總結是一個思考和反思的過程，可以幫助我們更好地塑造自己的人生目標和價值觀。如何欣賞一篇優(yōu)秀的文學作品呢？下面是一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考學習，希望對大家有所幫助。
游戲故事心得篇一
第一段：引言（200字）
在當今的數字時代，電子游戲成為了人們生活中不可或缺的一部分。電子游戲不僅僅是一種娛樂方式，更成為了許多玩家與之建立情感聯系的媒介。對于游戲故事情節(jié)的理解和體驗，不僅需要玩家投入大量的時間和精力，更需要情感的共鳴。本文將探討游戲故事對于玩家情感產生的影響，以及一些個人的體會和感悟。
第二段：游戲故事與現實生活的聯系（200字）
游戲故事在很大程度上承載了玩家在現實生活中無法實現的夢想和愿望。在游戲中，玩家可以成為英雄、拯救世界、追求愛情等等，這些都是現實生活中充滿挑戰(zhàn)和限制的。通過游戲故事，玩家可以獲得一種愉悅的釋放，同時也滿足了人們對激情和挑戰(zhàn)的追求。游戲故事在某種程度上通過虛擬情節(jié)將玩家與現實生活聯系起來，為玩家提供機會去思考現實生活中的困境，并尋找解決問題的方法。
第三段：游戲故事與人物角色的共鳴（200字）
一個優(yōu)秀的游戲故事往往會設定出引人入勝的人物角色，并通過他們的經歷和心情引發(fā)玩家的情感共鳴。在游戲中，玩家會進入到角色的精神世界中，與其一同成長、面臨困境，并共同解決問題。這種共鳴會給玩家?guī)硪环N身臨其境的感覺，增強他們對游戲故事的情感投入。通過與游戲故事中的人物角色的共鳴，玩家不僅僅是玩游戲，更是在感受和體驗人性的復雜性和多樣性。
第四段：游戲故事與道德與價值觀的塑造（200字）
游戲故事中經常存在著扣人心弦的劇情和情感沖突，這既是游戲故事情節(jié)的設計需要，也是為了引發(fā)玩家對道德與價值觀的思考。一個好的游戲故事往往會將道德與價值觀的問題巧妙地融入情節(jié)中，讓玩家在游戲過程中去思辨、判斷和做出選擇。這種思考過程不僅僅是對游戲世界的理解，更是對現實生活中復雜問題的思考能力的培養(yǎng)。通過游戲故事的引導，玩家能夠在游戲中體驗到道德與價值觀的沖突和選擇，并從中獲得一定的啟示和觸動。
第五段：總結（200字）
游戲故事作為一種特殊的表達方式，通過具體的情節(jié)和人物角色來傳遞信息以及引發(fā)玩家的情感共鳴。游戲故事不僅僅是一個簡單的娛樂方式，更是一種情感體驗和智慧的傳遞。通過游戲故事，玩家能夠在虛擬世界中實現自我和解決現實生活中的問題，提升自己的情感和智力品質。無論是在情感上還是在智慧上，游戲故事都是一種強有力的媒介，值得我們去深入探索和思考。
游戲故事心得篇二
第一段：引入
游戲作為一種娛樂方式，越來越受到人們的喜愛。在游戲中，玩家可以扮演各種角色，體驗不同的故事情節(jié)。在這個過程中，我們可以從游戲中學到很多東西。本文將以游戲故事為主題，探討游戲故事給我們帶來的體驗和啟示。
第二段：人物情感的體驗
在游戲故事中，每一個角色都有自己的情感和經歷。通過扮演這些角色，我們能夠更好地體驗到他們的喜怒哀樂。例如，在一個戰(zhàn)爭題材的游戲中，我們可以切身感受到戰(zhàn)爭帶來的恐懼和痛苦；在一款探險冒險類的游戲中，我們能夠親身經歷到角色的成長和逆境中的堅持。這些情感的體驗讓我們更能夠理解他人的感受，增強我們的同理心。
第三段：故事情節(jié)的啟示
游戲故事常常通過精彩的情節(jié)來吸引玩家。這些情節(jié)中蘊含著許多啟示，我們可以從中汲取到很多的智慧和品質。比如，在一款冒險解謎類的游戲中，玩家需要通過不斷思考、合理運用身邊的資源來解決難題，在這個過程中培養(yǎng)了玩家的邏輯思維和創(chuàng)造力；又如，在一款角色扮演類的游戲中，玩家需要不斷提升自己的技能，通過辛勤努力和團隊合作來完成任務，教會了玩家堅持不懈的品質。這些游戲中的啟示可以指導我們在現實生活中面對困難和挑戰(zhàn)時，也能夠更加從容和明智地面對。
第四段：游戲故事的反思
游戲故事中往往包含著很多道德和倫理的考量，通過玩游戲，我們可以對一些現實中的問題進行反思和思考。例如，在一款偵探類的游戲中，我們需要去追尋真相，找到罪犯。這樣的情節(jié)讓我們思考什么是真相和正義，如何在紛繁復雜的現實中保持自己的信念和良知。通過游戲故事的反思，我們能夠更加深刻地理解和思考一些道德和倫理的問題。
第五段：游戲故事的啟迪
游戲故事還可以啟迪我們的思維和創(chuàng)意。有些游戲中的故事情節(jié)設計非常巧妙，解謎關卡需要玩家多方面的思考才能過關。這種啟迪式的設計能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。同時，游戲中的一些獨特的設定和故事背景也能夠啟發(fā)我們的想象力，讓我們去思考一些不同尋常的事物。這種啟迪式的設計不僅僅在游戲中有用，也能夠在現實生活中給予我們幫助和靈感。
總結：
通過游戲故事，我們能夠更好地體驗到不同角色的情感和經歷，培養(yǎng)同理心；從故事情節(jié)中獲得啟示，提高我們的思維和素質；通過游戲故事的反思，思考一些道德和倫理的問題；從游戲故事中獲得啟迪，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。因此，游戲故事在我們的生活中有著不可忽視的重要作用。我們應該更加重視并善于從中汲取智慧，讓游戲故事成為我們成長和進步的助力。
游戲故事心得篇三
幼兒園是孩子們成長中的重要階段，游戲是幼兒園教育的重要組成部分。在幼兒園，我們經常會看到孩子們在玩耍中快樂地學習，幼兒園游戲故事是孩子們喜愛的一種形式。在長時間的教學實踐中，我深刻感受到幼兒園游戲故事所具有的教育價值，這讓我從中得到了很多的心得體會。
第二段：游戲故事能夠引導孩子認識世界
幼兒園游戲故事是一種非常生動、具體的教育形式，能夠幫助孩子們更直觀地認識世界。比如，在孩子們進行角色扮演游戲時，教師可以講述一些小動物的故事，孩子們就能夠更好地理解這些角色的生活習慣以及它們在生活中所扮演的角色，這有助于開闊孩子們的眼界，增強他們的認知能力。
第三段：游戲故事能夠幫助孩子們樹立正確的價值觀
幼兒園游戲故事也能夠幫助孩子們更好地樹立正確的價值觀。在游戲中，孩子們通過模仿和角色扮演來學習社交技巧，建立起良好的人際關系。通過講述具有正面和積極意義的故事，孩子們能夠逐漸形成樂觀向上的心態(tài)，學會關愛別人，注重團結和合作。
第四段：游戲故事能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力
幼兒園游戲故事還能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在游戲故事中，孩子們可以借助自己的想象力來構建游戲世界，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，把游戲變得更加豐富和有趣。這些經歷不僅有助于孩子們的智力發(fā)展，而且也能夠為日后的人生奠定堅實的基礎。
第五段：結語
綜上所述，幼兒園游戲故事具有極高的教育價值，它能夠幫助孩子們認識世界，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。通過適當地運用游戲故事，教師可以更好地引導孩子們進行學習和探索，為他們的成長打下堅實的基礎。因此，教育工作者應該在實踐中注重提高游戲故事教學的質量和效果，為幼兒園教育貢獻自己的力量。
游戲故事心得篇四
游戲既是孩子的天性也是他們學習的方式之一。幼兒時期的游戲，不僅能夠滿足孩子的好奇心，調動他們的興趣，還能夠培養(yǎng)他們的社交能力和智力。正是這樣的認識，我最近參加了一次關于幼兒游戲的課程，學習了很多新的游戲和故事，這些游戲和故事不僅讓我更加了解了幼兒的心理和需求，也讓我更深刻地理解到了游戲在教育方面的重要性。
第二段：故事學習。
在這次課程中，我學習了許多適合幼兒的故事，其中，最讓我印象深刻的是《大力水手》這個故事。通過這個故事，我明白了要培養(yǎng)孩子的勇氣和決心。故事講述了大力水手為了救自己的愛人，拼盡全力打敗了怪獸。這個故事能夠激發(fā)孩子勇敢面對困難和擁有持之以恒的精神。通過這個故事的學習，我意識到了陽光幼兒園的教育方針要注意扶持孩子的意志和勇氣。
第三段：游戲體驗。
在課程中，我參加了許多幼兒游戲，比如“抓泡泡”、“數數字”等等。這些游戲都是設計得非常巧妙的，能夠讓孩子在游戲中自然學習知識。比如“抓泡泡”，通過抓著水球的繩子來提高兒童對于小動作的掌握和手眼協調能力，通過拋球方式的變化來提高兒童的觀察能力，保證每位孩子在游戲中得到鍛煉。這些游戲不僅豐富了孩子的生活，還培養(yǎng)了他們的體能和智力。
第四段：教育啟示。
對于教育工作者而言，游戲是培養(yǎng)孩子多方面素質的一種極佳方式。通過游戲，孩子們不僅能夠獲得知識，還能夠鍛煉自己的個性，讓孩子們把學習過程看成是一件快樂的事情。同時，通過游戲，老師們可以更好地了解孩子的個性和心理，有針對性地教育他們。因此，游戲在教育中占有重要的地位。
第五段：結論。
總之，游戲和故事是對于孩子成長和學習不可或缺的元素。在幼兒教育中，老師們需要綜合運用游戲和故事等多種教學方式，讓孩子們在快樂中學習。這樣可以更好地滿足孩子的心理需求和發(fā)展需要。我相信，只有在快樂的氛圍中學習，孩子們才能健康、快樂地成長。
游戲故事心得篇五
在我高中生涯的最后一個學期，我有幸參加了游戲故事墻的培訓。這是一種以互動性學習為主的培訓方式，讓我獲得了非常多的收獲和體會。
首先，我學會了如何與他人合作。在游戲故事墻的培訓中，我們需要分組合作完成任務。在這個過程中，我發(fā)現只有互相信任和支持，才能夠完成任務，并且得到最好的結果。
其次，我獲得了更多的自信。在培訓中，我們需要表演故事，這是非常考驗個人表現力和自信的。在這個過程中，我忘記了自己的緊張和擔憂，學會了如何通過表演來傳遞信息和表達自己。
此外，我發(fā)現了自己的領導潛力。在游戲故事墻的培訓中，我們需要選擇領導人來組織分組任務。我發(fā)現自己很擅長理解他人的需求和目標，并幫助他們找到最好的解決方案。
最后，我學會了如何在團隊中保持積極性和能量。在游戲故事墻的培訓中，我們需要經常調整團隊目標和計劃，發(fā)現并解決問題。在這個過程中，我發(fā)現只有保持積極性和能量，才能夠在挑戰(zhàn)中取得勝利。
總之，參加游戲故事墻的培訓是一次難忘的體驗，讓我學會了更多的技能和經驗。我相信這些技能和經驗將會使我變得更加強大和成功。
游戲故事心得篇六
游戲是幼兒生活中不可或缺的一部分，通過游戲，幼兒能夠感受到生活中的美好與快樂，發(fā)展自己的能力和潛力。而故事則是幼兒游戲的重要組成部分，它能夠啟發(fā)幼兒的想象力、培養(yǎng)幼兒的語言能力和情感體驗。筆者在近期進行幼兒游戲故事教學實踐過程中，不僅有了深刻的了解，也體會到了一些感悟和思考。
一、提高幼兒聽說能力。
講故事是幼兒園教育中十分重要的一環(huán)節(jié)，通過講故事能夠提高幼兒的聽說能力。在講故事的過程中，老師在引導幼兒想象故事情節(jié)的同時，逐漸培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。在講故事時，老師可以反復地給幼兒解釋生詞，或者通過手勢、身體語言的方式，幫助幼兒了解故事中的人物和情節(jié)，從而提高幼兒的語言表達能力。
二、分享幼兒情感體驗。
故事中的情節(jié)往往涉及到生活中的許多方面，比如友誼、努力、信任、勇氣等情感，而在故事中，這些情感往往是幼兒難以直接接觸到的。通過講故事，老師可以引導幼兒在情感上體驗故事中主人公的情感，從而使幼兒更好地理解生活中的情感，并能夠在日常生活中，更好地與家長和同伴交流與合作。
三、啟發(fā)幼兒想象力。
故事情節(jié)中往往蘊含著美好的意象和令人向往的境界，這是幼兒心靈接觸美的理解和體驗的主要途徑。幼兒在聽故事時會想象主人公的情境，動手做插畫并分享給大家，或者自由發(fā)揮、創(chuàng)作新故事，再次運用想象力。
四、促進幼兒社交交往。
通過故事講解，老師會引導幼兒思考合作、同理、定下目標并共同實現目標等。這些行為是幼兒社交交往的關鍵要素，故事中的情節(jié)則讓幼兒更好地理解這些重要的行為，進而能夠在實際交往中更好地運用。
五、培養(yǎng)幼兒學習興趣。
幼兒教育的一個重要目標是培養(yǎng)幼兒的學習興趣和學習技能，而故事作為一種寓教于樂的方法，可以培養(yǎng)幼兒的學習興趣。在聽故事的過程中，幼兒會得到快樂，同時也會獲得新的知識和技能，能夠通過這種方式學習，同時也減少了學習的負擔。
在幼兒游戲故事教學實踐的過程中，筆者深刻地體會到，幼兒游戲故事不僅能夠讓幼兒在游戲中學習、在學習中游戲，還能夠不斷開拓幼兒的思維、擴展幼兒的視野。希望未來的幼兒教育能夠更注重幼兒的游戲教學和故事講解，從而培養(yǎng)出更多有想象力、有愛心、有創(chuàng)造力的新一代。
游戲故事心得篇七
隨著人們對幼兒教育的不斷重視，幼兒游戲教育也越來越受到關注。在這個過程中，游戲故事的運用越來越多。在我教育實踐中，我意識到游戲故事是一個非常強大的教育工具，它可以促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言溝通能力。在這篇文章中，我將分享我的幾點心得和體會。
幼兒的興趣點是游戲故事成功的關鍵。在我的教學實踐中，我發(fā)現幼兒對于寵物和動物有著天然的親近感，于是我便創(chuàng)作了一系列有關寵物和動物的游戲故事，例如小狗需要尋找主人、小貓掉進了水坑等。通過這些游戲故事的引導，幼兒的興趣得到了全面的調動，他們投入到游戲中去了，并且自發(fā)地將故事中的角色聯想到自己的寵物，增強了他們對于寵物的愛護意識，也激發(fā)了他們的語言表達能力。
第二段：關注故事的體驗感，提高幼兒的思考能力。
孩子們體驗故事的方式是通過感官、情感和思考來完成的。我認為一個好的教育者不僅要關注孩子們對于故事的了解程度，也要關注他們對于故事的情感參與。在我的實踐中，我注重故事的體驗感，引導孩子們通過回憶、想象和思考來更加深入的理解故事情節(jié)，如探究故事人物的內心世界、探討隱含在故事情節(jié)中的道德、引導孩子們思考新的發(fā)展情節(jié)等等。
第三段：多種故事形式，提高孩子們語言表達能力和想象力。
直接的講故事方式容易使幼兒產生疲勞和厭倦。因此，我嘗試采用不同的方式來傳達故事。例如，通過幻燈片、圖片、手勢、音樂、舞蹈、素材、角色扮演等方式來靈活定制不同的故事，以此來提升幼兒的想象力和語言表達能力，同時也有助于幫助幼兒記住故事的內容。
第四段：故事后的思考和改進。
一次故事結束并不意味著故事的學習也結束了。對于故事啟示和教育價值的總結和分析是一種很好的教育方式，也有助于提高幼兒們的思考能力和判斷力。在我的實踐中，我一般會在故事之后和孩子們進行討論和評價，并為下一次的故事調整思路和提出改進方案。
在我的教學實踐中，我認為游戲故事教育可以幫助幼兒們理解和掌握知識，同時也可以促進幼兒們的發(fā)展。適當的引導和培養(yǎng)，可以開發(fā)孩子們的想象力和語言表達能力，提升他們的思考和評價能力，也為他們的成長奠定了堅實的基礎。因此，在未來的實踐中，我會繼續(xù)探索和提高我的游戲故事教育體系，并為幼兒的成長貢獻自己的價值。
游戲故事心得篇八
第一段：引言（100字）
在我們的生活中，游戲扮演著重要的角色，不僅能幫助我們放松身心，還能拓寬我們的視野。最近，我在安吉游戲中體驗了一系列精彩的故事，并從中獲得了一些寶貴的體會。本文將總結并分享我的心得體會，希望能給讀者們帶去一些啟示。
第二段：游戲的魔力（200字）
安吉游戲以其精美的畫面和豐富的故事情節(jié)吸引了我。不同于傳統(tǒng)的游戲，安吉游戲將故事情節(jié)融入到每個任務中，使得游戲不再只是簡單地闖關，而是展現了一個完整的故事世界。每一個任務都設有情節(jié)引導，給人以沉浸感和代入感。這種創(chuàng)新設計讓我在游戲中充分感受到既緊張刺激又溫馨感人的故事情節(jié)，深度參與了游戲。
第三段：從游戲中學到的人生哲理（300字）
通過跟隨故事情節(jié)的發(fā)展，在安吉游戲中我學到了很多人生哲理。比如，在一次任務中，主角需要經歷一番艱難的歷練才能完成使命，這讓我明白了人生中并非不經歷風雨，就不能見彩虹。在另一個任務中，主角幫助他人解決了困擾了他們很久的問題，讓我明白了總是善待他人，互相幫助才能達到真正的團結和進步。這些人生哲理通過游戲情節(jié)的展現，深深地觸動了我，使我從中受益良多。
第四段：游戲中的團隊合作（300字）
安吉游戲不僅鍛煉了我的智力，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在游戲中，我需要結識不同的人物角色，并與他們合作完成各種任務。這讓我明白了團隊合作的重要性，學會了傾聽他人的建議，合理分配資源，并解決團隊中的矛盾。我還學到了團隊配合和協作的重要性，通過相互合作，我們可以更好地克服困難，達到我們的目標。
第五段：對游戲的期待和感謝（200字）
通過與安吉游戲的互動，我獲得了很多樂趣和成長。我對未來的游戲內容充滿期待，希望能夠繼續(xù)享受其中的激情和驚喜。同時，我也要感謝安吉游戲團隊的努力和創(chuàng)新，他們創(chuàng)造了如此精彩的故事和游戲體驗，為我們帶來了許多快樂和啟發(fā)。希望他們能繼續(xù)保持創(chuàng)新精神，帶給我們更多的驚喜和喜悅。
總結（100字）
通過與安吉游戲的互動，我不僅享受到了精彩的故事情節(jié)和刺激的游戲體驗，還從中獲得了人生哲理和團隊合作的寶貴經驗。我深信，游戲不僅僅是消遣，更是一種學習和成長的方式。期待未來能有更多類似安吉游戲的創(chuàng)新產品出現，帶給我們更多的樂趣和啟發(fā)。
游戲故事心得篇九
游戲故事，是指在游戲中所呈現的故事情節(jié)。與電影、小說等藝術形式相似，游戲故事也是游戲開發(fā)團隊花費大量精力去構思、創(chuàng)作的核心內容之一。一個好的游戲故事不僅可以吸引玩家的注意力，還能夠讓玩家在游戲中得到更好的體驗。
段落二：游戲故事與游戲體驗的關系
游戲故事直接影響著玩家的體驗。當玩家進入游戲后，融入到故事劇情之中，會更加投入游戲，更加容易被游戲世界所吸引。如果游戲故事能夠打動玩家的內心，甚至可以引起玩家的共鳴，那么玩家的游戲體驗將會更加完美。
段落三：優(yōu)秀的游戲故事
優(yōu)秀的游戲故事，不應該只是簡單的背景設定或是單純的插入式劇情，而是應該是有區(qū)分度、有講究、有感情表現的完整劇情。在一個好的游戲故事中，玩家將會看到展現情感、人物塑造、意義深刻的故事情節(jié)。這樣的故事，不僅能夠讓玩家代入角色，還讓玩家能夠共鳴、觸動心靈，更有助于提高游戲的長時間性。
段落四：制作游戲故事的技巧和注意事項
制作游戲故事需要有技巧和注意事項。首先是故事的結構，必須要有好的起承轉合和高潮迭起的節(jié)奏感。其次，人物形象的塑造和交互必須精細和刻畫到位。還有一些有助于制作故事的技巧，例如通過增強交互性提高玩家的沉浸感、合理運用虛構元素營造出獨特的游戲主題等。當然，制作游戲故事的過程中也需注意不要重設偏多，不要照抄玩家已經見過的劇情，更不要過度依賴閃回和長篇對話。
段落五：結語
綜上所述，在游戲中，好的故事可以讓玩家更深刻地了解游戲的主題和人物，增加玩家對游戲情節(jié)的理解和認同。同時，好的故事也能夠大大提高玩家對游戲的投入，為游戲的長期性帶來保障。因此，在游戲開發(fā)中，游戲故事的編寫應該是開發(fā)團隊認真對待的重要工作之一。
游戲故事心得篇十
夏日，陽光讓人們異常煩躁，太陽公公熾烤著大地，世界仿佛就像一個大蒸籠，是那么炎熱。
今天，我來到了游泳館。還帶著游泳圈的我，輕輕地浮在水面上，雙手拍打著水面帶起了晶瑩的水花，看到那些如一條條魚兒在水中游戲的人們時，我心里十分羨慕。我看他們一蹬池壁先一下子劃出好玩，才開始游，他們雙腳有力的拍打著，濺起了一朵朵美麗的水花，真如一朵水晶的蓮花。他們用手輪流劃動著，一起一落，發(fā)出一聲聲“噼噼啪啪……”那是手打在水面上的聲音。他們?yōu)樽源蜷_一條水的通道，如此美妙。
而我呢？不能再這樣，要不然永遠學一會游泳。所以我輕輕游到岸上，雙腳在水里擺動，十分清爽舒服。把游泳圈從身上拿下來放在了旁邊，開始了學習。我先練習雙腳的功夫。把頭埋在水中，水沒過了額頭，透過泳鏡旁邊都是一邊蔚藍，清爽的感覺襲遍全身一切煩惱都化為烏有。雙腳“啪啪……”一陣亂游，回頭一看，游了還不到一米。我十分傷心，把頭埋在水中，通過泳鏡，看見別人的腿不停擺動，由近而遠，由小至大那水波蕩漾著，十分美麗、清澈。我決定再試一次，可是還是沒有成功，我完全失去了耐心，怒火在中燃燒，做了最后一次嘗試?！肮Ψ虿回撚行娜恕蔽页晒α?，雙腳的擺動鑄起了一朵朵潔白的浪花。
我喜歡水，我喜歡泉水叮咚，我喜歡潺潺河水，也喜歡平靜的湖水，總之我愛水，愛那清澈的水。
游戲故事心得篇十一
一個游樂場，一次游玩，一段成長。
這一天，是清明節(jié)假期中的一天?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛”，本來是下雨的天氣，可是下著下著像卡了殼似的，忽然下不了。我們“爭先恐后”地準備好東西，一家人要一起去歡樂天地玩機動游戲。
一開始我拿到了一張“跳躍空間”和“旋轉木馬”的單次票。俗話說“期望越大，失望越大?！边@兩張票讓我從興奮之極滑到了悶悶不樂的低谷。這兩個項目讓我實在是感到很幼稚，太無聊。因此，我把其中一張票塞回給爸爸媽媽，以表達我的不滿之情，并“百折不撓”的跟在他們身后，讓他們給我買暢玩豪華套票。
最后，我成功了！我來到了“穿越時空”過山車的入口，沒想到，身高居然不夠！我一時沖動，突然想回家不玩了，并說以后都不來這兒了。我把票一甩，賭氣地走到了門口，想要離開這兒。
這時，媽媽二話不說，直接把我拉進兒童跳樓機。它看上去只有10米高，似乎并不是我想要的好玩又刺激的游戲，我并不想玩這種不好玩的東西?？墒遣煌嬉幌略趺粗滥?？我只好勉強坐上跳樓機，發(fā)現坐人的地方與頂部一起在上升，最后竟升到了15米！突然，聽到了一陣驚呼聲，我們從很高空中掉了下來……跳到一半的時候突然停止了，突然又加速上升下降，速度越來越快，我的心都要蹦出我的`身體了。
在這一次又一次的上升與下降中，讓我改變了對這兒的看法，我就這樣樂此不彼地玩著，直到下午六點多才戀戀不舍離開。
晚上睡覺時，仔細想一想今天的事，我忽然明白了一個道理，無論做什么東西都不去試一下，你永遠不會看清它的真面目。這是我成長中邁出的其中一步，也是比較重要的一步！
游戲故事心得篇十二
不同年齡段的兒童游戲也不同，所以要區(qū)別對待。而隨著兒童年紀的增長，其所玩的游戲難度也在增長，所以不能一事同仁。
“兒童時代正是孩子身體、心智發(fā)育的黃金時期，特別需要積極健康向上的學習生活環(huán)境?！苯逃龑＜艺J為，“成人上網成癮都有可能帶來很多不良影響，而脆弱稚嫩的兒童身心更容易受到侵害。網絡游戲雖然在一定程度上滿足了孩子對電腦、互聯網技術的好奇心，但一旦沉迷其中，往往會造成兒童性格內向甚至自閉，還會損害孩子的身體健康，比如造成駝背、近視等?！倍?，在網絡產品競爭日趨激烈的擠壓下，一些本來發(fā)端于健康教育理念的兒童網游也有可能像成人網游那樣逐漸變味，給下一代帶來負面影響。
從事多年教育的老師認為老鷹捉小雞、丟手絹、捉迷藏……這些耳熟能詳的童年游戲，強調人與人之間的交流互動、團結協作、友愛互助，能愉悅兒童身心，是發(fā)展多種才能的綜合鍛煉活動。但現在傳統(tǒng)游戲在學習壓力下已經沒有太多的存在空間，家長、老師一門心思培養(yǎng)學習尖子，忽略了在傳統(tǒng)的兒童游戲中培養(yǎng)孩子健康的身心。
教育專家建議，對孩子來說，最好的教育就是童真游戲，讓孩子的天性得以釋放?！皟和瘯r代的身心健康往往與長大成人后健康的身體、健全的人格聯系在一起。應該多帶孩子們到戶外，更多地參與那些充滿童真的游戲，讓孩子們的身心得到健康發(fā)展，讓孩子們度過快樂而美好的童年?！?/p>
游戲故事心得篇十三
游戲與故事
我一直想談一談“游戲與故事”的思想，但是沒有把握說得清楚和圓滿，只能想到哪里說道哪里。如果有什么紕漏或者偏悖，以后可以寫文章補綴、修正或者是批判。思想總有一個完善的過程。
所謂“游戲”和“故事”其實是兩個比喻，我想不到有其它更準確生動的詞匯能表達我的意思。對于一個人來說，他過去的一切經歷可以看做是一個“故事”，他未來將要經歷的可以看成是一場“游戲”，我們每個人生命都是由“游戲”和“故事”兩部分構成的。如果說的更準確一點，因為未來我們還沒有經歷，它還不能成為我們生命的一部分，我們只是在經歷著“當下”，而“當下”是什么呢？毫無疑問，“當下”就是“游戲”本身，我們“當下”正在“做著游戲”。
在我看來，“游戲”和“故事”不僅僅是一個簡單的因果關系，因為有了現在的“游戲”，所以有了以后的“故事”。我所感興趣的，是一個人在經歷當下“游戲”時的感受和事后回憶這段“游戲”（此時已成為“故事”）時的感受截然不同。這種“截然不同”應該怎樣描述呢？似乎應該這樣說：“游戲”與“故事”是兩個不同時空的存在。我們的全部生命就是這兩個不同時空的存在的結合，這兩者之間的關系蘊含著人生的許多秘密。
“游戲”是指一個人當下正在經歷的與外部環(huán)境的接觸，這種接觸包括主動的和被動的。單純的思維活動不屬于“游戲”。思維活動非常特殊，它其實是一切“故事”的載體，我們的全部回憶都是通過思維活動進行的，但是思維活動并不是“故事”本身，它和“故事”的關系仿佛是留聲機跟唱片的關系。“故事”包括我們所有的記憶，不僅包含“自己的故事”（經歷），也包含“別人的故事”。別人的“故事”是指我們聽說的了解的別人的經歷。我們看見一條新聞資訊，讀了一篇小說，也屬于別人的“故事”；我們在書本上學的數學定理，化學公式呢？這些同樣屬于別人的“故事”，這些都是別人的實驗結果的總結，是別人的經歷。有時候“自己的故事”和“別人的故事”并沒有特別嚴格的界限，譬如我們了解一個力學定理，然后自己又照著定理做了一次實驗，證明定理的.正確，那么這個定理不單純算是別人的“故事”了，因為我們自己也有了實踐。
以往我們常常談到理論與實踐的關系，什么從實踐中來到實踐中去，什么實踐是檢驗真理的唯一標準，說的挺玄乎。說到底，在很大程度上，實踐與理論的關系就是“游戲”與“故事”的關系。因為“游戲”與“故事”分屬于不同時空，所以我們會對理論和實踐有決然不同的感受。我們似乎已經全明白了一個定理的全部內容，但是一旦實際操作起來就又好像不明白了，因為理論的明白是一個思維運動，是屬于“故事”的范疇，而實踐操作是的對客觀世界的改造，屬于“游戲”的范疇。只有我們通過實踐把定理驗證了，也就是把“別人的故事”轉化成“自己的故事”，那“游戲”與“故事”這兩個不同時空的存在也就建立了連接，打通了彼此。
在這里我還要談一談“意義”這個話題，就是我們平時說的“人生的意義”“生命的意義”“生活的意義”。所謂意義，哲學上是指事物存在的原因、作用及其價值。概念比較抽象。如果單從“價值”的角度來詮釋，意義就是指過去的事物對現在的價值。我們說“做一件有意義的事”，其實我們做的過程（也就是“游戲”的過程）并不存在意義，只有當我們把事情做完了，回過頭來才會看到我們所做的事的價值，那么，我們前面所做的事也就有了意義。有時我們在做某件事之前會定義這是一件“有意義的事”，因為我們假設了這件事會對未來產生有益影響。我們之所以會有這樣的假設，是因為我們依據以往的經驗和知識儲備，而這些都屬于“故事”的范疇。換句話說，“意義”只存在于“故事”之中，不存在于“游戲”之中。
有一種很有趣的現象，當我們回憶過去的時候，我們最感興趣的往往是那些不好的日子，譬如自己曾經吃過多少苦，流過多少汗，在當時來講生活是痛苦艱辛的，但回過頭來卻感覺那時候的生活是有意義值得回味的。這是什么緣故？當然是“游戲”與“故事”的奧妙。我們回憶苦日子的時候之所以覺得幸福，因為那只是一個“故事”，是一種思維運動，不會對我們現在安逸的生活造成破壞；而這個“故事”本身又是有意義的，也就是說，那些當年的事情對于現在的我是有價值的，或者說，當年的事情對于我整個生命的精彩程度是有幫助的。人們在品味故事的時候，總是喜歡曲折、艱辛、冒險，這樣的故事才是好故事，才是有意義的故事。而平淡無奇，整天生活在安逸中的故事卻是最沒趣味最沒價值的。但是，當我們處在“游戲”之中感受卻是截然不同，在“游戲”里我們總是趨利避害，貪圖安逸，所有的好惡都是出于動物自我保護的本能。當然，身處“游戲”中與“故事”中的感受并非絕對對立，譬如一個人在熱戀的時候和多年后回憶去這段戀情的時候或許都會覺得甜蜜。但是，“游戲”與“故事”在更多的時候的感受卻是不統(tǒng)一的，而這或許正是我們生命最大的吊詭之處。
我們生活里觀察身邊人的時候也遇到這個問題?？匆娨粋€人事業(yè)很成功，婚姻很美滿，我們自然非常艷羨，但是我們看到的不過是一個“故事”，或者說我們是從故事的角度去理解那個人的生活的。至于那個人究竟生活的怎樣，幸福不幸福，或許他自己的結論和我們正相反，因為他是身處“游戲”之中的，他和我們處在兩個不同的時空里，在感受上無法對接。我們在大街上看見一個瘋子撿垃圾吃，破衣爛衫癡癡呆呆，我們會覺得他很可憐，他的人生是一個悲劇。這又是我們用一個“故事”的標準來審視他了。也許從“游戲”的角度，那個瘋子正處在他一生中最快樂的時光呢。
我們看電影，實際是在看一場別人的故事，有時電影里人物被整得狼狽不堪的時候，觀眾卻被逗得捧腹大笑毫無一點同情憐憫之心，觀眾的情感和人物的情感未必是統(tǒng)一的。《金陵十三釵》講的是悲劇，中國人死的死逃的逃，可是我們卻愿意花錢去跟著流一把淚，為何？說到底我們只是一個看客，我們不會擔心自己被殺，卻會在這種悲慘的故事面前得到某種滿足。有些女孩子被小說里的愛情所吸引，希望自己也成為故事里的主人公，豈不知就算有一天她真的成了愛情故事里的主人公，也一定會被整的痛苦不堪毫無詩意，因為在別人看來，曲折的情節(jié)才是最有吸引力的。我們欣賞一副繪畫，會注意畫的內容要表達一種怎樣的思想或者情懷，有怎樣的意義。我說過，意義只存在于“故事”之中，不存在于“游戲”之中。所以說，從某種角度上講，欣賞繪畫也是在看一個“故事”。
我們是否可以得出結論：一切藝術的欣賞都是建立在“故事”的敘事基礎之上？這個結論還過于武斷。譬如音樂，我們聽一支好的曲子，到底是在聽一個“故事”還是做一場“游戲”呢？我傾向于是在做一場“游戲”。雖然有人會質疑說，音樂也是有意義的，它是作者過去的一些生命體驗的表達，但是我想說，我們聽音樂的過程主要是感受一種旋律或者是一種情緒，就像接受一次精神按摩，聽完了就聽完了，頂多再聽一遍再接受一次按摩，無所謂還要回憶一下這支曲子的意義，表達了什么。這更像是一個“游戲”的過程。由此類推，詩歌和音樂有相通的地方，是否詩歌也屬于“游戲”呢，再以此類推，有人說小說的本質是詩，那么小說也屬于“游戲”了？我們只能暫時做出這樣的判斷：每一種藝術的欣賞都同時包含“游戲”的成分和“故事”的成分，有的偏重于“游戲”，有的偏重于“故事”。
過去的先賢圣人似乎也變相的考慮過這個問題。19世紀以前，西方哲學一直追求理性，似乎有點“故事主義”的意味，進入20世紀，哲學上又出現了反理性的傾向，似乎又有點“游戲主義”的傾向。西方人總喜歡走極端，非此即彼，常常搞得自己很痛苦。相比之下，中國的哲學要含糊的多，不喜歡分得那么清楚，或許這樣更有利于我們活得輕松一些。
游戲故事心得篇十四
第一次接觸游戲是在我上五年級的時候，那天我生日，爸爸送給我一個小霸王游戲機，我仍然清晰的記得當時我的開心與激動，在爸爸的指導下我知道了如何操作，有時我們兩個會一塊玩，直到把一個游戲玩通關，不過這樣的游戲機需要插卡，這也是第一代游戲機，“雪人兄弟”，“魂斗羅”都給我留下了深刻的印象。
慢慢的，我長大了，接觸的東西也越來越多了，游戲廳就是我經常去的地方，這種游戲機需要游戲幣，投幣后，就可以開始瘋狂的轉動搖桿，代表游戲就是“街機爭霸”，但這種地方爸爸很少讓我去，因為里面比較亂，各種各樣的人都有，用爸爸的話來說，我會變壞。
上高中后，電腦開始出現在人們的生活中，伴隨著電腦的.出現，電腦游戲也出現了，“cs”成了人們口口相傳的游戲，如果你沒有玩過，那就不好意思給別人聊天，而我也差點沉迷于電腦游戲，還好爸爸及時的教育我，我才”幸免于難”。
總得來說，經過這么多年的發(fā)展，游戲也變得多種多樣，但我卻越來越懷念小時候的游戲，或許人的情懷都不相同吧。
游戲故事心得篇十五
與水共舞，顧名思義，那便是游泳。
現在的我，雖算不上“水中飛魚”，技術卻也還是可以的，我喜歡在海中嬉戲。那時，自己“噗”的一聲，像小魚一翻身跳下海中。大海有時雖掀動著風浪，但順著風卻使人感到大海是那么溫和。它深情地簇擁著我，推著我，托著我，巨大的浮力仿佛使我變成了一片葉子，一個花瓣，輕巧地一會兒沖上浪尖，一會兒落入浪谷里，似乎這并不是在游泳，而是坐在一個舒適的雪橇上，從山頂往上滑，躍過一個個隆起的雪包，又往下滑。有時，我們似是合拍的演奏，我也會同時靜靜的享受，這怡人的舒心。
我記得小時侯學游泳，是在游泳館里，那是在淺水區(qū)，我卻在水中撲騰了好半天，明明我只要雙腳站在水里，就不會被水嗆到，而且在水中的身體也只有四分之三，現在想起來，再與我現在與大海共舞的場景作對比，那真是天壤之別。
自從喜歡上這項運動，我發(fā)現游泳不單單只是在游泳池中換著花樣泳，我可以在河中、湖中、江中，還是我最喜歡的大海中游泳。我與它們?yōu)榘?，它們是善良的，從不會騙你，你可以放心的在它的世界中游走。有時，我似在搖籃中輕輕擺動，它在我耳畔輕唱著歌。那時，我的心是靜，直白的說，便是什么也沒有，只有享受著那無比美妙的感受。
我喜歡游泳，不只是因為喜歡海，而是與它共舞的享受。
游戲故事心得篇十六
暑假的一天，我回到了老家，這時爸爸說：“我們去釣魚吧！”“好呀！”我答應了，我們拿了二個網和一個桶去了。
我們來到池塘邊，選擇了一片人稀少的地方準備釣魚。湖水里的'魚游來游去，池塘清澈見底，就連水里的石頭都能看見，小蝦舞動著鉗子，一張一張的走來。我手忙腳亂地上好魚餌，把魚網甩入水中，水波向四周擴散開來。我對爸爸說：“我們來比賽吧。”“好”只見爸爸不慌不忙的灑下網，輕輕放入水中。而我卻跑進池塘里，水不深剛好淹沒了我的膝蓋，我拍打著溪水，水里的魚兒立刻游走了。似乎一點也不注意網中的魚，有一條狡猾的小魚悄悄地進入網子里把魚餌吃了，正當我轉過身時它急忙跑了，我吸取了上次的教訓，把網輕輕放入魚最多的地方灑上魚餌，耐心地等待著這些小魚們的“光臨”。過了一會果然不出所料，一只大魚經不住魚餌的誘惑，慢慢地靠近它，我以迅雷不及掩耳之勢抬起了網子，一條活蹦亂跳的魚被我網上來了。紅紅的魚粼在陽光的照射下發(fā)光，它抖動身子身子上的水珠在陽光的照射下形成了一朵朵小花。“我釣到魚了”。我興奮地喊起來，爸爸給我也豎起了大拇指。
水是生命的揺藍，我喜歡這湖水的平靜，我喜歡大海的浩瀚，我深深的喜歡這次與水的游戲。
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游戲故事心得篇十七
大家（合）晚上好！
乙：今夜，我們歡聚一堂、載歌載舞
丙：今夜，我們激情滿懷、心潮澎湃
丁：今夜，我們送去我們的祝福，歡迎來自全國各地的新同學。
甲：帶著祝愿、帶著囑托，我們相約在歷史與社會發(fā)展學院
乙：踏著秋風、沐著秋雨、我們相逢在這收獲的季節(jié)。
丙：軍訓的號角還在耳邊回響，希望的種子已開始破土發(fā)芽，求學的鐘聲早經敲響，大學生活已拉開帷幕。
?。撼瘹馀畈俏覀兊谋旧?/p>
乙：自強不息是我們的追求。
甲：在這歡樂的日子里，我們向12級新同學表示熱烈的歡迎。
?。阂约案髟合档耐瑢W們
乙：讓我們以熱烈的掌聲再次向蒞臨今天晚會的各位領導和嘉賓，表示誠摯的祝福和衷心的感謝！
?。菏紫扔姓垰v史與社會發(fā)展學院黨總支書記常全喜老師講話。
乙：我覺得吧，咱們的學長帥學姐靚，最重要的是，咱們雖然是歷史與社會發(fā)展學院，可是學長學姐們一點也不比音樂舞蹈的同學們差，個個多才多藝呢。甲：呵呵，既然你都把我們的學長學姐們夸到這份上了，咱們多才多藝的學長學姐們也不好藏著掖著了。趕緊的，有請大二大三的學長學姐們?yōu)榇蠹規(guī)砀枨疅?/p>
丙：親有參加什么社團么，
?。哼€沒呢，這幾天西門口的社團迎新真是各出奇招，把我們這些小12們挑花了眼。
丙:先別急，把他們請上來，你就知道了。
丁，好，有請演講協會的丘國洲和楊博濤為大家?guī)怼缎⌒∈澜纭?/p>
甲，大家說演講協會的相聲講的怎么樣？
乙，聽同學們的掌聲就知道了（熱烈鼓掌）
甲,那么你有沒有興趣往這方面發(fā)展發(fā)展呢。
丙，學姐跳得美不美？
丁，美美美。
丙，還想不想再看？
丁,當然想啊，
丙,好，接下來，咱整個浪漫點的。請欣賞交誼舞協會為我們帶來的交誼舞表演
甲，哎..
丙．嘆什么氣。
甲，看著舞者曼妙的身姿，我想起了我的青蔥歲月呀，想當年我也參加過交誼舞比賽，還拿了獎呢。。
丙，喲，那還等什么，來一段唄。
甲，不行了，年紀大了，跳不動了。
甲，哦，那還等什么。趕緊請上來。
丙，掌聲有請！
活動
甲，好了，輕松一下后，再接著看我們的節(jié)目，話說上半段咱們看得好像都是
學長學姐們的風采，我們小12們也都躍躍欲試了呢。
丙，下面就讓我們來自12級社工班的郭淑偉同學為大家?guī)頍崂钡奈璧赴桑?/p>
乙,這來學校都這么長時間了咱系的同學認識不少了吧？
那是，經過這么長時間的軍訓我們可是結下了深厚革命友誼呢！乙，這回啊咱系可是又來了很多外省的同學啊，我對你們還不太了解，給我介紹一下吧。
丁，有來自浙江的，湖南的，重慶的，四川的，黑龍江的。
乙，呀，這么多呢。那么接下來呢，就請欣賞這些來自大家?guī)淼脑娎收b，20歲的我們。
丁，感謝12級的新生為大家?guī)淼脑娎收b。祝愿你們能在安師度過充實快樂
的四年。
戊，謝謝學姐的祝福。
乙，嗯，看完了朝氣蓬勃的新生們的青春誓言，我們再回過頭去回味一下經典。
請欣賞由崔恩波為我們帶來的，記憶中的經典。
丙，歡迎
甲，知道臺灣電影，那些年我們一起追過的女孩么？
乙，當然知道哦，那是臺灣作家九把刀在出版同名小說的電影版，主演
有，柯震東，陳希妍等等。
甲，知道的還不少嘛，那你知道電影的主題曲是什么么
乙，知道呀，胡夏的那些年嘛
甲，相聚的時間總是歡樂而短暫的，不知不覺中我們今晚的晚會已經接近尾聲了，很高興能與新一代安師人歡聚一堂，度過這個難忘的夜晚。
?。合嗑鄣臅r間是有限的，但是我們彼此之間的情誼是無限的
甲：你們是幸運的，不僅僅因為你們如愿以償的邁進了大學的校門，更因為幸運的你們將親眼見證我們安師以及我們學院更好的發(fā)展！
乙：古老的安師，年輕的安師，也將因為你，因為我，因為我們每一個安師學子而蓬勃向上、華年永駐！
丙：感謝蒞臨今晚晚會的各位嘉賓和領導；
?。焊兄x今晚所有臺前幕后的工作人員；
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