教案是教師備課過程中編寫的教學設計和指導學生學習的重要文檔。教案中的教學內容應該符合學生的認知水平和學科要求。在這里，我為大家整理了一些經典教案的范本，希望對大家的教學工作有所幫助。
節(jié)奏訓練課教案篇一
上周黃老師跟我們說：“去娃哈哈小學上生存訓練課，就是學游泳和教你怎么應付我們日常生活中的一些求生技能，學會保護自己”。這時，我們全班歡呼起來，當時我們的心情非常激動，很興奮。
很快到了周一，也就是9月9日。早上我們一來到學校就開始討論這個熱門的話題：你游泳鏡是什么顏色的？你游泳衣是什么樣子的.？你帶了幾條毛巾等等這些聊不完的話題。時間過得很快，到了中午吃好午飯，公交車就開到校門口來接我們了。上車很快就到了目的地。我們一進大門就驚嘆著說：“娃哈哈小學真大呀！”接著我們了來到了游泳館，換好衣服站在墊子上。教練先教我們做了熱身運動，接著一個一個都下水去了。教練先教我們憋氣、放松、把身體浮在水面上，接著教我們學了自由泳，這樣來回游我慢慢的掌握到了竅門，覺得游泳并不是一件很難的事情。
時間過得飛快，我們的游泳課結束了，車來接我們了。今天雖然很累，但是我又掌握了一項新的生活技能。
節(jié)奏訓練課教案篇二
《土風舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現(xiàn)了農民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，歌曲中較有代表性的節(jié)奏是切分音節(jié)奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易學會。因此，設計了切分音節(jié)奏的聽辯與正確演唱是本課教學難點。
在新授課環(huán)節(jié)中首先解決這一難點，從拍節(jié)奏開始，先模仿老師拍節(jié)奏，學生邊拍手邊唱節(jié)奏，課堂氣氛非常活躍。其次，讓小組內學生相互用切分節(jié)奏互動，兩個人相對拍手互動，由學生自主參與、合作、探究，互相促進。學生之間學習的氣氛比較自由，與同伴進行自由的探討，不僅訓練了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的積極性，又解決了歌曲學習中的難點。
在歌曲學唱過程中，先讓學生做律動聆聽，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏，并讓學生找找歌曲中出現(xiàn)了多少個切分音節(jié)奏，接著再按節(jié)奏讀歌詞、加上旋律演唱等活動中讓學生有直觀的感受和體驗，清楚歌曲的節(jié)奏、結構、旋律進行的特點，對歌曲更深層的了解。同時在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的`活動中引導學生逐步學會歌曲，理解音的強弱、高低等音樂要素，并對歌曲進行處理。整個過程是在解決難點節(jié)奏后進行，因此，學生對歌曲很快就掌握，學的很輕松。這一環(huán)節(jié)引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學生主動性強，也得到了成功的體驗。
這節(jié)課學生熱情高漲，積極性很高，相信學生們已經深刻的記住了這個切分節(jié)奏型，這種方式學生自主參與，感受與體驗，學生在快樂中掌握了知識，我也很開心。
當然這節(jié)課也有不足之處：第一節(jié)課我將重點放在了切分節(jié)奏上，以至于學生在旋律演唱、歌詞演唱時不太牢固，第二課時我將加強演唱的練習。
節(jié)奏訓練課教案篇三
籃球：運球，雙手胸前傳、接球，急停跳投、三步上籃。
籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球、急停跳投、三步上籃。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術，學習籃球行進間急停急起運球,投籃以及教學比賽,進一步提高學生籃球基本技戰(zhàn)術水平。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。本課是初中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，以及提高投籃的技術水平，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
本次課的授課對象為廣東省韶關市新豐第二中學籃球訓練班的學生。學生大多來自農村，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球，跳投和上籃動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作，對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質，以及投籃與上籃的技巧。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。
雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。
急停投籃、三步上籃--準確的投籃姿勢及投籃方法
難點：運球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制掌握能力。
雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。
急停跳投、三步上籃--上下肢體的協(xié)調配合和手對球的控制支配能力
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設情景教育、鄉(xiāng)土教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。
(一)開始部分
1、體育委員整隊,報告出勤情況。
2、師生問好。
3、教師宣布本次課內容:籃球、素質。
(二)準備部分
1、準備運動
進行準備運動的一個重要目的是預防運動過程中可能發(fā)生的運動損傷，包括肌肉損傷，肌腱損傷以及關節(jié)損傷等等，也使學生更好地進入學習的狀態(tài)。
2、配樂游戲
為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，把學生氛圍若干組進行上籃比賽的.游戲(也可采用其他游戲)，提高興趣，同時培養(yǎng)學生情操。
3、熟悉球性
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。(也可改為帶球跑步練習)
(三)基本部分
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。
為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。為了使運球技術有一定的升華，特意安排這一練習，這一練習旨在加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求：運、傳、接運用協(xié)調，且要迅速轉換銜接。
3、4的練習主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調配合，加強運球和傳接球的銜接。
5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質和技術水平。
6、三人傳接球，一人搶斷球
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術行動與提高傳接球技術相結合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。
7、投籃練習
動作要領:投籃時雙腳用力蹬地跳起,眼睛瞄準籃,抬肘伸臂,翻撥指球出手。
注意事項:前臂與手腕要控制好處手力量。
教學關鍵:向上舉球和起跳動作協(xié)調一致。
8、三步上籃
動作要領要求球員持球時分別邁開2步,在第3步起跳的同時出手上籃或者投籃三步上籃的動作要領可用“一大、二小、三跳”六個字進行概括，既簡明扼要，又便于記憶。
具體的教學方法:
(1)教師先進行示范并講解動作要領。
(2)學生分兩邊看示范聽講課。
(3)學生練習。
(4)教師認真觀察學生動作并及時糾正錯誤。
(5)請個別學生示范,教師進行講評。
(四)、教學比賽
組織教法:學生分成人數相等的小組進行半場教學比賽,由學生擔任裁判,裁判可輪流擔任。教學比賽結束后,教師進行講評。
(五)、結束部分
1、放松練習
2、老師小結本次課情況。
3、教師宣布下一次課內容、地點。
4、安排值日生還器材。
5、師生再見。
1、場地：籃球場一片;
2、籃球x只，球筐4只
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
(1)以上基本部分的八個教學內容，每節(jié)課教兩個內容，一般按上面的順序來教，也可以根據教練的方法進行適度的改變。注意對前一節(jié)課的復習。
(2)為了預防發(fā)生意外，一般不允許學生左一些高難度的動作，要保護學生的安全。
(3)如果遇到下雨的情況，可以組織學生到室內觀看籃球的視頻，或者玩其他的一些游戲。
(4)應該選出一位臨時的體育委員，以便進行整隊、報告出勤的情況和器材、籃球的借用。
節(jié)奏訓練課教案篇四
一.本堂課的基本環(huán)節(jié)和設計意圖
作為完形填空專項訓練課，一講一練自然成了本節(jié)課的重心，但整個二輪復習過程中，詞匯的復習也依然是個重點。
step1.10-15分鐘的3500詞匯復習。我們的二輪詞匯復習學案以單詞短語英譯漢、句子漢譯英的形式呈現(xiàn)，側重高頻閱讀詞匯和常用寫作詞匯短語及其準確運用。
單詞短語部分：學生先復習3500詞匯書；再利用學案的前兩部分做自我檢測，個別不熟練的要在一旁標注，以便再次復習更有針對性；然后用ppt或實物投影檢查。翻譯句子部分：學生先寫，然后訂正點撥，再口頭或筆頭檢查鞏固。
step2.精細化處理1篇完形。專項復習課上通常是先練后講處理同一篇，但昨天連堂課上處理完穿插的語法專項之后又做了一篇完形，但只是簡單訂正了答案，個別題目做了解釋。于是今天課上又做對文章進行了深度處理。
先是根據學生出錯情況整體上進行了做完型填空的技巧點撥，然后根據這篇文章的內容和特點，從詞匯和語法方面均作了一些深層的挖掘，設計了一些變式練習，旨在讓學生在語篇中更好地理解和運用它們。平時的教學中，有時也會讓學生起來找找更多的好詞好句，或者就文章主旨或某個情節(jié)讓學生展開討論，最終微寫作的形式落到筆頭。
step3.限時再做1篇完形。訓練學生在規(guī)定時間內完成指定任務的能力，提高學生在解題時的時間意識。同時，把本堂課所復習的知識或技巧再次付諸實踐和運用。
二.存在的問題及今后改進的方向
深刻反思執(zhí)教的這堂課，發(fā)現(xiàn)自己在學生的課堂主體地位和思維含量、專項復習課的重點突破以及知識到能力的有效遷移等多個方面都存在著嚴重的問題。
1.學生的課堂主體地位不足?；仡櫿?jié)課，在詞匯拓展和完形解題技巧的總結這兩個環(huán)節(jié)，老師代勞學生的太多。
應該讓學生們在做題實踐之后，在老師的適當引領下多一些自我反思和技巧總結，更加有效地實現(xiàn)由知識到能力的遷移。重點詞匯可以讓學生做一些串詞造句等形式的活動，以幫助其更好地在語境中激活和運用這些詞匯（而非簡單機械地記住意思），同時提高學生在課堂上的`思維量。
2.學生在課堂上的小組合作力度不夠，時機不當。課堂最后學生對題目答案的討論目標性不強，加之整體上時間把握不夠好而導致的時間緊張，最終并沒也發(fā)揮出小組合作的作用。
反而在前面的mainidea閱讀表達題環(huán)節(jié)，可讓學生通過小組合作，在明確的探究內容上實現(xiàn)觀點的碰撞，同時，組內成績優(yōu)異的同學可以幫助成績較差的同學學會分析和解決問題。恰當時機下有效的小組合作會讓每個組員都受益匪淺，共同提高。
3.作為專項復習課，重點突破的針對性不夠。在學生從做題到技巧總結之后，應針對性地設計一組段落而非篇章形式的跟蹤訓練。這樣既可以節(jié)省時機，又可以在幾個核心的“點”上實現(xiàn)突破。這類練習本打算在專練（四）之后小結時做，當然也可以根據每篇文章不同的側重分散完成。
此外，在整體的課堂駕馭和對學生課堂表現(xiàn)的一些及時指導和干預方面也做了深刻的反思，并將在今后的教學中不斷改進。
節(jié)奏訓練課教案篇五
1.培養(yǎng)幼兒自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質。
2.培養(yǎng)幼兒的`敏捷、靈巧、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調。
足球與幼兒數量相等，小球門4個、u盤及其播放器、音樂
1、引導部分：
（1）師生問好
（2）介紹足球
（3）即興帶動
2、主體部分：
（1）球感練習：小朋友分四組，在場上隨意踢球、玩球（聽到哨聲馬上要回到自己的位置）
節(jié)奏訓練課教案篇六
1. 了解口語交際的的意義、概念、特征、要素等。
2. 了解口才訓練的要訣和方法
3. ?口語訓練即思維訓練，從思維技能訓練入手強化學生的口語交際技能。
4 ?通過活動培養(yǎng)學生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法。
1.口語訓練的方法
2.思維技能訓練
講授、討論、練習
時代召喚人才，人才需要口才。沒有口才的人生，是喑啞的人生。
口才決不是耍嘴皮子，如山中竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
言行舉止，以言為先；立身處世，說話有術。
一句話可以把人說笑，一句話可以把人說跳。
孔子：一言可以興邦，一言可以喪邦。
劉勰：一人之辯重于九鼎之寶,三寸口舌強于百萬之師
西方口才訓練大師卡耐基:“一個人的成功,有15%取決于人的技術知識,而85%取決于人類的工程——發(fā)表自己意見的能力和激發(fā)他人熱忱的能力。”
美國人早在20世紀40年代就把“口才、金錢、原子彈”看作是在世界上生存和發(fā)展的三大法寶,60年代以后,又把“口才、金錢、電腦”看成是最有力量的三大法寶。而“口才”一直獨冠三大法寶之首,足見其作用和價值。
尼克松訪問前蘇聯(lián)時,會談告一段后由蘇聯(lián)領導人陪同前往外地參觀訪問。待他們乘坐飛機時,卻因飛機故障在機場滯留了相當長的時間。勃列日涅夫相當惱火,將基地負責人叫來訓斥一番,并對尼克松問道:“總統(tǒng)先生,你說我該怎么處分他?”尼克松的回答干脆而又出人意料:“提升他,地上出事總比天上好!”看似平淡無奇的一句話,卻有著起死回生之力,將大事化小,小事化了,顯現(xiàn)出了尼克松相當高深的語言藝術底蘊。
誰能將緊張置之度外，他就獲得新生；
人才也許不是口才家,但有口才的人必定是人才?？诓挪皇侨松鷣砭途哂械?是需要經過后天的努力訓練,培養(yǎng)出來的。不管你生性多么聰穎,接受過多么高深的教育,穿著多么漂亮的衣服,擁有多么雄厚的資產,如果你無法得體恰當地表達自己的思想,你仍舊一無是處。要想讓別人喜歡你,必須培養(yǎng)自己的談話能力,只有這樣,才能打開人與人之間溝通的大門,彼此的心靈才能碰撞,產生共鳴。在各種各樣的人際交往中,具有一口漂亮口才的你將會廣受歡迎,能輕松地與他人融洽相處,在社會中如魚得水。
我們天天在說話,但未必人人都說得好；我們天天在說話,但未必都說得那么得體。所謂會說話的人,或是與人交流,準確得體,巧妙有趣；或是回答問題,有條不紊,對答如流；或是與人辯論,抓住要害,一針見血。因此,學習說話,講究說話的技巧和藝術,是非常必要的。
在日常交往中,有口才的人能把平平常常的話題講得引人入勝；嘴笨口拙者即使講的內容很好,聽起來也會索然無味。有些建議,有口才的人一說就通過了；無口才的人卻連訴說的對象都沒有。
簡要說,口才是口語交際中說話(即口語表達)的才能。具體地說,口才是在交談、演講和論辯等口語交際活動中,表達者根據特定的交際目的和任務,結合特定的言語交際環(huán)境,準確、得體、生動地運用連貫、標準的有聲語言,并輔之以適當的體態(tài),表情達意以取得圓滿交際效果的口頭表達能力。它是人們的素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映。
語言的表現(xiàn)形式可分為書面語和口語。作為“最重要的交際工具”,語言交際也可分為書面交際和口語交際?？谡Z交際有以下三種要素:
第一,口語交際必須有語言活動的.主體,這包括說話者和受(聽)話者。第二,口語交際必須有具體的語言交際環(huán)境。 ?第三,口語交際的工具主要是口語,輔之以體態(tài)語。
我總是擔心自己臉色不好，已經到了不敢和陌生人交談的程度，更不要說看著人家的眼睛說話了。我也知道自己的擔心是多余的，可就是改不掉。我到底應該怎么辦?。俊绷_剛（化名）從上大學到參加工作，這種難題一直伴隨著他。
以雄辯著稱的美國總林肯，日本首相田中角榮，我黨早期青年運動領導人蕭楚女
2 能夠起立，從容不迫地娓娓而談，將使你的前途不可限量。
卡耐基學校有位畢業(yè)生亨利·柏萊史東先生，他是美國舍弗公司的總裁。他說：“與他人做有效的交談，并且贏得他們的合作，是我們往上爬的人選中所積極追尋的一項能力?！毕胂氘斈阈判氖?，起身與聽眾共享自己的思想和感覺時得到的滿足和舒暢。卡耐基說，他曾數度環(huán)球旅行，但是憑借語言的力量操縱全場聽眾的那種快樂，卻是別的事物堪與比擬的，因為它會使人有一種力量感，一種強勁感。有個畢業(yè)生說：“開始說話前兩分鐘我寧可挨鞭子，就是開不了口；可是說到臨結束前兩分鐘時，我又寧可吃槍子兒也不愿停下來。”現(xiàn)在就開始想像自己面對著觀眾。想著自己滿懷信心，邁步向前，聽聽你開講后全場鴉雀無聲；感覺感覺在你發(fā)表高見之際聽眾的全神貫注；感受感受你離開講臺時掌聲的溫馨；并聽聽聚會結束后個別的聽眾對你的稱賞。
3 哈佛大學最杰出的心理學教授威廉·詹姆斯曾寫下六句話。是阿里巴巴勇探寶穴的開門口決：“倘若你對某項結果足夠關心，你自然一定會完成。如果你希望做好，你就會做好。若你期望致富，你便會致富。若是你想博學，你就會博學。只有那樣，你才會真正地期盼這些事情，并一心一意地去做，而不會費許多心神再去胡思亂想其它不相干的雜事?！?/p>
4、感知：（播放 視頻1 每個人都是演說家 她們都是普通人，跟我們萬千大眾一樣 走上臺張開口，大聲說出來，我們就能從中獲得自信）
1、前提：與人打交道 除了要有愛心 耐心，當然要有自己的內涵，肚里要有知識有內容，跟人才有話可講，雅俗的知識都要有，才能跟人侃大山，才能天南海北的聊 此外特定場合下的發(fā)表看法 還需要一定的技巧。（一個事例一名學生第一次上臺，曾經鬧過這樣的笑話。“各位老師，各位同學，大家好。今天我來談一談為什么喜歡上‘朗講與演誦’課。”大家已經笑得前仰后合了，他自己卻渾然不知把“朗誦與演講”說顛倒了。還有的學生向大家問候，明明該說晚上好，他卻張嘴就說“大家下午好”。這都屬于注意力不集中，意識沒用在內容上，而高度集中在害怕上了。）
基礎技巧： 與人交流 膽大心細臉皮厚.人還要勤勞多助人為樂,力所能及的小事能幫助.盡力幫助..贏的好名聲.得道多助，失道寡助。誠信待人，以事論物。
快速克服講話無膽妙法
1天天對著鏡子練“笑”字，既能練笑肌，又可以讓笑的信息進入你的潛意識，強化笑的意識。
2眼定”就是演講者在臺上講話時眼睛始終和觀眾交流。眼睛看觀眾，這是講話成功的奧秘之一。一個內心自信的人，一定可以從眼睛中看到他的自信。眼定對講話的好處：尊重人、吸引人、提醒人練習眼定的方法 ：一是睜眼法；二是看眼法；三是兼顧觀眾法。
3站定 “站定”就是上臺后身體要站如松，站定三秒再開口，講話結束后停三秒再下臺。
站定練膽，主要達到兩個標準：一是站直；二是站穩(wěn)。
（每人一份“如何增強記憶力”的材料）
1上臺自由演講自我介紹
2 練習眼神對視
練習以主動溝通的形式在三天內結交一位新朋友，
練習增強自己的記憶力
訓練自己在每天至少一次上課主動舉手發(fā)言，可與一位同學互相監(jiān)督。
在每周制定讀書計劃，爭取每周讀一本好書。
節(jié)奏訓練課教案篇七
今天我組織的是語言節(jié)奏游戲，目標讓幼兒學會簡單的節(jié)奏，鼓勵幼兒想象其他有關朋友的語句；節(jié)奏是：我的朋友多又多，你是我的好朋友，我們都是好朋友。
首先組織幼兒、穩(wěn)定幼兒情緒，我是以本次游戲的節(jié)奏跟幼兒一起做的拍手游戲，讓幼兒提前熟悉本次節(jié)奏。
其次是我邊拍手邊念語句讓幼兒聽我的節(jié)奏，再我示范2次之后，我跟幼兒一起邊拍手邊念語句，幼兒初步學習節(jié)奏；幼兒自由反復游戲之后，我讓個別幼兒示范，并給予適當的獎勵，鼓勵幼兒的學習興趣。
最后是讓幼兒自由發(fā)揮想象其他有關朋友的語句，在本環(huán)節(jié)中，有很多幼兒想象不出，在老師的引導下部分幼兒表現(xiàn)很好。
在本次活動中，有很多的不足之處，大部分幼兒能很快學會了節(jié)奏，并能自己說出有關朋友的`語句，也有幾個別幼兒光學會了節(jié)奏，還有個別幼兒不能做到手口一致的說出節(jié)奏，活動結束時的總結做的不好，應再次向幼兒強調本次活動的節(jié)奏，以鞏固幼兒所學知識，但在自由快樂的寬松的環(huán)境下基本上達到了活動目標，幼兒興趣很高。
節(jié)奏訓練課教案篇八
1、初步探索繞障礙物運球，發(fā)展走、跑動作的協(xié)調性。
2、體驗足球運動的`快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。
足球人手一個、大中小個5個、球門
錄音機、球門
1、熱身活動：聽音樂利用足球進循環(huán)練習：繞球跑——單腳跳球——觸摸球——助跑跨球。
2、基本活動：
(1)、增加障礙物，探索饒過障礙物運球的方法；幼兒分散探索；請個別幼兒示范各種運球繞障礙物的方法；幼兒各自嘗試；再次練習，請個別幼兒表演。
(2)、活動討論：練習中，怎樣繞障礙運球才能又快又好。
3、區(qū)域活動：
(1)運球射門
(2)繞圈運球射門
(3)運球繞過小樹林和土坡
(4)掂球
(5)2—5人互相運球
4、放松活動：幼兒和教師在輕松的音樂聲放松身體。
場地設置中，球和圈擺放的距離有遠有近。圈有大有小。每個區(qū)域有標記，幼兒每次玩過后可取下一個貼在身上。
節(jié)奏訓練課教案篇九
器材：足球、標志服、標志碟（桶）
出席人數：
練習1（時間：10分鐘）圖
練習要求、要點
熱身
器材：標志盤，標志桶，足球
方法：
1.小學員先跟著教練進行慢跑，伸拉，活動踝關節(jié)等無球熱身。
2.拿4個足球進入場地進行演示，球員a用手拋給球員b，球員b用腳弓將球踢還給球員a，球員相互進行練習。
3.練習完成后，左右兩邊小學員各組成ab組進行小比賽，標志盤為中線，隊員可以用腳弓傳給隊員，也可直接踢到對方半場。
練習要求：每位隊員態(tài)度端正，積極互動，認真完成教練布置的熱身。
要點1：遵守游戲規(guī)則
2：注意觀察與互動
3：積極參與
4：達到熱身效果
練習2（時間：5分鐘）圖
組織方法
場內球員各持一球站在側邊線，教練員背對學生站在另一個側邊線
得分：規(guī)定時間內距離教練員最近的`球員獲勝
節(jié)奏訓練課教案篇十
《快樂節(jié)奏》社團，已經上了兩節(jié)課了。我利用這兩節(jié)課的時間，對上學期所學內容，進行了系統(tǒng)的整理復習。
首先讓孩子們回憶上學期學過的所有節(jié)奏型，接著一起逐一拍擊，緊接著讓他們根據學過的節(jié)奏型編創(chuàng)一條四小節(jié)的節(jié)奏譜，進行拍擊練習后，再個別展示拍擊，并選出較通順的節(jié)奏譜，一起拍擊。接著根據節(jié)奏編創(chuàng)一句話，邊拍邊讀，這樣既訓練了孩子們的節(jié)奏感又能夠培養(yǎng)他們音樂與語言的有機結合。
接下來，學習新的節(jié)奏--十六分音符。在學習過程中，個別孩子節(jié)奏朗讀準確，一起拍擊節(jié)奏也非常準確，但在分開手拍擊時，卻老是慢半拍。為了幫助他們解決此問題，我首先讓他們聆聽大家都非常熟悉的歌曲《嘀哩嘀哩》，邊聽邊跟拍節(jié)奏，特別是帶有十六分音符的節(jié)奏，進行多次聆聽拍擊。接著我板書帶有十六分音符的節(jié)奏譜，讓他們來拍擊練習。為了讓枯燥的節(jié)奏拍擊變得生動有趣，我結合春天的`景色和聲音，讓他們依據節(jié)奏譜，編創(chuàng)不同的象聲詞，來描繪春天?！吧成成场W啦啦、呼呼呼、嘰嘰嘰、喳喳喳…”的聲響，和著他們噼里啪啦的拍擊聲，好似一首春之歌，唱響在整個教室。
節(jié)奏訓練課教案篇十一
高中體育課（校園足球）
（一）教材分析
足球是趣味性與經濟性較強的娛樂項目，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目。足球運動具有集體性、競爭性強以及趣味性濃等特點。同時足球運動對學生身體素質訓練、思想品質教育，有著重要的作用。足球是高中體育教學中的選修教材，是學校開展校園足球教學的歸屬。進一步決定著校園足球教學實施的方向與過程，有助于激勵校園足球發(fā)展。
高中足球課應該全面培養(yǎng)學生主動參與足球運動之中，堅持體育鍛煉的良好習慣，促使高中生積極參與到校內外的足球比賽活動之中。高中階段是青少年校園足球教學的重要環(huán)節(jié)。目標設置遵循《普通高中體育與健康課程標準》、《全國青少年校園足球指南》的有關要求，結合高中生的特點，展現(xiàn)出足球運動的特點。
教學內容主要是以足球運動中的學習腳內側踢、停球技術為主，這是足球運動中最基本的技術，是高中足球教學的重要構成部分，我們必須高度掌握足球運動這一技術。本課題研究著力解決各種情況下，學生如何控制并支配足球的能力，鞏固足球內側踢、停球技術，加強準確性與熟練性，為以后的教學競賽、學生終身體育學習，打下堅持的基礎。
（二）學生分析
本課題授課的班級主要為高中學生，學生總體素質比較好。組織紀律以及集體榮譽感比較強。高中學生具有很強的創(chuàng)造能力與思維能力，具有較強的創(chuàng)造能力。因此，本節(jié)課主要是以講解、師范、模仿以及創(chuàng)新、競賽等教學模式，加深學生對足球技術的理解與運用。
（一）技能目標：掌握足球技能。校園足球促使學生掌握和運動足球常規(guī)技術動作和戰(zhàn)術，能夠初步認識足球技術的原理。同時，提高對抗條件下的足球技戰(zhàn)術能力，有助于建立時空概念以及位置意識，引導學生了解整體攻防要素，在足球比賽中掌握整體攻守戰(zhàn)術要素。
（二）情感目標：全面培養(yǎng)學生心理健康與社會適應能力。校園足球的開展，是以發(fā)展青年少自信心、注意力以及勇敢拼搏為教學目的。有助于培養(yǎng)學生勇敢頑強、堅持不懈的遺址品質，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的團隊精神，利于學生調節(jié)情緒與行為自控能力。引導學生遵守規(guī)則與公平競爭的意識，利于培養(yǎng)良好的體育道德。
（三）認知目標：足球腳內側踢、停球技術足球動作概念。
（四）提高學生身體素質。吸引更多學生參與到體育鍛煉之中，全面發(fā)展學生速度、耐力等身體素質。
課題重點：腳內側踢、停球，準確的'掌握腳部位的動作，觸球時的部位以及力量。
課題難點：腳內側踢、停球技術，協(xié)調身體配合，腳對球的控制掌握能力。同時停球時伸腳提前量，掌握及時后撤。
在本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)中，教學指導主要采用教師啟發(fā)指導。教師先示范足球動作，然后學生模仿與練習。學生結合教師所教的知識，反復聯(lián)系教學策略，發(fā)展學生個性，充分發(fā)揮學生在教學中的主題地位。采取靈活多邊的手段，動作與身心的結合，達到本課程的教學目標。
本課程的組織結構，不拘泥過分的統(tǒng)一規(guī)定。以服務聯(lián)系與教學為發(fā)展目標，力求整節(jié)課合理、緊湊與新穎，運用循序漸進的方式教學，符合新課程背景下的教學模式。
（一）導入環(huán)節(jié)，引導學生了解本節(jié)課的主題
可以結合高中生關注的話題，導入本節(jié)課學習的主要內容。
（二）準備活動
2、其次，熟悉了解足球的特點。教師先講解各種規(guī)范動作與練習方式，學生進行模仿，教師分別指導。學生通過對各種技術動作的聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學生對足球的感受與興趣。通過模仿與練習，改善腳對球的控制能力，實現(xiàn)熱身動作。這種教學模式有助于活躍整節(jié)課的活動氛圍，為足球基礎動作的學習做充足的準備，有助于展開接下來的練習。
節(jié)奏訓練課教案篇十二
小學音樂教學之節(jié)奏練習
通過近期河北教師資格考試資訊、大綱可以了解到2016年河北教師資格考試時間與考試科目，河北教師資格考試一般一年進行兩次，上半年1月報名，3月考試；下半年9月報名，11月考試。河北中公教師考試整理了河北教師資格筆試真題供考生備考學習。
節(jié)奏是音樂的基本要素之一，也是構建旋律的重要基礎，在音樂中節(jié)奏起著舉足輕重的作用。
節(jié)奏可以脫離旋律而存在，但旋律卻離不開節(jié)奏。在音樂教學中，節(jié)奏起著至關重要的作用，在培養(yǎng)學生音樂素質過程中，對音樂感覺的培養(yǎng)很關鍵的一步就是培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
小學是學習音樂的起步階段，是開始步入系統(tǒng)的音樂知識學習的時期。在這個階段，學生往往是從簡單的節(jié)奏中開始對音樂產生興趣，所以節(jié)奏訓練在中小學的音樂學習中占有重要的地位,本文探討的就是中小學音樂教學中的節(jié)奏訓練問題。
節(jié)奏訓練是小學音樂教學音樂素質培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學生在學習唱歌、舞蹈、器樂等活動中，首先要面對的就是節(jié)奏，學生對節(jié)奏的學習和掌握的程度，直接影響到學生今后對音樂的興趣和發(fā)展，還有我們教師在上課時的教學質量和進度。所以音樂教學活動中進行節(jié)奏訓練是教師不可忽視的一個問題。
既然是培養(yǎng)音樂素質必修課又是課堂的重要環(huán)節(jié)，那就要有合適的方法去進行日常的教學活動。音樂教師可以通過挖掘學生潛在的節(jié)奏感，讓他們獲得審美愉悅體驗，增強進一步學習音樂的興趣和信心，從而提高課堂教學質量。
一、結合想象 感知節(jié)奏(一)形象感知
(二)理解感知
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二、結游戲活動、多種教學
興趣是最好的老師.如果學生對音樂產生濃厚的興趣，就會產生強烈的學習欲望。根據小學生好動、模仿能力強、想象力豐富等特點和認知規(guī)律，將各種節(jié)奏與學生的現(xiàn)實生活和熟知的事物相結合，教師進行引導和啟發(fā)教學，讓節(jié)奏訓練變得生動、有趣。
1.語言節(jié)奏練習
教師可以通過朗誦詩歌、民謠等，讓學生從語言出發(fā)掌握節(jié)奏。如有節(jié)奏的朗讀詩歌：
教師也可根據各班學生學生的具體情況加入學生感興趣的內容進行自創(chuàng)朗誦，讓學生覺得本來熟悉的東西一下子變得不一樣了，既熟悉又陌生的感覺會促使學生走進節(jié)奏的世界，對節(jié)奏產生興趣。
2.聲勢練習
當代的著名音樂教育家奧爾夫認為音樂構成的第一要素不是旋律，而是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的骨架，他強調要從節(jié)奏入手著手音樂教育。聲勢訓練就是奧爾夫提出來的一種不受條件、環(huán)境、時間制約的極其簡單易行又行之有效的培養(yǎng)學生節(jié)奏感的方法。學生通過有規(guī)律的拍手、拍腿、跺腳、捻指等形式可掌握各種多變的節(jié)奏型，并為學生自己創(chuàng)造節(jié)奏型為歌曲伴奏積累素材。
第一步可以進行節(jié)奏模仿，可以是師生間的也可以是學生之間的。模仿的節(jié)奏可重復做，標準是學生對節(jié)奏是否掌握。模仿的節(jié)奏也是有簡單到復雜，慢速到快速，要適時為止，時間不要過長，否則學生的興趣減弱，就失去了教學的意義。
一年級的學生的音樂素質還不高，但模仿能力很強，教師可以帶領大家?guī)Ц柙~試讀節(jié)奏這樣就可以使學生產生學習興趣，學好節(jié)奏練習的同時，又能活躍音樂課堂，完成教學任務。
第二步，在模仿訓練的基礎上做進一步的加動作的節(jié)奏訓練。教師可以引導學生用手、腳等能發(fā)聲的肢體做動作來加深多節(jié)奏的訓練。這種訓練方法最能提高學生的反應能力、記憶能力。
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第三步，可以用聲勢為音樂旋律伴奏。這是奧爾夫音樂教育方法中最具特色的多聲部音樂教學的內容與形式，也就是我們所熟知的四種手勢動作的訓練方法。
3.多聲部合作練習
在對小學階段高年級的學生來說，就可以進行多聲部的節(jié)奏練習，既培養(yǎng)節(jié)奏感又鍛煉了集體合作。在實施多聲部節(jié)奏訓練時，可以通過動作和語言兩方面進行訓練。在動作方面，教師可以引導學生跟著音樂的旋律或節(jié)奏進行體態(tài)律動，幾個同學為一組跟著旋律做動作。在語言方面，教師可以通過幾個聲部組合起來的和聲節(jié)奏讓學生合作唱打節(jié)奏，產生和聲共鳴。
音樂源于生活，是生活的藝術表現(xiàn)，音樂無處不在，節(jié)奏無處不有。讓學生覺得節(jié)奏訓練并不那么枯燥無味，就是給了孩子更多興趣的去學習，讓學生在學習中體會到更多的樂趣。
以上介紹了小學音樂教學之節(jié)奏練習，希望對各位考生有所幫助。
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節(jié)奏訓練課教案篇十三
一、教學目標：
1.學會拍擊兩拍子、三拍子、四拍子三種節(jié)拍。2.知道三種節(jié)拍的強弱規(guī)律。
二、教學重點
能聽辨歌曲的節(jié)拍，并能做出反應。
三、教學難點 四四拍歌曲的聽辨。
四、教學策略
游戲法、講授法、練習法、表演法。
五、教學資源 電鋼琴、多媒體課件
六、教學流程
1.情境導入
今天老師給同學們請來了一位客人，你們想不想知道他是誰呀？ 2.聽歌曲，說出它們是幾拍子。
3.講解兩拍子、三拍子、四拍子三種節(jié)拍的特點。4.引導學生用動作讓大家感受一下它們的強弱規(guī)律。5.兩人合作拍手表現(xiàn)兩拍子、三拍子、四拍子。6.做游戲聽辨歌曲的不同節(jié)拍。6.用不同形式表現(xiàn)歌曲的強弱。
七、課堂小結
今天這節(jié)課同學們表現(xiàn)的都很棒，希望在今后的音樂課上會有更出色的表現(xiàn)。
小學音樂《節(jié)拍練習》教學反思
九一學校 程麗萍
《節(jié)拍練習》是我為二年級設計的一堂綜合課，學生年齡小，好奇心強，所以我首先創(chuàng)設情境導入課堂，為的是吸引學生的注意力，達到更好的教學效果。
在教學過程中，我抓住學生心理特點，設計了游戲讓學生聽辨歌曲的節(jié)拍，達到了很好的效果。
打擊樂器的加入使課堂有了亮點，通過人數上的減少來表現(xiàn)節(jié)拍的韻律，讓學生感受到了不同節(jié)拍的強弱變化。
不足之處，學生的課堂紀律有點亂，四四拍歌曲的聽辨是難點，在教師手勢的配合下才能表現(xiàn)出來。
節(jié)奏訓練課教案篇十四
1、慢跑；
2、貼人游戲；
3、半場追逐；
4、關節(jié)操；
5、拉伸；
6、行進間拉伸。
例如：
1、基礎腳步；
2、原地持球、運球、傳球；
3、行進間運球、傳球；
4、投籃。
例如：基礎班：持球三步籃
運球三步籃
提高班：半場1vs1攻防
持球突破上籃
運球突破變向上籃
節(jié)奏訓練課教案篇十五
1、95%的學生掌握二過一戰(zhàn)術要領及要求
2、20%的學生能順利完成邊路進攻戰(zhàn)術配合及變化
3、在練習過程中，全體學生能互相配合，緊密合作，體現(xiàn)良好的團隊精神
二過一傳球時機、方向、力量及同伴的跑位邊路進攻戰(zhàn)術運用中的活與變
足球場、足球20個、足球障礙物8個
一、課堂常規(guī)：
整隊集合，檢查人數宣布內容，提出要求
二、準備活動：
搶球游戲：在20x10cm的長方形場地內進行五對二、六對三搶傳游戲。觸到球者與傳球失誤者調換。
三、短傳練習：
要求：先用腳內側傳球，十次對傳不失誤后換腳背正面?zhèn)髑?，接換腳背外側傳球
四、二過一攻防練習：
在邊長都為20米的菱形范圍內，設a與b一攻一防，a控球可與c、d、e、f任何人做“二過一”配合，b搶球。要求b、d、c、e只能一腳出球，且只能回傳a。b搶到球或a傳球失誤時互相交換攻防位置。
五、邊路進攻練習：
六、放松活動：
1、慢跑放松
2、互相放松
3、集中講評本次課情況，布置課外任務
4、安排學生歸還器材，師生道再見下課
節(jié)奏訓練課教案篇十六
深化教育改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平。發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為學生的終身體育奠定基礎。對現(xiàn)有的教學模式進行探索，通過課程教學，培養(yǎng)學生的體育興趣，使其養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，培養(yǎng)終生體育。讓學生對一至二項運動技術知識，技能技巧以及理論知識進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一些運動技術、技能。
足球運動的特點是：趣味性、集體性強、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯，是學生特別喜愛的運動項目之一。初中學生在小學階段已經初步接觸了足球，有了一定的足球基礎，根據本階段學生的生理和心理的發(fā)展特點，我選擇“腳內側踢球，腳內側停地滾球”作為本節(jié)課的主教材。
本次課的授課班級為高二年級，共40名男生。學生對足球有過接觸，有一定的技術基礎。學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1.知識目標：90%的學生掌握腳內側踢、停球的要領及要求。
2.技術技能目標：70%的學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球技術。
3.情感目標：利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
重點：支撐腳的位置和腳觸球的部位。
難點：支撐腿的彎曲，主動迎球后撤時間的掌握。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。 全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設情景教育等，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。
（一）導入與熱身階段（10’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內容目標及要求
(二)實踐與提高階段（15’+15’）
1、嘗試性踢、停球練習
2、腳內側踢、停球
3、（1）兩人一球相距5米踢、停球練習。
（2）拓展與延伸練習。
4、游戲（點球射門）
（三）結束與評價階段（5’）
1、放松操，在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，布置收回器材.
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘 運動密度約為50%，運動負荷為中等。
足球40個
足球場
訓練背心
標志盤若干
節(jié)奏訓練課教案篇十七
器材：足球、標志服、標志碟（桶）
出席人數：
練習1（時間：10分鐘）圖
練習要求、要點
熱身
器材：標志盤，標志桶，足球
方法：
1.小學員先跟著教練進行慢跑，伸拉，活動踝關節(jié)等無球熱身。
2.拿4個足球進入場地進行演示，球員a用手拋給球員b，球員b用腳弓將球踢還給球員a，球員相互進行練習。
3.練習完成后，左右兩邊小學員各組成ab組進行小比賽，標志盤為中線，隊員可以用腳弓傳給隊員，也可直接踢到對方半場。
練習要求：每位隊員態(tài)度端正，積極互動，認真完成教練布置的熱身。
要點1：遵守游戲規(guī)則
2：注意觀察與互動
3：積極參與
4：達到熱身效果
練習2（時間：5分鐘）圖
組織方法
場內球員各持一球站在側邊線，教練員背對學生站在另一個側邊線
得分：規(guī)定時間內距離教練員最近的球員獲勝
節(jié)奏訓練課教案篇十八
1、學會本課的13個生字。能正確讀寫下列詞語：警惕、膝蓋、磕破、手套、前傾、腆著、拼搶、探著、索性、摟著、全神貫注、激烈等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，理解課文內容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
4、學習作者抓住人物的神態(tài)、動作來描述的方法。
激發(fā)學生熱愛生活的情感。
1、運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。
2、了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
足球比賽的照片、課文動畫朗讀課件
二課時
第一課時
（一）板書課題，介紹教材中出現(xiàn)的油畫，明確看圖學文的目的。初讀課文，借助工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。
1、教師介紹油畫作品：教材中出現(xiàn)的這幅油畫，是前蘇聯(lián)一位著名畫家的作品。它生動地表現(xiàn)了一群孩子在緊張的學習生活結束之后的一場小足球賽。
2、明確看圖學文的目的：
學習看圖學文這類課文，要求同學們把看圖和學習課文相結合。通過看圖，進一步培養(yǎng)我們按一定順序觀察圖畫的能力；通過學文，培養(yǎng)同學們理解課文內容的能力。借助短文明確觀察的順序和重點，借助圖畫幫助同學們在頭腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。
3、初讀課文，糾正生字讀音，解釋課文中出現(xiàn)的生詞。
（二）初步看圖，借助圖畫，再認真讀課文，理清課文的層次結構，正確給課文劃分結構段。
1、初步看圖，提出問題，引導學生一邊看圖，一邊思考：從畫面上看，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫？（從畫面上看，這是一幅以人物為主的圖畫。）畫面上畫了一些什么樣的人物？（圖畫中畫了一群孩子，還有一位叔叔。）
2、他們在干什么？你從畫面上哪些地方觀察到的？
（圖畫上的人物在看一場足球比賽。從畫面上用書包和帽子堆起來做的球門和站在球門當中的小守門員，以及坐在一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫面上的人物在看比賽。）
（三）初讀課文，看看課文是怎樣敘述這場小足球賽的。引導學生理清課文的層次結構，正確給課文分段。老師可以提出以下問題：
這篇課文敘述的是圖畫中的場景。是放學以后的一場小足球賽。讀一遍課文，想想課文一共幾個自然段，哪個自然段是講守門員的，哪些自然段是講觀眾的。
（第1自然段介紹了環(huán)境場地、時間放學以后、人物孩子們和小弟弟小妹妹以及大個子叔叔、干什么賽足球）
你想一想，這篇文章應該如何劃分結構段呢？
（這篇文章應該分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；第2段是第2自然段，介紹了小守門員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀眾）
（三）小結。
這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段。這三段，先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。
第二課時
一、導入新課：
課文內容入手，引導學生借助課文明確作者觀察的順序和重點，進一步培養(yǎng)學生按一定順序觀察圖畫的能力。
1、《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫的，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的。
（因為這是作者觀察圖畫的順序。作者是按照觀察圖畫的順序來安排他的寫作順序的。）
2、按照作者的觀察順序，仔細看圖畫，然后自由讀課文，結合課文，想一想作者觀察的重點落在了哪兒？大家一起議一議。
（課文是按照作者的觀察順序來安排層次結構的，我們又知道作者的寫作順序（層次結構）就是作者的觀察順序。
3、課文詳細地向我們介紹、描述了小守門員的表現(xiàn)，以及不同的觀眾的不同表現(xiàn)，因此，作者觀察的重點應該落在小守門員和觀眾的表現(xiàn)上。）
4、強調觀察的順序和重點：
我們常常提到寫文章要講順序，要抓住重點寫具體。其實，觀察圖畫也要講順序，要能從畫面中觀察到作者所要的.重要內容。這樣，才能理解圖意，體會作者所要表達的思想感情?！缎∽闱蛸悺愤@篇課文，就是作者在有順序地觀察圖畫的基礎上，抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點，用語言文字生動具體地給我們進行了描述。
二、引導學生仔細觀察圖畫，借助圖畫幫助學生在頭腦中浮現(xiàn)課文所描寫的畫面。從而，進一步理解課文內容，體會作者所要表達的感情，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
1.指名讀課文第一段，然后仔細觀察圖畫，圖文結合，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環(huán)境，也就是地點？（這塊空地真是賽足球的好地方）好地方，好在哪里？看圖畫，想一想。
（空字說明來往行人不多，沒有車輛通過，從畫面上看，附近沒有大的建筑物妨礙踢球，這樣的地方正是比較理想的簡易足球場，所以，說它是賽足球的好地方。）
2、他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。你在畫面上看到的是哪一撥兒？（畫面上只反映了其中一撥兒的一個守門員、一個候補守門員。）
（陣勢，原是指軍隊作戰(zhàn)時布置的局勢，課文中，是雙方相互對峙的緊張的場面的意思。拉開陣勢就是緊張的小足球賽已經開始。從畫面中小守門員叉開的兩腿，手扶膝蓋和專注的一雙眼睛，可以看出足球賽已經拉開陣勢，比賽將非常緊張。）
（有小弟弟小妹妹，還有大個子叔叔。）（小弟弟小妹妹是被吸引來了，大個子叔叔也坐到場邊欣賞。）
4、看圖，學習課文第二段。
（課文先講他的外貌和神態(tài)。留平頭顯得格外精神。警惕地注視，表現(xiàn)他對對手嚴加防備，十分專注的神態(tài)。分腿彎腰，上身前傾，表現(xiàn)他隨時準備撲救險球的姿勢。）
（真正的守門員都是這樣的說明小守門員很稱職，是作者對他的肯定和稱贊。）
（作者從他的衣著、神態(tài)和站在守門員背后可以看出他是個候補守門員。作者根據他腆著肚子的動作，那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來的。）
5、小結這一段：
作者用精練的筆墨，把全場唯一的兩個隊員的天真可愛、忠于職守的形象，通過人物的外貌、神情、動作和姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前。
（局勢的發(fā)展指的是足球場上，比賽變化的情況。全神貫注是全部精神集中的意思。從作者對其他觀眾的動作和表情的描寫中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。）在所有描寫的觀眾里，哪一個觀眾最引人注目？（大個子叔叔）
津津有味是有興致、極感興趣的意思。精彩是（表演、展覽、言論、文章、等）優(yōu)美、出色的意思。課文里形容小足球賽緊張、激烈、吸引人，能把大個子叔叔吸引，說明小足球賽水平很高，踢得精彩。全篇文章沒有一詞一句是對比賽場面的描寫，貫穿全文的內容除了對守門員的動作和神態(tài)的描寫，就是描寫觀眾觀看比賽時的動作和表情?？墒?，全篇文章卻使讀者經歷了一場緊張激烈、精彩的小足球賽。
（三）總結課文：
這篇看圖學文小足球賽，反映的是一群孩子在空地上賽足球，小守門員警惕地注視著對方的場地，一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀看這場比賽。配合本課的圖畫是一幅著名的油畫作品。畫面角度新穎，人物形象逼真。作者按照觀察順序來安排寫作順序，把看到畫面上的內容生動形象地用語言文字描述出來。使我們借助課文，明確了作者的觀察順序和觀察重點；又憑借圖畫幫助我們在頭腦中浮現(xiàn)出文字所描寫的畫面，從而產生聯(lián)想，加深對圖畫和課文內容的理解。
節(jié)奏訓練課教案篇十九
和同伴討論并且自主討論圖譜，能夠跟隨音樂傳遞杯子。
杯子、《小寶貝》音樂、抖音app、節(jié)奏圖譜
1.擊鼓傳花游戲
老師進行擊鼓傳花，在活動中鼓勵幼兒大膽表演。（在活動中有目的的停留一次班級的抖音達人）
2.抖音來了
小結擊鼓傳花的'游戲，小朋友們都唱了一些什么歌，有在抖音里面的歌曲。
師：老師呢在抖音上面也聽到一首歌，你們聽……（播放《小寶貝》）
3.出示節(jié)奏圖譜，理解音樂
（由于是抖音很火的視頻，進行一到兩遍的自主練習節(jié)奏型。）
4.個別示范
請節(jié)奏樂感好的小朋友到前面來試一試，如何打這個節(jié)奏。
5.小組合作
分成5~6組，大家探索節(jié)奏型，同時播放音樂。
6.老師跟著小朋友小組試
（逐步擴大范圍，可以全部一起。）
節(jié)奏訓練課教案篇二十
1、初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。
2、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。遵守交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。
1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。
2、能認識有關的交通標志、交通設施。
3、人行道與人行橫道的區(qū)別。
1、紅黃綠號牌一套。
2、教學課件。
3、布置場景材料：紅綠燈號牌、交通標志頭飾等。
4、學習星（紅色）、安全星（黃色）。
（一）創(chuàng)設情景。
1、看錄像《籃球女孩》。
3、小結后開始新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規(guī)則。
（二）看動畫
——《學會走路》（出示課件）
剛才你聽到和看到了有關交通安全的哪些內容呢？細心、愛觀察的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（交通標志）。對，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡單的交通安全知識外，我們還得認識一些常見的交通標志，才能安全行走。
（三）認識交通安全標志
1、今天老師請來了一位標志小客人到我們班，小朋友想認識它嗎？看，她來了。
2、生戴紅綠燈頭飾上臺，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做？紅燈（停）綠燈（行）黃燈（等一等）你們回答得真好，想和我做朋友嗎？我們一起做個游戲成為好朋友吧！我說紅燈，大家回答停，做立正動作，綠燈行，做跑步動作，黃燈等一等，叉腰站好。
3、扮演紅綠燈小朋友：我們大家成了好朋友，下面我還想介紹幾位我們家族里的好朋友讓大家認識，這幾位朋友大家平時應該見過面，可是你了解它嗎？（出示路牌、禁止通行等標志。）提問你在哪里見過它？它的任務是什么？小朋友對我們標志家族的了解還真不少！我們永遠都是好朋友！
4、看樣子，小朋友們和交通標志做了好朋友，在道路上行走就要聽好朋友的勸告，注意安全，能做到嗎？（能）那我們就通過下一個游戲檢查一下小朋友會不會過馬路了。（講規(guī)則，小組討論扮演角色，做游戲）
（四）游戲
——我會過馬路
1、設置過馬路場景，學生體驗。
2、學生分為行人、小學生過馬路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過馬路的呢？說得好的同學老師將為他頒發(fā)一顆交通安全星。
3、小結：我們班的小朋友們真聰明，不但學會了認識交通標志，還會按規(guī)定行走，安全回家。
節(jié)奏訓練課教案篇二十一
1．通過節(jié)奏訓練，掌握延音線的運用，切分音節(jié)奏型。
2．通過“立體節(jié)奏訓練”培養(yǎng)學生的合作能力。
3．通過旋律與節(jié)奏的結合，使學生了解節(jié)奏在表達音樂情感中的意義。
1．延音線的靈活運用、切分音節(jié)奏型
2．學生分組完成“立體節(jié)奏訓練”，要求速度一致的打不同節(jié)奏
3．為旋律自編節(jié)奏
節(jié)奏型、示意圖等
（一）組織教學，師生問好
（二）復習歌曲《愉快的春游多么好》
（三）、導入：
同學們，我們都是喜愛音樂的，無論是哪個民族哪種語言的音樂，她總是能夠輕松撥動人們的心弦，音樂的這種魔力，就在于她的節(jié)奏，今天我們就來學習運用節(jié)奏。
（四）、復習節(jié)奏：
1．出示節(jié)奏，點一名學生在黑板上完成劃拍示意圖。
2．教師點評。點評過程中復習延音線的作用
3．全班一起打節(jié)奏。
（五）、新授節(jié)奏：
1．出示新課第一條節(jié)奏劃拍示意圖
提問：請同學們觀察這個示意圖的特征是什么？
明確：第二小節(jié)和第三小節(jié)相同。
2．提問：那么請大家想想這條節(jié)奏的音符應如何標記？（要求：第二小節(jié)和第三小節(jié)用不同的音符來標記；可以使用已學過的一種記號。）
3．點同學在黑板上書寫自己的'答案。教師進行小結，引出新的概念——切分音節(jié)奏型。
4．出示切分音節(jié)奏型的示意圖。
要求：全體學生依圖拍打節(jié)奏至熟練。
5．讓學生自由組合，三人一組共同完成課本第二題——立體節(jié)奏游戲。
要求：每組三個學生拍打速度一致。
明確：旨在訓練學生合作的能力。
檢查：隨意抽查1、2個小組的成績。
6．出示一條旋律，要求學生為之自創(chuàng)伴奏節(jié)奏并表演。
（六）、總結、下課。
通過這節(jié)課的教學，我意識到原來只要改變一下教學方式，就能使原本枯燥的東西變的有趣、生動。節(jié)奏是音樂要素中重要的一項，是我們必須要掌握的，所以在教學中不可避免的要接觸到節(jié)奏，但是節(jié)奏練習本身是很枯燥的。對學生來說，音樂學習的最好的方式就是“游戲”。只有當學生在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學習的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。通過本節(jié)課的教學，學生不僅學會了相關的節(jié)奏，體會到了學習節(jié)奏的快樂，更為重要的是：在他們合作學習中，學生學會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信力。在這樣的學習方式中，讓老師教得輕松愉快，學生學得快樂有效，使音樂課堂充滿了生命的活力。
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