和更新我的知識和技能,以更好地為學(xué)生服務(wù)。

教研課培訓(xùn)心得體會篇六

這個學(xué)期,我有機會參加了這次區(qū)組織的教研組長培訓(xùn)班,為期三天的學(xué)習(xí),想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余,讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座,也是一種很不錯的學(xué)習(xí)機會。盡管培訓(xùn)安排了好幾次培訓(xùn)時間都是在周末進行的,培訓(xùn)地點又路途遙遠,大部分老師都感到很累很累,但是回過頭看看,這樣的累,換來的是一次次認(rèn)識的提高,一次次地促使自己也更多地對教育教學(xué)進行審視和思考,應(yīng)該說,還是值得的。

從接到培訓(xùn)通知開始,就能感覺到教育局對這次教研組長培訓(xùn)活動的高度重視,這種重視甚至于有點讓人“受寵若驚”,因為,有不少老師也許也有像我一樣的感覺,哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動啊,從來沒見過。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡,果然,在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點,極其嚴(yán)格的簽名、點名、請假制度,是我見過的最為嚴(yán)格的一次。有了制度的保證,讓大家對這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識。

應(yīng)該說,最為難得的是,這次能聽到來自上海的幾位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究,總結(jié)出來的思想,既精辟又簡潔,有不少思想讓我們感到耳目一新。

如第一場劉清旭的《如何開展聽課、評課》,從多個角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實中的種種教育教學(xué)問題,也讓我們跟著他,能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾,以及種種可以解決或解決不了的問題。劉老師的演講生動活潑、引人入勝,富有感染力,是一場很難得聽到的講座內(nèi)容。

再如第二場鄧格枝老師的《作文教學(xué)的問題與思考》,也是一場不可多得的講座,盡管他的普通話聽起來比較不流暢,但是老師們都聽得很認(rèn)真,普遍感到他對于教育教學(xué)的思考非常深刻,專業(yè)性強。廣博的知識面也讓我們擴展了視野。

而最有收獲的應(yīng)該數(shù)李麗老師的《閱讀教學(xué)課點評》,盡管這是我筆記記得最少的一次,但是卻是感到最有收獲的一次,李麗老師有著豐富的經(jīng)驗,尤其是她曾長期深入課堂,尤其是深入普通學(xué)校的課堂,面對面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師,經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動,讓我們能有機會地看到了如何真正進行有效的`校本教研活動的范本,是非常難得的一次示范。我個人認(rèn)為,李麗老師這樣的研究,這樣的講座,對于我們教研組長來說,是最為有效的及時雨,因為她就像一位知識淵博的長者,手把手地教你“干活”,教你如何做研究,如何做有效的教學(xué)研究。聽完的感覺就是,如果能真正有機會跟著王潔做一次這樣的教學(xué)研究,那將是作為一位老師最為幸運的事了。而我們的現(xiàn)實呢?遠遠無法達到這樣的境界,因為,沒有專家的引領(lǐng),只有憑空地編造材料,那樣的研究想起來也許只能算是偽科研,假研究吧。

另外幾場講座也各有所長,在此不再多講。只一點遺憾就是,經(jīng)過了這次培訓(xùn),應(yīng)該是有了不少的收獲,但是對于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長,似乎沒有太大的進步,不知道是不是大部分講座的針對性不太強的原因,這是我個人的感覺,也算是實話實說了。

教研課培訓(xùn)心得體會篇七

教研是對教學(xué)工作的優(yōu)化和改進,是教師教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié),下面給大家分享教研培訓(xùn)的心得體會,歡迎借鑒!教研培訓(xùn)心得體會15月24日我有幸參加了相城區(qū)舉辦的中小學(xué)教師教科研培訓(xùn)。經(jīng)過這次培訓(xùn),給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。本次培訓(xùn),主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教科研觀念進一步得到更新,受益匪淺。下面是我聆聽了楊向紅所長和呂林海教授講座的點滴體會:

作為一個走上工作崗位才六年的青年教師,一聽到別人提及“搞科研”這三個字,總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠??傆X得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟,又哪有搞科研的能力呢?但當(dāng)我聽完楊向紅所長的講座后才發(fā)現(xiàn),自己對“教育科研”存在深深的誤解,并明白了一個道理:科研,離不開實踐,離不開對現(xiàn)實問題的研究。只有在點點滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題,注重反思,注重記錄,注重閱讀,做個有心人,就會慢慢積累起屬于自己的第一手資料,也就為教育研究提供了無盡的素材。因此,搞教育科研,要從現(xiàn)在做起!把我對體現(xiàn)教育的愛,執(zhí)著,困惑,幸福,方法,技巧的故事進行些思考,并把他們一點一滴地記載下來,一定會積累成寶貴的教育財富。

聽完講座,使我明白了幾個關(guān)鍵的問題。第一,我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲校亢芏嘟處熃?jīng)常把自己當(dāng)成是一個雇員,自己的工作是一種等價交換;大部分的老師在做著一種知識販子的工作,美其名曰“教書匠”;而其實教師職業(yè)最高的一種境界是做一個研究型教師。我認(rèn)識到教師只有參與教育科研,才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,才能真正適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。

第二,我們應(yīng)怎樣搞教育科研?中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接來自一線教育教學(xué)實踐,直面現(xiàn)實中的'實際問題,選擇的研究問題切實來自一線教育教學(xué)情景,是亟須解決的;題目的特點應(yīng)該微小、具體,具有可行性,而不能一味地求大、求全。

在研究方法的選擇上,任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但具體方法的選擇,必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來決定。考慮到教師研究的選題一般比較小而具體,所研究的問題一般是班級教育教學(xué)情境中的,或者幾個班級場景中的,較為適用于大樣本量的問卷、量表等則不大適合,而諸如觀察、訪談、實驗、測試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應(yīng)該成為教師開展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學(xué)原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗積累等,進行深入、全面的反思,開發(fā)緘默知識,變緘默知識為顯性知識,總結(jié)實踐性知識,對解決實際問題,促進教師專業(yè)成長,其作用非常明顯。

參加這次培訓(xùn)使我受益匪淺,我也認(rèn)識到教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要,是發(fā)展教育科學(xué)的需要,也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中,我們要積極參與教育科研和培訓(xùn),消除浮躁心情,靜下心來教學(xué),潛下心來研究,從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

教研課培訓(xùn)心得體會篇八

教研和培訓(xùn)是教育工作者們不斷提升自己的途徑,它們能夠?qū)⒉煌I(lǐng)域的知識、經(jīng)驗融合起來,讓我們的教育教學(xué)更加科學(xué)、高效。在教育事業(yè)中,我也參與過多次的教研培訓(xùn),收獲頗豐,因此我想通過這篇文章,和大家分享自己的心得體會。

第二段:教研體會

教研是一種生產(chǎn)力,與人的智慧結(jié)合,將每個個體的經(jīng)驗整合起來,形成了一個共同體,為教學(xué)創(chuàng)新提供動力和支持。在教研中,我學(xué)會了更多的教育教學(xué)理論,結(jié)合自己的實踐,更好地探究和解決教學(xué)問題。不僅如此,教研還使我們的教育教學(xué)走向更加科學(xué)化,質(zhì)量提高,教育的效果得到了極大的提升。

第三段:培訓(xùn)體會

除了教研,培訓(xùn)也是我們不斷提升教育水平的好方法。我參加的培訓(xùn)包括專業(yè)技能培訓(xùn)和心理健康培訓(xùn),這些培訓(xùn)讓我更好的掌握教學(xué)技巧和了解學(xué)生的心理。與此同時,培訓(xùn)也是與教育界同行交流的平臺,通過和更多的教育工作者談心,我們可以相互學(xué)習(xí)、取長補短、激發(fā)創(chuàng)新靈感。

第四段:應(yīng)用體會

教研和培訓(xùn)是為了更好地應(yīng)用,成為我們教育教學(xué)中的一部分。這些訓(xùn)練,讓我將完成課程的‘概念’提升到了‘行動’水平,表現(xiàn)在課堂教學(xué)上時,能更加深入地了解孩子,更好地掌握教學(xué)變革的步伐。這種情況下,我們的教學(xué)質(zhì)量得到了很大提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也得到了顯著的改善。

第五段:總結(jié)

總之,教研和培訓(xùn)是不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑,它對每一個教育工作者都有著重要意義。我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),沒有完美的教學(xué),但是我們能夠做到不斷學(xué)習(xí)、不斷進步,讓學(xué)生獲得更加優(yōu)質(zhì)的教育!

教研課培訓(xùn)心得體會篇九

個人認(rèn)為,“高效課堂”不是憑空出世,而是“傳統(tǒng)教學(xué)”衍生而來。傳統(tǒng)課堂特別是新課改以后的課堂從來不反對“以生為本”,反而是極力倡導(dǎo)生本課堂,反對“以本為本”。在傳統(tǒng)教學(xué)評價中,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生學(xué)習(xí)有實效的課才被評為好課。凡是能蹲下來與學(xué)生為友,以學(xué)生的視角解讀文本,解讀生活;教授的內(nèi)容、方法新穎、活潑;且形成風(fēng)格的老師,一定是好老師,深受學(xué)生愛戴,也被學(xué)界首肯。因此,高效課堂與傳統(tǒng)課堂其實并不矛盾,絕非死敵。高效課堂不過是將傳統(tǒng)課堂的優(yōu)質(zhì)資源、先進理念、最優(yōu)方法“拿來”形成“模式”。

當(dāng)然,傳統(tǒng)教學(xué)確實存在嚴(yán)重問題;但絕不能因此全盤否定和批判。對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法應(yīng)該采取一種揚棄的態(tài)度,繼承并發(fā)揚精華部分,改革或摒棄的應(yīng)是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。無需將課程改革神秘化、神圣化,使其高深莫測,讓人望而怯步,不敢去實施和探索。所謂高效課堂不應(yīng)該完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)形式,另起爐灶。如何才能有效地將高效課堂理念與傳統(tǒng)教學(xué)中的精華結(jié)合起來,恰當(dāng)?shù)剡M行相互平衡和滲透,從而構(gòu)建開放而扎實、具有生命力的課堂,真需要我們深度研究和勇敢探索。

為師之道,貴在于導(dǎo)。“主導(dǎo)”何為?

其一是引導(dǎo)。它是啟發(fā)式教學(xué)中經(jīng)常運用的手段,“施教之功,貴在引導(dǎo)”。無論是新課的引入,還是新知識、新問題、新思路、新方法的引出,都需要教師根據(jù)學(xué)生實際,采取各種行之有效的方法進行靈活多變的引導(dǎo),使學(xué)生盡快地“上路”。

其二是疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題而“卡殼”時,教師如果及時疏通,畫龍點睛地進行點撥,便能化難為易,使學(xué)生茅塞頓開。疏導(dǎo)要熱情、靈活。教師若能滿腔熱忱,學(xué)生的思維易被激發(fā)而活躍,教師若疏導(dǎo)有道,學(xué)生的思維就會走向深遠。

其三是指導(dǎo)。教師不僅要告訴學(xué)生如何學(xué),而且隨時用正確的方法去組織學(xué)生學(xué)習(xí),直到學(xué)生熟練掌握并能靈活運用為止。因材施教、因勢利導(dǎo),不能越俎代庖。只有讓學(xué)生根據(jù)自己的特點,摸索與總結(jié)出一套對自己行之有效的學(xué)習(xí)方法,才能真正為自己所運用??傊吧平陶?,善導(dǎo)”。

另外,教師的主導(dǎo)作用不能離開“精講”。

要做到精講,教師必須要言不繁,善于一語道破。教師要在深入鉆研教材和充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,潛心鉆研教學(xué)方法,把難點用最通俗、最精練、最鮮明的語言,在盡可能短的時間內(nèi)講明白??茖W(xué)的講授才能準(zhǔn)確無誤、事半功倍,藝術(shù)的講授才能化繁為簡、出神入化。

能不能做好高效課堂模式化教學(xué),教師是關(guān)鍵,優(yōu)秀教師可以一課多式、一人多式、一時多式。反過來說,好模式也對教師教學(xué)的隨意性等加以約束,促進教師的專業(yè)成長。在模式化探索的路上,無論教師還是教研員,都只是過客,不是主人。新課堂更需要淵博篤學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、視野廣闊、思想深邃、文化素養(yǎng)一流的高品位的專業(yè)化教師隊伍。因此教師的自我提升和教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)尤為重要。

這幾年我們也一直提倡高效課堂模式教學(xué),初衷是改變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。但模式本身只是手段,不是目的,更不能做為教學(xué)成果來爭取榮譽。改革的目的是遵循教育教學(xué)的規(guī)律,回歸教育的本質(zhì)。

教研課培訓(xùn)心得體會篇十

近日,我參加了一場精彩而充實的教研培訓(xùn),從中我領(lǐng)悟到了許多有關(guān)教學(xué)的新思維和新方法。在短短幾天內(nèi),我與來自各地的老師們一起分享了教學(xué)中的挑戰(zhàn)、解決方案以及最新的教學(xué)技巧。這次培訓(xùn)帶給我很多啟示和收獲,以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。

首先,培訓(xùn)強調(diào)的是師生互動的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是老師“講”學(xué)生“聽”,而新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一個互動的過程。參加培訓(xùn)的老師們充分利用各種教學(xué)工具和技巧,建立起了師生之間緊密的聯(lián)系。他們鼓勵學(xué)生積極提問和討論,通過小組活動和合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。我覺得這種教學(xué)模式能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次,培訓(xùn)中提到的個性化教學(xué)方法給我留下了深刻的印象。每個學(xué)生都有自己的特點和需求,教師需要根據(jù)學(xué)生的個性和興趣來進行教學(xué),讓每個學(xué)生都能夠得到適合自己的教育。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些個性化教學(xué)的方法,比如利用課堂測驗來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和問題,通過不同教學(xué)資源的選擇來滿足不同學(xué)生的需求。我覺得只有因材施教,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛力。

此外,培訓(xùn)也讓我認(rèn)識到了教師的自我反思和專業(yè)發(fā)展的重要性。一個優(yōu)秀的教師需要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果,從而不斷完善自己的教學(xué)理念和技能。在培訓(xùn)中,我們進行了教學(xué)案例分析和教學(xué)評估,讓我明白了自我反思的重要性。同時,培訓(xùn)還邀請了一些資深的教育專家進行分享,他們的經(jīng)驗和見解讓我對教育的發(fā)展方向有了更深刻的理解。作為一名教師,我將會持續(xù)地學(xué)習(xí)和思考,以提升自己的專業(yè)水平和教育能力。

最后,培訓(xùn)強調(diào)的是教研合作的重要性。教研是教師們交流和研究教學(xué)經(jīng)驗的重要途徑。在培訓(xùn)中,我們組織了多次小組討論和分享,老師們通過交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗和方法,互相啟發(fā)和借鑒,共同提高自己的教學(xué)水平。我也跟一些老師建立了聯(lián)系,他們愿意和我分享他們的教學(xué)資源和經(jīng)驗,這對我來說是非常寶貴的。我相信通過與其他老師的合作,我能夠不斷充實自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。

通過這次教研培訓(xùn),我不僅了解了最新的教學(xué)理念和方法,也得到了很多學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。培訓(xùn)中強調(diào)的師生互動、個性化教學(xué)、自我反思和教研合作等理念對我來說是很有啟發(fā)和參考價值的。我將會將這些思想和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。同時,我也會繼續(xù)參加類似的培訓(xùn)活動,不斷充實自己的教育知識和教學(xué)技巧,提升自己的教育能力和水平。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和實踐,我才能成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的未來貢獻更多。

教研課培訓(xùn)心得體會篇十一

第一段:引言(120字)

最近,我參加了一場關(guān)于教學(xué)培訓(xùn)的課程,這是我作為一名教師的必修課程之一。通過參與培訓(xùn),我深刻感受到了培訓(xùn)教研對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。在這篇文章中,我將分享我參加培訓(xùn)教研的心得體會,并提出一些我個人的看法和建議。

第二段:培訓(xùn)教研的重要性(240字)

培訓(xùn)教研是一種不斷學(xué)習(xí)和提高教學(xué)技巧的過程。通過參與培訓(xùn),教師可以了解最新的教育理論和方法,掌握教學(xué)技巧,提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)教研還可以促進教師之間的互動和交流,拓寬教師的視野,增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時,培訓(xùn)教研還可以幫助教師及時地發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的問題,使教學(xué)更加科學(xué)、高效。

第三段:培訓(xùn)教研的價值和效果(240字)

通過參加培訓(xùn)教研,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的一些不足之處,并在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下加以改進。同時,我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和策略,這些教學(xué)方法和策略有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。此外,培訓(xùn)教研還提供了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺,我能夠和其他教師進行交流和探討,分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,進一步提高教學(xué)水平。

第四段:培訓(xùn)教研的挑戰(zhàn)與解決方法(240字)

盡管培訓(xùn)教研有許多好處,但在實際操作中也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,時間安排是一個挑戰(zhàn),教師需要花費大量的時間參加培訓(xùn)和教研活動,這對于忙于教學(xué)工作的教師來說可能會造成一定的影響。其次,培訓(xùn)教研的質(zhì)量也是一個挑戰(zhàn),教師需要選擇適合自己的培訓(xùn)教研課程,確保能夠從中獲得實際的收益。為了解決這些挑戰(zhàn),教師可以合理安排時間,選擇有針對性和實用性的培訓(xùn)課程。

第五段:結(jié)論(360字)

總的來說,培訓(xùn)教研對于教師的發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過參加培訓(xùn)教研,教師可以不斷學(xué)習(xí)和提高,不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)方法,使教學(xué)更加科學(xué)、高效。然而,培訓(xùn)教研也面臨著一些挑戰(zhàn),如時間安排和培訓(xùn)質(zhì)量等。為了克服這些挑戰(zhàn),教師需要合理安排時間、選擇適合自己的培訓(xùn)教研課程。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和努力,我們教師一定能夠提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

教研課培訓(xùn)心得體會篇十二

20xx年11月16日至30日我有幸參加了由上海華信公益基金會“螢光支教”承辦,甘肅省教科所組織,全省共50人的英語教研員團隊赴上海市培訓(xùn)與考查學(xué)習(xí)。在這半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我有幸聆聽了上海市多位教育專家的講座,并且走進不同中小學(xué)校,深入課堂研討,此舉使我感悟頗多,受益匪淺。他們的報告帶給我的不僅是知識上的收獲,更是能力的提升。培訓(xùn)時間雖短,但給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),讓我明確了教研員的角色定位,深刻地領(lǐng)悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過學(xué)習(xí),我有了以下幾點體會:

通過培訓(xùn),使我對教研員這個角色有了進一步的認(rèn)識。教研員不只是聽課、評課、檢查常規(guī)教學(xué)工作這么簡單,而應(yīng)是老師的老師,是專業(yè)的引領(lǐng)者,指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過程中和教師們一起研究,探討存在的具體問題,看到教師們看不到的,想到教師想不到的,有著榜樣作用。

眼界和思想決定著他的能力和水平。盡管上海、甘肅在好多領(lǐng)域差距很大,但作為一名教育工作者思考教育的現(xiàn)狀及發(fā)展而肩負(fù)的責(zé)任是一致的。上海教師把教育作為事業(yè)來干的拼搏精神,也應(yīng)該是我們甘肅教師必須具備的、追求的。

有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí),有學(xué)習(xí)就會有收獲,構(gòu)建有效教研,才能提升教學(xué)質(zhì)量。我要結(jié)合自己的實際,從五個環(huán)節(jié)來進行教研活動:

(一)明確教研活動目標(biāo)

(二)找準(zhǔn)教研活動的切入點

(三)發(fā)現(xiàn)問題及時處理

(四)精心設(shè)計教研活動內(nèi)容,滿足教師的實際需求

(五)讓教師帶著問題,困惑來明明白白的回去。在每次的教研活

動后,要認(rèn)真反思,教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動,既要做一個與時俱進的教研員,更要做一個求真務(wù)實的教研員。

教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者,是老師的老師,要想真正成為老師的老師就要學(xué)無止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),才能不斷地提升自己的教學(xué)理念和研究能力,這樣教學(xué)研究才能深入,教學(xué)質(zhì)量才能保障,教學(xué)成果才能豐碩。

實提升自身綜合素質(zhì)。總而言之,通過此次培訓(xùn)活動,使我們的目標(biāo)明確了,理念更新了。我堅信,只要我們學(xué)以致用,推廣使用,一定會惠及桑梓,為改變家鄉(xiāng)落后的教育面貌多做貢獻。

20xx年11月29日

教研課培訓(xùn)心得體會篇十三

培訓(xùn)教研是教育工作者不可或缺的一部分,通過培訓(xùn)教研,教師們可以提升自己的教學(xué)技能,增強教育教學(xué)的質(zhì)量。近期,我參加了一次關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)的培訓(xùn)教研活動,讓我受益匪淺。以下是我的心得體會。

首先,培訓(xùn)教研為教育工作者提供了學(xué)習(xí)和交流的機會。在培訓(xùn)教研活動中,我有幸與來自全國各地的優(yōu)秀教師們相遇并交流學(xué)習(xí)。通過傾聽他們的講解和分享,我獲得了新的教學(xué)理念和方法。與其他教師一起分享自己的教學(xué)經(jīng)驗,讓我受益匪淺。尤其是與那些對教學(xué)抱著憂慮的新教師交流,我能夠幫助他們解答疑惑,提供經(jīng)驗分享,更加深入地理解自己的教學(xué)方法。

其次,培訓(xùn)教研加深了我的專業(yè)知識。在培訓(xùn)教研課程中,我了解了最新的教學(xué)方法和研究成果,學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)的最佳實踐經(jīng)驗。這個過程迫使我反思自己的教學(xué)方式,并尋找提高教育效果的方法。通過與其他教師的互動和討論,我深入了解了教學(xué)的本質(zhì),進一步豐富了自己的專業(yè)知識。

第三,培訓(xùn)教研提升了我解決問題的能力。在培訓(xùn)教研的過程中,我充分利用了各種學(xué)習(xí)資源,提出了一些問題并嘗試解決。與其他教師一起合作,我們共同研究問題,并努力尋找答案。這個過程對我個人能力的提高起到了至關(guān)重要的作用。我學(xué)會了如何提出問題、理解問題,并尋找解決問題的方法。當(dāng)我遇到問題時,我也更有信心和能力去面對和解決。

同時,培訓(xùn)教研激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。通過與來自不同地區(qū)的教師們的交流互動,我了解到許多不同的教學(xué)方法和策略。這些經(jīng)驗和想法激發(fā)了我的創(chuàng)造力,讓我思考如何將它們應(yīng)用到我的實際教學(xué)中。我嘗試著根據(jù)自己的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求去創(chuàng)新教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。這種積極的創(chuàng)新精神不僅豐富了我的教學(xué)實踐,也為學(xué)生帶來了更好的教育體驗。

綜上所述,培訓(xùn)教研活動為我提供了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺,加深了我的專業(yè)知識,提升了解決問題的能力,并激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。通過參加培訓(xùn)教研,我成為了一個更好的教育工作者,也為我的學(xué)生帶來了更好的學(xué)習(xí)體驗和教育成果。我將繼續(xù)參加更多的培訓(xùn)教研活動,不斷提升自己,為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

教研課培訓(xùn)心得體會篇十四

xx—xx年3月12日—13日,我有幸在xx小學(xué)參加市中區(qū)教師進修學(xué)校組織的教研組長培訓(xùn),收獲很大,現(xiàn)將心得小結(jié)如下:

我作為一名教師,在多年的教學(xué)中,經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況:在老師多次講解后,仍不能掌握知識,或作為班主任,對于調(diào)皮的學(xué)生,會向?qū)W生發(fā)脾氣。在我聆聽到李雪梅老師說的:學(xué)校是學(xué)生犯錯誤的地方。教育是一群不完美的人,帶領(lǐng)著一群不完美的人走向完美。以及《南風(fēng)與北風(fēng)》的故事,深深地打動著我,讓我豁然開朗,讓我明白,在對待問題學(xué)生時,只有發(fā)自心底的,才能打動心底,讓我們懷著感恩的情結(jié),擁有陽光心態(tài),博大胸懷,當(dāng)好一名教師。

在以前,我們教研活動走形式的較多,學(xué)校希望教研組長們能帶動每個組能真正開展有效的活動,但我覺得實際操作起來較難。后來,近兩學(xué)期中,學(xué)校教科室擬訂了一系列措施,確保教研活動的有效性。雙周二下午作為活動時間,學(xué)校會為每次活動定好主題,并提前通知做好準(zhǔn)備。這樣活動時每人都有準(zhǔn)備,氣氛濃厚,效果比較好。

但當(dāng)我聽了李雪梅老師的講座后,我才發(fā)現(xiàn),自己作為教研組長做得遠遠不夠,如:終身學(xué)習(xí)的楷模,敏與思考的先鋒,研究反思的能手,活動策劃的主角,這些都是我需要努力的。

兩天的學(xué)習(xí)讓我體會還很多,如:李鎮(zhèn)西老師的“五個一”,羅淑清老師他們縣小如何打造好一節(jié)課,團體精神。我希望以后能多有這樣的學(xué)習(xí)機會,促進自己反思,促進自己學(xué)習(xí),促進自己勤于筆耕,讓自己更快地成長起來。

教研課培訓(xùn)心得體會篇十五

段一:引言部分(200字)

在現(xiàn)代社會中,培訓(xùn)教研已經(jīng)成為提升個人素質(zhì)和提高組織能力的重要途徑。通過參與培訓(xùn)教研活動,我們可以增加專業(yè)知識、提升實際操作能力,從而更好地應(yīng)對日益復(fù)雜多變的社會環(huán)境。本文將就個人參與培訓(xùn)教研的心得體會進行闡述,探討其對我個人以及組織發(fā)展的影響。

段二:參與培訓(xùn)教研的目的和方法(250字)

參與培訓(xùn)教研的目的是獲取新知識和技能,并將其運用到實際工作中。在我參與的教研活動中,我注重選擇與我的職業(yè)需求和個人興趣相關(guān)的課程,以提高學(xué)習(xí)的效果。同時,我也通過與其他學(xué)員的互動和交流,共同學(xué)習(xí)、共同進步。通過與行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者面對面的交流,我深刻了解到深度學(xué)習(xí)的重要性,通過實際操作得以升華實踐經(jīng)驗。

段三:培訓(xùn)教研帶來的收獲和變化(350字)

通過參與培訓(xùn)教研,我不僅獲得了專業(yè)知識和技能,還拓展了思維,增強了自身的職業(yè)素養(yǎng)。我學(xué)會了主動學(xué)習(xí)和思考的能力,不再滿足于表面的知識,而是通過積極思考和實踐,把所學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶嶋H操作能力。此外,我還借鑒了其他同行的經(jīng)驗,拓寬了自己的視野,提高了自身的綜合能力。

段四:培訓(xùn)教研對個人成長和職業(yè)發(fā)展的意義(300字)

培訓(xùn)教研對個人成長和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。通過培訓(xùn)教研,我不僅提高了專業(yè)技能,還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。同時,培訓(xùn)教研還幫助我建立了廣泛的人脈資源,并提高了自己的社交能力。這些都為我的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ),并使我在日后的工作中能夠更好地面對各種挑戰(zhàn)。

段五:培訓(xùn)教研對組織發(fā)展和員工士氣的影響(300字)

培訓(xùn)教研對組織發(fā)展也具有重要的意義。通過培訓(xùn)教研,組織可以提高員工的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,為組織的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。同時,培訓(xùn)教研還可以激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)新意識,提高員工的士氣和歸屬感,進而促進組織的創(chuàng)新和進步。

總結(jié):(200字)

通過參與培訓(xùn)教研,我不僅獲得了專業(yè)知識和技能,還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力,改變了我的思維方式和工作態(tài)度。培訓(xùn)教研對于個人的成長和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義,同時也對組織的發(fā)展和創(chuàng)新起到了積極的促進作用。因此,我將繼續(xù)積極參與培訓(xùn)教研,不斷提升自己的能力,為個人和組織的未來發(fā)展做出更大的貢獻。

教研課培訓(xùn)心得體會篇十六

春節(jié)剛剛結(jié)束年味還沒散去,2月12--2月17日,我和xx、xx兩名教研員一起參加了師市教育局教研室舉辦的首期教學(xué)教研培訓(xùn)班。

五天來的培訓(xùn)緊張而充實,每天坐在師高級中學(xué)的教室里身體感到特別辛苦,腰酸背痛,思想?yún)s讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),因為這期培訓(xùn)班上培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,我們學(xué)習(xí)了張副師長的在第四屆塔里木論壇上的講話,聆聽了陳書記的開班講話、張局長的結(jié)業(yè)講話,學(xué)習(xí)了魏局的《把握政策不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革》,鳳主任《師市20xx年教研工作的總結(jié)和20xx年的工作計劃》,明白了師局領(lǐng)導(dǎo)對一師各學(xué)校教學(xué)教研所負(fù)的厚望。同時我們還聆聽學(xué)習(xí)了師四中姚朝慶校長所做的匯報《良好習(xí)慣締造健康人生---用讀書滋養(yǎng)師生心靈》、塔高程曉龍作的報告《教研工作精細(xì)化管理》、師二中趙新亮所作的匯報《教師專業(yè)成長的實踐與思考》、師中學(xué)田武斌所作的《以研促教提升辦學(xué)品質(zhì)》,五團姜海龍、四中付曉紅為我們做《義務(wù)教育課程改革模塊推行工作經(jīng)驗介紹》,師市教研室張春林作《師市教育教學(xué)課題研究工作安排》師市教研室程建江《課堂合作學(xué)習(xí)的思考與探索經(jīng)》,五團民中王勇所作的《雙語教學(xué)工作的實踐與思考》,師二中教研室主任高燕《課堂教學(xué)有效性探究》,我也有幸給大家介紹了《十二團中學(xué)課題研究的實踐與思考》。會議結(jié)束前組織全體與會人員進行了現(xiàn)場考試。并對20xx年工作突出的兵團優(yōu)秀教研員、師市先進教研室、師市優(yōu)秀教研員進行了表彰。

這次培訓(xùn)我感到非常及時,來自全師26個單位的.教研室主任、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教研員參加了會議。內(nèi)容十分豐富,學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后我覺得過去有的模糊的內(nèi)容變得清晰,有的內(nèi)容聽過之后覺得很有指導(dǎo)意義、有的單位的經(jīng)驗介紹可以借鑒使用,有的觀念改變對即將到來的新學(xué)期各項工作的開展很有幫助。

滿載著沉甸甸的收獲,還有一項感悟,那就是難忘的2月16日,這一天的培訓(xùn),教育局陳書記、教研室鳳主任從早上9點50到下午8點30分,一直和學(xué)員們在一起聆聽單位經(jīng)驗介紹、聆聽各單位下學(xué)期的計劃打算,7點左右陳書記健步走到臺上為我們做了一個令人難忘的講座,他用心的為我們介紹了一種非常好的量化工具表《教師教學(xué)行為自我檢查單》,這個工具非常適合我校《如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系》課題研究的使用。

另外針對各校教研室提出的工作中的困難,陳書記教育大家說要用“有難不言難、有難不畏難、有難永克難”的精神去克服,用一種快樂的心態(tài)做困難的事,做一個快樂的教育工作者。這對我啟發(fā)較大,有時真的覺得學(xué)校工作時間緊,任務(wù)重,需要面對,要將教研室林林總總的大小事情處理好、做好并經(jīng)得起上級檢查,經(jīng)得起同事監(jiān)督,經(jīng)得起自己良心的掂量,真要有一番力量和決心,還要有一種強烈的責(zé)任心和一份為教研工作的執(zhí)著。

在回家的路上,與下面團場的教研室主任坐一輛車,小張不解地問我都快退休了,做事還那么拼,值得嗎?學(xué)校教研工作需要執(zhí)著去拼,不為自己而是為了許許多多的孩子。因為每一個現(xiàn)在都是我們以后的記憶,我們說過的每一句話,做過的每一件事,走過的路,遇過的人都是我們以后的回憶,我們無須緬懷昨天,不必奢望明天,只要認(rèn)真地過好每一個現(xiàn)在,說你能說的話,做你應(yīng)該做的事。

20xx年9月27日和28日,我參加了市繼續(xù)教育中心組織的小學(xué)教學(xué)教務(wù)管理中層干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),受益匪淺。我認(rèn)識到為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育,在今后的常規(guī)教學(xué)管理工作中,我??蓮囊韵聨讉€方面入手,強化管理:

1、備課、上課。

(2)教學(xué)重、難點設(shè)計;

(3)教學(xué)方法設(shè)計;

(4)教學(xué)板書設(shè)計;

(5)教學(xué)手段設(shè)計;

(6)師生活動、時間設(shè)計。

(2)回憶舊知識;

(3)呈現(xiàn)有組織的新知識或信息;

(4)聯(lián)系新舊知識;

(5)遷移與運用。教師要積極利用班班通設(shè)備積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激活學(xué)生思維。

2、作業(yè)的布置和修改。

教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,并規(guī)定完成時間,要按時收作業(yè),不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄,并及時講解。

3、聽課、評課的開展。

聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則,每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主,校長、教務(wù)主任不得少于20節(jié),中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽,各類校級公開課要求同組教師,其他沒有課的教師必須聽。積極組織教師到積玉口鎮(zhèn)小學(xué)聽課,學(xué)人之長,補己之短。公開課上完后,各教研組要組織本組教師進行評課,評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點,切忌流于形式,并寫出相應(yīng)的總結(jié)。

4、常規(guī)檢查的落實。

教師教案、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報告冊及班主任手冊由教研組長每月檢查一次,教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次(開學(xué)初、期中、期末),并做好相應(yīng)記錄和評價,同時,把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起,真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學(xué)之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實有效的開展各項工作,力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

教研課培訓(xùn)心得體會篇十七

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來,我們南麻五小幼兒園立足本園開展,加強園本培訓(xùn)?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作開展的關(guān)鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研,讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,開展于工作之中。在施教的同時,為自己不斷積累知識和才能,不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師,從而更好的實現(xiàn)自身的價值。

首先,園長親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,其他的成員分工明確,責(zé)任到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中;每學(xué)期,我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動,及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,對園本培訓(xùn)工作進行及時的調(diào)度,加強了培訓(xùn)的針對性、時效性。

為確保園本培訓(xùn)落到實處,制定了園本培訓(xùn)工作的方案,列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)總的方案制定出本班的園本活動方案。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性,催促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一是開展各種比賽活動,讓人人都有參與和施展才能的時機。教師通過學(xué)習(xí)與實踐,進一步理解了園本教學(xué)的重要性。

二是,為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華,我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會,可以是工作中遇到的問題,也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等,但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話:“走進孩子的世界,你會變得越來越豐富,我們會從這里收獲快樂與支持”,這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外,我們從幼兒一日活動入手,引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦,自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)著解決問題,通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題,營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的.轉(zhuǎn)變,真正符合了新大綱提出的讓孩子主動開展的要求。

1、進一步加強各層次教師培訓(xùn):

我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標(biāo),實現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作(靈活性、創(chuàng)造性)——總結(jié)”一體化的路子,并針對每一個教師的具體情況,有針對性的進行輔導(dǎo),使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時,我們還要進一步加強教師的根本功培訓(xùn),爭取教師全部達標(biāo)。

2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動,進一步做到有方案、有目標(biāo)、有記錄,有總結(jié)。注重形式多樣,講究方法。

在今后的征程上,我們將繼續(xù)不斷到改良,不斷創(chuàng)新,用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

教研課培訓(xùn)心得體會篇十八

在眾多講座中,給我留下最深刻印象的是上海師資培訓(xùn)中心的專家、高級教師xx老師。xx老師在教育第一線工作了近二十年,積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。她曾第一批參加上海市名師班,被評為英語學(xué)科中唯一一名重點培養(yǎng)對象,現(xiàn)已為第二批名師基地的專家組成員。

本次培訓(xùn)中,王老師給我們做的講座主題是:語篇與語言學(xué)習(xí)。語篇教學(xué)是當(dāng)今教育界比較流行的一種教學(xué)法,也是我們一線老師熱切希望了解更多的一個話題。我們對于語篇教學(xué)的概念的理解、語篇教學(xué)中的`新知識點與篇章整體性處理,以及如何通過語篇教學(xué)真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力等問題的解決,都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語篇的概念,接著讓我們討論了語篇和語言學(xué)習(xí)的關(guān)系。她讓我們知道了,應(yīng)該是語篇帶動詞句學(xué)習(xí),而不是詞句帶動語篇學(xué)習(xí)(我們現(xiàn)在大部分老師在進行的語篇教學(xué)都是這種)。她通過對第一語言學(xué)習(xí)早期和第二語言學(xué)習(xí)早期的對比,得出結(jié)論:第二語言的學(xué)習(xí)要關(guān)注情境、輸入和交際,即在教學(xué)中要把握語境、語量和語用。她還強調(diào),一節(jié)課成功與否,看是否有語境,語量大不大,語用有沒有。這樣的評課標(biāo)準(zhǔn)讓我們能很清楚地去評價一節(jié)課。王老師以樸實的語言詮釋了“教材立體化”的理念,讓我們對這看似深奧的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野,讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富,只要我們?nèi)プ鰝€有心的教師。她同時還跟我們分享了一些她收集的網(wǎng)絡(luò)資源。王老師通過生動的實例,講解了課堂情景創(chuàng)設(shè)、語言輸入量、語用能力和思維能力的培養(yǎng)以及各學(xué)科的融合,豐富多樣的互動環(huán)節(jié)貫穿整個報告,預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考,我們從她的講座受益匪淺。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/6115831.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔