感悟是人們對于生活、感情、經(jīng)歷等方面的深刻領(lǐng)悟和思考。怎樣借助語言的力量，讓感悟的文字更加生動(dòng)有力，更貼近讀者的心靈？分享一些關(guān)于感悟的故事和經(jīng)歷，希望可以給大家?guī)硪恍┬碌捏w驗(yàn)和思考。
公開課教學(xué)感悟篇一
前不久，我國的探月衛(wèi)星“嫦娥”號人造衛(wèi)星成功發(fā)射并完成多種高空變軌動(dòng)作抵達(dá)目的地，這標(biāo)志著我國在航天領(lǐng)域又邁進(jìn)了一大步。中國航空工程能有今天，離不開一位著名的科學(xué)家，他就是――錢學(xué)森。
板書：錢學(xué)森
讓我們一起懷著感激的心情呼喚這位偉大的科學(xué)家的名字。
1、書讀了幾遍？
2、開火車讀詞語
廣闊無垠劈波斬浪穩(wěn)健水天一色魂?duì)繅衾@屈指一算袒露額頭前赴后繼富裕貢獻(xiàn)懇求
3、抽學(xué)號解釋詞語
廣闊無垠（形容非常廣闊，無邊無際）――用比喻義
屈指一算（彎起手指計(jì)算）――逐字翻譯
富裕（與貧困相反）――說反義詞
4、課文講的是什么內(nèi)容？（錢學(xué)森在美國留學(xué)期間時(shí)刻不忘祖國，克服阻撓回國后，他作出了卓越的貢獻(xiàn)）
板書：
美國中國
不忘祖國卓越貢獻(xiàn)
“屈指一算、魂?duì)繅衾@、多么希望”
“迫切、急切、歸心似箭”
師從著名教授、享受優(yōu)厚待遇、有富裕的生活、有優(yōu)越的工作條件
板書：
美國中國
待遇優(yōu)厚
生活富裕
條件優(yōu)越
不忘祖國卓越貢獻(xiàn)
看來他在國外是過得很好的，可是他為什么還那么急迫地要回國呢？生：？？
在國外雖然過得很好，可是他卻一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人，我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！保ㄗx）
可是，這時(shí)候的祖國是怎樣的呢？
（祖國正在發(fā)生戰(zhàn)爭
他默默告訴自己：“早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)?？墒莿倓偝闪⒌男轮袊媾R著什么樣的境遇呢？文中一位留學(xué)生說：
“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！睂?！剛剛解放、要錢沒錢、要設(shè)備沒設(shè)備。
板書：
美國中國
待遇優(yōu)厚剛剛解放
生活富裕要錢沒錢
條件優(yōu)越要設(shè)備沒設(shè)備
不忘祖國卓越貢獻(xiàn)
面對著國內(nèi)剛剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備的情況，錢學(xué)森不但沒有放棄回國的念頭，反而誠懇地對其他的留學(xué)生說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了，祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家――祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>
的確，國內(nèi)剛剛解放，祖國很窮，要富強(qiáng)起來，就必須有像錢學(xué)森這樣的祖國兒女共同創(chuàng)造，直到現(xiàn)在，我們中國在世界上依然不夠強(qiáng)大，需要的，是我們這一輩去共同努力和創(chuàng)造。可是，我們祖國的兒女哦，卻有著太多的遺憾和失望。近日，中國社科院發(fā)布了一條統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：從1978年到20xx年底，中國海外留學(xué)人員約有106。7萬人，學(xué)成后回國工作的留學(xué)人員約有27。5萬余人，中國28年來海外留學(xué)人員回國率約為25。77%，超過七成留學(xué)人員滯留海外。
中國并不是缺乏人才，而是因?yàn)楹芏嗉舛说娜瞬艤粼诹撕Ｍ?，他們在國外為人類的進(jìn)步而不斷努力并作出了巨大的貢獻(xiàn)。
生：
“科學(xué)無國界，但科學(xué)家是有國籍的！尤其是在中國還不夠發(fā)達(dá)，民族還不夠富強(qiáng)的時(shí)候，祖國需要人才，需要每一位兒女的共同努力！”
也正因?yàn)樽鎳枰?，錢學(xué)森才會在回國遇到重重困難的時(shí)候不顧一切去排除萬難。你們知道錢學(xué)森在要回國，美國是什么態(tài)度呢？”
生：
幻燈片：美國海軍一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個(gè)師，絕不能讓他離開美國。”
（指導(dǎo)朗讀：五個(gè)師、絕不能）由此可以看出美國不但不愿讓錢學(xué)森離開美國，也不愿
他到其他任何一個(gè)國家。所以他們采取了一系列令人憤懣的做法。
幻燈展示：當(dāng)錢學(xué)森提出回國后，美國政府非?？只牛髞碛址浅阑?，明里暗里對錢學(xué)森進(jìn)行迫害。后來還卑鄙地找了個(gè)借口把錢學(xué)森抓了起來。將他關(guān)押在一個(gè)孤島上，進(jìn)行慘無人道的折磨和迫害，僅半個(gè)月，就使他的體重減輕了27斤。
終于，他回到了自己的祖國，錢學(xué)森回國之后，取得了什么成就呢？
生：“為我國運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為‘中國導(dǎo)彈之父’?！?/p>
同學(xué)們，今天，我們之所以能坐在這么寬敞明亮的教室里面學(xué)習(xí)，離不開解放前革命先烈的捐軀為國，更離不開解放后像錢學(xué)森這樣愛國的愛國學(xué)者。像錢學(xué)森這樣的愛國志士還有很多，很看投影。
投影展示：
當(dāng)然，美國能留住那么多優(yōu)秀的人才是有他的道理的，為什么中國不但很難吸引國外的人才，就連自己的人才也留不住，是有其原因的。請同學(xué)們在課后思考：吸引人才之道！
《錢學(xué)森》一文是一首凈化學(xué)生靈魂的贊美詩，是一曲弘揚(yáng)愛國主義主旋律的交響樂！在上這篇課文時(shí)，我主要是引導(dǎo)學(xué)生對錢學(xué)森所說的兩段話的反復(fù)朗讀，感受他的愛國之心，因此，我抓?。骸懊绹硎軆?yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。”跟在馮卡門身邊的前途無量和“錢學(xué)森堅(jiān)決要求回國。”作對比，使學(xué)生體會錢學(xué)森堅(jiān)決要求回國意志的堅(jiān)定。
課文中錢學(xué)森這樣說：“我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！边@個(gè)“應(yīng)當(dāng)”也就是應(yīng)該這樣做，任何人都能這樣做，這是每一個(gè)愛國華僑都可能做的一件很平常的事情，愛國的感情是沒有界限的。錢學(xué)森只是做了一件只要是一個(gè)中國人應(yīng)當(dāng)做的事情罷了，讓學(xué)生感悟到愛國是自然的，是每個(gè)中國人當(dāng)然也包括我們理所應(yīng)當(dāng)做的事。在教學(xué)時(shí)，我努力使錢學(xué)森的愛國情結(jié)與孩子們生活中的愛國情結(jié)融為一體。在課堂上，我先讓同學(xué)們想像一下錢學(xué)森在美國優(yōu)越的生活條件是怎么樣的，然后當(dāng)我讓孩子們設(shè)想一下，如果你是錢學(xué)森，面對美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，是你的話你會想到要回國嗎？針對這個(gè)問題，孩子們進(jìn)行了激烈的討論，暢所欲言，這是我在課前沒有預(yù)想到的。有的孩子說自己如果是錢學(xué)森，不會放棄在美國的事業(yè)回到祖國。而有的孩子卻說是祖國培養(yǎng)了自己，所以要回到當(dāng)時(shí)很落后的祖國，為祖國的建設(shè)做貢獻(xiàn)？？從而在討論中使孩子們了解到錢學(xué)森能夠放棄優(yōu)厚的待遇堅(jiān)決回國的崇高的愛國情結(jié)，使孩子們的愛國情結(jié)覺醒，愛國熱情迸發(fā)！
公開課教學(xué)感悟篇二
1、能初步理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?有點(diǎn)緊，不過挺好看的吧!
ppt
一、鼠小弟怎么了?
(出示圖片一)
――提問：
1、“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個(gè)新朋友，咦，這是誰呀?”
(師：“對呀，我們平時(shí)都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)
2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒有袖管啊?我們叫它背心”
――師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧!多么開心多么神氣呀，我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！?/p>
(出示圖片二)提問：
1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了?”
2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)
師：“是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長)
3、“小背心怎么會變成這個(gè)樣子的呢?”(了解了故事的開始與結(jié)尾部分，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣)
二、變大的小背心
――師：“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧” (教師結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容)
1、小鴨子看見了，心里可羨慕了，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”
小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大?
如果你是鼠小弟，你會答應(yīng)嗎?為什么?
鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯?！?/p>
所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開了。
2、觀看圖片
1)、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣?
2)、有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧?
3)、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會干什么呢?
3、觀看圖片
1)、不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一個(gè)人，誰呀?。(猴子)他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯?！?/p>
2)、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎?(課件出示10、11面)
3)、你也來當(dāng)當(dāng)小猴子，試著穿穿這件小背心。(學(xué)生做動(dòng)作)
4)、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧?”
4、閱讀下面的圖片
1)、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因?yàn)榻酉聛磉€有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。
2)、來，讓我們接著往下看。
3)、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個(gè)來演一演。
4)、你最喜歡誰穿小背心?為什么?
大象穿上了小背心，會怎么樣?
你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?
5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過呀?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)
6)、這幾只小動(dòng)物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。
5、閱讀最后第二幅
1)、當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會有什么反應(yīng)呢?
2)、你能讀好鼠小弟的這句話嗎?(吃驚、心疼、著急)：哎呀，我的小背心!
4)、現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣?
本次是大班幼兒的語言活動(dòng)，在活動(dòng)中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問題;其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話進(jìn)行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說，而是理解和創(chuàng)造。
公開課教學(xué)感悟篇三
《鄉(xiāng)愁》是蘇教版九年級上冊第四單元的一首詩歌《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“欣賞文學(xué)作品,能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”，下面為大家分享了《鄉(xiāng)愁》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！
教材分析：
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解本詩深刻的主題，獨(dú)創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗誦能力、品味語言的能力、自學(xué)探究能力及團(tuán)結(jié)合作精神
教學(xué)難點(diǎn)：對詩中四種意想的體會和把握
教學(xué)過程：
(課前3分鐘播放歌曲《想家的時(shí)候》，創(chuàng)設(shè)氛圍
一、導(dǎo)入新課
故鄉(xiāng)，是每個(gè)離家的人都魂?duì)繅衾@的地方，它是起點(diǎn)也是終點(diǎn)，是開始也是結(jié)束離開故鄉(xiāng)，有時(shí)帶著憧憬、夢想去追求自己的理想，有時(shí)帶著寂寞惆悵和一份深沉的蒼涼去奔波，但不管怎樣，家鄉(xiāng)總是游子心中最溫柔、最留戀的地方同學(xué)們想家的時(shí)候還可以?；丶铱纯?，可是那些遠(yuǎn)離祖國，漂泊異鄉(xiāng)的游子，特別是臺灣同胞，因?yàn)楹{的阻隔，親人們長期不得相見，那才是真正的愁呀，真正的痛啊!今天我們一起來學(xué)習(xí)臺灣詩人余光中先生的詩——《鄉(xiāng)愁》，一起走進(jìn)詩人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚板書課題、作者。
二、作者簡介
(余光中，臺灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評論家1928年出生于南京，1950年去臺灣由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容)
三、指導(dǎo)朗誦
1、聽錄音朗讀，感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏(播放課件學(xué)生全神貫注地聽錄音朗讀深沉、圖文并茂，學(xué)生深深地被感染了)
2、明確感情基調(diào)、語速(深沉中略帶哀傷的，緩慢的)
3、劃分詩的節(jié)奏
詩歌是講究節(jié)奏的藝術(shù)，節(jié)奏是感情的外在體現(xiàn)，“感情動(dòng)于中而節(jié)奏形于外”朗讀詩歌必須講究節(jié)奏，請同學(xué)們打開課文，根據(jù)課后習(xí)題三的提示，邊標(biāo)出節(jié)奏邊小聲朗讀(生邊小聲試讀邊快速標(biāo)出朗讀節(jié)奏，師來回巡視著，指導(dǎo)有疑難的同學(xué))
4、老師作示范朗讀(配上著名音樂家馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》)
5、指名朗讀
四、分析、解讀本詩
1、這首詩抒發(fā)詩人什么樣的感情?(抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)對祖國的思念之情)
2、要把這種看不見摸不著的抽象的感情具體表達(dá)出來，就要借助意象，意象就是詩中的形象請同學(xué)們幫老師找找看，這首詩借助什么樣的意象表達(dá)這濃濃的思鄉(xiāng)之情?(板書：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{)
3、詩中分別表達(dá)了怎樣的鄉(xiāng)愁呢?請同學(xué)們分小組討論，想景悟情,再現(xiàn)詩中的內(nèi)容，用語言表達(dá)出來(生六人一組，師來回巡視，具體指導(dǎo))
灣的高山上，眺望祖國大陸:這淺淺海峽飽含著多少人的辛酸淚水，什么時(shí)候祖國才能統(tǒng)一啊!板書：思鄉(xiāng)、懷親、愛國)
4、通過朗讀，想景悟情，我們己經(jīng)感受到詩人獨(dú)具的藝術(shù)匠心現(xiàn)在我們一起來欣賞這首詩，這首詩美在哪里?同學(xué)們可以從結(jié)構(gòu)、主題、意境、修辭等去欣賞(生議論明確：小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的、富有音樂美小時(shí)候、長大后、后來、現(xiàn)在，富有結(jié)構(gòu)美)
5、再次朗讀全詩，體會感情，試著背誦(三分鐘后，師生齊背)
五、激情抒懷
鄉(xiāng)愁是苦澀的也是醉人的，是一縷縷扯不斷的情思，是對家的向往，是對根的企盼不論漂泊多久，不論身在何處，當(dāng)夕陽西下，當(dāng)晚風(fēng)吹拂，總有那么一抹淡淡的愁緒縈繞在心頭……如果你是這位憑欄而立的老者，站在海峽的彼岸，眺望大陸的方向，心里會想些什么?你又想對大陸說些什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)
是啊，山水也許能隔開一切，卻隔不斷兩岸同胞血濃于水的骨肉深情!相信這深情總有一天會填平這淺淺的海峽，到那時(shí)，“月圓人也圓”!
六、遷移拓展
1、仿句
這首詩作者通過郵票、船票、墳?zāi)?、海峽寄托了濃濃的思鄉(xiāng)之情，其實(shí)除了這些事物外，還有許多東西能觸動(dòng)我們的心靈，請同學(xué)們結(jié)合自己的理解，用具體的事物為“鄉(xiāng)愁”打個(gè)比方(略思片刻，指名回答)
2、各領(lǐng)風(fēng)騷話說愁
鄉(xiāng)愁、離愁、憂愁歷來是文人墨客吟詠的題材，請說出帶“愁”字的詩句，如能指明作者更好(多媒體演示積累的有關(guān)“愁”的詩句，學(xué)生快速地抄寫在筆記本上，積累妙詞佳句)
板書設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)愁
于光中
小時(shí)侯郵票思鄉(xiāng)
長大后船票
后來墳?zāi)箲延H
現(xiàn)在海峽愛國
教學(xué)反思：
3、多媒體教學(xué)手段對課堂教學(xué)起到了恰到好處的輔助作用，體現(xiàn)了課堂資源的整合課前的歌曲欣賞《想家的時(shí)候》再加上如泣如訴的《思鄉(xiāng)曲》作為背景音樂，都給人以審美的熏陶和藝術(shù)的享受。
公開課教學(xué)感悟篇四
本課是在學(xué)生對小說有了初步的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，其目的是讓學(xué)生體會小說精巧的構(gòu)思及對比手法的運(yùn)用，品味小說精練含蓄的語言，認(rèn)識人性的美與丑。這也是本節(jié)課所要解決的重點(diǎn)問題。因此，教學(xué)中我能緊緊抓住本課的重點(diǎn)，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生，有一定的可取之處。
1、課堂總體安排還比較合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律:了解情節(jié)、分析人物、把握主旨，拓展訓(xùn)練，感悟人生哲理。
2、基礎(chǔ)知識教學(xué)比較扎實(shí)，采用了多種活動(dòng)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在“說”的活動(dòng)中，教師讓學(xué)生復(fù)述情節(jié)，這有利于學(xué)生理清小說思路，鍛煉了學(xué)生的概括和表達(dá)能力.
3、分析人物時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，后合作探究，老師相機(jī)點(diǎn)撥，從關(guān)鍵詞句人手，讓學(xué)生體悟到文章所表達(dá)的情感。如在評價(jià)不靠窗的病人時(shí)，教師鎖定關(guān)鍵詞“紋絲不動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生體會他的性格特征。教師又讓學(xué)生比較分析三句話:“為什么偏偏是他?”“為什么不該是我呢?”“他憑什么占據(jù)窗口的位置?”，學(xué)生從中看到了人性的弱點(diǎn)。對人物的心理描寫分析到位，學(xué)習(xí)效果好。
4、當(dāng)不靠窗的病人看到窗外只是光禿禿的一堵墻時(shí)，讓學(xué)生展開想象給這篇文章續(xù)一個(gè)結(jié)尾。學(xué)生對結(jié)尾的補(bǔ)充是對作者寫作意圖的探究，只有理解作者的寫作意圖才能補(bǔ)出較為合理的結(jié)尾。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置既能讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，受到啟發(fā)，明確自己應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，為學(xué)生插上了想象的翅膀。
5、師生共同梳理進(jìn)行知識的系統(tǒng)，板書“窗”的形狀比較形象，使學(xué)生記憶深刻。
當(dāng)然還有許多不足值得改進(jìn)，比如：教師激勵(lì)性的語言比較缺乏，面對內(nèi)向羞澀的學(xué)生，啟發(fā)力度不夠，課堂上課堂氣氛未能真正調(diào)動(dòng)起來；合作探究這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，拓展練習(xí)時(shí)間比較緊，等等這些都需要今后在教學(xué)中不斷地磨練。
公開課教學(xué)感悟篇五
這讓我想起了經(jīng)常要面對的語文公開課教學(xué)。
時(shí)下很反感公開課。出現(xiàn)問題的原因很多，比如作假、表演、缺乏日常課的樸素真實(shí)等。我想，使公開課陷入窘境的，是出了差錯(cuò)的評判標(biāo)準(zhǔn)，而非公開課本身。
就我來說，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我的公開課會以同一教學(xué)設(shè)計(jì)教授不同地區(qū)、不同省份的學(xué)生。不管教學(xué)對象差異多大，課堂設(shè)計(jì)的流程基本是一成不變。這是沒有辦法的事情，因?yàn)槟銇聿患傲私鈱W(xué)生——這種嚴(yán)重背離教學(xué)規(guī)律的、機(jī)械死板的課堂，多么荒謬而令人生厭。長此以往，這樣的公開課會讓我們越發(fā)遠(yuǎn)離學(xué)生，遠(yuǎn)離教學(xué)的本真。
但另一個(gè)事實(shí)是，在一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，這樣的公開課形式仍將繼續(xù)存在。因此，如何上好公開課或許是我們這些特級教師必須面對的問題。
沒有相同的相遇。
記得第一次教學(xué)《圓明園》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“走近文本(走近圓明園)—走進(jìn)文本(走進(jìn)圓明園)—走出文本(走出圓明園)”三個(gè)不斷深入的層面。在理解文中英法聯(lián)軍的“任意毀壞”時(shí)，我想當(dāng)然，以為學(xué)生沒有親眼所見，理解會有困難，于是出示一段資料，讓其理解，接著再讓學(xué)生把感受帶到句子里，朗讀體會。我的目的是幫助學(xué)生理解課文，也起到拓展課外資料的作用。
于是，第三次再教這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，學(xué)生思維的翅膀展開了——
生：那些歷史名畫，他們給撕毀了，真是可惜。
生：還用炮轟擊大燭臺。
生：用槍射擊還不算，還用榔頭捶青銅器。
生：那些珍貴的瓷器，都讓他們給砸碎了，太心疼了。
生：拿不走的就用斧子砍，比如上好的家具。
生：還有，會把那些字畫摔在地上，然后再用腳踩。
生：最后，用大火燒!大火燒了三天三夜……
你看，一個(gè)“任意毀壞”，被學(xué)生用“砸、摔、扔、踩，捶、砍、踢”這樣鮮活的動(dòng)詞，將英法聯(lián)軍的野蠻行徑再現(xiàn)得淋漓盡致。
所以說教師預(yù)設(shè)的成功，正是教師在課堂教學(xué)中及時(shí)捕捉到學(xué)生的“修改意見”并一次次完成改進(jìn)的結(jié)果、是的，同一節(jié)課，只要你用心，把每一次當(dāng)作第一次，認(rèn)真對待學(xué)生的“意見”，將學(xué)生的資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)現(xiàn)場的智慧——一次次嘗試、一次次揣摩，那么“作品”也必將一次次臻于完美。
再看“走出圓明園”這一環(huán)節(jié)——
“現(xiàn)在我們來一個(gè)小小的體驗(yàn)。假設(shè)一下，歷史回到145年前，面對圓明園的毀滅，假如你是一位主宰國家前途與命運(yùn)的皇帝，假如你是輔佐皇帝參與國政的大臣，假如你是保衛(wèi)圓明園或者保衛(wèi)祖國疆域的一位普通的士兵，假如你就是生活在圓明園附近或者生活在北京城的一位普通的老百姓，你會怎么想?怎么做呢?請選擇其中的一個(gè)角色，冷靜地琢磨琢磨。這樣的體驗(yàn)是屬于你自己的?！?/p>
每次，學(xué)生的答案都異彩紛呈，盡管大多數(shù)作為士兵的學(xué)生都會選擇和敵人血戰(zhàn)到底，作為皇帝身先士卒帶領(lǐng)大家反抗，作為大臣和圓明園同歸于盡……但是，學(xué)生也如千差萬別的葉子，每一片的顫動(dòng)都是個(gè)性的思考和獨(dú)特的體驗(yàn)，總能帶給人陣陣欣喜與震撼。
比如在張家港沙洲小學(xué)：
生：雖然我是百姓，但假如時(shí)間可以倒流的話，我一定會去那邊守衛(wèi)圓明園。
師：你為什么那么去做?
生：因?yàn)閳A明園是我國古代人民的心血、智慧的結(jié)晶。
師：你怎么沒有這樣想：這是皇家園林，燒不燒跟我有什么關(guān)系呢?
生：因?yàn)樗鼘儆谧鎳２还茉鯓拥慕Y(jié)局，正如雨果所說，經(jīng)過歲月的沉淀，它始終是屬于人類的。
師：你這位老百姓意識已經(jīng)上升到一份歷史的責(zé)任感和民族的尊嚴(yán)上去了。
生：我是一位昔普通通的士兵，我會想，你們銷毀了罪證，不過罪惡是鐵證如山的，我會去學(xué)習(xí)武功向他們討回尊嚴(yán)。因?yàn)樗麄儞屓サ臇|西，是我國人民自己用心血?jiǎng)?chuàng)造出來的。
生：我是皇帝必須總結(jié)教訓(xùn)：落后就要挨打，中國必須強(qiáng)大。
生：為什么?為什么?火藥是我們中國發(fā)明的，而它卻被帝國主義用來當(dāng)作轟擊我們祖國大門的工具。為什么?為什么?那些侵略者為什么要?dú)鐖A明園?我要守住這一片廢墟，給人們一份沉甸甸的思考。(學(xué)生說時(shí)滿臉激動(dòng)，上氣不接下氣，全場掌聲。)
師：我要為今天的同學(xué)們喝彩，看來圓明園那樣的悲劇再也不會發(fā)生了，因?yàn)橛辛四銈兊拇嬖凇?/p>
“是失望。悲痛的失望，對當(dāng)時(shí)國人行為的失望?！?/p>
“我認(rèn)為‘圓明園’這字眼成了一個(gè)警鐘，都說落后就要挨打，只有富國強(qiáng)民，把祖國建設(shè)得更加繁榮，才能對付外來侵略者?！?/p>
“那恥辱的柱，成了壓在我心頭上的大石頭?！?/p>
“圓明園今天已經(jīng)作為遺址留在了我們的面前，而擁有五千年文明的中國，竟然被3000個(gè)英法聯(lián)軍把圓明園這樣的`中華文化的標(biāo)志毀成廢墟。仇恨放在上面，就會壓著我們只顧憤怒；仇恨放在后背，就會成為推動(dòng)我們前進(jìn)的大手。”
有人說，這個(gè)地方的設(shè)計(jì)是神來之筆；有人說，老師的語言總是那么精彩到位；也有人說，這一環(huán)節(jié)的成功，是教師深入鉆研教材、跳出文本的結(jié)果——其實(shí)，關(guān)鍵是你的設(shè)計(jì)是不是能夠觸及學(xué)生心靈深處的柔軟之處。
因此，我要說，教師的精彩來自每一次的教學(xué)經(jīng)歷。正是教師與學(xué)生彼此的“第一印象”，才造就我們每一次的全情投入、每一次的期待、每一次的突破和精彩。其實(shí)，我們所經(jīng)歷的課堂正如“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”暗示的那樣——從來沒有相同的，相同的只是時(shí)間的定數(shù)，變化的卻永遠(yuǎn)是內(nèi)容。課堂上，師生如土壤里的種子遇上了光合作用，長出這一片片葉子，而每一片葉子都閃耀生命最亮麗的色彩，組成為師從教令人激動(dòng)的人生。
這便是冰心先生所謂“生命的初念”的感覺。
公開課教學(xué)感悟篇六
1、鍛煉幼兒的手腿腳動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。
2、發(fā)展幼兒的爬、跑、跳的能力。
若干個(gè)廢牛奶盒、幾張課桌，塑料墊2個(gè)。場地布置。
1、老師帶幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)，跳甩棒操。
2、教師通過談話激起幼兒參與游戲的興趣。
幼兒答：點(diǎn)名幼兒根據(jù)自己的思想表達(dá)發(fā)言。
3、游戲規(guī)則及安全介紹。
師點(diǎn)名幼兒各自發(fā)言后，老師請一小朋友范做游戲，老師引導(dǎo)：讓幼兒知道爬山洞時(shí)頭要注意低一點(diǎn)，不要碰頭；跑時(shí)要注意不要摔倒了；走的時(shí)侯要注意山之間的縫，要走穩(wěn)；跳的時(shí)侯要注意看地上的墊子，要自己保護(hù)好自己。
4、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
師：哪些勇敢的能干的小朋友愿意來幫老師搬牛奶？他們做的好嗎？其它的小朋友可要看仔細(xì)了喲，下一次說不定老師就請你幫忙搬牛奶了哦。（教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)玩游戲；被請的幼兒自由玩游戲；分組玩游戲；比賽玩游戲）。
5、教師小結(jié)
結(jié)束：今天小朋友都很熱心的幫助老師把牛奶搬回了我們的幼兒園，而且也很注意自己的安全，保護(hù)好自己不受傷，老師真的是非常感謝大家。老師也希望小朋友在平時(shí)的游戲和玩耍中能團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，做大家都喜歡的小朋友。
6、課后延伸：
課后我將把牛奶盒放入?yún)^(qū)角游戲中，讓孩子們自由玩耍，在玩中探索出更多的牛奶盒的玩法，讓孩子們的大腦得到充分的開發(fā)。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。
公開課教學(xué)感悟篇七
教材分析
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解本詩深刻的主題，獨(dú)創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗誦能力、品味語言的能力、自學(xué)探究能力及團(tuán)結(jié)合作精神
教學(xué)難點(diǎn)：對詩中四種意想的體會和把握
教學(xué)過程
(課前3分鐘播放歌曲《想家的時(shí)候》，創(chuàng)設(shè)氛圍
一、導(dǎo)入新課
二、作者簡介
（余光中，臺灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評論家1928年出生于南京，1950年去臺灣由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容）
三、指導(dǎo)朗誦
1、聽錄音朗讀，感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏(播放課件學(xué)生全神貫注地聽錄音朗讀深沉、圖文并茂，學(xué)生深深地被感染了)
2、明確感情基調(diào)、語速（深沉中略帶哀傷的，緩慢的）
3、劃分詩的節(jié)奏
詩歌是講究節(jié)奏的藝術(shù)，節(jié)奏是感情的外在體現(xiàn)，“感情動(dòng)于中而節(jié)奏形于外”朗讀詩歌必須講究節(jié)奏，請同學(xué)們打開課文，根據(jù)課后習(xí)題三的提示，邊標(biāo)出節(jié)奏邊小聲朗讀(生邊小聲試讀邊快速標(biāo)出朗讀節(jié)奏，師來回巡視著，指導(dǎo)有疑難的同學(xué)）
4、老師作示范朗讀（配上著名音樂家馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》）
5、指名朗讀
四、分析、解讀本詩
1、這首詩抒發(fā)詩人什么樣的感情?（抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)對祖國的思念之情）
2、要把這種看不見摸不著的抽象的感情具體表達(dá)出來，就要借助意象，意象就是詩中的形象請同學(xué)們幫老師找找看，這首詩借助什么樣的意象表達(dá)這濃濃的思鄉(xiāng)之情?（板書：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽）
3、詩中分別表達(dá)了怎樣的鄉(xiāng)愁呢？請同學(xué)們分小組討論，想景悟情,再現(xiàn)詩中的內(nèi)容，用語言表達(dá)出來(生六人一組，師來回巡視，具體指導(dǎo))
公開課教學(xué)感悟篇八
幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡老師的教學(xué)——抒情。還有老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學(xué)習(xí)的太多了，首先老師的課件設(shè)計(jì)較好，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較突出。老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對學(xué)生非常地愛護(hù)，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭?，我總結(jié)了三個(gè)需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué)：
一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、必須要有對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有的還制作了精美的教學(xué)課件。
總得來說，通過這次聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
公開課教學(xué)感悟篇九
子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實(shí)用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費(fèi)我們準(zhǔn)備時(shí)的一片苦心。
首先我們也必須禮貌性的與家長打招呼，并且介紹自己。然后開始開心的進(jìn)入我們的'公開課課堂。整節(jié)課必須全普通話上課，來體現(xiàn)我們的專業(yè)，并語速緩慢，語聲語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，動(dòng)作夸張生動(dòng)，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點(diǎn)，小朋友保準(zhǔn)被你迷死了！興趣也就來臨。
跟隨著教案走，每一個(gè)環(huán)節(jié)必須環(huán)環(huán)相扣，不能停頓，而且，可以多請小朋友上來玩游戲，盡可能的讓小朋友能夠有機(jī)會都參與個(gè)別性互動(dòng)的游戲，來體現(xiàn)或者反饋個(gè)別的學(xué)習(xí)效果，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)不用擔(dān)心，我們來糾正，尾音沒說，不著急，我們帶著說。總之，千萬不能忽略這些小細(xì)節(jié)，一定得真正的實(shí)施教學(xué)教育方針，不是為了公開而公開，小朋友發(fā)音不準(zhǔn)的情況是正常的，這個(gè)時(shí)候連我們都不糾正，那家長就懷疑我們的教學(xué)是大大的有問題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關(guān)重要。
公開課教學(xué)感悟篇十
我略感壓力的公開課今天下午終于結(jié)束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的輕松。感謝骨干教師這個(gè)大家庭對我的幫助，感謝王鵬老師為我們所做的一切！
其實(shí)說實(shí)話在剛開始聽說要上公開課時(shí)，我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得麻煩，也覺得有一定的壓力。不知道當(dāng)我面對陌生的班級，陌生的教室，陌生的學(xué)生，陌生的.黑板，還有十幾個(gè)很專業(yè)的美術(shù)骨干教師聽課時(shí)，我會不會緊張。但話又說回來，自己的課能讓專業(yè)的同行幫忙一起研究和探討卻是多么難得的一次機(jī)會。我好好準(zhǔn)備了一節(jié)常態(tài)課。
上完了課，自己回過頭來反思。發(fā)現(xiàn)有很多問題有待改進(jìn)。我上的是嶺南版美術(shù)二年級上冊《漂亮的鐘》，同行們對我上的課進(jìn)行了點(diǎn)評。大部分老師認(rèn)為我的導(dǎo)入不錯(cuò)，用老狼時(shí)鐘店貫穿整節(jié)課是一大亮點(diǎn)，課堂氣氛熱烈，師生互動(dòng)效果好。不足之處是語言過快，請學(xué)生回答問題時(shí)要注意肢體語言不要過于晃動(dòng)。把握時(shí)間上出現(xiàn)前面講得過多，導(dǎo)致后面的評價(jià)沒有深入。
通過這次評課活動(dòng)，我真的收獲很多。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，課才能上得越來越好！
公開課教學(xué)感悟篇十一
當(dāng)其他班級向公眾開放時(shí)，我們班總是很羨慕?！鞍?！快看！他們班是公開課?！蔽覀兛偸菍χ渌嗉壍慕淌议T流口水。嘿！如果上課成績不好，沒有老師會來我們這邊公開課。
終于在小學(xué)四年級的時(shí)候，我們迎來了第一堂公開課。那是年前的事了，但我至今記憶猶新。就在上課前，上課的老師們陸續(xù)進(jìn)來了?！巴?！”我們爆發(fā)出歡呼聲?！岸 ?，上課鈴響了。因?yàn)檫@是我人生中第一次，心里緊張得握筆的右手不由自主地抖了一下。“啪”的.一聲，鋼筆掉到了桌子上，像打雷一樣響徹教室。剎那間，所有人的目光齊刷刷地來到我的身邊，目光中充滿了責(zé)備。我膽怯地低下頭，心里很不愉快。
老師開始提問。我自信地舉起手，心里嘆了口氣：“多好的彌補(bǔ)機(jī)會，大家都不會再怪我了。”我大聲自信地回答。沒想到，老師皺著眉頭說：“對不起，你的勇氣可嘉。請坐。”我害羞地坐了下來，臉微微發(fā)燙。啊，這么好的機(jī)會，就這么讓我給浪費(fèi)了，太可惜了！在很多老師和學(xué)生面前表現(xiàn)好有那么難嗎？我心不甘。
我再一次毫不猶豫地舉手回答?！肮材悖阏f得對，現(xiàn)在還很完整?！崩蠋熚⑽⑿α诵ΑＮ腋吲d得快要飛了。就像得了諾貝爾獎(jiǎng)一樣，我的小心臟不停地怦怦直跳，差點(diǎn)從嘴里蹦出來。
回家后，我告訴父母第一堂公開課，尤其是我答對的那一小段時(shí)間。
公開課教學(xué)感悟篇十二
那天我漫步于燈火闌珊的街道，天上烏云遮住了半邊太陽，望著四周人群，絡(luò)繹不絕;嗅著街旁丁香，芬芳四溢;聽著樹上小鳥，余音繚繞。陶醉于周末閑暇之中，一切都是那么美好。但一聲尖叫，打破了這一份寧靜。
“著火啦!救命啊!”一聲尖叫傳來，街上的行人聽到了頓時(shí)驚恐萬分，人們抱著頭，跌跌撞撞地朝南邊涌去。
就這樣，一場關(guān)乎生死的追逐戰(zhàn)開始了。
“紅流”席卷了大半個(gè)街道，它如同魔鬼一般，吞噬著街道上的一切。
一段時(shí)間過去了，人們早已身心疲憊，豆大的汗珠從額頭上滾落下來，人們你擁我擠。忽然有一位婦女跌倒了，她坐在地上，睜大眼睛，張大嘴巴，恐懼地盯著那個(gè)惡魔，已經(jīng)對生存不抱希望。
但命運(yùn)并沒有拋棄她——消防員來了。他們站在火堆前井然有地指揮著人們，救起婦女后，準(zhǔn)備開始控制火情。但卻發(fā)現(xiàn)消防栓被無良檔主封死了，并在周圍擺滿了花花草草。頓時(shí)，那幾位消防員也束手無策，跟著人流繼續(xù)奔跑了起來。
一陣大風(fēng)掠過，“紅流”加速開始追趕，“紅流”馬上要追上人流，人們的心都是緊繃的，我們大口大口喘著粗氣，拼命地向前跑去。不可思議的事情發(fā)生了——天空中下起了傾盆大雨!這場雨控制住了這股“紅流”，人們心里的那塊石頭也落了下來。
次日，我再次路過這條被火燒得狼狽不堪的街道，偶然聽到了兩個(gè)男人的對話。
“這怎么了?”一個(gè)男人問道。
“被大火燒了，死了十幾個(gè)人，聽說原因是因?yàn)橛幸患业昀锩簹鉀]有關(guān)緊發(fā)生了爆炸。”
“活該!誰叫他們不注意消防安全呢?”
聽到這里，我再也忍受不住，跪在地上痛哭起來，頓時(shí)，我好像懂得了什么道理……
消防安全伴我行，那次驚心動(dòng)魄的追逐，我徹底懂得了消防安全的重要性。
公開課教學(xué)感悟篇十三
在夏校長的講解下我認(rèn)識到了，作為一名學(xué)生要做到讓自己的居家生活變的更加的有序，要制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)并控制適當(dāng)時(shí)間節(jié)奏。還要讓自己的居家生活更加有情、有義，要關(guān)注遠(yuǎn)方并設(shè)身處地的想一想，讓自己的內(nèi)心變得柔軟而堅(jiān)強(qiáng)，要有一顆悲憫的心，一顆感恩的心，一顆堅(jiān)強(qiáng)的心;在關(guān)注遠(yuǎn)方的同時(shí)也不能忽視近處，要主動(dòng)與自己的親朋好友進(jìn)行交流，讓感情更加的緊密和諧。與此同時(shí)在居家生活中也需要開展自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真的上好網(wǎng)課，并主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù);在面對疫情的時(shí)候還要學(xué)會深入的思考，找到自己感興趣的、自己能夠上手做的課題去進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，使自己的居家生活更加有收獲。
在疫情期間，也要從我做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣。今天聽了北京中學(xué)校長夏青峰的一堂課，受益匪淺。我深深認(rèn)識到：作為一名在校大學(xué)生，在居家做好防護(hù)的同時(shí)也要安排好自己的學(xué)習(xí)生活，不斷充實(shí)自己。適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)和適宜的節(jié)奏會讓自己生活更加有序，能夠不斷培養(yǎng)柔軟而堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心同時(shí)積極同別人交流，開展自主學(xué)習(xí)、研究和思考會使自己有更多收獲，這些對我們學(xué)生來說都是非常有用的建議，我們可以結(jié)合自身的實(shí)際情況調(diào)整自己的狀態(tài)，使自己在居家隔離的生活中有序、有情、有收獲。
北京市特級校長、北京中學(xué)校長夏青峰先生通過公共號“微信教育”向我們講解如何上好抗擊疫情這這堂課，如何將這段抗“疫”時(shí)光過得有序、有情、有意義。
在這段時(shí)光中，我們要合理安排自己的學(xué)習(xí)生活，使自己的生活保持有序的狀態(tài)。每天我們可以給自己設(shè)置一個(gè)難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，既不要太輕松，也不要過于繁重，以免增加焦慮。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以參照學(xué)校教學(xué)要求適當(dāng)多樣化，同時(shí)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)合。最關(guān)鍵的是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從跟老師學(xué)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，自己的生活有收獲。
生活不僅要有序，還要有情，疫情阻斷了親朋好友的見面，卻斬不斷彼此之間正常交往，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行云視頻，相互之間道聲好，正所謂“大災(zāi)無情人有情”。同時(shí)我們也應(yīng)該培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、深入思考的能力，將自己帶入他人的身份思考如何應(yīng)對問題，并對照現(xiàn)實(shí)生活中的解決方案，將生活過得充實(shí)而有意義。
今年的春節(jié)因?yàn)樾滦凸跔畈《镜娜珖员l(fā)而顯得不平常，沒有了明媚的陽光，街上數(shù)量極少的行人也都行色匆匆，沒有了往日的熱鬧。但我們?nèi)祟愒谝咔槊媲皼]有退縮，醫(yī)護(hù)人員勇戰(zhàn)一線、志愿者眾志成城獻(xiàn)出一份力量...而我們作為學(xué)生，居家做好防護(hù)，不出門，不傳謠，堅(jiān)決服從國家命令，就是對這個(gè)社會做出了貢獻(xiàn)。
這么長的一段居家時(shí)間，我們可以做點(diǎn)什么呢，如何把生活和學(xué)習(xí)有序安排好呢，看完北京市特級校長夏青峰帶來的《抗擊疫情這堂“課”我們該怎么上?》之后，我深有感觸。首先我們都應(yīng)該指定一個(gè)適合的目標(biāo)任務(wù)，有了合適的目標(biāo)，我們才能有前進(jìn)的動(dòng)力，不能讓家庭的舒適消磨我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的意志。目標(biāo)可以很大，也可以很小，就如校長所說，給自己一點(diǎn)寬松度和彈性，每天完成后給自己一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)就很不錯(cuò)。此外，合理的作息時(shí)間也很重要，充足的睡眠時(shí)間，固定的讀書打卡，堅(jiān)持每天的居家健身等等，這都是有益于我們身體健康的。關(guān)注疫情，關(guān)注遠(yuǎn)方，讓自己有一顆堅(jiān)強(qiáng)、懂得感恩的心，不要以為疫情離我們很遠(yuǎn)，他與我們每個(gè)人都息息相關(guān)。只有我們共同行動(dòng)起來，每一天才能變得有序、有情、有收獲。
這一期夏青峰校長提議我們發(fā)揮自主能力，過上有序、有情、有收獲的抗“疫”時(shí)光。他希望我們可以制訂適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)任務(wù)、關(guān)注遠(yuǎn)方，讓內(nèi)心變得柔軟而堅(jiān)強(qiáng)、讓自己的居家生活更加有收獲、開展自主學(xué)習(xí)、深入研究、系統(tǒng)思考。其中關(guān)于多與家人交流這一點(diǎn)我深有體會，在外上學(xué)，家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，很難有機(jī)會回家。通過這一階段與家人相處，家人可以了解更多大學(xué)一年過去發(fā)生在我身上的變化，而我對于親人的理解的程度也在加深。這也是我們家庭內(nèi)部有益的互動(dòng)。
很高興能聆聽夏青峰老師的課，在他諄諄善誘下，我受益匪淺，以后有機(jī)會希望能再多上幾次夏青峰校長的課。
不同于前三節(jié)從肺炎本身、傳染病的歷史與防治及人文社科的角度說起，今天的戰(zhàn)“疫”公開課則是在老師的角度，由北京中學(xué)的校長夏青峰老師為作為學(xué)生的我們實(shí)現(xiàn)居家高效率學(xué)習(xí)提供了切實(shí)可行的方法建議。
夏老師以“讓居家生活更加有序、有情、有意義”三個(gè)方面分別給出建議，并加以具體的例子闡釋，教會了我們?nèi)舨幌牖膹U這段居家時(shí)光，便要：1、制定一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并好好分配時(shí)間;2、要關(guān)注遠(yuǎn)方，多關(guān)心時(shí)事，讓內(nèi)心柔軟且堅(jiān)強(qiáng);3、學(xué)會自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)以使生活更有意義。
夏老師在課上引用到恩格斯的一句話：“一個(gè)聰明的民族，從災(zāi)難和錯(cuò)誤中學(xué)到的東西比平時(shí)多得多。”這次的疫情正是一堂公開課，我們的社會及民族在這一課中學(xué)習(xí)到了很多，而我們作為學(xué)生，最重要的就是要學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
大家好，我是行政一班團(tuán)支書齊文碩，我今天認(rèn)真學(xué)習(xí)了硬核公開課“從我做起、習(xí)慣養(yǎng)成”主題第二期，感謝北京市特級校長、北京中學(xué)校長夏青峰老師，感謝夏青峰老師在抗疫中抽出時(shí)間為我們廣大大學(xué)生加油動(dòng)員，教我們?nèi)绾魏侠硪?guī)劃假期，如何認(rèn)真學(xué)習(xí)。在這一課中，我初步了解了時(shí)間的重要性，我學(xué)會了如何制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會了如何制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)節(jié)奏，以及珍惜在家時(shí)光，多陪陪家人，為父母幫幫忙，做一些自己力所能及的事情，多和家人溝通，增加彼此的了解，我還學(xué)會要如何“精致”的生活，要多讀書，愛運(yùn)動(dòng)，關(guān)心時(shí)事新聞，了解國家動(dòng)態(tài)。這次疫情更讓我了解到，國家就是人民的后盾，人民與中國共產(chǎn)黨緊緊相依，加油，祖國，加油，武漢!
最后再次感謝夏青峰老師。
通過對戰(zhàn)“疫”公開定課第四課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何平穩(wěn)有序的把居家學(xué)習(xí)生活安排好，過上有序、有情、有收獲的抗“疫”時(shí)光。
要讓自己的居家生活更加有序，就要制訂適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)任務(wù)，制訂適宜的時(shí)間節(jié)奏。目標(biāo)任務(wù)的制訂要適當(dāng)且多樣，給自己一點(diǎn)寬松度和彈性，也可以每天完成后給自己一個(gè)獎(jiǎng)賞。時(shí)間節(jié)奏的制訂，首先要保證充足的睡眠，不要總熬夜或賴床，其次根據(jù)自己的特點(diǎn)制定一個(gè)大課表在固定的時(shí)間做固定的事，最后也要給自己留下放松時(shí)間調(diào)整狀態(tài)。
要讓自己的居家生活更加有情，就要關(guān)注遠(yuǎn)方，讓內(nèi)心變得柔軟而堅(jiān)強(qiáng)，主動(dòng)交流，讓情感更緊密和諧。我們要讓自己擁有一顆悲憫的心，一顆感恩的心，一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，多與家人朋友溝通情感、交流認(rèn)識，增進(jìn)親情友情。
要讓自己的居家生活更加有收獲，就要開展主動(dòng)學(xué)習(xí)，深入研究、系統(tǒng)思考。我們要認(rèn)真上好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育課，適當(dāng)提前預(yù)習(xí)、按時(shí)復(fù)習(xí)、及時(shí)檢測、主動(dòng)交流，也可以組建學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我們可以從科學(xué)方面、科技創(chuàng)新、組織與領(lǐng)導(dǎo)思維等方方面面去研究與思考這次戰(zhàn)役，從中獲取智慧與力量。
今天的《戰(zhàn)“疫”公開課》，夏青峰老師講了三個(gè)大方面的問題，分別是“讓自己的居家生活更加有序”、“讓自己的居家生活更加有情”、“讓自己的居家生活更加有收獲”。我從中也有很多感悟。疫情期間，我們應(yīng)該把握好這段在家修煉的日子，制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)任務(wù)和時(shí)間節(jié)奏，每天目標(biāo)任務(wù)要適當(dāng)，既不能很輕松，也不能弄得緊張兮兮;目標(biāo)任務(wù)要分解成幾個(gè)內(nèi)容，讓生活更豐富。要主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)。要關(guān)注遠(yuǎn)方，讓內(nèi)心柔軟堅(jiān)強(qiáng);要主動(dòng)交流，讓感情更緊密和諧。讓自己擁有一顆悲憫的心;讓自己擁有一顆感恩的心;讓自己擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。我們雖不在抗擊病毒的前線，但我們要心系遠(yuǎn)方的人民。國難不僅僅指戰(zhàn)爭，如今的疫情，更是需要傾全國之力的時(shí)刻，我們沒有物資來源的途徑，也沒有捐獻(xiàn)巨資的財(cái)力，更沒有醫(yī)生和官兵救死扶傷的能力...但我們起碼有一顆炙熱的心，能心系遠(yuǎn)方，并懂得感激。在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)刻，希望我也能從中做到有所收獲。
公開課教學(xué)感悟篇十四
“什么，明天有公開課！”當(dāng)我聽到這個(gè)消息時(shí)，我跳了三英尺高。要知道，公開課的老師數(shù)不勝數(shù)。
沉重的鈴聲響起，我忐忑不安地走進(jìn)教室。下面的老師好像都在盯著我，指著我。我坐在“一絲不茍”的位置，生怕被下面的老師糾正。
突然，一片可怕的寂靜把我吵醒了。原來所有的同學(xué)都被一道難題難倒了，我沉思之后想出了答案。我正要舉手，但就我所見，班里沒人舉手。我的回答有錯(cuò)嗎？回答起來豈不尷尬？不回答，就毀了班級的名聲。該不該舉手？封閉的空間里，漂浮著壓抑的氣息，呼吸變得格外沉重。
終于，我慢慢站了起來。
但我看到了黑暗的地下人群，那幾百只魔鬼般的眼睛堅(jiān)定地盯著我，仿佛一口就能把我吞下去。我愣住了，腦子一片空白，忘記了自己脫口而出的答案。時(shí)間像沙漏一樣流進(jìn)我不安的心里，我的心跳得飛快，像兔子一樣上躥下跳，撞擊著我的心臟，仿佛要跳出來了。肌肉緊繃，臉越來越熱，好像在火里一樣。漸漸地，我的鼻梁上出現(xiàn)了細(xì)小的'汗珠。在汗水的潤滑下，我的眼鏡被扶起來，滑下來，扶起來，滑下來。墻角下，班里的老師們仿佛在蠢蠢欲動(dòng)，對著我指指點(diǎn)點(diǎn)，我的心像一匹千里馬，以每秒一百次的速度狂跳著。
幸運(yùn)的是，在老師的鼓勵(lì)下，我成功地說出了答案。我松了一口氣，如釋重負(fù)地坐到了位置上。
在我的回答中，鈴聲終于響了。我懸著一顆比天還高的心，終于放下了。
仔細(xì)想想，這一定是我有史以來壓力最大的一次！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/6297750.html】
