心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作中的寶貴財富，它可以使我們更加積極主動地面對挑戰(zhàn)和困難。在寫心得體會時，我們應(yīng)該注意語言的規(guī)范和準(zhǔn)確性，避免使用口語化的表達(dá)方式。以下是小編為大家收集的心得體會范文，其中涵蓋了不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和感悟，供大家參考學(xué)習(xí)。
中學(xué)生心理培訓(xùn)課程心得體會篇一
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)生心理健康教育》，我覺得當(dāng)今社會競爭激烈，小考、大考、升學(xué)率、家長抓、學(xué)校老師抓，造成孩子幼小的心靈里承受重大壓力，心理壓抑得不到一定的宣泄。
然而現(xiàn)在的獨(dú)生子女都以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重;再如，由于家庭的殘缺，父母離異、喪父或喪母的單親家庭，外出打工的子女隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。
面對這些問題，作為一名教師，感到責(zé)任和壓力都挺大的。
通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)我重新認(rèn)識中學(xué)生心理健康教育的重要性，心理問題已成為現(xiàn)在學(xué)校教育最棘手的問題，不良心理會對現(xiàn)代教學(xué)帶來極大的危害。
通過學(xué)生心理問題的分析來解決或消除一些學(xué)生比較常見的心理問題，促進(jìn)教學(xué)工作的正常開展，讓教學(xué)始終運(yùn)行在良性軌道上。
通過這次培訓(xùn)了解到當(dāng)前學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)。
學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀是從事研究的中學(xué)生心理健康前提。
本人通過自身多年的從教發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在的心理問題，加以分析和整理，主要有厭學(xué)、執(zhí)拗、自我為中心、孤寂等幾種。
學(xué)生心理問題的分析是解決學(xué)生心理問題必須首先剖析的。
中學(xué)生心理問題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個方面。
內(nèi)部主要是由學(xué)生年齡的增長而隨之出現(xiàn)的心理和生理的成熟造成的。
外部主要是學(xué)校，家庭和社會，其中家庭是學(xué)生心理問題產(chǎn)生的溫床，學(xué)生的主要心理問題都來自家庭，家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟(jì)以及家庭成員的素質(zhì)、態(tài)度是其產(chǎn)生的直接原因，學(xué)校對學(xué)生心理問題的形成主要來自于學(xué)習(xí)的壓力。
此外社會的冷漠和殘酷促成了學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。
學(xué)生心理問題的對策是我們學(xué)習(xí)的目的和意義所在。
針對學(xué)生存在的心理問題，要根據(jù)實(shí)際，采取相應(yīng)的措施。
主要從兩方面著手，一方面，學(xué)校教學(xué)，這是解決學(xué)生的心理問題的主渠道。
以班主任為核心，多角度進(jìn)行輔助教育和熏陶;另一方面，利用其他可以利用的資源進(jìn)行教學(xué)。
通過這次的培訓(xùn)豐富了我的專業(yè)知識，并接觸了最新的心理研究成果和發(fā)展動向，使自己的教學(xué)工作能夠置身于一種新的高度，得益匪淺。
無論怎樣，中學(xué)生心理健康教育是管理和教育好學(xué)生的基礎(chǔ)，是需要不斷的去努力學(xué)習(xí)和尋找方法來針對問題進(jìn)行教育。
我校心理健康教育和心理咨詢活動已經(jīng)開展了好長時間了，對于一名非專業(yè)人員來說，我有點(diǎn)力不從心，總是在摸索中前進(jìn)，創(chuàng)設(shè)育人情境，營造優(yōu)美的'校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化。
學(xué)校是學(xué)生的第二個家，學(xué)生從學(xué)校不知不覺的接受教育和影響，校園中亭閣假山、書畫長廊、名人名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會給學(xué)生美的享受和理性的思考。
目前，青少年心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為是密不可分的，良好的行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配，同時，良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化、積淀為一定的心理素質(zhì)。
因此，學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說教，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動中促使學(xué)生自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識、自我教育、自我控制，形成良好的行為習(xí)慣，形成一定的心理素質(zhì)。
一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境
在校中學(xué)生的心理健康問題日趨嚴(yán)重，我們學(xué)校建立了心理咨詢室，還配備了的心理咨詢師。
學(xué)生通過咨詢、傾吐和宣泄，釋放心理壓力，解決心理困惑和矛盾。
但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，時間緊張，沒有足夠的時間進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
據(jù)了解，咨詢的學(xué)生反映出的心理問題主要有：學(xué)習(xí)壓力重造成考試的自卑、抑郁、狂躁、恐懼等情緒情感問題，人際關(guān)系問題，無法自制的不良行為問題，青春期困惑的問題等。
行為咨詢方法的先驅(qū)者克羅姆布魯茲指出“咨詢的中心目標(biāo)就是要幫助每一個當(dāng)事人解決他之所以來尋求幫助的那些問題?！睂W(xué)校心理咨詢師要給予咨詢學(xué)生溫暖，指導(dǎo)他們自我調(diào)空，還要詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況，尊重、理解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者，又是學(xué)生的咨詢顧問，努力消除學(xué)生的心理障礙。
我們的學(xué)生很多是需要幫助的，除了求助心理咨詢師外，學(xué)校還可以開設(shè)心理健康課程，舉辦心理健康講座，組織各種心理健康教育活動等。
二、 教師是實(shí)施心理教育的主體
教師要本著以人為本、以學(xué)生發(fā)展為主的原則，不斷更新觀念，不斷改變教學(xué)方式，尊重學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，促進(jìn)學(xué)生的心理得到健康調(diào)整。
當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，師生之間加強(qiáng)溝通和了解，學(xué)生喜歡你的課，學(xué)習(xí)喜歡你的課，學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)業(yè)成績就能提高：與老師關(guān)系親密了，也增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和自信心，又能培養(yǎng)人際交往能力，這將有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。
有一次，我到心理咨詢室了解情況，我發(fā)現(xiàn)高一二班學(xué)生某某徘徊在門外，我覺得應(yīng)該幫助他。
于是經(jīng)常找他閑聊，了解到他因?qū)W習(xí)壓力過重，致使學(xué)習(xí)緊張、焦慮，成績下降，進(jìn)而產(chǎn)生自卑心理，結(jié)果惡性循環(huán)。
找出癥后就能“對癥下藥”，我與他分析原因和尋找解決的辦法，他初中成績拔尖，父母期望過高，高中基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)競爭激烈，一時不能擺脫失敗的困惑，便產(chǎn)生焦慮、煩躁等消極情緒，無法靜下心來學(xué)習(xí)。
三、發(fā)揮家庭教育功能
開展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的，學(xué)生的心理問題，學(xué)校只能在極有限的時間和空間進(jìn)行矯正和引導(dǎo)，社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要。
可以說，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系。
取得家長的合作，幫助家長發(fā)揮他的教育功能，對于改善和預(yù)防孩子的心理障礙，幫助孩子成材極為重要。
良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng)，學(xué)校要于家庭緊密配合，教師與學(xué)生家長要加強(qiáng)溝通，時刻關(guān)注學(xué)生存在的問題，對家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對學(xué)生給予及時的疏導(dǎo)。
父母在孩子成長過程中，應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，加強(qiáng)交流，培養(yǎng)孩子健康的心理。
中學(xué)生心理培訓(xùn)課程心得體會篇二
隨著新冠疫情逐漸得到控制，中學(xué)生們紛紛迎來了復(fù)學(xué)的日子。經(jīng)歷了長達(dá)幾個月的居家學(xué)習(xí)，中學(xué)生們對返校是否順利、適應(yīng)學(xué)校生活抱有一定的期待和擔(dān)憂。然而，復(fù)學(xué)的這段時間對中學(xué)生們來說也是一個心理適應(yīng)的過程。在此我想分享我的心得體會，希望對其他中學(xué)生們有所幫助。
首先，我想談?wù)剬τ诜敌５钠诖c擔(dān)憂。長時間的居家學(xué)習(xí)使得我們漸漸意識到了學(xué)校和課堂的重要性，我們迫切地希望能夠回到學(xué)校，面對老師，與同學(xué)們親近，感受到學(xué)校的獨(dú)特氛圍。但同時，我們也有擔(dān)心和不安。我們擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，擔(dān)心與同學(xué)之間的疏遠(yuǎn)，也擔(dān)心新的學(xué)習(xí)壓力。因此，在返校之前，我們需要對自己的心理做好準(zhǔn)備，正視內(nèi)心的情緒，并找到合適的方式來化解這些擔(dān)憂。
其次，適應(yīng)學(xué)校生活是我們返校的重要任務(wù)之一?；氐叫@，面對熟悉的環(huán)境和陌生的同學(xué)們，我們需要耐心地適應(yīng)。首先，要重塑學(xué)習(xí)習(xí)慣。返校后，我們要重新適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，要學(xué)會與同學(xué)相處。居家學(xué)習(xí)期間，我們與同學(xué)之間的交流少了許多，返校后，要積極主動地與同學(xué)互動，并加強(qiáng)友誼，增進(jìn)了解。最后，要適應(yīng)集體生活?；氐綄W(xué)校，我們不僅要順應(yīng)老師的教學(xué)管理，還要適應(yīng)宿舍集體生活，學(xué)會與室友相處融洽。通過適應(yīng)學(xué)校生活，我們能夠更好地融入校園，與同學(xué)們建立更緊密的聯(lián)系，共同努力為自己的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
再次，我們要正確對待學(xué)業(yè)壓力。復(fù)學(xué)后，學(xué)業(yè)壓力必然加大。我們可能會遇到更多的考試和作業(yè)，還有各種課外活動和競賽等。對此，我們不能過度焦慮和壓力過大。首先，我們要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為具體的目標(biāo)，并合理安排時間。其次，我們要堅(jiān)持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如定時復(fù)習(xí)、做好筆記等。如果遇到學(xué)業(yè)困難，我們應(yīng)該主動向老師和同學(xué)尋求幫助，不要孤軍奮戰(zhàn)。此外，我們也要學(xué)會適當(dāng)放松和調(diào)節(jié)，參加一些娛樂活動，保證自己的身心健康。
最后，要與家長老師積極溝通。復(fù)學(xué)后，我們要積極與家長和老師保持溝通，及時了解學(xué)習(xí)和生活的情況。我們可以與家長共同商議學(xué)習(xí)計(jì)劃，互相支持和鼓勵。同時，與老師保持良好的溝通也是十分重要的。如果遇到學(xué)習(xí)上的問題，我們應(yīng)該主動與老師溝通，尋求解決方案。而老師也會給我們提供指導(dǎo)和幫助，讓我們更好地適應(yīng)校園生活。
總之，中學(xué)生返校復(fù)學(xué)是一個心理適應(yīng)的過程。我們需要正確對待自己的期待和擔(dān)憂，積極適應(yīng)學(xué)校生活，正視學(xué)業(yè)壓力，并與家長老師積極溝通。這樣，我們才能更好地融入校園，實(shí)現(xiàn)個人的成長與發(fā)展。希望我的心得體會能夠?qū)ζ渌袑W(xué)生們有所啟發(fā)，相信我們一定能夠共同度過這段特殊的時光。
中學(xué)生心理培訓(xùn)課程心得體會篇三
心理健康是人們綜合健康的重要組成部分。而對于中學(xué)生來說，心理健康尤其重要，因?yàn)樗麄冋幱谌松l(fā)展的關(guān)鍵時期。作者是一位中學(xué)生，通過自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，認(rèn)為中學(xué)生不僅需要關(guān)注自己的學(xué)業(yè)和生活，更應(yīng)該注重自己的心理健康，建立正向的心態(tài)，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，健康地成長。
第二段：優(yōu)先關(guān)注自我
在中學(xué)生時期，我們往往會比較在意別人的看法，希望自己能夠獲得別人的認(rèn)可和贊許。但實(shí)際上，這種做法常常會帶來負(fù)面影響，讓我們陷入負(fù)向的心態(tài)，甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活的困難。因此，我們應(yīng)該優(yōu)先關(guān)注自我、認(rèn)同自我，建立積極的自我認(rèn)知，才能更好地走向成功和幸福的人生路上。
第三段：養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣
身體健康是心理健康的基礎(chǔ)，而養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣是保障身心健康的重要手段。我們應(yīng)該注重鍛煉身體，保證充足的睡眠，科學(xué)合理地飲食，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或是手機(jī)等電子產(chǎn)品。這些健康習(xí)慣不僅能夠保持身體健康，還可以幫助我們更好地管理情緒，心態(tài)更加平和，從而應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
第四段：建立積極的人際關(guān)系
在成長的過程中，有很多人與我們密切相關(guān)，例如同學(xué)、老師、家人等等。建立積極的人際關(guān)系，與他們保持密切的聯(lián)系，是維持良好心理健康的重要條件。我們應(yīng)該積極地參與社交活動，多與人溝通交流，從中獲得理解、支持和幫助，增強(qiáng)自我價值感和幸福感。當(dāng)我們遇到困難時，也可以通過人際關(guān)系尋求幫助，減輕心理負(fù)擔(dān)。
第五段：積極面對挑戰(zhàn)，塑造自我品質(zhì)
無論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，我們都會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對挑戰(zhàn)、面對挑戰(zhàn)，關(guān)系到我們是否能夠成為堅(jiān)強(qiáng)、自信、樂觀的人。當(dāng)我們遇到挑戰(zhàn)時，首先要有積極的心態(tài)，通過思考、探索和勇于嘗試，找到應(yīng)對的方法和途徑，相信自己可以成功。與此同時，我們也要不斷提升自己的品質(zhì)，拓展自己的視野和能力，變得更強(qiáng)、更好、更優(yōu)秀。只有這樣，我們才能不斷地成長和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)心理和生理上的健康與成熟。
結(jié)論
中學(xué)生心理健康至關(guān)重要，通過建立自信、養(yǎng)成健康習(xí)慣、維護(hù)人際關(guān)系和積極面對挑戰(zhàn)，我們可以塑造自己，成為成熟、自信、積極向上的人，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，關(guān)注自己的心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和心理素質(zhì)，成長為優(yōu)秀的中學(xué)生和未來的社會棟梁。
中學(xué)生心理培訓(xùn)課程心得體會篇四
第一段：介紹心理培訓(xùn)課程的重要性（200字）
近年來，心理健康問題日益突出，越來越多的人認(rèn)識到心理健康的重要性。心理培訓(xùn)課程應(yīng)運(yùn)而生，成為人們提升自身心理健康的重要途徑。在這段時間里，我參加了一門心理培訓(xùn)課程，對我來說是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)心理健康的知識，也深刻體會到了自身的成長和變化。
第二段：課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)成果（200字）
這門心理培訓(xùn)課程涵蓋了豐富多樣的內(nèi)容，包括自我認(rèn)知、社交技巧、情緒管理、壓力應(yīng)對等方面。通過課程的學(xué)習(xí)，我對自己的認(rèn)知有了更清晰的理解，學(xué)會了認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，明確了個人目標(biāo)和發(fā)展方向。同時，我還學(xué)會了在與他人交流中更好地表達(dá)自己的想法和情感，建立良好的人際關(guān)系。在情緒管理方面，我學(xué)會了有效地處理負(fù)面情緒，保持積極的心態(tài)。此外，課程還教授了一系列的壓力應(yīng)對技巧，讓我能夠在面對壓力時更加從容應(yīng)對。
第三段：培訓(xùn)過程中的收獲與感悟（300字）
在課程的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸認(rèn)識到了自身心理健康的重要性。學(xué)習(xí)心理知識讓我能夠更好地認(rèn)識自己，理解自己的情感和行為背后的原因。同時，我也學(xué)會了換位思考，尊重他人的感受和需求。這讓我能夠更好地與他人相處，建立互信、和諧的人際關(guān)系。另外，心理培訓(xùn)課程還啟發(fā)了我對于生活的思考。我意識到人生不可能一帆風(fēng)順，面對困難我們需要勇敢面對、積極應(yīng)對。這些都讓我對自己有了更深的認(rèn)識，也幫助我更好地面對生活中的挑戰(zhàn)。
第四段：課程對我的影響（300字）
這門心理培訓(xùn)課程對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它讓我重新審視了自己的生活方式和價值觀，讓我明白了自己對于幸福的追求。其次，課程教會了我如何更好地管理自己的情緒，讓我能夠在每一個困難和挫折面前保持冷靜和樂觀。此外，課程還讓我了解到每個人都有自己的獨(dú)特之處，并且鼓勵我接受和珍惜自己的不完美。通過課程的學(xué)習(xí)，我逐漸樹立起積極自信的心態(tài)，充滿了對未來的希望和勇氣。
第五段：對心理培訓(xùn)課程的反思與展望（200字）
回顧這次心理培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我深深感受到了心理健康的重要性。學(xué)習(xí)心理知識不僅使自己受益，還可以幫助身邊的人，讓整個社會更加和諧。未來，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)心理知識，不斷提升自己的心理健康水平，并且將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。我也希望能夠與更多的人分享心理培訓(xùn)課程帶給我的思考和改變，為他人的心理健康出一份力。
中學(xué)生心理培訓(xùn)課程心得體會篇五
近年來，隨著學(xué)業(yè)和社交壓力的加劇，中學(xué)生的心理問題也越來越普遍。很多中學(xué)生在面對自己的情緒時顯得無措和困惑，甚至走向極端。因此，心理疏導(dǎo)在中學(xué)生的成長中顯得尤為重要。在我和中學(xué)生們的交流中，我收獲了很多心理疏導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，也在實(shí)踐中深刻領(lǐng)悟到了心理疏導(dǎo)的重要性。
第二段：對于中學(xué)生心理疏導(dǎo)的重要性
中學(xué)是人生中最具挑戰(zhàn)性的階段之一，每個人都要面對肆虐的荷爾蒙，學(xué)業(yè)壓力和人際關(guān)系復(fù)雜。這是成年的開端，每個人都要在這里經(jīng)歷漫長的跌倒和成長。心理疏導(dǎo)對于中學(xué)生來說，無疑是十分必要的。通過心理疏導(dǎo)，中學(xué)生可以得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和協(xié)助，不僅能夠有效解決問題，還能夠持續(xù)提升自身的信心和自尊心，增加自我調(diào)節(jié)的能力。
第三段：對于中學(xué)生的心理問題的具體疏導(dǎo)方法
針對中學(xué)生可能面臨的心理問題，比如青春期情緒不穩(wěn)定、考試焦慮、人際關(guān)系問題等等，我們可以采用一些科學(xué)有效的疏導(dǎo)方法。首先，我們可以主動關(guān)注中學(xué)生的心理動態(tài)，加強(qiáng)與中學(xué)生的溝通。在發(fā)現(xiàn)問題的時候，可以盡量減少驚恐和負(fù)面情緒，逐步引導(dǎo)中學(xué)生找到解決的方法。其次，我們可以適當(dāng)給予中學(xué)生肯定和鼓勵，幫助他們建立自信心。最后，我們需要加強(qiáng)心理問題的預(yù)防教育，引導(dǎo)中學(xué)生正確的心理態(tài)度和價值觀。
第四段：我在學(xué)校開展的心理疏導(dǎo)工作
在學(xué)校開展心理疏導(dǎo)工作需要具備專業(yè)知識和卓越的溝通能力。我在學(xué)校開展的工作主要包括與中學(xué)生的面對面交流，針對不同問題進(jìn)行區(qū)別化疏導(dǎo)，定期組織心理教育講座等等。在我的工作中，我經(jīng)常運(yùn)用許多心理疏導(dǎo)技巧，比如開放式提問、積極傾聽等等，讓中學(xué)生能夠更好地溝通自己的問題。此外，我也會提供拓展類的活動，在游戲和互動中，讓他們調(diào)節(jié)自己的心態(tài)和情緒。
第五段：我對中學(xué)生心理疏導(dǎo)工作的思考
中學(xué)生心理疏導(dǎo)工作是一項(xiàng)需要長期投入和努力的工作。每位心理疏導(dǎo)員都應(yīng)該深入了解中學(xué)生的心理和行為，通常需要努力和他們保持溝通，并在他們需要的時候?yàn)樗麄兲峁┻m當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。同時，心理疏導(dǎo)員也需要自身不斷提升，不斷學(xué)習(xí)和提高專業(yè)技能，這樣才能更好地幫助中學(xué)生健康成長。我相信只要心理疏導(dǎo)員們要努力，將會有越來越多的中學(xué)生得到正確的疏導(dǎo)和幫助，迎接美好的未來。
中學(xué)生心理培訓(xùn)課程心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，中學(xué)生的心理問題日益凸顯。作為一個中學(xué)輔導(dǎo)員，我深刻感受到，只有及時開展心理疏導(dǎo)工作，才能有效地預(yù)防和減輕學(xué)生的心理壓力，培養(yǎng)他們的心理健康。在長期的工作實(shí)踐中，我積累了一些心理疏導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和思考，下面我將從五個方面分享我的心得體會。
第一，提高自己的心理素質(zhì)。作為一名輔導(dǎo)員，必須具備較高的心理素質(zhì)，否則就難以有效地開展心理疏導(dǎo)工作。我十分重視自身心理素質(zhì)的提升，經(jīng)常參加心理咨詢師的培訓(xùn)和自我反思，努力與學(xué)生建立起良好的心理互動機(jī)制。通過學(xué)習(xí)自我認(rèn)識、情感管理等技巧，我逐漸提高了自己的心理素質(zhì)，更好地幫助學(xué)生處理內(nèi)心的情緒和矛盾。
第二，注重與學(xué)生建立信任關(guān)系。學(xué)生心理問題的治療和疏導(dǎo)，需要與學(xué)生建立起互相信任的關(guān)系。首先，我要了解學(xué)生的興趣愛好、家庭情況等，通過充分的溝通交流以及耐心傾聽，建立起與學(xué)生的互信機(jī)制，為他們提供一個穩(wěn)定的精神支持。其次，我始終保持專業(yè)治療的態(tài)度，不僅要對學(xué)生的問題進(jìn)行盡職調(diào)查，更要確保學(xué)生的隱私權(quán)。
第三，審慎對待疏導(dǎo)對象。針對不同的心理問題，需要選擇合適的心理治療方式和疏導(dǎo)對象。有的學(xué)生患有焦慮癥、抑郁癥、甚至嚴(yán)重的思維障礙，對于這樣的疏導(dǎo)對象，需要具備專門的知識和能力。因此，在選取疏導(dǎo)對象時，我會先進(jìn)行必要的簡單測試以及初步判斷，確保對疏導(dǎo)對象的選擇更為科學(xué)、合理。
第四，及早發(fā)現(xiàn)心理問題。如今，中學(xué)生面臨著日益嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)壓力和生活壓力，因此可以說，心理問題不避孕，青春期的中學(xué)生心理問題的產(chǎn)生與發(fā)展是非常常見的，如情緒易激。為了及早識別學(xué)生的心理問題，我經(jīng)常通過與學(xué)生的互動交流、不定期的聚會活動、或生涯教育的推廣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并識別自己的內(nèi)心問題、及時發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他們?nèi)〉眯睦砥胶狻?/p>
第五，依法治療，推進(jìn)心理健康教育體系的構(gòu)建。我們希望，針對中學(xué)生心理問題的治療和疏導(dǎo)，能夠從心理健康教育的系統(tǒng)化層面開始探索。中小學(xué)心理健康教育是推進(jìn)“三心”建設(shè)的重要組成部分，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的必由之路。我們應(yīng)當(dāng)牢固樹立中學(xué)生心理健康教育觀念，使心理健康教育體系成為推進(jìn)公民素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作。
總之，中學(xué)生心理疏導(dǎo)工作不僅涉及到輔導(dǎo)員的專業(yè)知識和技能，更需要具備先進(jìn)理念和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，更要一心一意為學(xué)生的心理健康服務(wù)。只有通過不斷的錘煉和提升，讓心理疏導(dǎo)工作更加系統(tǒng)化、科學(xué)化，才能更好地有效預(yù)防和治療中學(xué)生的心理問題，培養(yǎng)健康向上的新生代。
中學(xué)生心理培訓(xùn)課程心得體會篇七
隨著新冠疫情逐漸得到控制，人們的日常生活也逐漸恢復(fù)正常。而對于中學(xué)生來說，復(fù)學(xué)無疑是一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他們從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵谛W(xué)習(xí)，面對著新的環(huán)境和挑戰(zhàn)。在這個過程中，中學(xué)生們不僅體驗(yàn)到了復(fù)學(xué)的喜悅，還探索到了復(fù)學(xué)心理中的心得體會。
復(fù)學(xué)的第一天，我們都充滿了期待和激動。一夜之間，校園重新變得熙熙攘攘，歡聲笑語充斥著每個角落。和居家學(xué)習(xí)不同，復(fù)學(xué)使我們有機(jī)會與同學(xué)們面對面交流，重拾那種親近感和社交感。同時，身處校園中，我們也能感受到學(xué)習(xí)氛圍的浸潤。和在家中的拘束相比，校園里的各種自習(xí)班、補(bǔ)習(xí)課、圖書館成為了我們學(xué)習(xí)的溫床。復(fù)學(xué)的第一天讓我們重新感受到在校學(xué)習(xí)的樂趣和充實(shí)。
然而，隨著復(fù)學(xué)時間的推移，中學(xué)生們漸漸面對了新的心理壓力。畢竟在居家學(xué)習(xí)的這段時間中，我們懈怠了許多，知識進(jìn)度也相對滯后。而這時，老師們的考試也接踵而至，讓我們感受到了來自學(xué)業(yè)的巨大壓力。這時，很多同學(xué)開始焦慮和擔(dān)心。但是，正是在這個過程中，我們認(rèn)識到了自己的不足之處，并開始努力奮進(jìn)。我們明白，困難是成長的機(jī)遇，只有經(jīng)歷了壓力和挑戰(zhàn)，我們才會變得更強(qiáng)大。
復(fù)學(xué)期間，我們也發(fā)現(xiàn)了自己在人際關(guān)系方面的不足。在居家學(xué)習(xí)的時間里，我們與同學(xué)們之間的交流主要依賴于網(wǎng)絡(luò)和社交平臺。而當(dāng)我們重新彼此相見，我們才意識到多少時光被辜負(fù)了。我們發(fā)現(xiàn)，面對面的交流和溝通遠(yuǎn)比網(wǎng)絡(luò)和社交平臺更加真誠和有效。因此，我們開始主動地與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，增進(jìn)了我們之間的友誼和理解。這樣的體驗(yàn)告訴我們，人與人之間的真實(shí)互動是無法替代的，我們應(yīng)該更加珍惜與他人的交流機(jī)會。
此外，復(fù)學(xué)還使中學(xué)生們重新感受到了生活的規(guī)律和節(jié)奏。居家學(xué)習(xí)時，我們可以自由支配自己的時間，吃完飯就玩，玩到晚上才開始寫作業(yè)。而當(dāng)我們再次走進(jìn)校園，我們發(fā)現(xiàn)時間變得緊張而有序了。每天都有標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)時間，每節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這使得我們養(yǎng)成了良好的時間管理習(xí)慣，并提高了學(xué)習(xí)效率。同時，復(fù)學(xué)中學(xué)生們也更加重視作息規(guī)律和養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，這對我們的身心健康有著重要的意義。
綜上所述，中學(xué)生們在復(fù)學(xué)的過程中體驗(yàn)到了喜悅和挑戰(zhàn)，也探索到了復(fù)學(xué)心理的心得體會。我們懂得了努力奮進(jìn)的重要，珍惜人際交往的真實(shí)性，養(yǎng)成規(guī)律生活的習(xí)慣。這一切都是復(fù)學(xué)所帶給我們的財富，也成為我們未來成長的助力。讓我們珍惜這份機(jī)會，繼續(xù)為自己的夢想努力奮斗吧！
中學(xué)生心理培訓(xùn)課程心得體會篇八
隨著新冠疫情逐漸得到控制，中學(xué)生們迎來了復(fù)學(xué)的機(jī)會。復(fù)學(xué)這段時間，我們中學(xué)生經(jīng)歷了許多的變化與挑戰(zhàn)，對于心理狀態(tài)也有了一些體會與心得。在這篇文章中，我將分享關(guān)于中學(xué)生復(fù)學(xué)心理的五個方面的體會。
第一，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于疫情的突發(fā)，我們在家中遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)了很長一段時間。因此，回到學(xué)校后，我們需要適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的改變。學(xué)校布置的新的學(xué)習(xí)空間、新的教室和新的課程都需要我們重新適應(yīng)。同時，面對復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容和緊張的教學(xué)進(jìn)度，我們也需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏。經(jīng)過一段時間的努力，我們逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并找到了最適合自己的學(xué)習(xí)方法，這讓我們更加順利地面對學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)。
第二，處理人際關(guān)系。復(fù)學(xué)后，我們從與家人一起生活的環(huán)境轉(zhuǎn)移到了與同學(xué)和老師一起學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境中。這就需要我們與同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系。與同學(xué)相處是我們成長的重要一環(huán)，我們需要學(xué)會與同學(xué)們分享、合作和互助。此外，與老師的關(guān)系也需要我們重新調(diào)整。復(fù)學(xué)后，與老師們的面對面交流給了我們更多的機(jī)會與老師們建立聯(lián)系，我們要學(xué)會主動與老師交流討論問題，并且從老師那里獲得幫助與指導(dǎo)。
第三，調(diào)整情緒與壓力。復(fù)學(xué)后，由于學(xué)業(yè)的壓力和與同學(xué)們的交流，我們可能會面對一些情緒問題和壓力。有時候，我們會感到焦慮、緊張和壓抑。面對這些情緒，我們需要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，通過多種方式來釋放壓力，比如參加體育活動、音樂欣賞、讀書等等。此外，我們要學(xué)會在日常生活中尋求快樂和放松，與他人分享自己的快樂與煩惱。這樣，我們可以更好地處理情緒問題和減輕壓力。
第四，拓展興趣愛好。復(fù)學(xué)后，我們可以利用課余時間參加豐富多彩的活動，拓展自己的興趣愛好。我們可以參加學(xué)校的社團(tuán)、俱樂部，參與體育、音樂、美術(shù)等各類活動。通過這些活動，我們可以結(jié)交更多的朋友，豐富自己的閱歷，培養(yǎng)興趣愛好，激發(fā)內(nèi)在的潛能，并且有助于調(diào)整自己的身心狀態(tài)。
第五，明確目標(biāo)與規(guī)劃。復(fù)學(xué)后，我們要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃。我們可以將目標(biāo)分為短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定計(jì)劃不僅可以幫助我們合理安排時間，還可以增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)動力和責(zé)任感。同時，我們要根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整和完善自己的目標(biāo)和規(guī)劃，這樣才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化。
總之，中學(xué)生復(fù)學(xué)心理經(jīng)歷了一段適應(yīng)、處理、調(diào)整的過程。通過適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，處理人際關(guān)系，調(diào)整情緒與壓力，拓展興趣愛好，明確目標(biāo)與規(guī)劃，我們可以更好地適應(yīng)復(fù)學(xué)后的生活。這段經(jīng)歷也讓我們更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)，幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。讓我們珍惜這個復(fù)學(xué)的機(jī)會，不斷努力，取得更好的成績！
中學(xué)生心理培訓(xùn)課程心得體會篇九
一個千載難逢的機(jī)會,我于20xx年7月19日至7月28日參加了xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織的心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)，使我有幸與心理學(xué)教授零距離接觸。幾天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的，感覺到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動課由李老師給我們上，第一天上午是初建團(tuán)隊(duì)階段，我們開展了“青蛙叫”、“烏鴉與烏龜”、“找領(lǐng)導(dǎo)”、“滾雪球”等活動，下午是過渡階段，我們又開展了“破冰行動”、“突出重圍”、“信任倒”等活動，這些活動對于我來說非常陌生，一直沒有真正接觸過，但是當(dāng)我第一次聽到這樣優(yōu)質(zhì)、有效的活動課時，對我的觸動很大，也讓我受益匪淺。
通過第一天的`活動，使我與團(tuán)隊(duì)中每個人的距離縮短了，大家再配合中增進(jìn)了了解，加深了友誼，培養(yǎng)了大家的團(tuán)隊(duì)精神。
特別是“信任倒”活動，活動一開始我非常緊張，手緊緊的抱在胸前，一條腿也不由自主的向后退去，這時，我們的組長董老師就不停的安慰我：“別怕，大家都會接著你的，大家要輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)哦！”來回推了幾個回合，我漸漸地放松了，臉上也露出了笑容，這時聽到其他老師說：“瞧，把郝老師舒服的?！蔽也唤Τ隽寺?，是呀，這個團(tuán)體，由陌生到熟悉，由熟悉到互相信任，這個過程發(fā)生了質(zhì)的突變，使我感慨萬千。
古老師為我們這個團(tuán)體總結(jié)了四個特別：特別團(tuán)結(jié)，特別配合，特別協(xié)作，特別關(guān)愛。
7月20日這一天是團(tuán)隊(duì)合作階段，我們進(jìn)行了同理心的訓(xùn)練——扶盲人活動，整個過程讓我感到非常溫暖，使我懂得了感恩。
第一輪我的角色是盲人。當(dāng)黑色的眼罩蒙住了我的雙眼，我的心中非常不安，總覺得面前有一堵墻，我下意識的伸出手去摸，當(dāng)老師說原地轉(zhuǎn)三圈時，我就徹底地失去了方向，正當(dāng)我不知所措時，一雙柔軟、細(xì)膩的手握住了我的手，我情不自禁地說（犯規(guī)了）：“好柔軟呀，肯定是一雙女性的手?！彼龥]有說話，但我能感覺到她一定對我微微地笑了笑。
她握著我的手引導(dǎo)我出了教室門，向樓梯走去。我心里很緊張，右手一直護(hù)在胸前。走著走著，她放慢了腳步，我估計(jì)是到樓梯口了，她拿著我的右手讓我摸到一堵墻，哦，確實(shí)，該下樓梯了。有了這堵墻，我又有了一個依靠，這時我的心情輕松了一點(diǎn)。她引導(dǎo)著我一步一步走下樓梯，來到一樓大廳的門口，這時我聽到了許多雜沓的腳步聲和有人不小心撞到門的聲音，我感覺我的周圍很亂，這時我更加提高了警惕，伸出右手不停的朝前摸著，這時有一只手拿著我的手讓我摸了摸門把手，哦，我清楚了我該經(jīng)過大廳的門口了，我就不那么緊張了，在她的指引下，我小心翼翼的走出來，又下了許多級臺階我們來到平地上，這時我感覺到豁然開朗，火辣辣的太陽照在我的身上。她引導(dǎo)我來到一片草地前，把我的腿向上抬了抬，我慢慢地踏了進(jìn)去，啊，軟綿綿的的，似乎踩到了小草，她把我的手放到了樹上、小草上、小花上，它們是那么柔軟，那么孤獨(dú)，但是似乎又相互鼓勵著，整個過程是那么安靜，那么溫暖，我好像聽到了花開的聲音，觸到了頑強(qiáng)不屈的生命。假如我是一個盲人，在我心情萬分沮喪的時候，我觸摸到了小草的柔弱與堅(jiān)強(qiáng)，我還有什么理由拒絕生命呢？我感謝帶給我生命的人，更感謝讓我用心感知生命的人。
接著，她又帶我來到一個地方，讓我摸了一個鐵箱子，我還以為這是垃圾桶呢，她又讓我摸了車座與車把，哦，原來是摩托車，她又把我扶上車，讓我摸了摸鏡子，把雙手讓我放在車把手，她無微不至的照顧我，生怕我受一點(diǎn)點(diǎn)傷害，非常讓我感動，接著她又扶著我返回教室，因?yàn)槭窃贩祷?，所以我就不那么緊張了，在教室門口設(shè)置了一道障礙，她拿著我的手讓我摸了摸，還特地讓我摸了摸抽屜，哦，這是一張桌子，我慢慢地爬上桌子下來，她帶我走向凳子引導(dǎo)我坐下，我迫不及待的摘下眼罩，原來是任老師，我非常感激的對她說了聲謝謝。
當(dāng)交換角色時，我沒有選任老師，因?yàn)槲蚁氚讶卫蠋熃o我的愛傳承下去，傳遞給其他人。
在后面的學(xué)習(xí)中，我們又聆聽了沈教授的《心理學(xué)基礎(chǔ)》和徐教授的《個體心理輔導(dǎo)》，教授們深入淺出的講解給這個炎熱的夏天帶來了一陣陣清涼的風(fēng)，讓我們了解心理學(xué)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，享用心理學(xué)吧。
中學(xué)生心理培訓(xùn)課程心得體會篇十
一個千載難逢的機(jī)會，我于20xx年7月19日至7月28日參加了xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織的心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)，使我有幸與心理學(xué)教授零距離接觸。幾天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的，感覺到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動課由李老師給我們上，第一天上午是初建團(tuán)隊(duì)階段，我們開展了“青蛙叫”、“烏鴉與烏龜”、“找領(lǐng)導(dǎo)”、“滾雪球”等活動，下午是過渡階段，我們又開展了“破冰行動”、“突出重圍”、“信任倒”等活動，這些活動對于我來說非常陌生，一直沒有真正接觸過，但是當(dāng)我第一次聽到這樣優(yōu)質(zhì)、有效的活動課時，對我的觸動很大，也讓我受益匪淺。
通過第一天的活動，使我與團(tuán)隊(duì)中每個人的距離縮短了，大家再配合中增進(jìn)了了解，加深了友誼，培養(yǎng)了大家的團(tuán)隊(duì)精神。
特別是“信任倒”活動，活動一開始我非常緊張，手緊緊的抱在胸前，一條腿也不由自主的向后退去，這時，我們的組長董老師就不停的安慰我：“別怕，大家都會接著你的，大家要輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)哦！”來回推了幾個回合，我漸漸地放松了，臉上也露出了笑容，這時聽到其他老師說：“瞧，把郝老師舒服的?！蔽也唤Τ隽寺?，是呀，這個團(tuán)體，由陌生到熟悉，由熟悉到互相信任，這個過程發(fā)生了質(zhì)的突變，使我感慨萬千。
古老師為我們這個團(tuán)體總結(jié)了四個特別：特別團(tuán)結(jié)，特別配合，特別協(xié)作，特別關(guān)愛。
7月20日這一天是團(tuán)隊(duì)合作階段，我們進(jìn)行了同理心的訓(xùn)練——扶盲人活動，整個過程讓我感到非常溫暖，使我懂得了感恩。
第一輪我的角色是盲人。當(dāng)黑色的眼罩蒙住了我的雙眼，我的心中非常不安，總覺得面前有一堵墻，我下意識的伸出手去摸，當(dāng)老師說原地轉(zhuǎn)三圈時，我就徹底地失去了方向，正當(dāng)我不知所措時，一雙柔軟、細(xì)膩的手握住了我的手，我情不自禁地說（犯規(guī)了）：“好柔軟呀，肯定是一雙女性的手?！彼龥]有說話，但我能感覺到她一定對我微微地笑了笑。
她握著我的手引導(dǎo)我出了教室門，向樓梯走去。我心里很緊張，右手一直護(hù)在胸前。走著走著，她放慢了腳步，我估計(jì)是到樓梯口了，她拿著我的右手讓我摸到一堵墻，哦，確實(shí)，該下樓梯了。有了這堵墻，我又有了一個依靠，這時我的心情輕松了一點(diǎn)。她引導(dǎo)著我一步一步走下樓梯，來到一樓大廳的門口，這時我聽到了許多雜沓的腳步聲和有人不小心撞到門的聲音，我感覺我的周圍很亂，這時我更加提高了警惕，伸出右手不停的朝前摸著，這時有一只手拿著我的手讓我摸了摸門把手，哦，我清楚了我該經(jīng)過大廳的門口了，我就不那么緊張了，在她的指引下，我小心翼翼的走出來，又下了許多級臺階我們來到平地上，這時我感覺到豁然開朗，火辣辣的太陽照在我的身上。她引導(dǎo)我來到一片草地前，把我的腿向上抬了抬，我慢慢地踏了進(jìn)去，啊，軟綿綿的的，似乎踩到了小草，她把我的手放到了樹上、小草上、小花上，它們是那么柔軟，那么孤獨(dú)，但是似乎又相互鼓勵著，整個過程是那么安靜，那么溫暖，我好像聽到了花開的聲音，觸到了頑強(qiáng)不屈的生命。假如我是一個盲人，在我心情萬分沮喪的時候，我觸摸到了小草的柔弱與堅(jiān)強(qiáng)，我還有什么理由拒絕生命呢？我感謝帶給我生命的人，更感謝讓我用心感知生命的人。
接著，她又帶我來到一個地方，讓我摸了一個鐵箱子，我還以為這是垃圾桶呢，她又讓我摸了車座與車把，哦，原來是摩托車，她又把我扶上車，讓我摸了摸鏡子，把雙手讓我放在車把手，她無微不至的照顧我，生怕我受一點(diǎn)點(diǎn)傷害，非常讓我感動，接著她又扶著我返回教室，因?yàn)槭窃贩祷?，所以我就不那么緊張了，在教室門口設(shè)置了一道障礙，她拿著我的手讓我摸了摸，還特地讓我摸了摸抽屜，哦，這是一張桌子，我慢慢地爬上桌子下來，她帶我走向凳子引導(dǎo)我坐下，我迫不及待的摘下眼罩，原來是任老師，我非常感激的對她說了聲謝謝。
當(dāng)交換角色時，我沒有選任老師，因?yàn)槲蚁氚讶卫蠋熃o我的愛傳承下去，傳遞給其他人。
在后面的學(xué)習(xí)中，我們又聆聽了沈教授的《心理學(xué)基礎(chǔ)》和徐教授的《個體心理輔導(dǎo)》，教授們深入淺出的講解給這個炎熱的夏天帶來了一陣陣清涼的風(fēng)，讓我們了解心理學(xué)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，享用心理學(xué)吧。
中學(xué)生心理培訓(xùn)課程心得體會篇十一
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)生心理健康教育》，使我覺得當(dāng)今社會競爭劇烈，小考、大考、升學(xué)率、家長抓、學(xué)校老師抓，造成孩子幼小的心靈里承受重大壓力，心理壓抑得不到一定的宣泄。然而現(xiàn)在的獨(dú)生子女都以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重;再如，由于家庭的殘缺，父母離異、喪父或喪母的單親家庭，外出打工的子女隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。面對這些問題，作為一名教師，感到責(zé)任和壓力都挺大的。
通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我重新認(rèn)識中學(xué)生心理健康教育的重要性，心理問題已成為現(xiàn)在學(xué)校教育最棘手的問題，不良心理會對現(xiàn)代教學(xué)帶來極大的危害。通過學(xué)生心理問題的分析來解決或消除一些學(xué)生比較常見的心理問題，促進(jìn)教學(xué)工作的正常開展，讓教學(xué)始終運(yùn)行在良性軌道上。
通過這次培訓(xùn)了解到當(dāng)前學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)。學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀是從事研究的中學(xué)生心理健康前提。本人通過自身多年的從教發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在的心理問題，加以分析和整理，主要有厭學(xué)、執(zhí)拗、自我為中心、孤寂等幾種。
學(xué)生心理問題的分析是解決學(xué)生心理問題必須首先剖析的。中學(xué)生心理問題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個方面。內(nèi)部主要是由學(xué)生年齡的增長而隨之出現(xiàn)的心理和生理的成熟造成的。外部主要是學(xué)校，家庭和社會，其中家庭是學(xué)生心理問題產(chǎn)生的溫床，學(xué)生的主要心理問題都來自家庭，家庭的氣氛和家庭經(jīng)濟(jì)以及家庭成員的素質(zhì)、態(tài)度是其產(chǎn)生的直接原因，學(xué)校對學(xué)生心理問題的形成主要來自于學(xué)習(xí)的壓力。此外社會的冷漠和殘酷促成了學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。
學(xué)生心理問題的.對策是我們學(xué)習(xí)的目的和意義所在。針對學(xué)生存在的心理問題，要根據(jù)實(shí)際，采取相應(yīng)的措施。主要從兩方面著手，一方面，學(xué)校教學(xué)，這是解決學(xué)生的心理問題的主渠道。以班主任為核心，多角度進(jìn)行輔助教育和熏陶;另一方面，利用其他可以利用的資源進(jìn)行教學(xué)。
通過這次的培訓(xùn)豐富了我的專業(yè)知識，并接觸了最新的心理研究成果和開展動向，使自己的教學(xué)工作能夠置身于一種新的高度，得益匪淺。無論怎樣，中學(xué)生心理健康教育是管理和教育好學(xué)生的根底，是需要不斷的去努力學(xué)習(xí)和尋找方法來針對問題進(jìn)行教育。
中學(xué)生心理培訓(xùn)課程心得體會篇十二
隨著社會的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識爆炸性地增加，人們的生活節(jié)奏日益加快，競爭越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜。迫使人們不斷地進(jìn)行知識更新;“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。
而中學(xué)生正處于人一生中身心發(fā)展最為迅速的時期，也是人一生中至關(guān)重要的時期。不僅個性將在這一時期塑造和形成，而且還將面臨一系列難題的挑戰(zhàn)，承受各種環(huán)境的壓力。心理發(fā)展的內(nèi)在矛盾及情緒的不穩(wěn)定性，加之缺乏對外部壓力適當(dāng)?shù)恼{(diào)適方法，往往會使他們產(chǎn)生各種各樣的心理問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙、情感障礙、人格適應(yīng)障礙，影響其心理健康水平，因而在他們中出現(xiàn)患病、退學(xué)、犯罪、自殺等社會問題。
作為教師的我們不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且應(yīng)當(dāng)成為一個合格的心理輔導(dǎo)員，承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)。因此我們要認(rèn)識當(dāng)前中學(xué)生的心理健康狀況，把握當(dāng)前我國中學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)。我們還應(yīng)該完整地理解健康的內(nèi)涵，把握健康與心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識心理咨詢的內(nèi)容。幫助他們順利安全渡過青春發(fā)育期，并把這一時期轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的“最佳期”，人生的“黃金時代”。
中學(xué)生心理培訓(xùn)課程心得體會篇十三
在日常生活中，心理安全對于每個人都是非常重要的。作為學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中也存在著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，因此心理安全更為必要。在我多年的學(xué)習(xí)和生活中，我也總結(jié)了一些心理安全的經(jīng)驗(yàn)，希望能夠與大家分享。
第二段：培養(yǎng)自信心
學(xué)校是每個學(xué)生學(xué)習(xí)成長的地方，而自信心則是每個學(xué)生成功的關(guān)鍵。因此，在學(xué)習(xí)和生活中，我們都應(yīng)該培養(yǎng)自信心。要明確自己的優(yōu)勢和不足，并勇于面對挑戰(zhàn)和失敗。只有這樣，才能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和解決問題，從而實(shí)現(xiàn)自我價值。
第三段：注重身心健康
身心健康對于學(xué)生來說也至關(guān)重要，只有保持良好的身心健康狀況，才能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的壓力和挑戰(zhàn)。因此，學(xué)生們需要注重日常休息和運(yùn)動，保證充足的睡眠和合理的飲食習(xí)慣。同時，也需要多進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和冷靜思考，調(diào)整心態(tài)，使自己始終保持平衡的心態(tài)。
第四段：積極和他人溝通
學(xué)生們在成長過程中，經(jīng)常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。而積極與他人溝通，尤其是與家人和老師、同學(xué)之間進(jìn)行積極和建設(shè)性的溝通，有助于緩解學(xué)習(xí)和生活中的壓力和煩惱。通過交流，不僅可以獲得他人的建議和幫助，還能夠增進(jìn)情感和信任，建立和諧的人際關(guān)系。
第五段：保持積極樂觀的心態(tài)
最后，要談到保持積極樂觀的心態(tài)。無論面對什么樣的困難和挑戰(zhàn)，都應(yīng)該有一顆積極樂觀的心態(tài)。要相信自己，相信所有的問題都有解決的方法。即使偶爾感到無助和失落，也要告訴自己：這只是一段不舒服的時期，我一定可以度過來。通過積極正面的思考，我們可以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
結(jié)尾
總之，心理安全對于每個學(xué)生來說都是非常重要的。在學(xué)習(xí)和生活中，我們需要從多個方面去保護(hù)和建立自己的心理安全，包括培養(yǎng)自信心、注重身心健康、積極與他人溝通和保持積極樂觀的心態(tài)，從而更好地完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價值。
中學(xué)生心理培訓(xùn)課程心得體會篇十四
1）具有穩(wěn)定的情感；
2）具有和諧的人際關(guān)系；
3）具有符合其年齡特點(diǎn)的多種心理特點(diǎn)；
4）智力正常；
5）意志力發(fā)展好，自控力較強(qiáng)，有較好的適應(yīng)能力。
以下從三個方面介紹小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容。
3）情感教育：教會學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感，學(xué)會有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練。
6）性心理教育：關(guān)于性生理和性心理知識的傳授與分析，幫助學(xué)生建立正確的性別觀念和性別認(rèn)同，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握與異性交往的知識和技巧。
2）情緒問題：主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒問題；
4）身心疾患：主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應(yīng)；
5）性行為問題：主要指由于兒童的性無知而產(chǎn)生的性游戲行為。
心理學(xué)研究表明，中小學(xué)時期是心理潛能開發(fā)的最佳期。心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。它主要包括對學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
中學(xué)生心理培訓(xùn)課程心得體會篇十五
隨著社會的發(fā)展，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷增加，心理健康問題也愈加凸顯。作為一名初中老師，我深深地感受到了中學(xué)生們心理健康方面的諸多困惑和挑戰(zhàn)。在這段時間里，我與我的學(xué)生們緊密合作，探索了一些心理健康問題，并取得了一些成效和心得。
第二段：了解自身心理狀態(tài)
在中學(xué)生的生涯中，絕大多數(shù)人都會面臨一些生理和心理方面的變化。因此，了解自身的心理狀態(tài)是尤為重要的一步。尤其在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)歷了挫折和困難后，一定要及時停下來反思并分析自身的心理狀態(tài)。對于一些放不下一些不順心的事情，我們可以尋求老師和家長的幫助或者專業(yè)心理咨詢。
第三段：形成正面心態(tài)
要想健康成長，形成積極正面的心態(tài)至關(guān)重要。我們應(yīng)該盡可能多地參與各種活動，增強(qiáng)自己的信心和實(shí)踐能力。在挫折和壓力面前，接受現(xiàn)實(shí)、勇敢面對，這樣才能真正成長起來。同時，也要學(xué)會欣賞生活的美好和珍惜擁有的資源，增強(qiáng)心理承受能力。
第四段：發(fā)展心理韌性
心理韌性指的是面對逆境時能夠堅(jiān)韌不拔、敢于面對挑戰(zhàn)的能力。這種能力不是與生俱來的，需要我們在實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)和發(fā)展。在學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該注重自身的心理訓(xùn)練，提升自己的自我調(diào)節(jié)、自我認(rèn)知和自我反思等方面的能力。學(xué)會化壓力為動力，堅(jiān)持鍛煉，保持健康的體魄和良好的心態(tài)。
第五段：與他人建立良好互動
人是一種社交動物，與他人建立良好的互動和交往關(guān)系對于心理健康至關(guān)重要。在學(xué)校里或者家庭中，我們要尊重他人的感受和意見，與身邊的他人建立真誠友好的關(guān)系。與家長或者老師建立良好的互動關(guān)系，共同關(guān)注自身的成長和發(fā)展，形成以人為本的發(fā)展導(dǎo)向。
結(jié)語
通過上述心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)，心理健康是一個多方面的概念，包括身體、心理、社會等各方面的因素。在中學(xué)生的生涯階段中，我們應(yīng)該以身為本，不斷完善自身，提升自身的心理健康水平。只有保持一個積極樂觀的心態(tài)，才能充分發(fā)揮自己的能力，在學(xué)習(xí)和生活中實(shí)現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。
中學(xué)生心理培訓(xùn)課程心得體會篇十六
長期以來，關(guān)心中學(xué)生成長的熱點(diǎn)大多集中在孩子的飲食、身體、學(xué)業(yè)成績以及升學(xué)就業(yè)等問題上，忽略了與每個中學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育問題，面對時下中學(xué)生問題日益增多，中學(xué)生心理健康教育是應(yīng)引起我們認(rèn)真重視的一個課題。加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就21世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會的進(jìn)步。
1.學(xué)習(xí)帶來的心理壓力大，對挫折承受力差。學(xué)習(xí)競爭十分激烈，每一次考試，學(xué)生心情十分緊張，總擔(dān)心考試會失敗，失掉“尖子”地位，受到老師、父母的責(zé)備，同學(xué)的冷眼，產(chǎn)生高焦慮，而一旦真的考試失敗，就立即恢心喪氣，情緒十分低落?！拔沂菍W(xué)校保送來的，學(xué)習(xí)不好，我無臉見老師和校長”，“有時真想一死了之”，于是挫折感“油然而生”，表現(xiàn)為焦慮、失意、注意力不集中、對老師和同學(xué)的言行敏感、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀。
2.人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。由于學(xué)習(xí)成績好，常受到老師和家長贊揚(yáng)，加之是獨(dú)生子在家多為“太子”、“千金”，自我中心意識強(qiáng)，人際交往能力弱，不善于處理與同學(xué)、老師、父母的關(guān)系，顯得人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。一些學(xué)生的日常安排就是“家——學(xué)?！?，“家是吃飯和睡覺的地方，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方”，以至于終于有一天發(fā)現(xiàn)自己“不能和別人多談”，“我總加入不進(jìn)同學(xué)們的談話中”，“我感到孤獨(dú)、寂寞”。這些學(xué)生常產(chǎn)生焦慮不安，甚至恐怖感。
3.自信心不足。由于家長、老師對學(xué)生的期望質(zhì)過高，表現(xiàn)出對學(xué)生(特別是優(yōu)生)的缺點(diǎn)看多優(yōu)點(diǎn)看少，使學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生懷疑，常因一次考試失敗“老覺得自己智力不高”，“自己考學(xué)肯定沒有希望了”于是灰心喪氣，失去自信心。
4.早戀問題的困擾。中學(xué)生自身的生理發(fā)育日趨成熟，對異性的渴望不斷加強(qiáng)，導(dǎo)致“早戀問題”，成績開始下降。
對于廣大教育工作者而言，重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育，應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù)。根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求，依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況，加強(qiáng)其心理健康教育必須從以下幾個方面入手。
1、端正態(tài)度，樹立理想，用信念指引人生方向。
學(xué)校方方面面的工作，都有一個重要屬性，那就是教育性，因此，調(diào)動學(xué)校各個方面的力量，全面滲透、多渠道，全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略。將心理教育分布在學(xué)校教育的各個方面，要開展心理教育專業(yè)課實(shí)施心理輔導(dǎo)，在德育活動中、在課外活動中、在勞技課中、在學(xué)校的各項(xiàng)管理中滲透心理健康教育。讓學(xué)生們從古今中外、身邊周圍的許許多多的鮮活的事例中感悟理想信念的寶貴與珍重，努力創(chuàng)造屬于自己的快樂生活。當(dāng)他們的態(tài)度端正了，理想確立了，他們就會自覺形成免疫的抗體，百毒不侵。
2.加強(qiáng)家庭教育，家長注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展
作為家長應(yīng)從下面幾個方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育：
(1)只重智育，忽視心理健康教育的思想觀念要轉(zhuǎn)變。
(2)以身作則，率先垂范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會健康。
(3)尊重孩子，不走兩個極端。孩子是父母的希望，家長要尊重，理解孩子，和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵。
(4)家長要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性。
家長要克服單純依賴學(xué)校教育的思想，而且要積極參加學(xué)校對孩子的教育活動。如家長會、家長學(xué)校、座談會等。
(5)對孩子出現(xiàn)的心理問題，家長要及時分析、及時引導(dǎo)、及時解決，以免積少成多，日久天長，釀成大禍。
只有為青少年的成長建立一個全社會的“保護(hù)網(wǎng)”，過濾社會有害物質(zhì)，還青少年一個潔凈的藍(lán)天，同時加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就21世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會的進(jìn)步。
中學(xué)生心理培訓(xùn)課程心得體會篇十七
心理安全是指一種環(huán)境和氛圍，在這種環(huán)境和氛圍中，人們可以自由表達(dá)自己的想法和感受，不用擔(dān)心受到否定和批評，也不用擔(dān)心會被嘲笑或孤立。在學(xué)生生涯中，心理安全非常重要。它有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，使他們更有自信和愉快地生活。通常，學(xué)校對這一問題非常重視。我也從個人經(jīng)歷中體會到了心理安全的重要性，并且深深認(rèn)識到了建立和維護(hù)心理安全的幾個關(guān)鍵點(diǎn)。
第二段：理解心理安全
心理安全的最重要的特征是人們可以自由表達(dá)自己的意見和感受。當(dāng)然，這不意味著允許有害、歧視性的言論和行為。相反，一個心理安全的環(huán)境通常是尊重和平等的，允許學(xué)生用自己的方式展示自己的獨(dú)特之處。心理安全有許多好處。它提高了學(xué)生在課堂和社交環(huán)境中的參與度和表現(xiàn)出色的比率。這使他們更能夠享受學(xué)習(xí)和運(yùn)動的樂趣，增加他們的自信和自尊心。
第三段：實(shí)現(xiàn)心理安全
實(shí)現(xiàn)心理安全的關(guān)鍵是建立一個支持和尊重的環(huán)境。學(xué)生需要感受到他們在學(xué)校中有自己的地位和價值。這可以通過遵守公平和一致的紀(jì)律、參與經(jīng)常的團(tuán)隊(duì)活動、并關(guān)注個人需求來實(shí)現(xiàn)。教師和校方也可以在課堂和校園中創(chuàng)造一個積極的、視學(xué)生為主角的環(huán)境，這樣學(xué)生就能充分發(fā)揮自己的能力和才智。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們將自信地嘗試新事物，交朋友，學(xué)習(xí)新技能。
第四段：分享個人心得
在我的學(xué)生時代，我曾經(jīng)體驗(yàn)到過心理不安全的時期。我的個性被認(rèn)為與"主流"不同，我試圖與同齡人進(jìn)行合理的交談和互動，但不幸的是，我的想法和行為被部分同學(xué)誤解和排斥。就像很多學(xué)生一樣，我也經(jīng)歷了許多壓力和沖突，所以我也認(rèn)識到建立一個安全的環(huán)境是多么重要。從那時起，我開始在我的行為和業(yè)余時間里尋找和培養(yǎng)支持我的團(tuán)隊(duì)，獲得自我提高和價值實(shí)現(xiàn)的機(jī)會。這種體驗(yàn)教會了我諸多的特點(diǎn)，并深刻認(rèn)識到，實(shí)現(xiàn)心理安全的做法是靈活的和多樣化。
第五段：總結(jié)
總之，心理安全是學(xué)校和社會環(huán)境中發(fā)展學(xué)生的基本條件之一。它有助于學(xué)生建立自信心和自尊心，探索新事物并追求自我價值。教師、學(xué)校和校方在實(shí)現(xiàn)這種特殊環(huán)境時起著關(guān)鍵作用。同時，學(xué)生也應(yīng)該尋找自己的方向，尋找支持和認(rèn)可自己的朋友和團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樗麄円材軒椭覀儗?shí)現(xiàn)更好的自我。通過多方面的幫助和努力，我們就能讓校園和社會更加友好和適宜，讓我們都能在這個環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的價值和目標(biāo)。
中學(xué)生心理培訓(xùn)課程心得體會篇十八
隨著社會的發(fā)展，中學(xué)生面臨越來越多的競爭和壓力，心理健康問題也變得越來越突出。深刻理解和掌握心理健康素質(zhì)對于我們中學(xué)生發(fā)展非常重要。在這方面，我有幾點(diǎn)心得體會，愿意分享給大家。
1.對于自己的情緒要有意識地管理。
生活中，常常會有許多事情讓我們感到生氣、恐懼、失望等負(fù)面情緒。這時候，要學(xué)會通過自我調(diào)節(jié)來平復(fù)內(nèi)心。我常常采用心理暗示的方法，告訴自己不要輕易生氣、想象自己站在他人的角度思考問題，不要過于謙虛或自卑。此外，還可以通過運(yùn)動、聽音樂等方式來調(diào)整情緒，保持心情愉悅。
2.學(xué)會放松。
學(xué)習(xí)與生活的壓力常常給我們帶來身心疲憊的感覺。在這種情況下，學(xué)會放松是非常必要的。采用自我催眠，放松訓(xùn)練和冥想等方法都可以緩解緊張的情緒和疲憊。
3.學(xué)會正確認(rèn)識自己。
在中學(xué)生階段，我們的社交、學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷都在日益增多，很可能會覺得充滿壓力和挑戰(zhàn)。但是要明確一個事實(shí)，即每個人都是獨(dú)一無二的，存在自己的優(yōu)勢、缺點(diǎn)以及特殊能力。因此，認(rèn)識自己的長處和不足，做到充分利用自己的優(yōu)勢和劣勢，才能更加成熟、自信且容易適應(yīng)環(huán)境。
4.接受失敗，積極面對挫折。
在成長過程中，每個人都會遇到各種各樣的問題和困難，包括考試成績不理想，社交狀況不佳等等。這時候，不應(yīng)該沮喪和放棄，而是要以積極的態(tài)度面對挫折和失敗，不斷去反省自己，尋求解決問題的方法。
5.尋求幫助。
在生活中，我們難免會遇到各種各樣的問題，而自己解決不了時，不妨尋求家人、老師、輔導(dǎo)員等人的幫助。他們都會盡力幫助我們解決困難，讓我們走得更加順利。
總之，了解和掌握心理健康常識，對我們中學(xué)生十分重要。希望我的心得體會能夠幫助到大家，也希望大家能夠記住這五個要點(diǎn)，一起去擁抱心理健康，開展更加充實(shí)和快樂的中學(xué)生活。
中學(xué)生心理培訓(xùn)課程心得體會篇十九
從x月xx日至x月xx日，我參加了留守兒童心理健康教育培訓(xùn)，短短的7天培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；仡櫯嘤?xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動說聲謝謝，感謝國家及省教育廳對農(nóng)村教師的重視，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會，能參加短期培訓(xùn)，感謝繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)及老師們。在他們的精心安排下，讓我們這些來自于農(nóng)村的老師得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育心理學(xué)界權(quán)威人士面對面地座談，傾聽他們對初中心里健康教育教學(xué)的理解，感悟他們的先進(jìn)心理輔導(dǎo)教學(xué)思想方法；我想本次培訓(xùn)也一定會藏在我的記憶深處。縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的但有極缺乏的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會，受益良多。
教育本身就意味著，一棵樹擺動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，教師就是學(xué)生心靈的啟迪者。心理健康教育就是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)為的宗旨，以讓學(xué)生擁有健康的心靈為育人理念。
本次培訓(xùn)，還讓我們這些在家兼職的或?qū)Ｂ毿睦磔o導(dǎo)老師之間的互動交流，成為每位培訓(xùn)人員提高自己心理輔導(dǎo)課教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到心理輔導(dǎo)課程開展情況，并且注意到他們是如何處理心理輔導(dǎo)課程中遇到的種種困惑，以及他們對心理輔導(dǎo)課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。也為學(xué)員們提供了一個很好的交流研討平臺。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實(shí)際問題，起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的心理健康輔導(dǎo)過程中有著積極的促進(jìn)作用。
學(xué)習(xí)之余，我自我反思，對學(xué)生心理健康教育沒有深入思考，自己對心理輔導(dǎo)含義的理解，以及心理輔導(dǎo)方法的選擇和心理輔導(dǎo)方法的正確性、妥善性，課堂觀察或是深入學(xué)生心里等方面，考慮到對學(xué)生的有效性了嗎？等等都是我沒有思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動力，引發(fā)了我深深的思考——要主動學(xué)習(xí)，主動研究。十天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；將近半個月來我們經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵?；仡^去看看自己在十天里留下的腳印，我相信這不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！
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