最熱小學生寫數學書的心得體會實用版（通用18篇）

心得體會可以幫助我們更深入地思考并總結所學所得。寫心得體會時，我們要注意用例子和事實來支持自己的觀點和結論。在下面的范文中，我們可以看到一些富有思想和見解的心得體會，期待能夠給大家?guī)硪恍┬碌膯l(fā)。

小學生寫數學書的心得體會實用版篇一

俗話說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。接下來，我們就到了第六關。是來寫讀書體會了的。這關要求不算難，只要寫一頁多就足夠了?！八?、刷、刷……”我們寫的字在桌子上發(fā)出有節(jié)奏的聲音。不一會，這一關便闖完了。我們自信地拿著剛剛闖過的第六關給媽媽這個“裁判員”看，媽媽看了后，便笑瞇瞇地說：“寶貝，恭喜你們闖過了第六關，你們一共得了十個智慧果，成了智慧大師了哦！”

看！這就是我們家中的讀書故事。

小學生寫數學書的心得體會實用版篇二

我很樂意為您寫一篇關于“小學生看數學書寫心得體會”的文章。以下是一篇連貫的五段式文章，共計1200字。

第一段：引言

數學書對小學生的成長和學習起著重要的指導作用。自從小學時期開始接觸數學書以來，我漸漸發(fā)現了其中的奧秘和收獲。通過閱讀和學習數學書，不僅能夠提高數學知識水平，還能培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會，希望對其他小學生也能有所幫助。

第二段：數學書的啟示

數學書中的內容與課堂上的講解不同，它是一種更詳盡和系統(tǒng)的學習方式。通過閱讀數學書，我學會了如何觀察和分析問題，以及如何將所學的知識應用到實際生活中。數學書還教會了我如何獨立思考和解決問題，這對于培養(yǎng)自信心和解決困難的能力非常重要。

第三段：學會提問與探究

在閱讀數學書的過程中，我漸漸學會了提問和探究。當我遇到一個新概念或問題時，我會仔細思考并提出問題。然后，我會用一些例子和實際情況來驗證和探索這個問題。通過這種探究的方式，我能夠更好地理解數學的原理和規(guī)則。此外，通過自己的思考和探究，我能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高解決問題的能力。

第四段：培養(yǎng)良好的學習習慣

閱讀數學書不僅要求我們掌握相關的知識，還要培養(yǎng)良好的學習習慣。比如，我會定期復習已學的知識，保持知識的新鮮度和準確性。同時，我也會記錄和整理所學的新知識，形成自己的筆記。這種整理和記錄的過程不僅幫助我鞏固所學的知識，還能幫助我更好地理解和掌握數學。

第五段：數學書的樂趣與收獲

雖然數學書看起來可能有些枯燥，但當我們真正投入其中時，會發(fā)現其中的樂趣和收獲。通過數學書，我能夠看到問題背后的邏輯和規(guī)律，從而更好地理解世界。數學書還能激發(fā)我的思考和好奇心，幫助我在學習中保持積極的心態(tài)。此外，數學書還讓我享受到解決問題的成就感和滿足感，這進一步激發(fā)了我對數學的興趣和熱愛。

總結：

盡管閱讀數學書可能需要一些耐心和時間，但它是一種鍛煉思維和解決問題能力的有效途徑。通過數學書，我能夠提高數學水平，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。同時，數學書還能幫助我培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)興趣和滿足感。因此，我鼓勵其他小學生也多讀數學書，探索其中的樂趣和收獲，讓數學成為我們成長道路上的良師益友。

小學生寫數學書的心得體會實用版篇三

每到暑假，孩子們都被媽媽們推薦各種各樣的夏令營，而最讓我喜歡的就是小學生數學題講堂。這里有嚴謹的學習氛圍，熱情好客的老師和一群認真學習、競爭激烈的小學生。在數學題講堂里度過的每一個日子，都讓我受益匪淺，下面就讓我來介紹一下自己的心得體會。

第二段：充實的課堂

在數學題講堂的課堂中，老師們不僅注重知識點的講解，而且還會從最基本的概念開始，理解透徹了再更深入的講解。例如，當老師在講解平行四邊形時，他會先從夢想中人的“四邊形”講起，再引導我們這個圖形有什么共同特征，最后再到平行四邊形、矩形、正方形的更深層次概念。讓我完全明白了這幾個幾何圖形的特點，更加牢固地掌握了基礎知識。

第三段：活動的安排

在數學題講堂還有各種有趣的活動，例如討論題、挑戰(zhàn)題和比賽。這些活動不僅豐富了我們的知識，同時也增強了我們的團隊合作精神。在一次討論題中，我們被分為小組，研究一個數學問題并做出解答。在討論中，我們與小組成員互相交流，分析問題，理解不足，進而達到了相互學習的效果。

第四段：競爭的激烈

在數學題講堂的課程中，排行榜是我們最關心的，這個榜單不僅鼓勵著我們每天的學習動力，也是我們對自己學習效果的一種調查。每天，我們都會在榜單中互相比拼、來鼓勵和反思自己的進步。在數學題講堂，我們不僅學到了知識，也學到了競爭，這些都是我們在未來發(fā)展中的重要因素。

第五段：總結

在這短短幾個月中，我在數學題講堂里受益匪淺。我學到了很多法則和技巧，因為這里的老師都非常用心、專業(yè)和熱情。我在這里也結交了一群志同道合的小伙伴，我們一起討論、研究問題，也互相鼓勵，一起完成學習計劃。在此，我想表達我的感激之情，也將會繼續(xù)保持我的學習勁頭，期待下一次數學題講堂的到來！

小學生寫數學書的心得體會實用版篇四

數學是一門重要而又有趣的學科，它不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還讓我學會了解決問題的方法。作為小學生，我積極參與數學課堂，并閱讀了許多與數學相關的書籍，以下是我對小學生數學讀書的心得體會。

首先，數學讀書培養(yǎng)了我對數學的興趣。在書中，我看到了許多和我在日常生活中遭遇的問題相關的數學原理，例如加減乘除。通過這些書籍，我發(fā)現數學并沒有想象中那么枯燥乏味，相反，它可以幫助我們解決生活中的實際問題。我喜歡通過閱讀書籍了解更多的數學知識，這讓我對數學產生了濃厚的興趣。

其次，數學讀書讓我提升了邏輯思維能力。在書中，我學到了很多解決問題的方法。通過了解這些方法，我學會了將一個復雜的問題分解成幾個簡單的步驟，從而更容易解決它們。數學讀書不僅僅是了解概念和計算公式，更為重要的是培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，在解決問題時能夠清晰地思考和分析，并找到最佳解決方案。

此外，數學讀書提高了我的數學能力。通過閱讀不同難度的數學書籍，我逐漸掌握了數學的基本概念和運算方法，并學會了如何將它們應用到實際生活中。數學讀書讓我更加熟練地運用數學知識，提高了我的計算速度和準確率。我不再害怕數學，反而樂在其中，漸漸地成為了數學課堂的佼佼者。

最后，數學讀書讓我學會了團隊合作和解決問題的能力。書中的很多問題都需要我們與他人合作才能解決，因此，我學會了傾聽他人的想法，與他人合作，共同解決問題。在分組活動中，我學會了與隊友合作，分工合作，共同努力，最終取得了優(yōu)秀的成績。通過閱讀數學書籍，我也學會了面對問題時的耐心和堅持不懈的精神，在遇到困難時不輕易放棄，而是堅持努力，尋找解決問題的方法。

總結起來，小學生數學讀書是培養(yǎng)我們數學興趣、提高邏輯思維能力和數學能力的重要途徑。通過閱讀數學書籍，我學會了將數學知識應用到生活中，提高了我的數學成績。數學讀書也讓我學會了與他人合作，解決問題的能力。因此，我鼓勵其他小學生也多讀數學書籍，享受數學帶來的樂趣，提升自己的數學能力。

小學生寫數學書的心得體會實用版篇五

數學作為一門重要的學科，一直是小學教育中的重點之一。然而，在學校的課堂上，老師往往只有有限的時間和資源來講解問題。為了幫助小學生更好地學習數學，許多教育機構紛紛開設了小學數學題講堂。最近，我參加了一次這樣的講堂，并有了許多體會。

第二段：課堂活動的優(yōu)勢

擔任講師的老師通過生動有趣的講解，深入淺出地向我們講解難點，幫助我們完成一些我們從未想過的數學題目。這種課堂活動的主要優(yōu)勢是老師能夠針對每個學生的情況進行個性化的輔導，讓同學們的學習更加高效。課堂上還有許多小練習，這不僅可以讓我們鞏固所學的內容，還能幫助我們編寫數學公式和圖表，提高我們解決問題的能力。

第三段：學習意義

參加小學數學題講堂的意義在于，如果我們能夠建立好的數學基礎，整個人的邏輯和思考能力都將得到明顯提升。如果我們擁有更深的數學理解，我們將不斷嘗試和做出新的認識，從而獲得一種新的學習方式。同時，在面試和考試中，數學基礎將是一個非常重要的競爭力。

第四段：需注意的問題

參加小學數學題講堂也需要注意一些問題。首先，家長和孩子們在選擇機構和講師時要慎重，以免上當受騙。其次，我們應當在課堂和回家后認真完成作業(yè)和練習，這是讓我們鞏固所學知識以及提高自己的數學水平的關鍵。最重要的是，我們不應該只靠訂閱講座來學習數學，因為只有通過多方面的學習才能夠真正地掌握并應用所學的知識。

第五段：總結

在參加小學數學題講堂的過程中，我深刻地認識到：學數學不是一蹴而就的，需要學生自己的刻苦努力和家長的支持與鼓勵。同時，隨著講座與培訓的普及，越來越多的小學生能夠接受更為全面、系統(tǒng)、科學的數學教育，得以更好地為今后進入學校寶貴的素質文化和綜合素質教育打下基礎。

小學生寫數學書的心得體會實用版篇六

數學作為一門學科，在學生們的學習生活中起著舉足輕重的作用。而數學書作為數學學習的重要工具，對于小學階段的學生們更是具有重要的意義。筆者在閱讀數學書的過程中，不僅更加深入地理解了數學知識，還收獲了一些心得體會，下面將與大家分享。

第二段：有序分類

在讀數學書的過程中，我發(fā)現自己總結出了一些有助于學習的方法和規(guī)律。首先，良好的時間管理是學習數學的關鍵。在看書前，我會安排一定的時間，保證每天讀一定的章節(jié)。這樣不僅可以提高效率，還能避免學習焦慮。其次，我會根據自己的理解情況，將書中的知識點進行分類整理。通過將知識點分類，我可以更加有條理地掌握重點內容。此外，我還會做一些筆記，將書上的例題和重點公式記錄下來，方便之后的溫故知新。

第三段：多樣化學習

然而，僅僅通過靜態(tài)地閱讀書本是遠遠不夠的。我發(fā)現通過多樣化的學習方式，可以進一步提高數學學習的效果。在看書的同時，我也會尋找相關的數學視頻教程，使用多媒體資源輔助學習。視頻教程可以幫助我更加直觀地理解數學概念，加深對知識的印象。此外，我還會與同學們一起組織學習小組，通過互幫互助來提高自己的數學水平。

第四段：解決困惑

在閱讀數學書籍的過程中，難免會遇到一些困惑。對于這些問題，我發(fā)現及時解決是非常重要的。我會盡量先自己思考解決，如果實在搞不懂，就會向老師請教或者與同學交流。在與他人討論的過程中，我會不斷提問，傾聽他人的意見和觀點，使自己能夠更加全面地理解問題，從而更好地解決困惑。

第五段：總結心得

通過這段時間的學習體驗，我深刻地認識到數學書的重要性以及有效閱讀的意義。良好的時間管理、整理分類、多樣化的學習方式和解決困惑的方法是我在數學學習中取得進步的關鍵。未來，我將繼續(xù)努力學習，更加積極地運用這些方法和技巧，提高自己的數學水平，并在數學學習中取得更進一步的成就。

總之，對于小學生來說，學會正確地閱讀數學書籍，不僅可以更好地理解數學知識，還能培養(yǎng)自主學習的能力和方法。通過整理分類、多樣化學習、解決困惑等方式，小學生們可以在數學學習中取得更好的成績。不斷地學習和實踐，相信我們都能成為數學的小專家！

小學生寫數學書的心得體會實用版篇七

小學生數學家長會是學校為了促進學生數學學習而舉辦的活動。我作為一位家長，參加了近日在我孩子所在學校舉辦的一次家長會。這次會議的主題是“如何幫助孩子提高數學成績”。通過聽取專家們的講解和與其他家長的交流，我獲得了許多寶貴的心得體會。

第二段：強調培養(yǎng)孩子的興趣和自信

首先，在會上專家們強調了培養(yǎng)孩子對數學的興趣和自信的重要性。他們表示，興趣和自信是孩子學習數學的基礎。作為家長，我們需要首先樹立正確的數學觀念，不要將數學看作是一個艱難、乏味的學科，而是將其看作是一種有趣的探索。我們可以通過游戲、趣味數學題等方式，激發(fā)孩子對數學的興趣。同時，我們要給予孩子積極的鼓勵和肯定，幫助他們建立起對自己能力的自信。只有這樣，孩子才能充滿激情地投入到數學學習中，提高他們的學習效果。

第三段：強調實際應用和問題解決能力的培養(yǎng)

其次，會上專家還強調了培養(yǎng)孩子實際應用和問題解決能力的重要性。他們指出，數學不僅僅是一門抽象的學科，也是一門與現實生活密切相關的學科。我們要幫助孩子從實際生活中發(fā)現數學的應用，例如購物計算、時間管理等。這樣一來，孩子會意識到學習數學的重要性，同時也增強了他們解決實際問題的能力。在培養(yǎng)孩子問題解決能力方面，專家們提醒我們，可以通過開放性問題的討論和批判性思維的培養(yǎng)，幫助孩子培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

第四段：強調家校合作和資源共享

此外，家校合作和資源共享是提高孩子數學成績的關鍵。在會上，我們了解到學校為了提升學生數學水平，不僅僅依靠教師和教材，還積極與家長合作。家長要積極參與孩子的數學學習，與學校保持溝通和交流。同時，學校也提供了豐富的教育資源，我們可以合理利用這些資源，幫助孩子在家中更好地進行數學學習。家校合作和資源共享的模式可以讓孩子得到更全方位的培養(yǎng)和支持，進而提高數學成績。

第五段：總結會議心得和展望未來

通過這次家長會，我深深體會到培養(yǎng)孩子數學興趣和自信，提高實際應用和問題解決能力，以及家校合作和資源共享的重要性。我認識到作為家長，我們要及時關注孩子的學習情況，與孩子的老師保持密切的聯(lián)系，共同為孩子的數學學習努力。我也會積極利用學校提供的教育資源，幫助孩子更好地學習數學。我相信，通過我們的共同努力，孩子的數學成績一定會不斷提高，為他們的未來鋪平道路。

小學生寫數學書的心得體會實用版篇八

最近，我參加了孩子所在學校舉辦的一次小學生數學家長會。在會前，我翻閱了一些相關的資料，對會議的主題和內容有了一定的了解，也相信這次會議能夠給我?guī)硪恍┬碌膯⑹竞退伎肌?/p>

第二段：會議內容

這次數學家長會的主題旨在讓家長了解孩子在數學學習上的現狀和問題，并提供一些解決方案和教育方法。會議上，我們一起討論了孩子數學學習的各個方面，如數學思維能力的培養(yǎng)、問題解決能力的提升、數學興趣的激發(fā)等。同時，專家也分享了一些實用的數學教育資源和教學方法，以及如何與孩子進行有效的數學交流和討論等。

第三段：收獲與啟示

通過參加這次家長會，我收獲了很多寶貴的啟示。首先，我意識到數學教育是一個系統(tǒng)性的工程，需要從孩子的數學思維方式、興趣、潛力等多方面入手，全面提升孩子的數學素養(yǎng)。其次，我了解到在培養(yǎng)孩子數學思維能力時，要重視培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)造思維和批判性思維，這些能力在解決實際問題中發(fā)揮著重要作用。另外，我還了解到尊重和支持孩子的數學興趣是培養(yǎng)他們數學能力的重要途徑之一，家長應該鼓勵孩子參與數學競賽、數學游戲等活動，為他們創(chuàng)造更多的學習機會和展示平臺。

第四段：教育方法與家庭實踐

在會上，專家們還分享了一些實用的教育方法，并鼓勵家長在家庭中實踐。例如，他們提到孩子學習數學的最佳方式是通過“實踐-探索-理論”的模式進行，家長可以讓孩子參與一些有趣的數學實踐活動，讓他們在實踐中積累經驗和感受數學的美妙。同時，專家們強調要注重與孩子的互動，鼓勵他們提出問題，并與他們一起尋找答案，通過親子數學交流的方式培養(yǎng)孩子的數學思維能力和問題解決能力。

第五段：結語與展望

參加這次小學生數學家長會，讓我更深入地了解了孩子數學學習的重要性和方法。我意識到作為家長，要成為孩子數學學習的引路人和榜樣，為他們提供積極的數學學習環(huán)境和支持。我愿意在今后的日子里，與孩子一起探索數學的奧秘，為他們的數學學習之路添磚加瓦，幫助他們成為更優(yōu)秀的數學學習者。

總結：通過這次小學生數學家長會，我深刻體會到了孩子數學學習的重要性，也了解到培養(yǎng)孩子數學興趣和思維能力的多種方法和途徑。作為家長，我們應該積極參與孩子的數學學習，為他們提供支持和指導，讓孩子在數學學習中獲得快樂和成長。

小學生寫數學書的心得體會實用版篇九

小學生數學國培課程是為數不多的可以提高全國小學生數學水平的機會之一。作為一名小學生的我，通過參加國培課程，深刻地體會到了其中的好處。在本文中，我將分享我在數學國培課程中的體會和經驗，希望能夠對即將參加這個課程的小學生們提供一些有幫助的信息和建議。

第二段：學習氛圍

國培課程中的學習氛圍非常好。所有的學生都非常認真地聽講和參與課堂的互動。老師們也非常關注學生們的學習進度和情況，給予了我們很多積極的鼓勵和回饋。這種積極的氛圍讓我們更加有信心地學習，也讓我感受到了團隊的力量。在這樣的學習氛圍下，我不僅明顯感覺到自己的進步，而且也收獲了很多快樂和友誼。

第三段：課程內容

國培課程的數學課程內容非常豐富和有趣。老師們不僅講解了基礎的數學知識，還針對不同的難點和思維問題，給我們講解了很多生動的案例和數學故事，讓我們對不同的數學概念和方法更加深入和理解。在國培課程中，我學會了如何用不同的方法來解決同樣的問題，也更加喜歡和享受數學的學習。

第四段：團隊活動

國培課程中，有很多豐富多彩的團隊活動，如數學奧數競賽、沙盤模擬、解密游戲等。這些活動不僅提升了我們的解題技巧和策略，更重要的是讓我們認識到了團隊合作的重要性和樂趣。在這些團隊活動中，我們可以互相學習和協(xié)作，也可以收獲更多的成功和快樂。

第五段：結語

通過參加小學生數學國培課程，我收獲了很多不同的經驗和體會。學習氛圍、課程內容和團隊活動等方面對我的成長和未來都有著非常積極的影響。在這里，我要感謝所有的老師和同學們，也希望更多的小學生們能夠有機會參加這個非常有意義和難得的培訓課程，更好地發(fā)掘自己的潛力和未來。

小學生寫數學書的心得體會實用版篇十

作為家長，我們一直在尋找最好的方法來幫助我們的孩子在學習數學方面取得成功。數學是一門需要掌握基礎知識的學科，在初步掌握數學知識的過程中帶給學生深入思考的過程。最近，我參加了一次小學生數學題講堂，它為我提供了一個更好的理解學習數學的方法。在這篇文章中，我將分享我對這個主題的看法和體驗。

【第二段】講堂明晰的教學流程

小學生數學題講堂提供了明晰的教學流程。它使我得以深入了解孩子的數學知識和技能。講堂提供了一個良好的機會，讓我們家長可以更好地了解我們的孩子的學習狀況。

【第三段】熱情的教學方法

數學題講堂孩子的老師非常熱情和友好，專業(yè)知識豐富。他們在講解問題和解決方案時，善于用具體的案例來解釋概念。更重要的是，他們激發(fā)了孩子的學習興趣。孩子們在數學講堂上積極參與、熱情發(fā)言，成為了老師們的好助手。

【第四段】小組合作鞏固知識的方法

在小學生數學題講堂中，老師們還提倡小組合作學習，通過與其他學生一起學習，孩子們可以發(fā)現更好的結果。合作學習可以幫助孩子們更快地理解問題，共同探索問題，更深入掌握知識。孩子們在組內建立了小小的團隊，生動活潑的討論使整個學習過程更加有趣。

【第五段】總結

小學生數學題講堂幫助提高我們的孩子的數學學習技能。講堂的教學模式和教學方法都非常全面。老師們不斷引導孩子們在學習過程中充分發(fā)揮自己的思維能力，幫助他們深入探索數學知識，從而更好地掌握它。通過數學學習，孩子們可以碰到各種各樣的問題，優(yōu)秀的學習環(huán)境也在實現讓孩子們靈活學習和思考。

小學生寫數學書的心得體會實用版篇十一

第一段：

小學生數學國培是為了提高小學生數學能力而設計的一種教育體系。我參加了這個國培，學到了很多新的數學知識和技能。接下來我想與大家分享一下自己對這個國培的心得和體會。

第二段：

數學國培雖然對小學生來說比較難，但是老師們教得非常好，使得我們能夠掌握所學的重要知識和技能。在數學上學到的東西對我們的未來很有幫助。當我們在以后的學習和工作中遇到需要用到數學技能的問題時，我們就可以輕易地解決它。

第三段：

這個國培教的數學知識很基礎，但也不是那么簡單的。我們進行了許多模擬考試，這讓我們更好地了解自己的能力和弱點。通過這些考試，我們可以總結經驗和教訓，提高自己的能力。我發(fā)現，只要你肯花時間學習，就可以掌握任何數學知識。

第四段：

數學國培更加注重培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)造力。老師們讓我們思考問題的過程，而并不是直接告訴我們答案。這些思考問題的方法可以幫助我們在學習和生活中更好地處理問題。此外，我們也在國培中學到了如何通過各種各樣的方法來解決問題：數形結合法、逆向思維法等等。

第五段：

總之，小學生數學國培對我來說是非常有益的。老師們的教學方法使我能夠掌握重要的數學技能，讓我享受到了不同的學習體驗。這個國培涵蓋了數學的許多方面，而且培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)造力。通過這個國培，我變得更加自信，也更加喜歡數學。我相信，這個國培會對我的未來有很大的幫助。

小學生寫數學書的心得體會實用版篇十二

作為一個小學數學教師，我有幸參加了今年的小學數學國培培訓活動。在這個活動中，我不僅收獲了許多教學理念和方法，更深入認識了小學數學教育的重要性。以下是我在國培活動中所獲得的心得體會。

第一段：認識小學數學教育的重要性

小學數學教育是教育的基礎階段，是孩子開始接觸數學的時期。在小學數學學習中，孩子們不僅可以學習科學知識，更能夠培養(yǎng)自己的思維能力和邏輯能力。數學教育可以幫助孩子們更好地理解世界，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的技巧。因此，小學數學教育的重要性不可低估。

第二段：數學教育的個性化教學

個性化教學作為一種新興的教學方法，日益受到人們的重視。在小學數學教育中，個性化教學更是必不可少的，只有針對每一個學生的不同需求，采用不同的教學方法，才能讓每一個孩子都能夠享受到數學學習所帶來的樂趣。因此，教師應該更注重每一個學生的個性化需求，為每一個學生提供最適合自己的學習方式。

第三段：掌握教學的理論和方法

作為一名教師，掌握教學的理論和方法是必不可少的。在小學數學教育中，教師應該具備廣博的數學知識，同時也需要掌握一些教學技巧。在國培活動中，我們學習了許多有效的教學方法，例如多元智能教學法、探究式教學法、拓展性學習等等。經過培訓，我深刻認識到了教學理念和方法的重要性，這也讓我更加深入了解了小學數學教育的精髓。

第四段：提升課堂教學質量

小學數學教育的重要性不言而喻，提高課堂教學質量也是當務之急。課堂教學作為學習的主要途徑，教師應該注重如何使課堂教學更加富有生命力。在國培活動中，我們學習了大量的課堂教學案例，了解了如何運用新的教學方法提高課堂教學質量。在此提出建議：教師應該注重測評學生的知識技能，發(fā)掘每個學生的優(yōu)勢，培養(yǎng)每個學生的具體能力，以此來提高數學課堂的教學質量。

第五段：小學數學教育的深入推廣

作為一名小學數學教師，參加國培活動讓我更加深入理解了小學數學教育的重要性，也讓我認識到小學數學教育亟待深入推廣的必要性。教育部門和教師們應該共同努力，通過不斷優(yōu)化教育資源、完善教育政策、提高教師專業(yè)水平，共同推進小學數學教育的深入推廣，讓更多的孩子能夠受益于優(yōu)質的數學教育。

總之，小學數學教育從來沒有像現在這樣受到大家的關注。與此同時，教師們也應該深刻認識到自身任務的重大性，努力提高自身的專業(yè)素質，通過不斷努力，為促進小學數學教育的發(fā)展做出自己的貢獻。

小學生寫數學書的心得體會實用版篇十三

數學作為一門學科，對于小學生來說，常常是一個難以逾越的難題。然而，通過我的學習和實踐，我深刻體會到了數學的趣味性和重要性。在這篇論文中，我將分享我從小學數學學習中獲得的心得體會。

二、興趣是學習數學的關鍵

對于我而言，興趣是學習數學的關鍵。剛開始學習數學的時候，我對于無法理解的概念感到困惑，遇到困難時我很容易產生挫敗感。然而，當我開始將數學與生活聯(lián)系起來，發(fā)現數學無處不在時，我對數學產生了濃厚的興趣。我喜歡在超市購物時計算商品價格，喜歡在游戲中解決數學題目等等。這種興趣使我在學習數學中變得更加積極主動，也讓我愿意去思考和解決數學問題。

三、數學的邏輯思維培養(yǎng)

數學不僅僅是一門學科，更是一種邏輯思維的訓練方式。從小學的算術到初中的代數，數學的學習過程逐漸培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力。通過解決數學問題，我學會了觀察問題、分析問題和解決問題的方法。這種思維方式在我解決其他學科問題時也起到了積極的促進作用。數學的邏輯思維訓練使我從簡單的問題開始逐漸轉向復雜的問題，培養(yǎng)了我的堅持和耐心。

四、錯誤是學習的良機

在學習數學的過程中，錯誤是難免的。但是，我發(fā)現錯誤并不可怕，反而是學習的良機。通過犯錯誤并加以糾正，我能夠更好地理解數學知識和發(fā)現自己的不足之處。在老師和同學的幫助下，我學會了從錯誤中汲取教訓，不斷提升自己的數學水平。這種反思和改正的方式在我其他學科的學習中也起到了積極的作用。

五、數學是一種創(chuàng)造力的體現

數學不僅僅是一種思維方式，更是一種創(chuàng)造力的體現。在解決數學問題的過程中，我發(fā)現了自己的創(chuàng)造潛力。當我用不同的方法解決同一個問題時，我感受到了創(chuàng)造力的樂趣。數學讓我學會了靈活運用各種方法，去尋找并發(fā)現問題的不同解決途徑。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅在學習中有所體現，也對我的日常生活產生了積極的影響。

六、結語

通過對小學數學學習的深入思考和體驗，我認識到了數學的趣味性、邏輯思維培養(yǎng)、錯誤的重要性以及創(chuàng)造力的體現。數學不僅僅是一門學科，更是一種培養(yǎng)學生思維方式和能力的工具。在今后的學習中，我將繼續(xù)保持對數學的興趣和熱愛，并努力將數學運用到我的生活中去。

小學生寫數學書的心得體會實用版篇十四

數學是一門需要邏輯思維和創(chuàng)造力的學科，是人們解決問題和探索未知領域的重要工具。在小學階段，學習數學就像長樹的根一樣重要。作為一名小學數學教師，我經常思考如何讓學生更好地掌握數學知識。在下面的文章中，我將分享一些我教小學生數學的心得。

第一段：激發(fā)學生學習興趣

從我的教學經驗來看，讓學生感興趣是促進他們學習數學的重要因素。我關注學生的興趣和習慣，并盡最大努力制定具有趣味性的課程。例如，在教學1至20的數字序列時，我會要求學生使用撲克牌進行練習，同時使用游戲來鞏固數字的概念。此外，在進行幾何教學時，我使用紙板、蠟燭等材料來讓學生通過親身體驗探索幾何概念，這有助于讓學生更好地掌握學習內容。

第二段：營造合理的課堂氛圍

數學是一門較為抽象的學科，學生可能會因為對抽象概念的難以理解而產生抵觸情緒。因此，為了避免學生出現負面情緒，我在課堂上注重營造和諧的氛圍，增強學生對于數學的自信心和學習熱情。在初學階段，我會讓學生盡快熟悉數字，通過快樂的游戲來幫助他們提高數字認知能力。在難度逐漸加大的練習中，我鼓勵學生相互討論、合作解決問題，提高學生的互動和合作能力。

第三段：提高學生學習效率

由于小學生的注意力集中時間短，不能長時間專注于數學學習，因此提高學生的學習效率非常關鍵。在每次上課前我都會準備充分，預習好任務和教具，制定好課堂教學活動。我將課程內容分為多個小部分，運用課堂教具比如聲音和圖像等多種方式呈現。在每個小部分結束后，我會對學生進行提問，以檢驗他們對所學知識的掌握程度，并及時幫助學生弄清不明白的地方。

第四段：提高學生思維能力

數學學科以思維能力為核心，所以我注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和判斷力。在課堂上，我善于采用啟發(fā)式教學法，引導學生通過猜測、推理、總結等方式探究問題。例如，在大小數比較教學時，我使用“奇數戰(zhàn)斗機”和“偶數坦克”這樣的形象比喻，以便學生更好地理解和掌握概念。此外，在講解解題方法時，我會對比不同的方法，幫助學生發(fā)現優(yōu)缺點，培養(yǎng)他們拓展思路的能力。

第五段：與家長有效溝通

與家長的交流是教師開展教育工作的重要環(huán)節(jié)。我與家長保持定期聯(lián)系，積極了解孩子在學習數學上的情況。我以易于理解的語言向家長傳達孩子的學習情況和進步。我也與家長商討如何在家中幫助孩子學好數學，提高他們學習成績。與家長的密切合作，以及互相理解和支持，將有助于孩子更好地學習數學。

總結：

掌握數學對于小學生來講是極其關鍵的，好的方式可以讓他們輕松的學習并掌握難點。我們應該注重引發(fā)學生的興趣，營造合理的課堂氛圍，提高學習效率和思維能力，并與家長進行有效的溝通和協(xié)調。每個學生的學習能力存在差異，作為小學數學教師，我們應該注重個性化培養(yǎng)和指導，使學生在未來迎接更加開放和多元的社會。

小學生寫數學書的心得體會實用版篇十五

數學教育作為小學教育中最重要的學科之一，對于學生的思維發(fā)展、邏輯思維及數學素養(yǎng)的培養(yǎng)都起著至關重要的作用。因此，如何有效地教授小學生數學成為每個小學教師必須面對的問題。在我的數學教育實踐中，我領悟到了許多教學經驗，今天我希望能夠和大家分享一下我的教學心得和體會。

第二段： 運用多種教學方法

在教學數學的過程中，我發(fā)現嘗試不同的教學方法是非常必要的。使用單一的方法可能會讓某些學生遇到難題，尤其是那些對數學感到困惑的學生。因此，我鼓勵學生采用多種不同的方法來解決數學難題，例如圖形化解題、實踐性的學習活動和游戲等，從而使學生感到更加有趣和有意義。通過多種方法，激發(fā)學生的興趣和好奇心，創(chuàng)造積極的學習氛圍，從而讓學生真正理解數學。

第三段：注重數學語言的教學

數學語言對于小學生來說是一個很重要的概念。在我教學的過程中，我注意到許多學生在數學語言的表達上存在困難。為了解決這個問題，我通過反復解釋、表演實例的方法來強化學生們對于數學術語的理解。例如，教學分數時，我常用還原分數為形象的具體事例，將分數術語直觀的呈現給學生；同時也鼓勵學生在課堂和作業(yè)中積極運用數學語言，使學生更加自信和熟練地表達自己的數學思想。

第四段：強化數學計算

除了數學語言之外，數學計算也是小學生必須掌握的工具之一。為了幫助學生提高計算能力，我通過在數學問題中設置“快歸零”、“進位”、“借位”等具體細節(jié)和注意事項，從而引導學生在計算的過程中加強細節(jié)意識，并通過不斷熟練的練習來鞏固學生的計算能力。

第五段：教學生如何應用數學

最后，學生們常常不理解為什么需要學習數學，而教師的任務就是向學生展示各種與數學有關的實際應用。例如，在購物或其它日常生活中，數學運算無處不在；我們需要明白學習數學的本質目的不僅是為了在學習中獲得好成績，也是為了以后更好地適應社會和生活。因此，我鼓勵學生通過分組合作項目等方法來探索并應用數學所學，讓學生學以致用，并讓他們在學習中獲得更多的啟示與知識。

結論：數學是一種可以讓學生們發(fā)揮頭腦的學科。有效的數學教育可以提高學生的邏輯思維、創(chuàng)造力和計算能力等多方面的技能。只要采用多種方法，注重數學語言和計算，引導學生學以致用，我們就能讓學生輕松掌握數學并享受數學的樂趣！

小學生寫數學書的心得體會實用版篇十六

??求a：b：c。當時我是用了有關的三角公式，比較繁瑣，學生也聽得比較煩悶，講解完后，有位學生站了起來，他的小結：

??“我構造了這樣一個三角形（如圖）就得到了答案，這樣可以嗎？”我當時眼前一亮，借形論數，真的是妙照。試想，如果我當時因為怕影響教學進度而不給學生插問的機會斷言否定或搪塞過去，不但會錯過適合學生思維發(fā)展與創(chuàng)新的教學契機，而且會嚴重挫傷學生的積極性和創(chuàng)造性。

??再如講授《拋物線》一節(jié)時，我讓學生畫“在同一平面內，到定點和定直線距離相等的點的軌跡”時，一位同學竟然與眾不同地畫出一條直線，引起大家哄堂大笑。可是笑后反思，不無道理：原來這位同學把定點畫在定直線上，滿足條件的軌跡確是過定點垂直定直線的一條直線。似乎謊謬，卻蘊真理。同學們填補了教材中的疏漏，給出拋物線更確切的定義，在笑聲中得到“創(chuàng)新”。

??“學起于思，思源于疑”，學生探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展和創(chuàng)新。近幾年來很多省市的數學高考試題中都出現了一些具有綜合性、探索性、應用性和創(chuàng)造性的開放題，它在考查學生思維水平方面顯示了強大的功能。開啟學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是新時期人才培養(yǎng)的要求，也是對教師更高的要求。

小學生寫數學書的心得體會實用版篇十七

數學作為一門重要的學科，對于小學生的學習起著至關重要的作用。最近，我有幸獲得了一本小學生數學雜志，并對其中的內容進行了細致的閱讀。通過閱讀這本數學雜志，我不僅加深了對數學知識的理解和應用，還培養(yǎng)了自己的問題解決能力和邏輯思維能力。下面我將從數學的趣味性、知識的拓展、問題解決能力的培養(yǎng)、閱讀的樂趣以及對數學的興趣的增加等五個方面，分享我的心得體會。

首先，小學生數學雜志的內容充滿了趣味性。相比于枯燥的教科書，數學雜志的設計更符合小學生的閱讀興趣。例如，在一篇關于數列的文章中，雜志設計了一個有趣的游戲，要求讀者按照特定規(guī)則把數字連接起來，形成一個有趣的圖案。通過這樣的有趣的方式，我不僅學到了數列的概念和規(guī)律，還體會到了數學的樂趣。

其次，小學生數學雜志能夠拓展數學知識。除了固定的數學內容，雜志還會介紹一些與數學相關的知識，例如數學的歷史、數學的應用等。這樣的拓展讓我對數學有了更加全面的認識。比如，在一篇關于數學的應用的文章中，雜志講述了數學在建筑設計中的應用，這讓我對數學的應用前景有了更深的思考。

第三，小學生數學雜志培養(yǎng)了我的問題解決能力。在閱讀雜志時，我遇到了一些需要思考和解決的問題。這些問題要求我靈活運用所學的數學知識，進行聯(lián)想和推理。通過不斷嘗試和思考，我逐漸找到了解決問題的方法，不僅提高了自己的問題解決能力，還對數學問題有了更深入的理解。

第四，小學生數學雜志讓我體會到了閱讀的樂趣。作為一本雜志，它不僅提供了數學知識，還給我?guī)砹碎喿x的樂趣。在閱讀過程中，我沉浸在雜志中的世界，感受到了其中獨特的魅力。每一篇文章都充滿了驚喜和智慧，激發(fā)了我對知識的渴望，讓我愿意不斷地讀下去。

最后，小學生數學雜志增加了我對數學的興趣。我曾經覺得數學是一門枯燥的學科，但通過閱讀這本數學雜志，我重新認識到數學的面貌。雜志中的數學不再局限于公式和計算，它是一個充滿智慧和趣味的世界。我發(fā)現自己對數學產生了濃厚的興趣，愿意主動主動去探索和學習更多的數學知識。

總之，通過閱讀小學生數學雜志，我深刻體會到了數學的趣味性、知識的拓展、問題解決能力的培養(yǎng)、閱讀的樂趣以及對數學的興趣的增加。數學雜志豐富了我的學習經驗，提高了我的學習興趣和學習能力。我相信，在繼續(xù)閱讀雜志的過程中，我會不斷地收獲，讓數學成為我人生中的一支亮麗的篇章。

小學生寫數學書的心得體會實用版篇十八

在小學數學教學中強化學生的創(chuàng)新意識就需要我們堅持學生為本,設置具有創(chuàng)新意識的教學內容,采用多樣化的方法使學生大膽猜測與思考。以下本站小編為你帶來小學生數學教學

心得體會

一、數學教學不能只憑經驗

從經驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的局限性也是很明顯的，就數學教學活動而言，單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經驗型的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上復習課的時候總有一個將知識做為小結的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。潛意識里認為學生是無法給出令人滿意的知識網的，事實并非如此，在教學實驗中學生能給出的總結形式包括：

表格式——條理性很強。思路清晰，概括能力強，有較強的周詳思維能力，內容包括章節(jié)的內容說明，主要運算法則，各種問題的解題方法、注意事項及例題。趣味式——具體、形象而且生動、有趣表現出制作者有著成人思索不及的豐富的想象力、形象思維能力。

匯報式——內容豐富、過程詳盡。表現出制作者情感豐富、能夠客觀的剖析自我。包括章節(jié)的主要內容，自我收獲學習過程中的感想、困惑和對教師的感激之情。

體會式——感受真切、信息豐富。表現出制作者能夠坦誠道出對學習對象的真實感受。如數學很有趣它與生活是緊密聯(lián)系的，既能解決生活中的實際問題，又能使人變得聰明。

可見，單純憑多年積累起來的教學經驗也不能夠準確的把握我們正面臨的家學對象。學生發(fā)生了很大的變化，知識背景、學習數學的意義、不同的文化氛圍都帶來了影響。

二、理智型的教學需要反思

理智型教學的一個根本特點是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是教學反思。對一名數學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數學概念的反思、對學數學的反思、對教數學的反思。

1. 對數學概念的反思——學會數學的思考

對于學生來說，學習數學的一個重要目的是要學會數學的思考，用數學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人去做，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。

2.對學數學的反思

當學生走進數學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數學這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。

要想多制造一些供課后反思的數學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3.對教數學的反思

教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?

我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。

三、教師對教學反思要注意的四個視角

1.自我經歷：在教學中，我們常常把自己學習數學的經歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。

當然，我們已有的數學學習經歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學生以學習者的身份從事一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關行為做出反思。

2.學生角度：教學行為的本質在于使學生受益，教得好是為了促進學得好。

在新課程實驗中，學習分段函數時，讓學生去了解出租汽車的出租費用、或家長工資中的扣稅標準，并寫出

調查報告

在講習題時，當我們向學生介紹一些精巧奇妙的解法時，特別是一些奇思妙解時，學生表面上聽懂了，但當他自己解題時卻茫然失措。

大數學家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中，并再現自己從中走出來的過程，讓學生看到老師的真實思維過程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經常去問問學生，對數學學習的感受，借助學生的眼睛看一看自己的教學行為，是促進教學的必要手段。

3.與同事交流

同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論教學問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍，便于展開有意義的討論。

數學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數學與現實社會的聯(lián)系，加強學生的數學應用意識，不 斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐 步學會有條理、有根據地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。

在小學數學中進行探究性學習是改變這一現狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結出的一些教學情境，我覺得非常適合小學數學的教學工作。

一、設計生活實際、引導學生積極探究。

這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。

二、設計質疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。

1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。

時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

(一)加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鉆研業(yè)務，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

(二).注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發(fā)現。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。

(三).讓情境“活化”數學

1、讓學生在合作情境中交流互動。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。

2、讓學生在生活情境中親近數學。

只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯(lián)系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現、去創(chuàng)造，真正實現知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。

(四)改變教學評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的

自我評價

(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

(六)積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

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