舞蹈是一種通過身體動作和節(jié)奏來表現(xiàn)故事情節(jié)和情感的藝術形式。善于總結需要我們在學習過程中積累經(jīng)驗，通過反思和思考來提升總結的質(zhì)量。請閱讀以下相關內(nèi)容
制度建設心得篇一
在現(xiàn)代社會中，制度建設是一個國家或組織運行的重要基礎。制度的完善與否直接影響到一個國家的經(jīng)濟發(fā)展、社會治理和民生福祉等方面。在我國改革開放背景下，加強制度建設爭創(chuàng)一流已成為當務之急。通過參與制度建設的過程，我深切地體會到了制度建設的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
首先，制度建設爭創(chuàng)一流需要堅定的信念。制度建設是一個復雜而漫長的過程，需要持續(xù)的耐心和堅定的信念。在這個過程中，會遭遇各種困難和阻礙。只有堅定相信自己的目標和方向，才能夠在困難面前不輕言放棄，將信念轉化為實際行動，為一流制度的建設貢獻自己的力量。
其次，制度建設爭創(chuàng)一流需要深入調(diào)研和全面分析。制度建設不是憑空臆想或者隨意推測，而是需要建立在充分的實證調(diào)研和深入的全面分析的基礎之上。只有了解問題的根源和實際情況，才能制定出更為科學合理的制度建設方案和措施，并針對具體問題開展有針對性的改革，使制度在實踐中得到更好的應用和發(fā)展。
再次，制度建設爭創(chuàng)一流需要廣泛凝聚共識和參與合作。制度的建設不是一個人的事情，也不是一個團隊的事情，而是需要廣泛凝聚各方面的共識和參與合作的結果。只有在廣泛的共識和合作的基礎上，才能夠形成對制度建設的普遍認同和積極參與，推動制度的有效執(zhí)行和運行，使制度真正成為社會發(fā)展的推動力。
此外，制度建設爭創(chuàng)一流需要緊跟時代潮流和適應發(fā)展需求。隨著時代的變遷和社會的進步，制度需不斷適應新的發(fā)展需求和應對新的挑戰(zhàn)。制度必須與時俱進，不斷創(chuàng)新，以適應新時代的發(fā)展要求。只有跟得上時代的步伐，才能夠在制度建設中不斷迎接新的挑戰(zhàn)，不斷提升制度的創(chuàng)新能力和適應性。
最后，制度建設爭創(chuàng)一流需要秉持公正平等和服務民生的理念。制度建設的根本目標是為了提高社會公正性和人民生活水平，因此，制度的建設必須緊緊圍繞著公正平等和服務民生的核心理念。只有秉承這一理念，才能夠在制度設計、執(zhí)行和監(jiān)督中，保證制度的公正、公平和有序，使制度能夠真正為人民群眾謀福利。
總之，通過參與制度建設的過程，我深切體會到了制度建設爭創(chuàng)一流的重要性，并從中獲得了一些心得體會。堅定的信念、深入調(diào)研、廣泛凝聚共識、緊跟時代潮流和服務民生的理念都是制度建設爭創(chuàng)一流的關鍵要素。只有在這些要素的指導下，制度建設才能夠不斷提高，為我國的發(fā)展進步和社會穩(wěn)定作出更大的貢獻。
制度建設心得篇二
財務制度建設是企業(yè)管理中不可或缺的一環(huán)，建設好財務制度，能夠有效地規(guī)范企業(yè)財務管理行為，為企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展保駕護航。然而，在實際工作中，不少企業(yè)存在著財務管理混亂、流程不透明、數(shù)據(jù)準確性不高等問題。面對這些問題，我們需要加強財務制度建設，提高財務管理水平。
第二段：現(xiàn)狀分析
在實際工作中，財務管理常常成為管理者的煩惱之一。對于一些小企業(yè)來說，缺乏專業(yè)的財務人員和財務管理系統(tǒng)，業(yè)務財務管理流程難以規(guī)范。一些中大型企業(yè)雖然建立了完善的財務管理體系，但依然面臨著財務管理混亂、流程不透明、數(shù)據(jù)準確性不高等問題。這些問題一方面會占用管理者大量的精力和時間，影響企業(yè)的正常經(jīng)營和發(fā)展；另一方面，也存在一定的財務風險。
第三段：強化財務制度建設的必要性和方法
強化財務制度建設是提高企業(yè)財務管理水平的必經(jīng)之路。首先，要建立起科學合理的財務管理制度，對各種財務管理行為進行規(guī)范和約束。其次，要完善財務管理體系，建立起財務信息收集、處理、分析和報告的系統(tǒng)，確保數(shù)據(jù)準確性和透明性。此外，也要加強財務人員的培訓和管理，提高財務人員的專業(yè)素質(zhì)，確保他們能夠勝任工作并做出準確的財務決策。
第四段：建立健全的內(nèi)部控制制度
要強化財務制度建設，不僅要做好財務外部管理，還需要建立健全的內(nèi)部控制制度。內(nèi)部控制制度是企業(yè)頭腦，如果內(nèi)部控制制度沒有建立好，財務制度再好也很難避免一些人為疏漏導致的財務問題。因此，一定要加強內(nèi)控建設，規(guī)范企業(yè)內(nèi)部財務管理流程，加強對資金流動及財務數(shù)據(jù)的監(jiān)控和審查，降低企業(yè)財務風險。
第五段：總結
加強財務制度建設是企業(yè)發(fā)展的重要保障之一。在財務制度建設過程中，需要注重系統(tǒng)化和規(guī)范化，提高財務管理水平，規(guī)避財務風險。同時需要從內(nèi)部控制制度、培訓和管理等方面全面強化，確保企業(yè)財務管理的科學性和合理性，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎。
制度建設心得篇三
財務制度建設一直是企業(yè)管理中的重要環(huán)節(jié)。在企業(yè)發(fā)展過程中，財務制度也是一個重要的保障。加強財務制度建設是現(xiàn)代企業(yè)管理的必要手段之一。
第二段：重視財務制度建設的意義
企業(yè)的經(jīng)濟效益直接關系到企業(yè)的發(fā)展和生存。一個完善的財務制度能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)對經(jīng)濟的有效管控，促進企業(yè)合理、規(guī)范經(jīng)營。同時，完善的財務管理制度還能有效提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，降低財務風險，保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
第三段：財務制度建設需要關注的要點
建立完善的財務管理制度需要我們關注以下幾個要點：
2.建立健全的財務組織機構，并規(guī)定不同層級的人員的職責和權限；
3.制定完善的財務流程，建立合理的預算和決策機制，確保財務流程合法、規(guī)范、透明；
4.打造高效的信息化管理系統(tǒng)，加強數(shù)據(jù)的收集、處理和歸檔，確保高效、快捷地透明管理。
第四段：財務制度建設的經(jīng)驗和教訓
在財務制度建設中，我們需要吸取過去的經(jīng)驗和教訓，不斷優(yōu)化完善，推動財務管理水平的不斷提高。
1.適應大環(huán)境的現(xiàn)實需要。財務制度的制定以適應當時所處的經(jīng)濟社會形勢和發(fā)展階段，不斷調(diào)整和修訂，才能更好地應對各種風險。
2.優(yōu)化管理，提高效率。財務制度的建設要注重實際操作和管理效率，避免重復繁瑣的流程，提高管理的效率和水平。
3.落實制度，嚴格執(zhí)行。制定完善的財務制度后要重視對制度的落實和監(jiān)督。財務制度的執(zhí)行需要全員參與，落實到具體的操作環(huán)節(jié)和步驟。
第五段：結論
加強財務制度建設，對企業(yè)的經(jīng)濟效益和可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的作用。只有保證財務制度的完善和規(guī)范，才能夠為企業(yè)的發(fā)展和壯大奠定穩(wěn)健的基礎。通過對財務制度建設的深入探討和研究，我們可以不斷優(yōu)化管理，提高財務管理水平，進而促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
制度建設心得篇四
財務制度建設是企業(yè)的關鍵之一，是企業(yè)管理的基礎。財務制度的健全與完善，可以增強企業(yè)的風險防控能力，促進企業(yè)的健康發(fā)展。本文從個人經(jīng)驗出發(fā)，結合實際情況，談談強化財務制度建設的心得體會。
第二段：明確制度的重要性
制度的重要性不言而喻。企業(yè)在制定財務制度時，應該根據(jù)企業(yè)的規(guī)模、行業(yè)和發(fā)展階段的不同制定符合企業(yè)發(fā)展的財務制度。企業(yè)需要考慮如何控制經(jīng)營成本，如何減少不必要的支出，如何將收入增長與成本控制相匹配，以維持企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)如果沒有科學合理的財務制度，就無法對其經(jīng)營成績、財務狀況進行完整的分析，做出科學決策。
第三段：精細財務管理
企業(yè)應該建立精細化的財務管理體系。首先，需要建立科學的財務計劃與預算制度，制定合理的預算計劃，及時調(diào)整財務預算，確保企業(yè)的財務狀況與經(jīng)營目標相統(tǒng)一。其次，企業(yè)應當采用現(xiàn)代化的財務管理工具，提高財務管理的自動化程度，提高財務管理的效率和精確性。最后，企業(yè)還應當定期進行內(nèi)部審核，對財務制度的執(zhí)行情況進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)并消除存在的問題。
第四段：加強內(nèi)部控制
企業(yè)應該加強內(nèi)部控制，建立起科學的會計記錄、賬目管理制度。企業(yè)應保證會計賬簿記錄的真實可靠、完整準確，避免數(shù)據(jù)的錯誤和差錯的發(fā)生。當企業(yè)發(fā)現(xiàn)會計賬目存在問題時，應及時訂正錯誤，糾正差錯，保證總賬賬目的準確性和真實性。
第五段：結論
財務制度建設是一個長期的過程，一個企業(yè)要想建立科學合理的財務制度，需要齊心協(xié)力，需要有長期的耐心。財務制度的建設既需要制度的理論支撐，更需要具體措施的實施。企業(yè)應該從落實到位的角度出發(fā)，建立適合企業(yè)實際需要的財務制度，把制度落實到位，在執(zhí)行中加強內(nèi)部控制，做到精細財務管理，這樣才能更好地為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展保駕護航。
制度建設心得篇五
內(nèi)容提要長期以來，地方政府與公辦學校關系沒完全理順、將學校視為教育行政部門的一個機構，從對校長、教師的選聘到考核進行較多的行政干預，校長一言堂、內(nèi)部管理同質(zhì)化、民主監(jiān)督機制失靈和社區(qū)與家長沒有真正參與學校管理等。不僅降低了教師隊伍的職業(yè)化和專業(yè)化水平，而且也制約了現(xiàn)代學校制度的建設。現(xiàn)代學校制度建設迫切需要通過排除他律性因素干擾即去行政化來理順外部制度環(huán)境，通過加強學校內(nèi)部治理結構探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，以及通過促進學校管理民主化進程來保障教育的公共性。
對此,我們采用調(diào)查研究的方法，就如何落實學校依法辦學自主權、落實自主管理和民主監(jiān)督辦學、促進社會參與學校教育機制的建立等問題進行問卷和訪談，并就促進中小學現(xiàn)代學校制度建設等提出對策建議。
關鍵詞政府放權現(xiàn)代學校制度社會參與
一、基本情況
公共教育管理領域內(nèi)的政府和學校之間的關系主要體現(xiàn)為教育行政與學校管理之間的關系。教育行政與學校管理之間一般有三種管理水平：一是法制管理水平，二是制度管理水平，三是兩者在教育管理運行機制上的自覺的意識管理水平。長期以來，“我國的教育行政和學校管理之間關系的根本特征不是制度性的，而是以行政性(上下級的)、管理型(管與被管)、習慣性(隨意地、人際的)為根本特征?！边@一教育行政管理特征盡管具有的精確、快速、效率、成本低等優(yōu)點，成為實現(xiàn)政府職能專門化的普遍做法。但這種管理模式暴露的問題也愈來愈突出，集中表現(xiàn)在以下幾方面：
教育行政機關成了“大校長”。公辦學學校類似于國家教育行政機關的附屬機構、分支機構，學校的主體地位不明，在人、財、物、課程及其它教學業(yè)務方面政府對學校統(tǒng)得過死，校本管理遠未形成，依法自主管理難以實現(xiàn)。
學習評價評價搞成“一刀切”。現(xiàn)行學校評價制度評價主體是教育行政機關及其指定的機構，功利化取向十分明顯，評價指標體系“一刀切”，統(tǒng)得過死，沒有顧及學校的差異和特色，對學校多元化、差異化發(fā)展，有一定負面引導作用，導致了現(xiàn)代教育觀念難以貫穿和指導教育教學全過程，素質(zhì)教育難以全面實施，學生的充分、全面、多元、終身發(fā)展和允許有差異地發(fā)展的目標難以全面實現(xiàn)。
人財物上學校成了“肌無力”。在先行管理制度下，表面看起來學校很風光，滿身肌肉，實際上是“肌無力”。一些公辦學校應獲得的公共教育經(jīng)費難以落實，在人力資源管理、經(jīng)費的籌集及管理、生源等方面，出現(xiàn)了制度層面的一些亟需研究的問題。如需要的教師進不來，“富?！慕處煶霾蝗ィ?jīng)費籌集渠道單一，開支管得過死，經(jīng)費常常是捉襟見肘，學校招生權受到限制。制度因素導致部分學校的資源未能充分、有效地發(fā)揮作用。
學校管理搞成了“家長制”。首先是學校決策機制存在問題。一是決策權力過分集中于主要負責人，部分學校校長缺乏民主意識，養(yǎng)成“個人說了算”家長制作風，教職工難以有效地介入學校管理工作。二是決策過程簡單化、經(jīng)驗化，決策預案不充分，決策程序不民主，決策結果不透明。決策和執(zhí)行分離，決策的有效性不高、指導力不強。決策責任追究制度不健全，重大決策失誤得不到及時的糾正和處理。管理方式陳舊。學校管理仍沿用傳統(tǒng)的金字塔式(層層垂直命令式)管理方式，這種管理方式組織上過分龐雜、管理結構上多層次、管理職能上多重疊、管理手段上高集權，因而，在現(xiàn)代組織管理中已經(jīng)逐步被淘汰?，F(xiàn)代管理模式強調(diào)實行扁平式管理，盡可能減少中間環(huán)節(jié)，直接面對政策對象，解釋政策初衷，增強政策認同，保障信息暢通，從而使管理更加有效。
學校管理相對封閉——搞成了“孤島”。制度的分割作用，導致部分學校不能與社區(qū)、家庭溝通。這一切，都與學校制度的相對落后、現(xiàn)代學校制度尚未系統(tǒng)建立有一定的關系。制度障礙已經(jīng)成為我國基礎教育階段現(xiàn)代學校建設與發(fā)展的較大的障礙之一。
隨著全球化進程的加快，傳統(tǒng)的科層制管理難以應對后工業(yè)時代出現(xiàn)的種種社會問題，公共管理服務領域在公平、質(zhì)量、效益等各個方面遭到質(zhì)疑。教育內(nèi)外部環(huán)境日益復雜化，教育活動的不確定性、不可預測性不斷提高，這些變化對學校尤其是校長在處理復雜事態(tài)方面的綜合能力要求越來越高，傳統(tǒng)的教育行政管理體制已經(jīng)不適應當前教育改革和發(fā)展的實際需要，無論是政府教育管理職能的轉變，還是現(xiàn)代學校制度的建設，在當前都無法回避“去行政化”這一改革命題。為此，我們接受了中國教育學會整體改革委員會課題《現(xiàn)代學校依法辦學自主管理制度體系建構研究》，假定在管辦評體檢成熟的情況下，學校應該如何建構內(nèi)部管理體系，同時回答建構依法辦學內(nèi)部管理體制需要哪些外部條件。
本文是前期所做的調(diào)查研究，是課題研究的重要組成部分。
二、目的和意義
“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權”，這是毛澤東同志的經(jīng)驗總結。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》明確提出要建設現(xiàn)代學校制度，構建政校分開、管辦分離的新型政府與學校之間的關系，探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，逐步取消實際存在的行政級別和行政化管理模式。可以說，今天我國的教育改革已進入深水區(qū)，改革的焦點主要集中在制度變革上，而制度變革的核心是如何對政府與學校之間的權利、責任和義務進行重新調(diào)整和分配。
學?，F(xiàn)代教育制度建設的前提是實現(xiàn)教育“管辦評”分離、學校“去行政化”它涉及到的核心問題是對公共教育領域里長期存在的政府對學校管理和教育實踐活動干預過多，以及服務單一化、僵硬化等弊端而提出的改革問題，目的在于削弱教育行政過程中的權力性、強制性等要素，突出教育行政部門對學校的專業(yè)技術指導能力。為此，我們必須認真而客觀地了解社會各階層的對此反應，以中小學教師人事管理中存在的行政化現(xiàn)象及去行政化實踐探索作為問題焦點，重點分析和探討去行政化對推動現(xiàn)代學校制度建設的重要性。目的是為了提高我們研究的實效性和科學性，為學?，F(xiàn)代制度建設研究提供基礎。
三、調(diào)查內(nèi)容、對象與方法
為此，上半年，我們以“轉變政府教育管理職能”、“建設現(xiàn)代學校制度”、“中小學教師人事管理改革”等內(nèi)容為主題，分別對校級領導、中層干部、教師、社區(qū)及家長代表。采用隨機抽樣調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查表300份，回首250份，回收率80%。同時我們組織訪談5次。然后采用統(tǒng)計分析，形成報告。
四、調(diào)查情況分析
調(diào)查結果表明，當前我國教育行政主管部門從對校長、教師的選聘到學校用人制度均有較多的行政干預，不僅降低了師資專業(yè)化水平，也制約著現(xiàn)代學校制度建設的實際進程。因此，去行政化不僅局限于高校內(nèi)，基礎教育領域內(nèi)同樣迫切需要去行政化。
當前學校管理中突出的問題有：
(一)教學行政部門對學校管過多。簡政放權，進一步擴大學校辦學自主權，這是伴隨政府職能轉變、構建現(xiàn)代學校制度而提出的教育改革方向。根據(jù)我國現(xiàn)行法律法規(guī)的規(guī)定，教育行政部門事先具備了有關對學校人、財、物的管理權利;而學校作為法人單位，必然希望能夠自主、自律地按照各校的辦學傳統(tǒng)和理念進行改革，然而卻因各個學校基本上不具備有關作為組織條件的人、財、物等方面的決定權，而必須依賴教育行政部門的管理和指導，這就構成了現(xiàn)實中教育行政和學校管理之間既限制又依賴的矛盾關系，這一矛盾關系也成為制約現(xiàn)代學校制度建設的主要因素之一。
絕大多數(shù)人認為“當下的學校管理制度存在的問題”主要問題是“主管部門管得太多，學校自主權有限”“校長任命制，專家辦學特色不明，校長過分依賴主管部門”，學校“管”得太死，制度沒有激活教師積極性。教師對于“論資排輩”，績效分配“大鍋飯”現(xiàn)象很是不滿。部分家長和社區(qū)代表也覺得管理主體單一，缺乏建構社區(qū)和家庭參與學校管理的機制。
(二)任命制不利于校長職業(yè)專門化。教育人事管理行政化的特色就是實行校長任命制為主，學校校長是靠教育行政部門發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，形成近親繁殖和裙帶繁衍，這無疑把有些具有現(xiàn)代校長素質(zhì)、辦學理想和創(chuàng)新型人才排除在外，有些人當了校長以后，把校長當官做，眼睛向上，只對主管部門負責，缺乏眼睛向下服務于教師和學生的精神，對學校發(fā)展、對教師發(fā)展和學生發(fā)展負責的意識淡薄。
在《關于深化中小學人事制度改革的實施意見》中明確提出：“改進和完善中小學校長選拔任用制度，積極推行中小學校長聘任制。中小學校長的選拔任用要擴大民主，引入競爭機制?！闭{(diào)查表明，在被調(diào)查的80%人擁護“自薦竟聘”和“民主推薦”。絕大多是人認為學校去行政化，校長應該實行職級制，走專家化發(fā)展道路，一邊校長全心全意辦好學校。在訪談中大家認為，校長任命制是比較典型的行政化管理模式，這種選拔方法一方面不能保證具有相應資格的人當選校長，使得選拔校長的過程成為一般行政干部交流的過程，不利于校長職業(yè)的專門化;另一方面地方教育行政部門人權與事權相脫離，教育局一些業(yè)務科室與基層學校在行政級別上出現(xiàn)“倒掛”現(xiàn)象，加大了教育行政和業(yè)務部門對學校進行有效管理的難度。
(三)協(xié)調(diào)選聘不利于教師隊伍建設。建設一支結構合理的教師隊伍是學校管理的永恒主題，然而在高度行政化的管理模式下，由多部門協(xié)調(diào)選聘教師的行政化管理模式降低了教師職業(yè)的專業(yè)性。這一辦法是一把具有“雙刃劍”：一方面由多部門協(xié)調(diào)選聘起到了權力的相互制約和平衡作用，以防權力過于集中到某一部門;而另一方面，教師職業(yè)是“以作為教育者的使命感和深厚的教育熱情為基礎的，而且具有廣泛的教育涵養(yǎng)，能夠深入理解學習能力、教育理念和方法以及人的成長和發(fā)育規(guī)律，具有出色的教育藝術等綜合素質(zhì)和能力，具有高度專業(yè)化的職業(yè)?！?/p>
面對這樣一個既要求具有較高專業(yè)水準，又要求具有較高責任感的專業(yè)群體，有必要由專門的機構對教師進行認證、選聘和考核。采取多個部門選聘教師的做法，難免運用一般行政原理，加大了橫向行政部門干預教育的隨意性，從而降低了教師這一職業(yè)的專業(yè)性，這必然很難從入口處把好教師隊伍素質(zhì)關。
調(diào)查和訪談表明，在被調(diào)查中80%的人希望，專門機構(第三方)選聘，學校使用，主管部門備案，也有部分贊同學校選用，但擔心學校領導暗箱操作。
(四)職稱評聘分離可謂一把雙刃劍。教師職稱和職務不搞一刀切和終身制，去年全國人代會上，就有代表提出，目前實行的績效工資的高低，一個重要的參評依據(jù)就是職稱的高低，職稱“終身制”使得一些學校的部分教師只要評上高級職稱就認為萬事大吉，在之后的工作中不再“賣力”。建議取消教師職稱“終身制”。解決教師不思進取、高原現(xiàn)象問題，最有效的方法就是學校采用評聘分離，地址高評和高職低聘，行政部門搭建促進教師校際交流的平臺，促進教師良性流動。
在絕大多數(shù)受訪對于“教師學校使用教師時，不搞終身制，根據(jù)學校編制的職稱職數(shù)，實行“高職低聘、低職高聘”，有利于調(diào)動中青年教師的積極性;有利于促進教師專業(yè)技術終身發(fā)展;有利于教師隊伍的正向交流和合理流動;有利于學校對教師的動態(tài)管理。但也有人認為這是一把雙刃劍，學校領導必須制定公正公平的制度，將過程公開化、透明化，否則會造成人心惶惶，不利于學校的安定團結。
(五)現(xiàn)代學校制度建設的要素欠缺?！肮?、辦、評”分離后，學小現(xiàn)代教育管理制度，依法辦學，民主管理，一方面學校必須成立學校民主管理機構，引進現(xiàn)代企業(yè)管理你年和模式，實行校長負責制下的“扁平化”管理，提高管理效率，另一方面要求擴大學校管理主體的內(nèi)涵，引進社區(qū)、家長參與學校管理，教育主管部門將引進第三方機構對學校辦學質(zhì)量進行專業(yè)評估。而這一切目前都不夠成熟。
大家認為，依法成立由校長、學校行政、教代會代表、骨干教師、社區(qū)代表和家長代表的學?！靶展芾砦瘑T會”，實行民主管理。能充分調(diào)動廣大教職工作為學校管理的主體的積極性，增加學校的向心力，有利于學校校長“依法辦學，民主治?！钡母黜椫贫鹊呢瀼睾蛨?zhí)行，有利于暢通教師的各項訴求渠道，保證學校管理的公正、公開和透明，有利于減輕校長日常事務管理，專心思考學校發(fā)展，體現(xiàn)專家辦學的優(yōu)勢。
絕大多數(shù)人支持引進“第三方”評估學校，因為專業(yè)機構的評估一般尊重教育規(guī)律和學校特色，既體現(xiàn)科學性和有效性，有體現(xiàn)了客觀、公正、科學的。但也有人對此持懷疑態(tài)度：因為專業(yè)機構是由教育主管部門指定的，換湯不換藥;目前專業(yè)機構很不成熟，難免出現(xiàn)偏差。
對當前的“社區(qū)”和“家委會”參與學校辦學的普遍看法是很不成熟，社區(qū)辦學還停留在形式上，.與世界上其他國家不一樣，目前社區(qū)辦學積極性不高，很難從實質(zhì)上參與學校辦學。目前家委會大多屬于幫、為學校解決具體問題的機構，還沒有真正參與到辦學過程中。家委會顯得比較松散，成員的素質(zhì)和積極性參差不齊，很難形成一股參與辦學力量。
(五)現(xiàn)代學校制度要求高素質(zhì)校長。建立現(xiàn)代學校制度是依法治校、民主管理的要求,也是校園文化建設和校園政治文明建設的組成部分。校長作為學校發(fā)展和學校管理的首要負責人,應該關注現(xiàn)代學校制度建設,并在校內(nèi)制度建設中發(fā)揮主導作用,成為推進和建構現(xiàn)代學校制度的靈魂人物。因此校長必須具有現(xiàn)代眼光和博大情懷，先進的教育理念和不斷創(chuàng)新的精神，民主的智慧和深厚的情感凝聚力是校長必備的素質(zhì)，所以說“一個好校長就是一所好學?！薄?/p>
“好校長應該具備哪些素質(zhì)呢?”大家不約而同的認為：好校長應該具有：對我國教育現(xiàn)狀保持清醒的頭腦，是教育的思考者和實踐者，具有教育家辦教育的戰(zhàn)略思考;要有法制意識，發(fā)揚民主，依法治校，滿懷激情引領教職工辦好學校;要有教育理想和教育激情，主動地為師生服務，具有管理即服務的理念;要有科研思維，沉下身子回到課堂，與老師們一起研究和解決課程設置、課堂教學中出現(xiàn)的問題，是課堂的領導者和管理者;要有學習和創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性地開展工作，辦出學校自己的風格和特色。
(六)現(xiàn)代學校制度建設的一些想法。大家對現(xiàn)代學校的一攬子制度的看法有：一是看好現(xiàn)代學校制度，認為著一攬子制度很系統(tǒng)，如果能變成自覺行為，管理成本會很小，機制的效益會很高;制度很科學，廣大教職工通過校務委員訴求和討論，將自己的意志轉化為自覺行為，充分體現(xiàn)民主治校的思想。但也有一部分人不看好，認為制度很繁瑣，關鍵是很難變成自覺行為，管理成本會很高，執(zhí)行力度很大。這不是制度本身的問題，二是不合符當前實際，因為教師已經(jīng)適應了為管理而管理的制度。
校長所擔心的是現(xiàn)代教育制度將人事權下放、經(jīng)費包干給學校意味著對校長發(fā)出了挑戰(zhàn)：.挑戰(zhàn)校長的法律意識，校長是否有依法辦學，接受民主監(jiān)督的意識;挑戰(zhàn)校長的民主意識，校長能否實行民主管理，依靠廣大教職工辦好學校;挑戰(zhàn)校長的責任意識，校長是否有向政府負責，向社會負責的意識;挑戰(zhàn)校長的辦學智慧，校長是否具有辦學能力，能把一所學校辦成好學校;挑戰(zhàn)校長的創(chuàng)新意識，校長能否運用教育智慧，以創(chuàng)新思維推動學校特色發(fā)展。一句話，校長愈來愈不好當了。
當然要推行現(xiàn)代學校制度路還很長，不可能一蹴而就，它的前提是政府松手，簡政放權，去行政化，實現(xiàn)“管、辦、評”分離，而實行“管辦評“分離的關鍵是“政府放權”，否則一切免談。
四、思考建議
調(diào)查結果表明，當前我國教育行政主管部門從對校長、教師的選聘到學校用人制度的行政干預過多，不僅降低了師資專業(yè)化水平，也制約著現(xiàn)代學校制度建設的推進。因此，在基礎教育領域內(nèi)去行政化，建設依法辦學的現(xiàn)代學校管理體系，對于深化教育改革具有十分重要的意義。為此我們特提出以下思考建議：
(一)改革校長選拔制度，實行中小學校長專業(yè)職級制。一直以來，我國將學校視為教育行政的一個機構，中小學校長也具有行政級別。具有行政級別的校長忙于行政事務，無法將主要精力放在學校教育教學改革上來，也無法關注教師專業(yè)化發(fā)展的訴求，容易忽視教師的主觀能動性，造成教師從事教育改革的職業(yè)權利與職業(yè)能力嚴重缺乏，“教師的不支持與不適應使教育改革只能得到有限的、支離破碎的執(zhí)行，使教育改革形式上變化較多，實際進步很小?！?/p>
人事部提出對事業(yè)單位人事實行“脫鉤、分類、放權、搞活”的總體思路，為此，近年來，在上海、中山、濰坊等地區(qū)試點運行了中小學校長職級制改革。實踐表明，中小學校長職級制改革是教育體制改革的一個方向，把校長職位與其原來的行政級別脫離，通過選聘、考核建立起新的一套校長職級系列，目的在于減少學校教育中不必要的行政干預，培養(yǎng)教育家辦學的氛圍，這項改革可以視為是當前我國教育去行政化一次試水。
濰坊市在推進素質(zhì)教育改革的過程中認識到教育家辦學的重要性。從起就推行校長職級制改革，從最初取消校長的行政級別到實行校長職級制、任期制，確保讓懂教育的人來辦教育，基本上阻斷了傳統(tǒng)的行政官員擔任中小學校長的路徑。，該市成為國家試點的校長職級制改革單位。目前，該市正通過采取后備人才制、校長遴選制、校長職級制、校長薪酬制、校長任期制、校長與教育主管部門交流任職制、縣市區(qū)教育局長任職資格制等一系列配套改革措施繼續(xù)完善該項改革。
與傳統(tǒng)的校長任命制相比，實行校長職級制管理具有以下幾方面優(yōu)勢：一是校長的選拔、考核以及調(diào)配歸口于教育行政部門管理，減少了橫向部門之間的行政干預，實行公開遴選制，為教育家辦學提供了制度保障;二是減少了校長過于繁瑣的行政事務，增加了投入于教育教學活動的時間和精力，有助于校長職業(yè)化，為培養(yǎng)教育家辦學創(chuàng)設了平臺;三是增強了學校辦學活力和創(chuàng)新意識，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
不過，在現(xiàn)階段中小學校長職級制改革進展并不順利。主要原因：一是校長任命權不在地方教育局，即使教育行政主管部門有實施職級制改革的主觀愿望，但很難付諸實施。二是實施校長職級制，必須要有比行政級別更具吸引力的改革條件。濰坊實施職級制改革，是采取與校長職級制改革相適應的'薪酬制和任期制等配套改革環(huán)節(jié)予以保障的，這需要政府統(tǒng)籌支持，單靠教育行政部門是不能夠?qū)崿F(xiàn)的。
(二)建設現(xiàn)代學校制度，實施依法辦學民主管理制度。從現(xiàn)代學校制度建設的國際經(jīng)驗來看，構建現(xiàn)代學校制度主要受制于三方面要素：一是學校自主性的外部保障機制——教育行政機關向?qū)W校下放包括人事、預算和“學校管理規(guī)則”在內(nèi)的管理權限;二是學校辦學自主權的內(nèi)部保障機制——學校內(nèi)部組織的重建和學校管理者能力的提升;三是保障教育的公共性——實行社會參與，促進教育管理民主化。建議今后主要通過以下三方面推進現(xiàn)代學校制度建設。
1.政府實行簡政放權，進一步擴大學校辦學自主權。首先，要解放思想，推廣校長職級制改革，保障校長職業(yè)的專業(yè)化水平。校長職級制，對于加快實現(xiàn)中小學等事業(yè)單位與機關行政級別脫鉤，建立校長職級制，不僅可以保障教育主管部門的事權與人權的相對統(tǒng)一，也是教育行政機關向?qū)W?！胺艡唷钡闹匾剿?，有利于教育家的培養(yǎng)。實踐表明，通過取消校長行政級別的改革舉措不但沒有影響教育質(zhì)量，反而喚起了校長和教師的改革主動性和積極性，一些年輕的教育家型的校長正在實踐中脫穎而出。
其次，簡政放權，進一步擴大學校辦學自主權。構建服務型政府的前提是要實行簡政放權，也就是教育行政機關向?qū)W校教育機關放權。以教師編制為例，目前，結構性缺編問題比較突出，解決好這個問題，就有必要重新研究和制訂中小學教師編制標準，適當增設一定的彈性編制給地方，因地制宜地解決結構性缺編的問題。有了一定的彈性編制，既可保障每校每年都有一定比例教師能夠脫崗培訓，又能保障教師有效流動，同時也有效解決代課教師的問題。實踐表明，目前一些地方已經(jīng)具備解決教師結構性缺編問題的主動性和相應能力。如山東省壽光市通過“政府出資，教育局招聘，學校用人”的靈活機制，采取了“動態(tài)編制”辦法有效解決了高中教師缺編的問題。實行由教育行政機關向?qū)W校教育機關下放權限。在管理學中，自主權包括財權、人權、物權和事權，在確保讓懂教育的人來辦教育的基礎上，將適當?shù)娜耸聶?、公用?jīng)費使用權轉交給學校。
第三，處理好政府與學校的關系，不能取消對教育必要的行政干預。教育行政與學校管理之間的關系是相互聯(lián)系、密不可分的。首先，教育行政組織與學校教育組織之間的一般關系應是宏觀指導與微觀實施的關系、一般指導與具體執(zhí)行的關系。教育行政機關制定的方針政策，歸根結底要通過學校教育過程來體現(xiàn)和檢驗，而學校行政管理過程也不能游離于政府之外成為“孤島”。實行由教育行政機關向?qū)W校教育機關下放權限也必須具備相應的前提條件，如校長可以有權聘用教師，但必須要事先向教育行政主管部門申報，得到正式的審批認可才能聘用。同理，學校預算以及經(jīng)費的使用等都必須事先向教育行政主管部門進行申報。
2.強化學校內(nèi)部治理，依法建構現(xiàn)代教育管理制度。目前，我市多數(shù)學校面臨缺乏自身戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃能力、學校領導力欠缺等實際問題。針對上述問題，首先，需要政府層面從教師職業(yè)化和專業(yè)化建設的重要性出發(fā)，重新明確中小學教師尤其是義務教育階段教師的身份和地位，通過加強教師資格、校長資格的認定，逐步減少教師選聘過程中不必要的行政干預，真正實現(xiàn)從源頭上把關教師隊伍的整體素質(zhì)。
其次，加強教職工代表大會制度，改進和完善學校中層管理組織，進一步加強學校自身發(fā)展規(guī)劃和內(nèi)部治理能力。
第三，加強學校管理領導力專題培訓以及內(nèi)部組織建設，增強校長以及學校中層管理的組織協(xié)調(diào)能力。只有學校有了自律性、自主性改革的意識和相應的能力水平，才能推進現(xiàn)代學校制度，才能真正落實教育的公平和質(zhì)量提升。
3.社會參與學校管理，保障教育的民主化和公共性。政府、學校、家庭、社會是教育的核心利益相關者，從教育的公共性考慮，教育利益者彼此間需要平等對話，但在行政垂直管理體制下，學校只對上負責，忽視了家長、社會對學校教育的知情權、參與權和決策權。在教育需求多元、民主理念日益深入的今天，社會對教育的關注度越來越高，這也正集中體現(xiàn)了教育相關者的利益訴求。面對來自社會的壓力，一方面需要對教育行政過程實行問責制，實行信息公開，以取得社會對教育的信賴;另一方面需要加強管理的民主化進程，鼓勵家長、社會以及社區(qū)居民參與學校管理過程。而且社會參與不能僅停留于重大教育改革決策過程中，而是從制度建設的視野加以推進。
仍以教師人事管理為例，教師評價由第三方專業(yè)評估機構、家長和學生共同參與，既可以發(fā)揮社會、家長的民主監(jiān)督作用，同時在一定程度上彌補了校長負責制的不足，避免校長的專權，可形成校長負責制與民主參與制度之間相互制約、相互協(xié)作的良性機制。
目前，我國一些地區(qū)已先行在社會參與學校管理制度建設方面進行了有效的實踐探索，如南京市的校務委員會制度、我市青羊區(qū)的中小學民主管理委員會制度、寧波海曙區(qū)的教育議事會制度等等，這些地區(qū)的改革經(jīng)驗為促進學校管理民主化進程提供了很好的經(jīng)驗。不過，社會參與學校管理是需要一定的必要條件的，如合理的民主參與制度、參與者的民主議事水平以及學校管理者的辦學理念等。這里特別要指出的是，在缺乏明確理念的前提下提倡社會參與，不但容易帶來妨礙正常教育教學活動的嫌疑，而且也關系到公共教育質(zhì)量的問題。因此，在實行社會參與的過程中，一定要考慮到教育的公共性與私有性之間的關系，采取謹慎態(tài)度推進學校管理的民主化進程。
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制度建設心得篇六
黨的十八大明確要求嚴明黨的紀律，自覺維護黨的集中統(tǒng)一，要堅持中國特色反腐倡廉道路，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防方針，全面推進懲治和預防腐敗體系建設，做到干部清正、政府清廉、政治清明。習近平總書記在十八屆中央紀委二次全會上發(fā)表重要講話，把反腐敗斗爭提到關系黨和國家生死存亡的高度來認識，把嚴明紀律作為黨的凝聚力和執(zhí)政能力的基礎來強調(diào)，以把權力關進制度的籠子里的思路謀劃反腐制度建設，強調(diào)反腐倡廉必須常抓不懈，拒腐防變必須警鐘長鳴。習總書記的重要講話，體現(xiàn)了對反腐倡廉規(guī)律的新認識，對新形勢下黨風廉政建設提出了新要求，向全黨發(fā)出了建設廉潔政治的動員和部署。
黨中央國務院一直高度重視反腐倡廉工作。黨風廉政建設和反腐敗斗爭持續(xù)深入開展，懲治和預防腐敗體系基本框架初步形成，反腐倡廉建設科學化水平不斷提高，一些領域消極腐敗現(xiàn)象滋生蔓延勢頭得到遏制，人民群眾對反腐倡廉取得的成效給予肯定。近年來，系統(tǒng)認真貫徹落實中央關于黨風廉政建設的各項要求和任務，圍繞中心、服務大局、結合實際、狠抓落實，黨風廉政建設責任制順利推進，懲治和預防腐敗體系建設不斷深入，行風建設成效明顯，黨風廉政建設和反腐敗工作取得新的進展。各級機構和廣大人員要認真學習深刻領會黨的十八大和習總書記關于嚴明紀律、加強反腐倡廉建設要求的重大意義，對照黨的十八大以后的新形勢新要求認真查找不足，堅決貫徹執(zhí)行中央部署，不斷提高系統(tǒng)的紀律性，切實把系統(tǒng)的反腐倡廉建設抓實、抓好、抓出成效。
嚴守各項紀律特別是政治紀律。習總書記在十八屆中央紀委二次全會上，深刻闡述了加強紀律建設的重要性，明確提出決不允許上有政策、下有對策，決不允許有令不行、有禁不止，決不允許在貫徹執(zhí)行中央決策部署上打折扣、作選擇、搞變通。鐵的紀律是黨團結帶領人民奪取中國革命建設勝利和不斷推進改革開放偉大事業(yè)的重要保證。鐵的紀律也是系統(tǒng)適應國家發(fā)展需要、提供高質(zhì)量數(shù)據(jù)、開展優(yōu)質(zhì)服務的重要保障。沒有嚴明的紀律，工作就不可能做到實事求是和求真務實，就不能準確反映經(jīng)濟社會的發(fā)展情況。嚴守政治紀律。自覺在思想上、政治上、行動上與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，牢固樹立大局觀念和全局意識，堅決維護中央權威，堅決貫徹落實中央要求，確保中央決策部署落到實處，在任何情況下都做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏。嚴守組織紀律。自覺做到個人服從組織、少數(shù)服從多數(shù)、下級服從上級、全黨服從中央;堅持集體領導和個人分工負責相結合，強化程序觀念和組織意識，嚴格組織生活;嚴格遵守民主集中制，凡屬重大問題都要按照集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則辦，特別是重大事項決策、重要干部任免、重大項目安排、大額資金使用，必須經(jīng)過集體討論決定。嚴守紀律。進一步加強國家對工作的領導，在指導思想、基本思路、重要政策和重大工作安排上，自覺維護國家工作的集中統(tǒng)一，堅決貫徹落實國家的各項決策、政令和重要部署，堅決執(zhí)行法律法規(guī)和規(guī)章，堅決執(zhí)行國家調(diào)查制度，堅決執(zhí)行各項業(yè)務規(guī)程和管理規(guī)則。
制度建設心得篇七
財務制度建設是企業(yè)發(fā)展中至關重要的一環(huán)，它是企業(yè)規(guī)范經(jīng)營行為、提高財務管理水平的重要手段。在企業(yè)財務制度建設方面，我們也積累了一些經(jīng)驗和心得。以下將結合自己在工作中的體會，對加強財務制度建設心得進行探討。
第二段：落實會計功能
一項完善的財務制度建設過程中，必然包括落實會計功能等方面的具體實踐。首先，要對企業(yè)的會計核算進行科學規(guī)劃，實現(xiàn)財務賬務核對，嚴謹把關企業(yè)財務的真實性和準確性。一方面，幫助企業(yè)增強財務的管理能力，另一方面，也為企業(yè)今后的更好發(fā)展提供了可靠的財務基礎。
第三段：強化內(nèi)部管理
資金管理是企業(yè)財務制度建設過程中不可或缺的環(huán)節(jié)之一，要對企業(yè)的資金入口和出口進行完善的管理，確保資金的合理分配和使用。同時，在企業(yè)內(nèi)部加強管理，盡可能減少浪費和不必要的支出，提高企業(yè)的盈利水平。
第四段：完善預算制度
預算制度是財務管理的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助企業(yè)更好地進行財務核算和盈利分析，制定更有針對性的經(jīng)營計劃，并幫助企業(yè)進行更好的經(jīng)營決策。對于企業(yè)而言，落實預算制度的步驟尤為重要，需要考慮企業(yè)的實際情況和經(jīng)營目標，制定科學合理的預算計劃，確保企業(yè)能夠在不斷變化的市場環(huán)境中穩(wěn)健發(fā)展。
第五段：建立財務制度文化
在財務制度建設過程中，要落實制度建設的方方面面，建立財務制度文化，與企業(yè)的企業(yè)文化相互融合，逐步形成完善的財務制度體系。同時，在實現(xiàn)制度建設的同時，要不斷培養(yǎng)財務管理人員，提高他們的財務管理能力和系統(tǒng)性思維能力。只有這樣，企業(yè)才能實現(xiàn)長遠健康的發(fā)展。
結語
建立有效的財務制度并非一蹴而就，需要經(jīng)過長期的實踐和改進。只有不斷總結實踐經(jīng)驗和不斷完善制度規(guī)范，才能讓企業(yè)的財務制度更加完善，并在財務管理方面取得不斷的進步，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供堅實的保障。
制度建設心得篇八
近年來，我國在制度建設方面取得了許多顯著成效。制度建設是發(fā)展的保障，是國家治理的重要支撐。在長期的實踐中，我深刻認識到制度建設的重要性和必要性。下面，我將從宏觀角度出發(fā)，分析制度建設的意義、難點和方法，并結合我的親身經(jīng)歷，總結出自己的心得體會。
首先，制度建設的意義不可低估。制度是一種規(guī)則，是約束與引導行為的架構。一個國家或組織的制度能否健全，直接決定其行為的公正與效能。正如習近平總書記所強調(diào)的，制度更重要，法律更堅決，法治更有力。一個好的制度能讓國家長治久安，一個差的制度則必然導致亂象重重。比如，我們國家的經(jīng)濟發(fā)展之所以如此迅猛，就在于我國不斷完善市場經(jīng)濟體制和現(xiàn)代企業(yè)制度，為個體和企業(yè)提供了良好的發(fā)展環(huán)境和法治保障。而在我學校的課堂管理中，我們建立了一套完整的紀律制度，明確了師生雙方的權利與義務，使得教學秩序和環(huán)境有了明顯改觀。可以說，制度建設關乎國家乃至組織的長遠發(fā)展，對于有效管理資源和提升效能至關重要。
然而，制度建設也面臨著一系列挑戰(zhàn)和難題。首先，制度建設需要行動者的決心和勇氣。好的制度往往不能一蹴而就，需要不斷修改和調(diào)整。建設過程中，往往需要對利益格局進行調(diào)整，而利益的重新分配很可能會碰觸到既得利益者的敏感神經(jīng)。因此，制度建設需要有堅定的決心和正確的政治導向，才能推進改革。其次，制度建設需要全社會的共同參與和支持。一些制度問題往往是人們在實踐中總結出來的，只有充分征求各方的意見和建議，才能使制度更加完善、更加符合實際。同時，只有全社會的共同參與和監(jiān)督，才能避免制度建設中出現(xiàn)腐敗和權力尋租的現(xiàn)象。制度建設需要社會共識的形成，而這來之不易。最后，制度建設需要充足的時間和資源。制度建設是一項漫長而艱巨的任務，需要不斷地積累和實踐。雖然制度可能無法馬上見效，但只要一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，遲早會取得豐碩的成果。
在我個人經(jīng)歷中，我也有一些深刻的體會。我所在的團隊在最開始時，沒有明確的工作分工和任務計劃，導致工作效率低下，任務錯亂。為了改善這種現(xiàn)狀，我們決定制定并實施一套完整的工作制度。通過反復商討和修改，我們最終確定了各自的工作職責和工作流程，同時建立了有章可循的考核機制。這一制度的建設不僅提高了我們工作效率，也有效解決了工作糾紛和沖突，使得我們的團隊更加緊密地合作，提升了整體業(yè)績。我們的成功經(jīng)驗表明，制度的建設，不僅重視紙面上的規(guī)定，更要注重行動層面的執(zhí)行，只有真正執(zhí)行到位，才能取得實質(zhì)性的成果。
綜上所述，制度建設是發(fā)展的保障，是國家治理的重要支撐。我們要認識到制度建設的意義和必要性，并充分認識到制度建設所面臨的挑戰(zhàn)和難題。只有樹立堅定的決心和勇氣，形成全社會的共識和參與，才能推動制度建設的順利進行。在個人層面，我們也要注重制度建設，通過實踐和總結，不斷改進和完善。只有這樣，我們才能在制度建設中取得長足進步，為國家和組織的發(fā)展做出更大貢獻。
制度建設心得篇九
制度建設是一個國家、一個組織、一個企業(yè)的治理之本，是實現(xiàn)長治久安、健康發(fā)展的必要條件。我所在的公司在過去一段時間里進行了一系列的制度建設工作，有一些心得體會令我深受啟發(fā)。
第一段：重視制度建設的重要性
制度是組織的靈魂，沒有好的制度，即使有再多的資源，也難以實現(xiàn)良好的運營。因此，一切企業(yè)都應當高度重視制度建設的重要性。我所在的公司也正是從這方面進行了改進和提升，首先是加強組織團隊的意識，明確制度建設是公司發(fā)展的保障，并將其作為公司創(chuàng)新工作的重點。
第二段：立足于員工需求，建立符合實際的制度
制度建設不能脫離實際，要立足于員工需求，著眼于解決問題、提升效率。我們公司在制度建設過程中，始終把員工放在首位，多次與員工進行溝通和交流，了解他們的需求和困惑，依照這些需求和困惑制定了一系列的制度，如激勵機制、員工培訓制度等，提高了員工的積極性和歸屬感。
第三段：加強制度執(zhí)行和監(jiān)督
制度建設的關鍵在于執(zhí)行。擁有再好的制度，如果沒有有效的執(zhí)行，那只是空中樓閣。我們公司在制度建設后重點加強了對制度的執(zhí)行和監(jiān)督，通過建立考核制度和激勵機制，激發(fā)員工的執(zhí)行力和責任感，同時設立專門的巡查監(jiān)督崗位，確保制度得到全面執(zhí)行。
第四段：適應變化，及時修訂和更新制度
制度建設不是一勞永逸的，隨著時代的變遷和公司的發(fā)展，舊有的制度可能會出現(xiàn)不適應的情況，所以我們應當保持對制度的敏感度，及時修訂和更新制度，以適應當前的實際需要。舉個例子，我們公司在逐漸發(fā)展壯大的過程中發(fā)現(xiàn)舊有的人事制度已經(jīng)無法滿足員工的需求，于是我們組織了一次員工代表大會，聽取員工意見，隨后進行了人事制度的全面改革。
第五段：不斷完善制度，引領組織發(fā)展
制度建設是一個不斷完善的過程，我們不能因為已經(jīng)擁有了一套較為完善的制度而在后續(xù)的工作中放松對制度建設的重視。我們要不斷反思、總結過去的經(jīng)驗，結合新的問題和挑戰(zhàn)，進一步提升和完善制度，持續(xù)引領組織的發(fā)展。我們公司建立了制度建設專項小組，定期進行制度檢查和改進工作，不斷完善各個環(huán)節(jié)的制度，以適應未來的發(fā)展需求。
總結：制度建設是一個持久的工作，需要全體員工的共同參與和努力。僅僅有一個完善的制度建設方案是不夠的，實施和執(zhí)行制度同樣重要。同時，我們要善于利用制度來推動組織發(fā)展，并不斷修訂和更新制度以適應變化和發(fā)展需求。只有這樣，我們的工作環(huán)境和組織能夠達到更好的效益和更快的發(fā)展。
制度建設心得篇十
學校的文化建設就是學校的課程建設。本次培訓內(nèi)容，課程是重點。特別是張斌博士和國赫孚校長的講授，從國家課程標準的教學價值，以課程標準組織、指導教學，新課程背景下的情景設計、目標設計、問題設計等諸方面進行了細致而準確的詮釋，再加以豐富的案例介紹，是我看到了教育家的嚴謹、踏實、科學的工作態(tài)度。同時，我也強烈感受到課程標準頒布已十年，我們也天天在講新課程改革，可是在教學實踐中我們踐行了多少？張斌博士多次感嘆：“想讓老師們改變一點點都是困難的”，他的案例也印證了這一點。
辯證地看待培訓，才能愉快地學習，主動地吸納。本次培訓內(nèi)容豐富，形式也合理，有理論專家講授，有學校觀摩，有教育實踐，有經(jīng)驗介紹。昨天曾老師講到“教育情景的不可復制性”，學校管理、教育教學、師生的個性，每個學校有不同的文化和人文背景，也有各自的困惑和難題。培訓中去觀摩，聽介紹，正如同在看t臺上的時裝表演，t型臺上的衣飾不能做為生活裝被我們穿戴，但它是生活理念的引領，是美的展示。北師大附中張思明校長給我們展示了先進的辦學理念。附中的課程重構，真正的實現(xiàn)了“教師由課程的執(zhí)行者到課程的開發(fā)者”的轉變。附中基于北大的豐厚的人文人才土壤，在中學辦學中也積極地率先創(chuàng)新，雖然模式不可復制，但勇于創(chuàng)新的精神令我佩服，也值得我學習。
制度建設心得篇十一
根據(jù)教育局要求和《黑龍江省學校安全條例》《黑龍江省學校安全隱患分級分類排查治理標準》的規(guī)定，結合《黑龍江省校園安全隱患排查細則》的相關內(nèi)容，我們組織中學、幼兒園對學校安全進行了全面的排查，現(xiàn)將排查工作匯報如下：
學校成立了安全組織機構，落實了安全責任，層層簽定了安全工作責任狀，把安全工作落實到每一個人，使安全管理無死角。學校定期召開安全會議，按規(guī)定對教職工和學生進行安全教育，教師和學生愛教育面達100%。
開學初我們組織教育科、學校、幼兒領導和安全管理人員，對各項設施、線路、水電、監(jiān)控等進行了全面的排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時解決，做到了安全工作零時間處理，需要進一步解決，確定了具體的整改時間，保證學校安全項工作的安全運行。
（一）消防安全。學校、幼兒園消防逃生系統(tǒng)、防火系統(tǒng)、滅火系統(tǒng)完好，各項管理制度都已經(jīng)落實。學校究全總管理人副校長許福昌，安全設施檢查管理負責人羅漢明，中學部安全設施負責人周秀偉，中學部安全設施負責人安百環(huán)。
（二）化學品安全。學校嚴格執(zhí)行省化學毒麻、易燃易爆危險品管理使用過程的管理，各項記錄詳實，藥品室安裝防盜門、窗子加裝護網(wǎng)，實行雙人雙鎖。
（三）人員密集場所安全。學校教學樓、運動場等各室管理人員、制度、緊急疏散預案健全，人防、物防、技防措施全部落實。各室全部落實安全責任人，做到了安全工作的層級管理，分點落實。
（四）各校要扎實抓好學生安全教育和應急演練。每學期開學，學校都要以班會的形式上好“安全第一課”，每學期學校都集中時間對學生進行法律法規(guī)、校紀校規(guī)以及文明出行、安全用電、預防火災、溺水、交通事故等安全知識教育。放假時學校還用《致家長的一封信》的形式對學生進行安全教育。在抓好安全知識教育的同時，學校真完善處置各類突發(fā)事件應急預案，每學期組織全部師生開展以防火災、防地震為主要內(nèi)容的安全避險應急演練，并現(xiàn)場給學生講解安全常識及危急情況下的逃生方法。增強學生“珍愛生命、安全第一”意識和自我保護能力。
（五）檢查中存在的問題均已落實，4月10日全部完成。
制度建設心得篇十二
隨著社會的不斷發(fā)展，制度的建設已經(jīng)成為一個國家的基礎，一個社會的支柱。而在中國，今年被確立為制度建設年，可見制度建設對于國家發(fā)展的重要性。作為一名大學生，我深刻感受到了制度建設對于個人和社會的影響，下面我將從個人經(jīng)歷和觀察出發(fā)，談一談我對于制度建設年的心得體會。
第一段
制度建設是國家發(fā)展的基礎，也是社會進步的動力。在中國，制度建設年的重要舉措引起了廣泛關注。從經(jīng)濟到教育，從司法到環(huán)境保護，各個方面都出臺了一系列的法律法規(guī)和政策。這些制度的建設確保了公平公正的環(huán)境，推動了社會的和諧穩(wěn)定。例如，新制定的個人所得稅法，使得收入分配更加公平合理，有效減輕了中低收入群體的負擔。而新的教育制度改革則為廣大學生提供了更高質(zhì)量的教育資源，促進了社會的人才培養(yǎng)和創(chuàng)新發(fā)展。制度建設年的到來為國家發(fā)展注入了新的動力和活力。
第二段
制度建設年的實施對于個人也帶來了積極的影響。作為一名大學生，我深感到制度的改革和建設為我們提供了更多的機會和發(fā)展空間。在以往，大學畢業(yè)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難一直是我們面臨的困境。而今年，國家相繼出臺了一系列鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，大幅度降低了創(chuàng)業(yè)門檻，提供了更多的創(chuàng)業(yè)支持和資源。通過自己的努力和實踐，我成功創(chuàng)辦了一家小型企業(yè)，得到了政府的資金和稅收支持。制度建設年讓我的創(chuàng)業(yè)夢想成為了現(xiàn)實，為我和許多同齡人提供了更多的成長和鍛煉機會。
第三段
然而，制度建設也面臨著困難和挑戰(zhàn)。盡管制度建設年帶來了很多好處，但我們也要意識到，制度建設需要時間和努力才能取得持續(xù)的成果。一些制度還存在實施不到位、執(zhí)行不堅決的問題。例如，環(huán)境保護方面的制度建設雖然取得了一定的成績，但仍然存在一些地方政府對于環(huán)境污染問題缺乏足夠的重視和行動。同時，一些企業(yè)和個人也存在違法違規(guī)行為，挑戰(zhàn)和破壞了制度的有效性。因此，加強制度建設的執(zhí)行和監(jiān)督是我們下一步需要著重解決的問題。
第四段
制度建設年的到來讓我深刻認識到，每個人都要積極參與到制度建設中來。一個好的制度需要廣大人民的共同努力和支持。作為大學生，我們應該用自己的智慧和力量為制度建設貢獻一份力量。我們可以通過不斷學習和提高自身素質(zhì)，以更高質(zhì)量的專業(yè)知識和技能服務于國家和社會。同時，我們也應該樹立正確的價值觀和道德觀念，遵守法律法規(guī)，自覺接受制度的規(guī)范和約束。只有每個人都積極參與和遵守制度，才能夠形成有效的制度體系，推動國家和社會的進步。
第五段
總而言之，制度建設年是一個具有重要意義的年份。它不僅影響著國家和社會的發(fā)展，也對個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生著深遠的影響。制度建設年引發(fā)了我們對制度建設問題的思考和關注。通過深入理解和參與到制度建設中來，我們可以從中獲得更多的啟示和感悟。相信在制度建設年的推動下，中國的制度建設將會取得更大的成就，為我們的國家和社會帶來更加美好的未來。
制度建設心得篇十三
為加強學校領導班子自身建設，不斷提高學校班子成員思想、道德和業(yè)務水平，特制訂學校領導班子自身建設制度。
一、校長要加強班子心理建設
由于班子成員在知識、能力、氣質(zhì)、分管“條”“塊”等因素上的不同，作為核心人物的校長，重視領導班子的心理建設是十分必要的。學校領導班子心理建設的基本原則：認同性原則、平等性原則、和-諧性原則、相容性原則、互補性原則。
二、建立領導班子自我完善制度
學校領導的教育思想和領導水平，在很大程度上決定著辦學方向、辦學目標、辦學理念，決定著學校的傳統(tǒng)、特色。因此，抓辦學質(zhì)量必須重視領導班子的建設、培養(yǎng)和提高，實現(xiàn)自我完善。
1.建立領導班子學習制度。
學校領導除按學校規(guī)定時間和教師一起學習外，還應另行安排時間，有計劃、有針對性的學習，還要分批分期地參加培訓，提高領導班子群體結構的政治業(yè)務水平。班子成員必須做到十個一：每天一次網(wǎng)上業(yè)務學習、文件學習;每天一次校園巡視，每天一次分管工作督察;每周一次聽課或常規(guī)檢查，每周一次組內(nèi)活動;每月一次專題會議，每月一份工作簡報，每月與上級主管領導進行一次工作匯報或外出學習交流;每期閱讀一本管理專著，每期一次崗位示范及工作創(chuàng)新總結。在學習教育教學理論中，要敢于接觸難點，善于集中熱點，以大量的信息提供構筑一個較高層次的理論學習積極班子。注重理論聯(lián)系實際，把理論學習和教育教學管理相結合。通過學習使領導干部首先牢固樹立為學生、為教師服務的思想。通過學習，使領導班子的思想觀念不斷更新，工作方法更科學，指揮和管理不斷創(chuàng)新。
2.完善領導班子自我調(diào)節(jié)制度。
要定期發(fā)動師生對領導班子進行民-主評議，做出客觀評價;在學期末，班子成員向職代會做述職報告，接受大家的批評，總結經(jīng)驗教訓。通過一系列活動，使領導班子自身建設經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。
3.完善領導崗位責任制度。
領導班子成員之間產(chǎn)生不團結現(xiàn)象往往來自工作上的分歧，而工作上的分歧，又往往與分工不明、職責不清有關。因此，領導班子必須建立崗位責任制，使分工明確。職責清楚，人人有職、有責、有權。在分工的基礎上，強調(diào)互相配合，互相支持，不斷增強集體意識，樹立整體觀念，促使學校工作整體優(yōu)化。
三、樹立領導班子務實作風
務實，是指樸實的工作態(tài)度、良好的工作行為、實事求是的工作原則。樹立務實作風，就要扎扎實實為師生服務。在一個時期內(nèi)，對關系到全校師生切身利益的事情和工作，進行分類排隊，把其中最迫切的事項突出出來。然后集中人力物力加以解決。這樣做，使師生感到溫暖，從而調(diào)動起工作學習的積極性。要樹立全局觀點，增強主人翁責任感。每位成員都要從整體出發(fā)看待自己的工作，既要做好本職工作，又要關心、支持他人的工作，每位成員應根據(jù)學校的管理目標和班子動態(tài)，隨時調(diào)節(jié)自己的心理、修正自己的言行，使班子始終處于高效運轉的平衡狀態(tài)。平時要求教師做到的，自己先做到，在給自己壓擔子的同時，促進教師的提高。
四、加強領導班子的業(yè)務錘煉
領導班子在工作中，要從實際出發(fā)，不搞形式主義，不走過場，不擺花架子。要深入實際磨練自我，全面了解和掌握學校各方面情況，對學校教育教學的管理工作，做到心中有數(shù)。要深入教學第一線，要站在課程改革的最前沿，主動聽課、兼課、參加教研活動，摸索教學特點和規(guī)律。帶頭實干加巧干，和教師一起研討教育教學規(guī)律，把學到的教育理論貫穿于教育教學實際中，以新穎的教學方法和創(chuàng)新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模范形象凝聚人心。
五、發(fā)揮領導班子頂梁柱作用
對領導班子提出“要求高、作風硬、敢抓善管”的要求，在工作中，要從實際出發(fā)，不搞形式主義，不走過場，不擺花架子。領導班子要抓住發(fā)展的機遇，從學校的辦學規(guī)模、辦學條件、辦學形象、辦學效益等方面全盤考慮，明確學校發(fā)展思路。要樹立“理念興校、創(chuàng)新立校、質(zhì)量強校、改革活?！钡囊庾R，要充分發(fā)揮領導班子頂梁柱的作用，不折不扣完成上級布置各項任務，遇到特殊任務或艱巨任務要挺身而出，充分發(fā)揮自己的能量，從而維護學校集體的榮譽和形象。
六、加強分管工作的督導力度
對照學期初制定的計劃狀和布置的分管工作，做到一級抓一級，一級促一級，使質(zhì)量管理橫向到室，縱向到教師的目標責任制。要定期督查，及時整改，平時做好督查記錄，及時公示?？擅吭峦ㄟ^積分進行考核與評比，或通過民-主評議，對領導班子成員工作實績進行客觀評價，以調(diào)動班子成員的工作激-情。
七、加強領導班子自身修養(yǎng)
領導需要有一種平常心，有一種榮辱不驚的胸懷，豁達大度的境界，特別是反面的意見，要多思，善思，少說，多做，以自己的言行來教育教師，感染教師，影響教師。要充分認識和-諧的情感是“下好一盤棋”的前提。要帶頭用積極的健康的情感去影響他人，陶冶他人。同時，要不斷強化情感的紐帶作用，要充分認識到培養(yǎng)積極情感、消除消極情感是每一位稱職的管理者應有的能力。我們要和教師打成一片，更多的接觸教師，和教師做朋友，取得他們的信賴。
班子各成員必須做到對人公正，處事公平;與人相處思想境界要高一些，嚴于律己、寬以待人;從大局出發(fā)，為了整體利益，不惜犧牲個人利益;不居功，不自傲，甘做鋪路石，不斷培養(yǎng)積極情感。班子成員要胸懷坦蕩，寬容大度，有容人之量，能虛心聽取不同的意見和批評。
附：
制度建設心得篇十四
制度建設年是一個重要的時期，全面深化改革的號角已經(jīng)吹響，各個領域的制度建設也是緊鑼密鼓進行中。作為一名普通的公民，我對制度建設年有著濃厚的興趣，通過觀察與思考，我對制度建設年有了一些深刻的體會和心得。這一切，值得我用1200字向大家分享。
首先，在制度建設年中，我感受到了制度的力量和重要性。制度是整個社會運轉的紐帶和保障，是人們共同遵守的規(guī)則和規(guī)范。沒有好的制度，社會就會陷入混亂和無序，而好的制度能夠推動社會的發(fā)展和進步。在制度建設年中，各個領域都在推進制度創(chuàng)新和完善，在私營企業(yè)、教育醫(yī)療、環(huán)境保護等方面，不斷出臺新的制度規(guī)定和政策措施。這些制度的改革對于推動經(jīng)濟社會的發(fā)展和改善人民生活質(zhì)量起到了關鍵的作用。
其次，在制度建設年中，我見證了制度的溫度和力行。制度不僅僅停留在紙面上，更需要通過實踐來檢驗和落實。在制度建設年中，我看到了很多工作人員和公民積極投身到制度的建設之中，他們不僅僅是制度的執(zhí)行者，更是制度的踐行者。例如，在反腐敗斗爭中，不少紀檢監(jiān)察干部嚴格執(zhí)行制度，在舉報處理中敢于擔當，始終保持對制度的敬畏與堅守。這種制度的溫度和力行，為社會的和諧穩(wěn)定注入了強大的正能量。
第三，制度建設年讓我意識到了制度的不完善和不足。雖然我們在制度建設方面取得了一些成績，但仍然存在許多制度的漏洞和問題。這需要我們進一步加強制度建設，推動制度的完善和創(chuàng)新。例如，在環(huán)境保護方面，雖然已經(jīng)有了一系列的環(huán)保法規(guī)和制度，但在具體的實施中還存在執(zhí)行不力的問題，需要進一步完善監(jiān)管制度和加強執(zhí)法力度。只有不斷發(fā)現(xiàn)和改進制度中的不足，才能更好地推動社會的發(fā)展和進步。
第四，制度建設年引發(fā)了我對公民責任和義務的思考。作為一名公民，我們不僅僅是權利的享有者，更應該是制度的參與者和建設者。我們應該積極主動地履行公民的責任和義務，為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。例如，我們可以通過守法守紀、文明禮儀、誠實守信等行為來維護社會的正常秩序，通過參與公益活動、綠色出行等方式來關注環(huán)境保護。只有全體公民共同參與到制度建設中，才能夠?qū)崿F(xiàn)制度的有效運行和社會的和諧發(fā)展。
最后，制度建設年讓我對未來充滿了希望和信心。通過制度建設年的努力和成果，我相信我們的國家會變得更加富強、民主、文明、和諧。制度的完善和創(chuàng)新將為社會的繁榮和個人的幸福帶來實實在在的改變。只要我們堅持不懈地推進制度建設，將制度的理念融入到每個人的行動中，相信未來的社會一定會是更加美好的。
總而言之，在制度建設年中，我深刻體會到了制度的力量和重要性，見證了制度的溫度和力行，意識到了制度的不完善和不足，思考了公民責任和義務的重要性，對未來充滿了希望和信心。制度建設年的背后，是我們?nèi)w公民共同努力和付出的結果，更是我們共同創(chuàng)造美好未來的契機。相信通過制度建設，我們的社會將會變得更加美好和進步。
制度建設心得篇十五
隨著社會的不斷發(fā)展和進步，制度建設成為一個重要的議題。制度建設不僅關乎一個國家的長期發(fā)展，也直接影響到每個個體的生活。通過對制度建設的深入思考和實踐，我深刻領悟到了其重要性和必要性。在此，我愿意分享一些我在制度建設方面的心得體會。
首先，制度建設對一個國家的發(fā)展至關重要。一個良好的制度體系能夠為社會提供穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，促進經(jīng)濟的繁榮和人民的幸福生活。例如，中國的改革開放就是一個具有里程碑意義的制度建設實踐，它的成功不僅徹底改變了中國的發(fā)展軌跡，也給世界其他國家提供了發(fā)展的啟示。在中國的改革開放過程中，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善起到了重要的驅(qū)動作用，使得中國的經(jīng)濟騰飛。因此，一個國家要實現(xiàn)長期的繁榮和穩(wěn)定發(fā)展，離不開制度建設的支撐。
其次，制度建設需要堅持問題導向。從歷史的經(jīng)驗來看，一個國家的制度建設成功與否，關鍵在于對問題的準確把握和解決能力。制度建設需要立足于實際，緊密圍繞社會發(fā)展中存在的問題，深入調(diào)查研究，找出根源，提出解決方案，并通過實踐不斷完善和改進。例如，近年來，中國的環(huán)境污染問題嚴重，針對這一問題，中國政府采取了一系列的措施，例如加強環(huán)境保護法律的建設和完善，強化環(huán)境保護的責任追究制度等。這些制度的建設和實踐，有力地推動了環(huán)境保護工作的進行，為解決環(huán)境問題提供了有力的支撐。因此，制度建設需要從實際問題出發(fā)，堅持問題導向的原則。
再次，制度建設需要堅持以人民為中心。一個優(yōu)秀的制度能夠保障人民的利益，提供公正公平的服務，實現(xiàn)人民群眾的全面發(fā)展和幸福生活。因此，制度建設必須保證人民的知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權等基本權益。例如，中國政府積極推進依法治國和法治建設，在司法體制改革中強化了人權保障，提高了審判公正性，加強了律師制度建設等。這些制度的改革和創(chuàng)新，更好地保障了人民的合法權益，提高了人民對法治的信任。因此，制度建設必須堅持以人民為中心，保障人民的基本權益。
最后，制度建設是一個復雜而長期的過程。制度建設不是一蹴而就的，而是需要長時間的積累和完善的。在制度建設的過程中，政府需要勇于改革，敢于創(chuàng)新，同時需要傾聽人民的呼聲和意見，將制度建設與人民的需求相結合。制度建設也需要全社會共同參與，形成合力。例如，中國的扶貧制度建設就是一個全社會共同參與的典型例子，政府、社會組織、企業(yè)以及廣大群眾共同努力，在扶貧領域建立了一系列的制度，極大地推動了貧困地區(qū)的脫貧事業(yè)。因此，制度建設是一個復雜而長期的過程，需要政府和全社會的共同努力和參與。
綜上所述，制度建設對一個國家的發(fā)展至關重要，需要堅持問題導向，以人民為中心，同時也是一個復雜而長期的過程。作為一個時代的青年，我們應該從日常生活中的點滴小事開始，積極參與到制度建設中來，為我們的國家和社會發(fā)展貢獻自己的力量。制度建設不僅是政府的事情，更是全社會共同努力的事情，只有我們每個人都能夠做出積極的貢獻，才能實現(xiàn)國家的長期繁榮和人民的幸福生活。讓我們共同努力，為制度建設貢獻自己的力量！
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