作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文看雪教案及反思篇一
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，劃出生字。收集臺(tái)灣風(fēng)景名勝的資料。
2、課件準(zhǔn)備：北國(guó)雪景風(fēng)光及音樂(lè)片段。
3、生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國(guó)地圖。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、大家還記得“識(shí)字3”里講臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎?誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
2、談話：
是啊，臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)的一部分，臺(tái)灣人民本來(lái)就和我們是一家人。可是由于各種原因，直到今天，臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣人民還很難和祖國(guó)大陸的親人團(tuán)聚。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會(huì)更真切地體會(huì)到臺(tái)灣人民遠(yuǎn)離祖國(guó)媽媽的心情。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
3、課件出示“我會(huì)讀”：
臺(tái)灣省、商店、櫥窗、指了指、接著
講故事、鋪著、雪毯、銀裝、打雪仗
學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。
4、借助游戲，鞏固識(shí)字：
⑴用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。
⑵自編短文鞏固識(shí)字：
在省城長(zhǎng)途汽車(chē)站的對(duì)面，有一家新開(kāi)張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問(wèn)營(yíng)業(yè)員多少錢(qián)。營(yíng)業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說(shuō)：“8000元，不講價(jià)?！眿寢尳舆^(guò)項(xiàng)鏈，覺(jué)得挺不錯(cuò)，就買(mǎi)下了。
鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節(jié)，采用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地認(rèn)識(shí)生字，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。
三、看雪景，讀課文
1、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置。讀課文，想象課文描寫(xiě)的情景。
2、欣賞北國(guó)雪景風(fēng)光音樂(lè)片。
3、自由暢談：欣賞了北國(guó)冬日雪景，你想說(shuō)些什么?
4、假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對(duì)北京雪景的向往，再讀課文。
利用地圖和多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界，讓學(xué)生觀看北國(guó)冬日的雪景，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更深地體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、教師在田字格里范寫(xiě)“奇”。請(qǐng)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。這時(shí)教師再邊寫(xiě)邊提示筆順。學(xué)生在書(shū)上描一遍，臨一遍，在本子上寫(xiě)兩個(gè)字。
2、范寫(xiě)“指”字，學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)了解字形特點(diǎn)，再描紅、臨寫(xiě)。
3、其余生字請(qǐng)學(xué)生自己觀察、書(shū)寫(xiě)。
五、拓展活動(dòng)
搜集臺(tái)灣的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“臺(tái)灣知識(shí)交流會(huì)”。
課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)臺(tái)灣的'資料或圖片，既培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力，又可以加深對(duì)臺(tái)灣的了解。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。
2、課件出示“我會(huì)讀”中的生字，進(jìn)一步鞏固。
二、朗讀感悟
1、自讀課文，提出自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題。在小組內(nèi)交流解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。
2、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題，引導(dǎo)大家讀書(shū)、思考、討論。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說(shuō)?老師心里在想什么?
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。
3、教師朗讀課文，提示學(xué)生注意朗讀中表達(dá)的感情。
4、自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽(tīng)。
5、展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
6、分小組讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的意思。教師在各小組巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會(huì)，臺(tái)灣的孩子們對(duì)到北京看雪的向往。
7、分角色朗讀第3～11自然段，著重指導(dǎo)讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣，體會(huì)出“孩子們爭(zhēng)著問(wèn)”的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。
8、配樂(lè)朗讀。
閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性、目的性。采用靈活多樣的手段，層層推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。使每一位學(xué)生都喜歡讀書(shū)、樂(lè)于讀書(shū)。在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中，自悟自得，獲得情感的體驗(yàn)。
三、完成課后“我會(huì)連”的練習(xí)
四、拓展活動(dòng)
1、展示交流自己搜集的關(guān)于臺(tái)灣的資料，貼在教室的墻壁上，學(xué)生在教室中自由閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)臺(tái)灣的了解。
2、給臺(tái)灣的小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到我們的學(xué)校來(lái)做客。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文看雪教案及反思篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情的'朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
3、分角色朗讀，初步了解課文通過(guò)人物的對(duì)話進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
4、體會(huì)作者盼望祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
2、分角色朗讀，初步了解課文通過(guò)人物的對(duì)話進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎?把你知道的介紹給大家。
二、讀中識(shí)字。
1、自由讀課文：劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)按自然段讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。
1、可采用謎語(yǔ)幫助記憶漢字。
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢(qián)。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。
2、借助偏旁記憶漢字。
指接銀
四、鞏固練習(xí)。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、猜字游戲：鞏固漢字的讀音。
3、“摘蘋(píng)果”游戲：識(shí)記漢字讀音和字形。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。教師邊示范邊講解。
六、學(xué)生自由讀課文：提出不懂問(wèn)題。
七、布置作業(yè)。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文看雪教案及反思篇三
一,說(shuō)教材
一位臺(tái)灣老師正在給孩子們講述自己童年玩雪的情景:冬天,天上飄著雪花,地上鋪著銀毯,樹(shù)上披著銀裝,到處一片潔白.小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?打雪仗,玩得可高興了!
此時(shí)此刻,我們仿佛看到了臺(tái)灣小朋友臉上向往的神情.是啊!隔著海峽,望著寶島,聽(tīng)著陣陣濤聲,想著美麗的日月潭.那里有春節(jié),那里有龍舟,那里有濃濃的鄉(xiāng)音,那里有深深的鄉(xiāng)愁.只是,那里很少有雪.那里的孩子們多么希望能看到雪呀!
這是小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《看雪》一課的內(nèi)容.
針對(duì)課文特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,確定如下教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字.
正確,流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪,對(duì)北京的向往之情.
有盼望臺(tái)灣回歸,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望.
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)詞句,體會(huì)孩子對(duì)雪,對(duì)北京的向往之情.
難點(diǎn):從課文最后一句話中激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回歸,祖國(guó)統(tǒng)一的愿望.
二,說(shuō)設(shè)計(jì)理念
本課以對(duì)話為主,內(nèi)容淺顯易懂,教師不必作過(guò)多講解,讓學(xué)生在"原汁原味"的對(duì)話中感悟臺(tái)灣師生向往祖國(guó)北京,北京的小朋友盼望和臺(tái)灣小朋友一起玩的心情.
教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律,把實(shí)踐與認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái),通過(guò)看看,讀讀,想想,議議,寫(xiě)寫(xiě),喚醒學(xué)生主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,豐富學(xué)生語(yǔ)言感受力.
將課堂與生活,課內(nèi)與課外,文本與經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合.豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野,在延伸中拓展,在拓展中深化.
三,說(shuō)教法
本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離,學(xué)生體會(huì)文中的思想感情難度較大.教學(xué)本課我采用小組合作,探究性閱讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情.
創(chuàng)設(shè)"自讀自悟,合作探究"的環(huán)節(jié),激活每個(gè)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生增強(qiáng)自信心.使閱讀教學(xué)具有持久活力;
創(chuàng)設(shè)"多種形式的朗讀"活動(dòng),促使學(xué)生樂(lè)而不疲地把書(shū)讀好.激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣.使每一位學(xué)生都喜歡讀書(shū),樂(lè)于讀書(shū).在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中,自悟自得,獲得情感的體驗(yàn).
創(chuàng)設(shè)"向臺(tái)灣小朋友發(fā)出邀請(qǐng)"的活動(dòng),激活學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,同時(shí)鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力.
四,說(shuō)學(xué)法
在識(shí)字教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí).
倡導(dǎo)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,將"合作探究法"貫穿課堂教學(xué)的始終.鼓勵(lì)學(xué)生組內(nèi)合作,組外競(jìng)爭(zhēng).學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自身表達(dá)能力的發(fā)展.
五,說(shuō)教學(xué)資源的儲(chǔ)備
多種資源整合:北國(guó)雪景風(fēng)光及音樂(lè)片段.課文朗讀錄音帶,中國(guó)地圖等.
六,說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一),復(fù)習(xí)談話,導(dǎo)入新課
1.大家還記得"識(shí)字3"里講臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)
2.談話
(把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中.)
(二),觀看圖片,初讀課文
1.出示中國(guó)地圖,請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置.初讀課文,想象課文描寫(xiě)的情景.
2.欣賞北國(guó)雪景風(fēng)光音樂(lè)片.看雪
3.自由暢談:欣賞了北國(guó)冬日雪景,你想說(shuō)些什么
4.假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友,你一定向往北京的雪景,那么帶著對(duì)北京雪景的向往,再讀課文.
〔利用多媒體課件,讓學(xué)生觀看北國(guó)冬日的雪景,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而更深地體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)雪,對(duì)北京的向往之情.〕
(三),自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文,劃出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音.
2.小組內(nèi)自查
3.課件出示"我會(huì)讀":看雪
學(xué)生自由讀,齊讀,指名讀.
4.借助游戲,鞏固識(shí)字.
[鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn).以上環(huán)節(jié),采用多種方法,創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語(yǔ),讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地認(rèn)識(shí)生字,為閱讀打下良好的基礎(chǔ).]
(四),合作探究,研讀課文
1.自讀課文,提出自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題.在小組內(nèi)交流解決,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí).
2.選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題,引導(dǎo)大家讀書(shū),思考,討論.教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考,討論.如,課文最后一句話,老師為什么要"深情"地說(shuō)老師心里在想什么
[倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生增強(qiáng)自信心.]
(五).朗讀感悟,深入體會(huì)
1.聽(tīng)錄音朗讀.看雪
2.自由讀:把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽(tīng).
3.展示讀:把自己喜歡的片段讀給大家聽(tīng),說(shuō)說(shuō)喜歡的原因.
4.分小組讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的意思.
5.分角色朗讀第3—11自然段,著重指導(dǎo)讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣,體會(huì)出"孩子們爭(zhēng)著問(wèn)"的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情.
6.配樂(lè)朗讀.
〔閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性,目的性.采用靈活多樣的手段,層層推進(jìn),激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣.使每一位學(xué)生都喜歡讀書(shū),樂(lè)于讀書(shū).在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中,自悟自得,獲得情感的體驗(yàn).〕
(六),拓展活動(dòng)實(shí)踐體悟
1.展示交流自己搜集的關(guān)于臺(tái)灣的資料,學(xué)生在教室中自由閱讀,進(jìn)一步加深對(duì)臺(tái)灣的了解.
2.給臺(tái)灣的小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)他們到我們的學(xué)校來(lái)做客.
(播放音樂(lè),學(xué)生進(jìn)入情境練習(xí)"邀請(qǐng)")
[這種合符學(xué)生心理的"邀請(qǐng)"活動(dòng)能激活學(xué)生的情感世界,在"邀請(qǐng)"中學(xué)生自然而然地運(yùn)用課文中的字詞句,這是一種完全自覺(jué)的運(yùn)用,對(duì)今后將產(chǎn)生持久的活力]
[課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸.鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)臺(tái)灣的資料或圖片,既培養(yǎng)學(xué)生收集,處理,運(yùn)用信息的能力,又可以加深對(duì)臺(tái)灣的了解.豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí),開(kāi)闊了學(xué)生的視野,在延伸中拓展,在拓展中深化.]
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文看雪教案及反思篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)臺(tái)灣孩子對(duì)雪、對(duì)北京的向往。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，融情入境
1.出謎面讓學(xué)生猜謎底。
“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，干變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)?！?雪)
2.學(xué)生猜出謎底后，讓他們談雪，老師提問(wèn)：
①你見(jiàn)過(guò)雪吧?在哪里看到的?
②你玩過(guò)雪嗎?怎樣玩?好玩嗎?
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課《看雪》，板書(shū)課題。
4、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音正音。
2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”等詞。
三、認(rèn)記生字
指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如：
(1)謎語(yǔ)認(rèn)記：
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢(qián)。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。
(2)借助偏旁認(rèn)記。
“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān);“銀”是金屬，所以是金字旁。
四、鞏固練習(xí)
1、搶讀。
2、“摘蘋(píng)果”游戲：在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù)，把做成蘋(píng)果形狀的生字卡貼在“樹(shù)”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把“蘋(píng)果”摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫(huà)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、朗讀要寫(xiě)的字。
2、學(xué)生討論重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
昨天咱們一起初讀了課文看雪，學(xué)習(xí)了生字新詞。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的讀書(shū)思考的能力令老師大為欣賞。這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。默讀課文，把小朋友們說(shuō)的.話畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
二、細(xì)讀課文。
(一)交流小朋友的話。“您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎?您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的?北京離這兒遠(yuǎn)嗎?什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢?”
(二)這幾句話有什么共同點(diǎn)?(它們都是問(wèn)句。)
(三)對(duì)。怎么把這四個(gè)問(wèn)句讀好呢?我們把他們放回課文中去，再讀讀?？梢愿』锇樯塘可塘?。學(xué)生讀書(shū)。
(四)讀得真投入，孩子們，現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師，誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)老師。根據(jù)提示語(yǔ)讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。大家一起問(wèn)老師吧。(生一起問(wèn))
(五)“北京離這兒遠(yuǎn)嗎?”“不算太遠(yuǎn)。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?、打雪仗，玩得可高興了!”想親自感受下雪的美景嗎?，讀讀有關(guān)的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
(六)生讀課文第9自然段。
(七)交流所畫(huà)的詞語(yǔ)：飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝。
(八)指名朗讀第九自然段，讀出感情。
(九)讀最后一小節(jié)。讀出“深情”的語(yǔ)氣。老師為什么要“深情”地說(shuō)?老師心里在想什么?
三、分角色朗讀課文。
四、拓展延伸
如果你是北京的小朋友，你會(huì)對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么?
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文看雪教案及反思篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)其中3個(gè)提手旁的田字格生字。
2、正確，流利有感情地朗讀課文，特別是讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入：
師：小朋友，今天老師要給你們看一張圖，你們看看是什么圖呢?(課件出示中國(guó)地圖)生：中國(guó)地圖。師：你們可真聰明，那誰(shuí)能夠在圖上找出北京和臺(tái)灣這兩個(gè)地方來(lái)呀?(叫學(xué)生上臺(tái)指出)
師：老師還想問(wèn)問(wèn)你們，平時(shí)你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這兩個(gè)地方嗎?生：聽(tīng)說(shuō)過(guò)。師：那你們知道這兩個(gè)地方的哪些名勝景點(diǎn)呢?(叫學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后出示介紹景點(diǎn)的課件)
師：你們的知識(shí)可真豐富。北京在我國(guó)的北方，冬天常常是大雪紛飛，所以北京的雪景非常有名，你們想去看看嗎?生：好!(課件出示北京雪景)而臺(tái)灣在我國(guó)的南方，是很難看到雪的，今天我們就帶著臺(tái)灣的小朋友一起去欣賞北京的雪景，好嗎?生：好。師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)12課《看雪》，(板書(shū)：看雪)請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到52頁(yè)。
(二)自瀆課文，解決生字難題。
1、借拼音，讀生字。
師：首先請(qǐng)小朋友把課文自由的讀一遍，邊讀邊找出10個(gè)認(rèn)讀生字，并且借助拼音把認(rèn)讀生字讀準(zhǔn)。(生開(kāi)始讀課文，找生字，讀生字)
2、小組內(nèi)相互檢查識(shí)字情況。師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)相互檢查自己的識(shí)字情況。
3、小老師帶讀。師：有沒(méi)有覺(jué)得自己讀得特別棒的小朋友，愿意來(lái)當(dāng)小老師帶讀呀?(點(diǎn)名帶讀)
4、全班交流識(shí)字方法。師：我想問(wèn)問(wèn)小朋友，有沒(méi)有好辦法來(lái)記住這些字的呀?(選出有特點(diǎn)的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。)毯——省——店，仗——櫥，講——鋪。
5、開(kāi)火車(chē)讀生字。師：這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎?那下面我們開(kāi)火車(chē)，看看哪列火車(chē)開(kāi)得快。
(開(kāi)始開(kāi)火車(chē)，表?yè)P(yáng)開(kāi)得快的組。)
(三)重點(diǎn)讀課文，特別指導(dǎo)讀問(wèn)話的句子。
師：解決了生字困難后，我們開(kāi)始讀課文吧。首先請(qǐng)大家通讀課文，讀正確，讀流利，并且給課文劃出自然段。(生開(kāi)始讀)
師：我們剛才已經(jīng)知道了臺(tái)灣的小朋友是很難看到雪的，你從課文中那些句子可以看出來(lái)呢?(生回答)
師：小朋友找得真好，下面我們來(lái)看看這里吧。(課件出示問(wèn)話：孩子們問(wèn)老師：“您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎?”)
師：1，首先請(qǐng)小朋友自己試著讀讀這句話，想想這句話中哪個(gè)詞應(yīng)該重讀。
2，指名讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀呀?你們聽(tīng)出來(lái)他重讀了哪個(gè)詞嗎?誰(shuí)能讀得更好呢?
3，我們分男女生來(lái)比比吧。
師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友看看這句話。(課件出示問(wèn)話：“您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的?”孩子們驚奇地問(wèn)。)
師：1、小朋友先試著自己讀一讀，看看這句話應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣?
2、有沒(méi)有誰(shuí)愿意讀一讀呢?(指名讀)
3、分組比一比，誰(shuí)讀得更好。
師：下面我們?cè)囍x讀孩子們與老師的對(duì)話吧。那就是課文的3——8自然段。
首先小組內(nèi)分角色試著讀讀。然后要請(qǐng)一個(gè)組上臺(tái)表演。
(四)看圖說(shuō)話，然后重點(diǎn)讀9自然段。
師：老師給孩子們講了她童年時(shí)玩雪的'情景，那是怎樣的呢?我們先看看這幅圖。
(課件出示孩子們?cè)诒本┩嫜┑那榫啊?
1、看看圖上有些什么呢?孩子們玩得開(kāi)心嗎?(生回答)
2、我們課文中哪段是描寫(xiě)這個(gè)情景的?自己試著讀讀這段，看能不能讀出開(kāi)心快樂(lè)的語(yǔ)氣。
3、全班齊讀。(讀出開(kāi)心快樂(lè)的語(yǔ)氣。)
(五)指導(dǎo)寫(xiě)字。
師：剛才我們識(shí)了字，讀了書(shū)，現(xiàn)在我們開(kāi)始寫(xiě)寫(xiě)字吧。
1、出示三個(gè)提手旁的生字“接”，“指”，“打”。
2、要小朋友說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字有什么相同的地方，并觀察在田字格中的位置。
3、老師范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
(六)課外實(shí)踐作業(yè)：
請(qǐng)小朋友去收集關(guān)于北京和臺(tái)灣的風(fēng)景以及其他方面的資料和圖片，可以寫(xiě)寫(xiě)，貼貼，畫(huà)畫(huà)。
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