方案的選擇應(yīng)該基于對(duì)問(wèn)題的深入分析和合理的判斷,能夠有效地解決問(wèn)題。要制定一個(gè)較為完美的方案,我們首先需要全面了解問(wèn)題的本質(zhì)和需求。每個(gè)方案都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
學(xué)困生幫扶方案篇一
一個(gè)班群眾,難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選取適合教育的學(xué)生,只能選取適合學(xué)生的教育。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去努力,對(duì)學(xué)生沒(méi)信心,沒(méi)興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在口語(yǔ)語(yǔ)音,有的差在聽(tīng)力。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維上。
1、由于智力較差或紀(jì)律較差,很多問(wèn)題老師講幾遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的用心性,懶散愛(ài)玩,上課小動(dòng)作多,注意力不集中。
3、在家庭方面,有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生太過(guò)溺愛(ài),因此,個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)。有是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),還有部分父母感情不好,離異,孩子無(wú)人問(wèn)津。
1、堅(jiān)持“三心”“兩信”,做到理解尊重。
所謂“三心”就是愛(ài)心、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開(kāi)展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。“冰凍三尺,非一日之寒”,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改,本性難移”講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過(guò)急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng),適得其反的后果,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。
2、家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體,班主任老師、任科老師通力合作。
導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來(lái)自家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素的影響?!敖忖忂€須系鈴人”。要想做好后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校、家庭、社會(huì)不僅僅要各負(fù)其責(zé),而且還要構(gòu)成合力,共同完成。
1、針對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)及缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法問(wèn)題,我平時(shí)輔導(dǎo)注重以課本為基礎(chǔ),結(jié)合知識(shí)及實(shí)際抓運(yùn)用,基本以單元為單位,精講精練該單元,下次輔導(dǎo)前先復(fù)習(xí)回顧上次重難點(diǎn)及出現(xiàn)的問(wèn)題,力爭(zhēng)能做到舉一反三,活學(xué)活用。另外,我還交待學(xué)生注意收集一周學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,輔導(dǎo)時(shí)集中討論解決。
2、針對(duì)閱讀不穩(wěn)定,應(yīng)考欠方法這一問(wèn)題,每次輔導(dǎo)時(shí),都輔以相應(yīng)閱讀、完形填空題,訓(xùn)練學(xué)生的潛力授以一些方法、技巧及良好解題思維,同時(shí)在作文側(cè)重單元配以典型作文訓(xùn)練,提高寫(xiě)作水平。
3、針對(duì)記單詞難的問(wèn)題,我主要教學(xué)生一些方法記單詞,如:讀音記單詞,分解記憶方法等。激發(fā)興趣,增強(qiáng)信心,逐步轉(zhuǎn)變其害怕、懶記單詞的心理,并輔以一段時(shí)間內(nèi)的強(qiáng)迫記憶,堅(jiān)決過(guò)好單詞記憶方法關(guān)。
教育好一個(gè)后進(jìn)生是是教師工作最高水平的體現(xiàn),與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要,同樣光榮。如果我們做好了這項(xiàng)工作,那將是功德無(wú)量??!沒(méi)有攻不破的堡壘,沒(méi)有教不好的學(xué)生。滴水能穿石,繩鋸能斷木。只要我們持之以恒,堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng),循循善誘,就必須能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,后進(jìn)生們也必須能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。
(略)
學(xué)困生幫扶方案篇二
按照定安縣局的要求,為學(xué)生的全面發(fā)展奠基,現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特制定我?!皩W(xué)困生”轉(zhuǎn)化實(shí)施方案。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育,既要提高優(yōu)生的成績(jī)、培養(yǎng)特長(zhǎng)生,又要照顧和關(guān)愛(ài)學(xué)困生,使不同層次的學(xué)生都有所提高,有所發(fā)展,新課改的實(shí)施,使轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作面臨許多新的困難,本著教育要“面向全體,全面發(fā)展”的原則,有側(cè)重點(diǎn)地抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,采取切實(shí)有效的方法和措施,通過(guò)廣大師生、家長(zhǎng)等的努力,使“學(xué)困生”逐步減少,極大地提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
組長(zhǎng):袁振雄
副組長(zhǎng):王明鋒
組員:邱世賢、王杰文、吳坤瑞、王錄江、各學(xué)校校長(zhǎng)及各班班主任
為了全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,使教育教學(xué)工作能面向全體,使學(xué)生能夠全面發(fā)展。特制定“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的具體措施:
1、學(xué)困生的確定:依據(jù)平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)生上學(xué)期期末考試成績(jī),進(jìn)行比照,以學(xué)科成績(jī)是否及格作為主要依據(jù)。以班級(jí)、學(xué)科為單位建立學(xué)困生檔案。
2、采取“一幫一”,的方式安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
3、抓住學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”,教師對(duì)學(xué)困生增加感情投資,用愛(ài)心哺育差生,而耐心教育學(xué)困生?!皩W(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中,要全面滲透激勵(lì)教育,多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),少批評(píng)、少指責(zé),善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,激勵(lì)他們進(jìn)步。
4、采取傾斜政策,對(duì)學(xué)困生給以“偏愛(ài)和厚愛(ài)”。抓住學(xué)困生特點(diǎn),“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。
5、定期做好家訪,及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。重視學(xué)困生的“心理健康”教育,從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想。班主任和科任教師要善于總結(jié)“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的典型經(jīng)驗(yàn)。
(一)全體教師要本著“教書(shū)育人”的宗旨,樹(shù)立良好的教師形象。對(duì)“學(xué)困生”要多給予尊重、幫助,不得對(duì)“學(xué)困生”歧視、挖苦、和諷刺。
學(xué)校要充分利用學(xué)校的大型活動(dòng),大型集會(huì)、升旗儀式等時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育、安全教育。充分利用各種宣傳陣地,及時(shí)表?yè)P(yáng)和挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的自我約束和自我調(diào)控能力。學(xué)校定期組織豐富多彩的文體活動(dòng)興趣小組活動(dòng),活躍校園的學(xué)習(xí)氣氛,減少學(xué)生的厭學(xué)心理。
(二)班主任的教育工作。
1、班主任在每學(xué)期開(kāi)始前摸清班級(jí)中學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)生的情況,包括學(xué)生家庭地址、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生的方法等學(xué)生的第一手資料的整理。有計(jì)劃的進(jìn)行幫教活動(dòng)。
2、班主任每學(xué)期都要對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行深刻的了解和給予熱情的關(guān)心。建立“學(xué)困生”檔案,做到每月進(jìn)行每生1次以上的“學(xué)困生”的家訪,填寫(xiě)“學(xué)困生”家訪記錄。對(duì)每一個(gè)學(xué)困生每月談話不少于2次,并做好談話記錄。談話時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、用詞。關(guān)心他們的日常生活與學(xué)習(xí),及時(shí)給與學(xué)習(xí)與生活上的幫助。
3、班主任要協(xié)調(diào)好“學(xué)困生”與其他教師、其他學(xué)生之間的關(guān)系,及時(shí)了解學(xué)生在其他課上的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與科任老師一同解決。如學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生作業(yè)量的大小等。
4、班主任要在課余時(shí)間深入到學(xué)生中間去,了解學(xué)生對(duì)學(xué)困生的態(tài)度,培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情,組織學(xué)生圍繞“學(xué)困生”開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)困生感受到集體的溫暖,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
5、對(duì)“學(xué)困生”的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)寬松一點(diǎn)。在許多班主任的潛意識(shí)里,“學(xué)困生”就是“垃圾”“渣子”,一無(wú)是處。他們對(duì)學(xué)困生往往采取放任自流、不聞不問(wèn)的做法,結(jié)果使學(xué)困生變得越來(lái)越差。其實(shí),“學(xué)困生”也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,只不過(guò)他們正確的、閃光的東西埋得很深,若不注意觀察,不從細(xì)微處尋找,便很難發(fā)現(xiàn)。為此,教師不能用“有色眼鏡”去審視學(xué)困生,而應(yīng)用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),并以此為突破口,適時(shí)、適勢(shì)、適度地對(duì)他們進(jìn)行褒獎(jiǎng),真誠(chéng)地為他們每個(gè)細(xì)微進(jìn)步而喝彩。教師應(yīng)多給學(xué)困生一些贊許的眼神、多給一些真誠(chéng)的微笑、多給一些由衷的贊語(yǔ)、多給一些輕柔的撫摸,讓“學(xué)困生”意識(shí)到自己被重視、被賞識(shí),從而克服自卑,找回自信。
(三)科任教師的教育工作。
1、科任教師要針對(duì)自己所教教學(xué)班的實(shí)際情況,建立起學(xué)困生檔案,調(diào)查了解學(xué)生在此學(xué)科成為學(xué)困生的原因,以便為以后的轉(zhuǎn)化工作奠定基礎(chǔ)。
2、科任教師要認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)科輔導(dǎo)工作,對(duì)學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生要使思想教育和知識(shí)教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái),定期和不定期輔導(dǎo)相結(jié)合,認(rèn)真做好輔導(dǎo)記錄,對(duì)每位學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)科成績(jī)必須有所提高有所轉(zhuǎn)變。
3、在日常的檢測(cè)與抽測(cè)中,科任教師要盡量出難易度不同的試卷,使學(xué)困生有選擇的余地,學(xué)校在隨機(jī)抽測(cè)中也要出2套試卷,使學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況選擇難易度不同的`試卷。在日常課堂教學(xué)工作中對(duì)不同學(xué)生的提問(wèn)要采取不同的方法,使用難易度不同的問(wèn)題,使每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,以幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
4、在抽測(cè)中對(duì)進(jìn)步大的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使他們享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成功的喜悅,從而進(jìn)一步減輕學(xué)困生的思想負(fù)擔(dān),使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。
(四)學(xué)生的自我教育。
本學(xué)年,我們要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力使全體學(xué)生達(dá)到如下要求:
1、教育學(xué)困生要正視自己的困難,不放棄、不氣餒、主動(dòng)與教師同學(xué)交流,不懂就問(wèn)。獨(dú)立完成作業(yè),保證作業(yè)質(zhì)量,看到自己的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足。
2、妥善處理好與家庭、社會(huì)的關(guān)系,聽(tīng)眾長(zhǎng)輩的教誨,有主見(jiàn),不“言聽(tīng)計(jì)從”,明辨是非,集中精力,爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上的提高。
3、其他學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài),對(duì)學(xué)困生不諷刺、不挖苦,待同學(xué)熱情,與學(xué)困生“交朋友,結(jié)對(duì)子”,幫助同學(xué)一起進(jìn)步。
我們都知道,教育不只是學(xué)校的事,學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難也并不是學(xué)校能完全解決得了的,因此,教師要深入到學(xué)困生家庭中,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,贏得他們的理解與支持,減少因家庭原因出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生。建立檔案,促其成才。建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案,制定計(jì)劃,全程、系列幫扶學(xué)困生,更好地使學(xué)困生早日脫困,并促其成才。
學(xué)困生幫扶方案篇三
學(xué)校為優(yōu)化師資隊(duì)伍,充分發(fā)揮優(yōu)秀(骨干)教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)學(xué)校教師快速、健康成長(zhǎng),打造教師交流平臺(tái),促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力,盡快勝任教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展,實(shí)行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法,確定了以老帶新、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。在學(xué)校的制度與計(jì)劃的要求下,我被學(xué)校安排指導(dǎo)幫扶陳玉海老師根據(jù)新課程,新教材的特點(diǎn)以及陳老師的實(shí)際情況,我制訂了本學(xué)期的指導(dǎo)幫扶計(jì)劃:
通過(guò)以老帶新、幫教幫學(xué)的幫教方式,使新教師樹(shù)立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),勝任本職工作及業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力,適應(yīng)新課改的需要。
陳玉海老師
在結(jié)成幫扶組后,我將認(rèn)真履行自己的責(zé)任和義務(wù),發(fā)揮實(shí)際作用,從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng):
(一)、明確目的,提出要求,制定方案,開(kāi)展扎實(shí)有效的活動(dòng)。
(三)、具體措施:
1、指導(dǎo)陳老師的備課。備課包括備教材和備學(xué)生,充分備課與否是上好每堂課的關(guān)鍵和前導(dǎo)。指導(dǎo)陳老師學(xué)習(xí)《新課程》研究新教法,如何確立每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),如何尋找突破口;在課堂上會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況,該如何的處理,解決的等問(wèn)題。與陳老師交流,分析學(xué)生的實(shí)際情況,制訂相應(yīng)的教學(xué)方法。
2、指導(dǎo)陳老師上課,采用的主要的方式是互相聽(tīng)課的方式。計(jì)劃每?jī)芍芑ヂ?tīng)課至少一次,通過(guò)聽(tīng)課,評(píng)課指導(dǎo)陳老師如何更好的上好每一節(jié)課,如何想方設(shè)法使學(xué)生感興趣,樂(lè)于學(xué)習(xí),使每節(jié)課的難點(diǎn),重點(diǎn)更能讓學(xué)生接受和理解。
3、指導(dǎo)陳老師提高業(yè)務(wù)水平和做好課后反饋。每周指導(dǎo)陳老師進(jìn)行課后反饋檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段知識(shí)點(diǎn)掌握情況,安排好課后的檢測(cè)和批改作業(yè)。另外還要進(jìn)行必要的面批。
4、每月幫助陳老師備一次課,檢查一次教案,提高其分析教材處理教材的能力。
5、每?jī)芍苤辽俾?tīng)一節(jié)陳老師的課,并給出詳盡的導(dǎo)評(píng),幫助陳老師提高。
6、每月給陳老師上一次示范課。
7、每學(xué)期指導(dǎo)陳老師作校內(nèi)匯報(bào)課一節(jié),幫助其完成設(shè)計(jì)方案,指導(dǎo)其完成上課任務(wù)。
8、指導(dǎo)陳老師進(jìn)行教育教學(xué)情況,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)程中的記錄與反思,期末總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好材料的整理收集。
1、主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí),不斷地充實(shí)自我。
2、積極參與備課,主動(dòng)發(fā)言,大膽的提出自己的設(shè)想,提高分析的能力。
3、認(rèn)真聽(tīng)課,參與教研活動(dòng),學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
4、經(jīng)常總結(jié)教學(xué)的反思和隨筆。
以上是我對(duì)陳老師的幫扶計(jì)劃,我會(huì)按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施,希望在我和陳老師的共同努力下,使陳老師盡快成為我校數(shù)學(xué)教學(xué)的骨干力量。
學(xué)困生幫扶方案篇四
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省委、省政府《關(guān)于做好關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作的意見(jiàn)》(皖發(fā)32號(hào))、《農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法》(民生辦1號(hào))和《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》(皖教基6號(hào)),根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作有關(guān)會(huì)議精神,結(jié)合我校的具體實(shí)際,特制訂留守兒童實(shí)施工作方案。
認(rèn)真落實(shí)我區(qū)教育民生工程,以辦人民滿意的教育為宗旨,樹(shù)立“以人為本”的教育理念,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,切實(shí)為留守兒童和潛能生成長(zhǎng)營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)。發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、團(tuán)組織的實(shí)踐育人功能,改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐。今年暑期將開(kāi)展一系列主題教育活動(dòng)將堅(jiān)持認(rèn)知教育與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合、主題教育與興趣培養(yǎng)相結(jié)合;激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷,普及科學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng),提高實(shí)踐能力,全面推進(jìn)素質(zhì)教育;活動(dòng)中心將以“塑造品格、彰顯個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)、提高素質(zhì)”為目標(biāo),為廣大留守兒童創(chuàng)造一個(gè)陶冶情操的陽(yáng)光驛站、發(fā)展個(gè)性的豐厚沃土、快樂(lè)成長(zhǎng)的溫馨家園。
加強(qiáng)對(duì)我校留守兒童和潛能生的關(guān)愛(ài)、教育、管理,從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo),并在生活上予以幫助,讓留守兒童和潛能生感到學(xué)校就象家一樣溫暖,讓留守學(xué)生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長(zhǎng),為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)!
7月初—8月底
我實(shí)踐,我成長(zhǎng)!我體驗(yàn),我快樂(lè)!,
1、以建黨101周年為契機(jī),以“祖國(guó)在我心中”為主題,開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。教育廣大留守兒童逐步樹(shù)立民族自尊心和自豪感,激發(fā)廣大青少年努力勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)效祖國(guó)的巨大熱情。
2、以“動(dòng)手又動(dòng)腦、科技我能行”為主題,組織開(kāi)展暑期科技創(chuàng)新活動(dòng)。培養(yǎng)廣大青少年熱愛(ài)科學(xué)、親近科學(xué)的情感,鼓勵(lì)廣大青少年開(kāi)動(dòng)腦筋,設(shè)計(jì)發(fā)明創(chuàng)造金點(diǎn)子,動(dòng)手嘗試,制作科技創(chuàng)新小作品,培養(yǎng)科學(xué)思維,提高科學(xué)素養(yǎng)。
4、以“閱讀伴成長(zhǎng)、書(shū)香滿中心”為主題,開(kāi)展有意義的暑期讀書(shū)活動(dòng)。為青少年推薦好書(shū)目,培養(yǎng)廣大青少年愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,使青少年在暢游知識(shí)的海洋中吸取精神力量。
5、以“同在一片藍(lán)天下,手拉手共同成長(zhǎng)”為主題,將開(kāi)設(shè)留守兒童綜合活動(dòng)班,選聘師德高尚、素質(zhì)過(guò)硬、教藝嫻熟的教師兼任活動(dòng)課指導(dǎo)教師,從師資上保證把優(yōu)質(zhì)的校外教育帶給廣大留守兒童?;顒?dòng)中心將突出以進(jìn)城務(wù)工就業(yè)人員子女、農(nóng)村留守兒童為重點(diǎn)對(duì)象,為他們提供切實(shí)有效的服務(wù)和幫助,為他們辦實(shí)事、辦好事。主動(dòng)關(guān)心廣大留守兒童的生活和學(xué)習(xí)狀況,號(hào)召?gòu)V大留守兒童拿起手中的筆,給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)辛苦勞作的父母寫(xiě)一封情感真摯的慰問(wèn)信,匯報(bào)自己暑假在活動(dòng)中心的.學(xué)習(xí)和生活情況?;顒?dòng)中心還將號(hào)召城區(qū)學(xué)生發(fā)揚(yáng)關(guān)心幫助困難小伙伴的優(yōu)良傳統(tǒng),盡己所能,通過(guò)各種途徑,獻(xiàn)出一份愛(ài)心,切實(shí)幫助解決廣大留守兒童學(xué)習(xí)和生活上面臨的實(shí)際困難。引導(dǎo)廣大青少年在與留守兒童一起活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心別人、分享友誼、共同成長(zhǎng)。
5、陽(yáng)光健身與我同行——我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂(lè):每天鍛煉一小時(shí),健康生活每一天深入開(kāi)展陽(yáng)光健身體育運(yùn)動(dòng),磨練學(xué)生的意志品質(zhì),培養(yǎng)良好的健身習(xí)慣,有效增強(qiáng)身體素質(zhì),提高競(jìng)技水平,全天開(kāi)放羽毛球、乒乓球場(chǎng)地,發(fā)放毽子、跳繩體育器材,安排專(zhuān)業(yè)體育教師開(kāi)展體育游戲、活動(dòng)。
1、周密部署,統(tǒng)一安排。
結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真擬定《童臺(tái)學(xué)校校留守兒童活動(dòng)中心20xx年暑期活動(dòng)實(shí)施方案》,活動(dòng)內(nèi)容和方式設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)實(shí)踐性、體驗(yàn)性特點(diǎn),使留守兒童在實(shí)踐和體驗(yàn)過(guò)程中,獲得成長(zhǎng)與快樂(lè)。
2、整合力量,共享資源。
積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持,充分利用校外活動(dòng)中心現(xiàn)有資源為廣大留守兒童健康成長(zhǎng)服務(wù)。
3、宣傳造勢(shì),擴(kuò)大影響。
活動(dòng)中注重宣傳造勢(shì),發(fā)揮媒體、社會(huì)輿論力量,擴(kuò)大活動(dòng)的影響力,為廣大青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧、良好氛圍。
4、強(qiáng)化制度,確保實(shí)效。
認(rèn)真做好活動(dòng)中心20xx年暑期各項(xiàng)活動(dòng)的活動(dòng)記錄和過(guò)程記載,確保青少年活動(dòng)安全,積極拓展青少年參與范圍,吸引廣大青少年參與暑期活動(dòng)。
5、認(rèn)真總結(jié),樹(shù)立品牌。
結(jié)合活動(dòng)中心20xx年暑期活動(dòng)特色,著力打造2—3個(gè)特色項(xiàng)目或特色活動(dòng),挖掘、樹(shù)立自身品牌。
6、收集資料,信息報(bào)送。
學(xué)困生幫扶方案篇五
為了進(jìn)一步落實(shí)“愛(ài)心陽(yáng)光”捐款活動(dòng),做到專(zhuān)款專(zhuān)用,學(xué)校決定分批次對(duì)我校的'貧困學(xué)生和患重大疾病的學(xué)生,進(jìn)行走訪慰問(wèn)。
3月19日(第一批)
各貧困學(xué)生家中
學(xué)校部分校長(zhǎng)、中層、班主任、學(xué)生代表
貧困學(xué)生(持低保證)、患重大疾病的學(xué)生
1、各班班主任上報(bào)特困學(xué)生(持低保證)、患重大疾病的學(xué)生名單(務(wù)必調(diào)查清楚,以防遺漏)。周三(3月16日)放學(xué)前,在qq群中下載表格并填寫(xiě)好上報(bào)給德育研究中心趙霞老師(電話:xxxx)。
2、周四(3月17日)學(xué)校根據(jù)各班上報(bào)名單,準(zhǔn)備慰問(wèn)物資和資金。
3、周六(3月19日)8:30參加慰問(wèn)的教師及學(xué)生代表到學(xué)校集中,9:00前往貧困學(xué)生家中進(jìn)行慰問(wèn)。
學(xué)困生幫扶方案篇六
實(shí)施“全民”德育制,拓寬德治形式,增強(qiáng)德育實(shí)效性,提高德治管理水平。
各教學(xué)班擬定3—5名“學(xué)困生”作為幫扶對(duì)象?!皩W(xué)困生”類(lèi)別包括:學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣、組織紀(jì)律四個(gè)方面,幫扶時(shí)間為半年或一年。
學(xué)工處
1.各班主任將本班學(xué)困生名單交學(xué)工處。
2.學(xué)工處根據(jù)教師所任班級(jí),將“學(xué)困生”分配給各任課教師,或者由任課教師自行認(rèn)領(lǐng)所熟悉的“學(xué)困生”作為幫扶對(duì)象。由學(xué)工處造冊(cè)登記備案。
3.每學(xué)期期中、期末檢查一次。
1.將活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)建校本課題。由學(xué)工處牽頭,成立德育研究課題小組,下屬若干個(gè)子課題。
2.期末,以“小專(zhuān)題”論文的形式上交學(xué)工處,代替?zhèn)鹘y(tǒng)的.“總結(jié)”。
3.每學(xué)年舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流或座談會(huì),對(duì)工作出色的教師進(jìn)行表彰。
學(xué)困生幫扶方案篇七
學(xué)期我擔(dān)任三年一班班主任工作,為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象,并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長(zhǎng)的支持,學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
一、具體幫扶措施。
1、加強(qiáng)思想教育。
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫忙他們克服自卑心理,樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難,能夠從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫忙學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2、加強(qiáng)關(guān)注程度。
在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步狀況,并加以記錄。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)課前準(zhǔn)備。
每一天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問(wèn)題找出來(lái),把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),并透過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初能夠放寬要求,只要完成其中的部分資料,循序漸進(jìn)逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)。
首先要告訴該生就應(yīng)精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂資料無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽(tīng)講,做到邊聽(tīng)邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難,但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),那也是學(xué)習(xí)成果。
(3)練習(xí)環(huán)節(jié)。
課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果不會(huì)能夠請(qǐng)小組成員幫忙解決,不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題能夠放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。
透過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫忙學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝积R的時(shí)間短,所以就應(yīng)幫忙學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生。同時(shí)能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。
二、總結(jié)體會(huì)。
1、要關(guān)心、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到其優(yōu)點(diǎn),這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師,應(yīng)尊重他們,進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),愛(ài)他們,愛(ài)是具體的,滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。就應(yīng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生:差生的這天比他的昨日更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比這天好。雖然他們有缺點(diǎn),但他們同樣懂得愛(ài),而且更需要愛(ài)。后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。
2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,就是真正做到以情動(dòng)人:
(1)做到"真誠(chéng)"二字,教師不就應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲",因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e潛力,他們會(huì)說(shuō):"老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的,才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
(2)做到"理解",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任后進(jìn)生,鼓勵(lì)他們自由討論。
(3)做到"理解"二字,即透過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因透過(guò)內(nèi)因起作用,教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)狀況。
“知心人”,并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。
總之,一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的構(gòu)成、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù),而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實(shí)施素質(zhì)教育的這天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
xx小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門(mén)的文件精神,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,以“面向全體學(xué)生”,“為了一切學(xué)生的發(fā)展”為目標(biāo),結(jié)合“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不放下任何一個(gè)學(xué)生”的理念,樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只是沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法”的信念,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展,經(jīng)過(guò)一年的努力取得了比較好的效果?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
(一)、根據(jù)學(xué)生開(kāi)學(xué)初及以往的學(xué)習(xí)狀況,確定學(xué)困生名單,并及時(shí)了解學(xué)困生構(gòu)成的原因,時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生的狀況,并及時(shí)整理、修改。
(二)制訂了學(xué)校幫扶學(xué)困生實(shí)施方案,開(kāi)展了幫扶學(xué)困生工作啟動(dòng)儀式。
(三)、明確學(xué)困生指導(dǎo)教師的名單、廣大教師根據(jù)工作實(shí)際制定了切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃。
實(shí)行“一名教師結(jié)對(duì)幫扶一名學(xué)困生”制度。學(xué)校在黨員、干部中確定了學(xué)困生幫扶職責(zé)人,明確了職責(zé),確定了幫扶方式,透過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力保證了幫扶效果。另外值得說(shuō)明的是家長(zhǎng)與學(xué)校教師配合很融洽。
學(xué)校還根據(jù)每學(xué)期的學(xué)困生的表現(xiàn),對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),有進(jìn)步的學(xué)生,期末進(jìn)行了表彰,以示鼓勵(lì)。
透過(guò)學(xué)困生跟蹤考核表,我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生已經(jīng)有所進(jìn)步??傊?,對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù),它需要全體教師的共同努力,雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我學(xué)校在學(xué)困生的輔導(dǎo)工作上有起得必須的起色。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初見(jiàn)成效,讓我們進(jìn)一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展空間,增強(qiáng)了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。但是,更困難的任務(wù)還在后面,但是,我們相信在老師們的共同努力下,學(xué)困生的學(xué)業(yè)必須會(huì)取得更大進(jìn)步。
一、關(guān)心學(xué)困生,讓他們上進(jìn)。
要求上進(jìn)是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn),學(xué)困生也不例外,在課堂上我注意觀察學(xué)困生,對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的期望,對(duì)他們多一點(diǎn)溫柔、親切、慈祥,多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)批評(píng),不僅僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活,讓師愛(ài)成為學(xué)生樂(lè)學(xué)的催化劑。實(shí)際上學(xué)生自己認(rèn)為好,那就從好的方面鼓勵(lì)他,然后給他提出更高的要求,給他明確努力的方向。
二、讓學(xué)困生體會(huì)成功,少一些挫敗感。
三、立足于學(xué)困生的進(jìn)步,著眼于學(xué)困生的提高。
四、多分析自己的教學(xué),少埋怨學(xué)。
在教學(xué)中我常常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,哪些是這節(jié)課學(xué)生容易和教師溝通并共同掌握了的,哪些是大部分學(xué)生沒(méi)有掌握的,哪些是少數(shù)同學(xué)沒(méi)有理解的,分析學(xué)生掌握知識(shí)的狀況,及時(shí)的查缺補(bǔ)漏。
五、耐心作好學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo),在輔導(dǎo)學(xué)困生的過(guò)程中我個(gè)性注意不給學(xué)生造成心理壓力,讓他們對(duì)輔導(dǎo)不至于懼怕。
總之,透過(guò)自己的努力,我班的需要幫忙的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了必須的成績(jī),但也還存在著一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改善。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫忙的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取把工作做得更好。
透過(guò)一個(gè)學(xué)期的內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)用心性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,此刻是“我要學(xué)”。透過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫忙學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、理解、尊重、寬容,善待學(xué)困生。
數(shù)學(xué)教學(xué)成功與否。不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等,因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒,不遷、怒、不急燥,切忌使用訓(xùn)斥,侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言;切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。這些學(xué)困生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視,有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類(lèi)”,“包袱”。在社會(huì)上受到冷眼,在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感,在厭學(xué)情緒。
自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
二、具體問(wèn)題具體分析。
在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。用心對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
三、對(duì)癥下藥,開(kāi)發(fā)非智力因素。
學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析,各個(gè)突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài),找他們談心,了解他們的一些狀況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學(xué)困生的狀況。決不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長(zhǎng),愛(ài)好,尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
學(xué)困生的家長(zhǎng)對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持,用心配合,監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長(zhǎng)還透過(guò)此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解,對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
五、給學(xué)困生指出切實(shí)可行的目標(biāo)。
必須的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,學(xué)困生之所以差,沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)(一學(xué)期),而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),及時(shí)修改目標(biāo),一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低,就逐一幫忙他們修正,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幫扶學(xué)困生的活動(dòng)暫時(shí)告一段落,但這項(xiàng)活動(dòng)還要總結(jié)優(yōu)缺,持之以恒。
我校深入貫徹縣教育局。
扶貧。
助學(xué)“百千萬(wàn)工程”會(huì)議精神,堅(jiān)持構(gòu)建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀,用心營(yíng)造全校關(guān)愛(ài)學(xué)困生健康成長(zhǎng)的和諧氛圍,深入探索關(guān)愛(ài)學(xué)困生工作的新路子,扎實(shí)開(kāi)展“奉獻(xiàn)一份真情、溫暖每個(gè)孩子”為宗旨的。
扶貧。
助學(xué)“百千萬(wàn)工程”相關(guān)活動(dòng)。一學(xué)期來(lái),我們的幫扶工作持之以恒,做到每個(gè)學(xué)困生都有人輔導(dǎo),每個(gè)學(xué)困生都能感受學(xué)校的溫暖。幫扶工作得到了上級(jí)部門(mén)的認(rèn)可,贏得了家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)。現(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,確保順利實(shí)施。
開(kāi)展學(xué)困生幫扶工作,直接關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益,是社會(huì)禮貌進(jìn)步的具體體現(xiàn)。我校從踐行“科學(xué)發(fā)展觀”、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度,充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)困生幫扶工作的重要好處。為了確保學(xué)困生幫扶落到實(shí)處,我校成立了以潘寨春校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)困生幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,并由副校長(zhǎng)王文偉同志分管此項(xiàng)活動(dòng)。政教處周有元、張法平具體組織學(xué)困生幫扶的全面開(kāi)展,力求建立一個(gè)以學(xué)校為主導(dǎo)、社會(huì)廣泛用心參與的學(xué)困生幫扶機(jī)制,使學(xué)困生幫扶工作長(zhǎng)期化、制度化。
二、加強(qiáng)輿論宣傳,提高職責(zé)意識(shí)。
我校在縣啟動(dòng)大會(huì)以后,及時(shí)召開(kāi)了全校扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”實(shí)施動(dòng)員大會(huì),認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)縣教育局下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真實(shí)施扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”的意見(jiàn)》,并依據(jù)縣局的實(shí)施意見(jiàn),出臺(tái)了《望直港中心初中扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”實(shí)施。
方案。
》,引導(dǎo)每一個(gè)教育工作者統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),切實(shí)增強(qiáng)實(shí)施學(xué)困生幫扶的自覺(jué)性和職責(zé)感。
學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體,加大力度宣傳開(kāi)展學(xué)困生幫扶的好處和具體要求。為營(yíng)造良好的輿論氛圍,我校將有關(guān)學(xué)困生幫扶的要求、考核細(xì)則印發(fā)到每位教師手中,方便每位教師學(xué)習(xí)、監(jiān)督和宣傳。
三.徹底排查登記,建立學(xué)生信息檔案。
我校為不漏掉一個(gè)孩子,由學(xué)校的幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組的成員親自到各班級(jí)進(jìn)行詢問(wèn)、排查,將全校的66名學(xué)困生以及其中的27名重點(diǎn)學(xué)困生逐一登記,摸清了他們的狀況(包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實(shí)際狀況),再透過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查的形式,弄清楚了每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好、健康狀況等方面的事宜,最后統(tǒng)計(jì)成冊(cè),作為全校幫扶的對(duì)象。
四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,提出不同要求。
針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同狀況,我校結(jié)合上級(jí)主管部門(mén)的意見(jiàn),從關(guān)愛(ài)入手,特提出了幫扶的相關(guān)要求:對(duì)學(xué)困生做到安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管、學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫忙和輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧、活動(dòng)上優(yōu)先參與和指導(dǎo)“四優(yōu)先”,與學(xué)生本人和其中遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的學(xué)生父母、在家照看學(xué)生的第二監(jiān)護(hù)人持續(xù)“三溝通”,潘校長(zhǎng)率先垂范,主動(dòng)聯(lián)系了初一(3)祁海平進(jìn)行幫扶,在他的影響下,每位教師自然的聯(lián)系了一名學(xué)困生或貧困生、留守兒童,建立“一對(duì)一”幫扶機(jī)制,實(shí)行班主任或任課老師和“代管家長(zhǎng)”協(xié)同管理的“雙管理”制度,一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)困生的大家庭就這樣不知不覺(jué)地構(gòu)成了。
五、開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余生活,愉悅孩子身心。
學(xué)困生成績(jī)暫時(shí)落后或行為習(xí)慣較差,在家庭、班上優(yōu)越感不強(qiáng),所以很大一部分孩子的性格很內(nèi)向、甚至是孤僻,不愿意和別人交往,常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。針對(duì)這樣的狀況,我們采取了以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)他們改變的方法,讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿歡聲笑語(yǔ),健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
1、讓他們找到知心朋友。每個(gè)班級(jí)利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)的時(shí)間,號(hào)召學(xué)生主動(dòng)和他們做朋友,給他們以純真的友誼,讓他們覺(jué)得自己的有朋友作伴,不感到孤單。
2、給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)。美術(shù)課上、音樂(lè)課上、體育課上、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機(jī)會(huì),根據(jù)各自的特點(diǎn),有意識(shí)地讓他們展現(xiàn)自我,在他們各自擅長(zhǎng)的“領(lǐng)域”里張揚(yáng)自己,還將他們吸納到各種藝術(shù)團(tuán)地:泥塑、剪紙、舞蹈等,讓他們感覺(jué)到自己并不比別人缺少什么。
3、讓心理咨詢室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問(wèn)題,他們的表現(xiàn)也是很反復(fù)無(wú)常的,有時(shí)會(huì)懊惱,有時(shí)會(huì)亢奮,有時(shí)會(huì)冷漠,有時(shí)會(huì)放縱。為使他們的身心健康,我們學(xué)校成立心理咨詢室,刁仁紅老師對(duì)他們進(jìn)行定期或者不定期的心理咨詢,及時(shí)地排除他們內(nèi)心的憂慮,開(kāi)導(dǎo)他們以用心的心態(tài)去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
4、為他們成立合唱團(tuán)。我校還特地成立了合唱團(tuán),學(xué)校的專(zhuān)職音樂(lè)教師教他們演唱感恩勵(lì)志的歌曲,讓他們?cè)谒囆g(shù)的氛圍中感受生活,感受群眾的溫暖。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中,他們合唱團(tuán)榮獲了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
5、給他們營(yíng)造家的溫馨。學(xué)習(xí)有困難了,首先明白的是老師,很快就會(huì)迎刃而解,生活上有困難了,首先明白的還是老師,很快也會(huì)煙消云散了。他們有難處時(shí),師生們會(huì)主動(dòng)幫忙,他們有收獲時(shí),師生們會(huì)及時(shí)祝賀。讓他們感覺(jué)到自己生活在這樣的一個(gè)群眾中感到溫暖,感到溫馨。
6、讓他們學(xué)會(huì)感恩,報(bào)恩。結(jié)合一些節(jié)日,我們透過(guò)組織學(xué)困生給家長(zhǎng)、親人寫(xiě)信,通話、表演等多種形式,讓他們把自己在學(xué)校生活的點(diǎn)滴、感觸傳達(dá)給家長(zhǎng)、親人、社會(huì),證實(shí)自己的成功和長(zhǎng)大。
重陽(yáng)節(jié)這天組織了“愛(ài)心奉獻(xiàn)、回報(bào)社會(huì)”活動(dòng),組織他們到望直敬老院開(kāi)展“敬老院、愛(ài)心行”、“手牽手義務(wù)勞動(dòng)”、“我行我表演”等多種活動(dòng)。這些活動(dòng)得到了社會(huì)各界普遍關(guān)注和好評(píng),向社會(huì)展示了我校幫扶學(xué)生自立、自信、自強(qiáng)的風(fēng)貌。
六、突出關(guān)愛(ài)重點(diǎn)學(xué)困生。
在教育教學(xué)工作中,望直港中心初中始終堅(jiān)持幫扶重點(diǎn)學(xué)困生,實(shí)實(shí)在在開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。一是開(kāi)學(xué)初贈(zèng)送一本書(shū),并在書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)下一句激勵(lì)的名言;二是每周與學(xué)困生談心一次,幫扶老師選取課外時(shí)間找學(xué)困生談心,談心資料包括近期思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)中的不足及改善方法等方面,讓學(xué)生感受到老師在時(shí)刻關(guān)注著自己;三是幫定一個(gè)近期目標(biāo),針對(duì)他們的實(shí)際狀況,每月制定一個(gè)學(xué)習(xí)小目標(biāo),并鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒向小目標(biāo)奮斗;四是幫忙實(shí)現(xiàn)一次成功的體驗(yàn),樹(shù)立自己的信心,如課堂中回答問(wèn)題、日行一善狀況等方面給予表?yè)P(yáng)和肯定,讓學(xué)困生感受到自己“成功”的快樂(lè)。五是幫找一個(gè)幫忙伙伴,在學(xué)困生的周?chē)乙粋€(gè)優(yōu)秀生,經(jīng)常參與討論、交流,讓其發(fā)表觀點(diǎn),逐步從研討中找回自信;六是在學(xué)期內(nèi)至少家訪一次,了解學(xué)困生在家思想表現(xiàn)、對(duì)待作業(yè)的態(tài)度、雙休期間學(xué)習(xí)計(jì)劃等。
七、助學(xué)到人,關(guān)愛(ài)進(jìn)家。
1、學(xué)校對(duì)學(xué)困生中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生予以必須的經(jīng)濟(jì)幫扶,把幫扶工作落實(shí)到各班、各職責(zé)人,做到每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都有人關(guān)愛(ài),每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生家庭都能感受到社會(huì)學(xué)校的溫暖。我校2010年投放助學(xué)資金近20000元,一部分用來(lái)減免教輔用書(shū)等服務(wù)性收費(fèi),另一部分給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生當(dāng)生活補(bǔ)貼。
八、嚴(yán)格把關(guān),表彰先進(jìn)。
我校對(duì)這一工程實(shí)施狀況進(jìn)行每月一次的專(zhuān)項(xiàng)督查,每學(xué)期也將召開(kāi)一次總結(jié)交流會(huì)議,年終還將結(jié)合考核狀況,評(píng)選表彰一批幫扶學(xué)困生工作的先進(jìn)群眾和先進(jìn)個(gè)人,以確保扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”扎實(shí)、順利實(shí)施。
“奉獻(xiàn)一份真情、溫暖每個(gè)孩子”是我們望中人扶貧助學(xué)的宗旨,也是我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會(huì)而做出的微薄奉獻(xiàn),在將來(lái)的日子里,我們?nèi)詫⒁蝗缂韧瑸楹⒆觽兺昝赖奈磥?lái)貢獻(xiàn)出我們應(yīng)有的一份力量!
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的.教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際狀況,采取相應(yīng)的方法,個(gè)性是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生.本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生構(gòu)成的原因.并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃”。一學(xué)期以來(lái),在我的努力下,收到了必須的效果,一也取得了必須的成績(jī)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、尊重需要特殊關(guān)愛(ài)的學(xué)生。幫忙他們找回自尊和自信。
需要幫忙的學(xué)生在群眾中往往受冷落,不被重視,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤獨(dú)、煩惱又不便訴說(shuō)。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對(duì)他們冷眼相待,甚至諷刺挖苦,只會(huì)傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)用心性,使需要幫忙的學(xué)生困上加困。因此,我對(duì)需要幫忙的學(xué)生首要的工作是尊重他們。
第一,和需要幫忙的學(xué)生交朋友,多做他們的思想工作,幫忙他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足,指出前進(jìn)的方向。告訴他們生活中都會(huì)遇到困難和挫折,能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者,鼓勵(lì)他們敢于正視現(xiàn)實(shí),揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,發(fā)揮自身潛能,戰(zhàn)勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個(gè)快樂(lè)的人,一個(gè)自強(qiáng)不息的人。
第二,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓他們也能享受成功的快樂(lè),找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭(zhēng)上游。
第三,多寬容需要幫忙的學(xué)生,允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,需要幫忙的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、潛力弱等原因,學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對(duì)于較淺顯的、比較容易掌握的知識(shí),學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn),學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒,導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多,或者停滯不前。這時(shí),最需要老師真誠(chéng)的關(guān)心和體貼,實(shí)踐證明,誰(shuí)能在需要幫忙的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,誰(shuí)就能找到開(kāi)啟需要幫忙的學(xué)生心靈的鑰匙,誰(shuí)就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。
二、改善教法,指導(dǎo)學(xué)法,提高需要幫忙的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個(gè)問(wèn)題時(shí)提出:“必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,嘗試成功,感受樂(lè)趣,給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:。
1、聯(lián)系實(shí)際,講述知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
2、借用有關(guān)生活實(shí)例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)資料有關(guān)的意境,提出有關(guān)的問(wèn)題,以引起學(xué)生的好奇與思考。
3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,既可積累數(shù)學(xué)知識(shí),更是培養(yǎng)需要幫忙的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑。
4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫忙的學(xué)生的注意力,注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言,用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫忙的學(xué)生進(jìn)入用心思維狀態(tài)。
5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,對(duì)需要幫忙的學(xué)生合理定標(biāo),分層分組,加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待,平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待。
例如,出兩道難題,即比平時(shí)學(xué)的知識(shí)稍難一點(diǎn)的題,給該生必須的時(shí)間,讓他攻克。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和鍛煉要求,讓該生能獨(dú)立地克服困難完成。透過(guò)訓(xùn)練不僅僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅。
總之,透過(guò)自己的努力,我班的需要幫忙的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了必須的成績(jī),但也還存在著一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改善。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫忙的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取把工作做得更好。
學(xué)期我擔(dān)任三年一班班主任工作,為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象,并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長(zhǎng)的支持,學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
一、具體幫扶措施。
1、加強(qiáng)思想教育。
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫忙他們克服自卑心理,樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難,能夠從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫忙學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2、加強(qiáng)關(guān)注程度。
在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步狀況,并加以記錄。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)課前準(zhǔn)備。
每一天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問(wèn)題找出來(lái),把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),并透過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初能夠放寬要求,只要完成其中的部分資料,循序漸進(jìn)逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)。
首先要告訴該生就應(yīng)精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂資料無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽(tīng)講,做到邊聽(tīng)邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難,但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),那也是學(xué)習(xí)成果。
(3)練習(xí)環(huán)節(jié)。
課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果不會(huì)能夠請(qǐng)小組成員幫忙解決,不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題能夠放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。
透過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫忙學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝积R的時(shí)間短,所以就應(yīng)幫忙學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生。同時(shí)能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。
二、總結(jié)體會(huì)。
1、要關(guān)心、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到其優(yōu)點(diǎn),這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師,應(yīng)尊重他們,進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),愛(ài)他們,愛(ài)是具體的,滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。就應(yīng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生:差生的這天比他的昨日更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比這天好。雖然他們有缺點(diǎn),但他們同樣懂得愛(ài),而且更需要愛(ài)。后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。
2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,就是真正做到以情動(dòng)人:。
(1)做到"真誠(chéng)"二字,教師不就應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲",因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e潛力,他們會(huì)說(shuō):"老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的,才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
(2)做到"理解",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任后進(jìn)生,鼓勵(lì)他們自由討論。
(3)做到"理解"二字,即透過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因透過(guò)內(nèi)因起作用,教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)狀況。
“知心人”,并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。
總之,一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的構(gòu)成、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù),而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實(shí)施素質(zhì)教育的這天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
學(xué)生是有個(gè)體差異的,我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且家長(zhǎng)也管不到位,給我的教學(xué)帶來(lái)了極大的困難,他們的成績(jī)提高得慢。針對(duì)這種狀況,我采取了一系列的措施和方法來(lái)促進(jìn)他們成績(jī)的提高。
一、課上因材施教。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué),有所得,我認(rèn)真?zhèn)湔n,備學(xué)生,盡量讓教學(xué)有層次因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生,增強(qiáng)他們的自信心,看他們是否注意聽(tīng)講了,如果回答對(duì)了,我還要個(gè)性表?yè)P(yáng),給他們鼓勵(lì)。還有就是給他們多一些的關(guān)注,使得這些學(xué)困生的注意力集中,這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
二、課后耐心輔導(dǎo)。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)個(gè)性重要,教師要了解他們的遺忘規(guī)律,他們有時(shí)上課聽(tīng)會(huì)了,下課就忘了,需要及時(shí)的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐,我都是利用休息的時(shí)間來(lái)督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個(gè)孩子落隊(duì),做到每日的知識(shí)必清,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“明日復(fù)明日,明日何其多”的危害。
三、嚴(yán)教中有愛(ài)。
針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際狀況,我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,還在生活中給予相應(yīng)的愛(ài)。他們沒(méi)有飯吃,我就給買(mǎi);沒(méi)有本子用,我就送給他們;生病了,我就打電話讓家長(zhǎng)來(lái)接。正因?yàn)橛械暮⒆尤鄙賽?ài),我經(jīng)常和他們聊天,了解他們心中的苦悶和煩惱,教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活,怎樣正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說(shuō)心里話。
四、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
我們班學(xué)困生的家長(zhǎng)多數(shù)都是不管的,對(duì)孩子也喪失信心,覺(jué)得沒(méi)辦法好了。有了放下的想法。我就與家長(zhǎng)溝通,告訴他我老師還沒(méi)有放下,你是不能灰心的,孩子還小,可塑性還是有的,還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo),不斷去鼓勵(lì)孩子,配合好老師的教育工作。
對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,我都是盡自己的最大努力來(lái)幫忙他們,家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間管,孩子作業(yè)寫(xiě)不完,我就利用在校的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績(jī)提高的不明顯,但我還是會(huì)努力的,我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體會(huì)成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣,全面健康的成長(zhǎng)。
工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)為目標(biāo),樹(shù)立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不放下任何一個(gè)學(xué)生的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要個(gè)性重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái),我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際狀況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階?,F(xiàn)總結(jié)如下:。
一、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確,對(duì)于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對(duì)這種狀況,加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,在這個(gè)學(xué)期里,我經(jīng)常與學(xué)生共同上課、談話,及時(shí)了解他的思想動(dòng)向,并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,同時(shí)還開(kāi)展在每節(jié)課上課前進(jìn)行宣誓以增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二、教給他們學(xué)習(xí)的方法。
學(xué)困生成績(jī)不好,除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,針對(duì)這個(gè)狀況,我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀潛力為突破口,要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn),必須要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練地運(yùn)用。因此,在輔導(dǎo)時(shí),我從抓概念、公式入手,透過(guò)多種形式的練習(xí)幫忙他們掌握所學(xué)知識(shí),在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)做些有針對(duì)性的練習(xí),到達(dá)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力的目的。
三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對(duì)于他的心理變化,教師也要及時(shí)了解,才能更好地對(duì)癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)兔ο?,他們的成?jī)均有了不同程度的提高。我個(gè)性的堅(jiān)信,只要努力了,就必須會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我必須會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有學(xué)困生,分析學(xué)困生構(gòu)成的原因,幫忙他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任分內(nèi)的職責(zé),為此,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下,我根據(jù)這些問(wèn)題學(xué)生構(gòu)成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下:。
一、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)困生。
學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng),家長(zhǎng)的指責(zé),同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、群眾的溫暖。實(shí)踐證明,要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,重要的是使學(xué)困生動(dòng)情,在日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們:學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫忙,有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的教育,使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心,使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。
二、了解學(xué)困生構(gòu)成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。
要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,就得深入了解,全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和構(gòu)成原因,堅(jiān)持在了解中教育,在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí),我首先在原班主任那里了解學(xué)生的狀況,個(gè)性是學(xué)困生的狀況:雙差生是哪些家庭教育如何主要問(wèn)題是什么單差生是哪些家庭教育如何主要問(wèn)題是什么在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)前,做到心中有數(shù)。實(shí)踐證明,只有全面了解學(xué)困生的狀況,才能有的放矢,作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。
三、對(duì)學(xué)困生要因勢(shì)利導(dǎo),重視學(xué)困生改善過(guò)程,堅(jiān)持一分為二。
1、分層次教學(xué),分層次作業(yè),分層次考試。對(duì)學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,要大力表?yè)P(yáng),必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),使他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同,三人四人不等,成員有優(yōu)有差,能夠互相幫忙,并把成績(jī)進(jìn)步的小組樹(shù)立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步。
3、每次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題,并加以整理、分析,采取對(duì)應(yīng)措施,解決問(wèn)題,從而取得良好效果。
4、注意反彈,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù),這是正常的事情,不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,更不能放任自流,必須要持之以恒。要正確對(duì)待學(xué)生的反復(fù),打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。
學(xué)困生的缺點(diǎn)較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,只但是不太明顯和突出,時(shí)常被大家忽視。我認(rèn)為,作為一個(gè)班主任就就應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步,堅(jiān)持一分為二,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,用心引導(dǎo)。從實(shí)踐中,我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛(ài)護(hù)、信任,就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)情緒感,就會(huì)愉快地理解老師的教育幫忙。
四、對(duì)學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中有嚴(yán)。
對(duì)學(xué)困生的不良行為,我沒(méi)有掉以輕心,聽(tīng)之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,任其發(fā)展下去,必然導(dǎo)致從小到大,構(gòu)成惡習(xí),但是大張旗鼓地批評(píng)教育,處理不當(dāng),也會(huì)損害他們的自尊心,做出事與愿違的事。
在班主任工作中,我體會(huì)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對(duì)學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,做深入細(xì)致的工作,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到群眾的溫暖,老師的關(guān)心,使他們有親切感、安全感、信任感,我堅(jiān)信,精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。
我校深入貫徹縣教育局扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”會(huì)議精神,堅(jiān)持構(gòu)建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀,用心營(yíng)造全校關(guān)愛(ài)學(xué)困生健康成長(zhǎng)的和諧氛圍,深入探索關(guān)愛(ài)學(xué)困生工作的新路子,扎實(shí)開(kāi)展“奉獻(xiàn)一份真情、溫暖每個(gè)孩子”為宗旨的扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”相關(guān)活動(dòng)。一學(xué)期來(lái),我們的幫扶工作持之以恒,做到每個(gè)學(xué)困生都有人輔導(dǎo),每個(gè)學(xué)困生都能感受學(xué)校的溫暖。幫扶工作得到了上級(jí)部門(mén)的認(rèn)可,贏得了家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)?,F(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下:。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,確保順利實(shí)施。
開(kāi)展學(xué)困生幫扶工作,直接關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益,是社會(huì)禮貌進(jìn)步的具體體現(xiàn)。我校從踐行“科學(xué)發(fā)展觀”、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度,充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)困生幫扶工作的重要好處。為了確保學(xué)困生幫扶落到實(shí)處,我校成立了以潘寨春校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)困生幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,并由副校長(zhǎng)王文偉同志分管此項(xiàng)活動(dòng)。政教處周有元、張法平具體組織學(xué)困生幫扶的全面開(kāi)展,力求建立一個(gè)以學(xué)校為主導(dǎo)、社會(huì)廣泛用心參與的學(xué)困生幫扶機(jī)制,使學(xué)困生幫扶工作長(zhǎng)期化、制度化。
二、加強(qiáng)輿論宣傳,提高職責(zé)意識(shí)。
我校在縣啟動(dòng)大會(huì)以后,及時(shí)召開(kāi)了全校扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”實(shí)施動(dòng)員大會(huì),認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)縣教育局下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真實(shí)施扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”的意見(jiàn)》,并依據(jù)縣局的實(shí)施意見(jiàn),出臺(tái)了《望直港中心初中扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”實(shí)施。
方案。
》,引導(dǎo)每一個(gè)教育工作者統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),切實(shí)增強(qiáng)實(shí)施學(xué)困生幫扶的自覺(jué)性和職責(zé)感。
學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體,加大力度宣傳開(kāi)展學(xué)困生幫扶的好處和具體要求。為營(yíng)造良好的輿論氛圍,我校將有關(guān)學(xué)困生幫扶的要求、考核細(xì)則印發(fā)到每位教師手中,方便每位教師學(xué)習(xí)、監(jiān)督和宣傳。
三。徹底排查登記,建立學(xué)生信息檔案。
我校為不漏掉一個(gè)孩子,由學(xué)校的幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組的成員親自到各班級(jí)進(jìn)行詢問(wèn)、排查,將全校的66名學(xué)困生以及其中的27名重點(diǎn)學(xué)困生逐一登記,摸清了他們的狀況(包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實(shí)際狀況),再透過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查的形式,弄清楚了每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好、健康狀況等方面的事宜,最后統(tǒng)計(jì)成冊(cè),作為全校幫扶的對(duì)象。
四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,提出不同要求。
針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同狀況,我校結(jié)合上級(jí)主管部門(mén)的意見(jiàn),從關(guān)愛(ài)入手,特提出了幫扶的相關(guān)要求:對(duì)學(xué)困生做到安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管、學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫忙和輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧、活動(dòng)上優(yōu)先參與和指導(dǎo)“四優(yōu)先”,與學(xué)生本人和其中遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的學(xué)生父母、在家照看學(xué)生的第二監(jiān)護(hù)人持續(xù)“三溝通”,潘校長(zhǎng)率先垂范,主動(dòng)聯(lián)系了初一(3)祁海平進(jìn)行幫扶,在他的影響下,每位教師自然的聯(lián)系了一名學(xué)困生或貧困生、留守兒童,建立“一對(duì)一”幫扶機(jī)制,實(shí)行班主任或任課老師和“代管家長(zhǎng)”協(xié)同管理的“雙管理”制度,一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)困生的大家庭就這樣不知不覺(jué)地構(gòu)成了。
五、開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余生活,愉悅孩子身心。
學(xué)困生成績(jī)暫時(shí)落后或行為習(xí)慣較差,在家庭、班上優(yōu)越感不強(qiáng),所以很大一部分孩子的性格很內(nèi)向、甚至是孤僻,不愿意和別人交往,常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。針對(duì)這樣的狀況,我們采取了以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)他們改變的方法,讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿歡聲笑語(yǔ),健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
1、讓他們找到知心朋友。每個(gè)班級(jí)利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)的時(shí)間,號(hào)召學(xué)生主動(dòng)和他們做朋友,給他們以純真的友誼,讓他們覺(jué)得自己的有朋友作伴,不感到孤單。
2、給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)。美術(shù)課上、音樂(lè)課上、體育課上、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機(jī)會(huì),根據(jù)各自的特點(diǎn),有意識(shí)地讓他們展現(xiàn)自我,在他們各自擅長(zhǎng)的“領(lǐng)域”里張揚(yáng)自己,還將他們吸納到各種藝術(shù)團(tuán)地:泥塑、剪紙、舞蹈等,讓他們感覺(jué)到自己并不比別人缺少什么。
3、讓心理咨詢室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問(wèn)題,他們的表現(xiàn)也是很反復(fù)無(wú)常的,有時(shí)會(huì)懊惱,有時(shí)會(huì)亢奮,有時(shí)會(huì)冷漠,有時(shí)會(huì)放縱。為使他們的身心健康,我們學(xué)校成立心理咨詢室,刁仁紅老師對(duì)他們進(jìn)行定期或者不定期的心理咨詢,及時(shí)地排除他們內(nèi)心的憂慮,開(kāi)導(dǎo)他們以用心的心態(tài)去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
4、為他們成立合唱團(tuán)。我校還特地成立了合唱團(tuán),學(xué)校的專(zhuān)職音樂(lè)教師教他們演唱感恩勵(lì)志的歌曲,讓他們?cè)谒囆g(shù)的氛圍中感受生活,感受群眾的溫暖。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中,他們合唱團(tuán)榮獲了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
5、給他們營(yíng)造家的溫馨。學(xué)習(xí)有困難了,首先明白的是老師,很快就會(huì)迎刃而解,生活上有困難了,首先明白的還是老師,很快也會(huì)煙消云散了。他們有難處時(shí),師生們會(huì)主動(dòng)幫忙,他們有收獲時(shí),師生們會(huì)及時(shí)祝賀。讓他們感覺(jué)到自己生活在這樣的一個(gè)群眾中感到溫暖,感到溫馨。
6、讓他們學(xué)會(huì)感恩,報(bào)恩。結(jié)合一些節(jié)日,我們透過(guò)組織學(xué)困生給家長(zhǎng)、親人寫(xiě)信,通話、表演等多種形式,讓他們把自己在學(xué)校生活的點(diǎn)滴、感觸傳達(dá)給家長(zhǎng)、親人、社會(huì),證實(shí)自己的成功和長(zhǎng)大。
重陽(yáng)節(jié)這天組織了“愛(ài)心奉獻(xiàn)、回報(bào)社會(huì)”活動(dòng),組織他們到望直敬老院開(kāi)展“敬老院、愛(ài)心行”、“手牽手義務(wù)勞動(dòng)”、“我行我表演”等多種活動(dòng)。這些活動(dòng)得到了社會(huì)各界普遍關(guān)注和好評(píng),向社會(huì)展示了我校幫扶學(xué)生自立、自信、自強(qiáng)的風(fēng)貌。
六、突出關(guān)愛(ài)重點(diǎn)學(xué)困生。
在教育教學(xué)工作中,望直港中心初中始終堅(jiān)持幫扶重點(diǎn)學(xué)困生,實(shí)實(shí)在在開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。一是開(kāi)學(xué)初贈(zèng)送一本書(shū),并在書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)下一句激勵(lì)的名言;二是每周與學(xué)困生談心一次,幫扶老師選取課外時(shí)間找學(xué)困生談心,談心資料包括近期思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)中的不足及改善方法等方面,讓學(xué)生感受到老師在時(shí)刻關(guān)注著自己;三是幫定一個(gè)近期目標(biāo),針對(duì)他們的實(shí)際狀況,每月制定一個(gè)學(xué)習(xí)小目標(biāo),并鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒向小目標(biāo)奮斗;四是幫忙實(shí)現(xiàn)一次成功的體驗(yàn),樹(shù)立自己的信心,如課堂中回答問(wèn)題、日行一善狀況等方面給予表?yè)P(yáng)和肯定,讓學(xué)困生感受到自己“成功”的快樂(lè)。五是幫找一個(gè)幫忙伙伴,在學(xué)困生的周?chē)乙粋€(gè)優(yōu)秀生,經(jīng)常參與討論、交流,讓其發(fā)表觀點(diǎn),逐步從研討中找回自信;六是在學(xué)期內(nèi)至少家訪一次,了解學(xué)困生在家思想表現(xiàn)、對(duì)待作業(yè)的態(tài)度、雙休期間學(xué)習(xí)。
計(jì)劃。
等。
七、助學(xué)到人,關(guān)愛(ài)進(jìn)家。
1、學(xué)校對(duì)學(xué)困生中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生予以必須的經(jīng)濟(jì)幫扶,把幫扶工作落實(shí)到各班、各職責(zé)人,做到每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都有人關(guān)愛(ài),每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生家庭都能感受到社會(huì)學(xué)校的溫暖。我校2010年投放助學(xué)資金近20000元,一部分用來(lái)減免教輔用書(shū)等服務(wù)性收費(fèi),另一部分給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生當(dāng)生活補(bǔ)貼。
八、嚴(yán)格把關(guān),表彰先進(jìn)。
我校對(duì)這一工程實(shí)施狀況進(jìn)行每月一次的專(zhuān)項(xiàng)督查,每學(xué)期也將召開(kāi)一次總結(jié)交流會(huì)議,年終還將結(jié)合考核狀況,評(píng)選表彰一批幫扶學(xué)困生工作的先進(jìn)群眾和先進(jìn)個(gè)人,以確保扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”扎實(shí)、順利實(shí)施。
“奉獻(xiàn)一份真情、溫暖每個(gè)孩子”是我們望中人扶貧助學(xué)的宗旨,也是我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會(huì)而做出的微薄奉獻(xiàn),在將來(lái)的日子里,我們?nèi)詫⒁蝗缂韧?,為孩子們完美的未?lái)貢獻(xiàn)出我們應(yīng)有的一份力量!
學(xué)困生幫扶方案篇八
一、:
本班共有學(xué)生20名。后進(jìn)生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細(xì)節(jié)上。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
馬金鑫:缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
楊雅康:腦子靈活,但比較貪玩,做作業(yè)不細(xì)心。
張鈺康 陳飛 曹亞波:基礎(chǔ)不好,習(xí)慣較差,又貪玩,上課注意力不夠集中。
二、:
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),使班內(nèi)后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。
三、
1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差,很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽(tīng)講。
3、在家庭方面,學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài), 因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。有的家長(zhǎng)不在家,根本無(wú)法監(jiān)督。
學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),遇到較難的題便等老師的答案,針對(duì)這一實(shí)際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁,不溺愛(ài)優(yōu)秀生,不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下:
1、校內(nèi)外齊抓共管,家校結(jié)合,拓寬教育渠道。利用家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。
2、課后多和后進(jìn)生交談,態(tài)度要和藹,使后進(jìn)生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話,有利于老師對(duì)學(xué)生了解,有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng),座位的排列盡量讓中、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
4、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,嫌棄他們。對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則?!八膫€(gè)不”即:不定性,不歧視,不溺愛(ài),不加壓?!拔鍌€(gè)先”即:表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動(dòng)優(yōu)先,以努力提高教育的實(shí)效性。
5、優(yōu)化課堂教學(xué),分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo),使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點(diǎn),多層次,高需求?!钡恼n堂教學(xué)模式?!暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),運(yùn)用直觀形象的方法,使學(xué)生聽(tīng)的懂,學(xué)得進(jìn)。“多層次”就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,因材施教?!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
6、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),盡力使他們的成績(jī)有所提高,讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。
總之,我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng),使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
學(xué)困生幫扶方案篇九
輔導(dǎo)地點(diǎn):教室、辦公室。
輔導(dǎo)學(xué)生:王曉聰。
學(xué)生存在問(wèn)題:
該同學(xué)性格文靜,喜歡獨(dú)處,對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不感興趣,漠不關(guān)心。家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心不夠,孩子經(jīng)常隨意不上學(xué),以至于成績(jī)差,趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向教師和其他同學(xué)詢問(wèn),回家作業(yè)完成不好。
幫教措施:
1、與孩子談心,增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和自信心。
2、針對(duì)該生實(shí)際情景,開(kāi)展“一幫一活動(dòng)”為該生找一位負(fù)職責(zé)的“小教師”,經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。讓小教師督促他正確計(jì)算口算題卡等。
3、課堂教學(xué)中多關(guān)心她的學(xué)習(xí)狀態(tài),并注意做到分層次練習(xí),讓她嘗試在課堂上完成教師所布置作業(yè)。同時(shí),多給予她回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),幫忙樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心;并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
幫教資料:
1、培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)。
幫教效果:
轉(zhuǎn)化效果良好,學(xué)生的成績(jī)有了提高,學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和學(xué)習(xí)興趣提高了。
學(xué)困生幫扶方案篇十
麟游縣職業(yè)教育中心
馮亞梅
一、宗旨和意義
學(xué)困生是一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體。開(kāi)展學(xué)困生調(diào)查研究工作,旨在摸清一定范圍學(xué)困生的情況,通過(guò)分析研究,獲得較為理性的認(rèn)識(shí),以便更有利于對(duì)癥下藥,從而指導(dǎo)和改善對(duì)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下,開(kāi)展好這項(xiàng)工作就顯得十分必要,且頗有現(xiàn)實(shí)意義。
二、目標(biāo)和任務(wù)
通過(guò)這次實(shí)施方案,在一定范圍內(nèi)采集和掌握有關(guān)學(xué)困生的第一手資料,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)際需要,進(jìn)行整理、分析、歸納,以期比較全面、深刻地認(rèn)識(shí)和把握學(xué)困生這一特殊群體所存在的一些帶有普遍性的問(wèn)題和某些共同特點(diǎn),為進(jìn)一步做好較大范圍內(nèi)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作提供較為可靠的依據(jù)和可資借鑒的思路與方法。
三、范圍與對(duì)象 所帶班級(jí)的學(xué)困生
四、方式與方法
調(diào)查以發(fā)放問(wèn)卷、查閱部分書(shū)面材料、個(gè)別訪談等方式為主,研究方法包括教育學(xué)、心理學(xué)(精神分析)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、系統(tǒng)學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論、方法,通過(guò)興趣小組活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)困生的潛在意識(shí)。
五、時(shí)間安排
2015年11月下旬至12月下旬為正式實(shí)施并撰寫(xiě)論文階段; 2016年1月為總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)階段。
六、可行性分析
(一)形勢(shì)需要,政策鼓勵(lì),個(gè)人追求。
環(huán)顧九州,素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育已成定局。自上而下,相關(guān)政策文件有如雨后春筍,給教育事業(yè)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)與無(wú)窮活力?!耙匀藶楸尽?,“面向全體”,“學(xué)知識(shí),練本領(lǐng)、強(qiáng)素質(zhì)”等理念深入人心。趁此國(guó)家興旺,教育勃興之際,乘著改革之春風(fēng),銳意進(jìn)取,矢志教研。
(二)能力具備,條件許可。
本人具有較為堅(jiān)實(shí)的相關(guān)學(xué)科理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的語(yǔ)言文字組織能力,且富有求是創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度。
學(xué)生具備積極上進(jìn)的愿望和信心,并逐漸養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)意識(shí)。
(三)時(shí)間充裕,設(shè)備可用。為保證本次實(shí)施方案有充足的時(shí)間,故預(yù)定時(shí)限為2014年9月至2015年1月。學(xué)?,F(xiàn)有電腦、打印機(jī)各一臺(tái),可作設(shè)計(jì)印制問(wèn)卷等相關(guān)文本之用。
七、保障措施
(一)思想保障
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子鼎力支持。
2、教師潛心走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路,致力教育教學(xué),不斷提升業(yè)務(wù)水平。
3、學(xué)生積極配合,要求上進(jìn)。
(二)制度保障
1、制定激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制,保證各項(xiàng)制度能夠真正得到落實(shí)。
2、制定問(wèn)責(zé)制,并予以落實(shí)。
3、加強(qiáng)目標(biāo)管理。保障目標(biāo)制定的科學(xué)、實(shí)際、可操作,進(jìn)行細(xì)化和分解,并拿出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可行計(jì)劃,經(jīng)常進(jìn)行階段性的檢查和評(píng)估,最終保障目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。
學(xué)困生幫扶方案篇十一
一、指導(dǎo)思想
本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期學(xué)校根據(jù)每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),認(rèn)真分析學(xué)困生形成的原因,制定了“學(xué)困生”幫扶控輟保學(xué)方案。
二、學(xué)生基本情況分析
學(xué)困生的基本情況是這樣的,平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力弱,成績(jī)不夠理想,有輟學(xué)的可能性。
三、具體幫撫措施 1.加強(qiáng)思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹(shù)立自信心。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2.加強(qiáng)關(guān)注程度
課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決,不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。4.鼓勵(lì)學(xué)生幫助 通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
5、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
6、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。
7、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一般達(dá)到三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)??焖俜答?,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī),對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,期末要進(jìn)行表彰,頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,以示鼓勵(lì)。
學(xué)困生幫扶方案篇十二
素質(zhì)教育及新課程改革,都要求學(xué)校能夠培育出全面發(fā)展的適應(yīng)新時(shí)代人才,可是學(xué)生是有差異的,學(xué)生中有這樣那樣的困難,為解決這些問(wèn)題,結(jié)合我校實(shí)際特制定學(xué)困生幫扶方案。
一、工作原則
以上一學(xué)期考試成績(jī)和平時(shí)考察,確定幫扶對(duì)象,主要幫扶中下層次學(xué)生,建立學(xué)困生檔案,由本班課任教師對(duì)他們進(jìn)行幫扶。
二、幫扶任務(wù)
1、每位教師在每學(xué)期開(kāi)學(xué),對(duì)自己幫扶的對(duì)象進(jìn)行分析,制定幫扶計(jì)劃,提出階段性目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。
2、幫扶教師所幫扶的學(xué)生建立相應(yīng)的成長(zhǎng)記錄檔案,以便觀察其成長(zhǎng)和進(jìn)步。分階段時(shí)常進(jìn)行考察、評(píng)比,進(jìn)一步明確目標(biāo)。
三、具體措施
1、幫扶教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幫扶對(duì)象存在的問(wèn)題,了解其生活、學(xué)習(xí)、身體、心理等困難,幫助解決。及時(shí)鼓勵(lì)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,指導(dǎo)其形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。所以一周幫扶談話至少1~2次。對(duì)確實(shí)有困難的學(xué)生要獻(xiàn)出愛(ài)心,當(dāng)周報(bào)告學(xué)校,及時(shí)處理。
2、一月進(jìn)行一次家訪或和家長(zhǎng)聯(lián)系交流制度,一學(xué)期家訪至少兩次,相互報(bào)告學(xué)生家、校表現(xiàn)情況,制定短期目標(biāo),總結(jié)一月學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,鼓勵(lì)教師家訪。
3、一月進(jìn)行一次幫扶教師協(xié)調(diào)會(huì),互通幫扶信息,由班主任組織,溝通輔導(dǎo)方法和幫扶效果,落實(shí)責(zé)任。
4、及時(shí)督促檢查,由學(xué)校進(jìn)行抽查,主要查轉(zhuǎn)化記錄,家訪記錄、學(xué)生調(diào)查等。
5、學(xué)校必要時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)。
學(xué)困生幫扶方案篇十三
經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)懷著濃厚的`學(xué)習(xí)興趣,上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,學(xué)習(xí)的積極性高,語(yǔ)言模仿的能力強(qiáng),學(xué)困生姓名及基本情況分析并養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但少數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還存在一些問(wèn)題,出現(xiàn)了一些學(xué)困生。如:馮xx、張xx、安xx、張xx、冷xx、楊xx等同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有一定的畏難的情緒;英語(yǔ)底子較差,但大部分上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講,有一定的學(xué)習(xí)潛力。只有個(gè)別學(xué)生如張舒豪學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、惰性嚴(yán)重。思想上樹(shù)立他們的自信心對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引本學(xué)期幫扶目標(biāo)導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),多鼓勵(lì)他們,幫助他們?cè)谛碌膶W(xué)期中取得較大的進(jìn)步,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及信心。
一、激勵(lì)學(xué)生,給學(xué)困生特別的關(guān)愛(ài)。幫扶的重點(diǎn)和難點(diǎn)
二、給后進(jìn)生指出切實(shí)可行的目標(biāo)
三、根據(jù)英語(yǔ)特點(diǎn),采取科學(xué)方法:
1、活躍課堂氣氛,激起后進(jìn)生的興趣
學(xué)困生幫扶方案篇十四
一、目的意義:此次師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),主要對(duì)象是在學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生。此活動(dòng)的開(kāi)展是新形勢(shì)下加強(qiáng)師德建設(shè)、提高教書(shū)育人水平的重要途徑,也是進(jìn)一步提升學(xué)校管理水平、推動(dòng)學(xué)??茖W(xué)發(fā)展的重要舉措,是全面提高群眾滿意度的重要內(nèi)容。全體老師要高度重視開(kāi)展師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際,提高活動(dòng)成效。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
三、方法步驟
1、確定幫扶對(duì)象。9月是確定幫扶對(duì)象階段。所有任課教師深入摸查,根據(jù)任教學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況,確定全年級(jí)的后20%為幫扶對(duì)象,填寫(xiě)《賢庠學(xué)校師生結(jié)對(duì)幫扶登記表》,建立結(jié)對(duì)幫扶檔案,對(duì)每一位幫扶學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況、性格特點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)、家庭情況等都做詳細(xì)記錄。
2、制定幫扶計(jì)劃。確定對(duì)象后,圍繞解決學(xué)生問(wèn)題、提高學(xué)習(xí)成績(jī),提出切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo),制定行之有效的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,保證活動(dòng)取得實(shí)效。
3、開(kāi)展幫扶活動(dòng)。接著為實(shí)施幫扶活動(dòng)階段。采取多種形式及措施加強(qiáng)與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的交流溝通,掌握幫扶學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況及行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況,逐步引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀世界觀,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
4、總結(jié)幫扶成效。學(xué)期末進(jìn)行幫扶成效總結(jié)。參加幫扶活動(dòng)的老師要對(duì)幫扶情況進(jìn)行全面總結(jié),形成材料,上報(bào)學(xué)校。
四、幫扶重點(diǎn)與措施
1、加強(qiáng)思想教育。結(jié)對(duì)老師密切關(guān)注幫扶學(xué)生的思想情況及心理情況,定期開(kāi)展談心活動(dòng)(一開(kāi)始每周為2次,接著1-2次),向?qū)W生傳授成長(zhǎng)心得和人生經(jīng)驗(yàn),幫助解決學(xué)習(xí)生活中的困惑,努力用真誠(chéng)的.在這方面態(tài)度觸動(dòng)學(xué)生的心靈。
2、進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。結(jié)對(duì)老師要經(jīng)常了解幫扶學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況,加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法及行為習(xí)慣的訓(xùn)練,做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。具體為每堂課有一次提問(wèn)或展示,每天作業(yè)面批或輔導(dǎo)、訂正。
3、參與生活幫扶。結(jié)對(duì)老師深入了解幫扶學(xué)生的生活狀況,想方設(shè)法幫助解決,讓學(xué)生盡早免除后顧之憂,安心學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)。
4、密切家校聯(lián)系。與幫扶學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常性溝通,通過(guò)多種形式將結(jié)對(duì)幫扶的目的,開(kāi)展情況及時(shí)通報(bào)學(xué)生家長(zhǎng),努力形成在校老師“幫”、在家家長(zhǎng)“促”的良好共育局面。每學(xué)期有一次與家長(zhǎng)的面談,其他時(shí)間不定期電話或校訊通等聯(lián)系。
五、管理與考核:
1、期初期末上交計(jì)劃與結(jié)對(duì)幫教本(兩個(gè)教育案例)。
2、期中由教導(dǎo)處組織問(wèn)卷調(diào)查。
學(xué)困生幫扶方案篇十五
品行有缺點(diǎn)的學(xué)生幫教是德育工作中的一個(gè)重點(diǎn),主體多元教育改革的主旨是關(guān)注關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子成為最佳的我,也是貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》的基本要求。為全面提高全體學(xué)生的素質(zhì),保障“品行有缺陷學(xué)生”享受平等義務(wù)教育的權(quán)力,特制定本方案。
1、實(shí)行德育導(dǎo)向激勵(lì)政策,調(diào)動(dòng)品行有缺陷的學(xué)生的積極因素,善于發(fā)現(xiàn)品行有缺陷的學(xué)生的閃光點(diǎn),大力表?yè)P(yáng)品行有缺陷的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
2、設(shè)立三級(jí)幫教制度,分校級(jí)幫教生、級(jí)組幫教生、班級(jí)幫教生。分別由教導(dǎo)處和少先隊(duì)、級(jí)組長(zhǎng)、班主任負(fù)責(zé)幫教工作,定期召開(kāi)幫教生會(huì)議,做好跟蹤調(diào)查及教育。
3、全校教師要建立幫教對(duì)子,要求每位教師至少與一名品行有缺陷的學(xué)生掛鉤,定期與幫教對(duì)子談心,對(duì)其進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育,及時(shí)與班主任及家長(zhǎng)溝通。學(xué)校設(shè)立幫教生追蹤表,每月要對(duì)幫教生的表現(xiàn)進(jìn)行幫教生自評(píng)、班主任評(píng)價(jià)、負(fù)責(zé)幫教的老師評(píng)價(jià)。
4、不定期召開(kāi)品行有缺陷的學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì),交流幫教經(jīng)驗(yàn),及時(shí)溝通學(xué)校與家庭對(duì)后生的幫教信息。
5、對(duì)于校級(jí)幫教生,一個(gè)月沒(méi)發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象,實(shí)行一個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)學(xué)期內(nèi)轉(zhuǎn)化較突出的品行有缺點(diǎn)的學(xué)生,獲與“三好學(xué)生”同等的獎(jiǎng)勵(lì)。
6、對(duì)幫教品行有缺點(diǎn)的學(xué)生成績(jī)好的班主任、科任教師及有關(guān)人員,在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。
1、建立健全品行有缺點(diǎn)學(xué)生幫教機(jī)制,充分利用各種教育資源和力量,使品行有缺陷的學(xué)生都能得到及時(shí)有效的幫扶和轉(zhuǎn)化。
2、關(guān)愛(ài)品行有缺點(diǎn)學(xué)生:這些學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的難點(diǎn),又是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn),必須花大力氣抓。
3、堅(jiān)持正面教育,反對(duì)簡(jiǎn)單粗暴的教育方式。要求教師要根據(jù)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展教育工作,多鼓勵(lì),少批評(píng),充分利用校會(huì)、級(jí)會(huì)、班會(huì)表彰先進(jìn),用正面典型事例教育學(xué)生,使學(xué)生積極向上,遵紀(jì)守法。在抓好“面”的同時(shí),注意“點(diǎn)”“面”結(jié)合,大大提高了品行有缺陷的學(xué)生的轉(zhuǎn)化率。
4、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)。學(xué)生有了明確的奮斗目標(biāo)才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作為教育工作者,應(yīng)幫助學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況,樹(shù)立切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。優(yōu)生要高起點(diǎn)、高目標(biāo),追求卓越;學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生可低起點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)可逐步提高,但求有明顯進(jìn)步。
5、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。學(xué)生大多缺少足夠的自信心,尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,自卑感比較強(qiáng)。所以他們需要更多的鼓勵(lì)和關(guān)心,使不同層次的學(xué)生都能樹(shù)立起足夠的信心。一要善于發(fā)掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),使之悅納自己;二要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試,使之看到自己的潛能;三要利用各種激勵(lì)手段,充分肯定學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步,使之感受到成功的喜悅。
6、幫助學(xué)生調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。首先要幫助學(xué)生了解和分析初中教學(xué)的特點(diǎn),確立與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí);其次要取得任課老師的積極配合,根據(jù)課程的具體特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)方法;三是從高中生素質(zhì)拓展的要求出發(fā),強(qiáng)調(diào)自加壓力,提倡自我約束。
7、幫助學(xué)生告別不良習(xí)慣。學(xué)風(fēng)建設(shè)要對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生提高責(zé)任心,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,磨練堅(jiān)韌不拔的意志,增強(qiáng)自控能力,改變消極悲觀、無(wú)所作為的精神狀態(tài),逐步告別懶惰貪玩、游手好閑、厭學(xué)曠課、迷戀網(wǎng)吧以及過(guò)度縱情于異性等不良行為習(xí)慣。
1 、聽(tīng)從師長(zhǎng)教導(dǎo),能與同學(xué)團(tuán)結(jié)相處。
2 、能參加班隊(duì)活動(dòng),沒(méi)有損害集體榮譽(yù)。
3 、上課能聽(tīng)講,能完成作業(yè)。
4 、不到游戲機(jī)室玩耍,沒(méi)有參與偷、賭等違法活動(dòng)。
5 、一個(gè)月內(nèi)沒(méi)有違紀(jì)現(xiàn)象,為初步達(dá)到轉(zhuǎn)化效果;一個(gè)學(xué)期內(nèi)能達(dá)到以上要求的,為基本達(dá)到轉(zhuǎn)化效果。
學(xué)困生幫扶方案篇十六
素質(zhì)教育及新課程改革,都要求學(xué)校能夠培育出全面發(fā)展的適應(yīng)新時(shí)代人才,可是學(xué)生是有差異的,學(xué)生中有這樣那樣的困難,為解決這些問(wèn)題,結(jié)合我校實(shí)際特制定學(xué)困生幫扶方案。
一、工作原則
以上一學(xué)期考試成績(jī)和平時(shí)考察,確定幫扶對(duì)象,主要幫扶中下層次學(xué)生,建立學(xué)困生檔案,由本班課任教師對(duì)他們進(jìn)行幫扶。
二、幫扶任務(wù)
1、每位教師在每學(xué)期開(kāi)學(xué),對(duì)自己幫扶的對(duì)象進(jìn)行分析,制定幫扶計(jì)劃,提出階段性目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。
2、幫扶教師所幫扶的學(xué)生建立相應(yīng)的成長(zhǎng)記錄檔案,以便觀察其成長(zhǎng)和進(jìn)步。分階段時(shí)常進(jìn)行考察、評(píng)比,進(jìn)一步明確目標(biāo)。
三、具體措施
1、幫扶教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幫扶對(duì)象存在的問(wèn)題,了解其生活、學(xué)習(xí)、身體、心理等困難,幫助解決。及時(shí)鼓勵(lì)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,指導(dǎo)其形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。所以一周幫扶談話至少1~2次。對(duì)確實(shí)有困難的學(xué)生要獻(xiàn)出愛(ài)心,當(dāng)周報(bào)告學(xué)校,及時(shí)處理。
2、一月進(jìn)行一次家訪或和家長(zhǎng)聯(lián)系交流制度,一學(xué)期家訪至少兩次,相互報(bào)告學(xué)生家、校表現(xiàn)情況,制定短期目標(biāo),總結(jié)一月學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,鼓勵(lì)教師家訪。
3、一月進(jìn)行一次幫扶教師協(xié)調(diào)會(huì),互通幫扶信息,由班主任組織,溝通輔導(dǎo)方法和幫扶效果,落實(shí)責(zé)任。
4、及時(shí)督促檢查,由學(xué)校進(jìn)行抽查,主要查轉(zhuǎn)化記錄,家訪記錄、學(xué)生調(diào)查等。
5、學(xué)校必要時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)。
學(xué)困生幫扶方案篇十七
一、指導(dǎo)思想
本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”
濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期學(xué)校根據(jù)每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),認(rèn)真分析學(xué)困生形成的原因,制定了“學(xué)困生”幫扶控輟保學(xué)方案。
二、學(xué)生基本情況分析
學(xué)困生的基本情況是這樣的,平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力弱,成績(jī)不夠理想,有輟學(xué)的可能性。
三、具體幫撫措施
1.加強(qiáng)思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹(shù)立自信心。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2.加強(qiáng)關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注學(xué)困生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),學(xué)困生進(jìn)步時(shí)加以及時(shí)的鼓勵(lì)。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)課前準(zhǔn)備
每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求學(xué)困生把教材讀一遍,把問(wèn)題找出來(lái),把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進(jìn)逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴學(xué)困生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽(tīng)講,做到邊聽(tīng)邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。學(xué)困生起初會(huì)很困難,但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),那也是學(xué)習(xí)成果。
(3)練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決,不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生幫助
通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
5、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
6、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。
7、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一般達(dá)到三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)??焖俜答?,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
“要我學(xué)”變?yōu)?/p>
“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。
9.學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施
根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī),對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,期末要進(jìn)行表彰,頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,以示鼓勵(lì)。
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