生活中總有一些細(xì)小的瞬間，讓人不禁沉思和總結(jié)。完美的總結(jié)應(yīng)該在表達(dá)上具有邏輯性和連貫性，讓讀者能夠深入理解。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇一
9月28日，對(duì)于每一個(gè)培養(yǎng)對(duì)象來說，都會(huì)感到榮幸或是激動(dòng)之情無以言表。我們當(dāng)中有的人工作短至兩三年，長(zhǎng)至則數(shù)十年，都或多或少的有過埋怨、有過彷徨甚至于想過放棄，但無論怎樣，還是堅(jiān)持了下來。當(dāng)公司領(lǐng)導(dǎo)和各部室部長(zhǎng)們一句句的教導(dǎo)之詞灌輸于我們耳中之時(shí)，我感到的不僅僅是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，更重要的是我們自身能力和素質(zhì)的提升。
作為一名負(fù)責(zé)宣傳工作的培養(yǎng)對(duì)象，下面就我個(gè)人以后在學(xué)習(xí)、生活、業(yè)務(wù)等方面的感想談?wù)劊?/p>
將學(xué)習(xí)放在工作、生活中的重要議程上來。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們不奢求自己能成為“滿腹經(jīng)綸、博覽群書”的才子佳人，至少要做到知曉天下事、知曉來自行業(yè)的信息。自20xx年以來，我一直在黨群工作部負(fù)責(zé)宣傳工作的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，這幾年來雖然宣傳工作一直名列全局前矛，但仔細(xì)回顧自己這些年來，似乎沒有剛到黨群部時(shí)那樣求知若渴，進(jìn)步速度快，似乎踏在了原地，以至于固步自封。
“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”古人的這句話，告誡我們只有不斷努力學(xué)習(xí)，才會(huì)進(jìn)步，否則，就像逆水行駛的小船一樣，不努力向前，就只能向后退。作為一名宣傳工作者，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的唯一路徑。只能不斷地學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代的節(jié)拍，才能領(lǐng)悟新時(shí)代社會(huì)主義思想，才能提高理論思維能力，從而增強(qiáng)宣傳工作者辨別理論是非、政治是非的能力。所以在以后的工作、生活中，要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)，提高自己應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。
正視不足、突破自我，提高管理能力。在以往的工作中，因?yàn)樽约旱男愿袷谷?，只知道埋頭干活，其他事不管不問，有些事不能說、不好意思說，老好人的處事方法，導(dǎo)致自己的工作變得被動(dòng)，沒有起色。
身份的轉(zhuǎn)變，意味著自己將不是一名普通的職工，將承擔(dān)著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。要提高個(gè)人工作能力，得正視自己存在的不足，在加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)能力和政治理論水平的同時(shí)，還要提高與上級(jí)、部門單位之間、職工之間的協(xié)調(diào)和溝通能力，提高思考和分析問題的能力，把握好度，用最佳的`方法進(jìn)行處理，不可再像以前只知道埋頭苦干，缺少對(duì)全局的思考。用杰克·韋爾奇的話講，優(yōu)秀管理者的成功，不在于你的專業(yè)有多么優(yōu)秀，而在于你對(duì)人性的了解。用我們常說的一句說，就是要提高情商，提高解決問題的能力。
樹立創(chuàng)新觀念，提高工作執(zhí)行力。隨著公司的不斷發(fā)展和壯大，各項(xiàng)管理制度也趨于完善，作為一名培養(yǎng)對(duì)象，最基本的就是嚴(yán)格執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度、不折不扣地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。但處在不斷變化的環(huán)境中，不能停留在表面的完成工作任務(wù)上，還需要不斷更新觀念，創(chuàng)新思維，有計(jì)劃地、有遠(yuǎn)景展望的能力。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進(jìn)步的年代，作為一名宣傳工作者，我需要汲取更多的知識(shí)，拓寬思路，創(chuàng)新宣傳手段和方法，為公司的對(duì)外形象宣傳發(fā)揮自己的才智和聰慧。
已進(jìn)入10月份，人才培養(yǎng)座談會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)的講話仍不絕于耳。作為一名培養(yǎng)對(duì)象，我感受到了身上的責(zé)任和當(dāng)前形勢(shì)的緊迫性，我會(huì)謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，珍惜這次機(jī)會(huì)，利用好平臺(tái)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，一如既往的努力工作、積極生活，為公司的發(fā)展和壯大貢獻(xiàn)自己的一份力量。
人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇二
從事招商工作幾年，經(jīng)常面對(duì)的問題是招商人才的短缺和缺乏培養(yǎng)機(jī)制?；谶@個(gè)背景，團(tuán)隊(duì)探索出一套招商人才培養(yǎng)體系，其核心在于通過內(nèi)外部通力合作，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、高能力、專業(yè)化、國(guó)際化的招商人才隊(duì)伍。在實(shí)踐中，我們總結(jié)出以下的心得體會(huì)。
第一段：注重人才引進(jìn)與培養(yǎng)
為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，招商部門不能僅僅依靠外招人才，還需要注重內(nèi)部培養(yǎng)。我們的招商崗位分為初中級(jí)和高級(jí)，分別配有培訓(xùn)和交流計(jì)劃。當(dāng)新人加入公司后，需要了解企業(yè)的產(chǎn)品、文化和招商的整個(gè)流程。在明確企業(yè)戰(zhàn)略方向之后，新人進(jìn)入崗位，由相關(guān)經(jīng)理全程輔導(dǎo)，并定期進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。此外，我們還定期組織公司內(nèi)部的知識(shí)分享會(huì)，讓不同職業(yè)背景的員工分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：注重團(tuán)隊(duì)管理與激勵(lì)機(jī)制
團(tuán)隊(duì)管理是招商部門的核心因素，一個(gè)成功的招商項(xiàng)目只有團(tuán)隊(duì)的使用和支持。為了保持高效、高質(zhì)量的工作，我們建立了領(lǐng)導(dǎo)班子，并對(duì)各級(jí)人員進(jìn)行績(jī)效考評(píng)：從業(yè)績(jī)量化、團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)、個(gè)人發(fā)展和公司文化四個(gè)方面考評(píng)，定期對(duì)高績(jī)效和低績(jī)效員工進(jìn)行獎(jiǎng)懲。低績(jī)效員工需逐步接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)成長(zhǎng)計(jì)劃。企業(yè)對(duì)高績(jī)效員工進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、職業(yè)晉升和培訓(xùn)課程激勵(lì)，使其保持工作的熱情和激情，同時(shí)還促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展。
第三段：加強(qiáng)內(nèi)外部交流與合作
招商走出去是需要與外界互動(dòng)的。我們注重在行業(yè)會(huì)議、產(chǎn)業(yè)論壇等場(chǎng)合和各行業(yè)專業(yè)協(xié)會(huì)建立聯(lián)系，并參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定，聯(lián)合推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，與各級(jí)政府及行業(yè)戰(zhàn)略合作伙伴建立良好的合作關(guān)系，層層推進(jìn)整體招商策略，跨界招商，共同助力企業(yè)發(fā)展。
第四段：提高招商人才的專業(yè)化和綜合能力
招商是復(fù)雜的工作，需要擁有專業(yè)技能和扎實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。我們通過定期對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研，深入了解行業(yè)信息和市場(chǎng)環(huán)境，為業(yè)務(wù)拓展提供支持。此外，我們還針對(duì)不同階段和遇到的問題制定不同的解決方案，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)的把握和分析。專業(yè)化不僅是必要的，還需綜合能力的提升，才能勝任蓬勃發(fā)展的企業(yè)。
第五段：加強(qiáng)國(guó)際化視野和語言溝通能力
我們致力于成長(zhǎng)為國(guó)際化招商團(tuán)隊(duì)，在項(xiàng)目宣傳和人才引進(jìn)中擁有廣泛的視野。同時(shí)，無論面對(duì)哪種語言的合作伙伴，我們的團(tuán)隊(duì)都具備良好的語言溝通能力。在招商過程中，雖然存在對(duì)口語的要求，但團(tuán)隊(duì)力求把專業(yè)、準(zhǔn)確的信息傳遞給合作伙伴，使其對(duì)企業(yè)充滿信心和感情。
結(jié)論
通過以上培養(yǎng)招商人才的心得體會(huì)，可以看出招商部門需要充分發(fā)揮公司制度、文化和團(tuán)隊(duì)效能的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化人才引進(jìn)和培育機(jī)制，為企業(yè)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。在未來的發(fā)展中，需要不斷深入了解行業(yè)、拓展市場(chǎng)，逐漸更專業(yè)、完善，為企業(yè)持續(xù)做出創(chuàng)新和發(fā)展的貢獻(xiàn)。
人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇三
企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這是目前很多企業(yè)家們已經(jīng)達(dá)成的共識(shí)，基于此，顧問們經(jīng)常能聽到企業(yè)的老總講，“我最重視的就是人才”。
企業(yè)需要的人才來源，通常有“造血”和“輸血”兩種方式。企業(yè)創(chuàng)建初期往往依靠“輸血”的方式解決企業(yè)發(fā)展的人力資源瓶頸。但企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模時(shí)，完全依賴行業(yè)中挖人的“輸血”模式必然走進(jìn)死胡同。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，從“輸血”到“造血”是企業(yè)發(fā)展的必由之路。
一、明確選材的目的
人力資源體系建設(shè)強(qiáng)調(diào)“選用育留”4個(gè)相互作用的環(huán)節(jié)。本文重在“育”而非“選。從目的性來看，選材是為了”用“還是為了”育“，會(huì)讓選材標(biāo)準(zhǔn)有很大不同。如果是為了”來之能用“，那選材的維度會(huì)更注重對(duì)象的匹配度，即被考察對(duì)象的知識(shí)維度和技能維度是考察的重點(diǎn);而為了”造就明日之才“，選材的維度必然應(yīng)該更側(cè)重被考察對(duì)象的素質(zhì)維度。換言之，考察一個(gè)主管是否值得作為經(jīng)理培養(yǎng)，其是否掌握了經(jīng)理所需要的專業(yè)知識(shí)不是很重要，但是否有經(jīng)理的思維格局卻很重要。因?yàn)榍罢呖梢酝ㄟ^培訓(xùn)和掛職鍛煉等技術(shù)手段在短期內(nèi)大幅度提高，但后者卻很難。
這位老總說的確實(shí)沒錯(cuò)，評(píng)價(jià)一個(gè)基層員工，除了業(yè)績(jī)等客觀指標(biāo)外，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、執(zhí)行力等主觀素質(zhì)也是很重要的。如果是評(píng)選優(yōu)秀員工，在業(yè)績(jī)差距很小的情況下，a無疑比b更合適。但骨干訓(xùn)練營(yíng)的目的是什么呢?是企業(yè)花大量資源來培養(yǎng)未來的管理干部。把a(bǔ)和b放到省辦老總的位置去評(píng)價(jià)和衡量，執(zhí)行力固然依舊重要，但分析和變通的能力卻更為關(guān)鍵。
最后，a、b都參加了骨干訓(xùn)練營(yíng)。但是，僅從培養(yǎng)干部的視角看，投入到a身上的資源其實(shí)是浪費(fèi)的，如果要說價(jià)值的話，或許是變相給予了a這樣的扎實(shí)勤奮型員工一個(gè)精神鼓勵(lì)。
所以，我們要特別強(qiáng)調(diào)，選擇合適的培養(yǎng)對(duì)象，有利于提高人才培育的成功率。在一篇談“育人”的文章中花了近四分之一的篇幅談“選人”，是因?yàn)樘嗟钠髽I(yè)不斷重復(fù)在犯類似的錯(cuò)誤。
二、建立完善的培養(yǎng)體系
選好培養(yǎng)對(duì)象后，如何才能將其培育成企業(yè)需要的更高層次的人才呢?體系建設(shè)最重要。
跨國(guó)公司一般都有比較完善的培訓(xùn)體系，每年也有固定的培訓(xùn)預(yù)算。類似ibm、索尼、強(qiáng)生、可口可樂這樣的公司，其總部已經(jīng)建立起了針對(duì)企業(yè)所需的不同層級(jí)人才的培訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)這樣一些企業(yè)還針對(duì)所在國(guó)開發(fā)了本地的培訓(xùn)項(xiàng)目。不知道大家是否注意到，許多做業(yè)代和終端培訓(xùn)的職業(yè)培訓(xùn)師都有著可口可樂公司或者寶潔公司的任職經(jīng)歷，而且任職時(shí)間都較長(zhǎng)。因?yàn)檫@兩個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)體系相當(dāng)?shù)耐晟疲沟糜形蛐缘膯T工只要善于“知識(shí)復(fù)用”就可以向其他企業(yè)進(jìn)行模式和體系的輸出;且其行業(yè)銷售特性與國(guó)內(nèi)大多數(shù)成長(zhǎng)型企業(yè)相似，使得體系和模式的轉(zhuǎn)移難度系數(shù)大大降低。
而國(guó)內(nèi)企業(yè)雖然重視人才的培養(yǎng)，但對(duì)培養(yǎng)體系的理解和重視不夠。國(guó)內(nèi)成長(zhǎng)型企業(yè)在培養(yǎng)體系建設(shè)方面常見的問題有：
1、臨時(shí)抱佛腳。很多企業(yè)出了問題才意識(shí)到需要培養(yǎng)人了，所以往往不得已“拔苗助長(zhǎng)”，這也是所謂的“以賽代練”。體育愛好者都知道，沒有訓(xùn)練質(zhì)量做保障的球隊(duì)很難取得比賽的好成績(jī);同樣，沒有嚴(yán)格訓(xùn)練的干部更容易犯錯(cuò)誤。更有甚者，一部分企業(yè)連基礎(chǔ)人員都沒有儲(chǔ)備，遇上某個(gè)普通員工辭職或者生病，工作安排就捉襟見肘。
2、強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)”而忽視“面”。不少公司認(rèn)為人才培養(yǎng)就是請(qǐng)些高薪老師來給全體員工搞講座，常常希望通過短暫的培訓(xùn)達(dá)到不切實(shí)際的高要求。請(qǐng)到了合適的老師，能對(duì)人才的培養(yǎng)起到畫龍點(diǎn)睛的效果。但如果不與基本功訓(xùn)練、崗位實(shí)踐等相結(jié)合，講座的實(shí)際效果未必有想象地好。
建議有興趣的老總們了解戴爾q卡耐基的《卡耐基成功之道》、拿破侖q希爾的《成功學(xué)》、大江北內(nèi)城(日本)的“魔鬼訓(xùn)練法”。現(xiàn)在市面上流行的各種培訓(xùn)手段都直接或間接脫胎于上面說的三位前輩的智慧結(jié)晶。透過現(xiàn)象理解本質(zhì)后，大家應(yīng)該會(huì)做出屬于自己的客觀判斷。
4、領(lǐng)導(dǎo)不重視。領(lǐng)導(dǎo)不重視的表現(xiàn)之一為，開會(huì)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言反復(fù)強(qiáng)調(diào)要重視人才的培養(yǎng)，可實(shí)際操作的過程，卻僅僅只是人力資源部來推動(dòng)。企業(yè)，尤其是成長(zhǎng)型企業(yè)，人力資源部門通常都不是龍頭部門，憑什么可以讓業(yè)務(wù)部門、財(cái)務(wù)部門或制造部門來配合自己?一個(gè)中型制造型企業(yè)的hr部長(zhǎng)抱怨——我現(xiàn)在每天的工作就是負(fù)責(zé)招工人。領(lǐng)導(dǎo)不重視的另一個(gè)表現(xiàn)為，一旦要壓縮開支，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)必然首先被削減;一旦要精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，企業(yè)大學(xué)往往第一個(gè)被“干掉”。歸根結(jié)底，還是領(lǐng)導(dǎo)缺乏重視。
來看看ibm的培訓(xùn)體系。
針對(duì)基層員工，有三個(gè)培養(yǎng)項(xiàng)目，分別是《領(lǐng)導(dǎo)人基礎(chǔ)培訓(xùn)(個(gè)性化學(xué)習(xí)+復(fù)制時(shí)學(xué)歷+領(lǐng)導(dǎo)教領(lǐng)導(dǎo))》、《領(lǐng)導(dǎo)人準(zhǔn)備項(xiàng)目(在線學(xué)習(xí)+面對(duì)面學(xué)習(xí))》、《明日之星領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展課程(商業(yè)模擬課程+個(gè)性化學(xué)習(xí)+學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室+高級(jí)主管分享)》。
針對(duì)新經(jīng)理，有兩個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，分別是《新領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)培訓(xùn)(360度領(lǐng)導(dǎo)力問卷+學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室)》和《新領(lǐng)導(dǎo)人的快速培訓(xùn)》。
針對(duì)高層經(jīng)理，有4個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，分別是《新高層經(jīng)理的加速學(xué)習(xí)項(xiàng)目》、《針對(duì)新加入ibm的高層經(jīng)理培訓(xùn)項(xiàng)目》、《針對(duì)高潛力的高層經(jīng)理的adept項(xiàng)目》以及《整合和價(jià)值核心團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目》。
限于篇幅，我們簡(jiǎn)要總結(jié)一下有效人才培養(yǎng)體系需要如何建設(shè)。
1、針對(duì)不同層級(jí)能力要求設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目。眉毛胡子一把抓的培訓(xùn)方案是浪費(fèi)企業(yè)的培訓(xùn)資源。
2、投入充足資源開發(fā)多種學(xué)習(xí)手段。沒有資源的保障不要奢望天上掉餡餅。不到位的投入起不到應(yīng)有的效果，也是變相浪費(fèi)企業(yè)資源，還不如不投入。
3、領(lǐng)導(dǎo)以身作則、教學(xué)相長(zhǎng)。好的領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該是好的老師，內(nèi)部導(dǎo)師開發(fā)出來的課程往往更適合本企業(yè)，因?yàn)樾畔⒊浞?，針?duì)性更強(qiáng)。職場(chǎng)小說《杜拉拉升職記》中，杜拉拉的外籍領(lǐng)導(dǎo)通過360度測(cè)評(píng)，巧妙得讓其意識(shí)到?jīng)]得到更高職業(yè)機(jī)會(huì)的原因不是領(lǐng)導(dǎo)沒看到她的成績(jī)，而是她還沒能力讓下屬得到成長(zhǎng)。
4、培訓(xùn)與實(shí)踐有效結(jié)合。理論是實(shí)踐的結(jié)晶和升華，但沒有機(jī)會(huì)運(yùn)用，學(xué)到的知識(shí)通常容易忘記。沒機(jī)會(huì)學(xué)以致用，人才不能提高，也是浪費(fèi)資源。我們培養(yǎng)人的目的是為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，而不是要為別的企業(yè)培養(yǎng)老師。在為某家電企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生市場(chǎng)推廣能力時(shí)，就安排了“配合業(yè)務(wù)骨干開展n場(chǎng)促銷活動(dòng)——行業(yè)專家講座——獨(dú)立策劃組織一場(chǎng)促銷活動(dòng)”這樣一個(gè)培訓(xùn)子體系。
三、建立知識(shí)的可積累架構(gòu)
有了體系，人才培養(yǎng)基本就沒大問題了。但是，如果推廣經(jīng)理辭職了，是否有人能清晰地告訴新員工我們的logo為什么這么設(shè)計(jì)，過去3年我們搞過多少次成功的活動(dòng)，多少次失敗的活動(dòng)，為什么成功，為什么失敗?馬上要出去校園招聘了，工作了5年的招聘經(jīng)理卻臨時(shí)生病不能參加，大家對(duì)校園宣講會(huì)可能的突發(fā)情況都清楚嗎，如果發(fā)生了知道如何控制嗎?如果回答都是no，那我們辛辛苦苦建立起來的培訓(xùn)體系可能存在很大的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)管理問題很大，這個(gè)體系受具體的人的影響太大。
所謂知識(shí)管理(knowledgemanagement，km)，就是為企業(yè)實(shí)現(xiàn)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)共享提供新的途徑，知識(shí)管理是利用集體的智慧提高企業(yè)的應(yīng)變和創(chuàng)新能力。知識(shí)管理包括幾個(gè)方面工作：建立知識(shí)庫(kù)，促進(jìn)員工的知識(shí)交流，建立尊重知識(shí)的內(nèi)部環(huán)境，把知識(shí)作為資產(chǎn)來管理。
鐵打的營(yíng)盤流水的兵。一個(gè)企業(yè)要基業(yè)長(zhǎng)青，必然不能總犯同樣的錯(cuò)誤和交同樣的學(xué)費(fèi)。內(nèi)部導(dǎo)師的一個(gè)很重要的作用就在于企業(yè)知識(shí)的順利傳承，從而讓這個(gè)企業(yè)很長(zhǎng)時(shí)間都能按同一個(gè)價(jià)值觀、同一種思維有序運(yùn)行。在知識(shí)管理領(lǐng)域，積累了大量的成功案例，而且自己企業(yè)的知識(shí)管理做得就非常成功。
人才培養(yǎng)，一個(gè)很大的話題，關(guān)鍵是“領(lǐng)導(dǎo)真重視、體現(xiàn)在資源、眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)、體系不能少、方法要科學(xué)，知識(shí)需管理”。
人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇四
研究認(rèn)為社會(huì)對(duì)人才需求的類型及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要依靠學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型四種人才。學(xué)術(shù)型人才的主要任務(wù)是探索和發(fā)現(xiàn)新原理，研究客觀規(guī)律，將客觀規(guī)律轉(zhuǎn)化為科學(xué)原理和學(xué)科體系。工程型人才則主要將科學(xué)原理及學(xué)科體系知識(shí)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)方案或設(shè)計(jì)圖紙。技術(shù)型人才主要將設(shè)計(jì)方案與圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。技能型人才則主要依靠熟練的操作技能來具體完成產(chǎn)品的制作。當(dāng)然，實(shí)際工作中，對(duì)這幾類人才的培養(yǎng)和使用有所交叉。根據(jù)西安郵電學(xué)院通信工程系辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，通信工程專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)定位于工程型人才，具體又可以分為兩類：一類是工程研究型人才，是在研發(fā)部門從事研究和設(shè)計(jì)工作的研發(fā)型工程師；另一類是工程應(yīng)用型人才，是從事生產(chǎn)第一線的設(shè)備制造、應(yīng)用開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、設(shè)備集成與安裝、運(yùn)行維護(hù)和管理工作的應(yīng)用型工程師。本文主要探討如何制定通信工程專業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案。
1.工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案的制定思路
工程技術(shù)型本科教育既非寬泛的工程科學(xué)教育，亦非狹窄的職業(yè)技術(shù)教育，而是培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)、工程、運(yùn)營(yíng)等生產(chǎn)第一線需要的工程應(yīng)用型、復(fù)合型人才，是保證人才基本理論素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代工程技術(shù)教育。它的培養(yǎng)目標(biāo)是工程應(yīng)用型工程師，與從事理論應(yīng)用研究、系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作的研究開發(fā)型工程師不同，人才培養(yǎng)的總體特征是：應(yīng)具有較好的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，掌握工程技術(shù)的應(yīng)用方法和實(shí)驗(yàn)技能，工程實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，同時(shí)在新產(chǎn)品、新工藝的研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)方面有較大的潛力與后勁。這類高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)比學(xué)術(shù)型、工程研究型人才培養(yǎng)更需要工程實(shí)踐訓(xùn)練，更要有良好工程環(huán)境和氛圍的熏陶。通信工程專業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案的制定要緊緊圍繞既定的自身培養(yǎng)目標(biāo)，即為培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的設(shè)備制造、應(yīng)用開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、設(shè)備集成與安裝、運(yùn)行維護(hù)和管理工作的高層次應(yīng)用型人才而設(shè)置，才能體現(xiàn)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才的基本要素與特征，滿足社會(huì)需求。制定工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案，還要注意繼承、比較，適度引進(jìn)，尋求創(chuàng)新；要發(fā)揮原有國(guó)內(nèi)教學(xué)模式的長(zhǎng)處，也要比較和學(xué)習(xí)歐美的教學(xué)模式中的優(yōu)點(diǎn)，引進(jìn)其教育理念；同時(shí)要注意培養(yǎng)計(jì)劃的改革和實(shí)施不是一步就能到位的，在實(shí)際培養(yǎng)計(jì)劃的制定和實(shí)施中必須結(jié)合實(shí)際逐步完成。
2.國(guó)內(nèi)外高校工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
目前國(guó)內(nèi)的高校在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)工程技術(shù)型人才方面普遍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，存在的主要問題是：教育觀念和教學(xué)內(nèi)容陳舊，教育模式落后，教育方法呆板，理論脫離實(shí)際，缺乏社會(huì)實(shí)踐。由此而造成的后果是，雖然近幾年培養(yǎng)的本科以上畢業(yè)生在數(shù)量上有較大幅度的増長(zhǎng)，而社會(huì)急需的能勝任研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)、策劃等工作并具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人員仍然是目前非常緊缺的專門人才。這與我們己有的培養(yǎng)計(jì)劃中存在的不足有直接關(guān)系，目前的培養(yǎng)計(jì)劃使學(xué)生在校期間得到的工程實(shí)踐訓(xùn)練明顯不足，學(xué)生的實(shí)際工作技能達(dá)不到工程一線對(duì)高級(jí)工程技術(shù)型人才的要求。國(guó)內(nèi)許多高校也正在探索適合自己的工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案，取得了一些初步的成果。如上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院與國(guó)外合作辦學(xué)，提出了有自身特色的工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案；南京工學(xué)院近年來開展了工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的專項(xiàng)研究，提出了一些適合國(guó)情的培養(yǎng)思路和具體措施；中南大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才方面進(jìn)行了有益的探索。
國(guó)外工程技術(shù)型本科教育開展較早，具有許多成功經(jīng)驗(yàn)。以美國(guó)麻省理工學(xué)院（mit）、中央密西根大學(xué)為例，他們通常在第一、二年安排大學(xué)必修課，第三、四年為專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)。在專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)，他們非常重視工程能力的培養(yǎng)。必修課中包含著在企業(yè)的定時(shí)定量工業(yè)實(shí)習(xí)，而且方式靈活多樣，包括學(xué)期內(nèi)安排的以及在課外假期中要求進(jìn)行的實(shí)習(xí)，或者課外實(shí)踐。mit從20xx年起，實(shí)施了一項(xiàng)全新的“本科實(shí)踐機(jī)會(huì)計(jì)劃（upop）”，針對(duì)工學(xué)院二年級(jí)學(xué)生設(shè)置三個(gè)階段的培訓(xùn)和實(shí)踐，増強(qiáng)學(xué)生的工程和社會(huì)實(shí)踐能力。加拿大許多高校都設(shè)立了大學(xué)與企事業(yè)的合作項(xiàng)目，學(xué)校為部分修完二年級(jí)課程的優(yōu)秀學(xué)生提供到企事業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)習(xí)四個(gè)月后回到學(xué)校繼續(xù)選修課程。加拿大大學(xué)的工學(xué)院，如紐芬蘭大學(xué)工學(xué)院，要求學(xué)生在完成四年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，必需完成累計(jì)二年的工程實(shí)習(xí)，學(xué)生修完大學(xué)二年級(jí)的課程后，就可聯(lián)系到公司帶薪實(shí)習(xí)，然后再回到學(xué)校學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，直到累計(jì)完成四年學(xué)習(xí)和二年的工程實(shí)習(xí)才能畢業(yè)歐美國(guó)家非常重視學(xué)生實(shí)際工程能力的培養(yǎng)，尤其重視通過教學(xué)雙方與企業(yè)界的相互滲透來提高學(xué)生的工程能力。
3.通信工程專業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案探索
通信工程專業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案對(duì)學(xué)生基本要求是：掌握電路與信號(hào)分析、通信系統(tǒng)、信號(hào)傳輸與交換、信號(hào)處理的基本理論；掌握本專業(yè)方向系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備初步的硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)或系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力；掌握通信網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、設(shè)備的組成和基本原理，以及相關(guān)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、調(diào)測(cè)、安裝、維護(hù)運(yùn)行和管理的初步能力；扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與熟練的操作技能，以及計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)計(jì)和開發(fā)的初步能力；掌握一定的項(xiàng)目研發(fā)、生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)和營(yíng)銷的組織管理知識(shí)，具有獨(dú)立工作能力和自我知識(shí)更新能力；具有熟練閱讀本專業(yè)外文資料和進(jìn)行科技情報(bào)檢索的能力；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，較強(qiáng)的溝通、交流、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
目前采用國(guó)外的實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)交替進(jìn)行的培養(yǎng)模式條件還不成熟。借鑒國(guó)內(nèi)外工程技術(shù)型本科教育課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合通信工程系的實(shí)際情況，在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案中采用了“平臺(tái)+模塊”的教學(xué)模式。對(duì)公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程，高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、大學(xué)物理、概率論與隨機(jī)過程、復(fù)變函數(shù)等課程，在“必需、夠用、管用”的原則下，適當(dāng)減少課程門數(shù)和學(xué)時(shí)數(shù)。在專業(yè)理論基礎(chǔ)平臺(tái)課程中，對(duì)電路分析基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、通信原理、數(shù)字信號(hào)處理、電磁場(chǎng)與電磁波、高頻電子電路等專業(yè)理論基礎(chǔ)課程進(jìn)行整合，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組，合理配置。加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)內(nèi)容，在相關(guān)專業(yè)方向開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、c語言、操作系統(tǒng)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)等課程，并減少理論教學(xué)時(shí)數(shù)，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。
在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案專業(yè)模塊課中，實(shí)行分專業(yè)方向培養(yǎng)，設(shè)置了專業(yè)方向關(guān)鍵技術(shù)類課程，突出課程的應(yīng)用性、技術(shù)性，加強(qiáng)工程的實(shí)踐訓(xùn)練和工程應(yīng)用能力培養(yǎng)。在工程技術(shù)型培養(yǎng)計(jì)劃中，分專業(yè)方向培養(yǎng)是合理的，也是必需的。通信工程技術(shù)近年來發(fā)展很快，對(duì)工程技術(shù)型人才分工越來越細(xì)，在信息產(chǎn)業(yè)部人事司的通信工程師資格認(rèn)證管理辦法中，將通信工程師分為九類，即有線傳輸工程、無線通信工程、電信交換工程、數(shù)據(jù)通信工程、移動(dòng)通信工程、電信網(wǎng)絡(luò)工程、通信電源工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、市場(chǎng)營(yíng)銷工程。我們?cè)诠こ碳夹g(shù)型培養(yǎng)計(jì)劃中分了四個(gè)專業(yè)方向，具體是通信網(wǎng)與交換、移動(dòng)通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)與多媒體方向，覆蓋了九類通信工程師中除通信電源工程、市場(chǎng)營(yíng)銷工程外的七個(gè)類型。為加強(qiáng)實(shí)踐技能和工程能力培養(yǎng)，按培養(yǎng)工程技術(shù)型人才的要求，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，増?jiān)O(shè)企業(yè)實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練、綜合設(shè)計(jì)與科技制作等集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，將集中實(shí)踐從原32周増加到41周，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)増加到約300課時(shí)，累計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)50周以上。配合培養(yǎng)工程技術(shù)型人才的要求，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，完善實(shí)驗(yàn)中心機(jī)制和功能，實(shí)驗(yàn)室逐步采用開放式管理模式，要求學(xué)生必須完成一定的綜合性、設(shè)計(jì)性開放實(shí)驗(yàn)，或參加教師科研項(xiàng)目大學(xué)生科技制作計(jì)劃、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目以達(dá)到通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的目的。
4.通信工程專業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案特色
在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案中還特別注意了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)因材施教，努力培養(yǎng)復(fù)合型人才，鼓勵(lì)學(xué)生自我設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。通過選修課、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、開放實(shí)驗(yàn)、課外科研活動(dòng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、工程意識(shí)和工程技能的培養(yǎng)。特別要強(qiáng)調(diào)的是加強(qiáng)了選修課的建設(shè)和管理，從思想認(rèn)識(shí)上改變了選修課是次要課程，可有可無的觀點(diǎn)，而將選修課作為培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)多樣化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)施因材施教，培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要手段。在新培養(yǎng)計(jì)劃中，將選修課分為二類：一類是各專業(yè)方向的新技術(shù)、新動(dòng)向介紹，目的是使學(xué)生接觸最新知識(shí)，開闊眼界；另一類是工程技術(shù)、技能和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)課程。從第五學(xué)期開始設(shè)置了一系列的選修課程，具體包括三個(gè)系列，即通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)仿真、集成、操作和維護(hù)系列，通信軟件設(shè)計(jì)系列，通信硬件設(shè)計(jì)系列。學(xué)生可根據(jù)自己的性趣和特點(diǎn)選修不同系列的選修課程，同時(shí)在課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、開放實(shí)驗(yàn)、課外科研活動(dòng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)安排相應(yīng)培養(yǎng)內(nèi)容，從而使學(xué)生在全面了解的基礎(chǔ)上重點(diǎn)掌握一種工程技術(shù)。由此通信工程專業(yè)按新培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)的學(xué)生在專業(yè)方向上將分為：通信網(wǎng)與交換、移動(dòng)通信、光纖通信和網(wǎng)絡(luò)與多媒體方向；在重點(diǎn)掌握的工程技術(shù)上將分為：通信系統(tǒng)技術(shù)系列，通信軟件設(shè)計(jì)系列，通信硬件設(shè)計(jì)系列三種。最終將培養(yǎng)出十二種有不同專業(yè)方向和工程技術(shù)技能的學(xué)生，以適應(yīng)社會(huì)的不同需要。
在強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用能力的同時(shí)，在工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案實(shí)施中也要重視可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著通信與信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生無論是在學(xué)校，還是步入社會(huì)，都必須堅(jiān)持自學(xué)，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝。學(xué)生在校期間不僅要學(xué)好技術(shù)掌握知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，培養(yǎng)自學(xué)、創(chuàng)新能力。因此，在構(gòu)建的教學(xué)體系中，調(diào)整了通信工程專業(yè)必需的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)重點(diǎn)，包括高等數(shù)學(xué)、模擬、數(shù)字電路、信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理等，使學(xué)生掌握足夠的理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的后勁，即具有可持續(xù)發(fā)展能力。増大了專業(yè)選修課比例，使學(xué)生能根據(jù)個(gè)人興趣、愛好，選擇專業(yè)方向，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)開設(shè)人文社科課程，發(fā)揮綜合性工程學(xué)院多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，増?jiān)O(shè)部分人文社科類選修課程，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
總之，工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案的制定是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，人才培養(yǎng)的規(guī)律和學(xué)校人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，不斷地探索和改進(jìn)。
人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇五
幼教人才培養(yǎng)作為提高幼兒園教育水平的重要手段，受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注。幼兒教育不僅是一項(xiàng)事關(guān)孩子們未來發(fā)展的重要任務(wù)，更是人類文化、智慧和創(chuàng)新力的重要源泉。本文將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，探討幼教人才培養(yǎng)的心得體會(huì)。
第二段：需求分析
幼教人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。首先，教育行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求不斷增加，對(duì)幼師的專業(yè)素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)要求越來越高。其次，幼教人才本身存在著不斷提升專業(yè)能力和教育質(zhì)量的需求，需要不斷學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。因此，幼師需要獲得全方位的培養(yǎng)和支持。
第三段：培養(yǎng)方式
幼教人才培養(yǎng)方式多種多樣。除了傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)、研究生課程等等，必須注重線上資源的開發(fā)，積極推廣網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺(tái)，碎片化學(xué)習(xí)甚至直播教學(xué)。良好的技術(shù)支持也能夠形成多樣化的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃，使每一位幼師都獲得他們所需的。
第四段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在教育培訓(xùn)的過程中，教師們應(yīng)充分利用機(jī)會(huì)不斷地反思自己，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力，為兒童的成長(zhǎng)創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師們應(yīng)積極參與教師團(tuán)隊(duì)，相互支持、合作和交流，豐富自己的視野和思路。在實(shí)際操作上，教師們應(yīng)多觀察幼兒，注重幼兒的個(gè)性差異，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)計(jì)劃和方法，提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)
幼教人才培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜而全面的過程。幼師本身需要的不僅是深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和高超的教學(xué)能力，更重要的是敏銳的觀察力、細(xì)膩的心靈和豐富的情感。幼師的成長(zhǎng)需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，同時(shí)也需要良好的教育團(tuán)隊(duì)、適用的資源和全面的幫助。這樣，才能夠使我們的下一代少受些挫折，在成長(zhǎng)的過程中更好地發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)更好的成長(zhǎng)。
人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇六
研究認(rèn)為社會(huì)對(duì)人才需求的類型及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要依靠學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型四種人才。學(xué)術(shù)型人才的主要任務(wù)是探索和發(fā)現(xiàn)新原理，研究客觀規(guī)律，將客觀規(guī)律轉(zhuǎn)化為科學(xué)原理和學(xué)科體系。工程型人才則主要將科學(xué)原理及學(xué)科體系知識(shí)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)方案或設(shè)計(jì)圖紙。技術(shù)型人才主要將設(shè)計(jì)方案與圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。技能型人才則主要依靠熟練的操作技能來具體完成產(chǎn)品的制作。當(dāng)然，實(shí)際工作中，對(duì)這幾類人才的培養(yǎng)和使用有所交叉。根據(jù)西安郵電學(xué)院通信工程系辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，通信工程專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)定位于工程型人才，具體又可以分為兩類：一類是工程研究型人才，是在研發(fā)部門從事研究和設(shè)計(jì)工作的研發(fā)型工程師；另一類是工程應(yīng)用型人才，是從事生產(chǎn)第一線的設(shè)備制造、應(yīng)用開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、設(shè)備集成與安裝、運(yùn)行維護(hù)和管理工作的應(yīng)用型工程師。本文主要探討如何制定通信工程專業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案。
1.工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案的制定思路
工程技術(shù)型本科教育既非寬泛的工程科學(xué)教育，亦非狹窄的職業(yè)技術(shù)教育，而是培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)、工程、運(yùn)營(yíng)等生產(chǎn)第一線需要的工程應(yīng)用型、復(fù)合型人才，是保證人才基本理論素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代工程技術(shù)教育。它的培養(yǎng)目標(biāo)是工程應(yīng)用型工程師，與從事理論應(yīng)用研究、系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作的研究開發(fā)型工程師不同，人才培養(yǎng)的總體特征是：應(yīng)具有較好的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，掌握工程技術(shù)的應(yīng)用方法和實(shí)驗(yàn)技能，工程實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，同時(shí)在新產(chǎn)品、新工藝的研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)方面有較大的潛力與后勁。這類高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)比學(xué)術(shù)型、工程研究型人才培養(yǎng)更需要工程實(shí)踐訓(xùn)練，更要有良好工程環(huán)境和氛圍的熏陶。通信工程專業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案的制定要緊緊圍繞既定的自身培養(yǎng)目標(biāo)，即為培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的設(shè)備制造、應(yīng)用開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、設(shè)備集成與安裝、運(yùn)行維護(hù)和管理工作的高層次應(yīng)用型人才而設(shè)置，才能體現(xiàn)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才的基本要素與特征，滿足社會(huì)需求。制定工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案，還要注意繼承、比較，適度引進(jìn)，尋求創(chuàng)新；要發(fā)揮原有國(guó)內(nèi)教學(xué)模式的長(zhǎng)處，也要比較和學(xué)習(xí)歐美的教學(xué)模式中的優(yōu)點(diǎn)，引進(jìn)其教育理念；同時(shí)要注意培養(yǎng)計(jì)劃的改革和實(shí)施不是一步就能到位的，在實(shí)際培養(yǎng)計(jì)劃的制定和實(shí)施中必須結(jié)合實(shí)際逐步完成。
2.國(guó)內(nèi)外高校工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
目前國(guó)內(nèi)的高校在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)工程技術(shù)型人才方面普遍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，存在的主要問題是：教育觀念和教學(xué)內(nèi)容陳舊，教育模式落后，教育方法呆板，理論脫離實(shí)際，缺乏社會(huì)實(shí)踐。由此而造成的后果是，雖然近幾年培養(yǎng)的本科以上畢業(yè)生在數(shù)量上有較大幅度的増長(zhǎng)，而社會(huì)急需的能勝任研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)、策劃等工作并具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人員仍然是目前非常緊缺的專門人才。這與我們己有的培養(yǎng)計(jì)劃中存在的不足有直接關(guān)系，目前的培養(yǎng)計(jì)劃使學(xué)生在校期間得到的工程實(shí)踐訓(xùn)練明顯不足，學(xué)生的實(shí)際工作技能達(dá)不到工程一線對(duì)高級(jí)工程技術(shù)型人才的要求。國(guó)內(nèi)許多高校也正在探索適合自己的工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案，取得了一些初步的成果。如上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院與國(guó)外合作辦學(xué)，提出了有自身特色的工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案；南京工學(xué)院近年來開展了工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的專項(xiàng)研究，提出了一些適合國(guó)情的培養(yǎng)思路和具體措施；中南大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才方面進(jìn)行了有益的探索。
國(guó)外工程技術(shù)型本科教育開展較早，具有許多成功經(jīng)驗(yàn)。以美國(guó)麻省理工學(xué)院（mit）、中央密西根大學(xué)為例，他們通常在第一、二年安排大學(xué)必修課，第三、四年為專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)。在專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)，他們非常重視工程能力的培養(yǎng)。必修課中包含著在企業(yè)的定時(shí)定量工業(yè)實(shí)習(xí)，而且方式靈活多樣，包括學(xué)期內(nèi)安排的以及在課外假期中要求進(jìn)行的實(shí)習(xí)，或者課外實(shí)踐。mit從20xx年起，實(shí)施了一項(xiàng)全新的“本科實(shí)踐機(jī)會(huì)計(jì)劃（upop）”，針對(duì)工學(xué)院二年級(jí)學(xué)生設(shè)置三個(gè)階段的培訓(xùn)和實(shí)踐，増強(qiáng)學(xué)生的工程和社會(huì)實(shí)踐能力。加拿大許多高校都設(shè)立了大學(xué)與企事業(yè)的合作項(xiàng)目，學(xué)校為部分修完二年級(jí)課程的優(yōu)秀學(xué)生提供到企事業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)習(xí)四個(gè)月后回到學(xué)校繼續(xù)選修課程。加拿大大學(xué)的工學(xué)院，如紐芬蘭大學(xué)工學(xué)院，要求學(xué)生在完成四年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，必需完成累計(jì)二年的工程實(shí)習(xí)，學(xué)生修完大學(xué)二年級(jí)的課程后，就可聯(lián)系到公司帶薪實(shí)習(xí)，然后再回到學(xué)校學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，直到累計(jì)完成四年學(xué)習(xí)和二年的工程實(shí)習(xí)才能畢業(yè)歐美國(guó)家非常重視學(xué)生實(shí)際工程能力的培養(yǎng)，尤其重視通過教學(xué)雙方與企業(yè)界的相互滲透來提高學(xué)生的工程能力。
3.通信工程專業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案探索
通信工程專業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案對(duì)學(xué)生基本要求是：掌握電路與信號(hào)分析、通信系統(tǒng)、信號(hào)傳輸與交換、信號(hào)處理的基本理論；掌握本專業(yè)方向系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備初步的硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)或系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力；掌握通信網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、設(shè)備的組成和基本原理，以及相關(guān)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、調(diào)測(cè)、安裝、維護(hù)運(yùn)行和管理的初步能力；扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與熟練的操作技能，以及計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)計(jì)和開發(fā)的初步能力；掌握一定的項(xiàng)目研發(fā)、生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)和營(yíng)銷的組織管理知識(shí)，具有獨(dú)立工作能力和自我知識(shí)更新能力；具有熟練閱讀本專業(yè)外文資料和進(jìn)行科技情報(bào)檢索的能力；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，較強(qiáng)的溝通、交流、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
目前采用國(guó)外的實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)交替進(jìn)行的培養(yǎng)模式條件還不成熟。借鑒國(guó)內(nèi)外工程技術(shù)型本科教育課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合通信工程系的實(shí)際情況，在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案中采用了“平臺(tái)+模塊”的教學(xué)模式。對(duì)公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程，高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、大學(xué)物理、概率論與隨機(jī)過程、復(fù)變函數(shù)等課程，在“必需、夠用、管用”的原則下，適當(dāng)減少課程門數(shù)和學(xué)時(shí)數(shù)。在專業(yè)理論基礎(chǔ)平臺(tái)課程中，對(duì)電路分析基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、通信原理、數(shù)字信號(hào)處理、電磁場(chǎng)與電磁波、高頻電子電路等專業(yè)理論基礎(chǔ)課程進(jìn)行整合，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組，合理配置。加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)內(nèi)容，在相關(guān)專業(yè)方向開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、c語言、操作系統(tǒng)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)等課程，并減少理論教學(xué)時(shí)數(shù)，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。
在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案專業(yè)模塊課中，實(shí)行分專業(yè)方向培養(yǎng)，設(shè)置了專業(yè)方向關(guān)鍵技術(shù)類課程，突出課程的應(yīng)用性、技術(shù)性，加強(qiáng)工程的實(shí)踐訓(xùn)練和工程應(yīng)用能力培養(yǎng)。在工程技術(shù)型培養(yǎng)計(jì)劃中，分專業(yè)方向培養(yǎng)是合理的，也是必需的。通信工程技術(shù)近年來發(fā)展很快，對(duì)工程技術(shù)型人才分工越來越細(xì)，在信息產(chǎn)業(yè)部人事司的通信工程師資格認(rèn)證管理辦法中，將通信工程師分為九類，即有線傳輸工程、無線通信工程、電信交換工程、數(shù)據(jù)通信工程、移動(dòng)通信工程、電信網(wǎng)絡(luò)工程、通信電源工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、市場(chǎng)營(yíng)銷工程。我們?cè)诠こ碳夹g(shù)型培養(yǎng)計(jì)劃中分了四個(gè)專業(yè)方向，具體是通信網(wǎng)與交換、移動(dòng)通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)與多媒體方向，覆蓋了九類通信工程師中除通信電源工程、市場(chǎng)營(yíng)銷工程外的七個(gè)類型。為加強(qiáng)實(shí)踐技能和工程能力培養(yǎng)，按培養(yǎng)工程技術(shù)型人才的要求，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，増?jiān)O(shè)企業(yè)實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練、綜合設(shè)計(jì)與科技制作等集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，將集中實(shí)踐從原32周増加到41周，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)増加到約300課時(shí)，累計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)50周以上。配合培養(yǎng)工程技術(shù)型人才的要求，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，完善實(shí)驗(yàn)中心機(jī)制和功能，實(shí)驗(yàn)室逐步采用開放式管理模式，要求學(xué)生必須完成一定的綜合性、設(shè)計(jì)性開放實(shí)驗(yàn)，或參加教師科研項(xiàng)目大學(xué)生科技制作計(jì)劃、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目以達(dá)到通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的目的。
4.通信工程專業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案特色
在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案中還特別注意了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)因材施教，努力培養(yǎng)復(fù)合型人才，鼓勵(lì)學(xué)生自我設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。通過選修課、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、開放實(shí)驗(yàn)、課外科研活動(dòng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、工程意識(shí)和工程技能的培養(yǎng)。特別要強(qiáng)調(diào)的是加強(qiáng)了選修課的建設(shè)和管理，從思想認(rèn)識(shí)上改變了選修課是次要課程，可有可無的觀點(diǎn)，而將選修課作為培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)多樣化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)施因材施教，培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要手段。在新培養(yǎng)計(jì)劃中，將選修課分為二類：一類是各專業(yè)方向的新技術(shù)、新動(dòng)向介紹，目的是使學(xué)生接觸最新知識(shí)，開闊眼界；另一類是工程技術(shù)、技能和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)課程。從第五學(xué)期開始設(shè)置了一系列的選修課程，具體包括三個(gè)系列，即通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)仿真、集成、操作和維護(hù)系列，通信軟件設(shè)計(jì)系列，通信硬件設(shè)計(jì)系列。學(xué)生可根據(jù)自己的性趣和特點(diǎn)選修不同系列的選修課程，同時(shí)在課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、開放實(shí)驗(yàn)、課外科研活動(dòng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)安排相應(yīng)培養(yǎng)內(nèi)容，從而使學(xué)生在全面了解的基礎(chǔ)上重點(diǎn)掌握一種工程技術(shù)。由此通信工程專業(yè)按新培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)的學(xué)生在專業(yè)方向上將分為：通信網(wǎng)與交換、移動(dòng)通信、光纖通信和網(wǎng)絡(luò)與多媒體方向；在重點(diǎn)掌握的工程技術(shù)上將分為：通信系統(tǒng)技術(shù)系列，通信軟件設(shè)計(jì)系列，通信硬件設(shè)計(jì)系列三種。最終將培養(yǎng)出十二種有不同專業(yè)方向和工程技術(shù)技能的學(xué)生，以適應(yīng)社會(huì)的不同需要。
在強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用能力的同時(shí)，在工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案實(shí)施中也要重視可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著通信與信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生無論是在學(xué)校，還是步入社會(huì)，都必須堅(jiān)持自學(xué)，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝。學(xué)生在校期間不僅要學(xué)好技術(shù)掌握知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，培養(yǎng)自學(xué)、創(chuàng)新能力。因此，在構(gòu)建的教學(xué)體系中，調(diào)整了通信工程專業(yè)必需的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)重點(diǎn)，包括高等數(shù)學(xué)、模擬、數(shù)字電路、信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理等，使學(xué)生掌握足夠的理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的后勁，即具有可持續(xù)發(fā)展能力。増大了專業(yè)選修課比例，使學(xué)生能根據(jù)個(gè)人興趣、愛好，選擇專業(yè)方向，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)開設(shè)人文社科課程，發(fā)揮綜合性工程學(xué)院多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，増?jiān)O(shè)部分人文社科類選修課程，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
總之，工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案的制定是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，人才培養(yǎng)的規(guī)律和學(xué)校人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，不斷地探索和改進(jìn)。
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人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇七
我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。能夠用這一目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)來檢驗(yàn)我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)工作的成功與失敗之處。并總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
人才培養(yǎng)工作包括教育和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，是同一個(gè)事情的兩面。
我們不妨先站在學(xué)生的角度，從學(xué)習(xí)方面來看。最新的關(guān)于什么是有效的學(xué)習(xí)的定義說，有效的學(xué)習(xí)是改變行為的學(xué)習(xí)?；蛘邠Q一句話，就是學(xué)習(xí)的目的是改變行為。只有發(fā)生了相應(yīng)的行為改變，學(xué)習(xí)才是有效的，學(xué)習(xí)的目的才到達(dá)了。需要改變的行為，有兩個(gè)方面。一個(gè)是內(nèi)隱的行為，包括人的思想、認(rèn)識(shí)和思維等。一個(gè)是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業(yè)務(wù)操作技能等?？傊痪湓?，學(xué)習(xí)的目的就是提高思想認(rèn)識(shí)和提升行為潛力，原先不理解的此刻理解了，原先不會(huì)做的此刻會(huì)做了。
教育是另一面，學(xué)習(xí)要到達(dá)的目的也是教育要到達(dá)的目的。能夠這么說，有效的教育是改變行為的教育，教育的目的也是改變行為。我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，就是要從兩個(gè)方面培養(yǎng)人才，一方面是提高素質(zhì)，另一個(gè)方面是職業(yè)技能的培訓(xùn)。
因此，檢驗(yàn)我校人才培養(yǎng)工作的效果要從兩個(gè)方面入手，一是看是否讓學(xué)生學(xué)到了一些職業(yè)技能，二是看是否提高了學(xué)生的素質(zhì)。
在當(dāng)前的社會(huì)背景下，職業(yè)技能的教育在大學(xué)教育，尤其是在我們應(yīng)用型本科的教育當(dāng)中占有重要的地位，因?yàn)榫蜆I(yè)問題是我們的社會(huì)生活中頭等重要的問題。職業(yè)技能教育的成敗，關(guān)系到學(xué)生是否能夠順利的就業(yè)，也關(guān)系到校園的生存與發(fā)展。
在大學(xué)里培養(yǎng)職業(yè)技能有它的特征。最核心的特征是，這種職業(yè)技能的教育和學(xué)習(xí)的間接性。職業(yè)技能的學(xué)習(xí)不是在實(shí)際操作中，而是在校園的課堂和實(shí)驗(yàn)室中。這種學(xué)習(xí)方式之所以可行，是因?yàn)槿擞刑娲鷮W(xué)習(xí)或者說觀察學(xué)習(xí)的潛力。就是說人們能夠操縱符號(hào)(如語言等)，思考外部事務(wù)，并預(yù)見行為后果。因此，人們學(xué)會(huì)某種行為，并不是務(wù)必要去實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
工商管理教育就是把各類組織機(jī)構(gòu)在實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理中會(huì)遇到的問題以及解決問題的方法透過文字的形式進(jìn)行記錄，并進(jìn)行必須程度的條理化和抽象化。學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)的本科生，就應(yīng)能夠透過課程的學(xué)習(xí)對(duì)各類企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理有系統(tǒng)的理解，從而能夠構(gòu)成完整的知識(shí)體系，并掌握幾項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)操作技能，比如說財(cái)務(wù)管理技能，商務(wù)管理技能、人力資源管理技能等。
在04級(jí)的專業(yè)培養(yǎng)工作中，我們的思路是對(duì)的。但在畢業(yè)論文的寫作過程中，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分的同學(xué)基本概念都沒有掌握。有很多04級(jí)同學(xué)在找工作的過程中反映，感覺自己什么也不會(huì)做。這就意味著我們很多的同學(xué)沒有系統(tǒng)地掌握工商管理知識(shí)，沒有學(xué)會(huì)幾項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)操作技能。
產(chǎn)生這些問題的原因如下：
一是我們對(duì)學(xué)生的理解潛力不夠了解。因?yàn)槲覀兪切鲁闪⒌脑盒?，所以?duì)學(xué)苗的狀況并不清楚，只能在授課的過程中逐步地了解。這部分同學(xué)的理解潛力，學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的努力程度，興趣愛好等都是和一本二本學(xué)生有很大的差別的。對(duì)教育對(duì)象的不了解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們就應(yīng)想辦法系統(tǒng)地了解我們的學(xué)生，從而為我們找出適宜的教育方法做準(zhǔn)備，僅是透過個(gè)別老師的反映和向個(gè)別同學(xué)了解是不夠的。
二是教師的授課方法。由于對(duì)授課對(duì)象的不了解，很多老師在授課的時(shí)候往往按照以前在一本二本院校的講法，學(xué)生理解起來困難，或者不愿意理解。講述的理論過多，或者資料太龐雜，學(xué)生找不到頭緒。
三是授課的手段。我系的授課手段比較單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性。這種教育方式對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)，用心思考的同學(xué)比較適用。
要想使我們的同學(xué)能夠獲得完整知識(shí)體系，并掌握幾項(xiàng)業(yè)務(wù)操作技能，提出如下推薦：
1、開展工商管理專業(yè)課程體系建設(shè)。
這是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，需要每一名教師的用心參與。
經(jīng)常有同學(xué)反映，不明白老師在上面講的是啥，在以后會(huì)有什么用，所以不愿意學(xué)?；蛘邔W(xué)了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產(chǎn)生這個(gè)問題的原因，是我們的學(xué)生沒有那個(gè)潛力像一本二本學(xué)生那樣，透過課下的讀書看報(bào)來理解消化老師課上所講的，并自己能夠體悟到老師講的知識(shí)的用處，還能夠把前后所學(xué)的各門相關(guān)課程的知識(shí)串起來，構(gòu)成自己的知識(shí)體系。
我們的學(xué)生沒有構(gòu)成完整的知識(shí)體系，主要原因在此，即大多數(shù)的同學(xué)沒有消化吸收和融會(huì)貫通的潛力。因此，就需要我們?cè)趥鹘y(tǒng)的單門課程的教學(xué)模式上有所突破。開展專業(yè)課程體系建設(shè)工作，用一條主線把所有的專業(yè)課程串起來。這條線就是管理需要完成哪些任務(wù)，這些任務(wù)都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門課程都有自己相應(yīng)的位置。這樣，無論教師還是學(xué)生，都明白每門課要教的是什么，要學(xué)的是什么。而且每個(gè)老師在上課的時(shí)候都要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)這門課在整個(gè)管理工作中的位置，和其他課程的關(guān)系，在實(shí)際工作中對(duì)應(yīng)的相應(yīng)的管理部門或工作。這就需要全體專業(yè)課老師的討論協(xié)商，最終構(gòu)成一個(gè)完整的課程體系，各個(gè)老師相互配合，也就能夠教給學(xué)生一個(gè)比較完整的知識(shí)體系。
這樣就能夠改變學(xué)生不知自己在學(xué)什么，有什么用的局面。
2、豐富教學(xué)方式
單純的文字書本講授，趣味性比較差，不易于調(diào)動(dòng)我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。能夠透過情景劇，辯論賽，項(xiàng)目小組等方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。我們的學(xué)生喜歡直接競(jìng)爭(zhēng)性的方式。
3、創(chuàng)造在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
雖然校園教育就是建立在間接學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這種方式有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)的知識(shí)，而且集約化，省時(shí)省力。但由于看不到學(xué)習(xí)的直接效果，學(xué)習(xí)的動(dòng)力比較差。而且校園的教學(xué)經(jīng)常會(huì)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。所以說，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)尤其適用于我校的學(xué)生。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是能夠立竿見影，學(xué)的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣大同學(xué)盡早參與到實(shí)踐中，他們才能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，才能夠弄得知識(shí)的用處，從而有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
我們沒有必要去探討什么是素質(zhì)，通常所說的素質(zhì)體此刻一個(gè)人的言談舉止，待人接物，為人處世當(dāng)中。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。我們所說的高素質(zhì)就應(yīng)大體也是這個(gè)含義。更多的我們也不必說。
在一些學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中，體現(xiàn)了我們學(xué)生素質(zhì)方面的欠缺。反響最嚴(yán)重的是課堂紀(jì)律問題，在課堂上閑聊幾乎已經(jīng)是所有大課的普遍現(xiàn)象。很多學(xué)生甚至不懂得基本的禮貌禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學(xué)生多了，會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)風(fēng)校風(fēng)，毀壞校園的形象。
關(guān)于如何提高學(xué)生的素質(zhì)提兩條推薦：
一是加強(qiáng)人文教育。一個(gè)人的人文修養(yǎng)會(huì)決定這個(gè)人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級(jí)同學(xué)中選取開設(shè)傳統(tǒng)文化，人本主義哲學(xué)等課程，小班授課，使得學(xué)生能夠受得人文知識(shí)的滋養(yǎng)。
二是讓學(xué)生深入社會(huì)生活。由于我校的學(xué)生相當(dāng)?shù)囊徊糠旨彝l件比較好，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得生活的艱辛。很多同學(xué)表現(xiàn)出一副什么都不在乎的樣貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同學(xué)整天的無所事事。因此，透過義工和社會(huì)調(diào)查等方式，有組織地讓學(xué)生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經(jīng)濟(jì)狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動(dòng)的第一線，比如建筑工地。這種方式能夠很好地讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，尊重生活。
人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇八
部隊(duì)人才是最重要也最關(guān)鍵的資源之一，因?yàn)樗麄兪潜Ｐl(wèi)國(guó)家安全和維護(hù)和平的力量之源。而部隊(duì)人才的培養(yǎng)則是不容忽視的一項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)過多年的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到部隊(duì)人才培養(yǎng)的重要性，并在實(shí)踐中獲得了一些心得體會(huì)。在此，我將分享我的觀察和理解，希望對(duì)其他的軍人帶來一些啟示。
一、 注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，落實(shí)細(xì)節(jié)
我認(rèn)為，原因可能是因?yàn)槲覀儧]有足夠的耐心和品質(zhì)。訓(xùn)練基礎(chǔ)不只是一個(gè)科目或一個(gè)技能，更是一種態(tài)度。我們應(yīng)該把每一個(gè)細(xì)節(jié)都看成一個(gè)很重要的部分，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝?duì)待基礎(chǔ)訓(xùn)練。不要因?yàn)橛?xùn)練只是一些簡(jiǎn)單的東西就忽略了他們，只有足夠的耐心，才能夠?qū)⒒A(chǔ)訓(xùn)練做到完美。
二、注重實(shí)踐能力，提高任務(wù)執(zhí)行能力
在軍隊(duì)中，能夠正確執(zhí)行命令和完成任務(wù)則是衡量一個(gè)人是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一。但是對(duì)于一名“優(yōu)秀”的士兵來說，不僅要會(huì)聽命執(zhí)行，還需要在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，不斷提高自己的執(zhí)行能力。我曾經(jīng)看到少數(shù)人只是單純地聽從命令，但在實(shí)踐中，他們沒有積極地思考如何更好地完成任務(wù)。這樣的軍人最終都會(huì)被淘汰。
相比之下，那些擁有實(shí)踐能力的士兵往往能夠更快地執(zhí)行任務(wù)，因?yàn)樗麄儾粌H知道如何聽命執(zhí)行任務(wù)，還能夠靈活應(yīng)對(duì)不同的情況。我覺得提高實(shí)踐能力的關(guān)鍵在于多參與實(shí)際演練，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。只要掌握了實(shí)踐能力，我們就能更好地為部隊(duì)效勞。
三、注重創(chuàng)新能力，勇于創(chuàng)新嘗試
在部隊(duì)中，創(chuàng)新常常都是背離傳統(tǒng)的。那些擁有創(chuàng)新能力的士兵通常更有勇氣去嘗試新的方法，而那些被禁錮于在傳統(tǒng)訓(xùn)練方法中的士兵則往往會(huì)流于平凡、不切實(shí)際。如果我們要在部隊(duì)里培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的人才，我們就需要重視創(chuàng)新的能力。
然而，創(chuàng)新也要有度。我們不能僅僅因?yàn)橄胍宫F(xiàn)自己的創(chuàng)新能力而胡亂嘗試，而要在實(shí)踐中經(jīng)過多次試驗(yàn)，再對(duì)嘗試的方法進(jìn)行不斷改進(jìn)，以確保能獲得最好的效果。盡管這樣，我們還是應(yīng)該勇于嘗試，這樣，我們才能更好地為部隊(duì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
四、注重道德觀念，樹立高尚形象
道德觀念是一名軍人的重要品質(zhì)，也是軍人必須具備的基本素質(zhì)之一。在部隊(duì)中，我們應(yīng)該高度關(guān)注士兵的道德觀念，樹立每一名軍人都應(yīng)該有高尚品質(zhì)的形象。通過管理制度和文化建設(shè)方面，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)軍人道德意義的培養(yǎng)。
在此我想強(qiáng)調(diào)一個(gè)問題，那就是我們必須始終做到以身作則。只有我們做出了好榜樣，才能帶動(dòng)部隊(duì)中的其他人，樹立道德觀念。只要我們能夠牢記身為一名軍人應(yīng)該保持的高尚品質(zhì)，我們才能取得光榮，創(chuàng)造出良好的成績(jī)。
五、 綜合素質(zhì)提高，成為優(yōu)秀軍人
在部隊(duì)中，成為一名優(yōu)秀的軍人需要擁有很多方面的素質(zhì)，其中包括：業(yè)務(wù)方面的技能、管理方面的能力、辦事能力以及健康素質(zhì)等。我們每一個(gè)人需要全方位的提高自己的綜合素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的軍人。
為了全面提高自己的素質(zhì)，我們需要定期參加各類專項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。我們需要學(xué)會(huì)并掌握新技能、新知識(shí)，以適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境，準(zhǔn)備迎接新挑戰(zhàn)。通過全方位的素質(zhì)提高，我們不僅能夠成為優(yōu)秀的軍人，更能為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng)作出貢獻(xiàn)。
總之，部隊(duì)人才的培養(yǎng)是一個(gè)需要長(zhǎng)期投入、不斷深入的過程。努力提高自己的綜合素質(zhì)，才能在未來的戰(zhàn)斗中脫穎而出。我將會(huì)繼續(xù)努力，希望能夠成為一名優(yōu)秀的軍人。
人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇九
1.1植物保護(hù)是保證農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收和可持續(xù)發(fā)展的重要
技術(shù)支撐據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)由于有害生物（病、蟲、草、鼠害等）造成植物生產(chǎn)的損失約30%，植物保護(hù)作為一項(xiàng)重要的技術(shù)措施，在保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用。因?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然生態(tài)環(huán)境存在著相互依賴、相互作用的關(guān)系，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一定要根據(jù)環(huán)境與有害生物的相互關(guān)系，采用適合的植物保護(hù)措施來保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的正常進(jìn)行，把有害生物造成的經(jīng)濟(jì)損失降到最低，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。植物保護(hù)工作的目標(biāo)必須緊緊圍繞建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、緊緊圍繞農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、緊緊圍繞農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展；植物保護(hù)工作關(guān)系生產(chǎn)安全、食品安全、生態(tài)安全、公共安全，更關(guān)系到農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和人與自然和諧發(fā)展。植物保護(hù)工作在我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的各歷史階段都發(fā)揮了重要的不可替代的作用，尤其是改革開放以來，其為糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增收和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。具體表現(xiàn)在：一是提升了農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力；二是促進(jìn)了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民增收；三是推動(dòng)了農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步；四是初步形成了與農(nóng)業(yè)發(fā)展基本相適應(yīng)的植保體制和機(jī)制；五是保障了生產(chǎn)和生態(tài)安全。
1.2植物保護(hù)技術(shù)措施的研究和應(yīng)用
我國(guó)自從第六個(gè)“五年計(jì)劃”開始以來，一直把農(nóng)作物病蟲害綜合防治技術(shù)列入國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃，由農(nóng)業(yè)部組織國(guó)內(nèi)科研、教學(xué)單位等眾多的科學(xué)家參加有害生物綜合治理協(xié)作攻關(guān)研究。最初是以每個(gè)有害生物（病、蟲、草等）為防治對(duì)象，逐漸發(fā)展為以每種作物的有害生物（病、蟲、草等）為防治對(duì)象，在多年的研究過程中取得了很多有價(jià)值的成果，對(duì)控制有害生物的危害和農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收起到了重要作用?！鞍宋濉钡健熬盼濉边@期間又進(jìn)一步完善了已有研究成果，發(fā)展為以特定生態(tài)區(qū)的特定作物組建多種有害生物防治體系，通過示范大力推廣好的單項(xiàng)技術(shù)。從深度、廣度及規(guī)模都處于國(guó)際領(lǐng)先地位。為從理論上深入研究有害生物的災(zāi)變規(guī)律。我國(guó)從20世紀(jì)90年代中期開展了糧棉主要病蟲害的災(zāi)變規(guī)律和防控技術(shù)的基礎(chǔ)研究，從有害生物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律、致害因素、生理生態(tài)機(jī)制、有害生物與寄主的互作到分子生物學(xué)的研究，如在棉鈴蟲、麥蚜、小麥條銹病、稻瘟病的成災(zāi)機(jī)制等方面都取得了可喜的成績(jī)，為有害生物的持久控制提供了科學(xué)依據(jù)。近年來，綜合防控措施中的利用抗性品種和使用化學(xué)農(nóng)藥防治有害生物在保證農(nóng)作物穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)方面起到了不可估量的作用，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，每年利用抗性品種和使用化學(xué)農(nóng)藥防治平均減少農(nóng)作物損失20%，許多重要作物的病害，如小麥銹病、小麥赤霉病、水稻稻瘟病、玉米大斑病等常給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成重大損失，由于生產(chǎn)上利用了抗性品種，這些病害基本上得到了有效控制。特別是由于種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整，病蟲草害等問題日益突出，利用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲草害出現(xiàn)了前所未有的高峰，如蔬菜的霜霉病、灰霉病、疫病和果樹上的一些病害，都主要是靠使用化學(xué)農(nóng)藥得以控制的。更可觀的是除草劑的應(yīng)用不但解決了雜草的危害，更是解放了勞動(dòng)力，不但帶來了經(jīng)濟(jì)效益，也帶來了社會(huì)效益。
1.3在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何加強(qiáng)植物保護(hù)工作
首先，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，確保植保工作有序開展。各地已基本形成植物保護(hù)工作網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)省或直轄市都設(shè)有植檢植保站，各地區(qū)在農(nóng)業(yè)總站里也設(shè)有植?？疲ㄊ遥h、鄉(xiāng)級(jí)也有植物保護(hù)工作人員。其次，加強(qiáng)培訓(xùn)，普及植物保護(hù)知識(shí)，把植保培訓(xùn)班辦到田間地頭，辦到農(nóng)民的家里，使每個(gè)農(nóng)民都懂得植保知識(shí)并能掌握基本的植保技術(shù)措施。再次，堅(jiān)持“預(yù)防為主，綜合防治”的植保工作方針，建立完善的有害生物防控和預(yù)警體系，做好預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)工作。總之，植保工作是一項(xiàng)重要的公益性防災(zāi)減災(zāi)事業(yè)，各級(jí)政府應(yīng)該要加大資金投入，保證開展植保工作必需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、辦公場(chǎng)所和經(jīng)費(fèi)，充分發(fā)揮植保工作在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。
2新時(shí)期對(duì)植保工作的要求
綜合防治（ipm）是我國(guó)控制農(nóng)作物有害生物的長(zhǎng)期有效措施，即“運(yùn)用各種綜合技術(shù)，防治對(duì)農(nóng)作物有潛在危險(xiǎn)的各種有害生物?！边@對(duì)合理使用化學(xué)農(nóng)藥、減少環(huán)境污染起了積極作用，取得了很大成績(jī)。但就其本質(zhì)而言，其指導(dǎo)思想仍是以針對(duì)有害生物防治對(duì)象設(shè)計(jì)的。因此，新世紀(jì)要想擺脫人類的根本困境，遏制生態(tài)環(huán)境的進(jìn)一步惡化，在植保模式上務(wù)必有個(gè)新跨越，即以植物生態(tài)系統(tǒng)群體健康為主導(dǎo)的有害生物生態(tài)治理（epm）取代現(xiàn)行的有害生物綜合治理（ipm）。epm強(qiáng)調(diào)維持系統(tǒng)的長(zhǎng)期穩(wěn)定性和提高系統(tǒng)的自我調(diào)控能力，在管理的基礎(chǔ)上維持生態(tài)的平衡，防治手段以生物防治為主。epm概念有利于發(fā)展可持續(xù)的植物保護(hù)。對(duì)新時(shí)期的植保工作，要牢固樹立植保工作新理念，一是公共植保理念，就是把植物保護(hù)工作作為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村公共事業(yè)的重要組成部分，突出植物保護(hù)工作的社會(huì)管理和公共服務(wù)職能。植物保護(hù)工作內(nèi)容的重要組成部分——植物檢疫和農(nóng)藥管理等本身就是執(zhí)法工作，屬于公共管理；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上許多重要農(nóng)作物病蟲都具有遷飛性、流行性和暴發(fā)性，其流行規(guī)律的監(jiān)測(cè)和防控技術(shù)的應(yīng)用需要政府統(tǒng)一組織甚至需要跨區(qū)域的統(tǒng)一監(jiān)測(cè)和防治；如果病蟲害和檢疫性有害生物監(jiān)測(cè)防控不到位，將會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成重大損失，必將會(huì)危及國(guó)家糧食安全；農(nóng)作物病蟲害防治應(yīng)納入公共衛(wèi)生范圍，作為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村公共服務(wù)事業(yè)來支持和發(fā)展。二是綠色植保理念，就是把植保工作作為人與自然和諧系統(tǒng)的重要組成部分，突出其對(duì)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)的保障和支撐作用，植保工作就是植物衛(wèi)生事業(yè)，要盡量采取生態(tài)學(xué)控制、農(nóng)業(yè)防治、生物防治、物理防治等綜合防治措施，確保農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展；在化學(xué)防控上要盡可能選用低毒高效農(nóng)藥，應(yīng)用先進(jìn)施藥機(jī)械技術(shù)，減少殘留、污染，做到安全用藥，生產(chǎn)出“綠色產(chǎn)品”；植保工作還要防范外來有害生物入侵和傳播，確保環(huán)境安全和生態(tài)安全。
321世紀(jì)植保工作迫切需要高素質(zhì)植保人才
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正朝著高新技術(shù)方向發(fā)展，農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用最廣闊的領(lǐng)域，隨著生物技術(shù)的迅速發(fā)展，從理論、方法、技術(shù)手段上加速更新了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科學(xué)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)在學(xué)科分化、分工與更新同時(shí)，將走向新的綜合與聯(lián)合。植物保護(hù)學(xué)科的發(fā)展也必將跟上新的技術(shù)發(fā)展需要，要把現(xiàn)代生物技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、遙感技術(shù)等迅速溶入植保領(lǐng)域，以實(shí)現(xiàn)植物保護(hù)的產(chǎn)業(yè)化和商品化。要達(dá)到這些目標(biāo)，必然急需一批具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題能力的高素質(zhì)的科研、開發(fā)、推廣、管理的植保人才；需要一支從事植物檢疫、植物有害生物測(cè)報(bào)、防治、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)、農(nóng)資營(yíng)銷的高效、開拓、創(chuàng)新的人才隊(duì)伍。我國(guó)是農(nóng)作物病蟲害發(fā)生較嚴(yán)重的國(guó)家之一，病蟲害常見的種類有1600多種，是影響我國(guó)種植業(yè)發(fā)展的重大制約因素，平均每年因病蟲損失糧食3000萬t，棉花接近100萬t。因此，加大對(duì)農(nóng)作物病蟲害控制，對(duì)我國(guó)種植業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展意義重大。這不僅需要開展農(nóng)作物重大病蟲成災(zāi)機(jī)理和調(diào)控基礎(chǔ)研究、開展病蟲害發(fā)生發(fā)展規(guī)律和調(diào)解機(jī)制研究，加強(qiáng)植保技術(shù)理論與實(shí)踐研究，更需要建立一支高水平的植?？萍既藛T隊(duì)伍。
4植物保護(hù)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃與人才培養(yǎng)方案
4.1學(xué)科建設(shè)規(guī)劃
4.1.1以學(xué)科建設(shè)為龍頭，對(duì)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行認(rèn)真的規(guī)劃制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃和切實(shí)可行的近期發(fā)展目標(biāo)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。對(duì)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分解并以相應(yīng)的措施加以監(jiān)督，以確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。4.1.2加強(qiáng)專業(yè)課程教師隊(duì)伍建設(shè)將幾年來一直從事植保專業(yè)科研工作的研究人員集中到植保專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展上來，同時(shí)，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，繼續(xù)引進(jìn)高職稱高學(xué)歷的人才，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，選送中青年教師到知名院校作訪問學(xué)者，以增強(qiáng)中青年教師的科研能力和學(xué)術(shù)水平。鼓勵(lì)符合條件的中青年教師到地方市縣掛職鍛煉以增加社會(huì)經(jīng)歷及實(shí)踐能力。有計(jì)劃引進(jìn)教師，以改善師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，從而形成一支年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。4.1.3加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)強(qiáng)化專業(yè)主干課程，將基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)踐課進(jìn)行合理布局，保證專業(yè)課程設(shè)置的方向性、連貫性、科學(xué)性和有序性。做到“課堂教學(xué)與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合”，“基礎(chǔ)實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合”；“綜合實(shí)踐與就業(yè)單位相結(jié)合”；“畢業(yè)論文與導(dǎo)師科研相結(jié)合”；“就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合”。4.1.4積極加強(qiáng)專業(yè)課教材建設(shè)和科研立項(xiàng)工作盡快提升本專業(yè)的學(xué)科地位和科研能力，在選用人才上很下工夫，多出有較高理論水平和社會(huì)應(yīng)用價(jià)值的科學(xué)研究成果。積極開展學(xué)術(shù)交流與聘請(qǐng)著名專家學(xué)者來校講學(xué)。采取走出去請(qǐng)進(jìn)來的辦法，不斷更新觀念、拓寬思路、收集信息，掌握植保專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，不斷提高教師的教學(xué)水平與科研能力，努力追趕國(guó)內(nèi)國(guó)際植保專業(yè)發(fā)展的前沿水平。
4.2人才培養(yǎng)方案
4.2.1確定思路植物保護(hù)學(xué)科作為農(nóng)學(xué)門類中4個(gè)與種植業(yè)有關(guān)的一級(jí)學(xué)科之一，具有明顯的跨學(xué)科特色。它與農(nóng)學(xué)門類中的作物學(xué)、園藝學(xué)和農(nóng)業(yè)資源利用等一級(jí)學(xué)科有密切的聯(lián)系。它與生物領(lǐng)域中的大多數(shù)二級(jí)學(xué)科，如動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、植物生理學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)以及工學(xué)中的化學(xué)工程與技術(shù)等學(xué)科也有著密切的關(guān)系。植物保護(hù)學(xué)科屬于生命科學(xué)范疇，它與其他學(xué)科具有相互依存、共同發(fā)展的關(guān)系。它的發(fā)展既積極、合理利用生命科學(xué)的研究成果，同時(shí)又不斷豐富和發(fā)展生命科學(xué)的內(nèi)容。植物保護(hù)學(xué)科中植物病理和農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治2個(gè)二級(jí)學(xué)科分別在宏觀和微觀上研究病蟲等有害生物與寄主植物的相互作用和病蟲害發(fā)生發(fā)展規(guī)律，探討病、蟲致害機(jī)理和寄主植物抗性機(jī)理，為有害生物的控制提供理論和技術(shù)基礎(chǔ)。當(dāng)前有害生物與寄主植物的相互作用研究已成為植物保護(hù)學(xué)科中的新興領(lǐng)域，形成了以識(shí)別、信號(hào)傳遞和防衛(wèi)基因表達(dá)3個(gè)環(huán)節(jié)為主的理論體系。而農(nóng)藥學(xué)二級(jí)學(xué)科為有害生物的控制提供有力的武器，它以傳統(tǒng)化工產(chǎn)品為基礎(chǔ)，在新產(chǎn)品研制和農(nóng)藥的使用方面更加重視吸收有害生物與寄主植物相互作用的研究成果。進(jìn)一步發(fā)展高效、低毒、低殘留新產(chǎn)品，對(duì)有害生物治理和綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展將發(fā)揮更大的作用。4.2.2培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具備植物保護(hù)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海關(guān)及其它相關(guān)部門從事植物保護(hù)方面的技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。在教育層次上分為科學(xué)研究型、技術(shù)推廣型、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型。4.2.3培養(yǎng)要求畢業(yè)生應(yīng)掌握植物保護(hù)工作所必需的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和知識(shí)；掌握生物科學(xué)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)；掌握植物有害生物鑒定、識(shí)別、監(jiān)測(cè)和控制的方法與技能；掌握科技文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)資料的基本方法，并具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力；具備農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和基本知識(shí)，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和植物保護(hù)學(xué)科的科學(xué)前沿與發(fā)展趨勢(shì)；熟悉與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和植物保護(hù)相關(guān)的有關(guān)方針、政策和法規(guī)；具有獨(dú)立獲取知識(shí)及信息處理和創(chuàng)新的基本能力。4.2.4專業(yè)特色側(cè)重有害生物綜合治理，以“生物防治，綠色植保”為主線，突出生物安全保護(hù)，形成綜合性大學(xué)農(nóng)學(xué)學(xué)科的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。結(jié)合黑龍江省有害生物發(fā)生的特點(diǎn)和生產(chǎn)“千億斤糧食”、建設(shè)生態(tài)大省的契機(jī)，辦出學(xué)科和專業(yè)特色，在省內(nèi)發(fā)揮重大作用，并逐漸在全國(guó)占有一席之地。4.2.5培養(yǎng)模式本專業(yè)采用“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的模式培養(yǎng)學(xué)生，側(cè)重有害生物綜合治理，緊跟社會(huì)發(fā)展需求，實(shí)施“農(nóng)科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)作”的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。4.2.6教學(xué)要求（1）理論教學(xué)環(huán)節(jié)：通過植物病理學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)、植物化學(xué)保護(hù)等專業(yè)課程的講授，使學(xué)生掌握必要的基本知識(shí)和基本技能，同時(shí)，把最新理論、最新成果展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和從事科學(xué)研究工作奠定基礎(chǔ)。（2）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：通過通識(shí)實(shí)驗(yàn)課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課等課程的設(shè)置，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基本操作技能并提高綜合能力。通過設(shè)計(jì)學(xué)年論文、畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生具備基本的科研能力并對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有基本的了解。（3）創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)：通過設(shè)置有害生物綜合治理、食用菌栽培等創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生獲得初步的創(chuàng)業(yè)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。
5植物保護(hù)專業(yè)未來發(fā)展思路
5.1符合農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，明確發(fā)展目標(biāo)
確保國(guó)家糧食安全和農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的出路主要有以下2個(gè)方面：一是不斷增加糧食產(chǎn)量和改善品質(zhì)；二是有效控制生物災(zāi)害、減少損失?？茖W(xué)合理地控制糧食作物的生物災(zāi)害是我國(guó)植物保護(hù)研究任務(wù)的重中之重。然而，在新時(shí)期我國(guó)農(nóng)作物病蟲害的研究和防控工作面臨的形勢(shì)十分嚴(yán)峻。一是隨著全球氣候變化和耕作制度變革，農(nóng)作物有害生物發(fā)生危害規(guī)律更加復(fù)雜多變，這為植物保護(hù)基礎(chǔ)理論研究提出了許多新課題。二是隨著國(guó)內(nèi)外農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)的融合，農(nóng)業(yè)外來生物頻繁入侵、植物疫情事件不斷發(fā)生，這對(duì)植物保護(hù)科技工作提出了許多新挑戰(zhàn)。隨著國(guó)際市場(chǎng)的融合和交流合作的頻繁，外來生物入侵我國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)日益加大，20xx年中央一號(hào)文件明確提出加大防范外來有害生物力度，保護(hù)農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)安全。三是隨著人民生活水平的提高和消費(fèi)觀念的變化，食品安全備受關(guān)注，這對(duì)農(nóng)作物有害生物的防控策略和技術(shù)措施提出了許多新要求。因此，植物保護(hù)專業(yè)的發(fā)展要符合農(nóng)業(yè)發(fā)展大趨勢(shì)。
5.2淡化專業(yè)界限，拓展發(fā)展空間
植物保護(hù)專業(yè)本來是屬于植物生產(chǎn)類一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，植物保護(hù)專業(yè)將緊密地融合到植物生產(chǎn)的育種和栽培管理等具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)中去，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的發(fā)展將需要全面的掌握生物技術(shù)、信息技術(shù)和植物生產(chǎn)原理及方法的專門人才。植物保護(hù)作為一項(xiàng)專門技術(shù)將更多的采用生物技術(shù)解決生產(chǎn)實(shí)際問題。如通過基因工程技術(shù)以某種菌或植物病毒為載體，把目的基因插入載體，通過菌或病毒感染植物，使目的基因整合到受體植物的dna上復(fù)制和高效表達(dá)，還有抗病、抗蟲、抗除草劑育種等都是通過基因工程技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)的；利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)通過花粉粒作為外植體進(jìn)行培養(yǎng)，獲得植株的單倍體，利用單倍體可在較短的時(shí)間內(nèi)培育出新的、高純合材料，從而誘導(dǎo)、篩選出具有抗性的植株；微生物發(fā)酵生產(chǎn)的抗生素已在植物保護(hù)上的廣泛使用，目前我國(guó)已成為世界上最大的井岡霉素和阿維菌素生產(chǎn)國(guó)，井岡霉素是防治水稻紋枯病的當(dāng)家農(nóng)藥。分子生物學(xué)技術(shù)在對(duì)有害生物進(jìn)行診斷、檢測(cè)和鑒定方面起到了重要作用，其采用的方法主要有由elisa衍生出來的血清學(xué)方法，由pcr衍生出來的核酸檢測(cè)?？傊?，現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展，為從根本上保護(hù)植物，解決環(huán)境問題提供了無限的希望。
5.3豐富植物保護(hù)內(nèi)涵
傳統(tǒng)的植物保護(hù)研究的對(duì)象是影響植物正常生長(zhǎng)發(fā)育的有害生物，研究?jī)?nèi)容是它們的生物學(xué)特性、發(fā)生發(fā)展規(guī)律、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)和綜合治理等措施。而實(shí)際隨著植?？蒲泻图夹g(shù)的發(fā)展應(yīng)該是從生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)角度揭示有害生物與植物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。研究可持續(xù)調(diào)控技術(shù)，以“安全、環(huán)?！钡纳鷳B(tài)抗災(zāi)、生物控害、物理防治、作物抗病蟲品種等技術(shù)為主體的“綠色植保”必將替代傳統(tǒng)的單一依靠農(nóng)藥防治手段。為了改善植物保護(hù)環(huán)境條件，扭轉(zhuǎn)土地環(huán)境退化趨勢(shì)，必須依靠農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)。對(duì)于植物保護(hù)工作來說，堅(jiān)持以“預(yù)防為主，綜合防治”的植保方針，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思想，最后達(dá)到一種病蟲害在可接受范圍，使作物在自然生長(zhǎng)的情況必然要脫離農(nóng)藥的使用，于是必然脫離了所謂的現(xiàn)代植保技術(shù)。
參考文獻(xiàn)
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［5］樊東，趙奎軍，張偉，等.新世紀(jì)植物保護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究［j］.高等農(nóng)業(yè)教育，20xx，3.
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人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇十
幼教人才是推動(dòng)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的基石，因此人才培養(yǎng)顯得尤為重要。隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，越來越多的人投身于幼教事業(yè)，但這其中也存在著人才培養(yǎng)不足的問題。對(duì)于幼教人才培養(yǎng)，大家應(yīng)當(dāng)有一定的理解和認(rèn)識(shí)。本文將分享我的心得體會(huì)。
2.學(xué)校教育與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的融合
幼教人才培養(yǎng)需通過課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的幼教人才。在校期間，我們接受的是大量理論課程，其中就包括了關(guān)于幼教的理論知識(shí)。但理論知識(shí)只能代表一部分，更重要的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐中我們要把所學(xué)知識(shí)融入到實(shí)踐中，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷地磨煉技能，也讓學(xué)生能夠更好的理解幼兒的心理需求。
3.課外活動(dòng)與個(gè)人修養(yǎng)的提升
在幼教人才培養(yǎng)的過程中，必須加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的提升。對(duì)于幼兒，作為幼兒教育工作者，必須具備高尚的人格品質(zhì)和良好的工作素質(zhì)，體現(xiàn)在教學(xué)上就是更加注重幼兒的心理需求，不斷提升自己的教育方法和方式。課外活動(dòng)也能為幼教人才提供更深刻的教育方面的向?qū)?，增?qiáng)幼兒教育工作者的良好作風(fēng)、師德和職業(yè)道德操守。
4.堅(jiān)定理想信念 激勵(lì)自我動(dòng)力與能量
幼教人才既要有職業(yè)追求，更需要堅(jiān)定理想信仰，這是一種內(nèi)在的力量。要堅(jiān)信自己的路，在學(xué)習(xí)、工作中要時(shí)刻關(guān)注幼教工作的發(fā)展，增強(qiáng)自己的幼教知識(shí)儲(chǔ)備與專業(yè)水平。同時(shí)，要激勵(lì)自我動(dòng)力與能量，提升幼教人才的創(chuàng)新思維和能力，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，把團(tuán)隊(duì)力量轉(zhuǎn)化為個(gè)人動(dòng)力。只有這樣才能不斷地提高自己的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的幼教人才。
5. 總結(jié)心得體會(huì)
通過本文的闡述，我們可以看到幼教人才培養(yǎng)需要理論和實(shí)踐的相結(jié)合，注重幼兒教育工作者的個(gè)人修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信仰，激勵(lì)自我動(dòng)力與能量的提升。在這個(gè)多元化的社會(huì)環(huán)境下，幼教人才各方面素質(zhì)要求也在不斷提高，作為幼教工作者，只有不斷汲取新知識(shí)、鍛煉新能力，才能匹配社會(huì)發(fā)展的需求，推動(dòng)幼兒教育健康發(fā)展，為未來的社會(huì)事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇十一
軍隊(duì)是國(guó)家的柱石，部隊(duì)人才培養(yǎng)是軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的重中之重。我從事部隊(duì)人才培養(yǎng)工作多年，在實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)目標(biāo)明確、分類管理
部隊(duì)人才培養(yǎng)首先需要明確培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)部隊(duì)發(fā)展需要及人才優(yōu)劣勢(shì)確定培養(yǎng)計(jì)劃和重點(diǎn)。同時(shí)，按照不同培養(yǎng)對(duì)象和級(jí)別分類管理，制定不同的培養(yǎng)方案和標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)人才選拔、使用和流動(dòng)。
第三段：注重綜合能力、循序漸進(jìn)
部隊(duì)人才培養(yǎng)要注重綜合能力培養(yǎng)，不僅要注重專業(yè)技能培養(yǎng)，還要注重實(shí)踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。重要的是要循序漸進(jìn)，堅(jiān)持即學(xué)即用，使培訓(xùn)內(nèi)容和崗位要求緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有的放矢。
第四段：創(chuàng)造良好培養(yǎng)環(huán)境、完善考核機(jī)制
部隊(duì)人才培養(yǎng)還需要營(yíng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境，加強(qiáng)日常教育和輔導(dǎo)，提供廣泛的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí)，完善考核機(jī)制，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)各級(jí)干部、士官、軍人進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和個(gè)性化培養(yǎng)。
第五段：推行終身學(xué)習(xí)、注重人才激勵(lì)
隨著時(shí)代的變遷，部隊(duì)人才培養(yǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)。推行終身學(xué)習(xí)，注重持續(xù)深化培訓(xùn)，為未來軍事斗爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新和勇于挑戰(zhàn)，吸引、激勵(lì)和留住優(yōu)秀的人才，為軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)提供有力支撐。
結(jié)論：
在部隊(duì)人才培養(yǎng)中，明確目標(biāo)、分類管理、注重綜合能力和循序漸進(jìn)、創(chuàng)造良好環(huán)境、完善考核機(jī)制、推行終身學(xué)習(xí)和注重人才激勵(lì)是關(guān)鍵。只有科學(xué)有序的推進(jìn)人才培養(yǎng)工作，才能確保部隊(duì)高素質(zhì)人才儲(chǔ)備、戰(zhàn)斗力提高和現(xiàn)代化建設(shè)。
人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇十二
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，人才作為企業(yè)發(fā)展的根本，怎樣培養(yǎng)和招聘人才成為了每家企業(yè)需思考的問題。而在招商領(lǐng)域，人才的相對(duì)稀缺，更增加了招聘培養(yǎng)人才的難度。
第二段：培養(yǎng)人才的重要性
招商人才在企業(yè)中的地位永遠(yuǎn)不可替代，擁有一支精干而能干的招商骨干隊(duì)伍，不僅可以幫助企業(yè)推進(jìn)拓展業(yè)務(wù)，還可以創(chuàng)造更大價(jià)值。同時(shí)，良好的招才理念和培養(yǎng)機(jī)制，可以為企業(yè)吸引更多的人才提供穩(wěn)定的后盾。
第三段：如何招才
要吸引優(yōu)秀的招商人才，企業(yè)需要在多個(gè)方面做到突出。首先，招商人員對(duì)于企業(yè)文化和價(jià)值觀的認(rèn)同度必須高。其次，薪酬水平應(yīng)該與招商人才的能力相匹配，同時(shí)盡可能給予更多的福利，如帶薪休假等。還可以依托一些知名企業(yè)或獨(dú)有的招才政策，增加企業(yè)形象的吸引力。
第四段：如何培養(yǎng)
對(duì)于企業(yè)而言，招聘人才只是一個(gè)開始，如何培養(yǎng)和發(fā)展招商人員才能夠更好地為企業(yè)服務(wù)。首先，在工作中加強(qiáng)培訓(xùn)，讓新人盡快了解企業(yè)文化和業(yè)務(wù)，增強(qiáng)適應(yīng)性。其次，建立招商經(jīng)理和新人之間的良好協(xié)作機(jī)制，對(duì)新人進(jìn)行指引和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的分享，促使他們盡快成為一支精干的團(tuán)隊(duì)。此外，適時(shí)給予新人晉升機(jī)會(huì)和更多的資源支持，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造力，使得他們感受到企業(yè)的尊重和關(guān)愛。
第五段：總結(jié)
招商人才是企業(yè)發(fā)展的重要推手，為了實(shí)現(xiàn)招聘招才并重的目標(biāo)，企業(yè)需要制定積極的招聘和培養(yǎng)政策，并對(duì)員工提供更好的發(fā)展空間。讓員工產(chǎn)生歸屬感和使命感，才能更好地服務(wù)于公司和客戶，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
總的來說，招商人才的培養(yǎng)和引進(jìn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要企業(yè)在多個(gè)方面做出站上優(yōu)勢(shì)的開局，制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃以及吸引該行業(yè)的優(yōu)秀人才，這樣才能為企業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇十三
通過今天的教研，使得我《人才培養(yǎng)方案》有了新的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我這學(xué)期開設(shè)的課程《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》和《建筑構(gòu)造》淺談一下我的心得。
第一，人才培養(yǎng)目標(biāo)明確化。
我覺得《人才培養(yǎng)方案》的制訂應(yīng)該首先把人才培養(yǎng)目標(biāo)明確化，我們要培養(yǎng)一批什么樣的人才，是我們制訂其的關(guān)鍵。針對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)來說，我認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有本專業(yè)崗位工作的職業(yè)能力和專業(yè)技能，掌握建筑工程施工技術(shù)、組織、管理等核心專業(yè)知識(shí)，具備建筑工程施工、管理、測(cè)量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力，以及良好的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，能夠勝任建設(shè)行業(yè)施工員崗位，或預(yù)算員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測(cè)量員等相關(guān)職業(yè)崗位工作的高素質(zhì)技能型人才。
第二，課程設(shè)置及教材的選取邏輯化。
在通常的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，1、2學(xué)期以基礎(chǔ)課的教學(xué)為主，3、4學(xué)期主要是專業(yè)主干課的教學(xué)，而5學(xué)期主要是一些專業(yè)知識(shí)拓展課。我個(gè)人認(rèn)為咱們學(xué)校在開設(shè)課程存在問題，比如我這學(xué)期教授的課程是《建筑構(gòu)造》，是為13級(jí)造價(jià)專業(yè)開設(shè)的，從邏輯說該課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，但是從整個(gè)的人才培養(yǎng)方案來說，和1學(xué)期開設(shè)《房屋建筑學(xué)》相沖突，更甚的是選取的教材在內(nèi)容上和《房屋建筑學(xué)》能達(dá)到80%以上的吻合度。
第三，結(jié)合自己教授的課程感悟。
竣工結(jié)算的編制方法，掌握施工圖預(yù)算的編制方法，訓(xùn)練施工圖預(yù)算的編制技能。在人才培養(yǎng)方案中，這門課程的開始無論是從開設(shè)時(shí)間還是開設(shè)的內(nèi)容上選取都是很合理的。但在教學(xué)的過程中要用到定額，就憑借空口套白狼的方法，學(xué)生很難理解怎么樣套用定額。我個(gè)人認(rèn)為只有“手把手”教學(xué)生，才能讓真正讓學(xué)生會(huì)用定額。
通過學(xué)習(xí)《人才培養(yǎng)方案》，使我對(duì)我的課程和學(xué)生都更加了解，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法方面，更能滿足學(xué)生的需求。
在督導(dǎo)室劉老師對(duì)新教師進(jìn)行了明確教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)能力后，我對(duì)我新學(xué)期所教授的專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，了解了教授課程的知識(shí)基礎(chǔ)，更加理解了本門課程開設(shè)的目的。
我教授的《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷》是報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)在第5學(xué)期開設(shè)的課程。在該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，1、2學(xué)期以基礎(chǔ)課的教學(xué)為主，3、4學(xué)期主要是專業(yè)主干課的教學(xué)，而第5學(xué)期的課程，主要是一些專業(yè)知識(shí)拓展課。我進(jìn)行教學(xué)的就是一門該專業(yè)的`知識(shí)拓展課程。
報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，明確指出了該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中報(bào)關(guān)員、貨運(yùn)代理等崗位。這些崗位除了掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)的操作流程，報(bào)關(guān)的相關(guān)流程和操作以后，還需要掌握一些國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際金融的相關(guān)知識(shí)，便于學(xué)生們畢業(yè)以后更能適應(yīng)工作崗位。
加了解，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法方面，更能滿足學(xué)生的需求。
2015年1月15、16日，美術(shù)學(xué)院全體教師齊聚一堂，以研討會(huì)的方式對(duì)“應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案”展開大討論。雖說每位老師只有短短10分鐘的主題發(fā)言，但都認(rèn)真對(duì)待，準(zhǔn)備充分，對(duì)我院的教學(xué)工作和人才培養(yǎng)方案積極建言獻(xiàn)策，人多力量大，老師們對(duì)這兩方面目前存在的問題進(jìn)行了個(gè)體分析，并提出一些改進(jìn)的建議。下面我將從個(gè)人角度談?wù)勔恍?duì)培養(yǎng)優(yōu)秀應(yīng)用型人才的心得感受。
一．培養(yǎng)人才，教師首先需具備正能量精神
兩天會(huì)議，讓我深深體會(huì)到美術(shù)學(xué)院的老師內(nèi)心深處都對(duì)學(xué)院與教育工作充滿了濃濃的感情，這種感情已超出單純的按勞取酬工作態(tài)度。據(jù)我多年的工作經(jīng)驗(yàn)與觀察，美術(shù)學(xué)院的老師常態(tài)化在課余不計(jì)薪酬義務(wù)的輔導(dǎo)學(xué)生和自覺自愿的加班，經(jīng)常性的開展教研討論，積極主動(dòng)的聯(lián)系項(xiàng)目與各類賽事，自掏費(fèi)用參加、參觀展覽和參加學(xué)術(shù)會(huì)議活動(dòng)等等，這些在學(xué)院發(fā)展歷程中，已逐漸形成具有美術(shù)學(xué)院教師工作特色的優(yōu)良傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)它代表了美術(shù)學(xué)院教師所具備對(duì)學(xué)院與學(xué)生的責(zé)任感，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命感，對(duì)教書育人工作的奉獻(xiàn)精神（非私利奉獻(xiàn)）；與之相對(duì)比，據(jù)我在其他獨(dú)立學(xué)院的一些朋友處了解得知，一些老師僅把教書工作單純作為一種職業(yè)，到點(diǎn)下班，不談教學(xué)、工作和學(xué)生，下班后請(qǐng)別聯(lián)系，做事前先談報(bào)酬。每每談及此事，朋友們對(duì)我院還具備這樣優(yōu)良的作風(fēng)感到贊賞，我個(gè)人也認(rèn)為，不管市場(chǎng)觀念如何與高校教育結(jié)合，教育始終是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，他必須有一大批的具有正能量精神的教師甘愿為之努力奮斗。
與此同時(shí)，學(xué)院應(yīng)對(duì)一線老師多些人文關(guān)懷，尊重教師，讓其身份與地位應(yīng)為平等；少些隨意驅(qū)使，多給機(jī)會(huì)鍛煉，不怕失敗，成長(zhǎng)過程總會(huì)跌倒，爬起來再干就會(huì)提升，教師個(gè)人的提升，就是對(duì)學(xué)院的提升；從制度與薪酬福利上也要體現(xiàn)人文關(guān)懷，這也是良好的催化劑，他能促進(jìn)教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，會(huì)不自覺的為學(xué)生為學(xué)院的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
二．培養(yǎng)人才，應(yīng)與國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)結(jié)合
都是國(guó)家目前所需要，那么，在人才培養(yǎng)上，可重點(diǎn)發(fā)展，避免單純培養(yǎng)只有市場(chǎng)意識(shí)、利益熏心的功利人才。即便學(xué)生畢業(yè)離開綿陽，離開四川，到中國(guó)其他地方，都是需要有責(zé)任心、懂擔(dān)當(dāng)、充滿正能量的優(yōu)秀人才，國(guó)家也需要這樣的人才參與文化建設(shè)。下面我以非遺文化為例。
例1：2015年9月，《homeland家園》雜志與正榮公益基金聯(lián)合發(fā)起一個(gè)公益項(xiàng)目——“手藝新生”，“手藝新生”面向社會(huì)征集對(duì)福州老手藝感興趣的年輕設(shè)計(jì)師和藝術(shù)工作者，首批甄選出的12名年輕人將在“手藝新生”項(xiàng)目基金的資助下，在之后的三個(gè)月時(shí)間，跟隨一位福州老手藝人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，并在項(xiàng)目規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在傳統(tǒng)手藝的基礎(chǔ)上加入現(xiàn)代審美和設(shè)計(jì)理念，使老手藝得到傳承和發(fā)展的同時(shí)，創(chuàng)造出全新的產(chǎn)品。
例2：四川大邑縣安仁古鎮(zhèn)，幾個(gè)80后年輕人啟動(dòng)一個(gè)——“手作中國(guó)”民間項(xiàng)目，該項(xiàng)目下有藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、新媒體人、民間手藝人等各類人才，目前已有“青紅染工坊”、“陶藝小坊”、“微茶室”等獨(dú)立工作室，用他們自有的力量來保護(hù)與弘揚(yáng)傳統(tǒng)的文化。
以上兩個(gè)例子可看出，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要發(fā)展，還得需要一幫熱愛他的年輕人去關(guān)注去參與，他們身上具有的活力、創(chuàng)造力正是傳統(tǒng)文化傳承人所欠缺的，我們學(xué)院的學(xué)生同樣可以去完成這樣的工作，以每個(gè)個(gè)體的力量逐漸匯聚，可形成一股巨大的力量，必定會(huì)推動(dòng)國(guó)家的文化發(fā)展。
三．結(jié)合方式
同樣，我從非遺文化與產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合為例來談，四川文化藝術(shù)學(xué)院所在的綿陽市，是一個(gè)具有悠久文化底蘊(yùn)的地區(qū)，其民族文化與民間文化豐富多彩、不勝枚舉。經(jīng)過我近兩年的走訪調(diào)查，文化個(gè)體傳承人與群體組織保護(hù)意識(shí)淡薄，基層政府又不太清楚如何挖掘與保護(hù)，更不用說傳承與發(fā)展。這種文化現(xiàn)狀給學(xué)院提供良好的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)與可挖掘保護(hù)的空間，我們應(yīng)該與地方政府、傳承人與群體三方合作，承擔(dān)搶救、挖掘、整理、保護(hù)、發(fā)展的義務(wù)與責(zé)任，為地方文化事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的作用。
那么，結(jié)合的方式我簡(jiǎn)單總結(jié)為三步走：
1.先做，包括調(diào)研、策劃、設(shè)計(jì)。自動(dòng)對(duì)接綿陽本土的非遺，并導(dǎo)入到項(xiàng)目實(shí)踐課中，結(jié)合豐富學(xué)生資源與充分的研究周期，以數(shù)量與時(shí)間的優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)深度的不足，不成功，就當(dāng)是鍛煉學(xué)生，學(xué)習(xí)了研究的程序與方法；獲得贊許，必定會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的信心與積極性。
2.出方案、成果后，主動(dòng)聯(lián)系政府、基金、贊助機(jī)構(gòu)等，搭建合作平臺(tái)，讓學(xué)生參與其中，把課程深入下去。
3.聯(lián)合找平臺(tái)推廣，樹非遺聲譽(yù)，立四川文化藝術(shù)學(xué)院學(xué)生能力的大眾口碑。學(xué)生在參
與二、三個(gè)非遺文化傳承項(xiàng)目后，基本掌握研究的方法與流程，為獨(dú)立承擔(dān)項(xiàng)目打下良好的基礎(chǔ)，達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標(biāo)。
照此常態(tài)發(fā)展下去的話，將會(huì)有更多的非遺項(xiàng)目會(huì)納入或主動(dòng)聯(lián)系上門，政府也會(huì)大力支持與扶持該項(xiàng)文化工程，同時(shí)也為學(xué)院掙得榮譽(yù)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，是一個(gè)多贏的文化發(fā)展優(yōu)良局面。
人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇十四
基督教人才培養(yǎng)是指通過教會(huì)的教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)合格的基督徒，成為社會(huì)中的光和鹽。這一過程對(duì)于基督教的發(fā)展和傳播至關(guān)重要。在培養(yǎng)人才的過程中，我深刻地領(lǐng)悟到，強(qiáng)調(diào)信仰塑造和品德培養(yǎng)是基督教人才培養(yǎng)的核心。
第二段：信仰塑造的重要性
基督教人才培養(yǎng)的核心之一是信仰塑造。除了學(xué)習(xí)圣經(jīng)的教導(dǎo)，我們還需要通過禱告、崇拜以及與信仰同伴的交流，不斷鞏固自己與基督的關(guān)系。過程中，我明白到信仰的鞏固對(duì)于人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，因?yàn)橹挥袚碛袌?jiān)定的信仰，我們才能成為信仰的榜樣，對(duì)他人起到影響和幫助。
第三段：品德培養(yǎng)的重要性
品德培養(yǎng)是基督教人才培養(yǎng)不可或缺的一環(huán)。作為基督教徒，我們應(yīng)該以基督的品性為榜樣來規(guī)范自己的行為。在教會(huì)的培養(yǎng)中，我學(xué)到了謙卑、寬容、忍耐和仁愛等品德。這些品德塑造不僅幫助我們成為更好的基督徒，也讓我們能夠更好地為他人服務(wù)。
第四段：實(shí)踐培養(yǎng)的重要性
在基督教人才培養(yǎng)中，實(shí)踐培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。通過參與教會(huì)的各項(xiàng)事工和社會(huì)公益活動(dòng)，我們能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。這樣不僅能夠提高我們的實(shí)際操作能力，還能夠幫助我們更好地理解和回應(yīng)社會(huì)問題。實(shí)踐培養(yǎng)使我們更加成熟、自信，并且能夠更好地為他人服務(wù)。
第五段：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的重要性
基督教人才培養(yǎng)還著重培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力?；浇掏綉?yīng)該成為引領(lǐng)他人的榜樣，并且能夠以正確的方式組織和管理團(tuán)隊(duì)。在基督教的培養(yǎng)過程中，我們接觸到了團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)者的角色扮演以及組織管理的技巧。這些對(duì)于培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力至關(guān)重要，使我們能夠更好地在教會(huì)和社會(huì)中發(fā)揮作用。
結(jié)論：
基督教人才培養(yǎng)的核心在于信仰塑造和品德培養(yǎng)。通過不斷學(xué)習(xí)圣經(jīng)、與信仰同伴的互動(dòng)和禱告，我們能夠鞏固自己與基督的關(guān)系，并且成為信仰的榜樣。同時(shí)，通過謙卑、寬容、忍耐和仁愛等品德的培養(yǎng)，我們能夠更好地為他人服務(wù)。實(shí)踐培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力也是基督教人才培養(yǎng)的重要組成部分，通過參與實(shí)際活動(dòng)和學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)技巧，我們能夠更好地將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，并且為他人提供幫助?；浇倘瞬排囵B(yǎng)不僅是個(gè)體的發(fā)展，也是整個(gè)教會(huì)和社會(huì)的需要。只有通過不斷的培養(yǎng)，我們才能為神的國(guó)度作出更大的貢獻(xiàn)。
人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇十五
近年來，紀(jì)錄片越來越受到大眾的關(guān)注和喜愛。紀(jì)錄片以真實(shí)記錄的形式，展現(xiàn)了各種各樣的題材。而對(duì)于我來說，最近觀看的一部紀(jì)錄片“人才培養(yǎng)”給了我深深的觸動(dòng)和思考。本文將從文化傳承、育人理念、教育方法、教學(xué)環(huán)境以及未來展望五個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，人才培養(yǎng)紀(jì)錄片展現(xiàn)了中國(guó)千年文化的傳承之美。通過紀(jì)錄片中展示的中國(guó)古代的經(jīng)典文化和傳統(tǒng)藝術(shù)，我們不禁為這段源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化感到自豪和敬畏。親身觀看到手工制作傳世藝術(shù)品的制作過程，我們真正意識(shí)到了這些歷史文化是如何傳承下來的，也看到了那些默默耕耘在這些領(lǐng)域的人們的努力和智慧。這也激發(fā)了我對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣，讓我更加珍惜和保護(hù)我們的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也明白到我們需要注重文化傳承，讓下一代能夠更好地繼承和發(fā)揚(yáng)。
其次，紀(jì)錄片讓我對(duì)于育人理念有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)今社會(huì)，人們?cè)絹碓疥P(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)并以此作為衡量教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。然而，紀(jì)錄片中展現(xiàn)的教育家通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能來引導(dǎo)他們的發(fā)展，給了我不同的啟發(fā)。教育的目的不僅僅是學(xué)生們的高分?jǐn)?shù)，更重要的是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、批判思維和合作精神。只有注重個(gè)體的多樣性和個(gè)性化，才能創(chuàng)造出更優(yōu)秀的人才。
紀(jì)錄片還展示了一些先進(jìn)的教學(xué)方法，讓我對(duì)于教學(xué)有了新的思考。傳統(tǒng)的教育方式以老師為中心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸。然而，在紀(jì)錄片中，許多教育家采用了探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生們通過創(chuàng)新性的思維、實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作來學(xué)習(xí)。這種方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。這引發(fā)了我對(duì)于教學(xué)方式的思考，以及如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。
另外，紀(jì)錄片中展示的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境也讓我對(duì)于學(xué)校的建設(shè)產(chǎn)生了深刻的反思。許多紀(jì)錄片中展示的學(xué)校擁有寬敞明亮、舒適的教室、豐富多樣的教學(xué)資源和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。這種優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)氛圍和條件，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。相比之下，一些學(xué)校的設(shè)施條件相對(duì)較差，這讓我意識(shí)到教育資源的不平衡對(duì)于學(xué)生的影響。因此，我們需要投入更多的資源來改善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
最后，紀(jì)錄片中對(duì)于未來人才培養(yǎng)的展望也給了我積極的思考。隨著社會(huì)的發(fā)展，未來的人才需求也在不斷變化。因此，我們需要對(duì)于教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新，適應(yīng)未來社會(huì)的需要。紀(jì)錄片中提到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的重要性。我認(rèn)為，未來的教育需要更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們能夠適應(yīng)未來社會(huì)的快速變化。
總之，通過觀看紀(jì)錄片“人才培養(yǎng)”，我對(duì)于文化傳承、育人理念、教育方法、教學(xué)環(huán)境以及未來展望等方面有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和思考。這部紀(jì)錄片不僅僅是一次視覺的享受，更是對(duì)于我們現(xiàn)有教育模式的思考和挑戰(zhàn)。希望我們能夠共同關(guān)注人才培養(yǎng)這個(gè)重要的話題，為培養(yǎng)更出色的人才共同努力。
人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇十六
“招賢納士，培養(yǎng)人才”是許多企業(yè)的共同信念，但實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想并不容易。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上，員工的價(jià)值對(duì)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。因此，招商人才的培養(yǎng)是每個(gè)企業(yè)都必須認(rèn)真對(duì)待的問題。本文將探討一些招商人才培養(yǎng)的心得體會(huì)。
第二段：明確目標(biāo)和規(guī)劃培訓(xùn)計(jì)劃
成功的培訓(xùn)需要制定明確的目標(biāo)和合理的培訓(xùn)計(jì)劃。過早地將員工投入工作中，而不是為他們提供必要的指導(dǎo)和培訓(xùn)，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和資源。在培訓(xùn)計(jì)劃中要有可行的實(shí)踐方案、具體的任務(wù)分配和期限，以確保培訓(xùn)的有效性和成果。
第三段：靈活運(yùn)用培訓(xùn)形式和方法
人們的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣不同，因此在培訓(xùn)過程中，應(yīng)根據(jù)員工的特點(diǎn)和需求選擇最合適的教學(xué)方法和形式。例如，像視頻教程、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)授課和在線課程等形式，都可以根據(jù)培訓(xùn)的不同主題和對(duì)象來選擇。靈活運(yùn)用各種方法，能夠幫助員工更好地掌握知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。
第四段：建立培訓(xùn)管理制度
招商人才的培養(yǎng)需要一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?。這個(gè)制度包括對(duì)員工培訓(xùn)的資格考核、培訓(xùn)計(jì)劃的制定、培訓(xùn)人員的選定、培訓(xùn)任務(wù)的調(diào)整和評(píng)估等多個(gè)環(huán)節(jié)。建立科學(xué)合理的管理制度，可以提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效率，也可制定有效的目標(biāo)評(píng)估和獎(jiǎng)懲措施，激勵(lì)員工積極參與培訓(xùn)。
第五段：實(shí)踐總結(jié)和不斷調(diào)整
最后，實(shí)踐總結(jié)和不斷調(diào)整是一個(gè)成功培訓(xùn)的必要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施后，要及時(shí)總結(jié)和評(píng)估其成果和不足之處，從中挖掘出有效的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。每個(gè)階段都要根據(jù)培訓(xùn)的效果進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以便優(yōu)化培養(yǎng)方案，并為員工持續(xù)發(fā)展提供支持和幫助。
結(jié)尾段：總結(jié)和建議
在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，市場(chǎng)變化不斷的時(shí)代，每個(gè)公司都需要重視招商人才的培養(yǎng)問題。雖然培養(yǎng)員工是一項(xiàng)耗時(shí)和耗資的任務(wù)，但它有助于建立并保持公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高員工的忠誠(chéng)度和工作效率。因此，為了讓員工更好地適應(yīng)未來的市場(chǎng)需求并發(fā)揮他們良好的潛力，招商公司必須投入足夠的時(shí)間和資源，并采取更有效的培訓(xùn)方案來激發(fā)他們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維。
人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇十七
隨著社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，人才的培養(yǎng)與開發(fā)越來越引起組織的關(guān)注。作為部門負(fù)責(zé)人，我深刻體會(huì)到人才培養(yǎng)的重要性以及在實(shí)踐中的一些心得和體會(huì)。以下將從設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、培養(yǎng)方法、激勵(lì)措施以及評(píng)估效果五個(gè)方面，分享我在部門人才培養(yǎng)方面的心得體會(huì)。
首先，設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)人才培養(yǎng)工作起到引導(dǎo)作用的標(biāo)尺。在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，我傾向于采取“SMART”原則，即目標(biāo)必須具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可實(shí)現(xiàn)（Attainable）、相關(guān)（Relevant）和有時(shí)限（Time-bound）。例如，若我希望提升團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力，我會(huì)制定一個(gè)明確的目標(biāo)：“在三個(gè)月內(nèi)，每位團(tuán)隊(duì)成員至少參加一次溝通能力培訓(xùn)，并在每周工作例會(huì)上展示溝通能力提升的成果?！蓖ㄟ^設(shè)定明確的目標(biāo)，可以使培養(yǎng)計(jì)劃更加明確、具體，也有助于團(tuán)隊(duì)成員更好地理解管理層的期望。
其次，制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃非常重要。培養(yǎng)計(jì)劃可以幫助部門負(fù)責(zé)人合理安排培養(yǎng)時(shí)間和資源，以及對(duì)培養(yǎng)進(jìn)度進(jìn)行有效的監(jiān)控和跟蹤。在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，我通常會(huì)先進(jìn)行需求分析和資源評(píng)估，然后根據(jù)實(shí)際情況制定培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)間表和具體培訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的需求和特點(diǎn)，選擇不同的培養(yǎng)方式和方法。例如，對(duì)于技能型人才，我會(huì)優(yōu)先考慮外部培訓(xùn)課程；而對(duì)于潛力型人才，我會(huì)注重給予更多的工作機(jī)會(huì)和項(xiàng)目。
第三，培養(yǎng)方法是開展人才培養(yǎng)工作不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，我會(huì)采取多種培養(yǎng)方法，包括內(nèi)部培訓(xùn)、外部培訓(xùn)、工作交流等。內(nèi)部培訓(xùn)可以有效地傳授組織內(nèi)部的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以提升團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和合作能力。外部培訓(xùn)能夠讓團(tuán)隊(duì)成員接觸到更廣闊的視野和最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力。而工作交流可以讓團(tuán)隊(duì)成員通過與他人合作和碰撞，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我會(huì)根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，以實(shí)現(xiàn)最好的培養(yǎng)效果。
第四，適當(dāng)?shù)募?lì)措施對(duì)于激發(fā)員工的學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力很關(guān)鍵。在人才培養(yǎng)過程中，我會(huì)注重激勵(lì)機(jī)制的建立，通過外部激勵(lì)和內(nèi)部激勵(lì)相結(jié)合的方式，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員更積極地參與培養(yǎng)活動(dòng)。外部激勵(lì)可以包括獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)的給予，如晉升、加薪或榮譽(yù)稱號(hào)，以增強(qiáng)員工的成就感和歸屬感。而內(nèi)部激勵(lì)則可以通過激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，如提供發(fā)展機(jī)會(huì)、制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃等，以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力。激勵(lì)措施的合理運(yùn)用，可以有效提高團(tuán)隊(duì)成員的參與度和培養(yǎng)效果。
最后，評(píng)估效果是培養(yǎng)工作的必要環(huán)節(jié)。通過對(duì)培養(yǎng)效果的評(píng)估，可以及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃和方法，使培養(yǎng)工作更加科學(xué)和有效。我通常會(huì)使用多種評(píng)估方式，如培訓(xùn)考核、反饋調(diào)查和績(jī)效評(píng)估等，來全面了解培養(yǎng)效果?；谠u(píng)估結(jié)果，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量和效果。
總之，部門人才培養(yǎng)是組織發(fā)展不可或缺的一環(huán)。通過設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃，靈活運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，合理激勵(lì)員工參與培養(yǎng)活動(dòng)，以及評(píng)估培養(yǎng)效果，我深刻感受到了人才培養(yǎng)的重要性以及在實(shí)踐中的種種心得和體會(huì)。相信通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地完成部門人才培養(yǎng)的使命，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的人才力量。
人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇十八
第一段：簡(jiǎn)介基督教人才培養(yǎng)的重要性（200字）
基督教信仰認(rèn)為每個(gè)人都是上帝的造物，都有獨(dú)特的能力和天賦。因此，基督教人才培養(yǎng)的目標(biāo)是發(fā)掘并發(fā)展每個(gè)人的潛力，使他們能在不同的領(lǐng)域中做出貢獻(xiàn)?；浇倘瞬排囵B(yǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的品格和道德，同時(shí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過全面發(fā)展學(xué)生的心智、情感和靈性，基督教教育幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和為社會(huì)做貢獻(xiàn)的目標(biāo)。
第二段：基督教人才培養(yǎng)的教育方法（200字）
基督教人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)全人培養(yǎng)。教育者應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求和能力，并采用個(gè)性化的方法進(jìn)行教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德是基督教人才培養(yǎng)的核心。教育者通過講授圣經(jīng)的故事和道德教育，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和品德觀念。此外，基督教人才培養(yǎng)注重知識(shí)的傳授和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要掌握各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，以解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段：個(gè)人在基督教人才培養(yǎng)中的經(jīng)歷（300字）
在我個(gè)人的經(jīng)歷中，基督教人才培養(yǎng)給予了我重要的幫助和指導(dǎo)。我在學(xué)校接受基督教教育，并參與了許多宗教活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)。這些經(jīng)歷讓我更加深入地理解了基督教信仰的核心價(jià)值觀，并學(xué)會(huì)了優(yōu)秀的品德和道德。同時(shí)，基督教人才培養(yǎng)還培養(yǎng)了我的學(xué)術(shù)能力和實(shí)踐能力。通過參與學(xué)校的課外活動(dòng)和志愿服務(wù)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問題的能力。這些經(jīng)歷為我將來的發(fā)展鋪平了道路，使我在不同領(lǐng)域中都能具備競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段：基督教人才培養(yǎng)的影響（300字）
基督教人才培養(yǎng)不僅對(duì)個(gè)人發(fā)展有著積極的影響，也對(duì)社會(huì)和世界產(chǎn)生了重要的影響?；浇绦叛鰪?qiáng)調(diào)愛、和平和服侍他人的重要性。這種信仰使基督徒在職場(chǎng)和社會(huì)生活中表現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)、寬容、公正和慷慨的品質(zhì)。在政治、商業(yè)、教育和社會(huì)組織等領(lǐng)域，基督教人才培養(yǎng)的學(xué)生通常能展現(xiàn)出高尚的品德和出色的業(yè)績(jī)。他們?yōu)樯鐣?huì)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和正義的實(shí)現(xiàn)。
第五段：總結(jié)（200字）
總之，基督教人才培養(yǎng)具有重要的意義。它通過全人培養(yǎng)，發(fā)掘和發(fā)展個(gè)人的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德?；浇倘瞬排囵B(yǎng)不僅對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著積極的影響，也對(duì)社會(huì)和世界產(chǎn)生了重要的影響。通過信仰和教育的力量，基督教人才培養(yǎng)培養(yǎng)了一代又一代的優(yōu)秀人才，他們?yōu)樯鐣?huì)的進(jìn)步和繁榮做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇十九
第一段：引言
在當(dāng)今快速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)需求的人才變得越發(fā)重要。而“T型人才”概念的提出，旨在培養(yǎng)既有廣泛的知識(shí)面，又能在某一個(gè)領(lǐng)域深度發(fā)展的人才。通過參與學(xué)校、企業(yè)等不同平臺(tái)的實(shí)踐和培訓(xùn)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)T型人才的重要性與挑戰(zhàn)。本文將從實(shí)踐、專業(yè)發(fā)展和個(gè)人價(jià)值等方面探討T型人才培養(yǎng)的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)踐的重要性
成長(zhǎng)不僅需要理論知識(shí)的積累，更需要實(shí)踐的檢驗(yàn)與提升。在我參與企業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的過程中，我意識(shí)到實(shí)踐能夠?qū)W(xué)習(xí)的理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，實(shí)踐也能鍛煉我們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，讓我們能夠更好地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，為培養(yǎng)T型人才提供更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。
第三段：專業(yè)發(fā)展的必要性
除了實(shí)踐，專業(yè)發(fā)展也是培養(yǎng)T型人才的重要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)T型人才的過程中，我們需要在某一個(gè)領(lǐng)域深度發(fā)展，成為專業(yè)的領(lǐng)域?qū)＜?。通過在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我們能夠快速適應(yīng)各類專業(yè)工作，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，幫助他們成為具備深度領(lǐng)域知識(shí)和技能的專業(yè)人才。
第四段：跨學(xué)科合作的優(yōu)勢(shì)
在培養(yǎng)T型人才的過程中，跨學(xué)科合作具有重要的優(yōu)勢(shì)。不同學(xué)科之間的交流和融合，能夠促進(jìn)我們的創(chuàng)新思維和全局觀念。我曾參與一個(gè)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目，通過與不同專業(yè)的同學(xué)合作，我們能夠在項(xiàng)目中充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同解決問題。這樣的合作不僅能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠引發(fā)創(chuàng)新思維，為我們的專業(yè)發(fā)展提供更多可能。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)跨學(xué)科的交流與合作，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。
第五段：個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)
培養(yǎng)T型人才不僅能夠滿足社會(huì)對(duì)多能力人才的需求，也能夠給個(gè)人帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一個(gè)T型人才，我們既具備廣泛的知識(shí)面，能夠適應(yīng)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的工作和學(xué)習(xí)，也具備某一個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)能力，能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ饔懈钊氲睦斫夂桶芽亓?。這樣的優(yōu)勢(shì)在求職、升職、創(chuàng)業(yè)等方面都能夠幫助我們?nèi)〉酶玫陌l(fā)展。因此，我們應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的綜合能力，為個(gè)人的價(jià)值和發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)與可能。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過參與實(shí)踐、專業(yè)發(fā)展和跨學(xué)科合作等活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)T型人才的重要性。培養(yǎng)T型人才需要學(xué)校、企業(yè)和個(gè)人共同努力，但它能夠?yàn)樯鐣?huì)和個(gè)人帶來更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極參與各類實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展，與不同學(xué)科的同學(xué)合作，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，以成為能夠適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)秀T型人才。
人才培養(yǎng)的個(gè)人心得篇二十
信息化人才是未來社會(huì)發(fā)展的重要力量。對(duì)于高校而言，培養(yǎng)信息化人才是使學(xué)生在職場(chǎng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。作為一名從事信息技術(shù)教育工作的教師，我在長(zhǎng)期的信息化人才培養(yǎng)過程中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在此，我將分享我在信息化人才培養(yǎng)中的心得體會(huì)。
二、注重技能的培養(yǎng)
信息化行業(yè)是一個(gè)高技術(shù)領(lǐng)域，培養(yǎng)出的信息化人才必須在技能方面具備強(qiáng)大的實(shí)戰(zhàn)能力。對(duì)于高校教師來說，應(yīng)該注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。比如，為學(xué)生提供相關(guān)軟件、平臺(tái)的使用實(shí)踐課程，以及參與實(shí)踐項(xiàng)目等等，都是非常有利于學(xué)生技能的提升。
三、追求創(chuàng)新的思維
信息化領(lǐng)域變化快速，隨著技術(shù)的進(jìn)步，我們也要讓學(xué)生一直保持創(chuàng)新意識(shí)以跟上時(shí)代的腳步，這不僅是技術(shù)創(chuàng)新，同時(shí)也是新興業(yè)務(wù)、新型商業(yè)模式等各個(gè)方面的創(chuàng)新。一個(gè)優(yōu)秀的信息化人才，必須具備創(chuàng)新意識(shí)及相關(guān)能力。為此，高校應(yīng)該注重學(xué)生在信息技術(shù)創(chuàng)新方面的培養(yǎng)，為學(xué)生提供創(chuàng)新課程和創(chuàng)新項(xiàng)目等機(jī)會(huì)，以此打造具備創(chuàng)新思維的信息化人才。
四、跨界融合的綜合素養(yǎng)
在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新型技術(shù)的發(fā)展下，信息化與其他行業(yè)之間的相關(guān)度越來越高。對(duì)學(xué)生來說，需要具備跨界思維能力，學(xué)習(xí)其他專業(yè)相關(guān)知識(shí)，通過其他領(lǐng)域的知識(shí)擴(kuò)展自己的視野，才能更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。在處理問題、開發(fā)應(yīng)用時(shí)，跨界融合的綜合素養(yǎng)是必備的，可以更好地解決實(shí)踐中的問題。
五、注重實(shí)踐錘煉
高校的信息化人才培養(yǎng)還應(yīng)該注重實(shí)踐錘煉。學(xué)生必須學(xué)會(huì)通過自身所學(xué)的知識(shí)和技能，對(duì)實(shí)際需求進(jìn)行分析、制定解決方案、并最終將其實(shí)現(xiàn)?？梢酝ㄟ^開展各種實(shí)踐項(xiàng)目和競(jìng)賽，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與解決問題的能力。只有打磨出全面發(fā)展的信息化人才，才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值與應(yīng)對(duì)高速崛起的信息化產(chǎn)業(yè)的需要。
六、結(jié)語
伴隨著信息時(shí)代的到來，高校的角色非常重要，在培養(yǎng)信息化人才方面更有責(zé)任與使命。通過實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，可以讓我們更好的了解信息化人才培養(yǎng)的工作重點(diǎn)和方向。在實(shí)踐中，我們需要不斷進(jìn)行改進(jìn)以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求，創(chuàng)造全面發(fā)展的信息化人才，推動(dòng)信息化行業(yè)進(jìn)一步快速發(fā)展。最后，讓我們共同致力于信息化人才培養(yǎng)這一偉大事業(yè)，建設(shè)更美好的未來。
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