通過寫心得體會，我們可以分享自己的經(jīng)驗和感悟，與他人互相借鑒和學習。寫心得體會時，要深入剖析，找到事物背后的根本原因。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。
校長聽課心得體會篇一
校長是學校管理者的代表，關注教育教學質(zhì)量是其重要責任之一。因此，校長定期聽課是提升教學質(zhì)量的必要手段之一。近日，我有幸觀摩校長參加一位優(yōu)秀教師的課堂，深感校長參與課堂教學的意義和價值。
第二段:選擇合適的課堂。
作為校長參與課堂教學，首要任務是選擇合適的課堂。在這次觀課過程中，校長精心挑選了一位優(yōu)秀教師的課堂。這位教師注重知識的傳授與學生的互動，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。校長通過選擇這樣一堂課，能夠更全面地了解學校教學現(xiàn)狀，并為今后的教學改進提供指導。
第三段:觀摩教學過程。
面對課堂中蓬勃發(fā)展的教學氛圍，校長認真聆聽每一個學生的回答，不時對學生進行引導和點評。通過這種積極參與，校長不僅能夠感受到教學的熱情和活力，還能夠及時了解學生的學情和教師的教態(tài)。同時，校長還密切關注教師的每一個教學環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)教師講解的內(nèi)容和思路，及時在交流中提出建議和改進意見。
第四段:聯(lián)系實際問題。
觀摩過程中，校長還積極與教師和學生進行互動，通過與學生交談了解學生的學習情況和課程設置的實際效果。校長將觀摩與現(xiàn)實問題相結合，理論與實際相結合，深入探討了一些教學難點和問題。這不僅有助于校長對課程的深入了解，更重要的是有利于他們了解學生的需求和困惑，從而更好地改進教學質(zhì)量和教育體系。
第五段:總結與展望。
校長參與課堂教學帶來豐富的經(jīng)驗和啟示，便于他們更好地制定發(fā)展規(guī)劃，推動學校教育教學水平進一步提高。同時，校長在學習和實踐過程中也能見證教師主導教學的重要性，明確學生學習的核心地位。因此，校長應該經(jīng)常參與課堂教學，與教師和學生共同成長，為學校的發(fā)展貢獻力量。
在這次觀摩校長聽課的過程中，我深感校長參與課堂教學的重要性。校長能夠及時了解教師教學的具體情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進，提升學校的教育教學質(zhì)量。同時，也能夠更加貼近學生，了解學生的需求和困惑，為學生提供更好的教育服務。校長聽課是一件十分值得鼓勵和支持的事情，相信通過校長的參與，學校的發(fā)展必將獲得更大的進步。
校長聽課心得體會篇二
作為初中校長，我一直以來都十分重視聽課活動。聽課是我們校園管理的一項基本工作，也是提高教學質(zhì)量的重要途徑之一。近日，我參與了一次初中語文教師的課堂觀摩活動，深受啟發(fā)和教育。通過這次聽課，我領悟到了教育的魅力和重要性，也認識到自身在教育工作中的責任和使命。在這篇文章中，我將分享我對初中校長聽課的一些心得體會。
第二段：專注與沉浸是教學成功的關鍵。
在參與觀摩課的過程中，我發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上要想真正做到讓學生沉浸于學習中，關鍵在于保持專注。一位優(yōu)秀的教師要通過實際行動和情感溝通，讓學生們感受到自己對知識的熱愛和專注。他們能夠?qū)⒆约旱乃枷牒颓楦信c學生進行交流，用生動的語言、生動的行為展示自己對于知識的熱愛和專注。這種專注和沉浸，不僅能夠激發(fā)學生對知識的興趣，也使他們更容易接受新的知識，從而實現(xiàn)教學的成功。
第三段：鼓勵創(chuàng)新與培養(yǎng)多元智能。
在這次課堂觀摩中，我發(fā)現(xiàn)了一位教師十分注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和多元智能。他在課堂上通過提問、讓學生們進行小組討論等方式，激發(fā)學生對問題的思考和解決能力。同時，他還注重培養(yǎng)學生的觀察力、分析力以及團隊合作能力等多個方面，讓學生在整個學習過程中全面發(fā)展。通過這種方式，這位教師培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和能力，使他們能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
第四段：促進師生互動與以學生為中心。
一位出色的教師應當注重促進師生之間的互動與交流，使課堂變得活躍有趣。在觀摩課堂中，我看到教師與學生之間形成了良好的互動與溝通氛圍。通過多樣化的教學方式和形式，教師引導學生思考、討論，讓學生成為課程的主體。這種以學生為中心的教學方法，不僅能夠激發(fā)學生參與課堂的積極性，也能夠促進學生自主學習的能力，提高教學質(zhì)量。
第五段：對新教師的激勵與培養(yǎng)。
通過這次課堂觀摩，我也認識到對新教師的激勵與培養(yǎng)有著重要的意義。在觀摩課堂中，我看到這位教師耐心細致地指導新教師，幫助他們逐漸成長為一名出色的教師。他不僅熱情地回答新教師的問題，還積極地鼓勵他們?nèi)L試新的教學方法和策略。這種良好的激勵與培養(yǎng)，對于新教師的發(fā)展和成長起到了非常重要的作用。
總結：
通過這次初中校長的課堂觀摩，我深切感受到了教育事業(yè)的魅力和重要性，并對自身作為校長的責任和使命有了更深的理解。我將繼續(xù)加強聽課活動的推進，鼓勵教師創(chuàng)新，促進師生互動，培養(yǎng)學生的多元智能，同時也會更加重視對新教師的激勵與培養(yǎng)。我相信，只有持續(xù)的學習和進步，我們才能更好地利用教育的魅力，為孩子們創(chuàng)造更美好的未來。
校長聽課心得體會篇三
學校的校長是整個學校的核心領導人，在教育教學改革中起著至關重要的作用。為了更好地了解教育教學的具體情況，校長常常會親自到教室中去聽課，與教師一同探討教育教學的問題。在我擔任校長期間，也參與了多次課堂觀摩，下面是我對校長聽課這一經(jīng)歷的心得體會。
首先，校長聽課是了解教師教學情況的重要途徑。校長聽課不僅可以了解教師的教學方法和教學內(nèi)容，還可以觀察到學生在課堂上的表現(xiàn)和學習狀況。通過親自到教室中聽課，校長可以直觀地感受到教師的教學形象和氛圍，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題并提出改進建議。同時，校長聽課還有助于加強教師的教學觀念和素質(zhì)提升，為教師提供了一個展示自己的舞臺，激勵教師積極投入到教學工作中。
其次，校長聽課有利于培養(yǎng)學校的教研氛圍。在校長親自到教室中聽課的過程中，他可以與授課的教師進行交流，討論教學的問題和困惑。通過與教師們的溝通，校長可以深入了解教師在教學過程中的思考和心得，為教師們提供一個互相交流、學習的平臺。同時，校長還可以通過聽課的實踐經(jīng)驗和教師們的共同努力，推動學校的教研活動蓬勃發(fā)展，提高教師們的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第三，校長聽課有助于提高學校的教學質(zhì)量。校長親自參與課堂教學活動，可以身體力行地引導和激勵教師，提高他們的教學積極性。在聽課的過程中，校長還可以及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并積極跟進解決，形成有效的教學反饋機制。此外，校長聽課還可以提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學方法，為教師們提供具體的指導和建議，進一步提高教師的教學水平和教育教學質(zhì)量。
第四，校長聽課有助于加強師生之間的溝通和聯(lián)系。校長親自來到課堂，與學生們面對面交流，可以增強學生對學校領導的信任和歸屬感，激發(fā)學生們的學習熱情。同時，校長與學生們的交流也有助于了解學生的困惑和需求，為學校的教育改革提供參考和依據(jù)。此外，校長還可以通過與學生們的互動，引導他們正確的學習方法和態(tài)度，提高學生們的學習效果和綜合素質(zhì)。
最后，校長聽課也是校園文化建設的重要組成部分。校長作為學校的領導者，親自參與課堂觀摩，向教師傳達教育方針和教學理念，可以起到示范和引領的作用。校長的到場和關注，鼓舞了教師們的信心和積極性，也激發(fā)了學生們的學習熱情。在整個學校形成了關注教育教學的良好氛圍，提升了學校的整體文化素質(zhì)。
綜上所述，校長聽課是學校管理中的一項重要工作，對于整個學校的教育教學改革起著至關重要的作用。校長聽課可以了解教師教學情況，培養(yǎng)學校的教研氛圍，提高學校的教學質(zhì)量，加強師生之間的溝通和聯(lián)系，以及推動校園文化的建設。作為校長，我們應當重視聽課這一環(huán)節(jié)，并充分發(fā)揮其在學校管理中的作用，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
校長聽課心得體會篇四
每個學期都會有校長演講和聽課的機會，而最近我聽了一場校長的演講，深深感受到他對于教育和學生的關注。在這次聽課過程中，我深入地體會了校長的精神，也感覺到自己在教育工作中應該更加努力。下面我將分享我的心得和體會。
第二段：校長對教育的理解。
在校長的演講中，我感受到了他對于教育和學生的關注，同時也了解了他對于教育的理解。校長認為，教育是幫助學生成長，在校內(nèi)為學生提供學習和發(fā)展的機會，同時也應該為他們的未來做好準備。他還提到了教育的目標：讓學生不僅僅在教材上有所收獲，在他們未來的生活中也能體現(xiàn)出優(yōu)秀的素質(zhì)和能力。
第三段：校長對教師的期望。
校長的演講中，他也提到了對于教師和學生的期望，希望教師能夠做到更好地指導和幫助學生，能夠在教學中啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力，促進學生的綜合發(fā)展。同時在教學中，教師應該重視學生的實際問題和情況，對于每個學生都能幫助他們解決問題和實現(xiàn)目標。
第四段：校長對校園文化的思考。
在聽完校長的演講后，我也對他對于校園文化的思考和期望有了更加深刻的理解。校長認為，一個完整的校園文化必須包括學術、體育、文藝等各個方面，同時也要充分發(fā)揮學生在校內(nèi)的主導作用。此外，他還重視校園活動的開展，認為這樣能夠豐富學生的校園生活，讓學生在荒涼的學習中也能夠感受到校園的歡樂和溫暖。
第五段：結語。
通過這次聽課，我對于教育和學生有了更深刻的認識，并且也受到了校長的激勵。作為一名教師，我們應該努力為學生的成長和發(fā)展貢獻我們自己的力量，為他們做好準備，讓他們在未來的生活中能夠擁有優(yōu)秀的素質(zhì)和能力。同時，在校園文化的建設中，我們也應該發(fā)揮自己的作用，為校園文化的建設貢獻自己的力量。
校長聽課心得體會篇五
近日，在校長班里我參加了一堂來自業(yè)內(nèi)知名專家的課程，聽課期間，我深有體會地領悟到了很多“奧妙”。下面，請允許我分享一下我在聽課期間的心得體會。
第二段：深入探究。
首先，我深刻認識到了教育要良性發(fā)展的必要性。人之所以學習，是為了讓自己成為更好的人，將來能夠為社會做出更大的貢獻；而教育的本質(zhì)是整合、提煉和傳遞優(yōu)秀文化，以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和主動學習能力。在這個過程中，我們應該有深刻的認識，以便制定出對學生有益的教育措施、規(guī)劃學生未來的發(fā)展藍圖。
第三段：體會收獲。
第二點，我在這堂課中學到了如何處理學校與學生之間的矛盾。學生與學校的矛盾是不可避免的，因為學生和學校都是人、組織，但是這些矛盾是可以“和平解決”的，“antagonismtransformedintocooperation”也就是“矛盾轉(zhuǎn)化為合作”，是對策的要點。能夠化解學生與學校之間存在的摩擦和矛盾，是校長和教育工作者需要具備的一項重要技能。
第四段：思考未來。
在這次聽課中，我不僅收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識，更重要的是對未來的學校發(fā)展規(guī)劃有了更清晰的思路和目標。以后我們應該注重打造“以學生為中心”的教育模式，堅持質(zhì)量立校的原則，落實立德樹人、素質(zhì)教育的理念。
第五段：總結。
總之，這次聽課讓我倍感收獲，讓我對我們的教育工作有了更深刻的認識。我深信，只要我們不斷提高自己的素質(zhì)，不斷探索創(chuàng)新，一定能夠為學生打造一個更好的學習環(huán)境，培養(yǎng)出更多的未來棟梁。我將一如既往地投身于教育事業(yè)，為培育更多的人才不斷努力。
校長聽課心得體會篇六
在大多數(shù)人的印象中，校長班是一種行政管理團隊的管理形式。然而，在實際的工作中，校長班還有一個重要的職責，那就是學習與交流。本人作為一名校長班學員，最近參加了一次班里的聽課活動，獲得了很多收獲。接下來，將結合學習心得與感想，談談自己的聽課經(jīng)歷。
第二段：具體介紹聽課內(nèi)容。
這次聽課，我們班組織了一堂高中語文課。原以為自己對語文課已經(jīng)很熟悉了，但是從老師的講授中，我發(fā)現(xiàn)了一個全新的視角。首先，老師利用生動的語言，讓我們感受到語文學科的美妙與深厚。其次，老師強調(diào)課程的教學重點，并且通過多種形式增強了學生的學習興趣。這些方式，如畫圖、合作學習等，讓我受益匪淺。最后，老師提出了新觀點：教育不應只是學生的知識，而是引導學生去探究和思考問題。這使我思考了自身的教育觀念。
第三段：表達學習心得。
在聽課的過程中，我領悟到兩個重要的觀念。一是學習要站在學生的角度去思考問題。傳授知識只是教育的一部分，更重要的是讓學生掌握探究和創(chuàng)造的能力。二是知識的傳遞不應僅僅停留在表面，教師需要通過靈活的方式去引導學生，并善于利用不同學習形式去挖掘更多的內(nèi)容。這些觀念，不僅是適用于教師和學生，還適用于各行各業(yè)的人。
第四段：反思個人不足。
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教育理念上有些誤區(qū)。思考以往的課堂，我會發(fā)現(xiàn)很多情況下，自己更關注學生學習的效果，而忽略了學生學習的過程。我以為自己非常重視學生自主學習，但實際上我沒有真正的給予學生探究問題的空間。聽課的反思讓我更加認識到自己的問題，并開始自我調(diào)整，爭取改善教學效果。
第五段：總結感受與教訓。
通過這次聽課活動，我對于語文課的教學方法和理念更為深入地了解了。同時，我也意識到了自身的不足和發(fā)展方向。教育是終身事業(yè)，我們需要時刻提醒自己，不斷更新教育理念和教學方式。只有這樣，才能讓教育事業(yè)不斷地進步和發(fā)展。
校長聽課心得體會篇七
20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學組織的去深圳羅湖區(qū)錦田小學聽課，這讓我有一個學習的機會，通過聽課讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。我聽了三節(jié)數(shù)學課，每節(jié)課我都被老是所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面我就談談自己聽課的一點心得體會。
現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的課程，而是學生在教師的引導下主動探究師生合作交流的愉快的課程活動。在這次聽課中，姚萍老師那一節(jié)課《比較圖形的面積》充分體現(xiàn)了這一點，這節(jié)課師生互動的環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，老師把自主權交給了學生，老師只是組織者和引導者。教學方法改變了，從而培養(yǎng)了學生學習的興趣，這讓學生學到更多的知識，在聽課過程中，我更加體會到姚老師教學方法的與眾不同，在她的課堂上見不到不學習的孩子。
新課程標準要求孩子的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，互有挑戰(zhàn)性的。在各位老師的授課中，充分創(chuàng)設了貼近學生生活的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊；例如：魯美華老師上的《確定位置》，她讓學生說出自己的位置和好朋友的位置，并加以板書，從而引入對簡單位置表述方法數(shù)對的學習；又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學問》通過搭配衣服，她讓學生用不同的方法進行驗證，從中使學生感悟出有序搭配才能不重復，不遺漏。這些教學情境的創(chuàng)設，都激發(fā)了學生學習積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學活動的情景和機會。
在她們的課堂教學中，注重小組合作討論的學習方式，在小組合作中，學生通過明確分工、協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學過程，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學中，我將不斷地提高自身的素質(zhì)，努力探究，找出教育教學的差距，向那些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
校長聽課心得體會篇八
第一段，引言：校長親自聽課，了解教學現(xiàn)狀。
作為一名校長，了解本校教學狀況是非常重要的任務之一。為此，我積極參與校內(nèi)教學活動，親自聽課并與教師們進行交流。這樣，我能夠第一時間了解學校教學情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，以便采取積極有效的措施。最近，我又參加了一次聽課，不僅對教師的教學能力有了更加深入的了解，而且也對校園教學工作的開展有了更為全面的認識。
第二段，聽課心得1：教師教學方法多樣化。
在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)有許多教師采用了多樣化的教學方法。有的教師利用PPT和圖像來引導學生，讓學生在輕松的氛圍中學習知識；有的教師采用案例分析來引導學生進行探討，從而培養(yǎng)學生的思維能力。此外，還有教師利用游戲、手工等有趣的方式進行教學，使學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。
第三段，聽課心得2：教學內(nèi)容貼近生活。
作為教師，我們需要讓學生學習到更為實際的知識，使他們理解學習的重要性和人生價值。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)許多教師的課堂教學非常貼近生活，課上所講的內(nèi)容與學生的經(jīng)驗和生活實際有關。比如，一些教師教授的是商務禮儀，旨在幫助學生更好地適應社會環(huán)境；有的教師講授如何運用廣告策略，以此培養(yǎng)學生的商業(yè)意識。
第四段，聽課心得3：教學環(huán)節(jié)豐富多彩。
本次聽課中，我發(fā)現(xiàn)教師們在課堂教學中，注重多種形式的展示，比如，通過課件、視頻、音樂或PPT等展示方式，讓學生在視覺、聽覺、智力多方面得到鍛煉。另外，有的教師還會采用問答、討論等方式幫助學生更好地理解和掌握知識。這樣多樣化的教學形式讓課堂更加生動有趣，增加了學生的興趣和學習動力。
第五段，總結：聽課有感，提升教學質(zhì)量。
在本次聽課中，我深刻地認識到，多樣化的教學方法、貼近生活的教學內(nèi)容和豐富多彩的教學環(huán)節(jié)都是有效的教育策略。在今后的工作中，我會繼續(xù)積極參與學校的教學活動、深入課堂聆聽教學聲音，從教學質(zhì)量、教育效果等多方面評估教學工作，不斷提升教育教學水平，全力實現(xiàn)學校發(fā)展目標。
校長聽課心得體會篇九
聽課，是我們學習的重要形式之一，也是提高自己學業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結出以下幾點心得體會。
一、認真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復習的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題
聽課不應僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度
老師是我們的學習導師，多與老師互動也是學習的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學習內(nèi)容。
四、適時總結，加深記憶
在聽完課后，我們應該進行適時總結，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學習內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應用，提高實踐能力
學習課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應該盡可能地應用所學知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐；對于數(shù)學課程，我們可以通過習題、作業(yè)等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結并實踐。只有在學習中不斷積攢經(jīng)驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學業(yè)目標。
校長聽課心得體會篇十
近年來，國家對教育的發(fā)展和提升給予了高度的關注，為了推動學校的教育教學質(zhì)量的提升，許多校長都開始積極參與教師的課堂教學觀摩。作為學校的核心領導者之一，校長聽課不僅可以深入了解教學現(xiàn)狀，還能為教師提供寶貴的指導和反饋。最近，我有幸作為校長參與了學校的課堂聽課活動，經(jīng)過一系列的觀察和思考，得到了許多寶貴的心得體會。
首先，校長聽課可以提高教師的教學熱情和積極性。教師是學生成長的引領者，而他們的教學情緒和態(tài)度直接影響著學生的學習效果。校長作為領導者的角色進入課堂，無疑給教師們注入了新的動力。教師們通常會因為有著校長的在場而倍感責任，激發(fā)了自己的工作熱情和積極性。同時，校長的出現(xiàn)也使得教師們專注于自己的教學，更加認真對待每一個教學環(huán)節(jié)。因此，校長聽課能夠推動教師的自我提高，提升教師的教學水平。
其次，校長聽課有助于加強教師之間的溝通和交流。在平常的工作中，教師們常常因為課堂教學的忙碌而無法與其他教師進行深入的交流。然而，校長聽課活動通過讓校長們參與課堂教學觀摩，為教師們提供了一個互相學習和交流的機會。在聽課過程中，不同的教師會因為各自的特點而展現(xiàn)出不同的教學風格和優(yōu)勢，這些差異也會激發(fā)教師們之間的交流和探討。通過分享和交流經(jīng)驗，教師們可以相互啟發(fā)和借鑒，從而提高整個學校的教學水平。
另外，校長聽課也能夠增進學校與家長之間的互信和合作。教育是學校和家庭共同努力的結果，而家長是學生成長過程中非常重要的一部分。然而，由于學校和家庭之間的距離，家長很難全面了解學校的教學情況。而校長作為學校的代表進入課堂，可以讓家長們對學校的教學有一個更加全面和真實的了解。校長們可以通過課堂觀摩和反饋，向家長們展示學校的教學成果和改進的措施，增加家長對學校工作的信任和支持。與此同時，校長還可以借機與家長們溝通，了解家長對教育的需求和期望，進一步促進學校與家庭之間的合作。
最后，校長聽課可以帶來教育管理的改革和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教育管理模式中，校長通常是一名固定的管理者，很少有機會直接參與教學活動。然而，校長通過聽課活動進入課堂，可以更加直觀地了解教師的教學模式和學生的學習效果。校長通過觀察和反思，可以發(fā)現(xiàn)問題并提出相應的解決方案，進一步改進學校的管理模式和教學策略。同時，校長通過與教師的交流和指導，還可以幫助教師們進行專業(yè)成長，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教育者。因此，校長通過聽課活動可以為教育管理的改革和創(chuàng)新提供有力的支持。
綜上所述，校長聽課是促進學校教育教學質(zhì)量提升的有效途徑。通過校長的參與，能夠提高教師的教學熱情和積極性，加強教師之間的溝通和交流，增進學校與家長之間的合作與互信，同時也能夠帶來教育管理的改革和創(chuàng)新。相信在校長的積極參與和全力支持下，學校的教育事業(yè)一定能夠不斷邁上新的高度。
校長聽課心得體會篇十一
9月23日，我校選出9名數(shù)學老師參加了洪凝小學的教學開放周活動，聽了兩節(jié)數(shù)學課，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。
2、在課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
3、各課都展示了《新課標》的新理念。在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓學生學有價值的數(shù)學，使數(shù)學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數(shù)學來源于生活，而又為生活服務。老師把數(shù)學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中也處處有生活的道理。加強數(shù)學教學的實踐性，給數(shù)學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學，背數(shù)學，練數(shù)學，考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”。在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構知識。充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發(fā)展學生的各方面能力。
4、對認識《新課標》的感受。通過一天的學習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。
5、對《新課標》的新思考。數(shù)學的知識，思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學本身來源于生活，現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學。我們注意從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生具有一定數(shù)學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事物，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智，吸收他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義。
總之，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
校長聽課心得體會篇十二
聽了教授和專家的講座，我聽到最多的幾個詞、教學研究、有效教學。的主陣地在課堂，要想有好的教學效果，必須研究自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)課堂教學中的，然后去改進。發(fā)現(xiàn)問題的途徑有三方面，一是同行或?qū)＜抑赋龅膯栴}，二是根據(jù)自己的需求為教師指出的問題，三是教師在教學過程中自我反省、反思出的問題。
結合專家的導向，我想就自己歷史學科教學課堂反饋的問題談一點看法和做法。
傳統(tǒng)的歷史課堂大多運用講授法，按照歷史發(fā)展的先后順序梳理知識框架體系，講清歷史發(fā)展的背景、經(jīng)過、結果和影響。教師較多地關注知識體系是否嚴密，講解是否有趣，知識是否寬泛。這種課堂模式教師講得天花亂墜，最全面的寫作網(wǎng)站學生聽得昏昏欲睡，教學效果就會大打折扣。這種模式是原始的最笨的模式。這種模式的最大弊端就是缺乏課堂教學及時反饋，教師很難甚至是把握不住學生的學習情況。這種模式有時會給學生一種錯覺就是：歷史學科就是上課聽聽，歷史學科就是課后背背，歷史學科就是考前突擊。
想想我自己的課堂教學有時就是這種狀態(tài)，真是不改不行啊。
歷史教學完全可以借鑒數(shù)學課的教學模式，數(shù)學課的一般模式是先講清數(shù)學定理、公式，然后通過課堂練習運用定理、公式解決問題，同時也對定理、公式進行鞏固。歷史課先梳理知識體系，各種日常寫作指導，教您怎樣寫范文然后配之以相應的練習進行知識體系的鞏固。
最近我給自己的課堂教學定了三條，一是歷史課沒有課堂練習不行，二是學生練了不批改不行，三是批改了不講評不行。
校長聽課心得體會篇十三
最近，我有幸參加了河南省思想品德優(yōu)質(zhì)課教學展評活動的聽課學習，觀摩了10節(jié)名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我可以看到每位老師各具特色。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學。我覺得且不論學生的配合與否，老師身上我們就能感受到思品課教學模式的多樣與精彩。
備課是教學的基本要求，備課的一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。幾位老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，鄭州市第七十三中學的楊老師在執(zhí)教《兩代人的對話》時，她一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，本節(jié)課，老師全情投入，感情自然。老師的情感也直接影響感化著學生的情感，尤其在“心靈對話促和諧”環(huán)節(jié)，老師的真情講述和情感抒發(fā)也觸動了孩子們的心靈世界。她以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
愛因斯坦曾說過：“如果把學生的熱情激發(fā)起來，那學校所規(guī)定的功課，會被當作一種禮物來接受?！迸d趣是最好的老師，學習興趣能有效地誘發(fā)學習動機，強化學習動力。這次講課，很多老師非常注重對學生的引導、啟發(fā)，學生自主活動的時間增多了，在小組內(nèi)、在班里有了機會大膽表達自己的感受、意見和結論，而不是去揣度教師期待的標準答案，課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音，引發(fā)爭論，甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”。
兩天的學習，我學到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
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