熱門小學骨干校長培訓心得(匯總21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 13:25:17
熱門小學骨干校長培訓心得(匯總21篇)
時間:2023-11-01 13:25:17     小編:文軒

總結是對過去的一種回顧,幫助我們更好地規(guī)劃未來。寫總結需要注意語言的準確和簡潔,避免冗長和啰嗦。以下是一些經驗豐富的人士分享的總結經驗,可以從中獲取一些靈感和建議。

小學骨干校長培訓心得篇一

20__年_月_日至今,我參加了國家教育部主辦、云南師范大學承辦的__國培計劃——農村中小學小學數學骨干教師培訓,現已進行了兩個階段的學習培訓,先是非學歷培訓兩周,接著是兩個周的跟班研修。本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式,使我們農村教師有幸聆聽了多為教授、特級教師等對我們的理論指導。通過多方位的理論學習,以及到小學跟班研修,不斷提升了自身的理論水平,也豐富了教學實踐經驗,使我獲益匪淺,現將學習心得體會小結如下:

首先,培訓課程從上午八點到中午十二點,下午兩點半到五點,每天的日程都安排得很充實。先后由教授、特級教師、優(yōu)秀學科帶頭人給我們帶來講座,講座的內容涉及了多個方面。

西山區(qū)教科研培訓中心的景海蓮老師主講“教師的專業(yè)發(fā)展”通過馬街中心學校的實例講述了怎樣進行“三段兩反思校本研修”過程,讓我懂得了校本教研的意義與形式,“沒有教師的生命質量的提升,就很難有高的教育質量,沒有教師精神的解放,就很難有學生精神的解放,沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學生主動性的發(fā)展,沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學生的創(chuàng)造精神?!保芭嘤杻热萁萄谢?,培訓途徑多樣化”,進行校本教學研究要“以需求為基點,定位教研組目標;以制度為保障,活化教研組活動;以發(fā)展為目標,提升教研組品位;以評價為機制,提高教研熱情;”并具體介紹了進行校本教研的方法?!敖虒W的成功,從低年級開始”,她在講座中運用了理論結合實際的方式,讓我明白“教育就是習慣的培養(yǎng)”,懂得了一年級的數學課如何教:教會學生會用時間、會用數學書、會用學具、學會觀察、會寫日記;對學生進行數學思想的滲透。

云南師范大學朱維宗老師在“教學案例的撰寫”做了詳細的講解,讓我懂得什么是教學案例,教學案例的一般要素,以及怎樣寫一個完整的教學案例。還有“數感的培養(yǎng)”首先講了什么是數感,然后從多角度講解了數感的內涵,最后說明了數感的教學方法,結合實例說明國外在數感培養(yǎng)方面的一些做法,以及對數感教學的思考。另外“教學目標的設計與修改”剖析了三維目標,告訴我們制定教學目標的誤區(qū),結合實例說明怎樣正確確定教學目標的方法與步驟,并讓我們寫了分別寫了一份教學目標的設計和教學案例作為作業(yè)。

五華區(qū)教育科學研究中心邱崇儒老師主講的“現代教育技術在小學數學教學中的應用”讓我知道教育技術的發(fā)展和趨勢,教育技術實踐與運用層面的思考,懂得在運用中需要注意的問題。

盤龍區(qū)教科中心王曉碧帶來的“全日制義務教育《數學課程標準》導讀”,指出《課程標準》的重要性,他是編寫教材的依據,進行教學的依據,考試命題的依據,教學評價的依據。認真分析了課程標準,強調核心是促進學生的發(fā)展。

來自五華區(qū)的.陶德明老師,他的講座《如何研究小學數學教材》,讓我對數學教材產生了強烈的學習欲望。他告訴我們什么是小學數學教材,為什么研究小學數學教材,以及怎樣研究小學數學教材,結合實例,認真分析,發(fā)人深省。

明通小學的李彥璇老師,為我們帶來了《練習課的研究》,讓我懂得練習課的層次設計:會-熟-巧-創(chuàng)。也給我們留下了深刻印象。

另外,跟班研修期間,我們分別到海貝小學、金康園小學、明通小學、春城小學和武成小學聽課,參與學校的評課和教研活動,參觀校園,每個學校兩天。在這些學校里,讓我感受到濃厚的學習氛圍,豐富的校園文化活動;從優(yōu)秀教師的身上,我學到了如何設計并上好一節(jié)課,學會了怎樣評課。

通過培訓,我重新審視了自己,只有通過不斷的學習,不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。培訓后,讓我的業(yè)務水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習,為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

小學骨干校長培訓心得篇二

20__年3日23——4月__日,我有幸參加了花都區(qū)小學數學骨干教師培訓,這次培訓的安排是先理論學習5天,再分成6個組分派到越秀區(qū)6所名校中的一所進行跟崗學習5天。理論學習地點是都是在越秀區(qū)進修學校。我組跟崗學習的名校是越秀區(qū)東風西路小學。雖然培訓時間很短,但這次培訓讓我受益非淺。我的教學理念和教學技能得到了更新,此次培訓我的收獲很大,現將自己的心得體會總結如下:

一、進一步掌握了先進的教學理論

教研員楊健輝關于《開展課例研究提升專業(yè)水平》的講座使我懂得了關于開展課例研究的定義、作用及基本過程。

教研員冼頌華關于《數學與邏輯》的講座使我懂得了數學與邏輯之間有怎么樣的關系的理論。

教研員伍秀紅關于《概念教學專題研討》的講座使我懂得了小學數學中的概念應如何進行教學的理論。

培正小學校長林曉玲關于《科組建設、策略與行動》和文德路小學副校長《小學數學校本教研的思考與探索》的講座使我懂得了如何開展校本教研與科級建設的理論。

張敏玲關于《小學數學估算教學專題探討》的講座使我懂得了小學數學中的估算應如何進行教學的理論。

教研員彭婭關于《如何發(fā)展學生空間觀念》的講座使我懂得了小學數學中的空間與圖形應如何進行教學的理論。

教研員周小穗關于《計算與計算教學》的講座使我懂得了小學數學中的計算應如何進行教學的理論。

教研員冼德載關于《解決問題教學專題探討》的講座使我懂得了小學數學中的解決問題應如何進行教學的理論。

教研員黃健華關于《循理入法以理馭法—數學規(guī)則的教與學》的講座使我懂得了小學數學中的規(guī)則應如何進行教學的理論。

二、進一步認識了高效的課堂教學

通過到名校越秀區(qū)東風西路小學跟崗學習,聽了跟崗老師陳穗湘的《運算定律練習課》、跟崗老師陳笑榕《體積單位間的坦率》、跟崗老師李惠紅《年月日》、跟崗老師郭睿的《運算定律與簡便計算復習課》等課例的展示,讓我進一步認識了高效的課堂教學最講究的是扎實的課堂教學。

小學骨干校長培訓心得篇三

20__年3日23——4月__日,我有幸參加了花都區(qū)小學數學骨干教師培訓,這次培訓的安排是先理論學習5天,再分成6個組分派到越秀區(qū)6所名校中的一所進行跟崗學習5天。理論學習地點是都是在越秀區(qū)進修學校。我組跟崗學習的名校是越秀區(qū)東風西路小學。雖然培訓時間很短,但這次培訓讓我受益非淺。我的教學理念和教學技能得到了更新,此次培訓我的收獲很大,現將自己的心得體會總結如下:

一、進一步掌握了先進的教學理論

教研員楊健輝關于《開展課例研究提升專業(yè)水平》的講座使我懂得了關于開展課例研究的定義、作用及基本過程。

教研員冼頌華關于《數學與邏輯》的講座使我懂得了數學與邏輯之間有怎么樣的關系的理論。

教研員伍秀紅關于《概念教學專題研討》的講座使我懂得了小學數學中的概念應如何進行教學的理論。

培正小學校長林曉玲關于《科組建設、策略與行動》和文德路小學副校長《小學數學校本教研的思考與探索》的講座使我懂得了如何開展校本教研與科級建設的理論。

張敏玲關于《小學數學估算教學專題探討》的講座使我懂得了小學數學中的估算應如何進行教學的理論。

教研員彭婭關于《如何發(fā)展學生空間觀念》的講座使我懂得了小學數學中的空間與圖形應如何進行教學的理論。

教研員周小穗關于《計算與計算教學》的講座使我懂得了小學數學中的計算應如何進行教學的理論。

教研員冼德載關于《解決問題教學專題探討》的講座使我懂得了小學數學中的解決問題應如何進行教學的理論。

教研員黃健華關于《循理入法以理馭法—數學規(guī)則的教與學》的講座使我懂得了小學數學中的規(guī)則應如何進行教學的理論。

二、進一步認識了高效的課堂教學

通過到名校越秀區(qū)東風西路小學跟崗學習,聽了跟崗老師陳穗湘的《運算定律練習課》、跟崗老師陳笑榕《體積單位間的坦率》、跟崗老師李惠紅《年月日》、跟崗老師郭睿的《運算定律與簡便計算復習課》等課例的展示,讓我進一步認識了高效的課堂教學最講究的是扎實的課堂教學。

回顧這段培訓期間,培訓班就象一場及時雨,在我最需要的時候給了我一盞引路的明燈。領導的諄諄教誨,名師的言傳身教給了我一把打開教育教學大門的金鑰匙。讓我開拓了視野,更新了觀念,我也被越秀區(qū)進修學校和東風西路小學知名的實踐基地學校全方位的教學指導所熏陶。我的收獲是沉甸甸的。不斷的學習和反思,使我更加明確了小學數學教師的重任,

使我們更加清晰了小學數學教師的角色定位。

小學骨干校長培訓心得篇四

伴隨著國培計劃——20__貴州省農村中小學骨干教師遠程培訓的腳步,我作為一名初中地理教師,開始了新一輪的遠教培訓。

起初我認為,只要按時觀看視頻,按時完成作業(yè),按量完成評論,等到培訓時間到了,合格了,也就行了。但是隨著培訓的深入特別是視頻的觀看,使我對此次國培計劃有了新的從量到質的轉變。下面就將我的一點看法羅列如下,與大家分享。

首先,通過通識課程三個模塊視頻的觀看和學習,我認為主要是指導教師如何來定位自我,并明確學習和發(fā)展是每個教師必須的和終身的過程。

在教師的教育教學中,不同的教師處于不同的發(fā)展階段,這段視頻使我受益匪淺,長期以來我總認為自己已經非常地努力教學了,但從專家推薦的幾個發(fā)展階段來看,自我感覺良好的我,原來一直處于教師發(fā)展的前期,卻渾然不知,若不是對視頻的觀看,我還會把以前的認識進行到底。是李晶教授讓我看到了自己的盲目和不足,也開始反思自己的過去,與此同時合理的作出判斷并制定一份兩年專業(yè)發(fā)展計劃,使我從反思中樹立新的目標,并在今后的教育教學中明確地向著目標努力奮斗,這就是我從通識課程中感悟到的。當然,模塊內容吞吐量遠不止這些,每一次我重新觀看視頻時就會有新的發(fā)現。

其次,從11月中旬開始的學科課程模塊,對農村初中地理教學,如何整體把握教師的教學能力、如何設計教學目標、如何實施教學設計、如何把握初中學生心理,進而把握初中地理教材、甚至如何評價學生,展開了全方位針對性很強的指導,可以說學科課程的各位專家就像名醫(yī)一樣,幫助我自主、有效地診斷出我過去教學中的一些毛病,并程程推薦,選取經典案例,幫助我們剖析教學中存在及遇到該問題應如何來解決,其借鑒意義由此可見一斑。

該模塊不光幫助我解決了初中地理是什么、為什么的問題,還幫助我解決了面對這些問題應該怎么辦的問題。

特別是朱教授講的,對教學的評價,使我更進一步認識到,原來教育教學不光是教完書,改完作業(yè)就算了,也不是簡單的從知識層面對學生作單純評價,而應該將教師的教學評價和學生的學習評價相結合,而且這種評價必須有助于學生與教師的成長和發(fā)展有利才行。

此外,國培還為我們展開了在線研討,為學員、輔導教師和專家搭建了一個溝通平臺,但美中不足的是,多數在線研討都選在了難得的周末休息時間(周末不在校,上網很不方便),使得大多在線研討我都沒機會或沒時間參加,很可惜。

總之,通過新思考平臺,我結識的不僅是班里班外的學員、老師和專家,更是接納了一種新理念,一種操作性很強的,具有強有力的生命力的理念,這種理念會在每一個感悟到它的學員心里生根發(fā)芽,開花結果;通過20__國培計劃,我學到的不僅是教育教學中的技巧和方法,更是對我工作以來的方式方法的重新審視,這種審視尤如一場及時雨,它滋潤了我那塊因塵封而干涸的思維之田,這場甘露會在每一個惠及到得學生那里得到傳承接力,發(fā)揚光大。

也許,我的文字很單薄,也許,我文筆很一般,但我此次培訓使我收獲了很多,因此對此次國培我是發(fā)自內心地、由衷地感謝,也希望像這一類有效的培訓資源,能持續(xù)地、永久地關注我們農村中小學教育、教師和學生,讓廣大農村教育能像城市教育一樣享有平等的溝通和交流的平臺。

對于有的人來說,培訓結束就是目的地,而我則認為國培,為我點亮了工作的前程,只有點亮前程,才能走得更遠,也只有走到更遠,才能給更多的人帶來光明和希望。

小學骨干校長培訓心得篇五

今天,聽了李開升校長的報告,讓人有一種強烈的震憾和激動,李校長的報告,濃縮了先進的理念和科學實用的辦學策略,他提出的校長的發(fā)展的五條路徑,使大家認清了自我位置和發(fā)展方向及建設辦法,同樣,他的現代學校發(fā)展的十二條軍規(guī),概括了教育的全部,十二條軍規(guī),每條都是辦學理念和策略的精華及升華,短短的十二句話,卻叫我們知道了許多、明白了許多、收獲了許多。

同樣,從李校長的講話中,讓我明白了一個深刻的道理,一個簡單的事,堅持下來,就是成效,就是成果,就是特色。

還有,李校長的對新課程改革中的新困惑,給以獨到的闡釋,讓我對學校各的具體情況有開示性感悟,解決了我多年的困惑,突然如撥云見日、柳暗花明、受益匪淺。

一、心態(tài)決定狀態(tài),作為決定地位。

李校長講到,,他被分到山東樂陵實驗小學擔任校長,當時這是一所即將倒閉的學校,全校一千余名學生,可是當年的一年級學生只招收了九十多人,好多生源都擇良校而去了。再說學校的師資力量,李校長用了三個三分之一表述,全校六十多名教職員工,三分之一是其他單位轉教來的,三分之一是老弱病懶的。面對這樣一種狀況,換做我們會怎樣想,會怎么做?“落后也是一種優(yōu)勢”這是李校長講座時提出來的一句話,他把這些看做了一種優(yōu)勢,而且很好的抓住了它。然后是用心想大事,踏實做小事。從一進校開始,李校長就定下目標要把學校在十年內建成一所全國名校。目標初定時,學校的老師們都說李校長很會吹牛。但接下來的工作慢慢的證實了李校長的偉大。十年規(guī)劃、五年規(guī)劃、學期規(guī)劃。周計劃、日計劃。有大有小,有粗有細。重要的是計劃的落實和堅持。首先是敢想,用李校長的話說,什么事想到了不一定都能做到,但是想不到的話就肯定做不到。作為一校之長不僅要敢想,更重要的是要敢做,從小事做起,從細節(jié)做起,從一點一滴做起。李升勇校長正是這樣做的。他從每天的教師考勤抓起,小到教師上課的細節(jié),學生走路的姿勢,點滴小事都常抓不懈,他不斷積累經驗并不斷反思,通過八年時間,終于把這所小學打造成了全國名校,還是那個教師群體,現在有市級名師、省級名師,也有全國知名的教育專家。我想成就這份輝煌的,就是李校長一份良好的心態(tài)和良好的行為習慣,遇困難不畏縮,敢想大事,更能踏踏實實做好小事。這一點上,值得我反思學習的東西很多。

二、重學習重積累,勇創(chuàng)新常堅持。

李校長在整整一天的講座中,沒有講稿,思維敏捷,語言簡練。眼界開闊,知識淵博。舉例子信手拈來,講故事娓娓動聽。到講座的最后,李校長向我們展示了他去年看的一些書籍,應該有百余冊吧,很讓人震驚,更讓人佩服。學習提升了李校長的管理能力,專業(yè)知識,學習也提升了李校長的人格魅力。李校長的重學習不光在自己,他組織全校教師學習課標、教材,并且開展各種形式的學習展示活動,或者考試,或者講座,或者討論。他更鼓勵老師們走出去學習,開闊眼界,提升境界。我想對學習的這份重視應該是學校發(fā)展進程中很必要的因素。學習是一種繼承,創(chuàng)新才會有發(fā)展。就實驗小學的課程改革來說,李校長說道,改革的路子和方法來源于洋思中學的學后教,堂堂清。杜郎口學校的把課堂還給學生,魏書生老師的自我教育的機制,韓興娥老師的超越教科書等這些先進的理念和模式,得益于學習,成功于創(chuàng)新?,F在樂陵實驗小學所實施的前置性學習,大部分利用的是學校、老師們自行編寫的教材。改革是成功的,改革需要堅持。李校長向我們展示了很多學生學習的成果,有優(yōu)秀的詩歌作品,有活躍的組織活動,有三年級學生讀三國的感受。。。。很多。還有李校長從19開始到現在的每一個學期的各種記錄,有讓老師寫的自我分析,也有學期總結,還有對學校的工作建議。這份積累透著李校長工作中的一份細心和堅持。工作需要堅持,教育需要堅持,改革更需要堅持。李校長的成功如果總結一點的話,那就是制定目標后的一種堅持,幾年如一日,十幾年如一日,幾十年如一日,堅持后的積累就會有成就。想一想,這可能是我們不少人身上都缺少的一份可貴品質吧。

守得住寂寞,耐得住冷落。

李校長講座中的一句話印象很深刻:對下負責是最好的對上負責。李校長在任職的初期階段,深入教師隊伍,了解教師疾苦,爭取每學期和每一位教師都座談一次,心靈上溝通,生活上真誠服務,包括教師家屬的工作調動李校長都會真心相助。得到老師們心靈上的親近,才有了老師們工作中的認可與支持。那幾年的工作中沒有鮮花,沒有掌聲,沒有檢查,沒有榮譽。想一想,我們教育工作者要的又是什么呢?我們要的是學生的成長,學校的發(fā)展,是教師隊伍的提高。這些才是我們學校的生命線,李校長正是抓住了這些根本,不斷摸索總結管理經驗,進行學改革,工作踏實、思想務實,也彰顯了李校長為人的樸實。

李校長的整個講座思想深刻,內容豐富。通過學習,我提高了認識,明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵,更清楚地意識到身上肩負的神圣使命。在今后的工作中,我一定把此次學習的`所獲、所悟、所感,應用并指導自己的實踐,在建設特色學校的過程中,在高效課堂的改革進程中,不斷摸索、創(chuàng)新,找適合自己的路,形成我們自己的品牌,為學校的發(fā)展贏得廣闊的空間。

小學骨干校長培訓心得篇六

這樣的培訓是我們有生以來的第一次。不過,苦雖苦,收獲還是很大的,相信大家肯定企盼今年有更多這樣的培訓,以提高自己的教學能力,提高教學效果。下面是我參加這次培訓的一學些習體網會:

一、錘煉道德修養(yǎng),提高自身的素質

在開班儀式上,劉局長以精辟的語言闡明了這次培訓的目的,以生動具體的例子說明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性,指出了一些與教師身份不和諧的因素,對教師的師德師風提出了進一步的要求。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石?!庇纱丝梢姡處煹穆殬I(yè)道德關系到青少年一代的確健康成長,關系到祖國的未來。所以,作為教師的我們務必不斷學習,不斷進取,錘煉自己的道德修養(yǎng),敬崗敬業(yè),做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

二、為全市教師提供了一個自我表現和相互學習的平臺

劉局長在報告中指出:“這次培訓,為大家提供一個相互了解,集中學習的機會。”確實如此,原來一副副陌生的面孔變得那么熟悉,那么親切。在培訓中,老師們踴躍參與的各種交流活動,不僅鍛煉了自己的膽識,在不同程度上提高了自己的表達能力和表演技巧,更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識,豐富了見識。

三、開闊了視野,提高了教學技能

沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求,不斷提高自身的素質,不斷完善自己。這次培訓,培訓班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學案例,讓我們從中學到了不少課堂教學的方法、藝術、技巧,豐富了我們的教學知識,在不同程度上提高了自己的教學能力。何子山教員的《有效一教學的永恒追求》的學術報告,更使我們受益匪淺。追求課堂教學的效果,把學生教好,是每位老師畢生的愿望和不倦的追求,然而往往是心有余而力不足。這次,何教員用簡潔的的語言,最生動的最顯淺的例子和最精辟的解說,讓大家懂得了什么是無效教學,什么是有效教學,怎樣才能做到有效教學。相信從今往后,大家一定會在教學上多下功夫,下好功夫,以達到事半功倍的效果。

通過這次培訓,我相信,我們教師將會一最完美的人格魅力,最深厚的品德修養(yǎng),更加豐富的知識技能,以及更加細致、耐心的品性,為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻。

小學骨干校長培訓心得篇七

參加了__省中小學心理健康教育骨干教師培訓,使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過為期6天的培訓學習,對我來說,這不僅是業(yè)務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的洗滌,4位博士分別就中小學心理健康教育這一問題做出精彩的闡述,典型案例的剖析讓我震驚。這些見解和寶貴經驗使我明白,作為一名教師,研究心理健康教育是必要的,也是重要的。

當前,中小學生由于受個體發(fā)展,社會文化等因素的影響,在不同程度上發(fā)生一些心理異常現象。諸如懶惰、好動、打架罵人、偷摸說謊、迷戀游戲機,或因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強、厭學、無禮、散漫、孤僻等非正?,F象。如果這些心理異常行為長時間得不到引導、矯正和教育,而個體主觀上又難以自我調解,將會積習難改,影響正常的心理活動,妨礙學生身心健康的發(fā)展;另一方面,面對社會的變化,我們已逐漸意識到學生的有些問題并不全是思想品德問題,不能把學生的心理問題當作思想問題來處理,即便是思想品德問題,其解決也有賴于學生積極的心理活動的配合。班主任只有掌握有關心理診斷,心理咨詢,心理治療,心理教育的理論,并持之以恒的對學生進行心理疏導,才能卓有成效地解決自己工作中出現的新問題。

因此我認為了解心理健康教育的意義,心理健康教育的目標任務、內容以及實施心理健康教育的途徑、方法和要求,對于我們有目的、有計劃、有組織地開展教育教學工作是十分必要的。

這次培訓雖然結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束,它對于我的影響將會久遠而綿長,如陳年老酒,將越釀越香。專家教授們用他們的智慧為我點燃了一盞明燈,激勵我樂觀向上、積極進取,指引我將所學所感用于今后的教育教學實踐之中,我將帶著收獲、帶著感悟上路,與同事、與學生、與家長的心相約,助學生自助!

小學骨干校長培訓心得篇八

在20__年的__月__日,我們參加了__舉行的教師培訓。培訓為期__天,就像上面說的,這正是我們“匯聚”的大好時刻。在培訓結束以后我對這次培訓的體會做了一個總結,以此來記錄這次優(yōu)秀的培訓體會。我的語文教師培訓心得體會如下:

這次教師的培訓,邀請了許多的語文名師,在他們的教導下,就算是我們這些被稱為骨干教師的老師們,也是受益良多。以前只是知道、懂得,但是現在是真真切切的體會到了所謂的“山外有山,人外有人”!

一、在師德上的傳遞

同樣做為老師,也許我們的教學水平和知識儲備有所差異,但是又一條是絕對不能有差的,必須一起朝著更高的水平努力!這,就是我們的師德。這第一堂課,講的就是師德,但不僅限于培訓的教師,所有的“學員”們都可以上臺來講講自己對師德的體會,說說自己對師德是怎樣做的。

在這堂課上,雖然沒能學習教育方面的知識。但是,我相信很多的老師都如同我一樣有了許多在為師上的感悟,對自己的過去,有了一定的反省,也提高了在場所有人對師德的概念和想法。現在,我們已近完全走上了相同的步調,準備好迎接之后的學習了!

二、在課本上學習,卻不局限與課本

在之后的講課上,我們聽著培訓老師們的授課,也從中體會到了很多自己缺乏的技巧。就比如__老師的課,她邊講述著課本上的知識,但是在描述難點的時候,卻總能找到一些有趣的課外的延伸,以有趣的形式將課本中的難點做出了解釋,有些地方精彩的讓我們都不自覺的感到贊嘆。

雖然不局限于課本的教學是我們早就學會的技巧,但是現在看看真正的名師來講一課,我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過是班門弄斧而已。這說明了我在許多地方都沒有努力到位!我會在學習了這些培訓知識后更加努力的去鉆研,讓自己能夠在教學上更進一步!

三、總結

本次教學的體會實在是太多太多,從教師們的一舉一動都能看出許多優(yōu)秀的技巧,這讓我們受益了太多。我會在之后好好的吸收鞏固這些知識,再不斷的將之改變成適合我的技巧!

小學骨干校長培訓心得篇九

幾天的緊張的培訓即將結束,在這次培訓中我受益匪淺。經歷培訓,從最初的抱怨和迷茫到最后的快樂和收獲,我很感謝學校領導給了我這次學習的平臺。

培訓有教育專家的講座,xx老師的講座《數學教師的視野》,讓我知道了作為一名教師,是教什么重要還是怎么教重要。x老師講到的教師首先是一個管理者,要從學生的特點出發(fā),提出目標、制定方案、督促與幫助、最終實現目標。讓我一個年輕的班主任一直頭疼怎么樣才能管好學生這一問題得以解決,教學思想得到很大改變。xx老師的《教學不僅僅是一種“告訴”》讓我學到了新課標教學應該以學生為主體,教師不能搞包辦。在對學生較難、抽象的知識我們要仔細推敲,借助于各種教具讓學生覺得有趣,易學。x老師列舉的幾個教學例子運用語言的巧妙性讓學生易懂所學知識。要求教師在教學中“授人以魚,不如授人以漁”。

x院長的《聚焦教學,決戰(zhàn)課堂》主要講了九個字“去哪里?怎么去?到沒有?”也就是要教師根據學生特點出發(fā),使教學過程充滿情趣和活力,追求常態(tài)、真實、有效的課堂教學;要不斷拓展自己的知識視野,提升教育藝術。還給我們講觀課和議課,讓我們知道它與傳統(tǒng)的聽課和評課的區(qū)別。xx老師的《如何構建高效的教學課堂》給我的啟發(fā)更大,它是一線教師的心聲,讓我們知道作為教師在教學時我們要明白教什么?確定怎么教?要從教材出發(fā),讀懂學生,遵循教育現代化、提高課堂高效。

有名師及學院的精彩講課,x老師的'研究課《找規(guī)律》、x老師的示范課《年月日》、x老師的研討課《軸對稱圖形》無疑不也是給我上了一課,讓我知道數學教學其實也可以像做游戲一樣上那么有趣、像美術課一樣上那么美、像哲學課一樣那么有深度。我在今后的教學中要改變傳統(tǒng)觀念的教學,要以學生為主體,要讓教學來源于生活、服務于生活,要讓學生感覺到數學學習是一種享受。

有小組的討論,這次培訓中多次讓學員與專家之間、學員與教師之間、學員與學員之間進行交流、討論,讓我們邊學邊總結、邊學邊討論,讓學員之間得到相互交流、相互學習。這也充分發(fā)揮了團體的力量,通過在培訓中和老師們交流,解決了自己在教學中的很多困惑。

總之,我感覺這次培訓使我的思維更活躍,使我對教學中的出現的問題有了進一步的認識。在以后的時間里我將進一步消化所學知識,并把所學的新思想,新方法應用到自己的教學中去。

小學骨干校長培訓心得篇十

20xx年8月16日到17日我有幸參加了高平市教育大講堂校長培訓,校長培訓心得體會。本人通過學習收獲頗豐,特別是在學校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識,為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導,我深刻認識到這次培訓學習,不僅是一次理論性學習,更重要是如何把理論學習和實踐有機結合,來更有效指導學校工作,努力使學校工作更好的適應新形式下學校發(fā)展的新需求。

聽了四位校長的講座,我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識。

管理型校長要質量,專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作,只注重學生的成績,忽視了學生的心理和生理特征,把孩子當成出成績的機器,忽視了他們的快樂,忽視了他們的健康成長。

雖然教學工作是學校的核心工作,成績是衡量學生好壞的重要參數,但不是唯一參數。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方;學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。

因此,作為校長一定要明白學校如果不抓成績不是學校,只抓成績辦不好學校的道理。把學校建成精神特區(qū),是優(yōu)化學校環(huán)境的需要。學校要抓文化建設,抵御外來不良思想影響,營造積極進取,奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學校必須營造校園小氛圍,必須滿足教師的精神追求,讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力,職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學生的學習成績。要優(yōu)化育人環(huán)境,建立和諧的人際關系,充滿激情的工作環(huán)境。校長要成為學校精神領袖,要培養(yǎng)教師熱愛教育的情懷。

學校要全員發(fā)動,全面推進,全力以赴轉變教師教育觀念。教育觀念的轉變必須落實到課堂教學中,要堅持科研新校,組織教師通過學習更新教育理念采取拜師會等方式,促進青年教師成長。深入開展教育科研課題研究以解決教學中的難點,利用天平理論充分樹立學生的自信,發(fā)揮學生的主體作用。素質教育的本質是解放學生,增強學生的學習主動性,變講堂為學堂,變學會為會學。

激情是一種昂揚的、積極的心態(tài),它可以提升自信,激發(fā)靈感,可以最大限度地調動身心的潛能,極大地提高工作和學習效率。沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校,提高教育質量,還必須養(yǎng)育廣大師生的激情,打造一支富于激情的教師隊伍,培養(yǎng)一群富于激情的學子,創(chuàng)建一種激情文化,讓校園生活激揚飛越。

作為校長一定要深入教學第一線,脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發(fā)言權的。有一句話說的很好:一位好教師不一定是一個好校長,但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣,才能以自己優(yōu)于其他教師的教學業(yè)績來說話,以先進的教育教學理念影響全校教師,引領學校的教育教學工作。

在課堂教學中,學生是學習的主體,教師起組織,引導、參與的作用。因此,課堂中不是看教師講得多么精彩,而是看學生學得是否主動,學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變,教育觀念的轉變。

點燃教師的激情,盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么,要點燃教師激情,校長就要做好三件事:一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處;二是為教師提供成功的機會;三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定,一旦自己的工作得到了學校領導的肯定,家長的認可,往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動,并且不達目的`誓不罷休,同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師,形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。

只要我們善于學習,敢于借鑒,勇于探索,大膽創(chuàng)新,可借他山之石,讓我山之石也成玉。

1、學習的意識

社會的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關鍵看學校,學校看校長。校長要善于學習,有獨特的辦學理念,學校才有生機和活力。要當好一名校長,首先必須勤于學習,學習是進步的先導,不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī),做刻苦學習的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識,當好師生的公仆,站起來能當傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學校,正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關,層層負責。從各方面關心好每一位同志,建立好友誼。

3、教育質量意識

校長工作的核心是務必狠抓教育質量,質量是學校的生命線,是學校的立足之本,是師生的榮譽。一所學校質量的高低,是否有競爭力,關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量,就必須提高校長的管理水平。

4、創(chuàng)新改革意識

校長要不斷更新教育觀念,樹立現代課程觀、人才觀、價值觀,樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導,把理論與實踐結合起來,倡導教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下,農村教育可以說困難重重,舉步維艱。

小學骨干校長培訓心得篇十一

通過培訓,我認識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足,反思也讓我認識到了只有努力,只有加強學習,才能做好一名教師。

好的教師是一座橋。是學生與學生,學生與課本,學生與社會之間的橋。在教學中,教材是知識的載體,學生是獲取知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識,并把這些知識遷移,運用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學生走進教材,與教材交流,汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材,運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生,而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性,總之,教師要扮演好橋的角色,就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力,與教材交流。也就是說,教師應該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上,教師應該作為引導者出現,而不是主導者。

總之,培訓讓我學習到了新知識,認識到新不足,知道了:為了更好地工作,就得更好地生活,就得開拓視野,改變觀念,把握好人生。

小學骨干校長培訓心得篇十二

在教育界,校長是學校中的領導者和決策者,對學校的發(fā)展和教師的成長起著至關重要的作用。然而,隨著教育改革的不斷深化,教育環(huán)境的不斷變化,校長們也需要不斷學習和成長,以更好地引領學校發(fā)展。近日,我有幸參加了骨干校長返崗培訓,以下是我在培訓中的所思所悟和心得體會。

在本次返崗培訓中,首先給我留下深刻印象的是與其他校長的互動交流。從各地趕來的骨干校長們凝聚了豐富的教育智慧和實踐經驗,與他們的互動讓我受益匪淺。通過大家分享的案例和教育觀點,我深刻意識到,教育工作是一個共同體的事業(yè),我們需要不斷交流和學習,共同促進學校的進步和發(fā)展。

其次,在培訓中,我對學校管理的重要性有了更深刻的認識。作為學校的領導者,校長肩負著推動學校發(fā)展的重責大任。在培訓中,我們系統(tǒng)學習了學校管理的基本理念和方法,如人性化管理、因材施教等。這讓我意識到,作為校長,我們不能僅僅關注學生的學習成績,更要注重他們的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。只有通過有效的管理,才能讓每個學生得到最適合自己的教育,從而更好地發(fā)展自己的潛能。

另外,本次培訓還讓我認識到教育改革背景下校長的新角色定位。在新的時代背景下,學校面臨著更加復雜和多變的教育環(huán)境。作為校長,我們需要具備更高的綜合素質和戰(zhàn)略眼光,要能夠瞄準教育的發(fā)展方向,做出正確的決策和規(guī)劃。只有不斷開拓進取,才能應對變革時代的挑戰(zhàn),并引領學校走在教育改革的前沿。

此外,骨干校長返崗培訓還讓我對如何構建良好的學校文化有了更多的思考。學校文化是學校發(fā)展的核心和靈魂,是塑造學生品格和價值觀的重要力量。在培訓中,我們學習了學校文化建設的重要性,并通過案例分析和團隊合作的方式,探討了如何營造積極向上的學校氛圍。我深信,通過優(yōu)秀的學校文化的構建,我們能夠激發(fā)學生的學習興趣和潛能,并將學校打造成一個溫馨、和諧的大家庭。

綜上所述,通過參加骨干校長返崗培訓,我不僅與其他校長互動交流,拓寬了教育視野,而且對學校管理、校長角色定位以及學校文化建設等方面都有了更深入的認識。我深深感覺到,作為一名校長,我們肩負著培養(yǎng)下一代的重要使命,需要不斷學習和提高自己的綜合素質,以更好地推動學校的發(fā)展。期待將來,我會將這次培訓中學到的知識和經驗應用到實際工作中,為學校的繁榮和學生的成長做出更大的貢獻。

小學骨干校長培訓心得篇十三

我有幸參加了紅河州舉辦的南部中小學校長培訓的學習,雖然時間短暫,但受益匪淺。讓我體會到作為一名教師,能參加此次培訓,是一次很好學習的機會,使我真正領悟到了參與式管理,以學生為中心,以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式。認清了邊疆與內地項目的含義,明確了校長與學校管理,教學支持與學校發(fā)展的內在聯(lián)系。通過這次學習、就結合我校實際談幾點心得體會。

校長是學校的法人代表、領導者、決策者和高級管理者,是學科帶頭人,是學校領導集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學校。校長的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用,要依據國家的教育政策、法規(guī),結合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件,統(tǒng)籌全校工作,正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調、實施這些工作任務,務必得到預期的效果。作為一校之長,要領導好一所學校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下,更是如此,要明確五個“做什么”,要有領導風格,也就是校長風格。作為一校之長,在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應手,有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力,會產生不同的結果?!邦I導者就是管理者,管理者就是領導者”領導者是對全校工作起統(tǒng)帥作用并總攬全局的,領導者就要知道自己該做什么事情,而管理者就要去完成一個特定的、具體的工作,管理者就是做事,把事做好。

一校之長既是學校教學工作的帶頭人,又是教務工作的指導者。中學校長的治學理念,辦學思路和策略是學校發(fā)展的重要保障。尤其是在推行素質教育改革以來,教學環(huán)境和教育制度對中學校長的工作要求發(fā)生了許多變化,在這一形勢下,如何把握好學校改革工作,推進素質教育改革在中學的全面進行是肩負在校長身上的重擔,我認為做好一名中學校長,在治校中應當從以下方面進行:

(1)、與時俱進,以先進的理念帶動學校發(fā)展要管理一所學校,校長應當兼顧教務與教學兩方面的責任。

(2)、以教學質量促進學校長遠發(fā)展學校辦學質量的好壞,其最直接的標準就是學校的教學水平。

(3)、以科學的管理手段保障學校發(fā)展作為學校的最高管理者,中學校長對學校的管理方式和管理效率都有著深刻的影響。

(4)、以創(chuàng)新引導學校發(fā)展隨著社會的發(fā)展,社會對于人才標準正在發(fā)生著變化。在這一形勢下,舊有的高分低能教學模式已經走向末路。

總之,作為一名中學校長,其工作是特別復雜的。要做好自己的本職工作,校長只有做好自身的角色定位,在學校管理上不斷的學習與探索,結合本校的實際情況,通過對學校管理團隊的建設。

高度認識教師隊伍建設是基礎教育發(fā)展的必然要求,是實現教育目標的重要保證,是教育內涵發(fā)展的關鍵與根本。堅持以科學發(fā)展觀和人才觀為指導,立足學校發(fā)展定位,大力實施人才強校戰(zhàn)略;以學科帶頭人隊伍建設為核心;以中青年骨干教師隊伍建設為重點;以校本培訓為基礎,以創(chuàng)新激勵機制為手段,形成一支結構合理,素質優(yōu)良,精干高效,富有活力的師資隊伍,為學校的持續(xù)發(fā)展提供人才保障。我意以下幾點開始做起:

1、以“校本培訓”為載體,架設教師研修空間。

我校的校本教研,立足于學校、為了學校,努力創(chuàng)設適合本校特點的校本教研制度,學校開設了旨在促進教師專業(yè)化發(fā)展的“我們在這里起步”青年教師學習研討班和“我們在這里騰飛”青年骨干教師研討班,我們教研組也圍繞“課改”抓學習,圍繞學習抓培訓,以教研組學習帶動備課組的學習,使學習成為教師工作、生活中的一部分,取得了較為理想的效果。

2、以“校本教研”為平臺,提高教師實踐能力。

專家引領“是校本教研活動的重要的、不可缺少的支持力量?!币簿褪钦f,應該與校外資源建立起聯(lián)系,構建更廣闊的研究平臺。以我校中學部數學教研組為例,在區(qū)進修學院領導的支持、教研員的帶領下,我區(qū)語文學科帶頭人數次來我校圍繞“校本教研”,舉行了專題研討活動,探索了“以解決問題為目標,以課例為載體,以課堂觀察、行動研究為主要研究方法,以集體討論,共同研討為主要形式”的校本教學研究方式,突出專業(yè)引領的作用,拓寬了教研的受益面,在注重教師的共同發(fā)展的同時,突出了教師的個性發(fā)展,活動受到教師的歡迎,取得了很好的效果。在2009年6月3日,我校語文教研組開展了以“新課程背景下,課堂教學目標的確立與實施”為主題的市級教研活動,充分展示了我校的“校本研修”活動,受到與會專家、老師的好評。

道德是人的精神世界中“最壯麗的日出”,人因道德而崇高。而德育是學校教育工作的重中之重,正如古代著名思想家荀子所言:“水火有氣而無生,草木有生而無知,禽獸有知而無義,人有氣有生有知且有義,故最為天下貴也?!钡掠逃趯W校教育中永遠是一種腳踩大地,仰望星空的存在。中學的德育更是如此。初級中學是為社會主義現代化建設培養(yǎng)大批高素質技能型勞動者的主陣地,初級中學中普遍存在日常行為習慣差、意志力較差,自律能力較差,法制觀念淡薄,追求物質享受,心理素質和心理承受能力較差。可以說,中學中學生思想道德的形成受到多方面因素的影響,面臨著多種困擾和考驗。因此,如何進一步加強初級中學學校德育工作的針對性和實效性,是擺在我們面前的一個十分嚴峻的問題。

1、抓好學習,轉變觀念,形成良好的教育氛圍

學校德育工作目標的實現,依賴于高素質的德育工作者隊伍,德育教育工作者要有前瞻性的理性思考和研究。學校領導和教師肩負著德育教育的重任,他們的思想道德素質如何,不僅直接影響到領導管理的效率、決策,而且對廣大學生起著極大的教育示范作用。因此,學校必須注重加強領導和教師的.學習,提高他們的思想認識和自身素質。領導干部始終保持清醒的頭腦,不斷學習新思想、新理論、新觀念,提高領導能力和管理水平。

2、建章立制,規(guī)范管理,形成科學的德育管理模式

構建科學的德育管理體系是實現德育目標的有力保證,學校應堅持“德育為先、以德育人”的工作思路,通過建章立制、規(guī)范管理,建立了科學有效的運行機制,形成特色鮮明的德育工作管理模式,促進了學校德育工作的健康發(fā)展。學??沙闪⑿iL為組長的德育工作領導小組,下設專門工作機構(由各處室組成),班主任為班級具體負責任,每一位教師為課堂教育負責任,頂層有學校領導統(tǒng)領,中層由各部門負責人指揮,底層有班主任、骨干教師及學生會干部具體實施,保證了學校德育工作的順利開展。全員要明確“教書育人、服務育人、管理育人”的育人理念,要在學生觀和育人觀念上達成共識:人人有才,人無全才,取長補短,各個成才,沒有管不好的學生,只有不成功的教育。同時不斷完善各項學生管理制度,嚴格日常管理,做好檢查評比。

3、加強校園文化建設,堅持環(huán)境育人,文化育人

校園文化是社會主義精神文明在學校的一種體現,是一所學校獨特的精神風貌,對師生的健康成長和發(fā)展有著潛在的影響。加強校園文化建設,是強化學生思想道德教育的潛在課堂,是培養(yǎng)人的外在條件。通過環(huán)境氛圍的熏陶可以內化學生的行為習慣,陶冶學生情操。學??勺⒅貭I造濃厚校園文化氛圍,堅持以文“化”人,富腦修身,促使師生員工見賢思齊、曉理慎行、自我教育、自我提升。在做好校園硬化、凈化、綠化、美化基礎上,應該為學生發(fā)展提供更為廣闊的精神空間,將校訓、校風、教風、學風和公民道德規(guī)范、學生守則等校園文化標語布置在學校醒目的位置或學生常去的地方,讓墻壁、板報、櫥窗、報欄說話,讓花園、道路、教室、寢室、餐廳、實訓車間育人,努力形成健康的學校文化、教室文化、寢室文化、餐廳文化、專業(yè)文化,起到良好的教育效果,陶冶學生的情操、美化學生的心靈、激發(fā)學生的興趣、啟迪學生的智慧。

4、抓好載體,力求創(chuàng)新,切實提高德育工作的實效性

針對中職學生求知欲強、精力充沛的這一身心特點,學校應積極探索實施德育教育的好辦法,寓德育于豐富多彩的活動中,提高德育工作的實效性。堅持每學期的常規(guī)教育活動:入學教育,每周讀書活動,每日“兩操一課”活動、主題班會活動,團課活動、革命傳統(tǒng)教育、志愿者服務活動,法制教育活動等,多種形式對學生進行德育教育?!罢f文明話,做文明事”活動,開展社會實踐活動和社區(qū)公益活動。多種多樣的活動讓學生從不同方面加強了學習鍛煉,對學生形成正確的人生觀、價值觀起到良好作用,既豐富學生課余文化生活,培養(yǎng)了學生的才干,又發(fā)展學生的個性,提高學生的綜合素質。

以上幾點是我結合學校實際對加強中學德育教育的幾點措施,在實際工作中還有許多需要研究、探討和改進的地方。只要我們充分認識初中學生德育教育的特點,與時俱進,從初中學生實際情況出發(fā),創(chuàng)新教育方法,就能促使學生綜合素質的不斷提高,培養(yǎng)出適應社會需要的高素質、技能型人才。

小學骨干校長培訓心得篇十四

學校發(fā)展的核心是人的發(fā)展,要促進學生的全面發(fā)展,擔任育人任務的教師首先要發(fā)展,故我們把隊伍的建設作為學校的頭等大事來抓。

(1)抓中層領導隊伍建設,我們從思想作為建設著手,增強各?;鶎宇I導干部的學習,工作的自覺性和實效性,強化基層領導的'示范作用,重點抓四方面的內容:抓學習、抓制度、抓務實、抓和諧。

(2)抓黨員隊伍建設。要求每位黨員嚴格要求自己,善于學習,勤于思考,勇于實踐,大膽創(chuàng)新在工作中挑戰(zhàn)自我,超越自我,使每位黨員教師的教育理念,思維方式,業(yè)務水平,工作能力等方面都走在前列,真正地起到先鋒模范帶頭作用。

(3)抓教師隊伍建設。努力學習不斷進取,以新時期現代的教師的標準,加強自我修養(yǎng),提升教師品位,提高育人能力,提高工作藝術。要充分發(fā)揮骨干教師的作用,做到骨干引領,資源整合,共享互贏,從而引領全鄉(xiāng)教師把智慧和力量都凝聚到實現教育事業(yè)振興上來。

辦人民滿意的教育,歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規(guī)管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導,教育教學活動的開展都要重創(chuàng)新、講實效,積極推進教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學藝術的提高。其次要強化教育教學質量目標的調整,學校務必要求真務實,分別制定出各層面的質量目標,并要根據既定目標,采取切實可行的方法和措施,落實目標,提高質量,在實施過程中不僅僅要重視其結果,更要關注實施的過程,總結和反思,從而激勵教師、學生,有效地工作、學習全面和諧的發(fā)展。

通過培訓學習,學到了許多新的知識、新的理念,受益匪淺,感受頗深,特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學習后,我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解,學以致用,根據本校的實際,靈活、有機的運用到實際工作中。

小學骨干校長培訓心得篇十五

正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。

自從xx小學建校以來,我一直在努力學習并深入領會明德學校的辦學宗旨,了解全人教育思想,樹立全人教育理念。這次參加xx小學校長培訓活動,使自己對全人教育的辦學理念又有了更進一步的理解。

全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的,并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序,這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說,也就是要讓學童不僅是學到各種知識,還要接受道德與正確的生命價值觀念,并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用,幫助他們不但具備相關知識可以因應現實社會的種種考驗,更重要的是擁有一個真、善、美的人生目標,在這樣的基礎上,將來他們就會懂得如何走正確有路,做正確的事,如何面對生活中的危機并轉成正面的機會,成為一個堂堂正正的人,愿意服務大眾、貢獻社會。

首先,全人教育強調勤勞樸實。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下,才能體會樸素的重要性,進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念,需要通過綠化美化公園化和勞動服務等各種各樣的活動。

另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調一些藝術、文學等具有啟發(fā)性的活動,用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。在藝術方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作,在文學方面要強調朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經典,同時以和道德有關的題目作為作文的主題。

全人教育,這雖是最傳統(tǒng),但同時也是最科學、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數千年留傳下來的教育方法與教材,及融入國家指定的基礎教育,來完成獨特的xx小學教育理念。

通過這次培訓,使我提高了對全人教育理念的認識,也更加明確了自己的職責。在今后的工作中,我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念,以不負王老先生對我們的關心和厚愛!

小學骨干校長培訓心得篇十六

今年七月,我有幸參加了市中小學骨干教師遠程培訓。通過看專家講座,看骨干教師上的觀摩課,專家現場點評,網絡研討,以及在整個培訓過程中與各位同行的交流、研討,讓我受益匪淺,感觸頗深。這次遠程培訓,是給我們所有的骨干教師一次及時的充電、洗腦,是實實在在給骨干教師發(fā)了一次福利。看了專家的講座,才知以前的認識是多么的膚淺,理論知識是多么的匱乏;看骨干教師上的觀摩課,才明白自己與別人的距離有多遠,感覺自己的骨干有點名不符實;聽了邢校長的點評,真讓人茅塞頓開。而參加了網絡研討,才知自己的電腦技術尚待加強以下是我這次培訓的體會:

看了通識課程的第一個專題:《為什么要教師專業(yè)化》,認識到教師的專業(yè)化是時代的要求,是社會發(fā)展的需要,是教育發(fā)展的需要;看了第二個專題:《名師成長歷程》,感受到名師的成長過程是艱辛的,他們的付出也得到了回報;而我一直敬仰的一位名師,北京師范大學肖川教授的講座《教師的職業(yè)幸?!?,讓我懂得幸福人生的四有:

1心中有盼頭;

2手中有事做;

3身邊有親友;

4家中有積蓄。

還有幸福人生的指南:

1快樂是一種美德;

2微笑是一種力量;

3優(yōu)秀是一種習慣;

4幸福是靈魂的相會等。

語言訓練離不開聽、說、讀、寫,抓語言文字訓練,就是體現語文的工具性。而離開了語言文字的訓練,就談不上對語言文字的理解和運用。語言文字訓練的秘訣是:增、刪、調、改。他還講到閱讀教學的重點是:感受、理解、欣賞、評價。婁教授的講解是多么的精辟、透徹、簡要。他把新課程的理念解讀非常透徹,詮釋非常到位,這也許就是名師的魅力吧!

9月27日,我們在市二小參加市級骨干教師上的三節(jié)課堂研究課,分別是四年級《巨人的花園》、《白鵝》,以及六年級《唯一的聽眾》。還有幸聆聽了省小語副會長邢益寶校長的講座,再次感受了邢校長的教育智慧,教育魅力,他的許多經典話語可謂精彩紛呈,讓人茅塞頓開,讓我受益多多。三位授課老師向我們展示了市級骨干教師的風采,給我們提供了一個很好的交流、學習、借鑒的機會。他們都有自己的教學特色,是我學習的楷模。尤其主講《白鵝》的謝麗娜老師,她具有較高的駕馭課堂的能力,課堂語言簡潔、精煉,她在課堂上的自信、從容讓人敬佩。參加這次活動,深有感觸:

1、教師備課時首先要“備讀”,老師要把課文讀通、讀順、讀熟,如果能把課文背得滾瓜爛熟,效果會更好。邢校長要求低年級的老師要把教材背熟,教師如果始終拿著課本上課,上課眼睛老是盯著教材,課堂的效果是不會好的,這一點很重要。唯有胸有成竹,才能游刃有余,運用自如。

2、我們要修煉自己的課堂語言,魅力的課堂,高效的課堂,首先來自教師魅力的語言,讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、動聽,這也是教師一種重要的教學基本功。

3、邢校長對骨干的解讀:骨+干=理念+實踐。光有理念,沒有實踐的是專家,光有實踐沒有理念的是普通教師。做為一線教師,我們很有必要學習教育理論,我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學理念,我們要把這些教學理念變成自己的日常教學行為,要把這些理念滲透到各個學科教學中去。

4、邢校長說:“培訓是最好的福利”。我很贊同這樣的觀點。做為年輕教師,應該在乎的是領導給你多少學習、充電的機會,這樣的機會,就是給你發(fā)福利,不要太在乎的是平時那一點點補助。這次的活動,就是市教研室給我們所有的骨干教師發(fā)的實實在在的福利,這樣的福利,多多益善!

5、有效的課堂,是我們教學追求的永恒的主題。一直以來,我們對教學目標不重視,不明確,該教的不教,不該教的我們講的太多,導致我們很辛苦、很累。只有努力使自己開心,輕松,學生才能開心,高效的課堂,才是開心、輕松的課堂。

6、邢校長說:“語文課堂比來比去比自己”。新課改后,提出要把課堂還給學生,學生是課堂的主人,課堂不是教師展示自己的舞臺,,學生才是舞臺的主角,課堂的精彩應該來自學生。沒有教師高超的引導藝術,怎么會有學生精彩的生成?課堂的精彩,關鍵在老師!新課程實施后,提出要全面提高學生的語文素養(yǎng),老師沒有較高的語文素養(yǎng),怎么幫助學生提高語文素養(yǎng)?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學生?語文課堂,不是比設計,不是比預設,而是比教師的語文素養(yǎng),比文化底蘊,文化底蘊高的老師,課堂的語文味會更濃些,課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來,課堂就會精彩不斷!

7、邢校長講到看課的角度,他講了三點:設計+完成:設計靠理念,完成靠經驗;看課看老師的樣子好不好看(老師的路子走得對不對);看孩子有沒有良好習慣。還有看課的保底要素:目標+規(guī)矩+全員+全程??唇處煹臉幼樱簿褪强唇處煹乃刭|,看教師的教學基本功;我們說“好習慣終生受益”,習慣在某一角度上說比分數還重要。好的習慣才能提高學習效率,才能使我們的課堂變得高效。老師要重視對學生習慣的培養(yǎng),尤其低年級的語文老師。習慣的養(yǎng)成不是一、兩節(jié)課能做到的,學生的習慣養(yǎng)成了,我們的課堂就會變得輕松、活潑,變得高效;關于課堂的規(guī)矩,俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。定下規(guī)矩,班級就容易管理了,全國著名的教育專家魏書生,他一直倡導民主、科學的班級管理,他的規(guī)矩最多,他的班級管理也最輕松。教師想自己的班級管理輕松、高效,想自己的課堂高效,要好好定下班規(guī)。

小學骨干校長培訓心得篇十七

xx月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國培計劃”xx省農村小學語文骨干教師培訓。俗話說“磨刀不誤砍柴工”,一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我,超越自我而學習的理念;要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會,因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線,更是我服務學生、服務學校、服務農村教育事業(yè),實現自我價值的前提和條件。對于作為一名農村小學語文教師的我來說,既要有為學生、學校服務的意識,更要有服務的本領,只有通過不斷的學習,使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質,才能真正成為一名合格的教育工作者。

在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流,對我們進行了引領,老師們的講解內容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象,且觀點鮮明、見解獨到,使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足,老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒,嚴謹的治學態(tài)度讓我為之震憾,他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓,好比面對一桌豐盛的大餐,一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

這次培訓課程涵蓋面廣,內容非常廣泛,新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋,既突出了時效性、針對性,又是完美的整體,既體現了黨和國家的良苦用心,又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視,獨具匠心。教學內容上的精心編排,課外活動上的周密部署,名師的言傳身教,無一不體現出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新,在學習期間使我們深深體會到“學無止境”,讓我們在知識的海洋里流連忘返。

不同專家,不同理念,不同視角,不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動,研究領域不同,理論背景不同,正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通,思維活躍,視角新穎,于此總結出的觀點閃爍著智慧的光芒,課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。

劉永康教授的《走進新課程改革——十年課程改革的問題與反思》講座,對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解,語言犀利而準確,風趣幽默,讓我們驚嘆與佩服。他是我認識到,原來我們一直在課改的誤區(qū)中:在教學中忽略了對學生做人的教育,在教學關系上我始終凌駕于學生之上……而這一切都是我對課改認識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識,錘煉良好的思想品質。二是避免把尊敬學生搞成無原則的吹捧,杜絕把欣賞和贊美學生演變成上課時奉行的“說你行你就行,不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學庸俗化。

李云龍老師雖說講的是《教學適切與教研支持》這個話題,但他授課的角度新穎,把具體案例與理論知識結合起來,讓我重新認識了“教學預設”,使我明白了教學預設是非常重要的,沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分,課堂中還是有許多不確定的因素存在,教學中生成的問題本身也是一種教學資源,這就要求教師能夠抓住這種資源,隨機應變,適時引導學生,做到掌握分寸,方法得當,而要想提高教學機智,平時就應加強學習,多閱讀教學雜志和理論書籍,不斷提高自身的理論水平和業(yè)務修養(yǎng)!

肖成全老師關于“課題”的講座能將復雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理,為我們揭開了課題的神秘面紗,對我起到了觸類旁通的指導用,讓我恍然大悟:原來課題實際就是解決教師自己的問題,促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學過程中,不可能不產生各種問題,只要我們用心去解決這些問題,就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng),必須要在研究的狀態(tài)下工作,在工作的背景下研究,做一名真正的學者型,探究型教師。

羅建良老師從小學、語文、教學三個方面詮釋了兒童視野下的小學語文教學的真正含義,幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學片斷讓我們明白了如何在課堂上體現童趣,回歸學生的自由天性;有層次、有梯度的引領著我們打造有效教學,讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。

成尚榮老師帶領我們豎起心靈的鏡子,追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們:經驗是可貴的同時也是可怕的,可怕的是經驗沒有與時俱進,沒有發(fā)展,固守原有,沒有創(chuàng)造。經驗能熟能生巧,也能熟能生笨,養(yǎng)成惰性、倦態(tài),而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學習,不斷的超越自我,可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中,我們要超越學科,學習兒童研究?,F在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代,把學生培養(yǎng)成一個個小大人,讓學生脫離了童真和樂趣。所以現在我們教師的最大任務就是讓兒童回到自由天性上去,回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性),回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護好學生的學習天性,才是老師的職責所在。永遠不要忘記語文教學就是教會學生學習語文。把兒童學習的權利還給兒童,這才是真正的語文教學。(這段您寫的很深刻,就沒改動)

總之,各位專家、學者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展,平面的語言文字變成跳躍的音符。

小學骨干校長培訓心得篇十八

近年來,教育行政部門不斷推動全國教育發(fā)展,為了提升學校管理水平與辦學質量,舉辦了一系列培訓班。作為骨干校長,我有幸參加了一次返崗培訓。通過這次培訓,我深刻認識到了作為一名校長應具備的素質與能力,更加堅定了為學生和教師謀福利的決心。

第一段: 骨干校長返崗培訓在全面提高教育水平中的重要性

骨干校長返崗培訓是教育行政部門為了培養(yǎng)良好的教育管理者而開展的一項重要工作。這項工作的目的是通過系統(tǒng)化的培訓,提升校長的管理能力和實踐經驗。培訓中,我不僅學習了教育行政部門的具體政策,也掌握了一些實用的管理技巧和方法。這對于提高教育質量,提升學生的綜合素質具有積極意義。

第二段:作為校長,要具備的素質和能力

在培訓中,我意識到作為一名校長,我應該擁有一定的理論知識和實踐經驗。首先,我要具備一定的教育理論知識,理解教育的發(fā)展趨勢和教育政策,為學校的發(fā)展指明方向。其次,我還應該具備良好的溝通能力和人際關系處理能力,能夠與各方進行有效的合作與溝通。另外,作為一名校長,我還應該有很高的責任心和使命感,時刻關注學生和教師的發(fā)展需求,并盡力為他們創(chuàng)造良好的學習和工作環(huán)境。

第三段:培訓中學到的實用管理技巧和方法

在返崗培訓中,我學到了許多實用的管理技巧和方法。其一是有效的人力資源管理。學校的教職員工是學校發(fā)展的重要支持力量,合理分配和管理他們的工作是十分重要的。其二是問題解決與決策能力的培養(yǎng)。作為校長,往往需要在復雜的情況下做出正確的決策和解決問題的方法,這需要我們具備一定的分析和判斷能力。再次,我還學習到了如何進行有效的時間管理。校長工作繁重,合理分配時間,高效完成各項工作十分重要。

第四段:強化了為學生和教師謀福利的決心

通過參加返崗培訓,我更加堅定了為學生和教師謀福利的決心。我意識到,校長應該是學校的中流砥柱,要為學生和教師提供良好的學習和工作環(huán)境。作為一名校長,我將以身作則,不斷提升自己的綜合素質和管理能力,為學校的發(fā)展和教育質量做出更大的貢獻。

第五段:返崗培訓的意義與展望

骨干校長返崗培訓是教育行政部門重視教育質量和學校管理的重要舉措,通過這次培訓,我進一步明確了自己的崗位職責和使命,并學到了許多實用的管理技巧和方法。在今后的工作中,我將積極運用所學知識,努力提升學校管理水平,為學生和教職員工提供更好的學習和工作環(huán)境,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

總之,骨干校長返崗培訓是提升學校管理水平和辦學質量的重要途徑。通過這次培訓,我深刻認識到了作為一名校長應具備的素質與能力,并學習到了許多實用的管理技巧和方法。我將以這次培訓為契機,不斷提升自己的綜合素質和管理能力,為學生和教師謀福利,為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。

小學骨干校長培訓心得篇十九

“以德為先”是《專業(yè)標準》的一大基本理念。道德乃做人之根本,校長要“以德服人”。校長的道德品質是否高尚,對調動師生積極性與創(chuàng)造性起著重要影響。品行高尚的校長,才能起到凝聚人心、引領方向的靈魂作用?!芭醭鲆活w心來,不帶半根草去?!薄扒Ы倘f教教人求真,千學萬學學做真人?!碧招兄沁@樣說的也是這樣做的。他熱愛教育、以身作則、言傳身教、為人師表。面對現實生活中的各種誘惑,作為校長要熱愛教育事業(yè)和學校管理工作,具有服務國家,服務人民的社會責任感和使命感,履行職業(yè)道德規(guī)范。

一所好學校離不開一位好校長,一位好校長缺不了自己的辦學理想。一位好校長的心中,應該有自己學校的未來藍圖,應該清楚地認識到自己的學校朝著哪兒前進??v觀這些名校長的治校歷程,雖然校情不相同,但有一點是相同的,就是用先進的教育思想來指導學校一切工作。辦學過程中,校長不能墨守成規(guī),也不能毫無思想和主見。應有自主創(chuàng)新的專業(yè)精神,有自己獨立的學校觀,在堅持育人為本的辦學宗旨,全面實施素質教育的基礎上有自己的辦學思想。近幾年來,我們學校傳承、發(fā)展了學校原有辦學思想的探索與實踐,結合素質教育本質、時代發(fā)展要求和學校發(fā)展實際需要,確定以“不求人人成材,但求人人成人”作為學校的辦學思想,以聚焦思維,深化認識,明晰內涵,逐步走出了一條適合學校自身發(fā)展的道路。

在學校管理中,我們不缺教育理念,缺少的是把理念落實為實踐的行動。很多校長,“以人為本”“教育就是服務”等先進的教育理念能出口成章,但在學校管理實踐中卻違背這些理念。我們不能做“思想的巨人,行動的矮子?!碧招兄群芏嘟逃摇⒚iL就是躬于實踐的教育領導者。我校提出了“不求人人成材,但求人人成人”的辦學理念,還需要在辦學實踐中,全面提升教育教學質量,從而不斷提升學校的辦學品質?!靶惺侵?,知是行之成?!弊鳛橐幻iL,要“將教育管理理論與學校管理實踐相結合”,要“堅持實踐、反思、再實踐、再反思,強化專業(yè)能力提升?!痹趯嶋H辦學管理中,我們不僅要做一個視野開闊的“思考家”,更要做一個埋頭苦干的“實干家”。

校長作為學校改革發(fā)展的帶頭人,除了要在不斷自我反思中追求專業(yè)發(fā)展,也要引領教師追求自身的專業(yè)發(fā)展,在教育教學實踐中不斷提升,因為教師是學校發(fā)展的關鍵,只有教師發(fā)展了,學生才有發(fā)展,學校才能發(fā)展。校長應講究管理的藝術,注重文化引領,構建共享的發(fā)展愿景。要想方設法為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺,創(chuàng)造一個寬松而和諧的環(huán)境,建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍。校長是教育領導者,要引領教師關注學生發(fā)展,嚴格執(zhí)行課程計劃,確保國家課程、地方課程的落實,推動校本課程的開發(fā)與實施,為學生提供豐富多樣的課程教學資源。認真落實義務教育課程標準,切實減輕學生過重課業(yè)負擔,確保學生每天一小時校園體育活動。

校長的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)發(fā)展的過程,需要校長保持終身學習的態(tài)度,形成自主學習的良好習慣。同時,還應該是促使全體教師、學生實現終身學習的教育領導者。

我們需要建構一個學習型的組織,打造一支學習型的團隊。要將學校的辦學理念轉化為全校教職員工的共識,通過各種形式的.學習、研討,鼓勵教師盡可能將學校的辦學理念轉化并落實到自己的教育教學等工作實踐中。要建立民主、開放、和諧的團隊氛圍,加強教師與管理者之間的平等對話,培養(yǎng)同事與同事之間的團隊意識,倡導教師的自主發(fā)展,引導教師對學校的辦學理念進行學習、實踐、反思、再實踐。

《專業(yè)標準》對校長提出了近乎“全才”的要求。通過學習,我加深了對《專業(yè)標準》中六項專業(yè)職責的理解,明確了校長專業(yè)發(fā)展的主要方向。我知道傳統(tǒng)的經驗型、常規(guī)型的校長已不能適應現代教育發(fā)展的要求,為將我校打造成一所優(yōu)質學校,我將努力做一個引路人、讀書人,不斷豐富自己的人格修養(yǎng),提高自己的專業(yè)素質,朝著具有專業(yè)素質的研究型、創(chuàng)新型、教育家型的校長邁進。

小學骨干校長培訓心得篇二十

我有幸參加了在xx師范舉辦的為期一個月的 “小學骨干教師”培訓班學習。首先要感謝余慶教育局的領導為我們搭間的這樣一次難得學習和交流的平臺;其次要感謝培訓部的高主任和明祖恩老師周到細心地工作,使我們在仁懷師范學習的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么,雖然天很熱,也很辛苦,但我珍惜這次學習的每一天,不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié),無論是有關教育教學理念的講座,還是走進課堂,聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終,我都在努力地學習,力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的,在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪! 同時又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟,李政濤教授的“生命自覺與教師實踐智慧”的報告激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師;使我們看到了仁懷師范先進的教學設施,聽到了仁懷師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課;在教師進修學校有感受到了仁懷師范教育局先進的課改、教育教學管理體系……從他們身上,我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學過程中,無論是教育教學的相關講座,還是專業(yè)知識的授課,無論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

教師基本素質方面:

本來一直感覺自己是一名老師。所以總是很放松自己。總是進行自我安慰“老師嘛,語文學的那么好有什么用處。教好我的1、2、3和加減乘除 就可以了”可是在我聽完仁懷師范教授的講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。李老師有一句話講的非常好?!笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒邸鬯膶W生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他(幫助學生克服成長的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)” 李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績,學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木,沒有動力,如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質好的老師,講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師,講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng),才能講出生動的一課。聽到了李教授的報告,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書,讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關自己學科的許多內容的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上數學課,從而在各個方面提高自己的數學水平.李教授特意在講座中說:一堂課下來,教師一定要明白在教學生生么,學生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關注學生,關注學生能學會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要.看課堂有沒有深度,好的課堂應是有生成感,推進感的課堂,教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下,改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法,我教你學。也不管學生會不會。現在要多學習。

“學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。我認為,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,因此,作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現自我。

孩子是個獨立人格的人,他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生,把學生當成自己,把學生當成學生,要有兒童立場。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給于他們更多的獨立和自由,關愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。

最后,我們還要做一個幸??鞓返娜?。你會尋找幸福嗎?關于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢?這是很多老師,尤其是面對競爭壓力、人際關系壓力的教師群體,怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚,幸福要靠誰來給,是別人,還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的,當然重要,每個教師都希望自己得到別人的認可,都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報,都希望自己的境遇非常好,所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關系,但這些外在的條件往往改變起來很不容易,所以面對短時間內我們無法改變的外界條件,我們應該采取的態(tài)度是,現實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人,才會讓學生感受到幸福并快樂,我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。

短短的培訓,走進教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風趣豐滿,獨特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來,給自己留個紀念,愿我也能拾級而上。

小學骨干校長培訓心得篇二十一

我很榮幸能夠成為哈市第三批“農村骨干校長進名?!迸嘤柊嘀械囊幻麑W員。一周的培訓生活使我受益頗豐。在此我感謝市教育局、市教研院給我們這些農村校長提供了這樣一個能力成長的機會,同時也感謝領導給我們安排了舒適的住處、準備了可口的飯菜。更感謝道里區(qū)安靜小學馮校長、楊校長及全體教職員工為我們這一周的培訓所付出的辛勤勞動。

這幾天我一直被感染著,被感動著。馮勝家校長以他獨特的人格魅力、精湛的專業(yè)知識、高效的管理機制打造了一所:文化底蘊深、教師素養(yǎng)高、學生能力強的名牌小學。這里有德藝雙馨的班主任隊伍,有品學兼優(yōu)的學生群體,更有引校前行、具有高瞻遠矚的領導班子。在這一周的學習時間里,我仿佛走進了教學藝術的殿堂,欣賞著,感動著,思考著。給了自己一次靈魂上的洗禮。

業(yè)務精湛、底蘊深厚,給我們留下了深刻的印象。

接下來的各項活動都讓我們不得不豎起大拇指。

在我們共同觀看“安靜小學班主任育人經驗交流會暨徐麗老師育人風格研討會”的錄像片的時候,我真正感到了安靜小學班主任隊伍的強大,25位班主任各有各的特色,我也體會到了安小育人風格的獨特魅力。我們在坐的每一個人都流出了淚花。我想這是感動的淚,也是欣慰的淚,為班主任的師愛所感動,為教師的成長而感到欣慰。

學校的主戰(zhàn)場在課堂,我有幸聽了兩節(jié)課。無論是哪一課的課堂教學展示,都讓我感受著課堂教學改革的魅力。課堂上呈現的是生機勃勃,體現“一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠兒童”的核心理念。創(chuàng)設的情景深深的吸引著學生,活而不亂。不僅注重學生的知識訓練,而且關注學生的情感體驗。有拓展有延伸。老師獨特的教學風格更讓人折服,課堂上精彩紛呈。這兩節(jié)課堂教學讓我看到安靜小學教師的勤奮求實和敢于創(chuàng)新的精神。我也從自身出發(fā)看到了差距,值得我反復琢磨和鉆研,也將促使我今后要立足課堂教學改革,創(chuàng)造最理想的課堂教學。

安靜小學以“讓學生寫一筆好字、打一手快字、誦一口美文、說一口流利的英語”為辦學特色,為學生的終身發(fā)展奠定了基礎。

培訓已近尾聲,但在我的耳畔仍舊回蕩著馮校長幾句話:“想當好校長不能有私心”、“一所學校要靠教學起家”、“只有勤于思考的教師,才能培養(yǎng)出樂于思維的人才”、“教師的成長=經驗+反思”、“提倡方法的最優(yōu)化”。

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