政治是國家權力的組織和調控手段。寫總結要客觀真實，實事求是，不夸大和縮小自己的成績和表現(xiàn)。接下來是一些建立良好人際關系的小竅門，希望能幫助大家提升交往能力。
教師研讀教材培訓心得篇一
以下是一篇關于《深入理解java虛擬機》的研讀心得。
《深入理解java虛擬機》研讀心得
在閱讀《深入理解java虛擬機》這本書的過程中，我深感其實踐性、啟發(fā)性和深入性。這本書不僅提供了一種理解java虛擬機的全新方式，也為我提供了一個重新審視自我和這個廣泛使用編程語言的機會。
這本書的實踐性在于它并非簡單地堆砌理論，而是通過大量的實例和代碼來解釋理論。這些實例和代碼不僅幫助我理解了理論，而且讓我在實踐中找到了解決問題的策略。通過這種方式，我得以更深入地理解java虛擬機的運行機制，以及如何優(yōu)化其性能。
這本書的啟發(fā)性和深入性表現(xiàn)在它對java虛擬機內部工作機制的揭示。通過閱讀這本書，我不僅理解了java虛擬機的工作原理，而且理解了其背后的設計哲學。這讓我對java虛擬機有了更深的理解，也讓我對自己的編程技能有了更深的自信。
總的來說，這本書給我?guī)砹嗽S多收獲。我不僅對java虛擬機有了更深的理解，而且對自己的編程技能有了更深的自信。我強烈推薦所有對java虛擬機或者編程有深入興趣的人閱讀這本書。
教師研讀教材培訓心得篇二
近日，我參加了一次關于語文教材研讀培訓，收獲頗豐。通過這次培訓，我對語文教材有了更深入的了解，對于如何教授語文知識也有了一些新的思考。下面，我將分享我在這次培訓中的心得體會。
首先，我了解到語文教材的設計注重培養(yǎng)學生的語言能力。在教材設計中，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生能夠運用語言進行思維活動和交流。同時，教材強調培養(yǎng)學生的語文思維能力，通過閱讀、篇章的訓練，使學生能夠理解和分析語言中的意義和結構，逐漸形成自主學習的能力。這使我意識到教材的設計不能只重視傳授知識點，更要重視培養(yǎng)學生的語文能力和思維能力。
其次，我了解到語文教材要注重情感教育。語文教材不僅要培養(yǎng)學生的語言能力，還要通過情感教育培養(yǎng)學生的人文情懷和審美情趣。教材中的文學作品可以讓學生感悟生活、品味藝術、感受人文關懷。同時，教材中也通過一些情感題材的編排，引導學生在閱讀中產生情感共鳴，培養(yǎng)學生的情感體驗和表達能力。這使我認識到語文教學不僅要關注學生的認知發(fā)展，更要注重學生的情感發(fā)展，使學生能夠在語文學習中得到全面的成長。
此外，我還了解到語文教材要注重學生的體驗。教材設計要符合學生的認知特點和興趣需求，使學生對語文學習產生興趣和積極性。教材中要有趣的故事和活動設計，讓學生能夠以主體的方式參與到學習中。同時，教材還要尊重學生的個性差異，提供多樣化的學習途徑和評價方法，使每個學生都能夠有所收獲。這使我認識到教育要以學生為中心，關注學生的需求和體驗，讓學生成為學習的主體。
最后，我認識到語文教材要與時俱進。隨著社會的發(fā)展和變遷，語文教材也需要進行不斷更新和改進。教材要融入時代元素，關注學生的現(xiàn)實生活和社會問題，使學生能夠在語文學習中思考社會和人生。教材還要關注信息時代的特點，充分利用現(xiàn)代技術和媒體資源，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。這使我認識到教材的更新和改進要與時俱進，關注社會的發(fā)展和學生的需求，使教材能夠更好地服務于學生的成長和發(fā)展。
通過這次語文教材研讀培訓，我對語文教材的設計和教學方法有了更深刻的認識。我將會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的語言能力和思維能力，關注情感教育和學生的體驗，不斷更新和改進教材，讓學生在語文學習中得到全面的發(fā)展。我相信，這樣的教學方式和教育理念，將會對學生的學習產生積極的影響，使他們在語文學習中更有興趣，更有動力，更有自信，從而取得更好的成績。
教師研讀教材培訓心得篇三
聆聽了各市優(yōu)秀教研員或特級教師、名師、歷屆在國家或省里獲得一等獎的教師現(xiàn)場點評。本次活動，課型豐富，有閱讀教學，有識字教學，有習作指導，還有口語交際；教材版本多樣，有人教版的，有蘇教版，有部編本，還有北師大版的；學段不同，從一至六年級每個學段的課都有，讓參會的老師們享受了豐盛的語文教學大餐，也讓我第一次聽到那么高大上的優(yōu)質課，受益匪淺，眼界大開，腦洞大開。
教學目標主要指一節(jié)課要達到的目的或企望取得成效的標準，而不單指教什么內容，進行什么教學活動。教學目標是一節(jié)課的支柱和統(tǒng)帥，課堂的各個教學環(huán)節(jié)和教學活動，都是圍繞教學目標設計并為實現(xiàn)目標服務的。縱觀這13節(jié)課，目標明確，教（學）什么、為什么教（學）、教（學）到什么程度、怎么教（學），明確無誤，清清楚楚，13節(jié)課除《恐龍》一課“復述課文第二段，培養(yǎng)學生的復述能力”這一目標沒有達成外，其他的課教學目標達成度高，教學明明白白，過程清清楚楚。這些好課告訴我們，平時一定要吃透課標精神，研讀教材，了解學情，把握學段目標，把教學目標制定得準確、清晰，心有目標，才能胸有成竹，上起課來才不會“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。因此，教學中每堂課下來，要看看設定的教學目標是否達成，用了哪些策略，學生學到了什么程度，這樣才會不斷提升教學水平。
沒有方法地學習，是機械的學習，是盲目的學習，是高耗低效的學習。方法比知識更重要。古語：授之以魚，不如授之以漁。在這個信息社會，搜索引擎讓知識獲取變得簡單便捷，純粹的知識成為廉價的信息商品。教學生如何利用書本獲取知識、理解知識、運用知識，教學生如何更好、更快、更有思考地獲取、理解、運用知識，讓學生掌握語文學習的方法，是一堂好課的標準，也是老師們追求的目標。本次的13節(jié)課，都重視學習方法的指導與實踐，讓這生學會學習。
如在《老人與海鷗》中，老師教給學生批注的閱讀方法。先讓學生初品細節(jié)，嘗試批注，寫下自己的感受，此是學生的批注是比較隨意的，有的是對一段話的批注，有的是對一句話的批注，有的只是隨意寫了幾個字；接著老師示范批注一處細節(jié)“餅干丁”，抓住關鍵詞，品味作者為什么要寫餅干丁，運用假設、連結、比較等策略思考，達到內容與形式的融合；后來再讓學生體驗抓住關鍵詞，繼續(xù)批注，留下思考痕跡，最后展示學生的批注，分享學習收獲。分層批注，思維得了提升，實現(xiàn)逐步深入地閱讀。反思我們平時的教學，也有讓學生作批注，寫下自己的閱讀收獲、感受，但卻沒有對批注的方法給予指導、示范。
劉冰老師在執(zhí)教《“鳳辣子”初見林黛玉》時，教給學生跳讀的方法——難讀難懂的外貌描寫跳過去，課件出示“頭上戴著攢珠髻，綰著掛珠釵，項下戴著瓔絡圈，裙邊系著玫瑰佩，身上穿著窄裉襖，外罩銀鼠褂，下罩洋縐裙”并齊讀，說學生快速用一個詞形容王熙鳳給你留下的印象，“跳讀”不妨礙學生對王熙鳳的整體印象，但是會錯過一些很有意思的東西，劉老師又教給學生“細讀”，品一品，對比剛才跳過去的內容，你現(xiàn)在看到了什么？我想，今后學生在閱讀《紅樓夢》或其他大部頭的著作時，對于生澀難懂的內容他一定會用上“跳讀”的方法，但也一定不會錯過對精彩之處的“細讀”。
《寫一個場景》習作指導課，教師通過視頻、圖片讓學生了解什么是“全景鏡頭”，什么是“特寫鏡頭”，開課兩分鐘就運用“全景鏡頭”和“特寫鏡頭”寫一個場景，利用課文《開國大典》《慈母情深》中場景片段，了解“全景鏡頭”可以表現(xiàn)氣氛，運用“特寫鏡頭”突顯個體，經過兩次寫三次改，讓學生掌握“寫一個場景”的習作方法。
在《乞巧》《嫦娥》兩首古詩的教學中，執(zhí)教者教給學生運用對比方法評鑒古詩。
教是為了不教，只有教學生有方法地學習，找到學習語文的“門道”并努力實踐，才能把語文學得更好、更透徹，才能學得輕松、學得扎實、學得愉悅。
課堂教學以學生為主體，教師為主導，教師不再是絕對的權威、惟一的主宰者，而更多地扮演組織者、共同學習者的角色。但課堂上不是單純地讓學生你說、我說、他說就完事了，教師應該“該出手時就出手”，該教則教，教得有法，教得到位。在《丁丁冬冬學識字二》中，學生對“攵”只能說出名稱，至于它的構形和含義則不了解，也不理解與“手”有什么關聯(lián)，此是地，執(zhí)教者巧妙利用微課介紹反文旁，溯源“敬”字，讓學生在有限的時間內掌握其形義。又如，五年級學生閱讀《“鳳辣子”初見林黛玉》》是有困難，尤其是課文中對王熙鳳的外貌描寫的片段，生僻難懂，讀起來磕磕絆絆，平時教學中大多數(shù)是讓學生機械地一遍遍熟讀，或教師領讀，劉冰老師敏銳地捕捉到這一學情，大膽出手，進行戲曲化朗讀，和著“京調”的節(jié)奏，親自示范讀，那句帶著京腔的“丹唇未啟笑先聞”韻味深長，喚醒學生的潛能，享受文學審美帶來的情趣。在學生說“斂聲屏氣”是“大氣都不敢出”，后，劉冰老師隨文認識“斂”，告訴學生，左邊“僉”表示許多人聚焦在一起，右邊反文，又讀什么？反文過去是怎么寫的（教師在黑板上寫），上面這個是棍子，下面是人的手，就是用暴力手段讓別人閉嘴，讓所有的人閉嘴。從“斂”的字理文化側面感受到王熙鳳厲害非同小可。劉冰老師的這次出手可謂一“教”驚人，老師當講則講，講得到位；老師該講則講，講得專業(yè)；老師該講則講，講得有水平。而對于這點，在平時的教學中，特別是在“先學后教”的課堂上，有些教師簡單地認為要充分發(fā)揮學生的主動性，教師不能講、不敢講，一味地讓學生說，該引導的不引導，該指正的不指正，明顯的“不作為”行為。
好課一堂課結課時不是草草收場，不是書到臨尾漸漸松，而是課了事未休，課終情更濃，課結意不停，不僅僅使學生的思維局限于課內，還要使學生在課外仍然保持強烈的求知欲。劉冰老師在課的結尾，讓學生從一個平民老婦劉姥姥的視角去看王熙鳳，上上下下、身份不同、地位不同的人對她五花八門的“背后稱呼”：觀丫頭、猴、鳳姐、鳳兒、璉二嫂子、璉二奶奶、巡海夜叉、醋壇子……學生正起勁地說著這一個個饒有趣味的名字，群情激昂。課卻到了尾聲，學生意猶未盡，如夢初醒。我想，課后這個班的孩子一定會迫不及待地讀或重讀《紅樓夢》，班級一定會掀起一股“紅樓熱”，也許還會有“小紅學家”呢！
在《晏子使楚》課的結尾，老師問學生課前提的問題哪些解決了，哪些問題沒有解決，又產生了什么新問題，沒有解決的問題推薦學生去閱讀《晏子春秋》。在《魚游到了紙上》課的結尾，老師問“你們覺得這篇課文學完了嗎？還有什么要學的？”教師在結課時有意識地設置懸念，引而不發(fā)，讓學生帶著疑問進入下一階段的學習。成功的一堂語文課，是一堂課的結束，也是學習的新起點，應該激發(fā)學生新的學習興趣，開啟新的學習之旅。
教師研讀教材培訓心得篇四
教材研讀是教師日常教學工作中不可缺少的環(huán)節(jié)，它對于提高教學科研能力和教學效果有著重要的意義。為了進一步提升自己的教學質量，我參加了一次針對教材研讀的培訓。在培訓期間，我深刻體驗到了教材研讀的重要性，更懂得了如何將研讀與實際教學相結合，從而提升我的教學水平。
二、培訓內容與收獲
在培訓中，我們一起研讀了最新的《高中語文教材》，學習了如何分析教材的結構與特點以及如何提取教材的重點和難點。通過老師的講解和示范，我深入領悟到了教材研讀的核心思想就是理清教材的脈絡和邏輯，準確捕捉到教材內容的要點。
通過培訓，我還了解到了教材編寫的原則和要求，這對我的教學工作有著很大的指導意義。我意識到教材編寫過程中需要注意系統(tǒng)性和層次性，從而幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，教材的編寫要結合學生的實際情況和需求，注重培養(yǎng)學生的能力和素質，而不僅僅是死記硬背知識點。
三、應用總結
在培訓結束后，我將所學的知識應用到了教學實踐中，并取得了較好的效果。首先，我在備課過程中加強了對教材的研讀，通過仔細分析和提煉教材內容，我能夠更好地把握教學重點和難點，有針對性地進行教學。同時，我也能更好地將教材與學生實際生活和體驗結合起來，提高學生的學習興趣和主動性。
我還發(fā)現(xiàn)，在教學過程中加強對教材的研讀有助于提高學生的思維能力和創(chuàng)新意識。通過深入研究教材，我能夠引導學生運用相關知識進行思考和分析，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。此外，教材研讀還能幫助學生提高語言表達能力和閱讀能力，形成良好的學習習慣和學習方法。
四、心得體會
通過這次培訓，我深刻地認識到了教材研讀對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，也更加明確了教材研讀與實際教學相結合的必要性。只有將研讀與實踐相結合，教師才能真正提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。因此，我將繼續(xù)堅持并加強對教材的研讀工作，不斷完善自己的教學方法和策略，以提升學生的學業(yè)成績和綜合素質。
此外，我還意識到教材研讀是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程。隨著教材的不斷改革和更新，教師需要不斷更新自己的教學理念和方法，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。因此，我將持續(xù)關注最新的教材資源和研究成果，與教育界的前沿知識保持緊密聯(lián)系，以不斷提高自己的教學能力和教學水平。
五、總結
總之，通過這次教材研讀培訓，我對教材研讀的重要性有了更加深刻的認識，也學到了很多實用的方法和技巧。將研讀與實際教學相結合，能夠幫助教師更好地理解和應用教材，提高教學效果，培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素質。因此，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)加強對教材的研讀工作，為學生提供更好的教學服務。
教師研讀教材培訓心得篇五
隨著教育的發(fā)展，教師的角色愈發(fā)重要。為了提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，我參加了一次教材研讀培訓。通過這次培訓，我深刻地領悟到了教材研讀的重要性和方法，并且從中獲得了許多寶貴的經驗和啟示。下面我將分別從培訓的目標、內容、方法及感悟四個方面來分享我的心得體會。
首先，我們要明確培訓的目標。在教材研讀培訓中，我們的目標是通過深入研讀教材，全面了解教材的結構、內容和特點，從而能夠準確把握教學目標，合理選用教學資源，提高教學效果。在實際操作中，我們要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的綜合能力和實踐能力。
其次，培訓的內容也是十分重要的。我們要全面了解和研讀教材的內容，包括課程內涵、教學目標、教學內容、教學方法和評價方式等。通過培訓，我們還學到了一些與教材研讀相關的理論知識，如教材的編寫原則、教材的分類和教材的使用方法等。同時，我們還學習了一些實踐技巧，例如如何制訂課程計劃、如何靈活運用教材等。培訓的內容非常豐富，使我對教材研讀有了更深入的理解。
第三，培訓的方法也很重要。教材研讀可以通過小組討論、案例分析、課堂觀察等多種形式來進行。在培訓中，我們采用了小組合作的方式來完成一些任務，這樣不僅增加了學習的趣味性，還能夠在與他人的互動中從別人的經驗中學習到更多的東西。同時，培訓還采用了理論與實踐相結合的方法，通過實際操作來加深理論的理解。
最后，我從教材研讀培訓中獲得了許多寶貴的經驗和啟示。首先，我明白了教材研讀對于教師的重要性。只有深入研讀教材，才能夠準確把握教學目標和教學內容，使教學更加高效和有針對性。其次，我了解到教材研讀需要與實踐相結合。光有理論知識是不夠的，只有將理論聯(lián)系實際，才能夠更好地應用到實際教學中。最后，我認識到教材研讀需要與同事合作。通過與同事的交流和合作，我們能夠在分享中共同進步，相互促進。
通過這次教材研讀培訓，我深刻體會到了教材研讀的重要性和方法，并且從中獲得了許多寶貴的經驗和啟示。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會不斷提高自己的教學水平，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師研讀教材培訓心得篇六
當我們拿到一本培訓教材時，首先需要了解其內容和目的。培訓教材是用于學習和培訓的，其內容涵蓋了特定主題或技能，旨在幫助讀者提高知識和技能水平。
在研讀培訓教材時，我們需要仔細閱讀每一章節(jié)，并做好筆記。這樣有助于我們理解和掌握所學的知識和技能。此外，我們還應該注意教材中的例子、練習和案例分析，以便更好地應用所學內容。
當完成培訓教材的學習后，我們需要對其中的重點內容進行回顧和總結。這有助于我們更好地掌握所學知識和技能，并能夠將其應用到實際工作中。
最后，我們需要對培訓教材的質量和價值進行評價。這需要考慮教材的內容、難度、實用性和適用性等方面。好的培訓教材應該能夠滿足讀者的需求，提供有用的信息和指導，并能夠激發(fā)讀者的學習興趣和動力。
總之，研讀培訓教材需要認真、耐心地學習和總結，以便更好地掌握知識和技能。同時，我們還需要注意教材的質量和價值，以便選擇最適合自己的教材。
教師研讀教材培訓心得篇七
歷經一周的培訓已經結束，按照學校的知識我們這一批老師到了xx培訓，很難得的機會，也很感激學校能夠讓我們在這次是培訓，這次培訓的時間內，盡管只有一周時間，卻讓我學到了很多，我是一名語文老師，學校也是為了進一步加深對我們的培養(yǎng)，培訓的意義就在感悟，這次的哦培訓我是真的感悟了很多，因為實在是覺得自己具備的教學能力還是不夠多，作為一名教師我應當跟進現(xiàn)在先進的教學理念，這次培訓就是很好的一次，畢竟現(xiàn)在時代也在進步，這次的培訓我也有了以一些心得。
來到了xx，這里的培訓老師很負責，對我們進行一個全面的一對一的培訓，我們一行老師都覺得這個很好，沒有說哪一個老師沒有學到東西的，針對這次的我們的培訓，主要還是就教學效率做一個培訓，還有就是對我們的一個教學方式，這次的培訓前面三天主要就是跟我們講怎么去提高教學效率，我一直覺得自己的在平時的教學中還是比較好的，教學效率是一個很重要的東西，學生們在平日的學習中總是會覺得上課枯燥乏味，課堂上有著這么一個現(xiàn)象是沒有效率可言的，我們的要對學生負責，首先去提高教學效率就是責任二字。
然后就是針對我們教學質量培訓，教學質量不可為不是關鍵，我們的能夠讓學生感到滿意就是真的，不管今后是處于一個什么樣的狀態(tài)下，教學質量還是關鍵的，我在培訓中也感嘆自己的的教學質量是平平的，盡管這次是以骨干教師身份來這里培訓，我也覺得這不是我值得驕傲的，我們的教學一直在進步，教育也一直在改善，不論是在現(xiàn)在還是將來，我們的定然是要不斷的努力的，好幾次說到了教學方式，學生們的興趣就是課堂上面的氣氛，跟老師的講課方式，其實我個人覺得我們很多的老師就是缺少了這一點，我們很多的老師講課的效率質量其實很很不錯的，很大程度上來講這些老師都都是非常優(yōu)秀的，但是就是教學方式不能夠突破。
培訓對于我來講這是個很快的過程，我不認為我們今后一定樣能夠做好這些，但是一名負責任的教師都是會朝著這個方向發(fā)展，我們這一行人來到了這里都是為了讓自己突破一下，在日常的講課當中都是有著很多知識的，這次的培訓對于我來說意義深重，不管是在什么時候我也一直認為這是很好的東西，同時在培訓中我學到的并不是我一定要運用到實際當中，但是這些都是先進的一些理念，可能不是適合每一個人但是了解了就會有用處的。
教師研讀教材培訓心得篇八
通過專家引領，我進一步領會了新課程的教學理念，對初中語文教學有了深入的理解與思考;特別是網上交流，在這個平臺上，我們相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野。
專家講座使我把握教材和設計教學的能力有了提升。以前的我，對教材研究不夠，教學設計不精，課堂教學的方法有待改進，對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面，致使有的課堂教學環(huán)節(jié)安排不科學;舊的教學方法仍然存在，教學過程注重于教而學的重視不夠;結果學生的語文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手。在設計教學過程時，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學習目標，根據(jù)培養(yǎng)學生自主學習能力、科學探究能力、繼續(xù)學習的能力要求進行教學設計;注意知識的內在聯(lián)系，學習環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學生明確“學什么?怎么學?解決什么問題”，注意對學生加強訓練，數(shù)量要合理、梯度恰當，要注意學生之間的差異性。
總之，通過本次培訓，更加堅定了自己立足課堂教學，積極進行課堂教學改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。
1、新教材中添加了很多的插圖，圖片類型豐富，一方面可以提高孩子們的學習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學生美感的陶冶。
2、新教材的課程調整為先識字再學拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了識字的重要。
3、新教材中增加了一個新的板塊《和大人一起讀》，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀。
1、利用好圖片，增加教學趣味性
編者針對每一課的內容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動，在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高能力的學生自己編故事。在課文教學方面，插圖可以提高學生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內容，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解。
2、明確教學的目標，有的放矢
對于每一板塊的教學，都要有明確的目標，不做無用功，不給孩子增加負擔。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學習普通話的工具，在教學中我們不能增加拼音的難度，學生只要能正確的拼讀拼音，標準的發(fā)音，能通過拼音識字，就達到了我們教學的目標。寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學。通過教師示范、學生練習、好的作品展示、學生練習等環(huán)節(jié)逐步提高他們的興趣，有效利用課堂時間練習。
3、以學生為主，將內容貼近生活
學生是我們教學的中心，是學習的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內容回歸兒童的生活創(chuàng)設真實的情境。例如口語交際一《我說你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真實的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說，被別人聽到，其他人要認真聽?！逗痛笕艘黄鹱x》也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內容我們課堂中涉及較少，但是要讓學生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。
為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導、服務職能，我給自己制定了如下學習研究計劃：
1、認真研讀教材，正確把握教材的線索;
2、研究新舊版教材的區(qū)別，更新教育教學理念;
3、深入課堂一線，探索科學有效的教學方式;
4、指導一線教師了解新教材，調整教法;
5、勤積累、勤反思，養(yǎng)成分析研究整理的習慣。
教師研讀教材培訓心得篇九
近期，我參加了一場關于語文教材研讀的專題培訓，通過學習和交流，我對語文教材有了更深入的了解。在這次培訓中，我從教材的編寫理念、教學設計、學生教學反饋等方面受益匪淺。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，教材的編寫理念是關鍵。在培訓中，我們了解到語文教材的編寫離不開教材編寫專家們的長期研究和實踐。他們注重把握國家課程標準和學生實際需求，力求編寫出符合現(xiàn)代教育要求和時代背景的教材。因此，教材編寫者應當更加注重教材內容的科學性、系統(tǒng)性和針對性。只有這樣，才能更好地引導學生進行有效的學習。
其次，教學設計應當以學生為中心。培訓中，我們學習了一些教學設計的方法與技巧。教材編寫者在教學設計中，將學生的思維特點和興趣愛好融入教材的編寫過程中，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在實際教學中，我們需要根據(jù)學生的個體差異和學習能力，靈活運用這些教學設計方法和技巧，使每個學生都能夠得到有效的學習。
另外，學生教學反饋是教材改進的重要依據(jù)。在培訓中，我們了解到教材編寫過程中需要不斷接受學生的教學反饋，并根據(jù)反饋情況進行相應的調整和改進。這就要求我們教師要注重對學生的觀察，了解學生對教材的理解和接受程度，并及時采取措施，使教學過程更加貼近學生的認知水平和學習需求。
此外，教材應當注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。培訓中，我們了解到語文教材的編寫不僅僅是對語言知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)、思辨能力、創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)。這對于提高學生的綜合素質和發(fā)展學生全面能力非常重要。因此，我們需要在教學中注重激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神。
最后，教師要把握好教材的使用與創(chuàng)新。在培訓中，我們學習了一些教學案例，這些案例讓我深刻地認識到教材是靈活運用的工具，只有我們教師不斷創(chuàng)新教學方式，靈活運用教材，才能進一步提高教材的價值。因此，在今后的教學實踐中，我們要不斷地進行教學創(chuàng)新，靈活運用教材，使之更好地服務于學生的學習。
總之，在這次語文教材研讀培訓中，我徹底領悟到教材的編寫理念、教學設計、學生教學反饋的重要性。教材是教學的基礎，只有持續(xù)改進教材，靈活運用教材，才能更好地促進學生的學習效果。希望今后能夠把這次培訓的心得體會化為行動，不斷提高語文教學質量，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
教師研讀教材培訓心得篇十
前記：
在人生中，學習是一條永無止境的路。無論我們處于哪個階段，學習都是我們進步和成長的必要途徑。特別是在職業(yè)發(fā)展中，持續(xù)的學習和提升更是關鍵。本次培訓教材研讀心得，旨在分享個人在研讀培訓教材過程中的體驗和感悟。
一、培訓教材的背景和目的
培訓教材，通常是企業(yè)或組織為提升員工專業(yè)技能和知識水平而編寫的指導性讀物。通過研讀培訓教材，有助于我們更好地理解企業(yè)文化、提升職業(yè)技能、拓寬視野。
二、培訓教材的研讀過程
在研讀培訓教材的過程中，我遵循了以下步驟：
1.詳細閱讀目錄，了解全書的結構和內容。
2.逐一閱讀各章節(jié)，注重知識點之間的聯(lián)系。
3.針對不理解的部分，進行標注并查閱相關資料。
4.記錄個人感悟和總結。
三、個人感悟與體驗
在研讀過程中，我深刻體會到：
1.培訓教材的結構設計應當符合學習者的認知規(guī)律，例如由淺入深、從總體到細節(jié)等。
2.培訓教材的內容應當既具有實用性，又具有前瞻性，能夠緊跟行業(yè)趨勢。
3.每個章節(jié)的主題和知識點應當相互呼應，形成一個完整的學習體系。
4.通過與其他學員的交流和討論，能夠深化對培訓教材的理解和認識。
四、反思與總結
本次培訓教材研讀經歷，讓我收獲頗豐：
1.培訓教材的結構和內容需要進一步完善，以提高學習效果。
2.培訓教材的質量對學習效果的影響至關重要。
3.在與其他學員的交流中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，需要繼續(xù)努力。
4.我學會了如何將培訓教材中的知識點應用到實際工作中，提高了工作效率。
展望未來，我希望能夠在以下幾個方面繼續(xù)提升：
1.繼續(xù)深入研讀培訓教材，提高自己的專業(yè)技能和知識水平。
2.積極參與學員之間的交流和討論，擴展自己的視野和思維方式。
3.將培訓教材中的知識點與實際工作相結合，不斷提高工作效率和質量。
4.繼續(xù)關注行業(yè)發(fā)展趨勢，及時更新自己的知識和技能，以適應不斷變化的市場環(huán)境。
總之，本次培訓教材研讀心得讓我受益匪淺，不僅提高了自己的專業(yè)技能和知識水平，還增強了對未來職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和展望能力。我相信，在未來的學習和工作中，我會更加努力，不斷提升自己，為企業(yè)和社會做出更大的貢獻。
教師研讀教材培訓心得篇十一
語文教材研讀培訓是為了提高教師語文素養(yǎng)和教學水平而開展的一種專業(yè)培訓，旨在幫助教師更好地理解和運用教材，提升課堂教學質量。我有幸參加了一次語文教材研讀培訓，并從中受益匪淺。通過這次培訓，我深刻認識到語文教材的重要性和研讀的必要性，對于今后的教學工作將起到重要的指導作用。
第二段：培訓內容和方法的描述
在培訓中，我們首先對教材的總體架構和思想體系進行了全面深入的學習。通過語文教材的系統(tǒng)學習，我對整個語文教材的邏輯性和連貫性有了更清晰的認識，對于教材的編寫思路以及各個階段的重點有了更深入的了解，使我更加明確了自己的教學方向。在培訓中，我們還進行了一些實踐性的研討和討論，通過集體研討，我們相互交流了自己對于教材的理解和應用，從不同的角度理解教材，發(fā)現(xiàn)并解決了一些共同存在的問題，這使我對于教材的研讀方法和技巧有了更加全面的認識。
第三段：培訓帶來的收獲和體會
通過這次培訓，我對于語文教材的理解更加深入，既學到了知識，又體會到了培訓的實效。首先，我獲得了一些教材研讀的方法和技巧，這將在今后的教學工作中起到重要的指導作用。其次，我對于整個教材的邏輯架構有了更清晰的認識，能夠更好地將教材內容有機地組織在一起。此外，通過與他人的交流和合作，我不僅擴大了自己的知識面，還進一步提高了自己的專業(yè)水平。
第四段：未來的應用和發(fā)展
通過這次培訓，我對于自己今后的教學工作有了更明確的規(guī)劃和設想。首先，我將充分利用所學的教材研讀方法和技巧，將教材內容有機地融入到自己的教學過程中，以更高質量的課堂活動提高學生的語文素養(yǎng)。其次，我將進一步研讀語文教材，并結合自己的教學實踐進行反思和總結，不斷提升自己的教學能力和水平。同時，我也希望能夠與其他教師進行交流和合作，共同研究教材，提高我們整個學校教學水平。
第五段：總結感悟和展望未來
通過這次語文教材研讀培訓，我不僅增加了對教材的認識，還提高了自己的教學能力和水平。這次培訓讓我意識到，教師的教學素養(yǎng)和知識儲備一直都是需要繼續(xù)提高和更新的。未來，我將繼續(xù)保持對教材的研讀和學習的熱情，不斷充實自己，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教育服務。同時，我也將積極參與教研活動，與其他教師共同研究教材，分享教學經驗，為整個學校的教學工作貢獻自己的力量。
教師研讀教材培訓心得篇十二
您好，下面是一篇關于“銷售技巧”培訓教材的研讀心得。請您參考：
標題：銷售技巧培訓教材研讀心得
最近我深入研讀了一本關于銷售技巧的培訓教材，書中的內容和我在實際工作中遇到的問題產生了強烈的共鳴，讓我有了深刻的感悟和體驗。在此，我愿意分享一下我的研讀心得。
這本銷售技巧培訓教材的內容豐富，涵蓋了諸如人際關系建立、聆聽技巧、產品了解、價格談判等多個方面。書中的理論部分清晰易懂，且結合實際案例進行深入剖析，使得抽象的理論變得生動且實用。
我特別喜歡書中關于人際關系建立的章節(jié)。作者強調了了解和尊重客戶的重要性，以及如何通過真誠的溝通來建立深厚的信任關系。這種觀點與我過去的經驗不謀而合，我曾經遇到過只關心價格而忽視產品質量的客戶，通過建立深厚的信任關系，我成功地為他們提供了更好的服務，贏得了他們的信任和滿意。
此外，書中關于聆聽技巧的章節(jié)也給我留下了深刻的印象。它讓我意識到在銷售過程中，聆聽客戶的需要和問題比僅僅展示產品更為重要。我曾經在一次銷售中，因為急于推銷產品，沒有充分聆聽客戶的需求，結果錯過了向客戶推銷更適合他們的產品的機會。
這本書對我銷售技巧的提升幫助很大，讓我更加深入地理解了銷售的本質。我將會運用書中學到的技巧來提升我的銷售能力，并且我也會將這些技巧傳授給我的同事。
總的來說，這本銷售技巧培訓教材是一本理論與實踐并重的優(yōu)秀教材。它不僅提供了豐富的理論知識，還通過生動的案例讓讀者有了更深入的理解。我相信，這本書將會對我未來的銷售工作產生深遠的影響。
教師研讀教材培訓心得篇十三
20__年9月初，我在本校參加了部頒新編初中歷史科目教材的培訓，觀看了視頻。經過這次培訓，我對教學方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識。通過培訓讓我受益非淺，它使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。
通過主編的講解及教學案例的展示，我們發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內容生動，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其應該當重視學生學習的過程。一般來說學生學習歷史的過程是：確立學習動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關歷史知識、方法和理論的應用。新教材為構建學生科學思維方法奠定了基礎。
隨著學習的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學中，無論教學思路、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養(yǎng)、師生關系都要重新定位，理念上要開拓進取，內容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。因此，對課堂教學中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
1.對歷史新教材的認識。
把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導下要“以學生發(fā)展為主”。以學生的學習為主體，把教材變成有利于學生學習的“學本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導語、正文、資料、“史料研讀”、“相關史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。歷史新教材強調面向全體學生，突出體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，為學生進入和適應社會打下基礎。
2.對學生學習方式的認識。
要倡導合作探究性學習方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的“相關史事、史料研讀等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中。利用課程內容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中。
3.對教學方式和方法的認識。
教師要創(chuàng)造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較、中外對比，注意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內容解答與材料有關的歷史問題。
教師研讀教材培訓心得篇十四
20xx年3月，我非常幸運地參加了由x縣進修學校組織的x縣生物教師教材教法培訓，在培訓學習中，聆聽了進修學校副校長白劍林老師和李小芳老師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;同時結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。通過這次培訓，感受頗深，收獲頗豐，對教育教學工作又增加了許多新的認識。下面將我的學習心得總結如下：
我參加工作的時間不長，是20xx年元月份才開始上班的，在暑假的時候我參加了繼續(xù)教育培訓和公修課培訓，從中學到了很多的知識，同時這學期我又學習了計算機模塊，“國家培訓”還有教材教法培訓，每一次培訓都使我受益匪淺。使我對教育教學工作有了更深的理解。尤其是教材教法過關培訓，使我認識到老師不僅僅是教給學生知識，更重要的是讓學生學會做人，做事，在學生學習知識時要讓學生感受到快樂，而不是逼著他們學的。同時我更加深入地懂得了作為教師的責任，進一步明白了自己所從事的教育教學工作的價值，更加堅定了從事教育教學工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。
以前，每次只有看到自己所教的班級、科目考試成績出類拔萃時，就會產生一種幸福感和自豪感;反之就會有一種深深的失落感。而且，對學生從來都是學習好的我說話都是微笑著說，而對于學習比較差的學生說話就帶著態(tài)度，可以說我自己能感覺到學生對我有偏見，我自己也很矛盾，可自從聽了老師講的全腦優(yōu)勢后，我懂得了每個人都有自己的優(yōu)勢，只是表現(xiàn)的地方不一樣罷了，對學生我也有了新的看法，不再單純的看學生的單科成績，而是會拿著學生的成績單跟學生一起分析存在的問題是什么，然后我們一起想解決辦法。作為班主任，以前排座位可以說沒有根據(jù)的排，可現(xiàn)在不一樣了，排座位以前，我利用全腦優(yōu)勢圖測出每個同學的優(yōu)勢大概是哪個部分，例如有些同學屬于“理智之家”或“組織之家”，而有些同學屬于“感覺之家”或“實驗之家”，將他們排在一起，建立了學習互助合作小組，學生的成績有了很大的提高。老師的話語也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。
在以前的教學中，教師負責教，學生負責學，所有的教學活動都是圍繞“教師的教”而轉，“一切以教學為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者，學生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。李老師《以自主為主導的課型》的講座，使我真正認識到了“授人以魚，不如授人以漁”。在現(xiàn)在的教學中，就應該把課堂還給學生，讓學生做學習的主人，使學生學會自主學習。自主學習是“自我導向，自我激勵，自我監(jiān)控”的學習，學習者參與確定對自己有意義的學習目標，自己制定學習進度，參與設計評價指標。當然，對于農村的學生，自主學習能力還不是很強，所以在教學過程中，教師就要把握好放手與推手的時機，凡是學生自己能夠學習掌握的內容，教師不會越俎代庖;學生自己學習不能掌握相關內容時，在老師的幫助下，點撥下才可以掌握，如果老師發(fā)現(xiàn)學習內容存在“我有你沒有”，“我懂你不懂”，“我能你不能”時，就要做學生學習的“推手”。在實際教學中，有些比較簡單的問題我讓學生自主學習，稍微有點難理解的我會引導學生來學習，推學生一把，取得的效果很好，而且對于我自己來說還比較輕松，學生也輕松。當然，我現(xiàn)在才是慢慢的自己適應，并讓學生適應，還有很多工作需要我們共同努力才會達到滿意的效果。我會盡量學好做學生學習的引導者、參與者，引領并配合學生去積極探討和學習，真正達到促進學生學習方式改變的目的。
新課程為何特別注重研究創(chuàng)新?新課程新在哪?老師的講座分別講了知識及其分類、知識層次、知識的掌握層次，讓我深刻認識到我們應該把一類知識歸類，使學生對于每個具體的知識形成整體的印象，對學生學習有很大的幫助。雖然，以前在學校上學時老師講過三維目標，但一直以來我沒有實踐過，但老師將過后，我試著去運用，在讓學生掌握了新知識后，還盡量去上升學生的情感態(tài)度價值觀，例如在《探究廢舊電池對環(huán)境的影響》這個問題時，除了讓同學知道廢舊電池對環(huán)境的危害，還告訴了學生以后該如何處理廢舊電池。以達到教學目的。以前上課我從來都不會區(qū)分什么是事實性知識，什么是概念性知識，什么是程序性知識，但現(xiàn)在我會教給學生方法，然后讓他們自己找出來，使學生形成生物學的基本概念，理解認同生物學的原理(如：生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關系、生物體結構和功能相適應的觀點等);在能力方面，提高他們的探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維習慣;理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護意識。領悟到了教材版塊的處理與課標的關系，但真正領悟新課程理念的時候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學生的探究中自然就內化了，各個版塊之間其實是相容的，老師完全可以進行整合，可以自由的處理，這樣一來，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。
這次李老師不僅從理論知識上闡述了寫教案的含義，如何寫教案，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了寫不同類型教案的每一個環(huán)節(jié)和步驟，每一個環(huán)節(jié)具體要寫什么，同時上課時該用那種方法以達到更好的效果，這些都使我對備課有了更深入的認識和了解，備課與上課不同，需要我們結合教育理論方面的知識來設計一節(jié)課的教學設計和思路。同時上課時包括這樣幾個步驟：導入新課，學習探討，鞏固知識，其中導入新課是為第一次集中反饋做好鋪墊，學習探討是為第二次集中反饋做好鋪墊遷移，鞏固知識是為第三次集中反饋深化知識。在重新認識了備課的基礎上，我們每一個老師都有了自己的想法與構思，對我們自身的提高也有著很大的幫助。李老師對《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實三維目標，運用分層遞進教學法：分層練習，分層的問題設計，組成臨時的同質班，組成課內外的異質組，分層作業(yè)，課后練習卡。還有教師進行有效教學的五種教學行為：“清晰授課、多樣化教學、任務導向、引導學生投入到學習過程和確保學生成功率”，使我對教材和教法有了新的認識。
這次培訓，給了我許多思考和心得體會，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學策略，注意師生角色的轉變，使學生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學生自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學生在思維上都能進入一個自由馳騁的空間。我也清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因為他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。在下學期的培訓中，我會更加努力的學習，以豐富自己的課堂，提高自己的的同時也提高學生。
感謝x縣教育局組織這次學段教材訓練，感謝所有給我們授課的老師。在今后的教學中，我會把所學到的運用到實踐中去，提高自己的教學水平。
教師研讀教材培訓心得篇十五
在本次為期四天的線上培訓中，通過聆聽各位專家的精彩講座，我對新高考有了全新的認識。培訓期間在課程教學改革、高考改革專家的引領下，我們從高考綜合改革政策、學生教育生涯、學生選科和走班實施策略、新高考改革招生錄取模式以及單元學習設計和實施等方面進行了系統(tǒng)學習和研修。此次培訓讓我再一次深刻地認識到新高考下堅持以人為本，科學育人的.重要性。我們的教育教學工作不僅僅是培養(yǎng)學生的良好品質和提高學生學業(yè)成績，還要有具備指導學生進行人生規(guī)劃的能力，引導學生結合自身的特質和潛能選擇最適合自己的發(fā)展方向。作為教育工作者，我們任重而道遠，只有不斷學習，努力提高自身素質，與時俱進，才能更好的適應新高考的挑戰(zhàn)。
教師研讀教材培訓心得篇十六
學無止境，教無止境，這是本次學習最大的.收獲。
在我們的教學過程，存在著對教材的解讀不夠細、不夠深的問題。這就是對文本的研讀的問題。（這位領導用了文本這個很專業(yè)的詞）。去年推門聽課，發(fā)現(xiàn)了不少問題。大家要注意公開課與常態(tài)課的區(qū)別。有許多常態(tài)課講得很好。課堂教學效率是提高教學質量的關鍵。這當然需要過程。老師的成長是怎么成長起來的。把更大的時間用在自己的成長上來，大部分老師聽得很認真，記得很仔細，這其實是尊重他人與尊重自己的表現(xiàn)。既來之，則安之。試想一想，你在那里認真聽、認真記也是把時間花去了，你在那里“討論，說其他的一些事”也是把時間花去了，你為什么不珍惜時間？（在什么時間干什么事，這正是一個重要的話題，一些人總是不能在什么干什么事，總是來個錯位，這是很可笑的。）如何發(fā)揮教研組的力量，提高教學質量與效率，這是重點檢查任務?？纯丛蹅兊慕萄薪M是怎樣開展活動的。
現(xiàn)在由４0分鐘變?yōu)椋常捣昼?，不提高教學效率是不行的。課外預習這是一項工作，不能以零起點開始上課。要進行教材的研讀，進行有效學習。老師的有效工作最終體現(xiàn)在孩子的有效學習上。反思我們的教學課堂哪些事情應該是學生干的，要進行很好地落實，尤其是對整篇課文的讀，將讀進行到底，首先是課文課上的讀，第二是課外的讀。
在此過程中，我們就會發(fā)現(xiàn)，老師的引導是很關鍵的，也是很講學問的，“跳一跳，摘桃子”的說法，很好。由于在《想別人沒想到的》這一課開始老師沒有抓住畫師的出題目的，所以在后來的過程中，老師一再強調“畫師是通過駱駝來畫多的”，但這時學生已經形成了思維定勢，所以總是不能很好地理解編者的意圖，不能真正領會進行想象的力量，而是在一開始通過一個小故事就告訴了學生“創(chuàng)新”。這其實是很成問題的，因為對于學生來說，“創(chuàng)新”這個詞對于學生來說就是一個問題，這一個詞并無助于學生理解課文內容，學到“看問題應該從不同的角度，想問題也應該從不同的角度”。特別是小徒弟實際是利用的人們進行想象的空間，通過畫面上沒有的，表達出了畫后可能含有的，而正是這種想像的力量使徒弟的畫得到畫師的稱贊。小徒弟難能可貴的是超乎平常，用一種超常的辦法表達的無限的可能。這種通過“無來表示有的能力”，是一種大智慧的表現(xiàn)。其實所有的廳奇思妙想妙就妙在進行充分的想象。
這是新教材的一個很大的特點，在這些很可愛的文字后面有著深刻的道理。
教師研讀教材培訓心得篇十七
作為一位科學老師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論，掌握現(xiàn)代教育教學技術(如多媒體技術等)。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常?；厥幵谖叶?。他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，曾經在教學中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓后的幾點感受：
1、構建科學課堂文化
課堂是學校教學的主要場所，課堂學習是學生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢、也是提高教學質量的內核所在，甚至于專家們提出了"改革最終發(fā)生在課堂上"的觀點。從這個意義上來說，我們可以將課堂視為決定學校教育成敗的關鍵所在。而文化充盈于課堂之內、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實際上就是文化的問題，所以我們應切實可行的構建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學生的思維品質。那么構建課堂文化又主要應從以下幾方面入手：a、從"單向型教學"向"多向型教學"轉變，構建"對話文化";b、從"記憶型教學"向"思維型教學"轉變，構建"質疑文化";c、從"應試型教學"向"素養(yǎng)型教學"轉變，構建"團隊文化"。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學教學課堂，結合傳統(tǒng)的課堂，結合課堂面臨的改革，以自己獨特的眼光，構建起適合新課程理念的科學課堂文化。
2、科學課堂教學應以科學探究為主
《科學課程標準》指出："科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。"這意味著小學科學教育的教學策略將由重"知識傳授"向重"學生發(fā)展"轉變，由重教師"教"向重學生"研"轉變，由重"結果"向重"過程"轉變。
科學探究活動在科學學習中，具有重要價值，通過"做科學"來"學科學"，學生們可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯(lián)系起來，并把所學的科學內容應用到新的.問題中去。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論;通過科學探究活動，學生對科學與技術的關系、科學的性質等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。
3、拓寬學習視野，應用到教學中
培訓活動雖然結束了，接下來我要做的是把所學到的知識授予同仁并大膽地應用到科學課堂教學實踐中，認真總結，及時反饋，不斷提高。培訓之后我對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹立較強的終身學習意識和科研意識，要奮發(fā)圖強，不斷努力，不斷進取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一天，我也將成長為"專家型"教師。
今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于"科學"教育事業(yè)上，使自己真正起到一個科學教師的作用。為科學課美好的明天繼續(xù)加油!
教師研讀教材培訓心得篇十八
小學語文部編教材培訓讓我對教材有了一個更新的認識，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心應手地去教，真是受益匪淺!下面就談談我的學習體會。
部編教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感、態(tài)度和價值觀。教材的編寫從學生的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，內容更加貼近學生的生活，尊重兒童的天性。能夠吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主地探究。
新教材中增加了一個新的板塊“和大人一起讀”，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓學生養(yǎng)成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分調動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。尤其是是閱讀教學實施“三位一體”的閱讀教學設計(教讀、自讀、課外閱讀)。
通過培訓，讓我得知部編教材在課文的選取、習題的設計、實踐活動的安排等方面，努力切入當代小學生的語文生活，適應時代的需求，體現(xiàn)時代性。教材的課文有較多的'更新，注重經典性并適合語文教學。努力做好價值觀的“整體滲透”，讓語文所包含的語言、情感、審美和價值觀教育融為一體。
突出語文課程的核心目標——學習語言文字運用，強調語文與生活的聯(lián)系，以語文能力培養(yǎng)為主線，體現(xiàn)層級序列，增強實踐性、操作性。
教師研讀教材培訓心得篇十九
近日，我有幸參加了一場關于教材研讀的培訓。通過這次培訓，我對教材研讀有了更深入的了解，并且獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對培訓內容的理解以及在研讀過程中的感受和體驗。希望能夠與大家一起探討教材研讀的重要性，并為今后的教學實踐提供更有益的指導。
首先，我在培訓中明白了教材研讀的意義。教材作為教學的重要依據(jù)，對于教師和學生而言都具有至關重要的作用。通過研讀教材，教師能夠深入了解教材的內容和結構，把握教學重點和難點，在教學中更有針對性地進行講解。而對學生而言，研讀教材有助于增強他們的自主學習能力，提高對教材的理解和掌握程度。因此，教材研讀對于提高教學和學習效果非常重要，每位教師都應有過硬的研讀能力。
其次，在培訓中，我掌握了一些有效的教材研讀方法。研讀教材要求我們通過細心觀察和思考，挖掘教材中隱藏的知識和信息。這包括有目的地預覽教材，留意標題和圖表，注意重要的觀點和觀點之間的聯(lián)系，以及理解其中使用的專業(yè)術語和概念。此外，培訓還強調了通過標注、記筆記和做思維導圖等方式整理和加深對教材內容的理解。這些方法對于提高教材的學習效果具有重要的作用，也為我們今后的教學提供了更多的參考。
在實踐教材研讀的過程中，我體會到了研讀帶來的巨大好處。首先，教材研讀可以幫助我更好地理解教材，找到教材的亮點和重難點，為教學提供更好的支持。其次，通過研讀教材，我可以更全面地了解學生需要掌握的知識和技能，有針對性地進行課堂設計和講解，提高學生的學習興趣和主動性。此外，研讀教材還有助于我對教材的內容和結構有更深入的理解，為今后調整和改進教學內容提供有力的支持。
然而，教材研讀也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教材內容龐雜，需耗費大量時間和精力，同時對于教師而言，還需要具備一定的知識儲備和方法論。其次，教師需具備全面的知識結構和扎實的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地理解教材和傳授給學生。此外，教材研讀還需要教師不斷地更新自己的知識和思維方式，以適應教學的需求和改革的變化。
通過這次教材研讀培訓，我對教材研讀的重要性和方法有了更深入的理解，并受益匪淺。教材研讀不僅僅是提高教學效果的手段，更是教師不斷自我提升和專業(yè)成長的途徑。我會將所學到的知識應用于實際教學中，并不斷積累經驗和提高自己的研讀能力。相信通過不懈的努力和實踐，我可以成為一位更好的教育工作者，用教材研讀的成果為學生的學業(yè)發(fā)展和終身學習能力的培養(yǎng)做出自己的貢獻。
教師研讀教材培訓心得篇二十
我參加了北師大版小學數(shù)學第四版新課標新教材的培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。每一次培訓，都讓我們有所收獲，有所感悟，教師的成長之路應是一條學習之路，也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下：
一、教材整體分析
（一）、兩調整
1.調整到本冊教材的有三處，分別是原二年級下冊中“混合運算”和“加與減（二）”。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最后一單元。
2.調整出本冊教材的有三處，分別是：原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和“生活中的推理”后移到三年級下冊；原“時間與數(shù)學（二）”和“觀察物體”內容后移到四年級下冊；“可能性”后移到四年級上冊。
（二）、兩整合
將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合。
1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課，
2、第七單元將原來的“認識年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課，
（三）三新增
新增加了一些內容，引導學生綜合運用所學的有關知識，解決生活中常見的現(xiàn)實問題，增強應用意識，提高實踐能力。
（四）三重設
二、教材特色介紹
2、將計算和解決問題有機結合。
3.以尋找算式在生活中的原型為例，增進學生的數(shù)學理解。
4、大數(shù)目的加減混合運算，很容易出錯，教科書突破了這一難點。
5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).
6.乘除法中增加了點子圖等直觀模型，幫助學生理解算理。
7、從“回顧”入手展開學習活動，調動已有認知基礎，建立起已有生活經驗和所學新知識之間的內在聯(lián)系。
8、用常見的、直觀的、應用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識。
9、利用相關內容發(fā)展學生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
總之，《新課標》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。
教師研讀教材培訓心得篇二十一
通過本次參加地區(qū)組織的小學音樂教材的培訓，我理解了這次培訓的目的是為更新音樂教師音樂教育觀念，深化小學音樂課程改革，充實小學音樂教師專業(yè)知識與技能，提高小學音樂教師備課、上課、說課、評課的實踐能力，不斷提高小學教育的質量。在本次的培訓后我對新教材有如下的了解：
一、對小學音樂的總目標有一定的了解
小學音樂的總目標是通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。學習培訓內容包括的四個領域：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化。
感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。
表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學中應注意培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術表演能力，發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
創(chuàng)造是發(fā)揮學生想像力和思維潛能的音樂學習領域，是學生積累音樂創(chuàng)作經驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學習內容：其一是與音樂有關的發(fā)掘學生潛能的即興創(chuàng)造活動;其二是運用音樂材料創(chuàng)作音樂。其中第二類內容與音樂創(chuàng)作有關，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學習。
音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進學生文化素養(yǎng)的學習領域。它有助于擴大學生的音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。這一領域教學目標的實現(xiàn)，應通過具體的'音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。
二、對人教版三年級音樂有一定的了解
本冊教科書由歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等內容構成。根據(jù)《課程標準》的總體要求和"四個領域"的內容框架，分別將"感受與鑒賞"、"表現(xiàn)"、"創(chuàng)造"和"音樂與相關文化"有機整合。
教材的編寫滲透了"感受與鑒賞"是基礎，以參與活動實踐促進音樂表現(xiàn)能力，在實踐活動中促進創(chuàng)造的編寫理念。
三、精彩的富有音樂感染力的專題講座，使"教"與"學"有效互動，培訓效果令人滿意。
為參加培訓的老師，從音樂新課程提出的《感受與鑒賞》、《表現(xiàn)》、《創(chuàng)造》、《音樂與相關文化》四大音樂學習領域，闡述了各個領域的學習目標與重點及特點，并從實踐的角度，采用講解分析和視頻觀看的方式，為老師們展示了小學音樂教學中不同學習領域的教學活動實況及教師應該應對的教學策略，并組織有特色的教育活動，起到了具體、有效的幫助作用，使學員深受啟發(fā)和歡迎。
四、提供視頻的教學實錄，為參加培訓老師提供了多元化的教學思路和策略。
培訓中，培訓教師利用教學實錄進行觀看，執(zhí)教老師用孩子們喜歡的律動、打擊樂器伴奏等形式學唱歌曲，感受和體驗音樂帶給孩子們的美感與快樂。在教學中注重音樂性，采取游戲化、律動化的教學方式，突出音樂的節(jié)奏等基本元素，使孩子們在一個個主動參與的音樂活動中，節(jié)奏感得到培養(yǎng)，音樂興趣得到滿足，歌唱能力得到發(fā)展。
五、在培訓中，培訓教師與學員的相互交流，促進研究型音樂教師成長。
培訓過程中，學員與培訓老師進行了對話。學員們對觀摩課進行了現(xiàn)場評價，踴躍表達自己的體會與感受。大家一致認為，這節(jié)課值得學習，很有參考和借鑒價值。教學的精心設計體現(xiàn)了執(zhí)教老師對音樂課程標準的新思想，把教學的關注點都投向音樂學科的審美特點及學生在音樂課中應有的音樂知識技能、音樂能力和人文精神的發(fā)展。教學的最大改革是在學生的音樂學習方式上進行大膽的探索，引導學生在情境式、體驗式、活動式等有效學習方式中，感受與理解音樂，在創(chuàng)新教育思想指導下去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。從這節(jié)課，也讓老師們看到，音樂教師良好的專業(yè)素質是課堂教學成功的必要條件;教師鉆研教材，正確理解和挖掘教材的審美價值，突出音樂作品的音樂元素而設計相關的學習活動，是保證音樂課堂教學質量的重點。
通過本次培訓，我認真學習，積極思考，大膽交流自己對小學音樂新課程的認識與理解，其學習態(tài)度與進取精神都是值得肯定的。利用培訓的機會不斷給自己"充電"，不斷學習與提高。
教師研讀教材培訓心得篇二十二
禮記中說道：“君子知至學之難易，而知其美惡，然后能博喻，然后能為師?！毖行蕖读x務教育語文課程標準（20xx年版）》主要內容和變化后，我深入地感知到小學語文教學的突破點，也深深地感知終身學習的重要性。
學習本次語文課標，我最大的感觸是：在小學語文課堂教學中，緊扣核心素養(yǎng)，采用多種學習方式，創(chuàng)建語文學習任務群，開展高效的教學，促進每位學生都取得自己最大的進步?，F(xiàn)在，淺談一下我受到的啟發(fā)與思考。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們世世代代都要傳播與弘揚。學習外國的優(yōu)秀文化，運用中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，去促進學生語文的學習，“以文化人”。小學語文教學中，我們要以學生生活為基礎，為學生創(chuàng)設真實的語文情境，讓學生學以致用。在學習語文中，學生要感受到自己祖國的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國主義之情，踐行愛國主義之行為。
我希望學生在學完語文后，可以充分感受到語文的魅力，愛上語文，學會表達自己的想法。
在生活中，語文的學習時時存在，處處存在。然而，我們教師是否把握住了語文的核心素養(yǎng)，讓學生可以自主學習、終生學習，提高自己的語文學習能力。
義務教育階段語文核心素養(yǎng)包括：文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造。在教學中，學段要求細分了如何在教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。這樣給老師指明了教學的'重難點，以及突破點。
核心素養(yǎng)中的“思辨性閱讀與交流”深深地吸引了我的目光。思辨性，它的意思是運用邏輯推導而進行純理論、純概念的思考，毫無客觀坐標。從此處，我看出了一個人自主思考、分析、整合、推理等的重要。在義務教育階段，學生辯證思維能力的雛形，在語文核心素養(yǎng)中明確的體現(xiàn)出來了。在教學中，我們也要注重學生的思辨思維的熏陶，比如：在學生思考問題時，我們要注重引導學生的思路，并且包容學生所有的思維活動，對于有偏差的想法，也要注重抓住契機，牽引到合理的思維想法。
義務教育語文課程標準中的語文學習任務群，這是非常新穎而高效的學習方法。這樣，學習能力參差不齊的學生在一個任務群里，在教師創(chuàng)設學習情境時，年齡和知識水平相仿的學生，可以各抒己見，碰撞出思維的火花，在老師的引導下，學生互幫互助，共同進步。在實踐性活動中，學習任務群中的學生，會有自己的困難，他們匯總各自的問題，通過咨詢老師和查閱學習資源，相互討論交流，共同解決，大大提高了學生處理問題的能力。
課標內容改變了，那相應的評價和命題方式，也要相應地轉變。教師需要突出評價和命題的導向性，推動考試命題內容與方式的變革。我們本著綜合考查、語言材料、創(chuàng)新形式的原則，結合真實情境、典型活動、典型問題的思路，來堅持素養(yǎng)立意、學習任務群這一導向。
對此，我的思考是：評價和命題時，我們要結合核心素養(yǎng)中學段要求，設置階梯型的難度遞增的題型和內容。同時，為了考查學生的學習任務群的學習效果，我們可以創(chuàng)設這樣的題型：調查學生最喜愛戴的口罩圖案。題型，采用表格的形式呈現(xiàn)內容：姓名、最喜歡的口罩圖案、最喜歡這個圖案的原因、調查中遇到的問題是什么、解決問題的方法是什么，最后得出什么結論。
這樣的題型，學生只有真正通過了語文學習任務群的討論和探討，才能表述出來。同時，也很好地檢驗出學生的學習成就。
由于知識的不斷更新，我們也需要樹立終生學習的理念?！皩W海無涯苦作舟，書山有路勤為徑?！毖行蕖读x務教育語文課程標準（20xx年版）》，吃透課標的要求。在語文教學中，更好地開展符合課程標準的語文教學。
由于互聯(lián)網的普及與運用，我們也可以創(chuàng)建學習任務群，利用互聯(lián)網的優(yōu)勢，學習更多的知識，攜手同伴，共同研討與進步。
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”以上就是我本次研修學習的一些收獲和見解。希望以后我可以學無止境。（長豐縣北城實驗小學蔣姍姍）
教師研讀教材培訓心得篇二十三
本次線上培訓，時間雖短暫，但我受益頗多。通過聆聽各位專家老師們對新高考新課程核心內容的詳細解讀，加深了我對相關政策要點和精神實質的領悟與理解，也對于課程建設、選課走班、生涯規(guī)劃、學生綜合素質評價等方面有了更深的認識，深切體會到它們存在的必要性和重要性。
本次培訓為我今后的教學提供了理論引領和實踐指導，也使我更加明晰學科育人理念及學科核心素養(yǎng)，也對自己今后教學的方向和重點有了清晰的'認識。我會盡快將所學落實在自己的教學中，真正踐行新高考新課程理念，提升自身的教學水平，助力學子的成長。
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