每一次感悟都是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的一個(gè)機(jī)會(huì)。在撰寫感悟的過程中，首先要明確主題和目的，確定自己想要傳達(dá)的信息和觀點(diǎn)。感悟是我們?cè)谖淖直磉_(dá)中，將生活的酸甜苦辣化為一種心境的體驗(yàn)。
廣告創(chuàng)意與制作心得感悟篇一
第一段：引言（200字）
小食制作是一種非常有趣和富有創(chuàng)造力的活動(dòng)，它可以帶給人們無限的樂趣和滿足感。在過去的幾年里，我開始對(duì)小食制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，并從中獲得了許多心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)小食制作的感悟心得。
第二段：挑戰(zhàn)自我（200字）
小食制作是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。無論是烘焙蛋糕、制作巧克力還是調(diào)制糖果，都需要細(xì)心和耐心。我發(fā)現(xiàn)，通過小食制作，我能夠鍛煉自己的耐心和細(xì)致的動(dòng)手能力。有時(shí)候，制作小食可能會(huì)面臨失敗和挫折，但這也使我更加堅(jiān)持和勇敢去嘗試。當(dāng)我的小食作品最終成功的時(shí)候，我會(huì)感到非常驕傲和滿足，這也是對(duì)自己不斷挑戰(zhàn)的肯定。
第三段：創(chuàng)造力的發(fā)揮（200字）
小食制作給了我一個(gè)展示創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。在制作小食的過程中，我可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意去調(diào)整食材的比例和配方。我可以添加自己喜歡的水果、巧克力或堅(jiān)果，來賦予小食獨(dú)特的口感和味道。在這個(gè)過程中，我的想象力和創(chuàng)造力得到了大大的發(fā)揮。我發(fā)現(xiàn)，通過嘗試不同的食材和方法，我能夠制作出非常獨(dú)特和美味的小食。這種創(chuàng)造力的發(fā)揮讓我對(duì)小食制作愛不釋手。
第四段：享受分享的快樂（200字）
小食制作不僅讓我個(gè)人感到愉快，還能與他人分享這份快樂。我經(jīng)常將我制作的小食帶到與朋友、家人或同事一起分享。他們對(duì)于我制作的小食贊嘆不已，這讓我感到非常滿足和高興。與他人分享小食的快樂不僅僅是因?yàn)樗麄儽頁(yè)P(yáng)我的制作技巧，更重要的是感受到親人和朋友們的鼓勵(lì)和支持。在我看來，小食制作不僅僅是一種表達(dá)自己的方式，更是一種與他人之間建立聯(lián)系和情感紐帶的方式。
第五段：成長(zhǎng)與持續(xù)學(xué)習(xí)（200字）
通過小食制作，我不僅僅獲得了快樂和滿足感，還在不斷地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在制作小食的過程中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的地方，例如調(diào)整食材比例、提升制作技巧等。我會(huì)在失敗和挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的水平。除此之外，我還通過閱讀書籍、觀看教學(xué)視頻等途徑不斷地學(xué)習(xí)新的技巧和方法來制作小食。這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)使我在小食制作領(lǐng)域得到了更多的認(rèn)可和肯定。
總結(jié)（100字）
通過小食制作，我不僅獲得了對(duì)耐心和創(chuàng)造力的鍛煉，還與他人分享了快樂，同時(shí)不斷成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。這些感悟和體會(huì)讓我深深地愛上了小食制作這個(gè)活動(dòng)，并希望能夠繼續(xù)堅(jiān)持下去。無論是為自己還是為他人制作小食，都能夠帶來滿足感和成就感，這使我認(rèn)識(shí)到小食制作不僅僅是一項(xiàng)技能，更是一種生活和情感的表達(dá)方式。
廣告創(chuàng)意與制作心得感悟篇二
漆器制作是中國(guó)傳統(tǒng)工藝的瑰寶之一，起源于遠(yuǎn)古時(shí)期。漆器不僅是中國(guó)古代宮廷文化的重要組成部分，更是中華民族智慧與創(chuàng)造力的結(jié)晶。漆器制作需要細(xì)致入微的工藝和耐心堅(jiān)持的精神，對(duì)于制作者來說，更是一種高超技藝的表達(dá)與志向的追求。在學(xué)習(xí)和參與漆器制作的過程中，我深深感受到了其中的歷史意義和文化內(nèi)涵。
第二段：漆器制作的精細(xì)工藝
漆器制作是一門繁瑣精細(xì)的工藝，需要經(jīng)過多個(gè)步驟的精心設(shè)計(jì)與制作。首先，選擇合適的木器基材，經(jīng)過酸、堿等多種處理工序，使其成型。然后，涂刷底漆，使木器表面更加平整。接著，用石灰土將細(xì)致的花紋連貫起來，讓漆器富有立體感。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了傳統(tǒng)工藝的制作方法，更感受到了每個(gè)細(xì)節(jié)的重要性，只有將每個(gè)步驟都做到極致，才能制作出精美的漆器作品。
第三段：漆器制作的艱辛與樂趣
漆器制作是一項(xiàng)需要耐心和恒心的工藝，每個(gè)步驟都需要精確和細(xì)膩的操作。在制作過程中，我常常需要連續(xù)工作數(shù)小時(shí)，反復(fù)斟酌每個(gè)細(xì)節(jié)，以確保作品的質(zhì)量。這不僅需要身心的耐力，更需要對(duì)工藝的熱愛和追求。盡管制作漆器的過程會(huì)充滿挑戰(zhàn)和困難，但當(dāng)我親手制作出一件精美的漆器作品時(shí)，那種滿足和喜悅的感覺是無法言表的。
第四段：漆器制作帶來的思考與體會(huì)
在漆器制作的過程中，我常常陷入沉思。漆器不僅僅是一種工藝品，更是一種對(duì)美的追求和對(duì)生活的表達(dá)。每個(gè)漆器作品都蘊(yùn)含著制作者的智慧和情感。在制作過程中，我學(xué)會(huì)了如何耐心和專注地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，不求一蹴而就，而在不斷的重復(fù)中提升自己的技藝。同時(shí)，我也意識(shí)到了傳統(tǒng)工藝的珍貴和面臨的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該傳承和保護(hù)這些文化遺產(chǎn)。
第五段：漆器制作的意義與價(jià)值
漆器制作不僅僅是一項(xiàng)技藝，更是一種傳統(tǒng)文化的傳承和代表。通過參與漆器制作，我在實(shí)踐中理解了傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值，也增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)工藝的理解和尊重。漆器代表著中華民族的智慧和獨(dú)特，它不僅是一種實(shí)用的器物，更是一種彰顯生活品質(zhì)和審美追求的藝術(shù)品。我希望通過我對(duì)漆器制作的參與和傳承，能夠?qū)⑦@項(xiàng)古老的工藝傳遞給更多的人，讓更多的人了解和喜愛這項(xiàng)傳統(tǒng)文化。
總結(jié)：
漆器制作是中國(guó)傳統(tǒng)工藝的瑰寶之一，參與其中我深刻理解到了其歷史意義和文化內(nèi)涵。制作漆器需要經(jīng)歷復(fù)雜的工序和細(xì)致的操作，耐心和恒心是制作過程中必不可少的品質(zhì)。然而，這些努力與付出帶來的喜悅和滿足是無法言表的。通過漆器制作，我不僅獲得了對(duì)美的追求和細(xì)節(jié)的關(guān)注，更對(duì)傳統(tǒng)工藝的珍貴和面臨的挑戰(zhàn)有了更深入的了解。漆器代表著中華民族的智慧和獨(dú)特，通過參與和傳承這項(xiàng)工藝，我希望能夠?qū)鹘y(tǒng)文化傳遞給更多的人，讓更多的人了解和喜愛這項(xiàng)傳統(tǒng)工藝。
廣告創(chuàng)意與制作心得感悟篇三
我很喜歡吃包子，所以媽媽經(jīng)常為我做包子。這個(gè)星期六，我想讓媽媽教我做包子。
做包子的第一步，就是和面。媽媽對(duì)我說：“如果水倒得太多了就加面粉，面團(tuán)太硬了就加水?！庇谑牵揖拖扔猛胙b了一些面粉，然后倒入一些水。結(jié)果，一不小心，手一抖，水倒得太多了，我只好往盆里又加了一些面粉。沒想到的是，我又加多了面粉。就這樣反反復(fù)復(fù)了好幾回，我終于把面和好了。可是，面團(tuán)已經(jīng)從一小碗變成了一大盆。唉!以前看媽媽和面非常簡(jiǎn)單，今天我自己動(dòng)手卻是這么的難，真是“看看容易做做難”啊!
過了一段時(shí)間，等面團(tuán)發(fā)酵好之后，我們就開始做包子了。首先是搟面皮。我取了一小團(tuán)面，用手把面團(tuán)揉圓，然后放在已經(jīng)撒了面粉的面板上用手壓一下，再用一根搟面棍往邊緣搟。我把搟面棍飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)起來，不一會(huì)兒，一張圓圓的包子皮就做成了。我雖然包子皮搟得又快又圓，但是包包子就不行了。剛開始，我在包子皮中間放了很多的餡，結(jié)果在包的時(shí)候，餡兒跑出了面皮。我急忙用手去捏，誰(shuí)知這邊捏好了，那邊又破了，把我急得像個(gè)熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，媽媽對(duì)我說：“你下次餡少放一點(diǎn)?！钡诙危曳帕撕苌俚酿W，結(jié)果包好的時(shí)候，這個(gè)包子扁扁的，軟塌塌的，一點(diǎn)也不好看。第三次，我吸取了前兩次的經(jīng)驗(yàn)，放了適量的餡，這個(gè)包子不大不小剛剛好。可是我不太會(huì)包花褶，所以包出來的包子形狀五花八門。不過，在媽媽的精心指導(dǎo)下，我越包越漂亮，不僅包子的肚皮圓鼓鼓的，而且頭頂呈漩渦狀，像一座座小寶塔聳立在蒸籠上，真可謂“功夫不負(fù)有心人”!
包子包好后，又發(fā)酵了一會(huì)兒，我們就開始蒸包子了。等待了十五分鐘后，包子就可以出鍋了。我打開鍋蓋一看，包子的樣子奇形怪狀的。有的像圓圓的娃娃頭，有的像方方的大饅頭，還有的像綻放的小菊花。熱氣騰騰的包子真香啊!饞得我“口水直流三千尺”，我迫不及待地拿起一個(gè)就往嘴里塞，啊!真美味!我包的包子雖然樣子奇特，可是味道非常鮮美。
今天我不僅學(xué)會(huì)了做包子，還品嘗了自己親手包的`包子，真是開心極了!
廣告創(chuàng)意與制作心得感悟篇四
漆器作為一種傳統(tǒng)工藝品，承載著中華民族悠久的歷史文化。在漆器制作的過程中，我深深感受到了傳統(tǒng)工藝的魅力，也領(lǐng)悟到了許多人生的道理和哲理。下面我將從漆器材料的挑選、制作工藝的研習(xí)、漆器藝術(shù)的欣賞等方面，談一談我的感悟心得體會(huì)。
首先，漆器材料的挑選至關(guān)重要。在漆器制作的過程中，選擇合適的材料對(duì)于最終的成品質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。漆器制作所用的主要材料有干漆、金箔、麻繩等。其中，干漆是漆器制作的核心材料。在選擇干漆的過程中，我發(fā)現(xiàn)干漆的質(zhì)地輕薄如蟬的翅膀，質(zhì)地堅(jiān)韌，色彩鮮艷，有著獨(dú)特的光澤。這給我的啟示是，只有選擇合適的材料，才能做出優(yōu)質(zhì)的作品。人生亦如此，選擇正確的方向和人生伴侶，才能有所成就。
其次，漆器制作工藝的研習(xí)是至關(guān)重要的。漆器制作過程中需要掌握的技能和工藝非常繁雜。制作一件漆器需要經(jīng)過數(shù)十道工序和數(shù)百次涂漆。在研習(xí)漆器制作的過程中，我學(xué)習(xí)了多種漆器制作工藝，包括打底、涂漆、貼金等。每一道工序都需要心無旁騖地投入其中，以確保最終的作品完美無缺。漆器制作工藝的研習(xí)給我的啟示是，只有踏實(shí)學(xué)習(xí)，不斷精進(jìn)，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。這在人生中同樣適用，只有不斷學(xué)習(xí)和自我提升，才能贏得成功。
再次，漆器藝術(shù)的欣賞給我?guī)砹嗽S多美的享受。漆器作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，融合了中華傳統(tǒng)文化的千年智慧和創(chuàng)造力。漆器的制作過程精細(xì)而復(fù)雜，藝術(shù)的成果同樣如此。我在欣賞漆器作品時(shí)，被其獨(dú)特的工藝美和裝飾美所折服。每一個(gè)細(xì)節(jié)和紋飾都體現(xiàn)著制作者的精湛技藝和獨(dú)特的審美觀。漆器藝術(shù)的欣賞給我的啟示是，美是上帝賜予人類的禮物，我們應(yīng)該更加用心去欣賞和珍惜。同時(shí)，美也是需要付出努力才能獲得的。只有追求卓越，才能創(chuàng)造出真正的藝術(shù)之美。
最后，漆器制作過程中的團(tuán)隊(duì)合作發(fā)揮了重要的作用。漆器制作是一個(gè)艱苦而復(fù)雜的過程，需要許多人的協(xié)作與配合。在制作過程中，我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大。每個(gè)人都發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和能力，共同完成一個(gè)完美的作品。團(tuán)隊(duì)合作的成功給我的啟示是，一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有團(tuán)結(jié)一心，互相合作，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。在生活中，我們也需要與人合作，相互支持和幫助，才能共同創(chuàng)造更美好的結(jié)果。
綜上所述，漆器制作過程中給予我的感悟心得體會(huì)是多方面的。無論是材料的選擇，工藝的研習(xí)，還是藝術(shù)的欣賞和團(tuán)隊(duì)合作，都給了我深刻的體驗(yàn)和啟示。這些經(jīng)歷讓我更加明白，只有不斷努力學(xué)習(xí)和付出，才能創(chuàng)造出卓越的作品和美好的生活。在未來的漆器制作過程中，我將繼續(xù)保持謙虛和學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的技術(shù)水平，創(chuàng)造更加精湛的作品，為傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。
廣告創(chuàng)意與制作心得感悟篇五
“微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。
在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化，這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納，也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。
微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求?！?/p>
二、微課教學(xué)的理論基礎(chǔ)
(一)理論基礎(chǔ)
從微課的概念我們知道，一個(gè)微課就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它注重的是方法的傳授，即“授人以漁”。學(xué)生用習(xí)得的方法去做相應(yīng)的功課，可以達(dá)到舉一反三的目的。學(xué)生在做功課的過程中遇到“攔路虎”而詢問老師，這個(gè)時(shí)候老師的講解，必能深深印入學(xué)生的腦海，達(dá)到事半功倍的效果。這與兩千多年前偉大教育家孔子提出的“舉一反三”、“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)理論如其一轍。
“不憤不啟，不悱不發(fā)”八個(gè)字的意思如朱熹解釋：“憤者，心求通而未得之意;悱者，口欲言而未能之貌;啟，謂開其意;發(fā)，謂達(dá)其辭。”即當(dāng)學(xué)生對(duì)某一問題急于解決而又解決不了時(shí)教師對(duì)學(xué)生思考問題的方法適時(shí)給以指導(dǎo);學(xué)生對(duì)某一問題想說又難以表達(dá)時(shí)教師幫助學(xué)生明確思路，用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來。
所以，微課教學(xué)不是無源之水，無本之木。
(二)教育模式的發(fā)展
我國(guó)最早的學(xué)校教育要從兩千多年前孔圣人的私塾教育算起。孔圣人一個(gè)人要教不同年齡、不同層次、不同資質(zhì)的學(xué)生，所以他研究出了一整套行之有效的教學(xué)理論，如：循循善誘、因材施教、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、不憤不啟，不悱不發(fā)、溫故知新，舉一反三，循序漸進(jìn)、叩其兩端等等。仔細(xì)推敲這些理論，我們不難發(fā)現(xiàn)，它們都是以學(xué)生為中心的。
“循循善誘”，說的是老師只是一個(gè)誘導(dǎo)者，一個(gè)引路人;“因材施教”，說的是老師要分析學(xué)生，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教育，不要“一刀切”等等。這些理論的實(shí)施，使得兩千多年前私塾“混班制”教育培養(yǎng)出許多優(yōu)秀人才。
可惜，老祖宗的經(jīng)驗(yàn)之談未被我們重視?！把髮W(xué)堂”傳入后，私塾漸漸銷聲匿跡，班級(jí)授課制成了我國(guó)唯一的教學(xué)模式。這種班級(jí)授課制因?yàn)橛性谝?guī)定時(shí)間完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)的限制，所以老師們不得不采取“填鴨式”教學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)盡管“材質(zhì)”各異，老師們用的卻是一個(gè)教案，一個(gè)教學(xué)進(jìn)度，“為了每一個(gè)孩子”，“為了孩子的一切”自然成為空話。
(三)時(shí)代呼喚
現(xiàn)代通訊業(yè)的發(fā)展，使得教育共享成為可能;校校通、班班能，使得革除教育弊端成為可能;家家通、人人通，使得教育公平成為可能。微課應(yīng)運(yùn)而生。
作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課值得大力提倡。如果各年級(jí)各學(xué)科都能把知識(shí)點(diǎn)做成微課或微課系列放到“班班通”、“家家通”上，學(xué)生就可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)、隨地選擇自己的薄弱點(diǎn)通過微課自主學(xué)習(xí)，就像到超市選購(gòu)商品一樣，就像遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典一樣。
這與兩千多年前孔子的私塾教學(xué)何其相似!只不過兩千多年前孔子的學(xué)生面對(duì)的是孔子，他們受著時(shí)、空的限制，現(xiàn)在的學(xué)生面對(duì)的是各位優(yōu)秀老師的影像，是微課，時(shí)、空無限。但它們都是以學(xué)生為中心，都是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，讓學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師只是從旁加以點(diǎn)撥，起指導(dǎo)和促進(jìn)作用。只不過后者比前者手段更先進(jìn)，形式更靈活，內(nèi)容更豐富。
三、微課教學(xué)的輔助作用
如前所述，微課“可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納，也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。”所以，微課教學(xué)的輔助作用有如下幾點(diǎn)：
(一)導(dǎo)入新課
好的開始是成功的一半。課前準(zhǔn)備階段，如果放一段與課文內(nèi)容有關(guān)的音畫皆美的視頻，不但能使學(xué)生迅速安靜下來，而且能讓學(xué)生快速進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中。
曾聽一老師上《木蘭詩(shī)》一文，她用電影《木蘭》的插曲《木蘭情》導(dǎo)入，那哀而不傷的旋律、悲壯的畫面、不落俗套的歌詞、如泣如訴的歌聲一下子緊緊抓住了學(xué)生的心神，接下來的上課環(huán)節(jié)也非常精彩。這節(jié)課課前讓學(xué)生有期待，課中讓學(xué)生有滿足，課后讓學(xué)生有留戀，真是一堂好課。
(二)示范作用
理化實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、一絲不苛、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。
理化實(shí)驗(yàn)課是有限的，理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是必不可少的。如果不是小班化教學(xué)，那坐在后面的學(xué)生是較難看清講臺(tái)前做實(shí)驗(yàn)的老師的一舉一動(dòng)的。如果能把老師做實(shí)驗(yàn)的過程做成微課，關(guān)鍵步驟、關(guān)鍵點(diǎn)使用微課的放大功能，那就不管坐在哪里的學(xué)生都能仔細(xì)觀察老師的實(shí)驗(yàn)過程了，就可以讓所有的學(xué)生都有信心做實(shí)驗(yàn)了。
當(dāng)然還有語(yǔ)文、英語(yǔ)的朗讀示范作用，這里就不贅述了。
(三)方法傳授
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵是掌握學(xué)習(xí)方法，解題的關(guān)鍵還是方法，只要掌握了方法就能以不變應(yīng)萬(wàn)變，因?yàn)槿f(wàn)變不離其中。
我有一個(gè)微課叫《古詩(shī)詞中的意象》，它歸納出古人選擇意象的三個(gè)方法，這就比把上百個(gè)意象的分類印給學(xué)生，讓學(xué)生去死記硬背強(qiáng)。
所以，老師要善于總結(jié)方法，要將本質(zhì)的東西傳授給學(xué)生，而不是教給學(xué)生一大堆現(xiàn)象，要讓學(xué)生懂得透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
(四)教材解讀
中學(xué)生各學(xué)科課本都是按單元內(nèi)容編排的。每個(gè)單元都有一個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)。這一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)就可以做成一個(gè)個(gè)的微課，讓學(xué)生反復(fù)揣摩、領(lǐng)會(huì)。學(xué)生悟透了，解起題來自然是得心應(yīng)手。
比如初中語(yǔ)文閱讀這一塊，有古詩(shī)文閱讀和現(xiàn)代文閱讀兩方面。古詩(shī)文閱讀我就做了一個(gè)專題。這個(gè)專題主要包括兩個(gè)子專題，古詩(shī)詞欣賞和古文閱讀，我各做了六個(gè)微課。
子專題一，古詩(shī)詞欣賞六個(gè)微課，分別是古詩(shī)詞中的意象、古詩(shī)詞中的意境、古詩(shī)詞的表達(dá)技巧、古詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格、古詩(shī)詞的內(nèi)容與情感和古詩(shī)詞中的典故。
子專題二古文閱讀六個(gè)微課，分別是古文的翻譯方法、古漢語(yǔ)的特殊句式、古漢語(yǔ)虛詞的一般用法、古漢語(yǔ)某些實(shí)詞的特殊用法、古文的內(nèi)容與情感和劃分古文朗讀節(jié)奏的方法。
相信只要仔細(xì)觀看了這十二個(gè)微課，就能掌握古詩(shī)文閱讀、欣賞的方法，就不會(huì)懼怕做古詩(shī)文閱讀這類題目了。
微課教學(xué)的輔助作用還有很多，本人僅以此文拋磚引玉。
四、迎接教育的春天
我國(guó)教育現(xiàn)狀受到多方詬病，易中天就曾撰文《不原諒中國(guó)教育，它最不拿人當(dāng)人》炮轟教育。廣大教育工作者也在努力探索教育的新途徑、新方法。如：
杜郎口中學(xué)“讓學(xué)生動(dòng)起來、讓課堂活起來、讓效果好起來”的“10+35”課改模式，即教師用10分鐘分配學(xué)習(xí)任務(wù)和予以點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生用35分鐘“自學(xué)+合作+探究”。
山東昌樂二中的“271”模式，即課堂45分鐘按照2：7：1的比例，劃分為“10+30+5”，要求教師的講課時(shí)間不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%，剩余的10%用于每堂課的成果測(cè)評(píng)。271還體現(xiàn)在學(xué)生的組成劃分上：即20%是優(yōu)秀生，70%是中等生，10%是后進(jìn)生。271還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上：即20%的知識(shí)是不用講學(xué)生就能自學(xué)會(huì)的，70%是通過討論才能學(xué)會(huì)的，10%是通過同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答問題，加上老師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，并通過反復(fù)訓(xùn)練才能會(huì)的。
山東兗州一中的“35+10”“循環(huán)大課堂”模式，即“展示+預(yù)習(xí)”。其中的“三步六段”是課堂的組織形式，前35分鐘的課堂展示內(nèi)容是上節(jié)課的后10分鐘加課下自主預(yù)習(xí)的成果，而預(yù)習(xí)的內(nèi)容正是下節(jié)課將要展示的內(nèi)容。這種模式通過改變課堂結(jié)構(gòu)，后段變前段，前置變預(yù)習(xí)，課后變課前，讓學(xué)生帶著“?”號(hào)進(jìn)課堂，通過獨(dú)學(xué)(自學(xué))、對(duì)學(xué)(對(duì)子間的合作)、群學(xué)(小組間合作探究)，形成“!”號(hào)，然后再通過展示交流把新生成的“?”號(hào)最終變成“?！碧?hào)。
……
不管哪種課改模式都是為著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，搜集、處理信息，獲取新知識(shí)，分析解決問題，交流與合作的能力?！睘榱烁淖兯烙浻脖常瑱C(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。
我們?yōu)槭裁床怀浞职l(fā)揮信息化的優(yōu)越性，讓教育網(wǎng)絡(luò)化，讓教育信息化呢?微課這個(gè)集網(wǎng)絡(luò)、信息于一身的新生事物為什么不可以走進(jìn)千家萬(wàn)戶，走進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程呢?微課的核心是教師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生是認(rèn)知過程的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，不是教師灌輸?shù)膶?duì)象。所以微課不僅能體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，而且能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能讓學(xué)生體會(huì)到探究的魅力，體驗(yàn)到成功的喜悅。
讓微課翻轉(zhuǎn)課堂早日成為現(xiàn)實(shí)，讓微課給教育帶來春天!
廣告創(chuàng)意與制作心得感悟篇六
新春佳節(jié)到了，家家戶戶忙著蒸包子，我們家也不例外。
在頭天晚上，爸爸就用發(fā)酵粉發(fā)好了面粉，我先看媽媽做。媽媽手法很嫻熟，她先把一團(tuán)面揉成一個(gè)條狀，再摘成一個(gè)個(gè)大小均勻的面坯，把面坯在手心里搓成圓，然后再用搟面杖搟成面皮，中間厚四周薄。媽媽一邊做一邊告訴我為什么要這樣做。噢!原來包子里的肉餡就不會(huì)出來了。只見媽媽左手托住皮，放上肉餡，右手拇指和食指并用，邊移動(dòng)邊捏住不放，最后形成一個(gè)螺旋狀，不一會(huì)兒，一個(gè)小巧玲瓏的包子就做好了。
輪到我做了，我迫不及待地抓起一個(gè)面團(tuán)，在手心里搓成圓，再搟成皮，放進(jìn)一大團(tuán)肉餡，抓住面皮捏起來。可是，我的兩個(gè)手指總是配合不起來，怎么捏也捏不起來。我可著急了，心想：為什么媽媽包包子一氣呵成，而我完全亂套了呢?媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“心急吃不了熱豆腐，你放的餡太多了，另外，方法也不對(duì)，你跟著媽媽再做一遍?！眿寢層质职咽值亟塘宋乙槐?，我照著媽媽的樣子，重新包了一個(gè)，這個(gè)比之前一個(gè)好多了，餡兒都躲到皮子去了，上面光溜溜的，像個(gè)湯圓。我繼續(xù)做，一個(gè)比一個(gè)好看。真是熟能生巧啊!
媽媽把做好的包子放在籠里去蒸，等了大約半個(gè)小時(shí)，包子出爐了!只見爐煙裊裊，我看見我做的包子形態(tài)各異：有的像燒賣，有的像湯圓，還有的像縮小版的冬瓜。我迫不及待地抓起一個(gè)香噴噴、熱騰騰的包子狼吞虎咽地吃起來。啊!自己做的包子感覺就是不一樣。
今天，我不僅學(xué)到了一樣手藝，而且也明白了一個(gè)道理：凡事要反復(fù)練習(xí)，才能找到竅門。
廣告創(chuàng)意與制作心得感悟篇七
法式配餐面包的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
補(bǔ)充能量法式配餐面包主要成分為碳水化合物，并且容易消化，能夠?yàn)槿梭w補(bǔ)充能量。
吃法式配餐面包上火嗎不上火
容易上火的人一定要特別的注意飲食，上面就是對(duì)吃法式配餐面包會(huì)上火嗎的介紹，這樣我們平時(shí)在生活中就能讓身體變得更加健康。
廣告創(chuàng)意與制作心得感悟篇八
老師告訴我們,在十八周的星期五下組織我們班搞一次“水果大拼盤”活動(dòng)。大家聽了這個(gè)消息，不約而同歡呼了起來，接著相互談?wù)撛撡I一些什么水果，教室里的氣氛特別活躍。
我們盼望已久的這一天終于到了，很多同學(xué)都帶來各種各樣的水果，有紅彤彤的火龍果、黃澄澄的芒果、青翠翠的西瓜……幾個(gè)人一小組將幾張課桌一拼，把帶來的水果全都擺在桌子上，看著這些水果，各個(gè)同學(xué)都開動(dòng)腦筋，聚起智慧，為水果大拼盤紛紛支招。經(jīng)過一陣討論，我們這一組決定拼一個(gè)“百命長(zhǎng)壽”——烏龜。
主意一定，我各小東、小軍分工合作，各自忙了起來。小東負(fù)責(zé)將芒果、火龍果、荔枝去皮切塊，還負(fù)責(zé)給龜殼雕刻殼紋;小軍負(fù)責(zé)制作烏龜?shù)念^部、尾部和四肢;而我負(fù)責(zé)將蘋果、李子切片，還負(fù)責(zé)掏空西瓜肉做龜殼。由于我第一次用這種小刀，一不小心被刀節(jié)到了手，滲出鮮紅的血，幸好老師早已準(zhǔn)備好的創(chuàng)口貼，我才可以繼續(xù)活動(dòng)，真感謝老師想到這么周到。一切準(zhǔn)備就緒，接下來就到拼盤了，先將切好的果肉放到盤子中間，蓋上龜殼，然后在正確的位置接好烏龜?shù)念^、尾及四肢，一只活靈活現(xiàn)的烏龜?shù)摹鞍倜L(zhǎng)壽”——烏龜出現(xiàn)在大盤子里，好像在反動(dòng)呢!同學(xué)們都湊過來觀看我們的作品，對(duì)我們贊口不絕，老師也夸獎(jiǎng)我們有創(chuàng)意，我們?nèi)齻€(gè)笑得更開心了。
經(jīng)過這次活動(dòng)，使我對(duì)合作精神有了更深的理解!
廣告創(chuàng)意與制作心得感悟篇九
在現(xiàn)代社會(huì)中，數(shù)字化技術(shù)的快速進(jìn)步使得紙張世界似乎已經(jīng)受到了威脅，越來越多的人們喜歡使用電子設(shè)備進(jìn)行信息傳輸和儲(chǔ)存，而不是將其記錄在紙上。然而，對(duì)于愛好手工藝制作的人來說，手工編織紙張的制作過程是一種享受和治愈的方式。在這篇文章中，我將分享我對(duì)紙編制作的感悟和心得體會(huì)。
第二段：紙編制作的魅力
紙編制作可以為人們帶來很多樂趣，因?yàn)樗枰止ね瓿桑虼烁哂星楦猩系挠H切感和快樂感。紙編制作的另一個(gè)魅力就是它的多樣性。不同的設(shè)計(jì)和圖案可以應(yīng)用于不同的對(duì)象上，例如禮品包裝、裝飾品、畫框裝飾等等，給予了制作者更多的創(chuàng)意和想象空間。
第三段：紙編制作中的挑戰(zhàn)
然而，在制作紙編制作的過程中，也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。首先是需要大量的細(xì)心和耐心。因?yàn)榧埦幹谱餍枰磸?fù)打結(jié)和編織，需要制作者使用手指操作線材，受到紙張的限制，因此在編制時(shí)要保持平穩(wěn)和統(tǒng)一的力度。這需要制作者花費(fèi)大量的時(shí)間和耐心完成。同時(shí)，制作者也需要具備一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)，以便在制作過程中更好地把握細(xì)節(jié)，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第四段：紙編制作所帶來的意義
盡管在紙編制作的過程中需要面對(duì)種種挑戰(zhàn)，但是它卻能帶來許多意義。首先，紙編制作可以鍛煉自己的耐心和細(xì)心，讓自己成為更加專注和細(xì)致的人。同時(shí)，它也是一種放松身心的方式，可以讓自己沉浸在手工藝制作的過程中，忘卻煩惱和壓力。更重要的是，紙編制作可以為自己和他人帶來幸福感和滿足感。當(dāng)我們將自己的心血和情感投入到手工藝制作中時(shí)，制作的成果就會(huì)成為我們與世界的聯(lián)系，為自己和他人帶來快樂和幸福。
第五段：總結(jié)
在這篇文章中，我分享了自己對(duì)紙編制作的感悟和心得體會(huì)，盡管在制作過程中需要面臨很多挑戰(zhàn)，但它所帶來的樂趣和意義也值得我們?nèi)ヌ剿骱腕w驗(yàn)。紙編制作是一種純粹的手工藝制作技藝，是我們與過去和未來的聯(lián)系，希望更多的人能夠加入到紙編制作中，發(fā)掘其中的美好和價(jià)值。
廣告創(chuàng)意與制作心得感悟篇十
陶藝制作是一門古老而神奇的藝術(shù)形式，通過手技，泥土變成了絢麗多彩的作品。我最近參加了一次陶藝制作課程，深深體會(huì)到了它所帶給我的樂趣和感悟。在此分享一下我的經(jīng)歷和心得體會(huì)。
第二段：技巧的磨煉
在陶藝制作的過程中，我深切體會(huì)到了技巧的磨煉是必不可少的。一開始，我在揉捏陶坯的時(shí)候常常不敢用力，怕把作品搞砸了。但是經(jīng)過老師的耐心指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)，我逐漸掌握了正確的握泥姿勢(shì)和用力的力度。我也發(fā)現(xiàn)，每個(gè)陶藝作品都有自己的特點(diǎn)和難點(diǎn)，技巧的磨煉讓我在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)能更從容應(yīng)對(duì)。
第三段：耐心與細(xì)致
陶藝制作是一門需要耐心和細(xì)致的藝術(shù)。在制作陶藝作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能急躁。從揉捏泥坯到彩繪圖案，都需要耐心地一步步進(jìn)行，不能急于求成。而且，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的處理，如紋理的刻畫、顏色的搭配等，也需要細(xì)致入微的處理。這個(gè)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到耐心與細(xì)致是制作出高品質(zhì)陶藝作品的關(guān)鍵。
第四段：創(chuàng)意的重要性
陶藝制作不僅是技巧的展示，更是一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)意的過程。我發(fā)現(xiàn)，最讓人欣賞的陶藝作品并非拘泥于規(guī)矩和歷史傳統(tǒng)，而是那些獨(dú)具創(chuàng)意的作品。在制作過程中，我嘗試了許多不同的形狀和圖案，有時(shí)候甚至突破了自己的邊界，這讓我感到無比的自豪和滿足。創(chuàng)意的重要性使我意識(shí)到，在制作陶藝作品時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)技巧，還要敢于突破陳舊的界限，開拓自己的思維。
第五段：藝術(shù)與生活的結(jié)合
陶藝制作不僅僅是藝術(shù)，還是生活的一部分。在制作陶藝作品的過程中，我發(fā)現(xiàn)，通過陶藝制作，我能夠在平凡的日常生活中得到一份寧?kù)o和滿足。在制作的過程中，我想象著泥土在我的指尖中化為藝術(shù)品，享受著創(chuàng)造的快樂。而當(dāng)我完成了一件作品時(shí)，我感到與它產(chǎn)生了一種情感的紐帶，這份情感時(shí)刻記載著我們共同經(jīng)歷的片刻。
總結(jié)
陶藝制作不僅是一種手工藝術(shù)，更是一個(gè)充滿心靈和智慧的過程。通過陶藝制作，我不僅學(xué)會(huì)了技巧，也思考了生活的意義和創(chuàng)造的價(jià)值。感悟和體會(huì)源源不斷地涌現(xiàn)，讓我深信陶藝制作是一門至美的藝術(shù)。
廣告創(chuàng)意與制作心得感悟篇十一
第一段：引言（篇幅：150字）
松餅，一種軟糯香甜的甜品，在世界各地都有著廣泛的受歡迎度。制作松餅需要一定的烹飪技巧和耐心，同時(shí)也給制作者帶來了樂趣與體會(huì)。在我最近的一次制作松餅的過程中，我深刻地意識(shí)到了制作松餅的重要性，并從中得到了一些感悟和心得體會(huì)，讓我受益匪淺。
第二段：選材的重要性（篇幅：250字）
制作松餅的第一步，就是選擇合適的材料。我發(fā)現(xiàn)，選材的重要性不容忽視。松餅所需材料的新鮮和品質(zhì)決定了最終味道的好壞。在制作過程中，我會(huì)選擇高品質(zhì)的面粉、新鮮的牛奶和新鮮雞蛋，以確保松餅的口感和香氣。從這個(gè)過程中，我體會(huì)到在生活中也是一樣的道理，選擇合適的材料和資源，能決定我們的成功和幸福。仔細(xì)思考和抉擇，有助于我們?cè)谏钪凶龀稣_的選擇，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三段：步驟的嚴(yán)謹(jǐn)性（篇幅：300字）
制作松餅的步驟是嚴(yán)密而有序的。每個(gè)步驟都有著自己的重要性和規(guī)則，需要嚴(yán)格遵守。例如，打蛋時(shí)需要適當(dāng)掌握打蛋時(shí)間和力度，炒蛋糊時(shí)需要掌握好火候和翻炒的次數(shù)。這些步驟的嚴(yán)謹(jǐn)性讓我意識(shí)到，做事要有條不紊，不能心急火燎。只有按部就班地進(jìn)行，才能達(dá)到最好的效果。這個(gè)道理同樣適用于我們的生活中，只有將每個(gè)步驟都認(rèn)真對(duì)待，一點(diǎn)一滴地積累，才能取得更好的成果。
第四段：耐心的重要性（篇幅：300字）
制作松餅是一個(gè)需要耐心的過程。發(fā)酵、烘焙等都需要一定的時(shí)間和耐心等待。在等待的過程中，我學(xué)會(huì)了放下焦慮和急躁，享受當(dāng)下的寧?kù)o。這種耐心同樣也適用于我們的生活。我們不能一味追逐著眼前的目標(biāo)，而忽略了過程中的細(xì)節(jié)和魅力。只有耐心守候，細(xì)心觀察，才能品味到人生的真正樂趣。
第五段：最終成果的價(jià)值（篇幅：200字）
當(dāng)我最終在制作松餅的過程中取得了成功后，我體會(huì)到了最終成果的價(jià)值。制作出一份美味的松餅，不僅能滿足自己的胃口，還能與家人朋友分享美食的快樂。這不僅僅是一種美食的享受，更是對(duì)自己努力的肯定和對(duì)他人奉獻(xiàn)的溫暖。這個(gè)過程讓我明白了付出和收獲的關(guān)系，艱辛的努力一旦轉(zhuǎn)化為美好的結(jié)果，其價(jià)值和意義無可比擬。
總結(jié)：（篇幅：100字）
通過制作松餅的體驗(yàn)，我意識(shí)到了選材的重要性，步驟的嚴(yán)謹(jǐn)性，耐心的重要性以及最終成果的價(jià)值。這些體會(huì)和感悟不僅適用于制作松餅的過程中，也蘊(yùn)含著更深層次的人生哲理，讓我在生活中更加有條理，更加從容地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
廣告創(chuàng)意與制作心得感悟篇十二
大家一定都吃過水果吧?可你有沒有嘗試做水果拼盤呢?這周四的綜合課，周老師指導(dǎo)我們分組合作制作水果拼盤。
我們?cè)缭缇桶阉麛[在了鋪了桌布的課桌上。這些水果琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，淡淡的清香彌漫了整個(gè)教室。同學(xué)們都說，怎么今天的水果特別香呢?離綜合課還有好長(zhǎng)時(shí)間呢，可是同學(xué)們都已經(jīng)按耐不住了，個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，期待著在課上大顯身手。
終于上課鈴響了，周老師似乎看出了我們的迫不及待，簡(jiǎn)單地講了一些注意點(diǎn)后就讓我們開工了。霎時(shí)，教室里熱火朝天。組長(zhǎng)給我們分工，有的切水果，有的擺造型，有的打下手，而心靈手巧的我負(fù)責(zé)將水果削皮。起初，我削的皮很厚，上面帶著不少果肉，很是浪費(fèi)，真是萬(wàn)事開頭難啊。慢慢的，經(jīng)過我不斷琢磨，削下來的皮越來越薄。終于，一個(gè)光溜溜的蘋果在我手上誕生了。組長(zhǎng)看了我削的蘋果夸贊道：“不錯(cuò)，把它切成丁吧!”我急忙來了個(gè)屠龍斬，把它切成了無數(shù)小塊。看看組長(zhǎng)和小郁，她們已經(jīng)把開了半側(cè)口的圣女果卡在船形的果盤上，還真好看吶。接著，我們把圓圓的香蕉片擺成一圈，上面各還放了一個(gè)蘋果塊，擠上一滴紅艷艷的番茄醬。其他幾個(gè)同伴七手八腳地把梨絲撒在中間，擠上沙拉醬。最后，插一把紫色的小油紙傘，我們的水果夢(mèng)幻船完工了?？纯粗車?，刀叉的丁丁當(dāng)當(dāng)聲、同學(xué)們的歡笑聲，交織在一起，仿佛一首動(dòng)聽的樂曲，溢滿了整個(gè)教室。
周老師為我們的作品拍照留念后就讓我們開始品嘗了，我們?nèi)琊I狼吃食一般。不一會(huì)兒，水果夢(mèng)幻船里的水果都進(jìn)了我們的肚子，還真美味呀!
廣告創(chuàng)意與制作心得感悟篇十三
1、將除酵母外所有材料混合成團(tuán)，蓋上保鮮膜靜置10分鐘。
2、將酵母撒入，然后攪拌到混合均勻成光滑面團(tuán)。
4、將面團(tuán)輕輕壓扁排出空氣，對(duì)折后稍等一會(huì)兒，讓面團(tuán)松弛下再輕輕滾圓，接口向下放置松弛15分鐘。
5、松弛后的面團(tuán)從中心到兩側(cè)搟開成牛舌狀，排出多余空氣，三折，將接口壓緊，輕輕滾動(dòng)面團(tuán)調(diào)整形狀。
6、烤箱加杯熱水，溫度保持35度二次發(fā)酵45分鐘。
7、發(fā)酵好的面包表面撒一層高粉（粉量外），割包后靜置幾分鐘讓割痕形成，烤箱預(yù)熱230度，入爐后降至210度，烤25分鐘，上色完成后加蓋錫紙。
法式面包怎么吃
1、像是牛角形狀的法式面包，可將其中間切開。選用肉含量較多的香腸，用煎鍋煎制表皮酥脆，加入面包中，放入一片新鮮生菜。根據(jù)個(gè)人口味可加入不同的醬料，如番茄醬、芥末醬、沙拉醬等，再配上熱牛奶，這樣的早餐健康又美味。
2、可將面包橫切成面包片，在表層涂抹一層巧克力醬，或是花生醬；也可在上面放置曉得奶油球，加入少量喜愛的水果，食用起來更美味可口。
3、將面包在微波爐中微熱，中間刨開，放入少許冰淇淋。面包松軟、冰淇淋則入口即化。
廣告創(chuàng)意與制作心得感悟篇十四
紙編制作是一種手工藝術(shù)，利用各種顏色的紙和手藝巧妙地制作出各種形狀的物品。一個(gè)簡(jiǎn)單的紙編制作所需要的只是紙張、剪刀、膠水和手。當(dāng)然，除此之外還需要一顆細(xì)致認(rèn)真的心。我很喜歡紙編制作，因?yàn)樗梢宰屛曳潘尚那?，同時(shí)還可以鍛煉我的手工能力。
第二段：掌握基本技巧
手工藝術(shù)都有自己的技巧和規(guī)則。紙編制作也不例外。為了制作一件漂亮的作品，我們必須先掌握一些基本的技巧，如：控制好紙張的張力、剪刀的握力、線條的流暢等等。在掌握了這些基本技巧之后，我們就可以嘗試著制作一些較為復(fù)雜的物品了。但千萬(wàn)不要心急，要先從簡(jiǎn)單易做的作品開始，逐漸提升復(fù)雜度。
第三段：體驗(yàn)制作過程
一個(gè)遙控器型的紙編制品需要我花費(fèi)一整個(gè)下午來完成。在制作的過程中，我需要仔細(xì)的裁剪、精準(zhǔn)的折疊，并且還要用膠水把各個(gè)部位粘合好。雖然這個(gè)過程很繁瑣，但當(dāng)我完成這件作品的時(shí)候，我感到一種無以倫比的成就感。
第四段：分享自己的作品
一件作品在我的手中誕生了，但如果僅僅是我自己欣賞，那還有什么意義呢？用自己的作品來分享給他人，不僅可以展現(xiàn)自己的才華，也可以把快樂傳遞給別人，讓身邊的人也能感受到自己的心意。
第五段：紙編制作的啟示
每一件手工藝品背后都有它的啟示。紙編制作也不例外。通過制作紙編作品，我們可以鍛煉耐心、鍛煉思維、提升創(chuàng)造力和審美能力。同時(shí)，也能給我們帶來一份寧?kù)o、安靜的心情。生活往往太匆忙，但手工藝品卻可以讓我們放慢腳步，用心去體驗(yàn)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
結(jié)論：
通過紙編制作，我懂得了耐心與堅(jiān)持的重要性，同時(shí)也在紙編作品中發(fā)現(xiàn)了更加美好的人生。紙編制作讓我感受到了手工藝品的無窮魅力，讓我在日復(fù)一日的生活中找到了一份不一樣的快樂。因此，我愿意一直堅(jiān)持手工藝術(shù)創(chuàng)作，通過每一件作品讓自己和身邊的人都能感受到生活的美好。
廣告創(chuàng)意與制作心得感悟篇十五
紙花制作是一種精巧而美麗的手工藝，通過剪裁和折疊紙張，可以創(chuàng)造出各種花朵的形態(tài)。我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐紙花制作過程中，領(lǐng)悟到了很多有關(guān)創(chuàng)造力、耐心和細(xì)致的重要意義。本文將從紙花制作的觀察、思考、實(shí)踐和分享四個(gè)層面，進(jìn)行一次關(guān)于紙花制作感悟的總結(jié)與體會(huì)。
觀察
紙花制作的第一步，是對(duì)花朵樣式的觀察。無論是真實(shí)的花朵還是其他作品中的花朵，我們都需要仔細(xì)觀察、揣摩它的每一個(gè)細(xì)節(jié)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)每一種花朵都有著不同的形狀和層次，其中包含著自然界的無窮美妙。例如，一朵玫瑰花的花瓣曲線婉轉(zhuǎn)，給人一種柔美而浪漫的感覺；而一朵郁金香的花瓣則筆直而勻稱，給人一種高貴而端莊的印象。通過觀察和分析，我逐漸體會(huì)到紙花制作的藝術(shù)之美。
思考
在觀察的基礎(chǔ)上，思考是紙花制作的第二步。我們需要思考如何將觀察到的花朵形態(tài)轉(zhuǎn)化為紙張的折疊和剪裁。這需要我們不斷地思考并試驗(yàn)各種可能性，找到最佳的制作方法。例如，當(dāng)我制作一朵向日葵時(shí)，我思考著如何表現(xiàn)出它的黃色花瓣和棕色花盤。通過多次嘗試和調(diào)整，我最終選擇了用黃色紙張折疊成菱形，再利用剪刀將紙張剪成不規(guī)則的形狀拼貼成花瓣；然后用棕色紙張制作出花盤的形狀。通過思考和實(shí)踐，我成功地制作出了一朵令人滿意的向日葵紙花。
實(shí)踐
紙花制作的第三步，是實(shí)踐。在實(shí)踐的過程中，我需要耐心和細(xì)致地進(jìn)行紙張的折疊和剪裁。有時(shí)候，一個(gè)小小的紙角的位置稍微錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致整朵花朵沒那么完美。因此，我學(xué)會(huì)了當(dāng)下腦子里只能想這一件事情，無法受到外界的打擾。每當(dāng)在紙花制作時(shí)，我會(huì)將自己完全投入其中，體驗(yàn)到這種沉浸式創(chuàng)造的樂趣。我可以靜下心來，專注于每一次紙張的折疊和剪裁，感受到時(shí)間的流逝和創(chuàng)造的喜悅。
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最后一步是分享。當(dāng)我完成一朵美麗的紙花后，我喜歡把它跟家人和朋友分享。與他們一起欣賞和討論紙花，不僅可以增進(jìn)彼此之間的交流和感情，還能獲得他們的贊賞。通過分享，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人對(duì)于紙花的理解和感受都有所不同，這讓我更加深入地領(lǐng)悟了紙花制作的魅力。
通過紙花制作，我領(lǐng)悟到了創(chuàng)造力、耐心和細(xì)致對(duì)于一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作的重要性。觀察和思考讓我獲得了對(duì)于自然界花朵之美的更加深刻的理解；實(shí)踐則培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)致，使我能夠?qū)Ｗ⒂诿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)；而分享則增進(jìn)了我與他人之間的交流和感情。紙花制作就像是一個(gè)小小的窗口，讓我領(lǐng)略到手工藝帶來的無窮樂趣和美好，同時(shí)也教會(huì)了我關(guān)于生活和藝術(shù)的許多體會(huì)與感悟。
廣告創(chuàng)意與制作心得感悟篇十六
前些天去上海專門拜訪了面包世界冠軍張政海老師學(xué)習(xí)可頌的制作，通過這次的學(xué)習(xí)對(duì)可頌的制作有了深度認(rèn)識(shí)，關(guān)于可頌的由來我就不多說了，大家網(wǎng)絡(luò)搜索出來的應(yīng)該差不多，至于對(duì)可頌的認(rèn)識(shí)，其實(shí)就是人們俗稱的：羊角面包、牛角面包。我這次主要跟大家聊聊制作體驗(yàn)，在家里能不能做出像外面買的一樣的可頌，甚至做出比外面買的還好吃的可頌來，我認(rèn)為是絕對(duì)可以的，只要嚴(yán)格按照工藝流程做，在哪里也可以做出好吃的可頌。
我先來介紹一下可頌的主要制作流程，然后再根據(jù)每一個(gè)流程做具體的介紹?？身灥闹饕谱髁鞒淌牵号淞?、攪拌、松弛、冷凍、開酥、成型、醒發(fā)、烘烤、冷卻。做好吃的可頌只要這些流程每一步都嚴(yán)格做好，每一個(gè)人都不會(huì)被可頌難倒的。
再有關(guān)于配方的量，這個(gè)配方給的基礎(chǔ)配方量是以1000克面粉為基礎(chǔ)的，其他用料是在1000克面粉的基礎(chǔ)上，依據(jù)烘焙百分比得到的，所以如果您在家里做，一次不可能做這么多，就把烘焙百分比記下來，根據(jù)烘焙百分比計(jì)算出您減量后的原料實(shí)際用量，您只要烘焙百分比沒有計(jì)算錯(cuò)誤，那您就可以隨自己的心意決定一次做多少了。當(dāng)然我給到的是一個(gè)通用的烘焙百分比，您做的時(shí)候受原料、環(huán)境等因素影響，有些用料可能會(huì)稍微有調(diào)整，而那個(gè)調(diào)整后得到的就是實(shí)際烘焙百分比，您需要記住的是通用烘焙百分比，因?yàn)槊恳淮巫雒姘紩?huì)有各種各樣的外界因素變換，我們具體都要在通用烘焙百分比的基礎(chǔ)上再做調(diào)整。
其實(shí)我個(gè)人建議一次多做一些，因?yàn)榭身為_酥、切割后可以冷凍存放，吃的時(shí)候隨用隨取，不用每次想吃的時(shí)候都和面、開酥那么繁瑣，完全可以實(shí)現(xiàn)預(yù)制，這也是開私房的好產(chǎn)品，我老師的配方那就更不用多說了絕對(duì)一流!
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