心得體會是一個整理和歸納的過程，可以讓我們更清晰地認(rèn)識問題和解決問題的方法?？偨Y(jié)要注意語言的簡練明了，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，不出現(xiàn)語法和拼寫錯誤。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀心得體會，供大家參考和學(xué)習(xí)。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會篇一
第一段：引言（大約200字）
基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)是提高教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，對于促進(jìn)教育改革和提升教育質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。我有幸參加了最近一次的基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)為我提供了許多寶貴的機(jī)會來學(xué)習(xí)和成長。我深刻體會到，教師培訓(xùn)不僅是傳授知識和技能，更是提高師德師風(fēng)、教育理念和教育方法的綜合性過程。下面我將分享我在基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)中的收獲和體會。
第二段：學(xué)習(xí)和實(shí)踐（大約300字）
在這次培訓(xùn)中，最大的收獲是學(xué)習(xí)到了一系列先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。培訓(xùn)課程涵蓋了教育心理學(xué)、教育技術(shù)、教育評價(jià)等多個方面的知識。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，我更加深入地了解了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，明確了教育的目標(biāo)和任務(wù)。培訓(xùn)課程還注重教師的教育責(zé)任和教學(xué)規(guī)范，提出了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念和教育觀念。通過參與教育案例研討和教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，我學(xué)會了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，更加注重了學(xué)生的個性發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。
第三段：師資交流與分享（大約300字）
在培訓(xùn)中，我也參與了一些師資交流和經(jīng)驗(yàn)分享的活動。在這些交流中，我與來自不同學(xué)校和不同年級的教師進(jìn)行了深入的討論和交流，從他們的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取了很多寶貴的教育啟示。在聽取其他教師的分享時(shí)，我注意到不同學(xué)校之間存在一些教育問題和挑戰(zhàn)，但也能看到大家對教育的共同關(guān)注和努力。通過這些交流和分享，我深刻體會到教師是一個團(tuán)隊(duì)合作的職業(yè)，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高。
第四段：認(rèn)知與成長（大約300字）
在這次培訓(xùn)中，我還意識到教師的學(xué)習(xí)和成長是一個持續(xù)的過程。作為教師，我們應(yīng)該保持不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)，時(shí)刻關(guān)注教育新理念和新技術(shù)的發(fā)展。培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)只是一個開始，我要不斷加深對教育知識的理解，并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，我也明白到成為一名優(yōu)秀的教師需要不斷的自我反思和提高。培訓(xùn)中的交流和反思讓我重新審視了自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了改進(jìn)計(jì)劃。我相信，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）
通過參加基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，也加深了對教育事業(yè)的理解和熱愛。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望教育部門能夠進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)的力度和效果，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展空間，推動教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。
總體來說，基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)是教師成長的重要途徑，通過培訓(xùn)可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，與他人交流和分享經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自身的認(rèn)知與成長。在不斷學(xué)習(xí)和提高的道路上，我們教師的責(zé)任是培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有思考力和有責(zé)任心的學(xué)生，為建設(shè)更美好的社會作出貢獻(xiàn)。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會篇二
自然教育是一種旨在引導(dǎo)人們認(rèn)識和保護(hù)自然的教育方法，它強(qiáng)調(diào)通過親身體驗(yàn)和自主探索來增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識和生態(tài)素養(yǎng)。然而，由于種種原因，線下自然教育活動的開展往往受到一些限制，無法達(dá)到預(yù)期的效果。近年來，隨著線上教育的快速發(fā)展，自然教育線上培訓(xùn)成為一種新的選擇。我參加了一次自然教育線上培訓(xùn)，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會。
第一次參加自然教育線上培訓(xùn)時(shí)，我對線上教育抱有一些疑慮。我懷疑線上培訓(xùn)是否能夠提供與線下實(shí)地活動相同的體驗(yàn)，因?yàn)樵谧匀唤逃?，直接觀察和親身體驗(yàn)起著至關(guān)重要的作用。然而，通過這次培訓(xùn)，我意識到線上教育也有一些獨(dú)特的優(yōu)勢。
首先，線上培訓(xùn)突破了地域和時(shí)間的限制。無論我們身處何地，在何時(shí)何地都可以參與線上培訓(xùn)。這意味著我們可以跨越國界和時(shí)區(qū)，與來自不同地方的教育者和學(xué)生互動。例如，在我的培訓(xùn)班上，有來自美國、加拿大和澳大利亞的教育者，他們分享了許多與本地不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，給我們帶來了很大的啟發(fā)。
其次，線上培訓(xùn)提供了更豐富的資源和多元化的學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，線上培訓(xùn)可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供豐富的圖文資料、視頻教學(xué)和互動性課程。我們可以通過觀看視頻、閱讀資料、參與討論等多種方式來學(xué)習(xí)。此外，線上培訓(xùn)還可以提供實(shí)時(shí)互動，例如網(wǎng)絡(luò)研討會和在線實(shí)驗(yàn)，這使得我們可以更加深入地了解和探索自然。
然而，盡管自然教育線上培訓(xùn)有很多優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，線上教育很大程度上依賴于網(wǎng)絡(luò)連接和技術(shù)設(shè)備，而并非所有人都能方便地獲得這些資源。這可能會導(dǎo)致一些學(xué)生無法參與培訓(xùn)，從而造成教育不公平。此外，線上培訓(xùn)也缺乏線下實(shí)地活動的真實(shí)感和即時(shí)反饋，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
在參加自然教育線上培訓(xùn)的過程中，我也獲得了一些關(guān)于線上教育的啟示。首先，線上教育并不是完全取代線下教育，而是與之相輔相成的。線上教育可以提供更多的資源和多樣化的學(xué)習(xí)方式，但線下實(shí)地活動仍然是不可替代的。因此，在開展自然教育線上培訓(xùn)時(shí)，我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候結(jié)合線下實(shí)地活動，以確保學(xué)生能夠獲得全面的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會。
其次，線上教育需要教育者具備一定的技術(shù)和溝通能力。與線下教學(xué)相比，線上教學(xué)更加依賴于教育者的溝通能力和組織能力。教育者需要具備清晰的表達(dá)能力和良好的互動效果，以保持學(xué)生的興趣和參與度。此外，教育者還需要了解并適應(yīng)線上教學(xué)的特點(diǎn)和技巧，例如掌握好時(shí)間分配、使用合適的教學(xué)軟件等。
總的來說，自然教育線上培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多新的體驗(yàn)和啟示。盡管線上教育存在一些挑戰(zhàn)，但其優(yōu)勢遠(yuǎn)大于劣勢。隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展，我相信自然教育線上培訓(xùn)將會有更廣闊的前景。通過線上教育，我們可以更加便捷地參與自然教育活動，拓寬我們的知識和視野，為保護(hù)自然、建設(shè)美麗家園貢獻(xiàn)自己的力量。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會篇三
在基礎(chǔ)教育中，我們不僅要學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識，還要培養(yǎng)動手能力、實(shí)踐操作能力等一系列的技巧。為了提高學(xué)生的素質(zhì)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)了很多基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)。我參加了一次基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)，收獲頗豐。下面我將從小學(xué)習(xí)動手能力、實(shí)踐操作能力、培養(yǎng)興趣愛好等幾個方面，來談一下自己的心得體會。
首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在小學(xué)生中注重培養(yǎng)動手能力。在培訓(xùn)課程中，我們進(jìn)行了許多實(shí)操操作，比如制作手工、做科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。通過親手動手，我不僅學(xué)會了許多新的技能，還鍛煉了我的手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。在制作手工過程中，我學(xué)會了剪紙、編織等技巧，這些技能讓我在日常生活中變得更加靈巧。在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我通過實(shí)踐探索，研究了許多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。這種動手能力的培養(yǎng)讓我更加主動積極地去探索和學(xué)習(xí)。
其次，實(shí)踐操作能力在培訓(xùn)中也得到了很好的發(fā)展。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重讓我們學(xué)生親自動手，通過實(shí)踐去加深理解。比如，在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，我們會進(jìn)行語文實(shí)踐操作，如朗讀，字音辨析等。這種實(shí)踐操作讓我們更加深入地了解了語文知識的運(yùn)用。同時(shí)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們也進(jìn)行了很多實(shí)踐操作，如制作數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲等。這些實(shí)踐操作讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)知識，也提高了我的數(shù)學(xué)思維能力。實(shí)踐操作的培養(yǎng)讓我學(xué)到的知識更加有實(shí)際應(yīng)用的效果。
此外，培訓(xùn)還通過培養(yǎng)興趣愛好來提高學(xué)生的素質(zhì)。在培訓(xùn)過程中，我們可以選擇自己感興趣的方向進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。比如，我對音樂很感興趣，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)了音樂培訓(xùn)課程，我報(bào)名參加了。在音樂培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了音樂理論、樂器演奏等方面的知識。這些知識讓我對音樂有了更深入的了解，也讓我對音樂產(chǎn)生了更大的興趣。通過培養(yǎng)興趣愛好，我不僅提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的審美情趣，使自己更加全面發(fā)展。
通過這次基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多知識和技能，還得到了一些寶貴的心得體會。首先，培養(yǎng)動手能力和實(shí)踐操作能力是非常重要的。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不能只停留在紙上談兵，應(yīng)該多動手實(shí)踐，這樣才能真正理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。其次，培養(yǎng)興趣愛好可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于乏味的學(xué)科，如果能找到一種與之相關(guān)的興趣愛好，就可以讓學(xué)生更主動地去學(xué)習(xí)和探索。最后，培訓(xùn)的過程不僅僅是學(xué)習(xí)知識，還是培養(yǎng)品德和素養(yǎng)的過程。通過與他人互動、團(tuán)隊(duì)合作等活動，我學(xué)會了與人為善、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。
總之，基礎(chǔ)教育成果培訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的重要途徑。在動手能力、實(shí)踐操作能力和培養(yǎng)興趣愛好等方面，培訓(xùn)都取得了很好的效果。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多知識和技能，而且培養(yǎng)了自己的動手能力和實(shí)踐操作能力，提高了自己的素養(yǎng)和品格。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我相信通過這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我將能夠更好地面對未來的學(xué)習(xí)和生活。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會篇四
自然教育是指通過對自然環(huán)境的觀察、體驗(yàn)、探索和實(shí)踐，增強(qiáng)人們對自然科學(xué)、生態(tài)環(huán)境以及保護(hù)自然的意識和能力。近日，我參加了學(xué)校組織的自然教育生態(tài)培訓(xùn)，收獲頗豐，感悟良多。在此分享一下我的體會和心得。
首先，自然環(huán)境是我們賴以生存的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該學(xué)會善待它。在培訓(xùn)中，我們通過實(shí)地考察和探究，更加深入地了解了生態(tài)環(huán)境的重要性。草地、森林、河流、巖洞……每一個環(huán)節(jié)都給我留下了深刻的印象。我們不僅了解了這些自然景觀的形成、演變和變化，同時(shí)也深刻認(rèn)識到了我們在構(gòu)建和保護(hù)生態(tài)中的責(zé)任和使命。
其次，自然教育還能夠促進(jìn)我們的自我發(fā)展。在獨(dú)特的自然環(huán)境中，我們不再受到課堂籠罩下的壓力和束縛，我們可以自由地探索、納覺和發(fā)掘自我。這里沒有答案的標(biāo)準(zhǔn)答案，只有不斷的試錯與不斷的探究。這讓我明白了一件事，就是人們必須用心去感受自然，才能更加近距離地了解它；同時(shí)，也只有人們能夠用自己的行動去保護(hù)它，才能讓我們的子孫后代也能夠享受到美好的生態(tài)環(huán)境。
最后，自然教育還有利于我們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。自然環(huán)境有時(shí)候是異常的艱苦和復(fù)雜，一個人的力量顯然是有限的。而團(tuán)隊(duì)合作就可以發(fā)揮出各種個人和集體的長處，最終戰(zhàn)勝自然。在考察任務(wù)中，相互鼓勵、相互照應(yīng)、分工合作、緊密配合，讓我們深刻認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識。
總之，自然教育是蘊(yùn)含著豐富內(nèi)涵，有益身心的一種教育。我們應(yīng)該時(shí)刻保持對自然環(huán)境的敬畏和感激，保持不斷地探索和發(fā)現(xiàn)的熱情，用自己的行動來保護(hù)這個我們共同的家園。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會篇五
基礎(chǔ)教育教師是社會的棟梁，他們肩負(fù)著將知識傳授給下一代的重任。然而，隨著社會的進(jìn)步和教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。因此，基礎(chǔ)教育教師的培訓(xùn)變得尤為重要。培訓(xùn)通過提高教師的教學(xué)能力和教育理念，幫助他們更好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。
二、培訓(xùn)的內(nèi)容
培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋方方面面。首先，教師需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、教育學(xué)理論等基本知識，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，從而更好地構(gòu)建教學(xué)模式。與此同時(shí)，教師還需要掌握各種教學(xué)方法和策略，包括小組合作學(xué)習(xí)、采用多媒體教學(xué)手段等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，教師還需要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，如溝通能力、管理能力等，以更好地與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通和合作。
三、培訓(xùn)的改變
通過培訓(xùn)，我意識到了自己在教學(xué)方面存在的不足，并學(xué)到了很多新的教育理念和方法。首先，我明白了學(xué)生是主體，教師應(yīng)該扮演的是引導(dǎo)者的角色。在以往的教學(xué)中，我過于注重培養(yǎng)學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力，而忽視了培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力?，F(xiàn)在，我開始采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過舉例和鼓勵學(xué)生提出問題來培養(yǎng)他們的思維能力。此外，我也意識到了在教學(xué)中加強(qiáng)互動的重要性。在以往的課堂中，我通常是以講解的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是被動地接收知識。而現(xiàn)在，我鼓勵學(xué)生參與課堂討論和提問，并及時(shí)給予他們反饋，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
四、培訓(xùn)的困惑
雖然培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，但我在實(shí)踐中仍然遇到了一些困惑。首先，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，我經(jīng)常陷入以知識為中心的教學(xué)模式，難以真正落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。此外，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)生的個體差異很大，有時(shí)很難一下子滿足所有學(xué)生的需求。因此，我需要不斷學(xué)習(xí)和探索，尋找適合自己的教學(xué)方法，以更好地應(yīng)對這些問題。
五、培訓(xùn)的收獲與展望
通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺。首先，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)理念和方法的知識，使我能夠更好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需求。其次，我意識到了自身的不足，并在實(shí)踐中進(jìn)行了積極的改進(jìn)。最后，我也意識到教師的成長是一個不斷探索的過程，我應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，并不斷提高自己的教學(xué)水平。
在未來，我希望能夠繼續(xù)參加各種培訓(xùn)活動，不斷提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也希望能夠與同事們進(jìn)行更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，共同進(jìn)步。只有不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會篇六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及和發(fā)展，線上教育正逐漸成為新時(shí)代教育的主流。自然教育作為一種特殊的教育方式，也開始借助線上平臺進(jìn)行培訓(xùn)，為廣大教育工作者提供更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。我有幸參加了一次自然教育線上培訓(xùn)，通過這次經(jīng)歷，我深深感受到了線上培訓(xùn)的便利和優(yōu)勢。
首先，線上教育突破了時(shí)空的限制，讓培訓(xùn)不受地域的局限。以前，我想要參加某個自然教育的培訓(xùn)班，必須要去到舉辦地進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，不僅時(shí)間成本高，還受到地域限制。而線上教育則將這些問題一一解決。我只需要通過電腦或手機(jī)連接網(wǎng)絡(luò)，就能夠在家中或任何地方參加培訓(xùn)，無需耗費(fèi)額外時(shí)間和金錢。這為廣大教育工作者提供了更多便利和選擇。
其次，線上培訓(xùn)資源豐富多樣，幫助我進(jìn)行了更全面和深入的學(xué)習(xí)。線上培訓(xùn)平臺上有大量的教材、課件和學(xué)習(xí)資源，可以滿足不同層次和需求的學(xué)習(xí)者。在課程中，我通過觀看視頻、閱讀文獻(xiàn)、參加討論等不同形式的學(xué)習(xí)，更全面地了解了自然教育的理論和實(shí)踐。我還能夠根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的課程，進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。這樣，我能夠更加全面地提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)技能。
再次，線上培訓(xùn)為學(xué)員提供了更廣闊的交流平臺，促進(jìn)了教育思想的交流和碰撞。在線上課堂中，我們可以與來自全國各地的學(xué)員進(jìn)行面對面的交流和討論。我通過與其他學(xué)員的討論，不僅了解到了更多地域間的教育差異和問題，還通過學(xué)習(xí)和分享，拓寬了自己的教育思路和方法。在交流中，我們可以互相啟發(fā)，共同進(jìn)步，形成良性的學(xué)習(xí)氛圍。這種交流不僅豐富了我們的知識和經(jīng)驗(yàn)，還增強(qiáng)了我們的交流能力和合作意識。
最后，線上培訓(xùn)的在線評估和反饋機(jī)制，提高了學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。在線上課程中，我能夠通過課堂測試、作業(yè)提交等方式進(jìn)行在線評估，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也能夠得到專家和指導(dǎo)教師的個性化反饋和指導(dǎo)，提高自己的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。這種及時(shí)的評估和反饋機(jī)制，能夠讓我及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)的針對性和效率。
總的來說，自然教育線上培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過線上培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)技能，還擴(kuò)大了人脈圈和思想的視野。線上培訓(xùn)突破了時(shí)空的限制，提供了便利的學(xué)習(xí)方式；豐富的學(xué)習(xí)資源和交流平臺，讓我更全面地學(xué)習(xí)和交流；在線評估和反饋機(jī)制，提高了學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。我相信，隨著線上教育的不斷發(fā)展，自然教育線上培訓(xùn)將會在未來的教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用。希望我能夠通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的專業(yè)水平和能力，為未來的自然教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會篇七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上教育得到了廣泛應(yīng)用和推廣。自然教育作為一種獨(dú)特的教育方式，也逐漸在線上平臺上得以展示。我參與了一次自然教育線上培訓(xùn)課程，深有體會地感受到了其優(yōu)勢和魅力。
首先，線上自然教育培訓(xùn)提供了豐富的教育資源。在線上平臺上，我們可以通過觀看視頻、聽講解、閱讀資料等多種方式來學(xué)習(xí)。這些豐富的資源幫助我們更好地了解和掌握自然知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，我們可能只能通過課本或者老師的講解來獲取知識，而線上教育的方式則更為靈活多樣，我們可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，賦予了我們更大的學(xué)習(xí)自主性。
其次，自然教育線上培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力。在線上培訓(xùn)中，我們不僅可以聽課，還可以通過一些任務(wù)和實(shí)踐活動來鞏固所學(xué)知識。這些實(shí)踐任務(wù)往往需要我們親身去實(shí)施，比如觀察、記錄、實(shí)地考察等，這種方式能夠真實(shí)地讓我們感受到自然的美妙和奧秘，增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
第三，線上自然教育培訓(xùn)具有高度的互動性。在線上平臺上，我們可以與老師和其他學(xué)員進(jìn)行互動交流，提問和解答問題。這種互動交流的方式讓我們更容易獲得幫助和指導(dǎo)，也能夠從其他學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)和見解中學(xué)到更多。這種互動模式也帶來了更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓教學(xué)過程更加生動活潑。
第四，自然教育線上培訓(xùn)為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺。通過線上培訓(xùn)，我們可以接觸到來自全國各地乃至全球范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)者和專家。這樣，我們可以從不同的視角和背景中汲取知識，了解更多關(guān)于自然的研究和發(fā)展動態(tài)，也能夠與國內(nèi)外的學(xué)者進(jìn)行交流和合作。這種跨地域的學(xué)習(xí)平臺為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會。
最后，自然教育線上培訓(xùn)給我?guī)砹撕軓?qiáng)的學(xué)習(xí)動力和成就感。線上培訓(xùn)的形式使得我們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，這讓我更加有動力和熱情去探索自然知識。在課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，我得到了很多滿足感和成就感，這進(jìn)一步激勵我持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，自然教育線上培訓(xùn)的優(yōu)勢和魅力在我參與其中得到了充分的展示。通過豐富的教育資源、注重實(shí)踐能力、互動性強(qiáng)、廣闊的學(xué)習(xí)平臺以及強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，我深切體會到了線上自然教育的價(jià)值和意義。希望未來自然教育線上培訓(xùn)能夠得到更多人的關(guān)注和支持，為更多的學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會篇八
在學(xué)校的一個春季周末，我參加了一次自然教育生態(tài)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于自然環(huán)境以及生態(tài)平衡的知識，也深刻體會到自然與人類之間的共生關(guān)系。
在培訓(xùn)開展之前，我對自然環(huán)境以及生態(tài)平衡只是了解皮毛，很少對此進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。然而，在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境及生態(tài)平衡對人類來說是多么的重要。它們與人類的生活息息相關(guān)，相互依存。
在培訓(xùn)過程中，我學(xué)了很多關(guān)于保護(hù)自然環(huán)境的知識，更深切體會到我們必須為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。比如，我了解到我們目前采用的很多生產(chǎn)方式都存在不可持續(xù)的因素，大量消耗了自然資源，破壞了生態(tài)平衡。因此，我們需要采用更加環(huán)保、更加可持續(xù)的生產(chǎn)方式，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的良性循環(huán)。
此外，在培訓(xùn)中，我還學(xué)會了如何愛護(hù)自己身邊的生態(tài)環(huán)境。我們不僅要從自身做起，給大自然留下一點(diǎn)點(diǎn)的綠色，也需要傳遞這份綠色理念，影響周圍的人。例如，我們可以每天養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，不隨意扔垃圾等等。
總之，這次自然教育生態(tài)培訓(xùn)給了我極大的啟示。我們需要更加注重生態(tài)平衡的保護(hù)，致力于推進(jìn)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。我們需要更加珍視自然環(huán)境，更加愛護(hù)我們周圍的生態(tài)，為未來的世界留下一份美好的遺產(chǎn)。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會篇九
自然教育是當(dāng)今世界上越來越流行的一種教育方式，它通過讓人們接觸自然，了解自然的方式來培養(yǎng)人們的環(huán)保意識和自然教育意識。本人也參加了一次自然教育生態(tài)培訓(xùn)，受益匪淺。
在這次生態(tài)培訓(xùn)中，我們首先了解了生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識。我們了解到，生態(tài)系統(tǒng)是一種相互作用的，相互依賴的系統(tǒng)，我們在其中扮演著非常重要的角色，我們的行為會對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。因此，在日常生活中，我們應(yīng)該盡可能地保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減少對生態(tài)系統(tǒng)的污染。
此外，我們也認(rèn)識到了生態(tài)旅游的重要性。與傳統(tǒng)旅游不同，生態(tài)旅游是一種尊重自然、保護(hù)自然的旅游方式。參與生態(tài)旅游不僅可以享受自然美景，還可以了解我們周圍的環(huán)境和文化。
在生態(tài)培訓(xùn)的過程中，我們也進(jìn)行了一系列的自然教育活動。例如，我們在野外拾荒、采集垃圾，以及到山區(qū)體驗(yàn)當(dāng)?shù)厣畹取＿@些活動讓我們更加了解了自然環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的重要性。
在這次自然教育生態(tài)培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識到了自然環(huán)境的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自然環(huán)境中的問題。我會在今后的生活中，努力保護(hù)好我們的自然環(huán)境，盡可能地減少對它的破壞。同時(shí)，我也會積極地參與生態(tài)旅游，了解我們周圍的環(huán)境和文化，從而更好地保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自己的家園。
總之，這次自然教育生態(tài)培訓(xùn)為我們提供了一個了解自然、保護(hù)自然的機(jī)會，我會將所學(xué)所得用于實(shí)踐，為保護(hù)自然環(huán)境盡自己的一份力。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會篇十
通過參加本次省骨干教師第一階段的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識，身心愉悅、收獲良多?？偨Y(jié)起來，我覺得最重要的是樹立了中職語文教學(xué)的價(jià)值觀，深刻認(rèn)識到自己的教學(xué)將對人文素養(yǎng)較低的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生提供的空間、機(jī)會和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。
在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因?yàn)?，備課是我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過程的需要，是積累經(jīng)驗(yàn)、提高自我的重要過程，更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我一直在思考如何將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，做到相輔相成、緊密聯(lián)系。個人的思考總覺得不成熟和難以操作，本次培訓(xùn)多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業(yè)課與語文課之間結(jié)合點(diǎn)的選擇，確立了主次的問題。我想，在今后的教學(xué)中，一定會讓學(xué)生把自己的專業(yè)技能展現(xiàn)在語文課上，讓其在學(xué)科之間自由翱翔。
幾場關(guān)于心理學(xué)的講座，讓我受益匪淺，我感覺到了自己在心理學(xué)方面知識的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學(xué)生思想工作的原因。我想，在今后與學(xué)生的溝通當(dāng)中，我需要更多地去了解學(xué)生的知識水平、接受能力，了解其思維方式、困惑疑點(diǎn)，了解其心理特點(diǎn)、個性差異，了解其思想情況，精神狀態(tài)，從而能對其進(jìn)行以陶冶情操、啟迪覺悟的教育。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會篇十一
有幸參加了廣西教育學(xué)院舉辦的中英基礎(chǔ)教育技術(shù)的培訓(xùn)，盡管條件有點(diǎn)艱苦：在5天的學(xué)習(xí)過程中，在授課老師的辛勤授課下，在自己的努力下，這次培訓(xùn)還是有了不小的收獲的：
1、重新做了一回學(xué)生，自己更能體會到做學(xué)生的感受。首先，學(xué)生的主動性決定則學(xué)習(xí)的效果，比如，有這次培訓(xùn)中，有的學(xué)員并不主動，等著老師的講解，由于課時(shí)很緊湊，有些教學(xué)環(huán)節(jié)很快，有的跟不上。我先前也有這種感受，為了能適應(yīng)上課的速度，我做好預(yù)習(xí)，許多問題基本上能自己解決，在小組交流中，可以發(fā)言。發(fā)現(xiàn)自己上課有時(shí)的確有種快樂。我一定要把這種感受與我的學(xué)生分享。
2、在本次培訓(xùn)過程中，課堂教學(xué)模式給我今后教學(xué)更多的啟示。在本次培訓(xùn)中，課堂中主要是真正體現(xiàn)學(xué)員為主。在培訓(xùn)前我們所有的學(xué)員就開始在老師的引導(dǎo)下，分成觸摸組合、海鷗組合、快樂五組等幾個小組。后面課堂中，就按著“情境—問題—任務(wù)—小組合作（個人先看，再小組交流）—小組展示—結(jié)果評價(jià)”的步驟去學(xué)習(xí)，我在整個過程中，作為學(xué)員的感受是，自己有充分的思考空間，也有，更重要是在小組合作中體會合作交流的快樂?；仡^想想，近段時(shí)間上課自己顯得很累學(xué)生也很累，效果也不明顯，不知不覺中，自己似乎還是回到了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式中。學(xué)習(xí)的這幾天，剛好給自己更多的反思時(shí)間，回去自己必須有所以改變才行。而改變就從教學(xué)模式開始。
總之，這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，同時(shí)讓我有了更多時(shí)間反思自己教學(xué)的機(jī)會。而這樣的反思相對于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義。它讓我明白，不能只會埋頭苦干，在實(shí)踐過程中，必須要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個臺階。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會篇十二
基礎(chǔ)教育人人有責(zé)，如今越來越多的家長和學(xué)生注重基礎(chǔ)教育的重要性。在最近的一次基礎(chǔ)教育培訓(xùn)中，我獲得了很多有關(guān)基礎(chǔ)教育的知識，同時(shí)也意識到了一些問題。在這篇博客中，我將分享我的基礎(chǔ)教育培訓(xùn)心得體會。
第二段：課程內(nèi)容的重要性
在本次基礎(chǔ)教育培訓(xùn)中，課程內(nèi)容的講解和說明是關(guān)鍵因素。對于學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)以課程內(nèi)容為依托，只有充分理解掌握課程內(nèi)容，才能更好地掌握知識點(diǎn)。而對于家長而言，理解課程內(nèi)容可以更好地幫助自己的孩子，以便更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。因此，老師在講授課程內(nèi)容時(shí)，需要注意語言表達(dá)清晰明確，完整傳達(dá)每一個重要信息。
第三段：學(xué)習(xí)方法和策略的重要性
同時(shí)，學(xué)習(xí)方法和策略也是基礎(chǔ)教育培訓(xùn)中不可忽視的因素。對于學(xué)生而言，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵。而對于家長而言，他們需要選擇一些適用于自己孩子的學(xué)習(xí)方法和策略，并幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣。在基礎(chǔ)教育培訓(xùn)中，老師需要在課堂中講解一些有效的學(xué)習(xí)方法和策略，以便學(xué)生掌握和運(yùn)用這些技巧。
第四段：實(shí)踐和反饋的重要性
不僅僅是學(xué)習(xí)方法和策略，培訓(xùn)活動中的實(shí)踐環(huán)節(jié)也是基礎(chǔ)教育培訓(xùn)的重要組成部分。實(shí)踐是一個人學(xué)習(xí)的重要過程，只有通過實(shí)踐才能更好地形成自己獨(dú)特的認(rèn)知方式并提高能力。而反饋可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)習(xí)效果。培訓(xùn)活動中的實(shí)踐和反饋環(huán)節(jié)需要得到很好的安排和管理，以便參與者充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的真正意義。同時(shí)，實(shí)踐也應(yīng)該與課程內(nèi)容相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者理論和實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)
基礎(chǔ)教育培訓(xùn)活動是一種重要的教育活動，為學(xué)生和家長提供了很多有效的知識和策略，幫助他們更好地理解和掌握基礎(chǔ)知識。在基礎(chǔ)教育培訓(xùn)活動中，課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和策略、實(shí)踐和反饋等方面的安排都是十分重要的。基礎(chǔ)教育的重要性不容小視，我們需要重視基礎(chǔ)教育，為了我們的未來也為了下一代的未來。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會篇十三
參與者在項(xiàng)目活動中被改變、被更新，很樂意地成為中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、研究者、推廣者。下面是本站帶來的中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目培訓(xùn)式教學(xué)
心得體會
，歡迎大家閱讀。通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，教育公平是社會公平的基石。教師在構(gòu)建和諧社會中大有作為，要立足本職崗位，維護(hù)教育公平，促進(jìn)社會發(fā)展。盡管造成教育不公平的原因很多，但教師在自己的職責(zé)范圍內(nèi)能做的事情也很多，例如平等對待學(xué)生，教學(xué)活動中一視同仁，教學(xué)中補(bǔ)充一些有利于克服性別偏見的材料，用平等溝通師生關(guān)系，以參與激活課堂氛圍等等。新課程改革是我國基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重大舉措，教師要積極投身到改革中去，理解新課程理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材內(nèi)容，為基礎(chǔ)教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參與式教學(xué)體現(xiàn)的“以學(xué)習(xí)者為中心，以活動為主，平等參與”的理念，與新課程倡導(dǎo)的理念是一致的。通過培訓(xùn)，學(xué)員對新課程倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”有了深刻的理解。培訓(xùn)班上一些來自貧困地區(qū)的教師反映，由于受傳統(tǒng)觀念、自然條件、教學(xué)條件的影響，信息閉塞、教育教學(xué)理念滯后，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師被動講，學(xué)生被動聽。通過參與式教學(xué)“以學(xué)生為中心，以活動為主、平等參與”的培訓(xùn)，“了解了教育公平和參與式教學(xué)活動在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用”，認(rèn)識到教學(xué)的過程是教師引導(dǎo)學(xué)生活動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。大家反思自己的教學(xué)行為，表示“要真正從過去以教師為中心的教學(xué)模式中解放出來，改變獨(dú)奏者的角色”，以合作者、促進(jìn)者的身份進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界。正如有的學(xué)員所講：“培訓(xùn)聽起來激動，看起來感動，回去之后再也不能紋絲不動。一定要做好三件事：首先研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》;其次思考課堂教學(xué)中的公平問題，關(guān)注學(xué)業(yè)不良的學(xué)生;再次一定要在自己的班上嘗試合作學(xué)習(xí)，要舍得花時(shí)間，狠下心去搞”?；訁⑴c，體驗(yàn)了參與式教學(xué)的整個過程。活動形式新穎，改變了過去以聽講為主的培訓(xùn)方式。各組之間對不同問題的激烈爭論，思維碰撞。使整個培訓(xùn)耳目一新，效果很好!
參與式教學(xué)培訓(xùn)，為大家提供了一個互相交流的平臺。學(xué)員們普遍認(rèn)為，來自不同地區(qū)同仁之間的交流，與作為培訓(xùn)者的優(yōu)秀教師的對話，不僅使自己獲得了一些新的教學(xué)理念和同仁的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開闊了眼界，領(lǐng)略了很多新穎的活動，也在互相合作的學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)識了許多新同行，建立了新的友誼，擴(kuò)大了交流范圍，為今后教育教學(xué)工作的合作交流創(chuàng)造了有利條件。
通過互動式的培訓(xùn)交流，學(xué)員普遍反映，自己的膽子大了，普通話水平提高了，口頭表達(dá)能力增強(qiáng)了，邏輯思維能力強(qiáng)了，基本了解了參與式教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間有效交流的意義和技巧，加深了對新課程基本理念的理解，學(xué)到了新的教學(xué)手段。這不僅能夠有效地指導(dǎo)他們的教學(xué)，而且能夠促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展，并堅(jiān)信能夠?qū)W(xué)到教學(xué)策略應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中。
我有幸參加“中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目”這一國外教育援助項(xiàng)目活動，與一些專家、教授、教育行政領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長、教師接觸，參與了資金發(fā)放組織宣傳，校長和教師培訓(xùn)，項(xiàng)目學(xué)校工作調(diào)研、評估，設(shè)計(jì)編寫教材，項(xiàng)目研究等方面的工作。這些工作一直在理論與實(shí)踐結(jié)合，行動與研究結(jié)合，調(diào)研、培訓(xùn)、教學(xué)、管理等一體化的過程中運(yùn)行，本人置身其中，受益頗多，為之感慨。
這是一個促進(jìn)教育公平的項(xiàng)目。是英國支持中國西南貧困地區(qū)處境最不利兒童接受義務(wù)教育的項(xiàng)目。它以促進(jìn)教育公平，幫助處境最不利女童、少數(shù)民族、留守、殘疾、離棄、家庭極貧困兒童獲得公平入學(xué)，公平接受優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，幫助中國政府普及義務(wù)教育，促進(jìn)教育公平。貫穿項(xiàng)目全過程的思想主線就是促進(jìn)教育公平，整個項(xiàng)目滲透著“全納”“賦權(quán)”“民主”“平等”“和諧”“參與”“關(guān)愛弱勢群體” “有教無類”“共同探究”“知行統(tǒng)一”等思想內(nèi)涵。項(xiàng)目的重點(diǎn)是幫助處境最不利兒童更新理念，增強(qiáng)自我發(fā)展能力，與周圍同齡人一道獲得相同的學(xué)習(xí)、生存、發(fā)展機(jī)會。項(xiàng)目總是公平接納每位參與者，使其有機(jī)會表達(dá)自己的真實(shí)思想，展示自己獨(dú)特而有效的做法，共同參與質(zhì)疑、探究、相互交流，展示經(jīng)驗(yàn)、成果。既學(xué)習(xí)教育理論，又進(jìn)行教育實(shí)踐，還進(jìn)行教育探索研究。參與者在項(xiàng)目活動中被改變、被更新，很樂意地成為中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、研究者、推廣者。參與項(xiàng)目活動后，能夠從教育公平領(lǐng)悟到社會和諧、社會公平;領(lǐng)悟到民主、平等、愛的教育;領(lǐng)悟到縮小城鄉(xiāng)差別，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展;領(lǐng)悟到關(guān)愛弱、幫助勢群體，改變處境最不利兒童對促進(jìn)社會和諧發(fā)展，公平發(fā)展的重要意義。這個項(xiàng)目高度重視并且?guī)椭幘匙畈焕麅和淖儭叭鮿荨迸c現(xiàn)實(shí)生活中一些人樂于趨炎附勢，錦上添花創(chuàng)佳績，不樂于雪中送炭，幫助弱者改變?nèi)鮿莸乃枷胄袨樾纬甚r明的對照。從中可以感受到項(xiàng)目倡導(dǎo)的教育公平對我們現(xiàn)實(shí)的工作和生活有著切實(shí)的指導(dǎo)作用。項(xiàng)目的工作證實(shí)了教育公平是實(shí)現(xiàn)人與人公平的必然途徑，是建設(shè)和諧社會的基石。實(shí)施中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目有利于增強(qiáng)干部、師生家長的公平意識和民主精神，有利于培養(yǎng)獨(dú)立健全的人格，有利于推動我國民主法制建設(shè)和各項(xiàng)事業(yè)的均衡發(fā)展。
這是一個具有較強(qiáng)經(jīng)費(fèi)支撐力的項(xiàng)目。英國政府為這個項(xiàng)目提供2700萬英鎊的資助，是至今外國政府對中國政府實(shí)施規(guī)模最大的國外教育援助項(xiàng)目。這個項(xiàng)目使云南、貴州、四川、廣西壯族自治區(qū)27個最貧困縣的1668000多名兒童受益，幫助22萬處境最不利的兒童完成初中教育，使6萬名弱勢兒童的學(xué)業(yè)成績得到了提高。這個項(xiàng)目使西南地區(qū)27個貧困縣的教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師得到了參加國家級、省級、縣級校長專業(yè)化、教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)機(jī)會，在教育理念、教學(xué)、教研、管理、編寫教材、組織培訓(xùn)的活動過程中，到縣城、省城、北京的交通、食宿、培訓(xùn)所用教材以及各項(xiàng)工作所需經(jīng)費(fèi)皆由項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)開支，這給西南地區(qū)27個貧困縣的領(lǐng)導(dǎo)和教師帶來了學(xué)習(xí)提高的實(shí)惠。有的教師說，在農(nóng)村貧困地區(qū)教書多年，第一次有機(jī)會到省城、到首都學(xué)習(xí)培訓(xùn)，激動不已，終生難忘。
這是一個推動貧困地區(qū)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目。中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目為使處境最不利兒童得到公平接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會，著力打造教師隊(duì)伍，加強(qiáng)農(nóng)村貧困地區(qū)教師專業(yè)化提高的培訓(xùn)，有針對性地編寫培訓(xùn)教材，促使他們的專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)理論快速提高。參加培訓(xùn)后的教師進(jìn)一步修正、更新了自己的教育理念，增強(qiáng)了面向全體學(xué)生，關(guān)愛、改善弱勢群體的意識。教師們進(jìn)一步拓展了所教學(xué)科的知識，教育學(xué)的知識，與教育聯(lián)系著的方方面面的社會知識。在教什么，怎樣教，怎樣研究教，怎樣評價(jià)教與評價(jià)學(xué)等方面學(xué)到了許多新的專業(yè)知識。初步掌握了 “全納”“賦權(quán)”“參與式” “合作學(xué)習(xí)”“共同研究”游戲活動激活學(xué)生，激活課堂教學(xué)，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)的行動策略。引導(dǎo)教師由“經(jīng)師”變?yōu)椤皩?dǎo)師”。教師們進(jìn)一步提高了專業(yè)技能，在綜合應(yīng)用聽、說、讀、寫、思、議、評，收集整合應(yīng)用各種教學(xué)信息資源的技能，師生共同探究問題的技能，教學(xué)研究的技能，使用現(xiàn)代教育信息的技能，有效組織課堂教學(xué)的技能，協(xié)調(diào)處理各種關(guān)系的技能都有了明顯的增強(qiáng)和提高。教師們進(jìn)一步加強(qiáng)了專業(yè)品質(zhì)的修養(yǎng)，在理論學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)的實(shí)踐中改善了個人的思想行為，調(diào)適了自己的心理，排除了不良情緒，認(rèn)識到營造良好心境，養(yǎng)成良好性情、良好行為習(xí)慣，在學(xué)生面前展示良好行為舉止、良好精神風(fēng)貌的重要性。教師們進(jìn)一步提升了專業(yè)理論水平，特別在教育公平理論、人本主義理論、教育科研理論、評價(jià)理論方面的思想水平有了明顯提高。我們觀察了貧困縣教師參加項(xiàng)目培訓(xùn)的情景和跟蹤到課堂聽課的情景，可以看出，教師參加項(xiàng)目培訓(xùn)活動后，專業(yè)化水平不同程度地有了提高。
這是一個增強(qiáng)校長有效領(lǐng)導(dǎo)力的項(xiàng)目。這個項(xiàng)目中的“五個產(chǎn)出”分別從資助經(jīng)費(fèi)發(fā)放、教師隊(duì)伍培訓(xùn)、校長隊(duì)伍培訓(xùn)、項(xiàng)目學(xué)校工作監(jiān)測評估、教育公平的落實(shí)來展開項(xiàng)目的工作。五個方面都以校長為中心環(huán)節(jié)來開展活動。從一開始校長就是項(xiàng)目活動的核心角色，就是項(xiàng)目工作活動的學(xué)習(xí)者、先行者、研究者、組織者、推廣者。項(xiàng)目學(xué)校校長通過參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、組織、推動各項(xiàng)活動開展，在理論與實(shí)踐結(jié)合中感悟到自己在項(xiàng)目中的作用，自己對項(xiàng)目的態(tài)度和行為直接影響著項(xiàng)目的成效。項(xiàng)目產(chǎn)出三的主要任務(wù)就是著力打造校長隊(duì)伍，增強(qiáng)校長的有效領(lǐng)導(dǎo)力，從有效校長特質(zhì)、校長價(jià)值觀、校長如何形成愿景、學(xué)校文化建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)與管理、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、學(xué)校有效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃、監(jiān)測與評估、課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師專業(yè)發(fā)展支持策略、校長專業(yè)發(fā)展自我診斷，校長專業(yè)發(fā)展行動計(jì)劃等方面來提高增長的理論水平和管理能力。校長在項(xiàng)目培訓(xùn)、研討、動手實(shí)作項(xiàng)目活動組織中能夠感悟到校長角色的價(jià)值、意義和作用，自己必須具備的能力和素養(yǎng)，明確了校長必須做什么，怎樣做，要達(dá)到的目標(biāo)，怎樣監(jiān)測評價(jià)做的成效。項(xiàng)目總是把校長引到更深遠(yuǎn)，更高的境界中去體味、思考、探索當(dāng)校長的學(xué)問，謀求自己與學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的路徑和策略。
這是一個最具操作性的項(xiàng)目。項(xiàng)目總是在理論與實(shí)踐結(jié)合，知行統(tǒng)一，學(xué)以致用的過程中進(jìn)行。項(xiàng)目啟動對處境最不利兒童、對教師、學(xué)校、學(xué)生家庭、所在社區(qū)的基線調(diào)研和中期評估使用的取樣工具、統(tǒng)計(jì)表格、問題研究矩陣，調(diào)研評估途徑、策略、方法都切實(shí)可行，有目的性、有針對性、有實(shí)效性、有導(dǎo)向性。針對基線調(diào)研實(shí)際，確定項(xiàng)目分步實(shí)施思路、工作流程，設(shè)計(jì)培訓(xùn)框架，編寫培訓(xùn)教材，試用修改，最后成書，推廣使用。從基線調(diào)研到 “五個產(chǎn)出”同時(shí)從五個角度針對處境最不利的弱勢兒童展開促進(jìn)教育公平的工作。整個項(xiàng)目從貧困地區(qū)學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，將學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育放在一起思考和實(shí)施; 把資金發(fā)放、環(huán)境建設(shè)、教育、教學(xué)、教研、管理、監(jiān)測、評價(jià)作為整體來思考實(shí)施; 貫穿了辯證法、系統(tǒng)論、信息論、控制論的思想及方法，使參加項(xiàng)目的教師在參與項(xiàng)目活動中學(xué)到新的思維方式和工作方式，掌握了一些精細(xì)、易行、用之即有效的科學(xué)方法和巧妙策略。在中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目實(shí)施中，組織項(xiàng)目的國際專家和中國專家對項(xiàng)目工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、尊重科學(xué)、尊重人本的精神、堅(jiān)持公平正義的精神給參與者留下深深的印象。項(xiàng)目的主持者們從思想內(nèi)涵上、思維方式上、行動策略上、精細(xì)技巧上、主體精神上都能給人指導(dǎo)與啟迪，為人提供借鑒與示范。
中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目將要實(shí)施五年，兩年多來取得了初步的成效; 相信此項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，一定會取得更加突出的成效;并且可以預(yù)測，這個項(xiàng)目的成效不會因?yàn)樗慕Y(jié)束而消失，它促進(jìn)教育公平，幫助弱勢群體的意義將持續(xù)地產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，我會改變以前的一些舊觀點(diǎn)，把學(xué)到新知識新方法運(yùn)用到我的教學(xué)之中，讓學(xué)生們體驗(yàn)這種人文的教育、公平的教育、尊重的教育。三天難忘而快樂的“參與式”教學(xué)在全部教師的歡樂聲中結(jié)束。接著學(xué)習(xí)的是“教育公平”一位活潑，知識淵博的中年又和我們渡過了充滿求知與快樂的一天，在這位老老師身上，我同樣受益匪淺，我同樣在學(xué)習(xí)中得到快樂。
在這樣的教學(xué)中，他為什么不好好反思一下，這樣的學(xué)習(xí)氣氛是學(xué)習(xí)者造成的嗎?還是這種不知廉恥、低素質(zhì)的老師造成的，雖然我的那一句“我不想聽這樣沒素質(zhì)的老師上課”有些偏激。但這樣的老師我確實(shí)不屑一顧。我想，這樣的老師也不會是老百姓需要的老師。 所以在今后的教學(xué)中，我會努力改進(jìn)自己，做一名學(xué)生喜歡，人民喜歡，用“愛心”教育學(xué)生的合格老師。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會篇十四
這次有幸參加了__人力資源部在__工廠舉辦的“新晉管理能力提升培訓(xùn)”使我對如何快速的進(jìn)入經(jīng)理人角色，如何客觀的認(rèn)知目前的挑戰(zhàn)，如何更好的應(yīng)對這些挑戰(zhàn)有了全新的認(rèn)識和理解。
一、對他人的認(rèn)知，讓我們?nèi)诤汀?/p>
1、管理的本質(zhì)就是設(shè)法讓別人心甘情愿地一起實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。這是我記憶很很深刻的地方，外聘老師通過呈現(xiàn)“小羅的成長故事”案例教學(xué)，向我們說明了新任管理者的三個發(fā)展階段，也傳遞了在當(dāng)前的情況下，我們應(yīng)該清楚的認(rèn)知自己面臨的挑戰(zhàn)才能準(zhǔn)確的找到我們目前所處的管理階段，從而幫助我們明確現(xiàn)階段的工作方向，是需要抓人心以立信還是抓業(yè)務(wù)促執(zhí)行，又或是抓團(tuán)隊(duì)求突破。
2、俗話說“無為而無不為”，工作中不隨意而為，充分的尊重、包容、信任身邊的工作伙伴，很多問題才會迎刃而解。
二、對自己的認(rèn)知，讓我們回家。
于老師通過九型人格性格分析工具，根據(jù)情緒反應(yīng)及行為習(xí)慣等性格特質(zhì)，讓我們更充分的了解了自己的性格。平日里大家總認(rèn)為自己是最了解自己的那個人，總忽略了探索我們自己潛意識里的追求和想法。所謂“知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強(qiáng)”，只有能夠了解自己的人，才算是真正的有智慧。也只有能夠戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)才能算是真正的強(qiáng)者。
三、對“管理”的認(rèn)知，讓我們遠(yuǎn)行。
劉老師通過自身的工作經(jīng)驗(yàn)分享告訴我們什么是管理者，作為一個管理者要充當(dāng)好：
1、“管理者”:要讓團(tuán)隊(duì)成員知道工作的'要求，并能充分的激發(fā)其的潛能，通過團(tuán)隊(duì)的努力達(dá)成目標(biāo)。
2、“教練員”:團(tuán)隊(duì)成員的能力有七成與直接上級有關(guān)，所以做好教練員很重要，除了日常對于團(tuán)隊(duì)成員的工作開展是否有序進(jìn)行監(jiān)督之外，還需要幫助大家改善工作方法，提高工作能力。并有計(jì)劃性的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)接班人，為組織保障一個有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)而努力。
3、“協(xié)調(diào)者”:在日常工作中要根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的性格特征、業(yè)務(wù)能力協(xié)調(diào)好他們之間的分工、配合。同時(shí)，還要協(xié)調(diào)好跨部門溝通，協(xié)助團(tuán)隊(duì)成員之間、部門與部門之間的工作順暢。
4、“支持者”:所謂有容乃大，管理者不僅要包容團(tuán)隊(duì)成員的個性化差異，更需要成為他們的支持者，給予他們充分的尊重與信任，關(guān)注他們的績效提升。
培訓(xùn)中老師們的精彩講解，伙伴們的專注都讓我對當(dāng)好一名合格的經(jīng)理人有了更深的責(zé)任和體會。作為一名新晉經(jīng)理人，我一定不辜負(fù)公司對我們的期望，將所學(xué)知識充分的運(yùn)用在自己的日常工作中，自我提升，身先士卒，帶好團(tuán)隊(duì)，為糧谷華東區(qū)十三五戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會篇十五
教師如果能精心設(shè)計(jì)，有效利用，會使教學(xué)效果有很大的不同。而對于學(xué)生來說，好的板書，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結(jié)晶，它能給學(xué)生美的享受，更能給學(xué)生以思想的啟迪。
一、教學(xué)板書的作用
（一）有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
板書教學(xué)中由于利用了板書圖示中文字、符號、圖像的組合，具有在呈現(xiàn)時(shí)間、顏色差異等方面獨(dú)具的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生特有的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）有利于學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
好的板書，提綱挈領(lǐng)，能揭示課堂學(xué)習(xí)的思路，突出教學(xué)重點(diǎn)，剖析教學(xué)難點(diǎn)，對教師的講解起到畫龍點(diǎn)睛的作用，學(xué)生可以通過板書輕松地掌握教學(xué)的重點(diǎn)，把握教學(xué)的難點(diǎn)。
（三）板書有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
課堂上教師所講授的知識內(nèi)在的邏輯順序，僅僅用口頭語言表達(dá)學(xué)生難于全面準(zhǔn)確地把握，而板書則準(zhǔn)確地反映了教材內(nèi)容，是教材內(nèi)容的高度濃縮。學(xué)生只要把握了板書，也就把握了教材的整體框架。
（四）有利于節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。
板書運(yùn)用簡要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上代替了繁冗的語言說明，從而簡化了教學(xué)過程。有時(shí)還可以把有關(guān)板書圖示作為導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)先發(fā)給學(xué)生，或讓學(xué)生對照教學(xué)內(nèi)容深入理解，或讓學(xué)生邊學(xué)邊補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，從而節(jié)省了教師大量講述的時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、思考和表達(dá)能力，從而使教學(xué)效率大大提高。
（五）有助于發(fā)展學(xué)生的能力和非智力因素。
板書具有直觀性，容易吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的記憶能力；教師的板書反映了其層次性，這對于學(xué)生以后復(fù)習(xí)時(shí)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)、層次，掌握正確的學(xué)習(xí)方法有很大作用；教師的板書還影響到非智力因素的發(fā)展，設(shè)計(jì)巧妙的板書，往往是教師對教材進(jìn)行了深入鉆研的結(jié)果，這對學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的影響，有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、板書設(shè)計(jì)的類型
（一）提綱式板書。
提綱式板書就是按照教材內(nèi)容的條理性和標(biāo)題的等級層次列出綱目，組合成一個完整的知識體系。這種板書方式摘錄教材富有標(biāo)志性的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句，這是最常見的板書方式。它的優(yōu)點(diǎn)就在于提綱挈領(lǐng)，條理清楚。
（二）結(jié)構(gòu)式板書。
結(jié)構(gòu)式板書又稱圖形示意板書，就是通過箭頭、括號等一些特定的符號，把教材內(nèi)容之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化體現(xiàn)出來。這種方法，基于教師對教材認(rèn)真的鉆研、高度的概括、獨(dú)到的表達(dá)，反映教師的興趣愛好、個性特長、技藝技能及審美情趣。它的優(yōu)點(diǎn)就在于脈絡(luò)清楚、邏輯清晰。
（三）圖示式板書。
圖示式板書也可稱為板畫賦形板書，這種板書形式通過圖形、線段、文字、符號的有機(jī)組合，或以簡筆畫的形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，它滲透了中小學(xué)教師的藝術(shù)情趣，有助于學(xué)生審美能力的形成和提高。它的優(yōu)點(diǎn)就在于形象直觀、簡潔明了。
（四）表格式板書。
表格式板書是借助于表格的形式，用類比、分析、歸納、演繹等方法反映教學(xué)內(nèi)容它的優(yōu)點(diǎn)就在于信息量大、條理清楚，簡約明了，有整齊、對稱、均勻、清晰、簡潔之美。
（五）輔助式板書
輔助式板書是為了對教材內(nèi)容和正式板書起到一定的詮釋、論證或輔助補(bǔ)充作用而設(shè)計(jì)的板書。它的優(yōu)點(diǎn)就在于機(jī)動靈活、相輔相成。
三、板書設(shè)計(jì)的原則
（一）科學(xué)性原則。
板書設(shè)計(jì)，是發(fā)端文本，源自教者，成于黑板的，是課堂教學(xué)中很重要的`一環(huán)。其設(shè)計(jì)要合理，不能脫離實(shí)際，違背科學(xué)性。板書要反映教材特點(diǎn)，突出教材重點(diǎn)，揭示教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和關(guān)鍵。板書設(shè)計(jì)，以教材為依托，蛻于教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)理性的課堂內(nèi)涵，顯示精致的課堂構(gòu)思，是為好板書。
它要求教師把教學(xué)的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的符合學(xué)生認(rèn)識特點(diǎn)的圖表。要注意板書內(nèi)容的內(nèi)部聯(lián)系，掌握整體與局部，局部與局部的邏輯關(guān)系。
（二）直觀性原則。
板書要明白顯眼，簡明扼要。一堂好課中，板書是其中又一直觀的顯現(xiàn)，是美的華表。設(shè)計(jì)、提煉板書，或點(diǎn)筆墨間的情趣意蘊(yùn)，或撥字里行間的情感脈絡(luò)，或留師生間的互動生成，要字字關(guān)情，句句露珠；要達(dá)到增一字則肥，減一分則瘦的境界；要讓學(xué)生看之如陽春三月，新意逼眼，聽者見之，若有所感，然后又欣然頓悟，豁然開朗，擊節(jié)稱快。板書要達(dá)到提綱挈領(lǐng)，綱領(lǐng)目張的效果。
（三）實(shí)用性原則。
任何一則板書，要本著實(shí)用的原則。板書設(shè)計(jì)，不能為了形式而形式地顯現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，不能牽強(qiáng)附會地構(gòu)筑板書。板書構(gòu)思，契合教學(xué)程序，展現(xiàn)出一幅動態(tài)的教學(xué)流程，也是文本精髓的不斷生成?？傊O(shè)計(jì)要從細(xì)微處濃縮要義，從宏觀上巨篇勾繪文旨意趣。簡約的要言不煩，細(xì)致的精細(xì)入微。
（四）簡約性原則。
那種以一當(dāng)十，要言不煩，以少總多的精心建構(gòu)，展示教者風(fēng)范的板書，是需要教者用心咀嚼，用心繪制，而不能草草了之，應(yīng)付了事，有了就行的。當(dāng)然，板書無論采取何種樣式，教師的書法美，板書章法排版的理性美，文圖展示的藝術(shù)美，都應(yīng)該在設(shè)計(jì)中予以高度重視。
對文本的挖掘，要因人而異，要因時(shí)而定，要因勢而行，要因課而設(shè)，但簡約，是板書的定律，要惜墨如金，精心構(gòu)思，不能怠慢。板書，要簡約，但不簡單。在課堂之中，板書若游龍，翩翩行走，不時(shí)使課堂妙筆增輝；課余之際，它又是點(diǎn)睛之筆，使課堂余味頓生，形神兼?zhèn)洹?/p>
（五）有效性原則。
課堂教學(xué)要追求有效。高效的課堂是豐厚的，是成功的課堂。而板書是靈動課堂中的有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。美既是有用。凡在實(shí)際運(yùn)用中合理的板書，我認(rèn)為都是美的，哲學(xué)家所說的：存在就是合理的。但我認(rèn)為，合理的板書存在才更好。
（六）生成性原則。
課堂是生成的，所以板書的設(shè)計(jì)，課前精心構(gòu)設(shè)，課中要隨機(jī)而動，適宜地調(diào)整，或把再生的知識、情趣、義理，適宜地點(diǎn)撥在黑板，讓課堂顯示互動、生成的語言美；或把討論探究的成果，思想，啟示，簡練地穿插在板書里，讓課堂顯示思維、意旨的情蘊(yùn)美。
在新的課程改革中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)效和生成的原則，使得板書的構(gòu)設(shè)，也更科學(xué)和縝密，更具有時(shí)代的功用和發(fā)展的效能。
總之，在課堂教學(xué)時(shí)，優(yōu)秀的板書不僅能完整地、科學(xué)地展示知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解、思維與記憶，還能給人以美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生知識的構(gòu)建。雖然課件有板書所無法具有的種種優(yōu)點(diǎn)，但一節(jié)完整的課堂教學(xué)，是缺不了板書這支“點(diǎn)睛”之筆的。只有綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，才能使課堂教學(xué)充滿生機(jī)。
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