熱門觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 08:25:05
熱門觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例19篇)
時(shí)間:2023-11-01 08:25:05     小編:碧墨

寫心得體會(huì)能夠培養(yǎng)思考問題的能力,提升自己的邏輯思維和表達(dá)能力。寫心得體會(huì)時(shí)要注重自我反思和批評(píng),對(duì)自己的不足進(jìn)行深刻的剖析和反思。不同人的心得體會(huì)各有不同,希望大家能夠通過閱讀范文,豐富自己的思想。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇一

聽了馬老師講的《配方法解一元二次方程》,真是收獲頗多,我也十分仰慕馬老師,以后要多多的向馬老師學(xué)習(xí)!

首先馬老師采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入,什么是平方根?由淺入深引導(dǎo)學(xué)生。在這個(gè)過程中,馬老師并沒有直接出示答案,馬老師關(guān)注全體同學(xué),把簡(jiǎn)單的問題拋給基礎(chǔ)差的同學(xué),使基礎(chǔ)差的同學(xué)具有知識(shí)獲得的幸福感!整個(gè)課堂活躍,參與度極高!馬老師不厭其煩,時(shí)刻面帶微笑的對(duì)于出錯(cuò)的同學(xué)講解,令我十分佩服!

然后各個(gè)學(xué)校分享了各自學(xué)校的經(jīng)驗(yàn):備分課堂,361課堂模式等!也是收獲頗多:

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二

夏青峰校長(zhǎng)提出的“追求簡(jiǎn)單而有價(jià)值的課堂教學(xué)”讓我印象深刻,也將是我一直不會(huì)停止思考的問題,帶著問題聽了夏校長(zhǎng)的專題報(bào)告和《小數(shù)的意義》這堂課,感受到了夏校長(zhǎng)課堂的“簡(jiǎn)單”,更感受到了名師的風(fēng)范。簡(jiǎn)單并非是一般意義上的簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單是對(duì)教學(xué)的本質(zhì)有著清醒認(rèn)識(shí)之后的返璞歸真。簡(jiǎn)單課堂要讓教學(xué)、課堂變得簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單的實(shí)際上是最不簡(jiǎn)單的,它充盈著教師的智慧,尋求簡(jiǎn)單的過程實(shí)際上也是一個(gè)教學(xué)能力不斷提升的過程;簡(jiǎn)單的實(shí)際是最為深刻的,是對(duì)文本深刻解讀之后的深入淺出,是對(duì)學(xué)生深入了解之后的準(zhǔn)確把握,是對(duì)精心預(yù)設(shè)之后即時(shí)生成的正確引導(dǎo)。簡(jiǎn)潔是一切藝術(shù)成熟的標(biāo)志。課堂教學(xué)的過程本身是簡(jiǎn)潔化的一線貫穿,簡(jiǎn)潔的課堂結(jié)構(gòu)是引領(lǐng)學(xué)生直達(dá)靈魂的過程和捷徑,是一種令所有老師向往和追求的課堂境界。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇三

作為一名教學(xué)人員,我深知教學(xué)的重要性,因此,我常常參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩活動(dòng),來提高自己的教學(xué)水平。最近,我參加了一場(chǎng)高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),并從中獲得了很多啟示,現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下。

一、重視課前準(zhǔn)備工作

在高效課堂中,我看到了每位老師都有著非常充分的課前準(zhǔn)備工作,包括了教案、教材、課件等,每個(gè)環(huán)節(jié)都有著詳細(xì)的設(shè)計(jì)和計(jì)劃。這讓我想到了自己在備課時(shí)的不足,尤其是在長(zhǎng)時(shí)間的備課中,容易出現(xiàn)疏忽和疲憊。因此,我認(rèn)識(shí)到了重視課前準(zhǔn)備工作的重要性,只有認(rèn)真有計(jì)劃地進(jìn)行備課,才能夠保證課堂的高效性。

二、營(yíng)造良好的課堂氛圍

在高效課堂中,我看到了每位老師都能夠營(yíng)造出良好的課堂氛圍,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿了激情和熱情。這提醒我,教師不僅要掌握好教學(xué)技能,還要有情感投入,關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異和情緒變化,積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助學(xué)生,才能營(yíng)造出良好的課堂氛圍。

三、合理運(yùn)用教學(xué)的多種手段

在高效課堂中,我看到老師們靈活運(yùn)用了多種教學(xué)手段,包括了板書、實(shí)驗(yàn)、視頻、PPT等等。通過這些豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生們?cè)诼犞v、觀察、體驗(yàn)和思考中全面提高了自己的能力。這讓我想到了自己教學(xué)中只運(yùn)用了單一的教學(xué)手段,無法很好地滿足學(xué)生的多樣化需求。于是,我認(rèn)識(shí)到了合理運(yùn)用多種教學(xué)手段的重要性,能夠更好地幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)。

四、讓學(xué)生參與到教學(xué)中來

在高效課堂中,我看到老師們?cè)诮虒W(xué)中讓學(xué)生參與到其中,通過提問、討論、小組活動(dòng)等多種形式,讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。這提醒我,教學(xué)中,應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)和自我探究的方式,更加深入地掌握知識(shí)。

五、注重對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)

在高效課堂中,我看到老師們不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí),也注重對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),包括了道德、品德、情感、智慧等各個(gè)方面。這提醒我,教師要以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo),注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和才能培養(yǎng),支持學(xué)生不斷發(fā)掘自己的潛能,培養(yǎng)其優(yōu)秀的人生素養(yǎng)。

總之,高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),給了我很多的啟示和思考,提高了我的教學(xué)認(rèn)知,提升了我的教學(xué)水平。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四

又是一年一度的出差旺季,我也有幸地被學(xué)校派到山東青島參加第xx屆全國(guó)初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會(huì)。與我同行的還有龍蔓雅老師。非常感謝學(xué)校能給與這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在11月14號(hào)16號(hào)這三天的時(shí)間里,來自全國(guó)各個(gè)省市的34名參賽老師分別為我們呈現(xiàn)了非常精彩的課,將近5000名觀摩教師都聽得津津有味。還有強(qiáng)大的專家團(tuán)和評(píng)委聽審團(tuán)。在觀摩這些課的過程中,專家們給我們的教學(xué)提出了一些建議以及提出了一些思考。所以在今天的匯報(bào)中,有兩大點(diǎn),第一大點(diǎn)是專家給我們的教學(xué)提出的建議和提出的思考,第二大點(diǎn)我青島之行的收獲。

專家們?cè)诼犃死蠋焸兊恼n后,給出我們老師一些在教學(xué)上的思考。

第一、什么樣的課是一節(jié)好課。首先,教學(xué)的三維目標(biāo)(知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀)的定位是否準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是一節(jié)好課的開始,因此教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性深深地影響一節(jié)課的質(zhì)量。其次,我們老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否都有相對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。既然我設(shè)定了這樣的目標(biāo),那么通過什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的。最后,在教學(xué)后,學(xué)生是否發(fā)生了變化,我們?cè)O(shè)定的情感目標(biāo)是否達(dá)到。在新課改的環(huán)境下,老師,不單單是授業(yè)解惑者,要更多的關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,心理變化,培養(yǎng)學(xué)生是一個(gè)人格健全的人。

第二、我們上課時(shí),為什么總覺得時(shí)間不夠用。特別是對(duì)于年輕老師,更是一個(gè)突出的問題。是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確,導(dǎo)致上課時(shí)容易游離主題,還有導(dǎo)入的時(shí)間過長(zhǎng),才會(huì)導(dǎo)致時(shí)間總是不夠用。

第三、導(dǎo)入和總結(jié)哪個(gè)更重要?很多時(shí)候我們認(rèn)為一個(gè)好的導(dǎo)入就是一節(jié)課好的開始,確實(shí),能夠吸引學(xué)生的注意力。但有時(shí)候我們太注重導(dǎo)入了,在導(dǎo)入部分花掉大量的時(shí)間,導(dǎo)致在最后講解時(shí)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠,總結(jié)部分也就草草了事,甚至沒有總結(jié)。專家認(rèn)為這是極其不妥的做法,有的學(xué)生在聽課時(shí),聽著聽著就睡著了,快下課了,也就自然清醒了,這時(shí)候老師來個(gè)總結(jié),學(xué)生會(huì)在腦中過一遍,整理了這一節(jié)課所學(xué)知識(shí),特別是普通班。所以專家認(rèn)為有時(shí)候總結(jié)比導(dǎo)入更重要。

第四、教學(xué)內(nèi)容要真實(shí),貼近生活。觀課中有位老師講到房間的擺設(shè),就是一些家具的疊加,沒有特別之處,但是她從頭到尾都說房間很nice和beautiful。到專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)時(shí),專家也不客氣就說了一句話,你認(rèn)為圖片中的房間很nice嗎?那老師當(dāng)時(shí)一時(shí)也答不上話。因?yàn)檫B老師自己都不覺得房間很nice。所以專家給我們的建議就是教學(xué)內(nèi)容一定要真實(shí),貼近生活,這樣才更有說服力。這個(gè)例子就讓我想起了我自身也有這樣的經(jīng)歷,學(xué)到what’syourhobby?這一課時(shí),在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了呈現(xiàn)收集郵票這個(gè)新知識(shí),就告訴學(xué)生我喜歡收集郵票,但是有個(gè)別學(xué)生知道我不喜歡這個(gè),這樣就會(huì)產(chǎn)生反差,學(xué)生就會(huì)開始懷疑老師的話是否可信,這對(duì)自己的威信力的樹立起到了反作用。

第五、在新課改后,我們都注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力,課堂上學(xué)生有很多機(jī)會(huì)說的機(jī)會(huì),但是這也容易導(dǎo)致極端。很多老師在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)就都是讀和說,在重點(diǎn)難點(diǎn)的講解上基本上沒涉及到。有時(shí)候老師有意的避開難點(diǎn),這是不對(duì)的。因此專家給出的建議就是,在技能訓(xùn)練的同時(shí),也不要忽略了重難點(diǎn)的講解。

第六、最后在output部分,學(xué)生就只能單單的替換詞組而沒有更多生成的內(nèi)容,那么我們老師就要考慮是否在輸入環(huán)節(jié)太局限了學(xué)生的思維,因此在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)要有更多的散發(fā)性,不僅僅是在知識(shí)上的生成,更多的是在情感上的升華。這才是我們教書育人的最終目的。

接下來就是今天匯報(bào)的第二大點(diǎn),我的所聞所感。主要有四大點(diǎn)。

第一、山東是一個(gè)教育強(qiáng)省,見識(shí)到了我們學(xué)生和別人的差距。首先就是人家學(xué)生的口語非常的棒!不僅是說的流暢,發(fā)音準(zhǔn)確,語音語調(diào),情感態(tài)度都非常到位。觀摩第一天,來自臺(tái)灣的老師給我們上了一節(jié)非常精彩的課,講的是寵物。在教學(xué)環(huán)節(jié)中有涉及到模仿不同寵物的發(fā)音,學(xué)生都非常放得開,模仿得比老師還要出色。還有在小組合作分工時(shí),聽到有個(gè)學(xué)生說:“iwilltakenote”從這句話我們可以看出學(xué)生的素質(zhì)有多高,一般我們的學(xué)生在英語課上分工合作時(shí),都會(huì)說:“我來做筆記”而不是“iwilltakenote”,可以看出人家的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的好。還有在解釋某個(gè)新詞的.意思時(shí),學(xué)生首先是想著用英語解釋,而我們的反應(yīng)就是中文意思。中文和英文并不是一一對(duì)應(yīng)的,所以很多時(shí)候英英的解釋比英漢更準(zhǔn)確的解釋一個(gè)詞,而且也更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維。

第二、學(xué)生不僅是口語很棒,對(duì)于課外的知識(shí)也非常了解。例如:有位老師說:doyouknowthetalentshow?學(xué)生很快的就說出了很多:iamasinger,thevoiceofchina...可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的應(yīng)用到生活中去。

第三、現(xiàn)代信息技術(shù)的充分利用。在觀課過程中,很多老師有充分的利用了信息技術(shù)。例如用手機(jī)錄本小組的在pair-work時(shí)的錄音,插到音響上,讓每個(gè)學(xué)生都能夠聽得清楚。還有就利用手機(jī)錄視頻,新聞小主播的的視頻。我們實(shí)驗(yàn)班的ipad可以在這點(diǎn)上可以充分的利用??梢允菍W(xué)生的課后作業(yè),豐富我們的作業(yè)形式。我們往常的作業(yè)輸出都是筆頭的,沒有口頭的輸出,可以利用ipad,讓那些在課堂上沒有充分練習(xí)說的學(xué)生可以得到訓(xùn)練。同時(shí)還可培養(yǎng)學(xué)生能力的多樣性。可以課新聞小主播,可以是天氣預(yù)報(bào)員,還可以是娛樂新聞,還可以是故事講解員等等,讓學(xué)生的天性得到充分的發(fā)揮。同時(shí)這樣的材料還可以長(zhǎng)期保存。讓學(xué)生看到自己的變化和成長(zhǎng),學(xué)生會(huì)更加有動(dòng)力。

第四、我們的傳統(tǒng)改作業(yè)方式可以做一些改變。在此次的觀摩中,很多老師在讀寫課中都采用的學(xué)生互改作業(yè)的方式,在這一過程學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)在修改過程會(huì)發(fā)現(xiàn)不懂的,或問題,就會(huì)討論,在這個(gè)討論的過程就會(huì)產(chǎn)生火花,引起思考,進(jìn)而會(huì)想辦法解決問題,就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題最后由學(xué)生自己解決問題的過程,這大大的促進(jìn)他們的成長(zhǎng),同樣也大大的增進(jìn)了學(xué)生之間的情感交流。也減少了老師的工作量。

以上就是我青島之行的心得體會(huì),如有不妥之處,盡情原諒!謝謝大家!

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇五

不論是備課還是統(tǒng)一測(cè)試,都盡可能的統(tǒng)一內(nèi)容與進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí)和分層布置作業(yè),每周開兩次教研會(huì),討論制定本周的`教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容。在辦公室再商量具體一節(jié)課的重難點(diǎn),教法,以及可能會(huì)遇到的問題。同時(shí)不是同一節(jié)上課的老師,要經(jīng)常積極主動(dòng)的聽同科其他老師上課,下課后互相切磋,交流反思,提出優(yōu)點(diǎn)與不足。揚(yáng)長(zhǎng)避短。因?yàn)榫拍昙?jí)經(jīng)常考試,有經(jīng)驗(yàn)的老師選題組卷,同時(shí)給優(yōu)秀學(xué)生精選拔高卷,新手老師負(fù)責(zé)給c類學(xué)生出基礎(chǔ)卷,真正做到各盡其能,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享,共同提高。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇六

生物課堂是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,學(xué)生需要在這里認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),提高自己的思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。作為一個(gè)教師,如何有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程,是非常重要的。最近我有機(jī)會(huì)進(jìn)行了幾次生物課堂教學(xué)觀摩,深感受益匪淺。本文將分享我的觀摩心得體會(huì)。

第二段:觀摩過程與感受

首先,我觀摩的是一堂高中生物課。教師講解了人體免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與組成、作用和調(diào)節(jié)。他通過豐富的教學(xué)手段,如PPT、實(shí)驗(yàn)?zāi)P秃蛻?yīng)用問題,讓學(xué)生們深入理解了生物世界中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。我深感到,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)很重要,他必須具備充足的知識(shí)儲(chǔ)備,熟練地掌握教學(xué)技巧,豐富的教學(xué)方法,投入的教學(xué)態(tài)度,才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí),我也被這位老師的教學(xué)熱情、耐心和專業(yè)性所感動(dòng)。

第三段:教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)策略

其次,我觀摩了一節(jié)初中生物課。老師講解了有關(guān)DNA及其在遺傳中的作用。他引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并通過組內(nèi)討論、小組辯論、問題提出等教學(xué)策略,促進(jìn)了學(xué)生的思維互動(dòng)和合作探究,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和能力。我深信,生物課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為中心的教學(xué),以啟發(fā)興趣為本,以實(shí)踐為重要環(huán)節(jié),注重學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該采用合適的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的自主探究和實(shí)踐創(chuàng)新。

第四段:教育意義和啟示

最后,經(jīng)過我的觀摩和思考,我認(rèn)為生物教育不僅是學(xué)科教學(xué),更是一種生態(tài)教育,應(yīng)涵蓋學(xué)生的社會(huì)、文化、環(huán)境和時(shí)代等方面的多元發(fā)展。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入思考關(guān)于生物學(xué)的倫理道德、環(huán)境保護(hù)、人類健康、未來發(fā)展等問題,最終使他們形成全面人才的素質(zhì)。教師應(yīng)積極探索生物學(xué)教學(xué)的新思路、新模式、新途徑,注重科技創(chuàng)新,推動(dòng)生物學(xué)科教育升級(jí)發(fā)展和質(zhì)量提升。

第五段:總結(jié)和建議

總之,通過我的觀摩和思考,我體會(huì)到了生物教育的重要性和意義,并認(rèn)為生物課堂的教學(xué)方法和策略應(yīng)以學(xué)生為本,注重互動(dòng)、實(shí)踐和創(chuàng)新。教師要耐心、熱情,注重學(xué)科知識(shí)和多方面素質(zhì)的培養(yǎng),成為學(xué)生成長(zhǎng)的良師益友。同時(shí),我也提出建議,希望更多的生物教師能夠探索新思路、新途徑、新方法,推進(jìn)教育方式的轉(zhuǎn)變和生物學(xué)科的現(xiàn)代化發(fā)展。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇七

聽了徐長(zhǎng)青老師的《解決問題》,感覺很興奮,課上得太完美了,課上解決了很多問題,始終一環(huán)緊扣一環(huán)。在課堂教學(xué)中,合理創(chuàng)設(shè)情境,不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,加深印象,提高教學(xué)效率,而且能喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),拓展思維,成為學(xué)習(xí)的主人。課堂40分鐘,始終緊緊地抓著學(xué)生的眼球,每一道題的引導(dǎo)非常到位,點(diǎn)撥親切自然,而且充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)和原有水平。聽了劉老師的課,我感覺到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是我們以往所追求的“高質(zhì)量”、“高密度”、“高強(qiáng)度”的.課堂,也不是空有“以學(xué)生為中心”的泛泛而談的形式化教學(xué)。真正的有效不僅體現(xiàn)在知識(shí)的掌握上,還體現(xiàn)在興趣的培養(yǎng)上,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,自主地參與探究活動(dòng)。

總之,在這短短的兩天時(shí)間里,我近距離地接觸了名師,他們都用自己的智慧詮釋著理想的課堂,用精辟的語言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課堂。名師們獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)、智慧的語言、高超的調(diào)控能力、嫻熟的教學(xué)技巧無不讓我由衷地贊嘆。他們的課堂教學(xué)和專題講座,猶如一盞指路的明燈,給我今后的教學(xué)指明了方向,引發(fā)了我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育全新視覺的思考,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加,我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇八

幽默是師生溝通的催化劑。教師的語言藝術(shù)對(duì)學(xué)生的影響具有舉足輕重的作用。劉松老師在課堂教學(xué)中始終用詼諧、幽默的語言與學(xué)生交流,看似搞笑,其實(shí)風(fēng)趣中蘊(yùn)含智慧,平實(shí)中體現(xiàn)深刻,課堂中妙語連珠,幽默詼諧,笑聲連連,氣氛輕松,不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識(shí)和方法沁入學(xué)生心間,他平易近人、與學(xué)生交朋友的這種課堂語言藝術(shù)有效構(gòu)建了師生溝通的橋梁。他在扮演自己的角色的時(shí)候,從不把自己當(dāng)作長(zhǎng)者、學(xué)生的長(zhǎng)輩,而是實(shí)實(shí)在在地把自己當(dāng)成是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。《乘法分配律》本是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課,可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點(diǎn)撥下,整堂課充滿歡聲笑語,最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力和興趣,讓學(xué)生快樂著、探索著、并時(shí)刻體驗(yàn)著成功的快樂。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇九

很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在這里和各位同仁在一起交流、共同學(xué)習(xí)。艷伶老師與我共事多年,她是一位積極上進(jìn)、對(duì)音樂教學(xué)有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點(diǎn)紛呈、獨(dú)具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》,我認(rèn)為是非常成功的,也很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,本堂課突出了以下幾大特點(diǎn):

導(dǎo)入是一堂課的開場(chǎng)白,是一節(jié)課的關(guān)鍵,是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。艷伶老師運(yùn)用了動(dòng)聽的歌曲、優(yōu)美的畫面與古詩(shī)韻律美導(dǎo)入這節(jié)課,很新穎、獨(dú)特,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,不僅符合音樂學(xué)科的特點(diǎn),又符合了新課標(biāo)的課程整合的理念。

本節(jié)課設(shè)計(jì)的問題是有層次感、有目的性的,很好的為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如問:你們有哪些不懂的音樂記號(hào)?引入反復(fù)跳越記號(hào)。又接著問:旋律由哪些音組成,下一個(gè)環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個(gè)問題的設(shè)計(jì)都是合情合理,都能為學(xué)習(xí)歌曲做了很好的引導(dǎo)作用。

本節(jié)課設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)循序漸進(jìn),都能將學(xué)生的音樂潛能開發(fā)出來,在從聽歌曲-節(jié)奏練習(xí)-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個(gè)環(huán)節(jié),逐層深入地進(jìn)行,教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動(dòng)的方式得以解決了,解除了學(xué)習(xí)歌曲的障礙。學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,教師教得也得心應(yīng)手。

這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學(xué),結(jié)合學(xué)生的好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),從興趣愛好出發(fā),運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與唱、演、動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中,大膽地展現(xiàn)自我。師生互動(dòng),生生互動(dòng),課堂氣氛很活躍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

我們?cè)诮淌谛赂枋峭鶗?huì)忽略這個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)為歌學(xué)會(huì)了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力,通過對(duì)比、體驗(yàn)、探究等方式讓學(xué)生感受到了歌曲的情緒意境,學(xué)生能用自己的感情傳遞出來,增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。

音樂課堂中的基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)具有重要的意義,沒有雙基學(xué)習(xí)做支撐,音樂審美教育就像“空中樓閣”,學(xué)生不可能真正意義上的去進(jìn)行音樂創(chuàng)造。本節(jié)課有節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)、視唱曲譜、反復(fù)跳躍記號(hào)的學(xué)習(xí)等等,充分體現(xiàn)了雙基教學(xué)。這節(jié)課用一句話概括:“教師有激情,教學(xué)有效果!”

會(huì)議的最后是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘,我愛大海》,在優(yōu)美、和諧的歌聲中結(jié)束了本次會(huì)議。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十

20xx年12月14日,高二年級(jí)一行5人在吳成主任的帶領(lǐng)下,赴鹽城市第一中學(xué)參加主體性課堂教學(xué)改革觀摩研討活動(dòng)。聆聽了阮獻(xiàn)軍、唐秀蘭等優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)年級(jí)課改觀摩課、高三年級(jí)一輪復(fù)習(xí)課及各位老師的精彩點(diǎn)評(píng),受益匪淺。

鹽城市一中正進(jìn)行課堂改革,他們的宗旨是“問題引領(lǐng)—發(fā)展學(xué)生思維;自主展示—激發(fā)課堂活力”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。上課前我發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)里學(xué)生還是面對(duì)面坐著的,課堂上教師也的確注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),上課前首先展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果,然后以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),因?yàn)閷W(xué)生在課前的準(zhǔn)備工作很充分,因而課堂進(jìn)度很快,我發(fā)現(xiàn)他們一節(jié)課的容量是我們的2~3倍,從檢測(cè)效果來看,也是很好的。

課后和同去的其他學(xué)科老師交流后,發(fā)現(xiàn)不僅是生物,政治、歷史、地理也都是如此,老師在課堂上幾乎沒講什么內(nèi)容,沒有幫學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn),直接把問題拋給學(xué)生,讓他們帶著問題復(fù)習(xí),然后再展示總結(jié)。

聽了兩位教師的課,也被他們上課的那種激情所感染,在課中老師要先有情感,才能開啟學(xué)生的思維。他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問題,課堂效率很高。

評(píng)課的時(shí)候聽市一中的老師講,他們很重視集體備課,共同確定每一個(gè)考點(diǎn)的講解方法,在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),貼近學(xué)生實(shí)際,分層合理得當(dāng)。充分發(fā)揮了集體的力量,提高了老師的課堂效率,收到了良好的教學(xué)效果。

市一中的學(xué)生給我的感覺很陽光,看到陌生的老師會(huì)很有禮貌的問好,我想他們肯定也有學(xué)習(xí)的壓力,但是在他們的臉上沒有看到疲憊,真心希望我們的學(xué)生也能和他們一樣,放下包袱,快樂地學(xué)習(xí),快樂地生活!作為教師的我們,也要努力去為他們創(chuàng)設(shè)有生命的課堂,讓他們有興趣學(xué)、愿意學(xué),并且能自主地進(jìn)行嘗試。師生共同努力,阜中的教育事業(yè)定會(huì)越來越好!

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十一

借助研修平臺(tái),有機(jī)會(huì)觀摩了全國(guó)各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師精彩課堂,真是大開眼見。張波老師在進(jìn)行二次函數(shù)的復(fù)習(xí)教學(xué)中,立足于在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的地位,著眼于中考方向,根據(jù)學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的學(xué)習(xí)及掌握的情況,從梳理知識(shí)點(diǎn)出發(fā)采用以習(xí)題帶知識(shí)點(diǎn)的形式,精心地準(zhǔn)備了這節(jié)復(fù)習(xí)課。我觀看了清華附中張波老師的《二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)復(fù)習(xí)課》,感受頗多,收獲很大!我選擇以“課堂形式、問題的設(shè)置、數(shù)學(xué)思想的滲透”作為自己的觀察視角,現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報(bào)如下:

整節(jié)課形式活潑多樣,有出其不意的魔術(shù)手法,有傳接球回答問題的創(chuàng)意,有豐富的肢體語言輔助表達(dá),有名人名言的欣賞。

上課開始就以拋球的形式,讓學(xué)生觀察球運(yùn)行的軌跡,感受函數(shù)圖象性質(zhì)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的積極性。然后通過傳接球讓學(xué)生回答問題,活躍了課堂氣氛,讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)起來,一下子拉進(jìn)了和學(xué)生的關(guān)系,明顯感到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒是快樂的,學(xué)習(xí)的欲望是強(qiáng)烈,為后續(xù)學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。

通過拋物線圖形的變換,教師結(jié)合圖像靈活自如地來回?cái)[弄自己的左右手臂,模仿二次函數(shù)圖形的形象變換以及教師的風(fēng)趣幽默,引起學(xué)生的哄堂大笑,這樣既讓學(xué)生輕松地學(xué)到了知識(shí),又讓學(xué)生懂得了二次函數(shù)的圖像隨著解析式中系數(shù)的變化而變換,從數(shù)到形,又有形到數(shù),聯(lián)系非常密切,可見張老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。起初,創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)引入,教師手中拋擲一乒乓球,讓學(xué)生觀察,并提出一系列的問題,借此提出了今天的課題:二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。同時(shí)讓學(xué)生回憶二次函數(shù)的定義是什么?接著教師在黑板上畫出一個(gè)簡(jiǎn)易的圖形讓學(xué)生回答有關(guān)二次函數(shù)的性質(zhì)。通過添加不同的條件,使學(xué)生學(xué)會(huì)適時(shí)地選擇合適的解析式。

整節(jié)課從一個(gè)問題出發(fā),做各種設(shè)問,向多處發(fā)散,做到了講透一題,變通一類,明確一法,舉一反三。最終通過特殊問題研究一般方法,讓學(xué)生體會(huì)了從特殊到一般的過程,培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

問題一:請(qǐng)你說出這個(gè)二次函數(shù)圖象有哪些性質(zhì)?

問題二:我們一起來整理一下二次函數(shù)的性質(zhì)。

通過整理一般形式的二次函數(shù)的性質(zhì),讓學(xué)生體會(huì)從特殊到一般的過程,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。當(dāng)解析式求解出來后,教師馬上創(chuàng)設(shè)問題:

(2)你能整理出二次函數(shù)圖像的性質(zhì)嗎?采用開放式的教學(xué),照顧了不同層次的學(xué)生,使他們根據(jù)自己已有的知識(shí)水平提出相應(yīng)的問題,使學(xué)生成為課堂的主人。發(fā)散思維,最能夠激發(fā)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),都想在這棵小樹上畫上自己的一筆!數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想,在不經(jīng)意間就深深扎根在一顆顆幼小的心靈!開放性問題,突出了本課的重點(diǎn),突破了本課的難點(diǎn)!

張老師的整節(jié)課活潑多樣,有出其不意的魔術(shù)手法,有傳球問答的創(chuàng)意,有豐富的肢體語言,有演示有體驗(yàn),有勵(lì)志的、揭示真諦的名人名言。。。。。。即使問題的提出也是發(fā)散的問題鏈,令人躍躍欲試!在課堂上,再?zèng)]有刻板,沒有憂慮,有的是笑聲,有的是輕松,令我體會(huì)到“以學(xué)生為主體”的必要性!這樣的課堂才具有靈性!

通過觀摩這堂錄像課,我受益匪淺,讓我在如何備新授課,準(zhǔn)確把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)方面有了很大的提高,同時(shí)在駕馭課堂能力方面有了很大的進(jìn)步。教師要想在開放的課堂上具有靈活駕馭的能力,就需要在備課時(shí)盡量考慮周到,既要備教材,又要備學(xué)生,更需要教師具有豐富的科學(xué)文化知識(shí),這樣才能使我們的學(xué)生在輕松活躍的課堂上找到學(xué)習(xí)的樂趣與興趣。在自己的教學(xué)中,我認(rèn)為需要具有更充沛的教學(xué)情感,將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫,今后備課時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)豐富而風(fēng)趣的語言,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要善于設(shè)疑置難,而且要理論聯(lián)系實(shí)際,只有這樣才會(huì)吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛,使自己教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

總之,本節(jié)課張老師精心設(shè)計(jì),學(xué)生各個(gè)方面提升很大,不光是復(fù)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是從方法上、能力上上以及數(shù)學(xué)思想都得到質(zhì)的飛躍。在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)更加深入的鉆研教材以及深入的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《新課標(biāo)》,不僅備教材,還應(yīng)該備好學(xué)生,爭(zhēng)取讓課堂形式多樣化,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂實(shí)效,讓學(xué)生在樂中學(xué),在學(xué)中樂,爭(zhēng)取使得數(shù)學(xué)課堂不再枯燥、不再乏味,充滿活力。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十二

能夠有幸去呼和浩特參加第六屆全國(guó)“名師之路”小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì),我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì),也要感謝同行的8位老師對(duì)我的一路關(guān)照。

兩天的日程安排很緊張,從早上7:50到下午5:00,中午休息兩小時(shí)。給我們講課或做講座的老師共有8位,其中,特級(jí)教師4位,全國(guó)小語大賽特等獎(jiǎng)兩名,本地骨干教師兩名。

在兩天緊張的聽課中,給我印象最深的是來自北京的吳琳老師,吳老師氣質(zhì)優(yōu)雅,和藹可親,最讓我難忘的是她那富有感染力的聲音,像電臺(tái)主持人。吳老師在講座中講了三點(diǎn):

一、要想讓學(xué)生讀懂文章,理解文章,首先需要讓學(xué)生走進(jìn)寫文章的作者,體會(huì)作者的生活,感受作者寫作時(shí)的心情,這樣再去講授課文,學(xué)生才能站在作者的角度去體會(huì)、感悟。吳老師在講授《生命生命》一課時(shí),幾次介紹作者杏林子,及其作品。讓學(xué)生非常深度了解了作者,為學(xué)習(xí)課文,感悟生命的真諦打下有力的基礎(chǔ)。

二、作為一名語文老師,還要了解編者的意圖,大綱的要求以及學(xué)齡學(xué)情。這樣才能因材施教。

三、語文老師要站在一定的思想高度(這里的高度是指閱讀的高度,思想的高度),這樣就能多角度,深入的解讀文本,就能引領(lǐng)學(xué)生走向思想的高度。吳老師強(qiáng)調(diào)語文老師要熱愛閱讀,想辦法用自己的閱讀熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情。語文是一門具有人文性和工具性的學(xué)科,語文老師要在課上讓學(xué)生體會(huì)到文章的文字美,內(nèi)容思想上的人文美。這才是語文老師要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。吳琳老師說:“蒼白的心靈無法產(chǎn)生豐富的語文素養(yǎng)!我們應(yīng)用書籍充實(shí)自己的頭腦。”他還推薦了一些繪圖本的兒童讀物,非常適合成人去閱讀。于是,我一會(huì)來就去書店買了幾本她推薦的兒童讀物,有謝爾的《失落的一角》《愛心樹》,還有美國(guó)另一位作家寫的《逃家小兔》,黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。這些書用淺顯的語言講述生動(dòng)的感人的故事。我讀給我的女兒聽,我也打算讀給我的學(xué)生聽。希望他們能給熱愛閱讀。

把主要部分拿出精講,細(xì)講,不可面面俱到。感情要蕩漾一點(diǎn),該高興時(shí)愉悅一些,該悲傷時(shí)就壓抑一些。趙老師強(qiáng)調(diào),作為一名普通老師,不可盲目去效仿某位名師的風(fēng)格,學(xué)竇桂梅的熱情奔放學(xué)不好就會(huì)學(xué)成瘋子,學(xué)支玉恒的深邃豐富,學(xué)不好就學(xué)成了傻子。名師有名師的特點(diǎn),自己要有自己的一套做法,只要是你自己的特長(zhǎng)就可以發(fā)揮,發(fā)揚(yáng)。我很認(rèn)同他的這一說法。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十三

課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎,源于老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生真正在體驗(yàn)、分享學(xué)習(xí)活動(dòng),而教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也就主動(dòng)轉(zhuǎn)變了,由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生既是知識(shí)的接受者,也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想?;叵朐谖覀兊恼n堂上,往往是老師們?cè)诳谌魬液印⑧┼┎恍莸闹v個(gè)不停,學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽,只是在聽老師講,而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié),但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”,幾分鐘而已,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。三位老師在課堂上給學(xué)生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),獲取知識(shí)和解決問題的能力,經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得知識(shí)。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十四

20xx年3月27、28日,我有幸在xx師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)參加了xx省第四屆小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。此次活動(dòng)由xx省小語專業(yè)委員會(huì)主辦,共有700多名教師參加,規(guī)模盛大。我聽了來自各市區(qū)優(yōu)秀選手的15節(jié)展示課,看了部分學(xué)校的特色教學(xué)專題片。這兩天的學(xué)習(xí)活動(dòng)是緊張的,收獲是豐富的。因?yàn)槊恳惶谜n都具有學(xué)習(xí)的意義,每一位年輕教師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生陶醉癡迷的課,對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索的我來說,無疑提供了良好借鑒。

提倡多角度、多方法、有創(chuàng)意的朗讀,通過朗讀激發(fā)學(xué)生思維、想象,提高了閱讀質(zhì)量,提升了學(xué)生理解課文的能力。本次參賽的15位教師,自身基本功十分過硬,女老師語言精練,極具親和力;男老師沉穩(wěn)大氣,極具感染力。如李林娜老師在教學(xué)《伯牙絕弦》時(shí),一開課就讓學(xué)生讀了五遍課文,自由讀、指名讀、學(xué)生指出讀的過程中的困難時(shí)讀、老師范讀、配樂朗讀?!皶x百遍,其義自見”。大興新區(qū)小學(xué)的陳明老師教學(xué)《無違為孝》時(shí),一遍又一遍地讓學(xué)生朗讀,在短短的三十分鐘內(nèi),給足夠的時(shí)間讓學(xué)生讀書,從“讀”中感受傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力。

本次參賽的15位老師都使用了多媒體課件。如咸陽彬縣城關(guān)小學(xué)的劉花娟老師執(zhí)教《橋》一課時(shí),課件中有圖片、有視頻、有文本、還有音樂,可見老師花費(fèi)了不少心血,同時(shí)也收到了較好的效果。西安交大附小的佘燕老師在教學(xué)“距離”一詞時(shí),沒有問距離這個(gè)詞什么意思,而是說“請(qǐng)距離我近的同學(xué)說一說,距離我遠(yuǎn)的同學(xué)說一說”這樣一來,距離這個(gè)詞的意思就具體地弄清楚了,學(xué)生也就知道怎么用了。

每位老師都讓學(xué)生一起書空課題。本次參賽的15節(jié)課中,有10位老師有當(dāng)堂識(shí)字寫字教學(xué)這一環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),先讓學(xué)生觀察,再說說你發(fā)現(xiàn)了什么,如“木”字在作偏旁時(shí),一捺要變成一點(diǎn),老師再指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要懂得謙讓。在識(shí)字時(shí),學(xué)生交流自己的識(shí)字方法,老師編謎語幫學(xué)生識(shí)字。這些好的方法使學(xué)生受益一生。

課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給于評(píng)價(jià)的語言多樣化。讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能,從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

通過本次學(xué)習(xí),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,我有兩點(diǎn)思考:

一、課件精美固然很好,可我們往往讓輔助教學(xué)的課件束縛了學(xué)生的思維。

如教學(xué)《橋》一課,當(dāng)學(xué)生看著畫面說小伙子是老漢的兒子時(shí),老師說我們還沒學(xué)到后面的內(nèi)容;教學(xué)《葡萄溝》一課,學(xué)生已經(jīng)用自己方法把“蜜”和“密”區(qū)分開了,老師還是用課件出示了兩則兒歌,讓學(xué)生讀兒歌來區(qū)別“蜜”和“密”。老師是用心良苦,想把所有的好方法都教給學(xué)生,可是這樣做費(fèi)時(shí)費(fèi)力,還把原本簡(jiǎn)單的知識(shí)弄復(fù)雜了。我們?cè)诮虒W(xué)中往往也是這樣,預(yù)設(shè)的很多,忽視了課堂生成。而我們忽視的正是課堂教學(xué)中最重要的。

二、我們經(jīng)常會(huì)把語文課上成思品課。

就像教學(xué)《橋》的老師一樣,深刻體會(huì)老支書的高大形象,非給老支書貼上“臨危不亂”、“無私奉獻(xiàn)”、“舍己為人”、“不徇私情”的標(biāo)簽不罷休,“把人物都已經(jīng)神圣化了”,而忽略了用語言文字描寫人物的方法。新課標(biāo)告訴我們“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)?!蔽覀兊慕虒W(xué)中往往注重了文本的人文意義,而忽視文本的語言價(jià)值,這樣的語文教學(xué)豈不是做了“奸商”!

這次學(xué)習(xí),我對(duì)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。特別是兩位專家的評(píng)課,使我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)要深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,要提升自身綜合素質(zhì),努力探索,不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己,讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十五

20xx年10月20日至21日,我很幸運(yùn)參加了第二十屆“相約名師,聚焦課堂”的小學(xué)數(shù)學(xué)的觀摩會(huì),有幸聆聽到xx等幾位名師的講課,讓我近距離地真實(shí)感受到了名師的教學(xué)智慧。他們以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué),感染著學(xué)生,震撼著學(xué)生的心靈,同時(shí)也觸動(dòng)著我的心弦。專家們用生動(dòng)幽默的語言、一個(gè)個(gè)質(zhì)樸真實(shí)的經(jīng)歷講述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解和先進(jìn)的教育教學(xué)思想。他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)水平、嫻熟機(jī)智的課堂駕馭能力,多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力。課堂上獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)能力、豐富多彩的教學(xué)手段讓我們豁然開朗,受益匪淺!這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義也是深遠(yuǎn)的,下面我就以我印象最深的幾點(diǎn)展開我在此次觀摩會(huì)上的體會(huì)。

這次的學(xué)習(xí)讓我們感受到每堂課都很接地氣,沒有了作秀。教師放低了身份,與孩子有機(jī)地融合到一起,很實(shí)在,很和諧。課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流,使學(xué)生的心情得到了放松,學(xué)生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如xx老師,他上的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》和《分?jǐn)?shù)的意義》這兩課,這位老師的名字很有意思,強(qiáng)大的強(qiáng)震動(dòng)的震皮球的球。

他在課前與學(xué)生這樣交流,他說:“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個(gè)時(shí)候?qū)W生開始眾說紛紜,其中有個(gè)孩子說:“我在想這個(gè)老師是不是強(qiáng)大到震動(dòng)了地球”。在學(xué)生們一片笑聲中,老師趕緊走去和學(xué)生握握手說:“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富?!薄昂⒆觽儯裉斓恼n我們就從想象開始?!闭n就這樣拉開了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離,自然就緩解了學(xué)生的緊張感,也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。

我很有幸聆聽了劉xx老師的《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析》,在課的開始,通過猜測(cè),班內(nèi)3位同學(xué)的生活方式,引出數(shù)據(jù),進(jìn)而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷,然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式;隨后又出示了體重?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷;最后將問題進(jìn)行拓展,應(yīng)用數(shù)據(jù)分析,進(jìn)行決策、預(yù)測(cè)、判斷的練習(xí)。

無論是課題的引入,還是隨后的拓展,都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進(jìn)行教學(xué)。這種數(shù)據(jù)分析,不僅僅將目光停留在統(tǒng)計(jì)圖上,更重要的是分析出統(tǒng)計(jì)圖背后的信息提取出來幫助我們解決實(shí)際問題。

不僅是這節(jié)課,我覺得所有的統(tǒng)計(jì)教學(xué)都應(yīng)以“數(shù)據(jù)分析”為核心。數(shù)據(jù)分析是是一個(gè)復(fù)雜的思維過程,數(shù)據(jù)分析的過程不只是計(jì)算和畫圖,而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù),將蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來幫助解決問題。

雖然兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)已經(jīng)結(jié)束了,但名師數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐還很多,還需要我們不斷去認(rèn)真探究,細(xì)心琢磨,在自我反思不斷的總結(jié)和提高,探索出適合自己的教學(xué)有效之路。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十六

12月8日,我有幸參加了在烏魯木齊舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩。在短短的兩天時(shí)間里,共聽了四個(gè)專家的講座,觀摩了五節(jié)示范課。專家們的講座精彩生動(dòng),深入淺出,引人入勝,體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)最前沿的教學(xué)理念,詮釋了他們獨(dú)特的教育思想和教學(xué)方法,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采和魅力。使我更加明白了在“教學(xué)中,以前教材采用的方法沒能體現(xiàn)估算的學(xué)習(xí)價(jià)值,只是把估算當(dāng)成一個(gè)技能(知識(shí)點(diǎn))去教,為了估算而估算。今后的教材采用“尋找區(qū)間”的方法,則注重學(xué)生估算意識(shí)和方法的培養(yǎng),建立一種規(guī)劃的意識(shí):解決這個(gè)問題,先做什么,再做什么…滲透極限的數(shù)學(xué)思想。通過“探索規(guī)律”和“分類”案例的講解,使我更進(jìn)一步地理解到:數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)不是教出來的,而是老師不斷去影響學(xué)生,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中去感悟。在教學(xué)中口號(hào)是:“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯(cuò)”孩子不犯錯(cuò)誤長(zhǎng)不大,教室就是出錯(cuò)的地方,人人都會(huì)出錯(cuò),出錯(cuò)并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師,會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師。普通教師教知識(shí),優(yōu)秀教師教過程,卓越教師教智慧。

五位名師的課堂教學(xué),在我看來,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路,靈動(dòng)的課堂,精彩的互動(dòng),智慧的語言,高超的調(diào)控能力,嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識(shí)視野,數(shù)學(xué)素養(yǎng),創(chuàng)新思想,無不沖擊著我的思想和心靈,讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),給了我心靈深深的震撼。也讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)高效課堂教學(xué)方面的思考。

古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!彼越處煈?yīng)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。只有讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。

參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與,讓學(xué)生活動(dòng),特別是思維活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索,合作交流,動(dòng)手實(shí)踐。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,去解決問題,去動(dòng)腦、動(dòng)手,去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會(huì)好。

一節(jié)成功的課,教學(xué)重點(diǎn)要突出,難點(diǎn)要得到突破,所以教學(xué)中,課前應(yīng)深鉆教材,找準(zhǔn)本課時(shí)的重難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)方法。聽課雖然很快結(jié)束,但是工作還在繼續(xù),努力不能停止,我們不僅要看到別人的長(zhǎng)處,反思自己,而且要把所學(xué)的方法運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中。教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十七

根據(jù)古藺縣教育局骨干教師培訓(xùn)的安排,我有幸于20xx年3月29日至30日參加了“第八屆全國(guó)初中語文名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”,聆聽了來自全國(guó)各地的名師優(yōu)質(zhì)課和專家的講座,收獲良多,受益匪淺。

首先是從幾位名師的教學(xué)和專家的講座中感受到一個(gè)真正的語文教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)。這方面包括語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如羅懷海老師講座中談到的一樣,教師應(yīng)該加強(qiáng)人文閱讀和專業(yè)閱讀。因?yàn)檎Z文教學(xué)的過程就是教師、學(xué)生、作者之間情感碰撞的過程,如果教師沒有足夠的正能量,怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣:語文老師要有文學(xué)素養(yǎng),不要說教學(xué)的語言有語文味兒,就連批評(píng)學(xué)生,罵學(xué)生都要有語文味兒,讓學(xué)生聽了就覺得是一種享受,感受到一種美。因此,我們應(yīng)該多讀書,讀好書,尤其是要品讀古今中外名家的筆墨,不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。

其次是關(guān)于語文教學(xué)中對(duì)文本的解讀。在幾位名師的課堂教學(xué)教學(xué)和講座中,都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細(xì)讀和深讀,因?yàn)槲谋揪褪钦Z文教學(xué)中最直接最豐富的教學(xué)資源。以前我們的教學(xué)中最多的是“初讀課文,把握大意?!钡?,聽了專家們的講座后,我明白了語文教學(xué)不僅要求學(xué)生把握文章大意,更要學(xué)生深入理解文本,引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句,甚至是透過文本字詞的縫隙,揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此,學(xué)生才能深入體會(huì)作者的情感世界和真實(shí)的寫作意圖。比如劉飛耀老師在教學(xué)《范進(jìn)中舉》一文是,就引導(dǎo)學(xué)生抓住范進(jìn)中舉是的語言描寫,即“噫!好了!我中了!”、“噫!好!我中了!”。學(xué)生不僅揣摩出范進(jìn)的瘋態(tài),還揣摩出范進(jìn)此時(shí)的心態(tài),感悟出范進(jìn)中毒之深,明白了吳敬梓批判的矛頭直指向了封建科舉制度的罪惡。再如侯雪莉老師教學(xué)《湖心亭看雪》一文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已?!币痪渲小耙缓邸薄耙稽c(diǎn)”“一芥”兩三?!暗仍~,不僅讓學(xué)生欣賞到中國(guó)畫“天然去雕飾”的自然美,更讓學(xué)生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱,襯托出張岱當(dāng)時(shí)懷才不遇的一絲淡淡的惆悵。要在課堂教學(xué)中達(dá)成這些教學(xué)目標(biāo),我以為教師在教學(xué)之前首先要去細(xì)讀和深讀文本,只有這樣,給學(xué)生的才會(huì)更有味道,也更有營(yíng)養(yǎng)。

其三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)。一是要實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。在幾位名師的教學(xué)中始終體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體,是學(xué)習(xí)的主人,教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者的教學(xué)理念。劉飛耀老師在課堂上遇到一位學(xué)生不敢大膽發(fā)言的時(shí)候,就積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生發(fā)言。當(dāng)這位學(xué)生能夠說出自己的看法時(shí),老師就給學(xué)生鼓掌。這一舉措,表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個(gè)學(xué)生的性格,可能還會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生,因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這幾堂課上,有學(xué)生自主閱讀,在閱讀中質(zhì)疑的,有師生對(duì)話交流的,有小組合作探討的,有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動(dòng)為載體的教學(xué)流程設(shè)計(jì)就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。學(xué)生在多種形式中不斷的吸取,不斷的感受,從而實(shí)現(xiàn)教師的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

怎樣在語文課堂上蕩滌學(xué)生的心靈,點(diǎn)燃學(xué)生的情感,湊出最動(dòng)聽的樂章,放飛學(xué)生的夢(mèng)想?唯有我們教師在工作中要不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐和創(chuàng)新。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十八

20xx年03月23日至25日,我有幸去廣西南寧體育館參加了全國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)“名師新課堂”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。在這2天的時(shí)間里,聆聽了來自全國(guó)各地的著名特級(jí)教師俞軍、朱國(guó)榮、沈俊杰、李惠萍、許衛(wèi)兵、李雪梅6位專家和劉桂芬、李華平、蘇艷珠三位廣西本土名教師的展示課,感覺受益匪淺。朱國(guó)榮老師的沉穩(wěn)、俞軍老師的幽默,許衛(wèi)兵、李惠萍老師的和藹可親,李雪梅、沈俊杰老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言讓我記憶猶新。作為一名一線教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng),都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的'經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課,使我們對(duì)新課程的理念,有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。

在短短的兩天時(shí)間里,觀摩了12節(jié)課,中間還穿插了互動(dòng)評(píng)課環(huán)節(jié),充分展示了專家、名師們不同的課堂教學(xué)思路。分別展示了人教版小學(xué)二年級(jí)《神奇的大洞》,三年級(jí)《年月日》、《有趣的搭配》、《對(duì)策問題》,四年級(jí)《三角形內(nèi)角和》、《平均數(shù)》、《用文氏圖解決問題》和五年級(jí)的《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》、《找次品》以及六年級(jí)的《周長(zhǎng)與面積的研究》等不同內(nèi)容的十幾節(jié)課,其中俞軍和劉桂芬老師,李雪梅和蘇艷珠老師還分別給我們展現(xiàn)了《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》、《有趣的搭配》兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂,不同的老師,不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。

現(xiàn)在我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。

理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí),都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動(dòng)形式多樣,注重主體參與。在這次活動(dòng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。

通過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。

總之,通過這次聽課活動(dòng),各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些,他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,強(qiáng)大的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,對(duì)教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機(jī)會(huì),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十九

5月12至13日,我有幸參加了在貴師大舉辦的《全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了夏青峰、徐長(zhǎng)青、劉松三位名師的課堂教學(xué)和專題講座。雖然時(shí)間短,但學(xué)到了許多新的知識(shí),領(lǐng)略了大師的課堂風(fēng)采,受益匪淺。下面我將對(duì)幾位老師的課談自己的感受:

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