精選藥用植物學(xué)心得大全(16篇)

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精選藥用植物學(xué)心得大全(16篇)
時(shí)間:2023-11-01 08:52:17     小編:曼珠

生命中的每一個(gè)階段都需要總結(jié)一下,這樣才能更好地前進(jìn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要避免主觀偏見(jiàn)和情緒化的表達(dá)??偨Y(jié)范文可以為我們提供一些寫(xiě)作思路和參考,幫助我們寫(xiě)出更好的總結(jié)。

藥用植物學(xué)心得篇一

時(shí)間如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)瞬即逝,為期一周的植物學(xué)野外實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)在回想起來(lái),依然讓人興奮不已。這次實(shí)踐活動(dòng)于2023年5月15日至5月21日舉行,地點(diǎn)位于位于湖南湘西土家族苗族自治州鳳凰縣的十萬(wàn)畝黃龍山。這次實(shí)踐讓我對(duì)植物學(xué)有了更深入的了解,也讓我對(duì)自己的專業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在實(shí)踐開(kāi)始之前,我對(duì)于植物學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作都只是停留在理論上。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),我親身體驗(yàn)了植物學(xué)研究的領(lǐng)域和范疇,深入了解了植物學(xué)的研究方法和研究手段。在實(shí)踐過(guò)程中,我們進(jìn)行了野外植物識(shí)別、植物分類、植物生態(tài)等多方面的學(xué)習(xí),并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行了一些實(shí)踐操作,這讓我對(duì)于植物學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

在實(shí)踐過(guò)程中,我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方。首先,我意識(shí)到自己在植物學(xué)知識(shí)上的不足,需要加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)。其次,我也發(fā)現(xiàn)了自己在實(shí)踐操作中的一些問(wèn)題,例如對(duì)于一些植物生態(tài)環(huán)境的了解不夠深入,對(duì)于一些植物的識(shí)別和分類存在偏差等。這些問(wèn)題都需要我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中加以改進(jìn)和提高。

在這次實(shí)踐過(guò)程中,我也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先,我學(xué)會(huì)了如何更好地與導(dǎo)師和同學(xué)們協(xié)作,共同完成任務(wù)。其次,我也學(xué)會(huì)了如何更好地處理問(wèn)題,在遇到問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)思考和解決問(wèn)題。最后,我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并對(duì)自己未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。

總之,這次植物學(xué)野外實(shí)踐是一次非常有意義和有價(jià)值的經(jīng)歷。通過(guò)這次實(shí)踐,我不僅收獲了知識(shí)和技能,也收獲了友誼和感動(dòng)。我深信,這次實(shí)踐將會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。在未來(lái)的日子里,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的知識(shí)和技能,為植物學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

藥用植物學(xué)心得篇二

起初對(duì)實(shí)習(xí)沒(méi)抱有太大的熱情,因?yàn)槿ネ饷鎸?shí)習(xí)必然要乘車,而我暈車,是特暈的那種,見(jiàn)到車就想吐。第一天清早乘車去鷲峰,車子走得可真慢呀,尤其是在盤(pán)山公路上蜿蜒蛇形時(shí),我感覺(jué)我的胃都要出來(lái)了,我真的想跳車?yán)?。但是下車稍作休整之后,我頓時(shí)被鷲峰迷人的景色深深地吸引住了。平緩的山坡處處散發(fā)著綠的生機(jī),迷人的花香沁人心脾,我還沒(méi)來(lái)得及駐足欣賞,老師就帶著大隊(duì)人馬浩浩湯湯席卷過(guò)來(lái)了。我這才意識(shí)到此次實(shí)習(xí)不是出來(lái)游山玩水的,于是只能打起精神,掏出紙筆,追隨人流而去。山上的植物可真多呀,我一生也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多植物,更何況需要一一辨認(rèn)。但是環(huán)顧四周,一個(gè)個(gè)同學(xué)如狼似虎,見(jiàn)到植物就挖,發(fā)現(xiàn)新的植株就搶,這場(chǎng)面近乎瘋狂,我也等不及啦,拿起剪刀加入到第一波掃蕩隊(duì)伍中,所過(guò)之處,植株欲哭無(wú)淚呀,高大的喬木尚能自保,矮小伏地的要么被搜挖枯竭,要么慘遭踐踏蹂躪,畢竟兩個(gè)班五六十人呢,其破壞力真的不容小覷呀。老師寓教于樂(lè),同學(xué)們對(duì)這也樂(lè)此不疲。整個(gè)過(guò)程中,我基本做到了認(rèn)真聽(tīng)從老師指導(dǎo),細(xì)心辨認(rèn)植物、采集標(biāo)本,留心做記錄,生怕記漏、記錯(cuò)任何一個(gè)種名兒,遇到特別的植株與同學(xué)相互討論,解決不了的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師。利用午飯間隙,將采集好的植物壓成標(biāo)本,并記好實(shí)習(xí)日記。第一天收獲頗豐,我認(rèn)識(shí)了116種植物,了解了部分植物的用途,譬如唇形科的益母草、北京黃芪,景天科的景天三七具有藥用價(jià)值,而殼斗科的栓皮櫟樹(shù)干竟可以做暖壺塞子,最為有趣的是木蘭科的鵝掌楸,也叫馬褂木,它的葉子可以用來(lái)寫(xiě)情書(shū),多么浪漫呀。這次實(shí)習(xí)給我提供了一個(gè)近距離接觸大自然的機(jī)會(huì),我通過(guò)對(duì)植物的辨認(rèn),了解植物的科屬特征,進(jìn)而加強(qiáng)鞏固了課本上的理論知識(shí),我深切感受到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”其中滋味。第一天的實(shí)習(xí)是難忘的,用心學(xué)到的東西將使我終身受用。實(shí)習(xí)也對(duì)大家的體力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作力提出了一個(gè)很大的挑戰(zhàn),如果第一天的實(shí)習(xí)用“累”來(lái)概括,那么第二天的實(shí)習(xí)就應(yīng)是疲憊了。第二天,目的地是北京植物園,本想樂(lè)游園一番,無(wú)奈天公不作美,自清早至傍晚淅淅瀝瀝的雨沒(méi)有停歇,于是我們?cè)谟曛邢硎芰诉@一場(chǎng)值得回味的特別實(shí)習(xí)。

度的感覺(jué)。雨中植物園,別樣的景致,別樣的風(fēng)情。

藥用植物學(xué)心得篇三

摘要:藥用植物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,為了加強(qiáng)該門課程實(shí)踐教學(xué)的效果,本文對(duì)藥用植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革與探討,對(duì)實(shí)驗(yàn)和野外實(shí)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)行了討論,以提高藥用植物學(xué)實(shí)踐質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)型背景;藥用植物學(xué);實(shí)踐;教學(xué)改革

藥用植物學(xué)是吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院中藥學(xué)院各個(gè)本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)藥用植物學(xué)課程存在著實(shí)踐教學(xué)重視不夠、實(shí)踐教學(xué)薄弱與滯后不完善等問(wèn)題,不能保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利開(kāi)展。因此,有必要打破過(guò)去的思維模式,調(diào)整課程建設(shè)理念,針對(duì)藥用植物學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革和研究,并重新構(gòu)建。藥用植物學(xué)是從顯微和外部形態(tài)的角度研究藥用植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、組成、分類。藥用植物學(xué)是利用植物學(xué)的知識(shí)、方法來(lái)研究和應(yīng)用藥用植物的一門學(xué)科。本課程基本內(nèi)容分為植物的顯微結(jié)構(gòu)、植物器官的形態(tài)、藥用植物的分類三部分。通過(guò)教學(xué)要求使學(xué)生掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。教學(xué)過(guò)程包括課堂講授、實(shí)驗(yàn)、野外實(shí)習(xí)。本課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,課堂教學(xué)要求理論與實(shí)踐密切結(jié)合、堅(jiān)持理論夠用的原則、注重互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要充分利用各種教具,利用投影儀等教學(xué)設(shè)備,以提高教學(xué)效果。更要充分重視實(shí)習(xí)課和實(shí)驗(yàn)課,訓(xùn)練學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù),培養(yǎng)嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力方面起著主導(dǎo)作用,而且實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生掌握藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的多少。本課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)和野外實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)中的兩個(gè)最重要環(huán)節(jié),教學(xué)要求要包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)和野外實(shí)習(xí)的一般原則,又要突出藥用植物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。而隨著中藥國(guó)際化研究的不斷深入,為了適應(yīng)改革背景下對(duì)中藥人才的需要,就要不斷改革藥用植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才[1-10]。本文在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,又參考了各方面相關(guān)文獻(xiàn),對(duì)藥用植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了改革與探討。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

《藥用植物學(xué)》教學(xué)學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)幾年的修正,20xx級(jí)本科人才培養(yǎng)方案中為88學(xué)時(shí)。其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)。理論和實(shí)驗(yàn)學(xué)學(xué)時(shí)的壓縮,也使得教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn),學(xué)生理論和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就要相應(yīng)減少。在教學(xué)過(guò)程中,就要求教師合理制定教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)合理分配設(shè)計(jì),使學(xué)生明確了解、熟悉、掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。藥用植物學(xué)形態(tài)顯微實(shí)驗(yàn)內(nèi)容保留傳統(tǒng)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,教師詳細(xì)介紹講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?nèi)容、材料以及實(shí)驗(yàn)方法,學(xué)生按照教師講到的實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容來(lái)做實(shí)驗(yàn),目的是驗(yàn)證學(xué)過(guò)的理論知識(shí),加深對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。藥用植物學(xué)的教學(xué)目的就是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生理論密切聯(lián)系實(shí)踐的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生觀察描述能力要重點(diǎn)培養(yǎng)。觀察描述方法是學(xué)生必須掌握的實(shí)驗(yàn)技能之一。學(xué)生除了認(rèn)真描述植物形態(tài)外,還要細(xì)致觀察植物的顯微特征,能詳細(xì)的繪出所觀察藥用植物的顯微特征并用繪出觀察結(jié)果,理解各部分的結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引入考試機(jī)制引起學(xué)生的重視程度。藥用植物分類學(xué)進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué),利用我校的藥用植物園、校園和左家山區(qū)進(jìn)行室外教學(xué)。在這樣的環(huán)境下,改變了教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,改由老師進(jìn)行引導(dǎo)提出問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)野外植物的觀察、查找文獻(xiàn)資料、小組討論的方式解答。在學(xué)校改革的形勢(shì)下,為了提高實(shí)踐能力適應(yīng)轉(zhuǎn)型的發(fā)展,我校對(duì)藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方法做了大幅度的改革和完善。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方面,把實(shí)驗(yàn)種類由單一的基本實(shí)驗(yàn)技能和驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),多種實(shí)驗(yàn)類型相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中在驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)中加入了綜合型實(shí)驗(yàn)和探索型實(shí)驗(yàn)教學(xué)類型;在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法中由于不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就采取不同的教學(xué)方法,因?qū)I(yè)因時(shí)因地而異,目的就是讓學(xué)生從改革的實(shí)驗(yàn)中能提高各項(xiàng)藥用植物知識(shí)與技能。藥用植物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能是指基本的實(shí)驗(yàn)技術(shù),例如臨時(shí)裝片的制作、顯微鏡使用、生物繪圖、常用試劑配制等等,這些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)技術(shù),要求每個(gè)學(xué)生熟練操作,在期末考試中增加實(shí)驗(yàn)基本技能的內(nèi)容。

2重視野外實(shí)習(xí)改革,增加多種實(shí)驗(yàn)類型

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院中藥學(xué)院坐落在吉林市左家自然保護(hù)山區(qū),地處長(zhǎng)白山山脈,植被資源非常豐富,采集左家特色藥用植物的介紹,以反映國(guó)內(nèi)外該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。筆者近30年的教學(xué)生涯積累了大量生動(dòng)的藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)圖片等資料,編寫(xiě)了《藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》,學(xué)生通過(guò)看書(shū)對(duì)野外實(shí)習(xí)的環(huán)境等有了初步的感受。在野外教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。要求學(xué)生從形態(tài)特征上對(duì)植物的六大器官進(jìn)行專業(yè)描述及用藥部位成分,增加中藥學(xué)和中藥化學(xué)的學(xué)習(xí)。還要求學(xué)生注意對(duì)各種生態(tài)環(huán)境和植物群落的觀察,了解藥用植物的生長(zhǎng)環(huán)境。明白植物的生長(zhǎng)習(xí)性與外界環(huán)境的關(guān)系,為中藥資源學(xué)的學(xué)習(xí)和中藥資源的持續(xù)性開(kāi)發(fā)奠定基礎(chǔ)。在野外實(shí)習(xí)教學(xué)中,緊緊圍繞以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,多采用研究性實(shí)驗(yàn)法,根據(jù)各專業(yè)性質(zhì)合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,供學(xué)生選擇,給學(xué)生自主發(fā)展空間。學(xué)生又可以根據(jù)教師引導(dǎo)自己設(shè)計(jì)研究?jī)?nèi)容,設(shè)計(jì)研究方案,教師審閱修正后,學(xué)生就可以動(dòng)手實(shí)踐。對(duì)于分類學(xué)部分的實(shí)習(xí)教學(xué),非常適合采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法,充分利用校園、藥植園、左家山區(qū)的植被,教師講解各科形態(tài)特征,在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生認(rèn)真根據(jù)教師所講的特征觀察本科的野外藥用植物,準(zhǔn)確理解植物形態(tài)描述的特征,在各種專業(yè)術(shù)語(yǔ)的基礎(chǔ)上對(duì)藥用植物的主要特征加以記錄,加深對(duì)植物分類知識(shí)的理解。在野外實(shí)習(xí)教學(xué)中增設(shè)了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)中主要顯示學(xué)生為主角,教師起到引導(dǎo)、啟發(fā)和監(jiān)督作用配角的作用,同時(shí)答疑解惑。教師提前精心設(shè)置備選研究課題,讓學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)和參考書(shū)熟悉自己準(zhǔn)備選的課題。在實(shí)習(xí)時(shí)教師明確教授實(shí)習(xí)具體要求、實(shí)習(xí)目的及注意事項(xiàng),學(xué)生按要求規(guī)范采集藥用植物、壓制臘葉標(biāo)本、使用檢索表獨(dú)立鑒定植物、識(shí)別100種藥用植物、整理左家植物名錄等,在保證完成老師要求的基本實(shí)習(xí)任務(wù)后,以組為單位按照所選擇課題,進(jìn)行專題研究,如左家山區(qū)有毒藥用植物資源調(diào)查等,寫(xiě)出課題報(bào)告。通過(guò)野外實(shí)習(xí)教學(xué)鞏固和加深了對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣和必要的實(shí)踐技能;同時(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)[11-20]。

3結(jié)語(yǔ)

通過(guò)實(shí)踐內(nèi)容、教學(xué)方法、考核體系等一系列的改革嘗試,調(diào)動(dòng)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐技能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。藥用植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,需要不斷適應(yīng)轉(zhuǎn)型背景下中藥現(xiàn)代化發(fā)展的需求,不斷嘗試,對(duì)于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要作用。

參考文獻(xiàn)

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藥用植物學(xué)心得篇四

學(xué)院:水利水電與建筑學(xué)院

姓名:鄧宗朗

學(xué)號(hào):20091072 專業(yè):水保

對(duì)于植物學(xué)的實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō),在出發(fā)前是心里面充滿了好奇和一種緊張,興奮和期待。

第一天我們?nèi)チ诵∩谏讲杉参飿?biāo)本,第二天在昆明植物園觀察并記錄所看到的樹(shù)的種類,第三天的時(shí)候我們?cè)趯W(xué)校鑒定所采集回來(lái)的植物標(biāo)本并將其鑒定出來(lái)。雖然說(shuō)這只是我們一門《植物學(xué)》學(xué)短暫的3天實(shí)習(xí),但在期間我們大家都可以說(shuō)是受益匪淺,各自都有了不通的收獲。至少使我們認(rèn)識(shí)了更多的植物增長(zhǎng)了大家的見(jiàn)識(shí),當(dāng)然經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習(xí)我們也認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)和不足,在課程和課外都應(yīng)該有所見(jiàn)長(zhǎng)。

對(duì)于植物學(xué)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)它是一門圖文并茂的自然學(xué)科,學(xué)習(xí)起來(lái)并不算復(fù)雜,加之在課堂上來(lái)老師的耐心講解使得我們更加對(duì)著門學(xué)科產(chǎn)生了興趣。在學(xué)習(xí)的開(kāi)始,還認(rèn)為這是一門枯燥無(wú)味的,但在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后認(rèn)識(shí)到這只是由于我們內(nèi)心的一個(gè)自欺而已,現(xiàn)在我對(duì)植物學(xué)這一門學(xué)科來(lái)說(shuō)是倍感興趣。

就拿在實(shí)習(xí)期間來(lái)說(shuō),我們都是一路走一路采集的植物標(biāo)本,先是自己嘗試鑒別,遇到不知道的植物就拿去詢問(wèn)老師,這樣一次兩次的學(xué)習(xí)過(guò)程中大概對(duì)一般的植物又了一定的了解,這種學(xué)而實(shí)習(xí)的氛圍是使得我們不斷向前的一股有力屏障。

經(jīng)過(guò)了三天的實(shí)習(xí)這門課程也就算是告了一段落,在其期間我們都不斷學(xué)習(xí),可以說(shuō)是有了更進(jìn)一步的了解對(duì)這門學(xué)科和相關(guān)知識(shí)。不僅將課堂上老師所講授的知識(shí)應(yīng)用在了實(shí)踐上,還拓寬了自己的知識(shí)層次和范圍。在野外的實(shí)習(xí),還培養(yǎng)起了團(tuán)結(jié)合作精神、增強(qiáng)了集體觀念,使得班級(jí)上有了更進(jìn)一步的了解。

在此我還要感謝有了老師的細(xì)心知道才使得我們這次的野外實(shí)習(xí)的以圓滿束并成功的結(jié)束。

藥用植物學(xué)心得篇五

這次實(shí)習(xí)我們到達(dá)了預(yù)期目的,雖然說(shuō)有點(diǎn)辛苦,但收獲匪淺。透過(guò)農(nóng)田雜草物種調(diào)查綜合實(shí)驗(yàn),進(jìn)行農(nóng)田雜草樣方調(diào)查,農(nóng)田雜草物種調(diào)查;我大體上認(rèn)識(shí)湛江周圍的植物,尤其公園中的植物;學(xué)會(huì)了透過(guò)辨認(rèn)植物的科屬,進(jìn)而辨認(rèn)植物我們開(kāi)闊了視野,鞏固和深化了理論知識(shí)。在實(shí)習(xí)中,我們開(kāi)闊了視野,鞏固和深化了理論知識(shí)。培養(yǎng)了初步的野外工作潛力和專業(yè)技能,將所學(xué)知識(shí)在野外工作中運(yùn)用,培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的初步潛力。同時(shí)我們還培養(yǎng)了吃苦耐勞,團(tuán)結(jié)合作的精神,在互助中增進(jìn)了友誼,鍛煉了意志品質(zhì)。提高觀察潛力,動(dòng)手潛力以及綜合分析問(wèn)題的潛力,增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。我還了解到:每一種植物既有與其同科植物的共性,也有自己的特性,因?yàn)檫@樣我們能夠透過(guò)植物本身的特性來(lái)辨認(rèn)它們,例如:桃金娘,水蒲桃等有自身各自特有的氣味:木麻黃有退的鱗葉;對(duì)于同一科的植物則能夠透過(guò)比較法來(lái)分辨,例如短長(zhǎng)魚(yú)尾葵可透過(guò)是否是簇生來(lái)區(qū)別:椰樹(shù)樹(shù)桿比假檳榔樹(shù)桿光滑和節(jié)間較短等;透過(guò)對(duì)湛江植物分布的觀察能夠得出亞然帶地區(qū)的植物埀直分布規(guī)律:闊葉林——灌木林——草甸區(qū)——水域;對(duì)于采集標(biāo)本必須要以保護(hù)自然資源為前提,可持續(xù)地采集。

整個(gè)過(guò)程,我一向明確實(shí)習(xí)目的和要求,從沒(méi)有把實(shí)習(xí)當(dāng)作旅游,而是認(rèn)真對(duì)待。在實(shí)習(xí)時(shí),認(rèn)真聽(tīng)從老師指導(dǎo),細(xì)心辨認(rèn)植物,采集標(biāo)本,作記錄,不懂的同學(xué)之間相互討論,請(qǐng)教老師。采集植物回來(lái)以后認(rèn)真辨認(rèn)和壓制標(biāo)本,記好實(shí)習(xí)日記。實(shí)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)了200多種植物,了解部分植物的用途,了解到紅森林的作用:紅樹(shù)林由于特殊的位置、環(huán)境,注定其有特殊的作用。(1)紅樹(shù)林生長(zhǎng)茂密,根系發(fā)達(dá),相互交錯(cuò),減緩風(fēng)浪對(duì)海岸的沖擊,保護(hù)堤壩基圍。(2)紅樹(shù)林能凈化水源,防止赤潮發(fā)生。(3)豐富漁業(yè)區(qū),這為魚(yú)類、無(wú)脊椎動(dòng)物和腐生植物帶給了棲息地。(4)藥用價(jià)值:因富含單寧,它有收斂、止血等作用。(5)食物利用:海桑果實(shí)可直接生食,其它的經(jīng)處理可食用、作軟飲料等。(6)旅游業(yè)開(kāi)發(fā):由于紅樹(shù)林的特殊作用,可利用作環(huán)保宣傳、科普教育等。在這次實(shí)習(xí)中,我們透過(guò)植物辨認(rèn),了解植物的科屬的特征,進(jìn)而加強(qiáng)鞏固了課本的理論知識(shí)。透過(guò)這次實(shí)習(xí),使我對(duì)古語(yǔ)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”有了更真切深刻的認(rèn)識(shí),實(shí)習(xí)的過(guò)程是難忘的,學(xué)到的東西將使我終身受用。知識(shí)要溫故而知新,所以,我們有時(shí)間就得常逛逛公園,多跑圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱更多的生物知識(shí)。

藥用植物學(xué)心得篇六

植物對(duì)很多人來(lái)說(shuō)就是被人們種植的綠色的有生命的生物。其實(shí)植物的概念并不是這樣,有的細(xì)菌如藍(lán)藻也屬植物的范疇。植物是指能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的一類自養(yǎng)型生物。它是自然界的生產(chǎn)者,對(duì)于維持自然界的生態(tài)平衡有著重要的意義。我很喜歡植物,我喜歡研究它的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官,喜歡了解植物的藥用價(jià)值,所以我很期待植物學(xué)的野外實(shí)習(xí),這樣我就可以實(shí)地考察它們,近距離接觸它們,以便更好的理解掌握書(shū)本知識(shí)了。

就談一談在嶺南和杭州實(shí)習(xí)時(shí)的感受吧。201x年6月30日下午,我們來(lái)到了嶺南,那天下午我們沒(méi)有上課,只是忙于熟悉一下環(huán)境,包括吃飯、住宿等。大家都在忙,有說(shuō)有笑。看著這個(gè)場(chǎng)景,我有種說(shuō)不出的高興。這樣的場(chǎng)景對(duì)于我們快要走出學(xué)堂的人來(lái)說(shuō)何嘗不是一種留戀。那天還有一件事讓我我印象深刻:我發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝藢?duì)于我們的到來(lái)很是歡迎;提供飯菜、住宿的主人和幫忙做飯的人對(duì)我們的照顧很是周到。7月2日上午,先是方老師向我們講解了野外實(shí)習(xí)中的組織管理、安全防護(hù)、簡(jiǎn)易用具、如何采集植物、采集什么樣的植物才算符合要求及如何制作標(biāo)本等等。然后我們被分成幾個(gè)大組,各個(gè)大組在相應(yīng)老師的帶領(lǐng)下帶著枝剪、高枝剪、采集袋就去采集植物了。我歸屬于張老師的帶領(lǐng)下。張老師帶著我們那一大組往山上走,當(dāng)見(jiàn)到常見(jiàn)的植物時(shí),張老師就向我們講解它是什么科、什么屬、什么種、果實(shí)的類型或花序的類型或這兩者,有時(shí)還介紹植物背后的小故事,我們邊聽(tīng)邊記,然后老師就讓學(xué)生把它剪下來(lái)留作標(biāo)本。不知不覺(jué)就到了吃午飯的時(shí)間,我們就收拾好工具、背著標(biāo)本回去了。因?yàn)橹参锊幌駝?dòng)物那樣有活動(dòng)的能力,所以上午的收獲自然不會(huì)少,同時(shí)我也學(xué)到了很多東西:第一,在觀察的時(shí)候,我們首先要注意這株植物的整體形態(tài)(木本還是草本?直立還是攀援?),然后再?gòu)娜~形、葉緣、葉脈、氣味、花、果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別,以前總認(rèn)為一棵樹(shù)上的葉子都是雷同的,不會(huì)有多大區(qū)別,但現(xiàn)在不這么認(rèn)為了,因?yàn)樵u(píng)判葉子是否一樣的標(biāo)準(zhǔn)有葉形、葉尖、葉緣、葉脈等;第二,要把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際觀察鑒別植物的過(guò)程中,不能一味聽(tīng)老師講,老師說(shuō)什么就是什么,自己只需要提供手記錄老師講的東西就行了??墒俏矣X(jué)得這其中也有幾點(diǎn)不足:一是這全部由老師講學(xué)生記,并不能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力;二是大家都跟著老師轉(zhuǎn),沒(méi)有獨(dú)立觀察鑒別植物的機(jī)會(huì),達(dá)不到提高學(xué)生獨(dú)立工作的能力;三是學(xué)生“保護(hù)資源,珍愛(ài)生命”的意識(shí)不強(qiáng),學(xué)生采集標(biāo)本時(shí)不去考慮這種植物的現(xiàn)存量,只知道采,而且毫不留情,就像鬼子掃蕩敵人一樣要把他們消滅掉。下午,張老師幫助學(xué)生確定要做的論文題目,然后講解了怎樣寫(xiě)論文。剩下的時(shí)間就留給我們自己分配,想做標(biāo)本的就留下做標(biāo)本,不想做的就去采集植物。我們那一大組全是女生留下做標(biāo)本男生去采集植物。我覺(jué)得做植物標(biāo)本一點(diǎn)都不難,《植物學(xué)野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)》上說(shuō)得很清楚,但要做得精致美觀,那還得下功夫。晚上,各個(gè)大組的組長(zhǎng)召集成員繼續(xù)做標(biāo)本,所有人圍在一張桌子上,有的站著,有的坐著,大家互相幫助,氣氛很融洽。我覺(jué)得偶爾實(shí)行集體學(xué)習(xí)也是有必要的,俗語(yǔ)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,每個(gè)人思維是不一樣的,把多個(gè)人的想法集合在一起,那就會(huì)找出更好的辦法解決問(wèn)題。7月4日上午,我們那一大組人繼續(xù)采集缺少的植物標(biāo)本,因?yàn)橹恍枰杉苌俚臉?biāo)本,所以我們?cè)缭绲木屯瓿扇蝿?wù)回來(lái)休息了。下午和晚上,我和室友一直尋找資料寫(xiě)植物學(xué)野外實(shí)習(xí)論文初稿。這個(gè)下午和晚上對(duì)我來(lái)說(shuō)算是刻骨銘心,我在找資料時(shí),書(shū)上講的東西有很多都不理解,我無(wú)從下筆,搞得興趣降低了一半,但是又是和室友一起合作,有她們的鼓勵(lì)和支持,我們共同完成了這個(gè)任務(wù),也許不是很好,但是我已經(jīng)很滿足了。

植物,他是在溪邊用手拔的。為什么我的思想和張老師的會(huì)有這么大出入?為什么別人會(huì)樹(shù)立這樣的觀念—隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí),而自己卻那膚淺?我決定我也要樹(shù)立這樣的觀念。下午,每一大組都把全套標(biāo)本上交給老師,老師對(duì)此進(jìn)行打分。今天的晚餐有點(diǎn)特別,不僅比平常豐富,而且還有啤酒喝。張老師和王老師簡(jiǎn)略總結(jié)了在嶺南實(shí)習(xí)的`情況后,就各向我們班女生和生科班女生敬了一杯酒,我們也回敬了。我估計(jì)在野外實(shí)習(xí)結(jié)束后,我就徹底地遠(yuǎn)離了這兩位老師(因?yàn)槲也淮蛩憧佳校?,有點(diǎn)不舍。晚餐過(guò)后,大家都去看晚會(huì)了。晚會(huì)上上臺(tái)者有嶺南鄉(xiāng)的鄉(xiāng)委書(shū)記、招待我們的主人、黃松老師的女兒、生科和生技的學(xué)生。這次的晚會(huì)讓我看到了三點(diǎn):一是當(dāng)?shù)厝说臒崆楹每?;二是年青人的生機(jī)活力;三是生科班的人要比我們班的人對(duì)待事情更積極,而且才藝也勝過(guò)我們班,我們班的人要加油了。7月6日的早餐過(guò)后,我們又拿起了自己的行李踏上了回校的旅程。

此外,嶺南的實(shí)習(xí)提高了我的意志力和吃苦耐勞的能力。在這里,白天我要抵住太陽(yáng)和植物葉子對(duì)我的傷害,晚上我要忍受沒(méi)有風(fēng)扇和被蚊子叮咬的痛苦??晌易詈筮€是帶著活力回來(lái)了,我已經(jīng)具有相應(yīng)的“抗體“了。

7月7日,我們乘車去了有“上有天堂,下有蘇杭”之稱的杭州。我們到杭州的時(shí)候已近十二點(diǎn)了,大家都因?yàn)樽嚫械胶芾?,老師就帶著我們?nèi)コ燥?。誰(shuí)知那菜太淡了,我沒(méi)辦法吃下去,硬是逼著自己吃。吃過(guò)后,司機(jī)又用車把我們帶到植物園。我喜歡植物,我想認(rèn)識(shí)更多的植物,所以進(jìn)了植物園后我就開(kāi)始記錄植物名及它是什么科,我跑了好多地方,不過(guò)時(shí)間有限,很快就到了集合的時(shí)間,我還是有好多地方?jīng)]有去,我只能帶著遺憾離開(kāi)這個(gè)植物園了。之后,老師就帶我們?nèi)コ燥垺⒄屹e館住宿了。這一晚是實(shí)習(xí)以來(lái)睡的最好的一晚。

7月8日上午,老師帶著我們?nèi)ノ骱瓮媪恕_@是我初次見(jiàn)到西湖,真的覺(jué)得好美,喜歡西湖的水,喜歡西湖邊上的垂柳,喜歡西湖的橋。此外,遍及各地的游客也是西湖一道亮麗的風(fēng)景。在這里幾乎每個(gè)人都拍了照片留念,我也為我敬愛(ài)的兩位老師—張慧沖和王德青老師拍照了。下午我們?nèi)チ俗匀徊┪镳^,哇,那的建筑好豪華!因?yàn)橐粍?dòng)物名錄,組長(zhǎng)給每一個(gè)成員分配任務(wù)。那里面陳列著無(wú)脊椎動(dòng)物、脊索動(dòng)物的化石或模型或兩者,那里面還有動(dòng)物進(jìn)化的介紹圖紙,好壯觀。我不是很喜歡動(dòng)物,但我還是認(rèn)真的記錄動(dòng)物的屬名、種名,因?yàn)閷?duì)于我應(yīng)該做的事,即使我不喜歡,我也會(huì)堅(jiān)持到底。我自認(rèn)為我是一個(gè)善始善終、不輕易半途而廢的人。7月9日上午,我們?nèi)チ艘吧鷦?dòng)物園,在這里我們看到了很多活生生的動(dòng)物,這和自然博物館有所不同。在這里我看到了世界上不同地區(qū)分布的動(dòng)物,如果沒(méi)有學(xué)這個(gè)專業(yè),我估計(jì)沒(méi)有機(jī)會(huì)看到這么多動(dòng)物。我還進(jìn)了游樂(lè)園玩,我體驗(yàn)到刺激的感覺(jué),當(dāng)我快要飛出去時(shí),又會(huì)有強(qiáng)大的向心力把我拉了回來(lái)。出了野生動(dòng)物園門口,我們班全體學(xué)生和老師一起合影拍照。之后匆匆的吃了頓飯就返校了,我們的野外實(shí)習(xí)就結(jié)束了。

我還應(yīng)該對(duì)我的輔導(dǎo)員謝丹芳說(shuō)聲謝謝,她身體不適,本可以不用帶我們?nèi)?shí)習(xí),但她并沒(méi)有推卸這份重任,依然選擇和我們一起吃苦,我很是感動(dòng)。她真得是一位稱職的輔導(dǎo)員,她事事都為學(xué)生考慮。謝老師,謝謝您對(duì)學(xué)生的關(guān)懷!

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藥用植物學(xué)心得篇七

在本學(xué)期六月五日到六月十日,我們進(jìn)行了為期一周的生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí),地點(diǎn)主要位于霍山興唐寺。通過(guò)本次實(shí)習(xí),我們基本掌握了野外實(shí)習(xí)考察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、室內(nèi)分析和數(shù)據(jù)處理分析等技能和知識(shí)。

通過(guò)著此次教學(xué)實(shí)習(xí),我們不僅鞏固了自己的理論知識(shí),而且極大的鍛煉了我們的實(shí)踐操作能力。走出校園,走進(jìn)大自然的懷抱,感受大自然的魅力。這次野外實(shí)習(xí)我們不但欣賞了霍山秀美的自然景色,調(diào)查了解霍山植被的類型和植被分布特征,而且學(xué)習(xí)并掌握了野外植被實(shí)習(xí)的一些調(diào)查研究方法,提高了我們的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐能力。在野外實(shí)習(xí)的過(guò)程中,雖然非常的勞累,但看到如此的美麗的自然景色,實(shí)習(xí)后的成果心里還是非常愉悅。這次教學(xué)實(shí)習(xí)讓我們受益匪淺。

通過(guò)本次實(shí)習(xí),鞏固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論知識(shí),掌握了各種植被的辨認(rèn)方法,更重要的是掌握了學(xué)活了如何測(cè)量植被各種數(shù)據(jù)。通過(guò)這次霍山的實(shí)習(xí),更加鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí),也掌握了各種實(shí)踐中的技能,鍛煉了動(dòng)手與動(dòng)腦能力。實(shí)習(xí)的第一個(gè)任務(wù)就是在霍山景區(qū)實(shí)習(xí),了解認(rèn)識(shí)霍山地區(qū)的植被,并了解其藥用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值,對(duì)霍山景區(qū)的實(shí)習(xí)既欣賞了美麗的風(fēng)景,有學(xué)習(xí)了植被的研究方法,培養(yǎng)了自己的社會(huì)實(shí)踐能力。第二個(gè)任務(wù)就是測(cè)量霍山上喬木﹑灌木﹑草本植物的各種數(shù)據(jù)。首先,用皮尺量出一個(gè)10﹡10的樣方測(cè)量喬木,5﹡5的測(cè)量灌木,1﹡1測(cè)量草本植物。然后用米尺測(cè)量各種數(shù)據(jù),并利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查地進(jìn)行了物種多樣性分析,得出了物種多樣性指數(shù)。學(xué)的一些基本調(diào)查方法同時(shí)也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神;另外在野外較為艱苦的環(huán)境中也培養(yǎng)了我們艱苦樸素、吃苦耐勞、獨(dú)立自主、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)。這次實(shí)習(xí)重要的不是幾個(gè)干枯的數(shù)據(jù),而是學(xué)會(huì)測(cè)量的方法,學(xué)會(huì)的是實(shí)踐的技能。實(shí)習(xí)第二天的下午,我們是在老師的帶領(lǐng)下去認(rèn)識(shí)霍山地區(qū)的代表植物并了解了這些植物的藥用以及經(jīng)濟(jì)價(jià)值,不僅讓我們更形象的了解了植物的形態(tài),而且還切身體會(huì)了植被的分布如何去分析。

在實(shí)習(xí)當(dāng)中我個(gè)人的感悟很深,因?yàn)槲覀冋熳诮淌依?,即使老師講的再生動(dòng)也不會(huì)留下很深的印象,比如狗尾巴草,我們?cè)谡n本上聽(tīng)得耳朵都疼了,但是還是說(shuō)不出個(gè)一二三來(lái),有些是認(rèn)識(shí)但是不知道名字,等到老師說(shuō)出名字才恍然大悟,有的是認(rèn)識(shí)卻不能和名字聯(lián)系起來(lái)。讓我明確的知道了如何動(dòng)手學(xué)習(xí),只有在實(shí)踐中才能鍛煉自己的能力。

短短五天的實(shí)習(xí)很快過(guò)去了,心中有點(diǎn)舍不得。在實(shí)習(xí)當(dāng)中和同學(xué)相互幫助,遇到險(xiǎn)要的地勢(shì)我們相互攙扶著上山,在實(shí)習(xí)中增進(jìn)了同學(xué)的友誼。因?yàn)閷?shí)習(xí)需要所有同學(xué)的共同合作在測(cè)量當(dāng)中各位同學(xué)各自分工,各自負(fù)責(zé)不同的測(cè)量工作,缺少了任何同學(xué)都會(huì)影響到測(cè)量工作的進(jìn)行,讓我們學(xué)會(huì)了相互團(tuán)結(jié)??傊畬?shí)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了很多課堂上學(xué)不到的東西,學(xué)會(huì)了理論教學(xué)所不能給我的,提高了實(shí)踐實(shí)習(xí)能力。

此次生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)的野外實(shí)習(xí)地點(diǎn)位于霍山興唐寺附近,風(fēng)景秀麗,氣候宜人。2012年六月五日,我們?cè)趪?yán)明老師和張老師的帶領(lǐng)下來(lái)到霍山實(shí)習(xí)地點(diǎn),并于當(dāng)天下午對(duì)周圍環(huán)境做了大致的了解。接下來(lái)的一兩天首先由老師指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)了霍山地區(qū)的代表性植物,并向我們?cè)敿?xì)講解了一些植物的藥用價(jià)值等植物資源利用價(jià)值。在此后的幾天里,我們又在老師的帶領(lǐng)下,在多個(gè)典型的山坡上,對(duì)植物群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查,并做了調(diào)查記錄和數(shù)據(jù)采集,進(jìn)行了生物多樣性分析、種-面積分析、分布格局分析。在野外實(shí)習(xí)期間,我們學(xué)習(xí)了一些生態(tài)學(xué)的專有名詞,并進(jìn)行了實(shí)地考察,將理論聯(lián)系實(shí)際發(fā)揮到最好。

每日野外實(shí)習(xí)回來(lái),大家開(kāi)始記錄和查閱不認(rèn)識(shí)的代表植物,并將當(dāng)天統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),分類記錄,以小組為單位總結(jié)每日心得,記錄新認(rèn)識(shí)的植物。

回到學(xué)校后,我們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn),掌握了一些基本的生態(tài)統(tǒng)計(jì)方法,學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資料。此次實(shí)習(xí)雖然辛苦,但是經(jīng)過(guò)大家的努力,所有同學(xué)全部圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù),達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo),也有了很大的收獲,同學(xué)們不但鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí),也為以后的實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。野外調(diào)查實(shí)習(xí)使我們的專業(yè)知識(shí)得到鞏固和開(kāi)拓,使我們更容易將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái);實(shí)習(xí)使我們認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的缺漏,必須重拾書(shū)本,虛心請(qǐng)教老師,彌補(bǔ)自身的不足。通過(guò)本次實(shí)習(xí),我們學(xué)會(huì)了生物多樣性指數(shù)計(jì)算、種-面積關(guān)系分析和植物群落格局分析,對(duì)于霍山植被也有了一定的了解,認(rèn)識(shí)了具有代表性植物;在對(duì)各種典型樣地生物的分析過(guò)程中,掌握了生物豐度、生物量、生產(chǎn)量的計(jì)算方法。同時(shí)在實(shí)習(xí)過(guò)程中通過(guò)合作克服了許多困難,進(jìn)一步體會(huì)到了團(tuán)結(jié)就是力量的真諦,增進(jìn)了師生關(guān)系和同學(xué)之間的友誼。

在生活方面,就個(gè)體而言,這是一次艱辛的實(shí)習(xí),是一次生活的考驗(yàn)。這幾天我們深刻體會(huì)到了實(shí)習(xí)的辛苦。老師也是很不容易的,專業(yè)老師是實(shí)習(xí)隊(duì)伍的領(lǐng)頭人,他們不僅要控制速度、方向保證同學(xué)們的安全,而且要給我們不斷地講解。在學(xué)校里與老師接觸得少,實(shí)習(xí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)老師也是最可愛(ài)的人。

就整體而言,這是一次增長(zhǎng)知識(shí)的實(shí)習(xí),是一次理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。在實(shí)習(xí)過(guò)程中老師以實(shí)地實(shí)物為例,又進(jìn)一步向我們講授了課堂上所學(xué)的理論知識(shí),并給我們充分的時(shí)間去觀察,讓我們有一個(gè)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。希望學(xué)校以后會(huì)安排更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,掌握更多的知識(shí)。

藥用植物學(xué)心得篇八

在去xx之前,雖然聽(tīng)到師兄師姐說(shuō)植物學(xué)實(shí)習(xí)會(huì)很好玩,但是我一想到又熱又多蚊子而且還要一天認(rèn)一百多種植物,簡(jiǎn)直想死的心都有了,覺(jué)得在xx實(shí)習(xí)并不是在學(xué)習(xí)而是在受苦,雖然有些難過(guò),但我還是跟著大隊(duì)去了xx。

在xx的五天學(xué)習(xí)里,我卻有點(diǎn)喜歡這樣的活動(dòng),也在享受著歡樂(lè)中學(xué)習(xí),為了記住某一種植物而念科名種名十幾遍,為了確定自己所說(shuō)是對(duì)的問(wèn)了好幾個(gè)人,為了最后一天的考試而每晚不管多晚也認(rèn)植物認(rèn)幾遍,每天接近一百種,認(rèn)著認(rèn)著,便會(huì)忘記了當(dāng)初認(rèn)植物是為了應(yīng)付最后那天的考試,更多的是內(nèi)心渴望認(rèn)識(shí)多一種植物、了解多一種植物,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),充實(shí)自己的知識(shí)?;蛟S很多時(shí)候,對(duì)于學(xué)習(xí),一開(kāi)始都會(huì)有些惰性,但是強(qiáng)迫自己靜下心去認(rèn)真學(xué)、努力學(xué),漸漸地就會(huì)喜歡上,甚至很享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

現(xiàn)在,在校園里走著走著,總是會(huì)不由自主地說(shuō):“嘿,這是xx科的xx。”回想起,在xx的'五天,讓我更加喜歡大自然。

當(dāng)然,在xx的學(xué)習(xí)中,不得不說(shuō)的就是周云龍老師。他總是很細(xì)致地給我們介紹植物,也很關(guān)心我們是否累了,一路上跟我開(kāi)玩笑拍照唱歌,各種各樣的歡笑,給炎熱的夏天降溫。

藥用植物學(xué)心得篇九

植物在我們的生活中占有重要的地位,但是你是否知道,海洋中也存在著各種各樣的植物呢?這便是海洋植物學(xué)所探究的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)海洋植物學(xué)的過(guò)程中,我深刻地領(lǐng)悟到海洋植物的價(jià)值,并對(duì)自然的偉大之處有了更直觀的體會(huì)。

第一段:海洋植物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)

海洋植物學(xué)是研究海洋中各種植物的生物學(xué)科學(xué),通俗點(diǎn)說(shuō)便是研究海草、海藻、浮游植物等等。海洋植物的種類非常繁多,它們是海洋中最重要的生物之一,起著極其重要的生態(tài)作用。海洋植物最大的特點(diǎn)在于它們具有高生產(chǎn)力,它們可以通過(guò)光合作用自行合成有機(jī)物,供給海洋中其他生物生存所需的能量、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣。

第二段:海洋植物學(xué)的重要性

海洋植物對(duì)于人類的生存至關(guān)重要。它們提供我們所需的一部分氧氣,維持著整個(gè)地球的氣氛生態(tài)平衡。同時(shí),它們也是海洋中最為重要的底層生物,為維持整個(gè)海洋生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán),起著舉足輕重的作用。除此之外,海洋植物不僅是海洋中重要的食物來(lái)源,也是制藥、食品加工、環(huán)境監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域的重要原料。

第三段:海洋植物學(xué)對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意義

隨著人類經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,海洋污染與海洋環(huán)境變得嚴(yán)重起來(lái),為了保護(hù)海洋生態(tài)平衡,我們需要建立一種可持續(xù)的、可控的海洋生態(tài)文明。而海洋植物學(xué)作為一門生態(tài)學(xué)科學(xué),圍繞海洋植物的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)生態(tài)、種群變化等方面展開(kāi)研究,對(duì)于加強(qiáng)海洋環(huán)境保護(hù)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)海洋植物學(xué)可以促使人們更加關(guān)注海洋環(huán)境保護(hù)問(wèn)題,針對(duì)現(xiàn)存的污染問(wèn)題加以解決。

第四段:海洋植物學(xué)與人們的聯(lián)系

海洋植物對(duì)于人類的影響非常大,但它們的研究對(duì)人類也有極其重要的意義。我們需要了解海洋植物的形態(tài)、生長(zhǎng)條件、生態(tài)作用等方面信息以便我們采取保護(hù)、改善海洋環(huán)境的措施。同時(shí),海洋植物也為藥物研發(fā)、食品加工等方面提供了廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景。在日常生活中,我們可以注意到許多膳食纖維、化妝品等產(chǎn)品都是由海藻制成的。

第五段:工作中需要注意的問(wèn)題

了解完以上知識(shí)之后,我們?cè)诠ぷ髦幸残枰⒁庖恍﹩?wèn)題。首先,我們的工作需要充分研究海洋植物的生長(zhǎng)環(huán)境,包括水質(zhì)、溫度、光照等因素對(duì)海洋植物的生長(zhǎng)和分布產(chǎn)生的影響。其次,我們需要倡導(dǎo)控制海洋污染,維持海洋植物的生長(zhǎng)環(huán)境。最后,我們需要摒棄過(guò)度采摘、破壞海洋植物的惡習(xí),加強(qiáng)海洋生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)。

海洋植物學(xué)不僅探討了海洋生態(tài),提供我們了解自然的視角,同時(shí)也為改善我們與自然的關(guān)系、建設(shè)可持續(xù)的生態(tài)環(huán)境提供了思路和參考。更重要的是,學(xué)會(huì)了海洋植物學(xué)這門科學(xué),使我們感受到人與自然的緊密聯(lián)系,引導(dǎo)人們?cè)趶氖氯祟惢顒?dòng)時(shí)更加注意海洋生態(tài)平衡的塑造和保護(hù),更加曉之以理、動(dòng)之以情,讓人們更好地與海洋這一重要的自然資源保持和諧統(tǒng)一的關(guān)系。

藥用植物學(xué)心得篇十

藥用植物學(xué)是吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院中藥學(xué)院各個(gè)本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)藥用植物學(xué)課程存在著實(shí)踐教學(xué)重視不夠、實(shí)踐教學(xué)薄弱與滯后不完善等問(wèn)題,不能保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利開(kāi)展。因此,有必要打破過(guò)去的思維模式,調(diào)整課程建設(shè)理念,針對(duì)藥用植物學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革和研究,并重新構(gòu)建。藥用植物學(xué)是從顯微和外部形態(tài)的角度研究藥用植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、組成、分類。藥用植物學(xué)是利用植物學(xué)的知識(shí)、方法來(lái)研究和應(yīng)用藥用植物的一門學(xué)科。本課程基本內(nèi)容分為植物的顯微結(jié)構(gòu)、植物器官的形態(tài)、藥用植物的分類三部分。通過(guò)教學(xué)要求使學(xué)生掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。教學(xué)過(guò)程包括課堂講授、實(shí)驗(yàn)、野外實(shí)習(xí)。本課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,課堂教學(xué)要求理論與實(shí)踐密切結(jié)合、堅(jiān)持理論夠用的原則、注重互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要充分利用各種教具,利用投影儀等教學(xué)設(shè)備,以提高教學(xué)效果。更要充分重視實(shí)習(xí)課和實(shí)驗(yàn)課,訓(xùn)練學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù),培養(yǎng)嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力方面起著主導(dǎo)作用,而且實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生掌握藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的多少。本課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)和野外實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)中的兩個(gè)最重要環(huán)節(jié),教學(xué)要求要包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)和野外實(shí)習(xí)的一般原則,又要突出藥用植物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。而隨著中藥國(guó)際化研究的不斷深入,為了適應(yīng)改革背景下對(duì)中藥人才的需要,就要不斷改革藥用植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才[1-10]。本文在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,又參考了各方面相關(guān)文獻(xiàn),對(duì)藥用植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了改革與探討。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

《藥用植物學(xué)》教學(xué)學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)幾年的修正,級(jí)本科人才培養(yǎng)方案中為88學(xué)時(shí)。其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)。理論和實(shí)驗(yàn)學(xué)學(xué)時(shí)的壓縮,也使得教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn),學(xué)生理論和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就要相應(yīng)減少。在教學(xué)過(guò)程中,就要求教師合理制定教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)合理分配設(shè)計(jì),使學(xué)生明確了解、熟悉、掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。藥用植物學(xué)形態(tài)顯微實(shí)驗(yàn)內(nèi)容保留傳統(tǒng)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,教師詳細(xì)介紹講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容、材料以及實(shí)驗(yàn)方法,學(xué)生按照教師講到的實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容來(lái)做實(shí)驗(yàn),目的是驗(yàn)證學(xué)過(guò)的理論知識(shí),加深對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。藥用植物學(xué)的教學(xué)目的就是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生理論密切聯(lián)系實(shí)踐的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生觀察描述能力要重點(diǎn)培養(yǎng)。觀察描述方法是學(xué)生必須掌握的實(shí)驗(yàn)技能之一。學(xué)生除了認(rèn)真描述植物形態(tài)外,還要細(xì)致觀察植物的顯微特征,能詳細(xì)的繪出所觀察藥用植物的顯微特征并用繪出觀察結(jié)果,理解各部分的結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引入考試機(jī)制引起學(xué)生的重視程度。藥用植物分類學(xué)進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué),利用我校的藥用植物園、校園和左家山區(qū)進(jìn)行室外教學(xué)。在這樣的環(huán)境下,改變了教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,改由老師進(jìn)行引導(dǎo)提出問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)野外植物的觀察、查找文獻(xiàn)資料、小組討論的方式解答。在學(xué)校改革的形勢(shì)下,為了提高實(shí)踐能力適應(yīng)轉(zhuǎn)型的發(fā)展,我校對(duì)藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方法做了大幅度的改革和完善。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方面,把實(shí)驗(yàn)種類由單一的基本實(shí)驗(yàn)技能和驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),多種實(shí)驗(yàn)類型相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中在驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)中加入了綜合型實(shí)驗(yàn)和探索型實(shí)驗(yàn)教學(xué)類型;在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法中由于不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就采取不同的教學(xué)方法,因?qū)I(yè)因時(shí)因地而異,目的就是讓學(xué)生從改革的實(shí)驗(yàn)中能提高各項(xiàng)藥用植物知識(shí)與技能。藥用植物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能是指基本的實(shí)驗(yàn)技術(shù),例如臨時(shí)裝片的制作、顯微鏡使用、生物繪圖、常用試劑配制等等,這些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)技術(shù),要求每個(gè)學(xué)生熟練操作,在期末考試中增加實(shí)驗(yàn)基本技能的內(nèi)容。

2重視野外實(shí)習(xí)改革,增加多種實(shí)驗(yàn)類型

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院中藥學(xué)院坐落在吉林市左家自然保護(hù)山區(qū),地處長(zhǎng)白山山脈,植被資源非常豐富,采集左家特色藥用植物的介紹,以反映國(guó)內(nèi)外該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。筆者近30年的教學(xué)生涯積累了大量生動(dòng)的'藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)圖片等資料,編寫(xiě)了《藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》,學(xué)生通過(guò)看書(shū)對(duì)野外實(shí)習(xí)的環(huán)境等有了初步的感受。在野外教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。要求學(xué)生從形態(tài)特征上對(duì)植物的六大器官進(jìn)行專業(yè)描述及用藥部位成分,增加中藥學(xué)和中藥化學(xué)的學(xué)習(xí)。還要求學(xué)生注意對(duì)各種生態(tài)環(huán)境和植物群落的觀察,了解藥用植物的生長(zhǎng)環(huán)境。明白植物的生長(zhǎng)習(xí)性與外界環(huán)境的關(guān)系,為中藥資源學(xué)的學(xué)習(xí)和中藥資源的持續(xù)性開(kāi)發(fā)奠定基礎(chǔ)。在野外實(shí)習(xí)教學(xué)中,緊緊圍繞以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,多采用研究性實(shí)驗(yàn)法,根據(jù)各專業(yè)性質(zhì)合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,供學(xué)生選擇,給學(xué)生自主發(fā)展空間。學(xué)生又可以根據(jù)教師引導(dǎo)自己設(shè)計(jì)研究?jī)?nèi)容,設(shè)計(jì)研究方案,教師審閱修正后,學(xué)生就可以動(dòng)手實(shí)踐。對(duì)于分類學(xué)部分的實(shí)習(xí)教學(xué),非常適合采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法,充分利用校園、藥植園、左家山區(qū)的植被,教師講解各科形態(tài)特征,在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生認(rèn)真根據(jù)教師所講的特征觀察本科的野外藥用植物,準(zhǔn)確理解植物形態(tài)描述的特征,在各種專業(yè)術(shù)語(yǔ)的基礎(chǔ)上對(duì)藥用植物的主要特征加以記錄,加深對(duì)植物分類知識(shí)的理解。在野外實(shí)習(xí)教學(xué)中增設(shè)了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)中主要顯示學(xué)生為主角,教師起到引導(dǎo)、啟發(fā)和監(jiān)督作用配角的作用,同時(shí)答疑解惑。教師提前精心設(shè)置備選研究課題,讓學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)和參考書(shū)熟悉自己準(zhǔn)備選的課題。在實(shí)習(xí)時(shí)教師明確教授實(shí)習(xí)具體要求、實(shí)習(xí)目的及注意事項(xiàng),學(xué)生按要求規(guī)范采集藥用植物、壓制臘葉標(biāo)本、使用檢索表獨(dú)立鑒定植物、識(shí)別100種藥用植物、整理左家植物名錄等,在保證完成老師要求的基本實(shí)習(xí)任務(wù)后,以組為單位按照所選擇課題,進(jìn)行專題研究,如左家山區(qū)有毒藥用植物資源調(diào)查等,寫(xiě)出課題報(bào)告。通過(guò)野外實(shí)習(xí)教學(xué)鞏固和加深了對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣和必要的實(shí)踐技能;同時(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)[11-20]。

3結(jié)語(yǔ)

通過(guò)實(shí)踐內(nèi)容、教學(xué)方法、考核體系等一系列的改革嘗試,調(diào)動(dòng)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐技能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。藥用植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,需要不斷適應(yīng)轉(zhuǎn)型背景下中藥現(xiàn)代化發(fā)展的需求,不斷嘗試,對(duì)于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要作用。

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[6]姚振生.藥用植物學(xué)2版[m].北京:中國(guó)中醫(yī)藥出版社,2007.

藥用植物學(xué)心得篇十一

起初對(duì)實(shí)習(xí)沒(méi)抱有太大的熱情,因?yàn)槿ネ饷鎸?shí)習(xí)必然要乘車,而我暈車,是特暈的那種,見(jiàn)到車就想吐。第一天清早乘車去鷲峰,車子走得可真慢呀,尤其是在盤(pán)山公路上蜿蜒蛇形時(shí),我感覺(jué)我的胃都要出來(lái)了,我真的想跳車?yán)?。但是下車稍作休整之后,我頓時(shí)被鷲峰迷人的景色深深地吸引住了。平緩的山坡處處散發(fā)著綠的生機(jī),迷人的花香沁人心脾,我還沒(méi)來(lái)得及駐足欣賞,老師就帶著大隊(duì)人馬浩浩湯湯席卷過(guò)來(lái)了。我這才意識(shí)到此次實(shí)習(xí)不是出來(lái)游山玩水的,于是只能打起精神,掏出紙筆,追隨人流而去。山上的植物可真多呀,我一生也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多植物,更何況需要一一辨認(rèn)。但是環(huán)顧四周,一個(gè)個(gè)同學(xué)如狼似虎,見(jiàn)到植物就挖,發(fā)現(xiàn)新的植株就搶,這場(chǎng)面近乎瘋狂,我也等不及啦,拿起剪刀加入到第一波掃蕩隊(duì)伍中,所過(guò)之處,植株欲哭無(wú)淚呀,高大的喬木尚能自保,矮小伏地的要么被搜挖枯竭,要么慘遭踐踏蹂躪,畢竟兩個(gè)班五六十人呢,其破壞力真的不容小覷呀。老師寓教于樂(lè),同學(xué)們對(duì)這也樂(lè)此不疲。整個(gè)過(guò)程中,我基本做到了認(rèn)真聽(tīng)從老師指導(dǎo),細(xì)心辨認(rèn)植物、采集標(biāo)本,留心做記錄,生怕記漏、記錯(cuò)任何一個(gè)種名兒,遇到特別的植株與同學(xué)相互討論,解決不了的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師。利用午飯間隙,將采集好的植物壓成標(biāo)本,并記好實(shí)習(xí)日記。第一天收獲頗豐,我認(rèn)識(shí)了116種植物,了解了部分植物的用途,譬如唇形科的益母草、北京黃芪,景天科的景天三七具有藥用價(jià)值,而殼斗科的栓皮櫟樹(shù)干竟可以做暖壺塞子,最為有趣的是木蘭科的鵝掌楸,也叫馬褂木,它的葉子可以用來(lái)寫(xiě)情書(shū),多么浪漫呀。這次實(shí)習(xí)給我提供了一個(gè)近距離接觸大自然的機(jī)會(huì),我通過(guò)對(duì)植物的辨認(rèn),了解植物的科屬特征,進(jìn)而加強(qiáng)鞏固了課本上的理論知識(shí),我深切感受到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”其中滋味。第一天的實(shí)習(xí)是難忘的,用心學(xué)到的東西將使我終身受用。實(shí)習(xí)也對(duì)大家的體力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作力提出了一個(gè)很大的挑戰(zhàn),如果第一天的實(shí)習(xí)用“累”來(lái)概括,那么第二天的實(shí)習(xí)就應(yīng)是疲憊了。第二天,目的地是北京植物園,本想樂(lè)游園一番,無(wú)奈天公不作美,自清早至傍晚淅淅瀝瀝的雨沒(méi)有停歇,于是我們?cè)谟曛邢硎芰诉@一場(chǎng)值得回味的特別實(shí)習(xí)。

雨中游北京植物園別有一番滋味,園子里的花真多,好多都是我從未見(jiàn)過(guò),也不知道名字的花。感謝老師告訴我一些美麗的花兒的名字。有的同學(xué)顯得格外興奮,頻頻按下相機(jī)的快門,一行人都停下腳步等他們,欣賞著他們“搶”鏡頭的如醉如癡的身姿。然而,植物園中奇花異草上百種之多,他們是無(wú)論如何也拍不完的。那雨也來(lái)湊熱鬧,鋪天蓋地,千絲萬(wàn)縷地將植物園中風(fēng)姿各異的樹(shù)木和奇花怪草籠罩起來(lái),滿眼綠色一時(shí)間雖實(shí)猶幻,仿佛一位畫(huà)界高手正在一幅巨大的畫(huà)布前濃墨重筆地?fù)]灑??沿著細(xì)碎的沙土路慢慢前行,雨絲在傘面和樹(shù)葉上發(fā)出的'沙沙聲,聽(tīng)起來(lái)很愜意舒心,周圍很安靜,幾乎見(jiàn)不到游人,路兩邊栽植著等待辨認(rèn)的樹(shù)木,徜徉漫步間,轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)慢坡,突然傳來(lái)人語(yǔ)喧嘩聲,舉目望去,竟是梁?jiǎn)⒊哪?,我們一行人懷著肅穆的心情瞻仰拜謁了偉人,隨后繼續(xù)尋找植物。給我留下最深刻印象的是紫薇樹(shù),粗大干枯的主干頂端上,冒出蓬勃的翠色,抽出柔美的枝條,隨風(fēng)擺動(dòng),舞動(dòng)著滿樹(shù)的艷麗和芬芳,真有枯木逢春,梅開(kāi)二度的感覺(jué)。雨中植物園,別樣的景致,別樣的風(fēng)情。

藥用植物學(xué)心得篇十二

1、透過(guò)野外觀察,準(zhǔn)確、熟練掌握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語(yǔ)。

2、透過(guò)實(shí)_,進(jìn)一步了解植物的多樣性,掌握植物界各大類群以及種子植物的常見(jiàn)科、屬的主要特點(diǎn),認(rèn)識(shí)和區(qū)分常見(jiàn)種子植物科、屬、種,擴(kuò)大和豐富植物分類學(xué)的知識(shí)范圍。

3、驗(yàn)證、復(fù)_和鞏固課堂和書(shū)本上所學(xué)的理論知識(shí),做到理論聯(lián)系。

4、學(xué)_懂得用科學(xué)的方法觀察,研究植物的基本特征。

二、實(shí)_好處

1、透過(guò)實(shí)_能夠培養(yǎng)學(xué)_科學(xué)的態(tài)度,吃苦耐勞的精神,嚴(yán)明的組織紀(jì)律性,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2、利用野外實(shí)_能夠很好的讓同學(xué)們感受到祖國(guó)山河的壯麗,培養(yǎng)熱愛(ài)自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3、野外實(shí)_不僅僅是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證和鞏固、對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充和深化,同時(shí)也是對(duì)綜合素質(zhì)的全面鍛煉和提高。野外實(shí)_對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)_興趣,培養(yǎng)觀察潛力、創(chuàng)新思維和動(dòng)手潛力具有重要好處。

三、實(shí)_收獲

透過(guò)三次難得的實(shí)_機(jī)會(huì)(農(nóng)博園,南山公園,岱王山),與植物的近距離接觸。在老師的帶領(lǐng)和講解中,對(duì)植物的分類及辨別有了更加深入的理解。在實(shí)_中,我們常常被各種植物的不同形態(tài)吸引著,讓我記憶尤深。此刻我將自己熟悉的植物展現(xiàn)出來(lái)。

四、實(shí)_心得

在這短短的幾次植物學(xué)野外實(shí)_中,我親身體驗(yàn)了辨別植物、采集過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,我領(lǐng)會(huì)了野外實(shí)_對(duì)專業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石;是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ);是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一;是教與學(xué)的互動(dòng);是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)_過(guò)程,也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神,提高了我們的綜合與分析潛力,讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛(ài)之情。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)互助、不停探索。

野外實(shí)_鞏固了我們的課堂知識(shí),讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過(guò)程。我們?cè)趯?shí)_過(guò)程中用心運(yùn)用課堂知識(shí)去觀察、識(shí)別各種植物、仔細(xì)辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際,不僅僅加深了我們對(duì)課本知識(shí)的印象,而且培養(yǎng)了我們對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用潛力。在實(shí)_過(guò)程中,我們欣賞到了大自然的美麗,煙臺(tái)的風(fēng)光。從這幾次的實(shí)_中,我們收獲頗多。

藥用植物學(xué)心得篇十三

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?下面是小編精心整理的植物學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

為期一周的實(shí)習(xí)已然落下了帷幕,我依然回味其間點(diǎn)滴,現(xiàn)在有時(shí)閉上眼睛,一幕幕在腦海里就像過(guò)電影似的,很有趣兒。

起初對(duì)實(shí)習(xí)沒(méi)抱有太大的熱情,因?yàn)槿ネ饷鎸?shí)習(xí)必然要乘車,而我暈車,是特暈的那種,見(jiàn)到車就想吐。第一天清早乘車去鷲峰,車子走得可真慢呀,尤其是在盤(pán)山公路上蜿蜒蛇形時(shí),我感覺(jué)我的胃都要出來(lái)了,我真的想跳車?yán)病?/p>

但是下車稍作休整之后,我頓時(shí)被鷲峰迷人的景色深深地吸引住了。平緩的山坡處處散發(fā)著綠的生機(jī),迷人的花香沁人心脾,我還沒(méi)來(lái)得及駐足欣賞,老師就帶著大隊(duì)人馬浩浩湯湯席卷過(guò)來(lái)了。我這才意識(shí)到此次實(shí)習(xí)不是出來(lái)游山玩水的,于是只能打起精神,掏出紙筆,追隨人流而去。山上的植物可真多呀,我一生也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多植物,更何況需要一一辨認(rèn)。但是環(huán)顧四周,一個(gè)個(gè)同學(xué)如狼似虎,見(jiàn)到植物就挖,發(fā)現(xiàn)新的植株就搶,這場(chǎng)面近乎瘋狂,我也等不及啦,拿起剪刀加入到第一波掃蕩隊(duì)伍中,所過(guò)之處,植株欲哭無(wú)淚呀,高大的喬木尚能自保,矮小伏地的要么被搜挖枯竭,要么慘遭踐踏蹂躪,畢竟兩個(gè)班五六十人呢,其破壞力真的不容小覷呀。老師寓教于樂(lè),同學(xué)們對(duì)這也樂(lè)此不疲。整個(gè)過(guò)程中,我基本做到了認(rèn)真聽(tīng)從老師指導(dǎo),細(xì)心辨認(rèn)植物、采集標(biāo)本,留心做記錄,生怕記漏、記錯(cuò)任何一個(gè)種名兒,遇到特別的植株與同學(xué)相互討論,解決不了的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師。利用午飯間隙,將采集好的植物壓成標(biāo)本,并記好實(shí)習(xí)日記。第一天收獲頗豐,我認(rèn)識(shí)了116種植物,了解了部分植物的用途,譬如唇形科的益母草、北京黃芪,景天科的景天三七具有藥用價(jià)值,而殼斗科的栓皮櫟樹(shù)干竟可以做暖壺塞子,最為有趣的是木蘭科的鵝掌楸,也叫馬褂木,它的葉子可以用來(lái)寫(xiě)情書(shū),多么浪漫呀。這次實(shí)習(xí)給我提供了一個(gè)近距離接觸大自然的機(jī)會(huì),我通過(guò)對(duì)植物的辨認(rèn),了解植物的科屬特征,進(jìn)而加強(qiáng)鞏固了課本上的理論知識(shí),我深切感受到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”其中滋味。第一天的實(shí)習(xí)是難忘的,用心學(xué)到的東西將使我終身受用。實(shí)習(xí)也對(duì)大家的體力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作力提出了一個(gè)很大的挑戰(zhàn),如果第一天的實(shí)習(xí)用“累”來(lái)概括,那么第二天的實(shí)習(xí)就應(yīng)是疲憊了。第二天,目的地是北京植物園,本想樂(lè)游園一番,無(wú)奈天公不作美,自清早至傍晚淅淅瀝瀝的雨沒(méi)有停歇,于是我們?cè)谟曛邢硎芰诉@一場(chǎng)值得回味的特別實(shí)習(xí)。

雨中游北京植物園別有一番滋味,園子里的花真多,好多都是我從未見(jiàn)過(guò),也不知道名字的花。感謝老師告訴我一些美麗的花兒的名字。有的同學(xué)顯得格外興奮,頻頻按下相機(jī)的.快門,一行人都停下腳步等他們,欣賞著他們“搶”鏡頭的如醉如癡的身姿。然而,植物園中奇花異草上百種之多,他們是無(wú)論如何也拍不完的。那雨也來(lái)湊熱鬧,鋪天蓋地,千絲萬(wàn)縷地將植物園中風(fēng)姿各異的樹(shù)木和奇花怪草籠罩起來(lái),滿眼綠色一時(shí)間雖實(shí)猶幻,仿佛一位畫(huà)界高手正在一幅巨大的畫(huà)布前濃墨重筆地?fù)]灑沿著細(xì)碎的沙土路慢慢前行,雨絲在傘面和樹(shù)葉上發(fā)出的沙沙聲,聽(tīng)起來(lái)很愜意舒心,周圍很安靜,幾乎見(jiàn)不到游人,路兩邊栽植著等待辨認(rèn)的樹(shù)木,徜徉漫步間,轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)慢坡,突然傳來(lái)人語(yǔ)喧嘩聲,舉目望去,竟是梁?jiǎn)⒊哪?,我們一行人懷著肅穆的心情瞻仰拜謁了偉人,隨后繼續(xù)尋找植物。給我留下最深刻印象的是紫薇樹(shù),粗大干枯的主干頂端上,冒出蓬勃的翠色,抽出柔美的枝條,隨風(fēng)擺動(dòng),舞動(dòng)著滿樹(shù)的艷麗和芬芳,真有枯木逢春,梅開(kāi)二度的感覺(jué)。雨中植物園,別樣的景致,別樣的風(fēng)情。

最后一天的野外實(shí)習(xí)是大覺(jué)寺,我們?cè)谶@里已經(jīng)很難發(fā)現(xiàn)新的植株了,已然沒(méi)有的第一天的狂熱,卻也多了幾分嫻熟。信手拈來(lái)一段植株,我故作淡定的觀察它的莖、葉、花、果實(shí),有時(shí)拿出相似的標(biāo)本對(duì)比一下,撕下葉子聞一下,看它是否有乳汁,并猜測(cè)它屬于哪個(gè)科、哪個(gè)屬,將它的主要特征反復(fù)在腦海中檢索,恰好確認(rèn)它的身份時(shí)心里會(huì)驀地涌出一種成就感。大部分時(shí)光我們多聽(tīng)多看多問(wèn),不斷重復(fù)舊的知識(shí),也不停地接受新的知識(shí),有時(shí)三兩個(gè)人聚在一起,邊看標(biāo)本邊翻閱資料,遇到兩種極為相似的植物也會(huì)爭(zhēng)論得面紅耳赤,但樂(lè)在其中。獨(dú)立思考,團(tuán)隊(duì)協(xié)作,好奇探索,吐故納新,這就是實(shí)習(xí)的樂(lè)趣吧。

在接下來(lái)兩天的植物鑒別考試中,樂(lè)趣仍然層出不窮,這是一場(chǎng)人與植物兩情相悅的走秀,但不在本文所涉之列,不可說(shuō)不可說(shuō)......

藥用植物學(xué)心得篇十四

在去___之前,雖然聽(tīng)到師兄師姐說(shuō)植物學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)很好玩,但是我一想到又熱又多蚊子而且還要一天認(rèn)一百多種植物,簡(jiǎn)直想死的心都有了,覺(jué)得在___學(xué)習(xí)并不是在學(xué)習(xí)而是在受苦,雖然有些難過(guò),但我還是跟著大隊(duì)去了___。

在___的五天學(xué)習(xí)里,我卻有點(diǎn)喜歡這樣的活動(dòng),也在享受著歡樂(lè)中學(xué)習(xí),為了記住某一種植物而念科名種名十幾遍,為了確定自己所說(shuō)是對(duì)的問(wèn)了好幾個(gè)人,為了最后一天的考試而每晚不管多晚也認(rèn)植物認(rèn)幾遍,每天接近一百種,認(rèn)著認(rèn)著,便會(huì)忘記了當(dāng)初認(rèn)植物是為了應(yīng)付最后那天的.考試,更多的是內(nèi)心渴望認(rèn)識(shí)多一種植物、了解多一種植物,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),充實(shí)自己的知識(shí)。或許很多時(shí)候,對(duì)于學(xué)習(xí),一開(kāi)始都會(huì)有些惰性,但是強(qiáng)迫自己靜下心去認(rèn)真學(xué)、努力學(xué),漸漸地就會(huì)喜歡上,甚至很享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

現(xiàn)在,在校園里走著走著,總是會(huì)不由自主地說(shuō):“嘿,這是___科的___?!被叵肫穑赺__的五天,讓我更加喜歡大自然。

當(dāng)然,在___的學(xué)習(xí)中,不得不說(shuō)的就是周云龍老師。他總是很細(xì)致地給我們介紹植物,也很關(guān)心我們是否累了,一路上跟我開(kāi)玩笑拍照唱歌,各種各樣的歡笑,給炎熱的夏天降溫。

我覺(jué)得___學(xué)習(xí)真得很有意義,希望以后每一屆的師弟師妹都能有機(jī)會(huì)去好好享受這一段經(jīng)歷。

藥用植物學(xué)心得篇十五

藥用植物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,為了加強(qiáng)該門課程實(shí)踐教學(xué)的效果,本文對(duì)藥用植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革與探討,對(duì)實(shí)驗(yàn)和野外實(shí)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)行了討論,以提高藥用植物學(xué)實(shí)踐質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐能力。

轉(zhuǎn)型背景;藥用植物學(xué);實(shí)踐;教學(xué)改革

藥用植物學(xué)是吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院中藥學(xué)院各個(gè)本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)藥用植物學(xué)課程存在著實(shí)踐教學(xué)重視不夠、實(shí)踐教學(xué)薄弱與滯后不完善等問(wèn)題,不能保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利開(kāi)展。因此,有必要打破過(guò)去的思維模式,調(diào)整課程建設(shè)理念,針對(duì)藥用植物學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革和研究,并重新構(gòu)建。藥用植物學(xué)是從顯微和外部形態(tài)的角度研究藥用植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、組成、分類。藥用植物學(xué)是利用植物學(xué)的知識(shí)、方法來(lái)研究和應(yīng)用藥用植物的一門學(xué)科。本課程基本內(nèi)容分為植物的顯微結(jié)構(gòu)、植物器官的形態(tài)、藥用植物的分類三部分。通過(guò)教學(xué)要求使學(xué)生掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。教學(xué)過(guò)程包括課堂講授、實(shí)驗(yàn)、野外實(shí)習(xí)。本課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,課堂教學(xué)要求理論與實(shí)踐密切結(jié)合、堅(jiān)持理論夠用的原則、注重互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要充分利用各種教具,利用投影儀等教學(xué)設(shè)備,以提高教學(xué)效果。更要充分重視實(shí)習(xí)課和實(shí)驗(yàn)課,訓(xùn)練學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù),培養(yǎng)嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力方面起著主導(dǎo)作用,而且實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生掌握藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的多少。本課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)和野外實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)中的兩個(gè)最重要環(huán)節(jié),教學(xué)要求要包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)和野外實(shí)習(xí)的一般原則,又要突出藥用植物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。而隨著中藥國(guó)際化研究的不斷深入,為了適應(yīng)改革背景下對(duì)中藥人才的需要,就要不斷改革藥用植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才[1-10]。本文在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,又參考了各方面相關(guān)文獻(xiàn),對(duì)藥用植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了改革與探討。

《藥用植物學(xué)》教學(xué)學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)幾年的修正,20xx級(jí)本科人才培養(yǎng)方案中為88學(xué)時(shí)。其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)。理論和實(shí)驗(yàn)學(xué)學(xué)時(shí)的壓縮,也使得教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn),學(xué)生理論和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就要相應(yīng)減少。在教學(xué)過(guò)程中,就要求教師合理制定教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)合理分配設(shè)計(jì),使學(xué)生明確了解、熟悉、掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。藥用植物學(xué)形態(tài)顯微實(shí)驗(yàn)內(nèi)容保留傳統(tǒng)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,教師詳細(xì)介紹講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容、材料以及實(shí)驗(yàn)方法,學(xué)生按照教師講到的實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容來(lái)做實(shí)驗(yàn),目的是驗(yàn)證學(xué)過(guò)的理論知識(shí),加深對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。藥用植物學(xué)的教學(xué)目的就是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生理論密切聯(lián)系實(shí)踐的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生觀察描述能力要重點(diǎn)培養(yǎng)。觀察描述方法是學(xué)生必須掌握的實(shí)驗(yàn)技能之一。學(xué)生除了認(rèn)真描述植物形態(tài)外,還要細(xì)致觀察植物的顯微特征,能詳細(xì)的繪出所觀察藥用植物的顯微特征并用繪出觀察結(jié)果,理解各部分的結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引入考試機(jī)制引起學(xué)生的重視程度。藥用植物分類學(xué)進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué),利用我校的藥用植物園、校園和左家山區(qū)進(jìn)行室外教學(xué)。在這樣的環(huán)境下,改變了教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,改由老師進(jìn)行引導(dǎo)提出問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)野外植物的觀察、查找文獻(xiàn)資料、小組討論的方式解答。在學(xué)校改革的形勢(shì)下,為了提高實(shí)踐能力適應(yīng)轉(zhuǎn)型的發(fā)展,我校對(duì)藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方法做了大幅度的改革和完善。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方面,把實(shí)驗(yàn)種類由單一的基本實(shí)驗(yàn)技能和驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),多種實(shí)驗(yàn)類型相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中在驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)中加入了綜合型實(shí)驗(yàn)和探索型實(shí)驗(yàn)教學(xué)類型;在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法中由于不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就采取不同的教學(xué)方法,因?qū)I(yè)因時(shí)因地而異,目的就是讓學(xué)生從改革的實(shí)驗(yàn)中能提高各項(xiàng)藥用植物知識(shí)與技能。藥用植物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能是指基本的實(shí)驗(yàn)技術(shù),例如臨時(shí)裝片的制作、顯微鏡使用、生物繪圖、常用試劑配制等等,這些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)技術(shù),要求每個(gè)學(xué)生熟練操作,在期末考試中增加實(shí)驗(yàn)基本技能的內(nèi)容。

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院中藥學(xué)院坐落在吉林市左家自然保護(hù)山區(qū),地處長(zhǎng)白山山脈,植被資源非常豐富,采集左家特色藥用植物的介紹,以反映國(guó)內(nèi)外該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。筆者近30年的教學(xué)生涯積累了大量生動(dòng)的藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)圖片等資料,編寫(xiě)了《藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》,學(xué)生通過(guò)看書(shū)對(duì)野外實(shí)習(xí)的環(huán)境等有了初步的感受。在野外教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。要求學(xué)生從形態(tài)特征上對(duì)植物的六大器官進(jìn)行專業(yè)描述及用藥部位成分,增加中藥學(xué)和中藥化學(xué)的學(xué)習(xí)。還要求學(xué)生注意對(duì)各種生態(tài)環(huán)境和植物群落的觀察,了解藥用植物的生長(zhǎng)環(huán)境。明白植物的生長(zhǎng)習(xí)性與外界環(huán)境的關(guān)系,為中藥資源學(xué)的學(xué)習(xí)和中藥資源的持續(xù)性開(kāi)發(fā)奠定基礎(chǔ)。在野外實(shí)習(xí)教學(xué)中,緊緊圍繞以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,多采用研究性實(shí)驗(yàn)法,根據(jù)各專業(yè)性質(zhì)合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,供學(xué)生選擇,給學(xué)生自主發(fā)展空間。學(xué)生又可以根據(jù)教師引導(dǎo)自己設(shè)計(jì)研究?jī)?nèi)容,設(shè)計(jì)研究方案,教師審閱修正后,學(xué)生就可以動(dòng)手實(shí)踐。對(duì)于分類學(xué)部分的實(shí)習(xí)教學(xué),非常適合采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法,充分利用校園、藥植園、左家山區(qū)的植被,教師講解各科形態(tài)特征,在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生認(rèn)真根據(jù)教師所講的特征觀察本科的野外藥用植物,準(zhǔn)確理解植物形態(tài)描述的特征,在各種專業(yè)術(shù)語(yǔ)的基礎(chǔ)上對(duì)藥用植物的主要特征加以記錄,加深對(duì)植物分類知識(shí)的理解。在野外實(shí)習(xí)教學(xué)中增設(shè)了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)中主要顯示學(xué)生為主角,教師起到引導(dǎo)、啟發(fā)和監(jiān)督作用配角的作用,同時(shí)答疑解惑。教師提前精心設(shè)置備選研究課題,讓學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)和參考書(shū)熟悉自己準(zhǔn)備選的課題。在實(shí)習(xí)時(shí)教師明確教授實(shí)習(xí)具體要求、實(shí)習(xí)目的及注意事項(xiàng),學(xué)生按要求規(guī)范采集藥用植物、壓制臘葉標(biāo)本、使用檢索表獨(dú)立鑒定植物、識(shí)別100種藥用植物、整理左家植物名錄等,在保證完成老師要求的基本實(shí)習(xí)任務(wù)后,以組為單位按照所選擇課題,進(jìn)行專題研究,如左家山區(qū)有毒藥用植物資源調(diào)查等,寫(xiě)出課題報(bào)告。通過(guò)野外實(shí)習(xí)教學(xué)鞏固和加深了對(duì)理論知識(shí)的'認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣和必要的實(shí)踐技能;同時(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)[11-20]。

通過(guò)實(shí)踐內(nèi)容、教學(xué)方法、考核體系等一系列的改革嘗試,調(diào)動(dòng)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐技能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。藥用植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,需要不斷適應(yīng)轉(zhuǎn)型背景下中藥現(xiàn)代化發(fā)展的需求,不斷嘗試,對(duì)于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要作用。

[1]談獻(xiàn)和,姚振生。藥用植物學(xué)[m]。上海:上??茖W(xué)技術(shù)出版社,20xx.

[2]熊耀康,嚴(yán)鑄云。藥用植物學(xué)[m]。北京:人民衛(wèi)生出版社,20xx.

[3]嚴(yán)鑄云,郭慶梅。藥用植物學(xué)[m]。北京:中國(guó)醫(yī)藥出版社,20xx.

[4]楊春澍。藥用植物學(xué)[m]。上海:上??茖W(xué)技術(shù)出版社,1997.

[5]鄭漢臣。藥用植物學(xué)5版[m]。北京:人民衛(wèi)生出版社,20xx.

[6]姚振生。藥用植物學(xué)2版[m]。北京:中國(guó)中醫(yī)藥出版社,20xx.

藥用植物學(xué)心得篇十六

明天就要進(jìn)行動(dòng)物學(xué)實(shí)習(xí)的展示了,好緊張,會(huì)不會(huì)抽到我答題呢很有可能,看來(lái)不能隨便亂抱佛腳,我會(huì)努力準(zhǔn)備,不會(huì)讓組里成員失望的,當(dāng)然,前提是抽到我啦!

動(dòng)物學(xué)實(shí)習(xí)是我們?cè)谝巴鈱?shí)習(xí)的一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié),通過(guò)這次的野外實(shí)習(xí),不僅僅是我,大家都收獲了很多。這次的實(shí)習(xí)不僅使我們更近距離的接觸了各種動(dòng)物,了解各種動(dòng)物,鞏固了我們的專業(yè)知識(shí);同時(shí)我們也鍛煉了我們各個(gè)方面的能力,開(kāi)拓了眼界,提高了我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。實(shí)習(xí)不僅僅使我們親近自然,得以觀察到學(xué)校里沒(méi)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物,彌補(bǔ)了學(xué)校中大多都是標(biāo)本或標(biāo)本不足的情況,而且彌補(bǔ)了我們?cè)诶碚撜n堂上記憶抽象概念而沒(méi)有動(dòng)物圖像的不足。

為期5天的動(dòng)物學(xué)實(shí)習(xí),在端午節(jié)那天結(jié)束了。由于有了植物學(xué)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),我們對(duì)動(dòng)物學(xué)實(shí)習(xí)的痛苦早已做好了心理準(zhǔn)備。植物學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候,我們是集體行動(dòng)。所有人都圍著老師和植物轉(zhuǎn)。而動(dòng)物學(xué)實(shí)習(xí),我們的自主性極大。整個(gè)動(dòng)物學(xué)實(shí)習(xí)下來(lái),我覺(jué)得最重要的是“眼明手快”。那些瓢蟲(chóng)、蛾、蜂等等都隱藏在密密麻麻的'樹(shù)葉或草叢中,需要仔細(xì)地觀察才能發(fā)現(xiàn)。而在帽峰山最難捕捉的就是大大的鳳蝶了。它們“身手敏捷”,每次從深谷飛出,都引起一片驚呼,但我們嘗試了無(wú)數(shù)次,最終還是沒(méi)有抓住!很失望!但是,在火爐山,由于地勢(shì)較為平坦,峽谷不深,加上有了帽峰山捕蝶的經(jīng)驗(yàn),我們這次很順利地捕捉到了很多種類的蝴蝶。

可能是由于小時(shí)候,經(jīng)常在山里玩耍,去摘野果,捉蟬,掏鳥(niǎo)窩之類的,我一點(diǎn)也不害怕那些動(dòng)物,反而覺(jué)得很有趣。當(dāng)然,我們抓動(dòng)物不是隨便亂來(lái)的。設(shè)想過(guò)我們要抓哪一類動(dòng)物,我們初步了解了它們的習(xí)性,然后開(kāi)始尋找目的地。在火爐山,我就在水邊的小石頭下,抓到一條很大的馬陸,還有在淺水處抓到一只小蟹,很開(kāi)心!上山不久,我還抓到一只正在蛻皮的蟬!那個(gè)蟬殼已經(jīng)從背中線裂開(kāi),可以看到幼蟬綠色的背部!等到11點(diǎn)半休息的時(shí)候,居然發(fā)現(xiàn)蟬已經(jīng)完全從殼里鉆出來(lái)了!綠綠的!整個(gè)過(guò)程也就不到一個(gè)小時(shí)!可惜抓到它時(shí),卡氏液不在我們這個(gè)小組(因?yàn)槲覀冞@個(gè)大組分成兩個(gè)小組來(lái)行動(dòng)了)。不然可以把它固定在殼里。也很可惜,那天沒(méi)能向老師說(shuō)明我觀察到的這個(gè)現(xiàn)象。

在大學(xué)城,我在湖邊抓了一只有綠色條紋的蜻蜓。這種蜻蜓很難抓!它總是在湖邊忽悠一下就飛走。我覺(jué)得自己有點(diǎn)邪惡??!因?yàn)槲沂浅盟a(chǎn)卵的時(shí)候,用捕蟲(chóng)網(wǎng)抓住它的。在野外實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我們還看到了蜻蜓交尾和蝴蝶交尾的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)了動(dòng)物學(xué)之后,我們不再以玩樂(lè)的眼光來(lái)觀察動(dòng)物,而是從專業(yè)的角度來(lái)觀察思考,也發(fā)現(xiàn)了一些動(dòng)物世界中有趣的事情,而不僅僅是看大盤(pán)表面現(xiàn)象。

在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們小組分工合作,大組的聯(lián)系就不夠緊密。實(shí)習(xí)路上,我們打趣說(shuō)我們這是西天取經(jīng)呢!

制作標(biāo)本的時(shí)候,我們一起查閱資料,為確定每一只蟲(chóng)子的目而糾結(jié);制作標(biāo)本的時(shí)候,為螞蟻的微小而嘆息。制作標(biāo)本的過(guò)程,我們不斷翻書(shū)查閱,使我們的知識(shí)得到一個(gè)梳理和鞏固。

我覺(jué)得,這次動(dòng)物學(xué)實(shí)習(xí)又一次增進(jìn)了小組成員之間的感情,增強(qiáng)了同學(xué)們之間的了解,為我們的大學(xué)生活增加了更多有趣的故事。同時(shí),也學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。最后,老師人性化地取消了個(gè)人考試,讓我們很感動(dòng)!

三天的到外實(shí)習(xí),很累很辛苦但真的很快樂(lè)~~~想想就夠樂(lè)的咯,這輩子也就這次動(dòng)物學(xué)實(shí)習(xí)了,真的沒(méi)有什么機(jī)會(huì)可以以這副武裝到廣州的帽峰山、火爐山和大學(xué)城橫行啊!哈哈,想到別人的眼光我們雖然一開(kāi)始也挺尷尬的,可是后來(lái),大家都覺(jué)得自己開(kāi)心就好,何必在乎其他人的眼光。爬山爬到累的腿都直抖了,火爐山的階級(jí)太恐怖了,哪有那么陡的,順便崇拜一下那些每天登山的人,最近肯定提到爬山,肯定不去了。我們組的合作良好,昆蟲(chóng)捉到很多,蝴蝶撲到了很多,大家都是捕蝶大戶了。希望明天的展示順利進(jìn)行,老師有問(wèn)我們必答??!加油啦!加油啦!

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