它是思考和總結(jié)的過程,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自我認(rèn)知能力。在撰寫心得體會(huì)時(shí),可以參考一些專業(yè)書籍或者文章,豐富自己的表達(dá)與思路。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考。
愛心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇一
近幾年來,我參加過多次家訪活動(dòng),走訪了許多學(xué)生家庭,不同的家訪感觸也不一樣。同樣的主題活動(dòng),傳遞著同一種情感,卻有著不同的收獲和體驗(yàn)。今年的家訪活動(dòng)讓我了解了農(nóng)村孩子生活的另一面,與困難學(xué)生心靈的交流,更讓我明確了為人師者肩上的責(zé)任,作為一名老師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí),更要給學(xué)生傳遞愛心。
田家少閑月,五月人倍忙。正是在農(nóng)忙時(shí)節(jié),我利用三天的假期走訪了十名學(xué)生家庭。作為一名土生土長的山鄉(xiāng)人,我原以為對(duì)自己的家鄉(xiāng)了解很深,煥然一新的集鎮(zhèn)面貌,四通八達(dá)的鄉(xiāng)村水泥路,一幢幢新蓋起的樓房,我看見的是家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,家鄉(xiāng)富裕了。可是走進(jìn)學(xué)生家庭,踏上偏僻的田間小路,步入村野田宅,才發(fā)現(xiàn)我對(duì)家鄉(xiāng)的了解還不深入,閉塞和貧困仍然是家鄉(xiāng)揮之不去的陰影。
在我家訪的十個(gè)同學(xué)里,幾乎有一半是沒有見到孩子的父母,他們都外出務(wù)工。學(xué)生都成了留守兒童。我印象最深的是班上的秦登輝。走進(jìn)他家時(shí),已經(jīng)是晚上7點(diǎn)多了,一進(jìn)門,就發(fā)現(xiàn)屋子里黑乎乎的,只有畫面很昏暗的電視屏幕在墻角閃爍。這可能是他家唯一的電器。屋里空空蕩蕩,再也找不出像樣的家具,幾把破舊的椅子擺在屋角。我輕聲叫了聲“秦登輝”。他才從電視畫面中回過神來,從屋子里走出來。沒有見到家長,他爸爸的電話打不通。我從孩子口中得知:母親去世,父親外出打工供他上學(xué),他說他從來不知道什么時(shí)候父親可以回來,他唯一能跟父親聯(lián)系的方式是當(dāng)學(xué)校有事時(shí),就去辦公室給他父親打個(gè)電話。父親在工地做雜工,沒有假期,也不能隨便請(qǐng)假。所以家訪,訪的是學(xué)生本人,就在這漆黑的屋子里,我向?qū)W生了解了一些情況,孩子的答話總是吞吞吐吐的。由于孩子缺少了必要的教育,連請(qǐng)老師就坐和給客人泡茶這些簡單的禮節(jié),孩子都不會(huì)。站著跟他聊了半天,我沒有詢問一句學(xué)習(xí)方面的情況,從他口中得知孩子很少和鄰居交往,每次放假,孩子回到漆黑的小屋,自己做飯,閑暇的時(shí)間就是看電視。家庭教育的缺失,讓我感到心酸。從他的話里我知道沒有家長陪伴,小孩子一個(gè)人在家,他甚至都不跟鄰居接觸。遠(yuǎn)親不如近鄰,他顯然不知道該怎么請(qǐng)鄰居幫忙,我想聽到他說話的口氣,鄰居也不會(huì)愿意幫——因?yàn)椴恢阑镜恼f話禮儀。我知道他膽小,可不知道他原來是不知道該跟誰說話,一個(gè)人孤獨(dú)慣了。我滿懷心酸地離開了他家。再回學(xué)校,同為母親的我,不再一味逼著他交作業(yè)——思想品德素質(zhì)不能提高,學(xué)再多多沒用?。∥医?jīng)常把他拉過來聊天,在聊天中跟他講些基礎(chǔ)的禮儀規(guī)則,漸漸的他不再反感,我能感覺到上我的課他的情緒都不一樣了,有點(diǎn)跟以前不一樣的刻意的認(rèn)真。我覺得,那是他對(duì)我回饋的一份尊重。
第二天下午5點(diǎn)多,走進(jìn)羅何星家,接待我的是他的爺爺奶奶。從爺爺奶奶口中我知道了他父母離異多年,現(xiàn)在跟著常年在外打工的母親和繼父。他們基本管不到孩子,所以一直是爺爺奶奶在管。爺爺奶奶看到我非常高興,覺得老師很重視孩子。他們也告訴我,他們基本是沒什么文化的,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)完全幫不上忙,他們也挺著急,托老師多督促。可是在聊天過程中,我發(fā)現(xiàn),原來孩子不愛學(xué)習(xí),其實(shí)跟他爺爺奶奶關(guān)系比較大。爺爺奶奶老覺得孩子太苦了,所以對(duì)孩子有些溺愛。很多事情都由著孩子來,反而讓孩子養(yǎng)成了懶惰任性的性格。我了解之后,利用我也是一個(gè)同齡孩子母親的優(yōu)勢,跟家長促膝談心,用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
家訪結(jié)束了,我并不因?yàn)橥瓿闪巳蝿?wù)而欣喜,反而心情更加沉重。所有的父母都望子成龍,望女成鳳。可是守在下堡坪偏遠(yuǎn)山區(qū)這片貧瘠的土地上卻只能解決溫飽,要生存,要發(fā)展,就必須出門務(wù)工。于是留守孩子們心靈上的空虛,家庭教育上的缺失便成了農(nóng)村孩子們永遠(yuǎn)的痛。作為一名教師,作為一個(gè)母親,我更看到了自己肩上的重?fù)?dān)。留守孩子的父母在外,我們就是孩子們的父母。在這個(gè)貧窮的山村,我們這些有愛心的教師才是孩子們未來的希望!我衷心希望愛能在留守孩子心間流淌!
愛心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們大家好:
一、教育背景
中國素有“禮儀之邦”的美稱,文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,良好的禮儀形象、文明的行為習(xí)慣是公民的道德標(biāo)準(zhǔn)和人格規(guī)范,也是一個(gè)國家和民族道德風(fēng)貌和文明程度的反映。因此,學(xué)校必須抓好學(xué)生文明禮儀教育,這是時(shí)代的需要,是提高全民素質(zhì)的需要。
《教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》和《江蘇省文明委關(guān)于在全省開展未成年人文明禮儀教育的意見》,這三個(gè)文件里詳細(xì)規(guī)定關(guān)于文明禮儀教育養(yǎng)成教育的指導(dǎo)思想基本原則、主要內(nèi)容、實(shí)施途徑和組織領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容,文件要求從幼兒教育到中小學(xué)教育都要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù),遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長規(guī)律,依托學(xué)校、家庭、社會(huì)三大成長空間,突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育,融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價(jià)值取向,引導(dǎo)未成年人從小做起,學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀,努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發(fā)展一代新人。這是我們學(xué)校和教師開展文明禮儀教育的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)。這三個(gè)綱領(lǐng)性文件網(wǎng)絡(luò)上都可以搜索到,由于時(shí)間原因,我在這里不再贅述,請(qǐng)大家會(huì)后有時(shí)間去查閱學(xué)習(xí)。
二、禮儀與文明禮儀教育范圍
禮儀是作為一個(gè)標(biāo)志來展示一個(gè)國家一個(gè)民族的文明程度,自古以來中國人非常重視禮儀,禮不處不在,人無禮不立,是中國傳統(tǒng)文化的核心。從夏商西周到春秋以及在此之后的幾千年,以禮樂為中心的儒家文化成為中國文化的主流?,F(xiàn)代禮儀重點(diǎn)包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮:
1.儀表之禮:教育引導(dǎo)未成年人在表情狀態(tài)、身體姿態(tài)、面容發(fā)型、穿著打扮等方面講究文明禮儀,做到面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。
2.餐飲之禮:教育引導(dǎo)未成年人在家庭日常就餐、公共場所用餐、社會(huì)交往聚餐等方面講究文明禮儀,做到講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。
3.言談之禮:教育引導(dǎo)未成年人在日常言語交談、正式場合交流等方面講究文明禮儀,做到用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善。
4.待人之禮:教育引導(dǎo)未成年人在日常生活、特定場合交往等方面講究文明禮儀,做到尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人。
5.行走之禮:教育引導(dǎo)未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀,做到遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座。
6.觀賞之禮:教育引導(dǎo)未成年人在觀看文藝表演和體育比賽等場合講究文明禮儀,做到遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩。
7.游覽之禮:教育引導(dǎo)未成年人在外出旅游、參觀時(shí)講究文明禮儀,做到善待景觀、愛護(hù)文物、尊重民俗、恪守公德。
8.儀式之禮:教育引導(dǎo)未成年人在參加升國旗、入隊(duì)、入團(tuán)、畢業(yè)、傳統(tǒng)民俗等儀式活動(dòng)時(shí)講究文明禮儀,做到按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗。
文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)和人格教育,而中小學(xué)文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育,文明禮儀教育是弘揚(yáng)中華美德教育、促進(jìn)行為規(guī)范養(yǎng)成教育、深化學(xué)校德育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
三、學(xué)校文明禮儀教育實(shí)施策略
1.堅(jiān)持有機(jī)滲透:文明禮儀教育的基礎(chǔ)。
禮儀教育是學(xué)校德育的重要組成部分,內(nèi)容具體豐富,涉及面廣。因此,必須以學(xué)校常規(guī)管理為主線,以課堂教學(xué)為載體,以各項(xiàng)活動(dòng)為輔助,以學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體為網(wǎng)絡(luò),做到有機(jī)滲透,形成教育合力,發(fā)揮整體效應(yīng)。一是于課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂教學(xué)是進(jìn)行文明禮儀教育的主渠道、主陣地。學(xué)生的大量活動(dòng)是在課堂上進(jìn)行的,言語、行為、姿態(tài)、儀表等均可在課堂上表現(xiàn)出來。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)行文明禮儀教育,做到心里想著育人,觀察不忘禮儀,講課適時(shí)指正。二是與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合。文明禮儀體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個(gè)方面,許多內(nèi)容與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有著密切的聯(lián)系,所以,我們要把禮儀教育作為貫徹《規(guī)范》、開展養(yǎng)成教育的重要方面,結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理,引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起,注重文明禮儀,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。三是與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過豐富多彩的校園文化活動(dòng),營造文明禮儀氛圍。四是與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的形成,受到各方面的影響,因此,學(xué)校要主動(dòng)向家長和社會(huì)宣傳文明禮儀教育的目的和要求,爭取他們的配合和支持,充分發(fā)揮家庭和社會(huì)在文明禮儀教育中的重要作用。此外,通過公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在真實(shí)場景中感受文明禮儀,踐行文明禮儀,形成教育的同步性一致性和整體性。
2.堅(jiān)持知行統(tǒng)一:文明禮儀教育的根本。堅(jiān)持知行統(tǒng)一是我國古代德育的優(yōu)良傳統(tǒng),沒有“知”的行,是盲目的行;沒有“行”的知,是不牢固的知,只有具備真正的道德認(rèn)識(shí),才能明是非、識(shí)善惡、辨美丑、知榮辱,才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感,才能知道為何行動(dòng)和怎樣行動(dòng),并把正確行為堅(jiān)持下去,表現(xiàn)出道德的自覺性和一貫性。因此,在文明禮儀教育中,既要講文明禮儀的具體要求是什么,又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教育的全部意義在于它的實(shí)踐性,學(xué)生的思想品德、禮儀習(xí)慣是在實(shí)踐中逐步形成,又是在實(shí)踐中表現(xiàn)出來的,實(shí)踐既是教育的目的,又是教育的歸宿。在文明禮儀教育中,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀指導(dǎo)和訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和感悟,并付諸實(shí)踐。同時(shí)還要加強(qiáng)督促檢查,抓好總結(jié)評(píng)比等環(huán)節(jié),促使養(yǎng)成禮儀習(xí)慣,進(jìn)而內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。
3.堅(jiān)持以身立教:文明禮儀教育的保證。教師要以身立教,引領(lǐng)文明禮儀。在一個(gè)文明程度較高的社會(huì),教師總是被當(dāng)作其他社會(huì)成員的楷模。加里寧說過:“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是察覺不到的。但還不止如此,可以大膽地說,如果教師很有威信,那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。正因?yàn)檫@樣,所以一個(gè)教師必須好好地檢點(diǎn)自己,他應(yīng)當(dāng)感覺到,他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督?!币虼?,教師的以身作則、言傳身教至關(guān)重要。在文明禮儀教育中,要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),規(guī)范教師文明禮儀,從而以教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣,以深厚的思想感情、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范,使學(xué)生在師生交往中收到潛移默化的教育。只有教育工作者人人做楷模,處處講禮儀,使整個(gè)校園形成良好的禮儀氛圍,才能有助于學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。
4.堅(jiān)持內(nèi)化自律:文明禮儀教育的關(guān)鍵。唯物辯證法告訴我們,事物在發(fā)展過程中,內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的條件,外因只有通過內(nèi)因才能起作用。因此,文明禮儀教育要取得實(shí)效,內(nèi)化是關(guān)鍵。內(nèi)化是指真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn),而徹底地改變自己的態(tài)度。相信新的觀點(diǎn)和思想,這就意味著這些新觀點(diǎn)、新思想納入了自己的思想體系中,成為自己細(xì)想體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。這已不是表面和行為上的服從,也不是單純的情感上的認(rèn)同,而是認(rèn)識(shí)上的改變,是理智的辨認(rèn),是教育所要達(dá)到的要求。
文明小天使,育人大文章。學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的教育活動(dòng),需要一批又一批德育工作者持之以恒,開拓創(chuàng)新,不斷探究,投入滿腔的工作熱情和廣博的愛心,不斷去尋找培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的一些訓(xùn)練科學(xué)、規(guī)范的好方法。我相信,只要我們努力,一定會(huì)讓禮儀之花常開學(xué)生們心中。我的匯報(bào)完了,謝謝大家。
班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂,有人說:“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體?!贝嗽挷粺o道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道,每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件,既要做學(xué)生求知的引路人,又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。現(xiàn)在,學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢,面對(duì)他們身上,所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn),班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過程中,單純一種教育方式,常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜,個(gè)體性格突出的特點(diǎn)。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲,班主任老師就是這場戲的導(dǎo)演,要根據(jù)每個(gè)演員,每個(gè)場景的不同特點(diǎn),采取不同的方法。也就是說,班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況,扮演好不同的角色。尤其是抓好教育契機(jī),比較重要。
在日常的班級(jí)管理中,教育契機(jī)是經(jīng)常的,大量出現(xiàn)的,但跟機(jī)遇一樣,它是不規(guī)則的,是可遇而不可求的,同時(shí)教育契機(jī)又是稍縱即逝的,要及時(shí)利用,如果錯(cuò)過時(shí)機(jī),效果可能就不明顯。這種教育契機(jī)的特點(diǎn)要求班主任在班級(jí)管理中要有敏銳的“眼”,善于發(fā)現(xiàn),要有迅急的“手”,善于捕捉,要有睿智的“腦”,善于思考,要有勤快的“嘴”,善于鼓動(dòng),要有靈活的“腳”,善于走進(jìn)學(xué)生之中。這就是我們經(jīng)常講的“五勤”,一句話,就是要求班主任善于敏銳地識(shí)別教育契機(jī),及時(shí)抓住并加以利用。
通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)也是有一定規(guī)律的。比如說新學(xué)年的開始,就是一個(gè)很好的教育契機(jī),如果利用好了,對(duì)接下來整個(gè)一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始,學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望,希望一切從新開始,希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過努力,贏得班主任的好感和信任,不管這個(gè)學(xué)生原來成績多么糟糕、思想多么落后,他都會(huì)萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理,他會(huì)時(shí)時(shí)告誡自己,不要重犯原來的錯(cuò)誤,這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理,對(duì)自己重新充滿希望和信心,決定把這作為努力改變自我,爭取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任,就是要掌握學(xué)生這種心理,為我所用,適時(shí)的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)及自信心的培養(yǎng)。每學(xué)期的開始,我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定一些目標(biāo)、計(jì)劃,就是為了使學(xué)生有新的面貌。
在每次考試后往往也有一個(gè)教育契機(jī)的存在,作為班主任,要善于利用,不管學(xué)生成績進(jìn)步多少或?qū)嶋H上退步了,我們總能找到這個(gè)學(xué)生的一兩處進(jìn)步,對(duì)于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步,要加倍呵護(hù),多加表揚(yáng)。作為班主任,不要吝嗇我們的表揚(yáng)。作為學(xué)生,本身的心理負(fù)擔(dān)已經(jīng)很沉重了,如果再加批評(píng),效果只會(huì)適得其反,弄得不好,還會(huì)造成“厭學(xué)”等后果。大部分成績較差的學(xué)生,平時(shí)缺少的就是老師適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),他們以前得到的總是老師的埋怨、指責(zé),如果能夠得到當(dāng)眾的表揚(yáng),他的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)高漲,自信心也就更足了。大量的事實(shí)表明,學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績,成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者,首先要自信,決不能自卑,要相信自己有巨大的潛力,而班主任老師的適時(shí)表揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生自信心、進(jìn)取心、堅(jiān)韌性的最好的催化劑。
年級(jí)或?qū)W校舉行的活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、競賽等,往往也是班主任能夠捕捉教育契機(jī)的最佳時(shí)期,利用好了,能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神,使班主任工作能更順利地進(jìn)行。
善于捕捉教育契機(jī),是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級(jí)管理中,如果能善于挖掘,為我所用,就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高,從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
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愛心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇三
家訪目的:該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)一向很努力,雖效果不是很理想,但積極性一向很高。上課不懂就問,有時(shí)問題很簡單,作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心,不知最近為什么,學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴(yán)重,明顯的厭學(xué)。問原因,不愿和老師作深層次的交流,為了幫忙她克服此刻的.困難,我決定家訪。
家訪狀況:學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師,家長十分熱情,又是倒水又是沏茶。聽家長說,該學(xué)生有一種不想讀書的念頭,原因是此刻學(xué)不懂理科,學(xué)習(xí)付出了沒有收獲,幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn),付出與收獲不成正比。看到一些同學(xué)天天耍,生活也簡單,所以自己也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了,如果不及時(shí)幫忙她,時(shí)間一長還真的不好辦了。針對(duì)她說的問題,我和家長耐心解答,最后她答應(yīng)我和家長,將認(rèn)真學(xué)習(xí),不要讓困難把自己打倒。我明白問題還沒有完全解決,但是我們想看到的已經(jīng)看到了。
教師給家長的推薦:
1、孩子在學(xué)校受欺負(fù),要和老師取得聯(lián)系。
3、鼓勵(lì)并或者和孩子一齊參加各種活動(dòng)。
感觸:教師要細(xì)心觀察學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,盡量幫忙其解決問題。
愛心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇四
“兩課”活動(dòng)心得體會(huì)選摘之三:
用心家訪合力教育
【小引】正值“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)(簡稱“兩課”)如火如荼開展之際,開發(fā)區(qū)各中小學(xué)思想高度重視、動(dòng)作落實(shí)到位、過程舉措創(chuàng)新、活動(dòng)成效初顯,為了進(jìn)一步推進(jìn)開發(fā)區(qū)中小學(xué)“兩課”活動(dòng),推廣活動(dòng)中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新舉措,樹立“兩課”活動(dòng)中的優(yōu)秀典型,宣傳開發(fā)區(qū)教師在活動(dòng)中的先進(jìn)事跡,抒發(fā)“兩課”的真切體會(huì),現(xiàn)摘錄部分優(yōu)秀的心得體會(huì)、專題論文、典型事跡材料等文章:
“兩課”活動(dòng)心得體會(huì)選摘之三:
用心家訪合力教育
――“課外訪萬家”活動(dòng)開展心得體會(huì)
盤龍一中彭明俊
10月8日下午我們到盤龍一小參與省教育廳在漢召開全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)的學(xué)習(xí),會(huì)上,陳安麗廳長就全省中小學(xué)開展“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)再次進(jìn)行工作部署。武漢實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校小學(xué)部、襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、武漢二中介紹了開展教師家訪和教學(xué)比武的經(jīng)驗(yàn)。這次會(huì)議使我們深深感知“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”的重要性。
10月9日我們盤龍一中制定了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”的方案,并對(duì)課“課外訪萬家”提出了具體要求:了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況,聽取和收集家長對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。.
我本人結(jié)合實(shí)際,也制定了相應(yīng)計(jì)劃,我也積極投入其中。從10月10日起,我先后到學(xué)生孫繼輝、夏青、張揚(yáng)、馬柯等12名學(xué)生中進(jìn)行了家訪。在家訪活動(dòng)中,我向家長宣傳教育法規(guī)、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容,向家長宣傳學(xué)校取得的成績,向家長匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn),了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況,聽取和收集家長對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。
通過走訪學(xué)生的家庭,我頗有收獲,先將自己體會(huì)總結(jié)如下:
一、通過家訪,我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的.重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長們都這么說:“現(xiàn)在國家越來越重視教育了,我的孩子全交給你們了?!币惶焐衔?,我到一個(gè)學(xué)生家中,他爸爸是一個(gè)個(gè)體戶,他誠懇地對(duì)我說:“那時(shí)我沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,自己也不認(rèn)真學(xué),文化低,造成了現(xiàn)在工作中的許多困難,我就這一個(gè)兒子,你無論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn),讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)?!彼f的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書認(rèn)字的重要,是實(shí)實(shí)在在的長遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。
二、通過家訪,學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先,家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況,不能報(bào)憂不報(bào)喜,應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次,為了便于和家長更好地合作,家訪時(shí)應(yīng)向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn),有針對(duì)性地聽取家長的意見,采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問題。
三、通過家訪,我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的現(xiàn)象,需要不失時(shí)機(jī)地向家長宣傳正確教育子女的方法。家訪時(shí),我看到,有的家長陪兒子打牌;有的家長不讓孩子看電視和課外書,也不許和其他同伴玩,對(duì)于這些,我們?cè)诩以L時(shí)不失時(shí)機(jī)地做家長的工作,幫助他們懂得怎樣愛子女,怎樣教育子女,這是我們的薄弱環(huán)節(jié),也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面?,F(xiàn)在的家長把孩子當(dāng)作掌上明珠,給他們吃好的穿好的,對(duì)他們百依百順,卻不知道如何從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,多數(shù)孩子的生活自理能力很差,這是一個(gè)極為普遍的社會(huì)現(xiàn)象,如何正確引導(dǎo)家長搞好家庭教育,是我們教育工作者值得深思的問題。
綜上所述,家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分,我們當(dāng)代教育工作者一定要把學(xué)校教育延伸到家庭和社會(huì),只有這樣,才能確保我們的下一代能健康成長。愛心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇五
走進(jìn)孩子的家庭,與平時(shí)在園匆匆忙忙的溝通相比,更能積極的聆聽家長的心聲。通過家訪,能深入的了解幼兒的興趣愛好、在家表現(xiàn)以及行為習(xí)慣,并能聽取家長對(duì)老師的意見和對(duì)幼兒的希望,讓孩子回家后也能繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛。通過家訪,更能取得家長和對(duì)教師的理解與支持,加深了教師、家長和孩子的感情。
在家訪的過程中,我們深切的感受到了家長們對(duì)子女的殷切希望,也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)的`了解幼兒的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長歷程、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長對(duì)教師的意見、希望。通過家訪活動(dòng),我不僅如此近距離的接觸了幼兒,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長的期望與要求,了解了幼兒的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師幼感情,對(duì)以后的工作起到積極的作用。
通過家訪,我了解到很多幼兒園里無法了解的事情,更加了解孩子,在以后的工作,我們一定會(huì)做的更好!同時(shí)也感謝家長們對(duì)我們?nèi)粘9ぷ鞯恼J(rèn)可和支持!
通過家訪,讓我們受益匪淺,既讓家長了解幼兒在園的各方面表現(xiàn),又使我們更詳細(xì)的了解幼兒的興趣愛好、性格特長及在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,更全方位的認(rèn)識(shí)孩子。通過這次家訪,收獲的不僅僅是家長,還有我們老師,讓我們懂得了作為一名幼兒教師身上肩負(fù)的職責(zé)與責(zé)任,更讓我們懂得了今后努力的方向,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭!”
在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的和家長進(jìn)行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭和幼兒園的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
愛心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇六
家訪主要是指班主任和教師通過上門走訪、電話、路訪等手段,與學(xué)生家長取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下,我們學(xué)校又地處農(nóng)村,學(xué)生居住地分散,學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們進(jìn)行家訪的工作,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離?,F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實(shí)開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長的想法,解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高
的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過近段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
家訪主要是指班主任通過上門走訪、電話或書信等手段,與學(xué)生家長取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。搞好家訪工作,是班主任掌握學(xué)生情況,進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理,開展班級(jí)各項(xiàng)工作,提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方法,勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪,可以跟家長交流情況和交換意見,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫助家長改進(jìn)家庭教育,從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過:“只有家庭教育而無學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)?!蓖ㄟ^家訪保持教育的一致性,是兒童健康成長的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。
2、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。
去家訪之前,應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備,首先要提前告訴家長,否則,學(xué)生家長不在家,白跑了一趟,既浪費(fèi)時(shí)間,又達(dá)不到目的。第二,必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況,做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三,應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析,想要說什么,最好在心里有個(gè)提綱,到時(shí)一五一十,侃侃而談,從容不迫,有條有理,家長聽起來肯定認(rèn)真,覺得老師工作細(xì)心,很負(fù)責(zé)任。
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愛心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇七
家訪目的:該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)一向很努力,雖效果不是很理想,但用心性一向很高。上課不懂就問,有時(shí)問題很簡單,作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心,不知最近為什么,學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴(yán)重,明顯的.厭學(xué)。問原因,不愿和老師作深層次的交流,為了幫忙她克服此刻的困難,我決定家訪。
家訪狀況:學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師,家長十分熱情,又是倒水又是沏茶。聽家長說,該學(xué)生有一種不想讀書的念頭,原因是此刻學(xué)不懂理科,學(xué)習(xí)付出了沒有收獲,幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn),付出與收獲不成正比??吹揭恍┩瑢W(xué)天天耍,生活也簡單,所以自己也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了,如果不及時(shí)幫忙她,時(shí)間一長還真的不好辦了。針對(duì)她說的問題,我和家長耐心解答,最后她答應(yīng)我和家長,將認(rèn)真學(xué)習(xí),不要讓困難把自己打倒。我明白問題還沒有完全解決,但是我們想看到的已經(jīng)看到了。
教師給家長的推薦:
1、孩子在學(xué)校受欺負(fù),要和老師取得聯(lián)系。
3、鼓勵(lì)并或者和孩子一齊參加各種活動(dòng)。
感觸:教師要細(xì)心觀察學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,盡量幫忙其解決問題。
愛心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇八
家訪第一站:崔廟鎮(zhèn),兩個(gè)女生家里,一個(gè)小玲,一個(gè)小慧,兩個(gè)人原來一個(gè)村,現(xiàn)在一個(gè)家被拆了搬到了鎮(zhèn)上,一個(gè)仍然在老家。
中午簡單吃過午飯,稍事休息,用手機(jī)設(shè)置導(dǎo)航,準(zhǔn)備出發(fā),由于6月15日滎陽交通管制,市區(qū)雙號(hào)限行,所以還要經(jīng)過多處關(guān)卡繞道,由于滎澤大道限行,需要繞道飛龍路,一路向南,到中原西路,再一路向西,到塔山路,再一路向南,直達(dá)崔廟街,找到一處標(biāo)志明顯的店鋪――新日電動(dòng)車專賣店,給學(xué)生小玲打電話,學(xué)生騎著電動(dòng)車很快就來了,順著崔廟街向北再向東又向北拐了兩拐到學(xué)生家里,這是一間兩層普通平房,學(xué)生家在這里租了三間屋,兩間臥室,一間廚房,當(dāng)時(shí),孩子的父母都不在家,都外出打工去了,只有學(xué)生和她的一個(gè)小妹妹,小妹妹上小學(xué)五年級(jí),學(xué)生很熱情地給我搬凳子坐下來,聊了她在暑假的生活情況,然后特別向她介紹了國家對(duì)于考上大學(xué)的學(xué)生要一次性資助8000元,學(xué)生很高興,在她家里順便拍了幾張室內(nèi)室外的照片,讓學(xué)生填了一下調(diào)查表,遺憾的是,學(xué)生的父母不在,不能更多了解學(xué)生在家的一些情況,接著,由小玲帶路前往小慧家,誰曾想,小慧的爸爸帶著小慧開著一輛小三輪已經(jīng)到鎮(zhèn)上來接我們了。于是,前面小玲騎電驢開道,中間由小慧她爸三輪引路,出發(fā),路都是水泥路,但是非常窄,最窄處是不能并行兩輛車的,而且路況不好,上坡下坡,七拐八拐,不知拐了幾道彎才進(jìn)入一小段土路,把車??柯愤?,步行到小慧家,約3分鐘,便到了小慧家里,環(huán)境還好,周圍環(huán)山,郁郁蔥蔥,房前屋后都是桃樹或核桃樹,有幾棵樹上還掛著稀疏的紅桃子。小慧爸開了家里門鎖,領(lǐng)我進(jìn)屋,這是一個(gè)剛建的兩層平房,室內(nèi)還沒有粉刷,地坪還沒有做,室內(nèi)很亂,在門口坐下來,開始閑聊,小慧他爸一個(gè)非常樸素的農(nóng)民,身體看來也不太好,說起是否繼續(xù)供孩子上大學(xué)時(shí),他表示會(huì)盡全力支持,家里就這一個(gè)女兒,幾乎沒啥負(fù)擔(dān),再加上政府扶貧支持,應(yīng)該能夠負(fù)擔(dān)得起孩子上大學(xué)的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)用。履行了幾個(gè)家訪程序之后,臨走,小慧爸讓孩子把門前的幾個(gè)桃子摘給我,這些桃子看上去確實(shí)綠色,蟲眼的確多,未噴農(nóng)藥。為防止我們回程迷路,小慧爸開著三輪領(lǐng)我們出山,直到我們進(jìn)入塔山路大道。
在路上,我在想,國家的這種突擊式扶貧到底能否真正讓貧困消除呢?僅靠一次性補(bǔ)助幾千塊錢就能讓他們脫貧嗎?總感覺有些治標(biāo)不治本??!
家訪第二站:廣武鎮(zhèn)冢宋村,一個(gè)女生,叫小格。
仍然開啟手機(jī)導(dǎo)航,但是考慮到限行因素,從塔山路進(jìn)入中原西路時(shí),不敢按指示的走,一直到滎陽東滎澤大道,想著不限行了,誰知道,到鄭上路和滎澤大道交叉口,就有警察在那里設(shè)崗,只得趕緊調(diào)頭沿鄭上路向東入飛龍路向北進(jìn)入康泰路,向東,再向北沿一條小路向北進(jìn)入建設(shè)路,然后再向北進(jìn)入滎廣大道向北,遵循導(dǎo)航很快進(jìn)入冢宋村,在村口給學(xué)生打電話,學(xué)生很快迎過來,領(lǐng)著我進(jìn)入家里,小格的爺爺奶奶在家,這是一個(gè)獨(dú)家小院,房子與周圍幾家相比確實(shí)略顯貧困了些,孩子奶奶一直說老師別嫌棄,家里確實(shí)很難,小格是孤兒,家里面沒有勞力,老兩口已經(jīng)七十多歲了,也干不動(dòng)重體力活了,全靠政府救濟(jì),但是救濟(jì)那一點(diǎn)也起不了多大作用??吹剿齻?nèi)绱吮^,我只能安慰,有困難就跟政府反映,現(xiàn)在政府對(duì)扶貧工作很重視,工作力度很大,會(huì)幫助她們度過難關(guān)的。在教育扶貧上投入也是很大的,考上大學(xué)的同學(xué)可以享受無息貸款,還能一次性獲得8000元的補(bǔ)助。孩子奶奶表示感謝老師關(guān)心孩子,跑這么遠(yuǎn)來家訪。臨走,讓小格送我們上車。
家訪第三站:滎陽大海寺路租屋,一個(gè)男生,叫小爽。
時(shí)間是6月16日上午,之前已經(jīng)和學(xué)生約好7點(diǎn)半到8點(diǎn)之間去家訪,由于孩子父親幾年前去世,家里面只有孩子母親和小爽兩人,小爽他媽需要在上午9點(diǎn)去一家飯店上班。
早上起床后,簡單準(zhǔn)備,騎電動(dòng)車出發(fā),很快到大海寺路口,跟學(xué)生聯(lián)系到路口接一下,過了約5分鐘,小爽便過來了,領(lǐng)著我到他和他媽租住的小屋里面,小屋面積不大,很擁擠,交談中,我了解到,他媽媽在飯店打工,每月只有1500元,根本滿足不了一家的日常支出,更不用說給學(xué)生交學(xué)費(fèi)了,因此,即使還是考上大學(xué),也不打算上了,需要找活干,維持一家生計(jì)。對(duì)于,孩子繼續(xù)上大學(xué)的問題,我不敢深聊,家里面確實(shí)艱難,扶貧補(bǔ)助只是杯水車薪,說多了都是心酸,都是淚。采集了幾張照片,給學(xué)生提供了一個(gè)水上樂園的打工信息之后,便離開了。
至此,家訪完成,回到家里,填寫了家訪報(bào)告,整理了采集的照片,然后回到學(xué)校里交所有的材料到學(xué)生科完工。
感謝這次家訪,讓我了解到學(xué)生背后的一些情況,之前的一些謎團(tuán)解開了,也難怪這幾個(gè)學(xué)生平時(shí)經(jīng)常請(qǐng)假,理解基于調(diào)查,困難家庭的孩子早當(dāng)家,更早地學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng),他們要為家里負(fù)擔(dān)家務(wù),家里人病了,他們要回家照顧,因?yàn)闆]有別人可以依靠,他們只有靠自己。他們是一群在雨中奔跑著沒有傘的孩子!
孩子們,盡管你們由于生活的艱難不能充足地投入學(xué)習(xí),不能向其他孩子一樣揮霍各種文具,玩具,但是,你們有自己的收獲,有失必有得,這是上天的公平,你們?cè)谄D難的環(huán)境中鍛造了一雙堅(jiān)強(qiáng)有力的翅膀,磨煉了你們克服苦難的意志,這就是你們的優(yōu)勢,憑借這些,你們未來的道路將會(huì)走得更加堅(jiān)實(shí)和穩(wěn)健,你們定會(huì)迎來屬于你們的更加美好的明天!
愛心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇九
1、學(xué)生信息:自習(xí)課不遵守紀(jì)律,好講話,自控潛力差,學(xué)習(xí)成績差,但天資比較聰明,是可塑之才。
2、目的:了解父母對(duì)他的教育方法,改善學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。
3、解決方案:在全家人面前聊天,在表示完對(duì)他們現(xiàn)實(shí)狀況理解的狀況下,跟他們分析小毛病的大危害,并在適當(dāng)時(shí)候要家長對(duì)我們或?qū)W生的意見表態(tài),讓學(xué)生盡快的進(jìn)入初中八年級(jí)的學(xué)習(xí)生活,發(fā)揮自我的潛力,取得好的成績。
家訪時(shí)光:20xx年9月22日下午5:30——6:30。
家訪狀況:經(jīng)過下午的家訪,我們了解到,周承良同學(xué)在家中是“太子”,父母相當(dāng)?shù)膶檺墼撋?。?jù)七年級(jí)時(shí)的'了解,周承良同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的調(diào)皮的學(xué)生,經(jīng)常受到老師的批評(píng),成績不穩(wěn)定。他天資比較聰明,只要用功成績就能夠進(jìn)步,但是,該生所以自從進(jìn)入初中來不求上進(jìn),為所欲為;再加上自制力差,上課不專心,屢犯的不安分的老毛病,所以成績很糟糕。家訪中,其母透露家長管不住這個(gè)學(xué)生。
家訪過程中:周xx同學(xué)在老師和家長面前表態(tài),以后做到:遵守校規(guī)班規(guī);上課認(rèn)真聽講,不影響老師講課;自習(xí)課提高效率,不講話。努力學(xué)習(xí),爭取在期末考試時(shí)有所進(jìn)步。
結(jié)果:該生一如既往,自我保證的什么都不做到,此刻學(xué)習(xí)成績很差,半期考試成績已經(jīng)落到班級(jí)倒數(shù)第三。
愛心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十
每年開學(xué)之際,學(xué)校都會(huì)舉辦“大家訪”活動(dòng),目的是讓家長更深入了解孩子的學(xué)習(xí)情況,與老師交流溝通,促進(jìn)家校合作。最近,我參加了一次“大家訪”活動(dòng),與其他家長一同參觀了孩子的課堂、實(shí)驗(yàn)室和圖書館。這次活動(dòng)讓我深受啟發(fā),有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí),分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段:了解孩子的學(xué)習(xí)情況
在“大家訪”活動(dòng)中,我們有機(jī)會(huì)親自觀察孩子在校學(xué)習(xí)的情況,了解班級(jí)、教師和學(xué)校的教學(xué)方式和教育理念。在課堂上,我們看到了各科目的教學(xué)細(xì)節(jié),了解了老師講課的方法,以及孩子們的學(xué)習(xí)情況。同時(shí),我們也了解了孩子們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn),比如出勤率、作業(yè)質(zhì)量、成績等等。通過這次“大家訪”活動(dòng),我更加了解了孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的教育方式。
第三段:與老師交流溝通
在“大家訪”活動(dòng)中,我們還有機(jī)會(huì)與孩子們的老師進(jìn)行交流溝通,向老師提出關(guān)于孩子的問題和意見。在交流的過程中,老師耐心解答了我們的問題,也聽取了我們的建議和意見。通過這次交流,我們更好地了解了孩子和老師的互動(dòng)情況,也讓孩子的教育問題得到了及時(shí)的解決。
第四段:促進(jìn)家校合作
“大家訪”活動(dòng)不僅讓我們了解了孩子的學(xué)習(xí)情況和老師的教育方式,還為我們家長和學(xué)校之間的合作提供了新的機(jī)會(huì)。家校之間的合作是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵,也是保證孩子身心健康成長的必要條件。在“大家訪”活動(dòng)中,家長和學(xué)校之間的交流不僅增加了了解和信任,更促進(jìn)了家校之間的合作,為孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展和成長提供了更好的保障。
第五段:總結(jié)
“大家訪”活動(dòng)雖然只是一次簡單的參觀,但它意義深遠(yuǎn),不僅讓家長更加了解孩子在學(xué)校的情況,還為家校之間的合作提供了新的機(jī)會(huì)。通過這次活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了家校合作的重要性,也更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到了自己作為家長的責(zé)任和義務(wù),希望自己能夠更好地關(guān)注和支持孩子的學(xué)習(xí)與成長。
愛心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
作為一名志愿者,我有幸參與了一次愛心家訪活動(dòng),這是一個(gè)令人難忘的經(jīng)歷。家訪是志愿者服務(wù)社區(qū)的一種形式,通過走進(jìn)居民家庭,了解他們生活中的困難和需求,提供幫助和支持。這種活動(dòng)可以拉近志愿者與居民之間的距離,搭建起一座愛心的橋梁。同時(shí),家訪也是了解社區(qū)實(shí)際情況的重要途徑,可以從根源上解決問題,促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
第二段:家訪過程中的感悟和體會(huì)(300字)。
在家訪的過程中,我深深感受到了居民們的真誠和善意。他們熱情地邀請(qǐng)我們進(jìn)入家中,分享他們的生活和困境。在和居民交流中,我意識(shí)到他們的需求被忽視和被邊緣化。許多人因?yàn)榉N種原因無法得到必要的幫助,尤其是老年人、貧困家庭和殘疾人群體。在家訪中,我看到了社會(huì)大家庭中隱形的困境,這讓我感受到了我們還有很多工作需要去做。
第三段:參與家訪活動(dòng)的收獲和成長(300字)。
通過參與家訪活動(dòng),我得到了很多成長和收獲。首先,我學(xué)會(huì)了傾聽。在家訪中,居民們向我傾訴了自己的困惑和心聲,而我只需靜靜聆聽,給予他們一個(gè)可以傾訴的機(jī)會(huì)。這讓我意識(shí)到,在與別人交流時(shí),傾聽者往往比說話者更重要。其次,我學(xué)會(huì)了換位思考。通過與居民的交流,我能夠透過他們的視角看待問題,理解他們的困境和需求。這種換位思考的能力可以幫助我更好地理解和幫助他人。最后,我學(xué)會(huì)了感恩。在家訪中,我看到了許多人面對(duì)巨大的困難仍然保持樂觀和堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度,這讓我更加珍惜自己所擁有的,也激勵(lì)我在未來繼續(xù)奉獻(xiàn)愛心。
第四段:為志愿者家訪活動(dòng)提出的建議和改進(jìn)意見(200字)。
通過這次家訪活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先,我們應(yīng)該提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的幫助和支持措施,以滿足居民的實(shí)際需求。其次,需要更加廣泛地宣傳家訪活動(dòng),提高社區(qū)居民的參與度和了解度。最后,我們可以加強(qiáng)志愿者的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)水平。
第五段:總結(jié)心得和對(duì)志愿者家訪活動(dòng)的展望(200字)。
參與志愿者家訪活動(dòng),讓我深刻體會(huì)到了幫助他人的重要性和樂趣。作為志愿者,我們有責(zé)任去關(guān)注社會(huì)的弱勢群體和他們的需求,為他們提供支持和幫助。通過家訪活動(dòng),我們可以建立起信任和友誼,讓社區(qū)變得更加溫暖和和諧。而且,家訪也是一個(gè)雙向的交流過程,可以讓我們從居民那里學(xué)習(xí)到很多真知灼見,有助于我們提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。希望未來有更多志愿者參與到家訪活動(dòng)中來,共同為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
愛心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)的根源,讓每一個(gè)學(xué)生能夠耐心傾聽家長和老師對(duì)他或她成長的一些反饋和建議,不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師學(xué)生和家長的感情。
在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的`指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)得更大的成功。
我在八月的一個(gè)午后,來到了學(xué)生小劉的家。學(xué)生小劉的家長對(duì)我們的到來,感到十分意外和興奮。家長,孩子和我坐成一圈,孩子的父親問我孩子是不是在學(xué)校表現(xiàn)不好,希望我直言不諱的指出來,他一定配合教育。我之所以選擇了到這個(gè)孩子家家訪,并不是因?yàn)樗谛5膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)不好,而是因?yàn)樗诎嗉?jí)人際關(guān)系不夠融洽,同學(xué)們都不愿意和她接觸。我覺得,這個(gè)孩子的防御心理特別強(qiáng),說話也比較有進(jìn)攻性,像一個(gè)小刺猬。但是我和她交流過幾次,發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子膽子其實(shí)很小,也很乖巧。是什么導(dǎo)致她的兩面性,為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強(qiáng)大的樣子呢?帶著這樣的疑問,我決定看看她的家庭,尋找一下孩子性格形成的根源。
坐在這個(gè)孩子的家中,我觀察到,這個(gè)孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好,地處偏遠(yuǎn)的一處平房區(qū),在和她父母的交流中,我獲悉到她父母都沒有固定工作。她小的時(shí)候,爸爸為了養(yǎng)家總?cè)ネ饷娲蚬ぃ业挠H戚相對(duì)家境比較殷實(shí)。家庭聚會(huì)的時(shí)候,父親常不在場,因?yàn)榧揖尘狡龋⌒〉乃睦肀容^敏感。慢慢學(xué)會(huì)了察言觀色,她總是覺得親戚瞧不起她們母女倆,所以在她九歲時(shí)就產(chǎn)生了“我要變得強(qiáng)大,我要保護(hù)媽媽”的想法。這種想法先體現(xiàn)在語言上,她媽媽說:“她不知什么時(shí)候開始,一說話就總是反駁別人。我一批評(píng)她,她更生氣。后來,她開始不怎么和周圍的小孩玩,拼命在家學(xué)習(xí)??傉f要用好的成績來回報(bào)父母?!?/p>
聽到她們的講述我的心抽得緊緊的,我好心疼這個(gè)孩子。我不自覺地?fù)崦念^,孩子的眼睛閃爍著晶瑩的淚。我問她:“成績好,事事不讓別人說你,你就真的快樂了嗎?你是一個(gè)懂事的孩子,你不僅要懂事,我還希望你快樂。別去承擔(dān)父母應(yīng)該承擔(dān)的事?!?)我還和她們講了同學(xué)們對(duì)她的一些認(rèn)識(shí)。比如,同學(xué)們都說她太敏感,在一起聊天時(shí),她會(huì)突然翻臉,覺得某些言語在針對(duì)她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告訴她,只有讓孩子學(xué)會(huì)心靈不設(shè)防,以寬容的態(tài)度去面對(duì)別人,才能得到別人的認(rèn)可和接納。健康的情感對(duì)于一個(gè)孩子的一生有多重要。經(jīng)過我和孩子及父母一番推心置腹的交流,這個(gè)孩子若有所悟的低下了頭,表示嘗試改變自己。我一直懸著的心終于放下了,一個(gè)孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道:如果沒有這次家訪,我就不可能找到癥結(jié)所在;而在她父母的心中,她還一直是那樣一個(gè)乖巧優(yōu)秀的完美孩子,其中的不快樂心結(jié)會(huì)一直埋在這個(gè)孩子的內(nèi)心深處。
在家訪中,我還了解到有很多家長整個(gè)忙于工作,直接把小孩子扔給了老人照顧,等到孩子長大了接回來想讓孩子按照自己的要求學(xué)習(xí)生活時(shí),孩子往往就不聽了,這其實(shí)是由于家長監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失造成的,作為班主任既要指出家長的這一問題所在,還要盡力做好家長和孩子溝通的橋梁。還有一些家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)嘮叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。針對(duì)這類家長我也給他們敲了警鐘,告訴他們長此以往就會(huì)讓孩子處在一個(gè)藐視或忽視父母忠告的境地。總之,家訪工作的進(jìn)行,使我能和家長在一個(gè)輕松融洽的氣氛中,提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。如果說作為老師在學(xué)校看到學(xué)生的表現(xiàn)只是一個(gè)平面的話,那么通過家訪就能看到這個(gè)孩子的多面,這樣立體的看孩子,才能找到孩子身上一些缺點(diǎn)所產(chǎn)生的根源,才能對(duì)癥下藥,督促孩子盡快改正。家校的密切聯(lián)系實(shí)在是一把打開學(xué)生心靈之門的鑰匙??!
愛心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
近日,我校舉辦了一次名為“大家訪”的活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在讓家長走進(jìn)學(xué)校,了解孩子的教育情況,與老師溝通交流,增強(qiáng)家校合作。經(jīng)過這次活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到家長與學(xué)校緊密合作的重要性,也有了更多的收獲和體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)家長與學(xué)校合作的重要性
教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,更是家庭的責(zé)任。家長與學(xué)校的緊密合作可以為孩子良好的教育奠定基礎(chǔ)。而此次大家訪活動(dòng),則是展示學(xué)校對(duì)于家校合作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。通過這次活動(dòng),家長更多地了解了孩子上學(xué)的情況,而老師也更了解了孩子的家庭背景和家長在孩子教育中扮演的角色。對(duì)于孩子的教育成長,家校合作有著舉足輕重的作用。
第三段:家長的收獲與體會(huì)
在大家訪的過程中,家長們?cè)敿?xì)了解了孩子在學(xué)校中的情況,包括學(xué)科成績、課堂表現(xiàn)、規(guī)章制度等方面。在與老師交流中,家長們還咨詢了一些孩子學(xué)習(xí)方面的問題,尋求老師的建議和幫助。此外,家長們還了解到了學(xué)校教育的改革和學(xué)生將來的發(fā)展方向。
此次活動(dòng)讓家長們非常滿意,除了解答問題之外,家長們還深刻體會(huì)到學(xué)校對(duì)于教育的負(fù)責(zé)和教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛和耐心。家長們紛紛表示,以后會(huì)更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作,為孩子的成長助力。
第四段:學(xué)校的收獲與體會(huì)
對(duì)于學(xué)校而言,大家訪既是一次展示學(xué)校的形象的機(jī)會(huì),也是加強(qiáng)家校合作的一次機(jī)遇。學(xué)校通過大家訪,向家長展示了學(xué)校良好的校風(fēng)和師德,增強(qiáng)家長對(duì)學(xué)校的信任和認(rèn)識(shí)。在與家長的交流中,老師也更深刻地了解了孩子所處的家庭環(huán)境和家長對(duì)孩子的期望,為今后的教學(xué)工作提供了更多的參考意見。
此次大家訪的成功舉辦,為學(xué)校今后加深家校合作、促進(jìn)孩子健康成長提供了更多的契機(jī)和動(dòng)力。學(xué)校將在今后更加努力,不斷提升教學(xué)水平和服務(wù)質(zhì)量,以更好地為孩子們教育和成長服務(wù)。
第五段:總結(jié)
在如今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,孩子們的教育成長需要家校合作。大家訪活動(dòng)的舉辦,為學(xué)校和家長之間搭建了一座溝通的橋梁,增強(qiáng)了互相了解和信任的基礎(chǔ),有助于提升家校合作的質(zhì)量和效率。期望今后學(xué)校和家長能夠更多地互動(dòng)交流,共同推動(dòng)孩子健康成長。
愛心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
教育要發(fā)展,需要學(xué)校與社會(huì)、家庭的通力配合,特別需要家長的信任和支持。家訪是學(xué)校獲得家長信任與支持的重要途徑,更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生表現(xiàn)的重要渠道。隨著開展的中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)的實(shí)施和推進(jìn),在市、縣教育局的部署安排下,四十鋪中學(xué)全面有效地開展了教師大家訪活動(dòng),開創(chuàng)了家訪活動(dòng)的新局面。四十鋪中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué),現(xiàn)有學(xué)生1080名,住校學(xué)生1080名,學(xué)生來自全縣各地,還有米脂、佳縣、吳堡等縣的學(xué)生,地域、家庭環(huán)境、家長素養(yǎng)差異較大,隨之導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性差異很大。此次“走進(jìn)家庭、攜手育人”教師大家訪活動(dòng)的開展,使家校合力教育邁上了新臺(tái)階,學(xué)校的總體形象得到了很大的提升,取得了良好的教育效果和社會(huì)影響。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確工作職責(zé)。
為順利開展此次“走進(jìn)家庭、攜手育人”教師大家訪活動(dòng),學(xué)校成立了以高福祥校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,其他領(lǐng)導(dǎo)成員層層有責(zé)任,人人有分工。學(xué)校多次召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,明確了工作重點(diǎn),確定了活動(dòng)形式。
組長:校長高福祥
副組長:副校長張維斌 政教處主任楊濤
成員:各班主任 任課教師
二、提高活動(dòng)認(rèn)識(shí),廣泛深入宣傳,。
境和氛圍,動(dòng)員和引導(dǎo)家長支持并參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來,保證活動(dòng)在一個(gè)良好的輿-論環(huán)境和氛圍中扎實(shí)、順利地推進(jìn),取得預(yù)期的成效。
三、通過各種方式,科學(xué)籌備部署。
1、每個(gè)班級(jí)成立由班主任、學(xué)科教師組成的家訪組,班主任根據(jù)學(xué)生人數(shù)、學(xué)生分布區(qū)域、學(xué)生平常在校表現(xiàn)等因素,將學(xué)生分組。班主任及本班任課教師采取包小組、包人的辦法,利用周末、節(jié)假日、暑假的休息時(shí)間負(fù)責(zé)本班家訪。教師家訪前,要求做好充分準(zhǔn)備,制定好家訪計(jì)劃。對(duì)被訪學(xué)生要有全面了解,明確談話中心及需要解決的問題,從關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā),實(shí)事求是地反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律和思想品德等情況,讓家長真正了解學(xué)生在校表現(xiàn),我們更注重向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,現(xiàn)行的教育觀念,在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如:通過家訪,有家長明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大,家長要給予理解和關(guān)心,而不會(huì)再強(qiáng)逼孩子,適時(shí)地給以心理疏導(dǎo);有家長知道了家長多過問多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性,而改變了以往凡事不過問的做法;有家長接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績,要全面衡量評(píng)價(jià)孩子的觀點(diǎn),做到了在生活中多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)孩子,讓他們樹立信心。對(duì)在家和學(xué)校發(fā)現(xiàn)的問題,教師與家長在注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性前提下共同商量解決的方法。家訪過程中還征求了家長對(duì)學(xué)校工作和教師的意見和建議,進(jìn)行自我反思,推進(jìn)了學(xué)校管理。
2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際,對(duì)于就近學(xué)生采取登門家訪,對(duì)于家長在外務(wù)工及外地學(xué)生在本校上學(xué)的,利用網(wǎng)絡(luò)、電話、校訊通等通訊工具與家長交流。教師與家長在觀念上保持了一致,思想上得到了相通,達(dá)成了共識(shí),因此在教育上也收到了可喜的效果。
3、家訪及時(shí)寫好家訪手記,做好記錄,保存好第一手資料。教師在家訪中有過感動(dòng)、有過震撼,記了家訪日記。
4、家訪中,對(duì)于貧困生、學(xué)困生、留守兒童、殘疾學(xué)生等六類需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生,建立了專門檔案,將學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、情感能力等做出詳細(xì)記錄,為以后的教育、幫扶措施提供保證。
四、定時(shí)研討交流,保證發(fā)揮長效。
為了保證長效,一方面由領(lǐng)導(dǎo)小組成員專門負(fù)責(zé)對(duì)各班家訪后存在的較嚴(yán)重、較普遍的問題進(jìn)行歸納整理,然后集中進(jìn)行研討交流,確定解決方案。如父母長期在外務(wù)工的住宿學(xué)生長期缺乏家長的關(guān)愛,情緒低落,學(xué)習(xí)松懈。為了解決這一問題,學(xué)校專門設(shè)立了“愛心熱線”,定期、定時(shí)、分批讓這些學(xué)生同家長電話交流,有了父母的關(guān)心,這些學(xué)生臉上綻開了笑容,學(xué)習(xí)有了勁頭。再如一部分留守兒童,他們生活上、交際上、身體上、學(xué)習(xí)上遇到的一些困難、困惑無法得到家長幫助,由專門的教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和方法指導(dǎo),使這些孩子能健康成長。對(duì)于問題家庭、問題學(xué)生,我們建立師生包干跟蹤幫扶機(jī)制。如我校70名教師對(duì)85名貧困學(xué)生給予生活資助,21名班主任對(duì)43名留守孩子、單親家庭孩子給予特殊關(guān)愛,用真誠的'師愛彌補(bǔ)缺失的親情。另外我們通過電話回訪、短信聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對(duì)部分學(xué)生的跟蹤追訪,保證了教育的長效性,保證教育有始有終,讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性。我們與家長的聯(lián)手,長效聯(lián)系,的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過家訪活動(dòng)之后,思想上有了極大的轉(zhuǎn)變,行動(dòng)上有了很大的干勁,家長老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。 本次大家訪活動(dòng),我校86名教師心懷愛心與責(zé)任心,與家長真誠互動(dòng),搭建家校攜手育人的橋梁,譜寫了一篇篇感人的樂章。本次活動(dòng)共登門走訪了356名學(xué)生,利用網(wǎng)絡(luò)、電話等通訊工具與845名學(xué)生家長溝通。教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通,而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過活動(dòng),廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任,激發(fā)了使命感和責(zé)任感,強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí),形成了教育合力,更加有利學(xué)生健康成長,也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
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愛心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
近年來,越來越多的幼兒園開始實(shí)行家訪活動(dòng),其目的是通過親近家長,了解孩子的生活、學(xué)習(xí)情況,幫助幼兒更好地適應(yīng)幼兒園生活。家訪活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)幼兒園和家長之間的溝通,而且還能有效提高幼兒的自尊心和自信心,增強(qiáng)幼兒園與家長的合作關(guān)系,提升家長對(duì)幼兒園的信任和滿意度。
幼兒園家訪活動(dòng)需要提前做好充分的準(zhǔn)備工作,包括制定家訪計(jì)劃及安排,準(zhǔn)備訪問資料和工具,與家長進(jìn)行聯(lián)系和交流等。具體包括:了解家長的聯(lián)系信息及孩子的個(gè)人情況,構(gòu)思家訪題目和主題,準(zhǔn)備相關(guān)宣傳資料,確定家訪任務(wù)分工和安排時(shí)間等。
在家訪活動(dòng)過程中,帶領(lǐng)園務(wù)經(jīng)理和班主任一起到孩子們家中拜訪,與家長交流,了解幼兒在家庭環(huán)境中的生活情況,掌握孩子的個(gè)性與特點(diǎn),并認(rèn)真聽取家長對(duì)幼兒教育的心聲和建議,對(duì)幼兒園今后的工作提出寶貴意見和建議。既讓家長感受到幼兒園的關(guān)心與貼心,也增加了家庭成員對(duì)園方的認(rèn)知和感受。
第四段:家訪活動(dòng)的收獲與價(jià)值。
通過此次家訪活動(dòng),成功建立了幼兒園與家長之間的聯(lián)系和合作網(wǎng)絡(luò),增加了園方與家庭的親和力和信任度,同時(shí)也大大提高了孩子的認(rèn)知能力、開拓了視野,提高了自主思考與溝通的能力和能獲取不同的思想、積極面對(duì)環(huán)境的態(tài)度。雖然此次家訪活動(dòng)有些繁瑣,但更多的是意義重大,取得的成果是毋庸置疑的。
家訪活動(dòng)是幼兒園與家長之間密切聯(lián)系和合作的一種重要形式。因此,家訪活動(dòng)后的后續(xù)工作也尤為重要。幼兒園應(yīng)該作好家訪活動(dòng)的記錄及反饋,針對(duì)于反饋建立相關(guān)的工作流程,及時(shí)解決問題和完善指數(shù)。以這種方式,家長可以更深入地了解幼兒園的教學(xué)情況和服務(wù)質(zhì)量,幼兒也會(huì)更加愉快地享受園生活,中長期來看,家訪活動(dòng)不僅對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和身心健康有好處,對(duì)于整個(gè)園區(qū)發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的推動(dòng)作用。
愛心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
第一段:介紹背景和目的(約200字)。
家長家訪是學(xué)校與家庭溝通的一種重要方式,旨在加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系,促進(jìn)師生家庭合作共育。為了進(jìn)一步增進(jìn)家長與學(xué)校的溝通,我校特意組織了一次“家長家訪后活動(dòng)”,目的是讓家長更加了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式,同時(shí)也為家長提供一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。下面我將結(jié)合自己的體會(huì),分享這次活動(dòng)給我?guī)淼氖斋@和感悟。
第二段:活動(dòng)內(nèi)容和體驗(yàn)(約300字)。
這次活動(dòng)我們進(jìn)行了一系列精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)體驗(yàn)。首先,在學(xué)校的多功能廳里,我們觀看了一場精彩的教學(xué)展示。在觀摩課程中,我們看到了學(xué)校采用的新教育理念和方法,全程參與的學(xué)生展現(xiàn)出了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和豐富的創(chuàng)造力。接著,我們參觀了學(xué)校的各個(gè)教學(xué)區(qū)域,如科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室和圖書館等。這些現(xiàn)代化的教育設(shè)施和豐富的教育資源讓我們對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。最后,我們參加了一個(gè)小組討論的環(huán)節(jié),與其他家長一起分享體驗(yàn)和感受,交流了解對(duì)我們子女教育的看法和期望。
第三段:收獲與感悟(約300字)。
通過參與這次家訪后活動(dòng),我深刻體會(huì)到了家校合作對(duì)于學(xué)生發(fā)展的積極作用。首先,這次活動(dòng)讓我更了解了學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式,對(duì)于學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量有了更深入的了解。同時(shí),通過和其他家長的交流,我意識(shí)到每個(gè)家庭對(duì)于子女教育都有自己獨(dú)特的期望和要求,有時(shí)候我們可能會(huì)有不同的意見和看法,但我們都希望孩子能夠得到最好的教育。這讓我明白了家校合作不僅僅是學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系,更是一種互相理解和尊重的方式。最后,我還感受到了學(xué)生在家庭的陪伴和支持下成長的重要性。作為家長,我們應(yīng)該積極參與到子女的學(xué)習(xí)和生活中,為他們提供必要的支持和鼓勵(lì)。
第四段:進(jìn)一步思考和行動(dòng)(約200字)。
這次家訪后活動(dòng)給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎肌W鳛榧议L,我應(yīng)該更加主動(dòng)地了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式,與老師保持良好的溝通與合作。同時(shí),我也會(huì)更加重視與其他家長的交流和分享,以互相促進(jìn)和學(xué)習(xí)的方式,為孩子們提供更全面的成長環(huán)境。除此之外,我還會(huì)更加關(guān)注家庭教育,與孩子們共同度過更多的時(shí)間,與他們一起探索和學(xué)習(xí),在他們面臨問題和困惑時(shí)給予耐心的指導(dǎo)和支持。
第五段:總結(jié)和展望(約200字)。
通過這次家訪后活動(dòng),我深入了解了學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式,更加明確了家校合作的重要性。家長與學(xué)校的密切聯(lián)系不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,也能夠提高學(xué)校教育質(zhì)量,讓每個(gè)孩子都能夠得到更好的教育。我相信,在學(xué)校和家庭共同努力下,我們的孩子一定會(huì)成為有思想、有創(chuàng)意、有責(zé)任感的新時(shí)代人才。我期待著以后還能參加更多這樣的活動(dòng),與學(xué)校和其他家長一同為孩子們創(chuàng)造更美好的成長環(huán)境。
愛心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
家訪活動(dòng)是一項(xiàng)重要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),旨在促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的有效溝通與合作,加強(qiáng)家校合作,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。我校開展了一次家訪活動(dòng),通過此次活動(dòng),我深刻體會(huì)到了家訪的重要性和價(jià)值,得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先,家訪活動(dòng)使家校之間建立了良好的溝通渠道。在家訪活動(dòng)中,我們與家長面對(duì)面溝通,真誠交流。通過與家長的親切交談,我們了解到了學(xué)生在家庭教育方面的一些問題和需求,了解到了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的一些困惑和挑戰(zhàn)。同時(shí),我們也向家長介紹了學(xué)校的教育理念和課程情況,征求了家長們對(duì)學(xué)校教育工作的建議和意見,使得家校之間的關(guān)系更加融洽。
其次,家訪活動(dòng)加深了家庭對(duì)學(xué)校的了解和信任。在家訪中,我們主動(dòng)向家長介紹學(xué)校的教育資源和培養(yǎng)目標(biāo),詳細(xì)解答家長的疑惑和關(guān)切。通過家訪活動(dòng),家長們對(duì)學(xué)校的教育工作有了更加全面和深入的了解,明白了學(xué)校和家庭教育的重要性以及在孩子教育中的作用。這不僅增強(qiáng)了家長的信心和對(duì)學(xué)校的支持,也提升了學(xué)生在家庭中的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
然后,家訪活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校與家庭之間的密切合作。在家訪中,學(xué)校與家長就學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展方面進(jìn)行了深入的交流與合作。學(xué)校根據(jù)家長的反饋和建議,針對(duì)學(xué)生的不同問題制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并邀請(qǐng)家長定期參與學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和討論會(huì)。通過學(xué)校與家庭的共同努力,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)得到了顯著提高,學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑和壓力也得到了有效緩解。
此外,家訪活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和自信心。在家訪活動(dòng)中,學(xué)生代表作為學(xué)校的形象代言人,代表學(xué)校與家長進(jìn)行面對(duì)面的交流和溝通,為學(xué)校增光添彩。這對(duì)學(xué)生來說是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì),能培養(yǎng)學(xué)生自信心和應(yīng)變能力,提高學(xué)生的社交和溝通能力。通過家訪活動(dòng),學(xué)生們也能更好地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)校中的責(zé)任和使命,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。
綜上所述,家訪活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)校與家庭的互動(dòng)與合作,提高學(xué)生的素質(zhì)和發(fā)展方向具有重要的意義和價(jià)值。通過此次家訪活動(dòng),我深刻感受到家訪的積極影響和巨大作用。對(duì)于以后的家訪活動(dòng),我將會(huì)更加重視,更加細(xì)致地準(zhǔn)備和執(zhí)行,不斷完善和提高家校合作的方式與方法。相信通過家校合作,我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的期望和目標(biāo),培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
愛心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
近日,我有幸參與了學(xué)校組織的一次家訪活動(dòng)。這是一次深入了解學(xué)生家庭和提升家校合作的難得機(jī)會(huì)。通過家訪活動(dòng),我收獲了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),對(duì)學(xué)生的家庭背景和成長環(huán)境有了更為清晰的認(rèn)知。
首先,家訪活動(dòng)提供了一個(gè)了解學(xué)生家庭狀況的渠道。在家訪過程中,我有機(jī)會(huì)近距離接觸學(xué)生的家庭環(huán)境和相處方式。通過觀察和交流,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的家庭都有不同的特點(diǎn)和問題,這讓我更好地了解到他們成長的背景和影響因素。有些學(xué)生來自單親家庭,面臨著更多的成長困境;有些學(xué)生來自富裕家庭,卻缺乏關(guān)愛和陪伴。這些了解讓我對(duì)學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)表現(xiàn)有了更為全面的認(rèn)知,為后續(xù)的教學(xué)工作提供了重要依據(jù)。
其次,家訪活動(dòng)有助于提升家校合作的情感與效果。在家訪過程中,我和學(xué)生家長進(jìn)行了深入的交談和溝通。這不僅讓家長了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方,也讓我知道了家長對(duì)孩子發(fā)展的期望和關(guān)切。通過溝通,我和家長之間建立了更加密切的聯(lián)系,增加了相互之間的信任和理解。這種家校合作的情感和效果,為后續(xù)的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),提升了教學(xué)的質(zhì)量和效果。
此外,家訪活動(dòng)讓學(xué)生感受到家庭和學(xué)校的關(guān)愛。在家訪中,我和學(xué)生分享了他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)以及我對(duì)他們的欣賞和關(guān)注。這讓學(xué)生感到被重視和關(guān)愛,增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。而這種關(guān)愛和關(guān)心,將對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生積極的影響,使他們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)校和家庭的活動(dòng)中去。
再者,家訪活動(dòng)也對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。通過與學(xué)生家長深入交流,我對(duì)學(xué)生和家庭的需求有了更深入的理解。這讓我在以后的教學(xué)中能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)。同時(shí),家訪活動(dòng)也是我個(gè)人能力和溝通能力提升的機(jī)會(huì)。在家訪中,我需要與學(xué)生家長進(jìn)行有效的溝通和交流,這提高了我的溝通技巧和人際交往能力。這些能力的提升,將對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)工作產(chǎn)生重要的推動(dòng)作用。
最后,我認(rèn)為家訪活動(dòng)是學(xué)校和家庭之間溝通的橋梁,是增進(jìn)教育質(zhì)量的有效手段。通過家訪活動(dòng),學(xué)校可以更全面地了解學(xué)生的家庭和環(huán)境,更好地服務(wù)于學(xué)生的成長發(fā)展。而家長也可以更好地了解學(xué)校對(duì)子女的要求和期望,更加積極地參與到孩子的學(xué)習(xí)和教育中去。這種家校合作將更有利于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長的培養(yǎng),提升學(xué)校的整體教育質(zhì)量。
綜上所述,家訪活動(dòng)是一次富有成效的教育活動(dòng),對(duì)學(xué)生、家長和教師都有著重要的意義。通過家訪活動(dòng),我們能更全面地了解學(xué)生家庭和成長環(huán)境,增進(jìn)學(xué)校和家庭之間的合作和溝通,提升教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。我對(duì)此次家訪活動(dòng)的收獲和體會(huì)將成為我日后工作的助力,讓我更好地履行教師的職責(zé),關(guān)愛學(xué)生,提升教育質(zhì)量。
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