歷史總結(jié)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，通過它我們可以加深對(duì)過去的了解，從而更好地面對(duì)未來。寫一篇較為完美的總結(jié)，需要我們?nèi)鏈?zhǔn)確地反映自己在學(xué)習(xí)或工作中的表現(xiàn)和收獲?？纯匆韵滦【帪榇蠹覝?zhǔn)備的總結(jié)范文，或許能夠給大家一些靈感和思路。
讀書漂流閱讀心得篇一
第一段：介紹漂流壁畫的背景和意義（約200字）
漂流壁畫源于日本，是一種以表達(dá)愛、友誼和思念為主題的藝術(shù)形式。在漂流壁畫上，人們可以書寫自己的心情、留下祝福或者發(fā)表對(duì)社會(huì)問題的看法。這種隨機(jī)出現(xiàn)在城市建筑物上的藝術(shù)作品，成為了人們排解壓力、留下足跡的一種方式。漂流壁畫見證了人們的思念和感慨，也成為了城市的歷史和文化符號(hào)。
第二段：我的第一次閱讀漂流壁畫的經(jīng)歷和感受（約250字）
我在一個(gè)下雨的下午第一次遇到了漂流壁畫。我獨(dú)自走在街上，突然注意到一個(gè)墻壁上有一副色彩斑斕的圖畫。走過去一看，我才發(fā)現(xiàn)這是一幅漂流壁畫。作品中，一個(gè)小女孩拉著一個(gè)氣球，笑容燦爛。旁邊有一行字“笑一個(gè)給你看”。這副壁畫立即吸引了我的注意力，我停下腳步仔細(xì)觀察。墻壁上還有很多人們的留言，他們可能都曾被這幅漂流壁畫所打動(dòng)，或者在這里傾訴自己的心情。這幅壁畫如此簡(jiǎn)潔而又溫馨，讓我感到一種很溫暖的情感。我也被它的內(nèi)涵深深吸引，思考著自己的生活中是否缺乏一種積極向上的心態(tài)。
第三段：漂流壁畫對(duì)我的啟示（約250字）
漂流壁畫讓我意識(shí)到一個(gè)事實(shí)，那就是每個(gè)人都有自己的故事，無論是喜怒哀樂，都在不斷漂流。漂流壁畫不僅是一個(gè)可以傾訴的平臺(tái)，更是人們傳遞友誼和愛的紐帶。壁畫上的留言多種多樣，人們?cè)谶@里分享自己的心愿，感受著彼此之間的溫暖。同時(shí)，漂流壁畫也給我?guī)砹饲楦械姆此肌Ｎ页３栕约?，我的心情是否因?yàn)槲镔|(zhì)追求而變得浮躁，是否忽略了生活中的美好和感悟。這讓我決定要改變自己刻板的思維方式，積極向上地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
第四段：重新審視閱讀的意義（約250字）
看著漂流壁畫上的字句和圖畫，我重新思考了閱讀的意義。閱讀并不局限于書本，而是對(duì)世界的觀察和解讀。通過閱讀漂流壁畫，我看到了追求友誼、愛情和幸福的人們。這讓我領(lǐng)悟到閱讀的重要意義，它不僅是一種消遣和獲取知識(shí)的方式，更是一種與世界對(duì)話的方式。當(dāng)人們用心去閱讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上存在著無限的可能性和美好的事物。通過閱讀漂流壁畫，我感受到了愛與友誼的力量，也激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的興趣和探索。
第五段：漂流壁畫的未來和我的期望（約250字）
漂流壁畫作為一種藝術(shù)形式，已經(jīng)在世界范圍內(nèi)逐漸流行起來。人們通過漂流壁畫傳遞情感、記錄生活，這種表達(dá)方式給人們帶來了更多的快樂和思考。在我看來，我希望未來能有更多的人參與到這種形式的藝術(shù)創(chuàng)作中，用自己的創(chuàng)意和情感豐富漂流壁畫的世界。我期待著更多有趣而又意義深遠(yuǎn)的漂流壁畫出現(xiàn)，讓每個(gè)人都能沉浸其中，感受到生活的美好與希望。
總結(jié)：閱讀漂流壁畫讓我重新審視了人們對(duì)生活的態(tài)度和思維方式。它通過簡(jiǎn)潔而又溫情的圖畫和字句帶給人們對(duì)愛、友誼和自我思考的啟示。漂流壁畫的出現(xiàn)讓我認(rèn)識(shí)到閱讀并不局限于書本，而是與世界對(duì)話的方式，它也激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)和創(chuàng)造的興趣。我期待著未來更多有趣而又富有意義的漂流壁畫出現(xiàn)，讓人們能在其中找到更多快樂和啟示。
讀書漂流閱讀心得篇二
漂流閱讀是一種全新的閱讀方式，它將閱讀與旅游相結(jié)合，讓人們不僅可以體驗(yàn)美麗的景色，還能在其中感受到書籍流淌的人文思想。在我最近的一次漂流閱讀中，我深刻體驗(yàn)到了這種閱讀方式所帶來的不同尋常的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)也深感到了漂流閱讀的魅力所在。
一、漂流閱讀的背景和意義
漂流閱讀是一種將閱讀、旅游、休閑和教育相結(jié)合的閱讀方式。它的背景和意義在于緩解人們?nèi)粘Ｉ畹膲毫?，提高人們的文化修養(yǎng)，同時(shí)也讓人們?cè)谏畹母鱾€(gè)方面中拓展視野和閱歷。漂流閱讀不僅具有文化意義，同時(shí)也可以讓讀者感受到身體和精神上的愉悅，它是一種富有生命力的閱讀體驗(yàn)。
二、 漂流閱讀的特點(diǎn)
與傳統(tǒng)的室內(nèi)閱讀相比，漂流閱讀有著許多獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，它讓人們置身于自然的環(huán)境中，感受到清新的空氣、清澈的流水和美麗的景色。其次，漂流閱讀的景點(diǎn)大多與文化有關(guān)，讀者可以在欣賞自然風(fēng)光的同時(shí)，感受文化的魅力，深入了解歷史和人文精神。第三，閱讀和旅游的結(jié)合讓人們?cè)谏眢w和精神上都受益匪淺，既可以使身體得到鍛煉，又可以使思維得到拓展和深化。第四，漂流閱讀可以讓人們遠(yuǎn)離城市的喧囂，暫時(shí)放下工作和生活的壓力，享受心靈的安寧和悠閑的時(shí)光。
三、漂流閱讀的體驗(yàn)
在我最近的一次漂流閱讀中，我來到了一座風(fēng)景如畫的山，那里有一座古老的寺廟，它是數(shù)百年前的古老建筑，莊嚴(yán)壯觀。我拿出了一本《紅樓夢(mèng)》，坐在了一間寬敞的禪房里，開始閱讀。在綿綿細(xì)雨中，我沉浸在故事情節(jié)中，仿佛回到了古代的貴族家庭，感受到了書中人物的喜怒哀樂。這時(shí)，一陣輕風(fēng)吹過，我抬起頭，眼前呈現(xiàn)出一幅美景，遠(yuǎn)山近水，樹木蒼翠，令人陶醉。
四、漂流閱讀的啟示與思考
漂流閱讀不僅讓我感受到了閱讀的樂趣，也啟示我了很多思考。首先，它讓我明白了閱讀的意義不僅在于理解文本信息，更重要的是在于思考和體驗(yàn)。第二，漂流閱讀讓我更加重視身體和心靈的健康，讓我意識(shí)到書籍和自然環(huán)境對(duì)于身體和心靈的重要性。第三，漂流閱讀讓我更加熱愛生活和文學(xué)，讓我更加向往美好的未來。
五、漂流閱讀的未來展望
漂流閱讀是一種新興的閱讀方式，它的出現(xiàn)已經(jīng)引起了越來越多的關(guān)注。我堅(jiān)信，未來漂流閱讀將會(huì)得到更廣泛的推廣和發(fā)展，并成為人們新的文化和生活方式。人們將會(huì)在漂流閱讀中放松身心，領(lǐng)略文學(xué)的魅力，在自然環(huán)境中修身養(yǎng)性，享受愉悅和幸福的生活。
總之，漂流閱讀是一種溫馨、舒適、生活化的閱讀方式，它通過結(jié)合自然環(huán)境和文化精神，讓人們?cè)谏眢w和精神上得到了全面鍛煉和提升。我希望漂流閱讀不僅能夠讓人們更好地了解文化，同時(shí)也能夠讓人們找到一個(gè)更加美好的生活方式，向往美好未來。
讀書漂流閱讀心得篇三
作為一種久經(jīng)考驗(yàn)的閱讀方式，閱讀漂流讓我受益匪淺。通過閱讀別人的書籍，我不僅開拓了眼界，還深刻感受到了同人之間的情感紐帶。在這個(gè)過程中，我領(lǐng)悟到了閱讀與分享的真諦，也更加深化了自我認(rèn)知。下面，我將通過五個(gè)方面來敘述我對(duì)閱讀漂流的心得體會(huì)。
首先，閱讀漂流拓寬了我的閱讀范圍。在漂流過程中，我讀到了各個(gè)不同思維方式和觀點(diǎn)的書籍。這些書籍包含文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域。以往我只讀自己感興趣的書，但通過閱讀漂流，我沉浸在了各種不同的文化氛圍中。比如，我曾收到一本講述中世紀(jì)法國故事的書，讓我對(duì)中世紀(jì)的歷史、風(fēng)土人情有了更深入的了解。而這些書籍將我?guī)肓四吧念I(lǐng)域，讓我充實(shí)了閱讀的體驗(yàn)。
其次，閱讀漂流讓我體驗(yàn)到了與他人的共鳴與分享。當(dāng)我打開漂流的包裹，發(fā)現(xiàn)里面是別人精選的書時(shí)，我不禁感到一種心靈上的連接。閱讀別人的書，可以更好地理解作者的思考和感受，感受到與陌生人之間的紐帶。更重要的是，分享自己的閱讀體驗(yàn)給他人，增強(qiáng)了我們之間的交流和溝通。通過這樣的分享，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，收獲了尊重和理解。
第三，閱讀漂流讓我更加深入地思考自我認(rèn)知。通過閱讀別人的書，我可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的興趣、喜好和價(jià)值觀。有時(shí)候，我會(huì)看到作者與我擁有相同的想法和思考方式，這時(shí)我會(huì)堅(jiān)定自己的信念。而有時(shí)候，我也會(huì)看到作者的觀點(diǎn)與我完全相悖，這時(shí)我會(huì)審視自己的立場(chǎng)，思考其中的原因。通過這種對(duì)比，我可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，成長為一個(gè)更加完善的人。
第四，閱讀漂流讓我嘗到了“讀萬卷書，行萬里路”的滋味。閱讀是一種精神的旅行，而通過漂流，我感受到了讀書與旅行的結(jié)合。每次從不同的地方收到包裹，就像去了不同的國家旅行一樣。不同的書籍讓我體驗(yàn)到了各種不同的文化與人生哲學(xué)，讓我在心靈上享受了無數(shù)次旅行的樂趣。閱讀漂流使我更加渴望去看到真實(shí)的大千世界，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外的雙重成長。
最后，閱讀漂流的過程讓我意識(shí)到了閱讀與分享的真諦。閱讀是人類文明進(jìn)步的基石，通過閱讀我們可以接觸到人類智慧的結(jié)晶。而分享則是將智慧傳遞給他人的方式，通過分享我們可以讓智慧發(fā)揚(yáng)光大。而閱讀漂流的過程，將閱讀和分享結(jié)合得天衣無縫。通過分享書籍，我們不僅可以讓他人受益，也可以讓自己的閱讀更加具有意義。
通過閱讀漂流，我不僅開拓了視野、體驗(yàn)了與他人的共鳴與分享，還更加深入地認(rèn)識(shí)了自我，享受了讀書與旅行的結(jié)合。閱讀漂流不僅是一種閱讀方式，更是一種人生的體驗(yàn)。我相信，在今后的閱讀漂流中，我將繼續(xù)陶醉在這種獨(dú)特的閱讀之旅中，不斷豐富自己的閱讀經(jīng)歷。
讀書漂流閱讀心得篇四
作為一個(gè)熱愛閱讀的人，我深知閱讀對(duì)于個(gè)人成長和改變的重要性。無論是在學(xué)業(yè)上還是在生活中，閱讀都扮演著重要的角色。然而，伴隨著科技的不斷進(jìn)步和社交媒體的興起，越來越多的人患上了“閱讀乏味癥”，找不到讀書的樂趣和意義。為了重新點(diǎn)燃閱讀的激情，我決定參加閱讀漂流活動(dòng)。
二、破解閱讀瓶頸
在漂流過程中，我發(fā)現(xiàn)自己常常陷入“讀書瓶頸”，讀一本新書總是很難堅(jiān)持下去。最初，我嘗試了一本心理學(xué)的新書，但在前幾頁就放棄了。接著，我決定選擇《局外人》這本經(jīng)典的小說。從剛開始的艱難困苦，到逐漸融入故事情節(jié)和人物角色的生活，我慢慢愛上了這個(gè)世界。這本書深化了我對(duì)人性和社會(huì)生活的理解，同時(shí)也磨練了我的耐心和毅力。
三、閱讀帶來的改變
通過閱讀，《局外人》讓我重新審視了自己的人生觀和價(jià)值觀，讓我更加珍惜每一個(gè)可貴的瞬間。我開始思考自己的存在意義，并且逐漸發(fā)現(xiàn)了內(nèi)心對(duì)于美好事物的渴望。同時(shí)，閱讀也成為了我逃離現(xiàn)實(shí)壓力的港灣。每當(dāng)情緒低落或遇到困難時(shí)，我總能通過閱讀找到一片寧靜的天地，感受到文字給予我的力量和慰藉。
四、閱讀與人的關(guān)系
閱讀并不只是一種單向的行為，而是一種與他人對(duì)話的方式。通過與作者的靈魂溝通，我感受到了他們對(duì)于生命的不同表達(dá)和思考。每本書都是一個(gè)獨(dú)立的世界，在書中我結(jié)識(shí)了各種不同類型的人物，仿佛與他們一同經(jīng)歷了一段精彩的旅程。閱讀也拓寬了我的視野和思維方式，讓我更加開放和理解他人。
五、閱讀的堅(jiān)持與傳承
通過參加閱讀漂流活動(dòng)，我深切體會(huì)到了閱讀的重要性和樂趣。在參與活動(dòng)的過程中，我結(jié)識(shí)了一群熱愛閱讀的朋友，我們一起分享讀書心得和推薦好書。這個(gè)活動(dòng)不僅加強(qiáng)了我們之間的友誼，還為我們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)和成長的平臺(tái)。我相信，這種傳承的文化氛圍將會(huì)在我們的身邊不斷擴(kuò)散，從而影響到更多的人。
總之，閱讀漂流活動(dòng)給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過閱讀，我得以更加深入地了解自己，汲取智慧和力量，同時(shí)也與他人建立了更加緊密的聯(lián)系。閱讀漂流讓我相信，只要堅(jiān)持并用心去閱讀，每個(gè)人都能從中收獲自己特別的知識(shí)和感悟。讓我們一起加入閱讀的行列，用文字的力量，點(diǎn)燃智慧的火花。
讀書漂流閱讀心得篇五
漂流閱讀是指在一定時(shí)間內(nèi)，按照一定規(guī)則閱讀某一本書，并將書籍“漂流”給下一個(gè)讀者，以此不斷傳遞。漂流閱讀的形式與內(nèi)容不斷變化，但其內(nèi)涵與價(jià)值仍然不失其深刻的意義。在我看來，漂流閱讀是一次開闊視野、增長知識(shí)的體驗(yàn)，下面就分享我對(duì)漂流閱讀的心得體會(huì)。
第二段：開闊視野
漂流閱讀不同于傳統(tǒng)的個(gè)人閱讀方式，它在選書的過程中更加注重閱讀之間的聯(lián)系與呼應(yīng)，并且可以促進(jìn)閱讀者與閱讀者之間的交流。在我閱讀“借我一生”這本書時(shí)，書中的主人公生活與我截然不同，但閱讀中我明白了許多非常重要的道理，比如生活不易，需要溫柔對(duì)待；人性中有丑陋與美好兩面性；每個(gè)人都有自己選擇的生活方式。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在閱讀后反而倍加妙趣橫生。這些思想不僅開闊了我的視野，更深入我內(nèi)心，讓我去看待自己的生活與人生。
第三段：增長知識(shí)
漂流閱讀的過程中，每位讀者都可以從書中汲取養(yǎng)分，并且不斷地向下一個(gè)讀者分享。這種分享的方式讓人感到溫馨和有責(zé)任感。在我介入漂流閱讀的過程中，我閱讀了許多以前從未接觸過的書籍。閱讀不同的題材以及不同思維方式的作品可以使我們更好地理解世界和人。比如，《九色鹿》告訴我們當(dāng)有不同的生命存在時(shí)如果能互相理解才能有和平共處；《逆流而上的你》和《那些年，我們一起追的女孩》告訴我們要勇敢面對(duì)自己的愛情與夢(mèng)想，不懈追求自己的人生價(jià)值。這些知識(shí)和啟示的積累對(duì)于我們來說都是切實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，并能幫助我們更好地理解人性、社會(huì)與自己。
第四段：互動(dòng)交流
漂流閱讀的還有一個(gè)體驗(yàn)是可以與他人進(jìn)行交流。在我閱讀“解憂雜貨店”時(shí)，我和另一個(gè)讀者進(jìn)行了深入的交流。我們?cè)诠餐拈喿x經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了許多共鳴點(diǎn)，也彼此分享了不同的讀后感，讓信任的感情得到了加深。在交流交互中，我們不僅可以更好的理解書籍，還能更好的了解他人和他人的不同想法，相比傳統(tǒng)的個(gè)人閱讀，這種交流的形式更有趣和可觀的體驗(yàn)。
第五段：文化和價(jià)值傳承
總結(jié)
漂流閱讀不同于傳統(tǒng)的個(gè)人閱讀方式，它在開闊視野，增長知識(shí)，互動(dòng)交流和文化以及價(jià)值傳承方面的體驗(yàn)與意義不可忽視。漂流閱讀的美好之處不僅在于書籍本身的內(nèi)容，還在于這種特殊的分享方式，我希望越來越多的人通過這種方式去了解世界，了解他人和自己，并一步步成長為更好的自己。
讀書漂流閱讀心得篇六
讀完了《魯濱遜漂流記》，我感到無比的`驚奇。驚奇的不僅是魯濱遜那段不凡的經(jīng)歷，還有他那種熱愛生活的心態(tài)。
魯濱遜出生在一個(gè)既不貧窮，也不富裕的家庭。有一年，他不顧家人的反對(duì)，和商人一起去航海，結(jié)果漂流到了一個(gè)荒無人煙的島上。商人們都葬身大海，只剩下魯濱遜孤零零的一個(gè)人。但這并沒有使他喪失活著的信心，他把船上的東西全部留下，把船上的甲板搭成一座屋子，每天都出去尋覓食物。魯濱遜還養(yǎng)著一些寵物，甚至幻想著自己是這個(gè)島的主人，一個(gè)國王，把自己的寵物當(dāng)成是自己的臣民。他每天都要彈一架從船上運(yùn)下來的已破舊的鋼琴。魯濱遜就這樣在島上生活了十多年，終于回到了家鄉(xiāng)。
魯濱遜是多么熱愛生活呀！而且他充分利用好了自己生命中的機(jī)會(huì)。魯濱遜并沒有因?yàn)橥榈乃蓝ド娴挠職?，而是把這件事當(dāng)做是上天給他的機(jī)會(huì)，認(rèn)為上帝是在磨煉他，而不是地折磨他。
而我呢？遇見一點(diǎn)小事就焦急萬分。
我小的時(shí)候，有一次，爸爸媽媽加班，晚一點(diǎn)回家。
我在家里把門反鎖好，做完了作業(yè)，就開始看電視。剛開始時(shí)，并不覺得害怕，隨著天色逐漸變暗，就越來越害怕，覺得今天比往日冷清了許多。我坐如針氈，心中七上八下，忐忑不安，只要樓上有一點(diǎn)響動(dòng)，或是門外有一點(diǎn)動(dòng)靜，我都會(huì)被嚇一跳。這樣等了一個(gè)小時(shí)，爸爸媽媽才回來。
試想，如果魯濱遜要是懷著當(dāng)時(shí)我的那種心情，那他將會(huì)怎樣？他還會(huì)獨(dú)自在島上生活十多年嗎？所以，不管在怎樣的情況下，在怎樣的環(huán)境中，都要懷著一份積極、不怕困難的心態(tài)；相反，如果人沒有積極的心態(tài)，那人將會(huì)變成什么樣呢？我所能想到的人將會(huì)喪失對(duì)生活的信心，整天無所事事，很頹廢地過著生活的每一天，所到之處，沒有一點(diǎn)生機(jī)。
讀書漂流閱讀心得篇七
第一段：介紹閱讀漂流的背景和目的（200字）
閱讀漂流是一種近年來興起的閱讀方式，它的目的是促進(jìn)知識(shí)和文化的交流。閱讀者將自己喜愛的書籍隨意放置在公共場(chǎng)所，例如咖啡館、圖書館或公園的長椅上，任由他人借閱。這種以書籍為媒介的漂流形式讓人們有機(jī)會(huì)與陌生人分享自己的閱讀體驗(yàn)，延續(xù)書籍的生命，同時(shí)也能夠拓寬閱讀者的視野。
第二段：我參與閱讀漂流的經(jīng)歷和感受（250字）
我曾有一次親身參與閱讀漂流的經(jīng)歷，這對(duì)我來說是一次全新的閱讀方式。我將自己最喜歡的一本小說放置在公共圖書館的閱讀區(qū)，上面貼有一張便簽，邀請(qǐng)人們借閱并在書后留下一些感想。接下來的幾天里，我時(shí)不時(shí)地去圖書館看望這本書，并看到越來越多的陌生人借閱它。每次看到陌生人的評(píng)論，我都能感受到一種內(nèi)心的滿足和溫暖。這種與陌生人的交流讓我深刻體會(huì)到了閱讀的力量和魅力，它能夠打破時(shí)間和空間的限制，讓人們心靈相通。
第三段：閱讀漂流的意義和帶來的收獲（300字）
閱讀漂流不僅僅是一種有趣的閱讀方式，更是一種文化交流的形式。通過書籍的傳遞，人們的視野也隨之拓寬。在閱讀其他人的評(píng)論和感想時(shí)，我們可以看到不同思維的碰撞和交集，這種交流能夠激發(fā)我們的思考和啟發(fā)我們的靈感。同時(shí)，通過分享自己的閱讀體驗(yàn)，我們也可以引導(dǎo)他人去讀一些有意義的書籍，讓他們受益于我們的閱讀。這種無私的分享和互助的精神使我們更加深入理解到閱讀的價(jià)值和意義。
第四段：閱讀漂流的展望和挑戰(zhàn)（250字）
盡管閱讀漂流有很多好處，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，如何保證書籍的質(zhì)量和內(nèi)容是一個(gè)重要的問題。因?yàn)閰⑴c的人很多，有些人可能會(huì)將一些低質(zhì)量或不當(dāng)?shù)臅胖迷诠矆?chǎng)所，這會(huì)影響整個(gè)閱讀漂流的質(zhì)量。其次，如何保證書籍能夠流轉(zhuǎn)并得到保護(hù)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。有些人會(huì)將書籍借自己不歸還，或者損壞書籍，這讓其他人無法繼續(xù)享受閱讀漂流的樂趣。因此，我們需要在參與閱讀漂流時(shí)提醒自己要保持公共秩序和尊重他人的產(chǎn)權(quán)。
第五段：總結(jié)閱讀漂流的價(jià)值和意義（200字）
總而言之，閱讀漂流不僅僅是一種有趣的閱讀方式，更是一種促進(jìn)文化交流、拓寬視野的形式。通過與陌生人的交流和分享，我們能夠了解到不同的觀點(diǎn)和思維方式，這將激發(fā)我們的思考和啟發(fā)我們的靈感。同時(shí)，閱讀漂流也能讓我們與陌生人產(chǎn)生聯(lián)系，打破隔閡，建立更加友好和諧的社區(qū)氛圍。盡管閱讀漂流存在一些挑戰(zhàn)，但只要我們保持良好的行為習(xí)慣和共同的規(guī)則，相信閱讀漂流一定會(huì)繼續(xù)為我們帶來更多的歡樂和意義。
讀書漂流閱讀心得篇八
第一段：引言（150字）
漂流書籍，是指將自己讀過的好書放到公共場(chǎng)所，供他人自由借閱，這種“漂流閱讀”的行為正悄然風(fēng)靡起來。我也參與了其中，不僅有幸借閱他人留下的好書，更有幸將自己心儀的書籍與他人分享。在這個(gè)過程中，我不僅領(lǐng)悟了好書對(duì)人生的重要影響，也結(jié)識(shí)了志同道合的讀書人。下面是我參與漂流閱讀的心得體會(huì)。
第二段：追求多元閱讀（250字）
漂流閱讀開啟了我追求多元閱讀的新思路。在過去，我往往只是閱讀自己感興趣的領(lǐng)域，久而久之，知識(shí)也變得單一和局限。然而，通過漂流閱讀，我取閱他人的書籍，猶如打開了一扇新的窗戶，窺見了其他領(lǐng)域的知識(shí)與見解。有人放的是心理學(xué)的經(jīng)典著作，有人放的是歷史上的重要文獻(xiàn)，有人放的是科技與創(chuàng)新方面的書籍……這些書籍琳瑯滿目，無不散發(fā)著智慧的光芒。通過漂流閱讀，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，還讓自己的思維變得更加開闊，對(duì)世界也有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：書籍之間的相遇（250字）
漂流閱讀讓我體驗(yàn)到了書籍之間的相遇之美。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有新書放置在漂流點(diǎn)時(shí)，總會(huì)充滿期待地去探索。一本陌生的書籍埋藏著未知的故事，等待著我去發(fā)掘。有時(shí)我將自己心儀的書籍放置在漂流點(diǎn)，希望與他人分享，并期待著書籍會(huì)遇到一個(gè)有緣的讀者。有一次，在公園的漂流點(diǎn)，我偶然發(fā)現(xiàn)了一本我曾經(jīng)癡迷的小說《麥田里的守望者》，而我正好有一本《百年孤獨(dú)》欲放置。我的心跳不由加快，仿佛這是一場(chǎng)書籍之間的奇妙相遇。通過漂流閱讀，我相信每本書籍都會(huì)找到屬于它們的讀者，每個(gè)讀者也會(huì)找到屬于自己的珍藏。
第四段：閱讀與分享（250字）
在參與漂流閱讀的過程中，我也深刻認(rèn)識(shí)到閱讀與分享的重要性。通過漂流閱讀，每本書籍都有機(jī)會(huì)得到更廣泛的讀者群體，讓更多的人受益。而我也有幸借閱到他人推薦的好書，由此提高了自己的閱讀品味與見解。同時(shí)，我也將自己讀過的好書推薦給他人，讓更多人能夠分享與感受到這本書帶來的啟迪與真知。閱讀與分享是相互促進(jìn)的，它們共同構(gòu)建了一個(gè)讀書人的圈子，讓我們可以在分享中汲取前人的智慧，也可以將自己的收獲回饋給他人。
第五段：漂流閱讀的未來（200字）
漂流閱讀的火熱現(xiàn)象給了我很大的信心與期望。我相信，隨著社會(huì)的發(fā)展與個(gè)人閱讀意識(shí)的增強(qiáng)，漂流閱讀將會(huì)得到更大范圍的推廣與支持。我期望有更多的人能夠加入到漂流閱讀中來，分享自己讀過的好書，也借閱他人留下的好書。通過漂流閱讀，我們不僅能夠擴(kuò)大自己的知識(shí)面，充實(shí)自己的精神世界，更能夠在與他人的交流中互相啟發(fā)與成長。漂流閱讀是一種美妙的閱讀方式，讓我們的閱讀之旅更加精彩多姿，未來也因此變得更加美好。
總結(jié)（100字）
漂流閱讀讓我追求多元閱讀，體驗(yàn)書籍之間的相遇之美，深刻認(rèn)識(shí)到閱讀與分享的重要性。我對(duì)漂流閱讀的未來充滿信心與期望。希望更多的人加入漂流閱讀的行列，讓我們的閱讀之旅更加精彩多姿，共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的閱讀世界。
讀書漂流閱讀心得篇九
近日，我有幸參觀了一場(chǎng)特別的展覽——“閱讀漂流壁畫”。這是一種將書籍的內(nèi)容以圖畫的方式呈現(xiàn)在墻壁上的藝術(shù)形式，給讀者帶來了全新的閱讀體驗(yàn)。在與這些漂流壁畫親密接觸的過程中，我深刻地體會(huì)到了閱讀的力量和文藝的魅力。
首先，這些漂流壁畫給我?guī)淼氖且环N獨(dú)特的視覺享受。每一幅壁畫都充滿了細(xì)節(jié)和想象力，栩栩如生地再現(xiàn)了書中的場(chǎng)景和人物。墻面上的色彩、線條和表情都極為精細(xì)，仿佛觸手可及。而且，這些漂流壁畫采用了多種媒介，如油畫、水彩、素描等，每一種媒介都展現(xiàn)出了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。當(dāng)我凝視著壁畫中動(dòng)人的眼神，我仿佛能夠進(jìn)入書中的世界，與書中的人物親密接觸，感受他們的喜怒哀樂。
其次，漂流壁畫讓我對(duì)書中的故事更加深入的理解。在墻壁上繪制的圖畫不僅僅是書中的場(chǎng)景，更多的是作者的精神和情感。例如，在一幅壁畫中，畫家以細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)出了主人公內(nèi)心的掙扎和痛苦；在另一幅壁畫中，畫家通過色彩的運(yùn)用，成功地再現(xiàn)了小說中的夜幕下的城市風(fēng)景，使我仿佛置身于夜幕下的城市街頭，感受到書中人物的孤獨(dú)和無助。這種將文字與圖像相結(jié)合的方式，讓我對(duì)書中故事的情感體驗(yàn)更加深入，也讓我對(duì)作者深深地敬佩。
此外，漂流壁畫還喚起了我對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的向往和熱愛。在這場(chǎng)展覽中，我看到了許多經(jīng)典文學(xué)作品的壁畫，如《傲慢與偏見》、《魯濱遜漂流記》、《紅樓夢(mèng)》等。這些作品不僅深入人心，而且給人以啟迪和智慧。通過與這些作品的親密接觸，我對(duì)它們的獨(dú)特魅力有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。我發(fā)現(xiàn)，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品不僅能夠拓寬視野，增長知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的情感和思維。
最后，閱讀漂流壁畫讓我重新認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。在這個(gè)圖文并茂的時(shí)代，我們更容易沉迷于圖像的呈現(xiàn)，遺忘了文字的力量。然而，漂流壁畫帶給我的不僅僅是可視化的閱讀體驗(yàn)，更重要的是它激發(fā)了我對(duì)書籍和文字的熱愛和向往。閱讀不僅能夠開拓視野，提升修養(yǎng)，還能夠豐富內(nèi)心世界，拓寬思維方式。只有通過文字，我們才能真正感受到作者的心靈與思想，才能真正明白文字的魅力所在。
總之，閱讀漂流壁畫的經(jīng)歷給了我一次難得的閱讀體驗(yàn)，使我對(duì)閱讀有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這種將書籍與藝術(shù)相結(jié)合的方式，為讀者帶來了獨(dú)特的視覺享受和心靈啟迪。通過與漂流壁畫親密接觸，我看到了藝術(shù)的力量和文學(xué)的魅力，也更加堅(jiān)定了自己對(duì)書籍與文字的熱愛和追求。我相信，通過閱讀，我們能夠感受到世界的美好，感悟到生活的智慧。讓我們用心去讀，用文字去感受，將閱讀的力量帶入生活的每個(gè)角落。
讀書漂流閱讀心得篇十
閱讀笛福所寫的《魯濱遜漂流記》，我認(rèn)識(shí)到做人不能太妄自尊大，且應(yīng)以積極樂觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)生活。
小說《魯濱遜漂流記》主要講述了一個(gè)年輕人魯濱遜不聽父母勸告，獨(dú)自進(jìn)行航海。前三次航行均順利，然而第四次卻使他流落荒島。通過自己的努力，他最終得以幸存。
其中最讓我感動(dòng)的是魯濱遜的`積極心態(tài)?！拔覍W(xué)到了多看生活的亮面，少看黑暗面，多享受生活，少想所缺乏的東西?！笔堑?，我們應(yīng)該感恩。與其放棄，倒不如加倍努力，樂觀前行；與其消極悲觀，不如懷著快樂的心情生活；與其自暴自棄，不如多想想有效的解決方案。如果魯濱遜在荒島初到便失去信心，那么他只能無法生存，無法拯救俘虜“星期五”，甚至更無法幫助平息叛亂。真正的生命價(jià)值，只有樂觀者才會(huì)領(lǐng)略。
再次深思，我們生活中也是同樣如此。
曾經(jīng)，我考試失敗了。這時(shí)我心中充滿失落和自責(zé)：“我這么笨，學(xué)習(xí)還有意義嗎？”擺脫消極情緒，走出陰霾，正當(dāng)我陷入絕望之際，母親說：“雨后總會(huì)出現(xiàn)彩虹，考不好不代表你無法成功！”這句話給予我極大的動(dòng)力，幫我變得樂觀。
與魯濱遜相比，我或許處境不同，但我們心路相通。
愿我們一生保持樂觀，積極應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)。向前，勿退！
讀書漂流閱讀心得篇十一
今天我讀了《魯賓遜漂流記》這部小說，里面的內(nèi)容使我讀的如癡如醉，廢寢忘食。
這部小說的作者是“英國小說之父”——丹尼爾笛福。它主要講述了一位熱愛航海的年輕人在出海時(shí)遇難，流落到荒島，他用自己的雙手和智慧在島上創(chuàng)造許多東西才得以生存。
《魯賓遜漂流記》中《記述最初的日子》和《荒島上的孤獨(dú)生活》兩章內(nèi)容講了魯濱遜在沒有任何東西可以依賴的的情況下自力更生，他造木筏，蓋房子，種植，做生活用品和養(yǎng)牲口……讀了這些，我聯(lián)想到我的生活中：豐衣足食，溫馨舒服，無論什么東西都一應(yīng)俱全。如果當(dāng)我面臨這種困難，我一定會(huì)活活餓死或者郁悶而死。所以，我們雖然生活在科技發(fā)達(dá)，辛福美滿的文明世界，但我們也要?jiǎng)邮謱?shí)踐，體驗(yàn)生活。只有動(dòng)手做才可以體會(huì)到想要做成一件事的付出，這個(gè)過程中還會(huì)讓你有一種成就感。我們不能依賴著我們身邊的一切，要學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)困難，不畏懼，不沮喪。在一次數(shù)學(xué)課上，老師說任意選四個(gè)不同的數(shù)字組成一個(gè)最大的數(shù)和最小的數(shù)，用大數(shù)減去小數(shù)，用所得結(jié)果的四位數(shù)重復(fù)上述過程，最多七步，必得6174。我當(dāng)時(shí)聽了感到非常神奇，回到家高興地告訴了爸爸，爸爸聽了問我：“是真的嗎？”“當(dāng)然是真的，老師說的還能有假？”“老師說的不一定都對(duì)，你自己試一試證實(shí)一下不就行了？”我照著老師所說的演示了一遍，果然是6174。我高興極了，這個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的過程讓我牢牢的記住了這一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。之后，我經(jīng)常動(dòng)手計(jì)算，發(fā)現(xiàn)了許多規(guī)律，這些規(guī)律等我上了高年級(jí)時(shí)都得到了證實(shí)。
實(shí)踐是一種享受，是一個(gè)令人快樂的游戲。魯濱遜可以靠自己的雙手把一個(gè)荒島變成一個(gè)世外桃源，我們也可以動(dòng)手改變一切。同時(shí)，我們還要學(xué)習(xí)他樂觀向上，百折不屈的精神。
《魯濱遜漂流記》閱讀心得
魯濱遜漂流記宗教思想
魯濱遜漂流記作文素材
《魯濱遜漂流記》讀書隨筆
讀書漂流閱讀心得篇十二
好書漂流是一種流行于近年的讀書活動(dòng)，參與者可以將自己喜歡的書籍放置在公共場(chǎng)所供陌生人借閱，也可以搜尋到他人遺留的書籍來閱讀。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，好書漂流為人們提供了一種與他人分享閱讀的方式，不僅豐富了閱讀體驗(yàn)，還加深了人與人之間的聯(lián)系。我最近參加了一次好書漂流活動(dòng)，并選擇了一本名為《幸福的陷阱》的書籍來讀。從這個(gè)活動(dòng)中，我深深體會(huì)到了好書漂流的意義和魅力。
首先，好書漂流為讀者提供了一種全新的閱讀體驗(yàn)。平時(shí)，我們?cè)趫D書館或家里讀書時(shí)，大多是孤獨(dú)而靜謐的。而好書漂流可以將閱讀變成一種社交活動(dòng)，通過與陌生人分享讀書心得，互相傳遞閱讀的樂趣。我讀完《幸福的陷阱》后，將書留在了一個(gè)繁忙的咖啡館，幸運(yùn)的是，不久之后有人借走了它。我不禁想象著那個(gè)人是如何與這本書相伴度過一段時(shí)光，又會(huì)對(duì)它有怎樣的感受和體驗(yàn)。好書漂流不僅讓讀者享受到了獨(dú)立閱讀的樂趣，更為讀書增添了一份期待和神秘感。
其次，好書漂流拉近了人與人之間的距離。我們身邊的陌生人，有著各種各樣的故事和經(jīng)歷，而好書漂流恰好拉近了我們與他們之間的距離。當(dāng)我在好書漂流活動(dòng)中讀到一本來自一位陌生人的書時(shí)，我不禁產(chǎn)生了一種與這個(gè)人有著某種聯(lián)系的感覺。讀到書中那人寫下的一些批注和心得，我仿佛能看到他當(dāng)時(shí)的心情和思考。這種共同的閱讀經(jīng)歷讓我感受到了他人的存在和他們對(duì)閱讀的熱愛，也讓我意識(shí)到閱讀可以將人們緊密聯(lián)系在一起。
同時(shí)，通過好書漂流，我們還能從別人的閱讀體驗(yàn)中獲得啟發(fā)和觸動(dòng)。我讀完《幸福的陷阱》后，在書中發(fā)現(xiàn)了一位前讀者留下的批注和標(biāo)注。這些批注引發(fā)了我對(duì)書中某些內(nèi)容的思考，也使我產(chǎn)生了一種與那位前讀者之間的對(duì)話感。通過這個(gè)對(duì)話，我對(duì)書中的內(nèi)容有了更深入的理解和體會(huì)。好書漂流就像是與過去的讀者和未來的讀者之間建立了一座橋梁，讓每個(gè)讀者的閱讀都變得更加有趣和有意義。
除了以上的體驗(yàn)和感受，好書漂流還有助于促進(jìn)人們的閱讀興趣和提高讀書的積極性。當(dāng)我們?cè)诠矆?chǎng)所中意外發(fā)現(xiàn)一本好書時(shí)，會(huì)不自覺地被吸引而借閱。這種被動(dòng)的發(fā)現(xiàn)讓我們對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣和好奇心，進(jìn)而激發(fā)了我們主動(dòng)去選擇閱讀的欲望。同時(shí)，好書漂流也鼓勵(lì)了人們將自己喜歡的書籍分享給他人，通過傳遞閱讀的樂趣，來擴(kuò)大閱讀的影響力。這種積極的循環(huán)使得好書漂流不僅是一種閱讀活動(dòng)，更是一種培養(yǎng)讀書興趣和閱讀能力的有效方式。
綜上所述，好書漂流活動(dòng)為人們帶來了全新的閱讀體驗(yàn)，拉近了人與人之間的距離。通過好書漂流，我們能夠從他人的閱讀體驗(yàn)中獲得啟發(fā)和觸動(dòng)，并且提高了人們的閱讀興趣和積極性。好書漂流如同一股閱讀的暖流，激活了我們的閱讀熱情，加深了我們對(duì)閱讀的理解和體驗(yàn)。期待未來，好書漂流將繼續(xù)扮演著重要的角色，豐富人們的閱讀生活，促進(jìn)人們的閱讀交流，助力我們產(chǎn)生更多的閱讀心得和體會(huì)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，好書漂流為每個(gè)人開啟了一扇通向閱讀樂園的大門。
讀書漂流閱讀心得篇十三
《魯濱遜漂流記》是英國著名作家笛福創(chuàng)作的虛構(gòu)小說。主人公魯濱遜是個(gè)永不疲倦、永不安生的行動(dòng)者，他不屑守成，傾心開拓，三番五次的離開小康之家，出海闖天下，他的理智給我留下了很深的印象。他在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊!多么驚人的一個(gè)數(shù)字!初到孤島的他是絕望的，他說："我整天悲痛著我這凄涼的`環(huán)境，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼。"但是，慢慢地，他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)了出來，他不坐嘆命運(yùn)不濟(jì)，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建住所、種植糧食、馴養(yǎng)家畜、制造器皿、縫紉衣物，把荒島改造成了井然有序、欣欣向榮的家園。歷經(jīng)千辛萬苦的他終于完成了創(chuàng)業(yè)過程，獲取了一筆可觀的財(cái)富。他剛到海島也曾沮喪過，他的分析好像記賬，用一種算賬的方法很有成效，使魯濱遜從悲觀消極的情緒中解脫出來，從而面對(duì)現(xiàn)實(shí)，考慮如何生存下去。魯濱遜求生存的和發(fā)展的有力武器就是頑強(qiáng)的理性主義和商業(yè)主義思維的方法。我想，假如我是他，在荒島上一定不會(huì)有勇氣活下去，可他居然在荒島上或活了28年，我真佩服他的自立、自信、自強(qiáng)，為求得生存乃至奮斗不息，同時(shí)他還能誠心幫助別人，提高了自己的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到了邊教邊學(xué)的樂趣。
讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天?一天?兩天?我又能干些什么?會(huì)劈柴?會(huì)打獵做飯?我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢!其實(shí)每個(gè)人在生活中都會(huì)經(jīng)常遇到不順心的事情。記得我有一次因?yàn)橐患∈虑槎焕蠋熍u(píng)，由于想到我出發(fā)的意圖是好的，心中有著說不出來的委屈，那幾天上課總是走神，恨不得逃離這個(gè)深淵般的學(xué)校，走得越遠(yuǎn)越好。現(xiàn)在回想起來真是可笑之極，因?yàn)槲易约盒睦沓惺苣芰Σ睿圆艜?huì)冒出那么多荒誕的念頭，其實(shí)換個(gè)角度思考，被老師批評(píng)也不是一件壞事，雖然是被冤枉的，但是如果自己做事再小心謹(jǐn)慎一點(diǎn)，也不至于被人誤會(huì)，所以當(dāng)我們遇到不順心的事情時(shí)，向好的一方面去想，就會(huì)有許多意想不到快樂等著你去收獲!
讀書漂流閱讀心得篇十四
今天，爸爸給我買了一本《魯濱遜漂流記》通過這篇閱讀，讓我受益匪淺。
故事是指這樣的，魯濱遜在一次航船中，遇到巨型的風(fēng)暴，船翻了，船上的其他人不幸被海水淹死了，只有魯濱遜一個(gè)人漂流到了一個(gè)孤零零的小島上，幸運(yùn)地活了下來。他在設(shè)個(gè)與世隔絕的荒島上，他克服了重重困難，利用島上廢棄的材料，制作了許多生活用品，憑著他這頑強(qiáng)生命力和令人無法想象的毅力，獨(dú)自在這荒島上生活了二十七年。這二十七年內(nèi)，他做了什么呢?他利用這二十七年的時(shí)間，用荒島上的材料種植農(nóng)作物，他就是憑著這些農(nóng)作物和生活用品，頑強(qiáng)地活了下來。他還用島上的材料制造出各種馴服野獸的道具，馴養(yǎng)了各種兇殘的野獸。
當(dāng)我讀完這本書時(shí)，我感到非常的慚愧，看看我們現(xiàn)在享用的各種各樣的高級(jí)交通工具，再看看魯濱遜生活的那個(gè)簡(jiǎn)陋的荒島，不管是讀，還是看，都有很明顯的對(duì)比。
不錯(cuò)，你肯定會(huì)選擇像魯濱遜那樣頑強(qiáng)地生活，但是你能做到嗎?你看著那些廢棄的道具，你做得出什么?讓你種下種子，你能負(fù)責(zé)好每天為它澆水，施肥嗎?當(dāng)你面對(duì)兇猛的野獸時(shí)，你能靠你的智慧擊敗他嗎?馴服它嗎?不能，任何人問這個(gè)問題得到的.答案都是統(tǒng)一的“不能”
我們需要魯濱遜那頑強(qiáng)地生命力和他那堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
我們不能再依賴城市中的高級(jí)待遇，我們要做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，不能再做個(gè)依賴現(xiàn)代高科技的人了。
讀書漂流閱讀心得篇十五
最近一段時(shí)間，我們學(xué)校一直在開展讀書漂流活動(dòng)，同學(xué)們受益良多。我是這次活動(dòng)的小導(dǎo)游，負(fù)責(zé)這本書的“去向”。我領(lǐng)到的'是一本《今天我升旗手》，對(duì)它，我愛不釋手，每天都會(huì)讀十幾頁，沒過一個(gè)月我就把這本書讀完了。我邊讀書，邊寫下讀后感受。
正當(dāng)我要傳給下一個(gè)人的時(shí)候，竟然沒有一個(gè)人愿意看我的書。他們都覺得我的書沒有意思。我就在講臺(tái)上，講了一下這本書的梗概后，便吸引了兩個(gè)同學(xué)看我的書。
可是書只有一本，兩個(gè)人怎么分呢？也總不能把書分成兩半吧。于是，我想了又想終于決定用石頭、剪刀、布來決定誰來看書。而且是一局定勝負(fù)。石頭、剪刀、布，石頭、剪刀、布？不一會(huì)兒，就決出了勝負(fù)?？墒?，輸?shù)哪俏煌瑢W(xué)卻很不服輸。沒辦法，正好也有一位同學(xué)讀完了書，我就讓他讀那一個(gè)同學(xué)的書，這才讓他們都有書來讀。
通過這次活動(dòng)，我知道了原來同學(xué)們都那么愛讀書呀！我真希望這種活動(dòng)能一直堅(jiān)持搞下去。
讀書漂流閱讀心得篇十六
xx年07月03日星期二天氣：晴
“一日之計(jì)在于晨”瞧瞧我們班吧，每次早來的同學(xué)都會(huì)自覺地拿出自己喜歡的'課外書在座位上靜靜地閱讀，教室內(nèi)鴉雀無聲。陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)教室的同學(xué)，都會(huì)被這種氣氛所感染，輕輕地、快速地走到座位上，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品后也趕緊拿出書來看，有的斜著身子，有的端正地坐著，碰到好笑的地方還會(huì)時(shí)不時(shí)地笑笑，不過不會(huì)去影響別人?？墒?，隨著一些“調(diào)皮鬼”――趙宇辰、李必、何卓浩、吳浩維的來到。這份寧靜被打破了，他們靜不下心來暢游書海，不時(shí)發(fā)出一些奇怪的聲音，吳浩維，潘俊亦、王毅昕等同學(xué)有時(shí)會(huì)聚在一起，討論個(gè)不停，但大部分同學(xué)還是很好的，不受他們影響，還是在那靜靜地閱讀著，感悟著，思考著。
“叮鈴鈴”早讀鈴聲歡快地響起，在領(lǐng)早讀的同學(xué)和值日班長的管理下，同學(xué)們都自覺地拿出語文或英語書來讀，教室立刻安靜下來，那些調(diào)皮的同學(xué)也乖乖朗讀起來，只是趙宇辰，何卓浩這些調(diào)皮蛋讀得有點(diǎn)心不在焉，其他同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，大聲而整齊。
同學(xué)們，不論是早讀還是早來后的靜讀，都能讓我們的修養(yǎng)與素質(zhì)在潛移默化中得到提升！希望大家都能用心對(duì)待。讓我們一起繼續(xù)加油吧！
來源：m.01/，請(qǐng)保留文章來源信息和原文鏈接！
讀書漂流閱讀心得篇十七
《魯賓遜漂流記》是一本小學(xué)生必讀的好書。它主要講了：主人公魯濱遜幼年有著航海周游世界的理想，而父母極力反對(duì)。他很固執(zhí)，就在1651年，魯濱遜19歲的時(shí)候，背著父母，報(bào)名做了水手，我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個(gè)人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種。種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予魯濱孫的困難，對(duì)于他也更具有挑戰(zhàn)性！
風(fēng)暴海嘯，全船除魯濱孫無一幸免，真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開始！
初到孤島的他是絕望的，沒有食物，沒有房子，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的希望，只有死路一條，不是被野獸吃掉，就是被野人所嚼……但是，慢慢的，他對(duì)生活充滿了希望，對(duì)自己充滿了信心，不再整天唉聲嘆氣了，開始一心一意的安排了自己的生活，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個(gè)山巖下找到了一個(gè)棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個(gè)帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻，作防御工事。但只過了十幾天，突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來的松土運(yùn)出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的基礎(chǔ)。
一次，魯濱孫無意中掉在墻角的谷殼，竟然長出綠色的莖干，不久，長出了幾十個(gè)穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來試驗(yàn)，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗(yàn)，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經(jīng)過這次試驗(yàn)，使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時(shí)候下種，現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。
造船回鄉(xiāng)，魯濱孫又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間，無數(shù)的心血。光砍樹就是數(shù)月。但由于事先沒有考慮周全，船離海邊太遠(yuǎn)，他怎么也無法讓船下水。這下，數(shù)年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現(xiàn)，這個(gè)希望才重新油然升起！，獨(dú)自漂流在一個(gè)荒島上，接著自己探查了這個(gè)島，開墾了一片土地，還找到了自己需要的食物。過了一段時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)一群野人在吃人肉，魯濱遜決定要救出受害者，在一個(gè)星期五的晚上，魯濱遜成功救出了一個(gè)人，并為他取名為星期五。后來，他終于離開了陪伴他27年又75天的這個(gè)島，回到了自己的家鄉(xiāng)——英國。主人公魯濱遜正是憑著頑強(qiáng)的毅力，才回到了自己的家鄉(xiāng)?！遏斮e遜漂流記》這本書給了我很大的啟發(fā)：如果魯賓遜沒有離開家，那么他的人生一定沒有那么精彩，在他的眼中就只有金錢，和過著“衣來伸手，飯來張口”的.日子。他也就不會(huì)懂得用自己的雙手去制造東西，去捍衛(wèi)自己的家園，他勇于向世俗挑戰(zhàn)：離家出走；他勇于和大自然斗爭(zhēng)：在經(jīng)過大浪后也沒被淹沒；他勇于行動(dòng)：在荒島上看見俘虜快被野人吃掉的時(shí)候，舍身去救他——一個(gè)素不相識(shí)的人；他勇于追求：自己想要的事物——挑戰(zhàn)和磨練。
假如我是魯濱遜，獨(dú)自一人在荒島上，能活幾天？一天？?jī)商?？我又可以做什么？劈柴？打獵？我會(huì)像他一樣鎮(zhèn)定自若嗎？對(duì)生活充滿信心嗎？我的回答肯定是“不”，再說了，一個(gè)人孤零零的在荒島上，我一定會(huì)得憂郁癥憋死的。面對(duì)這突如其來的災(zāi)難，我不可能像他那樣因時(shí)順變，自力更生的，因?yàn)槲覜]有那種能力。
我覺得我們大家都應(yīng)該學(xué)習(xí)魯濱遜不怕困難，面對(duì)困難永不低頭的樂觀向上的精神，不管遇上多大的困難，都要勇敢的去面對(duì)，勇敢的活下來。哪怕只有一絲希望，也要爭(zhēng)取堅(jiān)決不能放棄！像魯濱遜那樣有志氣，有毅力，愛勞動(dòng)，動(dòng)腦子想辦法克服困難，用自己的雙手去創(chuàng)造財(cái)富，取得最后的勝利！要勇于向困難挑戰(zhàn)，打不垮，壓不彎，壓力越大越要堅(jiān)強(qiáng)，這樣才能塑造出一個(gè)嶄新的自我。我們一定要學(xué)習(xí)魯濱遜的創(chuàng)新精神。
讀書漂流閱讀心得篇十八
讀書對(duì)于孩子一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,它可以提高孩子的寫作能力、開拓孩子的智力發(fā)展。下面給大家分享智慧閱讀的讀書活動(dòng)方案，一起來看看吧！
著名教育家朱永新說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在學(xué)校中，我最看重的就是教師與圖書。學(xué)校就是提供了一個(gè)讀書的空間，一個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下讀書的空間。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受老師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提?！鄙钲谑薪逃痔岢觯号囵B(yǎng)學(xué)生的把大素養(yǎng)，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。為了進(jìn)一步提高工作室成員的課題研究和教育教學(xué)研究能力，特制定“同讀一本書，做智慧班主任”活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)目的：
1、完善專業(yè)知識(shí)
作為一種專業(yè)的班主任教師，應(yīng)該具有與其專業(yè)相配套的“專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)”。讀書是促進(jìn)反思是的前提，通過專業(yè)閱讀，教師的話語水平提升了，教師的教育理解力提升了，教師的反思力提升了，教師的實(shí)踐性知識(shí)就會(huì)得到強(qiáng)化。
2、生成專業(yè)智慧
班主任教師是需要一種專業(yè)智慧的，沒有這種專業(yè)智慧，教育必然是膚淺的。教師的專業(yè)智慧體現(xiàn)在智慧的教育教學(xué)實(shí)踐與教師對(duì)教育教學(xué)的智慧理解。生成教師的專業(yè)智慧，依然需要教師手捧一卷，沉浸其中，與各種思想進(jìn)行智慧的對(duì)話。
3、構(gòu)建專業(yè)精神
班主任教師這個(gè)專業(yè)最特殊的地方在于它是一個(gè)心靈的'事業(yè)，陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”正其如此，教師閱讀的專業(yè)價(jià)值才顯得更為重要，因?yàn)?，閱讀，正構(gòu)建著教師的專業(yè)精神。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長：王xx
副組長：學(xué)習(xí)委員陳xx
組員：工作室全體成員
三、學(xué)習(xí)書目：
1、共讀書目：《班級(jí)日常生活重建中的學(xué)生發(fā)展》、《讀書是教師最好的修行》、《非暴力溝通》、王曉春的案例點(diǎn)評(píng)系列書籍。
2、選讀書目：大家根根據(jù)個(gè)人需要自由選讀，每月1-2本。
書目可參考“8+1工作室工階梯閱讀推薦書目”
四、讀書時(shí)間：-
五、學(xué)習(xí)方式：教師自學(xué)、團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合。
六、具體措施
1、精選書籍
制定好計(jì)劃方案。確立適合班主任教師閱讀的三本書籍，并鼓勵(lì)大家自行閱讀其他書籍。
2、閱讀書籍
工作室成員合理、有效利用好時(shí)間，速讀和精讀相結(jié)合，把閱讀、實(shí)踐和寫作相結(jié)合。
3、搭建平臺(tái)
工作室開展各種形式的讀書活動(dòng)，使班主任教師經(jīng)常處于一種讀書的激情之中，每本書安排導(dǎo)讀教師，擬出導(dǎo)讀方案，營造濃厚的讀書氛圍?；锇閭冏晕夜芾?、自我激勵(lì)，堅(jiān)持不懈，不斷交流分享讀書經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)工作室成員自能發(fā)展。
4、沉淀總結(jié)
每月同讀完一本書，每月最后一周周末前自己上傳一篇讀書心得于工作室博客。
七、學(xué)習(xí)要求：
在精讀的過程中，提倡教師以自己喜歡的方式勤做摘記，比如書中旁注、筆記摘抄、卡片制作等等，每本書的交流主持人提前擬好導(dǎo)讀方案，組織好每周定期線上交流，并做好活動(dòng)記錄，一本書同讀結(jié)束收集好伙伴們的讀后感。
不過，閱讀是一場(chǎng)心靈的旅行。工作室倡導(dǎo)，階段性共讀，旨在拋磚引玉，相互激勵(lì)，最好的閱讀是關(guān)乎個(gè)人的針對(duì)性閱讀。伙伴們，加油！
讀書漂流閱讀心得篇十九
二十八年，10220天，這是多么漫長的一個(gè)數(shù)字呀！翻開這本書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，故事的梗概其實(shí)很簡(jiǎn)單。一位愛冒險(xiǎn)的勇者，一座荒無人煙的孤島，還有一場(chǎng)驚心動(dòng)魄、長達(dá)二十八年之久的歷險(xiǎn)。這些，就構(gòu)造了這本書——《魯濱遜漂流記》。
故事主角魯濱遜·克羅索，雖生于富商家庭，可腦子里盡是些冒險(xiǎn)、航海的異常想法。一次，魯濱遜背著親人去航海，可沒想到卻遇上了狂風(fēng)暴雨。他，很不幸地被大海沖到一座危機(jī)四伏的荒島。如果是你，你是坐以待斃，還是繼續(xù)生存下去？魯濱遜用他的實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)定地告訴我們：我要活下去！書中很精彩地描繪道，魯濱遜用自己勤勞的雙手與智慧，建造了房子和木舟，種植了小麥與葡萄，甚至還養(yǎng)了一群可愛的小動(dòng)物……他憑著頑強(qiáng)的毅力，永不言敗的精神，在孤島上生活了長達(dá)二十八年之久！在此期間，魯濱遜還與兇惡的野人搏擊多次，并救了一位俘虜與自己作伴。種種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱遜，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番注定不平凡的偉大事業(yè)。
當(dāng)讀完這個(gè)跌宕起伏的故事后，我想我真的被震撼了。如果我是魯濱遜，我會(huì)選擇在荒島上生存嗎？所有的事情都自己一個(gè)人做，不依賴，不抱怨，我想：那時(shí)候我也許會(huì)放棄，也許會(huì)選擇生存。是的，現(xiàn)在很多獨(dú)生子女都過分地依賴父母，衣來伸手，飯來張口，自己的事情父母做，完完全全地成為了不折不扣的“啃老族”。我雖然沒有過分依靠，可多多少少也會(huì)有一些。比如說有一次，媽媽讓我去晾衣服，我就不爽地嘟囔了幾句，最后還是外婆主動(dòng)出來替我去晾?，F(xiàn)在想想我可真不應(yīng)該，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自己洗碗折被，學(xué)會(huì)自己打掃房間，而不是在父母的溺愛中成長。
學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自立，我們要有魯濱遜那樣的精神，要時(shí)刻鍛煉自己，成為像魯濱遜一樣的強(qiáng)者。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/6272915.html】
