教案能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教案的編寫需要考慮學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班動(dòng)物模仿操教案設(shè)計(jì)篇一
喜愛動(dòng)物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè)活動(dòng)《有趣的歌聲》,讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
小班動(dòng)物模仿操教案設(shè)計(jì)篇二
小動(dòng)物模仿操
了解動(dòng)物的叫生和生活習(xí)性。
鼓勵(lì)寶寶用不同的.動(dòng)作，表現(xiàn)出不同的動(dòng)物的特征。
動(dòng)作不必拘泥一種，重在培養(yǎng)寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現(xiàn)能力。
小小鳥，扇翅膀，（雙臂側(cè)平舉，上下扇動(dòng)兩次）
飛到樹梢把歌唱。（雙臂側(cè)平舉，原地小跑轉(zhuǎn)一圈。）
小白兔，真可愛，（豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。）
愛吃蘿卜愛吃菜。（下蹲做吃菜動(dòng)作）
小花狗，汪汪叫，（雙手在頭兩側(cè)。學(xué)狗耳朵扇動(dòng)兩次。）
吃完骨頭尾巴搖。（雙腳自然站立，手背后側(cè)身晃動(dòng)兩次。）
小小羊，咩咩叫，（雙手舉過(guò)頭頂，表示羊角。）
快快上山吃青草。（雙手做吃青草動(dòng)作，彎腰與直立兩次.）
小小馬，真能干，（雙臂前平舉，手做牽馬動(dòng)作。）
呱嗒呱嗒跑得歡。（雙手自然擺動(dòng)，原地跑）
小動(dòng)物，來(lái)做操，（雙臂上舉做招收動(dòng)作。）
天天鍛煉身體好。（雙手自然擺動(dòng)，“身體好”時(shí)雙臂前伸，豎起大拇指。）
小班動(dòng)物模仿操教案設(shè)計(jì)篇三
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，是本課的基本思想。用模仿動(dòng)物跳躍來(lái)主導(dǎo)，使教材童趣化。本課的“導(dǎo)入”把聽音樂(lè)、看圖片和模仿練習(xí)緊密結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽、本體感覺一起參與到體育活動(dòng)中去，使學(xué)生一入課堂就感到生動(dòng)有趣，既能保證學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手、足、腦并用的能力，滿足了學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理要求，增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)的練習(xí)。另外，在以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的同時(shí)，還引進(jìn)了音樂(lè)和舞蹈，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在此基礎(chǔ)上，我按此制定了這節(jié)體育課，嘗試采用情境教學(xué)模式。
小班動(dòng)物模仿操教案設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)動(dòng)物模仿操1—3節(jié)。
發(fā)展幼兒身體的靈活性。
初步了解健康的小常識(shí)。
鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
兒歌錄音帶
激發(fā)興趣
教師啞劇表演，依次模仿蝴蝶飛、小熊走路、小鴨游泳等動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物。
教師說(shuō)出貓、猴子、大象、等小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒表演。
學(xué)兒歌
播放兒歌錄音帶，幼兒欣賞。
請(qǐng)幼兒和教師學(xué)兒歌，幼兒自由模仿活動(dòng)身體。
教師示范
教師隨音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊示范模仿操的全套動(dòng)作，幼兒欣賞。
幼兒學(xué)習(xí)1—3節(jié)
教師分解示范，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，幼兒跟著模仿，注意糾正幼兒不規(guī)范的動(dòng)作。
幼兒練習(xí)1—3節(jié)。
以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“聽音樂(lè)動(dòng)物走”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的.環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
小班動(dòng)物模仿操教案設(shè)計(jì)篇五
爸爸媽媽的畫像。
爸爸媽媽在家做事的錄象。
收集爸爸的襯衫，帽子，打火機(jī)，皮帶，手提包；媽媽的裙子，圍巾，耳環(huán)，別針，手提包。
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)區(qū)分爸爸媽媽的衣服，鞋子與用品。
模仿爸爸媽媽的活動(dòng)，產(chǎn)生關(guān)注，親近爸爸媽媽的情感。
活動(dòng)過(guò)程
1、區(qū)分物品，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的東西。
教師：“小朋友，你們看桌子上有好多東西啊，來(lái)看一看都有些什么？”孩子走到桌子前，自由地觀看并邊說(shuō)“這里有~~~”在引導(dǎo)孩子觀察的同時(shí)，也可以培養(yǎng)孩子大膽說(shuō)話的習(xí)慣。
2、說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。
幼兒說(shuō)，教師逐一展示物品，將物品一字排開，便于孩子觀察。
3、說(shuō)說(shuō)：你看見誰(shuí)用這些東西的？為什么要用？
幼兒：“我看見爸爸帶領(lǐng)帶，因?yàn)橐习?。”幼兒：“我看見媽媽帶?xiàng)鏈，很好看?！庇變海骸拔铱匆娋司擞么蚧饳C(jī)的。”在這里，教師可引導(dǎo)孩子，除了想到爸爸媽媽，還可以想到爺爺奶奶等其他人。
4、區(qū)分物品。
教師：“小朋友你們真聰明，其實(shí)這些東西都是爸爸媽媽用的，你們知道哪些是爸爸用的，哪些是媽媽用的嗎？請(qǐng)你來(lái)送一送吧?！闭?qǐng)幼兒一件件地將物品送到爸爸媽媽的畫像面前。教師：“送的`時(shí)候，你還要告訴爸爸媽媽，你送給他的是什么哦?！庇變核屯曛螅蠹乙黄鹩懻?，送的對(duì)不對(duì)。
5、學(xué)一學(xué)。
請(qǐng)幼兒選擇一樣物品，來(lái)裝扮成爸爸媽媽，模仿一下走路等活動(dòng)。讓孩子體驗(yàn)一下，扮演爸爸媽媽的樂(lè)趣。教師：“你們?cè)谙胍幌?，爸爸媽媽在家還做些什么事情？你喜歡他們?cè)诩依镒鲂┦裁词虑??！闭?qǐng)幼兒觀看錄象，說(shuō)一說(shuō)錄象里的爸爸媽媽在做什么，引起幼兒對(duì)爸爸媽媽的關(guān)注。結(jié)束本課。
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小班動(dòng)物模仿操教案設(shè)計(jì)篇六
1、通過(guò)欣賞、模仿來(lái)了解小兔及其它小動(dòng)物走路的特征。
2、嘗試簡(jiǎn)單的游戲。
動(dòng)物圖片、錄音機(jī)。
一、猜謎（小兔）
二、幼兒念念兒歌《小白兔》
三、引出小動(dòng)物
教師：“今天不僅小兔來(lái)到了小二班，你們猜猜看還有誰(shuí)？”
小兔小鴨小烏龜小貓
幼兒欣賞，隨意的.唱唱跳跳感受歌曲歡快節(jié)奏，感受小動(dòng)物走路的基本特征。
小兔怎么走路的？小鴨、小烏龜、小貓同上。
幼兒跟著錄音邊唱邊模仿。
小班動(dòng)物模仿操教案設(shè)計(jì)篇七
：了解動(dòng)物的叫聲和生活習(xí)性。
鼓勵(lì)寶寶用不同的.動(dòng)作，表現(xiàn)出不同動(dòng)物的特征。
動(dòng)物圖片若干
師：今天，有很多小動(dòng)物要和我們交朋友，請(qǐng)寶寶們看一看它們是誰(shuí)?(邊出示圖片邊讓寶寶講述)
師：你知道它們都喜歡吃什么嗎?喜歡干什么嗎?(請(qǐng)2—3個(gè)寶寶回答)
師：小動(dòng)物們帶來(lái)了好聽的兒歌，我們用小耳朵一起來(lái)聽聽。
1.教師完整講述兒歌
師：兒歌里你聽到了什么?
2.師幼一起念兒歌
師：寶寶們想學(xué)習(xí)這首好聽的兒歌嗎?
3.幼兒和家長(zhǎng)一起表演兒歌
兒歌：
小小鳥，扇翅膀，(雙臂側(cè)平舉，上下扇動(dòng)兩次)
飛到樹梢把歌唱。(雙臂側(cè)平舉，原地小跑轉(zhuǎn)一圈。)
小白兔，真可愛，(豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。)
愛吃蘿卜愛吃菜。(下蹲做吃菜動(dòng)作)
小花狗，汪汪叫，(雙手在頭兩側(cè)。學(xué)狗耳朵扇動(dòng)兩次。)
吃完骨頭尾巴搖。(雙腳自然站立，手背后側(cè)身晃動(dòng)兩次。)
小山羊，咩咩叫，(雙手舉過(guò)頭頂，表示羊角。)
快快上山吃青草。(雙手做吃青草動(dòng)作，彎腰與直立兩次.)
小小馬，真能干，(雙臂前平舉，手做牽馬動(dòng)作。)
呱嗒呱嗒跑得歡。(雙手自然擺動(dòng)，原地跑)
小動(dòng)物，來(lái)做操，(雙臂上舉做動(dòng)作。)天天鍛煉身體好。(雙手?jǐn)[動(dòng)，豎起大拇指。)
小班動(dòng)物模仿操教案設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.增進(jìn)對(duì)小動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)
2.樂(lè)意與同伴分享有關(guān)動(dòng)物的趣聞，激發(fā)探究小動(dòng)物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前期準(zhǔn)備：組織幼兒參觀動(dòng)物園，引導(dǎo)幼兒觀察各種動(dòng)物的外形特征。
2.收集關(guān)于動(dòng)物秘密的圖片、錄像等資料，鼓勵(lì)家長(zhǎng)課后與幼兒一同尋找問(wèn)題的答案。
活動(dòng)過(guò)程：
舉辦“小動(dòng)物新聞發(fā)布會(huì)”啟發(fā)幼兒模仿電視主持人，向同伴介紹自己發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物趣聞。
老師：“剛才觀看vcd時(shí)小朋友們看到了什么有趣的動(dòng)物？”
老師：“你們想了解更多動(dòng)物的秘密嗎？你們還想知道動(dòng)物的什么問(wèn)題呢？”
孩子們七嘴八舌地說(shuō)著各種各樣的動(dòng)物，他們充滿了好奇，提出了很多自己感興趣的問(wèn)題：長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么特別長(zhǎng)？壁虎的尾巴為什么斷了又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)？小雞為什么不會(huì)飛？小袋鼠為什么要藏在媽媽的袋子里？……教師對(duì)孩子們提出的問(wèn)題給予了充分的肯定，鼓勵(lì)他們通過(guò)各種途徑自己去尋求答案，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下，通過(guò)查閱圖書資料，網(wǎng)上查詢等方法，找到了有關(guān)動(dòng)物問(wèn)題的`答案，在與同伴的相互交流中他們獲得了動(dòng)物的知識(shí)，同時(shí)表現(xiàn)出極大的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
“無(wú)疑則無(wú)思”，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此，教師對(duì)幼兒提出的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)給予肯定，激發(fā)他們主動(dòng)探究的欲望。幼兒在尋求答案過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的自主性，最大限度地挖掘幼兒的聰明才智。這不僅能讓幼兒獲得知識(shí)，更重要的是能讓幼兒體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣和成功的喜悅。在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，家長(zhǎng)是不可或缺的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮其最大教育效能。
小班動(dòng)物模仿操教案設(shè)計(jì)篇九
懂得食物對(duì)身體健康的重要作用．養(yǎng)成不挑食的.習(xí)慣。
1．出示一胖一瘦的兩只小豬木偶，請(qǐng)幼兒猜猜：它們?yōu)槭裁匆慌忠皇荩?/p>
2．邊演示桌面教具，邊講述故事《大大和小小》。
·吃飯的時(shí)候，大大是怎么做的？小小呢？
·大大長(zhǎng)得怎么樣？小小變得怎么樣了？
·小小后來(lái)為什么能和大大長(zhǎng)得一樣健壯呢？
3．引導(dǎo)幼兒觀察操作材料《誰(shuí)該得笑臉？》，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友誰(shuí)該得笑臉、誰(shuí)該得哭臉，然后把貼貼紙貼在做得對(duì)的小朋友旁邊。
4．出示雞蛋．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)吃蛋對(duì)身體健康的好處。
5．引導(dǎo)幼兒觀看教師炒蛋過(guò)程并品嘗。
生活活動(dòng)：在幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師以“美食播報(bào)”“‘我不挑食’展示欄”等形式，讓幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒樣樣食物都要吃。
家園共育：(1)指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒制訂合理的食譜，在烹調(diào)上注意色、香、味，誘發(fā)幼兒的食欲。(2)與教師共同配合，糾正幼兒挑食的不良習(xí)慣。
領(lǐng)域整合：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《大家叫我小壯壯》、兒歌《長(zhǎng)成一個(gè)壯娃娃》，進(jìn)一步幫助幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
小班動(dòng)物模仿操教案設(shè)計(jì)篇十
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，是本課的基本思想。用模仿動(dòng)物跳躍來(lái)主導(dǎo)，使教材童趣化。本課的“導(dǎo)入”把聽音樂(lè)、看圖片和模仿練習(xí)緊密結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽、本體感覺一起參與到體育活動(dòng)中去，使學(xué)生一入課堂就感到生動(dòng)有趣，既能保證學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手、足、腦并用的能力，滿足了學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理要求，增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)的練習(xí)。另外，在以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的同時(shí)，還引進(jìn)了音樂(lè)和舞蹈，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在此基礎(chǔ)上，我按此制定了這節(jié)體育課，嘗試采用情境教學(xué)模式。
（1）快樂(lè)的小兔子。
（2）游戲：揪“狐貍”尾巴。
隨音樂(lè)跳兔子舞（熱身）——師生同做模仿操——兔子創(chuàng)想跳躍動(dòng)作——兔子雙腳連續(xù)跳比賽——游戲——放松——小結(jié)——師生告別。
1、通過(guò)主題式情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作和游戲的方法與規(guī)則。提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和力量素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的模仿操，并能發(fā)展想象力和自主模仿動(dòng)作的能力。加強(qiáng)學(xué)生的上肢鍛煉，培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)和節(jié)奏感。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
（1）學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力。
（2）單腳前腳掌蹬地跳起和落地方法。
（3）輕巧落地的方法。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美大方，節(jié)奏感強(qiáng)。
1、使學(xué)生掌握兒童模仿操的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。
3、發(fā)展彈跳力和團(tuán)結(jié)合作、集體配合的'良好作風(fēng)。
講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法。
符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生生理原則，適應(yīng)心理原則，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。
因?yàn)閮和顫姾脛?dòng)，好奇心強(qiáng)，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對(duì)單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了電教手段，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)音樂(lè)進(jìn)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面我通過(guò)五個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。
情境一：
（2）教師出示圖片（兔子）
（3）引出課題后，師生跟音樂(lè)同跳兔子舞。
要求：學(xué)生自由發(fā)揮，大膽去想去嘗試。
預(yù)期目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到熱身的效果。
小班動(dòng)物模仿操教案設(shè)計(jì)篇十一
能聽指令完成跑、跳、爬等基本動(dòng)作，訓(xùn)練四肢的協(xié)調(diào)能力。
律動(dòng)音樂(lè);各種小動(dòng)物的圖片。
1、教師出示各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)寶寶們認(rèn)各種小動(dòng)物并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
親子提示：模仿的過(guò)程中，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶想想新的動(dòng)作。
2、跟隨律動(dòng)音樂(lè)，教師、家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶做動(dòng)物模仿操。
親子提示：允許寶寶按照自己的意愿做動(dòng)物模仿操。
3、教師和家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶自己隨律動(dòng)音樂(lè)做動(dòng)物模仿操。
寶寶掌握這些基本動(dòng)作后，教師可以根據(jù)寶寶的'能力加強(qiáng)動(dòng)作的難度。
回家后，家長(zhǎng)可帶著寶寶一起玩親子游戲“小白兔和大黑熊”。
小班動(dòng)物模仿操教案設(shè)計(jì)篇十二
1、大膽模仿各種動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2、模仿小動(dòng)物的走、跑、跳、爬，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
輕快的音樂(lè)、錄音機(jī)等設(shè)備。
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做列隊(duì)活動(dòng)，然后做熱身操。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)部分幼兒的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做“變變變”的游戲：教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊說(shuō)：“變變變?！庇變?jiǎn)枺骸白兪裁?？”教師?qǐng)一幼兒說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物，如變小貓，全體幼兒一起學(xué)小貓走路。變了3—4種小動(dòng)物后，教師說(shuō)“我變成怪獸啦?！辈⒆凡丁靶?dòng)物”。全體幼兒順一個(gè)方向跑躲避“怪獸”。游戲依次反復(fù)。提示幼兒跑動(dòng)時(shí)，閉上嘴巴，手臂在身體兩側(cè)自然擺動(dòng)跑，小心躲閃和碰撞。
游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做放松活動(dòng)。（放松腿部、頭部、腳腕、手腕等）。
組織幼兒擦汗換衣服。
活動(dòng)應(yīng)變。
1、等幼兒模仿這些小動(dòng)物的動(dòng)作熟練之后，請(qǐng)幼兒按照教師的指令模仿。教師可以快速變換動(dòng)物，來(lái)考驗(yàn)幼兒的反應(yīng)。
2、學(xué)習(xí)兒歌《動(dòng)物模仿秀》。（內(nèi)容見幼兒用書p28）。
幼兒熟悉小動(dòng)物之后，也可以用不同的音樂(lè)提示幼兒變不同的動(dòng)物，如低沉的音樂(lè)變大象、獅子或老虎，歡快的音樂(lè)變小兔跳、小鳥飛等。
區(qū)角活動(dòng)。
表演區(qū)：投放小狗、小貓、小鴨等小動(dòng)物頭飾，請(qǐng)幼兒戴上頭飾并模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作。
科學(xué)區(qū)：投放動(dòng)物圖片及其剪影圖片，讓幼兒將動(dòng)物與剪影配對(duì)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
可以用廢舊紙盒或紙袋制作各種動(dòng)物，作為活動(dòng)室的吊飾。
家園同步。
家長(zhǎng)可以帶幼兒一起玩模仿動(dòng)物的游戲，增加親子交流。
隨機(jī)教育。
活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)邊念兒歌《動(dòng)物模仿秀》邊做動(dòng)作。
小班動(dòng)物模仿操教案設(shè)計(jì)篇十三
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)分辨動(dòng)物的花紋，練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并能正確說(shuō)出總數(shù)。
2、在教師的引導(dǎo)下，理解活動(dòng)操作過(guò)程，能正確地進(jìn)行操作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小動(dòng)物的布景，數(shù)字，糨糊，小動(dòng)物圖片，幼兒操作材料若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起玩躲貓貓的游戲，你們想不想一起玩?。?/p>
二、基本部分。
1、出示小動(dòng)物的布景圖，引出長(zhǎng)頸鹿、老虎和斑馬。
師：看！請(qǐng)你們來(lái)找一找，這個(gè)森林里藏了什么動(dòng)物？找到請(qǐng)舉手告訴我！
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看找到的小動(dòng)物。
2、將長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋，討論花紋的不同和數(shù)量。
（1）師：“看到了這么多動(dòng)物，我們一個(gè)一個(gè)把他們請(qǐng)出來(lái)吧”。
“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)指指看哪個(gè)是長(zhǎng)頸鹿”。
“他指的對(duì)不對(duì)？我們一起把長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)出來(lái)，一起說(shuō)‘長(zhǎng)頸鹿快出來(lái)，長(zhǎng)頸鹿快出來(lái)’”。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的花紋，知道它的主要特征。
師：快看，長(zhǎng)頸鹿身上的花紋是什么樣的，哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)看。
小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子有圓圓的花紋，就是長(zhǎng)頸鹿。
（3）師：長(zhǎng)頸鹿身上的花紋一樣嗎？那我們來(lái)數(shù)數(shù)，脖子上有幾個(gè)小小花紋，先把小手伸出來(lái)。
（4）師：數(shù)到5個(gè)圓形花紋，那我們就用數(shù)字5來(lái)表示。
（5）請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)身上的。同樣貼上相應(yīng)的數(shù)字。
3、將斑馬請(qǐng)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察它的`花紋，討論其數(shù)量和形狀。
（1）師：長(zhǎng)頸鹿已經(jīng)被我們找出來(lái)了，那接下來(lái)我們還能找到什么動(dòng)物，我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)找找看。
（2）師：他說(shuō)這個(gè)是斑馬。那我們看看是不是斑馬？我們一起喊‘斑馬快出來(lái)，斑馬快出來(lái)’。
“真的是，斑馬說(shuō)你們可真厲害，它又要考考你們了。它啊要請(qǐng)你們看看它的身上有幾條花紋?！?/p>
（3）請(qǐng)一名幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)，并帖上相應(yīng)的數(shù)字。
師：他說(shuō)3條，你們同意么？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看，把手指頭拿出來(lái)。
“說(shuō)的真棒，那我們就用數(shù)字3來(lái)代表斑馬有3條黑黑的條形花紋”。
4、將老虎請(qǐng)出來(lái)，觀察它的花紋，討論其數(shù)量。
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老虎
（2）觀察老虎的尾巴以及其花紋，并知道老虎和斑馬的不同。
師：你怎么看出來(lái)它是老虎?。?/p>
“你們看到它長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴了，尾巴上也是黑色的花紋。咦？那它怎么不是斑馬啊？
（3）邀請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)老虎花紋的數(shù)量。
師：你們可真厲害啊，我們一起請(qǐng)大老虎出來(lái)，一起說(shuō)‘大老虎快出來(lái)，大老虎快出來(lái)’。大老虎出來(lái)了，它悄悄的跟我說(shuō)，哎，都怪我的尾巴沒(méi)藏好，被你們發(fā)現(xiàn)了，那請(qǐng)你們數(shù)數(shù)我的尾巴上有幾條花紋？我們用數(shù)字4來(lái)代表老虎有4條花紋。
5、教師示范，幼兒點(diǎn)數(shù)操作。
（2）觀察小動(dòng)物的身體，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物哪里不見了花紋。
（3）教師示范如何找小動(dòng)物的花紋，引導(dǎo)幼兒看旁邊的數(shù)字。
小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物旁邊都有一個(gè)數(shù)字，這個(gè)數(shù)字就是告訴你，小動(dòng)物缺少幾條的花紋。
（4）幼兒操作，教師巡回知道
師：還有這么多小動(dòng)物沒(méi)找到自己的花紋呢，要請(qǐng)你們幫幫忙了。我每人給一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們先看清楚動(dòng)物旁邊的數(shù)字，確定它少了幾條花紋，然后從桌子中間的籃子里找一找，用糨糊幫小動(dòng)物粘回去。粘好的小朋友把小動(dòng)物送回這邊的森林里哦。
三、結(jié)束部分。
師：你們可真棒啊，動(dòng)物的花紋都被你們找到了，小動(dòng)物真開心，它們說(shuō)它們還有許多好朋友要你們幫忙呢。我們一起去把它們先找出來(lái)好不好！
小班動(dòng)物模仿操教案設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
在開展主題活動(dòng)“大與小”的過(guò)程中，幼兒對(duì)于量的比較有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。圖畫書《阿比比一比》通過(guò)角色游戲?qū)⒋笮 ⒍嗌?、長(zhǎng)短等量的比較蘊(yùn)涵其中。在小班后期為使幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏同相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)閱讀活動(dòng)充分挖掘圖畫書在科學(xué)領(lǐng)域的教育價(jià)值，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了講述與實(shí)物操作交替進(jìn)行的活動(dòng)形式，幫助幼兒理解書中內(nèi)容，感受閱讀快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作實(shí)物的探索性活動(dòng)，理解書中蘊(yùn)涵的比較關(guān)系，感受從不同角度比較結(jié)果的不同。
2、能自主翻看圖書，理解畫面和故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)故事人物的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物梨和李子、帽子和圍巾；圖畫書人手一本；故事課件、電腦、投影儀。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)比較大小、多少、長(zhǎng)短有一定的經(jīng)驗(yàn)。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能比較清楚地表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解和感受。
難點(diǎn)：自主翻看圖書，了解故事內(nèi)容，理解從不同角度對(duì)事物進(jìn)行比較，其結(jié)果不同。
活動(dòng)過(guò)程：
1、邊講故事邊演示幻燈片，并出示實(shí)物引起幼兒閱讀的興趣。
(1)閱讀故事《阿比比一比》，著重觀察人物的表情和語(yǔ)言。引發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法并進(jìn)行演示。
(2)幼兒操作實(shí)物梨和李子(用一一對(duì)應(yīng)的方法)比較多少，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
教師：這是誰(shuí)的梨和李子?他們要比一比誰(shuí)多誰(shuí)少?他們會(huì)怎么比?請(qǐng)幼兒將實(shí)物按自己的想法擺放好。
教師：小朋友是按一個(gè)梨一個(gè)李子這樣擺的，那誰(shuí)多誰(shuí)少?
幼兒：李子多。因?yàn)槔钭舆€有呢。
(3)出示實(shí)物帽子和圍巾，引發(fā)幼兒討論，大膽演示自己的想法。
教師：圍巾和帽子怎么比?你們覺得是帽子大?還是圍巾大?
幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。
教師：那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰(shuí)大呢?
幼兒：就是圍巾大。
2、幼兒閱讀圖書，了解書中人物的比較方法和結(jié)果。
教師：請(qǐng)小朋友自己看看，之后他們又比了什么?
幼兒自主翻閱圖書。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱，通過(guò)看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在書中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。
幼兒：小貓的尾巴長(zhǎng)，小兔子是拿線比的，小兔的'尾巴短。
教師：小貓和小兔子用他們的身體比長(zhǎng)短，小朋友可以用什么地方比長(zhǎng)短?我們來(lái)比比誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。
幼兒：用手，用腳，用頭(與同伴用身體部位進(jìn)行比較)。
3、延伸活動(dòng)。
教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問(wèn)題并生成相關(guān)的活動(dòng)。
幼兒1：我討厭這只貓。
幼兒2：我討厭兔子。
教師：現(xiàn)在咱們有爭(zhēng)論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因?yàn)橛妹€做尾巴不公平，下次活動(dòng)我們?cè)儆懻撃銥槭裁床幌矚g貓。
個(gè)人反思：
1、動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
能夠根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，并在活動(dòng)前進(jìn)行充分的知識(shí)準(zhǔn)備，在圖書角提前投放圖書，引起幼兒閱讀興趣，激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的愿望。
在閱讀故事的過(guò)程中，設(shè)計(jì)幼兒探索環(huán)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解書中角色的對(duì)話、動(dòng)作等具體情節(jié)的興趣，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，保持較好的注意力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，并且在游戲環(huán)節(jié)中幫助幼兒將問(wèn)接經(jīng)驗(yàn)順利過(guò)渡到直接經(jīng)驗(yàn)，較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。當(dāng)幼兒產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)時(shí)能夠順應(yīng)幼兒的興趣組織討論，滿足幼兒表達(dá)自己情感的需要。
2、動(dòng)中的不足：
在幼兒對(duì)“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師雖然給予了支持，但是沒(méi)有給幼兒提供更大的空間和更多的時(shí)問(wèn)進(jìn)行討論。由此可見，教師和幼兒對(duì)于圖書的關(guān)注點(diǎn)存在差異。教師應(yīng)對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)有比較細(xì)致深入地了解，從而抓住爭(zhēng)論的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒充分討論就更好了。
主要內(nèi)容：
1、教師運(yùn)用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系。
教師運(yùn)用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個(gè)體閱讀、提供實(shí)物的操作和游戲，幫助幼兒很好地理解書中所蘊(yùn)涵的比較關(guān)系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于各領(lǐng)域小班目標(biāo)的把握充分，在閱讀活動(dòng)中幫助幼兒理解鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，為幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)礎(chǔ)。
2、教師順應(yīng)幼兒興趣，滿足表達(dá)需要。
當(dāng)幼兒在聽故事的過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師敏感地意識(shí)到是幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了新的興趣點(diǎn)，順應(yīng)幼兒的興趣及時(shí)組織了討論，滿足幼兒表達(dá)情感的需要。針對(duì)幼兒出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象，教師用提問(wèn)方式支持幼兒討論，體現(xiàn)出教師對(duì)幼兒的理解和尊重。
3、教師對(duì)于“幼兒重視的公平性”沒(méi)有充分關(guān)注。
(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們?cè)鯓拥纳罱?jīng)驗(yàn)和情感需要?幼兒對(duì)故事的反應(yīng)，體現(xiàn)出他們對(duì)游戲的公平性有自己的想法，這需要教師理解。他們?cè)谂c同伴相處和交往過(guò)程中會(huì)遇到許多問(wèn)題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關(guān)系，角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結(jié)果。教師在這里缺乏引導(dǎo)，使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感，從而引發(fā)了爭(zhēng)論。
(2)教師在講故事的過(guò)程中，對(duì)人物的好惡是否對(duì)幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時(shí)用什么語(yǔ)氣、聲調(diào)不會(huì)對(duì)幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書里沒(méi)有正面和反面人物，只有結(jié)果輸和贏，但是幼兒聽故事時(shí)卻產(chǎn)生兩種情緒和情感，值得教師進(jìn)一步思考。
(3)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，在比較關(guān)系中，同類物品的比較好理解，不同類別的物品沒(méi)有可比性，比較難理解，在后續(xù)活動(dòng)中教師可通過(guò)相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解。
綜合評(píng)析：
1、教師在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)，嘗試用一本圖畫書(一個(gè)故事)作為切人點(diǎn)開展主題活動(dòng)，比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點(diǎn)。先在圖書區(qū)投放要講的書，引起幼兒對(duì)新書的興趣，然后通過(guò)講故事的方式滿足幼兒對(duì)故事書的好奇心，故事的選擇能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備較充分，運(yùn)用幻燈的形式講故事，更加生動(dòng)直觀，有利于抓住幼兒的注意，在幼兒提出問(wèn)題和發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師能夠注意傾聽幼兒的發(fā)言，通過(guò)玩游戲進(jìn)一步加以引導(dǎo)，讓幼兒親身體驗(yàn)不同的比較方法，較好地完成本次活動(dòng)目標(biāo)。
2、教師的小組反思中，較充分地分析和挖掘了幼兒出現(xiàn)不同觀點(diǎn)的原因，同時(shí)關(guān)注到活動(dòng)使用的圖畫書在其他領(lǐng)域的教育價(jià)值。但本次活動(dòng)的主要目標(biāo)，重點(diǎn)在于幫助幼兒理解圖書的比較關(guān)系，小組反思交流中沒(méi)有展開充分的研討。對(duì)于兒童圖畫書與語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)合方面有一定欠缺，是教師群體反思中需要注意的。
小班動(dòng)物模仿操教案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試選擇用適宜的材料進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛
2．進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛小動(dòng)物的情感，樂(lè)于與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海報(bào)、彩色筆、紙箱、鞋盒、布條、紙屑、蘿卜、青菜、大型積木、積塑等
活動(dòng)指導(dǎo)
一．以組織幼兒觀看小兔受傷的錄像引入活動(dòng)，激發(fā)活動(dòng)興趣。
組織幼兒討論：我們?cè)撛趺磶椭“淄?？引?dǎo)幼兒通過(guò)回想自己生病時(shí)父母是怎么照顧自己的，想出幫助小兔的辦法。
二．請(qǐng)幼兒說(shuō)出幫助小兔的辦法，并將幼兒的想法記錄在海報(bào)紙上。
三．組織幼兒討論：辦法有了，可需要用哪些材料來(lái)做呢？
四．分區(qū)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的辦法，自選材料，按意愿分區(qū)進(jìn)行幫助小兔的操作活動(dòng)。教師觀察，適時(shí)給予幼兒支持和幫助。
區(qū)域活動(dòng)：
操作區(qū)：投放胡蘿卜、紅薯、卷心菜、黃瓜、青菜、米飯等。引導(dǎo)幼兒給小兔子做好吃的食物。
科學(xué)區(qū)：投放饅頭、餅干、蘿卜、蘋果、青菜等。引導(dǎo)幼兒給兔子能吃和不能吃的食物分類。
角游區(qū)：投放若干動(dòng)物玩偶、針筒、藥瓶、聽診器、娃娃家等玩具。引導(dǎo)幼兒給動(dòng)物玩偶看病，學(xué)著照顧小動(dòng)物。
動(dòng)物之家：投放盒子、箱子、積木、籃子等，引導(dǎo)幼兒給小兔子搭房子。
美工區(qū)：投放剪刀、皺紋紙、塑料袋、布、紙張、雙面膠等材料，引導(dǎo)幼兒給小兔子做衣服。
表演區(qū)：投放各種動(dòng)物頭飾、服裝、錄音機(jī)等，引導(dǎo)幼兒開展時(shí)裝表演給小兔子看。
活動(dòng)反思：
雖然幼兒的作品略顯稚氣，但在教師眼里，這是世界上最好的禮物，因?yàn)槔锩鏉M載了幼兒的愛心、真誠(chéng)與熱情。幼兒對(duì)于小兔子的愛護(hù)與關(guān)切表露無(wú)疑，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)深深打動(dòng)著我。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對(duì)動(dòng)物的情感增加了，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)更為強(qiáng)烈，但幼兒愛心的樹立不是一朝半日便可形成，我們應(yīng)該給予他們更多愛的熏陶、愛的感受、愛的體驗(yàn)、愛的激勵(lì)和愛的引導(dǎo)，讓愛心教育伴隨孩子們茁壯成長(zhǎng)。
活動(dòng)四：動(dòng)物樂(lè)園
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意用簡(jiǎn)單的藝術(shù)方式表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2.嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的活動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集紙碗、紙蝶、紙盒、橡皮泥等多種美工材料
2.提供動(dòng)物頭飾、服飾、手偶等，讓幼兒進(jìn)行自由表演
活動(dòng)指導(dǎo)：
一．創(chuàng)設(shè)情境，播放《森林舞會(huì)》的音樂(lè)，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)里有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁础?/p>
二．提議班級(jí)舉行依次“小動(dòng)物舞會(huì)”，引導(dǎo)幼兒互相討論：自己
要表演什么動(dòng)物，表演什么動(dòng)物。
老師：“你們都聽過(guò)哪些與動(dòng)物有關(guān)的故事？你們最想排演故事里哪只小動(dòng)物呢？”
三．啟發(fā)幼兒根據(jù)各自準(zhǔn)備的節(jié)目和所扮演的動(dòng)物角色，討論都需要準(zhǔn)備哪些道具，用什么材料來(lái)制作。
老師：“表演前我們需要什么道具？”
“服裝，頭飾，動(dòng)物的尾巴，房子……”
教師進(jìn)一步啟發(fā)：“我們?cè)撚檬裁磥?lái)制作道具呢？”孩子七嘴八舌地議論開來(lái)：“可以用箱子和積木來(lái)蓋房子”，“我想用塑料袋和紙盤子來(lái)做小兔子”，“我想用紗巾來(lái)做蝴蝶的翅膀，用皺紋紙來(lái)做頭頂上的花?！庇變旱陌l(fā)言不禁令我贊嘆，他們提出的一些道具是老師連想都沒(méi)有想到的。
四．分組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，自選材料，分組進(jìn)行各種動(dòng)物作品的創(chuàng)作與準(zhǔn)備游戲所需的道具。
五．交流分享，教師組織幼兒輪流表演節(jié)目，互相觀賞，引導(dǎo)幼兒議一議，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡看哪個(gè)節(jié)目，為什么。
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)中可以看出，孩子們參與活動(dòng)的積極性很高，情緒愉悅，而且想象力很豐富。在表演活動(dòng)中，道具是不可少的物質(zhì)材料，它能吸引、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望與興趣，教師一改以往為幼兒事先準(zhǔn)備好各種道具的教學(xué)模式，通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦一起來(lái)制作游戲所需要的道具，讓幼兒參與到道具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備中來(lái)，使幼兒充分體會(huì)到自己是游戲的主人，感受到游戲的快樂(lè)，同時(shí)又發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在表演過(guò)程中，始終保持著很高的興致，在角色互換時(shí)有出現(xiàn)爭(zhēng)搶的想象，在以后活動(dòng)中，教師將進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商或其他方法教幼兒學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題，避免這一現(xiàn)象再次發(fā)生。
1．主題內(nèi)容具有生活性。
動(dòng)物是幼兒日常生活中長(zhǎng)接觸到的事物，也是小班幼兒感興趣的`話題，本主題內(nèi)容的確定，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒的生活實(shí)際，有利于幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，推進(jìn)主題活動(dòng)的延伸與拓展，豐富和拓寬幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)“課程回歸生活”的理念。
2．活動(dòng)過(guò)程突顯主體性。
《綱要》指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。”好奇心是幼兒探索活動(dòng)的前提和創(chuàng)造力發(fā)展的起點(diǎn)，幼兒的好奇心是基于對(duì)事物認(rèn)知的興趣，此時(shí)教師的角色應(yīng)向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，把孩子作為活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的主人，尊重幼兒的選擇，質(zhì)疑，為幼兒提供自主觀察，自我發(fā)現(xiàn)、自由探索、自我解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)與條件，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿和能力，用自己喜歡的方式去探索，去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中獲得有關(guān)主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒在充分展現(xiàn)個(gè)體潛能的過(guò)程中獲得各種能力的發(fā)展。
3．活動(dòng)方式體現(xiàn)探究精神。
為了促進(jìn)幼兒知識(shí)建構(gòu)，教師創(chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氣氛，耐心聆聽他們的想法，同時(shí)還為幼兒提供多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們利用各種建構(gòu)工具來(lái)促進(jìn)自己的知識(shí)建構(gòu)，這就要求老師應(yīng)具有正確的兒童觀，學(xué)會(huì)觀察，捕捉教育契機(jī)，鼓勵(lì)他們大膽探索，讓他們能通過(guò)“跳一跳，夠得著”去積極思考，采用不同的方式探索、實(shí)踐、驗(yàn)證，獲得經(jīng)驗(yàn)。本案例中在教師的鼓勵(lì)與支持下，幼兒通過(guò)搜集資料、網(wǎng)上查詢、交流對(duì)話、實(shí)踐操作等形式，不斷地深化對(duì)主題的探究活動(dòng)，讓他們獲得了自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)方式的根本改變。
小班動(dòng)物模仿操教案設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)模仿操，幫助幼兒模仿學(xué)習(xí)整套操節(jié)的基本動(dòng)作。
2、初步培養(yǎng)幼兒做操的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
墊子四塊，分作兩排擺放。
小魚若干四散放在場(chǎng)地一端，“魚簍”兩只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒“開火車”進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行走、跑練習(xí)。
教師：現(xiàn)在我們準(zhǔn)備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車呢?(一個(gè)跟著一個(gè)，小手拉好前面小朋友的衣服不松開)那我們開著小火車一起到外面做游戲吧!
2、讓幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，在教師的幫助下走成六路縱隊(duì)。教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。
教師：(帶著幼兒開火車的動(dòng)作)到站啦!我們把小火車開成六列!(按組站好)
3、進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
教師喊口令：一二一，一二一，要求幼兒要整齊的進(jìn)行原地踏步走，要求幼兒要整齊站好隊(duì)!
4、練習(xí)走圓;教師帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和姿勢(shì)走圓。如：學(xué)習(xí)大象甩鼻子走，青蛙跳，鳥飛等。
二、基本部分。
1、激發(fā)幼兒的興趣。
教師：今天請(qǐng)小朋友一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物，你們喜歡小動(dòng)物嗎?那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物做動(dòng)作!
(1)睡覺醒來(lái)了，伸伸懶腰怎么伸伸懶腰呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)!
(2)嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子的動(dòng)作?
(3)小鴨子的朋友小雞也來(lái)了呢，小雞是怎么找蟲兒吃的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)!
(4)呱呱呱，小青蛙也想出來(lái)玩呢!我們一起學(xué)學(xué)小青蛙出來(lái)玩的動(dòng)作!
2、帶著幼兒一起學(xué)習(xí)小動(dòng)物模仿操。
3、教師完整示范一遍模仿操。
教師：今天小動(dòng)物都出來(lái)做操了，我們一起來(lái)邊念兒歌邊做操吧!看看劉老師怎么做的!(引起幼兒對(duì)操的興趣)
4、教師分段示范講解，幫助幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的要領(lǐng)
5、幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物模仿操。
教師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物做操，邊念兒歌一邊學(xué)。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的要領(lǐng))
三、結(jié)束部分。
教師對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)
教師：今天小動(dòng)物們做操累了，我們來(lái)放松放松!時(shí)間不早了，我們學(xué)習(xí)小鳥飛回我們小一班吧!
小班語(yǔ)言《什么動(dòng)物吃什么》
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小班動(dòng)物模仿操教案設(shè)計(jì)篇十七
1、學(xué)習(xí)模仿幾種熟悉的動(dòng)作和叫聲
2、能大膽展示自己的動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)做動(dòng)物模仿操的'樂(lè)趣。
1、老師出示小雞、小鴨、小貓、小鳥的圖片，請(qǐng)小朋友自己先模仿一下小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲。
2、教師邊念兒歌邊示范做《動(dòng)物模仿操》（動(dòng)物模仿操的內(nèi)容和動(dòng)作應(yīng)根據(jù)各班幼兒動(dòng)作發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整。）
3、幼兒跟著錄音念兒歌。
4、教幼兒學(xué)做《動(dòng)物模仿操》。
小小雞，嘰嘰嘰，(動(dòng)作：兩個(gè)食指碰著做，小雞嘴巴，學(xué)小雞點(diǎn)頭走路四次)
愛吃小蟲和小米。(動(dòng)作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動(dòng)作四次)
小小鴨，嘎嘎嘎，(動(dòng)作：雙臂放在身體兩側(cè)，手心朝下，學(xué)小鴨左右搖擺走動(dòng)四次)
跳到水里去捉魚。(動(dòng)作：雙腳一起往前跳躍2―4次)
小小貓，喵喵喵，(動(dòng)作：雙手五指分開在嘴邊，學(xué)小貓摸胡須動(dòng)作四次)
看見老鼠快快抓。(動(dòng)作：做自然跑步動(dòng)作，念到“快快抓”時(shí)，學(xué)做小貓抓老鼠動(dòng)作一次)
小小鳥，飛呀飛，(動(dòng)作：張開兩臂，上下擺動(dòng)三下)
飛到樹上唱首歌。(動(dòng)作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時(shí)，兩臂上舉拍三下手
小班動(dòng)物模仿操教案設(shè)計(jì)篇十八
活動(dòng)意圖：
秋天，我們組織孩子到“動(dòng)物園”秋游，見到了很多孩子們喜歡的動(dòng)物。回來(lái)后孩子們議論著自己秋游過(guò)程中的見聞，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動(dòng)物。有的孩子說(shuō)：“上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各種各樣的動(dòng)物?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹，它們會(huì)表演頂球，跳圈，可神奇了！?！薄⒆觽儗?duì)動(dòng)物世界充滿了好奇,古靈精怪的小猴，溫順可愛的小白兔，酣態(tài)可掬的熊貓……在孩子的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點(diǎn)，借助主題活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒一起探索動(dòng)物的生活習(xí)性，一同去感知?jiǎng)游锸澜绲那ё税賾B(tài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
科學(xué)：
1.喜歡小動(dòng)物,學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物的方法.
2.了解小動(dòng)物的外形特征,生活習(xí)性.
3.學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小動(dòng)物,積極參與小動(dòng)物的探索活動(dòng).
藝術(shù)：
1.感知道動(dòng)物世界的千姿百態(tài),感受動(dòng)物的形體美和動(dòng)態(tài)美。
2.嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的感受。
3.喜歡扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行表演。
語(yǔ)言：
1.能大膽描述對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感受,學(xué)習(xí)收集有關(guān)小動(dòng)物的資料。
2.安靜傾聽同伴講述有關(guān)小動(dòng)物的趣聞,愿意與同伴交流飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
社會(huì)：
1.體驗(yàn)飼養(yǎng)小動(dòng)物的樂(lè)趣,培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2.樂(lè)意與同伴分享關(guān)于小動(dòng)物的`經(jīng)驗(yàn)和看法。
健康：
1.初步了解接近小動(dòng)物的基本常識(shí)和簡(jiǎn)單方法。
2.喜歡玩有關(guān)小動(dòng)物的體育游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：我喜歡的小動(dòng)物
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意向同伴介紹自己喜歡的小動(dòng)物，樂(lè)意與同伴分享自己的動(dòng)物玩具。
2.了解幾種常見動(dòng)物的基本特征，培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物、熱愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集各種小動(dòng)物的圖片、玩具、照片等，在班級(jí)創(chuàng)設(shè)自然角，飼養(yǎng)烏龜、金魚、小白兔等小動(dòng)物。
2.請(qǐng)有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的飼養(yǎng)員或家長(zhǎng)來(lái)園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一．以組織“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”的形式引入，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g的小動(dòng)物，為什么？
老師：“小朋友，請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡什么小動(dòng)物？”讓小朋友自由討論后說(shuō)出自己的喜好。
二．老師請(qǐng)出小動(dòng)物或拿動(dòng)物圖片讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。
老師：“大家看看圖片上有什么動(dòng)物，它們都有哪些特點(diǎn)？”
三．請(qǐng)飼養(yǎng)員介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的簡(jiǎn)單常識(shí)，讓幼兒了解飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本方法。
老師：“剛才小朋友都觀察得很仔細(xì)，那你們知道該怎么樣關(guān)心照顧小動(dòng)物嗎？我們請(qǐng)飼養(yǎng)員叔叔給我們介紹一下?！?/p>
飼養(yǎng)員叔叔：“小白兔怕水，給它喂食時(shí)，注意不能讓它沾到水；小金魚的胃口很小，不能一下子喂很多的飼料，不然小金魚就會(huì)撐破肚子；小烏龜冬天的時(shí)候會(huì)冬眠，只要兩三天喂一次，把肉剁成小塊，它最喜歡了……”
幼兒：“原來(lái)飼養(yǎng)小動(dòng)物還有這么多的學(xué)問(wèn)，老師，讓我試試看，我也想照顧小動(dòng)物！”
四．提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小烏龜、小魚等小動(dòng)物接觸，鼓勵(lì)幼兒與小動(dòng)物玩耍，給小動(dòng)物取名，培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物，熱愛小動(dòng)物的情感。
一段時(shí)期，靜觀孩子的活動(dòng)，他們對(duì)動(dòng)物的觀察體會(huì)有了更細(xì)微的認(rèn)識(shí)，如：泥鰍的尾巴擺動(dòng)的時(shí)候力氣特別的大，總是把水濺到魚缸的外面；金魚吃東西的時(shí)候用力張大嘴巴，食物進(jìn)入口中后快速游開了，螃蟹橫著運(yùn)動(dòng)的樣子好可愛……顯然通過(guò)一段時(shí)間與動(dòng)物寶寶的親密接觸，孩子們對(duì)小動(dòng)物的生活習(xí)性有了一定的認(rèn)識(shí)和提高。
活動(dòng)與反思：
在幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同參與收集下，資料越來(lái)越豐富了，教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長(zhǎng)畫的。展示臺(tái)、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動(dòng)物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長(zhǎng)臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時(shí)間，整個(gè)活動(dòng)室儼然成了一座動(dòng)物樂(lè)園，孩子們置身于“動(dòng)物王國(guó)”中，“會(huì)說(shuō)話的”的環(huán)境為活動(dòng)的進(jìn)一步開展提供了良好的平臺(tái)，幼兒參與活動(dòng)的積極性更高了，隨著幼兒觀察的深入，幼兒陸陸續(xù)續(xù)地提出問(wèn)題，如：小狗為什么總是伸長(zhǎng)舌頭？小兔為什么總是怕水，為什么它的耳朵特別長(zhǎng)？小鳥為什么沒(méi)有牙齒？等。教師欣喜地看到，隨著活動(dòng)的逐漸開展，幼兒開始自主地進(jìn)行探索活動(dòng)，為了滿足孩子們的好奇心，我們進(jìn)行了下階段的活動(dòng)。
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