通過寫心得體會，我們可以更好地理解自己的思想和情感，并且提煉出有益的經(jīng)驗(yàn)。寫心得體會時(shí)要注重邏輯和結(jié)構(gòu)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會，使讀者能夠更好地理解和接受。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的心得體會范文，僅供參考。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域、不同層次的人對于成長和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，從中汲取靈感和啟示。每篇范文都是作者自己真實(shí)的思考和感悟，也是他們對自己過去所做的回顧和反思。希望這些范文能夠給大家?guī)硭伎己蛦l(fā)，也希望大家能夠通過寫心得體會來提升自己的思維能力和認(rèn)知水平。
德育課程心得體會篇一
在公共課教學(xué)部xx主任的部署安排下，我們德育教研室近期要求所有德育教師相互聽課，對xx、xx兩位教師進(jìn)行公開評課。通過這次的聽課、評課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然老師水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，還是收獲多多。
這是新課標(biāo)重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育要求。我在這方面做得不夠好，因此，在聽課中我特別注意各教師不同的調(diào)動學(xué)生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要。
1 、只要學(xué)生積極回答了問題，應(yīng)及時(shí)對其進(jìn)行鼓勵，好，很好。.這表揚(yáng)鼓勵的話隨處可見。這都大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。
2 、積極性調(diào)動起來以后，如何保持下去同樣值得借鑒。教師在每個環(huán)節(jié)發(fā)出的指令清楚準(zhǔn)確，不僅借助流暢清晰的語音語調(diào)，還充分利用優(yōu)雅適宜的體態(tài)語，把教師的意圖傳達(dá)得淋漓盡致，恰到好處，也只有同學(xué)們清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生就無從下手，太易又不用思考，這就會打擊孩子們的積極性。
本次相互聽課，公開評課大多數(shù)老師進(jìn)行互動式，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，了解學(xué)生感興趣的話題，既活躍了課堂氣氛，又讓聽課的老師們覺得很放松。
縱觀所聽的這幾節(jié)課，一個突出的特點(diǎn)是由易到難，由簡到繁，圍繞目標(biāo)層層展開，每一個活動都是為下一個步驟作準(zhǔn)備。
在這幾天的聽課中，我發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：
1、語言很有親和力，總可以調(diào)動學(xué)生的積極性。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
? ? ? ?教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、 上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
以上是我的一點(diǎn)感受，不到之處，請各位老師指正。
德育課程心得體會篇二
在教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認(rèn)為，“德育工作可有可無，只要學(xué)習(xí)好，成績好，考得高分就好”等等。其實(shí)不然，德育工作是我們各級各類學(xué)校的重要組成部分，是我們教育的核心。因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學(xué)而像馬加爵一樣會殺同學(xué)的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學(xué)生呢？我想答案是不容置疑的。因?yàn)橐囵B(yǎng)出能遵紀(jì)守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢下的教育，我們應(yīng)該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學(xué)校的德育工作，首先應(yīng)從思想覺悟上來認(rèn)識到這一點(diǎn)，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。
通過學(xué)習(xí)，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學(xué)習(xí)，讓我得到了各位專家教師的指導(dǎo)和幫助。增強(qiáng)自己要把這項(xiàng)工作做好的信心。我認(rèn)為，可以從以下幾個方面來抓德育工作：
1、加強(qiáng)對教師的師德建設(shè)。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。其實(shí)，一個學(xué)校就是一個大的家庭，有什么樣的師風(fēng)，就有什么樣的校風(fēng)，有什么樣的校風(fēng)，就會有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們，應(yīng)該首先做到榜樣作用，為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，這樣才會為學(xué)校德育工作起一個好的開端。
2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學(xué)校更應(yīng)該認(rèn)識到這一點(diǎn)。我們每一個老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個性心理的健康發(fā)展。
3、做好法制宣傳工作。當(dāng)前社會中，學(xué)生的違法違紀(jì)行為已非常突出，甚至了出現(xiàn)了學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認(rèn)真對待這一問題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認(rèn)真做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作，讓青少年學(xué)生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。
都要按照“積極預(yù)防，依法管理，社會參與，各負(fù)其責(zé)”的安全管理方針，用《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》來約束和指導(dǎo)工作，加強(qiáng)與其他相關(guān)部門的聯(lián)系與合作，這樣學(xué)校的安全工作將會取得很好的效果。
5、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通。家長是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，也是學(xué)生的第一個老師，要想把學(xué)生教育得好，管理得好，就必須加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應(yīng)是我們工作的重要內(nèi)容之一。
總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學(xué)校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應(yīng)該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓(xùn)是一次及時(shí)的培訓(xùn)，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
德育課程心得體會篇三
近些年，隨著社會的發(fā)展和教育的變革，德育課程逐漸成為學(xué)校教育中不可或缺的一部分。作為一名參與并受益于德育課程的學(xué)生，我深刻體會到了德育課程的重要性和價(jià)值。在德育課程的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了很多與品德修養(yǎng)相關(guān)的知識，還培養(yǎng)了自己的自律意識和團(tuán)隊(duì)精神。在此，我愿意分享我的德育課程心得體會。
首先，德育課程為我們的品德修養(yǎng)提供了重要的教育平臺。在學(xué)校教育中，傳授知識、提升學(xué)業(yè)成績是教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，然而，單純追求知識的傳遞并不能全面培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。德育課程通過講授一系列與品德修養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、樹立正確的價(jià)值觀，使我們在追求知識的同時(shí)，陶冶了情操、提升了道德素養(yǎng)。例如，在德育課程中，老師常常引導(dǎo)我們討論一些現(xiàn)實(shí)生活中的道德問題，讓我們思考如何在具體的事情中做出正確的選擇，這些討論使我對道德理念有了更深入的認(rèn)識。
其次，德育課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的自律意識。自律是一項(xiàng)重要的能力，它要求我們調(diào)動自身的潛能，進(jìn)行有效的時(shí)間管理，抵制不良誘惑， 培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣。在德育課程中，我們不僅學(xué)到了如何保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還學(xué)會了如何規(guī)劃自己的時(shí)間，合理地安排自己的學(xué)業(yè)和生活，從而提高了效率。這些自律的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣使我們在其他科目的學(xué)習(xí)中也受益匪淺，可以更好地管理自己的時(shí)間和資源，從而提升自己的學(xué)習(xí)成績。
此外，德育課程的開展也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。在德育課程的學(xué)習(xí)中，我們通常需要與同學(xué)們一起完成各種活動和任務(wù)，這就要求我們具備團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過與同學(xué)們的合作，我們不僅學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，還學(xué)會了與人溝通、協(xié)作解決問題的能力。這些團(tuán)隊(duì)合作的技能和經(jīng)驗(yàn)不僅可以在學(xué)校中實(shí)現(xiàn)，更可以在日后的工作和生活中運(yùn)用，從而更好地與他人合作，共同達(dá)到目標(biāo)。
另外，德育課程的開展也給了我們更多的思考和反思的機(jī)會。在德育課堂上，除了理論學(xué)習(xí)，還會涉及一些案例分析、角色扮演和小組討論等活動。在這些活動中，我們需要對具體情況進(jìn)行評估和分析，從而提出解決問題的方案。這個過程培養(yǎng)了我們的思考能力和解決問題的能力，不僅幫助我們更好地理解道德原則，還使我們有能力在日常生活中解決可能遇到的道德問題。
最后，德育課程還加強(qiáng)了與老師和同學(xué)之間的溝通和交流。在德育課程中，我們與老師建立了一種特殊的關(guān)系，更多的是一種朋友、伙伴的關(guān)系。老師會鼓勵我們開展自己的想法，鼓勵我們參與課堂的討論和分享。同時(shí)，與同學(xué)們的溝通也更多地是平等和尊重的，大家會互相傾聽、互相幫助。這樣的溝通和交流讓我們更好地融入集體，增加了班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。
總之，德育課程在我們的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)德育課程，我們不僅培養(yǎng)了自己的品德修養(yǎng)，還提升了自己的自律意識和團(tuán)隊(duì)精神。另外，我們也學(xué)會了思考和反思，提高了解決問題的能力。通過與老師和同學(xué)之間的溝通交流，我們拓寬了自己的視野，增加了自己的人際交往能力。因此，我相信，德育課程的學(xué)習(xí)對于我們每個人的成長與發(fā)展都是必不可少的。
德育課程心得體會篇四
第一段：引言（150字）
德育課程，作為中小學(xué)教育的重要組成部分，旨在塑造學(xué)生的品德素養(yǎng)、道德觀念和價(jià)值觀。在過去的一年中，我參加了德育課程，并有幸成為其中的一員。通過這次經(jīng)歷，我深刻地體會到了德育課程的重要性和價(jià)值，也收獲了許多人生智慧和情感啟示。
第二段：德育課程與德育目標(biāo)（250字）
德育課程是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，其目標(biāo)是讓學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和行為規(guī)范。通過德育課程，我們學(xué)習(xí)了道德修養(yǎng)、社會責(zé)任、公民意識的培養(yǎng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容使我們更加深刻地認(rèn)識到，做一個遵紀(jì)守法的好公民是每個人應(yīng)有的責(zé)任。同時(shí)，課程中也重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力，讓我們能夠主動地思考問題、解決問題，并且勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這些目標(biāo)的實(shí)踐和培養(yǎng)，我們的道德素養(yǎng)和個人能力得到了全面提升。
第三段：德育課程的實(shí)踐體驗(yàn)（350字）
在德育課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了德育的理論知識，更重要的是通過實(shí)踐活動來加深理解。比如，我們開展了紅十字會的活動，參與了社會志愿者服務(wù)，還進(jìn)行了道德情感教育的實(shí)踐課程。這些活動使我們接觸到了不同的社會群體，了解到了他人的需求和困境。在幫助他人的過程中，我們不僅收獲了成就感，更重要的是內(nèi)心的善念和情感體驗(yàn)得到了增強(qiáng)。德育課程的實(shí)踐讓我們學(xué)會了分享、尊重和關(guān)愛他人，同時(shí)也增強(qiáng)了自己的社會責(zé)任感和自信心。
第四段：德育課程對我個人的影響（300字）
在德育課程的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。首先，通過學(xué)習(xí)德育內(nèi)容，我更加深入地了解到了道德行為的重要性，明白了作為一個好學(xué)生、好公民的責(zé)任。其次，課程中強(qiáng)調(diào)了自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使我學(xué)會了獨(dú)立思考和勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我在探索問題和解決問題的過程中不再迷茫，能夠堅(jiān)守自己的信念。此外，通過參與德育實(shí)踐活動，我培養(yǎng)了分享、尊重和關(guān)愛他人的習(xí)慣，也提高了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。德育課程對我個人的影響是全方位的，使我成長為一個更有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生。
第五段：總結(jié)（150字）
通過一年的德育課程學(xué)習(xí)，我深刻體會到德育對于每個學(xué)生的重要性。德育課程不僅傳授了道德知識，更著重于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造力和社會責(zé)任感。在實(shí)踐中，我們學(xué)會了分享、尊重和關(guān)愛他人。德育課程的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課堂，貫穿于我們的學(xué)生生活中。通過德育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠更好地認(rèn)識自己，積極擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，成為對社會有貢獻(xiàn)的公民。德育課程給予了我巨大的收獲，并將成為我未來人生道路上的永恒指南。
德育課程心得體會篇五
德育課程是學(xué)校育人的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的個人品質(zhì)和正確的價(jià)值觀。通過這門課程，學(xué)生可以了解和掌握道德規(guī)范，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。在參與德育課程的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，德育課程使我對道德有了更深入的理解。在這門課程中，老師通過講解和案例分析，向我們介紹了眾多不同領(lǐng)域的道德規(guī)范，例如誠實(shí)、公正、友善等。通過對這些規(guī)范的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到道德的重要性以及它在社會交往中的作用。德育課程不僅讓我明白了道德的內(nèi)涵，還使我在日常生活中更加注重遵守道德規(guī)范，從而培養(yǎng)了自己良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)。
其次，德育課程培養(yǎng)了我正確的價(jià)值觀。在這門課程中，與道德有關(guān)的價(jià)值觀被特別強(qiáng)調(diào)。通過學(xué)習(xí)和討論，我對個人的價(jià)值取向有了更明確的認(rèn)識，并逐漸形成了正確的價(jià)值觀。例如，在學(xué)習(xí)公正的道德規(guī)范時(shí)，我意識到應(yīng)該客觀客觀地對待事物，不偏袒任何一方。這樣的認(rèn)識使我在現(xiàn)實(shí)生活中更懂得公正地處理問題，贏得了同學(xué)和老師的尊重。德育課程的豐富內(nèi)容使我真正明白了價(jià)值觀的重要性，樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
第三，德育課程培養(yǎng)了我良好的人際交往能力。在這門課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和合作活動，這促進(jìn)了與同學(xué)之間的相互了解和分享。我通過與他人的合作，學(xué)會了傾聽別人的意見，尊重別人的想法，并盡量與人和睦相處。從中我收獲了友誼，也提高了自己的人際交往能力。通過德育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我掌握了一些有效的溝通方式，使我的人際關(guān)系變得更加融洽，為將來的成長和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，德育課程培養(yǎng)了我正確的行為習(xí)慣。在這門課程中，老師不僅向我們傳授了大量道德知識，還規(guī)定了一系列的行為準(zhǔn)則。我們在課堂上學(xué)習(xí)的道德規(guī)范和行為規(guī)范，要求我們在課堂上和日常生活中遵守。通過課后反思和同學(xué)間的互相提醒，在德育課程中我養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。例如，在上課期間，我盡量保持安靜，積極參與課堂活動；在學(xué)校里，我愛惜公共設(shè)施，不隨意損壞；在與同學(xué)相處時(shí)，我禮貌待人，不隨意指責(zé)和批評他人。這些習(xí)慣成為了我生活中的自然行為，使我樹立了良好的形象。
最后，德育課程使我理解到道德與人的幸福是緊密相關(guān)的。在課程中，我們學(xué)習(xí)到德育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。我們了解到，一個沒有道德底線的人是無法獲得真正的幸福和快樂的。只有通過德育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能獲得身心健康、社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展的幸福。這種領(lǐng)悟使我更加珍惜道德教育的機(jī)會，以及在德育課程中所取得的成長。
總之，德育課程的參與讓我對道德有了更深入的理解，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和良好的人際交往能力，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也明白了道德與幸福的緊密關(guān)系。德育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐豐富了我的內(nèi)在世界，成為我人格發(fā)展的重要組成部分。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持德育的精神，以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為社會的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
德育課程心得體會篇六
最近我讀了《德育是什么》這本書，感受頗深。我的理解是：
德育是什么?德育是細(xì)節(jié)，一個人的細(xì)節(jié)往往最能反映出他的修養(yǎng)和深層次的素質(zhì)。生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)就是德育教育的重要內(nèi)容。美國福特公司的老板福特先生當(dāng)年就是因?yàn)樵诿嬖嚽皳炱鹆碎T口的一張廢紙而被錄用了。
德育是什么?對教師而言，德育是責(zé)任，只教孩子知識而不培養(yǎng)其心靈，只能培養(yǎng)出一批學(xué)習(xí)的機(jī)器。對學(xué)生而言，讀書不僅是為了自己的前途，更是為國家效力。
德育是什么?德育是關(guān)愛。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對待每一個學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。有的老師把學(xué)生分為三六九等，對優(yōu)等生“眉開眼笑”。對中等生“不聲不響”，對后進(jìn)生“大喊大叫”，這些就是不公正的表現(xiàn)。
德育是什么?德育是期待。將孩子培養(yǎng)成人，是份辛苦的工作，非一朝一夕之功，需要我們耐心等待。
德育是什么?德育是學(xué)?；颉８吣昙墝W(xué)生的一言一行，對低年級的學(xué)生的影響十分深刻。一個孩子在跨進(jìn)校門的那一刻，就遺傳了學(xué)校的德育基因。
德育是什么?德育是樹木之根。一棵參天大樹之所以枝繁葉茂，離不開深深扎根于地下的根系，根越深，樹木的生命力就越強(qiáng)。
德育是什么?德育不僅僅是分?jǐn)?shù)。
我們對學(xué)生要求的僅是分?jǐn)?shù)，但社會對學(xué)生要求的并不僅僅是分?jǐn)?shù)。沒有分?jǐn)?shù)，教師和學(xué)生今天都過不了關(guān);只有分?jǐn)?shù)，學(xué)生明天過不關(guān)的。所以，一個負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀的教師，既要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，也要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。德育說起來重要，做起來次要，忙起來不要這句話是在講到德育的現(xiàn)狀時(shí)說的。學(xué)校生活中確實(shí)如此。德育在改革發(fā)展的潮流中遇到了新問題也是很正常的，這也為我們教師創(chuàng)新德育的方法提供了機(jī)遇，特別是創(chuàng)新德育的懲罰方法。傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為教師的職責(zé)是教書育人。不先育人就去教書，書往往是教不好的。育人育得好的，書沒有教不好的。所以說，教師職責(zé)是育人教書而不是教書育人，育人應(yīng)放在第一。
德育課程心得體會篇七
最近幾年，我們在德育教育方面注重德育與社會實(shí)踐基地的結(jié)合。讓學(xué)生定期在村里規(guī)定的德育基地體驗(yàn)情感，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的美德。我們帶領(lǐng)學(xué)生向村里的五保戶、老復(fù)員軍人敬獻(xiàn)禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂，體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學(xué)把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點(diǎn)、少玩點(diǎn)，為爺爺奶奶做點(diǎn)什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心，我們就開心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級的劉杰同學(xué)寫下了自己的心得體會：“今天是我最快樂的一天。我和同學(xué)們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。
當(dāng)我想爺爺奶奶們獻(xiàn)上禮物時(shí)，他們笑了，笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉，我不知說什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因?yàn)槔先藗冃腋Ａ耍乙残腋Ａ??！睆暮⒆觽兊脑捴校覀冊僖淮误w會到對學(xué)生們進(jìn)行尊老、愛老教育是多么重要。
孩子是祖國的未來，祖國的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚(yáng)光大。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的好品德尤為重要。
在德育基地，我們還讓學(xué)生參加勞動，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學(xué)生感受到敬老的快樂。
通過德育基地教育，使學(xué)生們轉(zhuǎn)變了觀念。
德育課程心得體會篇八
第一段：引言（200詞）
德育作為教育的一環(huán)，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格塑造起著重要的作用。因此，德育課程的開設(shè)對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。近期我在學(xué)校的“德育課堂”課程中有了一次深入的體驗(yàn)，并從中受益匪淺。
德育課堂是一節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和人格發(fā)展的課程。課堂中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了孝順、尊重他人、勤勞、誠實(shí)、守規(guī)矩等道德價(jià)值觀。這些價(jià)值觀不僅是老師們灌輸給我們的，更是通過案例、故事和討論等方式引導(dǎo)我們積極參與。
第二段：課堂實(shí)踐（250詞）
實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)是最有說服力的，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)起著重要的作用。在課堂上，老師們不僅通過故事講述來引導(dǎo)我們理解道德價(jià)值觀，還會邀請學(xué)生參與角色扮演、小組討論等形式讓我們積極參與其中。通過這樣的互動，我對于自身的價(jià)值觀和行為有了更深入的思考。在一次課堂實(shí)踐中，老師通過組織一次團(tuán)隊(duì)合作活動，讓我們在合作中學(xué)會了尊重他人、互助互愛的道德意識。這次經(jīng)歷讓我明白了一個人要想成功，光有個人的智慧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，合作和團(tuán)結(jié)的精神同樣重要。
第三段：德育課堂對學(xué)生的影響（250詞）
德育課堂的影響不僅僅體現(xiàn)在課堂上，更深遠(yuǎn)地影響著學(xué)生的日常生活。在我身邊，有很多同學(xué)因?yàn)榈掠n堂的影響而發(fā)生積極的變化。他們注重父母教育、關(guān)心他人、團(tuán)體合作，養(yǎng)成了樂于助人的良好習(xí)慣。這些變化不僅提升了個人的道德水平，也促進(jìn)了整個班級的凝聚力。德育課堂教會了我們要與人為善、體諒他人，這樣的道德品質(zhì)將伴隨我們一生。
第四段：德育課堂的改進(jìn)（250詞）
雖然德育課堂在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)方面取得了很大的成就，但是仍存在一些不足之處。首先，德育課程需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，通過更多的生活實(shí)例進(jìn)行講述和教育，讓學(xué)生更有共鳴。其次，德育課堂還應(yīng)該加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，在具體學(xué)科學(xué)習(xí)中體現(xiàn)德育的理念。最后，德育課堂的評價(jià)機(jī)制需要更加全面和客觀，從學(xué)生的參與度、改變程度等多個方面綜合評估學(xué)生的德育水平。
第五段：結(jié)語（200詞）
德育課堂的開設(shè)是推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，通過課堂的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我深切體會到了德育的重要性。德育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的呵護(hù)。只有擁有良好的道德品質(zhì)，我們才能成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?，才能在社會中立足。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將所學(xué)的道德精神融入自己的行為中，并用自己的言行去影響他人。我相信，在德育的引領(lǐng)下，我會成為一個真正有價(jià)值觀和道德底線的人，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，德育課堂作為教育中的重要一環(huán)，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格發(fā)展起著重要的作用。通過課堂實(shí)踐和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到德育的影響，并在日常生活中體現(xiàn)出來。然而，德育課堂仍需要不斷改進(jìn)，以更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，融合其他學(xué)科的教學(xué)，建立更全面和客觀的評價(jià)體系。相信在德育課堂的引領(lǐng)下，學(xué)生們將成為有價(jià)值觀和道德底線的人，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
德育課程心得體會篇九
當(dāng)代社會是個知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異。教育要跟上時(shí)代的潮流就必須改革。課程改革正順應(yīng)了時(shí)代的召喚，他為中國的教育帶來了生機(jī)與活力。
經(jīng)過對"政治新課程標(biāo)準(zhǔn)"的學(xué)習(xí)，讓我深刻的體會到過去的教學(xué)大綱存在的種種問題。過去的教學(xué)大綱要求的太死，對政治的模式、知識點(diǎn)以及知識面都被一個框框僵化了，而且每節(jié)課所教的內(nèi)容死板，必須在當(dāng)節(jié)課完成。老師還必須將完成規(guī)定的知識范圍，并不重視學(xué)生是否能接受、是否能理解，學(xué)生完全是被動的聽課，留給學(xué)生討論、自己調(diào)研的空間極為有限。對學(xué)生的評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；評價(jià)單一，基本以書本知識為核心，采用紙筆考試，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這種評價(jià)方式嚴(yán)重制約了素質(zhì)教育的推進(jìn)，影響了青少年身心健康的發(fā)展，用這種方式培養(yǎng)出的人，是難以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。
現(xiàn)在的新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)充分利用現(xiàn)實(shí)情景和現(xiàn)實(shí)生活中存在的大量物體進(jìn)行教學(xué)，鼓勵學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)深化理論知識。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與，讓他們在日常生活的接觸中，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)理論，升華認(rèn)知。只要學(xué)生能通過自己的實(shí)踐達(dá)到理解知識和應(yīng)用知識的目的，未完成的可在課余時(shí)間繼續(xù)。在教學(xué)上靈活機(jī)動，不必教死書，也不必死讀書。對學(xué)生成績及教學(xué)的評價(jià)也不必單一評價(jià)，不只限于筆試。
總得來說，政治新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往政治教學(xué)大綱相比，在以下幾個方面有突出的特點(diǎn)：
一、以素質(zhì)教育為宗旨，確定政治課程的目的。
二、以綜合能力培養(yǎng)為目的，設(shè)置課程內(nèi)容與目標(biāo)。
三、重視課程實(shí)施者的重要作用，對教師提出具體要求。
四、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，建立新的評價(jià)體系。
相信實(shí)施新課標(biāo)后，在每位教育工作者的努力下，我國所推行的素質(zhì)教育會上一個新的臺階。
德育課程心得體會篇十
在現(xiàn)代社會，人們普遍關(guān)注孩子的成績和智力培養(yǎng)，而對于德育教育卻常常忽視。然而，德育教育對于培養(yǎng)學(xué)生的品德和人品塑造至關(guān)重要。近期，我參與了學(xué)校組織的《德育課堂》系列活動，從中我收獲了很多，對于德育教育有了更深刻的理解和體會。
首先，我意識到德育教育是全面發(fā)展的重要組成部分。傳統(tǒng)的教育注重知識的灌輸，而德育教育更注重學(xué)生的品格塑造。通過參與《德育課堂》活動，我了解到學(xué)校的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自律等德育素質(zhì)。這些素質(zhì)對于學(xué)生今后的成長和發(fā)展至關(guān)重要，因此德育教育的重要性不容忽視。
其次，德育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀念。通過《德育課堂》活動，我們接觸到了很多道德故事和優(yōu)秀人物的事跡，從中我們學(xué)習(xí)到了許多正能量的東西。這些故事和事跡激勵著我們樹立正確的價(jià)值觀念，讓我們認(rèn)識到誠信、友善和助人為樂的重要性。這些道德觀念和價(jià)值觀念的培養(yǎng)對于我們的成長和塑造來說至關(guān)重要。
再次，德育教育注重發(fā)展學(xué)生的社交能力。通過參與《德育課堂》活動，我們有機(jī)會與其他同學(xué)互動和合作，從中我們學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流等社交能力。德育教育教會我們?nèi)绾闻c他人相處，如何處理人際關(guān)系。這些技能將在我們今后的工作和生活中起到重要的作用，因此我們應(yīng)該重視德育教育對于社交能力的培養(yǎng)。
最后，德育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。通過《德育課堂》活動，我們接觸到了很多時(shí)間管理、情緒管理等方面的培訓(xùn)內(nèi)容，從中我們學(xué)到了如何合理安排時(shí)間、如何面對困難時(shí)保持積極的心態(tài)等。這些能力的培養(yǎng)對于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助，因此我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高自己的自我管理能力。
綜上所述，參與《德育課堂》活動讓我對德育教育有了更深刻的理解和體會。德育教育是全面發(fā)展的重要組成部分，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀念，發(fā)展學(xué)生的社交能力和自我管理能力。這些都對于我們的成長和塑造起著至關(guān)重要的作用。因此，我們要積極參與德育教育活動，努力提高自己的德育素質(zhì)，成為有道德品質(zhì)和良好人格的人。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。
德育課程心得體會篇十一
堅(jiān)持以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心，以《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，以豐富多彩的校園活動為組織形式，以養(yǎng)成教育為突破口，堅(jiān)持“育人以德育為本”，本著“求特色、促活躍、重效果”的活動原則，積極探索教育新路子，發(fā)揮德育之功能，促進(jìn)了全面發(fā)展，提高了德育實(shí)效，保證了青少年學(xué)生在完成學(xué)業(yè)過程的同時(shí)接受扎實(shí)有效的思想道德教育，積累了一些做好學(xué)校德育工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
一、主要經(jīng)驗(yàn)與做法
1、加強(qiáng)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管的局面初步形成。德育組織網(wǎng)絡(luò)健全，從全市范圍來看，各級教育行政部門和各級各類學(xué)校對德育工作都比較重視，有專門的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有一名校長或副校長主抓學(xué)校的德育工作，形成了政教主任——團(tuán)委書記(少先隊(duì))——班主任——思品教師(政治教師)——及其他學(xué)科教師協(xié)調(diào)配合組成的德育工作網(wǎng)絡(luò)，部分學(xué)校還成立了學(xué)生家長委員會、社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開學(xué)生家長會，促進(jìn)家校聯(lián)系;依靠鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨委、政府和派出所、村(居)委會的支持，利用節(jié)假日開展社區(qū)教育活動;發(fā)揮團(tuán)隊(duì)和學(xué)生會組織的作用，以班級主題教育為活動方式，廣泛發(fā)動青少年學(xué)生參與豐富多彩的活動;為少年兒童提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的廣闊空間。
2、重視德育隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校德育工作機(jī)制基本建立。形成由校長全面負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，部門處室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排，班主任具體實(shí)施，任課教師補(bǔ)充配合的校內(nèi)德育工作體制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“德育首位”意識增強(qiáng)，確立人人都是德育工作者的觀念，充分發(fā)揮課堂教學(xué)、班隊(duì)活動、規(guī)章制度、宣傳陣地等教育教學(xué)資源的作用，做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。堅(jiān)持班主任例會制度，重視班主任的配備和培訓(xùn)，加大對班主任工作的考核獎懲力度，有效地調(diào)動了班主任的工作積極性。
3、利用各類活動載體，德育內(nèi)容豐富多彩。各學(xué)校能根據(jù)工作安排，以主題月教育活動為抓手，結(jié)合本地、本校實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作。通過組織開展學(xué)雷鋒月、道德宣傳月、法制安全教育月、傳統(tǒng)教育月、理想教育月、愛國主義教育月等活動，不斷提高學(xué)校生的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)意識。利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重要人物和重大事件紀(jì)念日等，開展愛國主義教育活動，引導(dǎo)學(xué)校生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德素養(yǎng)。除此之外，各學(xué)校還廣泛開展了“八榮八恥”教育、“告別陋習(xí)，樹立新風(fēng)”等主題教育活動，同時(shí)積極組織開展青少年學(xué)生讀書教育活動。各學(xué)校充分利用主題班會、隊(duì)日活動、學(xué)習(xí)園地、校園廣播、宣傳畫等形式，不失時(shí)機(jī)地宣傳和普及消防安全知識。
4、各學(xué)校積極探索教育新路子，發(fā)揮德育之功能，促進(jìn)了人的全面發(fā)展，提高了德育實(shí)效，保證了廣大學(xué)校生在完成學(xué)業(yè)同時(shí)接受扎實(shí)有效的思想道德教育。一方面加強(qiáng)了法制教育的趣味性，另一方面擴(kuò)大了法制教育的宣傳面，活動效果好，富有特色。開展各種活動，對學(xué)校進(jìn)行組織紀(jì)律教育。為增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，要求每位低年級學(xué)生自備一個潔凈紙袋，將個人垃圾、紙屑裝入袋中，既保證了校園整潔衛(wèi)生，又達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣的作用。我們還開展走進(jìn)社會，開展環(huán)境調(diào)查活動，并寫出環(huán)境調(diào)查報(bào)告，使學(xué)生在社會實(shí)踐活動中，去體驗(yàn)，去感悟，從而不斷的規(guī)范自己的行為，從內(nèi)心發(fā)生質(zhì)的變化。
5、注重法制教育，不良行為學(xué)生的幫教工作更為扎實(shí)。將3月和9月定為法制安全教育月，在學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)-法》的同時(shí)，重點(diǎn)開展交通安全和網(wǎng)絡(luò)文明教育。發(fā)揮法制副校長的作用，落實(shí)幫教責(zé)任制，做到各負(fù)其責(zé)，互相配合，形成合力。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系幫教責(zé)任制度，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級幫教不良行為學(xué)生，做好不良行為學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
注重德育陣地教育，校園文化建設(shè)水平進(jìn)一步提高。
1、德育基地建設(shè)情況。各學(xué)校校充分利用好校內(nèi)外宣傳板報(bào)、宣傳櫥窗，班級德育欄、德育角等德育資源，進(jìn)行德育教育，并能做到定期更換內(nèi)容，有的學(xué)校還充分利用校外德育資源如敬老院作為常年的活動基地，常年進(jìn)行活動。
2、隱形德育環(huán)境情況。目前，學(xué)校政治、思品課開課情況較好，在其他學(xué)科教學(xué)中也能體現(xiàn)出德育的教育。另外德育氛圍也引起了學(xué)校的重視，首先是學(xué)校校園環(huán)境干凈、整潔。有的學(xué)校綠化美化搞得很好。有的學(xué)校開展了衛(wèi)生評選活動，回收廢棄物。如學(xué)校是我家，清潔靠大家等，對學(xué)生進(jìn)行針對性的德育教育。
常規(guī)工作有實(shí)效，特色工作在起步。我市學(xué)校德育工作在逐漸走向規(guī)范，如升旗儀式、主題班隊(duì)會、系列化活動安排、安全法制教育、學(xué)前教育等都落實(shí)得比較好，形式多樣，內(nèi)容豐富，講求一定的實(shí)效性，使德育工作能從近處、小處、實(shí)處著眼，針對性也較強(qiáng)。同時(shí)，一些特色工作也在起步，在德育總體思路前提下各校又有一些創(chuàng)新，如有的學(xué)校在學(xué)生評價(jià)上采取溫馨評語，也有的對學(xué)生進(jìn)行學(xué)生德育考核細(xì)則、學(xué)生一日常規(guī)、文明學(xué)生評價(jià)、掌聲從這里響起、你行他行我行，看了別氣餒、安全教育細(xì)則、學(xué)?；@球展雄風(fēng)、大課間活動，德育走廊、宣傳板報(bào)、宣傳櫥窗，班級德育欄、文明寢室的點(diǎn)、線、面擺放等獨(dú)具特色，通過這些活動的開展、使德育教育要求內(nèi)化為學(xué)生的信念和行為品質(zhì)。
二、問題與思考
各校不同程度存在著重智育、輕德育的的情況。德育為首位是多年來我們一貫堅(jiān)持的原則，但在實(shí)際工作中，某些各校并未把抓德育工作就是抓教學(xué)質(zhì)量的思想落實(shí)到位，存在著對德育工作重視不夠，德育工作并未貫穿學(xué)校工作的始終，全員育人的德育方針只停留在表面現(xiàn)象。一些學(xué)校從未制定系統(tǒng)的德育工作方案，只是將德育工作作為學(xué)校工作計(jì)劃中的.一部分，這就造成了在實(shí)際工作中只能用開展一些零散的活動代替德育工作，缺乏明確的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和恰當(dāng)?shù)墓ぷ鲀?nèi)容、途徑與措施，或者僅限于忙于應(yīng)付上級的檢查，無法體現(xiàn)德育工作的針對性、系統(tǒng)性、實(shí)效性。
科學(xué)有效的德育工作方法仍需在實(shí)踐中進(jìn)一步探索、完善。德育工作者的素質(zhì)決定著德育工作的效果，他所選取的方法會直接影響著德育工作的質(zhì)量，而德育方法的科學(xué)性、實(shí)效性又對德育工作起著事半功倍的作用。學(xué)校的一切教育活動應(yīng)處處體現(xiàn)育人的功效，而一些學(xué)校未能抓住德育工作的有利契機(jī)，以生動的形式對學(xué)生“及時(shí)而教”而是生硬的灌輸，長此以往，勢必造成學(xué)生對德育工作的隔閡和排斥，削弱了德育工作本應(yīng)具有的生命力和感染力。
家庭教育的缺失，成為制約學(xué)校德育工作的障礙。學(xué)校、社會、家庭三位一體形成教育合力，是教育的理想境界。但實(shí)際工作中，教育孩子似乎成了學(xué)校的“獨(dú)角戲”，家長的不重視、不配合，家教知識匱乏直接制約著學(xué)生品行的形成。隨著單親家庭、貧困家庭、外來務(wù)工家庭的逐年增加，這些特殊背景學(xué)生的教育問題已成為學(xué)校教育面臨的新問題。雖然一些學(xué)校在教育這些孩子方面作出了一些積極的努力。但是面臨新形勢，還需教育、學(xué)校等有關(guān)部門給予這些特殊背景的學(xué)生極大的關(guān)注，了解他們的特殊需求，采取有針對性的教育措施，保障他們接受教育和健康成長的權(quán)利，促進(jìn)其良好思想品德的形成。
校園周邊環(huán)境對學(xué)校生思想品德的不利影響，制約著學(xué)校德育工作。隨著時(shí)代的發(fā)展，各種商業(yè)性娛樂場所不斷增多，在學(xué)校周邊出現(xiàn)了違反有關(guān)規(guī)定開設(shè)的網(wǎng)吧、臺球室，此外，一些學(xué)校，常有無業(yè)、閑雜人員來到學(xué)校滋事，這些都干擾了學(xué)校生正常的學(xué)習(xí)生活，也影響了學(xué)校的正常管理，需要社會有關(guān)部門予以重視，采取有效措施，凈化校園周邊環(huán)境，為學(xué)校生思想道德建設(shè)營造良好的社會氛圍。
三、意見和建議
將養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，抓緊抓實(shí)。學(xué)校階段正值人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，良好的行為積累將轉(zhuǎn)變?yōu)槭谷艘簧芤娴牧?xí)慣，而好的行為習(xí)慣最終會塑造良好的品格。因此，學(xué)生的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。
加強(qiáng)學(xué)校德育工作者隊(duì)伍建設(shè)，大力倡導(dǎo)有責(zé)任心、愛心、耐心的師德品質(zhì)。高素質(zhì)的德育工作者隊(duì)伍是新時(shí)期全面落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)任務(wù)、改進(jìn)和創(chuàng)新學(xué)校德育工作的基本保證，引導(dǎo)全體教師加強(qiáng)品德修養(yǎng)，完善人格，提高育人能力，是今后一個時(shí)期德育工作的一個重要內(nèi)容。
××學(xué)校應(yīng)建立切實(shí)可行的規(guī)章制度，避免德育工作的隨意性。加強(qiáng)和完善德育工作各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，使德育工作的開展有“法”可依，有“章”可循，樹立起制度面前人人平等的觀念，將學(xué)校德育工作納入規(guī)范化、制度化的軌道，避免因制度缺失或不健全而造成德育工作的盲目性和隨意性。
××正確認(rèn)識德育常規(guī)管理和活動兩者之間的關(guān)系，不能用活動替代德育常規(guī)管理。德育工作的特點(diǎn)決定了其管理工作的長期性，必須從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的細(xì)微處入手，加以規(guī)范的要求并持之以恒地組織實(shí)施，將德育工作滲透到日常的管理工作之中，常抓不懈。各學(xué)校積極探索，選擇最為生動、鮮活的形式作為德育工作的載體，將德育常規(guī)管理貫穿其中，使之貼近學(xué)生，富有活力。積極開發(fā)德育資源，組織生動的實(shí)踐體驗(yàn)活動，不斷豐富和充實(shí)未個 人自我 鑒定 范文成年人思想道德建設(shè)的內(nèi)容和方式，這是學(xué)校開展德育工作的有效途徑，但卻不是主要途徑，在實(shí)際工作中正確認(rèn)識兩者之間的關(guān)系，不能用活動替代德育常規(guī)管理。
××加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育體系建設(shè)，開展豐富多彩、實(shí)效性強(qiáng)的心理健康教育活動。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的心理健康教育已成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。大量由于性格、家庭、社會等因素導(dǎo)致的學(xué)生心理問題凸顯出來，為當(dāng)今的德育工作提出了新課題。德育工作者應(yīng)正視這一現(xiàn)實(shí)，提高認(rèn)識，不能誤將心理問題歸為學(xué)生道德品質(zhì)問題，忽略對學(xué)生的心理健康教育。各校加強(qiáng)心理健康教育體系的建設(shè)，利用校園網(wǎng)站搭建心理咨詢平臺，通過定期開展心理量表測試、熱點(diǎn)心理調(diào)查、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等途徑，解決學(xué)生的心理問題，同時(shí)，要根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)，積極開發(fā)、開設(shè)有特色的心理健康校本課程。
××學(xué)校應(yīng)在與家庭、社會三位一體的教育體系中起到主導(dǎo)作用。學(xué)校、家庭、社會共同擔(dān)負(fù)著未成年人思想道德教育的責(zé)任，學(xué)校在這三者中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，不可因家庭教育的缺失而放棄學(xué)校教育的責(zé)任，各校應(yīng)積極努力，采取有效措施，主動與家長溝通，與社區(qū)聯(lián)系，積極探索創(chuàng)建學(xué)校主導(dǎo)、家長和社區(qū)積極參與的新型德育協(xié)作體制。
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德育課程心得體會篇十二
“態(tài)度決定一切” 想必大家都對這句話都很熟悉。但是現(xiàn)在我想結(jié)合實(shí)習(xí)的經(jīng)歷來分享我對這句話的理解。
首先我想談一下我的學(xué)生，學(xué)生常說的一句話就是“老師，我不會”緊接著老師會問：“你哪不會”學(xué)生就有下一句接著“老師我哪也不會”從這段常見的對話中，老師會覺得生氣，學(xué)生也會覺得這位老師怎么這么麻煩。這件事情反應(yīng)的學(xué)生對待學(xué)習(xí)的一種態(tài)度，學(xué)生在輸出這兩句話的時(shí)候教師生氣的并不是學(xué)生說“老師，我不會”而是生氣“老師我哪也不會”并且還理直氣壯，這顯現(xiàn)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度是“不認(rèn)真”對待教師的態(tài)度是“不尊重”。
這種情況下不應(yīng)該一直糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)或者緊抓一道題對學(xué)生進(jìn)行講解，首要的是糾正學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生的態(tài)度是錯誤的，即使在教師的威逼下學(xué)會了這道題，還會有其他的題目等著。而學(xué)生的態(tài)度的改變不僅僅是在學(xué)習(xí)方面起到重要作用，在學(xué)生的一生中生活的方方面面也有至關(guān)重要的作用。
其次，我想結(jié)合最近發(fā)生在自己身上的事情再來談一下態(tài)度。最近第二十四期頂崗實(shí)習(xí)寬城分隊(duì)進(jìn)行了微課比賽，在這次比賽中我觀摩別的實(shí)習(xí)生的作品，才發(fā)現(xiàn)自己有多么的不足，不論是在作品的創(chuàng)意還是在精致上，獲獎學(xué)生明顯技高一籌。反觀自己的作品，只能說自己的對待微課的態(tài)度出現(xiàn)了問題。沒有將微課比賽看成一件重要的事，沒有在這件事上花費(fèi)足夠的時(shí)間與心思，而這時(shí)比你優(yōu)秀的人卻仍在努力。在這能種情況下，你憑借什么來超越其他人。
雖然自己也懂得“一分耕耘，一分收獲”，在一些事情上卻仍然不能竭盡全力。這就是自己與優(yōu)秀的差別吧。懂得道理并且行動的人已經(jīng)成功。懂得道理原地不動的人成為了一名普通人。而道理還不懂得人注定就是失敗者。我們不想成為失敗者，也不想成為普通人，那就要求我們端正自己的態(tài)度，腳踏實(shí)地。
路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。作為學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，作為教師應(yīng)該端正工作態(tài)度。態(tài)度就是對于一件事情的熱情。有一句話這樣說“最慘的破產(chǎn)就是喪失自己的熱情”我愿意與學(xué)生一起端正對人對事的態(tài)度，一起成長，決不放棄。
德育課程心得體會篇十三
中學(xué)生物教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有中等生物科學(xué)素質(zhì)的德、智、體、美、勞、知、情、意、性、行全面發(fā)展的人。為實(shí)現(xiàn)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)，在中學(xué)生物教學(xué)中，生物課的開設(shè)除了國家教學(xué)大綱規(guī)定的《生物》正式課程即顯性課程之外，還必須重視隱性課程(非正式課程)與顯性課程的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在傳統(tǒng)信念、價(jià)值觀和道德行為等方面受到潛移默化的熏陶教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。本文就中學(xué)生物的隱性課程作一些探討，以期能更好地為教學(xué)服務(wù)。
德育課程心得體會篇十四
根據(jù)國家教學(xué)大綱的規(guī)定，中學(xué)生物學(xué)開設(shè)的課程包括中學(xué)生物學(xué)課程(初中植物學(xué)、動物學(xué)、高中生物學(xué))和中學(xué)生理衛(wèi)生課程等，它們統(tǒng)稱為《生物》，這些課程就是顯性課程。顯性課程可以通過考試、考查得出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而反饋教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況;但是在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中，學(xué)生僅掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本能力等“三基教學(xué)”尚不能實(shí)現(xiàn)中學(xué)生物教學(xué)目標(biāo)，還必須促進(jìn)中學(xué)生德、體、美、勞的綜合教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）和知、情、意、性、行的和諧發(fā)展，這些隱性課程至關(guān)重要，不可缺少。它貫穿于整個教學(xué)中，支持、補(bǔ)充顯性課程，在潛移默化中對中學(xué)生進(jìn)行熏陶教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），共同實(shí)現(xiàn)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
德育課程心得體會篇十五
隱性德育課程的建立初探莫曉冬
摘要：隱性德育課程對學(xué)生品德的形成與發(fā)展有重要作用。本文主要結(jié)合隱性德育課程的內(nèi)涵，探討中職學(xué)校實(shí)施隱性德育課程需要注意的幾個問題，以期潛移默化地對學(xué)生實(shí)施德育。
關(guān)鍵詞：隱性德育德育課程中職學(xué)校
中職學(xué)校進(jìn)行德育的途徑與方法是多種多樣的，顯性德育課程和隱性德育課程就是兩種不同的途徑，它們擁有不同的特點(diǎn)和作用機(jī)制。其中，前者主要用比較理性的色彩，用灌輸知識、說理教育等方式對學(xué)生良好德育的形成其作用，而后者主要是利用情境陶冶、輿論監(jiān)督、人際交往、情緒感染等隱性因素進(jìn)行德育。一般認(rèn)為，隱性德育課程是顯性德育課程的延伸，它主要采用潛移默化的形式，因而往往更容易被學(xué)生接受，許多中職學(xué)校用它作為學(xué)生德育的良好載體，并且關(guān)于如何更好地進(jìn)行隱性德育課程也越來越成為中職學(xué)校關(guān)注和思考的重要課題。
一、隱性德育課程概述
培養(yǎng)高素質(zhì)人才是中職學(xué)校教育的重要目標(biāo)，而學(xué)校德育是整個德育系統(tǒng)基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，尋找恰當(dāng)?shù)恼n程形式來對學(xué)生進(jìn)行德育，發(fā)揮德育導(dǎo)向和支持作用非常重要。隱性德育課程就是從德育的本質(zhì)出發(fā)，用間接、隱性的方式，以氣氛、環(huán)境等潛在意義的影響因素，使教育個體受到潛移默化的感染，它是德育教育研究的新思路，在中職學(xué)校德育學(xué)科中具有特殊的意義和價(jià)值。一直以來，顯性德育教程在教育發(fā)展歷程中占據(jù)最主要的地位，而隱性德育課程往往不受重視。
美國學(xué)者杰克遜于1968年才首次提出“隱性課程”這一概念，由于隱性德育課程有著的廣泛的滲透性、潛在的影響力、時(shí)間的持久性等優(yōu)點(diǎn)，以及它具有導(dǎo)向功能、激勵功能、陶冶功能等作用，目前，這一課程形式正廣泛應(yīng)用于課內(nèi)外、校內(nèi)外有目的的教育活動中，由于隱性課程偏重于影響學(xué)生情意方面的學(xué)習(xí)，它更體現(xiàn)素質(zhì)教育的全面性、整體性要求，使受教育者德、智、體、美得到全面發(fā)展，對素質(zhì)教育的實(shí)施意義重大。
二、中職學(xué)校實(shí)施隱性德育課程注意的幾個問題
（一）應(yīng)遵循的原則
由于隱性德育課程的實(shí)施存在著一定的特殊性，中職學(xué)校在開發(fā)時(shí)，要遵循這幾個原則：
一是自由、開放原則。一方面，在隱性德育課程實(shí)施的過程中，應(yīng)該努力為學(xué)生營造自由開放的學(xué)習(xí)氛圍；另一方面，學(xué)校通過開發(fā)和實(shí)施隱形德育課程，要促進(jìn)學(xué)校教育和管理達(dá)到相對自由和開放的目的。二是針對性、有效性原則。中職學(xué)校的每個班級、每個同學(xué)都有不同的心理特征、生活經(jīng)驗(yàn)，因此在實(shí)施的過程中，要以普遍性為基礎(chǔ)，還要加強(qiáng)針對性，盡力去感染學(xué)生的心靈、行為。三是靈活化、創(chuàng)新性原則，即課程實(shí)施的途經(jīng)要靈活化，如通過校園的各種物理環(huán)境、校風(fēng)、班風(fēng)、宿舍風(fēng)等文化層面長期性地建設(shè)德育。另外，在隱性德育課程的開發(fā)中，創(chuàng)新是關(guān)鍵。即中職學(xué)校要關(guān)注如何利用好現(xiàn)有的德育資源，開發(fā)新的德育途徑和方法。四是潛移默化原則。隱性德育課程側(cè)重于“悄悄地”進(jìn)行，這是與顯性課程最大的區(qū)別，隱性教程關(guān)鍵之處就是“把有關(guān)的情景營造出來”，發(fā)揮其“潤物細(xì)無聲”的教育。
（二）調(diào)動學(xué)校各方面參與到課程中
德育領(lǐng)導(dǎo)是主體力量，這就要求他們將隱性德育課程納入到學(xué)校管理體系之中，并做好自身本職工作，對隱性課程的影響因素進(jìn)行協(xié)調(diào)，發(fā)揮其在德育教育中的積極作用，不斷地優(yōu)化課程；德育教師使學(xué)校德育的主要實(shí)施者，除了傳授德育方面的知識，隱性德育課程還需要教師將自身和他人的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷、靈感頓悟等作為課程資源，以更好達(dá)到對學(xué)生思想品德起到熏陶作用，教師也要培養(yǎng)自身崇高的.人格，發(fā)揮道德示范和人格感召作用。作為學(xué)生，為了更好地參與到隱性德育課程中，學(xué)生要發(fā)揮自我教育的作用，德育教育最本質(zhì)還是以學(xué)生為主體的，他們也是隱性德育課程可開發(fā)的課程資源，決定德育學(xué)習(xí)質(zhì)量。
（三）將顯性德育課程與隱性德育課程有效結(jié)合
從邏輯學(xué)上說，德育實(shí)踐的顯性德育課程與隱性德育課程在內(nèi)涵、特點(diǎn)上是互斥的，但并不意味著他們不能并存，并且隱性德育課程也不能完全取代顯性德育課程的位置。為了改變隱性課程移默化實(shí)施過程中“慢”的特點(diǎn)、大大提高德育效果，中職學(xué)校還要恰如其分地把顯性德育課程與隱性德育課程相結(jié)合，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
顯性課程強(qiáng)調(diào)規(guī)定的知識、能力任務(wù)的完成，強(qiáng)調(diào)“灌輸”，是文化傳播的主體，在中職學(xué)校德育教育中，一方面，教師要善用教材，用明確的、直接的、外顯的方式把教材上的德育知識創(chuàng)新性傳授給學(xué)生，另一方面，教師還要輔之隱性德育課程，教科書是“從一定社會文化里選擇出來的材料”，一定意義上也是隱性課程內(nèi)容，教師要科學(xué)化用材料，并且以自身或他人經(jīng)驗(yàn)、生活環(huán)節(jié)、游戲活動、知識競賽等隱性方式中滲透一些德育理念，最終把理性傳授與性情陶冶結(jié)合起來，共同來培養(yǎng)學(xué)生健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
三、結(jié)語
德育課程心得體會篇十六
201x.9月我踏入x科技學(xué)院這片沃土，是這片土地給我的理想插上了翅膀。是這里讓我的付出得到了回報(bào)，讓我的內(nèi)心感到溫暖，轉(zhuǎn)瞬間四年的大學(xué)生活就快要結(jié)束，在這里成就了我的大學(xué)生活，在這里有收獲的喜悅，也有失敗的沮喪，在這里有歡聲笑語也有過悲傷和失落，在x科技學(xué)院的大舞臺上真真實(shí)實(shí)地演繹出我的風(fēng)采、我的夢，而如今我即將完成我大學(xué)四年的'學(xué)業(yè)，離開母校，投向社會，心中有太多的感觸想和母校說，想和在座的我視為兄弟姐妹的同學(xué)說，也是對我四年的學(xué)習(xí)生活政治思想的總結(jié)。
從小我是唱著“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國”的歌謠長大的，中國共產(chǎn)黨的形象在那時(shí)就已銘記在我心中，大一入學(xué)，我滿腔熱血投入到了思想政治學(xué)習(xí)當(dāng)中去，平時(shí)常看一些有關(guān)政治方面的書籍和雜志，而且參加了第44期黨課的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨是中國人民階級的先鋒隊(duì)，是中國各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國共產(chǎn)黨以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義制度為最終目標(biāo)，以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論為行為指南，是用先進(jìn)理論武裝起來的黨，是全心全意為人民服務(wù)的黨，是有能力領(lǐng)導(dǎo)全國人民進(jìn)一步走向繁榮富裕的黨等等。通過對黨的認(rèn)識，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，更加堅(jiān)定了我要加入中國共產(chǎn)黨的信念。20xx年12月12日，我被中國共產(chǎn)黨接受成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，我時(shí)時(shí)刻刻以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律己、樂于助人、拾金不昧、踏實(shí)肯干，我身上的這些品質(zhì)都深深地感染者我身邊的每一位同學(xué)，也取得了班級同學(xué)地認(rèn)可，在20xx年我被評為x科技學(xué)院“十佳道德模范大學(xué)生?！痹诮窈笥械膶W(xué)習(xí)生活中，我會更加嚴(yán)格要求自己，爭做同學(xué)中的好榜樣。
通過三年的刻苦學(xué)習(xí)，努力增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，積極參加學(xué)校組織的各種文化活動，在各個方面受到了學(xué)校和院系的認(rèn)可：201x-20xx年獲得了x科技學(xué)院“三等獎學(xué)金”，20xx年被授予“優(yōu)秀團(tuán)干”榮譽(yù)稱號，20xx年被評為“勤工助學(xué)工作先進(jìn)個人”和“自強(qiáng)自立大學(xué)生標(biāo)兵”，20xx年獲電信學(xué)院“優(yōu)秀女大學(xué)生標(biāo)兵”評選活動一等獎，20xx年被聘為大學(xué)生勤工儉學(xué)中心—大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐商場負(fù)責(zé)人，20xx年被授予“優(yōu)秀團(tuán)干”榮譽(yù)稱號，20xx年被評為“道德模范十佳大學(xué)生”，20xx年獲《概率論》知識能力素質(zhì)競賽二等獎，20xx年順利通過英語四級考試，和計(jì)算機(jī)國家二級考試。
雖然我的努力也取得了一些成績，但是卻沒有關(guān)于專業(yè)知識方面的認(rèn)可，所以大三結(jié)束時(shí)，在專業(yè)課基礎(chǔ)已經(jīng)全部學(xué)完的基礎(chǔ)上，我參加了電子設(shè)計(jì)大賽，20xx年校電子設(shè)計(jì)大賽我初次接觸單片機(jī)的實(shí)際應(yīng)用，初次焊接電路板，初次設(shè)計(jì)電路圖，初次用程序控制車的運(yùn)行，每前進(jìn)一步都會付出巨大的努力，每一個問題的突破都讓我覺得欣喜若狂，校賽結(jié)束，我以優(yōu)異的成績晉級省賽，省賽期間，我們更是夜以繼日，經(jīng)常在研究所奮斗到半夜一兩點(diǎn)鐘才回宿舍，經(jīng)常會在夢里夢到白天一直苦想的程序。終于，機(jī)會只垂青于有準(zhǔn)備的人，20xx年x省電子設(shè)計(jì)大賽我們?nèi)〉昧硕泉劦暮妹?，科研的道路我還會繼續(xù)走下去，不管以后的路多么艱難，多么坎坷我都會走下去。
一名出色的主任，卓越的經(jīng)理甚至是睿智的總裁，我會朝著我這個目標(biāo)一直努力奮斗，就像歌里所唱“我知道我的未來不是夢，我的心跟著希望在動，跟著希望在動”。雖然說對于學(xué)生時(shí)代的我還有很多的缺點(diǎn)與不足，在今后工作中，我要努力發(fā)揚(yáng)自己領(lǐng)悟能力，發(fā)散性思維，持之以恒的精神，在工作中揚(yáng)長避短。讓自己的發(fā)光發(fā)熱能力達(dá)到最大。
3、5科不及格，后果是嚴(yán)重而又可怕的。
大三我們開始接觸專業(yè)課，我對電力電子和單片機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，20xx年我參加了x省電子設(shè)計(jì)大賽，由張老師負(fù)責(zé)帶我們電子設(shè)計(jì)大賽，每天我們到研究所時(shí)他已經(jīng)早早坐在那里，晚上有時(shí)他和我們一起熬到很晚，記得我當(dāng)時(shí)調(diào)試a/d轉(zhuǎn)換器，調(diào)節(jié)了很長時(shí)間都不好使，張老師一直幫我修改程序，當(dāng)我們的程序終于讓a/d工作時(shí)已經(jīng)是半夜一點(diǎn)鐘了。那時(shí)我的心里充滿了感激之情，老師的恩德我無以為報(bào)，只有心懷感恩，不斷進(jìn)取，才能不辜負(fù)老師對我的期望。
四年的大學(xué)生活就在我們朗朗的讀書聲和歡聲笑語中度過，是母校為我們提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，也是母校培養(yǎng)我們成才，教導(dǎo)我們做人，如今，我們這幫芳香四溢的桃李將要投向社會，為更好的回報(bào)母校我們將不懈努力，無論我們走到哪里，我們的心始終惦記著您——我的母校。
德育課程心得體會篇十七
摘要：“孟母三遷”的故事說明培養(yǎng)人才需要重視人際環(huán)境的選擇。馬克思說：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人?！笨梢哉f，人是環(huán)境的產(chǎn)物。特別是對以實(shí)際操作活動和直接經(jīng)驗(yàn)為心理發(fā)展基礎(chǔ)的可塑性強(qiáng)的幼兒來說，受環(huán)境的影響更大。環(huán)境對其身心發(fā)展起著交互作用，是個體心理發(fā)展的根本途徑。在創(chuàng)設(shè)幼兒園的隱性教育中注意幼兒的年齡特點(diǎn)和需要、充分利用社會、自然資源，創(chuàng)造一個促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的、有利于幼兒探索活動，引發(fā)支持幼兒思考的、促進(jìn)師生、幼兒之間交往和互動的環(huán)境，使環(huán)境成為隱性的課程教育。
關(guān)鍵詞：教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)
新綱要明確的把“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”作為幼兒園的組織與實(shí)施之一。幼兒園環(huán)境是幼兒園教育的隱性課程。隨著幼兒園課程改革與實(shí)踐的不斷發(fā)展，人們在重視幼兒園顯性課程的同時(shí)，越來越重視幼兒園隱性課程的巨大影響。因此，教師必須按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的教育作用，促進(jìn)幼兒體、智、德、美等的全面發(fā)展。
一、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和需要來創(chuàng)設(shè)環(huán)境
幼兒年齡的差異不僅僅是生理現(xiàn)象，還表現(xiàn)在他們心理發(fā)展水平上。心理發(fā)展水平是以他們的生活經(jīng)驗(yàn)和能力來表現(xiàn)的。相對來說，年齡越小，生活經(jīng)驗(yàn)越少，他們從事活動的能力，以及控制自己、協(xié)調(diào)自己行為的能力都較差。所以，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中必須根據(jù)年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)和要求的環(huán)境。小班幼兒的思維帶有很大的直覺行動性，思維大多是伴隨著動作而進(jìn)行的。因此，具體形象、生動活潑的環(huán)境易吸引幼兒的注意和興趣。幼兒游戲的機(jī)會多了，交往增多了，愉悅的情緒體驗(yàn)增多了。
中班幼兒具體形象性思維占主要地位，主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師們提供了大量的游戲材料和半成品：有各種飲料瓶讓幼兒做娃娃頭、服裝;有各種果殼用來拼圖;用各色顏色吹吹畫畫。在做做玩玩操作實(shí)踐活動中，提高了幼兒的能力。
大班幼兒由于知識、經(jīng)驗(yàn)、語言和抽象概括水平的提高，抽象邏輯思維開始有所發(fā)展，好奇心強(qiáng)愛提問。我們通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，以滿足幼兒不斷提出的問題。如：科學(xué)活動《認(rèn)識胎生和卵生動物》，師生共同收集百科全書、動物圖片讓幼兒討論各種動物的生殖方式;在觀察角里共同制作銀杏樹葉、梧桐樹葉、黃洋樹葉、楓樹葉標(biāo)本，讓幼兒通過觀察制作，尋找樹葉異同，從中提出答案，使大班幼兒的活動具有探索性。
另外，是我們教師要站在孩子的角度去布置環(huán)境，注意根據(jù)幼兒概念形成的基本規(guī)律，采用大量形式多樣的刺激，來豐富幼兒的感性認(rèn)識。如：在一次數(shù)學(xué)活動(中班)“排序“中，為了讓幼兒能夠通過觀察物體的排列規(guī)律進(jìn)行排序，我們圍繞教育目標(biāo)進(jìn)行了環(huán)境的布置和設(shè)計(jì)：環(huán)境1、是長城背景圖，長城垛口在飄揚(yáng)的彩旗、空中飛舞的氣球、載歌載舞的`民族娃娃等都按不同的規(guī)律排列著。環(huán)境2是植物園背景圖，花、樹木都有規(guī)律地排列著。環(huán)境3是小兔子種蘿卜的情景圖，蘿卜按兩大一小的規(guī)律排列。環(huán)境4是小熊鋪石子路的情景圖，石子按紅、黃、藍(lán)的規(guī)律排列。環(huán)境5是小鴨子筑籬笆的情景圖，籬笆按一定的規(guī)律排列。活動中，教師和孩子們一起“參觀長城、游植物園、幫小兔種蘿卜、發(fā)現(xiàn)小熊鋪石子的秘密、和小鴨一起筑籬笆等，孩子們通過對一個個情景圖的觀察，發(fā)現(xiàn)了排列的規(guī)律。
二、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要充分利用社會、自然資源
陳鶴琴先生認(rèn)為：兒童所接觸的環(huán)境愈廣，所得的知識愈豐富，能力的發(fā)展也愈充分。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)綜合利用社會和自然環(huán)境，讓幼兒到廣闊的自然、社區(qū)環(huán)境中去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去收獲?；顒又形覀冃老驳乜吹?，幼兒們不僅精神放松、情緒飽滿，而且可以進(jìn)行最直接的觀察、探索學(xué)習(xí)，視野也大為拓寬，對事物有了貼切、生動、新鮮的認(rèn)知。此時(shí)，他們的思維特別活動，他們的語言特別豐富，他們的問題也特別有趣。在“消防隊(duì)員”主題活動中，帶孩子走進(jìn)消防部隊(duì)，孩子們看到個個身著軍裝、精神昂揚(yáng)的消防隊(duì)員時(shí)，早已按捺不住內(nèi)心的喜悅，一起擁到他們跟前，一系列有趣的問題隨之而來：你們是用什么救火的?救火時(shí)你們也是這么穿的嗎?火會燒到你們嗎?消防車怎么用，能告訴我們嗎?……消防員叔叔對孩子們的問題一一作出了回答。消防隊(duì)員還為我們的孩子進(jìn)行操練，在活動中孩子們認(rèn)認(rèn)真真，他們對解放軍產(chǎn)生了極大的愛戴和敬意，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)解放軍的強(qiáng)烈愿望。參觀回來后孩子們就玩起了“解放軍”的游戲，學(xué)習(xí)“演練”。可見，豐富的環(huán)境激發(fā)了幼兒主動學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)帶來了一種全身心的投入，主動參與所帶來的快樂又深深地影響著孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
三、創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的環(huán)境
教師必須注意環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境應(yīng)有利于幼兒在體、智、德、美各方面的全面發(fā)展，而不能偏重于哪一個方面。物質(zhì)材料的提供應(yīng)是多樣的，富于變化的。如在大班的動手區(qū)教師提供給幼兒不同顏色、不同材料(塑料、木頭等)、洞口不同大小的珠子，讓幼兒有規(guī)律地為娃娃穿項(xiàng)鏈或者是手鏈，在活動中讓幼兒有選擇的可能，以滿足幼兒各種興趣。還要根據(jù)幼兒的需要經(jīng)常地更換區(qū)角的內(nèi)容。如：經(jīng)常變換計(jì)算角的內(nèi)容，在活動中對個別幼兒加以指導(dǎo)，促進(jìn)其在原有水平上的提高;配合常識教學(xué)系統(tǒng)地更換科學(xué)角的內(nèi)容，讓每一個幼兒通過動手操作感知空氣、聲音、電、力等現(xiàn)象，從中獲得知識。
另外，我們要為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料。
環(huán)境應(yīng)促進(jìn)兒童能力和個性發(fā)展，在同一班級中，孩子的表現(xiàn)有共性也有個性。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境要注意不同孩子的不同發(fā)展水平和不同活動需要，有的放矢地進(jìn)行安排，以促進(jìn)每個幼兒在自身水平上的發(fā)展。如在大班的美工區(qū)，制作《扇子》，能力強(qiáng)的幼兒教師直接提供扇骨，讓孩子自己穿好，在貼上扇面，最后做裝飾。能力差的幼兒我們可以提供給他半成品扇子，有穿好的扇骨，沒有扇面的等。
德育課程心得體會篇十八
有人說老師是“園丁”，是“農(nóng)民”，是“植樹者”，對工作的對象只要做到“用心”、“勤勞”、“呵護(hù)”，就能收獲形態(tài)各異的“作品”。而老師面對的是活生生的、有血、有肉、有感情的人，僅能做到“用心”、“勤勞”、“呵護(hù)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要做到的是“傳道、授業(yè)、解惑”。其中最重要的是“傳道”。所謂“傳道”就是教學(xué)生做人的道理，更重要的是讓學(xué)生明白要做什么樣的人，這就是教師與“園丁”、“農(nóng)民”、“植樹者”的不同之處。他們是在有感情的塑造，而教師是在培育、言傳、引導(dǎo)、身教，所以我認(rèn)為教師更是在“導(dǎo)”，在“師”。
為什么會產(chǎn)生這樣的想法呢？就要用一個發(fā)生在我班級小情況來說吧。
初二下學(xué)期剛開學(xué)，學(xué)校給我分來一個后轉(zhuǎn)入的新生。那天早上，由四位家長陪著他，拿著校長寫的條來班級找我報(bào)到。我一看那孩子，心里就翻個兒。只見他梳著同“周杰倫”式頭型，全身上下都是“阿迪達(dá)斯”名牌，心想穿在他身上卻糟塌了那衣服。裂著懷兒，掛在肩上的書包帶長達(dá)膝蓋。站在那搖頭擺尾，就連看我的眼神都是打量。
怎么辦？我只能不動聲色的先熱情地接待家長，因?yàn)閬碚呤强?，讓家長知道我們梁樹中學(xué)的老師都是熱情好客的，也不枉他們把我們學(xué)校當(dāng)成最后一要“浮木”和“稻草”。與家長聊了一會兒，了解一些有關(guān)孩子的情況，說了很多轉(zhuǎn)學(xué)的理由，但我卻明白了這是一個被攆出來的學(xué)生，如果我們學(xué)校不要，我們班再不收，他面臨的就是失學(xué)，我能做的就是先熱情地收下，其它以后慢慢再說了。家長臨走時(shí)也意識到孩子的儀表不合格，就小心地跟孩子說：“寶貝兒，中午跟爸爸媽媽去把頭發(fā)剪了吧？”孩子什么也沒說只是衡了他們一眼。
家長非常尷尬，我趕緊說“沒事兒，你們先走吧?！奔议L走了以后，我并沒有急于把孩子領(lǐng)進(jìn)班級，而是把他領(lǐng)進(jìn)辦公室，給他搬把椅子，請他坐下跟他說：“坐一會兒，咱倆嘮撈嗑”。他說什么也不坐?！白?，坐吧，你站著，我坐著，我仰著頭跟你說，我多累呀，再說了，好像我比你低氣?！蔽揖瓦呴_玩笑邊把他摁到椅子上。他坐下后馬上跟我說：“老師,這是我長這么大第一次在辦公室坐著,上中學(xué)以來第一次有老師跟我這么客氣?！薄拔姨槟懔恕蔽夜室庥迷溨C的語氣說，以減輕他的緊張和不適感。我問他的第一句話是：“如果我沒猜錯的話，你的偶像是周杰倫，對吧？”他馬上就睜大那雙小眼睛說：“太激動了，老師，你咋知道的？”“看你的頭型，仿的那么像，就明白了?！奔热皇悄愕呐枷?，那告訴老師點(diǎn)兒他的成長歷程吧。他卻說不上來，我又說:“崇拜偶像沒有錯，但不能盲目崇拜，得了解自己的偶像，他身上有什么值得我學(xué)習(xí)的，不能只是因?yàn)榘缈峋统绨?，那樣的話也有點(diǎn)兒太淺薄了，我想你可不是這樣的人?！彼哪樢幌戮图t了。我想有門兒趕緊說：“你悄悄的到二樓每個班級的后窗哪兒看一看，那幾個班現(xiàn)在什么樣？仔細(xì)點(diǎn)兒呀。”他有點(diǎn)不明白，愣愣的在那兒遲疑，我說：“快去吧?！彼怕刈吡?。隔了一會兒回來我問：“看到什么了？”“每個班都非常靜地在上自習(xí)，都穿校服，還有就是沒有長頭發(fā)的男生”吞吞吐吐地回答?！懊靼孜覟槭裁醋屇闳タ戳?？”“明白了，老師真剪呀，能不能？”“不能，最基本的到個新環(huán)境，別讓人看出咱另類，”就入鄉(xiāng)隨俗吧，行嗎？“再說了，就是因?yàn)橄敫淖円幌?，才換環(huán)境的，那為什么不先從儀表開始呢！老師相信你能做到?！薄班牛本瓦@樣我領(lǐng)著他進(jìn)了班級，熱情地把他介紹給學(xué)生們，學(xué)生用熱烈的掌聲歡迎他。中午，他一進(jìn)班，有同學(xué)就說：“老師，他剪頭了?！蔽荫R上說：“新同學(xué)剛來咱班就進(jìn)步很大，大家對他鼓勵一下。”同學(xué)們馬上報(bào)以熱烈的掌聲，他卻不好意思了，趕緊跑到座位上去了。下午我接到他家長的感謝電話，說這個頭呀，上初二后就誰說都不好使了，沒想到今天回家卻主動說先把頭剪了再吃飯，真是太意外，太感謝了。
就這樣，他在我的班開始了“漫長”的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)他的學(xué)業(yè)上的不足和種種不良習(xí)慣也都顯露出來，我私下里對他了解了一下，才知道，他是市一中要開除的學(xué)生，上課說話、擾亂紀(jì)律、逃課、打仗、頂撞老師，不寫作業(yè)，不考試，簡直就是讓老師頭痛的麻煩人物，跟家長溝通不起任何作用，知道了這些情況后我馬上采取了一些方法措施：
首先，給班委會開會，希望他們和老師一起關(guān)注他，幫助他，能時(shí)刻的在私下悄悄地給他友好的提醒幫助。做到每天有兩人問問他上課有哪些聽不懂的，作業(yè)有哪些不會的，給他講講。
第二、向各科老師打招呼，上課多關(guān)注一下新來的同學(xué)，多提問，并每一次都鼓勵一下。
第三、私下里拜托他的同桌，上課看他溜號、不學(xué)習(xí)就提醒一下，生活上有什么困難幫助他一下，不能解決的找老師。
第四、找了幾個班級品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，讓他們下課經(jīng)常找新來的同學(xué)玩，帶一帶他。
第五、利用自習(xí)課我親自教他聽課方法、學(xué)習(xí)方法、自我提醒約束的方法、告訴他這個班級的班規(guī)、對學(xué)生的基本要求、教他待人接物的禮貌、與他做一些“君子協(xié)議......”
就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的努力，一學(xué)期之后，我班的課任老師終于對我說，他已經(jīng)是這個班的學(xué)生了，看不出差別了。
當(dāng)然做任何事都沒有一帆風(fēng)順的，出現(xiàn)了波動就馬上找他談，及時(shí)地肯定他的成績，但對他的錯誤，也是要批評。
德育課程心得體會篇十九
德育是一門重要的課程，它旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。通過德育課文的學(xué)習(xí)，我深刻地體會到了人的精神和道德的重要性，也認(rèn)識到了人生中的真善美。下面我將從課程內(nèi)容、思維方式、行為習(xí)慣、社會責(zé)任和人生意義五個方面來談?wù)勎业乃妓颉?/p>
首先，德育課文為我們提供了各種各樣的故事和事件來傳達(dá)正確的價(jià)值觀。課文中的人物形象生動具體，故事情節(jié)引人入勝，使我們在欣賞美好故事的同時(shí)，也能明白其中蘊(yùn)含的道德價(jià)值。例如，有一次我們學(xué)習(xí)了《馬可的故事》，講述了一個恪守諾言的少年。這個故事生動地表現(xiàn)出誠實(shí)守信的重要性，讓我深刻地認(rèn)識到誠實(shí)是每個人應(yīng)持有的優(yōu)秀品質(zhì)。
其次，德育課文培養(yǎng)了我批判性的思維方式。通過學(xué)習(xí)課文，我們需要發(fā)現(xiàn)故事中的道德問題，并對其進(jìn)行思考分析。每個故事都提出了一個道德困境，我們需要從不同的角度去思考取舍，這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了我們的辨別和判斷力。例如，在《生命的禮物》這個課文中，作者反思了人類對大自然的掠奪行為，并引起了廣大讀者對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，讓我們認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。
第三，德育課文教會了我正確的行為習(xí)慣。通過欣賞課文中的優(yōu)秀人物，我們能夠見識到他們對待他人的善良和友善、紀(jì)律等優(yōu)秀品質(zhì)。在《小狗的禮物》這個故事中，小主人對待小狗的善良態(tài)度讓我深感人與人之間的善意和情感的力量。這種正面的示范作用激發(fā)了我們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的決心。
其次，德育課文喚起了我的社會責(zé)任感。課文中常常涉及到社會問題和社會責(zé)任，它揭示了一些現(xiàn)實(shí)中存在的問題，并鞭策我們要積極關(guān)注并改變。例如，《小賣鋪的故事》中描述了一位困難家庭的孩子如何通過努力幫助家人度過難關(guān)，這個故事激勵我要努力學(xué)習(xí)，為家人帶來光明。同時(shí)，它也喚起了我對社會困境的關(guān)注，激勵我積極投身公益事業(yè)。
最后，德育課文教會了我人生的真諦和意義。在我們學(xué)習(xí)課文中的人生故事時(shí)，我們不僅了解到人生存在的困難和挫折，也看到了勇氣和奮斗的力量。它鼓舞著我們勇往直前，不言放棄。尤其是《蝴蝶》這個故事中的女主人公，她雖然短暫地為了愛情和自由活著，但她的精神將永遠(yuǎn)地激勵我們。
總而言之，德育課文給予了我很多，它不僅幫助我建立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)了我批判性的思維方式，還教會了我正確的行為習(xí)慣，喚起了我的社會責(zé)任感，并讓我深刻地認(rèn)識到人生的真諦和意義。我相信，通過德育課文的學(xué)習(xí)，我將成為一個有道德修養(yǎng)、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
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