方案是對問題進行系統(tǒng)分析和解決方案設計的一種規(guī)劃工具。制定方案的目的是為了提供解決問題的具體措施和指導方向。方案的成功與否往往需要進行詳細的評估和反思，以不斷改進和優(yōu)化。
工程施工設計方案篇一
為加強本工程施工現場防火安全管理，確保本工程建設順利進行，根據有關法律、法規(guī)及《消防管理條例》、《合肥市建設工地防火管理暫行規(guī)定》等要求，特設立施工現場防火領導小組(詳見附頁)。消防專項方案如下：
一、健全施工現場消防安全組織建設
現場建立安全消防領導小組，吸收業(yè)主方參加，健全消防檢查制度，對全體職工加強消防意識教育，認真貫徹落實消防法，組織職工建立義務消防隊。
對進入本工程現場施工的所有單位，不論總包分包形式如何，均應簽訂消防責任書，并加強對分包單位的監(jiān)督作用。
有專人定期檢查、管理滅火器具、繪制消防設施、器材放置平面圖，做好各類安全生產、消防安全臺帳，如實反映現場安全生產管理狀況，凡是檢查中發(fā)現的問題，必須定人、定時間、定措施整改，整改后進行驗收，消除事故隱患。
二、現場防火要求
1、現場布置施工用水管路時，考慮消防用水，在主樓周邊(主要進口處)對稱設2只消防栓，利用生活蓄水池，用高壓泵加壓供水，沿管籠垂直向上布設消防管，并每層設一只消防龍頭，配置水帶及水槍。在各層樓梯口配置滅火器2只，確保樓梯暢通。
2、現場四周道路必須保證消防車道暢通，主樓施工面采用閉路電視監(jiān)控，做到及早發(fā)現，早撲滅。
3、高壓泵用電要單獨引自總電箱。
4、配電間配置二氧化碳氣體滅火器或干粉滅火器。
5、食堂、木工間、機修間、油漆間等每隔25㎡面積配置不少于一只種類合適的滅火器。
6、易燃易爆物品必須有轉用倉庫存放，專人負責，保持陰涼通風，夏季室內溫度35℃必須采取降溫措施。庫房電氣必須符合防爆要求。
7、建立健全施工現場各類安全管理制度。
三、施工現場用火防火安全管理
a、明火作業(yè)審批
1、動火必須有建筑工地防火第一負責人審批，必要包當地消防部門備案。并說明用明火時間、部位、動火原因和動火前的防范準備工作，經批準人檢查防火措施和安全交底落實后，簽發(fā)動火證方可動用明火。
2、動用明火作業(yè)時間審批期限三天內，一張動火證只能使用一個動火部位，如超出審批期限或更換明火作業(yè)部位須重新審批。
3、明火作業(yè)的班組要有專人負責安全防火工作，施工現場動用明火作業(yè)批準人，要做好防火安全交底，并在安全臺帳中作好記錄。
4、動用明火表一式三份，一份施工現場項目存檔，一份作業(yè)班組留存?zhèn)洳椋环萁粏挝槐Ｐl(wèi)部門存檔。
b、明火作業(yè)安全防護措施：
1、明火作業(yè)操作人員必須持有有效證件(上崗)證件。操作時嚴格遵守本工種的安全防火操作規(guī)程，并落實好明火作業(yè)現場的防火措施(如放置滅火器材、黃沙、濕草包、鐵皮等)，清楚動用明火部位四周可燃物。
2、監(jiān)火人員在明火作業(yè)時不得擅自離開動火部位，并時刻保持警惕，有特殊情況要離開需指定代替人員，并交代清楚注意事項。
3、明火作業(yè)操作人員，監(jiān)火人員要會使用消防滅火器和補救初起火災的經驗，會報火警電話“119”和向消防部門講清楚地點及燃燒情況。
4、在進行電氣焊時，為避免火災，一定要清除周圍可燃物，氧氣瓶與乙炔瓶之間應保持5m以上距離，乙炔瓶應距離火源10m，夏季防日光爆曬。
四、施工現場臨時宿舍、工棚防火安全管理
1、臨時宿舍、工棚應與施工主體建筑保持足夠的防火間距，在防火距內嚴禁放材料。
2、臨時宿舍每幢最大面積不得超過600㎡，每個宿舍分區(qū)不得超過100人，每25人須設一道分隔墻，每個分區(qū)應有兩個疏散出口，易燃材料工棚不得超過400㎡，不燃材料工棚不得超過700㎡，主體建筑內不得在施工期間住人。
3、嚴禁工棚內住人，嚴禁易燃工棚內吸煙、動用明火。
4、臨時宿舍內嚴禁使用電爐和私拉電線，禁用大功率燈泡照明或碘鎢燈、柴火取暖烘烤。
5、臨時宿舍內不準搭灶燒煮食物和使用電炊具，嚴禁床上吸煙和亂丟煙蒂、火柴火梗。
6、臨時宿舍、工棚禁止采用石棉屋面和隔墻。
7、臨時宿舍每幢配備2只滅火器，必要時可準備專供用的大平桶、積水桶、黃沙等器材設施。
五、滅火方案
當本項目發(fā)生火災時，項目防火領導小組成員要及時組織義務消防隊員和施工人員，應依次如下進行滅火、疏散等應急措施。
1、報警。當項目施工人員發(fā)現火災時，向周圍人員大聲呼喊報警召集其他人員前來參加撲救，初起火災時，一般燃燒范圍小，火勢較弱，因此剛發(fā)現火災必須做到一面及時搶救，一面向“119”報警，報警時要說清起火地點、路號、門牌號、單位名稱、被燒的是什么物資，火勢情況。報警后，應派人接應消防車輛。
2、滅火。當項目義務消防隊接到報警后，立即按事先指定分工及疏散計劃實施人員疏散及滅火工作。義務消防隊隊員分組使用項目所有的滅火器具，及時滅火。同時起動消防水泵，向著火樓層供水，使用消防水及滅火器具滅火。
3、斷電。如發(fā)生電氣火災，或者火勢威脅到電氣線路時，或電器設備和電氣影響滅火人員安全時，首先要及時切斷電源，再進行滅火。
4、防爆。易燃易爆物品處于或可能受到火災威脅時，迅速轉移到安全地帶，并派專人專管。
5、救護。對所傷人員應立即送往醫(yī)院搶救。
6、配合滅火。在場義務消防隊或施工人員如已將初起火災撲滅，應注意保護好現場，以便公安保衛(wèi)部門調查火災原因和損失情況。如火勢擴大，無力將火撲滅，一方面要采取積極措施制止火勢蔓延，同時要積極配合消防部門滅火。
7、自救。發(fā)生火災時，如有人被大火圍困，特別是被圍困在樓上時，應設法采取一切措施和采用人貨兩用梯疏散。
8、警惕。對于建筑物入口處，物資疏散安全區(qū)，進入著火樓層的通道、人貨梯口都要設置糾察人員，不準無關人員進入警戒區(qū)，以保證滅火救人工作的順利進行。
工程施工設計方案篇二
1課時
1、知識目標：感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀，能用線條等方法表現圓形、方形的組合物象。
2、能力目標：在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；在嘗試中體驗各種材料工具表現圓形、方形物象的樂趣。
3、情感目標：能學會事物的搭配，合作精神運用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學現象；在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。 教學重點: 能用圓形、方形概括、觀察和表現物象。
感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現物象。
教科書、課件、繪畫工具。
討論法、活動、總結、講解、指導、啟發(fā)與鼓勵等。
一組織教學導入課程：
故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多。圓圓說：“我的本領可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”
方方說：“我的本領也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??”；兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。
引出課題方方圓圓
二授新課：
（一）創(chuàng)設情境，啟動主體
1.請同學們分組討論，幫忙勸勸它們：
想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？
2.看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領都很大，生活中少了那個形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。
（二）發(fā)揮主體
2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？請學生從書上面找出各種形狀。
3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現主題的、表達思想的。
三創(chuàng)作：
發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。
四作業(yè)評價，小結
1.比一比：誰用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？
2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？
他評：用美術學過的知識評價（如點線色美、畫面物體形狀美、組合美）
師評。
3.本課小結：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學們只要細心觀察
就會找到許多有趣的發(fā)現。
工程施工設計方案篇三
引導學生開展健康和有益的課外活動，豐富學生的精神生活，陶冶情操，使學生學到多種新鮮知識，培養(yǎng)學生的興趣和愛好，發(fā)展學生的智能。
1、組織開展豐富多彩的體育活動和文藝活動，如：跳繩、踢毽子、新年文藝演出等，豐富學生的課外生活。
2、利用班級圖書角，組織開展讀書活動。
3、在重大節(jié)日，開展詩歌朗誦活動。
1、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的時間進行活動，切實達到活動目的。
2、做好活動的記錄，在每次活動后都對活動的情況進行記錄、。發(fā)現問題及時改正，為后面的活動打好基礎。
3、抓好個別輔導，讓個別差的學生在原來的基礎上得到提高。
4、發(fā)揚集體精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。
工程施工設計方案篇四
1、格柵法：可分為人工清理的格柵（適用于中小型城市生活污水廠或所需截留的污染物較少時）和機械格柵（適用于大型城市生活污水廠或所需截留的污染物較多時）。
2、篩網法：篩網的去除效果，可相當于初次沉淀池的作用。
3、過濾：是以具有孔隙的粒狀濾料層，如石英砂等，截留水中的雜質從而使水獲得澄清的工藝過程。
4、離心分離法：它的作用是基于存在于水中的懸浮物和水的密度不同而產生的。主要設備有：離心機、水力旋流器及旋流池等。
5、沉淀池法：用于廢水進入生物處理設備前的初次沉淀、生理處理后的二次沉淀及污泥處理階段的污泥濃縮池。
6、浮上法：適用于顆粒直徑很小，很難用沉淀法加以去除時，主要有電解浮上法、分散空氣浮上法和溶解空氣浮上法。
污水生物學處理具體來說是通過微生物所產生的酶，氧化分解有機物，從而使水得到凈化。其中起主要作用的是細菌，污水中可溶性的有機物直接被菌體吸收；固體和膠體等不溶性有機物先附著在菌體外，由菌細胞分泌的胞外酶分解成可溶性物質，再被菌體吸收，通過微生物體內的氧化、還原、分解、合成等生化作用，把一部分有機物轉化成微生物自身組成物質，另一部分有機物被氧化分解為co22、h2o等簡單的無機物，從而使污染物質得到降解。主要有以下幾種方法。
1、氧化塘法
氧化塘是一個大而淺的池塘，污水從一端流入，從另一端溢流出水。在氧化塘中，同時存在著三種生化作用：（1）有機物的好氧分解，主要由好氣細菌進行；（2）有機物的厭氧分解，主要由厭氧細菌進行；（3）光合作用，由藻類和水生植物進行。好氣細菌所需的氧氣，除了來自大氣以外，還有相當一部分是由藻類光合作用釋放的。細菌代謝過程中除合成自身的物質以外，還產生co2、h2o和無機鹽類，這些產物被藻類所利用。藻類細胞既能被細菌所分解，又能被原生動物吞食，使藻類不至過多積累。氧化塘的底部處于厭氧環(huán)境，過多的無機氮通過細菌的反硝化作用以氮氣的形式逸去，避免了水體的富營養(yǎng)化。由此，氧化塘實際上是一個藻菌共生的生態(tài)系統(tǒng)，它常利用天然水域，具有設備簡單、投資少、容易操作等優(yōu)點。缺點是占地面積大。
2、活性污泥法
污水進入曝氣池后，用機械或人工的方法連續(xù)鼓入空氣，經過一段時間，水中形成一些褐色絮狀泥粒，即所謂活性污泥。其主體部分是一些好氣性微生物，對污水中的有機物具有很強的吸附和氧化分解能力，并以有機物為養(yǎng)料不斷增殖?；钚晕勰嗪臀鬯幕旌弦弘x開曝氣池以后，在沉淀池中沉淀，分離出來的水即為凈化的水，排放出去。活性污泥除因增殖需排放出一部分多余的以外，其余的回流到曝氣池，如此循環(huán)運行?；钚晕勰喾ǖ膬艋屎芨?，它對生活污水中有機物和懸浮物的去除率均達95％左右。但所產生的污泥量較大，有待進一步處理，運行中還容易出現污泥膨脹現象。
3、生物濾池法
生物濾池包括酒滴池、塔式生物濾池、生物轉盤、接觸氧化、浸沒法濾池等多種形式。它們處理污水的基本原理相同，池中裝上碎石、爐渣、圓盤或塑料蜂窩等固體填料，當污水連續(xù)通過時，由于微生物的大量繁殖，在填料的表面形成一層滑膩的暗色薄膜，叫做生物膜。在生物膜這個小環(huán)境中，表層是好氣性微生物，內層是厭氣性微生物，中層則生長著大量的兼性厭氣菌。生物膜中除細菌外，還有以原生動物為主的動物群落，各種生物間形成食物鏈，污水中的有機物通過食物鏈的每個環(huán)節(jié)，都有一部分通過呼吸作用而轉變成co2，最終能把有機物除去。
4、厭氧處理法
厭氧處理法是在缺氧的條件下，利用厭氣性微生物分解污水中有機物質的方法，又稱厭氧消化。有機物質的厭氧分解，可分為兩個階段。在分解初期，一些微生物把有機物分解成有機酸、醇、co2、nh3、h2s等，此階段有機酸大量積累，ph值隨即下降，故稱為酸性發(fā)酵階段。在分解后期，由于所產生的nh3與酸發(fā)生中和作用，ph值逐漸上升，甲烷細菌開始分解有機酸和醇，產物主要是甲烷和co2。甲烷細菌的大量繁殖，加速了有機酸的分解，ph值迅速上升，此階段稱為堿性發(fā)酵階段。污水生物處理的前三種方法各有優(yōu)點，但還存在以下問題：（1）大量的活性污泥和脫落的生物膜形成廢渣，如不進一步處理會形成二次污染；（2）對一些bod5超過10000毫克／升的污水，如屠宰廠污水等處理效果較差；（3）消耗大量的動力。用厭氧處理法能有效的解決上述三個問題，同時還能產生生物能源——沼氣，因此受到各方面的重視。
污水的生物學處理是目前世界各國在污水處理中應用最廣的一種方法，從發(fā)展趨勢上看，正由單純的防治轉向綜合利用。例如利用污泥的厭氧消化獲得沼氣和肥料，利用光合細菌處理高濃度有機污水回收單細胞蛋白等，并進一步探索回收能源和解決含無機鹽廢水的處理方法，防止有機物經微生物分解成無機鹽類而使水體富營養(yǎng)化，盡可能實現物質和能量的再循環(huán)。
1、中和法；
2、化學混凝法；
3、化學沉淀法；
4、氧化還原法；
5、吸附法。
1、生物膜技術：通過選育和培養(yǎng)高效的微生物菌種，制成制劑，高密度直接投放到待處理污水，形成生物膜，對污水進行降解和凈化。專家介紹，與傳統(tǒng)的活性淤泥法相比，生物膜技術應用于城市污水處理具有五大技術優(yōu)勢：一是投資省。目前國內的城市污水處理廠基礎建設投資大，需要大量的機械設備、管網和其他工程設施，投資成本每噸污水處理在１０００元左右；而應用生物膜技術投資設備少，占地小，處理每噸污水不到５００元，相比節(jié)約成本５０％以上。二是運行費用低。據測算，目前國內城市污水處理廠的直接運行成本，一般在每天處理每噸污水０。５元至０。８元之間；而應用生物膜技術處理污水每天每噸只需０。２元左右。三是淤泥少，沒有“二次污染”。采用傳統(tǒng)的活性淤泥法處理城市污水，常由于大量淤泥的堆放造成對環(huán)境的“二次污染”；而相同條件下制成生物膜的微生物菌一旦把污水凈化后，便會由于缺乏“營養(yǎng)”而自動消亡，不會造成“二次污染”。四是效率高。生物膜表面積大，微生物菌密度高，每克制劑的微生物菌含量達５０億－２００億個，大大高于淤泥中的自然微生物活性成份，同時還可以多次投放，方便快捷，處理效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的活性淤泥法。采用生物膜技術，不僅能夠有效治理湖泊的富營養(yǎng)化，而且有助于修復和強化湖泊生態(tài)功能，提高水體自凈能力。五是適合城市生活小區(qū)等小規(guī)模、有機負荷不高的污水處理。應用生物膜技術投資省，運行費用低，并可節(jié)省管網建設成本，處理城市生活小區(qū)等城市污水具有活性淤泥法不可比擬的優(yōu)勢。
2、粉末活性炭吸附技術：粉末活性炭在污水處理中的使用已有70年左右的歷史。自從美國首次使用粉末活性炭去除氯酚產生的嗅味以后，活性炭成為給水處理中去除色、嗅、味和有機物的有效方法之一。國外對粉末活性炭吸附性能作的大量研究表明：粉末活性炭對三氯苯酚、二氯苯酚、農藥中所含有機物，三鹵甲烷及前體物以及消毒副產物三氯醋酸、二氯醋酸和二鹵乙腈等等均有很好的吸附效果，對色、嗅、味的去除效果已得到公認?？捎糜谔岣呶鬯幚韽S出水水質。
3、曝氣生物濾池法：該工藝是一種淹沒式上向流生物濾池，其濾料為比重小于1的球形顆粒并漂浮在水中。通過硝化和反硝化作用凈化水質，其處理能力大大高于活性污泥法，并能達到很高的排放水質標準。
目前，在城市污水處理中，活性污泥法是被最廣泛使用的方法之一，但其所產生的腥臭污泥問題仍然令人頭痛。可嘗試用污泥進行垃圾場填埋、作有機肥料等。
工程施工設計方案篇五
我在《家庭教育》這本雜志上曾看到過這樣一則故事《流淚的蝦》，內容大
概是這樣的：兒子從小就喜歡吃蝦，媽媽每天都從菜市場定量買來鮮蝦給兒子吃，媽媽每天都是幫兒子剝殼，看著兒子將蝦肉全部吃完。盡管物價上漲，收入微薄，但媽媽仍節(jié)衣縮食，鮮蝦照買不誤。有一天，12歲的兒子津津有味地吃著媽媽買來的17只蝦，吃膩了剩下最后一只，媽媽看著盤子里剩下的蝦，伸手去抓，想嘗嘗多年未聞的蝦味，可是，兒子卻對媽媽尖叫起來：“這蝦是我的，不準你吃!”此時媽媽的心里別提有多難受，流下的眼淚剛好滴在手中的蝦上，分不清是媽媽的眼淚還是蝦的眼淚。看完后我感慨頗深，我現在所教的學生都是“90后”，他們大部分是獨生子女，而且是在父母的溺愛中長大的，比較特立獨行，以自我為中心，對父母的關愛理所當然的接受，許多人都不知道父母親的生日。學生由于住校的緣故，平時在家時間較少，跟父母的交流也自然少些，即使回到家里也很少幫助父母分擔家務，父母的辛苦學生也很少關注。因此開展“學會感恩”主題班會活動，意在激發(fā)學生對感恩的意識，了解自己成長過程中父母付出的艱辛。
1、讓學生認知父母的養(yǎng)育之恩。
2、讓學生學會對有恩于自己的人心存感激，尊重他們，尊重他們的勞動。
3、讓學生感悟到真情的回報，不只是對父母簡單的物質與精神上的回報， 重要的是以自己成人、成才來回報父母，從而增強學生社會責任感，培養(yǎng)學生的健康心態(tài)，塑造學生的健全人格。
主持人在播放歌曲的同時，講《感恩的心》由來的故事。
有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的`時候是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。
有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現，媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白：媽媽可能已經死了!她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點聲音雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢?她是因為不放心她嗎?她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走。
1、六旬老父捐腎救子：20xx年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!”
2、年輕母親舍身救兒：20xx年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是我的全部?！?/p>
(學生發(fā)言)
1、請學生講：父母令你最感動或者最難忘的一件事;父母令你最高興的一件事。
(學生思考后講故事)
2、列一個表格，列舉父母為我們做了多少事，花多少時間。我們?yōu)楦改缸隽四男┦?，花多少時間。
(學生互相交流后在全班交流)
1、父母為我們做的事真的是很多很多，我們一定要感激我們的父母。下面播放一曲《燭光里的媽媽》送給大家。
(聽歌曲《燭光里的媽媽》)
1、歌曲太令人感動了，我想不少的同學和我一樣，都沉浸在對父母的感激之中?？墒牵谏钪校覀兠總€人是不是都知道理解父母，感激父母呢?下面請聽一封父親寫給南京大學兒子的信：
盡管你傷透了我的心，但你終究是我的兒子。雖然，自從你考上大學，成為我們家?guī)状锍龅奈┮灰粋€大學生之后，心里已分不清咱倆誰是誰的兒子了。從扛著行李陪你去大學報到，到掛蚊帳縫被子買飯卡甚至教你擠牙膏，這一切，在你看來是天經地義的，你甚至感覺你這個不爭氣的老爸給你這位爭氣的大學生兒子服務，是一件特沾光特榮耀的事。
1、聽了這封信，大家有什么感想呢?
(學生發(fā)言，談自己的看法)
2、大家來討論下面同學的做法：
有一位成績優(yōu)秀的學生，父母對他的期望很高，他自己對自己的要求也很高，每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動，要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。但小林卻說：“學習成績優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。
小剛是一名初一學生，在學校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的。”
(學生交流，明確誤區(qū))
3、心靈表白
同學們，現在你最想對爸爸媽媽說的一句話是什么?
(學生發(fā)言)
4、那么我們到底該如何用實際行動去感激父母，孝敬父母呢?
(學生發(fā)表自己的看法)
1、在生活中，我們除了要感激父母，還應該感激哪些人呢?
(學生發(fā)言)
2、下面請聽詩朗誦
感激生育我的人，
因為他們使我體驗生命;
感激撫養(yǎng)我的人，
因為他們使我不斷成長;
感激幫助我的人，
因為他們使我度過難關;
感激關懷我的人，
因為他們給我以溫暖;
感激鼓勵我的人，
因為他們給我以力量;
感激教育我的人，
因為他們開化了我的蒙昧;
感激傷害我的人，
因為他捂滅了我的心術;
感激絆倒我的人，
因為他強化了我的雙腿;
感激欺騙我的人，
因為他增進了我的智慧;
感激藐視我的人，
因為他覺醒了我的自尊。
感激遺棄你的人，
因為他教會了你該獨立。
凡事感激，
學會感激。
3、是的，我們要學會感恩，不僅感激父母，也應該感激所有對我們有幫助的人?！胺彩赂屑?，學會感激”，讓我們大家齊唱《感恩的心》來表達我們的感激之情。
(放音樂，齊唱)
工程施工設計方案篇六
? ? ? ?辦公室裝修在用料上多采用玻璃、不銹鋼，既透光，又可區(qū)別于家裝。另外，在裝修設計時要考慮緊急情況下，對客流的疏散路線設計，以及滅火器的配給等等。還要注意辦公家具樣式與色彩的統(tǒng)一；平面布置的規(guī)整性；隔斷高低尺寸與色彩材料的統(tǒng)一；天花的平整性與墻面不帶花俏的裝飾；合理的室內色調及人流的導向等，這些都可以保證辦公室環(huán)境的不同風格和實用的統(tǒng)一。 為了避免擾民，夜間施工時間又不能太長?？刹扇〉拇胧┦怯行┎牧显诩庸S做成半成品備用，減少現場工作量。在施工開始后，合理利用工作時間，在白天施工的班組可以進行有聲響的項目，晚上施工的班組可以進行拼裝，既提高了工作效率，又避免了擾民等現象。
在設計中的秩序，是指形的反復、形的節(jié)奏、形的完整和形的簡潔。辦公室設計也正是運用這一基本理論來創(chuàng)造一種安靜、平和與整潔環(huán)境。秩序感是辦公室設計的一個基本要素。 要達到辦公室設計中秩序的目的，所涉及的面也很廣，如家具樣式與色彩的統(tǒng)一；平面布置的規(guī)整性；隔斷高低尺寸與色彩材料的統(tǒng)一；天花的平整性與墻面不帶花俏的裝飾；合理的室內色調及人流的導向等。辦公室裝潢這些都與秩序密切相關，可以說秩序在辦公室設計中起著最為關鍵性的作用。
讓辦公室給人一種明快感也是設計的基本要求，辦公環(huán)境明快是指辦公環(huán)境的色調干凈明亮，燈光布置合理，有充足的光線等，這也是辦公室的功能要求所決定的。辦公室裝潢在裝飾中明快的色調可給人一種愉快心情，給人一種潔凈之感，同時明，快的色調也可在白天增加室內的采光度。 目前，有許多設計師將明度較高的綠色引入辦公室，這類設計往往給人一種良好的視覺效果，從而創(chuàng)造一種春意，這也是一種明快感在室內的創(chuàng)意手段。
目前，在我國許多企業(yè)的辦公室，為了便于思想交流，辦公室裝修加強民主管理，往往采用共享空間——開敞式設計，這種設計已成為現代新型辦公室的特征，它形成了現 代辦公室新空間的概念。 現代辦公室設計還注重于辦公環(huán)境的研究，將自然環(huán)境引入室內，綠化室內外的環(huán)境，給辦公環(huán)境帶來一派生機，這也是現代辦公室的另一特征。 現代人機學的出現，使辦公設備在適合人機學的要求下日益增多與完善，辦公的科學化、自動化給人類工作帶來了極大方便。我們在設計中充分地利用人機學的知識，辦公室裝潢按特定的功能與尺寸要求來進行設計，這些是設計的基本要素，室設計的基本要素。
是一個人群密集活動的地方，消防安全工作就顯得尤為重要，對于辦公室裝修，消防工程應該是考慮的重點之一。應該選用耐火材料來裝修。在裝修設計時，要讓給排水設計人員參與進來。杭州高檔辦公樓設計裝潢圖片在滿足消防給水設計的技術性、經濟型的前提下，才盡量考慮建筑整體設計的美觀、合理問題。
以上就是關于辦公室裝修設計方案一篇的介紹，如今對于辦公室裝修的要求也不再只是單純的獨立一個空間給個人使用，更多是要體現出簡約、時尚、舒適、實用的感受，讓身在其中的人有積極向上的的生活、工作追求。
工程施工設計方案篇七
1、學習本文生動形象的描寫，體會童真童趣
2、了解中國畫和西洋畫的不同特點，鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀
3、理解游戲與藝術的聯(lián)系
【課前預習】
1、走近作者：《竹影》一文作者原名： ，現代畫家、散文家 。
2、讀課文，請你將自己認為重要或易錯的字(音)詞寫在下面空白處。
3、清風明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動聽，孩子們在這清風明月的`夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么？怎么玩？他們玩的有趣嗎？請同學們找出來，動情地讀一讀，并說出你的體驗。
4、課文中寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿了童趣，你認為文中哪些語句最生動的表現了童趣，請找出來并說明理由。
【合作探究】
竹影是全文的線索，寫太陽落山是為下文作鋪墊
3、如何理解竹影中父親這一角色？
4、本文除了寫人物活動外，還涉及了哪方面的內容？表現了怎樣的中心思想？
【課堂練習】
閱讀5－6段p131，完成下列問題。
（1）、“依樣畫葫蘆”在文中的含義是什么？
照著真竹描畫竹子
（2）、最后一句的“如此”和“這樣的看法”分別指代什么？
（3）、寫“竹影”為什么又寫“畫竹”，是否多余，為什么？
不多余，作者采用對比的寫法，以畫馬來寫畫竹，突出表現了竹畫的不容易
（4）、選文運用了對比手法，有什么作用？
通過對比，突出了中國畫神似的特征，加深了讀者的印象
（5）、結合選文內容，說一說中國畫與西洋畫的區(qū)別是什么？
【學后反思】
工程施工設計方案篇八
通過品嘗活動，讓幼兒知道食物有許多不同的味道。在活動中讓幼兒清楚的知道有些食品對人體有益，而有些食品則對人體有害。能夠運用食物原型創(chuàng)造出新得造型。
通過品嘗活動，讓幼兒知道食物有許多不同的味道
懂得對人體有害的食品要少吃。
（一）請幼兒說說常吃哪些食物，自己喜歡吃什么？它們是什么味道的？
（二）請幼兒看看桌上都有什么食物，有沒有自己愛吃的，它的味道怎樣？幼兒自由講述后請大家嘗一嘗。教師注意提醒幼兒要有禮貌，吃的時候要想想別人，一次拿一點兒，吃完再拿，自己喜歡吃的可以邀請同伴嘗嘗。
（三）請幼兒停止品嘗，“剛才我們都吃了什么，誰能說說它的味道、顏色？幼兒回答后教師小結：我沒想到食物有那么多的味道，有酸的、甜的、辣的、還有苦的（介紹苦瓜，說說吃苦味食物的好處）
有個問題：這么多的味道你是用什么嘗到的？
教師小結：我們的小舌頭上有許多小小的味蕾，它們可以告訴我們吃的食物是那種味道。
1、2組幼兒把桌上的食品按它們的味道分類。
3、4組幼兒把桌上的食品按它們的顏色分類。
教師小結：水果、蔬菜對人體有益，吃了可以讓我們身體健康
1．教師示范制作方法：
想好要制作的造型，利用不同形狀的餅干拼擺，裝飾時用果醬進行粘固。要求幼兒動腦筋想辦法，制作出和別人不一樣的食品圖案。
2．幼兒動手制作。
講評幼兒制作的食物造型
工程施工設計方案篇九
1、欣賞散文，理解散文內容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。
2、引導幼兒體驗文學活動的快感。
1、磁帶、錄音機、圖標、三幅大圖
2、豐富幼兒有關秋天的經驗。
1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。
師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？
2、學習作品，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》
1）師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來聽一聽。
2）師：你聽到了什么？（幼兒回答，教師出示圖標），
3）看圖聽散文錄音《秋天真美麗》
4）師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。
5）分段欣賞，加深幼兒對作品的理解。
a段 師：為什么秋風姐姐快樂地到處跑？秋風姐姐先跑到哪里呢？
b段 1）秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了？
2）大樹上為什么會抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢？請你學一學。
3）我們一起來做樹葉。（幼兒用身體語言表達對作品的理解）
c段 師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹？
d段 秋風姐姐是個調皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去？
1）秋風姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情怎么樣？
2）為什么說小河象絲巾呢？我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。
3）為什么小河會掀浪花呢？我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。
4）小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的？
5）聽音樂來做小河開心的樣子。（幼兒用身體動作表達對作品的理解）
e段： 師：小河真能干，它有哪些寶貝？
3、在理解的基礎上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。
師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。
1）你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎？
2）還有誰也喜歡這一句話，你能來學學嗎？還有誰把它說得更好聽？
3）讓我們一起跟他學一學。
4）為什么這些句子那么美？ 小結：因為連著用了幾個“一會兒”。
4、遷移作品經驗
師：秋風姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣？它會怎么樣？
師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。（音樂中結束活動）
秋天，秋天，真美麗。
天高了，地寬了，秋風姐姐快樂得到處跑......
秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。
媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。
秋風姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。
媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養(yǎng)。
工程施工設計方案篇十
1、辦公室照明。
（1）使用節(jié)能電源。
（2）有選取性的開關，外出隨手關燈。
（3）不使用的用電設備、電器，應切斷電源。
2、辦公室空調。
（1）使用空調設定在26度，多用睡眠狀態(tài)。
（2）把空調排水管加長引到一個桶內，2小時就能夠接一升水。省下的水可用來澆花，洗手，拖地。
（3）在溫度適宜的狀況下，關掉空調約1小時。
3、辦公室電腦。
（1）長時間不使用電腦，應將電腦的主機和顯示器關掉。短暫休息期間，盡量啟用電腦的“睡眠”模式。
4、辦公室用具。
（1）規(guī)定大家每人買一卷紙用（放在更衣室），避免私用餐巾紙現象。
（2）多使用鋼筆，少使用一次性水筆。水筆外殼保留，續(xù)用筆芯。
（3）要愛護設備及辦公用品，減少不必要的破壞，提高工具的使用壽命和效率。
（4）對廢舊報紙、電器、廢料進行有效利用和監(jiān)督。
（5）飯店內部辦公指令傳遞采用電腦網絡；內部文件用小號字體，紙張兩面用。
（6）不必“人手一件”的用具降低采購量，多人合用。
（7）減少用一次性杯子的機會，個人準備水杯及給訪客準備已消毒杯具。
1、在洗水槽前掛上節(jié)約用水的意識牌和每個宿舍掛上節(jié)約用電的意識牌。
2、走廊燈不全開，采取間隔亮燈。
3、員工電梯內燈降低瓦數，提升速率作調整。鼓勵員工多走樓梯。
1、新員工培訓邀請工程部給員工講授有關節(jié)能減排的知識，從一開始就提高員工的節(jié)約意識。
2、宿舍走廊燈采用感應燈，感應亮燈時間縮短。
3、員工制服外套減少清洗次數，鼓勵員工自己手洗衣物。
工程施工設計方案篇十一
從事神圣而偉大的教師行業(yè)。讓我欣喜也叫我擔憂，欣喜的是我找到了自己最想的職業(yè)，而擔憂的則是自己怕不能很好的教導這些可愛而天真的孩子。一年的教師生活中，就讓我深深感受到了三尺講臺并不是想象中的那么容易，我擔任學科是英語，在我所上的這幾個班級中，大部分學生都是少數民族。學習主動性不是很好，學習氛圍不濃；另外，有一部分學生思想渙散。為教育學生好好學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)良好的道德品質，現結合實際，制定主題教育活動如下：
1、增強合作意識，讓學生認識到學會合作的重性。
2、開發(fā)學生的智力和潛能。
3、培養(yǎng)學生動腦和動手能力。具體要求：
( 1)活動要以學生為主體，調動學生參與活動的積極性，鍛煉學生的創(chuàng)新和實踐能力。
( 2)在遵循學?？傮w活動計劃的前提下，擬定適合學生特點的活動計劃，并嚴格按照計劃進行，活動后及時出優(yōu)點與不足。
( 3)讓學生在各個方面都得到全面的發(fā)展，通過活動激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在活動中快樂學習，快樂成長。
三月：開展植樹活動、學雷鋒活動。
1、以小組為單位，幾人栽種一棵樹，哪組澆水的具體分工。以此培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護我們大自然的良好品德。
2、組織學生學習雷鋒精神，在校園周邊慰問孤寡老人，打掃街道等公益活動。
四月：安全教育活動、出版刊活動
2、以報刊活動增強學生的凝聚力，鍛煉學生書寫、設計版面、繪畫等能力。
五月：心理健康教育活動、查字典比賽活動 1、對學生的心理進行輔導，疏通學生的心理障礙，加強學生的心理素質。
2、舉行查字典比賽活動，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，懂得怎樣利用工具書解決自己的一些實際問題。
六月：開展“六一”活動 給學生展現自我的機會，發(fā)現和挖掘學生的特長及閃光點，尊重學生，讓學生的個性得到充分張揚，緩解學生緊張的學習壓力，促進學生健康成長?？傊?我作為一名教師，雖然沒有太多的教學經驗和組織活動的方法，但我一定會加倍的努力學習，盡可能的多位學生服務，相信會贏得學生擁戴社會人士的認可。
工程施工設計方案篇十二
伴隨著機器大生產，人類進入了工業(yè)文明時代，工業(yè)文明的價值觀是以人為中心的一種價值觀，是一種經濟價值觀，對任何事物都是以對人的欲望，特別是物質欲望的滿足來判斷其價值，并由此出發(fā)確定人的行動方式與方向。人們對于科技的推崇和迷信，導致人們普遍相信，科技的進步可以解決人類生存發(fā)展中的任何問題。在室內設計中亦曾一度普遍追求機械感覺的潮流，一時，處處洋溢著機器理性的光輝。帝國大廈、艾菲爾鐵塔等一系列的標榜新建筑和工業(yè)化成就的建筑物就是在這樣一種思潮下，率先在建筑領域中肇始發(fā)端的。
濫伐森林，土地、水資源過度利用和不合理的開發(fā)，土地荒漠化、酸雨、沙塵暴任意肆掠，地球的保護層臭氧層出現空洞，環(huán)境、氣候變得越來越惡劣。人類財富大量積聚的代價卻是向地球無情地掠奪，導致資源和能源的無節(jié)制消耗。人類現在一年所消耗的礦物燃料，相當于在自然歷史中要花費100萬年所積累的數量。在機器大工業(yè)這種經濟模式、經濟規(guī)模和巨額消耗物質形式資源和能量形式資源的現實中，如不能夠有效地遏止這種洶涌增長的勢頭，人類無異于是在為自己挖掘墳墓。
從上世紀50年代以來，隨著生態(tài)危機的加深，人類在工業(yè)化進程中對生態(tài)的破壞進行了反思，世界各地興起了“綠色運動”，逐漸形成了“綠色思想”。到了80年代初，西方設計界興起了“綠色設計”潮流和對“生態(tài)設計”的研究，突出生態(tài)意識和以環(huán)境為本的理念，保護自然環(huán)境和人文環(huán)境，維護生態(tài)平衡，創(chuàng)造健康的居住環(huán)境。綠色設計意味著設計可以節(jié)約原材料、使用的材料可以回收、在使用過程中不會產生污染環(huán)境的廢氣、不會造成對水資源和自然生物的破壞，以及具有人類健康的安全性能等等。綠色設計具有安全性、節(jié)能性、生態(tài)性、社會性等基本特征，而生態(tài)設計是生態(tài)學思想在設計領域的具體應用，其理論基礎是產業(yè)生態(tài)學中的工業(yè)代謝理論和生命周期評價，二者在內涵上有重大的關聯(lián)。生態(tài)文明要求形成“人——自然”的整體價值觀和生態(tài)經濟價值觀。人類的一切活動都要服從“人——自然”系統(tǒng)的整體利益，即有利于人與自然的和諧相處和協(xié)調發(fā)展，要同時能滿足人的物質需求、精神需求和生態(tài)需求。生態(tài)文明理論認為，人的需求是多方面的，不但有物質和精神需求，還有滿足自身生存發(fā)展、休養(yǎng)生息、享受自然美、安全、健康舒適愉快的生態(tài)需求。現在，對環(huán)境與室內設計的“優(yōu)良設計”的標準也進行了新的定位，設計不再僅僅是美觀、漂亮、豪華或雅致，更多的是考慮它的環(huán)保性、安全性。對于環(huán)境和室內設計的評價標準已經加入了健康、環(huán)保和道德等因素。許多國家現在已經把健康和環(huán)保納入到室內設計的法規(guī)之中，都制定了嚴格的政策來限制那些不符合環(huán)保的產品和材料用于室內和環(huán)境設計，同時也制定了嚴格的法規(guī)限制那些不符合人體健康的材料使用。
建筑的主要作用是空間的圍合，圍合的空間與外界的交互也是室內設計的重要因素之一。空間、空氣、陽光是交互的主要內容。隨著技術的進步，這些已經不再單純地依賴門和窗的手段，比如空調，比如大面積的天窗等等。對于室內設計而言，處理好建筑內小環(huán)境和建筑外大環(huán)境的關系是設計中的題中之義，并不令人驚訝。設計師在處理室內空間和建筑環(huán)境時，首先想到的往往是協(xié)調，尤其是風格的協(xié)調。事實上，室內設計潮流無論怎樣變化，也脫不出裝飾和空間的圈子，設計師需要滿足空間的功能性分割要求，需要注意空間的舒適性分割要求，需要滿足裝飾的主題性要求，需要注意設計的成本要求，需要協(xié)調設計師與雇主之間的審美差異等等。而生態(tài)設計在室內設計領域的運用則是生態(tài)意識對裝飾和空間的統(tǒng)領。在設計時從綠色、生態(tài)方面應考慮如下幾個方面：
1.考慮材料的環(huán)保性。第一是材料自身的環(huán)保性（石材、人工合成的化學材料等），即材料不存在危害自然環(huán)境的成分；第二是材料的再生性（木材等），即材料能否循環(huán)使用。
2.考慮節(jié)能性。利用環(huán)保產品，如節(jié)能燈具、水具、光電板、集熱器、吸熱百葉和有效的遮陽織物，以及利用太陽能的太陽能集熱器、雙層隔熱玻璃、太陽能發(fā)電設備等。太陽光二極管玻璃窗就是一種人工智能玻璃窗，使用這種玻璃窗可以保持室內冬暖夏涼，非常有效地節(jié)約能源。這種窗戶有兩種設置，設置在冬天檔，百葉窗就會盡可能地吸收室外光線，并保持室內溫度，通過產品本身的特性，只吸收光能，卻不使之散發(fā)；設置在夏天檔，則大量反射陽光，阻止熱量進入室內，保持室內涼爽。生態(tài)設計既包括了與環(huán)境的共生，應用減輕環(huán)境負荷的節(jié)能新技術，又創(chuàng)造健康舒適的室內環(huán)境。
3.考慮可循環(huán)再生性。采用多層次的室內綠化，利用目前發(fā)展起來的腐植土生成技術、防水處理技術、無土栽培等現代綠化技術，用以吸收二氧化碳，清除甲醛、苯和空氣中的細菌，形成健康的室內環(huán)境，具有生態(tài)美學方面的作用。一方面補充了地面綠化的不足；另一方面，往往與建筑自然通風、采光的處理相結合，大大改善了室內空間與自然的隔離狀況，把自然生態(tài)延伸到了室內環(huán)境。保持設計的可循環(huán)再生性。
4.考慮“以人為本”的舒適性。首先把生活其中的人放在首位，設計出更符合人性化、更便利、更舒適、更體貼的生活環(huán)境和室內空間是設計師在新時代的重要目標。在技術不斷發(fā)展的信息時代里，人的異化和物化已經成為哲學家們所擔心的重要問題，尤其是在工作給人們帶來越來越多的壓力的今天，人們更希望能夠在公共空間里得到更多的人性化關懷，人們渴望在一天繁忙的工作后在一個設計溫馨的家里享受到放松感和安全感，在一把舒服體貼的椅子上得到身體的休息和心靈的慰藉?！耙匀藶楸尽边€要考慮到環(huán)境使用的特殊人群，如病人、殘疾人、老年人和兒童，考慮使用者的心理需求和生活習慣，還要體現出對使用者的精神關懷。
5.考慮文化科技。與現代高技術的結合以計算機技術、網絡技術、自動控制技術、電子技術和材料技術等為代表的現代高科技在室內設計中的應用，將對采光、通風、溫度和濕度等室內環(huán)境因素產生巨大的影響，有可能使室內環(huán)境設計出現一次新飛躍，為室內生態(tài)化設計提供可靠的保證。
總之，在現代的室內設計中，雖然生態(tài)設計還只是一種美好的愿望，還處于試驗階段，真正的要實現生態(tài)設計還是要依賴進步的科技手段。但是生態(tài)設計思想和生態(tài)設計意識卻是設計師們必須要思考的問題。
工程施工設計方案篇十三
針對畢業(yè)班學生學習生活情緒受到即將臨考和接受新環(huán)境客觀事實，調整學習和生活心態(tài)的一般方法，以幫助他們適應新的挑戰(zhàn)和新的生活方式，掌握和處理情緒困擾，積極迎考和調整學習生活方式。
將字母從a到z分別編上1-26的分數，然后相加，求出得數。請學生在自備本上算出得數。有學生用簡便計算很快就得出了得數，有學生在打草稿，有學生在向同桌尋求幫助做題，有學生在等別人的答案，也有無從著手的學生在冥思苦想。
你覺得為什么這樣打分？給的是什么分？說說你的理由。
生1：靠知識、努力獲得答案當然可以獲得高分，但是你努力了盡力了更值得肯定，即使沒有算出答案，但是他做到了自己的最棒就可以了。
生2：老師給的是態(tài)度分。教師小結：你的人生態(tài)度最重要，學習是如此，生活也是如此，你用什么樣的心態(tài)對待生活，你就擁有怎么樣的生活！當你遇到艱難時，學會改變態(tài)度！享受過程！活在當下！面對我們未來的路，激情要有，思想一生，但支撐我們思想的是：懂得溫馨，獲得朋友；懂得原諒，獲得朋友；懂得遺忘，獲得收獲。那就是成功！
你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以保持心情；你不能改變容貌，但你可以展現笑容。
工程施工設計方案篇十四
項目名稱:生態(tài)畜牧養(yǎng)殖示范園項目
項目承擔單位:嵐皋縣金松畜牧發(fā)展有限公司
建設地點:嵐皋縣城關鎮(zhèn)方埡村六組(唐家梁)
建設內容及規(guī)模:本項目將依托項目區(qū)適宜發(fā)展生態(tài)畜牧養(yǎng)殖的自然條件和喂養(yǎng)牲畜的飼料資源優(yōu)勢,按照高起點、高水平、高效益的原則,采取現代化、規(guī)模化、標準化的管理手段,逐步形成畜牧養(yǎng)殖、良種繁殖為一體的經營模式,建立穩(wěn)定的生豬良種繁育和商品豬供給的養(yǎng)殖基地,建設豬舍 12 棟,飼料庫 400平方米。項目建成后形成年出欄12000 頭三元商品豬,飼養(yǎng)純種母豬1000 頭,純種公豬50頭,年產二元種豬8000 頭,建畜牧草基地1000畝。
生態(tài)畜牧養(yǎng)殖業(yè)是省、市“十一五”規(guī)劃中重點發(fā)展的產業(yè)：畜牧業(yè)是陜西省委、省政府確定的“十一五”期間重點發(fā)展的六大特色產業(yè)之一?！笆晃濉逼陂g,我省將大力提高畜牧綜合生產能力,促進畜牧業(yè)全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展,把陜西建成西部畜牧強省,根據我省的實地情況,確定了“南豬、北羊、關中?！钡漠a業(yè)化發(fā)展格局。未來 5 年,陜西畜牧業(yè)將在增加總量,擴大規(guī)模、提高質量上狠下功夫。確保畜產品安全,積極實施名牌戰(zhàn)略、提高畜總量。
工程施工設計方案篇十五
班級文化是一種隱性的教育力量，表現出一個班級獨特的風貌和精神，它是一種新的德育模式，對學生身心發(fā)展有舉足輕重的作用。班徽是班級個性文化的集中展示，是一個班級的標志。代表了一個班的形象。為進一步豐富和繁榮校園文化生活，激發(fā)理學院學生的想象力、創(chuàng)造力，增強班集體的凝聚力，展現各班學生的風采特色，體現當代大學生的朝氣與活力，理學院科協(xié)特舉辦此次班徽設計大賽。
1、活躍我院文化氣氛，提高學生的文化藝術品位，展示大學生的個性風采。
2、豐富各位同學的校園生活，展示各位同學的才能與創(chuàng)新能力。
3、展示班級風采，增強班級凝聚力活躍校園文化氣氛，豐富我院同學的課余活動，提高同學們的團結互助思想。
理學院大二全體學生
本次大賽分為兩個階段：
（一）網絡投票和校園展示階段
1、由各參賽班級統(tǒng)一上交參賽作品，科協(xié)將參賽作品上傳網絡，利用網絡平臺對所有參賽作品進行網絡投票。
2、所有參賽作品將被科協(xié)制作成展板，在教學樓進行展覽，由過往的同學通過貼便利簽的形式對自己喜歡的作品進行投票。投票結果。
以上投票結果占總成績40%。
（二）現場答辯環(huán)節(jié)
各參賽班級有3-5分鐘的時間為現場評委及觀眾講解自己的作品。要求利用ppt為評委講解創(chuàng)作思路和設計說明，解釋標志的創(chuàng)作理念及蘊意。
答辯環(huán)節(jié)占總成績60%。
（一）報名要求
在活動時間內，根據對自己班級氛圍的了解，設計出具有特色的班徽，并配以解說詞。
比賽以班級為單位，各專業(yè)班級上交一份作品、報名表及原創(chuàng)聲明（于4月28日晚6點到9點間交到a3 314）。
（二）作品要求
1、要求作品體現班級文化，價值理念和理想信念。
2、設計簡潔、大方、得體，有創(chuàng)意、具有特色。
3、作品要求原創(chuàng)，不得抄襲，一經發(fā)現，取消參賽資格。
4、作品格式電子版（ps制圖 格式jpg 大小2m以上）打印版各一份（a4紙）。
1、4月28晚上交紙質版和電子版，地點a3 314。
2、4月29日——5月4日開始網絡投票。
3、5月2日教學樓展示投票。
4、5月8日進行現場答辯。
1、文化內涵（20分）：具有獨特的班級文化。
2、內容設計（30分）：主題鮮明，思想健康，積極向上。內容明確，通俗易懂。
3、創(chuàng)意性（30分）：風格標新立異，創(chuàng)作新穎，大膽設想，展現個性化。
4、解說詞（10分）：解說生動，簡單明了，突出主題。
5、整體感覺（10分）。
物品名稱
工程施工設計方案篇十六
1、通過學生的估計、測量、討論交流等活動，使學生明確毫米產生的實際意義，建立1毫米的長度觀念。
2、知道毫米與厘米間的關系，會進行簡單的換算。會用毫米作單位進行測量。
3、通過合作交流培養(yǎng)孩子的合作能力和傾聽能力，并在學習活動中滲透一定地數學思想和數學方法。
明確毫米產生的實際意義，建立1毫米的長度觀念。
建立1毫米的長度觀念。
一人一張光盤，一把直尺。同桌一份活動物品（2枚一分硬幣，一枚一元硬幣，2張識字卡片，一塊磁鐵，一顆象棋子），一張記錄表。
1、估計老師有多高？說說怎么想的？
3、測量書本的寬度，是多少厘米？
4、看來書本的寬度不是一個整厘米數，要想比較準確地知道數學書的寬度，就要用到一個比厘米還小的長度單位，毫米。（板書課題，齊讀。）
（ 從估計老師的身高入手，引導孩子們回憶以前學過的長度單位，有趣而自然。并通過孩子們自己測量發(fā)現書本的寬度不是一個整厘米數，體驗到需要一個比它更小的長度單位，由此明確了學習毫米的必要性，簡單而深刻。）
（一）認識毫米
1、1毫米有多長呢？請大家觀察自己的尺子，找一找哪到哪是1毫米長呢？
2、電腦演示放大的直尺，認識1毫米的長度。
4、畫出1毫米的長度。對1毫米長的線段你有什么感受？
不用尺子畫1毫米，同桌檢驗，并馬上修正。
5、我們生活中有沒有長度、寬度或者厚度大約是1毫米的物品？
(設計意圖：尊重學生原有的知識起點，讓孩子們先嘗試著自己在尺上找一找1毫米，然后引導孩子自己發(fā)現厘米和毫米的關系，通過找一找，點一點，數一數，畫一畫，說一說一系列活動初步建立毫米的長度觀念。)
（二）感受1毫米、幾毫米的長度。
1、測量光盤的厚度，看看夠不夠1毫米？
（設計意圖：在初步建立毫米概念的基礎上，讓每個孩子們通過光盤用手來感受1毫米的厚度是直觀而有效的。通過比一比，看一看，說一說，進一步強化了1毫米的概念。）
2、如果老師要大家比劃出2毫米的厚度，你們打算怎么做？4毫米呢？
（設計意圖：學生經過討論，得出把2張光盤疊加就是2毫米的結論，初步感受了單位累加的數學思想，同時也讓孩子們對幾毫米的長度有了初步的體驗。）
3、小小估測員：
a、請大家估計一下，你們覺得那樣物品的厚度最接近1毫米？你怎么知道的？
（設計意圖：在學生初步建立1毫米的概念后，給予學生充分比較的材料，讓他們從中找出厚度最接近1毫米的物體。學生經過討論后發(fā)現可以借助光盤的厚度進行比較，使他們感受到估計時需要先建立一個估的標準，同時感受比較、用已知來探求未知的重要數學方法和思想。）
b、借助光盤我們認為1分硬幣的厚度最接近1毫米，那么其它物品的厚度分別是幾毫米呢？你們也能估計一下嗎？（學生活動，教師巡視。）
工程施工設計方案篇十七
花兒找媽媽
1。在認識紅，綠，黃三色的基礎上，能夠根據要求在五顏六色的花中找出與花瓶上的蝴蝶結相匹配顏色的花，并進行粘貼。
2。幼兒能夠主動參與活動，體驗活動的樂趣
活動準備：已剪好的各種顏色的花，已粘貼好花瓶的紙張若干
活動重點：能在五顏六色的花中找出與花瓶上的蝴蝶結相匹配顏色的花，并進行粘貼
1． 導入
老師：今天我們親親班來了三個小客人，是誰呢？我們一起把他們請出來好嗎？
逐個出示紅花，黃花，綠花
2． 歌曲《春天來了》
老師：小花們帶來了一個好消息，“春天來了”，我們一起和他們迎接春天的到來，好嗎？（歌曲《春天來了》）
3． 幼兒操作：小花找媽媽
（1）老師：小花們知道親親班的寶寶都是很棒的，想請你們幫個忙，幫他們找媽媽，好嗎？只要我們找到與花瓶上的蝴蝶結一樣顏色的小花，再貼上去，他們就找到媽媽了！
（2） 教師示范制作方法
（3） 幼兒動手操作
4．我們把沒有找到媽媽的小花送給我的客人老師吧！讓他們來做這些小花的媽媽，好嗎？
工程施工設計方案篇十八
1、提前通過問卷調查，讓學生反映內心真實的想法，再及時通過問卷分析，利用晨會進行針對性的教育。學生初步意識到看電視有利有弊。
2、利用家長會對學生家長進行關于“您怎么安排孩子看電視”為話題的口頭調查訪問，作為教育孩子的有利資料，讓孩子知道父母對自己的要求和想法。
3、通過組織簡短激烈的五分鐘辯論賽，讓支持和反對兩方代表的學生發(fā)表鮮明觀點，并陳述理由，讓對方能夠信服，從而吸收對方的有關正確觀點，擯棄自身的部分錯誤認識，取長補短。
4、通過晨會教育，使得學生都能正確看待“看電視”，能夠選擇收看有教育性的電視節(jié)目，學會合理安排作息時間，更要學會保護心靈的窗戶——眼睛，愛惜身體。
對調查情況進行說明。
師：哪些同學贊成多看電視啊？建議少看電視的呢？（分別舉手）公說公有理，婆說婆有理，你們要說服對方，一定要有自己的理由，讓不同觀點的人聽得心服口服?，F在，我們來組織進行一場辯論賽吧！
確定各組四位選手，集中后面對面坐下，由教師組織進行一場簡短的辯論賽，5分鐘后結束。
教師在辯論結果的基礎上再進行總結，說明合理安排看電視的好處和安排不當的弊端。我們小學生要正確地“看”電視，簡要說幾點看電視的好處和不足。
工程施工設計方案篇十九
薪酬管理方案，對于不管是剛剛運營的新公司，還是已經步入高峰發(fā)展期的企業(yè)，都是非常重要的。不管是什么企業(yè)，都要給員工制定一套符合實際的薪酬制度。以下為您提供一套完成的薪酬設計方案，請參考。
從組織的角度出發(fā)，薪酬是組織運營的一項成本，同時也是促使員工勞動的手段;而從員工的角度出發(fā)，薪酬是員工付出勞動的報酬，也是滿足個人各項需要的一種方式。
因為員工需求的滿足分成各個層面，并不局限于“金錢”，因此應建立全面的薪酬的概念。
全面薪酬可以分為經濟性薪酬和非經濟性薪酬兩種。經濟性薪酬是指實實在在的物質因素，例如：工資、獎金、福利、補貼、股權等。而非經濟性薪酬是指看不見、摸不著的心里因素，例如工作認可的程度、工作的挑戰(zhàn)性、工作的環(huán)境和氛圍以及能力的提高、職業(yè)安全、發(fā)展機會等。
根據企業(yè)的實際情況，在經濟性薪酬方面，基于薪酬支付方式的本質，在此建立總薪酬福利的概念，包括全面現金福利和其它福利。全面現金收入是所有量化現金收入的福利加總，其中包括固定收入和可變收入。
其中，固定收入是從事一個崗位能夠獲得的基本報酬，反映組織對于某個崗位貢獻的基本認可和對從事崗位工作的人員完成職能工作的一種預期，一般可分為基本工資和現金津貼。
可變收入是達成更好的能力、績效要求時能夠獲得的超額獎勵和報酬，反映公司基于不同的發(fā)放頻度，針對不同的發(fā)放對象所期許達成的一個杠桿效果。具體而言，可變收入從發(fā)放對象來看，有公司到項目個人等不同的針對對象。從發(fā)放頻度來看，有年度、季度、月度以及諸如項目資金等不定期的不同頻度。從杠桿效果來看，有激勵績效成果的，有激勵個人能力的提升等不同的作用。
而全面非現金福利是從事該崗位和為該組織服務所能夠獲得的保障和一種更高層面的認可，反映公司對于員工的保障的力度，以及特別針對某些崗位的一種保持力量，一般包括住房福利、醫(yī)療保險、用車等。
這些都是員工所關心的問題。
員工在企業(yè)中往往十分看重薪酬的公平。而亞當斯的公平理論強調人們在與他人相比或者與自身的不同時點相比時所產生的一種公平的認同感以及相應所產生的激勵性。因此，對于員工在組織中對于薪酬公平性的認識，界定以下三個因素為薪酬管理體系設計的關鍵考慮點。
(1)內部公平性，即在同一組織內獲得的薪酬的公平性。
(2)外部競爭性，即與其他組織相比獲得的薪酬的競爭性。
(3)個人收入延續(xù)性，即與過去相比獲得的薪酬所表現出的延續(xù)性。
(1)薪酬戰(zhàn)略：組織中薪酬管理的導向和原則。
(2)薪酬結構的設計：組織中薪酬收入的架構以及決定薪酬變動的政策。
(3)薪酬構成的針對對象：不同的薪酬收入構成針對具體哪些組織中各個層級的員工。
(4)薪酬構成的發(fā)放周期：不同薪酬組織織部分的發(fā)放周期和頻率。
(5)薪酬收入數值范圍的確定：具體各個崗位的薪酬收入數值的范圍。
薪酬戰(zhàn)略緊密承接公司的價值觀、愿景、使命、戰(zhàn)略以及人力資源管理導向：
(1)人力資源管理導向和薪酬戰(zhàn)略應有效支持公司的愿景、使命和業(yè)務戰(zhàn)略。
(2)薪酬體系必須建立在公司人力資源管理導向和薪酬戰(zhàn)略的基礎之上。
這樣的薪酬管理體系才可以有效支撐公司業(yè)務戰(zhàn)略發(fā)展對人員素質和績效的要求。
企業(yè)不同的發(fā)展階段，應制定不同的薪酬戰(zhàn)略。所以要確定企業(yè)目前的薪酬戰(zhàn)略，就必須明確企業(yè)所處的發(fā)展階段。
在企業(yè)迅速發(fā)展的階段，應努力運用薪酬刺激員工的創(chuàng)業(yè)激情，這時一般使用平均的基本薪酬，高比例的獎金，標準的福利水平。
當企業(yè)進入正常發(fā)展和成熟階段，這時一切漸漸步入正軌，薪酬導向應維護在維護標準化運營和管理方面，一般采用較高的基本薪酬，中等比例的獎金，較高的福利水平組織整個薪酬福利。
當企業(yè)步入無發(fā)展和衰退期，這時應著重控制成本，一般采用較低的基本薪酬，嚴格與成本控制相結合的獎金，標準的福利水平組合的薪酬模式。
薪酬結構設計的考慮因素基本薪酬管理的“3p”模式而來。
(1)position(職位)。
(2)performance(績效)。
(3)person(個人能力)。
職位是基于公司戰(zhàn)略、組織結構設計從而分配責任所得到的單位，是以職責以導向的，它反映員工對公司的價值貢獻;對應到總薪酬福利的概念中去，崗位影響固定收入和福利的數值，影響可變收入的提成比例。
績效是達成目標的一種能力，反映員工對崗位職責的實現程度，對公司業(yè)績至關重要;對應到總薪酬福利概念中去，績效對當期的可變收入有直接的影響，在薪酬調整、職位升遷時對固定收入和福利產生間接影響。
個人能力是從崗位要求來的，反映員工完成崗位要求所持有的能力，是能夠帶來良好業(yè)績的工作行為表現和工作素質，對員工的績效有潛在的影響作用;對應到總薪酬福利的概念中去，能力對當期可變收入有直接的影響，在薪酬調整、職位升遷時對固定收入和福利產生間接影響。
所以，在進行薪酬結構設計時，必須考慮上述這些因素，以確定不同崗位的薪酬結構。
就薪酬構成的針對對象而言，企業(yè)支付員工的工作范圍與實際貢獻。在工作范圍和實際貢獻都比較小的時候，員工獲得的更多的是基本的認可的獎勵，而隨著工作范圍、職責的增加以及實際貢獻的擴大，員工獲得的將是激勵性的獎金，公司績效獎金甚至是較為長期的利潤分享。
因此，一般而言，管理屋級和崗位級別越高，所承擔的實現崗位業(yè)績的職責越大，相應的在總收入中業(yè)績獎金所占比例越高。相反，管理層級和崗位級別越低，基本工資在總收入中所占的比例就越高。
工資基本以月度的頻率發(fā)放，但效益工資、獎金等薪酬構成的發(fā)放頻率卻沒有定數，針對各類可變收入的發(fā)放頻率，我們主要從以下三個方面進行考慮：
(1)市場情況。薪酬的發(fā)放也同樣具有外部競爭性的概念，因此需要了解競爭性公司的操作情況，以此作為本公司操作的借鑒。
(2)本公司習慣與員工期望。這主要是指本公司一貫的做法和員工已經形成的期望。員工往往已經形成了一定的收入慣性，頻率的突然下降可能導致員工很大程度的報怨。
(3)成本收益分析。過于頻繁的發(fā)放勢必帶來大量的考核評估和收入計算發(fā)放的工作，因此公司在考慮發(fā)放周期時也必須充分考慮到該行為的成本和收益。
對于薪酬收入數值范圍的確定主要是基于外部市場的比較，并結合內部收入延續(xù)性的考慮進行調節(jié)。
對于外部市場的考慮主要通過外部薪酬市場的調查。主要考慮本公司的人才流向哪里，以及本公司主要從哪里獲取人才的資源，以選取相應的公司來進行薪酬的比較。
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