通過寫心得體會(huì)可以更好地回顧和總結(jié)自己的成長和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí),要注意語言簡練、明確,避免含糊不清或啰嗦冗長。以下是一些來自不同行業(yè)或領(lǐng)域的心得體會(huì)范文,希望可以給大家多角度的思考和啟發(fā)。
學(xué)物理心得體會(huì)和感想篇一
高中物理對于很多學(xué)生來說是一門難學(xué)的學(xué)科,對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生來說它更是“老大難”。因此,對于高中物理教師怎么教以及教好這門學(xué)科也是一大難題;我據(jù)這兩年在教學(xué)上的探索,有以下反思。
以書為本,這就要求老師要對教材有整體的把握,并且充分了解課本上的每一節(jié)在整個(gè)章節(jié)中的作用以及學(xué)生要掌握到什么程度,只有老師心中有數(shù)才能做到有的放矢,統(tǒng)籌兼顧。而把握教材我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:
1.認(rèn)真閱讀整套物理課本,注意觀察知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。 2.做近年來的高考真題,注意高頻考點(diǎn)在教材中的分布。 3.多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課,注意重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理方法。
根據(jù)新課程改的要求,學(xué)生是課堂的主體,課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法,傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式不利于21世紀(jì)的中學(xué)生能力的培養(yǎng);怎樣才可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生呢?首先,必須了解學(xué)生基礎(chǔ),了解學(xué)生所需的教學(xué)方式方法,然后才能“對癥下藥”。對于了解學(xué)生的現(xiàn)狀我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手:
1.課后和學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的聽課情況。
2.注意觀察學(xué)生對提出問題的反映,了解學(xué)生的思維動(dòng)向。 3.認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè),作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生的存在的問題。
新課程改革不僅是教材的改革,也是教學(xué)方式方法的改革;與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,對老師素質(zhì)要求提高了;因此,教師能否駕馭課堂成為教改成功與否的關(guān)鍵。對于駕馭課堂我的體會(huì)是:
每上完一節(jié)課,總感覺還需要改進(jìn)的地方還很多,例如板書、引入的方式、例題的選擇、課后的小結(jié)等等,然后我在需要改進(jìn)的地方在備課本注明并寫下反思,兩年下來真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會(huì)到“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師”的真諦。
以上是我對自己物理教學(xué)的反思與總結(jié)。內(nèi)容上或多或少會(huì)有些不足和片面性,在以后的教學(xué)中,我將會(huì)不斷的改進(jìn),努力提高自己的物理業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,使自己適合不同層次學(xué)生的物理教學(xué),做一名優(yōu)秀的高中物理教師。
20xx-1-8
學(xué)物理心得體會(huì)和感想篇二
xxxx年xx月xx日迎來我們物理教師的盛會(huì),xx縣物理青年教師基本功比賽總決賽,其中我們工作室有三人(李xx老師、陳xx老師和貌勇盛老師)入圍,比賽課題為《8。2研究液體的壓強(qiáng)》的新課授課與說課兩個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)真聽了其他四人的上課和說課,然后聽取了評(píng)委的精彩點(diǎn)評(píng),收獲良多。
第一、大家都備課認(rèn)真都利用多媒體教學(xué),體現(xiàn)出參賽老師的基本功扎實(shí)。5位老師都從細(xì)節(jié)入手都注重實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證每個(gè)知識(shí)點(diǎn),也合理地改進(jìn)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生更多地動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。例如模擬帕斯卡實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受液體壓強(qiáng)的神奇、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學(xué)生液體對容器的壓強(qiáng)、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學(xué)生感受液體的確存在壓強(qiáng),在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí)幾位老師都充分讓學(xué)生親自動(dòng)手探究。特別是李xx老師模擬帕斯卡實(shí)驗(yàn)更為成功、直觀,現(xiàn)象十分明顯。
第二、教學(xué)過程銜接好、思路明確注重啟發(fā)學(xué)生。從教學(xué)來看,大家都用實(shí)驗(yàn)或圖片來引入知識(shí)點(diǎn),容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中李xx老師、陳xx老師和貌勇盛老師都采用了導(dǎo)學(xué)案來貫穿整個(gè)課堂,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,起到先導(dǎo)后學(xué)的作用。而且貼近生活,很多時(shí)候老師都采用生活例子和圖片來進(jìn)行講解或解釋生活現(xiàn)象,源于生活又體現(xiàn)生活。
第三、教師注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。張劍老師問到學(xué)生:“當(dāng)學(xué)生把我們所教的知識(shí)都遺忘了,還剩下什么呢?我希望是科學(xué)素養(yǎng)?!贝_實(shí)在我們平時(shí)上課時(shí)并沒有多注意科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),一味追求實(shí)驗(yàn)和所謂的“滿堂灌”,對于科學(xué)素養(yǎng)的可以說很多時(shí)候都沒有提及和培養(yǎng)。
第四、我們更加學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行說課。說課是公開課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),將你的上課目的和設(shè)想以及教學(xué)過程如何展現(xiàn)達(dá)到怎樣的教學(xué)效果等等。而且說課的課件不能太過于詳細(xì),像我們的說課將所有的內(nèi)容都板書在課件上,那就變成了“讀課”而不是“說課”,收獲不少。
總之,在本次的聽課活動(dòng)中,我對物理課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織有了更深層次的認(rèn)識(shí),對課堂進(jìn)行更多設(shè)計(jì)使我們的課堂更加有效甚至高效,這些新的教學(xué)理念與思想方法也將指引我今后的教學(xué),也鞭策我們每天都進(jìn)步。
學(xué)物理心得體會(huì)和感想篇三
同學(xué)們都知道做課堂筆記的重要性和必要性,但在實(shí)際操作時(shí)又不明白記什么和怎樣記,要使物理課堂記錄明晰而實(shí)用,應(yīng)側(cè)重以下幾個(gè)方面。
1. 記好提綱
課堂上,老師講的內(nèi)容那么多,全部記下來沒有必要,上課時(shí)又疲勞又緊張,根本沒有時(shí)間去思考老師講的問題,其實(shí)提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò),它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點(diǎn),老師一般都要板書出來,記提綱可以條理知識(shí),鞏固記憶、筆記時(shí)要邊記邊體會(huì),力爭不重不漏。
2. 記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其本質(zhì)
物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^地反映物理規(guī)律,因此,觀察并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)中的正常現(xiàn)象,有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。當(dāng)然,實(shí)驗(yàn)中的意外現(xiàn)象也不可忽視,它或許是你迸發(fā)靈感的基點(diǎn)。同時(shí),力求認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì),溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系,明確記錄其實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
3. 記錄重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)
每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。因此,應(yīng)注意老師的啟發(fā)誘導(dǎo)、分散講解和設(shè)疑討論,根據(jù)教師的闡釋和板書,有條理、有針對性地整理在課堂筆記中,同時(shí),要把課堂上一時(shí)沒聽清或沒聽懂的內(nèi)容記下來,課后和老師商榷,這將有利于拓寬自己的思維空間。
4. 記錄注意、說明和要思考的內(nèi)容
在物理課堂教學(xué)中,老師常會(huì)說“注意”,提醒學(xué)生易上當(dāng)、易錯(cuò)、易誤解和易產(chǎn)生錯(cuò)覺的問題,通常用“說明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象、特定條件和結(jié)果、特別問題及原因,以及以課外作業(yè)的`形式留給學(xué)生討論、思考、觀察的問題,這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)。
5. 記錄思路、方法、小結(jié)和內(nèi)容之間的聯(lián)系
在物理教學(xué)過程中,老師會(huì)不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧。筆記時(shí)要側(cè)重記下分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路、解答的步驟,并歸類掌握,使解題有“規(guī)”可循,有“法”可依,便于總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)、各部分知識(shí)之間的聯(lián)系,使知識(shí)、思維網(wǎng)絡(luò)化,這對綜合復(fù)習(xí)、提高解題能力大有益處。
除了以上幾點(diǎn)外,同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度,學(xué)會(huì)用最簡單的縮略句表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容。一堂課后,抽一點(diǎn)時(shí)間整理一下筆記,該補(bǔ)充的就及時(shí)補(bǔ)充,該提煉的就提煉。
學(xué)物理心得體會(huì)和感想篇四
曾記得剛剛參加工作的時(shí)候,腦海中總是在思考一個(gè)問題,物理這門學(xué)科的意義是什么?我們老師在傳播著什么?如何傳播?說實(shí)話學(xué)了很多年的物理,從來沒有靜下心來思考一下這個(gè)問題!后來在物理的課程標(biāo)準(zhǔn)上我找到了答案。
物理科學(xué)不僅對物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用,而且對人類的思維發(fā)展乃至人類社會(huì)的物質(zhì)發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時(shí)代的自然科學(xué),到牛頓時(shí)代的經(jīng)典力學(xué),直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學(xué)等,都是物理家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。
什么是義務(wù)教育?我想狹隘的講就是讓學(xué)生掌握以后生活工作中的最基本的知識(shí)和技能。
在義務(wù)教育階段,物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練,注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐,注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合,使學(xué)生得到全面發(fā)展!
義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶;它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程。 學(xué)生今后的人生中能夠?qū)I(yè)的從事物理的人不多,但學(xué)習(xí)物理對于讓學(xué)生掌握一些生活中基本的規(guī)律,也算是掌握了一個(gè)基本的生活技能吧!
初中生的年齡是很難理解懂什么是物理的,這種理解必須是潛移默化的教育和熏陶產(chǎn)生的,學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵還是要到實(shí)踐中去。
這也是新課標(biāo)的基本理念:注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念,重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能。
從生活走向物理,從物理走向社會(huì),新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會(huì),更帖近學(xué)生的生活。
根據(jù)不同的學(xué)情,采用不同的教育教學(xué)方法,前言部分對整個(gè)初中物理教育起到一個(gè)重要的指導(dǎo)意義,同時(shí)也提高了物理教師對把握物理學(xué)科教學(xué)方向的能力。
學(xué)物理心得體會(huì)和感想篇五
油畫創(chuàng)作心得
(川音綿陽藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系
劉勃
2007年12月7日)
在藝術(shù)創(chuàng)作的道路上,探索適合于自己特點(diǎn)的風(fēng)格是不言而喻的事。我常常想,對于我自己專業(yè)方面創(chuàng)作一個(gè)大膽的嘗試充滿興趣,不時(shí)的思考著一些問題,在精心準(zhǔn)備之余,卻發(fā)現(xiàn)還被自己否定,然后在不斷的調(diào)整,不斷的修改,再去探索,這樣反復(fù)進(jìn)行著,回頭看看自己的僅有的幾幅創(chuàng)作,題材大多取自陜北農(nóng)村中常見的場景,在我的記憶里面,我常常是帶著濃厚的興趣和激情來畫完我的構(gòu)思,其實(shí)在我畫的過程中也有很多情況是邊畫邊想,根據(jù)一個(gè)形體,或者一塊顏色,啟發(fā)我創(chuàng)造另外一塊色彩或者一個(gè)更有意思的形體,不斷的充實(shí)畫面和豐富畫面。這種嘗試在創(chuàng)作中我不是經(jīng)常用,當(dāng)然一般情況是先想好了基本的方案,然后形體搭配基本上符合我的構(gòu)思,就開始動(dòng)筆了。一幅作品其實(shí)過程比結(jié)果更為重要,過程是強(qiáng)調(diào)感受,沒有感受,畫面打動(dòng)不了觀者,筆者認(rèn)為作為創(chuàng)作,首先要打動(dòng)自己。
去年冬天,我回到了陜北,回到了生我養(yǎng)我的老家。通常認(rèn)為這里沒有現(xiàn)代文明更多的體現(xiàn),沒有所謂的高樓大廈,有的全是黃土和窯洞,生活是樸實(shí)而單調(diào)的,然而,正是在這些并不先進(jìn)的生活中,普遍存在著的形象和它們呈現(xiàn)出的色彩,構(gòu)成了陜北黃土上特有的美。空曠的高原黃土,多變的景象,質(zhì)樸憨厚的陜北漢子,富有個(gè)性的陜北民歌,讓人不得不發(fā)出感慨,我懷著由衷的興趣和激動(dòng)心情,畫出了一批作品。每年回家都在變,我所記錄的這些也在不斷的消失,人變富有了,地方發(fā)生著很大的變化。
當(dāng)前的`議題是創(chuàng)作,在創(chuàng)作中,生活中的美往往是具有很強(qiáng)的吸引力的,每個(gè)畫家對生活都會(huì)有一定的偏愛,形成這種偏愛是有多種原因的。除了客觀條件提供的可能性外,畫家的情感和各種修養(yǎng)形成的感受能力也是重要因素。喜好和表現(xiàn)方式也因人而異。從畢業(yè)走上工作崗位時(shí)起,我就開始在藝術(shù)創(chuàng)作中有意識(shí)地從我們民族文化中吸收營養(yǎng)。外來的本土化和本土的現(xiàn)代化,要成為中國的油畫,這個(gè)問題是一個(gè)由來已久的議題了。其實(shí),爭論遠(yuǎn)不如實(shí)踐更實(shí)際些。
我曾經(jīng)想從國外藝術(shù)中吸取點(diǎn)東西。色彩更純一點(diǎn),運(yùn)用了許多裝飾性的表現(xiàn)手法。色彩上用了較淡的、弱的對比,強(qiáng)調(diào)畫面構(gòu)成感,后來又在中國畫大寫意中,看到了創(chuàng)作動(dòng)機(jī),中國畫寫意的韻致和對形的認(rèn)識(shí)與處理方法,很有意思,打動(dòng)了我,這種寫意山水寫意畫的作畫過程,覺得他們對所描繪對象的形與神是吃透了的,下筆的時(shí)候,不是表面上看到的從無到有的過程,而是胸有成竹,然后落筆成形,以形寫神。每個(gè)局部之間都是有機(jī)地聯(lián)系著的,都服從一個(gè)總的神韻和節(jié)奏的要求。在這總的要求下,畫了一些國畫山水,然后在來創(chuàng)作油畫,每放一筆,是筆墨,也是形的一部分。油畫如能吸收這種技藝,并結(jié)合油畫的色彩造型,也許會(huì)出現(xiàn)新的面貌,如此而已。
大量地連續(xù)地作畫,對我的實(shí)踐很有好處。不斷地畫,不斷地思考,隨時(shí)調(diào)整自己的想法,隨時(shí)補(bǔ)充一些新的設(shè)想,隨時(shí)試驗(yàn)。首先,很認(rèn)真地推敲素描的小草圖,把畫面的構(gòu)圖安排,黑白、色彩構(gòu)成都考慮成熟,這一切都做到心中有數(shù)后,動(dòng)油畫刷子就大膽了,也主動(dòng)了。這次的風(fēng)景油畫《房前屋后》、《山吟澤唱》、《塬上人家》,就是這種嘗試性的作品。
為了使畫的對象更樸實(shí)、更粗獷一些,我用大筆表現(xiàn)留有一些有節(jié)奏的筆觸,用色在統(tǒng)一中求變化,表現(xiàn)對象大多是農(nóng)村中常見的生活場面,和陜北特有的黃土高原,來表現(xiàn)這種鄉(xiāng)土氣息。
這些嘗試是在教學(xué)之余的油畫創(chuàng)作的心得,是我大學(xué)畢業(yè)至今油畫探索學(xué)習(xí)的繼續(xù),我愿意繼續(xù)從生活中汲取靈感和不斷地進(jìn)行探索。
學(xué)物理心得體會(huì)和感想篇六
高中物理對于大多數(shù)人來說是很難學(xué)的,這是毋庸質(zhì)疑的.整個(gè)高中物理是比較抽象的,而且都是定量的,計(jì)算要求比較高.所以要學(xué)好高中物理,正確的方法是必不可少的,甚至是致命的,對此一個(gè)高考物理滿分者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理心得,奉上關(guān)于怎樣學(xué)好高中物理的幾點(diǎn)淺陋看法,希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。若有不當(dāng),懇請指正。
1.全面、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、物理規(guī)律:
2. 注意物理狀態(tài)、物理過程的分析。
對一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對象后,就要對對象進(jìn)行物理狀態(tài)、物理過程的分析,對問題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯(cuò)誤觀念的干擾,找準(zhǔn)解決問題的出發(fā)點(diǎn)。尤其是對一些較難的、靈活性較大、情景較新的問題,分析清楚物理過程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問題中的隱蔽條件。如,兩個(gè)帶同種電荷的小球a,b,電量分別為+q,+2q,它們以一定速度在光滑水平面上相向運(yùn)動(dòng),速度大小分別為v,2v,相撞后分別沿與原方向相反的方向運(yùn)動(dòng),當(dāng)a速度大小重新回到v時(shí),則b的速度大小應(yīng)該( )
a 等于2v b 小于2v c 大于2v d 無法確定
3. 正確對待解題
高考是通過物理試題的求解成績來區(qū)分考生能力的高低、優(yōu)劣,理解和掌握物理理論當(dāng)然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面,所以,解一定數(shù)量的較多類型的問題是必要的,這有利于加深對物理概念、規(guī)律的理解,提高解題的能力。但是,我們在解一道物理題時(shí)心里要清楚,解這道題不是目的而是一種手段,其目的是檢查我們對概念、規(guī)律掌握的程度,培養(yǎng)和提高獨(dú)立地、靈活地分析解決問題的能力。因?yàn)槲锢砹?xí)題是不可窮盡的,現(xiàn)在流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬題以上,每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題,對一個(gè)物理概念、物理規(guī)律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進(jìn)行,只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績。
(1)精解少量典型題、瀏覽較多的習(xí)題。
對一些典型的有代表性的習(xí)題,要深入地重點(diǎn)求解,真正把問題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢?首先要選擇高考試題,高考試題概念性強(qiáng),對概念、規(guī)律的考查深入、靈活,有的題立意新、情景新、設(shè)問角度新,有的題綜合性強(qiáng),有的題含義深刻,非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應(yīng)用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強(qiáng)、比較靈活的習(xí)題,也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢?這只有通過自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能達(dá)到,在解題過程中應(yīng)該清楚地體會(huì)到應(yīng)用了概念、規(guī)律的那些方面的內(nèi)容來分析問題、建立關(guān)系,解這道題有幾條思路,應(yīng)該選擇哪條思路解題,解題的關(guān)鍵在哪里,怎樣求解解題方程,解得的結(jié)論有什么物理意義,解這道題對概念、規(guī)律有什么新的體會(huì)、認(rèn)識(shí),如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解等等。
對其他的一些問題也要經(jīng)過一定的選擇,對這些題如果想一下就很清楚怎樣求解,就不一定花太多時(shí)間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認(rèn)真對待,解出后要回頭想想當(dāng)初卡在什么地方解不出來,怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時(shí)間內(nèi)接觸較多的習(xí)題。
只要我們抓住解題的根本。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多,許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數(shù)量沒有多大效果,流傳的有的題概念上模糊或錯(cuò)誤,這種題解了后會(huì)起不良作用,要注意避免。
(2)以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高解題能力。
物理習(xí)題數(shù)量多、靈活性大,物理概念、規(guī)律、方法是解題的依據(jù)、出發(fā)點(diǎn)、靈魂,只有抓住這個(gè)根本,不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力。
對習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念、規(guī)律上看。如從牛頓定律看把動(dòng)力學(xué)問題分為:已知力求運(yùn)動(dòng)和已知運(yùn)動(dòng)求力兩種基本類型是很有用的,還可細(xì)分為:在恒力作用下的運(yùn)動(dòng),在萬有引力作用下的天體運(yùn)動(dòng),在彈性恢復(fù)力作用下的簡諧運(yùn)動(dòng)等。但從形式上把問題分為:斜面問題、豎直問題、水平問題等沒有什么用處。在解題過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的事,當(dāng)代著名的哲學(xué)家波普爾認(rèn)為:"我們能夠從我們的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。""我們的一切知識(shí)都只能通過糾正我們的錯(cuò)誤而增長。"所以,我們應(yīng)該抓住錯(cuò)誤不放。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是我們進(jìn)步、提高的起點(diǎn),許多錯(cuò)誤是由于我們沒有真正理解概念、規(guī)律造成的,找到錯(cuò)誤的根源就使我們對概念、規(guī)律的理解提高一步,這是根本上的提高,極為有用。常常有這種情況:一個(gè)概念性錯(cuò)誤會(huì)在多道題目中一犯再犯,這說明這個(gè)概念較難、又很重要,我們還沒有找到錯(cuò)誤的根源。應(yīng)該引起我們的特別重視,可與同學(xué)討論或問老師受到啟發(fā),但一定要通過自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能真正解決問題。有的較難的題我們一時(shí)解不出來,后來解出來了,但過了一段時(shí)間再看這道題又不會(huì)解了,這說明這道題沒有真正搞懂。我們經(jīng)過反復(fù)思考找出癥結(jié)所在,對提高解題能力很有好處。
通過一定量習(xí)題的求解,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在理解概念、規(guī)律方面的許多問題,也會(huì)發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問題,還會(huì)積累不少的解題技巧、經(jīng)驗(yàn),這些都要求我們及時(shí)地歸納總結(jié)。
總而言之,學(xué)習(xí)物理主要是要理解,不要認(rèn)為聽老師講解就會(huì)懂得物理,物理是想懂的,只有反復(fù)思考、探索問題的實(shí)質(zhì),不斷地獨(dú)立思考才能真正懂得,才會(huì)求解各種各樣的物理習(xí)題。
學(xué)物理心得體會(huì)和感想篇七
《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念主要概括為“注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念;從生活走向物理,從物理走向社會(huì);注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化;注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系.”這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師角色定位提出新的要求,新課標(biāo)迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位,強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng),充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯,個(gè)性的施展,創(chuàng)造性的解放,教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。作為一個(gè)教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,認(rèn)真?zhèn)湔n。
由于探究教學(xué)的開放性,決定了教學(xué)具體過程不可預(yù)測,因此新課程的課堂教學(xué)對教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),針對教材和學(xué)生狀況加以分析,對比新舊課程理念,盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略,并將這一切盡量溶入實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備及電腦課件的設(shè)計(jì)制作中等等這些方法既能確保教學(xué)過程的開放,又能提高教師對整堂課的駕馭能力。
例如:在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師都特別加入了“教材分析”“學(xué)生現(xiàn)狀分析”及“實(shí)驗(yàn)探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測及處理方法”等板塊。在這些板塊中,有的教師寫道:
1、有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中,可能將本章后面的知識(shí)提出來。對于提出這類問題的學(xué)生,應(yīng)予以鼓勵(lì),并告知大家這些都是我們需要學(xué)習(xí)探究的課題,只是本堂課可能時(shí)間不夠,需留待后面的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行探究,并對學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定。
2、學(xué)生可能得到的有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。不輕易否定學(xué)生的認(rèn)知成果,可建議學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息,通過提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來讓學(xué)生自己糾正前面的錯(cuò)誤,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí),勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)中這些較為客觀全面的分析,特別是對學(xué)生的各種見解、一些不太成熟的觀點(diǎn)、甚至是錯(cuò)誤的想法教師也都采取給予正面積極評(píng)價(jià)的方法,這無疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對科學(xué)探究的神秘畏懼心理,減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力,增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的信心,從而確保了探究教學(xué)的順暢進(jìn)行。
二、創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等,這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如:可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,將座位排成若干u形單元,采用六人學(xué)習(xí)小組,形成開放性結(jié)構(gòu),便于學(xué)生們交流合作;整堂課不受約束,學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論、舉手發(fā)言,無須起立等等。在教學(xué)《運(yùn)動(dòng)與靜止》時(shí),教師用電腦多媒體播放夜空中的流星,暴雨前的烏云,小溪的流水等畫面,讓學(xué)生深切感受自然界的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)《科學(xué)探究:聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí),先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音,再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音,研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中,學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察、身體的觸摸,去感知發(fā)聲體的振動(dòng),親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理。實(shí)踐表明,新課程的實(shí)施中,創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),它能如磁石一般吸引住學(xué)生,并快速地將師生的情感融合在一起,從而放飛學(xué)生的思維,讓學(xué)生主動(dòng)地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。
三、循序漸進(jìn),開展探究教學(xué)。
新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué),這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動(dòng)空間,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初,我們往往會(huì)遇到兩難的局面:一方面,教師若指導(dǎo)過度,則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面,教師若指導(dǎo)不到位,學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無章,盲目無序,從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)……兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過程開放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲目和無序呢?針對這些問題,我們初步摸索出以下一些行之有效的做法:首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問題,再將每一個(gè)大問題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚,不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時(shí)將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。比如:對學(xué)生而言,可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課,“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等,將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外,課后布置學(xué)生寫“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等;對教師而言,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課中用心教學(xué),積極應(yīng)對隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況,課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思,這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成,也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué),發(fā)展自我。其次教學(xué)過程中“運(yùn)用《學(xué)案》”。讓學(xué)生了解自己在探究活動(dòng)中應(yīng)該要干什么事,明確自己的目的,教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的提示,但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”。實(shí)踐表明,《學(xué)案》的使用非常奏效,有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)行。再次,在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時(shí)反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”,大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得非常困難,因此而產(chǎn)生為難情緒。對于這些問題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”,降低探究學(xué)習(xí)的難度。最后教學(xué)結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”,及時(shí)地溝通師生間的需求,使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對性和指向性。
四、開發(fā)課程資源。
當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏。單就我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材上所列的新增隨堂實(shí)驗(yàn)器材就達(dá)百余種。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容,所以我們在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動(dòng)手自制教具學(xué)具。
改變舊課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
總之,我們的物理教學(xué)功在今天,利在明天。不管教學(xué)評(píng)價(jià)體系怎樣,作為教育者務(wù)必把握一點(diǎn),我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個(gè)個(gè)活的課堂。做到教學(xué)相長。
學(xué)物理心得體會(huì)和感想篇八
梅縣高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于1954年,是一所省重點(diǎn)高級(jí)中學(xué)。20xx年11月,學(xué)校通過了廣東省普通高中教學(xué)水平評(píng)估暨國家級(jí)示范性普通高中驗(yàn)收確認(rèn)。學(xué)?,F(xiàn)有72個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生3881人。師資隊(duì)伍齊整,有267位任課教師,其中研究生6人(含在讀),高級(jí)教師84人,一級(jí)教師123人,本科學(xué)歷247人,省級(jí)以上優(yōu)秀教師7人,省普教系統(tǒng)“百千萬人才工程”培訓(xùn)對象3人。學(xué)校設(shè)施完善,建有1000兆的校園網(wǎng),配有較現(xiàn)代的信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備,有電腦624臺(tái)(每位任課教師都備配了手提電腦),配備電教平臺(tái)74個(gè)。目前學(xué)校圖書館藏書總數(shù)達(dá)122,320冊。場館功能齊全,數(shù)量充足;生活設(shè)施設(shè)備能滿足教學(xué)、生活和活動(dòng)的需求,符合示范高中的標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校依托梅州客家的自然和人文環(huán)境,充分利用“三鄉(xiāng)”的優(yōu)勢,重視環(huán)境建設(shè):刻苦耐勞、勤勞儉樸的客家精神激發(fā)學(xué)校進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)了“艱苦奮斗,勤教勤學(xué),團(tuán)結(jié)創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng);梅州的青山綠水啟發(fā)學(xué)校建設(shè)成了美麗校園;梅縣文化之鄉(xiāng)的人文底蘊(yùn)啟迪學(xué)校實(shí)現(xiàn)了詩化校園;梅縣足球之鄉(xiāng)的美譽(yù)促進(jìn)了學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng),并雄稱南粵。長期以來,學(xué)校形成了“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、愛生、爭優(yōu)”的教風(fēng)和“尊師、守紀(jì)、拼搏、進(jìn)取”的優(yōu)良學(xué)風(fēng);以“生本、數(shù)字、綠色”為辦學(xué)理念,以“勤勉誠信,與時(shí)俱進(jìn)”為校訓(xùn)統(tǒng)管學(xué)校的各項(xiàng)工作。優(yōu)美的自然環(huán)境、和諧的人文環(huán)境、優(yōu)良的校風(fēng)熏陶和濃郁的“詩園”文化,處處都在發(fā)揮著春風(fēng)化雨、潤物無聲的育人功能,形成了環(huán)境育人的鮮明的辦學(xué)特色。
人,上??迫齛線853人。單科成績有23人(次)進(jìn)入市各科前10名。20xx年,該校高考再創(chuàng)佳績,600分以上的有26人,上重點(diǎn)線的有130人,總分進(jìn)入全市前50名的有3人,單科進(jìn)入全市前50名的達(dá)42人,上本科線的達(dá)666人,上三a線的達(dá)962人。600分以上人數(shù)和上重點(diǎn)線人數(shù)均高居全市各縣重點(diǎn)中學(xué)第二。其中,劉宇民同學(xué)以總分656分居梅州市第三名,同時(shí)其英語以137分居梅州市英語科第一。直招班考生全部考上本科線,600分以上的達(dá)15人,上重點(diǎn)線的達(dá)37人。20xx年高考,我校600分以上54人,上重點(diǎn)線107人;上本科線767人,比去年增加101人,本科入圍率達(dá)57.5%,600分以上人數(shù)、重本率和本科率均高居全市各縣重點(diǎn)中學(xué)第二;上三a線1133人,入圍率高達(dá)84.9%;總分進(jìn)入全市前30名的有兩人,其中溫海光同學(xué)以總分669分居全市理科第5名,黃嘉明同學(xué)以總分655分居全市理科第29名;單科進(jìn)入全市前50名的有47人,其中鐘霞同學(xué)的理科基礎(chǔ)取得滿分成績,陳雁梅同學(xué)政治科以133分居全市第一名,廖許鳳同學(xué)地理科以133分居全市第一名;更加可喜的是,我校第二屆實(shí)驗(yàn)班45人全部考上本科線,其中600分以上的達(dá)27人,上重點(diǎn)線的有35人。繼高考再創(chuàng)輝煌,我校復(fù)辦初中首屆中考又傳捷報(bào)!我校196人參加中考,總平均分670.2分,上重點(diǎn)線(644分)人數(shù)達(dá)151人。其中入東中正取線(707.2分)以上67人,700分以上78人,縣前10名的有4人。其中,劉惠玲同學(xué)以766.5分居梅縣第1名,梅州市第11名。目前,學(xué)校師生正努力向“校園優(yōu)美、設(shè)施超前、管理完善、質(zhì)量一流”的辦學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。
我們在該校與該校的物理老師進(jìn)行了交流,并聽了高三備課組長凌老師的一節(jié)復(fù)習(xí)課。經(jīng)過交流知道,該校物理科的復(fù)習(xí)備考主要是以三輪復(fù)習(xí)法為主,第一輪是詳細(xì)復(fù)習(xí),抓基礎(chǔ),重落實(shí),要求點(diǎn)點(diǎn)到位,計(jì)劃在三月份前結(jié)束;第二輪是專題復(fù)習(xí),注重網(wǎng)絡(luò),形成線索,建立模型,練習(xí)以套題為主;第三輪是查漏補(bǔ)缺,對容易遺忘的或?qū)W生錯(cuò)的比較多的',進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。現(xiàn)階段他們的課時(shí)安排是一周6節(jié)課,兩周進(jìn)行一次測驗(yàn),每單元進(jìn)行階段檢測,每月進(jìn)行一次月考,月考物理單獨(dú)出卷。
他們課堂組織的最大的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)比較到位,學(xué)生也準(zhǔn)備充分,聽課非常投入,教學(xué)效果比較明顯。教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用比較明顯,教學(xué)效果非常好,課后與學(xué)生交流,覺得他們都比較自覺和勤奮好學(xué),這是我們學(xué)生必須要加強(qiáng)的地方。
針對我們學(xué)校的實(shí)際情況:學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)。
1.要繼續(xù)做好學(xué)生的工作,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,特別是聽課的效果,要求他們要多想、多問、多理解,要切實(shí)把握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。要他們知道綜合科的重要性,特別是物理的作為選拔人才的關(guān)鍵學(xué)科,一定要學(xué)好。
2.要繼續(xù)提高物理課堂的教學(xué)效果,全面?zhèn)浜妹恳还?jié)課,落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),把落實(shí)環(huán)節(jié)主要放在課堂內(nèi),讓課堂成為備考的主戰(zhàn)場,同時(shí)繼續(xù)做好每天一題的落實(shí)工作,對所選題目要精挑細(xì)選,要及時(shí)批改,及時(shí)反饋,關(guān)鍵要發(fā)揮所選題目的作用,通過題目以點(diǎn)帶面,突現(xiàn)方法,連帶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。并且要及時(shí)公布標(biāo)準(zhǔn)的解題方法和答案,讓學(xué)生在模仿中形成習(xí)慣,規(guī)范解題,要與高考改卷要求相聯(lián)系,要學(xué)生明確不能在解題過程中失分。要學(xué)習(xí)他們的階段落實(shí)方法,進(jìn)行兩周一次的檢測,及時(shí)反饋,及時(shí)批改。同時(shí)做好各個(gè)學(xué)生的成績跟蹤反饋。
3.繼續(xù)科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間,不能浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,特別要把握好廣州一模前的這一段時(shí)間,尤其重要,備課組成員要相互協(xié)作與分工,做好每一個(gè)環(huán)節(jié),確保每一項(xiàng)措施有效,及時(shí)監(jiān)控和調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和步驟。同時(shí)加強(qiáng)對考綱的學(xué)習(xí)和研究,要準(zhǔn)確把錢考綱,吃透考綱,并能實(shí)化為具體的措施和測試,保證復(fù)習(xí)的方向準(zhǔn)確。
學(xué)物理心得體會(huì)和感想篇九
在20__年11月30日,高三物理備課組到廣西恭城中學(xué)進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí),收獲較大,在此將體會(huì)寫下:
一、恭城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高,經(jīng)該校的彭副校長介紹主要得益于以下幾點(diǎn):
1、利用重獎(jiǎng)的方式留下高分學(xué)生,該校對初中升高中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重獎(jiǎng),具體分為幾塊,一是全市或全縣前列的學(xué)生,二是學(xué)科達(dá)到6a的學(xué)生,三是學(xué)科達(dá)到5a的學(xué)生,四是單科前列的學(xué)生。
2、加強(qiáng)管理,嚴(yán)格要求,例如對拿手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生一經(jīng)查實(shí)進(jìn)行一周的停課處理,又如對高三違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生不許在學(xué)校報(bào)考,只能自己以社會(huì)青年的身份到縣招生辦進(jìn)行報(bào)考等等。
3、全員參與管理,學(xué)生的德育、紀(jì)律和學(xué)習(xí)不單是班主任的事情,而是所有老師的事情。
4、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,不搞單戰(zhàn),利用集體智慧和集體力量來取勝。
5、研究考綱,研究近三到五年的考題,對高考的高頻考點(diǎn)、主要考點(diǎn)做到師生都心中有數(shù),在教學(xué)中抓好落實(shí)。
6、學(xué)校定下各科電子版的訓(xùn)練題,老師經(jīng)過加工再用,提高題目的針對性和控制題目的難度。
7、重視學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo),重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生進(jìn)行自己選擇來補(bǔ)自己的弱科,力求弱科不被拉分。
二、科組中我們聽了兩節(jié)物理課,第一節(jié)高二物理的新課教學(xué),內(nèi)容屬于全國卷中要求識(shí)記部分的內(nèi)容,廣東省高考已經(jīng)刪除,該校老師采用的是學(xué)生依照資料書知識(shí)梳理部分進(jìn)行自學(xué),找學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn),老師點(diǎn)評(píng)并做實(shí)驗(yàn)演示,學(xué)生做練習(xí),學(xué)生解釋,教師補(bǔ)充,教學(xué)模式較好,效果較好。第二節(jié)是高三物理的熱學(xué)部分的復(fù)習(xí)教學(xué),內(nèi)容較多,該校老師先采用師生共同了解本章的高考要求,屬于一級(jí)要求,近年考查的熱點(diǎn)是什么,有可能的新熱點(diǎn)是什么,讓師生都做到心中有數(shù),心里有底,較好。接著讓學(xué)生依照資料書的知識(shí)梳理部分進(jìn)行填空來了解第一課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn),找學(xué)生出來充當(dāng)小老師來歸納知識(shí)要點(diǎn),接著老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充,接著進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練,做了8條選擇題,但給學(xué)生思考的時(shí)間不多,教學(xué)效果還行。
學(xué)物理心得體會(huì)和感想篇十
物理是一門研究自然界基本規(guī)律的學(xué)科,它以實(shí)驗(yàn)和理論為基礎(chǔ),所以具有高度的科學(xué)性。通過學(xué)習(xí)這門學(xué)科,我學(xué)到了很多知識(shí),也收獲了很多心得體會(huì)。
首先,學(xué)習(xí)物理讓我明白了自然界的奧秘和規(guī)律。通過物理的學(xué)習(xí),我了解到了自然界中各種現(xiàn)象背后的原理和規(guī)律。比如,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)力學(xué),我明白了牛頓運(yùn)動(dòng)定律,并且能夠用公式計(jì)算物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這讓我對于運(yùn)動(dòng)的規(guī)律有了更深的認(rèn)識(shí)。此外,學(xué)習(xí)熱學(xué)讓我了解到了熱的傳遞方式和熱量的計(jì)算,并且可以用這些知識(shí)解釋為什么會(huì)發(fā)生溫差等現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)物理,我發(fā)現(xiàn)自然界中的一切都以自己特定的規(guī)律運(yùn)行,這讓我對于自然界的奧秘充滿了敬畏之心。
其次,學(xué)習(xí)物理讓我培養(yǎng)了一種解決問題的思維方式。物理學(xué)包含豐富的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算,這就要求學(xué)生不僅要善于動(dòng)腦思考,還要善于動(dòng)手實(shí)踐。而這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我一種解決問題的思維方式。在學(xué)習(xí)物理的過程中,我時(shí)常會(huì)遇到各種各樣的問題和困惑,但是通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算,我找到了解決問題的辦法,這培養(yǎng)了我在遇到問題時(shí)冷靜分析和解決問題的能力。從我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來看,物理學(xué)培養(yǎng)的問題解決能力在生活中很有實(shí)際意義。
此外,學(xué)習(xí)物理還培養(yǎng)了我對實(shí)驗(yàn)的興趣和能力。在學(xué)習(xí)物理的過程中,我上過許多實(shí)驗(yàn)課,通過親自操作實(shí)驗(yàn)裝置和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,我對實(shí)驗(yàn)充滿了好奇和興趣。實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)習(xí)理論知識(shí)的一種手段,更是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和深入理解物理原理的途徑。通過實(shí)驗(yàn),我不僅了解了物理實(shí)驗(yàn)的基本原理和操作技巧,還明白了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性。學(xué)習(xí)物理讓我享受到了實(shí)驗(yàn)的魅力,也讓我明白了實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中的重要作用。
此外,學(xué)習(xí)物理還教會(huì)了我如何觀察和思考問題。物理學(xué)依賴于準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果來驗(yàn)證理論和推導(dǎo)公式,所以觀察和思考能力對于物理學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過多次實(shí)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)觀察細(xì)微差別的能力是學(xué)習(xí)物理不可或缺的,只有通過仔細(xì)觀察,我才能發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的規(guī)律和問題。同時(shí),學(xué)習(xí)物理還培養(yǎng)了我對問題思考的能力,我學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題,這幫助我找到了解決問題的方法。
總結(jié)起來,學(xué)習(xí)物理讓我明白了自然界的奧秘和規(guī)律,培養(yǎng)了我解決問題的思維方式,培養(yǎng)了我對實(shí)驗(yàn)的興趣和能力,教會(huì)了我如何觀察和思考問題。這些心得體會(huì)不僅對于我的物理學(xué)習(xí)有著重要的作用,更對于我的人生發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用。
學(xué)物理心得體會(huì)和感想篇十一
通過對20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的學(xué)習(xí),使我深深的認(rèn)識(shí)到,當(dāng)今科技高速發(fā)展的時(shí)代,學(xué)習(xí)不再是只針對知識(shí)的學(xué)習(xí),更要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),一個(gè)人將來能不能適應(yīng)社會(huì),主要是看他的能力,所以衡量一個(gè)人素質(zhì)高低不再以擁有知識(shí)量的多少而在于能力的大小。所以我們在教學(xué)過程中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法:
1、注重生活中的物理思想和利用物理方法解決生活中實(shí)際的問題,所以在以后的教學(xué)中要注重科學(xué)精神的教育,改變過去那種僅重視將物理知識(shí)的學(xué)習(xí)不注重能力的培養(yǎng)的學(xué)習(xí)思想。所以今后要挖掘活生生的實(shí)例,讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓,增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。
2、這次新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性,對不同層次、不同地區(qū)的學(xué)生來講都有選擇性,為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā),且對不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性,。
4、新課程標(biāo)準(zhǔn)也考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)欄目,使教學(xué)內(nèi)容豐富,為教師教學(xué)提供了方便,既重共性,又突出系列特色,為學(xué)生發(fā)展提供空間。
學(xué)物理心得體會(huì)和感想篇十二
首先,學(xué)習(xí)物理需要耐心和細(xì)心。物理規(guī)律和公式可能看起來很復(fù)雜,但只要認(rèn)真讀書并思考,它們就會(huì)變得清晰和有意義。我學(xué)習(xí)物理時(shí),會(huì)反復(fù)讀書和聽講,對于不理解的概念,我會(huì)尋找更多的資料或向?qū)I(yè)領(lǐng)域的人士尋求幫助。
其次,學(xué)習(xí)物理需要理性和創(chuàng)造性。物理規(guī)律和公式建立在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,因此在學(xué)習(xí)物理時(shí)需要達(dá)到理性和創(chuàng)造性的平衡。我需要理解已有的`知識(shí)和規(guī)律,同時(shí)也需要獨(dú)立思考和提出自己的問題。物理領(lǐng)域正在探索未知的邊界和新的領(lǐng)域,因此有創(chuàng)造性的思維和方法也很重要。
最后,物理是一個(gè)非常有趣和刺激的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)物理讓我更加深入地了解這個(gè)世界的本質(zhì),也讓我驚嘆于人類的智慧和創(chuàng)造力。不斷學(xué)習(xí)和探索,會(huì)讓我對這個(gè)世界和人類的未來有更加深刻的理解和想象。
學(xué)物理心得體會(huì)和感想篇十三
__年中考我校取得了優(yōu)異的成績。物理學(xué)科保質(zhì)保量的完成了各項(xiàng)指標(biāo),這得益于整個(gè)備課組老師的團(tuán)結(jié)合作和孜孜不倦的工作;得益于整個(gè)備課組老師充分挖掘和有效整合課程教學(xué)資源,激發(fā)了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣,提高了物理學(xué)習(xí)的效率;得益于全體初三學(xué)生的勤奮努力和不懈奮斗;得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人性化的管理方法和高超的指揮藝術(shù)。
物理是學(xué)生普遍認(rèn)為難學(xué)的一門中考學(xué)科。要使學(xué)生熟練掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,從容應(yīng)對中考,難度和強(qiáng)度是可想而知的。面對著這樣緊張而繁重的教學(xué)工作,我們逐漸摸索和總結(jié)出了一套行之有效的方法,并在09屆初三學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中認(rèn)真貫徹和執(zhí)行了這套方法,取得了一定成績?,F(xiàn)將具體做法總結(jié)如下:
一、 利用課堂教學(xué),練好學(xué)生基本功
充分利用課堂教學(xué),研究教材,研究學(xué)生,從初三學(xué)生學(xué)習(xí)一年半物理的實(shí)際情況出發(fā),著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)——導(dǎo)入新課——講授新課——小結(jié)——評(píng)閱作業(yè)——章節(jié)復(fù)習(xí)——考核"幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié),結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律,做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識(shí),力爭精心設(shè)計(jì)好每一堂課,扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課,認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課,使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中,做到突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn),精選精講例題、習(xí)題,由淺入深,循序漸進(jìn),在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
二、 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外,還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、本質(zhì),初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的能力,實(shí)驗(yàn)操作考試各項(xiàng)指標(biāo)完成率居全市之首。
三、 研究學(xué)生,因材施教,整體性提高學(xué)生素質(zhì)
注重每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。一期來,各班成立幫扶小組,在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí),還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生,讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。應(yīng)用物理知識(shí)競賽四人獲得國家級(jí)一二等獎(jiǎng),多人獲得省市級(jí)獎(jiǎng);中考合格率也有顯著提高。
四、 重視德育滲透,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度
在物理教學(xué)過程中,不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡,介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就,大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
五、 大膽、穩(wěn)妥探求教學(xué)改革
著眼于素質(zhì)教育,為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的,針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端,尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。
該期嘗試了“教師設(shè)疑——學(xué)生閱讀——?dú)w納整理——探求發(fā)現(xiàn)——查找準(zhǔn)備——討論辯論——專題講座——課外實(shí)踐——心得體會(huì)”的教學(xué)程式,還結(jié)合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強(qiáng)化訓(xùn)練法,和諧地展開雙邊活動(dòng),此法不僅能賜其以魚,還賜其以網(wǎng),授之以漁。教學(xué)實(shí)踐表明,此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。使學(xué)生的成績有較大幅度的提高。
嘗試了強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。每次開始上課時(shí),不是禮節(jié)性的師生問好,而是由同學(xué)們高呼自己想出的口號(hào)。如“學(xué)物理,我能行”“輕松學(xué)物理,快樂考高分”等以堅(jiān)定學(xué)好物理的信心,堅(jiān)持下來,取得了一定的效果。
堅(jiān)持抓好了“錯(cuò)題分類再現(xiàn),平時(shí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”。 平時(shí)我們備課組內(nèi)教師通力合作,將不同層次學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行分類整理,建立錯(cuò)題檔案。對粗心錯(cuò)誤、概念錯(cuò)誤與難題錯(cuò)誤區(qū)別對待,然后給學(xué)生進(jìn)行第二次練習(xí)或測試。粗心錯(cuò)誤常常包括審題錯(cuò)和筆誤兩種情況,屬于比較簡單的錯(cuò)題再現(xiàn),比較適合于在中考前進(jìn)行最后磨合,提醒學(xué)生在考場上要細(xì)心認(rèn)真;而概念錯(cuò)誤則是要在每一章節(jié)后記中整理,再通過填空、選擇等題型再現(xiàn);而難題出錯(cuò)往往是學(xué)生在分析題目時(shí)遇到困難無法完成而出錯(cuò),所以很大程度上并不是簡單的把做錯(cuò)的題目給學(xué)生重做一次,而是根據(jù)錯(cuò)題的難度進(jìn)行分析,將難度較大的錯(cuò)題拆解分成比較簡單的若干道題,然后再讓學(xué)生完成。因?yàn)殡y度降低,第二次練習(xí)時(shí)學(xué)生普遍能夠做得較好,達(dá)到了鞏固強(qiáng)化的效果。
總之,初三物理備課組注重研討與協(xié)作,提高集體備課效率,全面完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。新學(xué)期我們備課組將充分發(fā)揮不同年齡層次教師的優(yōu)勢,互幫互助、取長補(bǔ)短,調(diào)動(dòng)每一位教師的教學(xué)熱情和工作積極性,將備課組的智慧發(fā)揮到最大限度,深入總結(jié),積累大量的第一手資料,在新學(xué)年到來之際,為物理學(xué)科帶來新一輪的輝煌!
物理心得體會(huì)篇2
學(xué)物理心得體會(huì)和感想篇十四
物理是一門探究自然現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué),它研究的對象廣泛且深?yuàn)W。在學(xué)習(xí)物理的過程中,我深深地體會(huì)到了物理的魅力,并從中獲得了許多啟示和收獲。下面我將分享我對物理學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先,物理學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我理性思維和分析問題的能力。在物理學(xué)習(xí)中,我常常需要思考如何利用已掌握的知識(shí)和公式去解決問題。思考過程中,我要從問題的實(shí)際情況出發(fā),進(jìn)行邏輯推理和分析,找到問題關(guān)鍵并將其解決。這種思考方式不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力,還提高了我的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力,這對我今后的學(xué)習(xí)和工作生活都有巨大的幫助。
其次,物理學(xué)習(xí)使我對科學(xué)方法有了更深的認(rèn)識(shí)和理解??茖W(xué)方法是一種追求真理的方式,它要求我們從實(shí)踐中總結(jié)規(guī)律,通過觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)和驗(yàn)證等一系列步驟來探究問題。通過學(xué)習(xí)物理,我不僅了解了科學(xué)方法的基本要素,還掌握了運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的技巧。例如,在物理實(shí)驗(yàn)中,我需要準(zhǔn)確地觀察現(xiàn)象,設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案,并通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和比較得出結(jié)論。通過這一過程,我深刻體會(huì)到了科學(xué)精神和科學(xué)方法對人的思維能力和創(chuàng)造力的重要作用。
第三,物理學(xué)習(xí)使我對世界和自然有了更深刻的認(rèn)識(shí)。物理學(xué)研究的是自然界中宏觀、微觀以及宇宙規(guī)律,通過學(xué)習(xí)物理,我得以了解自然界的運(yùn)行機(jī)制和規(guī)律。例如,在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)地球上的物體運(yùn)動(dòng)遵循著一些基本規(guī)律,比如勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間成正比,而勻加速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的平方成正比。這些規(guī)律使我對世界的運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)變有了更深刻的認(rèn)識(shí),也讓我對自然界的奧秘充滿了好奇和敬畏之情。
第四,物理學(xué)習(xí)鍛煉了我的實(shí)踐能力。物理學(xué)習(xí)不僅僅是課本知識(shí)的學(xué)習(xí),更需要通過實(shí)踐操作來加深理解。在物理實(shí)驗(yàn)中,我需要親自動(dòng)手進(jìn)行測量、記錄數(shù)據(jù)和進(jìn)行分析,這種實(shí)踐操作能夠培養(yǎng)我的觀察力、注意力和動(dòng)手能力。同時(shí),物理實(shí)驗(yàn)中還需要進(jìn)行誤差的估計(jì)和處理,這對我培養(yǎng)了一種謹(jǐn)慎和精確的態(tài)度,讓我明白實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性和精確性對科學(xué)研究的重要性。
最后,物理學(xué)習(xí)提高了我對科學(xué)的興趣和熱愛。通過學(xué)習(xí)物理,我發(fā)現(xiàn)科學(xué)充滿著無窮的魅力和奇妙之處。我對物理學(xué)中一些深?yuàn)W的理論和現(xiàn)象充滿了好奇和興趣,不斷地探索和學(xué)習(xí)。當(dāng)我能夠親身實(shí)踐和應(yīng)用物理知識(shí),解決實(shí)際問題時(shí),我感到異常的滿足和自豪。這進(jìn)一步激發(fā)了我對科學(xué)的熱愛,也讓我意識(shí)到科學(xué)是一個(gè)無窮盡的領(lǐng)域,需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。
總之,物理學(xué)習(xí)讓我體驗(yàn)到了科學(xué)的奇妙和力量。它不僅培養(yǎng)了我的理性思維和分析問題的能力,也讓我更加了解和熱愛科學(xué)。通過學(xué)習(xí)物理,我不僅增長了知識(shí),更獲得了一種樂觀、堅(jiān)韌和探索的精神。我相信,這種精神將激勵(lì)我在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷追求進(jìn)步,為人類的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)物理心得體會(huì)和感想篇十五
8月9日上午,我有幸聆聽了濰坊教科院劉守良主任的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”的報(bào)告,受益匪淺,收獲甚多。
教育改革的核心是課程改革,推進(jìn)課程改革,課堂是關(guān)鍵和核心。以前的課堂教學(xué),主要是教師講、學(xué)生聽,課堂安靜,學(xué)生聽講聚精會(huì)神,每堂課有著固定的模式:復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課,講授新課,鞏固小結(jié)。而現(xiàn)在我們通過“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”,把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用,且上課模式不固定,而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測點(diǎn)評(píng)課、知識(shí)梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái),使課堂“活”起來,使學(xué)生“動(dòng)”起來。通過聽取報(bào)告,我個(gè)人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”研究認(rèn)識(shí)最深的有以下幾點(diǎn):
1.“三講三不講”。“三講三不講”是對“滿堂灌”的終結(jié),是實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的起點(diǎn),使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”,變“一人做”為“大家探”。劉守良主任在報(bào)告中提出的三類必須講的問題:一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、班內(nèi)交流后,全班同學(xué)仍然解決不了的問題;二是在解決問題的過程中又生成的新問題;三是老師明白這是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問題但學(xué)生始終沒有提出來的問題。“學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講;學(xué)生通過自學(xué)能夠?qū)W會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。
“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式,提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽,在分享想法的過程中,其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過程中,學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí),而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值,并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識(shí)。
2.先學(xué)后教,以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué),這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,做到了課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生主動(dòng)自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,主動(dòng)接受和探索知識(shí),而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí),這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。
3.三布置三不布置。三不布置:不布置重復(fù)性的作業(yè),不布置懲罰性的作業(yè),不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè);三布置:布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè),布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè),布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)。
4.刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中,有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注,越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是,不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中,還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效,刪除無效,才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。
通過培訓(xùn),我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,學(xué)到了方法,也切身體會(huì)到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳,大膽探索,不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟,讓自己的課堂充滿”自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效“的旋律。
學(xué)物理心得體會(huì)和感想篇十六
物理是初二新接觸的一門學(xué)科,它是一個(gè)既有趣又啟發(fā)我們思維的學(xué)科,而且它也作為我們學(xué)習(xí)的一門主科,又是一門新加入的課程,那就更加體現(xiàn)了它的重要性,但有些同學(xué)對其頭疼不已、不知如何才能學(xué)好。其實(shí),只要掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧,所有的問題都能迎刃而解,使學(xué)習(xí)成為一種樂趣。
一、認(rèn)清廬山真面目
對于物理的解釋,最直接就說:萬物的道理。的確是這樣的,物理主要是研究聲、光、電、力、熱學(xué)的學(xué)科,與我們的生活緊密相連。因此,要想學(xué)好物理,就先要熱愛生活,喜歡觀察、猜想,培養(yǎng)對物理的學(xué)習(xí)興趣。
二、課堂練好基本功
千里之行,始于足下。初中階段的物理只是打好基礎(chǔ)。所以,學(xué)習(xí)物理,先不要急于專深,得把底子打好。上課45分鐘是最重要的學(xué)習(xí)階段,也是各知識(shí)點(diǎn)的會(huì)聚。因此,不要認(rèn)為這些知識(shí)簡單就不呼,相反,更該全神貫注地與老師一起,接受新知識(shí)。如果遇到不懂的知識(shí)點(diǎn),在課堂上,能問則問,若不能問,就稍放一會(huì)兒,待下課后弄懂。不過,需要特別注意的是,當(dāng)老師在講另一個(gè)知識(shí)點(diǎn),千萬不要再死纏住上一個(gè)問題,小心丟了西瓜撿芝麻。
很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗(yàn):每當(dāng)考試考砸后,都會(huì)埋怨哪道大題又沒做對,哪個(gè)解題因素又沒考慮,其實(shí)這些都沒關(guān)系,因?yàn)榇箢}的分,大家都會(huì)丟,而丟分最嚴(yán)重的是那些最基本的選擇題,填空題,因此千萬別小看課本,因?yàn)槟遣攀亲钊菀啄梅值摹?/p>
其次需要作好筆記。當(dāng)然筆記不是光把老師在黑板上的板書抄下來就大功告成了,那是不會(huì)學(xué)習(xí)的人的做法,會(huì)學(xué)習(xí)的人有時(shí)不會(huì)把老師的板書都抄下來,而是把老師講的內(nèi)容挑重要的記下來,這樣的話一節(jié)物理課的精華就差不多記全了。
第三要及時(shí)反饋。記完筆記下課不看那也是白廢,因?yàn)樵谟浌P記得時(shí)侯幾乎所有的同學(xué)都有一個(gè)目的,就是快寫下來,沒有經(jīng)過大腦的反復(fù)思考,假如下課不復(fù)習(xí)的話,即使上課聽的再明白也無濟(jì)于事,因?yàn)槟銓δ承┲R(shí)點(diǎn)理解的還不夠透徹,這樣遇到稍微靈活一點(diǎn)的題的時(shí)候,就會(huì)感到?jīng)]有思路,不知道該從何下手。
三、背好口決更輕松
物理學(xué)中,有很多知識(shí)點(diǎn)、定義、定律、規(guī)律等。這些文字語言,應(yīng)牢牢記住。因?yàn)楸姸嗫碱}都是圍繞此展開,中心離不開它。如:光沿直線傳播,就考了小孔成像、三點(diǎn)一線等等。不管題怎樣變化,都是萬變不離其中。抓住定義,是非常重要的一項(xiàng)。其中,概念與定律占物理知識(shí)相當(dāng)大比重,所以,需要取得理想的成績,首先得攻下這個(gè)難關(guān)。但是有不少同學(xué)反映,即使開夜車,效果仍不佳。其實(shí),這存在著一個(gè)誤區(qū):認(rèn)為這些死的東西只要背就可以了。而往往死記硬背只起到相反作用,使人覺得搞不清楚。其實(shí),我們可以采取一些技巧,例如:列表法,串聯(lián)法、口決法等等。
如何背好口決呢?可用藏頭縮尾法,即用語文課上的縮句方法進(jìn)行,如凸透鏡成像規(guī)律里可用這樣的口決:“一倍焦距定正虛、二倍焦距分大小,物近像遠(yuǎn)像變大,物遠(yuǎn)像近像變小?!眮碛涀 ?/p>
物理是一門與生活很貼近的學(xué)科,所以,有些知識(shí)我們可以在生活中親自試驗(yàn)一下。一來是加深印象,二來也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
四、不恥下問全要通
對于平時(shí)遇到的難點(diǎn)或不解之處,應(yīng)主動(dòng)問同學(xué)、老師。哪怕一個(gè)再普通、微小的問題,也要敢于問。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程,如果今天積一個(gè)毛病或者問題,明天再多一個(gè),長期下去,豈不堆病如山,病入膏盲了嗎?到時(shí)侯再亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)已晚。物理知識(shí)頗多,只有靠一點(diǎn)一點(diǎn)積累,才能構(gòu)成全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
在做物理題時(shí),首先要將基礎(chǔ)知識(shí)非常了解,對每一個(gè)公式都要研究透徹,知道公式使用前有哪些必備的條件,遇到的問題應(yīng)該對應(yīng)的公式,這樣做起題來就會(huì)感到輕松許多,當(dāng)然不排除有的問題做不出來,但是即使是難題我們也不要產(chǎn)生畏懼心理,如果要產(chǎn)生的話,那么這題做出來的幾率就會(huì)大大降低,所以我們要勇敢的面對它,從各個(gè)角度來解決問題,一種方法走不通就馬上想另一種方法,最后實(shí)在不會(huì)就去請教老師,有時(shí)老師說一句話就會(huì)使我們的思路豁然開朗,所有關(guān)于這到難題的難點(diǎn)就會(huì)排除這時(shí)我們就可以以一條清晰的思路來完美的將題解決掉了。
五、笨鳥先飛早見虹
不可否認(rèn),人的學(xué)習(xí)能力與接受能力不一樣。有些善長文科的同學(xué)對于理科,不甚勝之,這是正常的,物理知識(shí)需要打開思維。難道,差的就不可挽救了嗎?絕對不是,作為一只有自知之明的笨鳥,是懂得努力先飛的。這也許需要付出多倍的汗水,但也是值得的。我們應(yīng)該審視自己的不足,然后想辦法補(bǔ)起來。古人不是說過嗎:一個(gè)水桶的裝水量只取決于最短的那塊木板。讓這木板變長,就要多做題。而做題也要有選擇性,并不是扭到難題就不放。這不僅費(fèi)腦力,也費(fèi)時(shí)間,先要了解自己的水平,從起步開始,慢慢向上攀爬。
所謂“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦做舟”。所以“勤”與“苦”是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,勤苦的意思是:勤勞刻苦。顧名思義就是告訴我們要努力學(xué)習(xí),世界著名的人生導(dǎo)師——喬治?洛里默曾經(jīng)說過:“吸收知識(shí)猶如獲取食物,當(dāng)別人把它遞給你的時(shí),不要害羞,而應(yīng)立即伸手去拿,而且每次都要拿一份大的。這個(gè)世界上只有知識(shí)是唯一一種可以永遠(yuǎn)傳播的東西,而且只要你愿意搬走多少,吸收多少,就能擁有多少?!边@句話告訴我們:勤奮是獲取知識(shí)的重要渠道。你不勤奮,就是你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,如果你的態(tài)度出了問題,就意味著你人生的失敗。唯有勤奮才能使一個(gè)人充分發(fā)揮自己的才能,享受到人生的歡愉。
六、大膽質(zhì)疑揭真理
真理有時(shí)是掌握在少數(shù)人手中的,因此,我們不應(yīng)該一味聽信老師、書本和答案,應(yīng)該努力去探尋事實(shí)的真理。在這一點(diǎn)上,許多科學(xué)家的事例給了我們啟示,如:達(dá)爾文不認(rèn)為人是天使,勇敢地揭露了人是猴子的后代;布魯納堅(jiān)守太陽才是中心的“日心說”,努力與托勒密的“地心說”抗?fàn)?,最后用火中的生命擦亮了科學(xué)的真諦。因而,我們不應(yīng)該做機(jī)器,要有思想、有想法。并且要大膽地質(zhì)疑,不要被他人的嘲笑所淹沒。不過,我在這兒提倡思想并不是要大家胡思亂想,猶其在考試中,需要遵循知識(shí)的規(guī)律。
七、多做實(shí)驗(yàn)多設(shè)計(jì)
大多數(shù)老師認(rèn)為,物理和化學(xué)做實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的水平。我們學(xué)知識(shí)并不只局限于書本,應(yīng)自己探索,利用生活中和身邊的一些常用器材或者常見事實(shí)來分析、歸納,得出結(jié)論。況且科學(xué)家探索到新科技,都是通過做實(shí)驗(yàn)、反復(fù)地驗(yàn)證才得到科學(xué)的真理,發(fā)明相關(guān)設(shè)備設(shè)施的。除了實(shí)驗(yàn)之外,更要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),其實(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是思維的體操,是體現(xiàn)思維與現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新的一種主要方式。所以,在平時(shí),老師做完實(shí)驗(yàn)后,自己也該動(dòng)動(dòng)手或者再另外想出一種實(shí)驗(yàn)方法,來進(jìn)行驗(yàn)證設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),。這樣,不僅培養(yǎng)了動(dòng)手能力,還促使自己的思維得到開放、發(fā)展。
另外,一定要多反思多補(bǔ)充。畢竟老師上課所說內(nèi)容是有限的,所以,如果你的目標(biāo)較高,我勸你,應(yīng)在課外補(bǔ)充自己的知識(shí)面,這會(huì)讓你收益非淺!
物理是一門重要的知識(shí),面對我們面前的知識(shí),我們不要逃避,不要畏懼,不要懶惰,勇敢地把它占為己有,不要把這些屬于自己的東西白白浪費(fèi)掉。勇于實(shí)踐善于實(shí)踐,是獲取知識(shí)的重途徑??傊雽W(xué)好物理平時(shí)就要多觀察勤思考,把不懂的問題弄清楚,上課及時(shí)做筆記,下課及時(shí)復(fù)習(xí),再有就是要多了解一些關(guān)于解方程的妙法,也就是要將數(shù)學(xué)學(xué)好。
最后,我想再講幾個(gè)我認(rèn)為平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問題。
首先要重視老師在課堂上分析的例題和參考書上的例題。這些題是老師和編者從眾多的題目中靠自己的經(jīng)驗(yàn)挑選出來的精華,特別是老師逐步的講解對于學(xué)會(huì)尋找解題方向,明確解題思路有很大幫助。
其次要注意解題規(guī)范。平時(shí)練習(xí)中每一道題都完全按照規(guī)范的解題步驟書寫,的確需要太多的時(shí)間,不現(xiàn)實(shí)也沒有必要。但每隔一段時(shí)間還是應(yīng)該按照解題規(guī)范解答一兩道題目,在平時(shí)的測驗(yàn)中更要嚴(yán)格要求自己解題的格式,既能使自己的思路更加清晰,也使老師的評(píng)閱更加輕松。形成習(xí)慣后,在考試中也易于得分。
另外,一定要認(rèn)真對待在平時(shí)練習(xí)和測驗(yàn)中自己所犯的錯(cuò)誤。人最悲哀的是不知道自己有不知道的東西,在平時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不知道是一件好事。分析自己的錯(cuò)誤是因?yàn)榇中倪€是知識(shí)欠缺。如果是前者,必須嚴(yán)厲警告自己不能再犯;如果是后者,就要針對自己的弱點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),彌補(bǔ)自己的不足之處。最好有一本錯(cuò)題集,能反映出自己容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。只要做到不在同一個(gè)地方跌倒兩次,你就一定是成功的。
最后,要善于問問題。問同學(xué),問老師,把自己的疑惑之處一一解答,學(xué)習(xí)別人的長處,彌補(bǔ)自己的短處,可以事半功倍。
我的初二物理學(xué)習(xí)心得就是這些,適合各人的學(xué)習(xí)方法都不盡相同,大家還要自己探索。祝大家經(jīng)過自己的努力,迎來自己的輝煌!
學(xué)物理心得體會(huì)和感想篇十七
電學(xué)是初三學(xué)生期中考試后的學(xué)習(xí)終點(diǎn),中考試題電學(xué)內(nèi)容約占40%,十個(gè)重點(diǎn)物理知識(shí)中電學(xué)占了三個(gè):電流定律、歐姆定律、電功率?,F(xiàn)今二期課改的新教材又把歐姆定律上升為超出知道(a極)、理解(b極)、掌握(c極)這三級(jí)之后的第四級(jí)——應(yīng)用(d級(jí)),即以該學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點(diǎn),綜合其他內(nèi)容,去解決較復(fù)雜的物理問題,對知識(shí)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。由此可見電學(xué)在中考中的地位以及在實(shí)際學(xué)習(xí)中的難度。初三電學(xué)由初二物理的現(xiàn)象學(xué)習(xí)逐步過渡到理論學(xué)習(xí),要求學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡。對于這些理論性強(qiáng)的概念、規(guī)律,靠死記硬背很難取得理想成績。因此,學(xué)好初三電學(xué)必須做到以下幾點(diǎn)。
掌握基礎(chǔ)電學(xué)知識(shí)
電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)非常重要,同學(xué)力求做到“四會(huì)”:會(huì)表述:能正確地?cái)⑹霾⑹煊浉拍?、?guī)律的內(nèi)容,明確每個(gè)符號(hào)的物理意義,概念、規(guī)律的表達(dá)公式;會(huì)理解:能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件;會(huì)變形:會(huì)對公式進(jìn)行正確變形,并理解變形后的含義;會(huì)應(yīng)用:會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理和計(jì)算。
重視畫圖和識(shí)圖
學(xué)習(xí)物理離不開圖形,復(fù)雜電路設(shè)計(jì),都是主要依靠“圖形語言”來表述的。畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析,明確歐姆定律應(yīng)用于某一電阻還是整個(gè)電路。另外還必須根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖,要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如,在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí),已給出的電路圖往往很難分析出是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián),如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖,就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn),使有關(guān)問題迎刃而解。
重視實(shí)驗(yàn)
重視實(shí)驗(yàn),還應(yīng)注意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來,其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合,因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生,要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn),并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),來判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如,可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索,不斷提高自己的觀察、判斷、發(fā)散思維等能力,使自己對物理知識(shí)的理解更深刻。
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