教案是課堂教學的重要組成部分，對于教師的教學效果起著重要作用。教案要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，提高他們的學習興趣和主動性。以下是一份教學案例，通過這個例子來展示如何編寫有效的教案。
幼兒園云的教案篇一
學習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。
嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。
體會對比顏色搭配的樂趣。
幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆。
一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色。
教師出示在黑板上已經(jīng)勾好荷花與荷葉邊線的畫紙，問：這是什么？它們是什么顏色的呢？
二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。
1，個別幼兒示范涂色。
教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎？怎樣給它穿衣服呢？
教師用同樣的方法請另一個幼兒示范給荷葉涂色。
2，討論涂色的方向。
教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的？他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢？讓幼兒遷移自己的已有經(jīng)驗大膽地表達自己的看法。
1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服，那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來穿也可以。
2、在涂色穿衣服時候，盡量順著一個方向涂色，注意不要涂到邊的外面。
四、幼兒評價。
展示幼兒作品，帶領幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩歌：《荷花娃娃》。
幼兒園云的教案篇二
1、感知詩歌內(nèi)容，感受活潑可愛的雨娃娃給大自然帶來的美好的變化，激發(fā)對大自然熱愛的情感。
2、初步學會詩歌，體驗詩歌的意境。
3、了解詩歌的結(jié)構(gòu)，能較有感情的朗誦詩歌并表演。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
課件、音樂、頭飾。
1、聽！這是什么聲音？（下雨了）雨會走到哪里去呢？今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼?，我們一起來聽一聽?/p>
（教師配樂朗誦詩歌）
好聽嗎？雨娃娃都來到了哪些地方？（大海、沙漠、森林、屋檐）
2、好！讓我們跟著動畫來欣賞一遍這首詩歌，看看雨給大地帶來了怎樣的變化！
（欣賞課件）
（2）哦！走到大海，（點擊出現(xiàn)圖：大海）
大海怎么樣了？發(fā)出怎樣的聲音？（嘩嘩）大海為什么會笑起浪花？
還走到了哪？走到沙漠，（點擊出現(xiàn)圖：沙漠）
走到沙漠，沙漠怎樣了？沙漠為什么會張開嘴巴？
我們來表演一下走到大海、沙漠的情景好嗎？（邊念邊動作）
（3）雨娃娃還走到了哪里？（森林：點出圖）森林怎么樣？森林揚起面紗，沙沙！雨走到森林就像給森林罩上了一層白色的面紗，發(fā)出沙沙的聲音。
還有嗎？（屋檐：點出圖）走到屋檐，屋檐怎么樣？彈起琵琶，嗒嗒！屋檐滴雨的聲音就像彈琵琶的聲音，真好聽！
現(xiàn)在我來念前面部分，你們來學森林、屋檐發(fā)出的美妙的聲音好嗎？
（4）讓我們一起來感受一下雨帶給大家的這些神奇的變化好嗎？（跟著動畫朗誦：雨走到這四個地方）
（表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景）
有哪位小朋友愿意來做雨娃娃，我們來合作表演一次!
小結(jié)：瞧，雨娃娃給大海、沙漠、森林、屋檐帶來了這么美好的變化，多好呀！
3、讓我們來輕輕的跟著念一念這首詩歌吧！
（完整欣賞課件）
哎呀！雨娃娃還會說話呢，它在說什么？（我來啦，我來啦！）
大地牽上誰出來歡迎它了？（小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢）
它們是怎么說的？（太好啦，太好啦?。?/p>
（表演）
雨娃娃給大地上的植物帶來什么？那么小樹、小草、小花們該用什么樣的情緒來朗誦呢？（高興快樂、激動）
現(xiàn)在我請男生做雨娃娃，女生做小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，我們來表演看看?。信畬ρ荩?/p>
誰能做雨娃娃到上面來表演？小樹請誰？（個別表演）
4、配音游戲
小朋友，王老師想把你們朗誦的聲音錄下來送給班上的小朋友聽，你們能不能做一次小詩人來有感情的邊做動作邊朗誦呢？（整體配樂朗誦）
5、結(jié)束
錄好了，讓我們?nèi)ニ徒o班上別的小朋友聽聽吧！
幼兒園云的教案篇三
《比尾巴》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊（人教版）中的一篇短文。本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂于觀察，大膽想象，愿意表達，具有強烈的表演欲望。
1、認識8個生字，認識3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
練習朗讀和認字是本課教學的重點。讀好問句是本課的難點。
動畫課件、動物插圖、生字卡片。
第一課時。
一年級的小同學天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。為了要從學生的興趣出發(fā)，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。在參與游戲中自然的學習生字，快樂中學習，多種識字方法，在集體的環(huán)境中交流進步，豐富積累，不知不覺中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。
一、情趣導入，學習生字。
1、今天老師帶來了一個好消息，森林王國里正在舉行一場有趣的比賽，是什么比賽呢？
（出示“比尾巴”的課題）。
答對了，全班齊讀課題“10比尾巴”
2、小朋友們你們想不想也來加入其中？（想）。
好吧！讓我們來認一認“比、尾、巴”這三個生字寶寶，開啟森林王國的大門。
誰來說說你有什么好的辦法記住他們。
（生逐字回答：比字可用北京的北來換，尾尸字頭加毛，巴可用日字橫過來加豎彎鉤。）。
你們真聰明?，F(xiàn)在就讓我們來打開森林王國的大門吧！
師說：“開門”。（學生帶上有動物標致的頭飾或貼畫）。
二、說話練習。
歡迎來到了森林王國，你們現(xiàn)在已經(jīng)是小動物了，誰來說說你是哪種小動物，你的尾巴是什么樣子的？（生簡單說說自己扮演的小動物尾巴的特點，隨即糾正說得不太正確的）。
三、學習課文和生字。
小動物們你們說得真好?，F(xiàn)在就讓我們來看看比賽吧！
（放課件，從頭至尾欣賞一遍課文，圖文聲全出示）。
看完了比賽，誰來回答一下，比賽分幾輪進行。（兩輪）。
對了分兩輪，邊說邊寫第一輪，第二輪。
（黑板上板書：“第一輪”“第二輪”）。
那么第一輪是哪幾位動物參加了比賽呢？（猴子、兔子、松鼠）。
（隨即出示猴子、兔子、松鼠的詞卡）。
第二輪又是哪幾位動物參加了比賽呢？（公雞、鴨子、孔雀）。
（隨即出示公雞、鴨子、孔雀/的詞卡片）。
（請生認讀這些詞卡）。
哪位小朋友來當小老師帶讀這些動物名稱。讀得好的小老師可以得到一棵“聰明果”注意，小老師讀一遍，其余同學讀兩邊。
（一個人沒讀完，可多請幾個學生帶讀）（讀完后再開火車讀。）。
認得真不錯，現(xiàn)在讓我們來開火車讀一讀。
誰的火車開的快？
（讀完詞后，學習生字，把詞卡里的生字寶寶記一記）。
標上了紅拼音的字是我們今天要學習的生字寶寶，記住一個就能開出一朵美麗的小花，
誰來想好辦法記記它們。
（學生認記猴、松、鼠、公、鴨）（認完了一個就把相應的生字花貼上黑板）。
（做游戲，貼動物）。
同學們認得快也記得好，現(xiàn)在老師就請出這些小選手們，我們來做一個貼動物的小游戲。我想分別請幾個同學上來，把動物的圖片貼在對應的詞卡旁邊。
（貼過之后給予這些同學表揚）。
四、回到課文指導學生朗讀，自由朗讀課文，學習剩余的生字。
森林王國里比尾巴的大賽真是太精彩了，現(xiàn)在誰想自己也來比比呢？
想比的同學舉手。（同學們紛紛踴躍舉手）。
真不錯，比之前我們還要來完成一項任務，請同學們自由朗讀課文。在課文當中圈出剩余的生字寶寶，然后在每小節(jié)之前寫上序號，數(shù)數(shù)這篇課文總共有幾個小節(jié)。注意，遇到讀不準的字時，借助拼音讀準字音，把句子讀通順流利。
（等生準備好了之后，組織好紀律）。
（搞清楚后，逐個學習每個小節(jié)）。
[課件出示第一小節(jié)，聽課文錄音]。
1、學習第一小節(jié)。
找得真不錯，下面就讓我們首先來看到第一小節(jié)。（放聲音）。
發(fā)現(xiàn)：看完了第一小節(jié)，誰來說說第一小節(jié)每句話后面都有個什么符號，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句話后都是問號）。
問號說明是在問問題，讀的時候就應該是怎么樣的語氣呢？（疑問的語氣）。
（隨即老師示范讀一句，故意平淡，讓學生來評一評，評完后問：那你能不能用疑問的語氣讀這句，讀完后給予正確的評價）。
他讀得真不錯，想讀的同學一起來試一試?。ǘ贾蛔x這一句就行了，其余放在后）。
這些問題都是比尾巴大賽主持人問的，誰也想來當一當主持人？
（請生讀，主持人一號，主持人二號……，讀完后請生評價）。
（學習生字）。
草地上又開出了兩朵生字花，它們是“短”和“把”（出示出來）。
請一個同學大聲叫出他們的名字。（帶讀，其他同學跟讀）。
小老師讀得真不錯，有人能記住他們嗎？（短矢字旁加豆，把字可以和前面的巴，比較識記）。
2、學習第二小結(jié)。
有問就有答，裁判得出的比賽結(jié)果是什么呢？（出示第二小節(jié)課件）。
我們來看看。
問：（課件問）長和短是對反義詞。
指圖問，猴子的尾巴可以長的干什么？（用來掛在樹枝上）。
兔子的尾巴短到，自己回頭能不能看到。（不能）。
松鼠的尾巴是樣子像傘，還是下雨時有傘的用途。（下雨時當傘用）。
搞清楚了，那位同學來當當裁判，神氣的宣布下比賽結(jié)果。
（讀完后，請聲評價，不好的地方及時糾正）。
完成造句練習：
松鼠的尾巴好像一把傘。
__________好像______。
多種形式讀，分男女生讀。
下面老師想請男同學讀主持人的問話，女同學讀裁判的回答，我們表演下第一輪的比賽，聽聽是男同學讀得好還是女同學讀得好。
3學習第3、4小節(jié)。
表演的真好。還有第二輪的比賽呢！
誰來再當主持人問下？那么裁判又是怎么宣布的呢？
（只出示3、4小節(jié)的課文）。
學習生字：扁、最。
完成練習：
孔雀的尾巴最好看。
__________最____。
這兩個小節(jié)的學習方法可以同1、2兩個小節(jié)相似。主要以學生自主學習為主。
四、游戲——摘生字花。
通過剛才的學習，所有已經(jīng)記會的生字全部都出示在了黑板上。
師：“森林王國的草地上已經(jīng)是鮮花便野了（生字做成花的樣子貼在黑板上），
小朋友們想不想摘一兩朵回去呢，那就給生字寶寶來組詞。
（組詞好的，老師就把這朵帶有這個生字的花送給這個小朋友。
五、總結(jié)及課后拓展。
同學們我們今天的收獲可真不小，我們知道了，在自然界動物們的尾巴，雖然形狀、大小各有不同，但是對于小動物來說，它們的作用都是一樣大的。
請同學們課后完成一個拓展練習：在課外書籍上找一找，你還知道哪些動物的尾巴，它們都有什么作用。
1、本篇課文的識字量大，部分字的難度也挺高，怎樣使學生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語言環(huán)境中隨時靈活地運用這些漢字，成為我這節(jié)課教學思考的重點。怎樣可以使孩子用各種方法分析漢字記憶的同時，也可為學生創(chuàng)設一系列活動的情境，于是各種各樣的識字游戲由此生成，在玩中學在學中玩，孩子們對于漢字的逐步得以完善和充實的！
2、新課程的閱讀，特別是一年級的閱讀，強調(diào)朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線，使學生在形式多樣的語言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情，這又成為我們教學思考的另一個重點?！侗任舶汀芬徽n抓住各種小動物尾巴的特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。利用這一點，我們完全可以以角色體驗的方式，使得學生在教師精心設計的“尾巴競賽”中當一回拉拉隊員，或當一回小裁判……各種角色的體驗過程中，讀必然成為一種理所當然的需要，學生的朗讀中也必將充滿著挑戰(zhàn)、探究和提高！
幼兒園云的教案篇四
【活動目標】
1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。
3、樂意參與表演和仿編詩歌。
【活動準備】
ppt課件：詩歌—四季娃娃。
【活動過程】
一、欣賞畫面，感知詩歌內(nèi)容
1。小朋友，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？
2。引導幼兒觀看課件畫面
（1）畫面上有什么？
（2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？
鼓勵幼兒講述畫內(nèi)容。
二、學習朗誦詩歌
1、觀看課件，認讀漢字。
師：誰能說一說，有哪四個季節(jié)？
帶領幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、教師有表情地朗誦詩歌。
老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細聽聽，兒歌里說了哪幾個季節(jié)呢？
提問：詩歌的名字叫什么？
你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎？他們說些什么？
3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。
（1）師生輪流接說兒歌的形式學說兒歌。
（2）教師帶領幼兒完整地朗誦詩歌。
（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。
三、啟發(fā)幼兒表演兒歌
1、教師用手做什么動作表示”草兒尖尖“和”小鳥“，啟發(fā)幼兒學一學。
2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢？
引導幼兒創(chuàng)編動作。
3、請創(chuàng)意比較好的.小朋友上來示范表演動作。
幼兒表演兒歌。
四、引導幼兒嘗試仿編詩歌
1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？
2、引導幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……
3、教師帶領幼兒按照詩歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。
兒歌：四季娃娃
草芽兒尖尖，它對小鳥說：”我是春天。“
荷葉兒撐傘，它對青蛙說：”我是夏天?！?/p>
谷穗兒彎彎，它鞠著躬說：”我是秋天?！?/p>
雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說：”我就是冬天！"
幼兒園云的教案篇五
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花：嘩嘩。
走到沙漠，沙漠張開嘴巴：哈哈。
走到森林，森林揚起面紗：沙沙。
走到屋檐，屋檐彈起琵琶：嗒嗒。
聽，雨在說話：“我來啦！我來啦！”
大地牽上小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，
它們說：“太好了！太好了！”
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
幼兒園云的教案篇六
1、熟悉詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、愿意大膽的表達自己的想法。
3、嘗試仿編詩歌，體驗自由創(chuàng)作的樂趣。
4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
5、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、繪制與詩歌內(nèi)容相關的圖片：大海中的珊瑚、云朵下的大雨、地下的石油、森林里的蘑菇等。
2、準備供幼兒添畫用的，分別畫有大海、云朵、大地、森林不同"家"的背景圖的繪畫紙若干張。
3、準備各種顏色的彩色筆若干。
4、準備錄音機一部。
5、準備親子手冊《主題活動 家在哪里？》。
一、問題激趣。
1、以詢問幼兒是否知道自己的家住在哪里為話題，引發(fā)幼兒談論自己的家具體位置的興趣。
2、啟發(fā)幼兒動腦筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分別在哪里。
二、詩歌欣賞。
1、教師朗誦兒歌《家》，提醒幼兒注意聆聽、欣賞。
2、結(jié)合詩歌相關內(nèi)容的圖片，引導幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境，幫助幼兒進一步理解詩歌的內(nèi)容。
三、仿編詩歌。
1、組織幼兒談論：大海、云朵、大地、森林分別還可能是誰的家？如：還可能是魚兒、露珠、蚯蚓、松鼠的家等。對幼兒表現(xiàn)的不同想法教師要及時鼓勵。
2、引導幼兒根據(jù)詩歌的格式開展仿編，啟發(fā)幼兒大膽想象、積極拓展原有的經(jīng)驗。
3、將幼兒仿編、朗誦的詩歌進行實地錄音，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。
《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗內(nèi)，作者的大膽想象一下子調(diào)動起幼兒的已有經(jīng)驗，使幼兒有一種親切感，結(jié)尾時的一句話把幼兒從想象拉回現(xiàn)實，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實地感受到家的重要性，整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快的情緒，易為幼兒所接受。
幼兒園云的教案篇七
教師展示準備好的《四季畫冊》
“小朋友們，看看老師手中拿的是什么?”
“這是小白云給我們帶來的四季畫冊。我們趕快來看看小白云都畫了哪些好看的景色吧?！?/p>
2、欣賞活動
教師點擊故事題目，播放故事動畫，幼兒整體欣賞。
3、理解活動
(1)提出問題，讓幼兒邊聽故事邊注意問題的答案
小白云用什么做畫筆?用什么做顏料?
故事中一共問了幾次“這畫的是什么”
(2)完整欣賞故事內(nèi)容
(3)鼓勵幼兒回答問題
小白云把畫好的畫做成了什么?
小白云把畫冊帶給了水?畫冊的名字叫什么?
(4)教師分別點擊每個季節(jié)相關的畫面，并讓幼兒仔細觀察妹夫圖上所描述的景色，能用自己的語言進行概述，老師給予引導，能用完整的優(yōu)美的語言描繪四個季節(jié)的美麗景色，并讓幼兒從中感受到大自然的神奇，讓幼兒感受美，欣賞美。
4、閱讀活動
(1)教師有感情的講述故事
(2)師幼共同講述故事
(3)鼓勵幼兒看圖講述故事
幼兒園云的教案篇八
活動目標
1.指導幼兒用描述性的語言，完整、連貫地講述“娃娃”。豐富相應的形容詞如：漂亮、
可愛、胖嘟嘟等。
2.發(fā)幼兒通過有趣的“猜猜誰不見了”，“改錯”游戲，對“娃娃”進行由特征到一般
的有序感知，表述。
3.幫助幼兒形成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習慣。
活動準備
1.每組一個神態(tài)，性別，衣飾不同的玩具娃娃。
2.已放在“娃娃家”游戲角中讓幼兒玩了幾天。
（在學前階段，引導幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語言進行談話，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容。而描述性語言在實物講述中運用得更為普遍。本次活動就運用了智力游戲“猜猜誰不見了”、“改錯”，讓幼兒在玩的過程中，自然、生動、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃，可以達到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。）
活動過程
1.運用游戲“猜猜誰不見了”，引導幼兒感知理解“娃娃”。
老師將六個娃娃(每組一個)展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛然后拿走一個娃娃。教師提問：哪只娃娃不見了?讓幼兒集體回答。幼兒回答后，老師也可以進一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征到一般形態(tài)進行描述?？梢蕴釂枺旱趲讉€娃娃長得什么樣?游戲可以進行多次，由老師藏娃娃大家猜，然后可以請幾位幼兒上來藏娃娃大家猜“誰不見了”。
（這一活動重點敘述了游戲“誰不見了”的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運用描述性語言講述娃娃的語言過程。）
2.運用“抱一抱，親一親”，讓幼兒結(jié)伴講述。
(1)幼兒分組進行講述(每組一個娃娃)大家傳著抱娃娃，當抱著娃娃時，可以親一親、摟一摟娃娃，并說“我最喜歡娃娃×××(特征部分)，因為娃娃穿著××(長著××)?！被颉拔业男殞殻愕淖扉L得像一朵小花，你的××長得像××(抓住”特征到一般“進行描述)。
(2)老師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。
（幼兒自由結(jié)伴講述也是運用游戲的.方法進行的。它很像民間游戲”擊鼓傳花“?？蓯鄣耐尥拊诿總€幼兒的手中傳來傳去，誰見了都忍不住抱一抱、親一親，說句夸獎的話。
如果那位幼兒不愿說或說得不合適不要緊，老師可以以參加者的身份抱抱，親親夸夸娃，為他們做示范，同時示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進行的結(jié)伴講述，可以減少幼兒表述時的緊張成份，使孩子們得以調(diào)整自己的講述經(jīng)驗，為下面的講述作好準備。）
3.運用”改錯“游戲，提供講述思路。
(1)老師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。
(2)幼兒運用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時說出正確的表述方式和思路。
（提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的，老師故意說幾句錯話，讓幼兒去糾錯，因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯活動中，他們又一次在自然，生動，有趣的玩耍中學習了新的講述思路，并在糾錯游戲中一遍遍地練習了新的講述的思路的表述方式。）
4.從說”娃娃“到”夸“同伴。
(1)請出一位幼兒。
(2)大家以集中講述的方式”夸夸××小朋友“。老師注意引導幼兒運用先特點再其他的講述思路進行”夸同伴“。
（最后的層次，老師設計了”夸自己同伴“的活動，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。于是，通過老師的指點，幼兒以與”娃娃“相同的思路，進行了有序的講序，達到了遷移的目的。）
幼兒園云的教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，品味不開燈的晚上獨特的氛圍和情趣。
2、體會故事中夜晚的優(yōu)美意境，產(chǎn)生對夜晚的探究興趣。
1、將午睡室布置成暗室，分散放置一些發(fā)光的物品(熒光棒或小手電筒等)。
2、自備一段抒情、優(yōu)美的音樂。
一、傾聽并理解故事。
師：你們知不知道不開燈的晚上是怎么樣的?在不開燈的晚上能看見什么?
有一個叫落兒的小朋友度過了一個非常奇妙有趣的不開燈的晚上，你們覺得會發(fā)生什么呢?讓我們一起來仔細的聽聽這個故事：不開燈的晚上。
有一天啊，落兒打開門，在門外面看見了什么?
落兒想請螢火蟲進門，螢火蟲卻不肯，這是為什么?落兒最后是怎么做的?
落兒在不開燈的屋子里，覺得有意思嗎，為什么?
螢火蟲帶著落兒來到屋子外，他們看到了什么?聽到了什么?
落兒心里害怕嗎?為什么?
這是個特別的夜晚，你喜歡這樣的感覺嗎?楊老師再完整的講一遍故事，請小朋友們聽完故事以后說說看，你最喜歡故事里的哪幾句話?為什么?(引導幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語言)。
二、感受“不開燈的屋子”
師：聽了這個故事，小朋友們想不想感受一下在不開燈的屋子里是怎么樣的?
楊老師把小朋友們的午睡室變成了“不開燈的屋子”我們一起進去看看吧。
(幼兒跟著教師進入事先布置好的暗室。)。
師：在不開燈的屋子里，有什么感覺?黑暗是怎么樣的?(讓幼兒感受黑暗中的氛圍，說說對黑暗的看法。)。
(教師使用熒光棒或小手電筒等發(fā)出亮光。)。
師：你看到了什么?感覺怎么樣?
幼兒拿著熒光棒或小手電筒，想象自己是螢火蟲，隨著優(yōu)美抒情的音樂飛舞。
附：
不開燈的晚上。
落兒住在樹林邊的屋子里。每天晚上，屋子里的燈都是亮晃晃的。
這一天，一群螢火蟲在門外飛著。落兒打開門，請螢火蟲進來。螢火蟲怕屋子里的燈光，不肯進門。
落兒關上燈，螢火蟲飛進不開燈的屋子，一閃一閃的飛著，像是一盞盞小燈。月光從窗口照進來，給屋里添上一點點亮。落兒第一次感到，不開燈會那么有意思。
螢火蟲往門外飛去，落兒跟著螢火蟲來到外面。沒有明亮的燈光。
幼兒園云的教案篇十
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡“玩火”，如：劃火柴或玩打火機，或者用火點燃紙，破布等等。這是非常危險的，也是成人所不允許的。看到這一現(xiàn)象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會扼殺幼兒對火的探索的興趣，使幼兒失去學習和學會自我保護的好機會；另一方面我也非常理解家長的心情，所以我結(jié)合前段時間我們開展了主題活動“空氣在哪里？”設計了這樣一節(jié)課。主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時的一些有趣現(xiàn)象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的欲望。
1、激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中體驗探索的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作的能力 。
3、知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱、燃燒時需要空氣中的氧氣。
蠟燭若干個，主蠟燭6個，大、小杯子各32個、盤子若干個、瓶子若干各個、打火機、火柴、彩色顏料。
1、將教室內(nèi)的燈關掉，告訴小朋友停電了，教室里這么黑，我們應該用什么方法來照明？（手電筒、火柴、打火機、蠟燭）
2、今天我這正好有蠟燭，我們可以用什么把蠟燭點燃？（火柴、打火機）我用打火機把蠟燭點著。點蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上。現(xiàn)在，小朋友的桌子上也有一些小蠟燭，我把點燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請小朋友把自己的小蠟燭點燃。我們的教室亮起來了，剛才教室還黑黑的，為什么蠟燭點燃以后教室亮起來了呢？（因為燃燒的蠟燭會發(fā)光）
（1）呀！來電了?，F(xiàn)在我們不需要蠟燭了，那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土）
（2）我這有一個玻璃瓶，我想用這個玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說我能做到嗎？我該怎么做？請小朋友幫我想個辦法。
3、做一做：
（1）幼兒點燃蠟燭，然后將瓶子罩在蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生，說明原因。（蠟燭熄滅了，蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，當蠟燭燃燒時，將瓶里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）
（2）燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會熄滅 ，還會有什么現(xiàn)象呢？請小朋友點燃蠟燭我們再試一試。（玻璃杯有點熱） 為什么杯子會有點熱？（蠟燭燃燒時會散發(fā)熱量所以杯子會有點熱）
4、教師小結(jié)做過的三個實驗。剛才我們做了幾個實驗，知道蠟燭的燃燒需要空氣，蠟燭燃燒時還會散發(fā)熱量，當我們把大瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較長，小瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較短。
（1）小朋友猜想（有的說能做到、有的說做不到，教師請不同意見的小朋友說說自己的想法）
（2）如果孩子們不知怎么做，教師說：“我有一個想法，小朋友想不想試一試?教師請幼兒把蠟燭點燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里去了。
（3）請小朋友說一說彩色水為什么會跑到瓶子里？（你們知道為什么把瓶子罩在點燃的蠟燭上時，一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子們說不出原因，教師利用圖示講解（蠟燭燃燒需要空氣，當瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了，瓶子外的空氣就把彩色水擠壓到瓶子里去了）
6、小朋友你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你們還想不想把這個實驗再做一遍，教師指導幼兒再做一遍。
8、請小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后將小盤子也放到筐子里，我們現(xiàn)在把實驗材料一起送到活動區(qū)去。
“我和媽媽巧制蠟燭花” 準備彩色蠟燭一包（普通蠟燭也可）、裝水的盤子一個。蠟燭點燃后，將蠟燭拿至盤子上方，當蠟燭一融化，立即傾斜蠟燭，讓蠟燭油滴入盤中（可從不同角度滴蠟，效果會不同），蠟燭油會飛快地濺開并凝結(jié)成一朵朵非常漂亮的蠟燭花。
組織這節(jié)活動剛開始我還是比較擔心的，怕很少接觸火的孩子們，在點燃蠟燭的過程中會緊張、害怕、不敢去點蠟燭，再有怕孩子們會燒著手?？墒钱敾顒右婚_始，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高，沒有出現(xiàn)我課前擔心的問題，這樣在孩子們的帶動下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索、邊討論、邊總結(jié)，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水為什么跑到瓶子里去了？”把孩子不容易理解的部分，利用圖示進行講解并配合幼兒的實驗操作，順利的解決了難題。
幼兒園云的教案篇十一
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花。
走到沙漠，沙漠張開嘴巴。
走到森林，森林沙沙。
走到屋檐，屋檐嘩嘩嘩。
聽，雨在講話：
“我來啦!我來啦!”
于是，大地牽上
小樹、小草、小花，
還有小苗苗、小豆莢，
漫山遍野出來迎接它。
幼兒園云的教案篇十二
1·知道屬于自己的生肖屬相，通過現(xiàn)場調(diào)查初步感知生肖屬相與出生年份的關系。
2·了解十二生肖包含的12種動物，初步感知十二生肖的排列順序和輪回規(guī)律。
3·喜歡自己的屬相，知道十二生肖是中國特有的傳統(tǒng)文化，萌發(fā)中國娃特有的自豪感。
4·體驗同伴間友好的情感。
5·培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
ppt、十二生肖視頻、兒歌、動物貼等。
一、以分享賀年卡引入活動。
今年過新年的時候，李老師收到一張漂亮的卡片想和大家分享一下。
二、談話。
在這張漂亮的卡片上你看到了什么信息？（今年是20xx年，這一年的生肖是猴，也就是人們常說的猴年）請你猜一猜猴年出生的小寶寶的屬相是什么呢？你今年幾歲了？你是什么屬相嗎？和你身邊的好朋友說說吧。
三、總結(jié)幼兒的屬相，并按屬相分組。
討論：為什么我們班大部分小朋友的屬相相同，有幾個小朋友的屬相卻不同呢？（懂得每個人都有自己的生肖朋友，出生的年份不同屬相就不同）。
四、現(xiàn)場屬相大調(diào)查。
五、觀看視頻。
十二生肖。了解生肖一共包含的'12種動物，小老鼠是排第一位的生肖。（你知道十二生肖有哪些小動物了嗎？誰排第一位？）十二生肖是我們中國人特有的傳統(tǒng)文化，在很久以前就發(fā)明了十二生肖，也就是這十二種動物。外國的小朋友沒有自己的生肖屬相，感受作為中國人的自豪感。
六、以“十二生肖如何排隊？”激發(fā)幼兒欣賞十二生肖兒歌視頻的興。
（中國人很聰明，12種動物是按順序排列的，用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。）。
七、可愛的十二生肖。
幼兒自由選擇喜歡的屬相圖案，張貼在胸前，隨十二生肖兒歌視頻快樂地表演。
十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖的含義。十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成？自己為什么是這個屬相？從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統(tǒng)文化很有必要。為了讓幼兒初步了解十二生肖，設計了此次活動，希望通過這次活動讓幼兒知道十二生肖是中國特有的傳統(tǒng)文化，萌發(fā)中國娃特有的自豪感。
幼兒園云的教案篇十三
活動目標：
1、在模仿小狗的動作過程中獲得快樂體驗。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
3、學會模仿小狗蹲、吃骨頭、搖尾巴等典型動作。
活動重點：熟悉歌曲內(nèi)容，能夠大膽地進行歌唱表演。
活動難點：根據(jù)歌曲內(nèi)容有節(jié)奏地進行動作模仿。
活動準備：
1.有關小狗的謎語；與幼兒人數(shù)相同的小狗頭飾。
2.室內(nèi)張貼各種小狗的圖片。
活動過程：
（一）導入：
請幼兒聽音樂進教室。《小動物走路》（2分鐘）
（二）展開：
1.發(fā)聲練習：（1分鐘）
我愛我的小狗，小狗怎么叫？汪汪汪 汪汪汪 汪汪汪汪汪。
2.提問：小狗最愛吃什么？怎樣吃？請幼兒模仿小狗吃肉骨頭的樣子。（2分鐘）
指導語：你還會模仿小狗的哪些動作？請你來做一做。
3.小游戲《我來說，你來做》。（熟悉歌詞內(nèi)容）（1分鐘）
4.教師示范表演歌曲《小花狗》，激發(fā)幼兒的表演興趣。（3分鐘）
第一段歌詞：
(1)小節(jié)：兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當耳朵，同時上下擺動手指兩次。
(2)小節(jié)：兩臂胸前屈肘，兩手交叉搭臂，兩腿半蹲。
(3)小節(jié)：身體直立，兩手大拇指與食指搭成圓圈放在眼前。
(4)小節(jié)：兩手握拳放在嘴邊作吃骨頭狀，身體稍向左右轉(zhuǎn)動。
第二段歌詞：
(1)小節(jié)：兩手五指并攏放在頭的`兩側(cè)當耳朵，同時上下擺動手指兩次。
(2)小節(jié)：兩手握拳放在嘴邊作吃骨頭狀，身體稍向左右轉(zhuǎn)動。
(3)小節(jié)：身體前傾，雙手叉腰，雙腿屈膝，兩膝并攏，左右扭屁股。
(4)小節(jié)：兩腳并攏，身體直立，雙手叉腰，點頭兩次。
5.幼兒完整學唱歌曲，熟悉之后，學做動作。（1分鐘）
6.播放音樂，師生頭戴小狗頭飾圍成圓圈進行表演，體驗集體表演的快樂心情。（4分鐘）
（三）結(jié)束：（1分鐘）
教師評價，表揚大膽表演的幼兒，鼓勵膽小的幼兒，教育幼兒關愛小動物。
幼兒園云的教案篇十四
1、能有禮貌的.招待客人。
2、學會使用待客語言：您好、請進、請坐、再見。
1、門鈴一只；請一位外班教師配合教學。
2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。
3、角色游戲玩具若干。
1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。門鈴響了，我們應該怎么做?(問“你是誰?”)。
2、外班教師回答：“我是x老師，我是x老師的朋友，x老師在嗎？”
3、現(xiàn)在應該怎么做?(請進，x老師好)。
4、外班教師進來后向老師問好，客人進來了我們又應該怎么做？（請客人老師坐，在家應請客人喝水，將好東西拿給客人吃)。
5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?
6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進行角色游戲。
活動后可利用畫面練習禮貌用語。
幼兒園云的教案篇十五
生：我很高興。因為我長大了，成為一名小學生啦！
師：那就請你高興地讀讀課文的第一句吧！
師：看，（師用手指一指）這里有一個感嘆號，就表達了我們此時的心情，誰再來讀一讀這句話。
（指一名學生讀）
師：我聽出來了，你上學了，多么快樂，除了高興，你們還有怎樣的心情？
生：我很驕傲，很自豪，因為我長大了，上學了。
師：你再也不是幼兒園的小不點了，多驕傲呀！請讀出你的感受吧。
生：我很激動，因為學校里有許多新同學，新老師。
師：是呀！一切都是新的，你對學校的生活充滿了期待。這樣一個好消息你想告訴誰？
（學生紛紛舉手，指多名學生表演讀課文的第一句。）
生：爸爸，我上小學一年級啦！
生：奶奶，我上小學一年級啦！
生：姨媽，我上小學一年級啦！
師：咱們一起說（生接），我上小學一年級啦！
（指名回答）
師：認識了這么多同學，你的心情怎么樣？
生：我很高興認識這么多同學。
《好朋友》
幼兒園云的教案篇十六
1、通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2、創(chuàng)造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。
1、場地布置(花仙子的花園)
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
1.帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎?
2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途
1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物
(1)、提問：你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2)、教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么?
4.小結(jié)花的用途
提問：花還可以做什么?
(1)、做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝飾品。
(5)、清香空氣(6).可以美容……
三、創(chuàng)造花的藝術品
2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。
3、幼兒繪畫：花的禮物
4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)
你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?(環(huán)保教育)
幼兒園云的教案篇十七
1、引導幼兒關注自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的美麗而自豪。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及口語表達能力。
3、引導幼兒大膽作畫，畫出家鄉(xiāng)的美麗景色。
1、談話導入：小朋友，你們知道自己的家鄉(xiāng)在哪嗎？那誰意來介紹一下自己的家鄉(xiāng)呢？（幼兒介紹自己的所見所聞）那我們的家鄉(xiāng)還有哪些水果呢？（草莓、西瓜、蘋果、葡萄……）還有哪些美麗的旅游景點呢？（南山大佛、中華歷史文化園、龍口博物館、龍口海邊……）龍口的工業(yè)也很發(fā)達，那你們都知道哪些工廠呢？（生產(chǎn)毛巾的毛紡、生產(chǎn)鋁材的電解鋁、龍口百年電力、龍口煤礦…）小結(jié)：看來小朋友們對自己家鄉(xiāng)的了解還真不少呢！我們的家鄉(xiāng)有豐富的土特產(chǎn)，還有各種高大雄偉的建筑，真是一個美麗富饒的城市。
2、幼兒討論：小朋友，老師有一個想法，你們想不想把自己的家鄉(xiāng)用畫筆畫出來呢？那現(xiàn)在就請小朋友互相討論一下，你想怎樣來描繪自己的家鄉(xiāng)，想畫家鄉(xiāng)的哪些景色？（講述自己的想法）
3、幼兒作畫：現(xiàn)在就請小朋友把你所想的畫下來吧?。ń處熤笇В?/p>
4、活動延伸：幼兒作品展評，請小朋友互相講述自己的作品，互相評價。
本節(jié)教育活動我整合了語言、藝術、社會三個領域的內(nèi)容，活動前通過讓孩子觀察并請家長和孩子們共同探討自己的家鄉(xiāng)，給幼兒講述我們家鄉(xiāng)近幾年的變化，讓幼兒萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時也豐富了孩子們的生活經(jīng)驗。
活動中，孩子們對講述自己家鄉(xiāng)的興趣很濃厚，成為了整個活動的一個亮點，只是教師在
活動中沒有很好的捕捉幼兒提出的問題，如果，活動中讓孩子來講述一下自己未來的家鄉(xiāng)，讓孩子們通過想象來設計建設自己家鄉(xiāng)，那我想這節(jié)活動會更好一些的。
活動中還存在許多的不足之處，教師的有效性語言還需要進一步加強，活動中也應該對孩子們進行一定的環(huán)保教育，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感等。
幼兒園云的教案篇十八
幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，朗朗上口的幼兒詩歌深受孩子們的喜愛。詩歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學習詩歌的過程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進行創(chuàng)造性游戲，對于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗特點的詩歌《小小的船》為主題，啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關活動過程中，去認知、去思考、去聯(lián)想，層層激起學習詩歌、表現(xiàn)月亮的欲望。
1.通過動動手，做個簡單易行的小實驗，激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。
2.利用配樂、打節(jié)奏的方式朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律和節(jié)奏的美，激發(fā)幼兒對詩歌學習的興趣。
3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。
1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板)，如新月、眉月、凸月、滿月等;
2.演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;
3.一段優(yōu)美的音樂;
4.提供活動區(qū)域及相應的活動材料。
美工區(qū)：繪畫紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。
操作區(qū)：演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。
音樂表演區(qū)：錄音機、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū)：(場地即可)。
語言區(qū)：白紙、彩筆。
(一)引導幼兒觀察、討論與詩歌相關的事物—月亮，為詩歌的學習做導入
1.議一議，月亮有哪些不同的變化?
(出示月亮模型)
師：這是老師根據(jù)小朋友畫的各種月亮形態(tài)制成的模型。現(xiàn)在請大家說說它們象什么?
幼：象小船;象香蕉;象月餅;象蛋糕;象盤子……(幼兒說的很多，這些是典型的例子，下同)
(教師指導：當幼兒說月亮象盤子時，師引導說：“象什么形狀的盤子?”幼兒立刻回答：“圓圓的盤子。”)
師：那你們知道月亮為什么會有這么多的變化?
幼：它會變魔術;吃多了會變大，不吃飯會變小……(雖然大家踴躍地回答、猜測，但只有一名幼兒知道：太陽照到了月亮的一小半兒，月亮是彎彎的;太陽照到了月亮的一半;月亮是半圓;太陽照到了整個月亮，月亮是圓圓的)
師：小朋友說了這么多的原因，究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動動手，做個小實驗，就知道了。
2.動一動，做演示月圓月缺的小實驗。
(出示演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)
實驗步驟：
(1).打開手電筒，放在桌子上，關掉其他的燈;
(2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服，站在距手電筒約30厘米的地方;
(幼兒的反映：深深被實驗所吸引，都想親自來做這個實驗。教師自我評價及反思：提前讓幼兒觀察、記錄月亮的不同形態(tài)，可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，才能更投入地參與活動;通過動動手、做個簡單易行的小實驗，使幼兒在玩的過程中獲得知識，這樣獲得的答案不僅印象深、記得牢，而且能充分調(diào)動幼兒的探索精神。充分體現(xiàn)《新綱要》中“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程”。)
3.說一說，自己喜歡的一種月亮形態(tài)。
師：月亮有這么多的變化，那你喜歡哪一種呢?為什么?
幼：我喜歡彎彎的月亮，象小船，可以坐在上面玩;我喜歡圓圓的月亮，象月餅，可以吃;我喜歡半圓的，象蛋糕……(大家哈哈大笑，課堂氣氛活躍)
師：剛才有的小朋友說想到月亮船上玩，那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?
幼：想。(情緒很高漲)
師：那我們坐在上面會看到什么呢?
幼：地球、太陽、星星、天空、我的家、幼兒園……
師：小朋友說的真好。老師也想送給小朋友一首有關月亮船的詩歌，我們一起來欣賞吧!
(二)詩歌欣賞與朗誦
1.聽一聽，師朗誦詩歌《小小的船》。
(播放一段優(yōu)美的音樂)
(教師指導：教師用清晰、富有感情的聲音來隨著輕柔的音樂朗誦詩歌，請幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，體會韻律的美。幼兒的反映：能迅速從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來，有的幼兒甚至隨著我的朗誦輕輕擺動;教師自我評價及反思：用優(yōu)美的音樂襯托朗誦是為了讓幼兒從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來，靜靜體會詩歌韻律的美。)
2.學一學，邊打節(jié)奏邊朗誦。
(教師指導：師在詩歌下面加上節(jié)奏型，教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩歌;幼兒的反映：覺得很有趣，有的幼兒說“象唱歌一樣”;教師自我評價及反思：單純來學習詩歌非?？菰?，于是我就想到了孩子們喜歡的打節(jié)奏，將兩者結(jié)合在一起，效果出奇的好。既可以讓幼兒感受詩歌節(jié)奏的美，又使幼兒很快掌握詩歌，只學習兩遍就可以了。)
3.試一試，幼兒來創(chuàng)編詩歌。
師：小朋友能不能用詩歌的方式來表現(xiàn)其他形式的月亮呢?
幼：圓圓的月亮，大大的月餅;我吃著圓圓的月餅，想著遠方的爺爺和奶奶;彎彎的月亮，象滑梯……(為圓圓的月亮編的詩句較多)
(教師自我評價及反思：在學習詩歌后，不少幼兒想到：可不可以用詩歌表現(xiàn)半圓的、圓圓的等其它月亮形態(tài)呢?于是，我順勢增加了“幼兒來創(chuàng)編詩歌”的環(huán)節(jié)，但考慮到時間和幼兒興趣，我要求幼兒編一兩句即可，既可以掌握好時間，又可以降低難度，不用整首編，保證了幼兒的創(chuàng)編興趣。)
(三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界
提供活動區(qū)域：美工區(qū)、操作區(qū)、音樂表演區(qū)、游戲區(qū)、語言區(qū)和相應的活動材料，讓幼兒自由選擇區(qū)域，用各種方式來表現(xiàn)月亮世界。
小小的船
x xx |x—|
彎彎的月兒小小的船，
x xx |x x|x xx|x—|
小小的船兩頭尖，
x xx |x—| x x |x—|
我坐在船里望下看，
x xx |x x|x x|x—|
只看見閃閃的星星藍藍的天。
x xx |x xx |x x|x xx|x—||
這一環(huán)節(jié)，和區(qū)域活動相結(jié)合，不限于只用一種形式來表現(xiàn)月亮，而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎上，引導幼兒用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己喜歡的月亮，體驗合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。
幼兒園云的教案篇十九
1、看一看，摸一摸。
師：看，這是什么？什么顏色？摸起來什么感覺？
小結(jié)：面粉是白色的，摸起來滑滑的、細細的、輕輕的粉狀物體。
2、面粉哪里來？
師：面粉是什么東西做成的？
小結(jié)：我們一般說的面粉都是指小麥粉，如果有特別指出，如玉米粉，是用玉米磨成的；再如糯米粉，是用糯米磨成的。
3、認識小麥。
出示小麥圖片，老師介紹麥穗有像針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊的排列著，小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時呈金黃色。
1、談論：哪些食物是用面粉做的？
2、老師出示圖片，豐富幼兒生活經(jīng)驗。
1、提問：面粉如何變成這些可以吃的食物呢？
2、和面團，教師示范如何和面團。
3、幼兒動手操作，試一試把面粉變成面團，進一步感受面粉的粘性。
常吃面食有三大好處：
1、面中含有抗癌物質(zhì)。
2、面食能夠養(yǎng)心氣。
3、健脾養(yǎng)胃。
油條、麻花等油炸食品不宜多吃。
幼兒園云的教案篇二十
1、引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，學習小樹葉勇敢的精神。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對歌詞的理解，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、學習用多種形式演唱歌曲。
1、戶外活動時，引導幼兒觀察樹葉被風吹落飄動的樣子，傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲，與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。
2、課件、圖譜。
1、激趣。
觀看課件《兩片樹葉的故事》。
2、指導認知。
1）教師手拿一片樹葉深情的講述“小樹葉”的故事：秋天到了，秋風吹來了，小樹葉一片片從大樹上落下來，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向那里？你可害怕？小樹葉沙沙沙，勇敢的說：“春天會回來，打扮樹媽媽！”教師講完故事就唱起“小樹葉”的歌，將歌曲介紹給小朋友。
2）出示圖譜，教師指導幼兒隨音樂朗讀歌詞。
3）教師帶領幼兒根據(jù)圖譜的提示一起唱歌。
3、復習鞏固。
指導幼兒有表情的演唱歌曲。
教師導語：“第一段講小樹葉離開媽媽多么難過，我們用什么樣的聲音來唱？（連貫、緩慢）第二段講小樹葉勇敢堅強，我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓、跳躍）。
4、遷移運用。
鼓勵幼兒變換演唱形式，在老師的幫助下學習指揮他人演唱。如：第一段由一個小朋友唱，表現(xiàn)對小樹葉的親切關心，第二段全體唱，突出堅定勇敢的情緒。
教師導語：“《小樹葉》這首歌除了大家一起唱，還可以用什么樣的方式來唱？”
5、擴展放松。
請幼兒自由創(chuàng)編動作進行表演。
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