最熱班主任工作總結培養(yǎng)學生的自覺性范文（14篇）

通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高空間?？偨Y需要突出重點，闡明自己在某個領域的突破和成果。以下是一些經典的總結范文，供大家參考借鑒，希望能幫助大家寫出更好的總結。

班主任工作總結培養(yǎng)學生的自覺性篇一

要做到這點，就必須尊敬老師，熱愛集體，遵守紀律。網

尊敬老師，是學生在學校生活中最基本的道德規(guī)范。每個同學都要尊重老師們的勞動成果，虛心聽從老師的'教誨，對老師有禮貌，還要學會和老師交流、交往。當老師的意見與自己的想法不一致時，要主動誠懇地和老師交流思想；老師在教學中出現(xiàn)失誤時，我們應該善意地提出意見，幫助老師糾正差錯。誠懇地幫助老師改進工作；維護老師的威信，著也是對老師的愛護和尊重。

一滴水，只要在大海里才永不干涸；一個人，只有在集體中才最有力量。良好的集體是個人健康成長的搖籃和沃土。一個班級和學校的良好風氣，為每個同學的全面發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。因此，我們應該關心集體、熱愛集體。

如果不想要影響大家的學習與進步，就必須得嚴格遵守紀律。一個班有幾十個學生，一個學校有許多個班級。良好的學習環(huán)境，需要大家共同創(chuàng)造；正常的教學秩序，需要全體同學共同維持。如果紀律松弛，秩序混亂，必然影響大家的學習與進步。紀律是集體生活有條不紊的保證。許多學校和班級能成為先進集體，與他們嚴明的紀律是分不開的。我們一定要樹立集體觀念，增強自我約束的能力，培養(yǎng)自覺遵守紀律的習慣。

保護環(huán)境，人人有責。我們是祖國未來的建設者，也是未來環(huán)境的主人，現(xiàn)在該做些什么呢？我覺得我們要做到“三管住”：管住嘴，不亂吐痰，不亂說臟話；管住手，手中有果皮紙屑不亂丟；管住腳，不到草地上去亂踩，愛護學校的一草一木。還有，我們不能燒那些沒用的東西，不要污染空氣；聽音樂時，我們不能把聲音放太大，不要讓噪音污染環(huán)境；捕魚時，如果發(fā)現(xiàn)死魚，不要把魚丟到水里去，以免污染水源。

讓我們共同建設祖國和諧、美好的明天吧！

班主任工作總結培養(yǎng)學生的自覺性篇二

文/仇喜康

摘要：高中階段地理課程的學習應該具備各種良好的習慣，要形成課前預習、課中學習、課后復習的學習習慣。當前學生普遍感到學習地理難度大，內容多，綜合能力要求高。如何提高學生的學習效率、激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)學生的良好習慣至關重要。

關鍵詞：學習習慣；高中地理；學習效率

我國正在進行的新課程改革，不僅要求學生具有良好的學習成績、優(yōu)秀的品德和健康的身心，而且強調教育要滿足每個學生終身發(fā)展的需要，學生要具備終身學習的愿望和能力。要達到這一目的，高中階段培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣就是一個很重要的任務，它關系著學生一生的發(fā)展和進步，決定著他們今后的成就。因此良好的學習行為習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)，使學生終身受益。

一、高中生應具備良好的學習習慣

良好的學習習慣可以提高學習效率，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，這是學生學好地理的重要保證，學生必須從內心深處重視良好學習行為的重要性。在幾年的地理教學工作中我非常重視以下幾種學習行為習慣的培養(yǎng)。

1.良好的預習與復習的習慣

高中地理不僅要學習地理的基本知識、基本規(guī)律，而且要理解內容和規(guī)律之間的內在聯(lián)系，要知其然，知其所以然。因為高中地理知識龐雜且有一定的難度和深度，所以要想在有效的時間內完成學習任務，達到學習目的，就要堅持課前預習和課后及時復習。預習的好處在于能使學生明確本節(jié)課的學習目標，了解重、難點在哪里，并對課本有關問題加以思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。通過課前預習既可以提高課上學習效率，而且有助于培養(yǎng)自學能力。另外，有效的學習還在于課后及時復習，因為學生在課堂上學會的、理解了的東西，課后可能會忘記和混淆，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。所以，只有及時復習和總結，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，幫助學生把平日所學的零散知識系統(tǒng)化、條理化。

2.良好的讀圖習慣

地圖是表示地理事物或現(xiàn)象空間關系的抽象化圖形，是地理教學中重要的直觀工具，是地理課堂教學的“第二語言”.在地理學習中培養(yǎng)、訓練學生讀圖、用圖、繪圖的能力，進而在學生頭腦中形成一幅活地圖，有利于構建學生的地理空間概念，提高學生的地理空間想象和形象思維能力。因此平時教學中我們要善于利用課本中的各種地圖講解認識地圖的有關知識及讀圖方法，還要教會學生如何從各種地圖中獲取有用的地理信息。要不斷地向學生強調地圖的重要性，讓學生反復進行讀圖練習，在反復中總結讀圖的方法和規(guī)律。最后使他們能夠用自己的語言描述出地理事物或現(xiàn)象的空間結構和空間聯(lián)系，能夠自己獨立分析地理各要素之間的影響，逐漸形成地理學習的良好思維習慣。

3.良好的課堂學習行為習慣

（1）認真聽課，及時筆記的習慣

上課要情緒飽滿，精力集中，盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習，并抓住重點，弄清地理事物與現(xiàn)象之間的因果關系；主動參與，積極思考地理規(guī)律的形成過程；同時要養(yǎng)成記筆記的好習慣，學會記結構、記典題、記疑難、記方法、記體會，使之成為學習的好素材。

（2）合作交流學習的習慣

新課程改革提倡小組之間合作交流學習，在相互交流中，思維進行碰撞，對學習中遇到的問題，進行激烈討論。很多學校利用學案導學，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，完成課本基礎知識學習，這種學習方式，需要學生及時交流，解決對知識的理解，這就需要學生形成良好的合作學習習慣，()要積極參與小組討論，發(fā)表自己的意見，大膽質疑，對知識進行深入探究，這樣才能完成學案導學賦予自主學習的重要作用。

（3）總結歸納的習慣

高中地理知識，尤其是區(qū)域地理，部分內容比較龐雜，與系統(tǒng)地理各要素之間聯(lián)系非常密切，要想利用系統(tǒng)地理分析區(qū)域地理的差異性，是綜合性很強的問題，需要學生對所學知識有整體的把握，這就要求學生平時學習要形成知識體系。課后必須有小結，對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵；對理解易混淆的概念，采用對比方式進行歸納。尤其是復習階段，應把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍，才能有效分析和解決地理問題。

4.善于反思，建立改錯本的習慣

讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個學生都會進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化。因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要思考怎樣做出來的；有效信息是如何提取的；運用了哪些地理規(guī)律和原理。通過想方法，想解題依據(jù)的原理，想解題的思路，達到拓展自己思維，靈活運用知識的目的。為了避免同一題型再次犯錯，在反思的同時，建立好的.錯題收集本（改錯集）是非常必要的。

二、科學的方法指導是良好學習習慣形成的關鍵

良好學習習慣的養(yǎng)成必須有正確的引導和及時的督促，給學生以方向和目標。這就要求老師必須細心地觀察，耐心地教育，要有正確的方法指導，比如，我在要求學生建立改錯本時，首先，要花費時間統(tǒng)一思想，給他們講建立改錯本的目的和重要性，要求學生把平時的錯題進行累積并批注錯誤原因，定期檢查完成的情況，經過一段時間的檢驗，我發(fā)現(xiàn)大部分學生都學會了錯題糾錯的基本學習能力。其次，在學生中選擇好的進行示范，幫助他們完善、改進。最后，還要注意良好習慣形成后的鞏固，這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為老師的一項重要工作。

學生學習習慣的養(yǎng)成離不開教師的示范和榜樣。在課堂中，教師被作為榜樣模仿，并通過潛移默化的方式對學生的行為習慣發(fā)生引導作用。在觀察和模仿過程中，學生可以抽象出榜樣的行為特征，形成規(guī)則，并通過對這些規(guī)則的重新組織，形成全新的行為。教師分析問題的思維過程是系統(tǒng)化影響學生學習行為習慣形成的首要途徑，在學生學習習慣培養(yǎng)方面具有不可替代的作用。一位教師如果在教學中或與學生發(fā)生相互作用的過程中不能有效地建立促使學生養(yǎng)成良好學習習慣的環(huán)境，那么他就很難充分發(fā)揮教師的職能。

總之，“習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運”,習慣的力量是巨大的，良好的學習習慣會讓學生終身受益。但好的學習習慣決非一朝一夕能夠形成的，而是一項艱巨的任務。培養(yǎng)高中生良好的地理學習習慣，是我們地理老師長期研討的課題，每位老師都應對學生以高度負責的精神，主動、努力地耐心培養(yǎng)，把握好施教的方法、手段、側重和場合，注重細節(jié)，這樣才能更加有效地促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（作者單位山西省聞喜中學）

班主任工作總結培養(yǎng)學生的自覺性篇三

小學生良好的習慣不可能是一朝一夕就能養(yǎng)成的，更不是只要教師來個強制性命令或者強制性措施就行。我認為教師要根據(jù)小學生的心理特點，進行一步步的引導，讓學生在潛移默化中內化為自己的行為，從而養(yǎng)成習慣。我通常從以下幾方面培養(yǎng)學生的良好習慣。

一、明理

明理首先要立規(guī)矩。培養(yǎng)學生良好的習慣，不是一種簡單化的教育，而是一種健全人格的教育；不是簡單的規(guī)范宣講，而重在激發(fā)學生的向上性，發(fā)揮學生的主體性，調動學生的積極性。在引導學生學習《小學生守則》和《小學行為規(guī)范》的基礎上，根據(jù)班級實際制定出班級奮斗目標，制定好班規(guī)。

“知”是“行”的基礎，必備的行為規(guī)范知識是形成良好行為習慣的基礎。所以，教師要采用多種途徑、多種形式，讓學生知道在我們的學習生活中有哪些行為習慣的要求。

二、導行

陶行知先生倡導的“生活即教育”的理念，揭示了在培養(yǎng)學生良好習慣的教育中進行情感體驗尤為重要。我們可以根據(jù)學生年齡特點，結合班級的奮斗目標，設置情境，讓學生們通過各種形式的體驗，來指導其行為。

從故事入手導行。故事具有獨特的魅力。在平時的教育中，我常結合故事對孩子們進行教育。如在指導“熱愛班集體，為集體爭榮譽”這一目標的行為中，我從《今天我值日》的故事入手，引導學生感悟故事主人公是如何做值日的，并談自己的想法。接著組織學生找一找班中有哪些同學也能像故事中的主人公一樣熱愛班集體，為集體爭榮譽。

在此基礎上，說說自己在平時是如何做的，認為自己在哪些方面做得好，哪些方面做的還不夠，并請同學提出建議，作為自己的努力方向。這樣不僅使孩子們領悟到了道理，也引起了幼小心靈中真切的情感體驗。

設置辨析情境導行。從班級生活實際出發(fā)，把發(fā)生在身邊的一些事編成故事講一講，制成小品演一演。這些故事、小品既可以是正面的，也可以是反面的，里面的主人公都是學生自己，接著引導學生辯一辯錯（對）在哪里，說一說自己的想法，從而提高明辨是非的能力，指導自己的行為。

樹立榜樣導行。小學生的模仿性很強，而且年齡越小，模仿性越強。教師首先要以自身良好的形象為學生樹立榜樣。其次，通過集體的力量，推薦出大家公認的學習榜樣，以便于其他同學模仿著去做。

三、訓練

強化訓練是在教師的嚴格指導下，學生有意識的反復訓練。根據(jù)學生的實際，我充分利用班會，加強對學生行為的訓練。為了增強訓練效果，有時還采用表演的`方式。通過這些生動活潑、喜聞樂見的形式，將行為習慣的養(yǎng)成落到實處。分解式訓練要求教師把目標分成幾個具體的小目標，呈階梯式上升，讓學生在訓練中踏著這一個個階梯，不斷進步，最后達成質的飛躍。

四、督促評比

良好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，在養(yǎng)成良好習慣的過程中，往往會出現(xiàn)反復的現(xiàn)象，此時，教師平時的督促就顯得尤為重要。教師要通過經常性的督促檢查，使學生在不斷的實踐中養(yǎng)成自覺的習慣。

評比是一種很好的督促方法。小學生好勝心強，喜歡競爭。競賽的方式常常能激發(fā)他們的熱情，促使他們全身心地投入。根據(jù)學生的這個心理特點，班中可以開展各種競賽活動。每星期進行一次評比，讓學生評選出自己心目中覺得最棒的那個同學，然后對那些同學進行獎勵。對于暫時處于落后狀態(tài)的同學除了給予激勵外，還應給予一些懲罰性的提醒。

班主任工作總結：

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班主任工作總結培養(yǎng)學生的自覺性篇四

進入六年級下學期后，學生思想波動較大，許多男生變得更加調皮，經常違反課堂紀律，不完成作業(yè)。針對這一狀況，我多觀察，多了解，及時對有這種現(xiàn)象的同學進行交流。有必要時還和家長聯(lián)系，共同幫忙孩子端正思想，明確學習是自我的首要任務。另外，六年級的學生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發(fā)了過早的“好感”。平時，我就注意觀察，并多方面了解，發(fā)現(xiàn)有這種狀況存在，我就與其交流，幫忙其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。

我在班級里制定了一套嚴格的制度，并對學生的表現(xiàn)量化評估。主要是從早自習開始，到下午離校這一段時光內，學生的課間紀律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，并對表現(xiàn)突出的學生進行表彰獎勵。

早自習安排五名優(yōu)秀的學生參與管理，每一天早晨到校后帶領全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時光，讓學生懂得“一日之計在于晨”的道理。

充分抓好每一個課間。課間時光很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時光段，我會不定時檢查同學們的課間活動狀況，真正做到有序而不亂。

嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤狀況。教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛煉。

六年級下學期，是學生學習的關鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態(tài)度，學會學習方法，復習時不急躁，科學制定復習計劃，合理安排復習時光。尤其是對一些后進生多了一些關注，對于學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好復習。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績進入中學。

最后一個學期，學生的《素質教育報告書》的填寫，我主要以祝福、鼓勵為主，期望他們每一個人都有一個完美的前途。

六月中旬，我完成了學生的《義務教育證書》填寫。

小學生活一晃而過，迎接學生的是光輝燦爛的中學生活，真心期望每一個學生都能學業(yè)有成，健康成長!

班主任工作總結培養(yǎng)學生的自覺性篇五

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力。范文班主任工作總結：搜集自網絡或網友上傳，版權歸原作者所有，本文主要是關于良好,習慣,學生,培養(yǎng),安全,教育,工作,他們,自己,老師,的，希望大家尊重原創(chuàng)者的知識產權。

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：

（1） 培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。毛澤東主席曾經指出：“紀律是執(zhí)行路線的保證?！痹趯W校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班級量化評比，經常利用班會教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范條例和班級量化標準，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有少數(shù)幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

（2） 培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地說聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發(fā)出美的明芽。

（3） 培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣?，F(xiàn)在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼。在課堂教學中，我也經常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如分小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力。

孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學生數(shù)多，調皮的學生也多，因此學生間的矛盾就比較多。解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學生的訴說，了解事情的來龍去脈。因為學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩(wěn)定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的`態(tài)度對待，會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然后引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行為，培養(yǎng)自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最后切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方，我通常會給他們列列123，這是處理糾紛的關鍵，也是目的。

在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。

這學期，國內發(fā)生了多起砍傷學生的事件，安全教育成為重中之重。對學生的安全教育也成了班級管理工作的一個重點。本學期我班的安全教育配合學校工作主要表現(xiàn)在：

班主任工作總結培養(yǎng)學生的自覺性篇六

二、在政教處的領導下，根據(jù)學校計劃和中心工作從本班實際出發(fā)，認真落實德育大綱，搞好本班的德育活動。每學期初制定班主任工作計劃，每周一次班會，每月一次主題班會，每學期末做好班主任工作總結，以便更好地指導今后的工作。

四、抓緊抓好班集體的建設，注意學生干部的`培養(yǎng)，組織并指導班委會開展工作。良好的班集體，是促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的必要環(huán)境，也是矯正學生缺點錯誤的重要場所。在工作中，我把班集體的形成，優(yōu)良班風的培養(yǎng)，學生的自我教育，自我管理能力培養(yǎng)當成一項重要工作抓緊抓好，努力貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》以及學校的各項紀律要求，對本班學生遵守紀律情況、考勤情況、衛(wèi)生情況，做到及時了解，及時教育。

五、經常與本班科任教師保持聯(lián)系，負責協(xié)調本班科任教師之間的相互關系，調整各項教育教學措施。了解本班學生各科學習情況，協(xié)調各科作業(yè)負擔以及課內外出現(xiàn)的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設法解決。

六、召開家長會，通過家訪、信訪等各種途徑同家長保持經常聯(lián)系，溝通學校教育和家庭教育，發(fā)揮家長在學生教育中的作用。

七、認真做好學生品德評定，認真負責地寫操行評語。

班主任工作總結培養(yǎng)學生的自覺性篇七

班級是學校的細胞，是學校最基層的組織，班級的狀況如何直接影響到教學質量、教學效果，班主任是學生健康成長的引路人，是溝通學校和社會、家庭的橋梁，是全班學生的組織者和教育者。教師職業(yè)與其他職業(yè)的一個極為重要區(qū)別在于它的活動對象是學生，是身心正處于發(fā)展過程中未成熟的社會成員，這使得教師職業(yè)對從教者的性格有許多特殊要求。其中班主任是關鍵，班主任良好的性格對學生性格的形成和發(fā)展有至關重要的作用。下面就班主任如何注意提高和完善自身的修養(yǎng)，談些個人的看法。

一、精神飽滿、意志堅強。

班主任的工作繁瑣雜亂，每一位學生來自不同的家庭，養(yǎng)成各種各樣的性格。隨著教育改革的深化，我校學生的思想、學習、生活方式等也都出現(xiàn)了一些前所未有的新特點和新變化。他們的自尊心和獨立性較強，但自我管理能力，自我教育能力較弱；上進性強、但政治意識單??；關注生活、但更關注生存；競爭意識強、單心理素質弱等。作為班主任，要有一顆熱忱待人的心，要樂于與學生們打交道，關心他們身上的細微變化和點滴進步。盡可能用飽滿的精神狀態(tài)在廣闊的情感領域中與學生產生共鳴與交流，給學生一個積極向上的精神面貌。如果自己本身抑郁孤僻，對人對事冷若冰霜，會割斷學生與班主任之間的感情聯(lián)系，傷害學生心靈中最敏感的.地方。因此、班主任自身就必須堅毅樂觀，而不能消沉悲觀；必須善于言談，而不能沉默寡言。這些性格是在實踐活動中逐漸形成的。

班主任堅強的意志品質也是影響和培養(yǎng)學生具有堅強意志的重要精神力量。班主任大多為教師兼任，為人師表是由社會主義教育勞動特點所決定的教師道德規(guī)范。作為一名教師，必須首先認清自己所從事的職業(yè)價值，將師德修養(yǎng)放在第一位。教學實踐也證明，教師的人格不但影響教育、教學活動的效果，而且還在很大程度上決定能否有效地促進學生人格的健康發(fā)展。

因此，班主任必須有堅定的道德信念，面對出現(xiàn)的困難，意志要堅定，辦事不拖沓、言而有信，養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。

二、耐心細致、沉著冷靜。

我校學生正處在身心發(fā)展快速成長的時期，情緒不夠穩(wěn)定，易出現(xiàn)波動，因而時時會有一些意外的事件出現(xiàn)，剛進校的學生更是如此。作為班主任，一發(fā)現(xiàn)學生犯錯誤就火冒三丈，這千萬要不得。不管遇到任何情況班主任都應做到鎮(zhèn)定自若、從容不迫，頭腦要冷靜，要強忍心中之火，耐心細致地去做學生的思想工作，循循善誘，在友好和諧愉悅的氣氛中解決問題。

“數(shù)生十過，不如贊生一長”。學生多喜歡聽表揚話，不愿聽批評話，甚至一聽批評就心理逆反。因此，學生犯錯誤應從他們的思想根源找原因，耐心細致分析前因后果，學會克制自己的情緒，而不只是粗暴的批評他們，呵斥他們。對于自尊心和獨立性較強的現(xiàn)代大學生，班主任一定要選擇批評的最佳時機和場合，才能達到教育的目的。這樣，學生遇到什么困難或者犯什么錯誤，也能比較理智妥善的與班主任一起處理好。一個心浮氣躁、情緒易沖動易變、為一點小事就劍拔弩張、大發(fā)其火的班主任是不利于班級的管理和對學生的教育。

因此、在開展針對我校學生的教育管理工作中，班主任必須面對學生中出現(xiàn)的新特點、新變化，深入到學生當中，加強學生工作的調研。要了解學生的思想動態(tài)，把握學生的思想脈搏，及時了解掌握學生在學習上、工作上、生活上的意見、建議和要求。只有這樣，才能準確把握學生的特點和成才要求，對癥下藥。

三、溫和寬厚、心胸開闊。

師生關系是一種人和人之間的關系，理應相互尊重，班主任與學生交往更加密切，對學生還負有教育的責任，保護的責任。既要向學生提出種種嚴格的要求，督促他們去實行，又應當保護他們的正當權益，注意保護學生的自尊心，促進他們的身心健康發(fā)展。如果對學生只是要求并不尊重，那么一切要求也難以得到落實。做班主任工作，歸根到底就是要教會學生學會自我管理、自我教育。在日常生活中，班主任要有意識地保護學生的獨立意識，培養(yǎng)他們的獨立生活、獨立行為、獨立學習的能力，最好的方法就是讓學生自己做。他們能做的，決不插手，他們不會做的，要指導他們做。

我校學生自控能力較差，思想活躍，易于沖動，甚至頂撞班主任，班主任應以慈母般的仁愛性格，寬大為懷，容不得半點褊狹、嫉妒高傲、斤斤計較等不良成分。班主任要愛自己班級的每一位學生，不能偏心，更不能有私心，班主任對學生的愛不僅代表個人，而且體現(xiàn)著黨和人民的關懷，體現(xiàn)著社會的溫暖，它是連接受教育者的紐帶。教師對學生的愛，既是學生學習的助推器，又是開啟學生創(chuàng)造思維的金鑰匙，還是培養(yǎng)學生健康人格的航標燈。

日常生活中班主任應做到對待學生要溫和寬厚、心地真誠、心胸開闊，同時要尊重、理解、關心和愛護他們。這樣，才能得到學生的信任，使師生之間和睦相處、友愛團結。

四、嚴于律己、禮貌用語。

身教勝于言教，班主任應在德智體美各方面嚴格要求自己，努力塑造自己的道德形象，以身作則。由于班主任常常成為學生模仿的對象，因而他就必須慎言慎行，而不能不拘小節(jié)，要求讓學生做的首先自己要做到，自覺遵守校紀校規(guī)，樹立良好的學風和教風，教學民主、謙虛謹慎、作風正派。

語言是教育學生不可缺少的工具，只有用文明的語言才能取得學生的信任和良好的教育效果。若經常使用粗暴的語言，使得學生也會潛移默化的“出言不遜”，學生即使有錯，也不能謾罵學生，要做到出口成“禮”，即使學生犯了錯誤，也是堅持使用禮貌用語，而不能簡單的呵斥他，這對于協(xié)調師生關系、增強師生感情、提高教育效果都有很大的好處。經常用“你好”、“謝謝”、“辛苦了”等等詞匯，長此以往，學生說話也逐漸地多了禮貌用語。

另外，在一些小節(jié)上也應該養(yǎng)成好的習慣，比如不亂扔紙屑、不隨地吐痰等。在與學生外出組織活動是注意公共設施的保護和環(huán)境保護等，平時衣著得體、整潔衛(wèi)生，這些小事也能對學生產生行為規(guī)范上的影響。

班主任同時作為一名教師還要注意與其他班主任教師之間的協(xié)調與統(tǒng)合，任何教師的影響效果都要受到其他教師的影響和制約。如果在教育學生時總是侈談人與人之間應當友愛互助，而與其他教師交談或交往時卻表現(xiàn)為“人不為己、天誅地滅”，學生知道后便會使“友愛互助”教育的效果喪失殆盡，并由此導致學生對教師整個人格發(fā)生懷疑，以至產生連鎖反應，使學生對教師其后的教育影響產生抵觸情緒。因此，要做一名合格的班主任，就要時時刻刻以教師職業(yè)規(guī)范去約束自己，規(guī)范自己的一言一行，要充分重視自己的性格修養(yǎng)，給學生樹立一個真正好的榜樣。

總之，班主任的良好性格對學生性格的形成和發(fā)展有至關重要的作用，因此，班主任就必須按照教師職業(yè)性格的要求，不斷改變自己性格中某些不適應的成分，必須正視自己的不足，自強不息。只有這樣，我們才能承擔起社會、學校賦予的神圣職責，才能讓自己和學生兩者都能快樂。

班主任工作總結培養(yǎng)學生的自覺性篇八

一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的.組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；

其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、搞好衛(wèi)生，關心學生健康。優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。

搞好班級衛(wèi)生，可以使學生有良好的學習環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。對于班級衛(wèi)生，要求學生做到衛(wèi)生工作經?；?，不留死角。為預防學生生病，我時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。

五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設立定期評價制度：

利用學生評價表對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3、建立互助組：

以互助小組、小組幫助組員等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、協(xié)調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

總之，在班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。我們要真誠地捧著一顆“愛心，將愛心教育”貫穿于班主任工作的始終，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，營造一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍，使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。

班主任工作總結培養(yǎng)學生的自覺性篇九

一個學期的教學工作即將結束，為促進學生德育發(fā)展，在本學期的教學工作中我作為科任教師與班主任進行配合也做了很多學生的思想教育工作。

本學期是20xx—20xx學年度第一學期，本學期由于七年級新升入初中，整個初中部分的學生結構發(fā)生很大變化，而且七年級的待進生和問題生在整個初中部分比例是最高的，其中，隋吉彬，李博，李超，王博，孫鵬，王冶等學習品質差，課上表現(xiàn)活躍，經常擾亂課堂紀律，張磊學習品質好，積極回答問題，但作業(yè)完成效果極差，基本上不能完成老師布置的任務。所以本學期甚至本學年度，我在學生德育教育方面主要精力都集中在了七年級。

針對以上學生，我本學期采取了不同的方法，在對他們的思想教育工作方面取得了一定的成效：

首先，孫鵬、王冶的生活習慣及聽課狀態(tài)有所改善，課下基本能夠完成我布置的任務。

剛開學時孫鵬、王冶的問題是比較突出的，課間時總能聽到他們兩個大聲喊叫的聲音，課上表現(xiàn)活躍但經常擾亂課堂紀律，我在班主任張老師那里了解到王冶在六年級時課上表現(xiàn)良好，完成作業(yè)情況也不錯，但是升入七年級后表現(xiàn)直線下降，我們總結這是由于年齡增大學生產生逆反心理導致的，所以平時課上我總以語言加以鼓勵，時常提醒，以父母的辛苦來激勵鼓勵他，慢慢的我發(fā)現(xiàn)了他的變化，課上能夠認真聽講了，能夠完成老師布置的任務，我利用王冶在班級的組織能力來管理班級的紀律等，由于有了老師的信任，王冶的表現(xiàn)更進了一步，成為了老師的好幫手。孫鵬由于王冶的變化，自己也安靜了很多，能夠認真學習了。

其次，李博、李超改掉了注意力不集中的缺點，并且能夠積極回答問題。

李博課堂反應快，基礎知識掌握的比李超，王冶等好，但是課下不鞏固，考試成績很低，課上不注意聽講，我在課上多次提醒，并且讓他來考察其他同學的背誦情況，得到老師重用的李博很快調整狀態(tài)，進入學習氛圍之中，成績也有了較大的提高。李超這個學生與眾不同，他不同于班級其他男同學，平時沉默寡言，上課不回答問題，愛搞小動作，自卑心理較為嚴重，所以我與他交流，提高他的自信心，多與同學與老師交流，學習上遇到困難及時找老師解決，這樣我在課上慢慢看到了他的眼神閃出了光輝，課上也開始回答問題了。但是成績有待于進一步提高。

再次、張磊的成績有了提高。

張磊這名學生很特殊，在開學初的幾節(jié)課中我看到張磊課堂反應速度快，回答準確率高，是一名可造之材，但是進入復習階段后，張磊在復習鞏固知識方面很困難，導學案背的非常慢，而且常常剛背完又忘記了，自己和自己生氣，不能經受挫折，我鼓勵他說，慢慢來不要著急，別人上課背兩課三課，你就背一課，課下在接著背，這樣循序漸進就能趕上大家了，不要急功近利，老師知道你也努力了。課上我時常提醒他，他也主動找我來背誦，期中考試后張磊的成績有了緩慢的上升，但還需要繼續(xù)提高。

第四、隋吉彬課上能夠融入課堂，跟著老師的指令走。

剛開學的一段時間隋吉彬完全游離于課堂之外，班級的事情與他毫無關系，經過與班主任的溝通，我了解到隋吉彬的學習能力極差，與人交際不太靈活，需要教師時常提醒，我對隋吉彬開始了行為習慣的養(yǎng)成計劃，每次上課時我都提醒隋吉彬檢查小組成員的教材，練習冊的準備情況，開始時完成的不是很好，后來隨著習慣的養(yǎng)成，隋吉彬的任務完成的越來越好，上課能夠跟著老師的指令走，但是要想使其在學習成績上有所提高，還是一個艱苦而漫長的歷程。

第五、王博的行為習慣得到了改善，字跡工整了許多。

剛開學時王博在課堂上的表現(xiàn)及從班主任的口中得知王博是一個聰明但不好學，不上進的學生，鞏固練習完成的不好，字跡潦草，經過其中考試，王博的成績令我驚訝，但在卷中有很多知識點馬虎大意，隨后班主任張老師任命王博為歷史課代表，這對于他的學習有很大的促進作用，經過我與王博的談話，讓他認識到自己的重要性和上升空間，慢慢的鞏固練習有很大改善，但課上認真程度不夠，還需要老師及時提醒。綜上所述，經過這一個學期的努力，通過以上辦法的實施，學生的思想教育及學習習慣方面的問題在一定程度上得到了解決，但這些只是問題學生的代表，還是有很多學生的思想沒有轉化過來，在今后的教學工作中我將更加努力，爭取配合班主任把學生的思想教育工作做好！

班主任工作總結培養(yǎng)學生的自覺性篇十

時間過得很快，又過了一個學期了。在自己的教書生涯中已經有一年的經歷了?，F(xiàn)在，比剛開始那會更加鎮(zhèn)定了，對于很多問題的認識也有了提高，在班級管理中心態(tài)也平和了許多。經過一年的歷練，我已經初步掌握了班主任工作中需要注意的問題，需要把握的一些核心內容，但是與富有經驗的班主任相比自己還很稚嫩，這句話說的是發(fā)自肺腑的。在一些問題的處理上，還不夠果斷，還不夠到位，還缺乏管理者應該有的智慧?，F(xiàn)在就對高一下學期的班主任工作作一些總結，以期從中發(fā)現(xiàn)問題，汲取經驗，在未來把工作做得更好，有點管理的藝術。

在班級管理上，這學期有了自己的一些管理經驗，管理班級比上學期好了很多。在這學期，我加強了班級的制度化建設。結合上學期在管理過程中遇到的問題，在本學期里進行了幾次修改使之漸趨完善，為班級的常規(guī)管理奠定了良好的基礎。

對班級進行了分組管理，安排了部分學生擔任小組長，負責小組的衛(wèi)生和各科作業(yè)的收發(fā)。通過這樣的管理，使得作業(yè)的上交率大幅提升，班級的衛(wèi)生狀況也得到了很大的改善。

每周在班會上指出其中存在的問題。同時通過班級在量化中的成績排名等信息，對班級進行凝聚力方面的提升。看得出學生們都很重視量化考核成績，大家對班級的認同在不同程度的提升。

為了了解學生們的真實情況，通過現(xiàn)代的一些溝通方式與學生之間進行交流。從交流中了解到很多之前沒有注意到的問題，為管理工作打下了很好的基礎，使得管理工作更具有針對性。

當然，在這學期中還是遇到一些問題。現(xiàn)在就盤點一下。

第一，學生對班主任管理方式的挑戰(zhàn)。

第二，教學與管理二者之間的銜接。

在教學中我追求就是簡單輕松風趣有效的教學，但是在班級管理上又不能不嚴，尤其是高一，所以常常會出現(xiàn)自己不能及時轉換角色的問題。在教學中還是像班主任一樣來進行，感覺好折磨人啊，學生和我都是，所以需要來慢慢的轉變。

第三，班級凝聚力不盡如人意。

這是一個有很多小錯的班級，這是一個不會讓我覺得頭痛的.班級，同時這也是一個讓我憂心忡忡的班級，因為我認為高中了，同學之間的友誼在某種程度上甚至比學習還要重要。我希望看到的是一個團結的班級，是一個大家在其中都能夠找到自己位置的班級。不論學習怎樣，但是大家能學在一起，能玩在一起。

現(xiàn)在，離我的夢想還有不小的距離，我需要怎么做呢？在我可以支配的有限的時間里怎樣才能促使他們真正的凝聚在一起呢？現(xiàn)在，還在探索之中。希望能與我的學生一起學習、一起成長。

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班主任工作總結培養(yǎng)學生的自覺性篇十一

班主任是全面負責一個班學生的教育和管理工作的教師，班主任除了是傳道授業(yè)解惑的教育者外，還是一位管理者、引導者和監(jiān)督者。前蘇聯(lián)教育家加里寧說：“教師的世界觀，他的生活，他的品行，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生?！卑嘀魅魏蛯W生的關系密切，因此，班主任對學生的影響顯得更為深刻。

班主任的工作對象即青年學生在中學階段正是長身體、長知識的關鍵時期，他們在這時期具有典型的既有獨立性又有依賴性、既有自覺性又有貪懶性、既有順從性又有叛逆性的特點，處于不斷變化和走向成熟的階段，可塑性和變化性大。其道德品質、素質修養(yǎng)、人生價值觀、知識結構、思維方式等都未定型。班主任作為教育者和組織管理者，對學生影響重大。

班主任首先是以一名教師的角色然后才是管理者的身份進入學生的生活和學習中。孟子說：“資之深，則取之左右逢其源?！敝挥袦Y博的知識才能滿足學生好奇的內心世界。淵博的知識能陶冶人的情操，充實人的精神生活。它是個人氣質和內涵的具體表現(xiàn)。合理而完美的知識結構，既是班主任自身發(fā)展和學生全面發(fā)展的基礎，也是影響班主任工作效果的因素之一。

班主任淵博的學識會在學生中產生一種精神動力和催人進取壓力。學生對班主任有一種信賴感和崇拜感，就會自覺不自覺地對該門功課產生興趣，才樂意接受班主任的德育教育和配合班主任的工作。班主任所希望達到的誘導和啟發(fā)作用才能有效。學生可以原諒教師的嚴厲刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。班主任只有淵博的知識才能贏得學生的欽佩和傾心，才能管理好學生、教育學生和培養(yǎng)學生。

古語就發(fā)出詰問：“庸匠誤器，器可它求；庸婦誤衣，衣可別制；庸師誤子弟，子弟可復胚乎？”教師思想道德低下的惡果是誤人子弟。班主任是教育和管理學生的.教師，歷來是人們心目中的思想道德楷模，是學生心中的道德偶像。班主任的道德素養(yǎng)直接影響學生思想道德品質的形成和提高。

“以身教者從，以言教者訟?！?、“身無道德，雖辭為經，不可以信?！边@是說教師的思想覺悟、道德風貌對學生健康成長的影響作用。這表現(xiàn)在：首先，教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用。教育實踐活動中，教師的思想觀念、道德觀念會自然流露于學生面前，并影響和熏陶學生。蘇霍姆林斯基曾強調指出：“在學校的圍墻內說的每一個詞，都應是經過深思熟慮的、明智的、有目的，而特別重要的是，這是對我們與之打交道的活生生的、具體的人的良心說的話。”可見這種熏陶影響之大。古語說“言足以為人師，行足以為范?！本褪菑娬{這種示范作用。其次，教師思想道德還對學生智能發(fā)展起重要作用。一方面，教師有良好的思想道德，兢兢業(yè)業(yè)，就會認真施教，努力提高教學效果，促進學生智能發(fā)展；另一方面，教師這種認真施教的精神又會起示范作用，激發(fā)學生的學習熱情和進取精神，提高學生智能。

儀表風度指一個人的德、才、體、貌等各種素質在社會交往中的綜合表現(xiàn)所形成德獨特風貌。既然班主任是學生心目中的楷模，自然包括儀表風度?？鬃泳驼f：“人身之德，品德高尚，才華出眾，儀表驚人，缺一者不可為人師。”教師是學生仿效的楷模，自然班主任的儀表風度對學生有示范性的影響。這不僅指衣著，也指其言行舉止。衣著樸素整潔而不呆板的班主任會給學生某種程度上的親切感，在教育當中就不會讓學生覺得有距離感。英國教育家洛克說：“做導師的人自己應當有良好的教養(yǎng)，隨人、隨地、隨時都有適當?shù)呐e止和禮貌?！卑嘀魅稳绻龅竭@點，就能夠更好地在學生心目中樹立一個完美的楷模。

學生雖然對班主任有某種程度上的信賴感，但初中以后，在心理上，他們開始以批判的眼光來看待人和事，盡管這種思維的獨立性和批判性不很成熟，但他們會自以為是，這在某種程度上需要班主任以各種不同的方式處理。

同時，班主任能力的高低直接影響班級活動的效率和學生身心發(fā)展的速度和水平。很明顯，學生身心發(fā)展與班主任的活動能力密切相關，學生良好集體的形成與班主任的組織管理能力密切相關。班主任能力的高低還直接影響著班主任的威信。學生喜歡能力強的班主任，因為他干什么都能獲得成功，能給學生帶來豐碩的成果和喜悅。

班主任工作總結培養(yǎng)學生的自覺性篇十二

一、一位好的班主任，當他（她）的學生畢業(yè)離校之時，會被學生們稱為“恩師”，他的音容笑貌、他的言談話語、他的行為舉止都會在學生們的心目中留下深刻的印象，更為重要的是他的思想、品行、修養(yǎng)、風度，可以說他的世界觀、人生觀都會成為一種模式而被學生們摹仿、學習，因此，作為一個班主任，不能不對自己的方方面面予以深思、推敲，使自己在學生面前的講話、舉止都是成熟的、恰到好處的，謹行慎言以期不誤人子弟、不誤人青春。

二、弗洛伊德認為人格是由三種主要的系統(tǒng)組成：伊特、自我、超我。伊特是人格的原始來源；自我服從現(xiàn)實性原則，而超我是社會道德和價值的內在表現(xiàn)，經由父母和他人的教導而形成。伊特錄求快樂，自我探測現(xiàn)實性，而超我力求完善。因此，我們可以看出一個合格的中學畢業(yè)生、一個將來的四化建設的優(yōu)秀人才在他成長期間父母和他人的教導、影響具有多么重要的意義。我們期望自己的學生除了學習成績優(yōu)秀以外，還應具有優(yōu)秀的人格：誠實、善良、有志、認真、友愛等等，這些人格特性可能在學生小時候就由于家庭、學校和社會環(huán)境等因素而初步具備，也可能由于以上三種因素影響而有了缺憾，那么在他人生觀、世界觀正在形成的高中階段，班主任這一因素的作用就顯得至關重要了。班主任對學生的影響有時是很容易看的出來的，比如一位受學生愛戴的班主任在物理教學中水平很高，而使他的學生們非常喜愛物理課乃至所有的理科，那么他的學生在分文理班以至在將來畢業(yè)填報志愿時，會有相當?shù)臄?shù)量去學理、去報理工科院校，而一位班主任在他的語文教學中生動、出色、顯出修養(yǎng)較高，那么他的學生又會有相當?shù)臄?shù)量去學文科（有些學生會改變他的初衰而去學習他的班主任所教授的科目）?？梢姡嘀魅蔚挠绊懥κ遣豢傻凸赖?。這樣就使得班主任不得不格外注意自己的方方面面，從而以自己的言傳身教去影響學生們形成穩(wěn)固優(yōu)秀的人格。

三、我認為在以下幾個方面，班主任應當以自己優(yōu)秀的表率作用和殷切誠懇的教導去影響學生們形成優(yōu)秀的人格，因為好的班主任在他學生們的心目中是有魅力的，他們會自覺或不自覺地摹仿班主任的談吐、行為舉止，班主任的形象也會使學生們具有一種約束力。

1、守信、守時。這是好的人格的起碼表現(xiàn)，你要求學生不要遲到，那么在重要的有時間限制的場合，就無論如何必須守時；你要求學生完成所應完成的任務或落實對別人的承諾，就無論如何信守自己的諾言?！皩幙商煜氯素撐遥覜Q不負天下人”，這樣久而久之，學生們的意識里就會形成較為穩(wěn)固的守信概念。

2、有高遠的志向。班主任首先不能是一個猥瑣的小人，他必須把自己的工作看作是一項崇高的事業(yè)，并竭忠盡智去做好每一步。

3、辦事認真，有韌性，百折不回，善始善終等等。在班級工作中除自己要帶領學生們做好各項應完成的工作以外，還應在適當?shù)臅r候鼓勵學生們克服困難難，完成各項任務。當他們在某個時候產生畏懼心理，想打退堂鼓時，班主任一定要幫助學生們尋找克服困難的辦法，鼓勵學生們負責到底。

4、善良、和藹、關心學生，對學生一碗水端平，偏愛弱小者。班主任的嚴厲是必須的，但必須內心慈善，不使學生難堪，不傷害學生的自尊心，批評學生要有藝術性，讓學生自己在做錯之時受到良心的責罰，不高聲訓斥、不動怒；對于弱小者要傾注親人般的仁愛，鼓勵干部主動與弱小者建立友誼。

我在教育實踐中盡最大的努力落實以上各項。比如我不止一次地“打車”以求準時到崗；我兢兢業(yè)業(yè)地教書，提高教學水平；在讓學生們自己組織活動時，自己竭盡所能去支持他們，比如91屆學生開主題班會，搞辯論會，在他們倍感困難，我亦為難之時，也決不罷休，鼓勵自己與學生善始善終等等。我任班主任的幾屆班級中，從來對弱小者、差生予以格外的愛護。如對遠郊區(qū)縣的有自卑感的王梅，對父母離異、缺乏愛護而行為失常的唐軼等，我都給予細致的關心與親人般的呵護，這不僅是對王梅、唐軼本人的關心，也是做出樣子給其他學生看。對于違紀的學生，則先發(fā)掘他身上的其他長處，在表揚的同時，輕輕指出他們的不足，有時甚至不用言語，一個意味深長的眼神，也能使他們感到不安與懊悔。

總之，班主任的人格表現(xiàn)，班主任的殷切教誨無疑會對學生的人格特性起到極具影響力的作用。我?guī)У陌嗉壏諊橇己玫模瑢W生們要強、上進、團結友愛，沒有小團體現(xiàn)象，也基本未發(fā)生早戀現(xiàn)象，因此在當年高考中均取得較好的成績。

班主任工作總結培養(yǎng)學生的自覺性篇十三

成為從事教育工作的一名老師，已經整整。走上講臺的一瞬間，我在心里暗暗告訴自己：一定要做一個真正愛學生的人民教師。一轉眼20xx年已經接近尾聲，在上級領導的正確指導下，通過自己的努力，我在工作上取得了一定的成績?；仡櫼呀涍^去的工作、學習，作一自我剖析。

在思想上，我堅決擁護中國共產黨的領導，擁護四項基本原則、改革開放；了解國家的方針、政策的頒布及實施、教育界的新動態(tài)，以此進一步端正自己的工作動機，嚴肅自己的工作態(tài)度，提高自己的思想素質，努力提高自身的思想水平；我還認真學習《中國共產黨章程》，了解內容，明確成為一位優(yōu)秀黨員有那些要求，在日常工作中怎樣去做，并努力以這些標準來嚴格要求自己。

在工作上，我認真學習大綱，吃透教材，力求備好每一節(jié)課，提高課堂教學的效益和效果；在教學工作中，盡量從學生的學習興趣、學習積極性著手，努力挖掘學生的潛在能力，在課堂內多精講，在課堂外多拓展，精挑優(yōu)選作業(yè)，從多方面、多角度去啟發(fā)學生，努力形成一種和諧的課堂氣氛；在平時多向有經驗的老教師請教，多聽課，多學習有益于提高自身教學水平的教學經驗；作為一名思想政治理論課教師更應提高為學生服務意識，啟發(fā)學生入黨，從生活上思想上真正的關心學生，只有這樣才能真正贏得學生尊重，才能教好課，使思想政治理論課真正成為大學生真心喜心，終身受益的課。

我在完成教學任務的同時，注重提高自己的科研能力，不能只滿足當一個教書匠，想在講課時把熱點問題說清楚，就必須針對自己的課程搞科研，多發(fā)文章，多參加課題。

經過這一個階段的的工作、學習，我可以說的確是有所收獲，教學能力、協(xié)調能力都得到了提高，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不少不足，認真分析上述存在的問題，從自身找原因：

1、駕馭課堂能力還不強，在備課方式和課堂組織上還有許多需要改進的地方，這需要我平時多向經驗豐富的教師請教，同時注意也要注意這方面的積累。新知識、新理論的學習和積累不夠，不能很好地適應新形勢、新任務的要求；思想不夠解放，不愿開拓進取，缺乏創(chuàng)新意識；工作標準、工作質量和效率不夠高，甚至工作紀律散漫，作風漂浮，工作不扎實。

2、組織紀律性不強，存在自由散漫行為和心態(tài)，在今后的工作中應遵守學校的規(guī)章制度，時刻想著自己是一名中國共產黨員，對自己高標準嚴要求，發(fā)揮黨員模范帶頭作用。

3、理論學習不夠深入，缺乏深刻的認識，理論學習與實踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒有演化為具體的做法。黨的意識和大局觀念基不夠強。理論功底不扎實，對“三個代表”重要思想和黨的基本理論、基本路線和基本知識理解不夠深、不夠透；黨的意識、執(zhí)政意識、憂患意識有所淡薄，還不善于從提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的高度謀劃工作。

4、工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點站穩(wěn)，基本點站牢的原則，大膽、細致地開展本職工作。思想觀念上還不能與時俱進，發(fā)展意識和機遇意識還不夠強，缺乏發(fā)展的危機感、緊迫感和責任感；事業(yè)心不夠強，缺乏應有的工作熱情和自強不息的精神；還缺乏敢為人先，奮發(fā)有為、強抓機遇、爭創(chuàng)一流的精神和氣魄。

在工作中暴露出問題是正常的，關鍵是如何面對這些問題，更好地提升自己的認識，加強理論學習，增長自己的才干。

班主任工作總結培養(yǎng)學生的自覺性篇十四

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中”。因此，作為一名教師、一名班主任要愛自己的學生。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，都應該一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

我班的王吉建一同學是個貪玩自控能力差的孩子，其實他很聰明，我已教了他兩年。

這學期一開學，就發(fā)現(xiàn)孩子特別懶，對學習提不起興趣，什么都不愿意做，作業(yè)經常是完不成，為他不寫作業(yè)放學后也留過多次，也曾經為他和同學打鬧損壞了東西，和家長聯(lián)系進行賠嘗，在課上因不鉆心聽講而影響別的同學也沒少挨任課老師的批評，多少次他爸爸、媽媽為他的任性和“不成材”也失望過。這樣的學生是令老師頭疼的，是做老師所不喜歡的，但是作為老師又不可能拋棄他而置之不理。我也狠狠批評過他，也好言相勸過，我也抓住他想參加校體育訓練隊這一契機鼓勵過他，確實也起到過一個階段的作用。可是好景不長，他的懶墮、對學習沒興趣又一一暴露出來。雖然我也好幾次想放棄他隨便他去，只要不影響班級其他同學的學習生活就行了，但我并沒有這樣做，還是抓住他身上的閃光點進行鼓勵，經常和他交流：請相信父母、老師都是愛你的，只是起的表達方式不一樣，但是我們都有一個共同的愿望，都希望看到健康成長積極向上的你。精誠所至，金石為開。

雖然目前的孩子的進步是微乎其微的，還不是太明顯，但孩子肯和我交流說自己的想法，這就是一大進步，我相信春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。

二、養(yǎng)成教育

班主任管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。如果什么事班主任都親歷親為的話那肯定得累壞了。記得一個優(yōu)秀班主任在做經驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。我的做法是學生能做的我不做，學生會做的我不做。這并不是說我什么事都不做了，而是把班級的各種常規(guī)的工作安排給小助手去做，讓學生主動參與班級管理，讓學生成為班級的主人。

1、規(guī)范早讀，午休，課堂的紀律

早讀：在老師來之前，先由值日班長負責帶領大家抄一段精美的文章或段落，然后一起讀、記?；蛘邘ьI大家讀、背要背誦的課文段落，做到不浪費時間珍惜每一天的每一秒。

午休：分時間段安排學生復習功課，寫作業(yè)，休息。由值日學生負責。

課堂：要求學生必須在鈴聲響后安安靜靜地坐好等待老師來上課，上課不準說廢話，發(fā)言得舉手，要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。開始的時候要求要到位，而且一到上課的時候要經常去檢查，有些學生上語文、數(shù)學、英語課還好，上技能課的時候就比較隨便，那我就經常檢查發(fā)現(xiàn)做得不好的處理要嚴，等學生養(yǎng)成了好習慣就可以不要去經常檢查了，而是以抽查督促為主了。

2、合理分工

班級的常規(guī)工作很多，比如說板報、學校大隊部、教導處布置系列活動的準備、每天的班級、保潔區(qū)衛(wèi)生，中午的班級管理等等這些工作要是都讓班主任來做的話那工作量是很大的。開學的時候我就把這些工作明確分工到人，我會去檢查學生的執(zhí)行情況作一些指導就可以了，這樣一方面老師輕松了也鍛煉了學生的能力提高了工作的效率。學生提高的同時也減輕了我的工作負擔。

三、班主任隨想

當班主任很累，事情很多，很煩心，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！我覺得工作著是美麗的！我最快樂的時光就是和學生一起度過的每一天。

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