熱門數(shù)學(xué)讀物讀后感(通用18篇)

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熱門數(shù)學(xué)讀物讀后感(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-01 06:54:03     小編:靈魂曲

讀后感不僅僅停留在對(duì)作品的感悟和思考,還可以引發(fā)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、人生哲理的深入思考。寫讀后感時(shí),可以適當(dāng)引用其他文獻(xiàn)或?qū)W者的觀點(diǎn),豐富自己的論述,并注明引用來源。讓我們一起來看看下面這些精選讀后感范文,或許能給你一些啟示。

數(shù)學(xué)讀物讀后感篇一

愛情,是她的生命,是她的信仰,是她的氧氣,是她的全部。

僅僅是在人海中無意看了他一眼,從此淪陷。

安娜,像花朵一樣努力綻放著,她是那么炫目,那么美麗。本來,她可以如此美麗、如此優(yōu)雅地活著,碰見他后,她的美麗瞬間充溢他的雙眼,在他的靈魂里,她是一幅那么吸引人的畫卷。

“恨不相逢未嫁時(shí)”,美麗如安娜,終究逃不過她的愛情浩劫。她不由自主地向他靠近,就像一只飛蛾一樣,不顧烈火的焚燒。

在不懂得什么叫愛的丈夫的牢籠里,她無從發(fā)現(xiàn),她的愛是那么熱烈,遇見他,就好像自己渾身的細(xì)胞都被點(diǎn)燃,縱然舍不得孩子,縱然苦苦掙扎,終究,她選擇了他,一個(gè)在她眼中渾身都是魅力的紳士。終于,她得到了他,可是,卻失去了一切,失去了她的丈夫,失去了她的孩子,失去了她的自由,甚至她那可憐的自尊。

如果他懂得,如果他像她愛他一樣愛她,他們一定會(huì)很幸福??墒牵且粋€(gè)有政治野心的男人,最后的最后,他還是想逃離,以此向別人,特別是向安娜證明,他還有尊嚴(yán),他不想像寵物一樣被她養(yǎng)在家里。

她孤獨(dú),她爭(zhēng)吵,她驕傲。

好不容易得來的愛情,就只有短短的幸福的一瞬間。愛情,從來都是折磨人的東西,不要也罷。終究還是丟了愛情,還要那生命做什么呢?她的氧氣和信仰已經(jīng)沒有了,她的紳士也已經(jīng)不再是曾經(jīng)的他了。

帶著她努力綻放過的生命,帶著她轟轟烈烈的愛情,帶著她花朵一般的美麗,她離開了,在相遇的火車站,在兩個(gè)人相對(duì)凝眸的地方,她,帶著她的愛和恨睡著了。

數(shù)學(xué)讀物讀后感篇二

科技讀物讀后感

科學(xué)與我――讀“科學(xué)系列圖書”有感

科學(xué)發(fā)展現(xiàn)的內(nèi)涵非常豐富,而科學(xué)和我們的生活是息息相關(guān)的。現(xiàn)在是二十一世紀(jì)了,科學(xué)走向了生活,如:電視機(jī)、電腦、冰箱、洗衣機(jī)……以前,我們?nèi)祟愡€是野蠻人的時(shí)代時(shí),生火都要用打火石慢慢磨,或磚木取火。哪像現(xiàn)在,用打火機(jī)輕輕一按,就解決火的問題了。

科技使人類從繁重的體力勞動(dòng)中解脫出來。在車出現(xiàn)以前,人類遠(yuǎn)距離運(yùn)送物資或長(zhǎng)途跋涉,用自己的雙腿和肩拉背扛。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,出現(xiàn)了許多讓人們大量繁重的物資交流已是輕而易舉了,著名科學(xué)家丁肇中先生說:“尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索;探索的過程不是消極的袖手旁觀,而是有想象力的有計(jì)劃的探索?!笨茖W(xué)就需要我們?nèi)ヌ剿鳌S浀糜幸淮?,在家里無所事事的時(shí)候。想煎雞蛋吃,但我不想輕而易舉地將它砸碎,倒想尋點(diǎn)樂趣。于是將雞蛋放到我那充滿力氣的手心中,緊緊地握著雞蛋,使勁咬嘴唇,使盡全力,臉立刻漲的通紅。這時(shí),站在一旁的哥哥看的我那么用力,雞蛋肯定死無全尸了!可我費(fèi)了九牛二虎之力,雞蛋仍然毫發(fā)無損。最后哥哥就開始嘲笑我:“看你長(zhǎng)得那么壯,可一點(diǎn)力氣都沒有。讓我來,給你看看什么叫p?!笨筛绺缬蒙狭顺阅痰膭?,雞蛋還是完好無損。哥哥再也不敢嘲笑我了,怒氣沖天地說:“這根本就是個(gè)鐵蛋!”“那可不一定哦!呵呵!”我用諷刺的'語氣回答他。

還記得有一次,媽媽叫我?guī)退_新買的醬油,可我怎么擰也擰布開。于是我就去翻了一下科學(xué)書,照著書上寫的去做:將醬油瓶在熱水里泡五分鐘,然后沖一下涼水,就很容易擰開了。原來生活隱藏了那么多科學(xué),這些科學(xué)是需要我們不斷地區(qū)探索和挖掘的。

科學(xué)發(fā)展觀總結(jié)了20多年來我國(guó)改革開放和現(xiàn)代建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn),反映了我們黨對(duì)發(fā)展問題的認(rèn)識(shí)??茖W(xué)與我,密不可分,我感謝科學(xué),它幫我進(jìn)步,也幫我成長(zhǎng)!

科普讀物不僅給我們帶來知識(shí)和力量,也激發(fā)出我們的想象力。對(duì)于我們的好奇心又有了滿足,還有助于拓展我們的視眼,增加思考和觀察分析問題的能力,并提高我們的科學(xué)素質(zhì)。打開《兒童科普》這本書你們就會(huì)明白我說的話了。下面有問題要考考大家。

在夜空中發(fā)著美麗的紅光,它和金星一樣,是地球的另外一個(gè)近鄰。它就是紅通通的火星??墒腔鹦堑念伾珵槭裁词羌t色的呢?下面請(qǐng)聽《兒童科普》告訴你們吧!火星比地球的一天長(zhǎng)37.5分鐘?;鹦堑淖赞D(zhuǎn)軸是傾斜的,它也有夏季和冬季。火星大氣成很稀薄,而且大部分是二氧化碳,它的表面溫度總是在冰點(diǎn)之下。火星之所以是紅色的,是因?yàn)樗耐寥览锖休^重的氧化鐵(鐵銹),所以在火星橙紅色的天空下,我們可以看到它紅色的土壤。

噓!小聲點(diǎn),和你們說個(gè)小秘密:火星表面有許多樹杈似的溝紋,很向地球上的溪流河道系統(tǒng)。科學(xué)家們推測(cè),從前火星有水流在它表面自由的流淌過。

你們知道最近一次火星察探視在什么時(shí)候嗎?是在1993年7月4日發(fā)射的。它在火星的“戰(zhàn)神谷”沖和平原上著陸。6小時(shí)以后發(fā)回了第一批圖片。它其實(shí)是一輛探測(cè)車,為了在布滿巖石的火星表面行走,它共有6個(gè)輪子,它還裝備了先進(jìn)的通訊和探測(cè)設(shè)備。它的任務(wù)是分析火星的大氣、巖石和土壤的成分,為將來人類登陸火星作準(zhǔn)備。在長(zhǎng)達(dá)80多天的時(shí)間里,“火星探路者”總共發(fā)回地球16000多張照片和大量的科學(xué)數(shù)據(jù),出色的完成了任務(wù)。

今年10月15日神舟五號(hào)載人飛船發(fā)射成功,中國(guó)人千百人的飛天夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),使我們充滿了自豪和驕傲,它用4年間,數(shù)萬工程技術(shù)人員奮斗努力、拼搏的績(jī)晶。

在如今科技化的時(shí)代,我們有什么理由而不好好學(xué)習(xí)呢!為祖國(guó)的明天,為美好的未來。我們一起努力奮斗!

數(shù)學(xué)讀物讀后感篇三

期末考試以后,媽媽給我買了一本書——《馬小跳玩數(shù)學(xué)》,我非常高興,馬上看了起來。我越看越著迷,那一篇一篇的文章都和數(shù)學(xué)有關(guān)系,我感覺到數(shù)學(xué)就像空氣一樣,時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我的身邊,我們隨時(shí)都能感覺到它的存在。

當(dāng)我看到我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)爺爺?shù)墓适聲r(shí),我想到:原來數(shù)學(xué)也可以這樣了不起呀!當(dāng)我看到文章《神秘的金字塔通道》時(shí),立馬想到:這就是我學(xué)過的找規(guī)律呀!我通過運(yùn)用方老師教我的方法,順利地通過了金字塔通道。媽媽聽了我解題的方法,高興地說:“小蕾也可以把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中了!”

這本書我還沒有看完,我以后一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),細(xì)心觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,用老師教我的方法去解答。

讀了這本書,我知道了生活中處處都有數(shù)學(xué),更讓我學(xué)會(huì)了巧用數(shù)學(xué),只要開動(dòng)腦筋算一算,也許看似困難的題目也會(huì)變得簡(jiǎn)單、容易的。

最讓我印象深刻的故事是”爺爺?shù)你y條“,故事情節(jié)是:爺爺沒錢付房租,而掙的錢下個(gè)月才能拿到,只好用銀條抵押,他與房東協(xié)商一致:”一天一厘米銀條做房租“,31天需要把31厘米的銀條切成31份,爺爺心想,這樣不但花費(fèi)工夫并且把銀條切成31段也太可惜了。于是,爺爺運(yùn)用了巧算把銀條切成了5段,你知道5段是如何分配?答案并不困難,5段分別是1厘米、2厘米、4厘米、8厘米、16厘米,第一天爺爺先給1厘米,第二天取回1厘米,給他2厘米,第三天再給他1厘米,第三天給他4厘米換回1、2厘米,這樣就是個(gè)兩全其美的好辦法了。

其實(shí)數(shù)學(xué)就像空氣一樣,時(shí)刻在我們的身邊,只要我留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的許多奧秒!

數(shù)學(xué)讀物讀后感篇四

克萊因是美國(guó)當(dāng)代數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史家、數(shù)學(xué)教育家。克萊茵用了39章的篇幅介紹了古今思想,從數(shù)學(xué)的起源到代數(shù)幾何中的“曲面的代數(shù)幾何”。

讓我們看一看20世紀(jì)人們對(duì)這門學(xué)科的態(tài)度。首先,數(shù)學(xué)主要是一種尋求眾所周知的公理法思想的方法。這種方法包括明確地表述出將要討論的概念的定義,以及準(zhǔn)確地表述出作為推理基礎(chǔ)的公理。具有極其嚴(yán)密的邏輯思維能力的人從這些定義和公理出發(fā),推導(dǎo)出結(jié)論。數(shù)學(xué)的這一特征由17世紀(jì)一位著名的作家在論及數(shù)學(xué)和科學(xué)時(shí),以某種不同的方式表述過:“數(shù)學(xué)家們像戀人……承認(rèn)一位數(shù)學(xué)家的最初的原理,那么他由此將會(huì)推導(dǎo)出你也必須承認(rèn)的另一結(jié)論,從這一結(jié)論又推導(dǎo)出其他的結(jié)論。”

如果數(shù)學(xué)的確是一種創(chuàng)造性活動(dòng),那么驅(qū)使人們?nèi)プ非笏膭?dòng)力是什么呢?研究數(shù)學(xué)最明顯的、盡管不一定是最重要的動(dòng)力是為了解決因社會(huì)需要而直接提出的問題。商業(yè)和金融事務(wù)、航海、歷法的計(jì)算、橋梁、水壩、教堂和宮殿的建造、作戰(zhàn)武器和工事的設(shè)計(jì),以及許多其他的人類需要,數(shù)學(xué)能對(duì)這些問題給出最完滿的.解決。在我們這個(gè)工程時(shí)代,數(shù)學(xué)被當(dāng)作普遍工具這一事實(shí)更是毋庸置疑。

數(shù)學(xué)的另外一個(gè)基本作用(的確,這一點(diǎn)在現(xiàn)代特別突出),那就是提供自然現(xiàn)象的合理結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)的概念、方法和結(jié)論是物理學(xué)的基礎(chǔ)。這些學(xué)科的成就大小取決于它們與數(shù)學(xué)結(jié)合的程度。數(shù)學(xué)已經(jīng)給互不關(guān)聯(lián)的事實(shí)的干枯骨架注入了生命,使其成了有聯(lián)系的有機(jī)體,并且還將一系列彼此脫節(jié)的觀察研究納入科學(xué)的實(shí)體之中。

進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)造的最主要的驅(qū)動(dòng)力是對(duì)美的追求。數(shù)學(xué),如果正確地看它,則具有……至高無上的美——正像雕刻的美,是一種冷而嚴(yán)肅的美,這種美不是投合我們天性的微弱的方面,這種美沒有繪畫或音樂的那些華麗的裝飾,它可以純凈到崇高的地步,能夠達(dá)到嚴(yán)格的只有最偉大的藝術(shù)才能顯示的那種完美的境地。一種真實(shí)的喜悅的精神,一種精神上的亢奮,一種覺得高于人的意識(shí)——這些是至善至美的標(biāo)準(zhǔn),能夠在詩里得到,也能夠在數(shù)學(xué)里得到。

除了完善的結(jié)構(gòu)美以外,在證明和得出結(jié)論的過程中,運(yùn)用必不可少的想像和直覺也給創(chuàng)造者提供了高度的美學(xué)上的滿足。如果美的組成和藝術(shù)作品的特征包括洞察力和想像力,對(duì)稱性和比例、簡(jiǎn)潔,以及精確地適應(yīng)達(dá)到目的的手段,那么數(shù)學(xué)就是一門具有其特有完美性的藝術(shù)。

盡管歷史已清楚地表明,上述所有因素推動(dòng)了數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展,但是依然存在著許多錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。有這樣的指責(zé)(經(jīng)常是用來為對(duì)這門學(xué)科的忽視作辯解的),認(rèn)為數(shù)學(xué)家們喜歡沉湎于毫無意義的臆測(cè);或者認(rèn)為數(shù)學(xué)家們是笨拙和毫無用處的夢(mèng)想家。對(duì)這種指責(zé),我們可以立刻作出使其無言以對(duì)的駁斥。事實(shí)證明,即使是純粹抽象的研究,也是有極大用處的,更不用說由于科學(xué)和工程的需要而進(jìn)行的研究了。圓錐曲線(橢圓、雙曲線和拋物線)自被發(fā)現(xiàn)兩千多年來,曾被認(rèn)為不過是“富于思辨頭腦中的無利可圖的娛樂”,可是最終它卻在現(xiàn)代天文學(xué)、仿射運(yùn)動(dòng)理論和萬有引力定律中發(fā)揮了作用。

實(shí)用的、科學(xué)的、美學(xué)的和哲學(xué)的因素,共同促進(jìn)了數(shù)學(xué)的形成。把這些做出貢獻(xiàn)、產(chǎn)生影響的因素中的任何一個(gè)除去,或者抬高一個(gè)而去貶低另外一個(gè)都是不可能的,甚至不能斷定這些因素中誰具有相對(duì)的重要性。一方面,對(duì)美學(xué)和哲學(xué)因素作出反應(yīng)的純粹思維決定性地塑造了數(shù)學(xué)的特征,并且作出了像歐氏幾何和非歐幾何這樣不可超越的貢獻(xiàn)。另一方面,數(shù)學(xué)家們登上純思維的頂峰不是靠他們自己一步步攀登,而是借助于社會(huì)力量的推動(dòng)。如果這些力量不能為數(shù)學(xué)家們注入活力,那么他們就立刻會(huì)身疲力竭,然后他們就僅僅只能維持這門學(xué)科處于孤立的境地。雖然在短時(shí)期內(nèi)還有可能光芒四射,但所有這些成就會(huì)是曇花一現(xiàn)。

克萊茵用了這么大的精力來寫作《古今數(shù)學(xué)思想》其意圖是什么呢?如果把他與我國(guó)的司馬遷相比較,會(huì)發(fā)現(xiàn),司馬遷只是忠于事實(shí),作好歷史備查,供后人對(duì)歷史評(píng)價(jià),從中提示當(dāng)朝少犯錯(cuò)誤,少走彎路地發(fā)展社會(huì)。而克萊茵從一開始就帶了寫作觀點(diǎn),明確地表達(dá)出:數(shù)學(xué)是來源于人類在生活、生產(chǎn)、勞動(dòng)中實(shí)際需要之必然。數(shù)學(xué)的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的,而是要與各種上帝和霸權(quán)勢(shì)力及悲觀思想的斗爭(zhēng)中發(fā)展前進(jìn)的。所以說克萊茵的寫作真實(shí)意圖在于鼓勵(lì)人們不斷地克服各種干擾積極勤奮地發(fā)展數(shù)學(xué),相信數(shù)學(xué)能給人類社會(huì)的發(fā)展帶來巨大的作用。

我們?nèi)祟惿鐣?huì)的生活、生產(chǎn)、科研是絕對(duì)離不開數(shù)學(xué)的運(yùn)用。數(shù)學(xué)的發(fā)展會(huì)給人類社會(huì)的發(fā)展帶來巨大的扛桿作用。千萬不能小瞧這根扛桿。在學(xué)校各科教學(xué)中,多數(shù)學(xué)生最容易掉隊(duì)的首先就是數(shù)學(xué)學(xué)科。盡管如此,我們的文理科高考還是統(tǒng)有數(shù)學(xué)科。這保證了數(shù)學(xué)的社會(huì)普及性需要。我們作為數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師,更是重?fù)?dān)在肩,知難也進(jìn),義不容辭地做好本職工作。

數(shù)學(xué)讀物讀后感篇五

《九色鹿》這個(gè)故事說的是:九色鹿在洶涌的河水中救起了快要被淹死的調(diào)達(dá)。調(diào)達(dá)為了報(bào)恩,向九色鹿發(fā)誓,決不說出九色鹿的住地??墒峭鹾笙胍利惖穆蛊ぷ鲆路鸵髧?guó)王捕捉九色鹿。國(guó)王無奈,只好懸賞能捉到鹿的人。調(diào)達(dá)想獲得重金,便出賣了九色鹿的住地,還帶領(lǐng)著國(guó)王的軍隊(duì)向著九色鹿進(jìn)發(fā)。九色鹿怒斥調(diào)達(dá),國(guó)王嚴(yán)厲地懲罰了背信棄義的調(diào)達(dá)。

這篇文章告訴我:做人要誠(chéng)實(shí)守信,不能為了一些蠅頭小利,就出賣朋友。在我們國(guó)家的傳統(tǒng)中一諾千金,一言九鼎都是做人最重要的品質(zhì)。只有做一個(gè)誠(chéng)實(shí)可信的人,才能贏得大家的信任和尊重。反觀像調(diào)達(dá)這樣背信棄義,恩將仇報(bào)的人是不會(huì)有朋友的,而且會(huì)受到懲罰。我也欣賞國(guó)王那種明辨善惡(),知錯(cuò)就改的精神。而九色鹿不僅漂亮可愛,還見義勇為、不圖回報(bào)、敢于斗爭(zhēng),是我最喜歡的角色。

數(shù)學(xué)讀物讀后感篇六

在遠(yuǎn)古時(shí)代,魔法是一個(gè)普遍存在的事物,有很多人都被人施過魔法。

在希望還有用處的時(shí)代,一位王子被一位老巫婆施了法,困在森林中的一個(gè)大鐵爐里。許多年過去了,沒有人能救出他。

一天,一位公主來到了大森林,她迷路了,找不到他父親的王國(guó)了。她在森林里胡亂轉(zhuǎn)了九天,最后來到鐵爐前。

突然鐵爐里傳出一個(gè)聲音:“你從哪里來?要到哪里去?”

公主答道:“我找不到父親的王國(guó),沒法回家了?!?/p>

鐵爐里的聲音又說道:“我會(huì)很快幫你回家的,只要你肯答應(yīng)我一件事。我是一位王子,我的國(guó)家比公主你的要強(qiáng)大得多,我要娶你為妻。”

公主很害怕,她想:“天啊!我怎能和一個(gè)鐵爐在一起呢?”不過她太想回家了,便答應(yīng)了他的要求。

但是他又說:“你回去后必須再來,帶一把刀子,在鐵爐上刮個(gè)洞?!?/p>

說完,他派了個(gè)向?qū)凸骰丶?,向?qū)г谂赃呉恢辈蛔雎暎瑑尚r(shí)后,公主就到家了。公主回來了,宮中一片歡騰,老王吻了女兒,可公主愁眉苦臉,說:“親愛的父王,我可嚇壞了,要不是在森林中遇到了一個(gè)鐵爐,我可就永遠(yuǎn)回不了家了??墒俏也坏貌淮饝?yīng)鐵爐的要求,回去把他救出來,然后嫁給他?!?/p>

老王一聽?zhēng)缀鯐灹诉^去,因?yàn)樗挥羞@個(gè)獨(dú)生女兒。于是商量著,想讓磨坊主那漂亮的女兒頂替公主去。女孩被帶到森林里,他們給了她一把刀,她便開始刮起鐵爐來。她刮了整整一天,卻沒有刮下絲毫鐵片。

天快亮了,爐子里面叫道:“外面像是白天了?!?/p>

姑娘回答說:“是呀!我好像聽到爸爸磨房里的機(jī)器的轟鳴聲了?!?/p>

“這么說你是磨房主的女兒,趕快走開,讓公主來?!?/p>

姑娘馬上離開了,她告訴國(guó)王,爐子里的人只要公主去。國(guó)王聽了很害怕,公主也嚇得一個(gè)勁地哭。國(guó)王又派了一個(gè)養(yǎng)豬人的女兒去森林,還給了她一塊金子,這姑娘比磨房主的女兒漂亮得多。姑娘拿著刀子在爐子上刮了一整天,可還是沒刮下什么東西。天亮?xí)r,爐里的聲音又叫道:“外面像是白天了?!?/p>

姑娘回答:“是啊!我仿佛聽到爸爸在吹牧笛了。”

“這么說,你是牧人的女兒啦!你馬上回去要公主來,否則整個(gè)王國(guó)就會(huì)被夷為平地,片瓦不留?!?/p>

公主得知后,除了啼哭,也沒辦法,只有履行她的諾言。于是她告別了她的父王,拿著把刀子,徑直向森林中的那鐵爐走去。一到那,她便動(dòng)手刮,鐵皮一層層被刮開,兩小時(shí)后,一個(gè)小洞出現(xiàn)了。她透過那洞朝里瞅了瞅,原來爐子里呆著位年輕英俊的小伙子。小伙子渾身珠光寶氣,公主不禁心頭一喜。她繼續(xù)刮,不久就刮出了個(gè)很大的洞,那年輕人可以鉆出來了。年輕人一出來就說:“現(xiàn)在,你屬于我,我屬于你。你是我的新娘,是你救了我。”

王子立刻要帶公主回他的王國(guó),但公主請(qǐng)求再去見父王一面。王子答應(yīng)了,但只準(zhǔn)她和她父親最多說三句話。公主急匆匆地趕回了家,可她的話兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止三句。于是那鐵爐立刻不見了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛過了玻璃山和鋒利的寶劍的那邊??赏踝舆€是得救了,不再被關(guān)在里面。

隨后公主告別了父王,帶了些零星的錢兒,又回到森林里。她四處尋找那鐵爐,可哪里找得到。她找了九天,已是饑腸轆轆了,不知該怎么辦好,因?yàn)橐褯]有半點(diǎn)東西可吃了。天黑了,她爬上一棵小樹,打算在上邊過夜,因?yàn)楹ε乱矮F。半夜時(shí)分,她發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有盞小燈,心想:“啊,這下我得救了!”

她滑下樹,向那燈光走去,一邊走一邊祈禱著。她來到了一座小舊屋前,見周圍長(zhǎng)滿了草,門外堆著一小堆木柴?!鞍?,我現(xiàn)在怎么進(jìn)去呀?”她心里嘀咕著。她往窗戶里探了探頭,看到滿屋子是大大小小的癩蛤蟆,卻有一張鋪陳華麗的桌子,上面擺著酒和烤肉,碟子杯子都是銀的。

于是她鼓起勇氣去敲門,只聽一只肥大的蛤蟆立刻叫道:

“綠色的小侍女,

盤腿兒小侍女,

盤腿的小狗兒,

蹦來又蹦去呀,

快看外面是誰喲。”

一只小蛤蟆蹦來開了門。公主進(jìn)了屋,大伙兒都?xì)g迎她,請(qǐng)她坐下。蛤蟆問公主:“你從哪來?要到哪去?”

于是公主向它們說了自己的遭遇:因?yàn)樽约汉透竿醵嗾f了幾句,鐵爐和王子就不見了,現(xiàn)在就是到天涯海角她也要找到他。于是老蛤蟆又說道:

“綠色的小侍女,

盤腿兒小侍女,

盤腿的小狗兒,

蹦來又蹦去呀,

快把大盒子背過來。”

小蛤蟆又蹦過去背來一個(gè)盒子。隨后它們讓公主飽餐了一頓,又給她鋪了張床,上面墊著絲綢和絲絨,臥在上面舒服極了。公主祈禱完了后,就睡著了。

第二天早上,公主醒了,老蛤蟆從大盒中拿出了三根針叫她帶著,說定有用處,因?yàn)楣髦挥蟹^一座玻璃山,繞過三口寶劍,渡過一個(gè)大湖,才能找到王子。

帶著這三件禮物,公主上路了。她走到了玻璃山前,山上很滑,她將三口針輪番插在腳跟下,順利地翻過了山;到了那邊,她把針插在一個(gè)地方,并做好記號(hào)。隨后又到了三口鋒利的寶劍前,她站在犁輪上,從劍上滾了過去。最后,她又來到一個(gè)大湖旁,又渡過了大水,來到一座美麗的大宮殿前。

她肯定從大森林的鐵爐中救出來的王子就在這宮中,于是走了進(jìn)去,裝出一副可憐相,說是希望有人雇傭她。這時(shí)候,王子正準(zhǔn)備和另一位姑娘結(jié)婚,因?yàn)樗詾楣髟缢懒恕?/p>

晚上,公主洗完所有的碟子,便從口袋中拿出一個(gè)堅(jiān)果準(zhǔn)備吃,可誰知一嗑開,里面竟有一件非常漂亮的宮廷禮服!王子的未婚妻聽說了這事,來向她要那套衣服,說這衣服根本不適合洗碟的女傭穿,她想買下它。公主回答說,不,她可舍不得賣,除非她答應(yīng)她的條件,即許她在新郎的房間里睡一夜,新娘就可以得到它。新娘實(shí)在太喜歡這件漂亮的衣服啦,只好答應(yīng)條件。

晚上,新娘對(duì)新郎說:“那個(gè)傻丫頭要在你房間睡一夜,你同意嗎?”

“只要你愿意,我沒意見。”

于是新娘讓他喝了杯酒,里面滲了些催眠藥,這樣王子當(dāng)然就呼呼睡起大覺來,無論公主怎樣呼喚都無動(dòng)靜。公主哭訴了一整夜,說:“是我從森林中的一個(gè)鐵爐里把你救了出來,為了找你,我翻過了玻璃山,跨過了三口寶劍,趟過了一個(gè)大湖,可你連話兒都不聽我說!”這些話被門外的仆人聽得一清二楚,早上全告訴了他們的主人。

數(shù)學(xué)讀物讀后感篇七

很多年以前,這里住著一位國(guó)王,國(guó)王的第一任妻子是個(gè)善良又美麗的女人,可她在兒子出生的時(shí)候就去世了。丈夫失去了妻子,非常悲痛,兒子成了他唯一的安慰。

王子的洗禮儀式要舉行了,國(guó)王找了鄰國(guó)的王后來做教母,這位王后又聰明又善良,人們都叫她“善心女皇”。她給孩子取名艾爾非治,把他當(dāng)做自己的寶貝。

時(shí)間沖淡了巨大的悲傷,兩三年后,國(guó)王又一次結(jié)婚了。第二個(gè)妻子是位非常美貌的公主,但不像前一位王后一樣和藹可親。第二位王子出生后,新王后想到自己的孩子要和艾爾非治爭(zhēng)奪王位非常的憤怒,盡管如此,她從未在國(guó)王面前表露過她的心跡。

她派了一個(gè)信仆去她好朋友高山仙女那兒,讓她想法子幫助她除掉艾爾非治。

仙女說她很樂意幫助王后,但她也無法傷害到王子,因?yàn)橥踝颖桓鼜?qiáng)大的力量保護(hù)著。

那位被人們稱作“善心女皇”的好心女人悉心照看著他的教子。盡管自己的王國(guó)很遙遠(yuǎn),但她知道這里發(fā)生的一切,并且識(shí)破了新王后的計(jì)謀。她捎給王子一顆很大很漂亮的紅寶石,叫他日日夜夜都帶在身邊,這顆寶石可以保護(hù)他,使他免受傷害。但這件法寶只在他父親的領(lǐng)土范圍內(nèi)有法力。邪惡的王后知道以后,想盡一切辦法讓王子離開王國(guó),可她一直沒有成功。直到有一天,一個(gè)巧合幫她完成了這件事。

國(guó)王只有一個(gè)妹妹,她嫁去了一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)家,但她非常依戀哥哥,總是和他保持著密切的聯(lián)系。她聽聞艾爾非治王子的事,一直都想認(rèn)識(shí)這個(gè)出色的侄子。她懇求國(guó)王讓王子去拜訪她,猶豫很久之后國(guó)王終于被王后說服了,同意讓王子過去。

艾爾非治王子這時(shí)已經(jīng)十四歲了,長(zhǎng)成了一個(gè)俊美能干的大小伙子。王子一直由宮廷里一位地位較高的宮女照顧,按照風(fēng)俗她先做保姆,再做家庭教師。后來,這個(gè)宮女的丈夫也成為王子的老師,王子和這對(duì)善良的夫婦從沒分開過,而他們也像愛自己的親生兒女一樣愛著他,他也很喜歡他們。

王子外出旅行,自然這對(duì)夫婦要陪伴著他,他們一起出發(fā)了,還帶著很多隨從。

王子在父親的領(lǐng)土上旅行的時(shí)候一切都很順利,但是穿過邊界不久,他們就必須在烈日下穿過一片沙漠。王子覺得很干渴,他們便躲在樹下乘涼,幸運(yùn)的是那里有一條小溪流過,隨從們?nèi)×诵┧o王子解渴。可是,王子剛喝了一小口,便突然從馬車上跳起來,瞬間消失了。隨從們焦急地找尋他的下落,可是遍尋不著。

他們?cè)跇淞掷飳ふ視r(shí),一只猴子突然出現(xiàn)在一塊巖石上:“可憐的人們,你們找不到王子的。回去吧,很長(zhǎng)一段時(shí)間你們也認(rèn)不出他來。”

說完這些話它消失了,隨從們很困惑,但他們確實(shí)怎么也無法找到王子,只能回去了。國(guó)王聽說這個(gè)不幸的消息,傷心地生了場(chǎng)大病,不久便去世了。

新王后野心勃勃,看到自己的兒子繼承了王位,她很高興。然而,大家都不贊成她的殘酷統(tǒng)治,也認(rèn)為是她把王子弄沒了。事實(shí)上,若不是她的兒子為人厚道,一場(chǎng)革命勢(shì)必發(fā)生。

國(guó)王去世后不久,不幸王子曾經(jīng)的家庭女教師也失去了自己的丈夫,和女兒回到自己家里。她的女兒已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)可愛漂亮的女孩子名叫澤達(dá),對(duì)王子的失蹤也很傷心。

年輕的國(guó)王酷愛打獵,經(jīng)常由王國(guó)里的貴族青年陪著去野外狩獵。

一天,他狩獵了一個(gè)早上,正在一條小溪邊的小樹林里休息。那兒已經(jīng)為他準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的帳篷。吃午餐的時(shí)候,他突然看見一只鮮綠色的小猴子坐在一棵樹上溫柔地看著他。他被打動(dòng)了,讓隨從不要靠近它,以免嚇著它。那只猴子感覺出來了,在樹枝間跳來跳去,最后慢慢地接近了國(guó)王,國(guó)王給了它一些食物。猴子靈巧地拿起食物,跳到桌上。國(guó)王把它放在膝蓋上,高高興興地帶回了王宮。他對(duì)誰都不放心,非得親自照顧猴子。很快,宮廷上下都在議論這只漂亮的綠猴子。

一個(gè)早晨,艾爾非治王子的家庭教師和女兒獨(dú)處的時(shí)候,小猴子從窗子跳進(jìn)來。它是從宮殿里逃出來的,它的舉止是那么優(yōu)雅和可愛,因此澤達(dá)和母親很快便不害怕了。它和她們待了一段時(shí)間,博得了她們的好感。國(guó)王發(fā)現(xiàn)了,要就將它帶回去。而一有人來抓它,小猴子就發(fā)出可憐兮兮的叫聲,還顯得很不高興。兩位女士請(qǐng)求讓它和她們待一陣子,國(guó)王只好忍痛答應(yīng)下來。

晚上,她們?cè)诨▓@的噴泉旁坐著,小猴子用愛憐的眼神盯著澤達(dá),她和母親都不知道怎么辦。讓她們吃驚的是豆大的淚珠從猴子的臉頰滾落下來。

第二天,兩母女坐在花園的涼亭里開始討論那只奇怪的綠猴子。母親說:“我親愛的孩子,我再也無法隱藏內(nèi)心的感受了。我覺得那只猴子就是我們敬愛的艾爾非治王子,他被變成了這副怪樣子。我知道這很荒謬,但這個(gè)想法就是在心里盤旋不去?!?/p>

她邊說邊抬頭看,小猴子就坐在那,流著眼淚,用肢體比畫著,肯定她的猜測(cè)。

第二個(gè)夜晚,小女孩的母親夢(mèng)到了善良的王后,她說道:“別再哭了,按照我說的去做就行。去花園抬起那棵大樹下的大理石塊。你會(huì)發(fā)現(xiàn)下面有一個(gè)水晶花瓶,里面裝滿了鮮綠色的液體。在浴盆里灑滿玫瑰花瓣,替它好好洗個(gè)澡,然后用綠色液體擦它的身子?!?/p>

醒來之后,她就趕緊去花園,在那里她發(fā)現(xiàn)一切都如善良的王后所形容的那樣。她急忙叫醒女兒,一起準(zhǔn)備沐浴需要的東西,她們不想讓其他人知道她們?cè)诟墒裁?。澤達(dá)采集了很多玫瑰花,一切準(zhǔn)備就緒,她們將猴子放到一個(gè)大大的綠玉澡盆里,給猴子洗了個(gè)澡,母親用綠色的液體將它渾身上下好好擦了一遍。

很快就有答案了,那只猴子的皮脫落下來,英俊迷人的艾爾非治王子又站在她們面前。重逢的欣喜之情無法用言語來形容。激動(dòng)過后,王子說出了他的遭遇。

談話持續(xù)了好幾天,最后澤達(dá)的母親開始思索一個(gè)讓王子奪回他應(yīng)得的王位的好辦法。

王后很焦慮,她確定她兒子的寵物綠猴子就是王子,想把它除掉。高山仙女肯定了她的猜疑,于是她哭著去找新國(guó)王。

“我得到消息,”她哭道,“一些居心不良的人帶了一個(gè)騙子來,想要奪去你的王位。你必須馬上把他處死。”

國(guó)王很勇敢,答應(yīng)王后他會(huì)懲罰那些陰謀者。他對(duì)事情進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查,覺得一個(gè)寡婦和一個(gè)年輕女孩子不可能制造一場(chǎng)革命。

于是他決定親自去看看,找出事情的真相。

一天夜里,他沒有通知王后和大臣們,只帶了一小隊(duì)隨從,直接去了兩個(gè)女士的宮殿。

母女倆正在和王子深談,這么晚聽到敲門聲,下意識(shí)地讓王子藏了起來。打開門,她們驚訝地看見國(guó)王和他的隨從。

“我知道,”國(guó)王說,“你們要密謀篡位,但最好能給我一個(gè)理由?!?/p>

她剛要辯解,王子聽到國(guó)王的話,站了出來說:“你應(yīng)該向我要一個(gè)解釋,弟弟。”他的語氣莊嚴(yán)而高貴,每個(gè)人都吃驚地盯著他。

國(guó)王終于認(rèn)出這是他失散多年的哥哥,他緩過神來,宣布道:“是的,你確實(shí)是我的哥哥,現(xiàn)在我找到你了,王位是你的,我沒有資格?!闭f完,他鄭重地親吻了王子的手。

艾爾非治把他抱進(jìn)懷里,兄弟倆回到了王宮。當(dāng)著宮里所有人的面,他從弟弟手里接過皇冠。為了消除他們的疑慮,他亮出“善心女皇”給他的紅寶石。大家正盯著寶石,霎時(shí)間它裂開了,伴隨著一聲巨響,邪惡的王后也滅亡了。

艾爾非治國(guó)王一刻也沒有耽擱,馬上和他深愛著的澤達(dá)結(jié)了婚。“善心女皇”也在婚禮上出現(xiàn)了,她確信高山仙女已經(jīng)失去了所有的法力,便和這對(duì)新人一起過了幾天,然后回到了自己的王國(guó)。

而艾爾非治國(guó)王卻堅(jiān)持讓弟弟和自己共同執(zhí)政,他們活到很老很老,一直受到人們的敬重和愛戴。

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數(shù)學(xué)讀物讀后感篇八

《小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書,我是第一次讀。它把小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容分成幾個(gè)專題,在每一個(gè)專題中,通過“案例呈現(xiàn)”使困惑、迷惘、問題、難點(diǎn)逐一浮出水面,引導(dǎo)讀者深入地思考,然后專家又亮出自己的觀點(diǎn),深入淺出娓娓道來,讓讀者心中的謎團(tuán)漸漸釋然。

“核心詞”、“教育價(jià)值”、“內(nèi)涵”等詞在每個(gè)專題開始都會(huì)映入眼簾,迫使讀者進(jìn)行一陣強(qiáng)烈地頭腦風(fēng)暴。漸漸地,我也認(rèn)識(shí)到無論教學(xué)什么內(nèi)容我們都要考慮它的價(jià)值,考慮我們究竟要教給學(xué)生什么?是能力?是方法?是習(xí)慣?亦或是意識(shí)?而這一點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)中考慮的還很不夠。

比如:關(guān)于平均數(shù)教學(xué)。他的核心詞是什么呢?在閱讀這本書之前我從沒認(rèn)真思考過這個(gè)問題,只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為重點(diǎn)就是教給學(xué)生求平均數(shù)的方法,而把意識(shí)的培養(yǎng)放到了次要位置。在學(xué)習(xí)了書中的觀點(diǎn)分享,尤其是看了吳正憲老師的教學(xué)實(shí)錄以后,我的感受尤為深刻:作為平均數(shù)教學(xué)應(yīng)該把理解平均數(shù)的概念,了解平均數(shù)的特點(diǎn)和作用放在重要位置,在此基礎(chǔ)上掌握求簡(jiǎn)單平均數(shù)的方法。首先,選擇合適的情景,讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)平均數(shù)的需求。任何事物的產(chǎn)生都有它的必然性。數(shù)學(xué)也是這樣,需要用到平均數(shù)才會(huì)產(chǎn)生平均數(shù)。我們需要讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷平均數(shù)的產(chǎn)生,加深對(duì)平均數(shù)的理解。如果只是簡(jiǎn)單地出示一組踢毽子的數(shù)據(jù),讓學(xué)生來評(píng)判哪個(gè)小組的同學(xué)踢的好?學(xué)生想到的只是方法。如何感受平均數(shù)產(chǎn)生的需求?吳正憲老師讓學(xué)生進(jìn)行拍球比賽,在一次次矛盾中對(duì)平均數(shù)產(chǎn)生了需求,從而自己提出了平均數(shù)。其次,聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)一步來感受、理解平均數(shù)。記得以前在教學(xué)平均數(shù)時(shí),當(dāng)學(xué)完方法之后,多數(shù)是機(jī)械練習(xí),雖然有時(shí)也讓學(xué)生分析數(shù)據(jù),談感受,但是都只是粗略地帶過。而吳老師竟然選了五個(gè)不同的例子進(jìn)行分析,有先估算再談想法的;有結(jié)合實(shí)際比賽(去掉最高分和最低分)求平均數(shù)的;有通過對(duì)比進(jìn)行思想品德教育的;有結(jié)合辯論,靈活解決實(shí)際問題的;還有在游戲中學(xué)會(huì)分析問題要全面的,可以說囊括了平均數(shù)的方方面面,使我清晰地認(rèn)識(shí)到——理解和感受平均數(shù)的意義、特點(diǎn)和作用才是我們教學(xué)的重點(diǎn)。

又比如關(guān)于統(tǒng)計(jì),原來我的教學(xué)中總是把統(tǒng)計(jì)的方法作為教學(xué)的重點(diǎn),看了《小學(xué)數(shù)學(xué)》以后,我也認(rèn)識(shí)到了自己的淺薄。如今我認(rèn)識(shí)到了對(duì)于統(tǒng)計(jì)和概率的教學(xué),最重要的是與生活相聯(lián)系,使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),在生活中統(tǒng)計(jì)有什么用處,使學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)有用,自覺進(jìn)行統(tǒng)計(jì),從而培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的作用必須提出好的問題。例如:全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國(guó)的人口增長(zhǎng)與人口控制、以及對(duì)學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查等。統(tǒng)計(jì)課還應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程,如果只是教學(xué)生填寫統(tǒng)計(jì)表,計(jì)算數(shù)據(jù),而不去感受統(tǒng)計(jì)的作用,學(xué)生怎么會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)感興趣呢?又怎么會(huì)產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)觀念呢?同時(shí)還應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生多了解統(tǒng)計(jì)的作用,通過具體實(shí)例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)可以對(duì)相關(guān)事件做出決策、對(duì)隨機(jī)事件做出預(yù)測(cè)、對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。

《小學(xué)數(shù)學(xué)》讓我從更寬的視角來看教材看課程改革,使我對(duì)新課程的理念、新教材的編排意圖有了更正確地理解。看完了《小學(xué)數(shù)學(xué)》,覺得還意猶未盡,于是打開新思考網(wǎng),仔細(xì)閱讀老師們的帖子和論文,我被她們的文采深深吸引,更被他們的敬業(yè)精神所感動(dòng)。認(rèn)識(shí)到自己的不足,才體會(huì)到充電的重要性。原來束之高閣的新課標(biāo)放在了床頭柜上,成了我每晚必看的書;原來只會(huì)囫圇吞棗地瀏覽一些雜志,現(xiàn)在它們成了我細(xì)細(xì)品嘗的一道道香茗;原來只在教育教學(xué)論壇上作旁觀者的我,現(xiàn)在也能參與其中,讓自己的思想在與他人的碰撞中升華。我發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)正在漸漸地成為我的'一種習(xí)慣。

數(shù)學(xué)讀物讀后感篇九

我們學(xué)校進(jìn)行飄書活動(dòng),我于三月份看了戴曙光老師的《簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)》一書。此書是福建省小學(xué)數(shù)學(xué)界被出版社認(rèn)可、面向全國(guó)發(fā)行的個(gè)人專著。這本書從“什么是簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)”、“如何打造簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)課堂”、“簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)課堂賞析”三個(gè)方面闡述了簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)在理論實(shí)踐上的價(jià)值和意義。

戴老師在書中用簡(jiǎn)明的語言,具體的教學(xué)事例深入淺出地將他一路走來的思索和心聲娓娓道來,戴老師注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),使傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂,他的教育經(jīng)歷告訴我們:當(dāng)我們把教育教學(xué)工作作為一項(xiàng)事業(yè),就會(huì)為之奮斗,無怨無悔;當(dāng)我們把教育教學(xué)工作作為一門科學(xué),就會(huì)不斷的探索,樂此不疲;當(dāng)我們把教育教學(xué)工作作為一種藝術(shù),就會(huì)追求更加美好的境界,創(chuàng)造出神奇的效果。

戴曙光老師告訴我們,要想真正簡(jiǎn)單地教數(shù)學(xué),先要解決學(xué)生的興趣,首先要讓學(xué)生喜歡你;其次是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)本身的魅力,從而喜歡數(shù)學(xué);其次是努力把復(fù)雜的知識(shí)變簡(jiǎn)單,把高深的數(shù)理變簡(jiǎn)單,把枯燥的知識(shí)變有趣,讓學(xué)生學(xué)得快樂?!昂?jiǎn)單”的課堂顯得更加厚重、更有思想、更有學(xué)科味,學(xué)生更為喜歡、學(xué)得更為輕松。

數(shù)學(xué)是思維的體操。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的是使人變得越來越聰明,而不是培養(yǎng)機(jī)械、呆板的人,所以在教學(xué)中必須讓例題變活,抓住問題的根本,弄清數(shù)量間的關(guān)系,通過各種方式讓學(xué)生開展討論,做到舉一反三、觸類旁通,只有學(xué)生活學(xué)活用,才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。只有鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué),其次讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);其三引導(dǎo)學(xué)生有方法地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,是真正做到簡(jiǎn)單地教數(shù)學(xué)的根本保證。

“簡(jiǎn)單的教數(shù)學(xué)”揭示要體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的簡(jiǎn)約性,從教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)過程與環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)約、教學(xué)方法的優(yōu)化以及知識(shí)的歸類壓縮,使教師的教學(xué)簡(jiǎn)單有效,使學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松快樂。

戴老師認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展區(qū)細(xì)分為三個(gè)層面:一是學(xué)生能夠獨(dú)立完成的智力任務(wù);二是通過學(xué)生之間互助完成的學(xué)習(xí)任務(wù);三是學(xué)生獨(dú)立或合作都無法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。那么學(xué)生能獨(dú)立完成的應(yīng)該讓學(xué)生自己完成或合作完成,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生解決生獨(dú)立或合作都無法完成的學(xué)習(xí)任務(wù),這樣的教學(xué)就教的簡(jiǎn)單了。

然而,在日常工作的真實(shí)環(huán)境下,在教學(xué)過程中,教師是否浪費(fèi)了很多時(shí)間?教師付出的勞動(dòng)到底有多少價(jià)值?課堂上是否要承載得滿滿當(dāng)當(dāng)?學(xué)生做的、教師改的作業(yè)發(fā)揮了多大作用?……特別對(duì)作業(yè)的批改,深有同感。每天累得要命把厚厚的四摞作業(yè)本批改完(有時(shí)還多)發(fā)下去,要求學(xué)生訂正。可是學(xué)生對(duì)經(jīng)過老師批改,相隔一天的作業(yè)的重視度已經(jīng)降低,他們的注意力早已放在新作業(yè)上了。

數(shù)學(xué)讀物讀后感篇十

閱讀了《特別要命的數(shù)學(xué)》這本書,我發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)真奇妙!

這本書以有趣的漫畫、詳細(xì)的文字和精彩的小故事把我們帶入了一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)世界里。比如,《有趣的方格》中,幾何老師芬迪施教授告訴我們,骨牌有很多類型,也能拼成很多塊。再比如,《水池問題》里,買護(hù)欄、買地磚和買優(yōu)質(zhì)池水。它告訴我們這三個(gè)問題要有不同的條件才能買到合適這個(gè)水池的材料。

我最喜歡那篇關(guān)于三維世界的解釋文。里面說,二維世界里可以看到一維世界里的人,三維世界里的人可以看到二維世界里的人。同樣,生活中竟然有能看到我們(三維世界的人)的四維世界的人!我感到不可思議!

數(shù)學(xué)是奇妙的,它的一些秘密我們?nèi)祟愐苍S還不知道。雖然如此,但這本書已經(jīng)帶我領(lǐng)略了部分?jǐn)?shù)學(xué)的奧秘。我很開心,因?yàn)樗屛腋械綌?shù)學(xué)奇幻的魅力。

數(shù)學(xué)真奇妙!

數(shù)學(xué)讀物讀后感篇十一

古人說“腹有詩書氣自華”。不敢說自己是一個(gè)氣質(zhì)華麗之人,也不敢說自己是一個(gè)酷愛讀書之人,但學(xué)校組織讀書沙龍以后,感覺如沐春風(fēng),我的生活真的充實(shí)了很多。

《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》成為了我真正的朋友,每天伴隨著我。書頁間飄散的墨香中,每每嗅出它那深藏的思想,也觸發(fā)自己心底的思緒。說實(shí)話,我也曾有過美好的理想,但由于自己的惰性常會(huì)半途而廢,自認(rèn)為過得去就算了。讀了黃愛華老師的書后,他的嗜書如命、執(zhí)著追求以及精彩智慧的課堂深深打動(dòng)了我,吸引著我,鼓舞著我。

黃愛華老師而立之年,風(fēng)華正茂,卻成為了全國(guó)的名師,從他的書中我了解到,他是個(gè)嗜書如命的人。從教以后,他流連書海,如癡如醉,頁頁精讀,行行品味,字字琢磨。為了掌握教學(xué)規(guī)律,接受新的教育思想,尋求新的突破,業(yè)余時(shí)間幾乎都用來鉆研教材,翻閱資料,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

幾年來,他研讀過數(shù)學(xué)教學(xué)法,比較教育學(xué),兒童心理學(xué),以掌握兒童發(fā)展認(rèn)知規(guī)律;分析過小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系,研究過國(guó)內(nèi)外不同教法的特點(diǎn),不斷探索兒童認(rèn)知的最佳建構(gòu)過程。每年新年伊始他都會(huì)列出書目,制定詳細(xì)的讀書計(jì)劃,每年至少讀五本教育專著,讀中外教育史,讀中外教育名著,并做好閱讀札記。書,是他最好的朋友。可以說一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。他的案頭、床邊,隨處都是書,光近幾年的學(xué)習(xí)筆記就有幾十萬字。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),他才在教學(xué)中高屋建瓴,深入淺出,揮灑自如。

黃愛華的課堂充滿了生命的活力。三尺講臺(tái)前,他精心地去做一個(gè)智者,把他的所見所聞、所思所想巧妙地與數(shù)字結(jié)合起來,繪制了一幕幕令學(xué)生終生難忘的教學(xué)畫面,勾勒出一次次專家同行眼中的“神來之筆”。他主張開放小教室,把生活中的鮮活題材,引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂;依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,引出學(xué)生去思考和實(shí)踐的數(shù)學(xué)問題;讓學(xué)生做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”,親身體會(huì)如何解決問題。把數(shù)學(xué)問題生活化,生活問題數(shù)學(xué)化。老師就是一個(gè)“適宜的點(diǎn)撥者、親切的慰藉者、無私的協(xié)助者和誠(chéng)摯的合作者”。

在教學(xué)方法上,關(guān)注學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展,讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用“數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)”。課堂教學(xué)中力求:引人人勝地創(chuàng)設(shè)問題情境、激情四射地開展探索研究、意猶未盡地實(shí)踐延伸。比如:在循環(huán)小數(shù)一課里,他用盡人皆知的:從前有座山,山里有座廟,廟里有個(gè)老和尚,他對(duì)小和尚說,從前有座山,山里有座廟,廟里有個(gè)老和尚,他對(duì)小和尚說,從前……這樣一個(gè)有趣的童謠,作為本課的“開場(chǎng)白”,形成了輕松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生一下子進(jìn)入了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

整除的學(xué)生依次出教室,全場(chǎng)的學(xué)生都要說出誰是幾的倍數(shù)。當(dāng)最后剩下學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)時(shí),他便問:“老師出一個(gè)什么數(shù)時(shí),我們都可以離開教室?”學(xué)生們大聲回答:“l(fā)”……總之,在教學(xué)中他關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生發(fā)展而教;尊重學(xué)生,與學(xué)生“和”“平”相處。在教學(xué)藝術(shù)上,求“實(shí)”,求“活”,求“美”,求“趣”,求“新”,求“效”。

黃愛華老師的教學(xué)注重非智力因素的培養(yǎng),教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),考慮到情感因素,努力創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生的情緒受到感染。他教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí),一上課,先給學(xué)生聽一段“猴王分餅”的故事,引起學(xué)生的好奇心,接著讓學(xué)生思考故事中提出的問題“哪只猴子分得的多?”激起學(xué)生探索新知的欲望。

得出結(jié)果后,再讓學(xué)生說出故事中猴王的想法,要求學(xué)生幫猴王想辦法,使學(xué)生始終興趣盎然,精力集中。當(dāng)學(xué)生聰明地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助猴王想出辦法時(shí),黃老師就會(huì)給一句“你比猴王還聰明”的評(píng)價(jià),使學(xué)生獲得成功的滿足。他曾用音樂課的“節(jié)奏練習(xí)”來教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”,用學(xué)生的學(xué)號(hào)數(shù)來教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”。他的“趣”“實(shí)”“活”的教學(xué)風(fēng)格已經(jīng)形成。他把情境教學(xué)、游戲教學(xué)、愉快教學(xué)融為一體,不斷把學(xué)生帶入新的境界。

通過讀書,我深切的感到,讀書本身并不是目的而是智慧,學(xué)無止境,我堅(jiān)信:向書本學(xué)習(xí),因書本而智慧;向他人學(xué)習(xí),因他人而智慧;向萬物學(xué)習(xí),因萬物而智慧;無所不學(xué)則無所不智也。黃老師的課堂讓人耳目一新,令人陶醉。教學(xué)有法,但無定法,好書成為了我教學(xué)的“掌中寶”,在以后的工作實(shí)踐中,不是機(jī)械地模仿,而是創(chuàng)造性地加以應(yīng)用,這也是我追求的一種教學(xué)境界。

數(shù)學(xué)讀物讀后感篇十二

近日我認(rèn)真拜讀了《新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施》一書,這本書是們學(xué)校發(fā)的。讀完這本書讓我受益匪淺,頗有心得。

《新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施》是王麗杰、吳文信所著,由首都師范大學(xué)出版社出版發(fā)行。全書八個(gè)部分:

第一部分“為了每一位學(xué)生的發(fā)展“主要位我們剖析了新課程這一核心理念。

第二部分“走向生活”,讓我們把握課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)這兩個(gè)基本理念。

第三部分“為了孩子美好的明天”介紹了新課程基本理念之三;提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

第四部分“參與是課程實(shí)施的核心”讓我們明確了這個(gè)基本理念。

第五部分“讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力”是圍繞新課程改革的主旋律是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一基本理念而講的。

第六部分“教是為了學(xué)”闡明的基本理念是教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。

第八部分“發(fā)展才是硬道理”從第二部分到第七部分,還提供了許多教學(xué)片段或課例及簡(jiǎn)明的點(diǎn)評(píng),并總結(jié)出課例所蘊(yùn)含的理念,還為讀者總結(jié)提供行動(dòng)策略。

真正是課例鮮活而富有內(nèi)涵,理念闡明通俗易懂、深入淺出;行動(dòng)策略具體詳盡,可操作性強(qiáng),做到課例、理念、行動(dòng)策略的“三點(diǎn)一線”。

1.教師和學(xué)生的關(guān)系。

舊課程觀認(rèn)為教師是知識(shí)的傳授者,教師是教學(xué)活動(dòng)的中心,學(xué)生只是知識(shí)的接受者,是被動(dòng)的。而新課程觀則認(rèn)為,學(xué)生獲取知識(shí)的過程是自我建構(gòu)的過程,教師與學(xué)生都是課程的開發(fā)者,共創(chuàng)共生,形成"學(xué)習(xí)共同體".每個(gè)學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景,帶著自己獨(dú)特的感受,來到課堂進(jìn)行交流,這本身就是課程建設(shè).

2.課程和教材的關(guān)系.

舊課程觀認(rèn)為課程就是教材,教材又是知識(shí)的載體,因而教材是中心,而新課程觀則認(rèn)為課程是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四因素的整合.學(xué)生從同學(xué)身上.教師身上學(xué)到的'東西遠(yuǎn)比從教材中學(xué)到的多.

3.課程與教學(xué)的關(guān)系.

數(shù)學(xué)新課程理念之一就是課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐,這里是指課程的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,要反映現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容;課程要成為學(xué)生生命歷程的重要組成部分;課堂學(xué)習(xí)要與社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合?!缎抡n程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施》舉了很多鮮活的例子來反映新課程所提倡的理念。本書的課例提供的行動(dòng)策略也給我?guī)砹耸斋@。比如以前如何讓學(xué)生參與教學(xué)我比較盲目,現(xiàn)在我知道要做到以下的幾點(diǎn):

1、給每一個(gè)孩子以同樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì);

2、讓孩子學(xué)得有興趣;

3、把孩子們領(lǐng)進(jìn)精彩的問題空間;

4、精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng);

5、把時(shí)間和空間還給學(xué)生;

6、注重過程,注重體驗(yàn)。

其中“面積和面積單位”教學(xué)片斷給我留下了深刻的印象。

數(shù)學(xué)讀物讀后感篇十三

最近,我讀了一本書,叫《數(shù)學(xué)司令》。它主要講了自稱“數(shù)學(xué)司令”的牛牛,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的故事。開始時(shí),妞妞非常驕傲,自己碰巧的了第一名,就到處炫耀。但是,后來在實(shí)際應(yīng)用中,覺得自己的只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用,覺得自己應(yīng)該繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽課。知識(shí)的海洋是無邊無際的`,應(yīng)該不斷的探索,從那以后,他就比以前更加努力。

讀了這本書,我在想:我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,在生活中,不要有半點(diǎn)驕傲情緒,應(yīng)該不滿足于現(xiàn)狀,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的成績(jī)??墒?,我們的學(xué)習(xí)中往往有一些這樣的人。小明是一個(gè)很聰明的小學(xué)生,但是他非常驕傲,上課不認(rèn)真聽,聽了一半就以為自己全都會(huì)了,就在下面玩東西。所以,他的成績(jī)很差。小丁一般般,但是他非常努力地學(xué)習(xí),沒有半點(diǎn)驕傲情緒,正是因?yàn)檫@樣,小丁的成績(jī)?cè)絹碓胶谩?/p>

讀了這本書,我們要學(xué)習(xí)牛牛,學(xué)習(xí)牛牛敢于認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,勇于改正缺點(diǎn),善于動(dòng)腦,在知識(shí)的海洋中不斷地遨游,有句這樣的名言“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”。

小朋友,我們一起努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),將來做一個(gè)名符其實(shí)的數(shù)學(xué)司令,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

數(shù)學(xué)讀物讀后感篇十四

幾年前,我還在讀大二的時(shí)候,有一次在隨意找書,無意中發(fā)現(xiàn)了這本《數(shù)學(xué)之美》,看到書名之后,我以為這是一本純粹講解數(shù)學(xué)的書籍,由于我對(duì)數(shù)學(xué)的理論和計(jì)算興趣并不大,但是我對(duì)于數(shù)學(xué)的發(fā)展史、數(shù)學(xué)的思維方法以及那些有趣的數(shù)學(xué)家的故事感興趣。所以當(dāng)我僅僅看到這個(gè)書名之后,我想從中找到這些有趣的東西,但是看到第二章的時(shí)候,我就沒有了興趣,當(dāng)時(shí)只覺得書中羅里吧嗦講了一堆數(shù)學(xué)在it各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用,于是就放下了。

后來自己也從事了it行業(yè),并且接觸到了很多的概念和技術(shù)知識(shí),知道了了機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理等等。于是就想起來曾經(jīng)在大學(xué)看過一本《數(shù)學(xué)之美》的書籍,里邊大概寫了一些it領(lǐng)域的數(shù)學(xué)知識(shí),于是前一段時(shí)間在回家的火車上帶著這本書看完了。

現(xiàn)在我來談?wù)勛约鹤x完的感想。

首先我談?wù)勥@本書好的地方:

第一、作者使用一些有趣的例子講明白了晦澀的專業(yè)知識(shí)。比如說作者在第六章,使用競(jìng)彩足球隊(duì)奪冠的例子,形象的說明了信息的含義和信息熵的'含義。諸如這些有趣的例子,我覺得可以作為初學(xué)通信專業(yè)學(xué)生的科普教材。

第二、作者講述了自然語言處理領(lǐng)域中的大牛人物,這樣針對(duì)專業(yè)領(lǐng)域杰出人物的介紹常常更容易引起學(xué)生的興趣,所謂榜樣的力量是無窮的。比如對(duì)自然語言領(lǐng)域的大牛人物——弗里德里克賈里尼克(frederekjelinek)的介紹。我個(gè)人覺得,當(dāng)前工科大學(xué)中對(duì)于這一類的故事講解太少,以為的講解專業(yè)知識(shí)太過于枯燥,另外,很多專業(yè)知識(shí),只要本書寫的很詳細(xì)學(xué)生都能看懂,無需講解。多分享一些前任的工作方法和、經(jīng)歷和事跡,更能從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

本書也有很多缺點(diǎn),第一、以我來看,本書依然是一本專業(yè)性的書籍,不適合非it專業(yè)的學(xué)生閱讀,書中還是存在大量的數(shù)學(xué)公式和知識(shí),沒有一定的專業(yè)基礎(chǔ)根本讀不下去。

第二、本書取名《數(shù)學(xué)之美》,書名太大,并沒有從數(shù)學(xué)的角度講解數(shù)學(xué)之美,而主要從it領(lǐng)域講解數(shù)學(xué)的應(yīng)用,更多的是概率論的應(yīng)用。

最后我的看法是,本書作為it專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生科普書籍很不錯(cuò),相比教材來說有趣了不少,也能讓讀者了解到行業(yè)發(fā)展的情況。不單單的去學(xué)習(xí)一些枯燥的專業(yè)知識(shí),還要去了解這門技術(shù)的來龍去脈,以及未來的發(fā)展方向。所以推薦學(xué)習(xí)電子信息類專業(yè)的學(xué)生閱讀。結(jié)合作者在google的經(jīng)歷,用淺顯易懂的語言解釋了以上數(shù)學(xué)分支在文本挖掘(自然語言分析,分詞,語義分析),網(wǎng)絡(luò)爬蟲,密碼學(xué),搜索引擎等工作原理,可作為這些方面的入門之作,值得一讀。

另外、我看完最大的收獲就是,知道了原來這個(gè)世界是由這些人創(chuàng)造了這些有趣知識(shí),知道了原來這些聽起來高大上的技術(shù)知識(shí),是這么發(fā)展來的,知道了原來學(xué)過的那些數(shù)學(xué)知識(shí),是用在了什么地方!比如以前學(xué)習(xí)概率論的時(shí)候,只知道到計(jì)算盒子里邊的黑球和白球(教科書中的例子真是又幼稚,又無趣),知道了更多人的故事,看見了更多的世界!所以呢,本書還是值得畫上兩三個(gè)小時(shí)概略讀一讀的。

數(shù)學(xué)讀物讀后感篇十五

一個(gè)酋長(zhǎng)要分給一位名叫紀(jì)塔娜的美麗女神一塊土地,這塊土地的大小可以用一張灰鼠皮圍起來。紀(jì)塔娜接過鼠皮,并沒有把它直接鋪在地上,而是把它剪成了很細(xì)很細(xì)的皮條,把這些皮條連接成了一條很長(zhǎng)的皮繩,她用這條皮繩靠著海岸,圍出了一塊很大的半圓形的土地,結(jié)果她就分到了一塊很大的土地,自作聰明的酋長(zhǎng)這下可傻了眼。原來,用一定長(zhǎng)度的繩子,圍出一塊面積,其中,圍成的圓的面積是最大的,二如果圍成一個(gè)完全的圓形,那它的面積確是有限的。紀(jì)塔娜利用了海岸線,把海岸線當(dāng)成了這個(gè)半圓的直徑,這樣圍得的土地是最多的。

讀了這篇故事,我體會(huì)到做事情不能只看事物的表面,有時(shí)一個(gè)小小東西的應(yīng)用得當(dāng),可以創(chuàng)造出很大的成就。這個(gè)故事還告訴我們考慮事情要從事物的多個(gè)角度出發(fā),如果沒有仔細(xì)考慮,就得出來的結(jié)論只是片面的、不一定是最好的。

數(shù)學(xué)讀物讀后感篇十六

一個(gè)最小的自然數(shù),它非正非負(fù),乘或除以任何數(shù),結(jié)果都等于0,而且沒有倒數(shù),是誰呢?沒錯(cuò),這個(gè)數(shù)就是0。

最近,我讀了一篇趣味數(shù)學(xué)小故事,名叫0和它的數(shù)字兄弟,故事的大意是這樣的:1234567890十個(gè)兄弟去了森林,9自豪的以為自己是最大的數(shù)字,大家一致認(rèn)為0是最小的,除了0,每個(gè)數(shù)都有自己的本事,所以,沒人和0玩??墒?,大象掉進(jìn)了大洞爬不出來了,1到9都來幫忙,組成了最大的數(shù)字987654321,使出渾身解數(shù)都救不了大象。最后,0也來幫忙了,組成了9876543210,力量突然擴(kuò)大了10倍,救出了大象。

讀完這個(gè)故事,我深有所悟。原來,一個(gè)小小的0,也能釋放出這樣大的力量啊!那么,我們比不上小小的0嗎?答案一定是否定的。為什么有人數(shù)學(xué)很差,正是他把一個(gè)“0”給忽略了,只要你比別人多花一點(diǎn)時(shí)間,上課認(rèn)真聽了,作業(yè)還好完成,就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。記住,數(shù)學(xué)不是靠看看就能會(huì)的,而是靠你的大腦去思考,數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單。

我們一定不能看低自己,也不能像9一樣自大驕傲,要懷著謙虛的心態(tài)去學(xué)習(xí)。遇到什么事,大家都要團(tuán)結(jié),只要齊心協(xié)力就能打倒困難,天生我材必有用。

數(shù)學(xué)讀物讀后感篇十七

這學(xué)期教研組推薦大家閱讀一本好書,我認(rèn)真讀了這本書覺得以下幾方面對(duì)我感觸最深。數(shù)學(xué)思維是人腦對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象的本質(zhì)、相互關(guān)系以及內(nèi)在規(guī)律性的認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。而思維能力又是學(xué)生諸能力中的核心。因此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,是落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。馬芯蘭通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效活動(dòng),在訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力上,為我們創(chuàng)造了成功的范例。

數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性與嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科,任何概念、法則、公式的產(chǎn)生都離不開抽象概括、邏輯推理。根據(jù)學(xué)科與學(xué)生思維的特點(diǎn),馬芯蘭運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)論的觀點(diǎn),注重感受性,強(qiáng)化實(shí)踐性,以促進(jìn)學(xué)生由多感官的感性認(rèn)識(shí)“內(nèi)化”為思維的過程。馬芯蘭進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新,她創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)具操作、畫線段圖、畫批關(guān)系句、連思維線、分析說理等一系列可操作的手段,將學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的.思維過程“外化”,即以外部操作來促進(jìn)思維的操作。這種從感知入手,通過“內(nèi)化”又再一次“外化”的智力活動(dòng)過程,不僅使教師及時(shí)地掌握反饋的信息,而且也大大促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)反映,是數(shù)學(xué)的靈魂,是知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的紐帶。布魯納指出,掌握基本數(shù)學(xué)思想和方法,能使數(shù)學(xué)更易于接受和更利于記憶,領(lǐng)會(huì)基本數(shù)學(xué)思想和方法是通向遷移大道的“光明之路”。馬芯蘭在教學(xué)中十分注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的點(diǎn)撥和運(yùn)用。例如:從教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、比較兩個(gè)數(shù)的大小開始,她就有意識(shí)地利用集合圖和實(shí)物圖滲透對(duì)應(yīng)與假設(shè)的數(shù)學(xué)思想。在此后的教學(xué)中,不論是探索知識(shí)的形成過程,方法的思考過程,還是研究規(guī)律的揭示過程,她都引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想。因此當(dāng)解答具體問題時(shí),學(xué)生不僅能順利地分析出數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,而且還能將對(duì)應(yīng)、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等幾種數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行綜合而靈活的運(yùn)用,表現(xiàn)出極強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力。

馬芯蘭打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),成功地設(shè)計(jì)了滲透課、遷移課、結(jié)構(gòu)課、變式課、思維訓(xùn)練課、發(fā)散思維課、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練課、理解方法創(chuàng)新課、基本技能訓(xùn)練課、疑難問題解答課等等。盡管這些訓(xùn)練課的內(nèi)容不同、形式各異,但是都充分體現(xiàn)了馬芯蘭對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)精髓的駕馭和對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平透徹的把握。她的訓(xùn)練課具有以下鮮明的特點(diǎn)。因此在教學(xué)中總是想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和條件,讓學(xué)生積極參與各種各樣的教學(xué)活動(dòng),并在自由、平等、相互切磋的爭(zhēng)辯中,去認(rèn)識(shí)、思考和發(fā)現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生提出的不同見解,他不急于發(fā)表意見,只有在學(xué)生百思不得其解時(shí),才適時(shí)地加以點(diǎn)撥。在這種寬松、和諧的教學(xué)氛圍中,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用得到了盡情的發(fā)揮。

數(shù)學(xué)讀物讀后感篇十八

第一次看到書名《印度數(shù)學(xué)》,和封面上的小標(biāo)題—世界上最神奇的數(shù)學(xué)課。我就在想,印度數(shù)學(xué)?它和我們學(xué)的數(shù)學(xué)有什么不一樣么?數(shù)學(xué)還有不同的?“最神奇的數(shù)學(xué)”,為什么神奇?神奇在哪?難道不用加減乘除?帶著滿心的疑問,我翻開了書。

書里講的也是加減乘除,那神奇在哪呢?它的神奇就在它算式的算法。咦?難道不是按個(gè)位,十位的豎式計(jì)算方法嗎?沒錯(cuò),印度數(shù)學(xué)的計(jì)算方法還真不是這樣,不信?我舉個(gè)例子吧。比如兩位數(shù)減兩位數(shù):92-43,它的計(jì)算方式是把92分成90+2,43分成50-7,再?gòu)母叩降陀?jì)算,整數(shù)相減,個(gè)位相加。

我最喜歡的是“結(jié)網(wǎng)計(jì)數(shù)”這篇,因?yàn)樗耆怯卯媹D來計(jì)數(shù)。

書里還有許多計(jì)算方法是我看不明白的,比如面積計(jì)算法,一元一次和兩元一次的計(jì)算。

果然,印度數(shù)學(xué)的這些計(jì)算方法和我們學(xué)的很不同,但是真的很有趣。我真是第一次知道,原來數(shù)學(xué)還有這樣的啊。

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