總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)歷程的回顧和評(píng)價(jià)，有助于我們更好地發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。首先，要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。推薦大家閱讀一下下面這些總結(jié)案例，或許對(duì)你的寫(xiě)作有啟發(fā)。
怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)心得篇一
孩子是社會(huì)的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)與教育承載著國(guó)家和家庭的希望與期待。作為父母，我們都希望能夠引領(lǐng)孩子在成長(zhǎng)的路上走得更遠(yuǎn)更好。但是，如何引領(lǐng)孩子的心智體驗(yàn)，讓他們擁有健康、積極的成長(zhǎng)體驗(yàn)，卻是一個(gè)復(fù)雜且需要思考的問(wèn)題。本文將從培養(yǎng)孩子興趣、注重孩子的情感需求、鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立思考、和諧的家庭關(guān)系以及積極的榜樣力量五個(gè)方面探討如何引領(lǐng)孩子的心智體驗(yàn)。
首先，培養(yǎng)孩子的興趣是非常重要的。當(dāng)孩子對(duì)某些事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他們就會(huì)愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去探索。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該通過(guò)和孩子的交流了解他們的興趣所在，并為他們提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)和資源。無(wú)論是音樂(lè)、繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)還是科學(xué)，孩子們的興趣可以幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得快樂(lè)和滿足感。
其次，注重孩子的情感需求同樣是引領(lǐng)孩子心智體驗(yàn)的重要方面。當(dāng)孩子面臨困難、挫折或者情緒低落時(shí)，我們需要給予他們足夠的關(guān)注和扶持。尊重孩子的感受，與他們進(jìn)行積極的溝通，幫助他們更好地理解和處理情緒，是培養(yǎng)孩子情商的有效途徑。在父母的理解和支持下，孩子們會(huì)逐漸形成良好的情感管理能力，從而更好地面對(duì)自己的情緒和困難。
第三，鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立思考也是引領(lǐng)孩子心智體驗(yàn)的重要一環(huán)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給予孩子足夠的自主空間和選擇權(quán)。在孩子遇到問(wèn)題或者需要做出決策的時(shí)候，我們可以給予他們正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們自己思考并提出解決問(wèn)題的方案。這樣的做法既可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，也能夠增強(qiáng)他們對(duì)自己思考能力的信心和自信心。
第四，和諧的家庭關(guān)系對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家庭是孩子最早接觸到的社會(huì)單元，家庭的和睦與穩(wěn)定可以為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該注重夫妻之間的和諧相處，傾聽(tīng)孩子的訴求和問(wèn)題，并與孩子共同制定家庭規(guī)則。在和諧的家庭環(huán)境中，孩子們可以感受到安全和穩(wěn)定，有助于他們的心智成長(zhǎng)和自信心的培養(yǎng)。
最后，積極的榜樣力量對(duì)于引領(lǐng)孩子的心智體驗(yàn)至關(guān)重要。孩子們往往通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，因此，作為家長(zhǎng)，我們需要注意自己的言行舉止、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣。我們應(yīng)該成為孩子良好榜樣的引領(lǐng)者，通過(guò)自己的言傳身教激勵(lì)孩子做一個(gè)善良、勇敢而有責(zé)任感的人。如果我們能夠成為一個(gè)積極向上的榜樣，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中也會(huì)積極向上。
在引領(lǐng)孩子心智體驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子興趣、注重孩子的情感需求、鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立思考、和諧的家庭關(guān)系以及積極的榜樣力量是不可忽視的因素。作為父母，我們需要耐心、關(guān)愛(ài)和關(guān)注，與孩子一同成長(zhǎng)。只有通過(guò)正確的引導(dǎo)和教育，我們才能夠引領(lǐng)孩子擁有健康、積極的心智體驗(yàn)，為他們的未來(lái)鋪就一個(gè)美好的道路。
怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)心得篇二
在當(dāng)今的社會(huì)中，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了越來(lái)越多人的追求。然而，創(chuàng)業(yè)并不是經(jīng)營(yíng)公司、開(kāi)創(chuàng)品牌的專(zhuān)利，而是每個(gè)人在職場(chǎng)和生活中都可以掌握的技能。因此，要想讓我們的孩子在未來(lái)的職場(chǎng)中表現(xiàn)出色、成功創(chuàng)業(yè)，就需要從小就培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)心思和創(chuàng)新意識(shí)。本文將闡述怎樣給孩子創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)。
第二段：注重培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和興趣愛(ài)好，還要注重培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)。我們要讓孩子從小就明白自己的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處和特點(diǎn)，而不是按照社會(huì)的常規(guī)思考方式行事。如果孩子能理解自己的優(yōu)勢(shì)，那么在未來(lái)的職場(chǎng)中，他們就能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)時(shí)也能夠找到自己的創(chuàng)新點(diǎn)。
第三段：鼓勵(lì)孩子進(jìn)行獨(dú)立思考
鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)心思的重要方法之一。在教育孩子的過(guò)程中，我們應(yīng)該讓孩子找到問(wèn)題并獨(dú)立思考解決方案。不要過(guò)多地替孩子解決問(wèn)題，這樣會(huì)阻礙孩子的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考之后，他們就能更清楚地了解問(wèn)題、復(fù)雜情況和未來(lái)可能面臨的挑戰(zhàn)，進(jìn)而在未來(lái)的事業(yè)中不斷追求創(chuàng)新。
第四段：與孩子分享有關(guān)職業(yè)和創(chuàng)業(yè)的案例
在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)業(yè)心思和創(chuàng)新意識(shí)中，分享有關(guān)職業(yè)和創(chuàng)新的案例是一種非常有效的方法。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，了解成功的案例能夠激勵(lì)他們，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)成功的模式和方法。而對(duì)于有關(guān)失敗的案例，也是孩子學(xué)習(xí)并避免重復(fù)犯錯(cuò)的教材。通過(guò)分享這些案例，孩子將更好地理解職場(chǎng)文化和行業(yè)特點(diǎn)，有利于他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
第五段：注重孩子的實(shí)踐能力
在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心思和創(chuàng)新意識(shí)時(shí)，注重孩子的實(shí)踐能力也是不可忽視的方法。讓孩子參與一些社區(qū)活動(dòng)、志愿服務(wù)、實(shí)踐性的課程教育，甚至是自行創(chuàng)辦一些小型項(xiàng)目，都能有效提升孩子的實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力。這些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)將有助于孩子更好地理解職業(yè)世界和商業(yè)行為，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。
結(jié)論
在當(dāng)今的社會(huì)中，創(chuàng)業(yè)心思和創(chuàng)新意識(shí)成為了越來(lái)越受歡迎的技能和人才要求。對(duì)于孩子而言，從小培養(yǎng)這些能力已經(jīng)成為了必然而然的需求。本文提出的方法和建議，將有利于家長(zhǎng)們幫助孩子更好地掌握這些技能和理念，更好地迎接未來(lái)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)心得篇三
與孩子相處是父母一生的學(xué)問(wèn)，下面下面本站小編來(lái)跟你推薦一本《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》的書(shū)吧。
全球最暢銷(xiāo)家教書(shū)系作者、美國(guó)杰出的教育專(zhuān)家法伯與瑪茲麗施。
寄語(yǔ)。
中國(guó)讀者：
無(wú)論我們生活在地球的哪一個(gè)角落，都對(duì)孩子擁有同一樣的愛(ài)。我們都愿意把最好的奉獻(xiàn)給孩子，我們更希望傳承給孩子一種方法，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造未來(lái)!
閱讀本書(shū)的經(jīng)歷，將是一次學(xué)習(xí)愛(ài)的技巧與接受愛(ài)的訓(xùn)練的過(guò)程，它給了你走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引你切身體會(huì)孩子內(nèi)心的感受。通過(guò)一系列實(shí)用有效的方法，幫助你和孩子建立起一個(gè)能夠快樂(lè)交流的平臺(tái)，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。掌握了“如何說(shuō)?”“怎么聽(tīng)?”的技巧，就能開(kāi)啟孩子的心靈世界，與孩子達(dá)成美妙的交流溝通，讓孩子在您的引導(dǎo)下身心健康發(fā)展。
為了建立這個(gè)快樂(lè)溝通的平臺(tái)，圍繞“如何說(shuō)”“怎么聽(tīng)”，作者從六個(gè)方面進(jìn)行了探討和實(shí)踐：
1、幫助孩子面對(duì)他們的感受;。
2、鼓勵(lì)孩子與我們合作;。
3、代替懲罰的方法;。
4、鼓勵(lì)孩子自立;。
5、恰當(dāng)?shù)刭澷p孩子;。
6、讓孩子從角色中釋放。
尤為可貴的是作者清晰簡(jiǎn)潔地創(chuàng)造了一套操作方法，給出了實(shí)現(xiàn)這六個(gè)方面的30種技巧，輔以大量的常見(jiàn)場(chǎng)景和問(wèn)題加以說(shuō)明，并配有相應(yīng)的練習(xí)題，讓父母可以把這些技巧爛熟于心，靈活運(yùn)用，隨時(shí)應(yīng)付各種情況，做到游刃有余。
阿黛爾·法伯(adelefaber)和伊萊恩?瑪茲麗施(elainemazlish)，國(guó)際著名親子溝通專(zhuān)家，美國(guó)最暢銷(xiāo)親子教育書(shū)系作者。
她們是紐約市社會(huì)研究新校和長(zhǎng)島大學(xué)家庭生活研究所的創(chuàng)建者。本書(shū)是她們?cè)趧?chuàng)辦的學(xué)校和研究所長(zhǎng)期與父母?jìng)円黄疬M(jìn)行實(shí)驗(yàn)的研究總結(jié)。如今世界上數(shù)以千萬(wàn)的父母用自身的實(shí)踐證明這些方法非常有效。她們除了在美國(guó)和加拿大各地頻繁演講外，還經(jīng)常出現(xiàn)在《早安美國(guó)》(goodmorningamerica)和《歐普拉》(oprah)等熱門(mén)電視節(jié)目里。
法伯與瑪茲麗施都是三位孩子的母親，她們已被收錄于美國(guó)名人錄。
兩位作者的其他家教暢銷(xiāo)書(shū)：
《如何說(shuō)孩子才肯學(xué)》美國(guó)《兒童》雜志評(píng)為“家庭教育年度最佳圖書(shū)”;。
《解放家長(zhǎng)解放孩子》榮獲“克里斯多佛”獎(jiǎng);。
《如何說(shuō)孩子才能和平相處》榮登《紐約時(shí)報(bào)書(shū)評(píng)》暢銷(xiāo)書(shū)排行榜第一名。
作者女兒?jiǎn)贪材?法伯深情講述本書(shū)理念和方法對(duì)自己成長(zhǎng)的巨大幫助。
兩位杰出的教育專(zhuān)家所提供的互相尊重而又切實(shí)可行的溝通方法，使得父母與各年齡段孩子的關(guān)系更加輕松而有質(zhì)量，本書(shū)因此受到了來(lái)自世界各地父母和專(zhuān)家熱情洋溢的贊美。本書(shū)出版30周年之際，作者修訂本書(shū)，再次與讀者分享她們最新的觀點(diǎn)和建議。
“你這孩子怎么那么不聽(tīng)話?”面對(duì)孩子的行為做父母的常常忍不住脫口而出。是的，天涼了讓加衣服就是不加，地板涼可就是要打光腳，就是不要刷牙，就是要把飯弄得滿桌子都是，就是不叫叔叔阿姨，就是要把屋子弄得亂七八糟，到吃飯的點(diǎn)了可就是還要看電視，就是不愿意做作業(yè)……等等，全是怎么說(shuō)都不聽(tīng)。
無(wú)數(shù)家長(zhǎng)為此煩惱，家里充滿呵斥和吵嚷聲，可是沒(méi)用，火藥味越發(fā)濃烈，問(wèn)題卻解決不了。
要是有一本書(shū)能讓你學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，說(shuō)出話來(lái)孩子就會(huì)聽(tīng)，你會(huì)吃驚嗎?
不必驚奇，《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》將幫助你學(xué)會(huì)一種讓孩子聽(tīng)話的神奇語(yǔ)言，這種愛(ài)的語(yǔ)言使孩子很容易接受您的要求和忠告。世界上數(shù)以千萬(wàn)的父母用自身的親身實(shí)踐證明了書(shū)中提供的方法非常有效。該書(shū)在美國(guó)暢銷(xiāo)300多萬(wàn)冊(cè)，并被翻譯成30多種文字風(fēng)靡全球。世界各地的父母和專(zhuān)家熱情洋溢地贊譽(yù)兩位作者，她們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中摸索出的這套語(yǔ)言是那樣行之有效，的的確確能緩解所有年齡段的孩子與父母的緊張關(guān)系，結(jié)束父母與孩子的沖突對(duì)抗，帶來(lái)父母和孩子的合作。
怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)心得篇四
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。好的家庭教育能夠培養(yǎng)孩子的良好品德，形成積極向上的人生態(tài)度，使其健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。作為父母和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該怎樣扶養(yǎng)好孩子呢？我通過(guò)自己的體驗(yàn)和思考，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，建立良好的溝通和信任。孩子是神奇的生命體，他們天生具有求知和探索的本能，因此，我們要尊重孩子的個(gè)性和意愿，與他們進(jìn)行及時(shí)而有效的溝通。我們要耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，理解他們的需求，給予他們正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。與此同時(shí)，我們也要與孩子建立互信的關(guān)系，讓孩子相信我們是他們最親近、最可信賴(lài)的人。
其次，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。家庭是孩子最早的學(xué)校，父母是孩子最好的榜樣。我們要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，通過(guò)言傳身教的方式，將積極向上、正直誠(chéng)信的品質(zhì)傳遞給孩子。在日常生活中，我們要教育孩子區(qū)分是非和優(yōu)劣，不讓他們盲目追求權(quán)力和物質(zhì)的虛無(wú)。只有培養(yǎng)出孩子正確的人生觀，他們才能夠在面對(duì)困難和挫折時(shí)，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，不輕易放棄。
第三，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，為了幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，我們要提供充足的學(xué)習(xí)資源，讓孩子在學(xué)習(xí)中不受限制和束縛。其次，我們要給予孩子適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，我們要給予孩子充分的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。只有在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，孩子才能夠充分發(fā)揮他們的潛力，取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)。
第四，注重孩子的身心健康。孩子的身心健康是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的基石，這需要我們家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。我們要關(guān)注孩子的日常飲食和作息習(xí)慣，保證他們有充足的營(yíng)養(yǎng)和休息。我們還要鼓勵(lì)孩子參加體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體。在孩子遇到挫折和煩惱時(shí)，我們要給予他們及時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，幫助他們排解負(fù)面情緒，保持身心的平衡。
最后，要給孩子足夠的愛(ài)和關(guān)注。愛(ài)是一種無(wú)形的力量，它能夠激發(fā)孩子內(nèi)在的積極能量，讓他們茁壯成長(zhǎng)。我們要經(jīng)常表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)心，讓孩子感受到家庭的溫暖和溫馨。同時(shí)，我們也要真正關(guān)注孩子的需求和情感，給予他們足夠的陪伴和支持。只有在愛(ài)和關(guān)注的環(huán)境下，孩子才能夠發(fā)展出健康的人際關(guān)系，培養(yǎng)出積極的人格特質(zhì)。
通過(guò)以上幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我們能夠更好地扶養(yǎng)好孩子。當(dāng)然，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，我們要根據(jù)孩子的具體情況和需求，靈活地運(yùn)用這些方法。通過(guò)不斷的探索和努力，相信我們一定能夠培養(yǎng)出健康、快樂(lè)、有責(zé)任感的孩子，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)心得篇五
愛(ài)是孩子成長(zhǎng)中最基本的需求之一，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，正確地愛(ài)護(hù)孩子、教育孩子是一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。為了更好地愛(ài)護(hù)孩子，我在多年的育兒經(jīng)歷中積累了許多心得體會(huì)。
第二段：傾聽(tīng)和尊重孩子的需求與感受
為了更好地愛(ài)孩子，我們要善于傾聽(tīng)和尊重孩子的需求與感受。孩子需要被理解和被關(guān)愛(ài)，他們有自己的想法和情緒。作為父母，我們要耐心傾聽(tīng)孩子的話語(yǔ)，并對(duì)他們的感受給予重視和理解。尊重孩子，不僅是順從他們的意見(jiàn)和行為，更是要給予他們獨(dú)立選擇和思考的機(jī)會(huì)。只有傾聽(tīng)和尊重孩子，我們才能真正地理解和愛(ài)護(hù)他們。
第三段：培養(yǎng)良好的溝通和情感交流方式
良好的溝通和情感交流是父母與孩子之間建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。首先，我們要學(xué)會(huì)用一種平等和尊重的態(tài)度與孩子交流，不使用威脅、諷刺或斥責(zé)等消極的溝通方式。其次，我們要積極向孩子傳遞愛(ài)和關(guān)懷，用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式，激勵(lì)孩子的積極表現(xiàn)。最后，我們要努力與孩子建立親密的情感聯(lián)系，用心去體會(huì)孩子的情緒和情感需求，并給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)注和安撫。
第四段：給予孩子正確的引導(dǎo)和自主發(fā)展的空間
愛(ài)孩子，不僅僅是關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，還要給予他們正確的引導(dǎo)和自主發(fā)展的空間。我們應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和天賦，引導(dǎo)他們選擇適合自己的發(fā)展道路，并提供相應(yīng)的支持。同時(shí)，我們也要給孩子適當(dāng)?shù)淖灾靼l(fā)展的空間，讓他們體驗(yàn)失敗和挫折，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。正確的引導(dǎo)和自主發(fā)展的空間，能夠幫助孩子實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和成就，體驗(yàn)到家庭和社會(huì)的溫暖。
第五段：以身作則，用愛(ài)教育孩子
孩子是最好的模仿者，他們會(huì)觀察父母的言行舉止，并從中學(xué)習(xí)。因此，父母要以身作則，用愛(ài)教育孩子。首先，我們要用正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范自己的行為，讓孩子在我們身上看到正確的榜樣。其次，我們要堅(jiān)持用鼓勵(lì)和肯定的方式對(duì)待孩子，不用貶低和批評(píng)他們。最后，我們要展現(xiàn)出真摯的關(guān)愛(ài)和無(wú)私的付出，讓孩子能夠感受到我們對(duì)他們的深深的愛(ài)。只有以身作則，用愛(ài)去教育孩子，我們才能真正地愛(ài)護(hù)并成就他們。
總結(jié)：
愛(ài)孩子是每個(gè)家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任和使命。通過(guò)傾聽(tīng)與尊重孩子的需求與感受、培養(yǎng)良好的溝通和情感交流方式、給予孩子正確的引導(dǎo)和自主發(fā)展的空間以及以身作則，用愛(ài)教育孩子，我們能夠更好地愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)孩子，使他們健康成長(zhǎng)。我在育兒中的這些心得體會(huì)，愿與廣大家長(zhǎng)分享，共同成長(zhǎng)。
怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)心得篇六
在當(dāng)今社會(huì)，讀書(shū)已經(jīng)成為孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。讀書(shū)不僅可以開(kāi)闊孩子的視野，培養(yǎng)他們的智力，還可以幫助他們發(fā)展批判性思維和判斷力。而寫(xiě)孩子讀書(shū)心得體會(huì)，則是一種對(duì)孩子們讀書(shū)成果的總結(jié)和回顧。本文將介紹怎樣寫(xiě)一個(gè)連貫的、內(nèi)容豐富的、受到鼓勵(lì)和贊賞的孩子讀書(shū)心得體會(huì)。
第二段：選擇合適的讀書(shū)材料
要寫(xiě)出一篇有價(jià)值的讀書(shū)心得體會(huì)，首先需要選取適合孩子閱讀的書(shū)籍或文章。這些材料應(yīng)該適合孩子的年齡，具有一定的親和力和可讀性。同時(shí)，確保材料內(nèi)容積極向上、充滿教育意義，能夠引發(fā)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感與共鳴。只有選擇合適的讀書(shū)材料，才能使孩子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣，并獲得更多的心得體會(huì)。
第三段：細(xì)致觀察，提煉精華
當(dāng)孩子選擇了適合的讀書(shū)材料后，他們應(yīng)該將自己讀書(shū)時(shí)的觀察和思考狀況寫(xiě)下來(lái)。孩子可以記下自己對(duì)書(shū)中人物、情節(jié)和故事結(jié)構(gòu)的理解，還可以記錄下書(shū)中引發(fā)的情感、感悟、疑問(wèn)等。在觀察和思考的過(guò)程中，必須要有耐心和細(xì)致，確保不會(huì)遺漏任何一個(gè)重要細(xì)節(jié)。然后，孩子從這之中提煉出書(shū)中的精華，用自己的語(yǔ)言重新敘述和總結(jié)，以便能夠準(zhǔn)確地向他人傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。
第四段：結(jié)構(gòu)與組織
寫(xiě)孩子讀書(shū)心得體會(huì)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與組織。在寫(xiě)作之前，孩子可以先列一個(gè)提綱，將自己的觀察和思考按照邏輯順序進(jìn)行排列。例如，先寫(xiě)書(shū)中的主要人物及其性格特點(diǎn)，然后再寫(xiě)主要情節(jié)和故事發(fā)展，最后再寫(xiě)自己的感悟和建議。在每一段落中，孩子應(yīng)該注重段落之間的連貫性，使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞匯和連接句子，使整篇體會(huì)看起來(lái)更加連貫、流暢。
第五段：感情表達(dá)和鼓勵(lì)
在寫(xiě)作讀書(shū)心得體會(huì)時(shí)，孩子應(yīng)該盡量表達(dá)自己的情感和感受。通過(guò)積極的情感表達(dá)，讀者可以更好地理解孩子對(duì)書(shū)中情節(jié)和人物的感受，并與之產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，寫(xiě)作讀書(shū)心得體會(huì)也是一種對(duì)孩子讀書(shū)努力的鼓勵(lì)和肯定。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該及時(shí)回應(yīng)孩子的讀書(shū)心得體會(huì)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和肯定，激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣和熱情。
結(jié)語(yǔ)：
寫(xiě)孩子讀書(shū)心得體會(huì)是一項(xiàng)對(duì)認(rèn)知能力和表達(dá)能力的挑戰(zhàn)，但通過(guò)選擇合適的讀書(shū)材料、細(xì)致觀察和提煉精華、適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與組織以及積極的感情表達(dá)和鼓勵(lì)，孩子們可以寫(xiě)出連貫的、內(nèi)容豐富的讀書(shū)心得體會(huì)，并得到他人的贊許與鼓勵(lì)。通過(guò)寫(xiě)作讀書(shū)心得體會(huì)，孩子們不僅可以加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解和消化，還可以提高自己的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，讓讀書(shū)更加有趣且有意義。
怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)心得篇七
閱讀是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一部分。然而，如何引導(dǎo)孩子們正確地讀書(shū)并從中獲得收獲是個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。在我看來(lái)，給孩子怎樣讀書(shū)的心得體會(huì)包括培養(yǎng)閱讀興趣、選擇適合的讀物、提升閱讀理解能力、交流書(shū)籍感受和進(jìn)行創(chuàng)意閱讀。下面，我將以這五個(gè)方面展開(kāi)論述。
首先，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣是非常重要的。由于現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，孩子們很容易被各種電子產(chǎn)品吸引，而忽略了閱讀的樂(lè)趣。作為家長(zhǎng)和老師，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們?cè)谠缙诰团囵B(yǎng)起愛(ài)讀書(shū)的興趣?？梢酝ㄟ^(guò)朗讀、講故事、賞析繪本等方式激發(fā)孩子的閱讀熱情，讓他們感受到讀書(shū)的快樂(lè)。此外，也可從了解孩子的興趣愛(ài)好出發(fā)，選擇符合他們口味的讀物，以此來(lái)提高他們對(duì)閱讀的興趣。
其次，給孩子選擇適合的讀物也是至關(guān)重要的。每個(gè)孩子的閱讀水平和興趣不同，因此，我們需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況挑選適合他們閱讀的書(shū)籍。對(duì)于初學(xué)者，可以選擇一些文字簡(jiǎn)單、內(nèi)容生動(dòng)易懂的繪本或故事書(shū)來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣。對(duì)于中高年級(jí)的孩子，可以選擇一些內(nèi)容豐富、有趣味性和挑戰(zhàn)性的書(shū)籍，激發(fā)他們的好奇心，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。此外，也可以根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好來(lái)選擇適合的題材，如科幻、歷史、動(dòng)物等，讓孩子在閱讀中獲得更多樂(lè)趣和啟發(fā)。
第三，提升孩子們的閱讀理解能力也是十分重要的。僅僅讀書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要教會(huì)孩子們?nèi)绾卫斫鈺?shū)中的內(nèi)容。閱讀理解是培養(yǎng)孩子綜合能力的關(guān)鍵，要通過(guò)培養(yǎng)孩子的思維、分析和推理能力來(lái)提高閱讀理解力。在閱讀的過(guò)程中，可以引導(dǎo)孩子回答一些問(wèn)題，解釋不理解的詞匯和句子，甚至可以與他們一同討論書(shū)中的主題和觀點(diǎn)，激發(fā)孩子們的思考和創(chuàng)造力。對(duì)于長(zhǎng)篇故事書(shū)，可以陪同孩子一同閱讀并幫助他們整理故事的主線、人物關(guān)系和故事發(fā)展，從而加深對(duì)故事情節(jié)的理解。
第四，與孩子交流書(shū)籍感受是非常重要的。通過(guò)與我們的孩子分享閱讀的體驗(yàn)，我們可以了解他們對(duì)書(shū)籍的理解和感受，并給予他們適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭?lì)。在交流的過(guò)程中，可以問(wèn)孩子一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也可以與孩子一同讀同一本書(shū)，并定期討論書(shū)中的內(nèi)容，尋找其中的教育意義，培養(yǎng)他們的批判思維和判斷能力。
最后，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)意閱讀。創(chuàng)意閱讀是提高孩子們讀書(shū)興趣和閱讀能力的有效方式之一。我們可以鼓勵(lì)孩子根據(jù)書(shū)中的情節(jié)和人物創(chuàng)作續(xù)篇、改編故事或者設(shè)計(jì)自己的書(shū)籍封面。這種創(chuàng)意閱讀不僅能夠提高孩子們的寫(xiě)作能力和想象力，還能夠讓他們更深入地理解書(shū)中的內(nèi)容。
總之，給孩子如何讀書(shū)的心得體會(huì)包括培養(yǎng)閱讀興趣、選擇適合的讀物、提升閱讀理解能力、交流書(shū)籍感受和進(jìn)行創(chuàng)意閱讀。當(dāng)我們正確引導(dǎo)孩子們閱讀，并從中獲得快樂(lè)和收獲時(shí)，我們將為他們的未來(lái)鋪就一條堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)之路。
怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)心得篇八
一直在飛翔，一直在找尋，一直在思索，一直在前行。我要的一種生命更燦爛，我要的一片天空更蔚藍(lán)。因職業(yè)的關(guān)系，我接觸到了很多小孩子，這些孩子的個(gè)性不相同，家長(zhǎng)們的教育方式也是都不一樣。從中看到很多失敗的教育例子，也看到很多很好的教育瞬間。對(duì)如何跟孩子溝通心中也有了很深的疑問(wèn)。
在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，如何聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)》的書(shū)，讀完一遍，感慨甚多。我想老師們和所有的父母都應(yīng)該讀一讀這本書(shū)吧，而作為尚未成為父母的年輕人，回想自己并不太遙遠(yuǎn)的童年，也能發(fā)現(xiàn)書(shū)中所列出的或?qū)蝈e(cuò)的場(chǎng)景。
看完后，真的被書(shū)的內(nèi)容深深吸引住了，這本書(shū)通篇用豐富、實(shí)用的案例，生動(dòng)的漫畫(huà)以及針對(duì)性很強(qiáng)的練習(xí)題等形式來(lái)表現(xiàn)，將孩子與父母的錯(cuò)誤對(duì)話和正確對(duì)話進(jìn)行對(duì)比展示，當(dāng)你看到那些錯(cuò)誤的對(duì)話方式時(shí)，你會(huì)不自覺(jué)聯(lián)想到：原來(lái)之前我也是如此對(duì)待孩子的，那我以后應(yīng)該如何與他交流呢？旁邊就是告訴你正確的對(duì)話方式。本書(shū)共分了六個(gè)實(shí)用章節(jié)，我只拿第一章來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己歸納的.重點(diǎn)，大家看了就可以知道這本書(shū)的魅力所在啦：如何幫助孩子克服消極情緒？答案：承認(rèn)并接納他們的感受，不要否定孩子的感受。精彩對(duì)話舉例：錯(cuò)誤方式：孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。父親：不要這么傷心，寶貝。孩子傷心的哭。父親：不要哭，不過(guò)是一只小烏龜嘛，我明天再去給你買(mǎi)一只來(lái)。
孩子哭倒：我不要另外一只！父親：不許不講道理。正確方式：孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。父親：噢，不會(huì)吧？太讓人震驚了！孩子：它是我的好朋友。父親：失去朋友是很痛心的。孩子：我還教它怎么玩把戲呢。父親：你們?cè)谝黄鹜娴煤芨吲d。孩子：我每天喂它。父親：你對(duì)那只小烏龜真的是很有感情，它即使離開(kāi)你，也不想看到你這么傷心，所以你要開(kāi)心，它也會(huì)開(kāi)心的！總結(jié)：很多時(shí)候，我們?cè)绞墙泻⒆影巡缓玫母惺芷驳揭贿叄ú徽撐覀冋f(shuō)得多么親切），孩子似乎越傷心。很多時(shí)候，家長(zhǎng)們通常都不會(huì)像第二種方式那樣回答孩子，他們擔(dān)心一旦把這種感情點(diǎn)明了，情況會(huì)更糟?？墒鞘聦?shí)恰恰相反，當(dāng)孩子聽(tīng)到可以描述他內(nèi)心感受的詞語(yǔ)時(shí)，他會(huì)深感安慰，因?yàn)橛腥苏J(rèn)可了他的內(nèi)心感受。
關(guān)于這段對(duì)話，我有個(gè)同事采取了另外一種方式，她將這兩種錯(cuò)誤和正確的對(duì)話方式都念給孩子聽(tīng)，并且告訴孩子，如果他遇到這種情況，他也有可能會(huì)得到這兩種回答，這是每個(gè)人的思維差異所決定的，也要孩子諒解爸爸和媽媽教育方式的不同。她的用意是，讓孩子也能從這邊書(shū)的案例中去了解對(duì)方的感受。
可以說(shuō)，這本書(shū)不單單只是家長(zhǎng)看的，聰明的家長(zhǎng)，完全可以通過(guò)這本書(shū)的案例，即時(shí)與孩子互動(dòng)。其實(shí)我單單看完第一章，已經(jīng)從內(nèi)心認(rèn)可了這本書(shū)的魅力，也完全了解了為什么這本書(shū)會(huì)被稱(chēng)作“破譯父母與孩子交流密碼的神奇語(yǔ)言”。相信更多朋友看到了，也會(huì)與我有一樣的感受。
怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)心得篇九
第一段：導(dǎo)入+引出主題（200字）
孩子才會(huì)聽(tīng)，這是一個(gè)經(jīng)常讓人患得患失的話題。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子們聽(tīng)從大人的話，是理所當(dāng)然的事情。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻常常會(huì)遇到孩子們不愿意聽(tīng)從大人的意見(jiàn)，不愿意執(zhí)行父母的規(guī)定。為了探討這個(gè)話題，我們不妨從家庭教育的角度出發(fā)，從理解孩子、建立溝通、樹(shù)立榜樣、培養(yǎng)興趣四個(gè)方面來(lái)分享一下我自己的心得體會(huì)。
第二段：理解孩子（200字）
要讓孩子愿意聽(tīng)，首先要理解孩子。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和需求，他們的成長(zhǎng)環(huán)境、性格特點(diǎn)也各不相同。作為大人，我們要善于觀察、傾聽(tīng)，了解他們內(nèi)心世界的想法和感受。只有真正理解孩子，才能找到合適的教育方式，給他們合理的建議和引導(dǎo)。同時(shí)，我們也要尊重孩子的意見(jiàn)，給予他們一定的自主權(quán)，讓他們感受到我們的關(guān)心和尊重。
第三段：建立溝通（200字）
建立溝通是培養(yǎng)孩子聽(tīng)話能力的關(guān)鍵。有效的溝通是在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面對(duì)孩子，我們要用平和、耐心、理性的態(tài)度和他們交流，不抱有偏見(jiàn)、不發(fā)火、不對(duì)抗。在平時(shí)的交流中，要注重傾聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)，給予他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要向他們傳達(dá)我們的關(guān)心和期望。這樣，孩子才會(huì)慢慢地建立起對(duì)我們的信任和尊重，愿意去聽(tīng)從我們的話語(yǔ)。
第四段：樹(shù)立榜樣（200字）
作為大人，我們要做好身教的工作，樹(shù)立良好的榜樣。孩子天生善于模仿，他們會(huì)通過(guò)觀察大人的行為來(lái)學(xué)習(xí)和認(rèn)知。所以，我們自己要首先遵守規(guī)則和約定，做到言行一致。只有我們自己以身作則，才能影響孩子，讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和守規(guī)矩。同時(shí)，我們也要注重自身的情緒管理，不要在孩子面前發(fā)脾氣，要以平和的態(tài)度處理問(wèn)題。只有我們自己做到了，才能要求孩子做到。
第五段：培養(yǎng)興趣（200字）
培養(yǎng)孩子的興趣是引導(dǎo)他們?cè)敢馊ヂ?tīng)的重要途徑。每個(gè)孩子都有自己感興趣的領(lǐng)域，我們要尊重和理解他們的愛(ài)好，并積極去幫助他們發(fā)展。我們可以和孩子一起參加一些活動(dòng)，開(kāi)展一些感興趣的課程，讓他們有機(jī)會(huì)接觸到更廣闊的世界，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)培養(yǎng)他們的興趣，我們可以引導(dǎo)孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去聽(tīng)取我們的建議。
結(jié)尾段：總結(jié)（200字）
綜上所述，孩子才會(huì)聽(tīng)需要傾聽(tīng)、溝通、身教和培養(yǎng)興趣相結(jié)合。理解孩子能夠?yàn)槲覀冋业礁m合他們的教育方式；建立溝通是培養(yǎng)孩子聽(tīng)話能力的關(guān)鍵；樹(shù)立自身良好榜樣能夠影響孩子的行為；培養(yǎng)孩子的興趣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。只有我們更加關(guān)心孩子，用正確的方式引導(dǎo)他們，他們才會(huì)愿意傾聽(tīng)我們的話語(yǔ)，成長(zhǎng)為懂事聽(tīng)話的孩子。
怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)心得篇十
“老師，我媽媽不知道今天我要留在學(xué)校辦板報(bào)，能借您的電話用一下嗎？”“老師，我和芳芳把我們班的圖書(shū)弄丟了，我們打算共同買(mǎi)一本賠償給班級(jí)，您看可以嗎？”每當(dāng)我聽(tīng)到孩子們用這樣的方式和我交流時(shí)，我都會(huì)在心里為他們的獨(dú)立能力暗暗驚嘆，沒(méi)有人告訴他們，可他們?cè)诿媾R問(wèn)題時(shí)總會(huì)通過(guò)思考找到合適的解決方法。在這些孩子的背后，一定有一個(gè)出色的懂得如何去教育他們的父母。拿自己的童年和他們相比，我只能自慚形穢，因?yàn)?，我從小就是在父母過(guò)度的保護(hù)中長(zhǎng)大的，聽(tīng)到了太多“不被允許”的要求。還清楚地記得，每次到鄰居家借東西，媽媽都會(huì)一字一句教我到鄰居家該怎么說(shuō)，并要我在家對(duì)她演習(xí)一番，直到符合要求了才會(huì)讓我去借，回來(lái)后還要我將借東西的過(guò)程再重復(fù)一遍?，F(xiàn)在看來(lái)，媽媽當(dāng)時(shí)這么做的目的無(wú)非是覺(jué)得我年齡太小，不會(huì)說(shuō)話，擔(dān)心我辦不成事情，可她不知道，她這樣的“保護(hù)”帶給我的最終影響是我極其懼怕人際交往，害怕自己說(shuō)錯(cuò)話，有時(shí)候根本不知道該怎么去說(shuō)。在我長(zhǎng)到很大的時(shí)候也是如此，甚至看到親戚到我家，我也會(huì)快速地跑到屋里去，害怕和人家對(duì)話。當(dāng)然，今天重提往事，絕沒(méi)有埋怨媽媽的意思，畢竟在那個(gè)年代，在我當(dāng)時(shí)生活的環(huán)境里，家庭教育至多達(dá)到讓孩子“吃飽穿暖好上學(xué)” 的層次。
所以，當(dāng)我讀完由美國(guó)成人與兒童交流溝通問(wèn)題專(zhuān)家阿戴爾 費(fèi)伯和伊萊恩 梅茲立希合著的《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》一書(shū)時(shí)，我馬上想到要將此書(shū)推薦給我的家長(zhǎng)和身邊的朋友們。這本書(shū)解決的絕不僅僅是溝通問(wèn)題，通過(guò)書(shū)中所羅列的一系列問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法，我們看到的是作者獨(dú)到的教育見(jiàn)解。
就拿本書(shū)的“如何鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主”一個(gè)章節(jié)來(lái)說(shuō)吧，作者教育孩子的觀點(diǎn)就旗幟鮮明：“為人父母的重要目標(biāo)之一，就是要幫助孩子從我們身邊分離出去，幫助他們成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從而有朝一日，他們能夠完全憑借自己的力量傲立于世?！痹噯?wèn)一下自己吧，有多少父母在孩子出生之后有這樣的高瞻遠(yuǎn)矚？我們常常是恨不得將孩子時(shí)刻拴在我們身邊，代替他做所有的事情。我的一個(gè)同事，孩子才出生沒(méi)多久，就開(kāi)始計(jì)劃為孩子存錢(qián)，以備將來(lái)上學(xué)、結(jié)婚之用了。上班路上，經(jīng)過(guò)來(lái)來(lái)往往送孩子上學(xué)的父母身邊，聽(tīng)到最多的就是“上課要認(rèn)真聽(tīng)講”、“下課記得喝水”、“上體育課不要脫衣服”“放學(xué)后趕緊回家，不要在路上玩兒”之類(lèi)的交代和叮囑。我們什么時(shí)候思考過(guò)：如果有一天孩子不在我們身邊，遇到問(wèn)題他該怎么辦？如果有一天我們不在了，孩子該怎么辦？許多父母可能都會(huì)說(shuō)，能操一天心是一天吧！這是極其不負(fù)責(zé)任的說(shuō)法，因?yàn)檫@句話的言外之意就是在自己能操心的時(shí)候多為孩子做一些事，等自己看不到了，管他如何呢！說(shuō)到底，經(jīng)不起這番磨煉的，不是孩子，而是父母。
在這本書(shū)中，搜集了許多父母培養(yǎng)孩子自主獨(dú)立能力的鮮活例子，并將這些方法加以分類(lèi)，讓學(xué)習(xí)者便于操作。比如第一種，給孩子一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，許多父母在對(duì)孩子提要求時(shí)往往會(huì)遭到孩子的反抗，因?yàn)樗麄円呀?jīng)不愿意所有的事情都完全按照父母的意志去做，有些時(shí)候還會(huì)做出一些逆反的行為，所以，父母在對(duì)孩子提要求時(shí)不妨多給一些選擇。比如，需要孩子在當(dāng)天晚上練琴，你本來(lái)是想讓他現(xiàn)在就練的，但他正在看電視，你可以征求他的意見(jiàn)：“你是打算現(xiàn)在練琴呢？還是在晚飯前練，或者在晚飯后？孩子知道自己要練琴，但又不愿意放下正看著的動(dòng)畫(huà)片，就會(huì)給出一個(gè)自己的選擇。如果父母強(qiáng)硬地讓孩子當(dāng)即就去練琴，結(jié)果就可想而知了。第二種方法是不要問(wèn)孩子太多的問(wèn)題。父母問(wèn)題越多，孩子的話就越少。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，很多父母都喜歡在孩子放學(xué)后問(wèn)：“今天在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣，老師表?yè)P(yáng)你了嗎？”這話看起來(lái)只是很平常的詢問(wèn)，卻無(wú)形中增加了孩子的壓力，他會(huì)感覺(jué)自己上學(xué)不僅是為了自己，還是為了父母，如果自己表現(xiàn)不好，不僅要面對(duì)自己的失望，還要面對(duì)父母的失望。除了不要問(wèn)孩子太多問(wèn)題外，父母也不應(yīng)太急于回答孩子的問(wèn)題，應(yīng)該給他一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他自己先探索一下答案。此外，要讓孩子懂得，他們并不完全依賴(lài)于我們，家庭之外的世界也可以幫助他們解決問(wèn)題?？傊欢ㄒ尯⒆用靼?，他的人生是屬于他自己的，沒(méi)有人可以代替他決定他的人生，一切都要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果一個(gè)父母在孩子很小的時(shí)候幫他樹(shù)立這樣的觀念，就能讓孩子和自己都從中解放出來(lái)。
令我感興趣的還有“把孩子從固定角色中解放出來(lái)”一個(gè)章節(jié)。我相信有很多父母都需要更正自己的一個(gè)教育觀念，那就是不要用語(yǔ)言去暗示自己的孩子他是一個(gè)什么樣的人，比如“你總是這么軟弱，難怪比人愛(ài)欺負(fù)你”、“他吃飯總是很挑，我都不知道該做什么給他吃才好”、“你就是不細(xì)心，每次作業(yè)都有錯(cuò)題”、“你這么倔，說(shuō)什么你才肯聽(tīng)呢？”等，類(lèi)似的話我想不少父母一定對(duì)孩子說(shuō)過(guò)。一旦你給孩子貼上這樣的標(biāo)簽，他就開(kāi)始扮演這樣的角色了。
有的父母會(huì)說(shuō)，自己從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)這樣的話，可是，哪怕僅僅在心里有這樣的想法，也會(huì)影響到孩子的。比如，當(dāng)孩子看到你在玩兒拼圖時(shí)，想要過(guò)來(lái)和你一起玩兒，你會(huì)怎么說(shuō)。也許你會(huì)說(shuō)：“好，先看看我是怎么拼的，然后我讓你試一塊兒。”也許你會(huì)說(shuō)：“小心點(diǎn)，別把我拼好的弄壞了?！被蛘?，你還會(huì)說(shuō)：“好的，拉個(gè)凳子過(guò)來(lái)，看看這塊兒帶云彩的拼圖該擺在什么地方。”三種不同的交談方式會(huì)帶給孩子怎樣的感受呢？在父母的眼中，他是一個(gè)反應(yīng)遲鈍的人，還是一個(gè)破壞力很強(qiáng)的人，或者是一個(gè)可愛(ài)、有能力的人呢？這寫(xiě)標(biāo)簽不僅會(huì)影響孩子對(duì)自己的感覺(jué)，還會(huì)影響他們的行為。也許，孩子一輩子都可能扮演這個(gè)大家眼中“固定”的角色了。
一定要把孩子從那些固定角色中解放出來(lái)。書(shū)中用提問(wèn)、評(píng)論、故事、圖畫(huà)、提綱等形式向我們介紹了許多可行、有效的方法，如找機(jī)會(huì)向孩子展示他的新形象（你雖然很想在家玩兒電腦，但還是陪著媽媽去姥姥家，你的“讓步”讓媽媽很感動(dòng)。）；創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子改變對(duì)自己的看法（媽媽不在家，由你負(fù)責(zé)喂狗和遛狗好嗎？）；讓孩子旁聽(tīng)到你對(duì)他的正面評(píng)價(jià)（今天多虧兒子把鍋蓋扔到鍋上，把火撲滅了）；為孩子樹(shù)立榜樣（我很想去看電影，但既然答應(yīng)陪你打球了，就到下周再看電影吧！）；回憶孩子的突出事例（小時(shí)候你是我們小區(qū)第一個(gè)學(xué)會(huì)騎兩輪自行車(chē)的小孩）等。相信自己，不要低估自己這些做法對(duì)孩子一生產(chǎn)生的影響。
除此之外，書(shū)中還安排了“如何幫助孩子克服消極情緒”、“如何引導(dǎo)孩子與父母合作”、“如何用其他方法取代懲罰”、“如何夸獎(jiǎng)孩子”等專(zhuān)題，真正幫助父母解決了親子溝通中存在的諸多問(wèn)題。每項(xiàng)專(zhuān)題都大量列舉父母教育孩子中存在的問(wèn)題，以及不同的溝通方式帶來(lái)的不同結(jié)果，并以圖畫(huà)、案例、提綱的形式給出解決方法，可讀性極強(qiáng)，實(shí)效性極強(qiáng)。在近一天的盡興閱讀之后，將此書(shū)推薦給所有的父母、教師和即將為人父母者。
怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)心得篇十一
本站：對(duì)于孩子我們總是很重視，可是如何給予孩子最好的自由，讓他可以在未來(lái)受益終身？下面我們一起看看這篇《怎樣給孩子自由?》。
一，失敗的自由。
經(jīng)常接觸一些家長(zhǎng)，在關(guān)于孩子的課程學(xué)習(xí)上，總是說(shuō)，跟孩子商量一下。他們覺(jué)得，這是對(duì)孩子的尊重和自由。
通過(guò)行為心理學(xué)的架構(gòu)分析，有些家長(zhǎng)，或許內(nèi)心有一種補(bǔ)償機(jī)制，即在他的兒童時(shí)代，是缺乏愛(ài)和自由的。
老一輩的家長(zhǎng)教育知識(shí)少，他們對(duì)孩子的愛(ài)，是填鴨模式，不知道怎么表現(xiàn)，以至于子女成人，痛定思痛，就要改變這種狀況。所以，有些家長(zhǎng)會(huì)尊重孩子意愿，不愿過(guò)多約束。
但不約束的后果卻很不妥。比如手機(jī)，電視，游戲，一切社交類(lèi)的事物，都會(huì)成為孩子逆反的心理肇因。這時(shí)，家長(zhǎng)往往喜歡抱怨或者付諸武力，孩子不高興，家長(zhǎng)也沮喪。
徐靜蕾就是典型的例子。父親高壓，讓她少年時(shí)間毫無(wú)自由。以至于她回想去那些時(shí)間，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇，她愿意用十年的生命去換回。
有時(shí)候，一段所謂的成功，是用暗無(wú)天日的局促和逼仄去換，也會(huì)覺(jué)得人生沒(méi)有意義。她這樣想，也是補(bǔ)償機(jī)制。如果沒(méi)有后天的調(diào)節(jié)，這樣當(dāng)了媽媽?zhuān)竺娴慕逃矔?huì)出現(xiàn)失敗。
二，失敗的界限。
我們都愛(ài)孩子，噓寒問(wèn)暖，陪伴成長(zhǎng)，這些就是愛(ài)孩子的表現(xiàn)嗎?有時(shí)候，家長(zhǎng)需要思考，想一想是基于什么想法去愛(ài)孩子。
比如，開(kāi)車(chē)出行，孩子想坐副駕位上，但這樣一是不安全，二是法規(guī)不允許。常識(shí)大家都有，當(dāng)孩子堅(jiān)持，又哭又鬧，有些家長(zhǎng)就會(huì)妥協(xié)了。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一是真有危險(xiǎn)，二是他們知道有些規(guī)則可以哭鬧爭(zhēng)取。更重要的是，父母在孩子面前失去界限意識(shí)。
沒(méi)有規(guī)則的愛(ài)，是溺愛(ài);沒(méi)有界限的自由，是無(wú)能。
當(dāng)家長(zhǎng)不能拒絕孩子非合理要求，不能跟孩子構(gòu)建框架和邊界。就是一切失衡的開(kāi)始。
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子有依賴(lài)。這種依賴(lài)，會(huì)導(dǎo)致他們與孩子的妥協(xié)。潛意識(shí)可能會(huì)有擔(dān)心：害怕對(duì)孩子的教育，會(huì)拉開(kāi)和他的距離，而這可能意味著，你會(huì)失去孩子對(duì)你的依戀。
而孩子很容易感受到家長(zhǎng)的潛意識(shí)，所以孩子學(xué)會(huì)了威脅，比如得不到，就離家出走。或者一意孤行，跟家長(zhǎng)對(duì)著干。
所以，我們要去內(nèi)省，是真的愛(ài)，給他自由。還是內(nèi)心恐懼、焦慮失去。
三，怎樣建立界限。
沒(méi)有規(guī)則和界限，更缺乏空間。心理學(xué)家曾說(shuō)：父母對(duì)孩子的適當(dāng)?shù)暮?，?shí)際上是對(duì)孩子有好處的。因?yàn)檫@樣可以拉開(kāi)距離，讓彼此不僅有共同的空間，還有各自的空間。
記住哦，讓孩子進(jìn)門(mén)之前先敲門(mén)，告訴他那些抽屜你不能隨便查看，以及假裝不去看他的。
日記。
本，這些都是適當(dāng)?shù)目臻g教育。
家庭，是社會(huì)的縮影。家庭環(huán)境，就像社會(huì)環(huán)境一樣，是所有家庭成員共同來(lái)構(gòu)建的。
在共同的空間里，規(guī)則是大家相互協(xié)商而產(chǎn)生的。規(guī)則內(nèi)，就是自由。也是孔子說(shuō)，隨心所欲不逾矩。
自由在家庭的規(guī)則里，是雙方的博弈而制定的。是一種互相商量。比如看電視的時(shí)間，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，讀書(shū)的時(shí)間，商量的越具體越好。
同時(shí)，確定的規(guī)則，要言而守信。不能僅停留在說(shuō)說(shuō)的階段?？梢园岩?guī)則文字化、圖片化，讓規(guī)則可視化，也是培養(yǎng)了孩子的秩序感。
需要注意的是，既然是雙方協(xié)定的規(guī)則，可以鼓勵(lì)他漫天要價(jià)，家長(zhǎng)就地還錢(qián)。最后拉鋸達(dá)成一致。特別提醒，一致，并非強(qiáng)迫。而是博弈。
可以用游戲的方式和孩子討價(jià)還價(jià)，堅(jiān)持底線，同時(shí)適當(dāng)靈活，比如故意讓孩子在談判中贏得某些權(quán)利。
這個(gè)過(guò)程，既是培養(yǎng)孩子的界限，也讓孩子感受尊重，即家里的規(guī)則是共同商量的，并不是父母一手制定的。這也意味著，規(guī)則不僅要一起遵守。
以后，當(dāng)孩子可能會(huì)突破規(guī)則時(shí)，家長(zhǎng)就要守住約定的規(guī)則底線，并表達(dá)對(duì)孩子想法的尊重。
家長(zhǎng)可以不同意孩子的想法，但仍然可以對(duì)孩子的想法表達(dá)尊重，而不是去指責(zé)孩子。
比如說(shuō)：你想多玩一會(huì)兒游戲，但我們約定好了時(shí)間的。這樣的回應(yīng)，讓孩子感受到，你沒(méi)有從情感上拒絕，只是遵從規(guī)則意識(shí)，就不造成情感沖突。
四，教育的提醒。
邊界的建立，并非朝夕。重要的是，孩子會(huì)在家長(zhǎng)身上，看到父母是如何處理邊界的問(wèn)題。當(dāng)這些被內(nèi)化以后，這就是他的規(guī)則意識(shí)。也是您給他的最好的愛(ài)和自由。
最后提醒一下，橫穿馬路，加塞，走捷徑，找關(guān)系，言而無(wú)信，貪便宜，說(shuō)話不經(jīng)過(guò)腦子，打架罵人，說(shuō)臟話，處理問(wèn)題情緒化，不講道理，吃飯吧唧嘴，衣著邋遢不修飾，說(shuō)話隨意不禮貌，不尊重老人，說(shuō)老師壞話，這些都是人生的負(fù)面清單。會(huì)對(duì)孩子造成難以估量的影響。
過(guò)去以為，三歲以前不記事?，F(xiàn)在還是記不了事。但是，三歲以前經(jīng)歷的事，都在人的經(jīng)驗(yàn)里習(xí)得了。
吃飯穿衣喝水喊疼，這些都是非習(xí)得性經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)心微笑害怕哭鬧，這些都是習(xí)得性經(jīng)驗(yàn)。習(xí)得以后，就是框架。
好的習(xí)得，就是好的框架，壞的習(xí)得，就是壞的框架。這也是門(mén)當(dāng)戶對(duì)和龍生龍鳳生鳳的由來(lái)。
不會(huì)教育不要緊。不學(xué)習(xí)教育就是失職。遺憾的是，這種失職無(wú)法補(bǔ)償。
怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)心得篇十二
孩子天生才具備純真善良的天性，他們具備著解人之難、助人之急的本能。在他們的世界里，沒(méi)有那么多成人世界里的種種偏見(jiàn)和成見(jiàn)，他們會(huì)用愛(ài)和善意對(duì)待他人，從不計(jì)較種族、膚色和家庭背景。他們的心靈純凈而坦蕩，往往能夠看到一些成人所忽視的善意，從而給我們帶來(lái)一些心得體會(huì)。
第二段：孩子的大愛(ài)無(wú)止境
許多時(shí)候，孩子們所展現(xiàn)出來(lái)的大愛(ài)是讓人感動(dòng)而難以置信的。他們會(huì)無(wú)私地分享自己的食物和玩具，總是毫不猶豫地幫助那些需要幫助的人。他們從來(lái)不問(wèn)眼前的困難有多大，只想盡自己的力量幫助他人。這種大愛(ài)無(wú)私、樂(lè)于助人的精神值得我們成人去學(xué)習(xí)和品味。
第三段：孩子的寬容和包容
孩子們之間一般很少會(huì)有成人之間的各種忌妒和仇恨，他們之間總能團(tuán)結(jié)友愛(ài)地共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。他們并不看重外表和物質(zhì)條件，更注重彼此的友誼和信任。他們會(huì)用心去傾聽(tīng)對(duì)方，用真誠(chéng)去接納對(duì)方，這種寬容和包容的精神值得我們成人效仿。
第四段：孩子的樂(lè)于分享與感恩
孩子們總是樂(lè)于分享自己的喜悅和快樂(lè)，他們不會(huì)因?yàn)樽约旱某晒?dú)喜獨(dú)樂(lè)，反而會(huì)把這些快樂(lè)分享給身邊的人。他們懂得感恩，懂得珍惜身邊的人事物，并把這份感恩之情表達(dá)出來(lái)。與此同時(shí)，他們也知道去幫助那些比自己困難的人，通過(guò)分享和幫助別人，他們能夠在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中變得更加優(yōu)秀。
第五段：成人應(yīng)向孩子學(xué)習(xí)善良
在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈和物欲橫流的社會(huì)中，我們成人往往會(huì)迷失自我，只根據(jù)自己的利益行事。但是當(dāng)我們看到孩子們天真爛漫的笑容時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上所散發(fā)出來(lái)的善良和純真是那么的寶貴和可貴。 或許我們成人覺(jué)得這些善良和純真是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種幼稚和不切實(shí)際，但是我們應(yīng)該以孩子為榜樣，用善良的心去對(duì)待他人，去營(yíng)造一個(gè)更美好的社會(huì)。
總結(jié)：
在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和壓力的社會(huì)，我們可以從孩子身上學(xué)到很多東西。他們的純真善良、大愛(ài)無(wú)私、寬容包容、樂(lè)于分享與感恩的品質(zhì)值得我們?nèi)バХ?。我們成人?yīng)該以他們?yōu)榘駱?，回憶起自己兒時(shí)的快樂(lè)和純真，不斷提醒自己要保持內(nèi)心的善良，用真誠(chéng)和友愛(ài)去對(duì)待他人。只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)像孩子一樣去關(guān)愛(ài)他人、去幫助他人、去感恩他人，我們才能成為真正有價(jià)值的人。
怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)心得篇十三
在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到許多與孩子溝通的困難。他們似乎總是半信半疑，不聽(tīng)我們的勸告和教導(dǎo)。然而，我最近讀到了一本書(shū)，書(shū)名叫做《孩子才會(huì)聽(tīng)》。這本書(shū)給我?guī)?lái)了很多啟示和心得體會(huì)，幫助我重新審視了與孩子交流的方法和策略。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，探討孩子才會(huì)聽(tīng)的重要性以及如何與孩子建立更好的溝通關(guān)系。
首先，我從這本書(shū)中學(xué)到的最重要的一點(diǎn)是要傾聽(tīng)孩子的聲音。有時(shí)候，當(dāng)我們告訴孩子應(yīng)該怎樣做的時(shí)候，他們可能不會(huì)聽(tīng)從。這是因?yàn)槲覀儧](méi)有給予他們足夠的尊重和關(guān)注。我曾經(jīng)在某個(gè)時(shí)刻同我的女兒爭(zhēng)吵過(guò)，因?yàn)樗偸遣话凑瘴业囊笕プ鍪虑?。后?lái)，我意識(shí)到問(wèn)題出在我自己身上。我并沒(méi)有真正傾聽(tīng)她的想法和意見(jiàn)，而是急著讓她按照我的方式去做。在讀完這本書(shū)后，我開(kāi)始意識(shí)到重要的是要尊重孩子，給予他們合理的解釋和傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)。從那以后，我和女兒之間的溝通變得更加順暢和有效。
其次，這本書(shū)還強(qiáng)調(diào)了表達(dá)愛(ài)的重要性。作為父母，我們常常認(rèn)為孩子會(huì)自然地知道我們愛(ài)他們。然而，事實(shí)上，愛(ài)的表達(dá)是需要行動(dòng)和言語(yǔ)來(lái)傳遞的。我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)我一直抱怨女兒的某些行為，但卻很少表達(dá)我的愛(ài)意。反思之后，我決定改變自己。我開(kāi)始認(rèn)真傾聽(tīng)女兒的故事，給予她關(guān)注和贊揚(yáng)。我告訴她我愛(ài)她，無(wú)論她做了什么，我都會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在她身邊。這些積極的表達(dá)和行動(dòng)使我們之間的關(guān)系更加親近和融洽。
第三，這本書(shū)教導(dǎo)我另一個(gè)重要的原則是建立積極的反饋。過(guò)去，當(dāng)我的兒子做錯(cuò)事情時(shí)，我的反應(yīng)常常是懲罰和責(zé)備。然而，在閱讀這本書(shū)后，我明白了我以前的做法是錯(cuò)誤的。孩子才會(huì)聽(tīng)的關(guān)鍵是要提供積極的反饋和鼓勵(lì)。我開(kāi)始贊揚(yáng)兒子的進(jìn)步和努力，而不僅僅關(guān)注他的錯(cuò)誤。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)他變得更加自信和樂(lè)觀，愿意接受我的建議和指導(dǎo)。
此外，孩子才會(huì)聽(tīng)這本書(shū)還提醒我要保持冷靜和理解。孩子們有時(shí)候會(huì)做出令人生氣和沮喪的事情，但我們作為成年人必須學(xué)會(huì)冷靜并理解他們的行為背后的原因。例如，當(dāng)我的女兒情緒失控的時(shí)候，我以前常常大吼大叫，但這只會(huì)使情況更糟。然而，我現(xiàn)在明白，她的情緒暴發(fā)是因?yàn)榉N種原因，而我應(yīng)該以理解和寬容的態(tài)度去面對(duì)。我學(xué)會(huì)了靜下心來(lái)，冷靜地與她交流，理解她的感受，并找到解決問(wèn)題的方法。
最后，通過(guò)與孩子建立更好的溝通關(guān)系，我深刻認(rèn)識(shí)到孩子才會(huì)聽(tīng)的重要性。這樣的溝通并不是一成不變的，而是需要不斷調(diào)整和改善的。我們作為父母應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)孩子不同的需求和發(fā)展階段。只有當(dāng)我們真正投入并尊重他們的意見(jiàn)時(shí)，孩子才會(huì)愿意聽(tīng)從我們的教導(dǎo)和建議。
總結(jié)起來(lái)，孩子才會(huì)聽(tīng)這本書(shū)給了我很多寶貴的啟示和心得體會(huì)。通過(guò)傾聽(tīng)孩子的聲音，表達(dá)愛(ài)意，提供積極的反饋，保持冷靜和理解，我們可以與孩子建立更好的溝通關(guān)系。這樣的關(guān)系不僅能夠幫助他們成長(zhǎng)，也能夠使我們成為更好的父母。那么，讓我們從今天開(kāi)始，以孩子才會(huì)聽(tīng)的心態(tài)去與他們交流吧。
怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)心得篇十四
孩子是上帝給予人間最珍貴的禮物，他們天真無(wú)邪，心地純潔，經(jīng)常帶給我們令人驚艷的感受。他們的善良與仁愛(ài)是人性最美麗的表達(dá)。從他們身上，我們可以學(xué)到很多，領(lǐng)悟到許多非常值得珍視的體會(huì)。
第二段：孩子如同小導(dǎo)師- 傳遞愛(ài)與關(guān)懷
孩子是最真實(shí)、最純粹的存在，他們不會(huì)隱藏真實(shí)的情感。他們會(huì)毫不吝惜地表達(dá)愛(ài)與關(guān)懷，即使只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的舉動(dòng)。比如，當(dāng)孩子看到有同學(xué)摔倒，他們會(huì)馬上上前扶起來(lái)，并鼓勵(lì)他們不要害怕。這種無(wú)私的關(guān)懷常常讓大人感到暖心，更進(jìn)一步提醒我們要善待他人，關(guān)心他人的感受。
第三段：孩子身上的真誠(chéng)與堅(jiān)忍
孩子的真誠(chéng)和執(zhí)著是我們不可忽視的品質(zhì)。他們不會(huì)偽裝自己，也不會(huì)為了討好他人而改變真實(shí)的態(tài)度。他們對(duì)于自己的夢(mèng)想和目標(biāo)也會(huì)堅(jiān)持不懈地努力去追求。這種信念和堅(jiān)持力量既激勵(lì)著身邊的大人，也是孩子才能取得成功的重要因素。他們的信念會(huì)感染周?chē)娜耍尨蠹覉F(tuán)結(jié)一心，面對(duì)困難變得勇敢堅(jiān)定。
第四段：孩子樂(lè)觀與積極的心態(tài)
孩子總是充滿活力，充滿樂(lè)觀與積極的心態(tài)。他們的笑聲是最動(dòng)聽(tīng)的音符，他們總是保持著對(duì)未知世界的好奇心，并帶著勇氣去探索。即使遇到挫折和困難，他們也總是懷著滿懷希望和信心，積極面對(duì)并尋找解決辦法。這種樂(lè)觀的心態(tài)和積極的態(tài)度給予了大人們應(yīng)對(duì)困難的勇氣和力量。
第五段：我們從孩子身上學(xué)到的
通過(guò)與孩子的相處，我們不僅可以學(xué)到他們純真的善良，更能體會(huì)到他們的忍耐與樂(lè)觀。孩子們的行為與態(tài)度是我們成年人需要借鑒的，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)繁忙的生活中。我們需要保持心地純潔，對(duì)他人表達(dá)關(guān)懷，不忘初心，堅(jiān)持夢(mèng)想，積極面對(duì)困難，樂(lè)觀地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：孩子的純真善良、真誠(chéng)堅(jiān)忍、樂(lè)觀積極的心態(tài)是我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)的重要品質(zhì)。孩子們的行為和價(jià)值觀將成為我們成年人努力追求的目標(biāo)。唯有保持孩子般純真與善良，我們才能使內(nèi)心充滿愛(ài)，世界才能更加美好。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻與孩子們相處，從他們身上獲取心靈的滋養(yǎng)，重新審視自己，努力成為一個(gè)更好的人。
怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)心得篇十五
如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)。這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論在日常的教學(xué)活動(dòng)中作為一名教師，還是作為一位母親，一直是縈繞在我心頭的問(wèn)題，自己怎樣做才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，當(dāng)我看到《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》這本書(shū)時(shí)，立刻就被它吸引并迫不及待的讀起來(lái)，細(xì)細(xì)品來(lái)，讓我受益匪淺。
這本書(shū)不僅用文字，還用了一些卡通漫畫(huà)，生動(dòng)展現(xiàn)每個(gè)技巧，可以讓我更容易地模仿、操作，并且每一章節(jié)還有讓讀者練習(xí)部分，使每個(gè)人能夠理論聯(lián)系實(shí)際，提高運(yùn)用的能力。
1、幫助孩子面對(duì)他們的感受；
2、鼓勵(lì)孩子與我們合作；
3、代替懲罰的方法；
4、鼓勵(lì)孩子自立；
5、恰當(dāng)?shù)刭澷p孩子；
6、讓孩子從角色中釋放。
每天讀一點(diǎn)，越讀越覺(jué)得語(yǔ)言是如此的微妙，同樣的意思經(jīng)過(guò)不同的表達(dá)卻可以有完全不同的效果。如：今天我重點(diǎn)分享的是恰當(dāng)?shù)馁澷p孩子：
曾經(jīng)有一段時(shí)間，賞識(shí)孩子這一觀念風(fēng)靡一時(shí)。“賞識(shí)”的度確是不太好把握的。有的時(shí)候，有些贊賞會(huì)讓孩子感覺(jué)更差。比如：“你是最聰明的！”“你是最好的！”“你真完美！”
舉一個(gè)書(shū)中的例子：當(dāng)家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)孩子很聰明時(shí)，她卻說(shuō)“麗薩更聰明?！笨洫?jiǎng)她很漂亮，她卻說(shuō)：“我很胖”。夸她是個(gè)有天賦的藝術(shù)家，她卻說(shuō)她不會(huì)畫(huà)畫(huà)了，她好像在證明家長(zhǎng)說(shuō)的是錯(cuò)的。諸如“聰明”“漂亮”“完美”之類(lèi)評(píng)價(jià)式的贊賞，不僅會(huì)讓孩子們關(guān)注到自己的失誤，更會(huì)讓他們灰心喪氣，不再努力嘗試。既然我現(xiàn)在已經(jīng)完美了，為什么冒險(xiǎn)去嘗試呢？下次可能會(huì)更糟。
心理學(xué)研究表明：人在受到贊賞的時(shí)候工作或?qū)W習(xí)，效果最好，孩子一旦受到賞識(shí)，無(wú)論對(duì)于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的長(zhǎng)久發(fā)展，都是大有裨益的。
1、描述你所看到的。比如：“哈哈!你投進(jìn)了！球正好進(jìn)入籃筐?！?/p>
2、描述自己的感受。比如：“我喜歡你畫(huà)的《海上落日》，它給我一種快樂(lè)、安詳?shù)母杏X(jué)。”
3、用一個(gè)詞總結(jié)你看到的。比如：“我看到你把最后一塊蛋糕給妹妹留下了。這就叫意志力?！?/p>
“描述性的贊賞”，不僅肯定了孩子的努力，還幫助他們相信自己。更重要的是，給了他們繼續(xù)努力的勇氣和動(dòng)力。他們的內(nèi)在聲音會(huì)變得越來(lái)越大聲而清晰。孩子也會(huì)更有愛(ài)心和自信。贊賞是孩子無(wú)形生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光、空氣和水。贊賞能使他們將自身能力發(fā)展至極限，教師贊賞孩子并讓孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)，這是教育的一種極佳境界，也是我以后努力的方向。
“聽(tīng)”和“說(shuō)”看似是一件“本能”的事情，在教育的過(guò)程中，我們卻經(jīng)常在“聽(tīng)”和“說(shuō)”上犯錯(cuò)誤。無(wú)論是教師，還是家長(zhǎng)都要不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)，真正的了解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)心得篇十六
偶然間看到同事在翻看《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》這本書(shū)，順便我也借過(guò)來(lái)看看。從序言介紹上了解到這是一本融合愛(ài)與溝通技巧的神奇之書(shū)，這是一本曾在美國(guó)家教類(lèi)圖書(shū)中累計(jì)銷(xiāo)量第一的圖書(shū)，這是一本具有神奇魅力的圖書(shū)，這些評(píng)論更引起了我閱讀的興趣。它由美國(guó)的adele faber和elaine mazlish著，兩位作者都是國(guó)際有名的親子溝通專(zhuān)家。全書(shū)分為七章：《幫助孩子面對(duì)他們的感受》、《鼓勵(lì)孩子與我們合作》、《代替懲罰的方法》、《鼓勵(lì)孩子自立》、《學(xué)會(huì)贊賞孩子》、《讓孩子從角色中釋放》和《融會(huì)貫通》。
細(xì)細(xì)閱讀，這本書(shū)給了我一種真實(shí)并實(shí)用的感受。作為一名年輕老師，我雖未為人父母，但是作為一名教師，我確實(shí)感受到看書(shū)后的效果，一個(gè)個(gè)鮮活真實(shí)的案例，一把把與孩子良好溝通的金鑰匙，讓我深深地感受到良言一句三冬暖的神奇魅力，驚嘆于語(yǔ)言的藝術(shù)性。這本書(shū)就像給我走向?qū)W生內(nèi)心世界的鑰匙，指引我切身感受學(xué)生的內(nèi)心感受，站在學(xué)生的角度思考孩子們的世界，讓我思考如何與孩子們進(jìn)行有效溝通。
今年剛接手一年級(jí)，作為一年級(jí)的老師，天天和孩子打交道，文中的溝通技巧對(duì)我們也很有啟發(fā)。書(shū)中用了大量的圖片來(lái)說(shuō)明做老師的在平常不知自覺(jué)的一些不好的習(xí)慣，也教了我們很多好的處理方式，讓學(xué)生能接受的好方式。翻著書(shū)中的漫畫(huà)部分，一邊看一邊禁不住地感嘆：我也像書(shū)中的老師/家長(zhǎng)一樣這么做過(guò)。其中一個(gè)小漫畫(huà)說(shuō)孩子：“長(zhǎng)大了，我想當(dāng)工程師”家長(zhǎng)：“就你的數(shù)學(xué)成績(jī)，算了吧。”漫畫(huà)中提出建議：“不要?dú)У艉⒆拥南Ｍ?，保護(hù)他們的希望、夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所付出的努力?！笔堑模乙卜浅Ｙ澩@種觀點(diǎn)，未來(lái)充滿了不確定，不論夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的可能性有多大，我們應(yīng)該保護(hù)孩子的夢(mèng)想。書(shū)中的很多案例，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是我們生活中所看到的，完全就是好像我們生活中在指導(dǎo)我們，一步一步跟孩子怎么樣交往，中間有些章節(jié)配有漫畫(huà)，漫畫(huà)中左邊一欄指出一些錯(cuò)誤的做法、反例，右邊提出一些建議。
整本書(shū)讀下來(lái)，讓我感受最深的是在我們與孩子們交往的過(guò)程中，最大的溝通技巧就是注意我們的態(tài)度，自身要做學(xué)生/孩子良好的示范。如果我們自身不做良好的示范，沒(méi)有真正和孩子產(chǎn)生共情，無(wú)論我們說(shuō)什么，在孩子眼里都是想對(duì)他們進(jìn)行操控、要求。只有設(shè)身處地地想想孩子的內(nèi)心，從他們的角度理解才會(huì)打動(dòng)孩子的內(nèi)心。
這本書(shū)中提到幫助孩子面對(duì)他們自身感受的四個(gè)技巧。我想，在我們的教育教學(xué)中，如果我們能好好傾聽(tīng)學(xué)生，與他產(chǎn)生共情，那么就能有助于學(xué)生自己解決問(wèn)題。這讓我想起來(lái)這學(xué)期在班級(jí)內(nèi)發(fā)生的一件事：一次語(yǔ)文課上，我在給學(xué)生評(píng)講試卷，有一個(gè)連線題目孩子跟孩子以往接觸的不太一樣，有很多同學(xué)做錯(cuò)了，做錯(cuò)的孩子連得比較亂，當(dāng)時(shí)我就跟孩子建議：“同學(xué)們，這一題如果你扣分了，哪怕錯(cuò)了一分，也把它全部擦了，按照老師的方法重新連一遍，下次你就不會(huì)錯(cuò)了。同桌可以幫忙擦，這樣不耽誤課堂時(shí)間?！庇幸粋€(gè)干事利落、熱心腸的孩子幫她的同桌全擦了，孩子不開(kāi)心，心想著我有的對(duì)了怎么也幫我擦了，實(shí)際是沒(méi)聽(tīng)到我說(shuō)的那句話。這個(gè)孩子課上沒(méi)有跟我反應(yīng)，回家跟媽媽說(shuō)了這件事 ，后來(lái)了解情況，我分別找了兩個(gè)孩子對(duì)話，沒(méi)有批評(píng)任何一方，相反是站在他們的角度看問(wèn)題，孩子們欣然接受，握手言和。我想，無(wú)論發(fā)生什么事情，都把學(xué)生當(dāng)作成人來(lái)尊重，換位感受，體驗(yàn)學(xué)生心情，學(xué)生更容易和一個(gè)接納他們感受的成人溝通，而不是逼著他們作出解釋?zhuān)浦麄冏鞒鼋忉專(zhuān)赡艿玫椒呛⒆有闹械膶?shí)際解釋。學(xué)生并不需要我們認(rèn)同他們的感受，而是需要我們回應(yīng)和了解他們的感受。老師厭惡的眼神、輕蔑的語(yǔ)調(diào)能很深地傷害到學(xué)生，語(yǔ)言也是具有殺傷力的，也有時(shí)間延續(xù)性。所以我們作為老師應(yīng)該很注意自己對(duì)小孩的一言一行，注意自身的榜樣性，一言一行都會(huì)影響到學(xué)生。在平時(shí)的教育工作中，與學(xué)生溝通上，如果我們每一位教師都能使用書(shū)中的一些溝通技巧，既把問(wèn)題處理好，又能起到教育學(xué)生的作用，那將是事半功倍的效果。
建議老師們有空去讀讀這本書(shū)，相信這本書(shū)會(huì)為我們老師提供一定的支撐，讓我們用充滿愛(ài)心、鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)管教學(xué)生，和學(xué)生一同成長(zhǎng)，讓我們用各種積極的對(duì)策應(yīng)對(duì)學(xué)生的挫敗感。作為一名老師，我們也是人，我們不可能要求自己每次都能對(duì)他人的感受做出準(zhǔn)確的判斷，但我們能盡力而為，盡量去理解學(xué)生的感受，尤其是對(duì)于一年級(jí)的孩子，心平氣和去聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，再采取合適的方式教育孩子。
我想，人與人之間的溝通是一門(mén)藝術(shù)，成人與孩子的溝通更是一門(mén)藝術(shù)，作為父母或老師除了跟孩子溝通之外還要善于總結(jié)。作為老師，我們要去摸索、了解孩子的性格，根據(jù)不同孩子的性格，了解哪些方式是對(duì)哪些孩子是他們能接受的、有幫助的，哪些不是，哪些能激怒孩子，哪些能讓孩子得到安慰，孩子的哪些行為是不能縱容的……沒(méi)有什么更能代替你自已的親身體會(huì)。我們總想給孩子一片藍(lán)天，心中卻總會(huì)騰起陰云，遇到一些特殊情況的孩子，讓我們束手無(wú)策，不妨利用茶余飯后的空閑時(shí)間，多讀讀書(shū)。閱讀《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)》這本書(shū)，會(huì)慢慢稀釋你的情緒，拓寬你的思維，這本書(shū)適合慢慢地去看，慢慢地去體會(huì)。在閱讀中我用心品味，細(xì)細(xì)琢磨，在今后的工作中我也將慢慢地學(xué)習(xí)，積極去嘗試、思考，不斷摸索怎樣才能教育好、培養(yǎng)好孩子的人格等。
怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)心得篇十七
昨天收到了《如何說(shuō)孩子才肯學(xué)》。扔下手頭所有的事情，幾乎是一目十行地讀完整本書(shū)，因?yàn)槲姨胫?，我和女兒之間到底出現(xiàn)了什么問(wèn)題。
從何說(shuō)起呢？先拋開(kāi)我和女兒的是是非非，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)。它是《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》的延續(xù)，一本難得的好書(shū)。很多種原因可以令一本書(shū)成為好書(shū)，文字優(yōu)美、立論新穎、哲理深刻……而它則是因?yàn)榫哂泻軓?qiáng)的可操作性。書(shū)中提到許多方法，吸引孩子合作、培養(yǎng)孩子自律、激發(fā)孩子創(chuàng)造力等等。但是令我最有感觸的是“接納孩子的情緒”。因?yàn)?，我突然意識(shí)到，接納孩子的情緒是與孩子建立良好溝通的開(kāi)始。書(shū)中講到“孩子的情緒直接影響他們的行為。當(dāng)他們情緒良好的時(shí)候，他們的表現(xiàn)也好。如何幫助他們獲得良好的情緒？接納他們的情緒！”一邊讀書(shū)，我一邊在想，是否接納過(guò)女兒的情緒。有，但大多數(shù)是在無(wú)意中做出的，或者說(shuō)是一種本能的驅(qū)使。更多的時(shí)候，我將女兒的情緒忽視掉或是否定掉了。
前幾天，看到一篇媽媽寫(xiě)的博文，說(shuō)如何培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。文中提到，孩子摔倒了，媽媽走上前對(duì)孩子說(shuō)，不要哭，要勇敢?！八さ沽?，不要哭”這是一句很老套的話。小的時(shí)候，每次摔跤，我媽就說(shuō)，不許哭，摔倒了，爬起來(lái)就是了，哭有什么用。每次我都怯生生地看著她，強(qiáng)忍住哭，卻在心里想，摔倒了，一定不許哭，對(duì)小孩子是一件多么強(qiáng)人所難和殘忍的事呀。等到我長(zhǎng)大，做的第一件事就是摔倒之后號(hào)啕大哭。所以當(dāng)我做了媽媽?zhuān)畠核樱液苌賹?duì)女兒說(shuō)不許哭。并且我不覺(jué)得摔倒了，哭幾聲就是不勇敢，就是不堅(jiān)強(qiáng)，勇敢和堅(jiān)強(qiáng)也不是靠摔倒了不哭培養(yǎng)出來(lái)的。人摔倒了，或輕或重都會(huì)感到疼痛，感到疼痛就要通過(guò)各種方式表達(dá)出來(lái)，或齜牙咧嘴，或喊叫，甚至是哭，這些都是正常的情緒發(fā)泄，媽媽卻全然忽視掉，自然就更談不上接納了。
因?yàn)橐谥锌荚?，作業(yè)一下子多起來(lái)。前天和昨天，快十點(diǎn)鐘，女兒才將全部作業(yè)寫(xiě)完。女兒苦著臉說(shuō)，唉，又不能練琴了。我不假思索地說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，考完試再練。女兒說(shuō)，說(shuō)得輕巧，你知道《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》有多難嗎？?jī)扇炷哪芫毢醚?。我說(shuō)，你總不能現(xiàn)在再去練琴吧，都十點(diǎn)多了，快睡覺(jué)吧，要不明天上課又沒(méi)精神了。女兒滿臉不悅地瞪我一眼走開(kāi)了。我自覺(jué)沒(méi)說(shuō)錯(cuò)話，女兒怎么就和我戧起來(lái)了呢。仔細(xì)想想，我明白了，我的話令女兒反感，因?yàn)槲彝耆鲆暳怂南敕ê透惺?。女兒需要的不是我講道理擺事實(shí)，因?yàn)榈览砗褪聦?shí)她都懂，她只是告訴我，因?yàn)闆](méi)有練琴，所以她很煩躁。我呢，只要告訴她，我了解她的心情，我知道新曲子對(duì)她很有吸引力，她很想練習(xí)?？上覜](méi)有。
雖然我十二分的不想拿自己當(dāng)反例，但是說(shuō)別人也不合適，再說(shuō)也沒(méi)誰(shuí)可讓我拿來(lái)說(shuō)的，還是反省自我吧。一直以來(lái)，我很納悶，明明是好話，是激勵(lì)女兒的話，為什么女兒聽(tīng)過(guò)之后，反而會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)和逆反情緒呢。比如女兒說(shuō)，今天作業(yè)真多。我說(shuō)，不算多，抓緊時(shí)間寫(xiě)就行。女兒立刻變得煩躁起來(lái)，并反駁，再抓緊時(shí)間，作業(yè)多還是多。再比如女兒說(shuō)，老師教的新曲子很難。我說(shuō)，不難，多練幾遍就行。女兒撇撇嘴說(shuō)，只會(huì)紙上談兵。再再比如女兒說(shuō)，這本書(shū)很無(wú)聊。我說(shuō)，不會(huì)，我看過(guò)，挺有趣的。女兒說(shuō)，那是你的想法，你又不是我。諸如此類(lèi)，不勝枚舉。很多事情，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，就算有對(duì)錯(cuò)，也要允許別人的想法存在，這個(gè)顯而易見(jiàn)的道理我是懂得的?？墒俏覟槭裁匆穸ㄅ畠旱南敕ê透惺苣?？我擔(dān)心女兒因作業(yè)多而厭煩從而不想寫(xiě)；我擔(dān)心女兒因曲子難而畏難從而不想練；我擔(dān)心女兒因書(shū)的內(nèi)容比較枯燥而只讀故事書(shū)，從而不讀知識(shí)性的書(shū)。結(jié)果適得其反。
既然只有接受孩子的情緒才能帶給孩子好的情緒，就讓我試試看。昨天晚上，女兒一臉慍怒地進(jìn)門(mén)。我問(wèn)，怎么啦？挨詞兒了？女兒搖搖頭說(shuō)，數(shù)學(xué)作業(yè)得的是“a—”，只因?yàn)殄e(cuò)了一道計(jì)算！我沒(méi)有像往常那樣張口說(shuō)，那怪誰(shuí)，誰(shuí)讓你粗心呢。而是改口說(shuō)，這下完蛋了，不能得到水彩筆了。（解釋一下，前段時(shí)間，我和女兒商定實(shí)行作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度。獎(jiǎng)勵(lì)政策是這樣的，語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)不出現(xiàn)“b”，數(shù)學(xué)有三次是“a+”，也就是全對(duì)，女兒將得到獎(jiǎng)勵(lì)。女兒一直做得很好，并且在這周自己提出，數(shù)學(xué)要四次是“a+”才可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品就是水彩筆。）女兒聽(tīng)到我的話，剛才的沮喪一掃而空，立刻撲到我的身上，說(shuō)，就是呀，氣死我了，我只要再細(xì)心一點(diǎn)點(diǎn)就好。我說(shuō)，是呀，如果老師再粗心一點(diǎn)點(diǎn)就好了。女兒笑著說(shuō)，唉，沒(méi)可能的，只有這周再努力吧。嘞得，人家自己全明白，那咱自然也就啥也不用說(shuō)啦。這事要是擱在往常，我倆非得打起來(lái)不可。不信？聽(tīng)我解釋呀，女兒知道粗心是錯(cuò)的，并且正在努力改正，得不到獎(jiǎng)品，對(duì)她來(lái)講已經(jīng)是最好的懲罰和告誡。如果我繼續(xù)嘮叨，只有令她厭煩，并且讓她覺(jué)得之前的努力是白費(fèi)的，因?yàn)閶寢屓珱](méi)看在眼里。你說(shuō)，她能老老實(shí)實(shí)聽(tīng)你教訓(xùn)，而不反擊嗎？！接納她因?yàn)樽詈蟮氖韬鲎尩绞值摹傍喿印憋w了而產(chǎn)生的懊惱情緒，對(duì)她來(lái)講，不僅是安慰，也是媽媽對(duì)她之前努力的肯定。
小試牛刀，戰(zhàn)績(jī)不錯(cuò)，但是能堅(jiān)持多久，我對(duì)自己沒(méi)嘛信心。說(shuō)實(shí)話，時(shí)時(shí)刻刻都能和顏悅色地接納女兒的情緒，真的是一件很難做到的事情。
怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)心得篇十八
下面是本站小編整理的一些孩子學(xué)習(xí)口才的資料，供你參考。
1.隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)孩子的要求越來(lái)越高了。作為社會(huì)交際與職業(yè)生涯乃至個(gè)人生活的一項(xiàng)基本本領(lǐng)，口才也應(yīng)當(dāng)成為普通學(xué)校學(xué)生必備的一種能力?，F(xiàn)在的學(xué)校教育，基本上只考書(shū)面上的東西，只是筆試學(xué)生的能力，這樣一來(lái)，使學(xué)校對(duì)學(xué)生口才的培養(yǎng)訓(xùn)練往往遠(yuǎn)不及對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，有的甚至是只練筆不練口。如今，
作文。
是中考高考必考的，口頭的“說(shuō)”、“講”、“辯”是不考的，其結(jié)果是不少高中生、大學(xué)生在正式場(chǎng)合的口頭表達(dá)能力甚至社交能力不僅沒(méi)有隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)而提高，反而變得越來(lái)越弱。
2.在全球化時(shí)代，在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，幾乎所有的畢業(yè)生在求職時(shí)所面臨的第一個(gè)考驗(yàn)就是面試，而口頭表達(dá)能力往往是他們展示才華、贏得機(jī)會(huì)的重要手段?？谡Z(yǔ)是思維最直接的表現(xiàn)方式，從一定意義上說(shuō)，訓(xùn)練口頭表達(dá)也是在訓(xùn)練思維，而思維訓(xùn)練正是所有科目教育教學(xué)的基本內(nèi)容。因此，父母應(yīng)該高度重視并有效開(kāi)展對(duì)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的系統(tǒng)化訓(xùn)練，重視孩子口才的培養(yǎng)。
孩子從出生到會(huì)說(shuō)話的過(guò)程在一年內(nèi)就可以完成，但是，有的孩子說(shuō)話早，有的孩子說(shuō)話晚而且不清楚，所以專(zhuān)家建議說(shuō)繞口令來(lái)培養(yǎng)孩子的品才是一個(gè)方法。因繞口令是一門(mén)特殊的語(yǔ)言藝術(shù)，孩子說(shuō)繞口令可以對(duì)于語(yǔ)言及思維發(fā)展有促進(jìn)作用，而且可以很好的鍛煉孩子的口才，對(duì)于增強(qiáng)記憶力、培養(yǎng)反應(yīng)能力等都有很好的作有，所以父母可以試一試。
但是孩子說(shuō)繞口令還是很因難的，所以如何才能讓孩子喜歡上繞口令呢?有關(guān)專(zhuān)家介紹說(shuō)這是一個(gè)需要有些竅門(mén)的，因繞口令一般字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒(méi)有快速的思維、良好的記憶、伶俐的口齒，是很難做到的。經(jīng)常說(shuō)繞口令，能夠提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)力，并使他們的思維更具敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。所以，可以從以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行：
1、要慢。
教孩子說(shuō)繞口令不能急于求成，而是需要循序漸進(jìn)慢慢來(lái)的，不能操之過(guò)急。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)說(shuō)繞口令無(wú)外乎練唇舌、練語(yǔ)言、練記憶、練思維，只要孩子說(shuō)得流利、清晰，能夠讓人聽(tīng)懂且語(yǔ)速漸快即可。單方面求快，不僅會(huì)使孩子只求語(yǔ)速快，而不講究清楚，說(shuō)出口的全是咿咿呀呀的模糊音，而且會(huì)增加孩子的心理壓力，使得他們從心底畏懼繞口令這個(gè)事物，學(xué)得不開(kāi)心，那樣就背離練習(xí)的初衷了。
對(duì)此，父母在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)繞口令時(shí)要有足夠的耐心，在初教孩子學(xué)時(shí)一定要說(shuō)的慢一些，讓孩子把每一個(gè)字音都念得準(zhǔn)確無(wú)誤，把每一句話都說(shuō)得清楚連貫，然后再逐漸加快。為了更好地做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)不妨采取分解的辦法教孩子讀出節(jié)奏感。
2、要勤。
孩子的天性就是玩，而且還有一定的惰性，所以如果在初學(xué)繞口令時(shí)還有一些新鮮感，但時(shí)間一久就沒(méi)了興趣，所以就得想出一些辦法讓孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)。勤于練習(xí)，堅(jiān)持不懈。教孩子學(xué)說(shuō)繞口令可以在以下兩個(gè)環(huán)節(jié)上多下工夫。
在孩子學(xué)說(shuō)繞口令時(shí)可以糾錯(cuò)對(duì)練，矯正發(fā)音。家長(zhǎng)與孩子一起練習(xí)，通過(guò)相互糾錯(cuò)的方式，使孩子的吐字發(fā)音更為準(zhǔn)確清楚，也會(huì)激發(fā)孩子的興趣。公開(kāi)演練，增強(qiáng)信心。孩子練到一定程度時(shí)，特別期望得到他人贊許。家長(zhǎng)可鼓勵(lì)孩子在眾人面前大膽表演，這樣容易激起孩子的好勝心，鍛煉他們的膽量，也會(huì)使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，學(xué)說(shuō)繞口令更會(huì)精益求精。
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