只有通過總結(jié)，我們才能意識到自己的成長，進(jìn)一步明確未來的目標(biāo)和規(guī)劃?？偨Y(jié)應(yīng)突出重點，避免冗長和啰嗦。這里有一些有用的寫作提示
研討會培訓(xùn)心得篇一
20xx年11月2－3號，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會，20xx一天半的時間先后聆聽了8位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和于科長的精彩點評，讓我頗多，受益匪感悟淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，尤其是第一天下午呂建老師執(zhí)教的第一節(jié)《用數(shù)對確定位置》，教師表現(xiàn)出來的樸實讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課，來自莒南的李芳老師把探索《圓的周長》的探究環(huán)節(jié)處理的恰到好處，還有第二天來自臨沂九小的王曉艷老師，在課堂中表現(xiàn)出來的`沉著，機智，對學(xué)生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點自己的體會：
一、重視課前交流。
每位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。如呂建老師課前告訴學(xué)生特別喜歡大家，給大家拍張照片。學(xué)生自然很高興，拉近了師生距離，同時又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很貼近學(xué)生的教學(xué)素材。郯城中心小學(xué)的梁老師課前與學(xué)生的交流是：說相反的這個小游戲極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生在一種積極地氛圍內(nèi)實話實說，共同點擊雙休日。
二、打破課堂常規(guī)。
每位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許學(xué)生出錯誤，不怕學(xué)生出錯誤，并能在學(xué)生出錯誤時及時引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思，如呂建老師在執(zhí)教的過程中學(xué)生出現(xiàn)了一個x的平方，這足以說明課堂中重視了生成的資源。
三、教師巧用教育機智。
在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。例如，臨沂九小的王曉艷老師在出示表格后，你覺得王老師派誰參賽最合適呢?學(xué)生在說6，7，8選哪個數(shù)時，教師通過引導(dǎo)如果你是徐洋用6表示他的水平，你會怎么說呢?教師靈活機智的處理引導(dǎo)學(xué)生。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。
數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。臨沂商城學(xué)校的張學(xué)鋒老師，通過摸獎的視頻，讓學(xué)生體會到中獎的可能性很小，從而引出課題。呂建老師的從自己正在上課的座次上，找某個學(xué)生所在的位置等等，這些都使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學(xué)。
研討會培訓(xùn)心得篇二
我們有一些啟發(fā)后，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)教育研討會培訓(xùn)心得體會，歡迎大家分享。
20xx年9月22日，我有幸參加了xx省組織的中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)教育研討會，整天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，對閱讀這個概念有了更深一層次的理解。
興趣是最好的老師，閱讀最注重的就是興趣，當(dāng)一個人對閱讀有了興趣，那么他就會無時無刻不在閱讀。孩子、學(xué)生、成人、老人，每個人都需要閱讀，都需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加強全民閱讀，提高國民素質(zhì)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，這是我們未來要努力的目標(biāo)。
讀書需要興趣，沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有閱讀，縱觀國外的大小圖書館，每天都是人聲鼎沸，來看書的人絡(luò)繹不絕，光憑這一點就值得讓我們國人深深的思考。
北京師范大學(xué)校長利用自己的親身體驗，給我們講述了他的特殊的家庭閱讀教育。校長的兒子是一個理科生，對語文沒有太濃厚的興趣，因此校長一家三口制定了一份寒假計劃——每天背誦一篇古詩詞。剛開始校長的兒子對這個計劃沒有什么興趣，后來在校長的引導(dǎo)下，他們把讀古詩慢慢地演變成了誦讀，再把誦讀慢慢的變成了朗誦，古詩的每字每句就在這個男孩的.嘴里，鏗鏘有力的讀出來，讓人聽了感覺是一種美的享受，最后校長三口人決定利用錄制視頻的形式配樂朗誦古詩詞來評選出家庭中完成最好的那位成員。這樣就讓我們看到了一份非常專業(yè)的家庭閱讀作業(yè)。這個例子向我們詮釋了家庭閱讀需要一定的氛圍，更需要家長正確的引導(dǎo)，這樣孩子才能夠愛上閱讀，養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣。對于現(xiàn)代的小學(xué)生來說，他們的閱讀并不是為了考試那么簡單，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們把讀書的目的搞得更加寬泛一些，提高自己的語文素養(yǎng)和個人素質(zhì)！
研討會培訓(xùn)心得篇三
10月28日我參加了東寧數(shù)學(xué)骨干教師的專題辯論“教學(xué)反思應(yīng)該注重對教師教學(xué)行為的反思還是注重對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反思?！睂ｎ}辯論中網(wǎng)絡(luò)把我們和穆棱的xx和xx老師的空間距離一下子縮小了，在名優(yōu)工程為我們搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺上。大家在辯論中針對自己的觀點展開了激烈的辯論，而思想就是在論辯的過程中越辯越明。徜徉在網(wǎng)絡(luò)辯論的海洋之中，感受對方辯友對待事情的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，論據(jù)準(zhǔn)備的充分，據(jù)理力爭的辯論風(fēng)格，收獲著智慧碰撞的美麗與感動。此次辯論不僅增長了我們的知識而且提高了能力，讓我們教師在辯論中成長，在反思中提高，促進(jìn)了教師自身的專業(yè)化成長。
過去對教學(xué)反思相關(guān)理論看了不少，但大多是膚淺的沒有深入的探究領(lǐng)悟，而此次的辯論，從我們數(shù)學(xué)組確定了這個辯題后我就從不同有角度去查找資料，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論。在學(xué)習(xí)的過程中使我加深了對教學(xué)反思的認(rèn)識。進(jìn)一步明確了什么是教學(xué)反思，它是指教師在先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，借助行動研究，不斷的對自己的教學(xué)行為的思考與研究，對自己在教學(xué)中存在的問題不斷地進(jìn)行回顧，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，追求教學(xué)過程的合理性，從而使自己成為專家型教師的過程，它是一種行動研究。在與王茂泉老師的交流中，我知道了教師只有把反思行為變成一種自覺行動，一種行為習(xí)慣，才能不斷發(fā)展自我，提升自我能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，減少教學(xué)遺憾。
xxx教授說：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少書?！蔽艺J(rèn)為用心教書的真實意義就是不斷改進(jìn)，而改進(jìn)提高自我的最有效的手段就教學(xué)反思。一堂課下來，把自己一課的'得失感悟，一天下來讓自己的教學(xué)思緒隨手飛揚，寫一段教學(xué)反思，讓自己重新審視自己的教學(xué)行為，在改進(jìn)中前行，在教學(xué)反思中提升，反思能使自己的思想不在平庸，讓大腦變得更加富有智慧。
而辯論活動讓我進(jìn)一步加深了對教學(xué)反思的深刻認(rèn)識與感悟，無論是教學(xué)反思應(yīng)該注重對教師教學(xué)行為的反思還是注重對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反思，而最重要的就是讓我們教師通過反思提高自己的教育教學(xué)能力。正如葉瀾教授所說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。”在今后的教學(xué)實踐中，我將以此次的專題辯論為契機，結(jié)合自己的教學(xué)實踐認(rèn)真反思總結(jié)，做一個善于反思的“研究型”教師，讓自己在名優(yōu)工程的平臺上快速的成長起來。
研討會培訓(xùn)心得篇四
數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活密切相關(guān)?！缎抡n標(biāo)》又指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察與操作的機會，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！币虼?，教師在課改中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識本身所蘊含的生活性、趣味性，調(diào)動學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究，主動尋覓數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，探索生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)。研究的這個課題幾年來，我有不少的感觸和心得，我在數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)中有如下心得體會與大家一直分享：
一、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活
我國基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢之一是加強課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系。實現(xiàn)課程生活化、社會化和實用化，但這并不是讓課程脫離學(xué)術(shù)軌道，而是讓課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實社會更有效地融合起來，給已有充分發(fā)展的學(xué)術(shù)課程增添時代的源泉和生活的活力。這就有必要用生活化的教學(xué)內(nèi)容來充實課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程更強調(diào)通過課程功能的改變、課程結(jié)構(gòu)的重建、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實施的落實，把學(xué)生引向在開放情境中的探索，從動手、動口、動腦的活動中掌握知識。
1、從生活中尋找數(shù)學(xué)的素材，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)蘊藏在生活中的每個角落。如何給學(xué)生一雙“慧眼”去觀察、讀懂這個世界的數(shù)學(xué)顯得尤為重要?，F(xiàn)實生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點，尋找與學(xué)生年齡特征、生活經(jīng)驗相適應(yīng)的大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在活動中、在現(xiàn)實生活中發(fā)展數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)。因此，我們在教學(xué)中可以利用課前、課后布置學(xué)生去觀察體驗自己身邊的數(shù)學(xué)。
例如：學(xué)了千克、米以后，讓學(xué)生通過填空，一個雞蛋大約（）克、你的體重大約（）千克、學(xué)校教學(xué)樓大約高（）米；學(xué)了比例尺以后，可通過數(shù)學(xué)活動來體會數(shù)學(xué)來源于生活，如繪制學(xué)校的平面圖，必須要量出學(xué)校的建筑物和操場的實際長和寬，按一定的比例才能畫出來，……讓學(xué)生體會到生活經(jīng)驗積累的重要性，體會到數(shù)學(xué)來源于生活。
2、數(shù)學(xué)問題生活化。
生活中處處有數(shù)學(xué)，只有生活化的數(shù)學(xué)問題才能讓學(xué)生看得見，用得著。讓學(xué)生切實地體會到：這是我們在生活中將要面臨的和需要解決的種種問題，也讓學(xué)生體會到我有權(quán)利選擇解決問題的辦法，因而迸發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，他們才能主動地思考，積極地動手操作，認(rèn)真地推理、歸納，在緊張熱烈的氛圍中掌握知識要點。
二、在學(xué)數(shù)學(xué)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系
數(shù)學(xué)具有邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，在教材中它總是以完善的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，許多題目都是經(jīng)過數(shù)學(xué)處理的，具有科學(xué)性、系統(tǒng)性。文字表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、枯燥，但很少創(chuàng)設(shè)問題情境，忽略了數(shù)學(xué)知識從生活生產(chǎn)中被發(fā)現(xiàn)的曲折過程，抑制了學(xué)生思維的空間。因此，我們要善于處理教材，把學(xué)生社會生活中的鮮活題材引入課堂，創(chuàng)造出校本特色。數(shù)學(xué)知識在日常生活有著廣泛的應(yīng)用。但由于教材的滯后性，學(xué)生豐富多彩的生活在教材中難以及時體現(xiàn)。所以在教學(xué)中我們應(yīng)該聯(lián)系生活實際，就地取材，選擇貼近學(xué)生生活的題材充實到教材中去，讓教材更好地為教學(xué)服務(wù)，以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、生活即數(shù)學(xué)，只要運用的恰到好處，照樣也可以讓學(xué)生去研究一番。
記得有一次。我和幾位學(xué)生在談?wù)撋钪械囊恍┈嵤?，有一位學(xué)生提出來問“老師，你今年有幾歲了？”我想了想說“5年前我比我的兒子大25歲，5年后的今天，我的兒子已經(jīng)6歲了，那么你們算算看，老師今年幾歲了？”頓時，學(xué)生們都爭先恐后地算起來，有的用足了勁在苦思冥想，有的托著腮幫子左右為難。而最后還是沒有能難住他們，很快便有了答案。雖說只是生活中的一件小事而已，但學(xué)生們卻都是樂此不疲，算得津津有味，還一個勁地相互出起題目來了。請同學(xué)猜猜自己父母的年齡。
數(shù)學(xué)源于生活，但必境又高于生活。因為很多的數(shù)學(xué)思想和方法都相對比較抽象。教學(xué)中只有充分借助于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，才能使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的真正意義，也才能更加體現(xiàn)數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活的應(yīng)用理念。
2、適當(dāng)?shù)刂亟M教材，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實際。
教師在新知教學(xué)前應(yīng)該明白，唯有讓學(xué)生感到所學(xué)知識是一種實際需要時，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地投入到探究知識的過程中來，而用生活中的具體事例來吸引學(xué)生的參與，不失為一種比較好的辦法。例如“通分”一課教學(xué)時，對教材作適當(dāng)?shù)闹亟M，以生活實例引入，相信會有更好的效果。
（1）指名口答
（2）你能否通過計算來比較哪個年級分到多一些？你是怎樣計算的？
（3）讓學(xué)生分小組討論后嘗試解答。
這種實際問題的引入，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)通分不僅要會通分，而是要把通分作為一種解決問題的手段來掌握，使學(xué)生的頭腦中形成較為清晰的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
3、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數(shù)學(xué)思想，不斷增強數(shù)學(xué)意識，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強實踐活動，使學(xué)生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。教材中設(shè)計的許多案例都與實際生活有著密切的聯(lián)系，教學(xué)時應(yīng)盡量根據(jù)實際情況，模擬一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的生活環(huán)境，設(shè)計一些生活場景中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在輕松快樂中達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。
如，教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，讓學(xué)生看一個“動物運動會”的動畫，從中讓他們體會到乘那種裝有圓形輪子的汽車，比那種裝有橢圓或正方形輪子的汽車來得安全，也不會顛簸得厲害。同時也感知了“同圓或等圓中，圓的半徑相等”的道理。這樣引入新知，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有血有肉，生動有趣，數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)好數(shù)學(xué)利于解決我們身邊的實際問題。因此，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。在小數(shù)的乘法計算中,也可增加電表、水表的讀數(shù)，并能算出費用，畢竟這些與日常生活密切相關(guān)。
三、在用數(shù)學(xué)中，解決生活中的實際問題
內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)要面向?qū)W生的生活世界和社會現(xiàn)實，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實踐能力。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要讓學(xué)生親自去感知，親歷學(xué)習(xí)的過程，重視學(xué)生的體驗、經(jīng)歷，強調(diào)讓學(xué)生親身參與。只有讓學(xué)生親身參與，親身體驗了，才能達(dá)到教育的目的，收到良好的效果。我們必須明確書本知識和生活知識同等重要，樹立數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的觀念，關(guān)注兒童的生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)生活化情景活動。
學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用?？晌覀兊膶W(xué)生缺乏運用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析和解決日常生活中問題的意識和能力。我想其中一個最重要的原因是理論與實際相脫節(jié)，所以我們在學(xué)生掌握了某項數(shù)學(xué)知識后，可以有意識地創(chuàng)設(shè)一些情境活動，肯定會使學(xué)生感受到運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活問題的成功和樂趣。
如在一節(jié)數(shù)學(xué)活動課上我講了這樣一個故事：有兩位小青年來到賣螃蟹的李大爺跟前問：“螃蟹多少錢一斤？”李大爺說：“30元一斤?！奔浊嗄暾f：“我喜歡吃身子，只有一半應(yīng)按15元一斤算?！币仪嗄暾f：“我喜歡吃爪子，也應(yīng)按15元一斤算?！庇谑抢畲鬆斁桶洋π贩窒聛碣u給了他們，回家的路上，李大爺仔細(xì)一算才發(fā)覺上了當(dāng)，請你們用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解釋一下李大爺為什么上當(dāng)了？學(xué)生被這一情境引發(fā)了好奇心，由好奇引發(fā)需要，因需要而進(jìn)行了積極思考，這樣學(xué)生不但加深了對乘法分配率的理解，同時也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義。
2、加強數(shù)學(xué)生活化實踐活動。
數(shù)學(xué)的知識源于生活。我們把研究的目光注視到學(xué)生的生活中去，學(xué)生的生活是五彩斑斕的，充分利用起來將是取之不盡，用之不竭的教學(xué)源泉。讓數(shù)學(xué)課堂成為生活化的課堂，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力。
如：學(xué)生在學(xué)習(xí)了長方形和正方形的周長以后，讓學(xué)生在自己的照片裝飾上精美的邊框；學(xué)習(xí)了長方形和正方形的面積后，讓學(xué)生回家去幫助父母并計算房間地面面積、計算鋪地板（磚）的數(shù)量及購買錢數(shù)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、預(yù)算能力、社會能力，又十分有效地鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
可見，如果我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識的生活化，那么，一定會使數(shù)學(xué)更貼近生活。同時也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會變得有活力，學(xué)生才會更有興致地喜歡數(shù)學(xué)，更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鞏固數(shù)學(xué)甚至發(fā)展數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求，教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實際的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型問題，并運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意志和興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會生活實際,才能培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來社會需要的人才。
研討會培訓(xùn)心得篇五
有幸參加了高考研討會?，F(xiàn)就本次高考研討會，談?wù)勛约旱摹?/p>
首先，高中教師必須認(rèn)真研究考綱說明，了解考試說明的變化，才能夠在教學(xué)中有的放矢，輕重有度，還有研究近兩年全國新課標(biāo)卷未出現(xiàn)的考點，教學(xué)中可以重視這方面的復(fù)習(xí)。然后認(rèn)真研究高考試題，特別是近兩年的試題，因為會代表考試和出題的趨向，感覺其中的變與不變，對高三復(fù)習(xí)是相當(dāng)有指導(dǎo)作用的，所謂的透過試題看方向。
牢固，能力也在不斷提高中，對提升考試成績是相當(dāng)有效果的。
再次，他們學(xué)校的教學(xué)管理也是很獨到的，值得借鑒的。衡水中學(xué)對高考的備戰(zhàn)，是集體攻關(guān)，合作備考，是集體智慧的結(jié)晶。他們對學(xué)科組的管理很系統(tǒng)，扎實推進(jìn)“一會五研”?！耙粫?，備課組長會，要制定教學(xué)常規(guī)，匯總學(xué)生問題反饋，教與學(xué)問題反饋，制定本周工作要點?！拔逖小?，周一教研，討論本周工作重點，周五教研，總結(jié)本周問題，找對策，評課，一課一研，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，說課。這樣的群策群力，對教學(xué)效果的提升肯定幫助是很大的。他們還堅持走出去，請進(jìn)來，借他山之石。在平常教學(xué)中，還利用九課相互提高，九課就是學(xué)習(xí)切磋推門課，努力提高邀請課，落后教師幫扶課，優(yōu)秀教師宴請課，自錄反思提升課，高級教師引領(lǐng)課，一級教師創(chuàng)新課，二級就是提高課，師徒互助對比課，通過九課，共同進(jìn)步，老師們的教學(xué)質(zhì)量都上去了。
總之，大家上下一心，群策群力，相信我們學(xué)校的教學(xué)成績也會越來越好的。他山之石，可以攻玉!
研討會培訓(xùn)心得篇六
x月x日我有幸被學(xué)校安排參加了xx市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)文化研究觀摩研討會。本次會議主要是向全體教師展示高新區(qū)在構(gòu)建課堂文化方面所做出的努力及觀摩了三節(jié)滲透了課堂文化理念的教學(xué)課。
我聽了三節(jié)課分別是
第一節(jié)x老師的《厘米的認(rèn)識》。田老師先通過故事《阿福的新衣》引入，通過學(xué)生對“拃”的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生對單位厘米的.需要，進(jìn)而引出課題。本課亮點：
（1）讓學(xué)生經(jīng)歷一個思考過程：一根小棒的長度-----數(shù)根小棒連起來測長度--------將數(shù)根小棒下方標(biāo)上數(shù)字（即得到尺子。
（2）認(rèn)識尺子，學(xué)會用尺子測量物體的長度，特別是不從0刻度開始測量時的注意事項。
第二節(jié)x老師的《認(rèn)識平均數(shù)》。于老師先通過兩名選手以前比賽成績，讓學(xué)生決定應(yīng)該派誰上場。有同學(xué)說比總分，但兩人場次有不同，進(jìn)而提出用平均數(shù)來衡量。介紹了兩種思路：移多補少及先總后分。
第三節(jié)x老師的《方程的意義》。本課亮點：通過天平讓學(xué)生得到不同的數(shù)學(xué)表達(dá)式，進(jìn)而讓學(xué)生小組交流，得到不同的分類：即是否為等式或是否含有未知數(shù)，從而得到方程的定義。
另外大會還安排了高新區(qū)各學(xué)校交流構(gòu)建課堂文化報告會。給我印象最深的是：會上提出了一些我們平時頭疼的事情，比如學(xué)生老插話怎么辦；學(xué)生上課積極性不高，不舉手怎么辦；計算老馬虎怎么辦；學(xué)生不能完整表達(dá)怎么辦等等。另一個體會是高新區(qū)在研究上，收獲甚微，甚至是將簡單事情復(fù)雜化。
聽了報告會，我感慨萬千：一些現(xiàn)象完全是小學(xué)階段孩子應(yīng)有的行為，老師硬是將他們教育的達(dá)到我們認(rèn)為對的要求。是否違背了孩子的發(fā)展規(guī)律，是否束縛了孩子的思維。我們應(yīng)該尊重個體差異，承認(rèn)學(xué)習(xí)方面孩子有好有壞，發(fā)展孩子各方面的特長，當(dāng)然這并不意味著我們不去管某一部分孩子，而是都要管，只是不要把眼光局限在分?jǐn)?shù)上。
研討會培訓(xùn)心得篇七
近年來，由于疫情的影響，線上研討會培訓(xùn)逐漸成為一種常見的學(xué)習(xí)方式。在過去的幾個月里，我有幸參加了一次線上研討會培訓(xùn)，這不僅帶給了我新的學(xué)習(xí)機會，也讓我對線上學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享我在該研討會中的心得體會，包括線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢、學(xué)習(xí)技巧和如何充分利用線上資源等方面。
首先，我想討論線上研討會培訓(xùn)相比傳統(tǒng)面對面培訓(xùn)的優(yōu)勢。在我參加的這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識到線上學(xué)習(xí)具有時間和空間上的靈活性。通過參加線上研討會，我不再受限于時間和地點的限制，可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學(xué)習(xí)的時間和地點。此外，線上研討會讓我可以與來自不同地區(qū)甚至不同國家的人們進(jìn)行互動和交流。這種多元化的互動和交流為我?guī)砹诵碌囊暯呛驼J(rèn)識，加強了我的學(xué)習(xí)效果。
其次，我學(xué)到了一些線上學(xué)習(xí)的技巧，這些技巧對我在研討會中的學(xué)習(xí)效果起到了積極的促進(jìn)作用。首先，我意識到設(shè)置一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。在學(xué)習(xí)之前，我會確保我處于一個安靜、舒適和沒有干擾的環(huán)境中，這樣我能夠更好地集中注意力和吸收知識。其次，我學(xué)會了如何積極參與線上討論。這包括提出問題、回答問題和與其他學(xué)員進(jìn)行互動，以便更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。另外，我還學(xué)會了合理安排學(xué)習(xí)時間的重要性。線上研討會培訓(xùn)通常會提供學(xué)習(xí)資料和作業(yè)，我會根據(jù)自己的理解和學(xué)習(xí)進(jìn)度合理規(guī)劃時間并做好準(zhǔn)備，以充分利用學(xué)習(xí)資源。
最后，我想分享一些如何充分利用線上資源的經(jīng)驗。在線上研討會中，我了解到許多線上學(xué)習(xí)平臺提供了豐富多樣的資源，如課程材料、講座錄像和在線討論板等。這些資源對我來說是非常有價值的，我會利用它們進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和鞏固。另外，我還會主動參加在線小組討論和學(xué)習(xí)群組，與其他學(xué)員共同分享經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得，這不僅幫助我更好地理解和應(yīng)用知識，還能與他人建立學(xué)習(xí)關(guān)系和網(wǎng)絡(luò)。
總結(jié)起來，線上研討會培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我意識到線上學(xué)習(xí)的靈活性和多樣性能為我?guī)砀鼜V闊的學(xué)習(xí)機會和更豐富的學(xué)習(xí)資源。通過學(xué)習(xí)和運用一些線上學(xué)習(xí)技巧，我能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。通過充分利用線上資源，我能夠加深對知識的理解和應(yīng)用，同時也能夠與其他學(xué)員建立聯(lián)系和進(jìn)行合作。通過這次線上研討會培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了新的知識和技能，也提升了對線上學(xué)習(xí)的認(rèn)識和掌握。我相信這將對我的終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
研討會培訓(xùn)心得篇八
第一段：介紹主題，闡述研討會培訓(xùn)的重要性及目的。
化學(xué)是一門有關(guān)物質(zhì)本質(zhì)及其變化的科學(xué)，它廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的背景下，不斷更新的知識和技術(shù)需要我們從事者保持學(xué)習(xí)和研究的動力。為了提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及工作能力，我參加了一次化學(xué)研討會培訓(xùn)并取得了豐碩的成果。以下是我在此次研討會培訓(xùn)中的心得體會。
第二段：講述研討會培訓(xùn)的內(nèi)容和組織架構(gòu)。
這次研討會培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了化學(xué)領(lǐng)域的各個方面。從基礎(chǔ)的化學(xué)概念到前沿的科研進(jìn)展，從常見的實驗操作到高級的儀器使用，從安全操作到環(huán)境保護(hù)，研討會培訓(xùn)幾乎囊括了我們在日常工作中需要掌握的所有知識和技能。培訓(xùn)組織者非常注重培訓(xùn)內(nèi)容的實用性和針對性，他們結(jié)合實際案例和具體操作，使得研討會培訓(xùn)更具針對性和實踐性，提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。
第三段：敘述我在研討會培訓(xùn)中學(xué)到的一些重要知識和技能。
通過這次研討會培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于化學(xué)實驗的基本原理和實際操作技巧，這對于提高我的實驗水平和工作效率非常重要。我學(xué)到了如何正確選擇試劑和操作方法，控制化學(xué)反應(yīng)的條件和步驟，識別和防止化學(xué)實驗中可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險。此外，我還了解到了一些新的研究進(jìn)展和前沿技術(shù)，這對我未來從事科研工作有著重要的引導(dǎo)作用。通過研討會培訓(xùn)中的案例分析和小組討論，我學(xué)會了合理利用儀器和設(shè)備，對不同實驗進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理。
第四段：總結(jié)研討會培訓(xùn)對我的影響和幫助。
這次研討會培訓(xùn)對我來說是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機會。通過這次培訓(xùn)，我對化學(xué)實驗有了更加深入的了解，掌握了更多的實驗技巧，提高了工作效率。同時，我還通過與其他與會者的交流和互動，了解到了各地的科研工作情況和經(jīng)驗，開闊了我的視野。更重要的是，這次研討會培訓(xùn)激發(fā)了我對化學(xué)科研的熱情和動力，讓我更加堅定了從事科研工作的決心。
第五段：展望未來，對研討會培訓(xùn)的價值和重要性進(jìn)行總結(jié)。
通過參加這次研討會培訓(xùn)，我對科學(xué)研究和實驗工作有了更深入的理解，并在實踐中不斷提高自己的專業(yè)能力。化學(xué)研討會培訓(xùn)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，具有很高的實用性和研究規(guī)模，是化學(xué)從業(yè)者和研究人員不可或缺的重要途徑。今后，我會繼續(xù)參加各類研討會培訓(xùn)，不斷提高自己的水平，為實現(xiàn)更大的科研成果做好準(zhǔn)備。同時，我也愿意將自己學(xué)到的知識和經(jīng)驗與他人分享，促進(jìn)化學(xué)研究的交流與發(fā)展。
這次研討會培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，也增強了我的自信心和動力。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，化學(xué)事業(yè)一定能取得更大的突破和進(jìn)步。
研討會培訓(xùn)心得篇九
在學(xué)校的努力爭取下，在各位老師的共同支持下，我有幸于20xx年3月21日至22日參加了陜西省初中畢業(yè)考試研討會。四位老師總結(jié)了自己的經(jīng)驗并結(jié)合實例分享給我們。西安鐵一中分校的梁濤老師以復(fù)習(xí)課的40分鐘為主題，總結(jié)了初三物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)體會，給我留下印象最深。
他的內(nèi)容從三個方面來講：課前、課堂以及課后。
課前需要研析提綱、把握方向。研析內(nèi)容主要包括：課標(biāo)、說明、教材以及試題。對于試題，需要做到三統(tǒng)計一預(yù)測，即：統(tǒng)計近5年各章節(jié)所占的分值比例，統(tǒng)計近5年考察的內(nèi)容題型，統(tǒng)計近5年各題型考察的高頻考點；根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)歸納出今年最有可能考察的考點和題型，選編有針對性的試題進(jìn)行訓(xùn)練。選編的試題難度要適中、少而精、知識面廣，要有一定數(shù)目的原創(chuàng)題，同時關(guān)注當(dāng)年中考說明的變化。
體現(xiàn)師生互動的過程，同時還要注意公平公正，第一輪復(fù)習(xí)里這一點顯得尤為重要，學(xué)生心目中，一個好老師不僅僅是知識程度高，還要公平公正的對待每一個學(xué)生。這學(xué)期時間的緊張程度是大家有目共睹的，所以高效是必須必要的要求。為了達(dá)到這一考點，學(xué)生需要提前自主歸納知識點，上課時知識點加以串講，并鏈接到中考考點加以鞏固聯(lián)系。課后作業(yè)要注意詳講略講的.問題,為了節(jié)省時間，在作業(yè)評講之前，要做好作業(yè)易錯題的統(tǒng)計。
課后，需要師生共同反思，共同提高。老師的反思依據(jù)主要是學(xué)生的試卷，以班為單位，對每個題分析，分析知識點整體掌握情況，其次對每個學(xué)生的成績來分析。學(xué)生的反思可以從以下幾個方面展開：思態(tài)度、思內(nèi)容、思策略。最后師生共同反思，尋找問題所在，提高成績。
總之，每一個老師都有自己適合自己的一套復(fù)習(xí)思路，作為新人，我希望能借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗，給所有孩子一個他們本該有的未來。
研討會培訓(xùn)心得篇十
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，線上研討會培訓(xùn)逐漸成為學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的主要形式。作為一名參與過線上研討會培訓(xùn)的人，我深深地體會到了線上研討會培訓(xùn)所帶來的諸多好處。在這篇文章中，我將以五段式的方式來分享我對線上研討會培訓(xùn)的心得體會。
首先，線上研討會培訓(xùn)的便利性給我留下了深刻的印象。相比傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)，在線上研討會培訓(xùn)不受地點限制，無論身在何處，只需一臺電腦和穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，即可參與其中。這使得我能夠在家中、辦公室或任何其他地方輕松參與培訓(xùn)。而且，線上研討會培訓(xùn)的時間靈活，可以根據(jù)自己的安排選擇合適的時間段，不受時間限制，這對于我這樣一個工作繁忙的人來說尤為重要。
其次，線上研討會培訓(xùn)的互動性給了我一種身臨其境的感覺。通過視頻會議和在線聊天工具，我能夠與培訓(xùn)師和其他參與者實時交流。這種實時互動使得培訓(xùn)更加生動有趣，而不是單調(diào)的聽講。在培訓(xùn)過程中，我可以隨時提問、回答問題，與其他參與者分享自己的觀點和經(jīng)驗，這不僅幫助我更好地理解和吸收知識，也促進(jìn)了與其他人的交流和合作。
第三，線上研討會培訓(xùn)的資源豐富度讓我受益匪淺。通過線上培訓(xùn)平臺，我可以隨時隨地獲取各種學(xué)習(xí)資料。培訓(xùn)師會提供課件、案例分析、學(xué)習(xí)筆記等資料，這些資源對于我鞏固所學(xué)知識非常有幫助。此外，培訓(xùn)平臺還提供了錄播功能，我可以根據(jù)自己的需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度，反復(fù)觀看培訓(xùn)視頻，這使得我能夠更好地消化和理解所學(xué)內(nèi)容。
除此之外，在線上研討會培訓(xùn)中，我還受益于與不同地區(qū)、不同行業(yè)的專業(yè)人士交流的機會。通過與來自全球各地的參與者交流，我拓寬了視野，了解到了不同行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和最佳實踐。這不僅豐富了我的知識，也為我未來的工作和職業(yè)發(fā)展提供了有益的參考。
最后，線上研討會培訓(xùn)的遍及性為我提供了廣泛選擇的機會。不同機構(gòu)、不同培訓(xùn)機構(gòu)都會在線上舉辦研討會培訓(xùn)，這使得我可以根據(jù)自身需求和興趣選擇適合自己的培訓(xùn)課程。無論是技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展還是興趣愛好，線上研討會培訓(xùn)都能提供豐富多樣的選擇，滿足不同人群的需求。
總而言之，線上研討會培訓(xùn)給我留下了深刻而有益的印象。便捷的參與方式、互動性強的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源以及廣泛選擇的培訓(xùn)課程讓我受益匪淺。在未來的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，我將更加積極地參與線上研討會培訓(xùn)，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中，不斷提升自己的能力和競爭力。
研討會培訓(xùn)心得篇十一
20xx年3月28日至31日，在縣教研組的組織帶領(lǐng)下，我們一行21人有幸赴西安電子科技大學(xué)參加了“名師之路”之全國“新理念，新課標(biāo)”第四屆小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討會。會上，專家們科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，簡單、務(wù)實、高效的教學(xué)活動，切適、有效的課堂激勵評價，深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂，使所有在場教師享受其中，受益匪淺。三天的“名師之路”小學(xué)語文老師課堂教學(xué)觀摩會是短暫的，而留給我的思索卻很深很長。本次教研活動主要由活躍在小學(xué)語文教學(xué)一線的知名教師群體，他們作為展示教師，負(fù)責(zé)展示課，以供聽課教師觀摩學(xué)習(xí)。而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉(zhuǎn)本文由身，看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態(tài)美。
根據(jù)此次的西安觀摩之行所取得的收獲，用來改進(jìn)自身教學(xué)現(xiàn)狀是非常及時可行得，對于剛教學(xué)3年的我而言現(xiàn)在的教學(xué)應(yīng)該是朝如何掌握小學(xué)語文教學(xué)的方法和教學(xué)策略，從而增強個人執(zhí)教能力這個方向去實踐努力。此次去西安“取經(jīng)”，收獲是豐碩的，對于培訓(xùn)的步驟和內(nèi)容也正是我們這些年輕教師所或缺的，下面我就來談?wù)勎覍τ诒敬斡^摩后的感受體會：
在新課標(biāo)下語文教師該如何成長這個疑惑聽了于永正老師的即興講座，給了我撥云見日的感覺，為我打開了一扇探索的窗。使我明白了，以學(xué)生為榮的老師是最幸福的，教師是教學(xué)中的客體，把課堂還給學(xué)生。于老師在講座中指出通背教材是對學(xué)生慧根、德性的雙重戕害，他的慷慨言辭告訴我們要在浩瀚無垠的書海中，在良莠不齊的書城里，去選擇那些適合兒童，為兒童所需要、所喜愛的書籍。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。小學(xué)各年級的閱讀都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想象?！币虼?，如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書，愛讀書，是我們語文老師的責(zé)任?？墒窃诋?dāng)今教學(xué)中，我看到部分語文課上關(guān)于課文內(nèi)容的講解要大大多于對課文的語言文字的感知。一篇課文教師講過了，學(xué)生聽過了，書上的內(nèi)容弄懂了，生字、生詞解決了，課也就算上完了。這樣一課課地講下去，學(xué)生獲得的主要是一篇文章中所述說的某一方面內(nèi)容的“知識”，語言文字的訓(xùn)練被放到次要位置。葉圣陶先生對朗讀這樣描述：“我們默讀時，僅僅調(diào)動了心和眼，而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調(diào)動起來了，對于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會有成倍的收獲?！闭Z文教學(xué)中講解是對文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法。”
可是怎樣的朗讀才最有效?這是我們年輕教師常常困惑的問題，而這次我在武鳳霞老師的古詩文課堂《伯牙斷弦》，在趙志祥老師的綜合性學(xué)習(xí)《我愛讀對聯(lián)》中找到了答案，那就是自然的滲透文本的朗讀，這也符合本次課改對朗讀評價的要求，即：“朗讀要提倡自然，要以對內(nèi)容的理解把握為基礎(chǔ)，摒棄嬌柔做作的腔調(diào)?！辈荒芤晃兜目陬^強調(diào)“有感情的朗讀”，否則將無法正確的體現(xiàn)文本的特點和文本的個性。而且我們教學(xué)中也常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時“朗讀腔”“表演腔”太濃，而這樣的朗讀恰恰是對文本情感理解的不到位。聽了他們的示范課讓我感覺最深的地方就是：原來自然地朗讀就應(yīng)該像說話一樣，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)思想感情的語調(diào)，語勢。
若把文本分為抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就應(yīng)該用朗讀去“打動”和“感染”聽眾，非抒情性的文本則只需要“告訴”就行了?？破招缘恼f明文我們只要清晰的告訴、介紹，把重點的知識通過重音、語速、語調(diào)的變化，自然流暢的`表達(dá)出來就行，不需要額外附加情感;對話類的文本，故事性特別強，在讀人物對話時，就應(yīng)該用比較夸張的演讀。總之朗讀應(yīng)該以不同的文體作基礎(chǔ)，先把握好課文的總的感情基調(diào)，然后讓孩子去“自然、個性地朗讀”。
聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾?！庇绕涫抢钚l(wèi)東老師的《狼牙山五壯士》，環(huán)節(jié)設(shè)計非常簡單，教學(xué)伊始李老師從課題入手引導(dǎo)：該環(huán)節(jié)設(shè)計起到了簡單扎實得鋪墊作用，再讓學(xué)生帶問題正確、流利地朗讀課文。環(huán)節(jié)設(shè)計雖簡約但扎實，在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言，同時又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。他們的課堂中的語文教學(xué)，已走向平實與質(zhì)樸，扎實和簡單。正如李老師他“著眼整體發(fā)展，著力語言訓(xùn)練，著重內(nèi)化進(jìn)程”的教學(xué)思想和“教得輕松，學(xué)得扎實”的教學(xué)特色相匹配。
教師是一堂課的組織者，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生的主體性、積極性為圓心，以引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思維為半徑“畫”好一節(jié)課。這就要求教師不再是純粹的知識傳遞者的角色了，而是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者、促進(jìn)者和參與者，是課堂教學(xué)中的“中間著”，教師只需要把教材介紹給學(xué)生，讓學(xué)生與文本直接對話交流，自讀自悟。專家的教學(xué)課堂告訴我們教學(xué)不僅僅是一種告訴傳遞，更多的是一種體驗、探究和感悟，因此，我們要給孩子一個“開放的課堂”。讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會展示自己，讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。
這次西安觀摩學(xué)習(xí)的時間雖短暫，收益卻很多。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)語文教學(xué)新的發(fā)展需要!
研討會培訓(xùn)心得篇十二
地點:...茶樓
參加人員:...
缺席:...
一、十月十四日聯(lián)合廣東xx會助學(xué)，分成兩個大組。龍池小學(xué)(中學(xué))、大為小學(xué)(中學(xué))22個學(xué)生分成一個大組;其他學(xué)校的13個學(xué)生分成一個大組。外面的大組黑貓、如冰紅茶、云上負(fù)責(zé);龍池、大為方向由龍哥、命運、千紙鶴、雨過天晴負(fù)責(zé)。
微塵負(fù)責(zé)聯(lián)系龍池、大為學(xué)校教師，集中到龍池小學(xué)進(jìn)行交接儀式。龍池鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、龍池小學(xué)校長，學(xué)生代表致詞。
二、十三號xx會到峨眉后，全體理事一齊晚餐。xx會的餐費協(xié)會開支，所有理事的餐費自我承擔(dān)。
三、今年年會節(jié)目安排。年會節(jié)目多樣化，力爭上一個臺階。
研討會培訓(xùn)心得篇十三
7月日，自治區(qū)分行員工素質(zhì)提升研討匯報會在市召開，行長同志主持會議。自治區(qū)分行各位行領(lǐng)導(dǎo)、各盟市分行、自治區(qū)分行營業(yè)部、市支行、自治區(qū)分行各處室主要負(fù)責(zé)人出席會議。會議聽取了各盟市分行、區(qū)分行營業(yè)部、滿洲里市支行和區(qū)分行各處室員工素質(zhì)提升工作情景的匯報，認(rèn)真總結(jié)了年初以來員工素質(zhì)提升工作開展情景、取得的主要成效，分析了存在的突出問題和困難，研究部署了下一步員工素質(zhì)提升工作的總體要求和具體措施?，F(xiàn)將會議議定資料紀(jì)要如下：
會議認(rèn)為：今年以來員工素質(zhì)提升工作總體進(jìn)展情景良好。主要表此刻：素質(zhì)提升工作領(lǐng)導(dǎo)框架和機制已經(jīng)構(gòu)成，認(rèn)識得到提高，素質(zhì)提升理念已深入人心，學(xué)習(xí)意識明顯增強，學(xué)習(xí)氛圍日漸構(gòu)成，逢會必考、逢訓(xùn)必考已成為制度，全體員工已適應(yīng)了考試，對考試構(gòu)成習(xí)慣，考試常態(tài)化已經(jīng)實現(xiàn)；區(qū)分行新一屆黨委工作新理念、新思路得到各級行員工的廣泛認(rèn)同，學(xué)習(xí)的自覺性正在構(gòu)成，工作態(tài)度、作風(fēng)和職責(zé)心進(jìn)一步增強；基礎(chǔ)工作得到規(guī)范，崗位工作本事和制度執(zhí)行力有所提高；案件防控不斷加強，今年以來沒有發(fā)生違規(guī)、違紀(jì)和違法案件；服務(wù)水平有所改善，工作效率和質(zhì)量進(jìn)一步提高。員工素質(zhì)提升工作初見成效。
員工素質(zhì)提升工作雖有行動、有效果，但與預(yù)期目標(biāo)還有很大差距，工作深度不夠。主要表此刻：地區(qū)和部門進(jìn)展不平衡，仍有部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不高，抓的措施不力，推動工作不夠，工作開展欠方法，獎懲力度不明顯，沒有在全行上下構(gòu)成濃厚、熱烈的氛圍；學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考試針對性還需要增強；工作中缺乏進(jìn)取性、主動性、創(chuàng)新性和前瞻性，辦法少、措施不硬。
會議強調(diào)：實現(xiàn)三年發(fā)展目標(biāo)，提升員工素質(zhì)是關(guān)鍵，僅有員工素質(zhì)真正得到提升，才能保證理性發(fā)展業(yè)務(wù)，才能到達(dá)全面的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，獲得優(yōu)良的工作業(yè)績。所以，全行上下要將員工素質(zhì)提升工作作為一項長期系統(tǒng)工程來抓，要持之以恒，堅持不懈、與時俱進(jìn)，在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展；要繼續(xù)強化對員工素質(zhì)提升工作的領(lǐng)導(dǎo)，要鼓勁，不要松勁，更不能半途而廢；要做到目標(biāo)不能降，任務(wù)不能減，時間不能少。
會議要求：各級行要加強對素質(zhì)提升工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實提高對素質(zhì)提升工作的認(rèn)識，深刻理解素質(zhì)提升工作的重大意義和作用。要按照三年工作計劃和實施方案要求，全面推進(jìn)員工素質(zhì)提升工作，要迅速行動、加大力度、凸顯效果。要樹立任何一級領(lǐng)導(dǎo)都要重視素質(zhì)提升工作、任何一級領(lǐng)導(dǎo)都有職責(zé)抓好素質(zhì)提升工作、任何一級領(lǐng)導(dǎo)都要帶頭參與素質(zhì)提升工作的強烈意識。
（一）對照檢查，繼續(xù)推進(jìn)。各級行、各部門要認(rèn)真總結(jié)素質(zhì)提升工作開展情景，評價素質(zhì)提升工作的效果，及時研究解決工作存在的問題和困難，安排部署下半年的工作。要對照實施方案資料逐項進(jìn)行查遺補漏，沒有完成的工作要盡快實施，確保工作任務(wù)的落實和完成。同時注意總結(jié)分析已完成工作還有那些差距，及時改善。將員工素質(zhì)提升工作與嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范管理的要求緊密結(jié)合，經(jīng)過“四位一體”基礎(chǔ)管理體系建設(shè)，促進(jìn)員工對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和執(zhí)行。素質(zhì)提升各項工作要及時跟進(jìn)、迅速推進(jìn)、務(wù)求實效。經(jīng)過三年的不懈努力，使全員素質(zhì)和基礎(chǔ)工作上一個新臺階。
（二）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，創(chuàng)新方法。各級行領(lǐng)導(dǎo)要帶頭推進(jìn)素質(zhì)提升工作，要高標(biāo)準(zhǔn)、高要求跟進(jìn)區(qū)分行黨委的步伐，而不是敷衍了事，碌碌無為。同時要創(chuàng)新方法，經(jīng)過素質(zhì)提升解決本單位、本部門、本崗位工作難點和存在的突出問題，經(jīng)過素質(zhì)提升推動各項工作的開展。要加強培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，要不斷的總結(jié)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和途徑，重視向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`請教，不斷提高解決工作中實際問題的本事。
（三）以考促學(xué)，大力推動。考試是推動學(xué)習(xí)的有效手段，是檢驗學(xué)習(xí)培訓(xùn)成果的重要方法，就像利潤是衡量一個企業(yè)好壞最主要的指標(biāo)。要充分認(rèn)識到“不學(xué)不行、不考不行、考不好不行”，今后對考試必須進(jìn)行獎罰，以推動學(xué)習(xí)。同時要解決好考的好但干工作差的問題。要用強有力的思想政治工作來統(tǒng)帥素質(zhì)提升工作，營造進(jìn)取向上、奮發(fā)進(jìn)取的氛圍，引導(dǎo)員工主動承擔(dān)來自工作和學(xué)習(xí)的壓力，充分認(rèn)識到有壓力才有動力，有動力才有成果。
（四）突出重點，有針對性。目前，提升員工素質(zhì)的當(dāng)務(wù)之急是盡快提升基層信貸管理人員的操作本事，區(qū)分行員工素質(zhì)提升辦公室與客戶、信貸、風(fēng)險部門要盡快制定快速提升基層信貸管理人員素質(zhì)的方案，進(jìn)取付諸實施。要結(jié)合本行、本部門的狀況，有針對性的推進(jìn)素質(zhì)提升工作，要分析員工綜合素質(zhì)的個體差異，要研究員工隊伍整體結(jié)構(gòu)水平，因人、因地制宜，有所區(qū)別，有所側(cè)重，在操作和推動上要統(tǒng)籌兼顧。堅持與業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合，到達(dá)提高工作質(zhì)量和效率的目的。
（五）強化考核，務(wù)求實效。盡快建立員工素質(zhì)提升工作考核評價機制，不一樣崗位要有不一樣的素質(zhì)要求，不一樣階段要有不一樣的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，用完善的考核辦法來檢驗成果、發(fā)現(xiàn)差距、落實獎罰，經(jīng)過嚴(yán)格的考核評價來促進(jìn)素質(zhì)提升工作真正收到實效，力戒將員工素質(zhì)提升工作表面化、形式化。做好信息宣傳工作，典型引路，推廣經(jīng)驗，引導(dǎo)員工素質(zhì)提升工作向好的方向發(fā)展。要盡快建立師資隊伍，各級部門負(fù)責(zé)人要鉆研業(yè)務(wù)，既要做本專業(yè)業(yè)務(wù)能手，又要成為骨干師資力量，承擔(dān)本專業(yè)培訓(xùn)授課的任務(wù)。
（六）下定決心，完成任務(wù)。各級行要深刻認(rèn)識到自治區(qū)分行黨委對員工素質(zhì)提升工作的決心和信心，要將此項工作作為長期任務(wù)來抓。要正確處理和對待工學(xué)關(guān)系，學(xué)習(xí)是為了更好的促進(jìn)工作開展，要把學(xué)習(xí)寓于工作之中，以學(xué)習(xí)推動各項工作的開展。要克服工作中存在的困難，提高工作的主動性、進(jìn)取性和超前性，要以事關(guān)農(nóng)發(fā)行改革發(fā)展的高度來重視素質(zhì)提升工作，各級行領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)取帶頭，一抓到底，抓出成效。
研討會培訓(xùn)心得篇十四
陽春三月，本人有幸參加了xx市第十四屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。3月19日—20日我們共觀摩了9節(jié)課，還聆聽了xx市xx區(qū)教研室、教科所xx老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂。在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會話教學(xué)至于真實的情境中，讓學(xué)生在真實的情境中進(jìn)行語言的交流，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：楊姍姍老師的四年級的一節(jié)課，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)會單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學(xué)生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學(xué)生進(jìn)行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。
二、備課充分，步驟緊湊。通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒有斷點。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來自北京，然后詢問如何從北京到xx，通過課件展示不同的交通工具需要的時間，再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容travelling(by bike /by car/by air/by train)。結(jié)束時，又歡迎各位老師、學(xué)生到北京去，整個教學(xué)過程渾然一體。
三、教法多樣，別出心裁。這幾堂課中，每個老師的教學(xué)方法各不相同，設(shè)計別出心裁。如：楊姍姍老師的閱讀課《rain forest》中，老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹，老師讓學(xué)生在綠色的樹葉上寫下保護(hù)環(huán)境的措施后，并讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上，干枯的大樹在學(xué)生的努力下煥發(fā)了生機，不僅完成了英語的教學(xué)，同時對學(xué)生也進(jìn)行了巧妙的德育滲透。李舒愉老師在教授單詞時，采用吹氣球的方式，讓學(xué)生練習(xí)單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。
四、教態(tài)自然，口語流利。每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學(xué)活動。他們口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確?？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進(jìn)行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。
在這次活動中我們還聆聽了x市x區(qū)教研室、教科所x老師的《怎樣上好一堂課?》的講座。
1、什么是一堂好課?
一堂好課包括：真(真實情感)、實(學(xué)有所獲)、活(思維活躍)。
2、如何上好一堂課?
(1)教學(xué)設(shè)計：主要解決教什么、怎樣教、教的怎樣。
(2)教學(xué)設(shè)計主要包括：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)技術(shù)設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計。
3、教師要樹立備課的質(zhì)量意識：一課三備。
一備：鉆研教材、獨立思考，形成“初案”;
二備：博覽群書、融匯貫通，寫出“教案”;
三備：課后反思、精益求精，補充“另案”。
(所謂“另案”：包括成功之舉、敗筆之處、學(xué)生見解、教學(xué)機智、再教設(shè)計.)
同時，x老師建議青年教師要學(xué)會：一課三品.
(1)這節(jié)課應(yīng)怎樣上?(知其然)
(2)這節(jié)課為什么這樣上?(知其所以然)
(3)這節(jié)課還可以怎樣上?(知其未盡然)
當(dāng)然，一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)無止境，教無定法，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)中，我將加強學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的素質(zhì)。
研討會培訓(xùn)心得篇十五
20xx年唐山市第一次模擬考試結(jié)束了，學(xué)生的成績是最能說明問題的，雖然每一次都有令人喜悅的地方，但是步伐卻不夠快，畢竟還有不到三個月的時間就要披掛上戰(zhàn)場了。我們每一位課任教師都很著急。3月10日化學(xué)教學(xué)研討會在灤南一中召開，會上聽取了灤南一中的兩節(jié)試卷講評課，深受啟發(fā)，對我的二輪復(fù)習(xí)提供了很好的示范。
在高三后期的復(fù)習(xí)中，平時測驗要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生答題中的問題，作出詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，然后展示給學(xué)生，讓學(xué)生知道自己的漏洞在那里，然后總結(jié)出錯題的共性之處，作為專題，通過強化訓(xùn)練，讓學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節(jié)加以鞏固。再通過強化練習(xí)加以掌握。
課堂上多給學(xué)生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識。一直以來，我頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學(xué)生的錯誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的時候，學(xué)生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學(xué)生只注重了聽，而沒有消化的過程，沒有自己動手的過程。這幾天，我注重了學(xué)生的動手訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)了許多問題，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。
化學(xué)實驗在高考中占的比重也很大，但每次考試中學(xué)生實驗題的.平均分很低，從答題的情況來看，主要問題是：語言表達(dá)混亂不清，不規(guī)范，沒有使用化學(xué)術(shù)語。換句話說，就是心里明白，表達(dá)不出來。所以后一階段的復(fù)習(xí)中，將注重學(xué)生語言表達(dá)方面的訓(xùn)練。
教師的自我反思是教學(xué)創(chuàng)新的動力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學(xué)，細(xì)心體會，善于發(fā)現(xiàn)問題，耐心地與學(xué)生溝通，不斷嘗試改進(jìn)，使學(xué)生成績不斷的得以提高。
研討會培訓(xùn)心得篇十六
集聚智慧，優(yōu)化高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)課型，研發(fā)專題學(xué)案、課件、檢測試卷等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建市高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的卓越績效模式，確保2018年全市高考語文再上新臺階，于2017年12月6日組織召開了永州市南六縣高中學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)研討會。會場設(shè)在寧遠(yuǎn)二中階梯教室。
8點30分開幕式上，永州市教科院高中語文教研員吳春來老師現(xiàn)場組織與會老師組建了“永州市南六縣高三語文教師交流群”，呼吁教師們加強交流合作共享，各級學(xué)校齊頭并進(jìn)，打開全市語文教育全面開花的教研新局面。
研討會上，寧遠(yuǎn)二中王芳華、江華二中唐正明、新田一中陳常華、藍(lán)山二中陳梅麗四位老師分別執(zhí)教了《高考小說之人物形象分析》、《語言運用之邏輯推斷》、《文言文“內(nèi)容概括與分析”專題突破》、《考場議論文論證結(jié)構(gòu)升格》四個專題的高三復(fù)習(xí)研討課。
課后，與會教師代表認(rèn)真評課。江華、江永、新田、道縣、藍(lán)山、寧遠(yuǎn)六縣高中學(xué)校高三語文教師代表分別對研討會上四節(jié)課的亮點和有待完善的地方進(jìn)行了客觀的點評，認(rèn)為四堂課均呈現(xiàn)了“學(xué)情定位、考點明路、失分悟法、方法操練”的永州高考語文復(fù)習(xí)高效課型，踐行了“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的理念。在會上，與會教師紛紛為這樣實實在在高含金量的教研活動點贊，認(rèn)為這次研討會為市南六縣2018年高考語文備考在理念、方向、方法上均起到了很好的引領(lǐng)作用，讓南六縣的高三語文教師們看到了備考的信心和希望；同時，與會教師表示要進(jìn)一步充實自我，吃透考綱，提升專業(yè)素養(yǎng)和能力，努力建構(gòu)高效課堂。
六縣教師代表評課結(jié)束后，永州市教科院高中語文教研員吳春來老師作了總評。他首先對在語文教學(xué)教研路上一直攀登、走在前頭披荊斬棘的前輩們表示了感謝和敬意；然后從六個方面對這次研討會上的四節(jié)課，同時也是對高三復(fù)習(xí)課提出了建議——學(xué)習(xí)目標(biāo)展示要慎重，學(xué)習(xí)目標(biāo)生成的重要依據(jù)之一包括課前課堂呈現(xiàn)的學(xué)情；復(fù)習(xí)內(nèi)容要做到小切口大文章；反復(fù)不斷地滲透強化方法；注重師生的交流，關(guān)注學(xué)生動態(tài)，沒有展示就沒有教學(xué)；深入淺出真學(xué)問，忌簡單問題復(fù)雜化；及時捕捉學(xué)生呈現(xiàn)的信息，迅速判斷錯誤根源，找到有效解決的策略。吳老師還強調(diào)了構(gòu)建合“情”合“理”的高三復(fù)習(xí)課型的必要性，“合情”是指合乎學(xué)情、因材施教、量體裁衣，“學(xué)”的需要才是“教”的需要，“合理”則指有學(xué)理；并重申了高考語文二輪復(fù)習(xí)的高效課型，他說：“依據(jù)去年高考復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，我們大致探索出二輪復(fù)習(xí)課型的雛形即：學(xué)情定位—考點明路—失分悟法—方法操練。這樣的課型遵循‘從學(xué)生中來到學(xué)生中去’的原則，能做到有的放矢，切實提高課堂教學(xué)效率，今年我們要進(jìn)一步規(guī)范、提升，發(fā)揮其作用?！弊詈螅瑓谴簛砝蠋煆娬{(diào)，高考語文是能力的考察，命題是思維的行走；呼吁與會教師深入研究高考命題規(guī)律，用語文的方法搞好高考語文復(fù)習(xí)，攜手開啟永州語文教研新時代，力爭2018永州高考語文再上新臺階！
會后，吳春來老師在“永州市南六縣高三語文教師交流群”分享了永州高考語文團(tuán)隊研制的《永州市2018年高考語文二輪復(fù)習(xí)專題突破·六大核心資料》和《永州市2018年高考語文二輪復(fù)習(xí)專題突破？輔助資料》。
歸途中，與會教師在剛剛建成的微信群內(nèi)紛紛盛贊寧遠(yuǎn)二中黃新勝校長及老師們的熱情，盛贊吳春來老師滿腔赤忱，躬耕永州語文教育，正開創(chuàng)永州語文教研新時代！
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