哲學是一門深邃而又抽象的學科，它涉及到人類存在的意義和價值等問題?？偨Y(jié)要客觀、公正，既表現(xiàn)出個人的成就，又誠實面對不足之處。著名企業(yè)家總結(jié)了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗，與大家分享。
電子版讀書心得做篇一
星期六的晚上，媽媽和顏悅色地說：“我教你做酸奶怎么樣?”“真的嗎?”我興奮地一蹦三尺高。
我先把容器拿開水沖洗一遍，倒干凈水，又倒上半包牛奶，然后從冰箱拿出兩小袋雙歧桿菌。我認真觀察它只有方便面調(diào)料包那么大。便拿出剪刀剪開倒入牛奶中，攪拌均勻，又把剩下的奶倒進去，蓋上蓋子，連上電源。我一會兒打開看一看，一會兒打開看一看。媽媽看我心急的樣子，說：“心急吃不了熱豆腐，這個酸奶要經(jīng)過六到八個小時發(fā)酵。做事要有耐心，不能著急?！蔽抑缓孟热ニX，結(jié)果晚上做夢都夢到自己在看酸奶。
第二天清早，我臉都沒洗，跳下床就跑去看酸奶發(fā)酵的怎么樣了。我迫不及待地打開蓋子，發(fā)現(xiàn)酸奶并不是我想象的那樣，它居然呈半凝固狀態(tài)，就像米飯湯，我的心情一下由欣喜若狂變得大失所望。狠狠地扔下蓋子，扭身走掉。這時媽媽走過來摸著我的頭，溫柔地說：“兒子，別灰心，失敗乃成功之母。”我想：媽媽說的對，一次不行可以做第二次。
于是我百度了酸奶制作方法：制作酸奶必須恒溫46°以上，要發(fā)酵六到八小時，牛奶和雙歧桿菌勾兌時要有一定的比例，不能加入一滴水，中途盡量不要頻繁打開蓋子，喜歡味甜的可以加入冰糖。按照這個方法，我又做了一次，這次沒忘設置時間和溫度。又等了一個晚上，一份鮮嫩、香甜、美味、可口的手工酸奶誕生了。乍一看像一塊兒嫩豆腐，仔細看像一塊兒完美無瑕的白玉，讓人垂涎三尺。
吃著自己親手做的酸奶，香到骨子里，甜到心里!媽媽夸我是個能干娃，我的心里樂開了花!
電子版讀書心得做篇二
黨是在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上召開的一次重要會議，為全面建設社會主義現(xiàn)代化強國把方向、定目標、繪藍圖、指路徑，彰顯了一以貫之的人民立場，體現(xiàn)了高遠務實的發(fā)展戰(zhàn)略，凝聚了治國理政的中國智慧，為第二個百年奮斗新征程開好局、起好步提供了根本遵循。為今后5年乃至15年中國經(jīng)濟社會發(fā)展指明了方向、勾畫了藍圖，必將在中華民族偉大復興歷史上留下濃墨重彩的一筆。
一、立足本職、乘勢而上。
在深刻認識歷史方向和發(fā)展大勢中定好自己的位。方位把得準，才能看得遠?？v覽以往十三個五年規(guī)劃可知，只有立足基本國情，把握發(fā)展大勢，尊重客觀規(guī)律，才能科學回答好未來五年經(jīng)濟社會如何發(fā)展的問題。全會深入分析了我國發(fā)展環(huán)境面臨的深刻復雜變化，正確把握了不變與變、成績與短板、繼往與開來、當前與長遠、國內(nèi)與全球的辯證法，提出了高瞻遠矚的奮斗目標和一系列務實管用的發(fā)展措施，有利于社會主義新征程行穩(wěn)致遠。作為基層行干部，身處第二個百年奮斗征程開局起步，世界百年未有之大變局持續(xù)深化，新一輪科技與產(chǎn)業(yè)革命加速拓展的關鍵時期，我們要胸懷“兩個大局”，找準人生定位與奮斗目標，把個人際遇融入時代發(fā)展大局，做“十四五”時期的奮進者、開拓者、建設者，全行上下一心、眾志成城，跑好中華民族偉大復興接力賽。
二、旗幟鮮明，堅定自信
在不斷增強政治定力和戰(zhàn)略定力中走好自己的路。我國在“十三五”決勝全面建成小康社會階段取得決定性成就，尤其是今年新冠疫情防控取得重大戰(zhàn)略成果，充分展示了中國共產(chǎn)黨領導和社會主義制度的優(yōu)越性，充分詮釋了把人民利益擺在至高無上地位的深刻內(nèi)涵，充分彰顯了我國獨特的政治優(yōu)勢、制度優(yōu)勢和發(fā)展優(yōu)勢。黨的堅強領導是中國特色社會主義的航船繼續(xù)乘風破浪、堅毅前行的根本保障。面對錯綜復雜的國際環(huán)境和各種圍堵遏制中國的聲音和行為，我們要保持政治定力，不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，始終堅信黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一，面對“三權分立”“西方憲政”“司法獨立”等錯誤思潮站穩(wěn)立場、敢于亮劍。
三、求實創(chuàng)新、擔當實干。
要緊緊圍繞全會提出的2035年遠景目標和“十四五”期間主要目標，切實將“創(chuàng)新”“人民”“改革”“法治”等高頻詞作為今后工作重點。對于農(nóng)商行而言，一是創(chuàng)新驅(qū)動。勇于創(chuàng)新是業(yè)務發(fā)展的前提，搶抓機遇是業(yè)務發(fā)展的關鍵。今年是脫貧攻堅收官之年，國家關于企業(yè)復工復產(chǎn)、生豬養(yǎng)殖、小微企業(yè)的優(yōu)惠政策，政府對資金的迫切需求，都是我行發(fā)展的機遇。我行要深入了解政府的需要，找準方向積極對接重點項目，不等不靠，持續(xù)發(fā)力，助推鄉(xiāng)村振興和綠色發(fā)展。二是站穩(wěn)人民立場。認真學習貫徹好民法典，依法維護人民群眾及廣大金融消費者合法權益。將社會主義核心價值觀融入全行日常工作，樹立行為準則、引領社會風尚，用實際行動爭當正能量傳播者。三是持續(xù)強基控險。風險防控是我業(yè)務發(fā)展的保障，必須認真做好信用風險、管理風險、政策風險、操作風險防控工作，并建立風險防控長效機制。堅持穩(wěn)中求進工作總基調(diào)，堅持“合規(guī)創(chuàng)造價值”理念，推動我行高質(zhì)量發(fā)展，努力完成全年工作目標任務。
電子版讀書心得做篇三
全國各地反腐倡廉的舉措提上日程，作為黨員教師尤其要起表率作用。教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生，作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教，要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎。
教師的工作對象是成長中有極大可塑性的大學生，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎。因此，在個人思想上都應有所改善。
一、要樹立個人利益的滿足必須以社會利益的維護為前提的人生觀。不廉不潔教師在個人生追求上總是以個人價值為核心，追求個人需要利益的滿足，而置社會人民群眾利益于不顧，顛倒了個人和社會關系，不顧最廣大人民的根本利益。師德建設中，加強教師社會價值導向，集體主義價值導向，才能抑制和克服教師出現(xiàn)從教不廉現(xiàn)象的產(chǎn)生。
二、要樹立正確對待奉獻和索取義和利的價值觀。教師應樹立以積極的勞動創(chuàng)造為社會集體作貢獻的貢獻觀，樹立思想言行合科道德標準的道德觀，要在勞動貢獻基礎上索取利益，不不勞而獲，不索取非法式，違背道德的利益，不索取損害人民群眾的利益的物，不收不義之財。
三、要樹立真正的幸福是健康的精神需要，合理的物質(zhì)需要的滿足有機聯(lián)系的幸福觀。教師單純追求物質(zhì)幸福會使人變得斤斤計較，甚至于千方百計謀取私利，損害他人的健康與幸福，單純談精神幸福也是不合實際的，只有做到精神與物質(zhì)的統(tǒng)一，才能創(chuàng)造出真正的幸福，使人變得清靜、安心、高昂、理直氣壯。
一個能真正承擔起教書育人神圣職責的教師就必須用教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅守高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正，接受監(jiān)督，增強廉潔從教意識。
電子版讀書心得做篇四
瞧!這里多熱鬧呀!看!他們每個人都在忙碌著。這是為什么呢?哦!原來童星篇樂園正在舉行一場別開生面的水果雕比賽。
因為我是設計師嘛!所以我按照自己的構(gòu)思，選了一些我們組需要的水果，然后根據(jù)各自分工，把一些蘋果、香蕉等水果分給其他同學，讓他們在這些水果上雕出一種造型來，而我則負責擺盤。
我先把紅彤彤的西紅柿瞬間變成一朵正在綻放的鮮花擺在了碟子的中央，然后把一個紅蘋果平均分成了八份，再把這八份蘋果圍在了“紅花”的四周，分別擠上了一些綠色的奶油作為草地?！按蠊Ω娉伞蔽业靡庋笱蟮刈匝宰哉Z：“哎呀!居然忘了?！蓖耸裁?“哦，原來花沒有花心，那怎么辦?”于是我便找了一個小金橘，小心翼翼地撥開皮，不讓里面的“小寶寶”給分開，嗯，花心有了!我看了看，好像還缺點什么?我扭頭一想，對，畫龍還要點睛啊，得給它安上一對眼睛呀!心動不如行動，我迅速找來兩顆牙簽，把小西紅柿切成兩半，穿在牙簽上，再把兩對“眼睛”插進“頭”的兩側(cè)，再在“頭”的中央撐起了一把事先準備好的精致小傘，這樣我們的水果雕便做好了。
令人緊張的評比開始了，我們組做的拼盤和另一組的作品比較起來風格顯然不同，形成了鮮明的對比?？粗鴮κ指泳赖淖髌?，不知是嫉妒還是憎恨，一種不祥的感覺涌上心頭。
電子版讀書心得做篇五
初看此書，我總是想到艾青的一首詩——《我愛這土地》，詩中的一句話尤為深刻：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。我想就書中的一些句子發(fā)表一下自己的觀點。
書的開頭提到了一個在內(nèi)蒙旅行回來的美國朋友，他說中原的一家家總是劃著一小方地來種植，而沒有想到利用這片地的其他方法。似乎是這樣的，中國自古以來就是在土地上發(fā)展起來的國家，我們的土地的依賴性已根深蒂固?！皬耐晾镩L出過光榮的歷史，自然也會受到土的束縛，現(xiàn)在很有些飛不上天的樣子?！蔽覀兡_踏實地，我們熱愛這土地，我們珍惜這份與生俱來的土氣。
當看到費老寫到自己第一次出國，他的奶媽偷偷地把一包用紅紙包裹著的灶上的泥土塞在他的箱子底下時，我想到了我的家鄉(xiāng)潮陽。眾所周知，潮汕地區(qū)過節(jié)拜神的活動有很多，有人說這是迷信的做法，但是在我看來，這也算是內(nèi)心的一份信仰，對神明的敬重源于先人，源于環(huán)境的耳濡目染，這份敬重一代一代相傳下來，慢慢地成為了一種傳統(tǒng)。這份淳樸的土氣，讓我覺得自己是其中的一份子，自然、不做作。
“鄉(xiāng)土社會的信用并不是對契約的重視，而是發(fā)生于對一種行為的規(guī)矩熟悉到不假思索時的可靠性?！鄙鐣偁帥]那么激烈的那時，人們之間要建立起信任也就沒有現(xiàn)在來得那么困難。沒有相互之間的算計與心機，單純的，就是心里油然而生的相信而已，這便是“土氣”的一種特色，實實在在的、不加修飾的、饒有魅力的。
鄉(xiāng)土中國電子版讀書心得篇2
電子版讀書心得做篇六
今天，我想自己動手制做一次果盤，為我的周末聚會增添一份快樂。
吃完晚飯，我悄悄地溜進了廚房，拿出我早已準備好的水果，一個又大又紅的蘋果，兩個圓圓的橘子，還有一個黃澄澄的梨，準備當一次“小廚師”。
首先，我剝開一個大橘子，一看，真像一位美麗的小公主坐在鮮花里，當然，我給她安了一個合適的“家”??盤子的中央，然后，我拿起了梨，因為我平時沒有削過果皮，所以，手難題了，我右手握著水果刀，左手扶著梨，切了下去，可是，梨姑娘故意跟我調(diào)皮似的，怎么切也切不開，我急中生智，先把梨固定好，左手放在刀背上，使勁一按，“咔嚓”一聲，梨就被分成了兩半，接著，我又切了幾下，梨也就切成了幾小塊，我把它們放在橘子的周圍。后來，蘋果先生也該上場了，它受到的待遇和梨一樣，它被我切成了幾小塊，好像一個個彎彎的月亮，把它擺在盤子的最邊上。最后，我又剝了一個小小的橘子，每一個橘子瓣都被我放在了兩塊蘋果的中間。現(xiàn)在果盤已經(jīng)基本做好了，我想黃中有白，白中透黃，還差一個綠顏色，于是，我又把黃瓜拿來切成圓形像一個綠色小太陽，這樣一來，太陽就可以與月亮比美了，果盤終于做好了，我把它端進了屋。
當家人看了我的果盤之后，都發(fā)出了贊嘆的聲音，尤其是我奶奶，當她看我做的果盤之后，心中大喜，說：“哇這果盤都可以與飯店里的師傅做的果盤比美了”。我聽了以后心里美滋滋的。然后，我也懂得了一個道理：品嘗勞動果實是幸福的，創(chuàng)適勞動果實是更幸福了。
電子版讀書心得做篇七
“把我們的力量，我們的智慧，我們的一切，都交給祖國，交給人民，交給黨!”讀了《把一切獻給黨》這本書后，吳運鐸這句撼人心靈的話語，這首奉獻之歌，一直回蕩在我的耳際，令我的心情久久不能平靜。
《把一切獻給黨》是我國兵器專家吳運鐸的自傳。被稱為“中國的保爾”的吳運鐸出生在一個勞苦的工人家庭，隨時因家窮而被迫輟學，14歲就下煤窯做苦工，煤塵、瓦斯幾次要吞噬他的生命，1938年他毅然加入了新四軍，1939年加入中國共產(chǎn)黨，雖然在制地雷、手榴彈等危險特多次負傷，但他卻堅持實驗，堅持寫作。
最令我感動的，是他那不畏困難，頑強拼搏和積極進取的精神。當時成立的軍工廠條件極其簡陋，沒有生產(chǎn)過迫擊炸彈，吳運鐸為此毅然決定自己研究生產(chǎn)迫擊炸彈。他找來一個未引爆的炮彈，拿到實驗室進行拆解，并讓其他人撤離現(xiàn)場，自己一個個拆開并記錄在本子上，繪制在圖紙上，守候在實驗場外的領導和工人都為他捏了一把汗，當他把炮彈全部拆開時，不幸的事發(fā)生了，導火裝置受到碰撞，引起了爆炸，“轟”的一聲響，他的手指頭被炸掉了四個。但他并沒有因此放棄，繼續(xù)頑強地實驗迫擊炮彈，用自己的行動生動地實踐了自己“把一切交給祖國，交給黨”的誓言。
讀完此書，掩卷沉思，我想：我們現(xiàn)在的幸福生活，不都是黨給帶來的嗎?我們的成長都離不開黨的關懷，從現(xiàn)在開始，我們要樹立遠大目標，努力學習，奮勇向前，還要熱心助人，給有困難之人一臂之援，要為祖國，為社會貢獻自己的一切力量。
所以我們必須也要有吳運鐸叔叔一樣的精神，為祖國添光彩，振興中華，我們做為少先隊員應該要用自己的雙手去創(chuàng)造世界，讓世界變的更加強大在，光彩，不會被別的國家侵略。所以用吳運鐸叔叔的常說的話有“把一切獻給黨是一個戰(zhàn)色中浴血奮戰(zhàn)的共產(chǎn)黨員的信念，有了這種信念，不論在什么年代什么崗位工作，我們都能頑強拼搏積極地進取為黨和人民的事業(yè)貢獻出自己的一切。我要以此做為一個警示“好好讀書，將來我為中華添光彩。”
我的一切都是黨的，我要把一切都獻給黨，全心全意，在所不惜!”這是吳運鐸所說的一句話，它如一支感人的奉獻之歌，激勵著我們每個人前進!
黨員心得體會2
電子版讀書心得做篇八
為了培養(yǎng)全校教師多讀書、愛讀書的好習慣，學校向我們推薦了一本教育心靈勵志書《做不抱怨的教師》，寒假期間，我認真地讀完了這本書，確實令我感受頗深。
我們教師經(jīng)常也會抱怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話？怎樣那么坐不住？怎樣那么難教？怎樣那么不愛學習？家長怎樣也不管管？其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉(zhuǎn)臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當應對學生的問題時，我們教師要試著相信自我的學生，試著控制自我的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。
有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放下學習，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。
每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要明白灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們就應更用心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是能夠教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識！學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人好處更大一些！我們給學生期望，他們就成為我們的期望了。你是笑著應對自我的期望呢，還是苦著應對自我的期望呢？笑著應對期望，期望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時注意，持續(xù)快樂的情緒，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子。
總之，教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼，教育是國計，也是民生。教育是今天，更是明天。教育的關鍵在教師，教師的不抱怨和正能量尤為重要。
電子版讀書心得做篇九
如果教師在工作上、知識上、成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，你就會看到所有的學生都會傾向你這一邊。
――前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯
如何才能做一名讓所有的學生都傾向你這一邊的好老師，也許能在《做一流的教學能手》這本書中找到答案。我?guī)е┰S的期待，讀了《做一流的教學能手》第一篇“清新實用的教學理念”的第一章“新課堂教學十大原則”。林老師總結(jié)的新課堂教學十大原則：面向全體原則、個性教學原則、簡約課堂原則、知情并重原則、直觀教學原則、問題教學原則、先學后教原則、當堂過關原則、激勵課堂原則、永不替代原則。
其中第九條“激勵課堂原則”中提到：讓學生帶著好奇與欲望走進教室，帶著興趣與信心走出課堂。
著名心理學家威廉?詹姆士說：“我們快樂是因為我們微笑，而并非因為快樂而笑?！币馑际钦f行動往往能夠影響心態(tài)，所以選擇積極行動十分重要。、教師上課的任務之一就是為學生創(chuàng)造充滿激勵的課堂，讓學生擁有積極心態(tài)、過上快樂的課堂生活，讓課堂真正成為學生的“學園”與“樂園”。
優(yōu)秀教師與一般教師的最大區(qū)別之一，是優(yōu)秀教師善于把課堂變成“激勵學生的.地方”，而一般教師往往把課堂變成“責備學生的場所”。每位教師都要想方設法讓學生帶著好奇與欲望走進教室，帶著興趣與信心走出課堂。
所謂激勵課堂原則，就是在教學設計與教學實施中，教師有意識地、不失時機地采用激勵性的語言，對學生的課堂表現(xiàn)進行有效評價；努力創(chuàng)造課堂上學生個體表現(xiàn)的機會，滿足學生的表現(xiàn)欲望，讓更多的學生得到課堂上的成功體驗；為學生創(chuàng)造漸進式的學習內(nèi)容，讓學生在學習過程中嘗到成功的喜悅，不斷增強學習信心與興趣。
實現(xiàn)“激勵課堂原則”有以下幾個主要途徑：
一是表現(xiàn)課堂、體驗課堂。
本書主張“課堂是學生個體表現(xiàn)、體驗成功、自信、快樂的地方”。教師要努力創(chuàng)造讓學生“表現(xiàn)課堂、體驗課堂”的機會，讓他們在教師的贊賞中、在同學的掌聲中，獲得成功的課堂體驗，從而產(chǎn)生學習信心與興趣。
二是調(diào)整課堂、調(diào)動課堂。
有經(jīng)驗的教師都會重視適時對學生進行坐姿與聽課注意力的調(diào)整，讓學生在最佳的形體狀態(tài)與精神狀態(tài)下，學習關鍵的知識；教學能手一般都會做到，時刻不忘調(diào)動課堂，用恰當?shù)闹w語言、口頭語言、書面語言來激勵課堂。
三是樹立先進、巧妙評價。
有經(jīng)驗的教師會不失時機地樹立課堂學習過程中隨機誕生的“先進典型”，以引導全班學生積極參與課堂活動；教學能手更懂得充分利用課堂評價手段，對學生個體與集體進行有依據(jù)的、讓人信服的激勵性評價。
電子版讀書心得做篇十
前段時間，讀了一下《做一個聰明的教師》這本書，現(xiàn)在談談我的點滴感想：
在平時的教育教學中，我常常感到事情很多，感覺都那么累了，可效果卻一般。反思我的工作：為什么我感覺那么累，效果卻一般呢？是學校的管理體制的問題？還是我的工作方法有問題？看了這本書后，我發(fā)現(xiàn)我應該改變一下我的思維方式了，做一個聰明的教師，做一個輕松、睿智的教育者。
王曉春老師對聰明人的界定太經(jīng)典了：聰明人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。思維方式對于我們教師太重要了。所以看了這本書我也思考了，我結(jié)合自己的教育教學，提煉出一些屬于自己的教學觀：
的確，在現(xiàn)在的學校制度下，沒有管理是不行的，問題在于，我們需要什么類型的管理，管多少，管在什么地方，哪里應該嚴，哪里應該寬，哪里必須管，哪里不必多管。書中談到，一個名副其實的教育者，最關注的應該是學生本身的發(fā)展，而管理者則不然，管理者最關心的是完成上級布置的任務。教育者以人為本，管理者以任務為本，管理者只把人看成完成任務的工具。教育的根本目的不是為了管住學生，而是幫助學生學會自己管住自己。
看了這本書后，當我碰到違紀學生時，我都會動一番腦筋再作處理。在平時，學生犯了一些錯誤，我一定會把他們課后留下來批評一頓?？涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是迷信師嚴，我提醒自己要變得聰明些，于是我采取讓學生做好事來彌補，使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤，從而受到教育。后來只要遇到犯事的學生，我就采取這樣的方法，效果要好一些。
王曉春老師也反復強調(diào)，愛心是師德的靈魂，沒有愛心就沒有教育。愛與責任是當代教師之靈魂，師愛是師德之必備。但是，王老師同時指出，不能因此迷信師愛。他說，迷信師愛有兩種情況：一種是好心的糊涂人，真的以為愛能點石成金，愛是萬應靈藥，一旦他不能把學生愛成好學生，他會懷疑自己愛得不夠。另一種人則不然，他們其實是把愛當成棍子用，他們的本事是把自己對學生施加的一切壓力都解釋成愛，他們嘴里是愛，心里想的是權，是對學生的管、卡、壓。王老師指出，現(xiàn)在教育界流行的做法高唱廉價的愛的頌歌，現(xiàn)實中也的確有老師只求愛崗敬業(yè)，而在實踐中大碰釘子。我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務，就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛心就能把病人治好一樣。所以說，沒有愛是不行的，光有愛是不夠的。愛不是遷就，愛需要理智。
書中，王老師在分析管理與教育的關系時談到了安全問題。他說，安全固然重要，但安全如果壓倒了教育，學校就不再是學校，變成保險公司了。學校的一切管理措施，都應該是為了學生的發(fā)展，而不是只為了管理者管理的方便。
時下，安全問題似乎成了一所學校的核心問題，大部分學校一些做法：在校園內(nèi)不準絲毫地跑跳打鬧，不準投擲輕物，有時也會對部分學生狠狠的訓斥一番，說不定還會移交給班主任處理，可是孩子活潑愛玩的天性卻被壓抑了。怎樣把握這個度呢？安全問題也成了捆綁學校德育活動開展、削弱德育教育職能、束縛學生身心發(fā)展的一塊絆腳石。德育工作的開展依賴于各種實踐活動，豐富多彩的活動是德育的核心與載體。
電子版讀書心得做篇十一
為了培養(yǎng)全校教師多讀書、愛讀書的好習慣，學校向我們推薦了一本教育心靈勵志書《做不抱怨的教師》，寒假期間，我認真地讀完了這本書，確實令我感受頗深。
我們教師經(jīng)常也會抱怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話？怎樣那么坐不?。吭鯓幽敲措y教？怎樣那么不愛學習？家長怎樣也不管管？其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉(zhuǎn)臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當應對學生的問題時，我們教師要試著相信自我的學生，試著控制自我的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。
有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放下學習，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。
每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要明白灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們就應更用心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是能夠教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識！學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人好處更大一些！我們給學生期望，他們就成為我們的期望了。你是笑著應對自我的期望呢，還是苦著應對自我的期望呢？笑著應對期望，期望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時注意，持續(xù)快樂的情緒，做個陽光老師。用一顆寬容的.心對待每一個孩子。
總之，教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼，教育是國計，也是民生。教育是今天，更是明天。教育的關鍵在教師，教師的不抱怨和正能量尤為重要。
電子版讀書心得做篇十二
《做一個聰明的教師》作者是王曉春老師，他從教師的思維方式入手，通過90個案例，討論教師思維方式對教育教學的影響，幫助教師“認識自我”?！耙鲆粋€聰明的教師”——這是我讀后感觸最深的一點。王曉春老師的“做一個聰明的教師”，如一縷春風讓我呼吸到春的氣息，如絲絲細雨滋潤著我的心田?！耙鲆粋€聰明的教師”，這句話看似簡單，其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況，其實還是因為我們工作不細致，想的不周全。王曉春老師對聰明人的界定太經(jīng)典了：聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對一個教師太重要了。由于教師面對的是學生、是孩子，老師在孩子面前有年齡優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權力優(yōu)勢，面對很多問題時省卻了思考。作為教師，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積塵在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為一名聰明的教師。最后，引用書中的一句話來激勵自己——“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著微笑，我的`心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦。”在今后的教學生涯中，我更應嚴格要求自己，努力做一名聰明的教師。
電子版讀書心得做篇十三
你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。作為教師，你曾被繁瑣細致的工作而忙到焦頭爛額，曾被學生闖禍氣到怒火沖天，曾被繁重的教學任務而承受著重重的壓力...工作沒干好，學生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。沒有苦中苦，哪來甜中甜？不要像玻璃那樣脆弱，而應像水晶一樣透明，像太陽一樣輝煌，像臘梅一樣堅強。青年教師只有經(jīng)過磨練、經(jīng)過失敗、經(jīng)歷風雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來。
每個工作都有它的價值所在，工作沒有高低貴賤，只有做得好或者不好。即使處于平凡的崗位，只要你通過自己的努力，把平凡的工作做得出色，才能苦盡甘來、出人頭地。你就可以不平凡。西方國家有句諺語:“與其抱怨黑暗，不如點燃蠟燭。”是啊，與其抱怨自己各方面都不如別人，不如正視自己的不足。當我們看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀時，應當理性地判斷:我究竟為什么比別人差?分析原因以后，要堅信自己有能力，也有機會取得同樣的成就。
喋喋不休的抱怨，注定于事無補，倒不如把那些時間和精力用在解決問題上，我們就把這些挫折當做我們?nèi)松囊环N歷練，只有這樣，我們才會不斷的成長。
富蘭克林說：“我未曾見過一個早起勤奮、謹慎誠實的人抱怨命運不好”。
因為越勤奮，機會越多，也越可能抓住機會。就算天上掉餡餅，也要起得早，才能撿得著。李嘉誠11歲時輾轉(zhuǎn)香港，寄人籬下；15歲時遭遇喪父，輟學打工。少年李嘉誠的運氣，絕對算不上好。他的手表，永遠比正常時間撥快了10分鐘。這10分鐘，就是他勤奮一生、時刻準備的度量衡。
“做最好的自己”，自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！敖馃o足赤，人無完人”，我們都是普通人，任何時候都不可能做到十全十美，如果出現(xiàn)什么狀況，就一味的抱怨自己，那我們就會陷入困境，不如我們把抱怨郁悶的時間用來提高自身能力。停止抱怨，全身心地投入到工作中去，為做最好的自己而努力。
“世上無難事，只怕有心人”，做個用心來教育學生的老師。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。我們應更用心的去教學生，去感受學生，去感受生活帶給我們的另一份財富。
電子版讀書心得做篇十四
書籍是人類最好的精神食糧。又到暑期也是我們老師好好沉淀、學習充實自己的時間了，在眾多的書籍中認真選擇了林民華老師的《做一流的教學能手》。在炎炎夏日每日擇幾頁而閱，時至假期即將結(jié)束，書籍也已細細閱讀完畢，便也有了以下的感悟。
《做一流的教學能手》收集了林民華老師的108個教學主張，在這些主張中印象深刻的有“教師的教育智慧不在于自己使勁教，而在于引導學生勤奮學。”我們幼兒園是一個特殊的群體，由于幼兒年齡小，在各類活動中更需要我們老師擺脫以往的灌輸式使勁教的方法積極引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)去探索。比如大班幼兒的自主游戲，教師需要真正理解并把握幼兒在游戲中蘊涵著的發(fā)展需要和教育契機，關照幼兒發(fā)展的多樣性、自然性等特點，重視自主游戲，支持并推動幼兒在自主游戲中的成長和發(fā)展。
木頭玩具是幼兒十分喜愛的桌面玩具之一，小朋友來幼兒園后，會主動到柜子拿自己喜歡的玩具出來玩。有時壘高，有時搭長。壘高、搭長是小朋友經(jīng)常玩的活動。但經(jīng)過了多次的玩后，幼兒的經(jīng)驗只停留在擺長條，感受著長長的一排積木還能倒下時的快樂。幼兒的擊木塊活動雖然獲得了成功的體驗，也感受到了積木活動新的樂趣。但幼兒的玩法較為單一，這種玩法類似于多米諾游戲。根據(jù)幼兒的這些興趣，我向幼兒介紹了一種叫多米諾的游戲，并讓幼兒欣賞視頻的多米諾的表演和游戲玩法，幼兒邊看邊贊嘆，太厲害了，能把骨牌搭得那么長，而且還扭來扭去，真有趣。還有的搭成花狀、字狀；還有人體多米諾游戲，幼兒看了都不由自主地鼓掌。此游戲中蘊含著一定的科學道理，積木擺放的位置、距離都有一定的要求才能成功。并且幼兒對推積木的游戲玩法很感興趣，可玩法單一，也不知道叫什么游戲，老師有必要讓幼兒了解這種游戲，豐富和提升現(xiàn)有的幼兒的游戲玩法，推動幼兒更好地進行游戲。于是教師讓幼兒欣賞和觀看多米諾游戲表演，使幼兒對多米諾游戲有更多的了解，知道在玩此游戲時，在擺法上面不僅僅是長條，可以有多樣化的擺法，甚至可以隨意的擺放。經(jīng)過欣賞視頻的多米諾的表演和游戲玩法后小朋友每天都會你擺個圓形，我擺個“s”形，還有心形的，也有隨意擺放的。擺好了，擊其中的一塊，看看誰是全部倒下的。佳佳擺的是一個扁圓形的，一推，還差一點沒倒，再來一下，都倒了。高興地說：‘老師，我推了兩下就全倒下了。第二個是楠楠，他擺的是一個隨意擺放的封閉圖形。哇全倒了，開心地跳起來：“耶，我成功了?！秉c點則把在頭上把一塊積木橫的倒下擺放，再在上面架一塊，形成一個斜坡，后面的隨意擺放，過一段后又橫的倒下擺放一塊，并在這塊上面再擺放一塊，他的擺放有高有低，有彎有直。他的擺法不用手推，而是用一個圓柱體的積木放在第一塊搭好的斜坡上滾下去推倒下一塊積木，然后依次倒下。大家都陶醉在自己的世界里，一次次推倒，再一次一次地擺好，不厭其煩，樂此不彼。幼兒因為有了教師的推動，――觀看了多米諾表演的游戲，有了新的擺法，會擺出各種不同的造型，你擺這樣的，我擺那樣的，擺法不一樣，看誰能全倒。使單純的“積木”不再是積木，是可以隨意造型和擺放的多米諾骨牌。隨意地擺放自己的積木，精心地設計自己的造型，幼兒的擺放方法呈現(xiàn)出多樣化，更具有創(chuàng)意，想方設法與別人的擺法不一樣。擊倒后，再擺放。失敗了，重新再來。在這個過程中，幼兒沉浸在自己擺放時出現(xiàn)的造型效果，積木倒下時發(fā)出地聲音及倒下后的成功體驗。
“師生互動、生生互助是生動課堂的共同特征；最生動的課堂是能讓學生不由自主地舉起雙手搶答?！币彩橇掷蠋?08個主張中的一個，有效的師幼、幼幼互動也是《綱要》和《指南》近幾年所提倡的。有效的對話便是師幼、幼幼互動的一種。有的幼兒對學過的內(nèi)容經(jīng)常忘記，設計一些有效問題，通過對話，在能干幼兒話語激發(fā)下，發(fā)起對話的激情，通過對話學習積極性互相帶動，學習積極性調(diào)動起來，在學習中，增加一些恰當?shù)谰邅碓黾佑變簩W習趣味，這些道具剛好給幼兒提供了對話的資料，因為這些道具中本身就含有學習內(nèi)容，幼兒的對話就很有效了，由于有了有效對話的加入以后，學習變得不再那么枯燥，在玩中學在學中玩。在《快快國和慢慢國》中，請幼兒在回答你喜歡生活在哪個國家？為什么？我們在日常生活中，做哪些事情要快，做哪些事情要慢？幼兒這些問題，不是簡單的叫他們回答一下，而是請他們進行有效的對話，這樣幼兒在進行有效的對話中，就出現(xiàn)了很豐富的內(nèi)容，幼兒也明白了我們在什么情況下應該怎么做，而同樣的事情，在不同的情況下，也應該有所改變，而不是一成不變的，因為我們班幼兒的年齡層次又不同，這樣更加豐富孩子們之間的學習內(nèi)容，因為不同年齡層次的孩子對同一個問題是完全不同，也不是年齡越大就一定是越對的，小年齡也有他們自己獨到的見解，有時會出現(xiàn)完全不同的效果，而這個不同的效果就剛好大大地激發(fā)幼兒的學習興趣，因為幼兒就喜歡新奇、變化的事物，他們不喜歡一成不變。有的幼兒比較喜歡交往，所以在上課的時候也喜歡和別的小朋友交流，為了能完成學習目標，針對孩子喜歡講話的特點，把他們引導到對教育教學有用的有效對話中，這樣一來，幼兒的學習習慣就好了，幼兒對以前很易忘記掉的學習就易記住。有效對話賦予學習內(nèi)容更有趣、更新的教育形式和學習情趣。特別是它觸及了幼兒的情緒和意志領域，觸及幼兒的精神需要。前蘇聯(lián)著名教育學家贊科夫說過：“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用?！庇行υ捳怯|及了長期以來被傳統(tǒng)教學所忽視的情緒領域。讓幼兒歡呼雀躍，使學習變成了一件快樂的事情。
當有效對話貫通學習之中時，傳統(tǒng)中的教學對幼兒的評價內(nèi)容單一、方法單調(diào)，這種評價損害了許多幼兒的自尊心和自信心，挫傷了許多幼兒對學習的興趣，阻礙許多幼兒學習的進步和發(fā)展，表面上看似客觀，實際上對幼兒極不公平的。而通過有效對話，那么接觸到的內(nèi)容就非常的豐富、形式也多樣，有時幼兒之間的有效對話就對自己在活動、創(chuàng)造中的行為做出快樂而肯定的評價。這樣極大地提高了孩子的興趣，從而再次證明一切教育必須從興趣入手，當興趣達到極點，孩子的情商與知商是超常發(fā)揮的。
要提高學習質(zhì)量，僅有教師積極性是不夠，必須調(diào)動幼兒主動性和積極性。用有效對話，以學習內(nèi)容為依托，創(chuàng)設有效問題，圍繞著學習內(nèi)容進行展開。根據(jù)幼兒喜聞樂見形式，如在《我的兒童房》中引導幼兒猜一猜這是誰的房間？《會移動的房子》中如果你是烏龜，你會將小老鼠的房子移到什么地方去？還會發(fā)生什么有趣的事？《瓶子里的小星星》故事中，小朋友為什么要找玩伴？等等問題引發(fā)了很多有效幼幼對話，和師幼對話，充分地調(diào)動了幼兒的積極性。有效對話對幼兒的學習積極性能有效地進行調(diào)動，使得幼兒以飽滿的熱情參與到活動中來，老師依據(jù)幼兒對話，對幼兒不同需要進行滿足和疏導，啟發(fā)幼兒學習潛能，讓幼兒得到盡早發(fā)展，豐富幼兒教育內(nèi)容。
“做一流的教學能手”，是我們每個人美好的愿望和不懈追求的目標，而《做一流的教學能手》這本書提供的教學理念、教學技巧，給我們指明了努力的方向，最重要的一點我們還要腳踏實地的實踐、反思、提高，這本難得的好書，我將會繼續(xù)研讀下去，不管是三遍、四遍……我要把它當成我工作中的標尺，時時刻刻提醒自己，時刻反省教學工作的每一步，為自己成為一流教學能手而不懈努力。
電子版讀書心得做篇十五
我常常希望能不斷提高自己的教學水平，所以經(jīng)常上網(wǎng)找一些名師的書買來看。當看到這本書時，我就下手了，書名叫《做一流的教學能手》。這本書是特級教師林華民教所寫，雖然他是一個中學教師，但書中提到的108個教學主張卻是每一個層次的教師都適用的。這本書共分“清新實用的教學理念”“獨特高效的教學方略”“容易操作的教學技巧”“真實動人的教學案例”“與眾不同的教育主張”等五個部分，針對新課程改革的三大核心任務“更新觀念、轉(zhuǎn)變方式、改革制度”進行了生動形象的闡述，特別是對新課程追求的課堂教學方式“自主、合作、探究”提出了眾多易操作的課堂實戰(zhàn)技藝。通過生動的語言，簡明的提法，易操作的建議，為引導廣大教師尤其是新教師更快更好地掌握課堂教學的實戰(zhàn)技法，走愉快的教學之路，提供了有益的借鑒。
書中的每一個主張都讓我受益匪淺。例如他認為“簡單的才是美麗的”。一節(jié)好課、一節(jié)高效的課、一節(jié)給人以美的享受的課，一定是一節(jié)簡約的課?？梢哉f，判斷一位教師教學前途的大小，可以用一個字來衡量，那就是“簡”。如果一節(jié)課需要教師講的內(nèi)容越來越少，教師在課堂上需要說的話越來越少，需要教師“教”的學生越來越少，那么這樣的課就是簡約的課，就是好課，這樣的教師離“教學能手”就只有一步之遙了。如果一位教師的教學不是越來越簡單而是越來越復雜，那這位教師離變成“庸師”就不會太遠了。
看完這本書，我深深感悟到?jīng)Q定一位教師工作成就的不僅是他的兩基素質(zhì)，更重要的是他的教育理念，決定一位教師教學生活幸福與否，不僅在于其所在學校的教育環(huán)境，更重要的是教師個人的工作觀、人生觀與教育觀，即幸福決定于觀念。
電子版讀書心得做篇十六
《做一流的教學能手》讀后感書是人類最好的營養(yǎng)品。在溫馨的校園中，處處彌漫著怡人的書香。我校師生人人徜徉書海，個個沐浴書香，我們品味著別樣的營養(yǎng)大餐。
我也利用暑假認真閱看了《做一流的教學能手》，本書收錄了作者林華民實際教學教育工作中的一些個人感悟，通過生動的語言，簡明的提法，易操作的建議，為年輕教師更快更好地掌握課堂教學的實戰(zhàn)技法，走幸福的教學之路，提供了有益的借鑒，讀后收獲頗豐?！扒逍聦嵱玫慕虒W理念”讓我的課堂有法可依；“獨特高效的教學方略”“容易操作的教學技巧”令我如獲珍寶；“真實動人的教學案例”讓我有案可循；“與眾不同的教育主張”讀后令人耳目一新。
林華民老師的這本書給人最大的印象就是簡單明了，通過大量真實生動的案例，讓我們這些讀者從中看到了自己的影子，發(fā)現(xiàn)了自己在工作中的不足之處，常常讓人在讀幾遍后陷入深思。
1、精煉的講授。面對低年級的孩子，我常常一面感嘆怎么樣能提高學生學習自覺性，又一方面事事不放心，總想在40分鐘的時間里盡量講細講透，現(xiàn)在想來也是講的太多，沒有抓住重難點進行“精講”，這樣就擠不出更多的時間對學生進行指導練習，使學生練的太少，而沒有花時間讓更多的學生積極參與，扶的太過，反而造成了局面性。
2、恰當?shù)木毩?。在教學中我們時常遇到有的題目在課堂上講解了n遍，學生也表示理解了，但是考試后會發(fā)現(xiàn)錯誤率還是那么高，有的題考前就講解過的還是錯誤百出，面對這樣的情況有時我們會發(fā)出“對牛彈琴”的無奈，面對這樣的情況我們該怎么辦，怎么才能提高課堂教學的有效性呢？林華民老師經(jīng)常對學生說的一句話：我只相信你們的筆頭，不太相信你們的口頭。我們常常犯“光講不練”“光練不解”的毛病，而低段學生由于年齡的特點，有意注意時間較短，口頭作業(yè)對于不少學生來說等于沒有作業(yè)，因此課堂練習就相對來說相當重要了，文中提出“當堂訓練15分鐘底線”，()既包括學生的口頭練習，也包括學生的筆頭練習；既可以在課堂上集中時間練習，也可以分段講授知識點，而后穿插進行練習。要保證這15分鐘的當堂訓練時間，我想落實到位很重要，在課前根據(jù)本班學生的實際情況設計教學進度，正如書中說的：過快的進度、過高的難度都會降低學生的學習興趣與信心；過于緩慢的進度、過于簡單的問題，也會降低學生的課堂參與面與思維參與度。真正做到這些需要教師在教學中下很多的功夫去鉆研，特別是對于本班學生各自不同發(fā)展情況的了解。
3、有效的指導?！敖處煂W會課堂快速指導之時，就是大面積提高學生學習成績之日。----林華民?！睂τ谛W低段學生來說，真是個有效的辦法，在低段教學中通過幾年的工作，我體會到面批的重要性，正如書中說的“快速指導的前提，是保證學生要有適當?shù)恼n堂練習時間；沒有課堂上的快速指導，就沒有課堂教學的.高效益。”在面批的同時，快速逐個對學生進行當堂指導與評價，通過這種實質(zhì)性的指導，可以幫助學生解決各自不同的問題和難題，比如：有的孩子作業(yè)錯誤是由于粗心造成的，就可以讓他再去檢查一下；有的孩子錯誤是由于不理解造成的，就可以再相應講解一下等。對于錯處及時的訂正，可以讓學生記憶更深刻；對于有進步學生的及時表揚，則更能激發(fā)學生學習的積極性和自信心。同時也有助于培養(yǎng)學生及時完成作業(yè)、及時訂正作業(yè)的良好習慣，使教師在提高學生能力的同時，更全面的了解全班學生對于知識點的掌握情況，并相應及時的發(fā)現(xiàn)自身教學中的不足之處，做到及時調(diào)整、及時反饋、及時反思。
古人說：“授人以魚不如授人以漁”，書中的100句教育感言錄等等這些，也為我們教師更快地掌握課堂教學的實戰(zhàn)技法，提供了有益的指導，“教師之所以比父母偉大，因為他們愛的是別人的孩子。――林華民”讀了這句話既感到作為教師的偉大，又感到自身責任的重大，我們要努力讓學生“帶著問題走進教室，帶著欲望離開課堂?！钡耐瑫r，也要相同的對待自己，只有有追求的教師，才是有前途的教師。
電子版讀書心得做篇十七
近期我研讀了《做不抱怨的教師》，這本書讓我受益良多。一直以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡單而充實。
我們教師經(jīng)常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不??？怎么那么難教？怎么那么不愛學習？家長怎么也不管管？其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉(zhuǎn)臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。
每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應該更用心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識！學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些！我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵玻灰约罕?，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！
電子版讀書心得做篇十八
暑假中，我很認真閱讀了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書。讀后，我覺得自己完全不夠一個聰明的教師，于是不斷的反思自己的教學歷程。
在平時的教育教學中，我常常感到事情很多，感覺都那么累了，可效果卻一般。反思我的工作：為什么我感覺那么累，效果卻一般呢？是學校的管理體制的問題？還是我的工作方法有問題？看了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書后，我發(fā)現(xiàn)我應該改變一下我的思維方式了。我在想，讓我走出思維方式的誤區(qū)，做一個聰明的教師，做一個輕松、睿智的教育者吧！
王曉春老師對聰明人的界定太經(jīng)典了：聰明人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。思維方式對于我們教師太重要了。所以看了這本書我也思考了，我結(jié)合自己的教育教學，提煉出一些屬于自己的教學觀：
看了這本書后，當我碰到違紀學生時，我都會動一番腦筋再作處理。在平時，學生犯了一些錯誤，我一定會把他們課后留下來批評一頓。可現(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴”，我提醒自己要變得“聰明些”，于是我采取讓學生做好事來彌補，使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤，從而受到教育。后來只要遇到犯事的學生，我就采取這樣的方法，效果要好一些。
王曉春老師也反復強調(diào)，愛心是師德的靈魂，沒有愛心就沒有教育?！皭叟c責任”是當代教師之靈魂，“師愛”是師德之必備。但是，王老師同時指出，不能因此迷信“師愛”。他說，迷信“師愛”有兩種情況：一種是好心的糊涂人，真的以為愛能點石成金，愛是萬應靈藥，一旦他不能把學生“愛成”好學生，他會懷疑自己愛得不夠。另一種人則不然，他們其實是把“愛”當成棍子用，他們的本事是把自己對學生施加的一切壓力都解釋成“愛”，他們嘴里是“愛”，心里想的是“權”，是對學生的“管、卡、壓”。王老師指出，現(xiàn)在教育界流行的做法高唱廉價的“愛的頌歌”，現(xiàn)實中也的確有老師只求“愛崗敬業(yè)”，而在實踐中大碰釘子。我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務，就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛心就能把病人治好一樣。所以說，沒有愛是不行的，光有愛是不夠的。愛不是遷就，愛需要理智。
我想用書中的一句話來總結(jié)我現(xiàn)在的教學觀?！拔沂且粋€行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦?！痹诮窈蟮慕虒W生涯中，我更應嚴格要求自己，為學生、為教育鞠躬盡瘁。
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