精選家長(zhǎng)學(xué)校市編教材讀后感大全（17篇）

閱讀一本好書后，寫一篇讀后感有助于加深對(duì)書中內(nèi)容的理解和記憶。寫讀后感需要我們具有批判性的思維，能夠提煉和總結(jié)作品中的重要信息和觀點(diǎn)。以下是一些感人至深的讀后感范文，讓我們一起探索作品中的深意。

家長(zhǎng)學(xué)校市編教材讀后感篇一

一、通過家長(zhǎng)學(xué)校幫助家長(zhǎng)樹立正確的教養(yǎng)觀念，創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境，學(xué)習(xí)科學(xué)的教養(yǎng)方法，提高家教質(zhì)量，最終促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。

二、建立家長(zhǎng)委員會(huì)，成員由幼兒園園長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表、教師代表組成，定期召開會(huì)議，保證家長(zhǎng)學(xué)校工作有序進(jìn)行。

三、聘請(qǐng)相對(duì)穩(wěn)定的家長(zhǎng)學(xué)校講師隊(duì)伍，其中由來自園內(nèi)——園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、骨干教師，園外——家教講師團(tuán)成員、婦幼保健院兒保醫(yī)師、有豐富經(jīng)驗(yàn)的幼教前輩、小學(xué)低段的優(yōu)秀班主任等組成，不定時(shí)給家長(zhǎng)們傳授關(guān)于早期教育、嬰幼兒保健等方面的知識(shí)。

四、遵循教育規(guī)律，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求開展工作，做到每學(xué)年期初有計(jì)劃、期末有總結(jié)，指導(dǎo)有實(shí)效。

五、據(jù)不同年齡段家長(zhǎng)的不同需求，有針對(duì)性的設(shè)立家教講座和不同的家教指導(dǎo)活動(dòng)，制定出與各層次需要相適應(yīng)的家教工作計(jì)劃。

六、采用菜單式的家長(zhǎng)學(xué)校講座，每學(xué)年由園方提供2次以上的家教講座，時(shí)間保證每次60分鐘以上。

七、積極向家長(zhǎng)宣傳家長(zhǎng)學(xué)校，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的廣泛支持和參與，園務(wù)處負(fù)責(zé)專題講座講師的聘請(qǐng)、內(nèi)容的安排、活動(dòng)組織，各班教師負(fù)責(zé)做好每次家長(zhǎng)學(xué)員的通知和考勤。

八、登記好家長(zhǎng)學(xué)員的名單，做好有關(guān)學(xué)員參與學(xué)習(xí)、交流、測(cè)試等活動(dòng)的紀(jì)錄，對(duì)積極參加學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的家長(zhǎng)予以表彰。

九、注意積累有關(guān)文檔資料，包括各種計(jì)劃、總結(jié)、重大活動(dòng)記載、實(shí)物、照片等，并將其分類歸檔整理。

幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作制度

一、為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)教育相結(jié)合，特制定工作制度。

二、家長(zhǎng)學(xué)校要做到“三化”：規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。

三、家長(zhǎng)學(xué)校要做到：有學(xué)校委員會(huì)及管理機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，有教室、有牌子、有計(jì)劃、有教材、有考核、有工作制度、有總結(jié)。

四、定期開設(shè)課程、開展活動(dòng)。家長(zhǎng)委員會(huì)及時(shí)向?qū)W校反饋家長(zhǎng)的意見、建議，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)提出的意見及問題給予解決。

五、“家長(zhǎng)學(xué)?！泵總€(gè)年級(jí)每學(xué)期至少講兩個(gè)專題。

六、教師必須對(duì)每名學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家各方面的表現(xiàn)情況，認(rèn)真做好家訪記錄。

七、每學(xué)期開展豐富多彩、形式各異的社區(qū)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合、參與活動(dòng)。

八、家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期做好家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流工作，及時(shí)總結(jié)。

幼兒園幼兒管理制度

規(guī)章制度是幼兒園管理的重要手段。它將幼兒園的各項(xiàng)工作和對(duì)各類人員的要求條理化、系統(tǒng)化，并具體規(guī)定為必須遵守的條文。通過規(guī)章制度進(jìn)行管理就是制度管理。制定制度的目的在于執(zhí)行，執(zhí)行是制度管理的關(guān)鍵，執(zhí)行時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。反復(fù)講解，細(xì)致地做思想工作，講清道理，明確是非，提高執(zhí)行制度的自覺性。

認(rèn)真督促檢查，嚴(yán)格要求，使之成為習(xí)慣，并堅(jiān)持獎(jiǎng)懲制度，做到賞罰分明。該獎(jiǎng)的不獎(jiǎng)，會(huì)影響工作人員的積極性；該罰的不罰，是對(duì)錯(cuò)誤的縱容，都不利于形成幼兒園良好的秩序及工作作風(fēng)。在執(zhí)行過程中要做到一視同仁，不能因人而異。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，樹立榜樣。幼兒園的制度能否貫徹執(zhí)行，關(guān)鍵是園領(lǐng)導(dǎo)能否嚴(yán)格要求自己，處處做遵守制度的表率，為工作人員樹立執(zhí)行制度的榜樣。

二、抓好幼兒思想品德教育，每學(xué)期應(yīng)家訪一次。三、要認(rèn)真選好好教材，備好課，上好課。四、積極開動(dòng)腦筋，自制教具。五、早晨上班擦好桌面及幼兒能接觸到的部位,做好迎接幼兒的準(zhǔn)備工作，按時(shí)上課。六、注意幼兒的情緒，冷熱及時(shí)增減衣服，生病要立即送醫(yī)院或通知家長(zhǎng)，按時(shí)讓幼兒服藥。七、組織好幼兒吃飯，讓幼兒安靜愉快就餐，教育幼兒不挑食，不掉飯粒。八、值好班，注意幼兒的午睡姿勢(shì)，蓋好被子，午睡時(shí)保持安靜，保證時(shí)間，按時(shí)起床，指導(dǎo)和幫助幼兒穿好衣服。九、注意幼兒安全，家長(zhǎng)來幼兒時(shí)，要簡(jiǎn)單介紹幼兒的當(dāng)天情況。十、搞好教室、寢室的衛(wèi)生。保持通風(fēng)、清潔整齊。每半月把被子、枕頭整理出來，讓讓家長(zhǎng)帶回去洗。

交通安全制度一、各班老師要做到不能讓幼兒獨(dú)自回家，要幼兒家長(zhǎng)親自接送。二、老師必須熟悉每位家長(zhǎng)，不能讓不認(rèn)識(shí)的人把幼兒接走，如家長(zhǎng)有事，托別人來接必須用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系好，情況屬實(shí)，才能讓他人接走。三、為了確保安全，不能讓十六周歲以下的小孩子將幼兒接走。四、如有家長(zhǎng)工作忙，叫三輪車送幼兒上學(xué)，必須交待家長(zhǎng)，一定要同車主講好，把幼兒交到班主任手中。五、各班老師平時(shí)通過故事、兒歌、游戲的形式讓幼兒了解基本的交通規(guī)則。

與家長(zhǎng)聯(lián)系制度一、接受新生的教師，在幼兒入園前應(yīng)進(jìn)行家訪；各班教師每學(xué)期根據(jù)情況進(jìn)行家訪；對(duì)缺勤一周以上幼兒必須進(jìn)行家訪。二、教師平時(shí)通過家長(zhǎng)聯(lián)系本及時(shí)與家長(zhǎng)溝通信息，雙方共同配合，進(jìn)行教育；期末與保健人員共同填寫幼兒發(fā)展情況報(bào)告單，向家長(zhǎng)報(bào)告幼兒在園各方面情況。三、在家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)，隨時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的了解、支持與配合。四、每學(xué)期召開全園家長(zhǎng)會(huì)或班家長(zhǎng)會(huì)一次。五、每學(xué)期各班可結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)開放活動(dòng)半日，使家長(zhǎng)了解幼兒園工作及自己孩子各方面的表現(xiàn)。六、開辦家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)育兒知識(shí)。七、建立家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)教育和衛(wèi)生保健知識(shí)。八、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參加園務(wù)委員會(huì)。九、設(shè)園長(zhǎng)接待家長(zhǎng)日和家長(zhǎng)意見箱，廣泛聽取家長(zhǎng)意見。　消防安全制度一、及時(shí)檢查安全隱患，更換老化電線，消除安全隱患。二、經(jīng)常組織教職工學(xué)習(xí)消防知識(shí)，參加消防安全知識(shí)培訓(xùn)，增強(qiáng)消防安全意識(shí)。三、不定期向幼兒傳授簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的消防安全知識(shí)。四、及時(shí)更換破舊的消防器材。五、注意廚房用火的安全管理工作。六、節(jié)假日實(shí)行人員值班制度。七、實(shí)行專人專項(xiàng)管理制度。

工作質(zhì)量評(píng)價(jià)考核制度

一、凡本園工作人員都必須按時(shí)接受工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)考核。二、幼兒園成立工作質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組。由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，各組組長(zhǎng)參加?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：1.擬定考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2.確定考核方法3.定考核時(shí)間4.研究獎(jiǎng)懲辦法5.寫考核總結(jié)6.根據(jù)考核中發(fā)現(xiàn)的情況提出改進(jìn)、提高工作的意見和建議。三、考核內(nèi)容包括：出勤情況、工作態(tài)度、履行本崗職責(zé)情況、工作效果等。由考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)不同時(shí)期的要求及各崗工作范圍擬定詳細(xì)考核提綱。四、每學(xué)期考核一次。五、考核結(jié)果填入業(yè)務(wù)檔案。考核結(jié)果作為全體教職工晉級(jí)、職稱評(píng)定、選先進(jìn)及選送外出學(xué)習(xí)的重要參考資料。

教育評(píng)價(jià)制度一、為全面提高教育質(zhì)量，幼兒園逐步開展對(duì)教育工作的全面評(píng)價(jià)工作。二、成立教育質(zhì)量評(píng)價(jià)小組，由主管教育工作的園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)及教師代表、保育員代表參加。三、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)小組在全面教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上參考本園每個(gè)學(xué)期教育工作重點(diǎn)，研究確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容，制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確定評(píng)價(jià)的方法及時(shí)間，并將評(píng)價(jià)后的材料進(jìn)行分析，做出評(píng)價(jià)總結(jié)報(bào)告，提出本園改進(jìn)教育工作的意見及建議。四、每學(xué)期末開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。五、教育質(zhì)量結(jié)果與獎(jiǎng)懲制度掛勾。六、每學(xué)期教育質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)應(yīng)作為下階段制訂教育工作計(jì)劃的重要參考資料。

家長(zhǎng)學(xué)校管理制度

一、幼兒園要按著“幼兒入園、家長(zhǎng)入校，幼兒離園、家長(zhǎng)結(jié)業(yè)”的總體要求，積極創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)由幼兒園園長(zhǎng)兼任。

二、家長(zhǎng)學(xué)校要做到“四落實(shí)”和“四有”?！八穆鋵?shí)”：組織落實(shí)、計(jì)劃落實(shí)、師資落實(shí)、時(shí)間落實(shí)?！八挠小保河薪滩摹⒂泄P記、有作業(yè)、有考核。

三、家長(zhǎng)學(xué)校要遵循分散學(xué)習(xí)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。

四、以自學(xué)為主，注重實(shí)效。集中輔導(dǎo)每半年1次，每次集中輔導(dǎo)期間都必須安排家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)和座談交流，要評(píng)選表彰優(yōu)秀學(xué)員。

五、家長(zhǎng)學(xué)校要建有學(xué)籍檔案和業(yè)務(wù)管理檔案。

六、家長(zhǎng)要按時(shí)到園參加學(xué)習(xí)，積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。努力學(xué)習(xí)科學(xué)理論，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，積極探索幼兒教育規(guī)律。

七、家長(zhǎng)要及時(shí)與幼兒園交流幼兒的生活、學(xué)習(xí)等各方面情況，積極配合教師共同做好幼兒保教工作。

家長(zhǎng)委員會(huì)章程

第一章總則

第一條幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)是由各班家長(zhǎng)代表組成的群眾性組織。家委會(huì)在幼兒園園長(zhǎng)指導(dǎo)下開展工作。

第二條家委會(huì)的主要任務(wù)是：幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作，及時(shí)反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見和建議，協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。

第三條家委會(huì)的具體工作是：

1．協(xié)助幼兒園順利完成保教任務(wù)；

2．參與教學(xué)管理的重大問題；

3．注重提高全體家長(zhǎng)的家教水平，動(dòng)員家長(zhǎng)們積極學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒知識(shí)，并與老師配合，共同提高對(duì)幼兒的保教質(zhì)量。

4．聽取、聯(lián)系、反映全園家長(zhǎng)所關(guān)注的問題，如教師師德、保教水平、教育質(zhì)量、幼兒發(fā)展水平等問題，采取口頭匯報(bào)，書面建議等多種形式，對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行歸納、分析，把急需解決的意見，建議提供給園領(lǐng)導(dǎo)或老師，促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的改進(jìn)與提高。

5．以達(dá)到更好的幼教效果為目的，熱情地為全體家長(zhǎng)服務(wù)。

6．積極組織好家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

7．指導(dǎo)各班家長(zhǎng)小組開展各項(xiàng)工作。

第二章機(jī)構(gòu)組成及其職責(zé)

第四條家委會(huì)

1．家委會(huì)成員由各班老師和家長(zhǎng)推薦，選舉產(chǎn)生（一般為每班二人），家委會(huì)成員應(yīng)具備以下幾個(gè)條件：

（1）具有較高的文化修養(yǎng)和素質(zhì)；

（2）熱愛幼教事業(yè)

（3）熱心為群眾服務(wù)；

（4）有一定的組織能力和群眾基礎(chǔ)；

（5）具有積極參與，努力工作的奉獻(xiàn)精神。

2．家委會(huì)選舉主任一名，副主任二名，組成主任委員會(huì)，原則上每年級(jí)選出一名家長(zhǎng)代表組成。其主要職責(zé)如下：

（1）及時(shí)與幼兒園園長(zhǎng)溝通工作信息，共同研究解決每學(xué)期需要重點(diǎn)解決的問題，以便使家長(zhǎng)與幼兒園配合好各方面的工作。

（2）與園方共同召集家委會(huì)委員會(huì)議，每學(xué)期至少一次。

（3）在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和家委會(huì)主任的指導(dǎo)下，主持好家委會(huì)的日常工作。3．家委會(huì)下設(shè)以下幾個(gè)部門：宣傳部、文體部、后勤部，各部門分別由三個(gè)主任負(fù)責(zé)，其職責(zé)如下：

（1）宣傳部：組織家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流，辦好家長(zhǎng)園地，管理好家長(zhǎng)信箱，做好各項(xiàng)活動(dòng)中的宣傳工作及其他日常宣傳工作。

（2）文體部：配合園方舉辦全園性的各項(xiàng)大型文體活動(dòng)，代表家委會(huì)組織好家委會(huì)主辦的家園（或與社會(huì)）聯(lián)歡的相關(guān)活動(dòng)。

（3）后勤部：做好一切與家委會(huì)活動(dòng)有關(guān)的家園活動(dòng)及與家長(zhǎng)活動(dòng)有關(guān)的后勤保障供給工作，并代行財(cái)務(wù)部職責(zé)。

第五條班級(jí)家長(zhǎng)小組，一般由5—8名家長(zhǎng)代表組成。家長(zhǎng)小組由家長(zhǎng)自薦或由老師及家長(zhǎng)推薦選舉的辦法產(chǎn)生。家長(zhǎng)小組在家委會(huì)及各班老師的指導(dǎo)下工作。各班的家園及家長(zhǎng)集體活動(dòng)，應(yīng)及時(shí)通知家委會(huì)。

第六條家委會(huì)每年換屆一次，換屆時(shí)間一般在每年十月中上旬。家長(zhǎng)小組可視情況隨時(shí)進(jìn)行人員調(diào)整。

第三章評(píng)比表彰先進(jìn)

第七條家委會(huì)積極參與、密切配合幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)工作成績(jī)顯著的班級(jí)及家長(zhǎng)，在十月隆重表彰，予以鼓勵(lì)。

第八條家長(zhǎng)工作先進(jìn)班級(jí)的評(píng)比條件：

1．班內(nèi)家長(zhǎng)交流活動(dòng)搞得比較突出。

2．家長(zhǎng)與老師在保教及各項(xiàng)活動(dòng)等方面配合默契。

3．積極參與全園的各項(xiàng)大型活動(dòng)（包括家長(zhǎng)學(xué)校），工作開展出色，積極向幼兒園交流平臺(tái)投稿。

4．其他各方面的表現(xiàn)均較優(yōu)異。

第九條先進(jìn)家長(zhǎng)、優(yōu)秀家長(zhǎng)的評(píng)比：一般先由各班家長(zhǎng)小組與老師共同討論推薦，報(bào)幼兒園，并在家委會(huì)會(huì)議討論通過。

優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選條件：

1．熱心為大家服務(wù)

2．在配合老師教學(xué)，組織家長(zhǎng)及家園活動(dòng)等具體工作中表現(xiàn)好，成績(jī)突出。

3．有勇于犧牲自己時(shí)間的奉獻(xiàn)精神。

4．熱愛幼教事業(yè)。

5．教育孩子有一定的經(jīng)驗(yàn)。先進(jìn)家長(zhǎng)要求在以上各方面中做得更為突出。

第四章有關(guān)經(jīng)費(fèi)問題

第十條家長(zhǎng)小組視本班的活動(dòng)情況及全園家委會(huì)的需要，可按當(dāng)時(shí)所需數(shù)額向本班家長(zhǎng)平均收取一定的費(fèi)用，也可預(yù)收一定活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，以便有效地開展班內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)及支持家委會(huì)的工作。無(wú)論何種收費(fèi)方式，都應(yīng)向家長(zhǎng)解釋清楚，講明用途及使用計(jì)劃。收費(fèi)及費(fèi)用開支需由專人專辦、專人專管，必要時(shí)向家長(zhǎng)公布，并將開支明細(xì)存檔保留三年。

第十一條由家委會(huì)組織的各項(xiàng)聯(lián)誼、競(jìng)賽評(píng)比等社會(huì)性活動(dòng)，其費(fèi)用由各班家委會(huì)委員通過家長(zhǎng)小組收繳解決，其收費(fèi)及費(fèi)用管理結(jié)合實(shí)際情況，由后勤部參照第十條的方法辦理。

第十二條家委會(huì)或家長(zhǎng)小組在開展各項(xiàng)活動(dòng)中，都要求做到少花錢多辦事，提倡勤儉節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。

第五章附則

第十三條本章程自家委會(huì)會(huì)議通過之日起執(zhí)行。

第十四條本章程可視情況由家委會(huì)會(huì)議進(jìn)行修補(bǔ)補(bǔ)充。

第十五條本章程的解釋權(quán)在家委會(huì)。

家長(zhǎng)委員會(huì)分工與職責(zé)

為更好地履行機(jī)關(guān)一幼園家委會(huì)的職責(zé)，加強(qiáng)聯(lián)系與協(xié)調(diào)，促進(jìn)家園工作，提升教育質(zhì)量，發(fā)揮教育合力作用，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，讓家委會(huì)成員真正參與到幼兒園的管理和活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)家園共育。我們擬將園家委會(huì)分成組織宣傳、安全保衛(wèi)、教育營(yíng)養(yǎng)三個(gè)小組，根據(jù)幼兒園的總體安排，特具體分工如下：

一、組織宣傳組：

1、幼兒園大活動(dòng)每年度，幼兒園會(huì)組織或參加各種園方的六一等慶?；顒?dòng)及社會(huì)活動(dòng)。在上述活動(dòng)期間，組織宣傳組應(yīng)做好各項(xiàng)協(xié)助、協(xié)調(diào)工作。包括活動(dòng)事宜的聯(lián)絡(luò)、本班級(jí)活動(dòng)的協(xié)助，活動(dòng)內(nèi)容的宣傳報(bào)道。上述活動(dòng)均應(yīng)在園方的指導(dǎo)下完成。

2、親子活動(dòng)及班級(jí)家教特色活動(dòng)組織宣傳組在年度內(nèi)要完成1-2次的親子活動(dòng)組織工作，也可以組織本班級(jí)的家教活動(dòng)，以形成良好的家園互動(dòng)。在年度內(nèi)向園報(bào)及幼兒園網(wǎng)站投稿1-3篇。

二、安全保衛(wèi)組：

1、外出活動(dòng)協(xié)助在各項(xiàng)園方組織的活動(dòng)中，安全保障組應(yīng)積極參加，在外出過程中協(xié)助老師做好小朋友的安全保障，發(fā)現(xiàn)制止不安全隱患。

2、日常設(shè)施檢查在出入園時(shí)，關(guān)心留意大型玩具及周邊環(huán)境的安全隱患，參加幼兒園的安全檢查1-2次，為幼兒園各項(xiàng)衛(wèi)生工作出謀劃策，提供食堂衛(wèi)生、物品衛(wèi)生的安全建議。在年度內(nèi)向園報(bào)、幼兒園網(wǎng)站投稿1-2篇。

三、教育營(yíng)養(yǎng)組：

1、家園共育方面參與幼兒園的家園共育、家教指導(dǎo)活動(dòng)，提出家長(zhǎng)問卷的修改建議，定期交流教育經(jīng)驗(yàn)，在年度內(nèi)向園報(bào)、幼兒園網(wǎng)站投稿1-3篇。在幼兒園的主題活動(dòng)（例如：環(huán)保教育、健康教育等等）中提供具體的1-2個(gè)活動(dòng)建議。

2、健康營(yíng)養(yǎng)方面參與幼兒園伙食管理與質(zhì)量監(jiān)督，提供餐點(diǎn)的營(yíng)養(yǎng)建議，在年度內(nèi)提供1-2個(gè)營(yíng)養(yǎng)餐建議。也可以提供1-2個(gè)適合幼兒園小朋友的鍛煉項(xiàng)目、民間游戲。

家長(zhǎng)學(xué)校市編教材讀后感篇二

醫(yī)生工作時(shí)間越長(zhǎng)越受歡迎，因?yàn)榇蟛糠终J(rèn)為他們經(jīng)驗(yàn)豐富，而教師則不被這樣認(rèn)為，家長(zhǎng)們總認(rèn)為老教師跟不上時(shí)代。而我不這樣認(rèn)為，只要我們一直保持著工作的激情、學(xué)習(xí)的心態(tài)，我們一樣可以"越老越醇"為了不讓自己"過時(shí)"暑假拜讀了由張奠宙等人所著的《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理》。這是一本探討小學(xué)數(shù)學(xué)中核心概念的集也是一本深入淺出的、平易近人的我們教師的案頭書。

很多時(shí)候?qū)滩牡慕虒W(xué)內(nèi)容和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式我都有質(zhì)疑，也懷疑過是否是教材本身就存在問題，部分疑問可以通過《教師用書》和網(wǎng)絡(luò)查詢等都能解惑。讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理》后我又解開了教材中的一個(gè)一個(gè)謎團(tuán)，比如方程意義這一，張教授指出教科書上寫"方程是含有字母的一種等式"是可以的，反過認(rèn)為所有"含有字母的等式都是方程"就不對(duì)了，"含有字母的等式叫方程"不能當(dāng)作嚴(yán)格的定義看待，如果非要拿它當(dāng)作基本出發(fā)點(diǎn)判斷是非，硬要人們承認(rèn)x=1是方程之類，恐怕是沒有意義的自我折騰。一個(gè)對(duì)象的定義最好能夠幫助人們進(jìn)行理解。正如認(rèn)識(shí)一個(gè)人，光靠一張照片是不夠的，最好有一份簡(jiǎn)歷。

書中也指出了我們數(shù)學(xué)教材中的很多不足，比如教材在除法、分?jǐn)?shù)、比部分編寫忽視了包含除。在分?jǐn)?shù)的意義開始出示兩副圖讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)是在實(shí)際度量和平均分中產(chǎn)生的，但是教材在后續(xù)的編排中只強(qiáng)調(diào)了"平均分"卻忽視了"度量"，始終沒有回答"剩余繩子不足以節(jié)，怎么記"等等。

核心概念和數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師最缺乏的方面，教學(xué)中我們要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生知道"原我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是未數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一部分、基礎(chǔ)"，不能讓學(xué)生在未的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)"原我們以前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是不對(duì)的"

家長(zhǎng)學(xué)校市編教材讀后感篇三

張奠宙等人所著的《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理》，是一本探討小學(xué)數(shù)學(xué)中核心概念的文集，也是一本深入淺出的、平易近人的教師的案頭書。

教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。相信老師們都有這樣的感受：盡管小學(xué)數(shù)學(xué)教材難度不大，但要真正教好并非易事，因?yàn)榻滩闹械脑S多知識(shí)點(diǎn)具有豐富的數(shù)學(xué)背景和內(nèi)涵。如何在課堂上用通俗易懂的語(yǔ)言解釋給學(xué)生，同時(shí)做到“混合不錯(cuò)”，一直困擾著廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師——真可謂“小”數(shù)學(xué)中也有“大”道理。

書中直面教學(xué)中的兩個(gè)基本問題——“教什么”和“如何教”，以現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、批判性視角對(duì)現(xiàn)行教材內(nèi)容編排進(jìn)行評(píng)述，不僅對(duì)一線教師理解教材具有啟發(fā)作用，更對(duì)推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材建設(shè)作出深入思考。它系統(tǒng)梳理了小學(xué)數(shù)學(xué)中的核心概念，指出日常教學(xué)中易混淆、易忽視之處，為一線教師合理使用教材、改進(jìn)教學(xué)提供了寶貴建議；它匯聚了數(shù)十位數(shù)學(xué)教育界專家學(xué)者、資深教研員、一線教師的智慧與力量，為促進(jìn)一線教師提升教育理論素養(yǎng)、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐水平提供全面豐富的指導(dǎo)。

很多時(shí)候我們對(duì)教材的教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式有質(zhì)疑，會(huì)懷疑是否教材本身就存在問題，部分疑問可以通過《教師用書》和網(wǎng)絡(luò)查詢等得以解惑。讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理》后我們可以解開教材中的一個(gè)一個(gè)謎團(tuán)，比如方程意義這一課，張教授指出教科書上寫“方程是含有字母的一種等式”是可以的，反過來認(rèn)為所有“含有字母的等式都是方程”就不對(duì)了，“含有字母的等式叫方程”不能當(dāng)作嚴(yán)格的定義來看待，如果非要拿它當(dāng)作基本出發(fā)點(diǎn)判斷是非，硬要人們承認(rèn)x=1是方程之類，恐怕是沒有意義的自我折騰。一個(gè)對(duì)象的定義最好能夠幫助人們進(jìn)行理解。正如認(rèn)識(shí)一個(gè)人，光靠一張照片是不夠的，最好有一份簡(jiǎn)歷。

書中也指出了我們數(shù)學(xué)教材中的很多不足，比如教材在除法、分?jǐn)?shù)、比部分編寫忽視了包含除。在分?jǐn)?shù)的意義開始出示兩副圖讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)是在實(shí)際度量和平均分中產(chǎn)生的，但是教材在后續(xù)的編排中只強(qiáng)調(diào)了“平均分”卻忽視了“度量”，始終沒有回答“剩余繩子不足一節(jié)，怎么記”等等。

核心概念和數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師最缺乏的方面，教學(xué)中我們要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生知道“原來我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一部分基礎(chǔ)”，不能讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)“原來我們以前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是不對(duì)的”。

家長(zhǎng)學(xué)校市編教材讀后感篇四

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓家長(zhǎng)了解培養(yǎng)幼兒閱讀意識(shí)的重要性。

2、通過本次學(xué)習(xí)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

三、教學(xué)過程。

1、談話導(dǎo)入。

隨著時(shí)代的發(fā)展，兒童早期閱讀的問題受到了世界范圍內(nèi)教育理論工作者和實(shí)踐工作者的共同重視。因?yàn)槊鎸?duì)一個(gè)知識(shí)日新月異，多元價(jià)值并存的時(shí)代，人們?cè)絹碓角宄乜吹?，閱讀是一個(gè)人必須具備的能力。對(duì)于生存在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的孩子來說，閱讀是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。他們通過與書的不斷對(duì)話，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。所謂早期閱讀，是指0～6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的活動(dòng)過程。具有閱讀能力的幼兒求知欲旺盛，能運(yùn)用語(yǔ)言大膽與人交往，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己充滿信心。由此可見，早期閱讀對(duì)于幼兒的將來乃至一生的發(fā)展都有重要的影響。

近年來，維果斯基理論在西方國(guó)家教育界頗受重視，對(duì)兒童早期閱讀教育的研究也產(chǎn)生了影響，在維果斯基看來，幼兒的任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要中介因素，需要通過符號(hào)來幫助他們提升和鞏固學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)兒童的發(fā)展具有重要的意義。研究者們發(fā)現(xiàn)，3——8歲是人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，形成自主閱讀的能力。家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好閱讀習(xí)慣的重要時(shí)期，必須從小抓起，從家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣開始，，從老師用人格的魅力潛移默化影響孩子開始。

2、家庭教育在培養(yǎng)孩子閱讀方面存在哪些問題。

出示案例。

p39案例一和,40頁(yè)案例二。

與家長(zhǎng)一起讀案例分析p41頁(yè)-p44頁(yè)?？纯醋约菏欠翊嬖谶@方面的問題。除此之外，是否還存在其他問題。

3、互動(dòng)活動(dòng)。

家長(zhǎng)填寫幼兒調(diào)查表見p45，了解自己在培養(yǎng)孩子閱讀方面存在的問題。

4、如何正確培養(yǎng)孩子閱讀方面的方法。

（1）告訴家長(zhǎng)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》上，5-6歲孩子在閱讀和書寫準(zhǔn)備方面應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，看圖書。其中包括：a.經(jīng)常專注地閱讀圖書。b.喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。c.在閱讀圖書和生活情境中對(duì)文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。

2、具有初步的閱讀理解能力。其中包括：a.能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。b.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書花花的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。c.對(duì)看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。d.能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。

三、具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。其中包括：a.愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。b.會(huì)正確地寫自己的名字。3.寫寫畫畫時(shí)姿勢(shì)正確。

（2）家長(zhǎng)暢所欲言：咱們的孩子具體情況如何，有哪些方面是以后要著重注意的，今后要怎么做。

（3）與家長(zhǎng)一起讀p46--p50頁(yè)，再說說自己的感想。

4、活動(dòng)總結(jié)。

總結(jié)：3-6歲是幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該成為幼兒早期閱讀的支持者，為幼兒提供豐富的閱讀內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件、正確引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣，讓他們?cè)陂喿x中不斷探索、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，為未來的發(fā)展奠下扎實(shí)基礎(chǔ)。希望通過我們這次一起學(xué)習(xí)家庭教育手冊(cè)，真正促進(jìn)每個(gè)孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的進(jìn)一步大的飛躍與提高。

5、作業(yè)。

為了孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從現(xiàn)在開始，請(qǐng)家長(zhǎng)把自己的努力記錄下來。完成p52--p55頁(yè)的記錄。

家長(zhǎng)學(xué)校市編教材讀后感篇五

第一次認(rèn)識(shí)“等分除”和“包含除”，并不是在課本里，而是在教學(xué)除法時(shí)，辦公室老師一起討論時(shí)從前輩們口中聽來的。對(duì)于除法運(yùn)算的引入，傳統(tǒng)教材中人為地將除法劃分為“等分除”和“包含除”這兩種類型。現(xiàn)行教材中沒有再進(jìn)行刻意的分類，而事實(shí)上，無(wú)論是哪一種，他們都表示將整體分成若干相等的部分。至于是求份數(shù)還是每一份是多少就有了“等分除”和“包含除”的區(qū)別。

我自認(rèn)為在教學(xué)除法的意義時(shí)將兩種情況講得很清楚，在當(dāng)時(shí)的練習(xí)檢測(cè)中也并未出現(xiàn)太大的問題，可是一段時(shí)間之后，尤其是在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)之后，問題一點(diǎn)點(diǎn)浮現(xiàn)出來。前幾天教學(xué)“分?jǐn)?shù)與除法”時(shí)，我問學(xué)生：“你是怎么理解除法的？”他們的回答很一致：平均分。我追問：“舉個(gè)例子說說？”孩子們的回答更一致了：把20個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？一盒鉛筆有12只，平均分給3個(gè)人，每人能分到幾只鉛筆。幾乎所有的孩子列舉的都是“等分除”，這又是怎么回事呢？想了想，一方面就像書中提到的，教材呈現(xiàn)的問題多側(cè)重于“等分除”，另一方面，可能也有老師平常的言語(yǔ)暗示，我們自己也傾向于“等分除”更好理解和表達(dá)。

書中提到，老師適當(dāng)改變教材和教學(xué)方式能夠更好地解決這個(gè)問題。例如在除法單元中，應(yīng)該更多地關(guān)注如何多樣化地“提出問題”，不要習(xí)慣性地局限于等分除的問題。我們甚至可以要求學(xué)生，對(duì)于書中呈現(xiàn)的“等分除”的問題，在保持?jǐn)?shù)據(jù)不變、計(jì)算要求相同的條件下，再提出一個(gè)不同類型的問題來。例如：3個(gè)人平均分48個(gè)橘子，每人能分到幾個(gè)？可以轉(zhuǎn)化成：有48個(gè)橘子，每3個(gè)裝一袋，能裝多少袋？總之，我們?nèi)绻茏寣W(xué)生針對(duì)等分除的情境提出相應(yīng)的包含除的問題，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力將十分有益。

近段時(shí)間教學(xué)分?jǐn)?shù)，我能明顯的感到部分學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越吃力。多個(gè)概念重疊之后，對(duì)學(xué)生的理解能力就有了更高的要求。

在我還未開始分?jǐn)?shù)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的前輩就告訴我，分?jǐn)?shù)概念的建立非常非常重要，尤其是學(xué)生對(duì)于“單位1”的理解，它將直接影響后續(xù)相關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。用數(shù)軸上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)，是學(xué)生比較易出錯(cuò)的體型，了解發(fā)現(xiàn)，在此處犯錯(cuò)的孩子絕大多數(shù)對(duì)分?jǐn)?shù)的概念理解不到位，他們找不到具體情況下的“單位1”。同樣的錯(cuò)誤還發(fā)生在用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示圖中陰影部分的面積這類題型中，一些學(xué)生由于“單位1”的混淆而找不到正確的分?jǐn)?shù)單位。這些都是對(duì)于核心概念的理解不當(dāng)造成的錯(cuò)誤。

本書的主要內(nèi)容就是核心概念的理解和呈現(xiàn)，這也是近段時(shí)間工作室的研究?jī)?nèi)容之一。概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要部分。學(xué)生對(duì)概念的理解程度直接影響了后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終就會(huì)體現(xiàn)在他們的解題能力上。教學(xué)要把握問題的根本，學(xué)生能否一字不差的背下一個(gè)數(shù)學(xué)概念可能并不重要，重要的是這個(gè)概念在他的腦中是如何呈現(xiàn)的，這也就是我們平常說的要提高孩子對(duì)于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的敏感度和理解能力。這就要求老師在平常的教學(xué)中，不能偏重于解題能力的培養(yǎng)，方法和技巧固然重要，但從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看來，獨(dú)立的理解和分析能力也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的。

一本好書總是帶給人很多思考，而在這些思考踐行于課堂之后，一定會(huì)有更多的收獲。

家長(zhǎng)學(xué)校市編教材讀后感篇六

濮陽(yáng)市第八中學(xué)張小霞

很少有父母天生就會(huì)教孩子，也很少有父母能自然而然地成為育兒高手。不知不覺中，我已經(jīng)做了快兩年的家長(zhǎng)了，從沒有認(rèn)真地想過該如何做家長(zhǎng)，做合格稱職的家長(zhǎng)。說實(shí)話，真的很慚愧，作為家長(zhǎng)，我做的都不夠好。近段時(shí)間，拜讀了楊玉厚主編的《小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教材》，收獲頗多，從中學(xué)到了許多實(shí)用的教育孩子的知識(shí)，通過它，使我對(duì)家庭教育有了更深，更新的認(rèn)識(shí)，讓我在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)，在各方面都有了一些不同程度地改變和提高。所以，結(jié)合自己的孩子，我以后應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、多培養(yǎng)孩子的意志力。

也許對(duì)孩子過度溺愛，我以前帶孩子總是以“保姆”式的方法，大手代替小手，從衣食住行統(tǒng)包到底，唯恐累著餓著、凍著他，造成孩子撒嬌任性，興趣不專，意志脆弱，缺乏生活能力，缺乏持之以恒的精神，缺乏受挫折的能力。通過讀這本書，我知道了今后在日常生活中要鼓勵(lì)孩子盡力做好每一件事情，利用名人事跡激勵(lì)他，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他經(jīng)受鍛煉，周末時(shí)，帶孩子去參加一些體育活動(dòng)，勞其筋骨，餓其體膚；平時(shí)生活中還要多讓他參與家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)他遇到困難不退縮的品質(zhì)。

二、多重視孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。

作為家長(zhǎng)，我要轉(zhuǎn)變觀念，不再包辦代替，讓孩子具備一些生活技能，讓孩子從小事做起，平時(shí)有意識(shí)地教給孩子一些任務(wù)，讓孩子明白那些事情是爸爸媽媽的事，哪些事情是自己的事，就讓孩子做自己份內(nèi)的事情，為自己多承擔(dān)一些責(zé)任。比如玩完的玩具要自己收拾好；自己的房間要自己打掃；穿臟了襪子自己去洗干凈；早晚自己洗漱；每天早晨鬧鐘一響，就應(yīng)該馬上起床；起床后要自己整理床鋪；自己的書包自己背；準(zhǔn)時(shí)去上學(xué)，遇到刮風(fēng)或雨雪天氣，就應(yīng)該提早起床，覺不能遲到；家庭作業(yè)要自己獨(dú)立完成；自己說過的話不能食言等等。還教育孩子對(duì)家庭負(fù)責(zé)，孝敬父母。比如，長(zhǎng)輩過生日，讓他送上自己親手制作的禮物，寫上一句知心的話，懂得沒有父母就沒有自己，以自己特有的方式感謝父母，感謝長(zhǎng)輩，主動(dòng)幫父母做力所能及的事，記住“這是我的責(zé)任”，對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。即使再忙，我也要檢查、督促孩子的行為以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，做得好表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，失責(zé)時(shí)給予批評(píng)和懲罰，希望孩子養(yǎng)成持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

三、要培養(yǎng)孩子的良好性格。

我的孩子性格有點(diǎn)懦弱，膽小怕事，不自信，現(xiàn)在想來他的這種性格的形成跟我有很大關(guān)系，我的性格很急躁，一看他做事慢慢騰騰，磨磨蹭蹭就著急，往往是大吵一頓，當(dāng)時(shí)效果還可以，然而孩子的天性使然，過幾天則是外甥打燈籠——照舊。有時(shí)吵過他后，看他蔫頭耷腦的樣子，心里是又氣又急，氣他不爭(zhēng)氣，急他不自信。讀了這本書后，我明白了對(duì)孩子的教育方式要把握好尺度，做到恰到好處：要關(guān)愛而不溺愛，幫助而不包辦，嚴(yán)格而不專制，寬容而不放縱，表?yè)P(yáng)批評(píng)要適當(dāng)，要讓孩子有點(diǎn)自信，有點(diǎn)勇氣，鼓勵(lì)孩子：要敢于在眾人面前大聲講話，給兒子講一些戰(zhàn)斗故事、感人事例，去感化教育他，支持他參加各種體育活動(dòng)，投沙包啊、踢毽子啊、跳繩啊，掰手腕啊、爬樓梯啊、跑步上下學(xué)啊等，有意識(shí)地培養(yǎng)他的韌勁兒，鼓勵(lì)他堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，讓兒子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

四、要重視發(fā)現(xiàn)和激發(fā)孩子的潛能。

我以前老說兒子沒特長(zhǎng)，學(xué)什么都沒興趣。讀了這本書，我記住了這樣一句話：成功的教育就是挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。人的潛能是巨大的，是可以發(fā)現(xiàn)的，潛能考發(fā)現(xiàn)，特長(zhǎng)重培養(yǎng)，今后我要給予兒子積極的心理暗示，樹立自信心，和兒子一起制定合適的目標(biāo)，想想更好的“自我”，在實(shí)踐中激發(fā)兒子的潛能。還要重視孩子發(fā)現(xiàn)問題和質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，做一些潛能訓(xùn)練游戲，如自信操、穿越時(shí)空隧道、試一試等。

高爾基說過：“愛孩子，這是母雞也會(huì)的事?？墒?，要善于教育他們，卻是一件偉大的公共事業(yè)。從事于這種事業(yè)，必須有相當(dāng)?shù)牟拍?，必須具備廣博的生活知識(shí)?！薄缎W(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教材》，給我上了一堂生動(dòng)的政治課，讓我知道了如何教育孩子，如何使自己的孩子能夠在多方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，如何達(dá)到讓孩子長(zhǎng)大成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，如何讓孩子有一個(gè)美好燦爛的明天，最后我希望，更多的家長(zhǎng)都讀讀這本書吧，讓我們都能做一個(gè)愛孩子、會(huì)愛孩子的智慧型家長(zhǎng)！

家長(zhǎng)學(xué)校市編教材讀后感篇七

剛剛結(jié)束了20**年市直機(jī)關(guān)第一期入黨積極分子培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

這兩天來，我本著端正入黨動(dòng)機(jī)、提高自身思想素質(zhì)、努力為入黨做好思想準(zhǔn)備、積極爭(zhēng)取加入中國(guó)共產(chǎn)黨的目的，通過教材認(rèn)真學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨性質(zhì)、組織制度、指導(dǎo)思想、最終目標(biāo)、現(xiàn)階段任務(wù)、黨員的權(quán)利和義務(wù)等課程，使我對(duì)黨的感性認(rèn)識(shí)又上升到了一個(gè)新的層次，自己思想上得到了升華、對(duì)黨的先進(jìn)性有了深刻的體會(huì)、更加清楚的認(rèn)識(shí)了黨的本質(zhì)、堅(jiān)定了我為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念。

通過教材的學(xué)習(xí)我意識(shí)到我之前對(duì)黨的了解是局限的、片面的，現(xiàn)在我才真正意義上了解中國(guó)共產(chǎn)黨，了解她偉大的歷史、崇高的理想以及艱巨的任務(wù)，同時(shí)老師精彩的講解、對(duì)黨的熱誠(chéng)和忠貞也深深得感染了我，通過這次黨課的洗禮讓我感到受益匪淺。

通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步提高了對(duì)黨指導(dǎo)思想的認(rèn)識(shí)，深刻的領(lǐng)會(huì)了將“三個(gè)代表”作為指導(dǎo)思想的重要意義。

我們黨自建黨以來，經(jīng)歷了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代、建國(guó)初期的社會(huì)主義改造和建設(shè)年代以及二十多年來的改革開放年代，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)優(yōu)秀黨員，在他們身上，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的今天，我們每個(gè)共產(chǎn)黨員都要牢記鄧小平同志的告誡：“堅(jiān)持黨的優(yōu)良作風(fēng)，具有十分重要的意義，因?yàn)槲覀凕h是一個(gè)執(zhí)政黨。

因此，我們共產(chǎn)黨員都要植根于人民，服務(wù)于人民，始終保持先進(jìn)性，才能勝利完成我們的使命”。

“三個(gè)代表”重要思想正是對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發(fā)展，反 映了當(dāng)代世界和中國(guó)的發(fā)展變化對(duì)黨和國(guó)家工作的新要求。

因此，始終做到“三個(gè)代表”，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

通過這次對(duì)黨的主題思想報(bào)告的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了新世紀(jì)新階段的世情、國(guó)情和黨情的變化，以及在這種變化下對(duì)我們黨的建設(shè)提出的新要求，著眼于完成改革發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期黨和國(guó)家面臨的新任務(wù)，對(duì)黨章作了重要修改。

新修改的黨章突出了科學(xué)發(fā)展觀的歷史地位，堅(jiān)持了改革創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)的精神，在保持黨章總體框架不變的前提下，對(duì)黨章的一些內(nèi)容作了適當(dāng)修改或補(bǔ)充完善，將科學(xué)發(fā)展觀、中國(guó)特色社會(huì)主義道路和理論體系的論斷、奮斗目標(biāo)、“四位一體”的社會(huì)主義事業(yè)總體布局、黨的建設(shè)方面取得的重大認(rèn)識(shí)和成果、黨內(nèi)民主建設(shè)的一些成熟制度寫入了黨章。

最近，我用偶爾用閑暇時(shí)間看了看有關(guān)入黨的書-入黨培訓(xùn)教材，感覺體會(huì)頗深，收獲也很多，也讓我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)有了更加深刻的了解以下是有關(guān)我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，以及自己的一些感受。

拿到這本書時(shí)，給我的第一印象是這本書編寫的非常細(xì)致，開篇對(duì)黨的性質(zhì)做了非常重要的詳細(xì)的介紹，以及對(duì)中國(guó)特色的認(rèn)識(shí)。

尤其對(duì)黨的性質(zhì)，進(jìn)行了全面的細(xì)致的闡述。

使我們對(duì)黨有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，知道了黨，并且知道了這個(gè)黨是一個(gè)什么樣的黨，讓我們對(duì)下文有了一定的輪廓。

教材的前部分是關(guān)于黨的思想和黨的目標(biāo)，以及黨的性質(zhì)的內(nèi)容。

詳細(xì)的講述了教材的大致內(nèi)容，其余的則為黨的措施，黨的一項(xiàng)項(xiàng)惠民政策，我之所以說本教材之細(xì)致，是因?yàn)樗蟛糠值膬?nèi)容對(duì)于即將入黨積極分子更加的現(xiàn)實(shí)，更加的有幫助。

它給我們提供了入黨的所有要做的工作和準(zhǔn)備以及積極分子應(yīng)該付出的努力，例如有關(guān)入黨申請(qǐng)書，思想?yún)R報(bào)的內(nèi)容，格式。

它們都有著嚴(yán)格的要求。

也許有人覺得這些都很繁瑣很沒有實(shí)際作用，認(rèn)為這是很沒有必要的，入黨只要有一顆真心就夠了，要得了這么多的無(wú)用的形式主義嗎?但在我看來，這些形式都很有必要的.我們可以從這些書面形式的嚴(yán)格要求可以窺見到我們的黨是一個(gè)細(xì)致的黨，我們黨的嚴(yán)密性就在這個(gè)微小的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來了。

想象如果一個(gè)政黨沒有一種嚴(yán)格的要求來要求他的黨員那豈不是社會(huì)亂了套，沒有統(tǒng)一的步伐，就沒有統(tǒng)一的信心，沒有統(tǒng)一的信心就沒有統(tǒng)一的力量。

每位黨員沒有高度的統(tǒng)一，哪有中國(guó)***如今這股強(qiáng)大的力量。

另外，嚴(yán)格的要求同時(shí)也督促每位中國(guó)***人都能夠嚴(yán)格要求自己不能隨心所欲，為所欲為。

對(duì)于這種被別人稱之為形式主義的思想?yún)R報(bào)，我覺得這宗說法很不合理，而且覺得思想?yún)R報(bào)和其他一些書面文件很有必要，因?yàn)樗粌H反映了一個(gè)人的嚴(yán)密性，更加重要的是它反映了一個(gè)人的思想的變化過程，在入黨的門檻前能不能通過。

我們總是強(qiáng)調(diào)思想先入黨，可見黨對(duì)人的思想的重視。

思想決定一個(gè)人的行為，只有思想先入黨，才能使他的行為入黨，然后真正的思想和行為入黨。

為黨干實(shí)事，為黨干正事，為黨實(shí)現(xiàn)其最高理想做出一位黨員同志應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。

讀到中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)，我想起了好多關(guān)于“中國(guó)特色”的諷刺，在網(wǎng)上閱讀新聞或聽別人講述時(shí)，時(shí)常聽見其諷刺的意味。

哪里有什么不好的消息或者發(fā)生了什么不愉快的事時(shí)，中國(guó)特色總會(huì)成為網(wǎng)友的評(píng)論語(yǔ)。

但是我們從現(xiàn)在的角度來審視中國(guó)特色社會(huì)主義一經(jīng)提出到現(xiàn)在，中國(guó)的翻天覆地的變化的事實(shí)就擺在我們的面前。

如中國(guó)的.改革開放，給中國(guó)大地帶來了一片欣欣向榮的景象。

我們不能否認(rèn)中國(guó)特色的說法，但是我們也應(yīng)該更加正確的認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)特色，不是發(fā)生在中國(guó)的任何事都具有中國(guó)特色的，中國(guó)特色講的是我們黨的領(lǐng)導(dǎo)人的英明的決策，如改革開放，如一國(guó)兩制，是那些給華夏大地帶來積極的深遠(yuǎn)的影響的事。

看了這本書，我最喜歡的的還是關(guān)于黨的宗旨的內(nèi)容，毫無(wú)疑問，我們黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。

有些同志就會(huì)有這樣那樣的問題了，既然黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，那我既沒違反任何條例和規(guī)章制度，而且也算是一位老老實(shí)實(shí)的人民之一呀，怎么好像黨就偏偏沒有全心全意為我服務(wù)呢?其實(shí)黨的全心全意為人民服務(wù)的行動(dòng)深入到人民生活中的方方面面，有時(shí)它的表現(xiàn)不是很明顯，粗心的我們有時(shí)大意罷了，沒有發(fā)現(xiàn)而已。

例如近期的家電下鄉(xiāng)你能說你受益不大嗎?比如農(nóng)業(yè)稅全免你能說我們這些人民沒有受到一點(diǎn)益處嗎?不是的，黨的心時(shí)刻為人民而提，因?yàn)辄h正用行動(dòng)全心全意為人民服務(wù)。

最讓我感受頗深的是新農(nóng)村建設(shè)了，家鄉(xiāng)的變化可謂真大，以前的爛泥路變成了水泥路，房子而變化更大，瓦房變成了平頂房，矮房變成了高房;這些變化都是受益于黨的宗旨——全心全意為人民服務(wù)。

其宗旨落實(shí)到家家戶戶，融合在人民的生活當(dāng)中，有時(shí)因?yàn)槠浼?xì)致而感受不到。

書中也詳細(xì)的闡明了黨員的職責(zé)和義務(wù)，權(quán)利與義務(wù)的共同存在對(duì)黨提出了更加高的要求，權(quán)利則讓我們明白了自己的職責(zé)，義務(wù)則讓我們更加的為黨做出自己的一份應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

黨員就應(yīng)該以黨的權(quán)力和義務(wù)來不斷的改善自己，提高自己。

當(dāng)閱讀本書時(shí)，最感覺枯燥的是黨的組織制度，也許自己的知識(shí)水平有限，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，有些地方只能略知一二，我想隨著我的人身月里不斷變得豐富，再加上后階段的努力，我將更加明白其中的含義。

我的思想受到本教材的教導(dǎo)，加之自己的感悟，為什么唯一的執(zhí)政黨能夠把人口為十三億的中國(guó)治理的如此順理成章，現(xiàn)在我明白了，因?yàn)檫@個(gè)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。

家長(zhǎng)學(xué)校市編教材讀后感篇八

本書針對(duì)目前教材中概念教學(xué)部分存在的問題、缺失，以及如何改進(jìn)，進(jìn)行了深入的思考。整本書分五個(gè)部分，共27個(gè)課題，每個(gè)課題聚焦一個(gè)核心概念，由“原始文稿”、“一線回聲”和“數(shù)方夜談”三篇文章組成。其中“原始文稿”是張奠宙先生針對(duì)教材中存在的問題撰寫的評(píng)論，是關(guān)于核心概念的理解，這一板塊屬于思辨層面；“一線回聲”是一線教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和體悟，評(píng)述先生的文章，或贊成或反對(duì)，很多文章附了教學(xué)案例實(shí)踐先生的觀點(diǎn)，這一板塊屬于實(shí)踐層面；“數(shù)方夜談”是先生、高校教師、教研員和一線老師之間的交流和對(duì)話，對(duì)核心概念進(jìn)一步理解與探討，對(duì)實(shí)踐層面進(jìn)一步思考和追問，屬于理論與實(shí)踐綜合層面。一個(gè)主題，三篇文章，從不同的側(cè)面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的核心概念深度剖析。

1、除法和分?jǐn)?shù)教學(xué)，最常用的情境是“平均分物”。例如，將一些餅干平均分給小朋友。這一數(shù)學(xué)模型涉及兩種除法，俗稱“等分除”和“包含除”。但是我國(guó)的除法教學(xué)和教材編寫，都畸形地偏向等分除，以致形成了片面的思維定勢(shì)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力非常不利。

2、所謂除法，是指“已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算”。這兩個(gè)因數(shù)的地位平等。例如，在分餅干的情境中，餅干總數(shù)=人數(shù)×份額。參與平均分的人數(shù)和每人分得的數(shù)量，是構(gòu)成餅干總數(shù)這一乘積的兩個(gè)地位平等的因素。這樣一來，從除法的意義進(jìn)行分析，等分除和包含除乃是同一個(gè)情境里兩類互相依存的除法問題?？梢哉f二者是一對(duì)“孿生兄弟”，彼此密切相關(guān)。

3、如果我們隨意問學(xué)生：“什么時(shí)候要用除法？”多半的回答只是把一些東西平均分給幾個(gè)人，除一下，就知道每人分得多少了。這就是說，絕大多數(shù)學(xué)生把除法等同于等分除了。一對(duì)“孿生兄弟”，偏愛一個(gè)。

第一次認(rèn)識(shí)“等分除”和“包含除”，并不是在課本里，而是在教學(xué)除法時(shí)，辦公室老師一起討論時(shí)從前輩們口中聽來的。對(duì)于除法運(yùn)算的引入，傳統(tǒng)教材中人為地將除法劃分為“等分除”和“包含除”這兩種類型?，F(xiàn)行教材中沒有再進(jìn)行刻意的分類，而事實(shí)上，無(wú)論是哪一種，他們都表示將整體分成若干相等的部分。至于是求份數(shù)還是每一份是多少就有了“等分除”和“包含除”的區(qū)別。

幾乎所有的孩子列舉的都是“等分除”，這又是怎么回事呢？想了想，一方面就像書中提到的，教材呈現(xiàn)的問題多側(cè)重于“等分除”，另一方面，可能也有老師平常的言語(yǔ)暗示，我們自己也傾向于“等分除”更好理解和表達(dá)。

書中提到，老師適當(dāng)改變教材和教學(xué)方式能夠更好地解決這個(gè)問題。例如在除法單元中，應(yīng)該更多地關(guān)注如何多樣化地“提出問題”，不要習(xí)慣性地局限于等分除的問題。我們甚至可以要求學(xué)生，對(duì)于書中呈現(xiàn)的`“等分除”的問題，在保持?jǐn)?shù)據(jù)不變、計(jì)算要求相同的條件下，再提出一個(gè)不同類型的問題來。例如：3個(gè)人平均分48個(gè)橘子，每人能分到幾個(gè)？可以轉(zhuǎn)化成：有48個(gè)橘子，每3個(gè)裝一袋，能裝多少袋？總之，我們?nèi)绻茏寣W(xué)生針對(duì)等分除的情境提出相應(yīng)的包含除的問題，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力將十分有益。

近段時(shí)間教學(xué)分?jǐn)?shù)，我能明顯的感到部分學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越吃力。多個(gè)概念重疊之后，對(duì)學(xué)生的理解能力就有了更高的要求。

在我還未開始分?jǐn)?shù)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的前輩就告訴我，分?jǐn)?shù)概念的建立非常非常重要，尤其是學(xué)生對(duì)于“單位1”的理解，它將直接影響后續(xù)相關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。用數(shù)軸上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)，是學(xué)生比較易出錯(cuò)的體型，了解發(fā)現(xiàn)，在此處犯錯(cuò)的孩子絕大多數(shù)對(duì)分?jǐn)?shù)的概念理解不到位，他們找不到具體情況下的“單位1”。同樣的錯(cuò)誤還發(fā)生在用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示圖中陰影部分的面積這類題型中，一些學(xué)生由于“單位1”的混淆而找不到正確的分?jǐn)?shù)單位。這些都是對(duì)于核心概念的理解不當(dāng)造成的錯(cuò)誤。

本書的主要內(nèi)容就是核心概念的理解和呈現(xiàn)，這也是近段時(shí)間工作室的研究?jī)?nèi)容之一。概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要部分。學(xué)生對(duì)概念的理解程度直接影響了后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終就會(huì)體現(xiàn)在他們的解題能力上。教學(xué)要把握問題的根本，學(xué)生能否一字不差的背下一個(gè)數(shù)學(xué)概念可能并不重要，重要的是這個(gè)概念在他的腦中是如何呈現(xiàn)的，這也就是我們平常說的要提高孩子對(duì)于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的敏感度和理解能力。

這就要求老師在平常的教學(xué)中，不能偏重于解題能力的培養(yǎng)，方法和技巧固然重要，但從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看來，獨(dú)立的理解和分析能力也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的。

家長(zhǎng)學(xué)校市編教材讀后感篇九

上學(xué)期，工作室主持人付廣云老師向我推薦了這本書，我抱著好奇心購(gòu)買并開始了閱讀，可是剛讀了兩個(gè)章節(jié)大概40頁(yè)左右，我接到了去焦作師專進(jìn)行培訓(xùn)的任務(wù)，去的時(shí)候沒有帶這本書，但是在培訓(xùn)期間，有兩位專家，王永春老師和朱國(guó)榮老師都向我們推薦了這本書。尤其是朱國(guó)榮老師，他當(dāng)時(shí)做的示范課是《用字母表示數(shù)》他談到他這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路就來源于這本書中張奠宙教授的觀點(diǎn)。王永春老師告訴我們這本書是張教授的封山之作，里面滲透了他的很多思想，讓我們一定要好好讀一讀。

培訓(xùn)結(jié)束回到學(xué)校后，我再一次拿起了這本書，靜下心來，又從頭開始仔細(xì)研讀了一遍，發(fā)現(xiàn)這本書里面的很多觀點(diǎn)的確大大高過了我們的視野，使像我這樣的小學(xué)教師能夠站在巨人的肩膀上看到不一樣的小學(xué)數(shù)學(xué)。張奠宙教授用教授和專家的眼光幫我們分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教材中安排設(shè)計(jì)不合理的內(nèi)容，和數(shù)學(xué)思想方法有矛盾沖突的地方，非常值得我們借鑒。

關(guān)于用字母表示數(shù)張教授提到：“文字代表數(shù)”并非本質(zhì)所在，本質(zhì)在于文字可以和數(shù)以及其他符合進(jìn)行運(yùn)算。我們不知道字母x是多少，卻可以參與運(yùn)算了，這就是數(shù)學(xué)!

關(guān)于方程的定義‘含有未知數(shù)的等式叫方程’，我教學(xué)20年來一直是這樣教的，一直未覺得有何不妥。張奠宙教授認(rèn)為，在教科書上寫“方程是含有字母的一種等式”是可以的，反過來，認(rèn)為“含有字母的等式都是方程”就不對(duì)了。“含有字母的等式叫方程”，不能當(dāng)作嚴(yán)格的定義來看待，如果非要拿它當(dāng)作基本出發(fā)點(diǎn)來判斷是非，硬要人們承認(rèn)x=1是方程之類，恐怕是沒有意義的自我折騰，不足為訓(xùn)。

方程概念的核心是要“求”未知數(shù)，作為一種數(shù)學(xué)模型的方程是為了讓人去“解”的。張奠宙教授給方程下了如下替代性的定義：“方程是為了尋求未知數(shù)，在未知數(shù)和已知數(shù)之間建立起來的等式關(guān)系?！边@樣的定義把方程的核心價(jià)值提出來了，即為了尋求未知數(shù);接著告訴我們，方程乃是一種關(guān)系，其特征是“等式”，這種等式關(guān)系把未知數(shù)和已知數(shù)聯(lián)系起來了，于是，人們借助這層關(guān)系找到了我們需要的未知數(shù)。實(shí)際上，方程思想來源于人們的生活現(xiàn)實(shí)。為了結(jié)識(shí)一位未知先生，我們通過熟人作為中介進(jìn)行介紹，借助這層關(guān)系得以認(rèn)識(shí)這位不熟悉的先生，這在思想意境上和方程是想通的。

關(guān)于度量，王永春老師是這樣闡述的：一維、二維、三維圖形，度量的本質(zhì)是相同的，距離、面積、體積、角度的度量，都是找個(gè)單位1去量一個(gè)圖形，然后確定這個(gè)圖形單位的個(gè)數(shù)，就是圖形的大小，度量的結(jié)果。如與平面圖形推導(dǎo)面積計(jì)算公式類比，長(zhǎng)方形的面積就是一個(gè)長(zhǎng)方形包含單位正方形的個(gè)數(shù)。立體圖形的體積就是求一個(gè)立體圖形含有多少個(gè)單位正方體(棱長(zhǎng)為1的正方體)。

這一點(diǎn)和書中張教授的觀點(diǎn)是一致的，長(zhǎng)度、面積、體積都應(yīng)該具備3個(gè)特性：有限可加性，運(yùn)動(dòng)不變的性，正則性。

長(zhǎng)度的有限可加性，例如在教科書中用塑料尺測(cè)量課桌面的時(shí)候，由于尺短而課桌面長(zhǎng)，因而要不重疊地量好幾段才能完成，然后把幾段長(zhǎng)度加起來獲得最后的結(jié)果。這蘊(yùn)含有限可加性。其次測(cè)量過程隱含了長(zhǎng)度的運(yùn)動(dòng)不變性。量課桌面的長(zhǎng)度時(shí)，兩段能彼此重合的線段，雖然位置不同，但長(zhǎng)度是一樣的。課桌和尺子的移動(dòng)，并不會(huì)帶來長(zhǎng)度的改變。再次，測(cè)量時(shí)要使用長(zhǎng)度單位，如厘米、分米、米等，這些單位就是規(guī)則，正則性。

面積的教學(xué)，其核心是如何測(cè)量圖形的大小，即如何給平面上的封閉圖形一個(gè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)，能滿足以上3個(gè)條件。教科書中，我們可以通過回顧長(zhǎng)度的測(cè)量過程將面積的測(cè)量過程與長(zhǎng)度的測(cè)量過程進(jìn)行類比，再次揭示測(cè)量的數(shù)學(xué)本質(zhì)。對(duì)于不規(guī)則曲邊圖形面積的測(cè)量，使用的是細(xì)分面積單位的方法，這些就涉及到微積分的內(nèi)容了，可以給學(xué)生滲透，但是只要求小學(xué)生估出近似值就可以了。

以上是我在讀這本書的時(shí)候印象最最深刻的兩個(gè)章節(jié)，其實(shí)里面的每一個(gè)章節(jié)都足夠我們花很長(zhǎng)的時(shí)間去研讀去探究，我還未能全面了解，這本書我會(huì)繼續(xù)讀下去。書籍是人類進(jìn)步的階梯，了解大師的想法從讀懂他的著作開始。

家長(zhǎng)學(xué)校市編教材讀后感篇十

本節(jié)課是在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)際測(cè)量相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離。

尺是度量長(zhǎng)度的工具。無(wú)論直尺還是卷尺都很難直接度量相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離，一般把較遠(yuǎn)的距離分成若干段，用尺量出各段的實(shí)際長(zhǎng)度，相加得到兩地間的距離。為此，先要通過兩點(diǎn)測(cè)定一條直線，然后沿著這條直線測(cè)量長(zhǎng)度。實(shí)踐活動(dòng)《實(shí)際測(cè)量》著重引導(dǎo)學(xué)生測(cè)定這樣的一條直線。教材呈現(xiàn)了三名學(xué)生在a、b兩點(diǎn)間測(cè)定直線的情境，兩名男孩各把一根標(biāo)桿豎直插在a點(diǎn)和b點(diǎn)，一名女孩在a、b之間的c點(diǎn)和d點(diǎn)依次插標(biāo)桿。只要四根豎直的標(biāo)桿插的地點(diǎn)a、b、c、d在同一條直線上，那么a、b之間的.距離就可以分成ac、cd、db三段度量，戴帽的男孩正在觀察并指揮調(diào)整，利用四根標(biāo)桿在a、b之間測(cè)定一條直線。教材引導(dǎo)學(xué)生看懂情境圖，體會(huì)圖中的三人分別在做什么，尤其是戴帽子的男孩是怎樣判斷四根標(biāo)桿在不在同一條直線上的。然后用這樣的方法在操場(chǎng)上開展類似的實(shí)踐活動(dòng)。

這次實(shí)踐活動(dòng)里還有步測(cè)和目測(cè)。步測(cè)要知道步長(zhǎng)，步長(zhǎng)一般不采用量一步有多長(zhǎng)的方法獲得，而通過路程步數(shù)=平均步長(zhǎng)算得。教材指導(dǎo)學(xué)生選一段距離走三次，通過填表計(jì)算平均步長(zhǎng)，這一段距離不能過短，也不必過長(zhǎng)，一般20米左右就可以了。由于步測(cè)是按平時(shí)走路的步子測(cè)量某些長(zhǎng)度，所以要用自然均勻的步子在這段距離上走三次，以平均每次走的步數(shù)求得的平均步長(zhǎng)比較接近常態(tài)。目測(cè)只能估計(jì)兩點(diǎn)間的距離，往往與實(shí)際距離有較大的誤差。教材只是介紹練習(xí)目測(cè)的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)，嘗試著進(jìn)行一些目測(cè)。

家長(zhǎng)學(xué)校市編教材讀后感篇十一

《名賢集》是一部好書，其內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅，讀后耐人尋味。

《名賢集》本是我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行倫理道德教育的蒙學(xué)教材之一，是南宋以后儒家學(xué)者撰輯，它匯集了孔、孟以來歷代名人、賢士名言、善行，以及民間流傳的為人處事、待人接物、治學(xué)修德等方面的格言、諺語(yǔ)加以選擇提煉而成，其中不乏洞察世事，啟人心智之句。如：“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，讓人凡事應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議;再如：“良言一句三春暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，是勸人言語(yǔ)之間要相互尊重;而“貧居鬧市無(wú)人問，富在深山有遠(yuǎn)親”則道盡了封建時(shí)代的世態(tài)炎涼，可是今天讀來也感受頗深;“結(jié)有德之朋，絕無(wú)義之友”更證實(shí)了我們今天的博客之友，情同手足，一見如故，因?yàn)樗麄兌际堑赂咄兀獣_(dá)理，有豐富閱歷的老同志。

盡管《名賢集》過去屬于兒童讀物，但今天看來，它仍是具有一定的知識(shí)價(jià)值和修養(yǎng)價(jià)值，成年人讀來也會(huì)頗受教益。尤其是隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷漸廣，再來重讀《名賢集》相信你也自會(huì)有另一番感受。

家長(zhǎng)學(xué)校市編教材讀后感篇十二

《名賢集》匯集歷代名人賢士的嘉言善行。以及民間流傳的為人處事、待人接物、治學(xué)修德等方面的格言諺語(yǔ)。其中不乏洞察世事、啟人心智之句。

《名賢集》以四言、五言、六言、七言組成，易誦易記，讀之朗朗上口，為古代流傳很廣的啟蒙讀物。很慚愧《名賢集》過去屬兒童讀物，但今天我已人到中年，學(xué)起來卻有點(diǎn)點(diǎn)吃力，努力學(xué)習(xí)深感受益。

我非常喜歡其中的這些句子：“休爭(zhēng)閑氣，日有平西。” 【譯文】不要為無(wú)關(guān)緊要的事生氣，就像太陽(yáng)也有落到西山的時(shí)候。很多人都說我年輕的時(shí)候不顯年輕。因?yàn)檎登啻旱臅r(shí)候臉上長(zhǎng)了很多“青春美麗疙瘩痘”，雖然疙瘩痘有這么一個(gè)很美的名字，但那時(shí)候，我因?yàn)樽约簺]有一張漂亮的臉非常自卑，我的年輕不曾美麗過。過了青春，臉上雖然留下了一些痘印，但是卻干凈了很多。很多不常見我的朋友，多年之后說我一直是老樣子，甚至氣色比年輕時(shí)還好。常聽朋友自己常常失眠，我卻總是睡的非常好。偶爾有非常難過的事情，最多半個(gè)小時(shí)過后，我也會(huì)睡的很實(shí)很香，只是早上會(huì)因?yàn)樾睦镉惺缕鸬脑缧Ｎ蚁脒@和我不愛生氣有關(guān)系。生氣只生一小會(huì)兒，不真的存在心里面?，F(xiàn)在想想這非常的養(yǎng)生，病從氣中來，沒有氣生，所以我人會(huì)很健康，很少生病。我們很多人是不是有這樣的口頭語(yǔ)：“氣死我了!”為了自己的健康以后盡量少說，盡量不說這樣的話。一定要多說正能量的話。

再如：“凡事從實(shí)，積福自厚。”【譯文】不管做什么事都誠(chéng)心實(shí)意，切切實(shí)實(shí)，事做好了，對(duì)他人有益，對(duì)自己也大有益處。 記得我念書的時(shí)候，有一個(gè)很要好的同學(xué)，他為我發(fā)愁，愁我太天真、太善良，將來走向社會(huì)，我會(huì)無(wú)法適應(yīng)。因?yàn)槲亿s上了畢業(yè)就是失業(yè)的年代，剛開始在北京打工一年，然后開始自己創(chuàng)業(yè)。白手起家，其實(shí)我真的真的沒有商業(yè)頭腦。而我卻也把生意做的紅紅火火，其實(shí)從一開始，我就明白一個(gè)道理：一定要先站在對(duì)方角度上去考慮問題，一定要讓對(duì)方合適。億萬(wàn)富翁張選在他的演講中也提到，您如果為別人想，別人才會(huì)為您想，你會(huì)活的很有價(jià)值，從而會(huì)很快樂。如果您只為自己想，為了滿足自己無(wú)止境的欲望，甚至不擇手段，小利益是得到了，但得到了真正的快樂了嗎?沒有。我從事的兒童攝影，馬上有九個(gè)年頭了，而這些年里面，我真正的做到了，每一張照片都一定通過我手，如果是員工做的，我也要每一張檢查一遍。太多人笑我根本不像當(dāng)老板的。我只是本著把事情盡量做到最好，盡量給顧客減少麻煩。我真的做到了誠(chéng)心實(shí)意，切切實(shí)實(shí)把事情做好。也應(yīng)驗(yàn)了《名賢集》中這句話：老實(shí)常在，脫空常敗?！咀g文】辦事誠(chéng)實(shí)的人終究不會(huì)吃虧，奸猾不實(shí)的人往往失敗。 我是我們縣城第一家兒童攝影，很多人看我生意好也跟著做起來，但很多，是堅(jiān)持一兩年就不做了。他們往往惡意競(jìng)爭(zhēng)，把原本不好做的市場(chǎng)搞的更亂，自己陪錢經(jīng)營(yíng)不下去就歇了。而我總是很淡定的，做好自己。甚至我都很少搞促銷活動(dòng)，因?yàn)閮r(jià)位本身就非常實(shí)惠。從開業(yè)到現(xiàn)在，物價(jià)都上漲，而我們的價(jià)格還是老樣子。

當(dāng)我讀到這一句時(shí)感悟非常之深：大道勸人三件事，戒酒除花莫賭錢。 【譯文】為了康健幸福，應(yīng)該力戒三件事：勿過量飲酒;別沉溺于女色;切勿賭博。

講一下發(fā)生在我身邊的事情。

賭能害人。平平姑姑，原本嫁了一個(gè)非常老實(shí)的一個(gè)人，個(gè)子高高的，人非常不錯(cuò)。家境不是很好，他是單親家庭，在親戚的幫助上，他買了一輛大車，每天都非常辛苦，但每天可以收入四五百元，日子越來越好過了。只是跑大車的人，一般都幾天回一次家，這些人，你請(qǐng)我我請(qǐng)你不是賭博就是找小姐。終于有一天輸了大錢，跟她的小姐也懷孕了，她丟了家里的妻子和女兒和那個(gè)懷孕的小姐跑了，離婚都找不到他人影，通過起訴離的。他的父親因此生氣后病死了，他的親妹妹因?yàn)橐獛退€他欠下的高利貸也去當(dāng)小姐了。平平姑姑，婚是離了，但背了一身的債，因?yàn)榫褪窃谒數(shù)羲械腻X和車之外還借了高利貸，為了孩子她原本想繼續(xù)她們的婚姻。她的名義擔(dān)保借了銀行的錢，還上了高利貸，只是他卻無(wú)心過日子，和那個(gè)懷孕的小姐跑了。那段日子孩子還小平平姑姑非?？唷，F(xiàn)在平平姑姑又再嫁給了一個(gè)非常老實(shí)的北京人，人個(gè)子不高，但誠(chéng)實(shí)本份，剛剛生了一個(gè)胖兒子，最近還分了北京一套小平米的房。難過的日子終于熬到頭了。女人如果遇到不本份的男人，留給她的只有傷痛和同樣失去父愛、受傷的孩子。

在我兒童攝影的樓下，原本是一家經(jīng)營(yíng)很多年的婚紗攝影，而老板經(jīng)營(yíng)了盡一生的事業(yè)，等女兒結(jié)婚后，她也想休息休息，于是把店讓女兒和女婿來經(jīng)營(yíng)。只是經(jīng)營(yíng)了大約兩年左右的時(shí)間，女婿迷戀上了賭錢，一夜之間輸?shù)艚偃f(wàn)，最后把經(jīng)營(yíng)多年的攝影店賣掉，也不夠還因?yàn)橘€借來的高利貸，在他們搬走之后聽說也鬧了一段時(shí)間的離婚，但后來因?yàn)楹⒆铀麄儾]有離成，他的年邁的父親為了幫他快點(diǎn)還帳晚年原本安逸的生活卻不得不跟著蓋房班掙辛苦錢?？蓱z那一大把年紀(jì)。賭真的可以使原本美好的家，變得支離破碎。

再說一個(gè)曹植貪杯誤前程的故事吧。本來他因才學(xué)敏博，深得曹操寵愛，多次想立他為嗣。但曹丕留他飲酒，名義上是給弟弟送行，實(shí)際上是在陷害他?！氨贫碇薄．?dāng)曹操及大臣一大早就得曹植出發(fā)時(shí)，曹操派了三撥人也沒有能把曹植叫醒。曹操想怎么可以把皇位交給他。后來曹操把皇位給了曹丕。曹丕當(dāng)了皇帝以后，就想迫害曹植，有一次讓曹植在七步之內(nèi)做成一首詩(shī)，否則就把他處死。曹植沒走到七步就做好了這首詩(shī)。有名的《七步詩(shī)》煮 豆 燃 豆 萁, 豆 在 釜 中 泣。 本 是 同 根 生, 相 煎 何 太 急?曹植七步之內(nèi)寫成這首詩(shī)，使曹丕失去了迫害他的借口。盡管曹丕看了詩(shī)也心有所動(dòng)，感到慚愧，但是始終害怕詩(shī)人與他爭(zhēng)奪王位，一直把他軟禁終生。曹植更縱酒自遣，“常飲酒無(wú)歡，遂發(fā)病薨”，壽才四十一歲。他的短命一半由于縱酒，一半由于抑郁;因排遣抑郁而更加縱酒。

因賭失去家庭，因酒失去皇位，更有多少人因酒而失去健康的?

在我身邊有很多肚子非常大，看起來又胖又壯的男人，其實(shí)因?yàn)楹染?，因?yàn)橘€錢，雖然家庭還在，但健康已離他們遠(yuǎn)去。我認(rèn)識(shí)一個(gè)四十來歲的男人，他事業(yè)非常成功。但他總在重復(fù)一句話：“哎，沒用!沒有健康其它有什么用呢?”他四十五六歲吧，得腦血栓三次了。同時(shí)還伴有糖尿病，他以前認(rèn)為，喝過酒，再賭賭錢，整夜賭錢的時(shí)候，再猛吸煙。原本以為非常瀟灑的生活，其實(shí)原來是那么的無(wú)知甚至愚蠢?，F(xiàn)在為了配合治療，酒不喝了，煙也戒了，賭場(chǎng)更是遠(yuǎn)離。就是吃也只是水煮菜，只要吃一點(diǎn)面食，血糖就會(huì)高起來。人是瘦了很多。因?yàn)楫吘惯€年輕，他健康恢復(fù)的也非常快。只是健康真的忽視不得。有再多的錢，健康沒有了，生命更也失去了意義。

家長(zhǎng)學(xué)校市編教材讀后感篇十三

北京師大出版的《新數(shù)學(xué)》教材在深入研究國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，試圖建立旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反映未來社會(huì)需求，體現(xiàn)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）精種的數(shù)學(xué)課程新體系。現(xiàn)就這套教材第一冊(cè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)體會(huì)。

一、把握特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)主主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

《新數(shù)學(xué)》教材具有三個(gè)突出的特點(diǎn)：

（1）密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系；

（2）確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位；

（3）建立探索性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

步入21世紀(jì)，我們教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重心發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，從原來知識(shí)第一位，發(fā)展到能力很重要，再發(fā)展到情感、態(tài)度、價(jià)值觀更重要。時(shí)刻把握住教材的這三個(gè)特點(diǎn)，是防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，發(fā)展他們對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感的三大法寶。學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)；其中一個(gè)重要因素就是感受到數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)到成功的快感。

又如在學(xué)習(xí)了“加法的初步認(rèn)識(shí)后”（5以內(nèi)加法），出現(xiàn)了一幅有關(guān)屋內(nèi)物品擺設(shè)的插圖：爸爸媽媽在看電視，小朋友正向客廳走來。要求學(xué)生看圖說一說圖意，列出加法算式。學(xué)生最多的列出了12道算式。同一道算式也有多種的表述含義：1＋l=2，有的解釋為墻上的一個(gè)像框加上另一個(gè)像框，有的說表示把爸爸的一個(gè)杯子與媽媽的一個(gè)杯子合起來，還有的說表示臥室里的一張桌子與客廳里的一張桌子。2＋l=3，既可說成是電視里原來有2個(gè)小朋友在踢球，后來又跑來一個(gè)小朋友也想一起踢球，也可說是爸爸媽媽在看電視，小朋友作業(yè)做完了也跑來看電視。由于這些習(xí)題答案不唯一，因而也就沒有固定的解題模式，學(xué)生都以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索、去求新、去尋覓獨(dú)創(chuàng)性的答案，解題策略．這也正應(yīng)驗(yàn)了蘇霍姆林斯基所說的：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)民主開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢想、敢說、敢爭(zhēng)議

[1][2]

家長(zhǎng)學(xué)校市編教材讀后感篇十四

《弟子規(guī)》中第三部分“謹(jǐn)”是修身的根本，它告誡我們，在生活中無(wú)論做什么事，時(shí)時(shí)刻刻都要謹(jǐn)慎。俗話說：無(wú)規(guī)矩不成方圓。

《謹(jǐn)》與前兩章不同，前兩章的是孝順，而《謹(jǐn)》卻寫的是讓我們行為不可以放逸。孔子曰：“嚴(yán)于律己，寬以待人?！睂?duì)待自己一定要嚴(yán)格，只有嚴(yán)謹(jǐn)才能少犯錯(cuò)，避免一些不必要的錯(cuò)誤，才能正己身，立己志。

為人子女應(yīng)早起，把握光陰。正如陶淵明所說：“盛年不重來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”。而我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜時(shí)光呢?“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里走過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去……”，朱自清的《匆匆》告訴我們，應(yīng)該從生活的點(diǎn)滴小事中擠出時(shí)間，而不是縮短自己的休息時(shí)間。

《弟子規(guī)》作為古代一部用于規(guī)范人們行為的書，能在如此開放的現(xiàn)代得到推崇，的確有它的獨(dú)到之處，通讀全書，會(huì)發(fā)現(xiàn)它幾乎不含封建思想，且它所包含的大多數(shù)衣食住行規(guī)范在現(xiàn)代仍值得倡導(dǎo)，以“謹(jǐn)”為例便可窺見一斑。將謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵擴(kuò)大，還有“慎獨(dú)”之意，在任何時(shí)候做任何事，都應(yīng)該做到問心無(wú)愧，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?/p>

如果每個(gè)人都能做到德行高尚，通過禮儀文明，懂得與他人相處之道，對(duì)構(gòu)建“和諧社會(huì)”起到促進(jìn)作用，才是“謹(jǐn)”的根本。

在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的時(shí)候，有人將其當(dāng)作一本書，可以用來閱讀，有人用來當(dāng)作教材，教化他人，而我認(rèn)為，不妨將它看作自己的一種無(wú)形的法律，篩去不必要的，讓精華時(shí)刻約束自己，做足該做的，不做不該做的，時(shí)間一長(zhǎng)，當(dāng)它成為一種習(xí)慣，甚至一種本能時(shí)，我們便學(xué)會(huì)了《弟子規(guī)》。

弟子規(guī)讀后感600字4

晚上，伴著習(xí)習(xí)涼風(fēng)，我翻開了《弟子規(guī)》，映入眼簾的是“若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。”這樣一句話。細(xì)看底下的注釋，我看到了這句話的意思：至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。猛然間我想了“君子憂道不憂貧”這句古話。

躺在床上，思緒隨著涼風(fēng)飛呀飛，飛到了西晉這個(gè)時(shí)期，我看到了年輕時(shí)的阮咸。雖然他家里并不富裕，吃的穿的也很平常。但是他在有錢人面前卻泰然自若，一點(diǎn)也不自卑。六月六日這一天，每一個(gè)都把自己的衣服拿到太陽(yáng)下面曬。阮咸也不例外，他根據(jù)當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗，也把自己的衣服晾起來，路上看見阮咸晾曬自己的舊衣服，都來觀看。但阮咸一點(diǎn)也不在意，他認(rèn)為：富貴不是可以夸耀的資本，貧寒也不是恥辱，人活著是否有尊嚴(yán)關(guān)鍵在于他的德行和學(xué)識(shí)。

家長(zhǎng)學(xué)校市編教材讀后感篇十五

今天，我讀了《三字經(jīng)》使我很感悟。

《三字經(jīng)》是一本以三個(gè)字為文的教育古書?！度纸?jīng)》自宋朝以來，已有七百多年歷史，可謂家喻戶曉，膾炙人口。共一千多字，三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說等，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅。此書作者是宋代人王應(yīng)麟。初著傳說為宋朝王應(yīng)麟，明、清兩代人(如清初康熙年間王相與清末大學(xué)問家章太炎)多認(rèn)定作者是王應(yīng)麟。

《三字經(jīng)》這書精確講到如何尊重他人、熱愛學(xué)習(xí)和勞動(dòng)、尊老愛幼等良好行為，能使我們小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不拿什么來說，就說我家樓下的小峰吧!以前他并不愛好學(xué)習(xí)，調(diào)皮、任性……可在一年級(jí)的一天，我發(fā)覺他改變了許多。我聽他媽媽講，原來是那本《三字經(jīng)》的功勞呀!就在前幾天，小峰媽媽給小峰買了一本《字經(jīng)》，小峰可愛看極了。天天捧著那書，看呀、讀呀。他不光看，還學(xué)里面的內(nèi)容呢!小峰媽媽下班回來，小峰就倒來了熱茶，還給媽媽拿來了拖鞋。由此，我肯定的認(rèn)為《三字經(jīng)》這書是個(gè)“大功臣”。

我讀了這書，深深地感覺到這是我們中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，很值得我們傳授給下一代的子子孫孫。讓我們好好的學(xué)習(xí)這中華民族傳統(tǒng)文化的精髓吧。讓我們養(yǎng)成講禮貌、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、尊老愛幼的好學(xué)生，讓我們這中華民族在浩瀚的宇宙中閃閃發(fā)光吧!

家長(zhǎng)學(xué)校市編教材讀后感篇十六

教材是貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要物料資源，是聯(lián)結(jié)教師與學(xué)生的載體，是另一位“沉默的老師”，具有無(wú)可替代的地位和作用。教材具有工具性、示范性、教育性和發(fā)展性四個(gè)特點(diǎn)。工具性是指教材是知識(shí)的載體，是理念傳播的介質(zhì)。教材的示范性是指教材對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)具有引導(dǎo)作用。教材的教育性是指教材除了語(yǔ)言內(nèi)容規(guī)范自然，還要實(shí)現(xiàn)育人功能，注入豐富思想情感，陶冶精神世界的特質(zhì)。教材的發(fā)展性是指推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)。近些年，隨著外語(yǔ)界學(xué)者與一線教師對(duì)教材的認(rèn)知和教學(xué)理念的改變，外語(yǔ)教材研究也從原來的邊緣化逐漸進(jìn)入人們的研究視野。尤其國(guó)家倡導(dǎo)“課程思政“在各學(xué)科的推進(jìn)融入后，越來越多的外語(yǔ)教師意識(shí)到教材的編寫設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的塑造影響巨大。新時(shí)期，我們呼喚越來越多優(yōu)秀的有關(guān)教材編寫的研究出現(xiàn)。

《英語(yǔ)教材分析與設(shè)計(jì)》是一本入門級(jí)的英語(yǔ)教材編寫指導(dǎo)教程，對(duì)這方面的新手教師尤為友好。本書主要分為10個(gè)章節(jié)。

第一章從教材的定義、作用及其發(fā)展談起。通過在廣義與狹義上區(qū)分教材定義，使我們從宏觀上認(rèn)識(shí)教材，特別是認(rèn)識(shí)教材的多元化發(fā)展，不僅有利于我們更新教材觀念，也使我們認(rèn)識(shí)到教師不是教材的被動(dòng)使用者，而是教材的積極開發(fā)者。教材的編寫有優(yōu)劣之分，自然會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極或消極的作用。目前英語(yǔ)教材編寫開始重視編寫的指導(dǎo)思想，呈現(xiàn)出職業(yè)化、立體化、模塊化、重能力等新發(fā)展動(dòng)向。

第二章對(duì)教學(xué)大綱的定義、理論基礎(chǔ)、組成部分與種類做了細(xì)致的說明，澄清了平時(shí)人們對(duì)教學(xué)大綱一些似是而非的認(rèn)識(shí)。通過探討教學(xué)大綱與教材之間的關(guān)系，使我們認(rèn)識(shí)到雖然教學(xué)大綱是教材編寫的基本依據(jù)，但還要注意并兼顧到教材使用對(duì)象和語(yǔ)言教學(xué)的客觀需要。

第三章和第四章通過分析教材使用者（包括學(xué)習(xí)者、教師以及教育行政部門）的需求種類以及如何調(diào)查和分析語(yǔ)言學(xué)習(xí)者、教師及教育行政部門在教材方面的需求，以tomlinson在其主編的materialdevelopmentinlanguageteaching中歸納總結(jié)的20條優(yōu)秀教材特征為例，向教材分析者與編寫者說明衡量?jī)?yōu)秀教材的尺度大體如何。

第五章是關(guān)于教材編寫的研究課題，分別從教材中語(yǔ)言材料的選擇、教材編寫與語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律、語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)、語(yǔ)法教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還有教師專業(yè)發(fā)展這幾個(gè)角度加以探討。第六章討論如何將計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)運(yùn)用于英語(yǔ)教材的分析和設(shè)計(jì)中。英語(yǔ)教材的編寫水平和質(zhì)量，在很大程度上取決于教材編選的語(yǔ)言材料，而語(yǔ)料庫(kù)是語(yǔ)言材料最可靠的來源。通過介紹語(yǔ)料庫(kù)功能，以及如何使用語(yǔ)料庫(kù)，開拓了我們教材編寫的技術(shù)視野。

第九章提出了教師不僅要能評(píng)價(jià)、選擇和使用合適的教材，還應(yīng)能編寫教材的觀點(diǎn)。也具體探討了教學(xué)編寫要遵循思想性、科學(xué)性、趣味性、靈活性的原則，以及教材編寫7步驟，包括有：確定教材編寫的指導(dǎo)思想、調(diào)查教材使用對(duì)象的需求、選擇教學(xué)方法、確定教學(xué)編寫的基本理念、規(guī)劃教材的組成部分及內(nèi)容、收集素材、編寫教材，還細(xì)化到外語(yǔ)教材開本大小、活動(dòng)設(shè)計(jì)、版面安排、插圖設(shè)計(jì)等具體編寫方法。第十章對(duì)70年代以來直到進(jìn)入21世紀(jì)的中小學(xué)英語(yǔ)教材進(jìn)行了梳理介紹。

家長(zhǎng)學(xué)校市編教材讀后感篇十七

《名賢集》匯集歷代名人賢士的嘉言善行。以及民間流傳的為人處事、待人接物、治學(xué)修德等方面的。

格言。

諺語(yǔ)。其中不乏洞察世事、啟人心智之句。

《名賢集》以四言、五言、六言、七言組成，易誦易記，讀之朗朗上口，為古代流傳很廣的啟蒙讀物。很慚愧《名賢集》過去屬兒童讀物，但今天我已人到中年，學(xué)起來卻有點(diǎn)點(diǎn)吃力，努力學(xué)習(xí)深感受益。

我非常喜歡其中的這些句子：“休爭(zhēng)閑氣，日有平西?！薄咀g文】不要為無(wú)關(guān)緊要的事生氣，就像太陽(yáng)也有落到西山的時(shí)候。很多人都說我年輕的時(shí)候不顯年輕。因?yàn)檎登啻旱臅r(shí)候臉上長(zhǎng)了很多“青春美麗疙瘩痘”，雖然疙瘩痘有這么一個(gè)很美的名字，但那時(shí)候，我因?yàn)樽约簺]有一張漂亮的臉非常自卑，我的年輕不曾美麗過。過了青春，臉上雖然留下了一些痘印，但是卻干凈了很多。很多不常見我的朋友，多年之后說我一直是老樣子，甚至氣色比年輕時(shí)還好。常聽朋友自己常常失眠，我卻總是睡的非常好。偶爾有非常難過的事情，最多半個(gè)小時(shí)過后，我也會(huì)睡的很實(shí)很香，只是早上會(huì)因?yàn)樾睦镉惺缕鸬脑缧?。我想這和我不愛生氣有關(guān)系。生氣只生一小會(huì)兒，不真的存在心里面?，F(xiàn)在想想這非常的養(yǎng)生，病從氣中來，沒有氣生，所以我人會(huì)很健康，很少生病。我們很多人是不是有這樣的口頭語(yǔ)：“氣死我了!”為了自己的健康以后盡量少說，盡量不說這樣的話。一定要多說正能量的話。

再如：“凡事從實(shí)，積福自厚?！薄咀g文】不管做什么事都誠(chéng)心實(shí)意，切切實(shí)實(shí)，事做好了，對(duì)他人有益，對(duì)自己也大有益處。記得我念書的時(shí)候，有一個(gè)很要好的同學(xué)，他為我發(fā)愁，愁我太天真、太善良，將來走向社會(huì)，我會(huì)無(wú)法適應(yīng)。因?yàn)槲亿s上了畢業(yè)就是失業(yè)的年代，剛開始在北京打工一年，然后開始自己創(chuàng)業(yè)。白手起家，其實(shí)我真的真的沒有商業(yè)頭腦。而我卻也把生意做的紅紅火火，其實(shí)從一開始，我就明白一個(gè)道理：一定要先站在對(duì)方角度上去考慮問題，一定要讓對(duì)方合適。億萬(wàn)富翁張選在他的演講中也提到，您如果為別人想，別人才會(huì)為您想，你會(huì)活的很有價(jià)值，從而會(huì)很快樂。如果您只為自己想，為了滿足自己無(wú)止境的欲望，甚至不擇手段，小利益是得到了，但得到了真正的快樂了嗎?沒有。我從事的兒童攝影，馬上有九個(gè)年頭了，而這些年里面，我真正的做到了，每一張照片都一定通過我手，如果是員工做的，我也要每一張檢查一遍。太多人笑我根本不像當(dāng)老板的。我只是本著把事情盡量做到最好，盡量給顧客減少麻煩。我真的做到了誠(chéng)心實(shí)意，切切實(shí)實(shí)把事情做好。也應(yīng)驗(yàn)了《名賢集》中這句話：老實(shí)常在，脫空常敗。【譯文】辦事誠(chéng)實(shí)的人終究不會(huì)吃虧，奸猾不實(shí)的人往往失敗。我是我們縣城第一家兒童攝影，很多人看我生意好也跟著做起來，但很多，是堅(jiān)持一兩年就不做了。他們往往惡意競(jìng)爭(zhēng)，把原本不好做的市場(chǎng)搞的更亂，自己陪錢經(jīng)營(yíng)不下去就歇了。而我總是很淡定的，做好自己。甚至我都很少搞促銷活動(dòng)，因?yàn)閮r(jià)位本身就非常實(shí)惠。從開業(yè)到現(xiàn)在，物價(jià)都上漲，而我們的價(jià)格還是老樣子。

當(dāng)我讀到這一句時(shí)感悟非常之深：大道勸人三件事，戒酒除花莫賭錢?！咀g文】為了康健幸福，應(yīng)該力戒三件事：勿過量飲酒;別沉溺于女色;切勿賭博。

講一下發(fā)生在我身邊的事情。

賭能害人。平平姑姑，原本嫁了一個(gè)非常老實(shí)的一個(gè)人，個(gè)子高高的，人非常不錯(cuò)。家境不是很好，他是單親家庭，在親戚的幫助上，他買了一輛大車，每天都非常辛苦，但每天可以收入四五百元，日子越來越好過了。只是跑大車的人，一般都幾天回一次家，這些人，你請(qǐng)我我請(qǐng)你不是賭博就是找小姐。終于有一天輸了大錢，跟她的小姐也懷孕了，她丟了家里的妻子和女兒和那個(gè)懷孕的小姐跑了，離婚都找不到他人影，通過起訴離的。他的父親因此生氣后病死了，他的親妹妹因?yàn)橐獛退€他欠下的高利貸也去當(dāng)小姐了。平平姑姑，婚是離了，但背了一身的債，因?yàn)榫褪窃谒數(shù)羲械腻X和車之外還借了高利貸，為了孩子她原本想繼續(xù)她們的婚姻。她的名義擔(dān)保借了銀行的錢，還上了高利貸，只是他卻無(wú)心過日子，和那個(gè)懷孕的小姐跑了。那段日子孩子還小平平姑姑非?？唷，F(xiàn)在平平姑姑又再嫁給了一個(gè)非常老實(shí)的北京人，人個(gè)子不高，但誠(chéng)實(shí)本份，剛剛生了一個(gè)胖兒子，最近還分了北京一套小平米的房。難過的日子終于熬到頭了。女人如果遇到不本份的男人，留給她的只有傷痛和同樣失去父愛、受傷的孩子。

在我兒童攝影的樓下，原本是一家經(jīng)營(yíng)很多年的婚紗攝影，而老板經(jīng)營(yíng)了盡一生的事業(yè)，等女兒結(jié)婚后，她也想休息休息，于是把店讓女兒和女婿來經(jīng)營(yíng)。只是經(jīng)營(yíng)了大約兩年左右的時(shí)間，女婿迷戀上了賭錢，一夜之間輸?shù)艚偃f(wàn)，最后把經(jīng)營(yíng)多年的攝影店賣掉，也不夠還因?yàn)橘€借來的高利貸，在他們搬走之后聽說也鬧了一段時(shí)間的離婚，但后來因?yàn)楹⒆铀麄儾]有離成，他的年邁的父親為了幫他快點(diǎn)還帳晚年原本安逸的生活卻不得不跟著蓋房班掙辛苦錢?？蓱z那一大把年紀(jì)。賭真的可以使原本美好的家，變得支離破碎。

再說一個(gè)曹植貪杯誤前程的故事吧。本來他因才學(xué)敏博，深得曹操寵愛，多次想立他為嗣。但曹丕留他飲酒，名義上是給弟弟送行，實(shí)際上是在陷害他?！氨贫碇?。當(dāng)曹操及大臣一大早就得曹植出發(fā)時(shí)，曹操派了三撥人也沒有能把曹植叫醒。曹操想怎么可以把皇位交給他。后來曹操把皇位給了曹丕。曹丕當(dāng)了皇帝以后，就想迫害曹植，有一次讓曹植在七步之內(nèi)做成一首詩(shī)，否則就把他處死。曹植沒走到七步就做好了這首詩(shī)。有名的《七步詩(shī)》煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?曹植七步之內(nèi)寫成這首詩(shī)，使曹丕失去了迫害他的借口。盡管曹丕看了詩(shī)也心有所動(dòng)，感到慚愧，但是始終害怕詩(shī)人與他爭(zhēng)奪王位，一直把他軟禁終生。曹植更縱酒自遣，“常飲酒無(wú)歡，遂發(fā)病薨”，壽才四十一歲。他的短命一半由于縱酒，一半由于抑郁;因排遣抑郁而更加縱酒。

因賭失去家庭，因酒失去皇位，更有多少人因酒而失去健康的?

在我身邊有很多肚子非常大，看起來又胖又壯的男人，其實(shí)因?yàn)楹染疲驗(yàn)橘€錢，雖然家庭還在，但健康已離他們遠(yuǎn)去。我認(rèn)識(shí)一個(gè)四十來歲的男人，他事業(yè)非常成功。但他總在重復(fù)一句話：“哎，沒用!沒有健康其它有什么用呢?”他四十五六歲吧，得腦血栓三次了。同時(shí)還伴有糖尿病，他以前認(rèn)為，喝過酒，再賭賭錢，整夜賭錢的時(shí)候，再猛吸煙。原本以為非常瀟灑的生活，其實(shí)原來是那么的無(wú)知甚至愚蠢?，F(xiàn)在為了配合治療，酒不喝了，煙也戒了，賭場(chǎng)更是遠(yuǎn)離。就是吃也只是水煮菜，只要吃一點(diǎn)面食，血糖就會(huì)高起來。人是瘦了很多。因?yàn)楫吘惯€年輕，他健康恢復(fù)的也非?？?。只是健康真的忽視不得。有再多的錢，健康沒有了，生命更也失去了意義。

《名賢集》是一部好書，它是南宋以后儒家學(xué)者撰輯，它匯集了孔、孟以來歷代名人、賢士。

名言。

善行，以及民間流傳的為人處事待人接物治學(xué)修德等方面的格言諺語(yǔ)加以選擇提煉而成，其中不乏洞察世事，啟人心智之句的方式，其內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅，讀后耐人尋味。所以《名賢集》被列為我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行倫理道德教育的蒙學(xué)教材之一，如：“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，讓人凡事應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議;再如：“良言一句三春暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，是勸人言語(yǔ)之間要相互尊重;而“貧居鬧市無(wú)人問，富在深山有遠(yuǎn)親”則道盡了封建時(shí)代的世態(tài)炎涼，可是今天讀來也感受頗深。因此《名賢集》作為一本中國(guó)古代的蒙學(xué)的教材，但是同時(shí)它對(duì)于人們?yōu)槿颂幨碌姆椒ㄒ灿幸稽c(diǎn)的借鑒作用，而在現(xiàn)代社會(huì)，更是為現(xiàn)代人民給予了一定的做人標(biāo)準(zhǔn)。其簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，指引著人們生活做事的道路。當(dāng)然，由于受時(shí)代的局限，《名賢集》中也有許多消極內(nèi)容，如：“有錢便使用，死后一場(chǎng)空”等等，這就需要在閱讀時(shí)，細(xì)加甄別，以便剔除其糟粕，取其精華。

其中讓我感觸最深的兩句話一句是：貧居鬧市無(wú)人問，富在深山有遠(yuǎn)親，意思是：貧困之時(shí)，盡管你身居鬧市，也無(wú)人問津;一旦你富貴了，即使你住在深山老林，也會(huì)有曾經(jīng)疏遠(yuǎn)的遠(yuǎn)房親友前來攀親依附。還有一句是：人情好似初相見，到老終無(wú)怨恨心。人與人之間，如果能像初次見面那樣互敬互讓，彬彬有禮，就能一直相處到老年時(shí)候。這兩句話充分反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼，人與人之間的關(guān)系就是相見易得好，久住難為人，人情擬紙張張薄，世事如棋局局新。我覺得這句話很精辟，不僅數(shù)去，現(xiàn)在也是這樣，有很多很多的人情世故，但是現(xiàn)在人們往往把這個(gè)名詞用反了。有人說在一起學(xué)習(xí)、工作、生活是緣分，做人要好好珍惜這來之不易的緣分和情誼?？缮鐣?huì)上一些人總在勾心斗角的環(huán)境中玩弄人情世故，暗地都想別人不如他，表面上看是一團(tuán)和氣，實(shí)際上只不過是不愿撕開相互之間的臉皮罷了。

按照辯證法的觀點(diǎn)，任何事都是一分為二，只有相對(duì)的沒有絕對(duì)，這是事物發(fā)展的規(guī)律，是不能隨人們的意志轉(zhuǎn)移而轉(zhuǎn)移的。人生都能相見如初，這個(gè)社會(huì)不都是親情，友情了么?也就不必要有人站出來說理論道。人生若只如初見，這是做人的準(zhǔn)則，是一種理想，或許我們都堅(jiān)持著那么做，或許相見如初的善意會(huì)給這個(gè)世界帶來許多的美麗，也會(huì)給人生帶來何等美妙的境界。有句話叫人情冷熱，人之常情，若是我們能夠保持人生相見如初見的話，那哪里還會(huì)有那么多的讓人覺得世態(tài)炎涼的事情發(fā)生?無(wú)疑《名賢集》里有許多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)了解運(yùn)用的東西!

十月中旬，在老師的指導(dǎo)下，我有幸翻閱了《名賢集》這本書?！睹t集》匯集了歷代名人賢士的嘉言善行，以及民間流傳的為人處事、待人接物、治學(xué)修德等方面的格言諺語(yǔ)。其中不乏洞察世事、啟人心智之句。

《名賢集》以四言、五言、六言、七言組成，易誦易記，讀之朗朗上口，為古代流傳很廣的啟蒙讀物。適合兒童閱讀。雖然我是個(gè)大學(xué)生，但這本書中的很多知識(shí)都是挺能讓我獲益匪淺的。如“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，教導(dǎo)人凡事應(yīng)從長(zhǎng)計(jì)議;“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”勸人言語(yǔ)之間要相互尊重;而“貧居鬧市無(wú)人問，富在深山有遠(yuǎn)親”則道盡了封建時(shí)代的世態(tài)炎涼。讀了《名賢集》，令我最驚訝的一點(diǎn)就是，平日里那些耳熟能詳?shù)膭裾]的話語(yǔ)，竟大多出自這本書。

當(dāng)然，由于受時(shí)代的局限，《名賢集》中有些內(nèi)容屬封建說教，有些還滲透了佛、道兩教的因果報(bào)應(yīng)等思想，如：“有錢便使用，死后一場(chǎng)空”等等，這需要我們?cè)陂喿x時(shí)，細(xì)加甄別，以便剔除其糟粕，汲取其精華。但也有的認(rèn)為“有錢便使用，死后一場(chǎng)空”之類容易理解為糟粕的字句。其實(shí)，此處應(yīng)當(dāng)理解為：有錢，就要為大眾辦事，扶危濟(jì)困、造福桑梓，而不殊想著自己一家一姓的富貴溫飽、名聞利養(yǎng)。這些好人好事，生前不做，死后就沒有機(jī)會(huì)了。所以在閱讀此類句子的時(shí)候，我們就該好好思考，這句到底是精華還是糟粕，畢竟，一千個(gè)人的眼中就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人思考問題的方式都是有所不同的。

在整本書中，我最喜歡的一句話就是：得榮思辱，居安思危。它在原文中的解釋是獲得榮譽(yù)的時(shí)候，不要沾沾自喜，應(yīng)想到受屈辱的時(shí)候;處于安樂的時(shí)候，不要麻痹大意，應(yīng)警惕危險(xiǎn)發(fā)生。這句話旨在告誡我們，萬(wàn)事都有其兩面性。你在獲得成功的時(shí)候不要忘了你遭遇失敗時(shí)的那種感覺，畢竟驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步;你在安逸的享受你的生活的時(shí)候，也要想想身邊有沒有埋下很多的隱患，要防患于未然，切不可麻木大意。

還有那句：怕人知道休做，要人敬重勤學(xué)。它在本書中的解釋是如果害怕別人發(fā)現(xiàn)，最好不要做出不好的事;如果想獲得別人敬重，就應(yīng)勤苦學(xué)習(xí)。這句話對(duì)我的啟發(fā)還是很大的，它讓我明白了一個(gè)赤裸裸的真相，正如那句話說的好，人在做，天在看，若想人不知，除非己莫為。人生在世，還是憑良心活著的。

天道酬勤，只要你付出努力，你就能夠收獲到你所想的東西，同時(shí)也能受到大家的尊重。本文中還有一句話：人情好似初相見，到老終無(wú)怨恨心。它說的是人與人之間，如果能像初次見面那樣互敬互讓，彬彬有禮，就能一直相處到老年時(shí)候?？墒乾F(xiàn)實(shí)是，能夠這樣走到最后的好朋友，是少之又少的。人心很復(fù)雜，人生又很短暫，我們還來不及了解彼此，就以匆匆到了暮年。不管怎樣，我還是很希望，人與人之間的感情，是可以相知相伴到很遙遠(yuǎn)的以后的，不論是親情還是愛情亦或是友情，善始善終才是最好的。

這本《名賢集》讓我收獲了很多，也知道了很多的為人處世之道。有時(shí)我就在想，如果我們能夠把這些智慧都運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，那我們的社會(huì)風(fēng)氣會(huì)不會(huì)變得更加和諧?希望能夠有更多的人來閱讀這本書，來把這些智慧一代又一代的傳承下去。

《名賢集》是我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行倫理道德教育的蒙學(xué)教材之一，具體作者不詳，從內(nèi)容上分析，是南宋以后儒家學(xué)者撰輯。它匯集孔、孟以來歷代名人賢士的嘉言善行，以及民間流傳的為人處事、待人接物、治學(xué)修德等方面的格言諺語(yǔ)，有些還滲透了佛、道兩教的因果報(bào)應(yīng)等思想加以選擇提煉而成，其中不乏洞察世事、啟人心智之句。如“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”讓人凡事應(yīng)從長(zhǎng)計(jì)議;“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”勸人言語(yǔ)之間要相互尊重;而“貧居鬧市無(wú)人問，富在深山有遠(yuǎn)親”則道盡了封建時(shí)代的世態(tài)炎涼?！睹t集》以四言、五言、六言、七言組成，易誦易記，讀之朗朗上口，為古代流傳很廣的啟蒙讀物。盡管《名賢集》過去屬兒童讀物，但今天看來，它仍具有一定的知識(shí)價(jià)值和修養(yǎng)價(jià)值，成年人讀來也會(huì)頗受教益。尤其是隨著年齡增長(zhǎng)和閱歷漸廣，再來重讀《名賢集》，相信你自會(huì)有另一番感受。

當(dāng)然，由于受時(shí)代的局限，《名賢集》中也有許多消極內(nèi)容，這需要我們?cè)陂喿x時(shí)，細(xì)加甄別，以便剔除其糟粕，汲取其精華。

《名賢集》是一部好書，其內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅，讀后耐人尋味。

《名賢集》本是我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行倫理道德教育的蒙學(xué)教材之一，是南宋以后儒家學(xué)者撰輯，它匯集了孔、孟以來歷代名人、賢士名言、善行，以及民間流傳的為人處事、待人接物、治學(xué)修德等方面的格言、諺語(yǔ)加以選擇提煉而成，其中不乏洞察世事，啟人心智之句。如：“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，讓人凡事應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議;再如：“良言一句三春暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，是勸人言語(yǔ)之間要相互尊重;而“貧居鬧市無(wú)人問，富在深山有遠(yuǎn)親”則道盡了封建時(shí)代的世態(tài)炎涼，可是今天讀來也感受頗深;“結(jié)有德之朋，絕無(wú)義之友”更證實(shí)了我們今天的博客之友，情同手足，一見如故，因?yàn)樗麄兌际堑赂咄?，知書達(dá)理，有豐富閱歷的老同志。

盡管《名賢集》過去屬于兒童讀物，但今天看來，它仍是具有一定的知識(shí)價(jià)值和修養(yǎng)價(jià)值，成年人讀來也會(huì)頗受教益。尤其是隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷漸廣，再來重讀《名賢集》相信你也自會(huì)有另一番感受。

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/6155331.html】