學(xué)習(xí)是人類進步的源泉，而總結(jié)是提升學(xué)習(xí)效果和思考能力的重要途徑。在寫總結(jié)之前，先進行充分的準備和資料收集，才能更好地表達自己的思想和觀點。下面是一些值得一讀的優(yōu)秀書籍推薦，讓我們一起拓寬視野。
藥學(xué)大專論文篇一
在追溯中藥學(xué)的歷史可知，“世間百草皆入藥”，是人類逐步認識自然和總結(jié)實踐經(jīng)驗的產(chǎn)物。這在《史記》中可以找到證明：“神農(nóng)氏嘗百草，始有醫(yī)藥?！?/p>
摘要：有機化學(xué)實驗是培養(yǎng)藥學(xué)人才的一門重要課程。
本文主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)等方面闡述實驗教學(xué)改革，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)有機化學(xué)的積極性，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型藥學(xué)人才。
關(guān)鍵詞：藥學(xué);有機化學(xué);實驗教學(xué)
目前，重點高等醫(yī)藥院校藥學(xué)人才培養(yǎng)目標主要是圍繞研究型和創(chuàng)新型開展。
一個國家民族醫(yī)藥企業(yè)的強大除了依靠研究型人才外，還需要大量的技術(shù)應(yīng)用型人才。
地方性本科院?，F(xiàn)已成為我國高等教育的中堅力量，是本科人才培養(yǎng)的重要基地，其定位于培養(yǎng)為地方服務(wù)的大批應(yīng)用型專門人才。
我院于10月被河南省教育廳確定為第二批向技術(shù)應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型的試點學(xué)校，我院藥學(xué)專業(yè)初步確定為轉(zhuǎn)型示范專業(yè)。
我院于開設(shè)本科藥學(xué)專業(yè)，其辦學(xué)定位是為醫(yī)藥企業(yè)培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型人才。
有機化學(xué)是藥學(xué)類專業(yè)一門重要的必修課程，有機化學(xué)實驗[1]的應(yīng)用性已充分滲透到藥學(xué)的各領(lǐng)域。
近年來，我院把高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為教學(xué)改革的方向，加大實驗教學(xué)投入，整合教學(xué)資源，把實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)改革作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑[2]。
現(xiàn)將我院有機化學(xué)實驗教學(xué)改革總結(jié)如下。
1轉(zhuǎn)變觀念，充分認識實驗教學(xué)的重要性
傳統(tǒng)觀念認為有機化學(xué)的理論教學(xué)占主導(dǎo)地位，實驗教學(xué)為理論教學(xué)服務(wù)，處于從屬地位。
學(xué)生也普遍認為理論知識重于實驗，因此做實驗時，只是按照實驗大綱要求和步驟進行，對實驗可能出現(xiàn)的結(jié)果無預(yù)知和分析，難以實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)目標[3]。
因此，轉(zhuǎn)變觀念，改革實驗教學(xué)，加強實驗教學(xué)成為培養(yǎng)應(yīng)用型藥學(xué)人才的重要舉措。
2改革實驗教學(xué)模式
2.1實驗教學(xué)內(nèi)容改革
[4]驗證性、綜合性和探究性是實驗教學(xué)的主要特點。
傳統(tǒng)實驗教學(xué)多以驗證性實驗為主，綜合性和探究性實驗較少，學(xué)生只是機械地重復(fù)操作過程，制約了學(xué)生的主動性和探究性。
為此，我院刪減了一部分驗證性實驗，保留一些基本化學(xué)實驗操作，同時加強操作技能訓(xùn)練，適當(dāng)增加一些設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗。
在實驗教學(xué)過程中，不斷優(yōu)化實驗內(nèi)容，使其更科學(xué)、更具適用性。
蒸餾(包括常壓和減壓)、重結(jié)晶及萃取分離是有機化學(xué)實驗最常用和最基本的操作，在實驗教學(xué)中，盡可能多安排與這些操作技能相關(guān)的實驗。
在操作訓(xùn)練中，讓學(xué)生知道并理解實驗操作中的注意事項;熔點、沸點、折光率和旋光度等物理常數(shù)的測定在理論教學(xué)中著重講解其原理，實驗中則著重訓(xùn)練學(xué)生的操作技能。
實驗課程體系以典型合成實驗為主，精選具有綜合性和設(shè)計性的實驗項目。
例如，環(huán)己烯和1-溴丁烷的制備，將性質(zhì)驗證貫穿于合成實驗中，使學(xué)生能加深對書本上理論知識的理解。
將熔點測定和色譜技術(shù)分析融入阿司匹林的合成中，構(gòu)成一個綜合性實驗。
通過整合實驗內(nèi)容，不但強化學(xué)生的基本操作技能，還培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識綜合分析和解決問題能力。
引導(dǎo)學(xué)生探究實驗中出現(xiàn)的一系列問題，激發(fā)其探索精神，讓學(xué)生對理論知識有更進一步的理解。
開展設(shè)計性實驗主要是滿足藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后工作和繼續(xù)深造的需求，同時也有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
例如，環(huán)己酮有多種合成路線，實驗課前，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，設(shè)計出可能合理的合成路線及操作步驟。
課堂上教師給出文獻報道的合成路線，讓學(xué)生對比一下自己設(shè)計的路線與文獻中的有何不同，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生分析討論得到最佳的合成路線，即用次氯酸鈉氧化環(huán)己醇得到環(huán)己酮，此法可避免重金屬污染環(huán)境的問題。
設(shè)計性實驗教學(xué)可有效激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，且實驗后的成就感更能激發(fā)他們對有機化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2.2運用新的教學(xué)方法
[5]在傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)過程中，學(xué)生只是一味地接受教師傳授的知識，未能激發(fā)其主動性，教學(xué)結(jié)果就是學(xué)生對知識理解不深且不能靈活運用。
因此，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢在必行。
我院根據(jù)開設(shè)實驗項目的特點，采用不同的教學(xué)方法，如啟發(fā)式、示范式、討論式等。
實驗前學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)，對本次實驗的目的、原理和步驟做到心中有數(shù)，并對實驗注意事項和實驗思考題多加思考。
上課時，教師通過提問[6]來檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并根據(jù)提問情況，對教學(xué)內(nèi)容有所選擇地講授，避免無重點的重復(fù)，提高教學(xué)效率。
對實驗操作，請2～3名學(xué)生課堂上示范演習(xí)，讓其他同學(xué)找出其正確和錯誤的地方，然后教師再講解示范。
這種糾錯式教學(xué)可使學(xué)生普遍存在的操作問題得到有效糾正。
乙酰苯胺的合成有兩種實驗方法：(1)冰醋酸法。
(2)醋酸酐法。
實驗前，學(xué)生查閱資料比較兩種方法的優(yōu)缺點。
用冰醋酸法分餾時溫度為什么要控制在100～110度之間，過高可以嗎?用醋酸酐法加入鹽酸和碳酸鈉的目的是什么?等一系列問題，讓學(xué)生帶著問題去思考。
做實驗時，相鄰的兩組分別做冰醋酸法和醋酸酐法，這樣學(xué)生可以相互對比實驗效果。
在做肉桂酸合成實驗時，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計不同投料比、不同催化劑和不同溫度的正交試驗。
對比實驗結(jié)果得到肉桂酸的最佳合成條件。
正交試驗法有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和科研思路。
2.3利用網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗輔助教學(xué)
[7]隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的.飛速發(fā)展，其在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用越來越廣泛。
傳統(tǒng)授課方法無法將有些實驗操作描述的很清晰，學(xué)生也不容易接受。
我們教研室采用動態(tài)ppt實驗操作圖或教學(xué)視頻來講授實驗操作，學(xué)生普遍反映良好。
這種教學(xué)方式能將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成生動、鮮活的知識，學(xué)生的實驗操作不規(guī)范和失誤率大大減少。
此外，某些實驗因儀器特殊、藥品控制較嚴等原因而無法開展，我們采用網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗教學(xué)法，學(xué)生看過講義后，在電腦上進行虛擬實驗操作并觀察實驗現(xiàn)象。
在進行每步操作時，如果正確，可繼續(xù)進行;若錯誤，電腦會提醒學(xué)生該如何進行，保證實驗順利進行。
網(wǎng)絡(luò)虛擬可模擬某些特殊實驗，彌補了現(xiàn)實無法進行的不足，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
2.4倡導(dǎo)綠色化學(xué)理念
[8]現(xiàn)在環(huán)境污染越來越嚴重，已影響到人們的生活，而有機化學(xué)實驗中的試劑和原料等都會對環(huán)境造成污染，如果處理得不恰當(dāng)，危害更嚴重。
在實驗教學(xué)中要有意識地引用“綠色”理念，合理設(shè)計實驗課程體系，聯(lián)系相關(guān)實驗，將上一實驗產(chǎn)物作為后面實驗原料。
為盡量減少化學(xué)實驗對環(huán)境的危害，在不改變實驗的前提下，盡量采用小規(guī)格的容器，如采用50ml的圓底燒瓶做反應(yīng)裝置，大大減少原料和試劑的使用量。
選用毒性小的溶劑代替毒性大的溶劑，如乙醇代替甲醇，甲苯代替苯等。
乙醇、乙酸乙酯是化學(xué)實驗中使用比較多的溶劑，且可回收再利用。
將回收的乙醇廢液經(jīng)蒸餾得到大約95%乙醇，可作為清洗劑，也可用于咖啡因的提取。
對實驗產(chǎn)生的廢棄物讓學(xué)生加以分類、集中收集，倒入指定地方，最后由教師統(tǒng)一處理，避免有害溶劑腐蝕管道和污染地下水。
3完善實驗教學(xué)考核體系，綜合客觀評定學(xué)生成績
[9]以往實驗成績主要是根據(jù)學(xué)生上交的實驗報告來評定，從報告上無法了解學(xué)生對知識和操作技能的掌握情況，因此有必要建立一套能全面客觀綜合評價學(xué)生成績的實驗考核體系。
綜合評價法可有效評定學(xué)生的實驗成績，主要從4方面對學(xué)生進行考核：(1)預(yù)習(xí)(占10%)，主要考查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，包括目的、原理等內(nèi)容;(2)實際操作能力(占30%)，教師考查每組學(xué)生的裝置安裝和操作規(guī)范與否等;(3)考勤及紀律(占10%);(4)操作考核(占50%)，主要以抽題形式進行，考查學(xué)生基本操作掌握情況。
通過這一年的改革實踐證明：綜合考核方式更能引起學(xué)生對實驗的重視，更能客觀評價每一位學(xué)生。
地方性院校本科藥學(xué)專業(yè)有機化學(xué)實驗教學(xué)改革的目的就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)有機化學(xué)的積極性，培養(yǎng)出具有技術(shù)應(yīng)用型潛力的優(yōu)秀人才。
雖然實驗教學(xué)改革取得了一些成績，但是時代在發(fā)展，技術(shù)在進步，教學(xué)改革也應(yīng)與時俱進，要積極吸取其他院校教改的成功經(jīng)驗，不斷探索，不斷完善有機化學(xué)實驗教學(xué)體系。
參考文獻：
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[6]劉春萍，孫林，等.基于問題教學(xué)法的有機化學(xué)實驗教學(xué)案例[j].實驗科學(xué)與技術(shù)，，9(5)：142.
[9]姚建文，王虎，孫海軍.藥學(xué)專業(yè)有機化學(xué)實驗教學(xué)模式改革的探索[j].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011(1)：26.
藥學(xué)大專論文篇二
汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程是汽車專業(yè)的一門主干課程。
隨著汽車機電一體化程度的不斷加深，推行實踐教學(xué)成為該課程關(guān)鍵。
如何培養(yǎng)優(yōu)秀人才，促進汽車專業(yè)特色建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生實戰(zhàn)能力，成為教師專業(yè)素質(zhì)的重要衡量標準。
教師要在課程的實踐教學(xué)中注重學(xué)生實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。
汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程是汽車運用與維修專業(yè)的一門重要課程，是從事汽車修理行業(yè)，特別是現(xiàn)代汽車修理的必備知識。
其課程主要包括汽車電氣設(shè)備的構(gòu)造、原理、特性、使用、維修、故障檢測判斷與排除等內(nèi)容，需要電工學(xué)、電子學(xué)、物理及電工學(xué)等知識，兼具理論性和實踐性。
實驗設(shè)備不足。
實踐教學(xué)主要方式為以班級為整體的演示性教學(xué)。
演示性教學(xué)不僅要求教師正確講解，更重視學(xué)生的動手操作。
實驗室設(shè)備臺套數(shù)不足，學(xué)生很難有操作機會，不能實際操作，教師也不能預(yù)計學(xué)生操作過程中可能出現(xiàn)的狀況，無法進行針對性講解，完全不能發(fā)揮學(xué)生的能動性和教師的指導(dǎo)作用。
學(xué)生主導(dǎo)地位不突出。
教學(xué)過程中，教師通常根據(jù)生產(chǎn)實際設(shè)置故障，然后帶領(lǐng)學(xué)生進行分析、診斷和排除，不能培養(yǎng)學(xué)生的獨立判斷能力。
實踐指導(dǎo)教師隊伍教學(xué)脫節(jié)。
實踐指導(dǎo)隊伍有理論課和實踐課。
理論課教師不注重實踐訓(xùn)練，實踐課老師不注重理論學(xué)習(xí)，造成理論和實踐的脫節(jié)，重復(fù)教學(xué)但是效果不佳。
教學(xué)隊伍的“斷層”不利于高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，尤其是汽車這種實踐性較強的學(xué)科。
反饋信息無法測評。
教師的教學(xué)效果，學(xué)生是否在實踐過程中掌握了理論知識，并能獨立操作，都無法進行測評。
學(xué)生的反饋信息無法傳達到教師那里，造成單向教學(xué)，教學(xué)效果勢必受影響。
設(shè)計教學(xué)模塊，明確目標。
鑒于汽修專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位主要集中在汽修、售后或相關(guān)部門，該專業(yè)學(xué)生首先必須掌握構(gòu)造原理特性等基礎(chǔ)知識；其次必須具有獨立的故障判斷、排除等修理技能。
此外，還應(yīng)了解汽車電氣設(shè)備的型號、性能特點以及相關(guān)設(shè)備使用等技能。
根據(jù)以上情況，可以將教學(xué)工作分為如下幾個模塊：
第一模塊：種類型號模塊。
該模塊主要就汽車電氣的種類、型號、型號特性等進行分析講授。
第二模塊：原理特性模塊。
該模塊為基礎(chǔ)模塊，通過原理和特性掌握，為下一步學(xué)習(xí)故障判斷和排除打下基礎(chǔ)。
第三模塊：構(gòu)造、拆裝、檢修模塊。
第三模塊和第二模塊結(jié)合，理論和實踐相結(jié)合，通過實物演示和操作，便于進一步理解和掌握理論。
第四模塊：識圖、接線、故障判斷和排除模塊。
該模塊是教學(xué)工作的關(guān)鍵，是汽修專業(yè)必備的專業(yè)技能。
第五模塊：儀器設(shè)備使用模塊。
該模塊要求學(xué)生認識使用儀器設(shè)備，學(xué)會用才能會修。
以上模塊的劃分，是為了使教學(xué)知識點更為集中，方便教學(xué)工作開展和學(xué)生學(xué)習(xí)。
一體化教學(xué)。
所謂一體化教學(xué)，就是指課堂教學(xué)為主線，輔助教學(xué)設(shè)備為載體，理論和實踐相結(jié)合，視覺、聽覺和行動為一體，聽課、提問、實踐操作相貫通，全方位教學(xué)。
一體化教學(xué)的出發(fā)點，是使學(xué)生的能力得到最大化的培養(yǎng)，不僅要注意理論與實踐的相互結(jié)合，更要注意各個模塊的相互滲透，以能力為主線，全方位實施。
嚴格遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實習(xí)，充分利用課堂和校外場所等教學(xué)資源，逐步深入、循序漸進；注重師生互動，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生獲得實實在在的能力。
需要注意的是，實行一體化教學(xué)，需要把握以下幾個環(huán)節(jié)：合理設(shè)計教學(xué)模塊，教學(xué)模塊是一體化教學(xué)的依據(jù)，教學(xué)模塊的設(shè)計，但一定要考慮本專業(yè)就業(yè)崗位的需要，在遵循課程教學(xué)體系的基礎(chǔ)上進行設(shè)計；以循序漸進為原則，注意模塊之間的相互關(guān)系，由淺到深，從基礎(chǔ)到專業(yè)，避免“斷層”；處理好理論教學(xué)和實踐教學(xué)的比例關(guān)系，不能過分注重理論學(xué)習(xí)，更不能盲目增加實踐學(xué)習(xí)時間，造成理論和實踐比例失當(dāng)，可以將理論學(xué)習(xí)放在實踐教學(xué)中；突出學(xué)生的主體地位，切忌“滿堂灌”，加強師生互動，活躍課堂氛圍。
實行“三位一體”的教學(xué)方法。
即汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程的現(xiàn)場教學(xué)、技能訓(xùn)練、模擬故障三者結(jié)合，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教學(xué)工作圍繞學(xué)生實際操作技能開展。
通過現(xiàn)場教學(xué)進行實踐，通過學(xué)生實際操作進行理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
實行“協(xié)作學(xué)習(xí)”的組織模式。
協(xié)作教學(xué)的組織模式是基于汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程自身的特點而定。
該課程的教學(xué)計劃中，包括蓄電池的結(jié)構(gòu)與工作原理的認知、充電系統(tǒng)和故障診斷、汽車空調(diào)系統(tǒng)的故障判斷和排除等，都有大量實踐環(huán)節(jié)，加上教學(xué)設(shè)備、實踐導(dǎo)師缺乏和學(xué)生自身興趣等原因，引入“協(xié)作學(xué)習(xí)”模式很有必要。
協(xié)作學(xué)習(xí)指以學(xué)生為中心、培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作能力精神為宗旨，根據(jù)學(xué)生成績、技能水平和學(xué)生興趣，隨機分成不同檔次，組成協(xié)作小組。
協(xié)作學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神，對促進學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量都有很大的作業(yè)。
實行“理論加實踐”的考核模式。
傳統(tǒng)考核模式側(cè)重于理論(理論成績70%，實踐成績20%，平時成績10%)，忽視實踐成績，不利于學(xué)生綜合能力的提高和教學(xué)質(zhì)量的總體上升。
“理論加實踐”的考核模式，就是給予理論成績和實踐成績對等的地位，提高實踐所占比重，促使學(xué)生加強實踐能力的訓(xùn)練，加強理論和實踐的結(jié)合，提高自身的綜合能力。
同時增加實踐成績的比重，也避免了學(xué)生在考核過程中濫竽充數(shù)、相互抄襲的現(xiàn)象，保證了考核的真實性。
汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程實踐教學(xué)本身就是理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，突出實踐教學(xué)的地位，將理論教學(xué)融入實踐教學(xué)，避免脫節(jié)。
本文從汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程實踐教學(xué)存在的問題出發(fā)，從教學(xué)方法和具體實施方面進行分析，提出一體化教學(xué)，三位一體和協(xié)作學(xué)習(xí)等模式。
筆者希望以上模式能對汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程實踐教學(xué)提供參考價值，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，為汽修行業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)化人才。
[1]馮崇毅.汽車電子控制技術(shù)[m]北京:機械工業(yè)出版社,2004.
[2]郭斌峰.汽車電氣設(shè)備的構(gòu)造與維修課程實踐教學(xué)新法[j]企業(yè)技術(shù)開發(fā),20xx,22.
[3]李敏.汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修一體化教學(xué)的探索和實踐[j]科技信息,20xx,9.
[4]王朋.項目教學(xué)法在汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程教學(xué)中的應(yīng)用[j]產(chǎn)學(xué)研薈萃20xx,7.
藥學(xué)大專論文篇三
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和工業(yè)國際化的趨勢，為提高高等學(xué)校工程教育質(zhì)量，過去的十年里，工程教育專業(yè)認證在我國已經(jīng)引起了各高校的廣泛重視。我國工程教育專業(yè)認證始于1992年，開始進行建筑學(xué)、土木工程等6個工科專業(yè)評估，同時探索工程教育專業(yè)認證工作［1，2］。2006年我國成為“華盛頓協(xié)議”簽約國，正式開始工程教育專業(yè)認證工作，2016年的國際工程聯(lián)盟大會上，我國成為《華盛頓協(xié)議》正式會員，工程教育認證同時在我國全面開展［3］。全國高校制藥工程專業(yè)的工程教育認證開始于2012年，華東理工大學(xué)和合肥工業(yè)大學(xué)的制藥工程專業(yè)通過了工程教育專業(yè)認證，到2016年已有12所高校的制藥工程專業(yè)通過了工程教育專業(yè)認證。工程教育專業(yè)認證的核心內(nèi)涵就是建構(gòu)“以學(xué)生為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)體系，并突出過程的持續(xù)改進。
制藥工程專業(yè)是一門涉及藥學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、工程學(xué)和管理學(xué)的交叉學(xué)科，涵蓋了中藥制藥、化學(xué)制藥、生物制藥和藥物制劑與工程等內(nèi)容。旨在培養(yǎng)從事產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、營銷、維護和工程項目施工、管理、運行和服務(wù)等工作的高級應(yīng)用型專門人才［4］。制藥工程的專業(yè)特點是實踐性強、專業(yè)性強，其中實踐教學(xué)是制藥工程專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、創(chuàng)新思維、對理論知識的理解和分析解決復(fù)雜工程問題的能力起著非常重要的作用［5，6］。本文將結(jié)合傳統(tǒng)實踐教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及工程教育專業(yè)認證背景下的要求，探討制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。
一、改革實驗課程體系，培養(yǎng)系統(tǒng)性思維和創(chuàng)新思維
制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括專業(yè)實驗、課程設(shè)計、認識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(論文)等。專業(yè)實驗的課程設(shè)置中，內(nèi)容涵蓋藥物合成、中藥提取、藥理學(xué)、制藥設(shè)備、化學(xué)與儀器或設(shè)備的分析以及工程基礎(chǔ)實驗等。首先，實驗內(nèi)容均為認知性和驗證性實驗，大部分實驗都是按照實驗教材進行重復(fù)性實驗，并且由教師逐個步驟進行指導(dǎo)，學(xué)生得到的數(shù)據(jù)與結(jié)果基本相同，出現(xiàn)的問題也大同小異，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神。其次，課程內(nèi)容相對獨立，每門課程根據(jù)課程情況設(shè)置實驗內(nèi)容，各學(xué)科之間關(guān)聯(lián)性小，不利于學(xué)生系統(tǒng)知識的培養(yǎng)，不能夠使學(xué)生充分認識制藥過程的復(fù)雜性、完整性和綜合性［7，8］。最后，實驗教學(xué)過程中，對工程教育認證的畢業(yè)要求中設(shè)計、開發(fā)解決方案的安全和環(huán)境因素未列入教學(xué)內(nèi)容中?；谝陨蠁栴}，實驗教學(xué)改革中應(yīng)設(shè)計藥學(xué)綜合性實驗，內(nèi)容涉及化學(xué)藥物(同一品種)的合成或中藥的提取純化、工藝設(shè)計、質(zhì)量控制、藥理學(xué)實驗、藥物制劑及制藥設(shè)備或儀器實驗，使學(xué)生鞏固藥學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性和知識結(jié)構(gòu)體系的完整性。設(shè)計創(chuàng)新性實驗，學(xué)生以小組為單位進行題目的自選或根據(jù)教師成熟的科研結(jié)果，從查閱文獻、實驗方案的設(shè)計、操作實驗、分析結(jié)果和結(jié)論、提出問題并加以討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng)新思維，符合工程教育專業(yè)認證中分析和解決復(fù)雜工程問題的培養(yǎng)目標。除在理論課程體系中加入《制藥安全工程概論》等課程外，實驗課程教師要在課程的教學(xué)設(shè)計中加入實驗安全教育和三廢處理方法等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中的安全和環(huán)保意識，同時也符合畢業(yè)要求中具有良好的環(huán)境保護和職業(yè)安全意識。
二、建立完善穩(wěn)定的生產(chǎn)實習(xí)基地，提升學(xué)生的實踐能力
在制藥工程專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，生產(chǎn)實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的重要部分，能夠加強學(xué)生獨立工作能力［9］。生產(chǎn)實習(xí)主要以參觀、認識和參與生產(chǎn)的形式為主，由于學(xué)生人數(shù)多、生產(chǎn)周期、工廠檢修和安全衛(wèi)生等問題，存在實習(xí)單位落實難、學(xué)生動手機會少、參觀走馬觀花及學(xué)生理論知識不扎實等現(xiàn)象，學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)期間對所學(xué)知識的實際應(yīng)用和對制藥過程的整體、全面的了解受到限制［10］。因此，學(xué)校應(yīng)加強校企合作的人才培養(yǎng)模式，積極建設(shè)完整穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，同時隨著計算機在藥物領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，建設(shè)校內(nèi)仿真實習(xí)基地對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)也具有非常重要的作用，通過仿真操作使學(xué)生對制藥過程的生產(chǎn)原理、生產(chǎn)工藝、操作規(guī)程以及安全和環(huán)保問題有充分的認識和理解。在生產(chǎn)實習(xí)之前，由指導(dǎo)教師和企業(yè)技術(shù)人員對制藥過程中的生產(chǎn)工藝流程、工程學(xué)基礎(chǔ)知識、設(shè)備原理及結(jié)構(gòu)、主要工藝參數(shù)、企業(yè)概況、產(chǎn)品工藝規(guī)程及安全環(huán)保問題進行講解，并提出一些問題。做好學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)前的準備工作，使學(xué)生在實習(xí)過程中有條理有目的的學(xué)習(xí)。
三、改革教學(xué)模式，深化課程設(shè)計教學(xué)改革
制藥工程專業(yè)課程設(shè)計是本專業(yè)綜合性和實踐性較強的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生運用綜合理論知識分析和解決實際工程問題能力的一次全面考核。通過課程設(shè)計，使學(xué)生掌握工程設(shè)計的基本程序、原則和方法，熟悉查閱技術(shù)資料、國家技術(shù)規(guī)范、正確運用公式和數(shù)據(jù)，并運用簡潔的文字、圖形和工程語言正確表達設(shè)計思想和結(jié)果。同時也是為畢業(yè)設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。以往的教學(xué)存在以下一些缺點:(1)題目設(shè)定上不能發(fā)揮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力。教師給定的題目往往大同小異，并且可能與畢業(yè)設(shè)計或今后的工作關(guān)系不大，同組學(xué)生的設(shè)計內(nèi)容基本相同。(2)課程設(shè)計過程中學(xué)生理論知識的正確運用不能得到保證，設(shè)計過程中存在一些共性問題也不善于與指導(dǎo)教師溝通。設(shè)計過程中，還有部分理論課程沒有進行，學(xué)生對這部分知識還不能夠完全掌握和正確運用，也是導(dǎo)致一些設(shè)計不合理的根本原因。(3)教學(xué)時間不利于保證學(xué)生課程設(shè)計的全覆蓋，課程設(shè)計的時間固定為2周，且大部分與考研時間沖突，因此，導(dǎo)致考研的同學(xué)基本上不參與，同組同學(xué)做了大部分工作。鑒于以上存在的問題，根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，需要探索課程設(shè)計教學(xué)模式的改革。首先，運用導(dǎo)入式或啟發(fā)式教學(xué)，在課程設(shè)計開始前，由相關(guān)專業(yè)的理論課教師對課程設(shè)計中涉及的工藝流程、工藝計算、設(shè)備或儀器以及制藥環(huán)境保護和安全等問題進行重點講解，使學(xué)生充分理解設(shè)計過程中所涉及的工程學(xué)問題。其次，在每學(xué)期開學(xué)提前進行課程設(shè)計分組，在理論教學(xué)進行過程中，教師和學(xué)生可以共同討論設(shè)計題目的選擇，學(xué)生可以盡早查閱文獻和數(shù)據(jù)，開始進行設(shè)計的準備工作，同時，在設(shè)計過程中，每周固定設(shè)置討論教學(xué)環(huán)節(jié)，由指導(dǎo)教師與學(xué)生、學(xué)生各組間的討論組成，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后，對考研學(xué)生，可以進行開放性課程設(shè)計模式，利用考研完成后進行課程設(shè)計，提高這部分學(xué)生的課程設(shè)計質(zhì)量。
四、提升教師工程實踐能力，保證畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量
制藥工程學(xué)作為一門多學(xué)科交叉的新興學(xué)科，制藥工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(論文)是培養(yǎng)學(xué)生科研能力、工程實踐能力和創(chuàng)新思維最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)［11，12］。目前，由于教師的科研評價體系和師資結(jié)構(gòu)等問題，大部分教師的畢業(yè)環(huán)節(jié)選題以科研項目為主，具有工程實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)教師數(shù)量較少，導(dǎo)致制藥工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)工程設(shè)計的比例較低，質(zhì)量也不高。因此，要加強師資隊伍的建設(shè)，對師資隊伍的結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，并且在現(xiàn)有師資隊伍結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，可以加大對教師工程學(xué)理論知識的培訓(xùn)，同時聘請企業(yè)工程師與校內(nèi)指導(dǎo)教師組成畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的“雙導(dǎo)師”，共同指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(論文)，保證畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向，建議各指導(dǎo)教師進行導(dǎo)向性畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題。對于一些具有考研意向的學(xué)生，指導(dǎo)教師可以選擇以科研項目為主的畢業(yè)論文或設(shè)計，盡早進入實驗室進行系統(tǒng)的科研能力培養(yǎng)，從文獻檢索、文獻總結(jié)和實驗方案的設(shè)計、實施、總結(jié)以及論文的撰寫進行系統(tǒng)培養(yǎng)。對于準備進入生產(chǎn)崗位的學(xué)生，可以選擇和工廠相關(guān)的品種進行畢業(yè)論文或設(shè)計，使學(xué)生更好的了解自己的崗位特點，工廠的工藝流程和操作規(guī)程等內(nèi)容。以上畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革符合工程教育專業(yè)認證的成果導(dǎo)向的核心理念。
五、結(jié)語
工程教育專業(yè)認證背景下，高等學(xué)校工程教育需轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的思路，堅持以“學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”的核心理念為指導(dǎo)，切實提升工程人才培養(yǎng)的質(zhì)量。實踐教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、創(chuàng)新思維、對理論知識的理解和分析解決復(fù)雜工程問題的能力具有非常重要的作用。結(jié)合社會及用人單位的人才培養(yǎng)需求，制藥工程專業(yè)的實踐教學(xué)應(yīng)深化對實踐教學(xué)課程體系的改革，建立完善實踐教學(xué)平臺，優(yōu)化實踐教學(xué)資源和師資隊伍。從而使實踐教學(xué)符合工程教育專業(yè)認證的要求，同時也有利于培養(yǎng)符合社會需求的制藥工程人才。
參考文獻:
藥學(xué)大專論文篇四
【摘 要】中醫(yī)臨床基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)成立至今，盡管在學(xué)科建立方面做了大量工作，但目前的現(xiàn)狀并不容樂觀，尤其在學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科定位、課程設(shè)置等方面存在明顯問題。
因此，面對現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)有策略、有計劃的積極應(yīng)對在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，強化經(jīng)典以彌補不足，并盡可能發(fā)揮學(xué)科原有的優(yōu)勢，大膽進行改革，努力推陳出新，以促進學(xué)科的迅速發(fā)展。
^v^學(xué)位委員會對中醫(yī)學(xué)科專業(yè)目錄進行了調(diào)整，將《傷寒論》、《金匱要略》、溫病學(xué)三門傳統(tǒng)經(jīng)典課程合并組建為中醫(yī)臨床基礎(chǔ)學(xué)科。
此后，各中醫(yī)院校以此為模式，紛紛進行了學(xué)科的改革，以新的中醫(yī)臨床基礎(chǔ)學(xué)科來開展各項工作。
盡管臨床基礎(chǔ)學(xué)科從組建開始就有各種不同的看法，但教學(xué)、科研、臨床等工作依然按此方式在進行著。
回顧新學(xué)科成立后近8年的時間，其在各方面均取得了新的進步，尤其學(xué)科的整體面貌有燦然一新之感。
但若從各方面的具體情況而言，其現(xiàn)狀不容樂觀。
【關(guān)鍵詞】中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué);現(xiàn)狀;對策
1 學(xué)科現(xiàn)狀的客觀評價
臨床基礎(chǔ)學(xué)科成立至今，從學(xué)科發(fā)展的總體狀況來看，應(yīng)該說是利弊共存、喜憂參半。
對此作一客觀的評價和分析，是目前學(xué)科發(fā)展中不可回避的重要工作。
學(xué)科面臨的困境
臨床基礎(chǔ)學(xué)科成立后雖然對中醫(yī)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了一些有利的影響，但也明顯地存在著嚴重的問題。
歸納起來說，主要面臨三方面的困境。
其一，《傷寒論》、《金匱要略》、溫病學(xué)的合并是行政劃分的結(jié)果，合并之前應(yīng)該進行過科學(xué)的論證。
但到目前為止，在實際工作中，仍然是“三家”分而行之，基本與合并之前無太大變化。
因此，遠遠沒有達到產(chǎn)生“合力”的效果。
其二，由于歷史的原因，各校原來的《傷寒論》、《金匱要略》、溫病專業(yè)的發(fā)展是不平衡的，有的傷寒專業(yè)實力雄厚，有的可能在金匱、溫病專業(yè)方面研究水平較高。
而簡單地合并之后，就沖淡了三門課程的原有優(yōu)勢。
也許初衷是以優(yōu)促建，以好帶動全體共同前進。
但結(jié)果卻是相互牽扯制約，干擾了學(xué)科的發(fā)展進程。
其三，沒有新的統(tǒng)一的教材，教學(xué)還是保持著原貌，因而完全不能表現(xiàn)出“臨床基礎(chǔ)”的特色或獨特之處。
三門課程的合并，結(jié)果就象是“拼盤”一樣，只有形式，沒有貫穿整體的核心內(nèi)容。
學(xué)科長處面面觀
任何新生事物均有生機勃勃的一面，因此，臨床基礎(chǔ)學(xué)科以新學(xué)科的形式出現(xiàn)，也具有一定的優(yōu)勢。
以理推之，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三方面。
其一，拓寬了專業(yè)范圍。
由于臨床基礎(chǔ)學(xué)科涵蓋了《傷寒論》、《金匱要略》、溫病學(xué)三門課程的豐富內(nèi)容，所以其研究的范圍較之原有學(xué)科明顯擴大，在研究的內(nèi)容方面則可更為靈活。
《傷寒論》、《金匱要略》、溫病學(xué)均有獨特的理論體系和治療學(xué)內(nèi)容，但在外感熱病及內(nèi)傷雜病的診治方法上，又有著一定的相通之處。
因此，打破原有的學(xué)科框框，可以對這些交叉內(nèi)容進行深人的研究，改變以往此類研究較少的現(xiàn)象。
其二，更新了原有的學(xué)術(shù)思維模式。
以前三門課程單獨而立時，在學(xué)術(shù)思維方面也大多是各不相干的。
比如，雖然溫病學(xué)理論的形成與《傷寒論》有密切關(guān)系，但在具體的研究思維方面，卻很少聯(lián)系到《傷寒論》來展開思考。
再如，《傷寒論》與《金匱要略》同為張仲景所作，盡管各自涉及的重點不同，但學(xué)術(shù)思想是完全一致的。
然而從這一方面進行學(xué)術(shù)研究的學(xué)者卻并不多見。
所以，三門課程合并之后，對學(xué)術(shù)的發(fā)展可以起到良好的推動作用，尤其對仲景學(xué)說的深人研究具有重要意義。
其三，為該領(lǐng)域研究生整體能力的提高提供廣闊的空間。
溫病學(xué)是研究外感熱病的專門學(xué)科，《傷寒論》中亦有許多有關(guān)外感熱病的理論和方法，前者主要探討感受溫?zé)岵⌒耙鸬臏夭?，后者則主要研究感受寒邪引起的外感熱病。
二者在這一點上既有共同之處，又各有所長，分而研究均不全面。
在原有學(xué)科之中，研究生在選題時，理論、實驗及臨床研究必然會受到學(xué)科研究領(lǐng)域的限制，因而對其整體學(xué)術(shù)水平和能力的培養(yǎng)都是不利的。
而學(xué)科合并之后，突破了這個“瓶頸”，研究生在論文的撰寫過程中，將站在一個新的高度，導(dǎo)師也將從外感熱病辨治的角度進行培養(yǎng)，從而使研究生實際診治疾病的能力和科研能力均得以提高。
2 學(xué)科困境的原因探析
要想從根本上改變臨床基礎(chǔ)學(xué)科目前存在的問題，找出其關(guān)鍵環(huán)節(jié)至關(guān)重要。
筆者認為，當(dāng)前臨床基礎(chǔ)學(xué)科不良現(xiàn)狀的主要原因是學(xué)科性質(zhì)模糊、學(xué)科定位不準、課程設(shè)置僵化。
藥學(xué)大專論文篇五
對于藥品不良反應(yīng)監(jiān)測報告制度的落實，對于一個臨床藥師來講，長期以來是一個非常棘手的問題，每一個醫(yī)療機構(gòu)專職做此項工作的人員(大多是臨床藥師)都有這樣體會。
通過筆者幾年工作及許多有識之士的指點，做以下總結(jié)，與大家共同探討。
1老百姓對不良反應(yīng)的誤區(qū)
1.1中藥也有不良反應(yīng)利巴韋林、抗病毒顆粒是西藥，魚腥草注射液和板藍根則是中藥針劑或傳統(tǒng)中藥。
人們習(xí)慣性認為：中草藥是無毒無害的純天然藥品，但新聞背景中報道的嚴重藥品不良反應(yīng)，恰恰是由中藥魚腥草注射液引起的。
藥品不良反應(yīng)是指合格藥品在正常用法用量情況下出現(xiàn)的與用藥目的無關(guān)的或意外的有害反應(yīng)。
任何藥品，包括中藥，其不良反應(yīng)都是客觀存在的，對此我們根本無法避免，而只能考慮如何把不良反應(yīng)降到最低。
有關(guān)中藥沒有副作用的觀念是錯誤的。
從國家不良反應(yīng)監(jiān)測報告中可以看出，由中成藥引起的不良反應(yīng)，約占藥品不良反應(yīng)10%～15%或更高，并呈較明顯的上升趨勢。
一些常用中成藥，如壯骨關(guān)節(jié)丸、感冒通片等，均可引起肝腎損害、出血等不良反應(yīng)甚至死亡。
中藥應(yīng)用已有上千年歷史，古代中藥書籍中對其所存在的毒性或不良反應(yīng)也有所記載，中藥取材也不僅限于人們常見的草藥，還包括動物、礦物等，尤其是來源后者的中藥材，若誤服濫用則很有可能引起不良反應(yīng)。
1.2常用藥并不等于保險藥板藍根是中成藥，也是防治感冒的常用藥，這類藥品也有不良反應(yīng)?越是常用藥，因其使用面廣，發(fā)生不良反應(yīng)的幾率更大。
以板藍根為例，其服法、用量必須嚴格遵照包裝上的藥品說明，濫用也可能出現(xiàn)副作用。
有患者因連續(xù)服用了板藍根沖劑，出現(xiàn)頭昏、胸悶等癥狀。
人在健康狀態(tài)下過多服用板藍根，會傷及脾胃;極少數(shù)過敏體質(zhì)患者，也可能因服藥引發(fā)過敏等不良反應(yīng)。
魚腥草注射液是一種中草藥復(fù)方制劑，臨床上使用也較普遍。
該注射液中含許多大分子物質(zhì)，若經(jīng)靜脈輸入后，未除盡的半抗原有可能與血漿蛋白結(jié)合，才可能導(dǎo)致過敏反應(yīng)。
使用該注射液前，應(yīng)認真檢查藥物，如果出現(xiàn)混濁、沉淀、變色、漏氣等問題不得使用。
此外還要嚴格按照藥品說明書控制給藥劑量、濃度、滴注速度、給藥途徑。
注射后觀察病人尤其是老人、兒童用藥后的反應(yīng)。
1.3有不良反應(yīng)不等于無安全性藥品出現(xiàn)不良反應(yīng)，并不意味著其安全性大打折扣。
因為，不良反應(yīng)是所有藥品都可能出現(xiàn)的情況，藥品不良反應(yīng)只是個概率問題，即它總會出現(xiàn)，無非是出現(xiàn)多少的問題。
只是這種藥品對絕大多數(shù)患者而言，依然是安全的。
用藥產(chǎn)生不良反應(yīng)基本無法預(yù)測，因為一種藥物往往具有多重的藥理作用，藥物的劑量、劑型、用藥途徑的不同，藥物的相互作用及賦形劑的影響，不同種族、不同年齡、不同性別，還有胖瘦程度、營養(yǎng)狀況、血型、遺傳因素、病理生理狀況的不同，以及環(huán)境因素，都會使每個人反應(yīng)的情況不一樣，對藥物產(chǎn)生的敏感性不一樣，而產(chǎn)生不盡相同的不良反應(yīng)。
但其實，如果藥品本身不是假劣藥品，再排除以下情況：誤服誤用，超量服用，服用時間過長，服用方法不當(dāng)(如一些中藥煎煮時間不足)，用藥途徑不當(dāng)(如作為肌肉注射用的中藥注射液被用于靜脈注射)等等，正確服用藥物，還是能夠保障用藥安全的。
1.4假劣藥品才會引起不良反應(yīng)的誤區(qū)許多人認為，只有使用了假藥、劣藥，或用藥不當(dāng)，才會引起不良反應(yīng)。
事實上，許多經(jīng)過嚴格審批、檢驗合格的藥品在正常用法用量的情況下，也可能在一部分人身上出現(xiàn)不良反應(yīng)。
據(jù)介紹，由于受到醫(yī)學(xué)發(fā)展水平的限制，許多藥品的不良反應(yīng)情況在審批上市前難以完全掌握，包括有些原來不知道的、嚴重的不良反應(yīng)。
由于個體差異，不同的人對同一種藥品的不良反應(yīng)表現(xiàn)會有很大差別，有的人反應(yīng)輕，有的人反應(yīng)重;有的人是這種反應(yīng)，有的人是那種反應(yīng)。
1.5說明書里列舉不良反應(yīng)少的就是好藥的誤區(qū)目前，國際上對于藥品使用說明書中描述不良反應(yīng)的部分要詳細到什么程度，還沒有具體的規(guī)定。
但有的藥品說明書中對藥品可能引起的不良反應(yīng)敘述很少，實際發(fā)生的不一定少。
一個負責(zé)任的生產(chǎn)企業(yè)，才會充分尊重消費者的知情權(quán)，把產(chǎn)品可能引起的不良反應(yīng)盡可能詳細地告訴用藥者。
1.6非處方藥不會引起嚴重不良反應(yīng)的誤區(qū)非處方藥本身也是藥，總體來說其不良反應(yīng)比較少、比較輕，但這不是絕對的。
有些非處方藥在少數(shù)人身上也能引起嚴重的不良反應(yīng)，甚至能導(dǎo)致死亡。
因此，非處方藥也要嚴格按照藥品使用說明書的規(guī)定服用，不能隨便增加劑量或增加服用次數(shù)，改變用藥方法或用藥途徑。
1.7中藥的不良反應(yīng)比西藥少現(xiàn)在許多中成藥、中藥新劑型在使用過程中發(fā)生的不良反應(yīng)并不少。
使用中藥講究辨證施治、合理組方、一人一方、隨證加減，還需要質(zhì)量好的藥材、科學(xué)的炮制方法。
在這樣的情況下服用中藥，有助于減少和避免不良反應(yīng)。
但如果不遵守辨證施治的原則或辨證不當(dāng)，組方不合理，或中藥材質(zhì)量有問題，也可能引起不良反應(yīng)。
例如，不少人用人參滋補身體而引發(fā)不良反應(yīng)。
1.8新藥比老藥的不良反應(yīng)少的誤區(qū)總的來說，必須證明其安全性和有效性，國家才會批準一種藥品成為新藥。
但是，新藥的優(yōu)點不一定都表現(xiàn)為療效高、不良反應(yīng)少。
新藥上市時間短，有時難以發(fā)現(xiàn)一些罕見不良反應(yīng)、遲發(fā)性反應(yīng)、發(fā)生于特殊人群的不良反應(yīng)。
因此，新上市藥品的不良反應(yīng)更要警惕。
近年來，人們對藥品不良反應(yīng)的關(guān)注與日俱增，但目前，作為我國藥品不良反應(yīng)監(jiān)測體系中最基礎(chǔ)部分的藥品不良反應(yīng)報告工作，卻存在著報告主體上報意識不強、積極性不高、報告的數(shù)量和質(zhì)量與國際先進水平相差甚遠等諸多不足，導(dǎo)致遲報、漏報的狀況時有發(fā)生。
針對這樣的藥品不良反應(yīng)報告現(xiàn)狀，有關(guān)專家表示，站在醫(yī)療前沿的廣大臨床醫(yī)師以及藥師，應(yīng)負起更大責(zé)任，成為藥品不良反應(yīng)報告的.尖兵;同時，藥品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)也應(yīng)積極參與到藥品不良反應(yīng)報告體系中，發(fā)揮積極作用。
2醫(yī)生對不良反應(yīng)報告的誤區(qū)
醫(yī)師顧慮重重。
臨床上如果出現(xiàn)不良反應(yīng)，醫(yī)生的觀點是：患者出現(xiàn)的癥狀有可能是藥品不良反應(yīng)，但如果上報，不僅過程麻煩，而且調(diào)查起來也有很多說不清的東西，究竟是用藥不當(dāng)，還是后續(xù)輸液的方式不當(dāng)很難說清;不僅如此，藥物使用過程涉及不同的醫(yī)生、不同的護理人員，如果因為報告而引發(fā)糾紛，處理起來會很麻煩。
尤其是已經(jīng)處理完了，患者的癥狀好轉(zhuǎn)、無大礙時，就不再自找麻煩去報告了。
經(jīng)調(diào)查示：我國臨床醫(yī)生在處理不良反應(yīng)上報時，態(tài)度十分消極。
曾有人調(diào)查，了解我國臨床醫(yī)生對藥品不良反應(yīng)上報的一些情況。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與調(diào)查的500名臨床醫(yī)生中，46%的醫(yī)生在藥品不良反應(yīng)發(fā)生后選擇“等一等，看看能不能解決，能解決就不上報”，11%的醫(yī)生選擇“不會上報”。
不上報的理由中，占較高比例的是：醫(yī)生、藥企和患者本身的責(zé)任劃分不清晰(23%);上報機制不完善，報了也沒用(23%);醫(yī)患關(guān)系緊張，上報了會引起不必要的麻煩(21%)。
可見，臨床醫(yī)生在處理藥品不良反應(yīng)過程中顧慮重重，是影響不良反應(yīng)報告的重要原因。
臨床醫(yī)生普遍認為：在處理疑似與用藥相關(guān)的病例時，肯定會考慮究竟是藥品不良反應(yīng)，還是患者的原發(fā)疾病發(fā)展的結(jié)果，在這個過程中，由于醫(yī)師缺乏藥理、藥物代謝、藥品配伍等專業(yè)知識，判斷較為困難。
之后醫(yī)師還會進一步考慮，這些結(jié)果是否與自己對病程發(fā)展的判斷失誤有關(guān)，尤其是引起嚴重后果的事件，醫(yī)生的顧慮會更多。
因此，他們在處理類似情況時，大多會選擇“冷處理”，不會選擇及時上報。
3藥師難為無米炊
發(fā)現(xiàn)并上報藥品不良反應(yīng)是目前國內(nèi)醫(yī)院開展臨床藥學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)工作之一，也是臨床藥師的重要工作內(nèi)容，體現(xiàn)了臨床藥師在合理用藥中的關(guān)鍵作用。
但是，目前醫(yī)院藥師所獲得的一手不良反應(yīng)資料非常少，質(zhì)量又差，使醫(yī)院藥師不良反應(yīng)匯總、分析和上報工作難以順利開展。
醫(yī)院發(fā)現(xiàn)藥品不良反應(yīng)主要是通過以下幾個途徑：臨床醫(yī)師主動上報給藥劑科;門診用藥咨詢時，以及為患者提供藥物服務(wù)咨詢時發(fā)現(xiàn);藥劑科在處理退藥時發(fā)現(xiàn);醫(yī)院藥師深入臨床，了解用藥情況時發(fā)現(xiàn)藥物相互作用和不良反應(yīng)等。
上報渠道中，最主要的本來應(yīng)該是臨床醫(yī)師的主動上報，但是由于臨床醫(yī)師的顧慮，這條通道卻成為獲得不良反應(yīng)報告最不可靠的途徑。
相比之下，藥師直接在用藥咨詢、處理退藥及下臨床參與用藥指導(dǎo)時，直接與用藥終端接觸所獲得的不良反應(yīng)報告更加可靠。
但遺憾的是，這些報告由于藥師隊伍人力及工作精力的限制，數(shù)量很少，而且相對于醫(yī)師的報告顯得更為被動和滯后。
即使藥師能夠從醫(yī)師手中得到一些不良反應(yīng)報告，但是由于報表質(zhì)量較差，很可能會出現(xiàn)報表不具研究意義的情況。
《藥品不良反應(yīng)報告和監(jiān)測管理辦法》第十四條明確要求：《藥品不良反應(yīng)/事件報告表》的填報內(nèi)容應(yīng)真實、完整、準確。
但是，北京市藥品監(jiān)督管理局藥品評價中心曾經(jīng)對基層不良反應(yīng)報表質(zhì)量進行過相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)比較規(guī)范的4級和3級報表僅占61.3%，基本沒有使用價值的2級以下報表占38.7%之多。
主要問題表現(xiàn)在以下幾方面。
首先是藥品不良反應(yīng)臨床資料記錄比較簡單，突出表現(xiàn)在藥品不良反應(yīng)過程及處理情況兩方面。
藥品不良反應(yīng)過程要求詳細記錄患者用藥后多長時間出現(xiàn)反應(yīng)，對不同的表現(xiàn)要有詳細的描述，如“皮疹”，要對皮疹的形態(tài)、部位、面積等內(nèi)容詳細記錄。
在北京市藥品不良反應(yīng)監(jiān)測中心收到的報表中，有的僅僅記錄了“皮疹”。
不良反應(yīng)處理情況存在的問題主要表現(xiàn)在兩個方面，一是治療不良反應(yīng)用藥記錄不詳細或未記錄，二是不良反應(yīng)好轉(zhuǎn)或治愈時間未記錄。
尤其后者，直接影響對藥品不良反應(yīng)嚴重程度的評價。
其次是用藥情況記錄不規(guī)范。
如使用“先鋒4號”、“左氧”、“硝甘”等簡稱，致使藥品商品名、通用名記錄不規(guī)范;藥品的劑型選擇錯誤，如把“膠囊”寫成“片劑”等;藥品生產(chǎn)企業(yè)名稱使用不規(guī)范的簡稱;用藥原因未使用規(guī)范的醫(yī)學(xué)術(shù)語，如“抗感染、支持”等。
不僅如此，《藥品不良反應(yīng)報告和監(jiān)測管理辦法》規(guī)定，醫(yī)療機構(gòu)負責(zé)藥品不良反應(yīng)報告和監(jiān)測的人員，發(fā)現(xiàn)可能與用藥有關(guān)的不良反應(yīng)應(yīng)詳細記錄、調(diào)查、分析、評價、處理。
但是，目前國內(nèi)醫(yī)療機構(gòu)藥師的主要責(zé)任僅僅停留在記錄、調(diào)查、分析階段，評價和處理兩部分經(jīng)常無法做到。
專門負責(zé)藥品不良反應(yīng)報告和監(jiān)測工作人員不足，有限的幾個人所做的工作是每天收取各科室通過院內(nèi)系統(tǒng)上報的《藥品不良反應(yīng)/事件報告表》，每季度匯總制作《藥品不良反應(yīng)/事件定期匯總表》，向上級藥品不良反應(yīng)監(jiān)測部門上報。
由于人力和精力限制，在兼顧日常工作的前提下，基本沒有能力通過調(diào)查病史、詳細了解藥歷甚至直接查看患者等形式去了解詳細的情況，更不用提通過查閱文獻或?qū)嶒炇以囼灥姆椒ㄈゴ_認是否為不良反應(yīng)，因此很多時候這些報告都以“可能”或“待評價”的形式上報了。
藥學(xué)大專論文篇六
根據(jù)《國家中醫(yī)藥管理局辦公室、國家衛(wèi)生計生委辦公廳關(guān)于印發(fā)全國醫(yī)療機構(gòu)中藥飲片管理專項檢查方案的通知》和省衛(wèi)計委、省^v^《關(guān)于印發(fā)江蘇省醫(yī)療機構(gòu)中藥飲片管理專項檢查實施方案的通知》要求，響應(yīng)我市將組織開展全市醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中藥飲片管理專項檢查工作的號召，近期我院中藥飲片質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組對我院中藥飲片的購進、保管、調(diào)配、煎煮、處方管理與點評等工作做了一次全面自查，現(xiàn)將自查情況報告如下：
1、成立了管理機構(gòu)。我院成立了中藥飲片質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組，并由劉景宏院長親自擔(dān)任組長，從飲片的購進、保管、調(diào)配、煎煮處方管理與點評等方面進行嚴格管理，從而保證了中藥飲片質(zhì)量，保證了臨床用藥安全有效。
2、中藥飲片采購驗收管理情況。能嚴格按規(guī)定從具有《藥品生產(chǎn)許可證》的中藥飲片生產(chǎn)企業(yè)或具有《藥品經(jīng)營許可證》的中藥飲片經(jīng)營企業(yè)采購中藥飲片。購入中藥飲片時，能嚴格按照國家藥品標準和省級藥品監(jiān)督管理部門制定的標準和規(guī)范進行驗收，包括質(zhì)量、規(guī)格、數(shù)量、包裝、標簽、合格證等均須符合要求，且每種中藥飲片必須附藥監(jiān)部門的質(zhì)檢報告，并由具有中級專業(yè)技術(shù)職稱和飲片鑒別經(jīng)驗的人員負責(zé)中藥飲片的驗收并簽字，方為合格，驗收不合格絕不入庫，從原頭上杜絕了假冒偽劣藥品進入我院。
3、中藥飲片的儲存、保管及養(yǎng)護。我院設(shè)立有獨立的中藥飲片庫房，并有完善的通風(fēng)、調(diào)溫、調(diào)濕、防潮、防蟲、防鼠、防盜等條件及設(shè)施，專人管理，每天檢查。從而徹底防止了中藥飲片發(fā)霉變質(zhì)、變色、蟲蛀、鼠侵等問題的發(fā)生。
4、中藥飲片調(diào)劑管理。中藥房調(diào)劑人員嚴格執(zhí)行中藥飲片調(diào)配管理制度，對存在“十八反”、“十九畏”、妊娠禁忌、超過《^v^藥典》規(guī)定劑量等可能引起用藥安全問題的處方堅決拒絕調(diào)配，并要求處方醫(yī)生確認（雙簽字）或重新開具處方后方給予調(diào)配，對處方要求需先煎、后下、包煎等特殊煎煮方法均能在服藥袋上注明并給病人明確交代，檢查中沒有發(fā)現(xiàn)生蟲、霉變、走油、變色及竄斗等現(xiàn)象。
5、中藥飲片煎煮管理。我院煎藥室配備有兩臺多功能自動煎藥機，基本能滿足浸泡、二煎、攪拌、先煎、后下等相關(guān)要求，建立有相對完善的中藥煎藥機操作規(guī)程和科學(xué)合理的中藥湯劑煎煮流程，對注明有先煎、后下、另煎、烊化、包煎、煎湯帶水等特殊要求的中藥飲片，均可按要求或醫(yī)囑操作，從而保證了中藥飲片煎煮質(zhì)量，確保用藥安全有效。
1、我院煎藥室設(shè)備較少，只能保證患者對中藥飲片煎煮的基本要求。同時由于中藥房工作人員數(shù)量較少，未能發(fā)揮完善的工作效率。
2、我院處方點評工作小組人員專業(yè)方向限制，未能建立完善的中
藥飲片處方專項點評制度，也未能順利展開中藥飲片處方點評相關(guān)工作。
1、我院對中藥房工作人員組成進行合理分配調(diào)整，保證能順利完成中藥飲片調(diào)劑、煎煮等相關(guān)工作，確保工作效率，保障病患用藥的及時、安全與合理。
2、加強處方管理點評小組工作人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時建立完善的中藥飲片處方專項點評制度，確保能順利展開中藥飲片處方點評相關(guān)工作。
在此次自查行動中，我們發(fā)現(xiàn)工作中仍然存在一些問題和不足，我單位將嚴格遵守藥監(jiān)部門要求，積極進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與自查工作，保障病人的用藥合理與安全。
xx縣醫(yī)院藥劑科
藥學(xué)大專論文篇七
畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)本科教育的最后環(huán)節(jié)，是將所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)方法進行實際應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的關(guān)鍵途徑藥學(xué)專業(yè)作為一個實踐性較強的專業(yè)，在社會實踐中流通使用的藥品關(guān)乎人民群眾的生命安全,所以為更好地培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的藥學(xué)人才，高校畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量必須提高。本校藥學(xué)專業(yè)以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標，擬培養(yǎng)具備藥學(xué)學(xué)科基本專業(yè)理論、基本專業(yè)知識和一定專業(yè)實驗技能，能夠在藥學(xué)領(lǐng)域從事藥物生產(chǎn)、藥品經(jīng)營、藥物質(zhì)量控制、藥物臨床應(yīng)用、監(jiān)督管理和藥物研究與開發(fā)等多方面工作的藥學(xué)應(yīng)用人才，所以探索更符合藥學(xué)專業(yè)性質(zhì)的畢業(yè)設(shè)計模式是刻不容緩的。
產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是學(xué)校和企業(yè)、科研院所合作發(fā)展，將理論學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)的一種新型畢業(yè)設(shè)計教育模式。產(chǎn)學(xué)研畢業(yè)設(shè)計模式是產(chǎn)學(xué)研三者互補又有機結(jié)合融合在一起的一種有效提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的新模式，對促進新型人才的培養(yǎng)有著十分重要的現(xiàn)實意義。為此在本校藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文(設(shè)計）中積極探索“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的教學(xué)模式。
1本校藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式存在的問題
在實踐上存在的問題 在本校藥學(xué)畢業(yè)實習(xí)教學(xué)中，教師多注重利用本校實驗室現(xiàn)有條件進行基礎(chǔ)研究，完全背離藥學(xué)就業(yè)市場需求。側(cè)重學(xué)科論，忽視實踐論的現(xiàn)象十分普遍，畢業(yè)設(shè)計過程中，對學(xué)生進行訓(xùn)練的內(nèi)容較為單一，嚴重忽略了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、另外，多數(shù)畢業(yè)設(shè)計中，學(xué)生基本在重復(fù)原有的實驗教學(xué)內(nèi)容，較多地側(cè)重對已學(xué)知識的應(yīng)用，而忽視畢業(yè)設(shè)計過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這對學(xué)生未來的就業(yè)是存在很大弊端的。
畢業(yè)設(shè)計選題中存在的問題 在大學(xué)本科前3年教學(xué)中，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生基本掌握相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)實驗技能。藥學(xué)畢業(yè)設(shè)計目的在于將學(xué)生已學(xué)的專業(yè)理論應(yīng)用于實踐，以防出現(xiàn)“死學(xué)”現(xiàn)象，不能適應(yīng)現(xiàn)有藥學(xué)就業(yè)市場的需求。因此，畢業(yè)設(shè)計作為藥學(xué)教學(xué)過程的最終和重要環(huán)節(jié)，更多注重鍛煉其實踐能力，用理論知識解決實際問題，在實踐中加深對專業(yè)知識的理解。而在現(xiàn)有的畢業(yè)設(shè)計選題中，理論性選題占多數(shù)，背離了畢業(yè)設(shè)計的宗旨，并不能實現(xiàn)本校培養(yǎng)藥學(xué)應(yīng)用型人才的目標，也不能體現(xiàn)本學(xué)科的實踐性和創(chuàng)新能力的要求。
2利用產(chǎn)學(xué)研合作教育在本校開展畢業(yè)設(shè)計的重要意義
有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 ^v^中央、^v^關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定中指出：“高等教育重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)”。既然實踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個極其重要的部分，而且本校正處于向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。因此，在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中引入產(chǎn)學(xué)研合作模式把學(xué)生實踐能力作為主要目標，使學(xué)生在校期間切實受到實踐的基本訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力。
有利于企業(yè)、高校的發(fā)展和學(xué)生的就業(yè) 基于產(chǎn)學(xué)研合作模式的特性，藥品企業(yè)能夠參與高校對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，可根據(jù)本企業(yè)實際情況，制訂出人才需求計劃，并與高校、科研機構(gòu)進行協(xié)商，確定具體的人才培養(yǎng)規(guī)格和要求。同時學(xué)生也能盡早接觸企業(yè)，了解藥品企業(yè)的組織機構(gòu)、管理模式、產(chǎn)品開發(fā)流程、生產(chǎn)工藝等基本內(nèi)容。這樣可減少學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的時間，克服所學(xué)知識不完全適合企業(yè)要求的弊端，而且節(jié)省了企業(yè)對剛畢業(yè)大學(xué)生的培訓(xùn)費用。
通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計模式，讓學(xué)生參與到技術(shù)實施和科學(xué)研究中來，讓學(xué)生從實際生產(chǎn)、經(jīng)營和研發(fā)角度去思考問題，在實踐中提出處理問題的思路和方法，這樣能大大縮短學(xué)生對生產(chǎn)實踐適應(yīng)時間，并提高學(xué)生自我解決問題的能力和信心。
3本校藥學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合畢業(yè)設(shè)計模式的構(gòu)建
與科研相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計方案 藥學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的科研單位主要集中在藥品質(zhì)量檢驗所、藥品非臨床試驗中心或某些醫(yī)療單位，這些科研單位從事著藥品質(zhì)量控制、藥品監(jiān)管、新藥研發(fā)、藥品臨床使用監(jiān)測工作，與藥學(xué)領(lǐng)域的幾大環(huán)節(jié)密切相關(guān)，并且有大量課題能滿足學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的要求和主旨。而且各大科研單位，比如平頂山市藥品食品檢驗所，非常歡迎學(xué)生到單位進行學(xué)習(xí)和科研，并有專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計。與科研單位合作，學(xué)生可以系統(tǒng)地參與一些科研任務(wù)，可提高學(xué)生動手能力和科研能力，并提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的水平，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，解決現(xiàn)實就業(yè)問題。
基于校企合作頂崗畢業(yè)設(shè)計方案 藥學(xué)學(xué)生面臨最大的就業(yè)市場是藥品生產(chǎn)、經(jīng)營和企業(yè)，所以構(gòu)建校企合作頂崗畢業(yè)設(shè)計至關(guān)重要。在經(jīng)過3年的專業(yè)學(xué)習(xí)之后，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握一定專業(yè)知識后，參與到實踐性非常強的藥品生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)中，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，并能將理論用于實踐，在實踐中反復(fù)驗證專業(yè)理論知識，實現(xiàn)本校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的目標。在本校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期,進行校企合作，顯得尤為重要。本校以培養(yǎng)應(yīng)用型藥學(xué)人才為目標，實施校企合作是實現(xiàn)該目標的主要途徑，更是實現(xiàn)藥學(xué)教育持續(xù)發(fā)展的重要保障。校企合作強調(diào)培養(yǎng)的藥學(xué)專門人才與企業(yè)崗位對接,使培養(yǎng)的學(xué)生走出校門后能更快勝任工作崗位。
校企合作畢業(yè)設(shè)計模式構(gòu)建主要在藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)藥流通經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)院藥房、醫(yī)藥公司等部門，學(xué)生可參與到藥品生產(chǎn)、藥品銷售和臨床藥學(xué)服務(wù)等，為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ),并能完成應(yīng)用型人才培養(yǎng)任務(wù)。
與專業(yè)相關(guān)單位聯(lián)合，結(jié)合工作實踐的方案 藥學(xué)專業(yè)相關(guān)單位主要是針對藥品相關(guān)或相似的行業(yè)，比如化妝品、食品生產(chǎn)、質(zhì)量控制過程，醫(yī)院藥物的使用、處方點評。在藥學(xué)專業(yè)理論教學(xué)中，許多基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，比如分析化學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、制劑學(xué)等，與一些相關(guān)聯(lián)專業(yè)是共有的課程，這為構(gòu)建與藥學(xué)專業(yè)相關(guān)單位合作的產(chǎn)學(xué)研畢業(yè)設(shè)計模式提供一定的理論基礎(chǔ)。與藥學(xué)專業(yè)相關(guān)單位進行合作構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研畢業(yè)設(shè)計模式，不僅可以擴大藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道，還能不斷提高學(xué)生多行業(yè)相結(jié)合探索的主動性和創(chuàng)新性。如藥學(xué)學(xué)生參與臨床，可以與臨床醫(yī)師學(xué)習(xí)了解藥物的臨床應(yīng)用；并能參與臨床處方分析，在處方點評中不斷提高對藥物臨床應(yīng)用的理解和掌握。
藥學(xué)大專論文篇八
提升高職教育質(zhì)量，就必須提升教師的教學(xué)能力。汽車維修作為一種復(fù)雜的智力與體力勞動相結(jié)合的工作，要求具備良好的理論基礎(chǔ)和實踐操作能力，這既是對學(xué)生要求，也是對教師要求。為此，必須重視對教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
高職汽修教師的來源主要包括企業(yè)和高校。當(dāng)前這兩類教師的教學(xué)能力呈現(xiàn)出兩種極端情況。企業(yè)來的教師動手能力強，但學(xué)歷偏低，理論知識不夠廣和深。高校畢業(yè)后直接進人高職院校的教師缺乏實踐經(jīng)驗，在理論聯(lián)系實際方面較為困難。既有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗，又具有較高學(xué)歷的教師目前還偏少。
以我校汽修專業(yè)為例?；A(chǔ)理論課教師多來自高校，有機械類企業(yè)工作經(jīng)歷，均為本科或碩士以上學(xué)歷，講授的汽車機械基礎(chǔ)等課程得到學(xué)生的認可。專業(yè)課教師有來自企業(yè)也有來自高校的，也均為本科或碩士以上學(xué)歷，具有三年以上汽車行業(yè)工作經(jīng)驗，教學(xué)方法和知識水平都較好，學(xué)生基本表示滿意，但也存在一些問題:如原企業(yè)工作崗位有局限性、各位教師的教學(xué)方法不同、知識能力水平參差不齊、汽修方面的實踐能力不足等。實訓(xùn)教師多來自汽車維修企業(yè)，大部分為大專或本科學(xué)歷，具有豐富的實踐經(jīng)驗，能夠帶領(lǐng)學(xué)生進行相關(guān)的實踐操作。從學(xué)生反饋來看，實踐學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易掌握，存在的主要問題則是:實訓(xùn)項目單一，缺乏條理，不能做到理論實踐的結(jié)合，僅局限于操作技能。這反映了實訓(xùn)教師缺乏專業(yè)的教師素質(zhì)訓(xùn)練，知識水平也尚待提升。
可見，不同來源的教師在教學(xué)能力方面既有特長，又有不足。當(dāng)前教師教學(xué)能力培養(yǎng)必須針對當(dāng)前教師現(xiàn)狀開展?，F(xiàn)有的教師培養(yǎng)包括校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。校內(nèi)培養(yǎng)主要是一般教學(xué)技巧方法的培養(yǎng)，通過專項培訓(xùn)和教學(xué)比賽等方法進行。校外培養(yǎng)則是專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，通過學(xué)歷教育和下廠鍛煉來實現(xiàn)。這些培養(yǎng)方式有待采用更具針對性和可操作性的措施來保證效果。
教學(xué)能力一般包括課堂教學(xué)能力、實踐能力和教研科研能力等。課堂教學(xué)能力是指教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)實施能力。能夠針對培養(yǎng)目標設(shè)計合理的教學(xué)方案，有七夠充分利用各種手段完成教學(xué)過程。課堂教學(xué)能力是教師的一般能力。實踐能力是指所授課程在企業(yè)中具體應(yīng)用的能力。汽修專業(yè)能力主要包括汽車拆裝、診斷和檢測方面的操作技能和分析解決問題的能力。教研科研能力主要是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，要求教師跟蹤和掌握前沿知識，不斷提高自身的知識能力水平。
汽修是實踐性非常強的行業(yè)，對于汽修專任教師而言，實踐能力非常重要，如果缺乏實踐能力，將無法保證對講課內(nèi)容的深刻理解，嚴重降低授課效果，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生。汽車結(jié)構(gòu)和維修方法多種多樣，教師還必須具有較高的理論水平，能夠把握各種汽車的共性原理，又熟悉各種汽車特點，才能做到授之以漁。
第一，采用有針對性的培養(yǎng)方法。汽修企業(yè)來的實訓(xùn)教師應(yīng)重點加強課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)，考取教師資格證，鼓勵其獲取更高層次的學(xué)歷教育、高校畢業(yè)、汽修企業(yè)經(jīng)歷缺乏的教師應(yīng)加強實踐能力培養(yǎng)，通過帶實訓(xùn)課、一體化教學(xué)等多種手段促使教師主動提升汽修方面的實踐技能，并鼓勵其考取高級維修技師等證書，參加4s店和汽車廠家提供的各種培訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)生參加技能大賽等，這些都是較為行之有效的培訓(xùn)手段。
第二，加強不同來源教師的融合交流。因為各種因素的存在，當(dāng)前教學(xué)中仍將教師分外實訓(xùn)課教師和理論課教師，這不僅不利于教學(xué)水平的提高，還會妨礙教學(xué)工作的順利開展。應(yīng)主動開展教師間的交流，促使專業(yè)課教師和實訓(xùn)教師互相學(xué)習(xí)，取長補短，積極配合開展一體化教學(xué)。
第三，重視科研和校外培訓(xùn)項目。不能簡單認為汽修就不能或不需要科研工作，汽車故障診斷方法、維修工具的開發(fā)等均有很多可以開展的項目，科研過程本身有利于教師自身素質(zhì)的提高，有利于促進教師主動學(xué)習(xí)，始終站在技術(shù)發(fā)展的最前沿，是提升教學(xué)能力的手段。開展校外培訓(xùn)既鍛煉了教師，也是一個學(xué)習(xí)過程。能夠站在一線企業(yè)的講臺上，才有信心站到學(xué)校的講臺上。
第四，在今后的師資引進方面，把企業(yè)工作經(jīng)歷和相關(guān)的資格認證納人職業(yè)教師準人制度?，F(xiàn)代汽車維修技術(shù)的發(fā)展，要求高職汽修教師不僅有學(xué)歷，還要有相關(guān)行業(yè)一線的工作經(jīng)歷，并考取行業(yè)認可的資格認證。一般而言，至少具有碩士學(xué)歷才能具備較高的汽車知識水平和一定的科研創(chuàng)新能力，具有五年的汽修行業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷才能保證具備較好的實踐能力。
優(yōu)秀的汽修專任教師既應(yīng)是一名優(yōu)秀的汽車維修技師，也應(yīng)是掌握先進汽車技術(shù)知識方面的專家。汽修專任教師的培養(yǎng)還有很多工作要做。汽修專任教師不能只有一方面的專長，應(yīng)根據(jù)教學(xué)能力要求，建立切實可行的教學(xué)能力評價標準，利用多種手段促進教師不斷學(xué)習(xí)提高。
藥學(xué)大專論文篇九
工作年限
六年以上
期望工作性質(zhì)
全職
期望從事職業(yè)
執(zhí)業(yè)藥師/駐店藥師
工作經(jīng)歷
2006年05月—至今南京xxxx藥店執(zhí)業(yè)藥師
【職責(zé)描述】：主要按照處方為前來抓藥的顧客配藥，并且向顧客說明如何服用等相關(guān)事項。
2004年03月—2006年04月烏魯木齊xxxx醫(yī)院藥房藥劑師
【職責(zé)描述】：1、為病人選擇并提供基本用藥和otc(非處方藥)的指導(dǎo);
2、配制處方，對藥物的服用指示、分配、標簽等進行妥善的處理;
3、向購買者提供藥品的用途、禁忌、不良反應(yīng)等信息，監(jiān)護患者的藥物治療過程;
4、回答病人和其他專業(yè)醫(yī)務(wù)人員的咨詢。
2002年09月—2004年03月新疆xxxx醫(yī)院藥劑師
5、打掃藥房衛(wèi)生，整理藥品框架，做到窗明幾凈，排列有序。
教育背景
1998年09月—2002年07月四川大學(xué)制藥工程大專
【主要課程】：藥物化學(xué)、藥物合成反應(yīng)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、化學(xué)制藥工藝學(xué)、藥事管理學(xué)等。
培訓(xùn)經(jīng)歷
2006年05月—2006年06月：南京市藥監(jiān)局gsp實施與認證
【所獲證書】gsp上崗證
【所獲證書】執(zhí)業(yè)藥師證書
技能特長
語言能力
英語一般
計算機能力
熟練掌握office辦公軟件word、excel、powerpoint。
自我評價
1、六年醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，2005年取得執(zhí)業(yè)藥師資格;
3、做事認真負責(zé)，善于觀察和思考，工作中多次獲得上級嘉獎。
藥學(xué)大專論文篇十
臨床藥學(xué)是隨著藥劑學(xué)、藥理學(xué)和治療學(xué)新理淪、新醫(yī)學(xué)論壇技術(shù)的發(fā)展而形成的一門新興的綜合性藥學(xué)分支學(xué)科。我校的臨床藥學(xué)專業(yè)尚處于初步階段，藥學(xué)專業(yè)（臨床藥學(xué)方向）教育具有很強的實踐性、社會性。
畢業(yè)論文是本科教育的最后階段，是本科生理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)本科生科研創(chuàng)新能力、獨立思考能力、實際操作能力和未來工作能力的重要途徑，是對畢業(yè)生綜合能力的檢驗，是對學(xué)生實踐活動的全面總結(jié)，是對學(xué)生綜合素質(zhì)與科研能力的全面檢驗。畢業(yè)論文也是衡量教師教學(xué)水平的重要依據(jù)，是衡量高等教育質(zhì)量的重要評價內(nèi)容。本科畢業(yè)論文在一定程度上體現(xiàn)了本科教育的整體質(zhì)量，尤其是對于臨床藥學(xué)這樣理論性、應(yīng)用性和服務(wù)性很強的專業(yè)來說，本科生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)控制對于完善教學(xué)體系、培養(yǎng)高質(zhì)量畢業(yè)生和高水平的人才更加重要。
藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文設(shè)計包括很多環(huán)節(jié)，如選題、文獻調(diào)研、開題報告、實驗研究、中期檢查、論文撰寫、論文答辯評優(yōu)等[1]。各個環(huán)節(jié)都很重要，全方位的加強管理才能提高整體的教學(xué)質(zhì)量。作為一名藥學(xué)教師，每年帶教2～3名畢業(yè)生，對近年來我校臨床藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題情況十分關(guān)注。既希望能夠選擇優(yōu)秀的學(xué)生開展課題研究，又希望有合適的課題能夠滿足不同學(xué)生的需求，促進他們的發(fā)展。選題環(huán)節(jié)是一個重要的開始，本科生畢業(yè)論文時間緊張，幾乎沒有更換課題的充裕時間，一旦確定題目就要勇往直前的完成[2]。本文從畢業(yè)論文選題環(huán)節(jié)師生遇到的問題闡述自己指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的一些體會，為不斷推動論文質(zhì)量的提高和本科生培養(yǎng)質(zhì)量的提升進行有益的探索。
2注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，設(shè)計結(jié)論開放性的選題。
目前大多數(shù)本科畢業(yè)論文的選題研究范圍過于寬泛，針對性不強，畢業(yè)論文內(nèi)容空洞。藥學(xué)專業(yè)下細分包括五大學(xué)科方向：藥理學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、微生物與生化藥學(xué)，結(jié)合臨床藥學(xué)實際，還應(yīng)該包括以及醫(yī)院藥房、臨床藥學(xué)等[2]。所以考察近幾年藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文題目發(fā)現(xiàn)，覆蓋面非常廣。如此多的研究方向，如何集中實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標？我覺得一個最根本的關(guān)鍵是要保證所選課題的創(chuàng)新性。大家都知道，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的靈魂與基礎(chǔ)。提高藥學(xué)專業(yè)本科生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，成為我國醫(yī)藥學(xué)教育事業(yè)的重要使命。藥學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新意識就是在實際藥學(xué)的領(lǐng)域中敢于嘗試、推陳出新。學(xué)生創(chuàng)新意識的教育顯得尤為重要和迫切。如何增強大學(xué)生創(chuàng)新意識，鍛煉并提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出一代又一代具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今大學(xué)的首要任務(wù)。研究課題不能因為本科生實驗時間短，基礎(chǔ)底，操作能力差就降低要求。能夠得出明確結(jié)論的驗證性課題只適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的時候來用，而畢業(yè)論文不同。畢業(yè)論文的研究結(jié)論應(yīng)該是開放式的，得出的結(jié)論應(yīng)該是有啟發(fā)和可以探討的[3]。部分藥學(xué)畢業(yè)生需要到醫(yī)藥生產(chǎn)、營銷、使用、服務(wù)和管理等環(huán)節(jié)的醫(yī)院藥劑科、藥廠、醫(yī)藥公司、藥檢所（藥監(jiān)局）等部門實習(xí)，這些校外實習(xí)基地帶教老師水平參差不齊，他們教學(xué)科研水平差距較大，有部分單位僅能接收學(xué)生實踐但根本不具備本科生論文寫作指導(dǎo)能力，急需加強管理和指導(dǎo)。
3調(diào)整集中式進行的畢業(yè)論文，改為全程式培養(yǎng)。
目前畢業(yè)論文與考研和就業(yè)之間的沖突主要是在時間上的重疊。尤其是就業(yè)工作。學(xué)生就業(yè)壓力的，經(jīng)常參加面試、試工，無力全心投入課題研究。針對考研的學(xué)生還可以避開考研復(fù)試時間，合理安排實驗進度。總之，可以考慮調(diào)整專業(yè)教學(xué)計劃，將畢業(yè)論文由集中式進行改為分散式操作，也就是實施畢業(yè)論文大學(xué)期間全程訓(xùn)練計劃，將畢業(yè)論文工作要貫穿在大學(xué)的整個學(xué)習(xí)階段[4]。這樣最后一個學(xué)期的任務(wù)只是對前段的工作總結(jié)，并水到渠成的完成論文的寫作，簡單開設(shè)一些科研課題相關(guān)專業(yè)選修課程，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或者增加工作前的實際操練。從而減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力，讓學(xué)生有更多的時間去準備考研學(xué)習(xí)，去解決就業(yè)問題。從我們的部分實踐來看，具體來說就是從二年級開始指導(dǎo)學(xué)生選題，同時開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，將創(chuàng)新活動與畢業(yè)論文工作結(jié)合起來，盡早接觸和開展科研。根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向、考研方向來選擇題目，也有助于興趣的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
參考文獻：
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藥學(xué)大專論文篇十一
現(xiàn)階段來說，我國醫(yī)藥水平檢測不良反應(yīng)的水平還是處于初級階段，各種監(jiān)控手段和檢測方法都不完善，對于藥物所產(chǎn)生的不良信號，其接受情況比較有限。一般來說，大約70%的藥物不良反應(yīng)可以通過監(jiān)控的方式有效避免，大約60%的不良反應(yīng)可以通過醫(yī)師進行有效的預(yù)防和控制?？茖W(xué)、完善的藥學(xué)監(jiān)護制度能夠有效的進行預(yù)防，鑒于我國現(xiàn)階段的醫(yī)學(xué)發(fā)展水平和醫(yī)學(xué)具體情況，可以針對醫(yī)師開具的臨床醫(yī)囑進行評價和研究，進一步預(yù)防藥物發(fā)生不良反應(yīng)。
藥學(xué)監(jiān)護的發(fā)展可以有效的促進藥物經(jīng)濟的研究。
隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平與世界接軌，各行各業(yè)的發(fā)展大幅度上升，在這個大環(huán)境下醫(yī)藥學(xué)也有了大幅度的發(fā)展。隨著近年來醫(yī)療制度體系的改革不斷發(fā)展，并得到了越來越多人民群眾的認可和支持。在體系改革中，對于控制制藥經(jīng)費的力度以及臨床藥物的使用提出了更加嚴格的要求。不管是對藥品的使用還是對于用藥的質(zhì)量控制，醫(yī)師都需要按照醫(yī)療制度的相關(guān)要求進行，盡可能的減輕患者的經(jīng)濟負擔(dān)，提高治療效果，改善患者生活質(zhì)量。上述這些問題是醫(yī)學(xué)界中的重要問題之一。
技術(shù)鑒定醫(yī)療事故的重要依據(jù)。
隨著醫(yī)療體制的進一步發(fā)展和改革，現(xiàn)階段，鑒定醫(yī)療事故的工作不再是僅行政^v^門負責(zé)，而是由專門的醫(yī)學(xué)會進行專門負責(zé)。這充分地證實了醫(yī)藥監(jiān)護更加趨向科學(xué)化和專業(yè)化。在開展藥學(xué)監(jiān)護的各項活動中，全面、系統(tǒng)地記錄各種藥物相互之間的作用情況和患者的身體狀況，并積極地評估各種藥物的作用，成為了現(xiàn)階段技術(shù)鑒定醫(yī)療事故的重要依據(jù)和原始材料。另外，藥學(xué)監(jiān)護的開展大大推動了藥物的科學(xué)、合理使用，有效提升了藥物治療的有效性和效果。相應(yīng)地降低了藥物之間的不良反應(yīng)，同時，有效預(yù)防各種藥源性病癥的發(fā)生、發(fā)展。在臨床上，藥源性疾病的發(fā)病幾率占有較高的比例。
通過藥學(xué)監(jiān)護的開展，用藥的規(guī)范、合理，為患者提供最佳的治療效果和最小的損害，能夠有效降低和預(yù)防藥源性疾病的發(fā)生。嚴格規(guī)范醫(yī)生的用藥情況，全面指導(dǎo)患者按要求合理服用藥物，能夠有效預(yù)防多種并發(fā)癥的發(fā)生?；颊叩募膊∏闆r得到了有效地治療，各種臨床癥狀得以緩解和消除，有效地改善了患者的生活質(zhì)量，提升了患者的生存時間。藥學(xué)監(jiān)護還能夠大幅度降低藥物的不合理使用情況，有效地節(jié)約了各種藥物資源，也降低了患者的醫(yī)療費用。進一步提升了醫(yī)院和整個社會社會中藥師的形象和地位。整體上來說，我國的藥學(xué)監(jiān)護事業(yè)發(fā)展的比較晚、起步晚，基本上處于宣傳期間。但是，對著我國衛(wèi)生事業(yè)、醫(yī)療事業(yè)的繼續(xù)深化發(fā)展，對于藥學(xué)監(jiān)護的發(fā)展和需求將會日益凸顯。
中藥的毒性研究。
通過中藥藥學(xué)監(jiān)督，能夠促進藥師進一步研究中藥毒性與炮制方法、藥物基源、配伍應(yīng)用、方法服用以及劑量、個體差異的關(guān)系，以及代謝過程中的毒性效應(yīng)與毒性成分之間的關(guān)系，進一步降低臨床醫(yī)學(xué)上中藥不良反應(yīng)的發(fā)生率。
面對我國醫(yī)療衛(wèi)生體制的深入發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)將面臨更大的挑戰(zhàn)和機遇。在這種大環(huán)境中，藥劑師的工作職能也發(fā)生了重大變化，從過去的對“藥物”的監(jiān)管轉(zhuǎn)化成了對“患者”的監(jiān)管，工作方式也由原來的被動工作的局面轉(zhuǎn)化成了積極主動的工作方式。那么，在這種大環(huán)境中藥劑師該怎樣面對形式轉(zhuǎn)變，全面開展藥學(xué)監(jiān)護工作，成為了每個藥劑師都必要認真對待的一個重要課題。
（1）藥劑師需要參與查房工作，全面了解患者的病程、既往病史以及臨床診斷，分析判斷醫(yī)生的用藥，合理地提出自己的見解與看法，指導(dǎo)并參與整個臨床用藥的過程中來。進一步加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握藥學(xué)方面的綜合知識，全面提高自己的專業(yè)素質(zhì)和水平，真正地結(jié)合患者的實際情況和病情，選擇合適的給藥方法、給藥途徑，更好地監(jiān)控患者使用藥物的情況，指導(dǎo)患者合理用藥，有效降低不良反應(yīng)，提高治療效果。
（2）治療藥物監(jiān)測開展，利用藥動學(xué)和藥效學(xué)的相關(guān)知識，決定用藥量程和用藥劑量，監(jiān)測尿藥濃度和血藥濃度的檢測，從而為患者制定最佳的“個性化”給藥方案，從而達到最小的毒副作用、最佳的治療效果。
（3）藥物咨詢活動的開展，建立患者的合理用藥檔案。收集各種藥學(xué)情報，不斷積累自身的用藥信息，不斷指導(dǎo)和提升患者的合理用藥以及監(jiān)護能力，完善臨床醫(yī)學(xué)方面的用藥信息情報系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的建立和完善，全面加強醫(yī)藥方面的信息交流。并建立專門的監(jiān)護藥學(xué)室，全面推動監(jiān)護藥學(xué)工作的開展。建立健全藥師的臨床培訓(xùn)基地，全面規(guī)范藥師臨床制度?，F(xiàn)階段來說，我國已經(jīng)建立了部分藥師的臨床培訓(xùn)基地，通過培訓(xùn)基地的建立，能夠更好的促進和提升藥師的綜合能力，全面提升藥師的醫(yī)藥知識和能力。尤其是資歷較淺、年齡較輕的年輕藥師，一定要進行全面的脫崗培訓(xùn)。各個醫(yī)療單位必須明確規(guī)定臨床藥師的具體職責(zé)，科學(xué)、合理的安排多種具體工作，全面推動藥學(xué)監(jiān)護工作的開展。
綜上所述，本文針對藥學(xué)監(jiān)督的重要性和必要性開始入手分析，從多個方面詳細論述了我國藥學(xué)監(jiān)護工作的開展，通過藥學(xué)監(jiān)護工作，能夠有效推動我國醫(yī)療、衛(wèi)生事業(yè)的深入發(fā)展；反過來，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進一步發(fā)展也大大推動了藥學(xué)監(jiān)護工作的全面發(fā)展。
藥學(xué)大專論文篇十二
[摘要]目的了解藥學(xué)（中藥學(xué)）類專業(yè)本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，以改進畢業(yè)論文的管理工作。方法對本校近4年藥學(xué)（中藥學(xué)）類5個專業(yè)本科生的畢業(yè)論文進行抽樣調(diào)查。結(jié)果所抽查的116份論文中，綜述型論文占，研究型論文占。在書寫規(guī)范、基本要素和專業(yè)理論運用及學(xué)識水平3個方面，綜述型論文優(yōu)秀率均不高于15%，研究型論文優(yōu)秀率均高于28%；總評成績高于80分的綜述型論文為，而研究型論文為。結(jié)論綜述型論文比研究型論文多但質(zhì)量較差，主要是由于學(xué)生和學(xué)校不夠重視。今后應(yīng)加強管理，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]藥學(xué)；中藥學(xué)；本科生；畢業(yè)論文；調(diào)查與分析。
畢業(yè)論文是評價高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容，是對學(xué)生綜合運用多學(xué)科的理論知識與方法的全面檢驗，是集中訓(xùn)練學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力的必要教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)本校藥學(xué)（中藥學(xué)）類各專業(yè)培養(yǎng)計劃的要求，本科生在畢業(yè)實習(xí)期間應(yīng)能夠綜合運用有關(guān)專業(yè)知識，完成一篇調(diào)查性（綜述型）或?qū)嶒炐裕ㄑ芯啃停┛蒲姓撐模⑦M行論文答辯，以此培養(yǎng)初步學(xué)生的科研能力。為探討當(dāng)前就業(yè)新形勢下畢業(yè)生論文的質(zhì)量，筆者對近年來本校藥學(xué)（中藥學(xué)）類各專業(yè)的畢業(yè)生論文進行了抽樣調(diào)查分析，現(xiàn)報道如下：
1資料與方法。
研究對象。
由于藥學(xué)、中藥學(xué)、藥物制劑、制藥工程及中藥資源與開發(fā)等藥學(xué)（中藥學(xué)）類5個專業(yè)的本科生學(xué)制均為4年，均在校已修完規(guī)定的各門課程后在第7學(xué)期第19周起開始實習(xí)20周，且實習(xí)崗位和就業(yè)單位所涉及的領(lǐng)域和工作性質(zhì)等方面沒有明顯的差異，故選擇本校近4年上述5個專業(yè)2009～2012屆的本科生畢業(yè)論文作為調(diào)查對象。
方法。
抽查藥學(xué)（中藥學(xué)）類5個專業(yè)的本科生畢業(yè)論文，內(nèi)容涉及中藥飲片、中成藥和西藥等藥品的生產(chǎn)管理、藥品倉儲管理、藥品質(zhì)量檢驗、藥品銷售、藥品調(diào)劑及藥品研發(fā)等方面。抽查近4年內(nèi)各個專業(yè)論文共116份，采用描述性統(tǒng)計，從論文性質(zhì)和所涉及的領(lǐng)域以及論文的質(zhì)量（書寫規(guī)范性、基本要素、專業(yè)理論運用及學(xué)識水平）兩方面進行分析。
2結(jié)果。
畢業(yè)生論文的性質(zhì)及領(lǐng)域。
畢業(yè)生論文的性質(zhì)及領(lǐng)域統(tǒng)計結(jié)果具體見表1。
在所抽查的116份各專業(yè)畢業(yè)論文中，綜述型論文共81篇，占總數(shù)的，內(nèi)容涉及藥品的生產(chǎn)、倉儲、銷售、調(diào)劑及研發(fā)等領(lǐng)域，其中藥品銷售領(lǐng)域的綜述最多，藥品檢驗領(lǐng)域無綜述型論文；研究型論文共35篇，占總數(shù)的，內(nèi)容涉及藥品的生產(chǎn)、檢驗、調(diào)劑及研發(fā)等領(lǐng)域，其中，藥品研發(fā)方面的研究型論文最多，而在藥品倉儲和藥品銷售方面無研究型論文。
從涉及的領(lǐng)域來看，最多的是藥品研發(fā)方面的論文，共35篇，占總數(shù)的；其次是藥品銷售方面的論文共28篇，占總數(shù)的；第三是藥品生產(chǎn)方面的論文，共18篇，占總數(shù)的；第四是藥品調(diào)劑方面的論文，共15篇，占總數(shù)的；第五是藥品倉儲方面的論文，共11篇，占總數(shù)的；最少的是藥品檢驗方面的論文，共9篇，占總數(shù)的。
畢業(yè)論文質(zhì)量評分見表2。盡管均能夠達到及格以上的水平，但在各自類型的論文中，綜述型論文在書寫規(guī)范、基本要素和專業(yè)理論運用及學(xué)識水平3個方面優(yōu)秀率均不高于15%，總評成績高于80分的優(yōu)良率為（其中優(yōu)秀率為，良好率為），另中等以下的及格論文占；而研究型論文在書寫規(guī)范、基本要素和專業(yè)理論運用及學(xué)識水平3個方面優(yōu)秀率均高于28%，總評成績高于80分的優(yōu)良率為（其中優(yōu)秀率為，良好率為），且全部在中等以上。
3討論。
論文的性質(zhì)和領(lǐng)域可反映出學(xué)生的就業(yè)發(fā)展方向。
從調(diào)查結(jié)果可知，各個專業(yè)的綜述型論文的數(shù)量大約是研究型論文的倍，綜述型論文明顯比研究型論文多。畢業(yè)論文的撰寫與實習(xí)崗位所做的工作有關(guān)，論文所涉及的領(lǐng)域在一定程度上可反映出實習(xí)生的實習(xí)崗位。由于實習(xí)與就業(yè)的關(guān)系越來越密切，許多學(xué)生為了在實習(xí)時找到工作單位，常常選擇實習(xí)單位時就考慮到了今后的就業(yè)。由于近年來藥學(xué)（中藥學(xué)）類畢業(yè)生在藥品銷售領(lǐng)域?qū)嵙?xí)和就業(yè)人數(shù)最為普遍，故近年來到科研院所進行科研實習(xí)的畢業(yè)生越來越少，而到社會上從事非研究工作尤其是藥品銷售類的實習(xí)和就業(yè)的畢業(yè)生越來越多，造成很多的畢業(yè)生對研究型論文無從下手而選擇撰寫綜述型論文。
目前，這種就業(yè)去向狀況可能會提高畢業(yè)生短期內(nèi)的就業(yè)率，但其就業(yè)質(zhì)量有下降的趨勢。面對就業(yè)環(huán)境的惡化，許多畢業(yè)生為了盡快就業(yè)，不得不草率擇業(yè)。因藥品銷售等工作的性質(zhì)，大學(xué)4年所學(xué)的很多專業(yè)知識運用較少而逐漸淡忘。這固然與就業(yè)變化的新形勢和社會新需求有關(guān)，但也需要多引導(dǎo)學(xué)生做長期擇業(yè)計劃。
論文的質(zhì)量評分可反映出論文撰寫存在的一些問題。
從調(diào)查結(jié)果可知，各種優(yōu)秀論文所占比例不到20%，良好論文比重較大，占論文總數(shù)的40%～55%；總體上綜述型論文的質(zhì)量比研究型論文要差，且有較大的差距。其主要原因包括：
學(xué)生缺乏正確撰寫畢業(yè)論文的能力本科生在校學(xué)習(xí)過程中，沒有專門開設(shè)指導(dǎo)學(xué)生撰寫科研論文或畢業(yè)論文的課程。平時在校參與科研的學(xué)生比較少，系統(tǒng)完整地參與科研全過程的學(xué)生更是不多，單獨書寫科研論文實踐的學(xué)生也就寥寥無幾。另外，大部分學(xué)生在校外實習(xí)，很多實習(xí)單位無專門的論文書寫指導(dǎo)老師，盡管學(xué)校會對所有學(xué)生指定校內(nèi)指導(dǎo)老師，但由于學(xué)生長期在外實習(xí)，校內(nèi)的指定老師對學(xué)生的實習(xí)工作不熟悉，且學(xué)生經(jīng)常在論文答辯之前的較短時間內(nèi)才回校求教指導(dǎo)老師，許多學(xué)生甚至都沒有當(dāng)面向指導(dǎo)老師請教過；同時每個老師也經(jīng)常指導(dǎo)多名學(xué)生的論文，在短期內(nèi)也不會有太多時間來認真指導(dǎo)學(xué)生。這些原因最終導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏正確撰寫畢業(yè)論文的能力，所撰寫的論文常常書寫不太規(guī)范，論文格式尤其如此，缺乏英文摘要、正文序號不規(guī)范以及參考文獻格式不對且比較陳舊，甚至一些專業(yè)名詞術(shù)語不能正確使用等問題比較常見。
針對此問題，建議學(xué)校在學(xué)生實習(xí)之前開設(shè)約1個學(xué)分的指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文（科研論文）的課程，由專業(yè)老師承擔(dān)授課任務(wù)。
鑒于此，要加強學(xué)生對畢業(yè)論文撰寫重要性認識的教育，指導(dǎo)學(xué)生合理安排找工作、實習(xí)和論文的撰寫。早期經(jīng)常性地對學(xué)生灌輸論文寫作的重要性，向?qū)W生介紹國內(nèi)外本學(xué)科科研發(fā)展的動態(tài)、成果，讓學(xué)生從根本上認識到畢業(yè)論文是非常重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合運用專業(yè)知識解決實際問題的重要手段，讓他們知道科研能力是本科生能力的一個重要方面，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的主動行為，才能收到較好成效[1]。通過強化宏觀引導(dǎo)，讓學(xué)生認識到畢業(yè)論文除了是畢業(yè)并取得學(xué)位所必須之外，也是提高自身社會競爭能力的重要途徑，是學(xué)生在畢業(yè)前夕集中接受綜合性、全方位的知識、能力訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。
指導(dǎo)老師對學(xué)生畢業(yè)論文的把關(guān)欠嚴厲目前，同許多其他學(xué)校一樣，本校對所有本科生的畢業(yè)論文指定了校內(nèi)的指定老師。由于老師人數(shù)有限，每個老師常常需要同時指導(dǎo)多個學(xué)生。學(xué)生往往又在答辯前的短時間內(nèi)找指導(dǎo)老師指導(dǎo)論文，常常導(dǎo)致指導(dǎo)老師在比較倉促的情況下對學(xué)生的論文把關(guān)不嚴。學(xué)生論文東拼西湊甚至大段大篇抄襲的現(xiàn)象并不少見，如果指導(dǎo)老師缺乏責(zé)任心沒有認真核查，一方面直接導(dǎo)致學(xué)生的論文質(zhì)量不高，另外一方面可助長學(xué)生不重視論文之風(fēng)，引起惡性循環(huán)，今后畢業(yè)的學(xué)生論文質(zhì)量就會越來越差。
解決此問題，需要建立和完善論文指導(dǎo)導(dǎo)師制，建立一套科學(xué)、嚴格的導(dǎo)師選拔制度，明確指導(dǎo)老師的責(zé)、權(quán)、利，增強指導(dǎo)老師的責(zé)任心，提高指導(dǎo)老師的待遇。在現(xiàn)有條件下，指導(dǎo)教師一定要始終堅持勤能補拙，精益求精的原則，把論文多讀幾遍，多看幾遍，大到通篇布局，小到標點符號，都要認真修改和校對[3]。這樣既能使學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量得以保證，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情[4]。有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研意識，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的科研態(tài)度，有助于對學(xué)生因材施教及有助于規(guī)范學(xué)生的科研活動[5]。由于在指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文工作中，注意了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量會有較大幅度的提高[6]。
學(xué)校對學(xué)生畢業(yè)論文的答辯欠嚴格由于目前畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，本科生在畢業(yè)實習(xí)期間大多會考慮自身的就業(yè)問題，用人單位在選用畢業(yè)生時，也多會優(yōu)先錄用在本單位實習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生，對于學(xué)生的畢業(yè)論文成績甚至在校成績常常不會過多考慮。因此，實習(xí)生在回校進行論文答辯時，許多學(xué)生已經(jīng)聯(lián)系好就業(yè)單位，學(xué)校也常常為了促進學(xué)生就業(yè)、就業(yè)率至上的原因，在論文答辯過程中也常常對論文的要求不太高。除非是完全抄襲或明顯不規(guī)范的論文，不管學(xué)生答辯的表現(xiàn)如何，基本上都可以準予通過論文答辯。對于完全抄襲或明顯不規(guī)范的論文也常常要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下大力修改，最終也會準予通過。因此，實際上近幾年來沒有出現(xiàn)真正因為畢業(yè)論文的問題而不能畢業(yè)的學(xué)生。由于學(xué)校對學(xué)生畢業(yè)論文的答辯欠嚴格，很多學(xué)生在實習(xí)之初就有“論文答辯易通過”的想法，導(dǎo)致他們不重視論文撰寫而使論文質(zhì)量下降。
針對此問題，學(xué)校應(yīng)在學(xué)生實習(xí)之前強調(diào)畢業(yè)論文的重要性，嚴格規(guī)定準予論文答辯通過的條件，并按規(guī)定嚴格執(zhí)行。對于不符合條件的畢業(yè)論文不予通過，將不予通過的學(xué)生名單進行公布，規(guī)定在一定時間內(nèi)重新修改再行答辯，延期畢業(yè)。只要按規(guī)定嚴格執(zhí)行出現(xiàn)有幾個不能按時畢業(yè)的情況，就會起到“殺一儆百”的效果，在以后的畢業(yè)生中就會有個強烈的警示。這在短期內(nèi)會對那些不重視畢業(yè)論文、質(zhì)量太差的學(xué)生有較大的影響，更重要的是可以提高今后學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量。
[參考文獻]。
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藥學(xué)大專論文篇十三
大專藥學(xué)生活是我人生中非常難忘的一部分，它讓我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。作為一名藥學(xué)專業(yè)學(xué)生，我深刻認識到藥品對人類健康的重要性，也意識到自己在這個領(lǐng)域中的責(zé)任和義務(wù)。以下是我在大專藥學(xué)學(xué)習(xí)中所得到的心得和體會。
第二段：堅定的目標
在藥學(xué)專業(yè)，首先需要有一個堅定的目標。這個目標不僅指未來職業(yè)上的發(fā)展方向，也包括自己對于這個行業(yè)和學(xué)科的理解和信念。藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握大量的知識，包括化學(xué)、藥理學(xué)、毒理學(xué)等多個學(xué)科，因此，堅定地追求這個目標會讓我們更有方向感和積極性。
第三段：多種學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用
藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要有很高的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)方法。除了上課聽講，我們還需要自己花時間去閱讀相關(guān)資料、進行實驗等。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)多種學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用能夠極大地提高效率和成果。例如，結(jié)合班級的實踐活動、網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源和人際交往來拓展自己的知識面和理解能力。
第四段：實踐經(jīng)驗的積累
在藥學(xué)專業(yè)中，實踐是非常重要的一環(huán)。我們需要在實驗室和臨床實習(xí)中積累寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗將成為我們未來職業(yè)中非常重要的一部分。在我的實踐中，我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和困難，但這些經(jīng)歷也讓我更加堅定自己的目標和信念。同事和老師們的指導(dǎo)也讓我受益良多，增強了自己對于這個行業(yè)的認識。
第五段：未來展望
藥學(xué)專業(yè)在未來的發(fā)展中會有很多機遇和挑戰(zhàn)，我們需要時刻更新自己的知識和技能，并對于新的科技和發(fā)展趨勢保持敏感。除了專業(yè)能力，我們還需要在人際交往、溝通和管理等方面不斷提高自己。未來，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，把自己的能力發(fā)揮到極致，為人類健康事業(yè)做出自己的貢獻。
結(jié)論：
大專藥學(xué)生活給了我很多珍貴的經(jīng)驗和收獲，讓我更加明確自己的目標和方向。在學(xué)習(xí)中，多種學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用和實踐經(jīng)驗的積累都是至關(guān)重要的。未來，我們需要持續(xù)地注重自我提高和知識更新，不斷追求進步和創(chuàng)新，在藥學(xué)事業(yè)中發(fā)揮出我們最強大的實力。
藥學(xué)大專論文篇十四
作者：聶雅靜專業(yè)：生物技術(shù)學(xué)號：1043919
【摘要】以文獻綜述的形式，淺談自己對國內(nèi)外藥物政策以及我國現(xiàn)階段藥物政策的實施和其薄弱環(huán)節(jié)的認識，并就其薄弱環(huán)節(jié)僅僅談一下自己的看法或意見：國內(nèi)藥物政策的實施直接關(guān)系到醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，就目前我國醫(yī)藥行業(yè)的形勢來看，基本藥物政策的完善更是迫切！
【正文】
第一部分國家藥物政策和國家基本藥物政策的實施及其薄弱環(huán)節(jié)
國家藥物政策（nmp）是由政府制定的在一定時期內(nèi)指導(dǎo)藥品的研制、生產(chǎn)、流通、使用和監(jiān)督管理的總體綱領(lǐng)，它由一系列政策目標和政策措施構(gòu)成，包括藥品研制政策、生產(chǎn)流通政策、使用政策和監(jiān)督管理政策等內(nèi)容，是國家衛(wèi)生與醫(yī)療保障政策的基本組成成分。
國家藥物政策的主要目標是：促進藥品的可及性、提高藥品質(zhì)量與合理用藥三個方面。
國家藥物政策的基本內(nèi)容是：制定法規(guī)、藥品遴選、藥品供應(yīng)、合理用藥、藥品規(guī)范化管理和新藥創(chuàng)制。
另外基本醫(yī)療保障制度的建立與發(fā)展和國家藥品儲備制度的建立與發(fā)展都在不斷完善這我國的藥物政策。北京奧運會期間，我國建立奧運藥品儲備制度保障了奧運期間藥品的即時供給，這也足以顯示我國藥物政策在不斷完善。
國家基本藥物政策是nmp的核心，實現(xiàn)nmp的目標必須借助于國家基本藥物政策的推行來完成。同時，它也是提高社會公眾對藥品可獲得性等問題的重要保障條件之一。推行國家基本藥物政策的目的是加強國家對藥品的研制、生產(chǎn)、流通、使用等環(huán)節(jié)的科學(xué)管理和宏觀調(diào)控，合理配置藥品資源，滿足社會公眾的用藥需求。
同時我國基本藥物政策的發(fā)展歷程可以追溯到1979年。1979年我國響應(yīng)wto的倡導(dǎo)，開始國家基本藥物政策的制定工作，1981年衛(wèi)生部和原國家醫(yī)藥管理總局頒布了《國家基本藥物目錄》，1992年再次遴選了基本藥物，1994年完成中藥的遴選，1997年《中共中央、國務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》首次以法規(guī)的形式確定推行基本藥物政策，2009年《關(guān)于建立國家基本藥物制度的實施意見》、《國家基本藥物目錄管理辦法（暫行）》和《國家基本藥物目錄（基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)配備使用部分）》的發(fā)布標志著我國建立國家基本藥物制度工作正式實施。
推行國家基本藥物政策的目的是提供安全、有效、經(jīng)濟、合理的基本藥物，確保公眾用藥需求；保證公眾基本用藥的生產(chǎn)供應(yīng)和使用，確保方便及時的獲得。其意義在于整頓治理藥品生產(chǎn)供應(yīng)保障體系，促進醫(yī)藥市場健康發(fā)展，優(yōu)化醫(yī)藥資源配置，保障群眾基本用藥所需。
而就我國目前的醫(yī)藥市場現(xiàn)狀來看，合理制定藥物價格及零差率銷售、完善基本藥物的醫(yī)保報銷政策、加強基本藥物質(zhì)量安全監(jiān)管以及醫(yī)藥資源的配置是相對薄弱的環(huán)節(jié)。
“羅紅霉素我們早就不進貨了，你還是選擇其他抗生素吧?！?月4日，在北京天通苑一家藥店，店員這樣告訴《中國經(jīng)營報》記者，這里所提的羅紅霉素片，正是2011年3月28日國家發(fā)改委發(fā)出的第27次藥品大降價通知內(nèi)的品種之一。行業(yè)人士指出，每一次藥品大降價之后，都會有伴隨降價藥品退出市場的現(xiàn)象，針對“有價無藥”的局面，政府在藥價改革上還需進一步出臺配套措施。降藥價同時也要有配套政策。這不僅是藥價上的問題，更反應(yīng)了國家藥物政策在合理制定藥物價格內(nèi)容方面的不足。
其實我們最關(guān)心的不是醫(yī)藥價格問題，而是醫(yī)藥質(zhì)量問題。同食品安全問題一樣，醫(yī)藥質(zhì)量安全也切實關(guān)系到大眾生命安全。而就國內(nèi)醫(yī)藥市場假冒偽劣醫(yī)藥的現(xiàn)狀來看，我國在藥物質(zhì)量監(jiān)管方面的執(zhí)法力度顯然有待提高。醫(yī)藥代理本是一個為大眾服務(wù)的行業(yè)，而社會上殘存的不法醫(yī)藥代理顯然是在鉆法律空檔，這也顯示了我國在藥物安全方面執(zhí)法力度的不足。
只有不斷完善國家藥物政策才能保障國內(nèi)醫(yī)藥市場健康穩(wěn)定的發(fā)展。以上僅是我國的國家藥物政策相關(guān)內(nèi)容以及我個人對其薄弱環(huán)節(jié)的粗略看法。下面也僅簡單介紹一下國外藥物政策以及歐盟一些國家的藥物警戒體系與法規(guī)，和我國的藥物政策做一下對照，以便更深入了解藥物政策與法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容。
第二部分國外藥物政策以及成功的推行模式，并為我國完善基本藥物政策提出粗略建議。
who、印度、澳大利亞以及南非一些國家在基本藥物政策的實踐上都取得了一些顯著成就，這給了我們一些借鑒經(jīng)驗。
而反觀我國的醫(yī)藥市場與法規(guī)，就會發(fā)現(xiàn)不僅是部分消費者，就連部分醫(yī)生和醫(yī)師都不能合理用藥，更遑論醫(yī)藥資源的合理配置。再者在我國基本藥物的價格本身已經(jīng)能讓大部分消費者接受，但是由于大眾對其認識不夠，以致價格一降再降，使部分基本藥物逐漸失去市場而被其他同類的品牌藥物代替，基本藥物為大眾所接受的歷程只會一拖再拖。
回頭再看一下，印度方面采取的一系列措施很是值得借鑒，比如開展促進合理用藥活動、控制藥品促銷和廣告；電視節(jié)目上也好，網(wǎng)絡(luò)上也好，醫(yī)藥廣告隨處可見，而這些藥品中往往會存在些質(zhì)量不合格產(chǎn)品。藥品廣告嚴重影響著大眾對藥品的選擇，也影響著基本藥物的推廣，所以必須嚴格控制藥品促銷和廣告。澳大利亞——將明智用藥戰(zhàn)略上升到國家層面更深層次的強調(diào)了合理用藥的重要性。同樣的我們就可以借鑒并可以確定《基本藥物目錄》在國內(nèi)的地位。泰國——集中招標基本藥物的采購政府的公開招標讓醫(yī)藥市場的利潤可圖性大增，以國家的評判標準來招標，對廠家的要求會更嚴格，這更有利于保障藥品的質(zhì)量安全。我們完全可以效仿這樣的模式，將政府醫(yī)藥機構(gòu)基本藥物的采購交給得標者，督促他們合理安全地生產(chǎn)藥物。鼓勵和一道藥品生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)基本藥物。
綜上國外種類繁多的藥物措施的實施，可以總結(jié)如下：就我國目前的藥物行業(yè)的發(fā)展情況來看，要想順利實施基本藥物政策，保障醫(yī)藥行業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展，必須加強執(zhí)法力度，合理控制藥物價格，嚴格控制藥品促銷和廣告，去頂基本藥物的主導(dǎo)地位，鼓勵和引導(dǎo)藥品企業(yè)生產(chǎn)基本藥物甚至可以降至使用基本藥物的政策。
以上便是我的有關(guān)藥物政策的讀書報告，書讀地比較粗淺，但收獲不小，對國內(nèi)外的基本藥物政策有了一個大致的了解，其中的個人看法也許有點偏激，但也僅僅是一些小小的看法。
參考文獻
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【6】 另外參考了《中國藥房》雜志，對藥物政策有了大致了解。
【7】 參看了 高繼友 《基于國外經(jīng)驗及我國醫(yī)藥行業(yè)現(xiàn)狀的基本藥物推行策略
研究》---黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)2007年碩士論文
藥學(xué)大專論文篇十五
姓名：
性別：女
民族：漢族
政治面貌：團員
出生日期：1986年07月20日
戶口：廣東省
學(xué)歷：本科
畢業(yè)院校：山東經(jīng)濟學(xué)院
所學(xué)專業(yè)：市場營銷
外語水平：英語(cet-4)
電腦水平：熟練
工作年限：實習(xí)/應(yīng)屆
聯(lián)系方式：
求職意向
工作類型：全職
單位性質(zhì)：
期望行業(yè)：市場、廣告、公關(guān)、快迅消費品(食品、飲料、日化、煙酒等)、紡織品業(yè)(服飾鞋帽、家紡用品、皮具)、媒體、影視制作、新聞出版、批發(fā)、零售(商場、專賣店、百貨、超市)
工作地點：杭州市
期望月薪：不限/面議
教育經(jīng)歷
.09至.07山東經(jīng)濟學(xué)院市場營銷專業(yè)本科
主要課程：西方經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)、貨幣銀行學(xué)、客戶關(guān)系管理、市場調(diào)查與預(yù)測、市場營銷策劃、服務(wù)營銷學(xué)、商務(wù)談判、推銷學(xué)、廣告學(xué)、管理信息系統(tǒng)、財務(wù)管理等。
獲獎情況
2006.09-.01連續(xù)三年被評為校級“優(yōu)秀學(xué)生”，連續(xù)三年獲得二等獎學(xué)金
2008.12“工商銀行杯”第一屆山東省大學(xué)生創(chuàng)辦小企業(yè)商業(yè)計劃競賽金獎
2008.12校健美操大賽二等獎
項目經(jīng)驗
.05濟南市沃爾瑪自有品牌商品情況調(diào)查
本人在此項目中參與了包括確定調(diào)查目標及方案、資料收集、計劃制定、調(diào)查問卷攥寫、實地調(diào)查，以及最后的資料統(tǒng)計和分析的全過程。
該項目以濟南市沃爾瑪購物中心為目標，針對沃爾瑪自由品牌商品的品種、數(shù)量、銷售量以及其顧客認知度、滿意度、忠誠度等問題展開調(diào)查。是以了解沃爾瑪自有品牌在濟南市場銷售的總體情況，便于對其現(xiàn)有營銷定位、組合、策略進行全面的利弊分析，從而明確沃爾瑪自有品牌在濟南市場的定位優(yōu)勢、橫向與縱向相結(jié)合的發(fā)展方向，優(yōu)化營銷組合策略。
2008.12創(chuàng)e團隊智能家居創(chuàng)業(yè)計劃書
《創(chuàng)e團隊創(chuàng)業(yè)計劃書》是充分的市場調(diào)研基礎(chǔ)上，以專利技術(shù)為依托的完整的創(chuàng)業(yè)計劃。
本人在此項目中主要負責(zé)市場調(diào)研預(yù)測、營銷策略以及銷售計劃三個部分的分析與計劃攥寫。
該項目采用zigbee技術(shù)來降低智能家居布置過程的復(fù)雜度和成本，將提供基于zigbee技術(shù)的智能家居產(chǎn)品和相關(guān)技術(shù)解決方案。通過對宏觀背景、市場環(huán)境、資金規(guī)劃、營銷策略、財務(wù)控制、風(fēng)險評估、發(fā)展前景等問題的分析，提出了具有可行性的創(chuàng)業(yè)計劃。
社會實踐
*聯(lián)系客戶，預(yù)約客戶和客戶回訪，管理和完善顧客檔案
*負責(zé)顧客滿意度調(diào)查，對資料進行分類統(tǒng)計，為門店的服務(wù)和管理提供了建設(shè)性意見
*協(xié)助區(qū)域業(yè)務(wù)拓展，吸收新會員35人，成功了提高公司知名度
2008.05濟南步步高公司任市場調(diào)查員
*負責(zé)調(diào)查新老顧客意見，對資料進行分類統(tǒng)計
*向顧客介紹公司產(chǎn)品和理念，進行產(chǎn)品推廣，提高了顧客對公司產(chǎn)品的認知度
.10北京山地瑜珈培訓(xùn)中心任招生代理
*負責(zé)公司招生培訓(xùn)計劃的宣傳和推廣，為學(xué)員提供各種瑜珈課程咨詢
*協(xié)助公開講座的人員安排和宣傳工作，保證活動順利進行，提高了公司的知名度
校內(nèi)活動
2007.05出演中央電視臺“金蘋果”欄目，擔(dān)任舞蹈演員。
專業(yè)技能
英語：通過國家cet四級考試，具備良好的英語聽說讀寫能力
計算機：掌握visualfoxpro的使用，熟悉windows操作系統(tǒng)及excel、powerpoint、access等office軟件的使用。
自我評價
對新鮮事物接受力強，喜歡創(chuàng)新和變通;愛好廣泛，溝通能力強，具有一定美術(shù)基礎(chǔ)和創(chuàng)作能力。
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藥學(xué)大專論文篇十六
職位名稱：
工作地區(qū)：
洛陽;
待遇要求：
0元/月可面議;不需要提供住房
到職時間：
可隨時到崗
技能專長
語言能力：
教育培訓(xùn)
教育經(jīng)歷：
時間
所在學(xué)校
學(xué)歷
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時間
培訓(xùn)機構(gòu)
證書
工作經(jīng)歷
其他信息
自我評價：
在市建公司現(xiàn)國安集團上班，從事預(yù)決算員工作，預(yù)決算項目有通元大廈、公司自建樓、文興現(xiàn)代城、尚都太陽能等，有3年造價公司工作經(jīng)歷。
發(fā)展方向：
不限
其他要求：
聯(lián)系方式
藥學(xué)大專論文篇十七
性別男
目前所在地長沙民族漢
戶口所在地衡陽身高185cm
出生年月1992年9月體重65kg
聯(lián)系電話：
e-mail：/jianli
教育背景
畢業(yè)院校：湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)時間：
專業(yè)：旅游管理最高學(xué)歷：?？?/p>
語言技能能力
計算機能力：熟悉office、excel、powerpoint等應(yīng)用辦公軟件
計算機網(wǎng)絡(luò)及多媒體知識
語言能力：有良好的溝通技能，交際能力較強，大學(xué)英語四級。
普通話二級乙等，標準、流利，且具備較好的理解能力、書面與口頭交流能力。
暫時只有中級技能證，考了電工進網(wǎng)和高級電工，但成績還沒出。
個人經(jīng)歷
6月至202月四川省**投資咨詢有限公司行政人事專員，主要負責(zé)
辦公室日常辦公制度維護、管理。
負責(zé)辦公室各部門辦公后勤保障工作。
負責(zé)對全體辦公人員(各部門)進行日?？记?。
處理公司對外接待工作。
組織公司內(nèi)部各項定期和不定期集體活動。
協(xié)助總經(jīng)理處理行政外部事務(wù)。
按照公司行政管理制度處理其他相關(guān)事務(wù)。
員工的初次招聘工作。
負責(zé)新進員工的培訓(xùn)工作。
負責(zé)公司公文的發(fā)表。
12月至205月成都****酒店西餐廳的經(jīng)理助理，主要負責(zé)餐飲部所有文件的處理，以及餐飲部的報表,餐飲部所有文件物資的發(fā)放，協(xié)助經(jīng)理的完善餐飲部的管理，以及復(fù)試招聘餐飲部的員工。
詳細個人自傳
本人工作認真、熱忱，責(zé)任心強，創(chuàng)新意識好，合作精神佳。
具有誠實的品格和踏實的工作作風(fēng)。
個人性格特點：自信，樂觀，誠懇，熱情大方。
具有熟練的office辦公軟件和流暢的英語口語。
三年的大學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我良好的服務(wù)理念和意識。并且通過在大學(xué)期間自考的本科考試，培養(yǎng)了我的自學(xué)能力。在各類企業(yè)的實習(xí)，鍛煉了我實際的做事能力及經(jīng)驗。為人親和，充滿活力，做事細心，耐心，接受各種挑戰(zhàn)!
藥學(xué)大專論文篇十八
【提要】
學(xué)生學(xué)習(xí)天然藥物學(xué)課程普遍反映內(nèi)容枯燥、難學(xué)難記，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足高職學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)要求。該文在天然藥物學(xué)的教學(xué)中進行了探索性研究，并提出了教學(xué)改革措施，通過改革授課內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐教學(xué)及教學(xué)評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，變被動為主動，有效地提高了教學(xué)效果。
職業(yè)教育;藥學(xué);教育改革;教學(xué)方法;實踐
天然藥物學(xué)是藥學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，主要內(nèi)容包括藥用植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和天然藥物的采集加工鑒定等。本課程目的是要求學(xué)生掌握天然藥物的名稱、來源、采制、鑒定、化學(xué)成分、醫(yī)療用途及資源開發(fā)與利用等基礎(chǔ)知識;具備對常用藥材進行鑒定及品質(zhì)評價的能力。在今后的工作中能鑒別藥材的真?zhèn)蝺?yōu)劣、消除品種的混雜，從而為制藥生產(chǎn)企業(yè)、藥材流通領(lǐng)域和臨床安全用藥等提供保障作用。傳統(tǒng)的課程教學(xué)以教師講授為主，教師為中心、“填鴨式”的滿堂灌，但天然藥物學(xué)這門課程具有專業(yè)術(shù)語多、顯微構(gòu)造內(nèi)容抽象難懂、藥材鑒定知識繁瑣難記等特點。傳統(tǒng)的教學(xué)非但難以達到教學(xué)效果，而且會使學(xué)生覺得枯燥無趣。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果、培養(yǎng)實際操作能力，本教學(xué)組進行了充分地思考及探索，現(xiàn)將教學(xué)改革的幾點體會報道如下。
1教改設(shè)計思路
目前，本課程選用由艾繼周[1]主編的全國高職高專藥品類專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材，該教材包括總論和各論兩部分內(nèi)容?？傉摬糠稚婕八幱弥参锏男螒B(tài)結(jié)構(gòu)、分類、采收加工和質(zhì)量控制等，為各論中具體藥材品種的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ);各論部分收載了114種藥材，主要對其名稱、來源、性狀、顯微結(jié)構(gòu)、理化鑒定、功效應(yīng)用等進行介紹，并配有相應(yīng)的藥材性狀和顯微結(jié)構(gòu)圖，加強學(xué)生對藥材的感官認識。針對課程內(nèi)容多、信息量大、課時少等問題，且貼近高職教育職業(yè)性、實踐性和開放性的要求，教學(xué)中打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，堅持以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線。對學(xué)生就業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域和崗位進行分析，按職業(yè)能力培養(yǎng)的要求并結(jié)合藥材鑒定工作過程，將課程內(nèi)容歸納為藥用植物基礎(chǔ)知識、天然藥物學(xué)質(zhì)量保證和常用天然藥物的鑒定[2]。在教學(xué)過程中注重對學(xué)生感性知識的引導(dǎo)，注重整體能力的提高。同時通過校企合作、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，理論與實踐相結(jié)合充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機會。
2教改實踐
2.1案例典故教學(xué)用藥材鑒定的案例引入新課內(nèi)容，不僅讓學(xué)生耳目一新，增加興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。如講授名貴藥材冬蟲夏草時，先導(dǎo)入案例：2007年7月在湖南桃江某村一村民這幾天胃比較難受，頭暈、惡心嘔吐。該村民前思后想，最終把懷疑的目光放到了這幾天吃的滋補品“蟲草”上。10d前，他從地表挖到了幾十根似蟲似草的'東西，村里老年人說是蟲草，遂與雞鴨燉食，吃了2次便出現(xiàn)了上述癥狀。并把冬蟲夏草及案例中村民挖到的“蟲草”圖片展示給學(xué)生，提出問題讓學(xué)生思考。這時學(xué)生會不自覺地以鑒定工作者的角色參與其中，從而輕松掌握冬蟲夏草的來源、生長環(huán)境及鑒別要點，同時課堂氣氛變得活躍。除了采用案例外，也可穿插與藥材相關(guān)的民間典故及傳說。如：丁香被稱為“古代的口香糖”，是因為相傳：唐代著名的宮廷詩人宋之問在武則天掌權(quán)時曾充任文學(xué)侍從，他自恃長相儀表堂堂，又滿腹詩文，理應(yīng)受到武則天的重用?？墒屡c愿違，武則天一直對他避而遠之。他百思不得其解，于是寫了一首詩呈給武則天以期得到重視，誰知武則天讀后對一近臣說：“宋卿哪方面都不錯，就是不知道自己有口臭的毛病?！彼温勚呃o比，從此之后，人們就經(jīng)常看見他口含丁香以解其臭。學(xué)生在聽的過程中既認識了丁香，又了解了其功效[3]。
2.2直觀教學(xué)法在課堂上把生藥標本提供給學(xué)生，讓學(xué)生仔細地觀察，直觀地感受到藥材及飲片的鑒定特征，并與教材中記載的內(nèi)容進行比較，加深對理論知識的理解和掌握。尤其是易混淆的品種，如北沙參與南沙參、粉防己與廣防己、大血藤與雞血藤、白前與白薇、川貝母與浙貝母等，鼓勵學(xué)生運用眼看、手摸、鼻聞、口嘗、水試、火試等鑒定方法對相似品種進行分析比較，獲知真實的性狀特征，自己歸納出異同點，加深理解。這種教學(xué)方法提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與性，也培養(yǎng)了他們多留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.3課題研討教學(xué)學(xué)生以課題小組為單位進行自主學(xué)習(xí)，由教師事先確定問題，布置作業(yè)，學(xué)生通過分工協(xié)作，在圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)查閱參考資料，對相關(guān)知識進行整理、討論和分析，精心制作ppt，每組派代表匯報討論結(jié)果并進行答辯，教師點評指導(dǎo)。每名學(xué)生任務(wù)明確、分工合作、群策群力。有利于培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用、思辨能力和團隊合作的精神。
2.4網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)通過課程網(wǎng)站提供教學(xué)多媒體課件、視頻錄像、案例庫(如藥材真?zhèn)舞b定)、操作技能題庫、模擬試卷庫、中藥材及中藥飲片圖片庫等豐富教學(xué)資源，并開展網(wǎng)上答疑、在線測試、論壇留言等，與學(xué)生在課后建立多種形式的廣泛聯(lián)系。將課堂教學(xué)延伸至課外，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對知識的掌握和職業(yè)能力的提高。
2.5實踐教學(xué)本課程是一門實踐性和應(yīng)用性很強的學(xué)科，為達到本課程職業(yè)能力培養(yǎng)的目標，學(xué)生須掌握天然藥物的鑒定方法和操作技能，因此，實踐教學(xué)是不可或缺的重要組成部分。通過實踐教學(xué)可驗證學(xué)生已學(xué)過的內(nèi)容，鞏固、加深對理論知識的理解和掌握，并培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，樹立理論聯(lián)系實際的思想[5]。本課程的實踐教學(xué)包括課內(nèi)實驗、課外實踐和綜合實訓(xùn)三部分。課內(nèi)實驗強調(diào)學(xué)生的主動參與性，2名學(xué)生一組，鑒別后相互說出實驗藥材的名稱、特征、藥用部位、采收加工方法等。小組間進行比賽，要求準確快速，多說多練，強化鑒定技能的掌握。課外實踐則分批帶領(lǐng)學(xué)生去野外采集藥材標本，一邊采集一邊講授所采集標本的屬種、拉丁名及容易混淆植物的鑒別特征，并要求學(xué)生把采集的標本做好標簽、分類裝好。學(xué)生通過野外采集標本實踐對藥材原植物的鑒別能力有了進一步的認識，并且培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。同時帶領(lǐng)學(xué)生去揚州眾成堂連鎖藥房、百信緣大藥房、紅太陽藥業(yè)等地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察藥材飲片的品種、陳列、包裝、銷售情況和常見真?zhèn)嗡幉牡膮^(qū)別，加強學(xué)生對藥材應(yīng)用方面的感性認識，真正做到學(xué)以致用[6]。綜合實訓(xùn)則通過幾個大型實驗?zāi)M真實工作場景，加深本課程與其他課程間的聯(lián)系，促進專業(yè)知識間的融會貫通。
2.6教學(xué)評價改革“一張試卷定乾坤”的傳統(tǒng)評價方式，采用理論評價與實踐評價相結(jié)合，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方式對學(xué)生進行考核[7]。本課程考核成績由平時成績、期末成績、實踐成績?nèi)糠纸M成。平時成績包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、課堂回答問題、作業(yè)等，占總評成績的30%;期末成績占40%，考試題型涵蓋填空、選擇、名詞解釋、簡答和分析比較等，在理解知識和應(yīng)用知識方面題型所占比例較多，并結(jié)合藥學(xué)專業(yè)崗位職業(yè)技能考試和執(zhí)業(yè)中藥師資格考試的標準;實踐考核成績占30%，包括學(xué)生的實踐態(tài)度及掌握的技能，在實踐中分析問題、解決問題的能力。這種方式有效改善了學(xué)生“平時不學(xué)習(xí)，考前搞突擊，考后全忘記”的不良學(xué)風(fēng)[8]。
總之，教學(xué)改革的目標是提高教學(xué)效果，核心是提升學(xué)生的崗位能力。教師只有不斷地研究與創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容、與時俱進地組織課堂，使得原本枯燥呆板的教學(xué)變得生動活潑，學(xué)生變被動為主動，充分發(fā)揮他們的主體作用，才能獲得了良好的教學(xué)效果。今后，作者將進一步優(yōu)化構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容，不斷改進教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，從而實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型和實用型藥學(xué)人才的教育目標。
參考文獻
[1]艾繼周.天然藥物學(xué)[m].北京：人民衛(wèi)生出版社，2013：8.
[8]車韋瑩.天然藥物學(xué)課程改革的探索[j].南方論壇，2015(8)：102.
藥學(xué)大專論文篇十九
姓名：xxx性別：女
民族：漢族
出生年月：1988年8月
婚姻狀況：未婚
身高：162cm
體重：45kg
戶籍：福建廈門
現(xiàn)所在地：福建廈門
畢業(yè)學(xué)校：廈門商業(yè)學(xué)校
學(xué)歷：中專
專業(yè)名稱：財務(wù)會計
畢業(yè)年份：
工作經(jīng)驗：一年以上
求職意向
職位性質(zhì)：全職
職位類別：財務(wù)/審計/稅務(wù)-出納員/會計助理
職位名稱：財務(wù)/出納員;
工作地區(qū)：福建廈門;
待遇要求：1000-元/月;不需要提供住房
到職時間：可隨時到崗
技能專長
語言能力：標準普通話
電腦水平：熟練使用速達，管家婆等財務(wù)軟件以及office辦公自動化軟件
教育培訓(xùn)
教育背景：時間所在學(xué)校學(xué)歷
9月-209月廈門商業(yè)學(xué)校中專
3月-10月浙江工商大學(xué)?？?/p>
工作經(jīng)歷
所在公司：廈門妙管家有限公司
時間范圍：年7月-月
擔(dān)任職位：財務(wù)/審計/稅務(wù)-財務(wù)/會計助理
工作描述：負責(zé)公司財務(wù)印章、網(wǎng)上銀行密碼鑰匙的使用與管理；
所在公司：廈門長庚醫(yī)院有限公司
時間范圍：2007年10月-年10月
公司性質(zhì)：民營/私營公司
所屬行業(yè)：其他
擔(dān)任職位：其他-其它職位
工作描述：本人在長庚醫(yī)院擔(dān)任病房醫(yī)事管理員
自我評價：
本人對工作踏實勤奮，有較強的上進心和團結(jié)精神，有辦事積極性、主動性，為人熱情大方，性格活潑開朗、易與人相處、考慮事情周到、虛心好學(xué)，能夠正確對待生活及工作中遇到的困難。我深知：成功的`希望，勝利的光榮在于繼續(xù)艱苦奮斗之中。我有勇氣面對將來的工作挑戰(zhàn)。對工作踏實勤奮，有較強的上進心和團結(jié)精神，有辦事積極性、主動性，為人熱情大方，性格活潑開朗、易與人相處、考慮事情周到、虛心好學(xué)，能夠正確對待生活及工作中遇到的困難。
聯(lián)系方式：
藥學(xué)大專論文篇二十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)： 您 好 ： 感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料，謝謝！ 我叫王紅，自初中畢業(yè)后，帶著童年的夢想，成為徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校09中專中藥1班的一名學(xué)生。如今懷著青年的理想，離開學(xué)校走上工作崗位。特提筆寫此自薦信。
為了成為一名德、智、體、美全面發(fā)展的中專生，我積極的投入到學(xué)習(xí)和生活中。無論是在知識能力還是在個人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都努力提升自己。在老師的教育培養(yǎng)及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識:熟悉掌握了中藥鑒定、中藥基礎(chǔ)、中藥炮制、中藥調(diào)劑，通過了江蘇省計算機中級考試。在生活中我勤奮踏實、誠實守信，人際關(guān)系較好;性格上我溫和開朗、穩(wěn)重寬厚，適應(yīng)能力較強。
在日常工作中，我以積極樂觀的心態(tài)面對生活。我追求“三明”（聰明、高明、開明）、“四人”（人格成熟、人性善良、人文深度、人情練達）的崇高境界，以智、仁、勇、精來嚴格要求自己，我為人誠實正直，能與人融洽相處，共同進步。在不斷的學(xué)習(xí)工作中養(yǎng)成的嚴謹塌實的工作作風(fēng)和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我自己深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)！我相信我的能力和知識正是貴單位所需要的，我真誠渴望，我能為貴單位的明天奉獻自己的青春和熱血！
我充實的頭腦、健康的體魄和充沛的精力是永遠的財富。您的選擇是我的期望，給我一次機會還您一份驚喜!
尊敬的各位朋友：
首先感謝您在百忙中抽時間來閱讀這封!我叫xx，現(xiàn)年16周歲，來自賀州，是藥劑專業(yè)xx屆畢業(yè)生，畢業(yè)于xx-x學(xué)校!我希望能得到您們的賞識與栽培，為了發(fā)揮自己的才能，特向朋友們自薦。
在這里我不能向您們出示任何有權(quán)威的人士的推薦書來為我謀得職業(yè)，也拿不出一累累的獲獎證書來做我的籌碼，但我會用我所學(xué)的知識做為我的奠基石。如果說我有什么優(yōu)點的話，那就是我年輕，我有能力。雖然我沒有過什么藥營經(jīng)驗，我堅信自己能做好每項事!
在校期間，我認真學(xué)習(xí)，努力做好本職工作，在班上身為一名副班長，更要有帶頭作用，紀律性要嚴謹。在社團，我是一名理事，安排人員值周，把每象工作安排得井井有序!積累了大量的工作經(jīng)驗，具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。幾年來我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā)，技能操作規(guī)范。并熟悉了常用藥物的理化性質(zhì)，藥理作用及劑型特點，掌握了藥物的提取、合成、檢識等實驗技能。這為我今后奠定了良好基礎(chǔ)，也取得良好成績。除此，我還自學(xué)了電腦方面的一些知識，比如：電腦一般故障的排除和文字的處理與排除，制作圖片、表格等。
作為一名當(dāng)代學(xué)生“服務(wù)社會”是我的職責(zé)，“敬業(yè)”是我的人生信條，“年輕”“可塑性強”是我的資本。我將以飽滿的熱情，一絲不茍的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)?！按蟮莱昵凇笔俏业男拍睿白詮姴幌ⅰ笔俏业淖非蟆?/p>
我特在此冒昧自薦，如果能得到您們的青睞我一定會以不斷學(xué)習(xí)、積極進取的精神，竭誠為您們服務(wù)，做到鞠躬盡瘁。
最后祝愿您們的事業(yè)蒸蒸日上!
此致
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
感謝您在百忙之中審閱我的自薦信，希望我能為貴公司的輝煌盡一份力。
我叫馮艷，目前是鄂州職業(yè)大學(xué)09屆藥學(xué)專業(yè)即將畢業(yè)的大學(xué)生。大學(xué)幾年中，我認真學(xué)習(xí)了藥品市場營銷、藥物制劑、藥物分析、藥事管理等專業(yè)課程。對藥物的質(zhì)量分析、藥品的市場營銷和相應(yīng)的藥事法律法規(guī)有所了解。同時，我具有較強的英語聽、說、讀、寫能力。熟練的掌握計算機的一般理論與技術(shù)操作。
在校期間，我積極的`參加各種醫(yī)藥社團活動，積極組織同學(xué)參加各種有意義的活動，最終得到大家的認可。
本人具有熱愛祖國、團結(jié)友善等優(yōu)良傳統(tǒng)。久聞貴公司在醫(yī)藥領(lǐng)域的大名，特寫此自薦書，希望貴公司能給我一個展示自我的舞臺，讓我們一起努力共創(chuàng)美好明天！
祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上、輝煌！
此致
敬禮！
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信，相信他不會占用你太多的時間的，您的關(guān)注將翻開我人生的新的一頁。我是一名即將從xx學(xué)校藥學(xué)系畢業(yè)的學(xué)生。作為一名藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我熱愛我的專業(yè)，并未其投入巨大的熱情和精力。 在校期間，我努力的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，鉆研專業(yè)知識，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、天然藥化、中藥學(xué)、藥事管理等課程，通過學(xué)習(xí)這些知識，不僅學(xué)到了專業(yè)知識，提高了綜合素質(zhì)，更重要的事教會了怎么做人，培養(yǎng)了我嚴謹務(wù)實、求索創(chuàng)新的個人素養(yǎng)，為以后的職業(yè)需求打下了扎實的基礎(chǔ)。英語能力一般，熟練的掌握計算機的一般理論與技術(shù)操作。為了使專業(yè)知識與實際工作聯(lián)系緊密，暑假期間曾去醫(yī)院藥房見習(xí)了幾周，在見習(xí)的過程中，我學(xué)會了如何發(fā)藥，盤藥，如何與患者交流，理論聯(lián)系實際，把全心全意為人民服務(wù)牢記心中，以禮待人，熱情服務(wù)，耐心解答問題，在不斷的實踐中提高自身素質(zhì)和工作水準，讓患者能夠用到安全有效，穩(wěn)定的藥品而不斷努力。 作為一位剛走出校門的大學(xué)生，我認為最缺乏的是豐富的社會實踐和工作經(jīng)驗，這或許會讓您猶豫不決，但我有著青年人的熱情和赤誠，希望能在更廣闊的天地里展露自己的才能，我不滿足于現(xiàn)在的水平，期望在實踐中得到提高，我期望加入你們的團隊，用我自己的聰明才智，來做好每一份工作，我相信經(jīng)過自己的努力和奮斗，一定會有所收獲。
最后我希望貴公司能夠聘用我，也祝貴公司蒸蒸日上，百尺竿頭，希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)ξ医o予認真考慮，靜候您的佳音。
此致
敬禮！
某某某 2015年4月25日
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
首先感謝您在百忙之中抽空審閱我的自薦材料，我叫，是一名樂山市醫(yī)藥科技學(xué)校藥劑學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。能夠得到一個施展自己才能的平臺無疑是我的心愿。作為一名初出校門，走向社會的學(xué)生，我認為我最缺乏的是豐富的社會實踐和工作經(jīng)驗，這或許讓你猶豫不決。 我會虛心學(xué)習(xí)，積極工作，盡忠盡責(zé)的做好本職工作，在實際中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，我堅信真誠加勤奮可以創(chuàng)造奇跡。
自薦書不是廣告，也不是通行證。我真誠渴望我能為單位的明天奉獻自己的青春熱血，為貴公司繁榮貢獻自己的微薄之力。因為我相信，我有潛力期盼您的賜教！
最后，再次向您表示最誠摯的感謝，但愿沒有過多占用您的寶貴時間，恭候您的佳音。 手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能為成為貴公司的一員！
借此，我衷心祝愿高貴公司事業(yè)蒸蒸日上！
此致敬禮！
自薦人：
藥學(xué)大專論文篇二十一
桑寄生異稱桑上寄生、寄生樹、蔦木等。桑寄生為桑寄生科植物桑寄生，主要寄生于桑樹，其次為桃樹、李樹、榕樹、馬尾松等。桑寄生以枝細、質(zhì)嫩、紅褐色、葉未脫落者為佳。桑寄生含維生素、萹蓄苷、槲皮素、黃酮類化合物。研究表明，其槲皮素具有促進維生素c的吸收和改善微血管、降低血脂的功能。黃酮類化合物對大鼠實驗性高脂血癥可明顯降低血清膽固醇。體外試驗，桑寄生能抑制傷寒桿菌和葡萄球菌的生長。臨床實用中藥研究認為，桑寄生味苦、甘，性平。歸肝、腎經(jīng)。具有補肝腎、強筋骨、祛風(fēng)濕，益血安胎等功效，適應(yīng)于治風(fēng)濕痹痛、腰膝酸軟、筋骨無力、崩漏經(jīng)多、妊娠漏血、胎動不安、胃腸道腫瘤、冠心病、高脂血癥、小兒麻痹癥等癥癥。
1史書記載
如《醫(yī)學(xué)衷中參西錄》之“壽胎丸”。《千金要方》之“獨活寄生湯”?！赌[瘤臨證備要》載有治晚期癌癥氣陰兩虛者?！锻馀_秘要》之“寄生散”。
2臨床民間
2.1應(yīng)用治高血壓
例1：用桑寄生、杜仲各25g，夏枯草50g，豨薟草、牛膝各20g，水煎服。例2：用桑寄生、荷葉、鉤藤各25g，苦丁茶15g，菊花20g，水煎，每日分3次服。例3：用桑寄生60g，決明子50g，水煎早、晚分服，每日1劑，30日為1個療程。
2.2治風(fēng)寒濕痹、腰腿疼痛
用桑寄生、秦艽、獨活、當(dāng)歸各9g，水煎服。
2.3治高脂血癥
用桑寄生、黃精、荷葉各15g，草決明、山楂各24g，首烏12g，郁金9g，水煎服，1個月為1個療程。
2.4治產(chǎn)婦血虛、胎動胎漏
用桑寄生、阿膠各9g，艾葉4.5g，水煎服。
2.5治晚期癌癥氣陰兩虛者
用桑寄生、女貞子、沙參、黃芪、薏米仁、玉竹各30g，生地20g，水煎服，每日1劑。
2.6治妊娠高血壓
用桑寄生15g，蘇葉3g，水煎服，每日2次。
2.7治習(xí)慣性流產(chǎn)
例1：用桑寄生、糯米(炒黃)、阿膠各30g，共研末，每服2～3g，每日2次。例2：用桑寄生9g，艾葉5片，菟絲子、白術(shù)各15g，水煎服，自受孕后，每月服2劑。例3：用桑寄生、制狗脊各12g，炒杜仲15g，熟棗仁、炒白芍、炒當(dāng)歸身、炒白術(shù)各9g，水煎服，每月3劑，不可中斷。
2.8治胎動腰痛
用桑寄生45g，阿膠珠15g，用水1杯半，煎至1杯，溫服。
2.9治腎虛型習(xí)慣性流產(chǎn)
用桑寄生、菟絲子各15g，黨參、白術(shù)各12g，續(xù)斷、阿膠各10g，水煎服，每日1劑，分2次服。
2.10治風(fēng)寒濕、腎虛型坐骨神經(jīng)痛
用桑寄生、白術(shù)、附子、牛膝、杜仲、五加皮、桂枝各10g，甘草、干姜各6g，茯苓12g，水煎服，每日1劑，每日2次。
2.11治寒濕型肩周炎
用桑寄生20g，茯苓、白術(shù)、獨活、桂枝、當(dāng)歸、片姜黃各15g，黃芪30g，白芥10g，甘草6g，制南星5g，水煎服，每日2次，1日1劑。
2.12治女性不孕癥
用桑寄生、熟地各15g，紫河車、當(dāng)歸、菟絲子各30g，艾葉、覆盆子各10g，羊藿、肉蓯蓉、枸杞子各12g，水煎服，每日1劑，分3次服。
2.13治產(chǎn)后腰腿痛
用桑寄生、黑豆(炒香)各200g，川續(xù)斷100g，米酒和黃酒1500g，入酒中浸泡7天，每日飲2～3次，每次1小杯。
2.14治腰膝部神經(jīng)痛
用桑寄生15～30g，雞蛋1～2個，煲熟入味食。
2.15治腰酸腰痛、行走無力
用桑寄生、杜仲各60g，鹿茸20g，共研碎泡入1500g白酒中，7天后可服用，每次10～15ml。
2.16治類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎
用桑寄生、鹽制杜仲各10g，川牛膝、地黃、當(dāng)歸各12g，天麻20g，附子、羌活、藁木、獨活各6g，玄參9g，制草烏2g，烏骨雞肉100g，水煎，飲湯吃雞肉，每2天1劑，14天為1個療程。
2.17治風(fēng)濕癥關(guān)節(jié)痛
用桑寄生、豨薟草各25g，獨活、威靈仙各15g，水煎服。
2.18治風(fēng)寒腰腿痛、坐骨神經(jīng)痛
用桑寄生30g，麻黃、露蜂房各10g，黃檗20g，水煎，口服2次。
2.19治凍傷
用桑寄生1kg，防風(fēng)0.5kg，艾葉0.25kg，茄桿25kg，共熬成膏，涂患處。
3藥膳
3.1桑寄生燉鵪鶉
原料：凈鵪鶉1只，干桑寄生15g，生姜片6g，鮮湯、雞精、川鹽各適量。制作：凈鵪鶉砍成塊，入鍋，加鮮湯燒沸，打凈浮沫，放川鹽、生姜片、干桑寄生，燉至鵪鶉爛時，起鍋加雞精即成。主要功效：補肝腎、益氣血、祛風(fēng)濕、補脾健胃。
3.2桑寄生黑魚湯
原料：鮮桑寄生40g，朱砂根片10g，白糖20g，凈黑魚肉200g，水豆粉、川鹽、雞精、鮮湯、蔥花、料酒各適量。制作：朱砂根片洗凈，入鍋，加鮮湯燒沸1min后，再加凈鮮桑寄生、川鹽燒沸、將凈黑魚肉片成厚片，拌上川鹽、水豆粉，放入湯鍋內(nèi)，加白糖、料酒燒沸，打凈浮沫，煮至熟，起鍋放雞精、蔥花即成。主要功效：祛風(fēng)清熱、解毒利水、活血益血、補脾肝腎。
3.3桑寄生僵蠶海龜湯
原料：海龜1只約重700g，生姜片6g，桑寄生15g，白僵蠶粉10g，葡萄酒60g，川鹽、鮮湯、雞精各適量。制作：海龜治凈，入鍋，加鮮湯、生姜片、凈桑寄生、白僵蠶粉、葡萄酒、川鹽，燉至龜肉爛時，起鍋放雞精即成。主要功效：滋陰補肝腎、祛風(fēng)熄風(fēng)、定驚安胎、潤肺化痰。
3.4桑寄生蒸鴿
原料：桑寄生18g，鮮檸檬片60g，凈鴿一只，料酒50g，川鹽、雞精、鮮湯、丁香各適量。制作：凈鴿砍成幾大塊，用沸水燙后，盛入盆內(nèi)，加鮮湯、丁香、鮮檸檬片、凈桑寄生、料酒、川鹽，上籠蒸爛，出籠加雞精即成。主要功效：補肝腎、祛風(fēng)強筋骨、益血安胎。
3.5桑寄生黃芪燉肉
原料：桑寄生16g，黃芪15g，豬腿肉300g，生姜片5g，八角2粒，鮮湯、川鹽、雞精各適量。制作：豬腿肉切成片，洗凈，入鍋，加鮮湯燒沸，打凈浮沫，放八角、黃芪、桑寄生、生姜片、種鹽，燉至爛時，起鍋加雞精即成。主要功效：補肝腎、益血安胎、祛風(fēng)解毒、滋陰潤燥。
3.6桑寄生赤鏈蛇
原料：桑寄生15g，七葉蓮10g，凈赤鏈蛇節(jié)300g，生姜片6g，蔥白節(jié)40g，葡萄酒50g，鮮湯、川鹽、味精各適量。制作：凈赤鏈蛇節(jié)用沸水燙一下，洗凈，入鍋，加鮮湯、七葉蓮、桑寄生、生姜片、蔥白節(jié)、葡萄酒、川鹽，燉至蛇爛時，起鍋加味精即成。主要功效：祛風(fēng)止痛、舒筋強筋、解毒斂瘡。
3.7桑寄生紅燜干貝
原料：桑寄生18g，干貝100g，糖色60g，冰糖40g，花生油、川鹽、雞精、水豆粉、鮮湯各適量。制作：炒鍋內(nèi)放花生油燒熟，下凈干貝、凈桑寄生炒幾下，加鮮湯、川鹽、糖色、冰糖，燒至干貝全軟后，下水豆粉、雞精，收汁濃味，起鍋即成。主要功效：補肝腎、益精血、祛風(fēng)濕。
3.8桑寄生燒板栗
原料：桑寄生18g，杜仲皮15g，凈鮮枝栗200g，玉米油、紅糖適量。制作：凈鍋內(nèi)放玉米油燒熱，下凈鮮板栗、桑寄生炒幾下，加清水、杜仲皮、紅糖，燒至爛時，起鍋即成。主要功效：補肝腎、強筋骨、活血祛風(fēng)、養(yǎng)胃健脾、安胎。
藥學(xué)大專論文篇二十二
一、編寫畢業(yè)論文提綱模板(1)的意義在畢業(yè)論文的寫作過程中，指導(dǎo)教師一般都要求學(xué)生編寫提綱。
從寫作程序上講，它是作者動筆行文前的必要準備;從提綱本身來講，它是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。
所謂構(gòu)思謀篇，就是組織設(shè)計畢業(yè)論文的篇章結(jié)構(gòu)。
因為畢業(yè)論文的寫作不像寫一首短詩、一篇散文、一段札記那樣
隨感而發(fā)，信手拈來，用一則材料、幾段短語就表達一種思想、一種感情;而是要用大量的資料，較多的層次，嚴密的推理來展開論述，從各個方面來闡述理由、論證自己的觀點。
因此，構(gòu)思謀篇就顯得非常重要，于是必須編制寫作提綱，以便有條理地安排材料、展開論證。
有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一;就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機地統(tǒng)一起來;也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。
有些學(xué)生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。
如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對于全文的論點、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個方面：
第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。
提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫作設(shè)計圖。
其優(yōu)點在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點明確，簡明扼要，一目了然。
第二，有利于論文前后呼應(yīng)。
是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機組成部分，都能為展開論題服務(wù)。
經(jīng)過這樣的考慮和編寫，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達論文的內(nèi)容服務(wù)。
第三，有利于及時調(diào)整，避免大返工。
在畢業(yè)論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動是非?；钴S的，一些不起眼的材料，從表面看來不相關(guān)的材料，經(jīng)過熟悉和深思，常常會產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點，如果不認真編寫提綱，動起筆來就會被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過;這樣，不僅增加了工作量，也會極大地影響寫作情緒。
畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍圖，只要動筆前把提綱考慮得周到嚴謹，多花點時間和力氣，搞得扎實一些，就能形成一個層次清楚、邏輯嚴密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。
另外，初寫論文的學(xué)生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補充的意見，便于自己得到有效的指導(dǎo)。
畢業(yè)設(shè)計開題報告提綱例文【2】
一、課題研究背景
(一)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過對國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究。
可以說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。
例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行主動學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計以及教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價研究才剛剛起步
隨著internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場所。
然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。
如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立一個行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個重要課題。
時至20xx年，教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。
美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于20xx年4月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量：遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標準”的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學(xué)等方面則很少涉及。
目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺中的學(xué)習(xí)評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
(二)課題研究的意義
1、促進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。
通過本項目的研究與實踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學(xué)的知識，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
2、尋找利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生遠程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計的技術(shù)解決方案
3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計理論
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。
通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進行教學(xué)設(shè)計，如何調(diào)控教學(xué)過程，如何有效實施教學(xué)活動以達成教學(xué)目標，是對教學(xué)設(shè)計理論的完善和發(fā)展。
二、課題研究內(nèi)容
(一)研究的主要內(nèi)容
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計理論體系的研究包括教學(xué)目標的設(shè)計、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計、學(xué)習(xí)評價工具的設(shè)計等。
2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價的理論研究(謝幼如、李克東)2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)(鄧文新)3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)4、web課程的教學(xué)過程設(shè)計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價理論的應(yīng)用研究(余紅)
(二)課題的研究目標
本項目的研究目標是：運用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過教學(xué)改革與實驗，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
(三)預(yù)期成果形式
1、論文與專著
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的一系列學(xué)術(shù)論文，出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價》。
2、電腦軟件
開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計》多媒體資源庫。
三、研究方法與技術(shù)路線
(一)研究方法與步驟
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究，則通過建立科學(xué)的假設(shè)，采用實驗研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評價和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評價研究方法。
研究步驟如下：
(二)關(guān)鍵技術(shù)
1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計思維工具的通訊模型的構(gòu)建;2、教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中師生教學(xué)活動的可視化表示與分析;3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評價模型的構(gòu)建;4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動采集與處理。
四、課題研究價值(一)創(chuàng)新點1、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計的理論體系與方法。
2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類教學(xué)評價指標體系。
3、開發(fā)出操作性強、具有實際應(yīng)用價值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計工具和評價系統(tǒng)軟件。
(二)理論意義
傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學(xué)結(jié)果作出評價的一種計劃過程與操作程序。
現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強調(diào)對教學(xué)活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設(shè)計模式，開始強調(diào)教學(xué)設(shè)計的關(guān)系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計理論與方法。
(三)應(yīng)用價值
1、通過課題的研究與實踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計的理論與方法，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、通過課題的研究與實踐，探索并總結(jié)信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗。
3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。
4、通過課題的研究與實踐，開發(fā)出具有應(yīng)用推廣價值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計工具和評價系統(tǒng)軟件。
五、研究基礎(chǔ)
(一)已有相關(guān)成果
1、曾于93年、兩度獲得國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎，其中《多媒體組合教學(xué)設(shè)計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學(xué)廣泛應(yīng)用，《多媒體組合教學(xué)設(shè)計》(李克東、謝幼如編著，科學(xué)出版社)多次再版發(fā)行。
2、出版的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計》(含教材與光碟)(謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，)、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計與制作》(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學(xué)出版社，20xx年)和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》(李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，20xx年)在全國廣泛應(yīng)用。
3、97年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實驗研究》和《小學(xué)語文“四結(jié)合”教學(xué)改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎。
被評為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學(xué)出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。
5、20xx年所完成的《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)軟件一等獎，并出版專著《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》(謝幼如、李克東著，暨南大學(xué)出版社，19)。
(二)研究條件
華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科是國家級重點學(xué)科，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院是“211工程”重點建設(shè)學(xué)科單位，我國的教育技術(shù)學(xué)博士點之一。
華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所擁有從事計算機教育應(yīng)用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。
藥學(xué)大專論文篇二十三
作為一名正在大專藥學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我深深意識到這個行業(yè)對于我們的重要性。這個行業(yè)主要是由藥劑師、醫(yī)院藥房管理員以及制藥廠的質(zhì)量控制員組成。而我所學(xué)的專業(yè)正是為此服務(wù)的。在我的大專藥學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中，我從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。以下是我在大專藥學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。
第一段：如何選擇藥劑師作為我的職業(yè)？
在大專藥學(xué)課程中相信你會聽到藥劑師的工作描述，以及必須滿足的技能要求。選擇這個行業(yè)需要考慮很多因素，例如利潤、就業(yè)前景、工作壓力和專業(yè)認可程度。從我的角度來看，我深深愛上了臨床藥學(xué)，因為我喜歡與患者互動以及通過增加藥物對患者的理解來改善他們的生活。（141字）
第二段：專業(yè)領(lǐng)域的廣泛性
大專藥學(xué)專業(yè)的廣泛性對學(xué)生的成長是有益的。從初學(xué)者到專業(yè)的專業(yè)人士，藥學(xué)提供了許多學(xué)習(xí)機會。 我的課程涵蓋奶粉、心藥、抗生素、表皮科學(xué)、化學(xué)素，以及藥物分析等學(xué)科。藥學(xué)的廣泛性能夠讓學(xué)生快速適應(yīng)行業(yè)的變化，并發(fā)展自己的專業(yè)領(lǐng)域。（94字）
第三段：團隊合作能力的重要性
大學(xué)藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以從中獲得很多團隊合作的機會。這些機會可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何有效地協(xié)同工作，以及了解如何在小組中擔(dān)任一個有價值的角色。團隊合作能力對藥學(xué)家是十分重要的，因為大多數(shù)藥學(xué)家需要和藥房管理員、研究員以及其他藥劑師合作。（95字）
第四段：對國家醫(yī)學(xué)監(jiān)管的認識
作為一個大專藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我必須學(xué)習(xí)國家醫(yī)學(xué)監(jiān)管機制。我學(xué)習(xí)了FDA監(jiān)管行業(yè)、聯(lián)邦州立醫(yī)學(xué)委員會以及國家藥品監(jiān)管機構(gòu)的眾多法律和規(guī)定。 這些監(jiān)管機構(gòu)的指令與匯集起來，使我們更好地了解如何確保我們的工作與行業(yè)的規(guī)范和標準相符合。（92字）
第五段：職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
一個好的職業(yè)規(guī)劃的確在這個行業(yè)中非常重要，這能夠提高你在藥學(xué)領(lǐng)域的知名度并達到更高的目標。 實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃需要提高核心技能和領(lǐng)導(dǎo)能力，并且了解外部的法律和行業(yè)機構(gòu)。職業(yè)規(guī)劃需要至少提前一年準備，這能夠提升雇主和雇員之間的關(guān)系，從而增加招聘和晉升的機會。（91字）
總結(jié)
在我的大專藥學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。從選擇藥劑師的職業(yè)、專業(yè)領(lǐng)域的廣泛性到職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，這些都讓我在這個行業(yè)有了一個清晰的方向。 最重要的是，大專藥學(xué)專業(yè)讓我更加深入地了解互動藥理學(xué)、疾病治療以及醫(yī)療保健行業(yè)的法律和法規(guī)。這一切讓我更加確定選擇這個專業(yè)的正確性，因為我能夠通過自己的努力，為這個行業(yè)做出更多貢獻。
藥學(xué)大專論文篇二十四
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摘要：臨床醫(yī)師沒有做到以當(dāng)代藥物和疾病的系統(tǒng)知識與理論為基礎(chǔ)，安全、有效、經(jīng)濟及適當(dāng)?shù)氖褂盟幬?，?dǎo)致病人腦出血死亡。
結(jié)合案例淺談一下診斷藥物不良反應(yīng)的主要證據(jù)與依法用藥問題。
關(guān)鍵詞：謹慎聯(lián)合用藥、謹慎考慮藥物、中草藥、相互作用等問題。
案例：王某2009年9月，因尿毒癥維持性血液透析、發(fā)熱到某地市級醫(yī)院住院治療，病情并不疑難，并不是不具有可救治性。期間送醫(yī)囑服用了自己帶的藥，病情好轉(zhuǎn)，癥狀改善。然后醫(yī)方以糖尿病患者患心腦血管疾病發(fā)生率高為由，認為需要采取抗凝溶栓治療，不但對目前在用抗凝劑肝素的情況聯(lián)合抗血小板藥且聯(lián)合連續(xù)使用生理鹽水，導(dǎo)致病人腦出血死亡。
1、處方是注冊執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師和執(zhí)業(yè)醫(yī)師為某一患者預(yù)防或治療需要而開給藥局的有關(guān)制
備和發(fā)出藥劑的書面憑證,也是檢驗其技術(shù)水平的一個標志。
1．1醫(yī)藥科技事業(yè)在現(xiàn)今社會得到蓬勃發(fā)展,越來越多的藥物可提供臨床使用,如何安全合理地使用藥物受到人們的日益關(guān)注。處方管理辦法第十四條規(guī)定，醫(yī)師應(yīng)當(dāng)根據(jù)醫(yī)療、預(yù)防、保證需要，按照診療規(guī)范、藥品說明書中的藥品適應(yīng)癥、作用、用法用量、禁忌不良反應(yīng)和臨床醫(yī)改等開具處方。第四十一條規(guī)定：醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當(dāng)將本機構(gòu)基本用藥供應(yīng)目錄內(nèi)同類藥品相關(guān)信息告知患者。第三十五條規(guī)定，藥師應(yīng)當(dāng)對處方用藥適宜性進行審核，比如處方用藥與臨床診斷的相符性，本案藥師在處方?jīng)]標明具體診斷的情況下擅自發(fā)藥是失職行為。
1．2再如是否有潛在臨床意義的藥物相互作用和配伍禁忌等問題都是應(yīng)該審核的問題，本案藥物審核處方不考慮對目前在用抗凝抗血小板藥連用可使大出血增加60%以及用藥的主要危險是顱內(nèi)出血的問題同樣具失職行為。所以作為藥學(xué)專業(yè)的工作人員至少應(yīng)該嚴格按照藥品說明書審核調(diào)劑處方，嚴格掌握功能主治和禁忌癥。按照處方管理辦法第三十一條規(guī)定負責(zé)處方的審核評估、核對、發(fā)藥以及安全用藥報導(dǎo)，對嚴格不合理用藥者用藥錯誤，應(yīng)當(dāng)拒絕調(diào)劑及時告知處方醫(yī)師并記錄按照有關(guān)規(guī)定報告。
2、診斷藥物不良反應(yīng)（adr）的主要依據(jù)，目前可概括為以下幾個方面：
2．1是否以對這種反應(yīng)有結(jié)論性的報告，即是否在動物試驗臨床研究和應(yīng)用已經(jīng)肯定
過的反應(yīng)。為上述案例關(guān)于抗凝劑肝素與抗血小板藥聯(lián)用并聯(lián)合加重水鈉潴留的擴充血漿容量加重出血危險性，國家食品藥品監(jiān)督管理局以低分子肝素藥品說明書的形式依法肯定就是例證。
2．2這種不良條件是否發(fā)生在被告懷疑的藥物應(yīng)用之后（時序性），既是認定藥性疾病用藥時間與發(fā)病時間應(yīng)該有關(guān)聯(lián)性或時序性，也就是說明該依法介定證據(jù)與本案的關(guān)聯(lián)性，這是法定原則，本案的時序性是推翻醫(yī)療鑒定與基礎(chǔ)疾病相關(guān)藥物劑量升降試驗，相似藥物相當(dāng)及應(yīng)試驗，慎用規(guī)定可疑外因干擾反應(yīng)，反應(yīng)是否被任何直觀證據(jù)證實，都是思維應(yīng)有的程序。
2．4中藥不良反應(yīng)分為副作用和毒性反應(yīng)
副作用是在治療劑量下，伴隨藥物療效而發(fā)生的一些與治療目的無關(guān)的意外有害作用，服用人參不當(dāng)，可引起燥熱上火，心律不齊，或發(fā)生“人參綜合征”；甘草藥性平和，調(diào)和諸藥，久服亦可影響脾胃氣機，有礙消化功能。毒性反應(yīng)是指藥物引起的生理生化功能異常和病理改變，甚至危及生命的反應(yīng)。目前已發(fā)現(xiàn)能夠致死的中藥達二十多種，如有毒性的專治類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的雷公藤，驅(qū)蛔蟲的苦楝子，熄風(fēng)止痙的蟾蜍等。還有一些藥物含有劇毒，如一些植物類藥，生半夏、馬錢子、生草烏、巴豆等，礦物類藥水銀、砒石、砒霜等，動物類藥斑蝥、蝎子、白花蛇等。
2．5毒性反應(yīng)可表現(xiàn)在體內(nèi)各系統(tǒng)：2.5.1如消化系統(tǒng)表現(xiàn)為惡心、嘔吐、腹瀉、便血、黃疸等；神經(jīng)系統(tǒng)表現(xiàn)為眩暈、頭痛、驚厥、抽搐、呼吸抑制等2.5.2心血管系統(tǒng)表現(xiàn)為心悸、胸悶、心律不齊、心率增快或減慢；造血系統(tǒng)表現(xiàn)為粒細胞缺乏癥、溶血性貧血等；此外，呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等均可因毒性反應(yīng)而發(fā)生病變。過量和服藥時間太長，也容易出現(xiàn)毒副作用，川楝子內(nèi)服過量即可出現(xiàn)肝臟損害，精神失常，視力障礙，胃腸道反應(yīng)，內(nèi)臟出血，血壓下降，呼吸循環(huán)衰竭，甚至死亡。即使常用中藥，如川芎、柴胡超量服用也可中毒。
2.5.3如川芎超量服用可導(dǎo)致劇烈頭痛、嘔吐；柴胡過量可致肝損害；水蛭常用劑量為1～3 g，中毒量為15～30 g，有報道用20 g中毒死亡；益母草是婦科良藥，常用量為10～30 g大劑量或單用60 g，若過量應(yīng)用益母草就會影響神經(jīng)系統(tǒng)，引起雙下肢突然不能活動、周身酸麻、胸悶、孕婦流產(chǎn)，嚴重者可至大汗虛脫、血壓下降。有資料報道，山豆根煎湯服用，用量在10 g以上絕大多數(shù)有中毒反應(yīng)，有人統(tǒng)計占50%以上，故江蘇省1992年版《中藥飲片炮制規(guī)范》明確規(guī)定，一般用量以不超過9 g為宜。2.5.4 蘆薈一般用量為1～3 g，只做丸，散劑服用，不入湯劑，外用多研末用醋、酒調(diào)和。蘆薈的中毒劑量一般為9～15 g，中毒癥狀多在8～12 h內(nèi)出現(xiàn)，主要為胃腸道癥狀：惡心、嘔吐、劇烈腹痛、腹瀉、里急后重，甚至出現(xiàn)出血性胃炎等。因此，孕婦及脾胃虛寒者不宜服用。2.5.5甘草如果每天服用50 g以上，就可能會發(fā)生毒副作用，表現(xiàn)單眼和雙眼閃光性盲點和視力喪失，同時伴有頭痛、血壓升高；菊花常被當(dāng)茶飲用，但菊花可引起嚴重過敏性結(jié)膜炎，特別是那些曾經(jīng)有過枯草熱性過敏性結(jié)膜炎病史的人需要特別注意，因為這種人服用菊花容易引起過敏性反應(yīng)。
3、中藥的毒性分析
3.1 含生物堿類這是一類含氮的有機化合物，毒理作用主要是損害神經(jīng)系統(tǒng)。先興奮后抑制，直接影響心臟功能，繼發(fā)其它臟器的變性壞死。甚至可引起呼吸中樞中毒致呼吸麻痹窒息。
3.2如含烏頭堿的川烏、草烏、附子、天雄、雪上一枝蒿等；含雷公藤堿的雷公藤和昆明山海棠，含番木鱉堿的馬錢子，含莨菪堿的曼陀羅，含苦楝堿的苦楝子，含麻黃堿的麻黃等。
3.3 含苷類此類化合物中苷元具有毒性。大致分為4種，強心苷中的甾體苷類：能使心肌收縮力增強，小劑量有強心的作用，較大劑量或長時間使用可致心律失常，甚至猝死，如洋地黃、萬年青、八角楓等；含氰苷類：水解后析出氫氯酸等能損害并抑制呼吸中樞，重者可立即死亡，如白果所含銀杏酸和銀杏酚，苦杏仁、桃仁、瓜蒂等；含皂苷類：其毒性作用對局部有強烈的刺激作用，并能抑制呼吸、損害心臟、腎臟、尚有溶血作用，如黃藥子、木通、商陸；含黃酮苷：其毒性作用多是刺激胃腸道和對肝臟的損害，引起惡心嘔吐、黃疸等癥狀，如芫花、廣豆根等。
3.4 含毒蛋白類中毒反應(yīng)多表現(xiàn)為劇烈嘔吐，嘔血、血尿、甚至驚厥、死亡，如望江南子、蒼耳子、麻子等。
3.5含萜及內(nèi)酯類具有強烈的刺激作用，內(nèi)服可刺激胃腸道，并可由門脈達肝臟，引起肝細胞損害。外用對皮膚有刺激作用，引起體溫變化，如艾葉、馬桑等。
3.6馬兜鈴酸所致腎損害，馬兜鈴酸（aa）是植物中被發(fā)現(xiàn)的第一個硝基化合物，是所有馬兜鈴科植物中的特征成分3.6.1。aa可分為馬兜鈴酸i（aai）、馬兜鈴酸ii（aaii）、馬兜鈴酸iii（aaiii）3.6.2。馬兜鈴科的許多植物是常用中藥材，如：馬兜鈴、天仙蘑、關(guān)木通、廣防已、尋骨風(fēng)、細辛等在方劑配伍中經(jīng)常使用。目前，已知這些藥材中含有的aa在體內(nèi)的主要代謝產(chǎn)物馬兜鈴內(nèi)酰胺（al）對腎臟有損害作用，嚴重時可致不可逆性腎功能衰竭。
嚴格掌握用藥指征，避免濫用，遵從醫(yī)囑，是防止中藥毒副作用發(fā)生的重要措施，不要隨意增加劑量，延長療程，切不可認為“用藥時間長，保險系數(shù)就大?！辈灰粍┲兴幊詡€不停，要根據(jù)自己身體的變化定期調(diào)整處方用藥。如果藥方缺藥，不可隨便用其他藥物代替，也不能用“同名異物”藥。再者對存放時間較長的中藥應(yīng)注意檢查是否有發(fā)霉、變質(zhì)現(xiàn)象。目前中成藥也有保質(zhì)期（一般為兩年），同時不要輕信江湖郎中。加強民眾對中藥不良反應(yīng)的認識，提高自我保護意識。有些中藥在適宜的劑量或短時間服用，可能對人體無不良反應(yīng)，但劑量過大，時間過長，就會產(chǎn)生毒副作用。
血的教訓(xùn)使我們這些學(xué)習(xí)藥學(xué)的人真正懂得了合理用藥的確始終與合理治療伴行，這是藥學(xué)工作者永恒的話題，促進臨床科學(xué)用藥的核心是保障臨床治療中的安全用藥這句至理名言，否則不但不是一個好的藥學(xué)工作者甚至可能成為失職或為玩忽職守的罪犯。我即將走向生活，到大江大海波濤洶涌的社會中去陶冶，我奮斗的目標是“立志為民，健康眾生。” 主要參考資料：
[1] 處方管理辦法第十四條、第四十一條、第三十五條、第三十六條。
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