心得體會是我們在學(xué)習(xí)、工作和生活中所總結(jié)和概括的一種重要經(jīng)驗，它能夠幫助我們更好地反思和成長。每個人都應(yīng)該養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，因為它可以讓我們更好地認(rèn)識自己，提高自己的能力和素質(zhì)。心得體會不僅僅是對自己的一種梳理和總結(jié)，更可以作為對外交流的一種方式，與他人分享經(jīng)驗和見解。在寫心得體會時，可以結(jié)合自身的經(jīng)歷和感受，展示個人的思考和理解。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望對大家產(chǎn)生一些啟發(fā)。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域的心得體會是如何表達(dá)和呈現(xiàn)的，同時也可以從中汲取一些寫作的技巧和經(jīng)驗。無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都可以通過寫心得體會來反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自己的思考能力和寫作水平。讓我們一起來看看吧，相信這些范文會對我們有所啟發(fā)和幫助。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇一
近期，我有幸參加了一次乘法運算定律的培訓(xùn)課程，這是一次極為有益的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅在知識方面有了更深的理解，還學(xué)到了一些重要的學(xué)習(xí)方法和技巧。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
第一段：培訓(xùn)的效果
這次培訓(xùn)的效果非常出色，我感覺自己在乘法運算定律方面有了更加扎實的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)課堂上，老師采用了循循善誘的講解方式，結(jié)合大量生動的例子，讓我們更好地理解了乘法運算定律的概念和應(yīng)用。經(jīng)過課后的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在計算乘法的時候更加得心應(yīng)手，不再困惑和猶豫。培訓(xùn)的效果使我感到非常滿意，我的數(shù)學(xué)成績也有了明顯的提高。
第二段：乘法運算定律的重要性
乘法運算定律在日常生活和學(xué)習(xí)中都有著重要的地位。它不僅僅是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，更是我們解決實際問題時必備的工具。乘法運算定律的正確應(yīng)用，能夠幫助我們快速而準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)學(xué)運算，為我們解決各類實際問題提供了有效的方法。掌握乘法運算定律，不僅可以提高數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力，對于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
第三段：學(xué)習(xí)方法和技巧
在這次培訓(xùn)中，老師還分享了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，讓我們更好地掌握乘法運算定律。其中最有用的一點是培養(yǎng)應(yīng)用能力。乘法運算定律的應(yīng)用是通過大量的練習(xí)和實踐來提高的。只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和應(yīng)用，才能夠真正將乘法運算定律變成自己的工具，達(dá)到熟能生巧的程度。此外，老師還建議我們多使用圖表和圖像來幫助理解和記憶乘法運算定律，因為圖表和圖像能夠更加直觀地表達(dá)數(shù)學(xué)概念，幫助我們更好地記憶和理解。
第四段：培訓(xùn)的啟發(fā)
這次的培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了乘法運算定律方面的知識和技巧，也給了我一些重要的啟發(fā)。首先，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不是一門枯燥難懂的學(xué)科，只要我們找到合適的學(xué)習(xí)方法和角度，就能夠輕松地掌握它。其次，我意識到學(xué)習(xí)需要付出努力和時間，在反復(fù)練習(xí)中不斷提高自己。最后，我發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)方法深受歡迎，因為他把學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，用通俗易懂的語言和具體的例子來講解難點，這樣更能引起學(xué)生的興趣和理解，提高教學(xué)效果。
第五段：未來的展望
通過這次培訓(xùn)，我對乘法運算定律有了更深刻的理解，也明白了乘法運算定律在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去。同時，我也希望將乘法運算定律的學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享給身邊的同學(xué)和朋友，共同進(jìn)步。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我在乘法運算定律方面的能力會不斷提高，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過這次培訓(xùn)，我在乘法運算定律方面收獲良多。培訓(xùn)的效果出色，乘法運算定律的重要性也得到了進(jìn)一步的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)方法和技巧的分享，我對乘法運算定律的學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。這次培訓(xùn)不僅在知識上幫助了我，還給我?guī)砹艘恍﹩l(fā)和新的認(rèn)識。未來，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用乘法運算定律，為自己的成長和發(fā)展打下更堅實的基礎(chǔ)。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇二
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下數(shù)學(xué)的第五單元學(xué)習(xí)的混合運算是兩級兩步混和運算，即乘加、減，除加、減的兩步運算和帶小括號的兩步運算，這部分內(nèi)容也是以后學(xué)習(xí)四則混合運算的基礎(chǔ)，因此是十分重要的知識。我原以為學(xué)生只要掌握運算順序就可以學(xué)的很好了，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，學(xué)生在做混合運算時出現(xiàn)了以下的幾個問題：
(1)格式不對，不少的同學(xué)總是把等號對齊題目，甚至有幾個同學(xué)在橫式后面加上了得數(shù)。
(2)同學(xué)知道了運算順序，但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫在前面，沒有算的寫在后面，導(dǎo)致出錯。或者還是從左往右計算。
(3)計算態(tài)度有問題，比較粗心，如抄錯數(shù)字，減法忘記借位。看錯運算符號。
(4)對于兩個算式合并成一個算式很迷糊，在列綜合算式需要加小括號時總是忘記加。
將以上學(xué)生的問題羅列出來，為的是在以后的教學(xué)中應(yīng)多預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。教學(xué)時講解更細(xì)致一些。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。同時，在混合運算的教學(xué)中我打算抓住以下四點進(jìn)行教學(xué)：
一、運用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題意和口述運算順序。
在復(fù)習(xí)兩步混合式題時，要求學(xué)生意讀題意。如：6×4+18讀作：6乘4的積再加18，和是多少。50-35÷5讀作：50減去35除以5的商，差是多少。這樣做可以使學(xué)生進(jìn)一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除”等數(shù)學(xué)用語的含義，不但可以減少學(xué)生在讀題時讀錯數(shù)的現(xiàn)象，也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}作了必要的滲透。
二、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握四則混合運算的解題步驟，提高計算的正確率和速度。
(1)觀察：觀察題目里有幾個什么樣的數(shù)，含有幾種運算符號及括號的位置。
(2)分析：分析題目中每個數(shù)的特征和它們之間的運算關(guān)系，是否有簡算部分，哪些運算可以同步進(jìn)行。
(3)確定：通過觀察、分析，確定先算什么，后算什么。
(4)計算：在分析、確定的基礎(chǔ)上，根據(jù)相應(yīng)的計算法則和運算性質(zhì)進(jìn)行計算。計算重要看準(zhǔn)數(shù)字和計算符號，能簡算的盡量簡算。
(5)檢查：在計算的每個步驟中，都要及時檢查、及時驗算。首先，看數(shù)字和運算符號是否準(zhǔn)確，然后，看步驟是否合理，在看結(jié)果是否正確。
三、我在教學(xué)小括號時運用兒歌教學(xué)。
如：一二三四五六七，兩步計算要牢記，發(fā)現(xiàn)括號要先算，沒有括號要分類，混合運算先乘除，同級運算按順序。
這首兒歌說來朗朗上口，而且充滿智慧，概括了兩步計算知識，也可提醒學(xué)生計算順序上的要點。因為學(xué)生已獲得了感性知識，再用淺顯易懂的兒歌進(jìn)行總結(jié)，就能把他們已獲得的感性知識上升到理性認(rèn)識，使所學(xué)知識得到鞏固。知識點的集中，簡要，又方便學(xué)生理解記憶。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇三
運算教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，在運算教學(xué)中積累了一定的心得體會。通過多年的教學(xué)實踐，我深刻感受到在運算教學(xué)中，要注重啟發(fā)式教學(xué)方法的運用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。以下是我在運算教學(xué)中的五段體會。
首先，合理安排運算教學(xué)的內(nèi)容和方式是取得好的效果的前提。在教學(xué)中，我注重結(jié)合教材的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，因材施教。針對不同年級、不同層次的學(xué)生，我根據(jù)他們的基礎(chǔ)知識狀況進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時，我也注重選擇合適的教學(xué)方式，根據(jù)不同的知識點、不同的教學(xué)目標(biāo)，采取講授、引導(dǎo)、演示等不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握運算的基本規(guī)則和技巧。
其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高運算教學(xué)效果的重要途徑。運算教學(xué)內(nèi)容相對較為枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)乏味的情緒。因此，我在教學(xué)中注重通過形象、趣味的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我常常用生動的故事、趣味的題材來引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)活動中，增加他們的參與度和學(xué)習(xí)的積極性。同時，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外的數(shù)學(xué)拓展活動，如參加數(shù)學(xué)競賽、加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組等，以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
再次，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是提高運算教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。運算教學(xué)要求學(xué)生做到準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行計算。而這就需要學(xué)生具備較好的邏輯思維能力。為此，我注重在運算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確、靈活地運用運算法則和技巧的能力。我常常使用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以通過觀察、發(fā)現(xiàn)、比較等方式，主動探究數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力，并將其運用在實際運算中。我還利用不同的教學(xué)資源，如教學(xué)軟件、教學(xué)視頻等，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用運算規(guī)則。
此外，提供充分的練習(xí)是提高運算教學(xué)效果的必要條件。運算教學(xué)講究的是熟能生巧，只有通過大量的練習(xí)，學(xué)生才能夠熟練掌握運算的方法和技巧。為此，我在教學(xué)中充分利用教材提供的習(xí)題和題目，同時也編寫了大量的練習(xí)題來鞏固學(xué)生的運算能力。同時，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行針對性的自主練習(xí)，如創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲、組織運算競賽等，加深學(xué)生對運算技巧的理解和掌握，培養(yǎng)他們的計算速度和準(zhǔn)確性。
最后，運用適當(dāng)?shù)脑u價反饋是運算教學(xué)中提高教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)中，我注重及時給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足之處。我鼓勵學(xué)生互相之間進(jìn)行討論、比較、展示，將學(xué)生之間的交流和合作作為重要的學(xué)習(xí)手段。同時，我也常常利用課堂測驗、作業(yè)批改等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。通過及時的評價反饋，我能夠幫助學(xué)生糾正錯誤、鞏固知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，我的運算教學(xué)心得體會主要包括合理安排教學(xué)內(nèi)容和方式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、提供充分的練習(xí)以及運用適當(dāng)?shù)脑u價反饋。通過這些方法的運用，我成功地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。希望這些建議能夠?qū)逃ぷ髡叩倪\算教學(xué)實踐提供一些借鑒和啟示，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇四
“混合運算”一課是在小學(xué)生學(xué)習(xí)的加法、減法;乘法，除法，并且學(xué)習(xí)了用分步解決乘加、乘減兩步計算的問題的內(nèi)容。根據(jù)二年級小學(xué)生思維直觀的特點，通過具體情境中學(xué)生了解到在一道算式中只有加減法或只有乘除法時要從左往右按順序計算，初步體會混合運算的意義，逐步提高他們的計算能力，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。為了促進(jìn)學(xué)生對混合運算的'理解，課堂上我把發(fā)現(xiàn)法與討論法現(xiàn)結(jié)合，通過問題情境的設(shè)置幫助學(xué)生理解混合運算的運算順序。
(1)只含有加減(或乘除),要從左至右按順序計算。
(2)在有加減乘除混合運算中，按先乘除后加減的順序計算。
(3)有小括號的，先算小括號里面的。通過問題引入，讓學(xué)生自由說說經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，自己都學(xué)到了什么。再告訴學(xué)生現(xiàn)在我們就將這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。接著讓學(xué)生把一些綜合算式進(jìn)行分類、對比，使學(xué)生學(xué)到的知識得到再現(xiàn)和梳理。
通過看圖列綜合算式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看圖，理解圖意。同時也讓學(xué)生學(xué)會在列綜合算式解決問題時，要能正確運用小括號。
以上環(huán)節(jié)，抽象的運算順序與具體問題的解決相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解混合運算的順序，使學(xué)生更好地掌握了解決問題的方法和策略。
本節(jié)課，基本達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)，但是仍需給孩子們提供更多的練習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)對所學(xué)知識的應(yīng)用。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇五
乘法運算定律，作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念之一，是我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中必須掌握和理解的內(nèi)容之一。對于這個主題，我有著自己的一些感悟和體會。在探討乘法運算定律的過程中，我發(fā)現(xiàn)了乘法的交換律、結(jié)合律和分配律這三個重要的定律。這些定律在我們?nèi)粘５挠嬎阒衅鸬搅酥陵P(guān)重要的作用，幫助我們解決了許多實際問題。下面我將分享一下我的心得體會。
首先，乘法的交換律是我學(xué)習(xí)乘法運算定律的第一個重要發(fā)現(xiàn)。乘法的交換律指的是，在乘法運算中，兩個數(shù)相乘的結(jié)果與兩個數(shù)的順序無關(guān)。具體而言，就是a乘以b等于b乘以a。這個定律的應(yīng)用非常廣泛。在日常生活中，有時我們需要對數(shù)值進(jìn)行運算，而又不希望改變數(shù)值的大小關(guān)系，這時就可以利用乘法的交換律來交換兩個數(shù)的位置，從而簡化計算。比如說，我們可以利用這個定律來計算2乘以3乘以4，我們可以將其改寫為4乘以2乘以3，從而得到相同的結(jié)果12。在實際應(yīng)用中，乘法的交換律可以幫助我們快速進(jìn)行計算，提高我們的工作效率。
其次，乘法的結(jié)合律是我學(xué)習(xí)乘法運算定律的第二個重要發(fā)現(xiàn)。乘法的結(jié)合律指的是，在乘法運算中，三個數(shù)相乘的結(jié)果不受相乘順序的影響。具體而言，就是a乘以（b乘以c）等于（a乘以b）乘以c。乘法的結(jié)合律在我們進(jìn)行多項式乘法運算時起到了至關(guān)重要的作用。我們可以根據(jù)這個定律將多個乘法運算轉(zhuǎn)化為兩個乘法運算，從而簡化計算。比如說，我們可以利用這個定律來計算2乘以3乘以4，我們可以將其改寫為2乘以（3乘以4），從而得到相同的結(jié)果24。乘法的結(jié)合律在我們解決各種數(shù)學(xué)問題時提供了一種便利的方法。
最后，乘法的分配律是我學(xué)習(xí)乘法運算定律的第三個重要發(fā)現(xiàn)。乘法的分配律指的是，在乘法運算中，一個數(shù)與兩個數(shù)的和相乘等于這個數(shù)與這兩個數(shù)分別相乘的和。具體而言，就是a乘以（b+c）等于（a乘以b）加上（a乘以c）。乘法的分配律在我們進(jìn)行多項式的乘法運算時起到了重要的作用。我們可以根據(jù)這個定律將一個乘法運算轉(zhuǎn)化為兩個加法運算，從而簡化計算。比如說，我們可以利用這個定律來計算2乘以（3+4），我們可以將其改寫為2乘以3加上2乘以4，從而得到相同的結(jié)果14。乘法的分配律在我們解決實際問題時提供了一種重要的思路。
總的來說，乘法運算定律在我們的學(xué)習(xí)和生活中起到了至關(guān)重要的作用。乘法的交換律、結(jié)合律和分配律是我們理解和運用乘法運算定律的基礎(chǔ)。它們在我們的日常計算中提供了規(guī)律和方法，幫助我們解決了許多實際問題。通過學(xué)習(xí)乘法運算定律，我不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平，也提高了我的邏輯思維和解決問題的能力。希望在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我能夠更加深入地理解和應(yīng)用乘法運算定律，為自己的成長打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇六
運算教學(xué)是數(shù)學(xué)教育中非常重要的一部分，它涵蓋了加減乘除四則運算以及解決問題的方法與技巧。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于運算教學(xué)的心得體會，希望能與大家分享。
第二段：培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維。
在運算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維是非常重要的。對于初學(xué)者來說，往往會將運算問題簡單化，只注重結(jié)果，而忽略了運算的過程和思維方法。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵他們發(fā)散思維，從不同的角度思考問題。通過引導(dǎo)學(xué)生用不同的解題方法解決同一個問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣。
第三段：注重課堂互動。
在運算教學(xué)中，注重課堂互動也是非常重要的一環(huán)。我善于利用小組合作和討論的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來。通過小組合作，學(xué)生們可以互相協(xié)助，共同解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和溝通能力。在討論環(huán)節(jié)中，我會鼓勵學(xué)生提出問題和思考，通過和他們的互動，使課堂教學(xué)更加生動有趣。
第四段：運用多樣化的教學(xué)方法。
對于運算教學(xué)來說，采用多樣化的教學(xué)方法同樣是非常重要的。僅僅局限于傳統(tǒng)的教科書式教學(xué)，往往使學(xué)生對運算產(chǎn)生厭煩和困擾。因此，我采用了一些新穎的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)和實踐性教學(xué)。通過運用游戲化教學(xué)，我將運算問題轉(zhuǎn)化為有趣的游戲，使學(xué)生在娛樂中感受到運算的樂趣。而實踐性教學(xué)則更加貼近學(xué)生的實際生活，通過實際問題的解決，讓學(xué)生更加深入地理解運算的本質(zhì)。
第五段：重視運算教學(xué)的鞏固與拓展。
在運算教學(xué)中，鞏固與拓展同樣不可忽視。鞏固是指對所學(xué)知識進(jìn)行深入、全面的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，拓展則是引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決更加復(fù)雜的問題。我在教學(xué)中注重對運算知識的鞏固，通過反復(fù)練習(xí)和針對性的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運算基本功。同時，也會引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識拓展思維，解決一些拓展性的問題，提高他們的運算能力和解決問題的能力。
總結(jié)：
通過運算教學(xué)的實踐與研究，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維、注重課堂互動、運用多樣化的教學(xué)方法以及重視運算教學(xué)的鞏固與拓展對提高學(xué)生的運算能力和學(xué)習(xí)興趣都起到了至關(guān)重要的作用。我相信，只有通過不斷的實踐與探索，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運算，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，并為他們打開數(shù)學(xué)世界的大門。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇七
今天，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了新的知識——不含括號的三步混合計算，在上課之前對于課程設(shè)計，整節(jié)課的思路有了詳細(xì)的設(shè)置。但講課之后，發(fā)現(xiàn)自己存在了許多需要改進(jìn)的地方：
1.用自己的認(rèn)知水平來判斷學(xué)生，我以為混合運算是比較簡單的沒有了解學(xué)生的實際情況。
2.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計不太合理，我設(shè)置了一個第一級運算的兩步計算和一個第二級運算的兩步計算，讓學(xué)生說出運算順序。可以換成二年級學(xué)過的乘加乘減兩步計算更能銜接例題的教學(xué)。
3.在計算過程中，沒有告訴學(xué)生，計算哪一步寫出結(jié)果，不計算的`話要抄下來，導(dǎo)致學(xué)生在計算的時候少寫。另外就是混合運算格式的要求還需要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)。
4.三步混合運算盡量用三步計算，對于中間是加減號，兩邊是乘除號這一類算法，可以把兩邊同時計算出來，再相加減這種做法，剛開始學(xué)生會不容易理解，所以可以慢慢引導(dǎo)，不操之過急。
在教學(xué)中沒有完美的藝術(shù)品，正是如此，才能讓自己一步一步向前走，才能知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)中，我會秉承初心，認(rèn)真探索，努力學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步!
乘法運算律教學(xué)心得體會篇八
乘法運算定律是數(shù)學(xué)中一個非常基礎(chǔ)的運算規(guī)則，它在解決數(shù)字乘法問題時具有重要的指導(dǎo)作用。近日，我參加了一次乘法運算定律培訓(xùn)課程，深入學(xué)習(xí)了乘法運算定律的內(nèi)容，并且從中收獲了許多寶貴的心得體會。
培訓(xùn)的第一部分主要介紹了乘法運算定律的定義和基本概念。在這部分的學(xué)習(xí)中，我了解到乘法運算定律可分為三個方面：乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律。乘法交換律指的是乘法中成績的順序可以改變，不會影響最終的結(jié)果；乘法結(jié)合律則是指三個或更多的數(shù)相乘時，可以改變計算的順序，不會改變最后的結(jié)果；乘法分配律則是指在系數(shù)和乘數(shù)間進(jìn)行乘法運算時，可以對相加或相減的數(shù)進(jìn)行單獨計算，然后將結(jié)果相加或相減。通過這些基本概念的講解，我深入理解了乘法運算定律的內(nèi)涵和作用，打下了堅實的基礎(chǔ)。
在培訓(xùn)的第二部分，老師帶領(lǐng)我們通過一系列例題進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。這些例題涵蓋了乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律的綜合運用。在課堂上，老師每次給出一個題目，我們需要利用所學(xué)的乘法運算定律來解答。通過自己手動計算和觀察老師的解題過程，我逐漸掌握了規(guī)律，并學(xué)會了在實際運用中如何快速地應(yīng)用乘法運算定律進(jìn)行計算。
在培訓(xùn)的第三部分，老師引導(dǎo)我們進(jìn)行小組合作練習(xí)。每個小組都有一個乘法運算定律的應(yīng)用題，在限定的時間內(nèi)，我們需要共同合作解決這個問題。這個環(huán)節(jié)考驗了我們團(tuán)隊合作的能力和乘法運算定律的熟練應(yīng)用程度。通過與隊友的緊密配合和快速思維，我們解決了許多復(fù)雜的問題，更加深入地體會到乘法運算定律在實際問題中的重要性和實用性。
培訓(xùn)的最后一部分是乘法運算定律的應(yīng)用拓展。在這一部分中，老師給我們提供了一些拓展題目和練習(xí)，要求我們靈活運用乘法運算定律解決問題。這部分的學(xué)習(xí)幫助我們更好地理解乘法運算定律在不同場景中的應(yīng)用，并意識到在實際生活中，乘法運算定律能夠幫助我們更加簡便地解決數(shù)學(xué)問題。
通過這次培訓(xùn)，我對乘法運算定律有了更深入的了解，并且得到了許多寶貴的心得體會。首先，乘法運算定律是數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識，掌握了它可以幫助我們更便捷地解決數(shù)學(xué)運算問題。其次，在學(xué)習(xí)乘法運算定律時，理論與實踐相結(jié)合是非常重要的。通過訓(xùn)練和練習(xí)，我們能夠更深入地理解乘法運算定律的內(nèi)涵和應(yīng)用，提高應(yīng)用能力。最后，團(tuán)隊合作也是學(xué)習(xí)乘法運算定律的重要環(huán)節(jié)。在團(tuán)隊合作中，我們能夠互相幫助、共同思考，從中互相學(xué)習(xí)，取得更好的效果。
總之，通過這次乘法運算定律培訓(xùn)，我對乘法運算定律的理解和應(yīng)用能力得到了很大的提高并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。乘法運算定律作為數(shù)學(xué)中的基本規(guī)則，不僅僅在學(xué)習(xí)中起到重要作用，在實際生活中也能幫助我們更好地解決問題。我將更加努力地應(yīng)用乘法運算定律，并將其應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域中。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇九
第一段：介紹乘法運算定律的重要性及培訓(xùn)目的（200字）
乘法是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臄?shù)學(xué)運算之一，乘法運算定律是我們解決乘法問題時的重要指導(dǎo)原則。為了加強(qiáng)自身的乘法運算技能和能力，我參加了一次乘法運算定律的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目的是幫助我們?nèi)胬斫獬朔ㄟ\算定律，掌握乘法計算的技巧，提高我們的乘法計算能力。
第二段：乘法運算定律的基本原理和應(yīng)用（250字）
乘法運算定律有三條基本原理，分別是乘法結(jié)合律、乘法交換律和乘法分配律。乘法結(jié)合律告訴我們，在進(jìn)行多個數(shù)的乘法運算時，無論先乘哪兩個數(shù)，最終的結(jié)果都是一樣的。乘法交換律則指出，乘法運算中，兩個數(shù)的順序可以互換而不影響最終的計算結(jié)果。乘法分配律是乘法運算中的另一個重要原理，它告訴我們在計算一個數(shù)與兩個數(shù)的和的乘法時，可以分別乘以這兩個數(shù)然后再相加。掌握了這三條定律，我們只需在計算時根據(jù)具體情況運用相應(yīng)的原理，就能夠快速準(zhǔn)確地解決各種乘法計算題。
第三段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)方式和方法（300字）
培訓(xùn)期間，我們采用了多種學(xué)習(xí)方式和方法，以便更好地理解和掌握乘法運算定律。首先，我們通過老師的講解掌握了乘法運算定律的基本概念和原理。然后，我們進(jìn)行了許多實際的練習(xí)題，在實際的操作中不斷鞏固和加深理解。培訓(xùn)中，我們還設(shè)置了小組討論和互動環(huán)節(jié)，通過和同學(xué)們的交流和合作，進(jìn)一步加深了對乘法運算定律的理解。同時，我們還使用了一些實踐教學(xué)工具，如乘法運算定律的圖形化表示和實際問題的應(yīng)用等，加強(qiáng)了我們對乘法運算定律的認(rèn)知和記憶。
第四段：培訓(xùn)對我乘法運算能力的提升（300字）
通過這次培訓(xùn)，我對乘法運算定律有了更深入的理解，學(xué)到了許多解決乘法計算問題的技巧。我學(xué)會了根據(jù)題目的具體情況判斷要運用哪一條乘法運算定律，提高了我的乘法運算能力。在培訓(xùn)中，我注意培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和注意力集中能力，在解題思路上學(xué)會了總結(jié)規(guī)律并靈活應(yīng)用。我從中也體會到了合作的重要性，通過和同學(xué)的互動，我們互相提出問題、解決問題，共同提升了乘法運算能力。
第五段：乘法運算定律的實際應(yīng)用（250字）
乘法運算定律在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。無論是金融投資、商業(yè)運營還是家庭預(yù)算，都需要用到乘法運算定律，以正確地計算出結(jié)果。乘法運算定律也是研究數(shù)學(xué)領(lǐng)域的深入的必備基礎(chǔ)，許多高等數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識都以乘法運算定律作為基礎(chǔ)進(jìn)行推演和應(yīng)用。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到乘法運算定律在實際生活中的重要性，也更加堅定了自己學(xué)好數(shù)學(xué)、掌握乘法運算定律的決心。
總結(jié)：
通過參加乘法運算定律的培訓(xùn)，我不僅提高了自己的乘法運算能力，還深入理解了乘法運算定律的原理和應(yīng)用。這次培訓(xùn)對于我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活工作都具有重要的影響，我將會在實際應(yīng)用中不斷提升自己乘法運算定律的應(yīng)用能力，并將這次培訓(xùn)的收獲運用到更多的領(lǐng)域中。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十
乘法運算定律心得體會圖告訴了我乘法的三個基本定律：交換律、結(jié)合律和分配律。這三個定律是乘法運算中不可或缺的重要規(guī)則，它們不僅可以幫助我們簡化計算，還可以幫助我們理解乘法運算的本質(zhì)。通過理解和運用這些定律，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的美妙之處。
首先，乘法的交換律讓我感受到了數(shù)學(xué)的靈活性。交換律告訴我們，乘法運算的順序不影響最后的結(jié)果。無論我們是先乘以A再乘以B，還是先乘以B再乘以A，最終得到的結(jié)果是一樣的。這種交換的特性讓乘法運算變得簡單而方便。我可以根據(jù)實際情況選擇最合適的順序，以節(jié)省時間和精力。此外，交換律還提醒我，在解決問題時不要固守固定的思維模式，要敢于突破傳統(tǒng)的框架，尋找新的解決方案。
其次，結(jié)合律讓我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)中的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。結(jié)合律告訴我們，乘法運算中，先乘以A再乘以B再乘以C，是與先乘以A再乘以（B乘以C）的結(jié)果是相同的。這意味著，無論我們?nèi)绾畏纸M運算，最終得到的結(jié)果是一樣的。結(jié)合律讓我明白了數(shù)學(xué)中一種重要的思維方式，即通過將復(fù)雜的問題拆解成更簡單的部分來解決。在解決實際問題時，我可以將相關(guān)的因素分組，以便更好地理解和處理。結(jié)合律也提醒我，在團(tuán)隊合作中要保持協(xié)調(diào)一致，共同努力解決問題。
最后，分配律讓我認(rèn)識到了乘法與加法之間的關(guān)系。分配律告訴我們，乘法可以分配到加法上，也就是說，先乘以（A加上B），得到的結(jié)果與先乘以A再乘以B，再將結(jié)果相加是相同的。這啟示了我乘法和加法之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓我明白了兩者可以互為補充，相輔相成。在解決實際問題時，我可以將復(fù)雜的乘法運算拆解成加法求和的過程，以便更好地理解和計算。分配律還提醒我，在生活中要善于發(fā)現(xiàn)不同事物之間的聯(lián)系和相互作用，以及如何將它們運用到實踐中。
通過乘法運算定律心得體會圖，我深刻體會到了數(shù)學(xué)中的邏輯和思維方式。同時，我也認(rèn)識到乘法運算并不僅僅是一個簡單的計算過程，而是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的。運用乘法運算定律可以幫助我們提高思維能力，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。深入理解和應(yīng)用乘法運算定律，不僅可以在數(shù)學(xué)領(lǐng)域獲得成功，還可以幫助我們更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信我能夠在數(shù)學(xué)的世界中不斷進(jìn)步和成長。乘法運算定律心得體會圖是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路上的一座重要里程碑，也是我以后追求數(shù)學(xué)之美的動力源泉。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十一
近年來，隨著社會的進(jìn)步和科技的快速發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷變革和創(chuàng)新。尤其是運算教學(xué)方法的改革，給教師和學(xué)生們帶來了很多新的啟示和體會。在我多年的教學(xué)實踐中，我深刻感受到運算教學(xué)改革的必要性和重要性。這其中，有許多心得體會我愿意在下文中與大家分享。
首先，運算教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。過去的運算教學(xué)大多是機(jī)械式的記憶和套用，學(xué)生們?nèi)狈\算的深入理解和靈活運用的能力。因此，在運算教學(xué)改革中，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維能力。我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題的方式，培養(yǎng)他們運用運算方法解決問題的能力，從而提高他們的批判思維能力和創(chuàng)新能力。
其次，運算教學(xué)改革要引入多種教學(xué)方法。教師們常常會面臨一個難題，就是學(xué)生們對運算易產(chǎn)生困惑和枯燥感。因此，我們需要通過創(chuàng)新教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我的教學(xué)實踐中，我嘗試引入游戲化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等方法，這些方法能夠幫助學(xué)生們更好地理解運算的概念和原理，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，這也能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。
此外，運算教學(xué)改革還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。運算教學(xué)不應(yīng)該只停留在紙面上的計算，而應(yīng)該與實際問題相結(jié)合。通過讓學(xué)生們運用運算方法解決實際問題，他們能夠更好地理解和掌握運算的本質(zhì)和作用。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，同時也能夠增強(qiáng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。
另外，運算教學(xué)改革還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。在過去的教學(xué)中，學(xué)生們往往是孤立地完成運算題目，缺乏有效的交流和合作。然而，在現(xiàn)實生活中，合作和交流是重要的能力。因此，在運算教學(xué)改革中，我們需要鼓勵學(xué)生們進(jìn)行小組合作和交流討論，通過相互之間的合作和交流，學(xué)生們能夠更好地解決運算問題，同時也能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊合作能力。
最后，運算教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我評價能力。在過去的教學(xué)中，教師很大程度上是傳授者，而學(xué)生們是被灌輸者。但在運算教學(xué)改革中，我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我評價能力。我們可以通過讓學(xué)生們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和制定學(xué)習(xí)計劃，引導(dǎo)他們提出問題和解決問題的方法，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和能力。
總之，運算教學(xué)改革對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。通過培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力、引入多種教學(xué)方法、培養(yǎng)實際運用能力、注重合作精神和交流能力，以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自我評價能力等方面的探索，我們能夠使運算教學(xué)更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。而這些心得體會也是我在運算教學(xué)改革中獲得的寶貴經(jīng)驗，相信這些經(jīng)驗?zāi)軌蛟诮窈蟮慕虒W(xué)實踐中發(fā)揮更大的作用。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十二
目標(biāo)：1、使幼兒知道乘法的含義，認(rèn)識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便．
2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。
3、培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力．
重點：知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便．
難點：乘法算式所表示的意思．
教具：課件、字條、題卡、插板、電腦、鉛筆、紙張作業(yè)。
過程：一、開始部分
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）．
第一組第二組
7＋83＋3
6＋4＋35＋5＋5
7＋2＋6＋14＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2
幼兒按要求口答后，教師引導(dǎo)幼兒觀察：
2、提問：
1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？
（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的.每道題的加數(shù)都相同）
2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”，也叫做“同數(shù)組成”。（出示字條）
3、（出示題卡）第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3．2個3是6，6里面有2個3。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則，掌握乘法運算定律在分?jǐn)?shù)乘法中的推廣和分?jǐn)?shù)乘法的簡便計算；提高學(xué)生分析，解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫及良好的審題習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義，提高靈活計算的能力，正確分析數(shù)量關(guān)系，熟練掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義
6=5=8=
口算
75===36=
以上幾道題有的是整數(shù)乘分?jǐn)?shù)，有的是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，都可以看成是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)，一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？分別說出以上幾道題的意義。
（一）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計算方法
讓學(xué)生看教材第26頁的第1題，問：為了計算簡便，在分?jǐn)?shù)乘法中應(yīng)該先做什么？（先約分，再做乘法）在本題中，都有一個因數(shù)是整數(shù)，約分的時候要注意什么？（整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分）
（二）復(fù)習(xí)乘法運算定律和簡便計算
問：我們學(xué)過哪些乘法定律？它們在分?jǐn)?shù)乘法中適用嗎？然后獨立完成第26頁第2題，練習(xí)七第1、4題，再請個別學(xué)生說說自己是怎樣做的，著重說說在進(jìn)行簡便運算時運用了什么定律。
（三）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的.應(yīng)用題
1、完成教材第26頁第3題，練習(xí)七第2、3題
學(xué)生獨立完成，同時請一名學(xué)生板演，并講一講是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的，在計算中把什么數(shù)量看著單位1。教師要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時，一定要找準(zhǔn)單位1。因為分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題是根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義計算的，求哪個數(shù)量的幾分之幾，就是要把哪個數(shù)量當(dāng)做為單位1。在解答兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，要注意每一步是把什么數(shù)量關(guān)系看作單位1，在兩步計算中的單位1可能是不同的。
（四）復(fù)習(xí)倒數(shù)的知識
什么是倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？完成教材第26頁第4題及27頁第7題。
課堂小結(jié)：
通過復(fù)習(xí)，我們能正確分析求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，可以熟練地求出一個數(shù)的倒數(shù)。
課后反思：
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十四
今天，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了新的知識——不含括號的三步混合計算，在上課之前對于課程設(shè)計，整節(jié)課的思路有了詳細(xì)的設(shè)置。但講課之后，發(fā)現(xiàn)自己存在了許多需要改進(jìn)的地方：
1.用自己的認(rèn)知水平來判斷學(xué)生，我以為混合運算是比較簡單的沒有了解學(xué)生的實際情況。
2.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計不太合理，我設(shè)置了一個第一級運算的兩步計算和一個第二級運算的兩步計算，讓學(xué)生說出運算順序?？梢該Q成二年級學(xué)過的乘加乘減兩步計算更能銜接例題的教學(xué)。
3.在計算過程中，沒有告訴學(xué)生，計算哪一步寫出結(jié)果，不計算的話要抄下來，導(dǎo)致學(xué)生在計算的時候少寫。另外就是混合運算格式的要求還需要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)。
4.三步混合運算盡量用三步計算，對于中間是加減號，兩邊是乘除號這一類算法，可以把兩邊同時計算出來，再相加減這種做法，剛開始學(xué)生會不容易理解，所以可以慢慢引導(dǎo)，不操之過急。
在教學(xué)中沒有完美的藝術(shù)品，正是如此，才能讓自己一步一步向前走，才能知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)中，我會秉承初心，認(rèn)真探索，努力學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步!
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十五
在這一個月里的教學(xué)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)乘法，重點十固和進(jìn)化理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，探索分?jǐn)?shù)乘法的計算法則。在這一個月的教學(xué)工作中，感觸很深。
在教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時，根據(jù)學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)，設(shè)計了復(fù)習(xí)整理整數(shù)乘法的意義和同分母分?jǐn)?shù)的加法的計算法則。在教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的計算法則時，我指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系舊知識去探究學(xué)習(xí)，例如：教學(xué)2/9×3，首先要讓學(xué)生明確，要求3個2/9相加的和，也就是求2/9＋2/9+2/9是多少，并聯(lián)系同分母分?jǐn)?shù)加法的計算得出2+2+2/9，然后讓學(xué)生分析分子部分3個2連加就是2×3，并算出結(jié)果，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察計算過程，特別是2/9×3與3×2/9之間的聯(lián)系，從而理解為什么“同分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變”。接著讓學(xué)生自己嘗試練一練3×2/9，然后進(jìn)行集體交流，看一看能不能在相乘之前的哪一步先約分，比一比在什么時候約分計算可以簡便一些，從而明白為了簡便，能約分的先約分。
由于分?jǐn)?shù)乘法的計算法則比較抽象，學(xué)生理解起來有一定的困難。教學(xué)時我盡量加強(qiáng)直觀，變抽象為形象，多給學(xué)生創(chuàng)造對手操作的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動地參與到教學(xué)過程中來。在直觀操作的基礎(chǔ)上在推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，進(jìn)而概括出分?jǐn)?shù)乘法的法則。
培養(yǎng)學(xué)生良好的.計算習(xí)慣和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生掌握這部分內(nèi)容并不困難，但要通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)其認(rèn)真審題、注意運算順序、觀察數(shù)字特點，選擇簡便方法等良好的計算習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
在這一個月來，課堂上的內(nèi)容都比較順利的完成了，但從學(xué)生的反饋信息收獲不是很成功，小部分的`學(xué)困生對所學(xué)的還是沒完全的消化好。
總之，在今后上數(shù)學(xué)課時應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中，讓學(xué)生變被動為主動，參與到算理的探討、運算規(guī)律的歸納中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)，真正掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十六
“混合運算”一課是在小學(xué)生學(xué)習(xí)的加法、減法;乘法，除法，并且學(xué)習(xí)了用分步解決乘加、乘減兩步計算的問題的內(nèi)容。根據(jù)二年級小學(xué)生思維直觀的特點，通過具體情境中學(xué)生了解到在一道算式中只有加減法或只有乘除法時要從左往右按順序計算，初步體會混合運算的意義，逐步提高他們的計算能力，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。為了促進(jìn)學(xué)生對混合運算的理解，課堂上我把發(fā)現(xiàn)法與討論法現(xiàn)結(jié)合，通過問題情境的設(shè)置幫助學(xué)生理解混合運算的運算順序。
(1)只含有加減(或乘除),要從左至右按順序計算。
(2)在有加減乘除混合運算中，按先乘除后加減的順序計算。
(3)有小括號的，先算小括號里面的。通過問題引入，讓學(xué)生自由說說經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，自己都學(xué)到了什么。再告訴學(xué)生現(xiàn)在我們就將這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。接著讓學(xué)生把一些綜合算式進(jìn)行分類、對比，使學(xué)生學(xué)到的知識得到再現(xiàn)和梳理。
通過看圖列綜合算式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看圖，理解圖意。同時也讓學(xué)生學(xué)會在列綜合算式解決問題時，要能正確運用小括號。
以上環(huán)節(jié)，抽象的運算順序與具體問題的解決相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解混合運算的順序，使學(xué)生更好地掌握了解決問題的方法和策略。本節(jié)課，基本達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)，但是仍需給孩子們提供更多的練習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)對所學(xué)知識的應(yīng)用。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十七
在教育領(lǐng)域中，與孩子們息息相關(guān)的運算教學(xué)一直都是教師們關(guān)注和討論的一個教學(xué)重點，因為這項教學(xué)對于孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升和認(rèn)知能力的提高具有至關(guān)重要的意義。作為一名教育工作者，我參加了某地區(qū)的運算教學(xué)改革培訓(xùn)，收獲頗豐，以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包含了數(shù)學(xué)教育理念、運算教學(xué)改革的概念和具體方法、數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)等多個方面。參訓(xùn)的教師們通過聽取專家的講解和實踐操作，一步一步地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟到了運算教學(xué)改革的重中之重，即發(fā)揮個性差異，注重實踐，構(gòu)建整個教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念傳達(dá)和應(yīng)用實踐。
學(xué)習(xí)運算教學(xué)改革的策略是本次培訓(xùn)的重點之一。教育不只是知識的傳遞，更重要的是樹立正確的價值觀和方法論。運算教學(xué)改革策略的核心在于培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，減少教師引導(dǎo)的因素，從而促進(jìn)孩子們的創(chuàng)造力和思考能力的發(fā)展。教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們，讓他們發(fā)自內(nèi)心的思考和學(xué)習(xí)。
三、教育數(shù)字化資源。
數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)對運算教學(xué)改革有著至關(guān)重要的作用。數(shù)字化教學(xué)資源深入地體現(xiàn)了增強(qiáng)教育質(zhì)量的方面，不僅包含了與時俱進(jìn)的教育理念和緊跟數(shù)字化時代的學(xué)科分析，同時也積極推動了教育管理、教學(xué)設(shè)計、教育管理的重大提升，洞察全球教育大趨勢，架起了中外文教育溝通之橋墻。
四、情感引導(dǎo)作用。
運算教學(xué)改革中，情感引導(dǎo)的作用是很關(guān)鍵的，運用情感預(yù)備技術(shù)為主線，輔以情感溝通技術(shù)，以情感關(guān)懷為基礎(chǔ)，以情感引導(dǎo)為目標(biāo)，打造和諧舒適的課堂氛圍，提高孩子們積極參與課堂學(xué)習(xí)的情感參與度，營造學(xué)生自覺、自制、自評、自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。
五、培訓(xùn)收獲感悟。
此次培訓(xùn)，讓我非常深刻地認(rèn)識到了運算教學(xué)改革的理念和策略，以及如何運用數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行提升。在參加此次培訓(xùn)之后，我對教育有了更深入的理解和感悟。教師并不僅僅是授課,更需要學(xué)會從學(xué)生的角度和心理感受去解讀數(shù)學(xué)。
總之，此次運算教學(xué)改革培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和收獲，也增強(qiáng)了我作為一名教育工作者的教學(xué)自信，希望將這次學(xué)習(xí)到的知識和方法付諸實踐，為學(xué)生們的成長和未來奠定堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十八
運算是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)容，也是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。傳統(tǒng)的運算教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)運算規(guī)則的灌輸和機(jī)械操作的訓(xùn)練，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，運算教學(xué)改革已成為教育界的熱點話題。我在參與運算教學(xué)改革的實踐中有了一些心得體會。
第二段：注重啟發(fā)式教學(xué)方法。
在運算教學(xué)改革中，我發(fā)現(xiàn)使用啟發(fā)式教學(xué)方法是非常重要的。啟發(fā)式教學(xué)方法通過提供具體的問題情境和引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，幫助他們主動地探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。例如，在教授乘法運算時，我設(shè)計了一個生活場景問題：小明要買5件衣服，每件衣服的價格是8元，他一共需要多少錢？通過這個問題，我引導(dǎo)學(xué)生思考并求解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法的本質(zhì)是多次的加法運算，從而培養(yǎng)了他們的乘法思維。
第三段：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
運算教學(xué)改革要求注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只需要記住運算規(guī)則和步驟即可，缺乏對運算本質(zhì)和思維過程的理解。而運算教學(xué)改革倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們能夠靈活運用所學(xué)的運算方法解決實際問題。例如，在教授除法運算時，我引導(dǎo)學(xué)生通過運算的逆運算思想，解決一些實際問題，讓學(xué)生明白除法的本質(zhì)是平均分配和反向思維的應(yīng)用。
第四段：合作學(xué)習(xí)模式的引入。
運算教學(xué)改革中，合作學(xué)習(xí)模式的引入有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)模式通過小組合作、互助學(xué)習(xí)和思維碰撞，讓學(xué)生在交流和合作中提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。例如，在進(jìn)行運算教學(xué)時，我將學(xué)生分成小組，每個小組成員負(fù)責(zé)不同的運算步驟，通過合作互助，學(xué)生可以相互補充和糾正，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。
第五段：總結(jié)體會并對未來提出展望。
通過參與運算教學(xué)改革的實踐，我深刻體會到改革的重要性和必要性。運算教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，通過啟發(fā)式教學(xué)方法、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和合作學(xué)習(xí)模式的引入，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。然而，運算教學(xué)改革還面臨一些挑戰(zhàn)，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師的教學(xué)觀念等。在未來，我會繼續(xù)探索更多有效的運算教學(xué)改革方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和解決問題能力的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十九
混合運算是四年級上冊第三單元的內(nèi)容，第一課時是含有乘法和加、減法的混合運算，學(xué)生二年級的時候已經(jīng)學(xué)過了乘法在前、加法在后的綜合算式，但對于綜合算式的遞等式(脫式計算)計算格式還沒有涉及，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過情景讓學(xué)生理解含有乘法和加、減法的混合運算的計算順序，能正確地進(jìn)行脫式計算。
在新課講解的過程中，先從分步算式入手，再列出綜合算式，講解遞等式的書寫格式，再通過討論比較總結(jié)出含有乘法和加、減法的綜合算式的計算順序，已突破本節(jié)課的重難點。練習(xí)的過程中也將本節(jié)課的練習(xí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)木幣?，讓學(xué)生做題的過程中感受知識的不斷鞏固和強(qiáng)化，最后做好小結(jié)，讓學(xué)生回顧整節(jié)課。在備課的過程中，我也對學(xué)生的情況進(jìn)行了簡單的預(yù)設(shè)。
上完課后發(fā)現(xiàn)了課上的很多問題，結(jié)合教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了簡單的'總結(jié)：
1.緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計好導(dǎo)學(xué)單。
備課時，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我把新授部分分成了三個部分，由分步算式引入綜合算式及綜合算式的書寫格式為第一個部分，根據(jù)情境直接寫出綜合算式為第二個部分，比較總結(jié)為第三個部分。其中第三部分其實是本節(jié)課的難點所在，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、討論總結(jié)出綜合算式的計算順序，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時候，因為導(dǎo)學(xué)單的使用，一切進(jìn)行地很順利。所以在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計好每一節(jié)的導(dǎo)學(xué)單，細(xì)致地思考每一個問題的具體提出，每一個追問的層層遞進(jìn)。導(dǎo)學(xué)單重點、難點突出，將事半功倍。
2.給學(xué)生多一點的時間去思考、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)。
在教學(xué)的過程中應(yīng)多給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生說出他們的想法，說出他們的發(fā)現(xiàn)，說出他們的總結(jié)。在新授的部分，由于擔(dān)心學(xué)生說的不到位，一次次地糾正學(xué)生的答案，或者是打算學(xué)生的回答，將自己的預(yù)設(shè)強(qiáng)加給學(xué)生，在以后應(yīng)盡量避免出現(xiàn)這樣的情況，在學(xué)生能力范圍內(nèi)的，應(yīng)該給學(xué)生更多的機(jī)會。在比較討論的過程中，多給學(xué)生思考的時間，慢慢地訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生說出自己的想法。在練習(xí)的過程中更是要學(xué)生多說，這節(jié)課我給學(xué)生的時間太少，很多時候怕學(xué)生出錯或者表達(dá)不完整，自己就說出了答案或結(jié)果，沒有給學(xué)生鍛煉的機(jī)會。
3.多種練習(xí)形式結(jié)合達(dá)到更好的教學(xué)效果。
為了節(jié)約課堂的時間，我將本課鞏固練習(xí)的題目進(jìn)行了改編，在練習(xí)的過程中，也根據(jù)題目的特點設(shè)計了不同練習(xí)形式，有的題是每組完成再匯報，有的題是全班完成個人匯報，還有的是簡答，口答等形式，這樣的安排為了節(jié)約時間，提高課堂效率，也是為了讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
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