最熱春的消息課文教案范文（18篇）

教案是教師為備課、授課和教學(xué)評價提供指導(dǎo)和支撐的重要工具，它具備明確的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等要素。通過編寫教案，教師可以合理規(guī)劃教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升。我們需要認真編寫一份教案了吧。在編寫教案時，要注意確保教學(xué)過程中學(xué)生的參與和主動性。在這里整理了一些教師編寫的精華教案，希望能夠為大家提供一些幫助。

春的消息課文教案篇一

1.運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。

5.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。

根據(jù)體驗有感情地朗讀課文。感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。

師：

1.本課教學(xué)課件。

2.優(yōu)美、舒緩的音樂，贊美春天的散文《春》及其他詩歌。

生：搜集有關(guān)春天的信息資料。

2課時。

第一課時

1.運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、聽讀激趣

1.慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽(配上歡快、優(yōu)美的音樂《春來了》)。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧!(課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫)

2.你們覺得春天怎么樣?來跟春天問個好吧!

有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩，想去讀一讀嗎?那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的消息》。(板書課題)

學(xué)生談?wù)?，質(zhì)疑課題。

二、誦讀詩歌，了解大意

1.學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標出小節(jié)，看看能讀懂什么。

2.檢查自讀情況：

大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認識它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點指導(dǎo)：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。

抽生讀自己讀得最熟的小節(jié)，讀后評議。老師相機進行節(jié)奏的指導(dǎo)，并強調(diào)多音字的正確讀音。

指導(dǎo)學(xué)生重點讀好第4小節(jié)中的對話。

“小花朵，你還認得我嗎?”

“你看我又長高了多少!”

(讀出問答的語氣)抽讀，同桌對讀，分男女生對讀。

3.再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號。自由讀文

學(xué)生注意的重點生字：聆、雛、搔

學(xué)生讀詞語，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)

學(xué)生讀文，評議

(學(xué)生重點評議是否讀準字音，不加字，不漏字，不讀錯字，讀得是否流利。)

學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會做好批注。

聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。

三、初步了解課文內(nèi)容初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。

檢查、指名分節(jié)讀課文。

生再讀課文，思考每節(jié)說了些什么。帶著問題自己讀書

分段讀書。

理解每節(jié)的意思。

四、指導(dǎo)寫字

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。

2.教師指導(dǎo)“聆、搔、苞”的識記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。

教師小結(jié)：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。

(2)找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字?

你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎?

學(xué)生交流“搔、苞”等的字義。

(3)小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。

3詞語練習(xí)：

(1)學(xué)生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。

(2)教師提供詞語，擴大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。

聆：側(cè)耳聆聽(配圖)

苞：含苞待放(配圖)

雛：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛

根據(jù)詞語想想“雛”的意思是什么。(小)

學(xué)生選詞說話。

4.學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。

認字、辨字、寫字

字形難點：聆、搔、苞

學(xué)習(xí)形聲字。

學(xué)生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。

作業(yè)：

一、朗讀課文。

二、寫生字新詞。

第二課時

教學(xué)目標：

1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。

2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀課文。

2、指名讀詞語朗讀

讀詞語

二、品讀欣賞

(一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)，讀中感悟

1.齊讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么?

2.學(xué)生交流匯報，教師點撥，相機指導(dǎo)朗讀。

(1)“風(fēng)，搖綠了樹的枝條?！?/p>

看到這里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹高……”，這春風(fēng)真是一位神奇的魔術(shù)師啊!

你想怎么讀這句，讓大家知道春風(fēng)的神奇呢?學(xué)生試讀，指導(dǎo)朗讀(讀出風(fēng)的輕、柔，讀出你的欣喜)，賽讀。

(2)“水，漂白了鴨的羽毛。”

讀到這兒，你有什么疑問嗎?

出示圖片：鴨群嬉水。

引導(dǎo)學(xué)生體會“漂白”的精妙。

(3)寒冷而漫長的冬天已經(jīng)過去，春天來了!讓我們一起來歡呼這個好消息吧!

出示：“盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到!”

齊讀，讀出盼望后的驚喜。

(二)放手自學(xué)第2～6小節(jié)，點撥引導(dǎo)

1.學(xué)生自讀第2～6節(jié)，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子?”，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。

2學(xué)生交流匯報：你知道了哪些春的消息?最喜歡哪些句子?

教師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以悟促讀。

第2節(jié)：聯(lián)系自己的春游的經(jīng)歷體會“飛”的急切。

第3節(jié)：理解“愛憐”，“我”為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉?

作者又是怎么說，怎么做的?理解“雀躍”。

第5節(jié)：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑嗎?

(三)積累小結(jié)，再次回味

l.剛才我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影?，F(xiàn)在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧!學(xué)生選擇自己最喜歡的第2～3小節(jié)背誦，積累。

2.組織學(xué)生試背自己喜歡的小節(jié)。讀文

讀句子

談感受

(為什么說漂白了鴨的羽毛)

交流

重點體會詞語的意思：飛、愛憐、雀躍、沉睡

讀文，誦讀，背誦。

三、讀寫延伸

1.課題為什么定為《春的消息》?你還捕捉到哪些春的消息呢?

3.如何抓住景物的特點來寫春天？學(xué)生討論

欣賞美文

1、仔細觀察，找到事物的變化。

2、要讓景物表達感情。

作業(yè)

1、寫詞語。

2、寫一寫你捕捉到的春的消息或畫出你心中的春天美景。

板書：

蝴蝶飛舞 雛菊展顏 枝頭吐綠

溪流歌唱 太陽明麗 嫩草破土

春的消息課文教案篇二

1、會認8個生字"憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

1、會認本課的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

一、看圖導(dǎo)入

1、出示課文插圖：說說你看到了什么，感受到了什么？

2、春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看誰給我們帶來了春天的消息。

3、出示課題：春的消息。

二、初讀課文、認讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、同桌互相認讀生字，并交流記字的方法。

3、讀詞語

牽引、愛憐、雛菊、禁不住、欣喜、雀躍、照耀

綠苞、喚醒、沉睡、溪流、瘙癢、面頰、嫩綠

指名讀開火車讀齊讀

三、品讀課文，體會感情

1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說說你體會到課文中的小朋友是怎樣的心情？

2、指名讀自己喜歡的段落。

3、說說你體會到課文的小朋友是怎樣的心情？（歡快高興）

4、你從哪些地方體會到的，找出有關(guān)的詞句。

5、反饋

隨機理解：

禁不住：禁不住就是忍不住。

欣喜：欣喜的近義詞是什么。（開心喜悅）

雀躍：誰來表演一下小朋友雀躍時的樣子。

6、春天已經(jīng)來到，是誰告訴了我們這個好消息呢？

7、出示句子：

看到第一只蝴蝶飛，

它牽引著我的雙腳；

小花朵，你還認得我嗎？

你看我又長高了多少！

來到去年葉落的枝頭，

等待它吐出新的`綠苞；

再去喚醒沉睡的溪流，

聽它歌唱，和它一起奔跑。

是誰瘙癢了我的面頰？

啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……

讀讀這些句子，說說又體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會小朋友與大自然之間和諧的關(guān)系，以及投身大自然中的情趣。

8、配樂朗讀課文

四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

春的消息課文教案篇三

《春的消息》（人教版第四冊），是一篇形象生動、內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩。課文運用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。

二、學(xué)情分析

這是一篇意境優(yōu)美的文章，對于文本所描繪的意境，二年級同學(xué)不能深刻地體會。在教學(xué)中，俺們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來，充沛地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語言美。

三、教學(xué)目標

１.認讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”８個生字。

２.理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機。

３.有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的情感，珍愛萬物的生命。

四、教學(xué)歷程：

(一)課前交流：

（二）歌曲入境

１.欣賞歌曲《春天在哪里》，同學(xué)邊拍手邊唱歌。

３.指名說。

（三）初讀課文。

１.自由試讀課文

２.認讀花朵詞語。（課件出示）

引語：小朋友的瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎？

詞語見課件內(nèi)容

３.再讀課文

引語：這些詞語嬰幼兒可害羞了，這不她們又躲起來了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認出來。

（四）研讀課文

引語：多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎？現(xiàn)在俺們就一起動身到野外去找找春天吧。

１.（課件出示）欣賞春天的景色

這么美麗的景色，俺們不能獨自享受，要介紹給他人才好呢，為了當好小。導(dǎo)游，俺們得充沛地準備準備。請小朋友選擇自身最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。

２.同學(xué)選擇小節(jié)誦讀。

３.感悟第一小節(jié)（課件出示內(nèi)容）

誰愿意讀讀它呢？（第一發(fā)言的同學(xué)評價：俺真欣賞你的勇氣和自信）

同學(xué)評價

賽讀

集體讀：可能一個人的力量有點單薄，那就大家一起來試試好嗎？

指導(dǎo)朗讀：俺讀的好嗎？想不想知道俺讀的好的小秘訣呢？那是因為俺一邊讀一邊想象春天美麗的景色（出示內(nèi)容背景圖片）

提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧？

四、同學(xué)研讀其他小節(jié)

２.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢？

評價語：幾句簡單的話被你想象成一個生動美麗的畫面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象！

指名讀：帶上自身美麗的想象能美美的讀讀嗎？

３.同桌賽讀?？旌妥陨淼耐婪窒碜x的快樂吧。

４.生讀師聽：俺也想聽聽你們的快樂的讀書聲，愿意讀給俺聽嗎？

小結(jié)：現(xiàn)在俺們行走在春天的路上，等到下一個冬天來臨的時候，俺們會更加感受到這個春天的溫暖，下課后，小朋友到俺們的身邊找找春天吧！

引語備用：

第二小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來繁重的身心猶如插上了一對小鳥的翅膀，快樂的想要展翅飛翔啦。讀吧，讓俺們讀的飛翔些吧。

第三小節(jié)：你的心俺懂，俺能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的憐愛。都說蝴蝶是春天的精靈，富有愛心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛的小生命呢，讓俺們把這喜歡和愛放在心里再來讀一讀吧。

第五、六小節(jié)：春天來了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。

春的消息課文教案篇四

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

1、會認本課的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

1、出示課文插圖：說說你看到了什么，感受到了什么？

2、春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看誰給我們帶來了春天的消息。

3、出示課題：春的消息。

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、同桌互相認讀生字，并交流記字的方法。

3、讀詞語

牽引 愛憐 雛菊 禁不住 欣喜 雀躍 照耀

綠苞 喚醒 沉睡 溪流 瘙癢 面頰 嫩綠

指名讀 開火車讀 齊讀

1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說說你體會到課文中的小朋友是怎樣的心情？

2、指名讀自己喜歡的段落。

3、說說你體會到課文的小朋友是怎樣的心情？（歡快 高興 ）

4、你從哪些地方體會到的，找出有關(guān)的詞句。

5、反饋

隨機理解：

禁不?。航蛔【褪侨滩蛔　?/p>

欣喜：欣喜的近義詞是什么。（開心 喜悅）

雀躍：誰來表演一下小朋友雀躍時的樣子。

6、春天已經(jīng)來到，是誰告訴了我們這個好消息呢？

7、出示句子：

看到第一只蝴蝶飛，

它牽引著我的雙腳；

小花朵，你還認得我嗎？

你看我又長高了多少！

來到去年葉落的枝頭，

等待它吐出新的綠苞；

再去喚醒沉睡的溪流，

聽它歌唱，和它一起奔跑。

是誰瘙癢了我的面頰？

啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……

讀讀這些句子，說說又體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會小朋友與大自然之間和諧的關(guān)系，以及投身大自然中的情趣。

8、配樂朗讀課文

1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

1、課件出示春天美景圖：桃花盛開 柳樹發(fā)芽 小溪解凍等

2、用比喻或擬人的方式說說這些事物又是怎樣告訴我們春天到來的消息的。

春的消息課文教案篇五

師：同學(xué)們現(xiàn)在正是陽春三月,春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊,給我們帶來了

許多春的消息！讓我們一起去看看吧。

二、初讀感知

1、聽錄音朗讀。

2、聽了之后，同學(xué)們有什么感受呢？

生:這首詩真美啊!

生:春天真美啊！

3、看得出來，同學(xué)們都被這首美麗的詩吸引住了，那我們自己也來讀一讀吧，如果遇到不認識的字，可怎么辦呀？（請教小老師、拼一拼課文里的拼音等）

4、學(xué)生自由讀文。

5、讓我來考考大家吧，這些詞語你們會讀嗎？開火車讀詞語。

盼望山岡牽引愛憐雛菊禁不住欣喜地雀躍綠苞照耀搔癢漂白

三、朗讀感悟

1、看來同學(xué)們都和這些詞語們成了好朋友，這可真是個好消息呀！對了，春姑娘給我們帶來了哪些春的消息呢？請同學(xué)們趕快讀一讀課文找一找吧。

2、學(xué)生自由讀文。

3、組織學(xué)生交流，教師板書。

風(fēng)、水、小朋友、蝴蝶、雛菊、溪流、太陽、小草????

4、春姑娘真是一位美麗的天使，給大家?guī)磉@么多春的消息，讓我們看到了，春天就是一幅最美的畫，春天就是一首最美的詩。請同學(xué)們從這首優(yōu)美的詩歌中選自己最喜歡的一個小節(jié)有感情地讀一讀，然后跟你的同桌說說你從中讀懂了什么，體會到了什么。

5、學(xué)生自讀后同桌交流。

6、組織全班交流，教師適時點撥引導(dǎo)。

（1）第一節(jié)重點引導(dǎo)學(xué)生體會“搖”和“漂”用詞的精妙以及人們盼望春天的

心情。

師：讀了這一節(jié)，你知道了什么呢？

生：我知道風(fēng)一吹，樹的枝條就搖起來了，變綠了。

師：如果給這“搖”換個詞，你覺得可以換上哪個詞？

生：吹、飄（課件出示兩個句子）

師：請同學(xué)們把這兩個句子讀一讀，你覺得用哪個好呢？

生：我覺得用“搖”好，因為用“吹、飄”，樹的枝條好像只是輕輕地動了一下，

而用“搖”，我們就知道樹的枝條在搖來搖去的。

師：想想我們學(xué)過的課文，你覺得這像什么呢？

生：就像春姑娘在搖著她那綠色的長辮子，活潑又可愛。

生：像在隨風(fēng)舞動。

生：樹的枝條像在風(fēng)中跳舞。

生：樹的枝條像在向我們招手。

師：還有誰也喜歡這個小節(jié)的也來說說吧。

生：大白鴨的羽毛很白，很美。

師：是啊，這清清的溪水把鴨的羽毛漂白了。

生：春天來了，大家都很高興，因為大家盼了整整一個冬天了。

師：你能把大家這種高興的心情讀給大家聽嗎？那請你把這句讀一讀吧。

指名讀。

師：大家聽到那種高興、盼望的心情了嗎？

師：誰來把這一節(jié)讀一讀呢？

指名讀后評析并適時指導(dǎo)朗讀。

（2）第二節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會春天小朋友歡快的心情。

師：你為什么喜歡這個小節(jié)呢？

生：我們終于可以換上美麗的春裝了，就像小鳥換上新的羽毛。

帶給大家吧。

學(xué)生小組讀

師：你們的朗讀讓大家聽到了春天里的歡笑。

（3）第三節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生體會看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語“牽引”

和“愛憐”。

師：你在讀這節(jié)時，體會到什么呢？

生：我體會到作者很喜歡蝴蝶。

師：請大家看看圖，你能看得出她喜歡蝴蝶嗎？從哪里看出來呢？

生：能，蝴蝶跑到哪兒，她走追到哪兒。

師：好像是蝴蝶拉著她的雙腳在跑，牽引著她的雙腳。

師：從課文的哪句話也能看出她愛蝴蝶呢？

生：“我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉”。

師：作者這么喜歡蝴蝶，好不容易把它捉住，為什么又把它放掉？

生：把蝴蝶放掉，這樣它才可以自由自在地飛，蝴蝶才會開心快樂。生：蝴蝶自由自在地在我們眼前飛來飛去，這樣才最美麗。

師：對啊，這就是作者對蝴蝶的愛憐，這才是真正的愛。

師：大家體會得這么好，讀也一定沒問題。誰來讀一讀呢？

指名讀后，引導(dǎo)評析：“他這樣讀，你們聽出對蝴蝶的愛了嗎？為什么？”生：他讀最后一句話時，讀出了很不舍得放掉蝴蝶的語氣。

師：是啊，多舍不得??！讀出了對蝴蝶的喜愛之情。還有誰也這樣讀一讀。

再指名讀。

師：看來同學(xué)們非常喜歡這美麗的蝴蝶，就把對蝴蝶的愛讀給你的同桌聽聽吧。

同桌互讀。

（4）第四節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會，第二年的春天，已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵

時的自豪和親切。

生：我高興地叫起來：“真是太美了！”

生：我會高興地跳起來！

師：作者也是像你們一樣欣喜地雀躍呢。

師：誰來把這一節(jié)讀一讀呢？

師：聽了他的朗讀，誰來評一評呢？

生：我覺得他讀的很自豪。

生：我覺得他讀得很親切，小花朵像他的老朋友一樣。

師：請喜歡這個小節(jié)的同學(xué)也像她這樣讀給你小組里的同學(xué)聽聽吧。

（5）第五節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會“吐”用詞的精妙和聽到溪流歌唱時的愉悅心情。師：你喜歡這個小節(jié)就讀給大家聽聽吧。

師：說說吧，你為什么要這樣讀呢？

生：讀的時候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴聲。

生：讀的時候我好像看到小溪不停地向前流著，我好像和它一起跑起來了。生：讀的時候我好像看到樹木吐出新的綠苞。

（6）第六節(jié)重點引導(dǎo)學(xué)生體會小草搔癢面頰的童趣。

師：請喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀吧。

師：聽了他們的朗讀，你們感受到什么呢？

生：我感受到小草很頑皮。

生：我感覺小草就像一個頑皮的小孩子在逗我們玩，真有趣。

7、配樂朗讀

（1）創(chuàng)境激趣：同學(xué)們體會得多好??！看來，同學(xué)們都是用心在讀書，用心去

感受，才能有這么多的收獲，真是太好了！從同學(xué)們的朗讀和

交流中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛上了這美麗的春天。大家想不想配

上音樂讀一讀呢？好吧，就來點音樂吧。同學(xué)們這音樂美嗎？

你們的朗讀也能這么美妙動聽嗎？我相信，一定行的！請同學(xué)

們別忘了邊讀邊想像，也可以配上動作讀。

（2）配樂朗讀。

四、拓展延伸

過渡：謝謝同學(xué)們精彩的朗讀，你們的朗讀把老師帶進了春天那絢麗多彩的畫卷

中了。當然也得感謝春姑娘給我們帶來這么春的消息。

1、同學(xué)們還知道哪些春的消息呢？你像課文那樣說給大家聽聽吧。

2、全班交流。

春的消息課文教案篇六

教學(xué)目標：

1．會認8個生字“憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞”

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點：

1、會認本課的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

教學(xué)難點：體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

1、出示課文插圖：說說你看到了什么，感受到了什么？

2、春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看誰給我們帶來了春天的消息。

3、出示課題：春的消息。

二、初讀課文、認讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、同桌互相認讀生字，并交流記字的方法。

3、讀詞語

牽引愛憐雛菊禁不住欣喜雀躍照耀

綠苞喚醒沉睡溪流瘙癢面頰嫩綠

指名讀開火車讀齊讀

三、品讀課文，體會感情

1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說說你體會到課文中的'小朋友是怎樣的心情？

2、指名讀自己喜歡的段落。

3、說說你體會到課文的小朋友是怎樣的心情？（歡快高興）

4、你從哪些地方體會到的，找出有關(guān)的詞句。

5、反饋

隨機理解：

禁不?。航蛔【褪侨滩蛔　?/p>

欣喜：欣喜的近義詞是什么。（開心喜悅）

雀躍：誰來表演一下小朋友雀躍時的樣子。

6、春天已經(jīng)來到，是誰告訴了我們這個好消息呢？

7、出示句子：

看到第一只蝴蝶飛，

它牽引著我的雙腳；

小花朵，你還認得我嗎？

你看我又長高了多少！

來到去年葉落的枝頭，

等待它吐出新的綠苞；

再去喚醒沉睡的溪流，

聽它歌唱，和它一起奔跑。

是誰瘙癢了我的面頰？

啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……

讀讀這些句子，說說又體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會小朋友與大自然之間和諧的關(guān)系，以及投身大自然中的情趣。

8、配樂朗讀課文

四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

五、拓展想象，發(fā)現(xiàn)春天。

1、課件出示春天美景圖：桃花盛開柳樹發(fā)芽小溪解凍等

2、用比喻或擬人的方式說說這些事物又是怎樣告訴我們春天到來的消息的。

春的消息課文教案篇七

通過朗讀，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度價值觀

通過讀、誦感受春天的勃勃生機。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達對春天的喜愛之情。

有感情并流利地朗讀課文。

展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達對春天的喜愛之情。

(一)談話導(dǎo)入

師：我們學(xué)習(xí)了那么多古詩有沒有描寫春天的?生：有。背誦《詠柳》2.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章，《春的消息》，(板書課題)請同學(xué)們齊讀課題。(生齊讀)

(二)聽

1.請你們在優(yōu)美的樂曲中聽老師讀這篇文章，好嗎?(邊放音樂邊聽)

2.小朋友，這篇文章美嗎?生：美師：想聽老師再讀一遍嗎?生：好的

師：好的，那我就再來給大家朗讀一遍這篇優(yōu)美的文章，你們可一定要認真聽呀!(范讀)

師：小朋友，老師在讀文章時，仿佛感覺春天已經(jīng)回來了，有誰和我的感覺相同?

生舉手

師：好的，那就讓我們閉上眼睛在優(yōu)美的樂曲中去感受春天的美麗吧!

生閉眼欣賞音樂

(三)讀

師：好了，剛才聽大家的朗讀，相信你們一定能讀好這篇文章，那就讓我們自己輕聲讀吧!記住春天是悄悄來的，所以我們讀的時候也要輕輕地。

生輕聲自由讀

師：剛才聽同學(xué)們的朗讀，讀的真美呀!那你愿不愿意在你的小組內(nèi)給小伙伴們讀一讀呀!

生：愿意

師：在讀之前聽好老師的溫馨提示：要有感情并且流利地朗讀課文，其他小伙伴要仔細認真聽。

生：小組內(nèi)閱讀

(四)品

生舉手

師：請你來讀讀描寫春雨的話吧!(課件)生讀

師：你讀出了春雨的細雨蒙蒙生讀師：你讀出了小雨灑落人間的歡快師：還有誰想讀?

每個人讀春雨都有不一樣的感受

生：高興

師：那誰能把這種高興的心情讀出來呢?(課件)生讀

師：小草眼中新奇美麗的世界是什么樣子的呢?(課件)生讀

師：你讀出了藍天、白云的快樂。生讀

師：你讀出了微風(fēng)的輕柔生讀

師：你讀出了雨絲的細膩

師：柳樹和草芽兒的對話(課件)誰能分角色讀一讀?生讀

師：你們讀的真棒!

師：那么草芽兒的歡快誰來讀?(課件)

(五)整體感悟

師：小朋友們，通過我們一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和草芽兒一起感受了春天的歡快，就讓我們再一次欣賞一下優(yōu)美的音樂吧!

春的消息課文教案篇八

11月24日星期三晴

我有一個好消息，一個壞消息。先說好消息，好消息是：今天我舉牌子了，非常高興。我爸媽都同時說了這一句話“淼淼終于舉牌子了!”這個壞消息很嚴重，壞消息是：我們班的王偉杰從眼到鼻子，一條線都被摔破了。我說一說他怎么摔破的'吧：

我和耿子涵，王偉杰玩跳繩比賽，在水泥地上跑跳。我們跳著跳著，王偉杰被繩絆倒了。

我再說一說我是怎么舉牌子的吧：王偉杰是整隊的一個人，但是今天他臉摔破了，所以今天由老師整隊。一開始是李佳藝舉牌子，李佳藝去我們教室打掃衛(wèi)生，就把牌子給了張可盈，張可盈給了張雨欣，張雨欣又給了我，我就一直舉著牌子。張可盈讓我給陳老師，我就給陳老師了，陳老師說：“你幫我拿著?！蔽揖鸵恢迸e著牌子了。當時我還是在隊里，老師讓我在前面舉牌子，我就在前面舉牌子了。

春的消息課文教案篇九

教學(xué)目標：

1、欣賞散文，理解作品的主題。（重點）

2、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。（難點）

準備：

春天的背景圖一幅，和內(nèi)容相關(guān)的小圖片若干；音樂光盤，u盤一個（內(nèi)裝幻燈圖片），dvd一臺。

過程：

1、引出主題，引導(dǎo)入趣

2、欣賞散文，感知理解。

1）播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上，通過提問試著初步了解散文內(nèi)容。

提問：“你們聽到這是一個什么樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎？（將幼兒聽到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上）。

2）再一次通過看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。

提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個好消息的呢？咱們一起在看看這里（電視）來聽一次吧！”

3）教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來）。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習(xí)在畫面和文字之間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字興趣。

3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。

1）請幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動作一起來念一念。

2）教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。

3）鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。

4、結(jié)束活動

“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰？還有，小雨點落下去后，他還會落在哪里？請小朋友好好想想，下節(jié)活動來告訴老師?！?/p>

春的消息課文教案篇十

今天，我得來了一個好消息和一個壞消息。?????????????????????

好消息：8月2日，表妹來我家一個星期，在這一星期里，我可以自由地玩，我可以玩整整七天！（羨慕我吧？）

壞消息：表妹來了就會跟我搶電腦玩，還惡人先告狀?。ū砻煤苡憛挵?？）

這就是兩個消息！好消息??壞消息

春的消息課文教案篇十一

教學(xué)目的：

一、懂得消息、通訊在報紙中的作用。

二、掌握消息與通訊的一些常識和閱讀消息、通訊的方法。

三、繼續(xù)培養(yǎng)讀報的習(xí)慣。

四、進行愛國主義教育。

重點和難點：

一、研習(xí)消息的六要素和結(jié)構(gòu)五部分，結(jié)合例文研習(xí)閱讀消息和通訊的`方法。

二、如何區(qū)別消息與通訊。

教學(xué)時數(shù)：二節(jié)

第一節(jié)

內(nèi)容和步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、提示：課文由正文和例文兩部分組成。正文前部分介紹消息、通訊的知識，后部分介紹方法。

三、分析：

討論：正文的一至四段可分兩層，怎樣分？

明確：第一段為第一層，說明消息、通訊的地位。余下的為第二層，說明它們的特征。

2．第一段的最后一句用的是哪一種表達方式？有什么作用？

――議論，揭示了前一句所介紹的消息、通訊的意義，說明它們在報紙中占主要地位。

3．文章怎樣說明“消息”與“通訊”的。

（1）用解釋概念的方法說明。（2）用比較的方法。

消息與通訊同：用事實說話。

異：通訊的內(nèi)容比消息詳盡、具體、形象。

五、指導(dǎo)略讀消息（一）《奧運會第一枚金牌為我所得》

（二）概述這則消息的主要內(nèi)容。

（三）提示：這則消息報道許海峰百步穿楊居魁首只用了三句話，而通訊（一）則以較大的篇幅對許海峰奪金牌的事跡作了詳細報道，下面我們學(xué)習(xí)這篇通訊，注意比較它與消息（一）在內(nèi)容表達上有什么不同。

――內(nèi)容詳盡、具體、形象，而消息（一）的內(nèi)容則簡明扼要。

研究本文的表達方式：

本文以敘述為主，綜合運用了描寫、議論、抒情的表達方式。

小結(jié)本課內(nèi)容。

布置作業(yè)：

1．解詞

表現(xiàn)不俗炎黃子孫人頭攢動

千里迢迢冥思苦想舉不勝舉

2．辨字組詞

裔縝佚賴俠

慎軼敕狹

3．造句

獨占鰲頭

息息相通

語重心長

初出茅廬

第二節(jié)

教學(xué)重點：

一、消息五要素和結(jié)構(gòu)五部分；

二、消息與通訊在表達上的不同之處；

三、閱讀消息和通訊的方法。

四、精讀消息（二）和通訊（二）。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)舊課。

二、閱讀消息要注意它的內(nèi)容五要素和結(jié)構(gòu)的五個部分。

內(nèi)容五要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。

結(jié)構(gòu)五部分：

標題主標

引標

副標

結(jié)語沒有明顯標志。

閱讀方法：

瀏覽，略讀，精讀。

三、通過精讀消息（二）和通訊（二）來區(qū)別消息和通訊

春的消息課文教案篇十二

今天,我覺得無聊,就和媽媽說：“媽媽,好無聊,我們好玩消息壞消息游戲吧。就是一個人說壞消息，一個人說好消息。壞好消息都可以先說，然后另一個消息接著說，一直說到誰說不下去了就算輸了。”我說壞消息，媽媽說好消息，分配好了，于是我和媽媽說的熱火朝天。

壞消息：“一個飛機降落了；”

好消息：“大家都帶了降落傘；”

壞消息：“跳下來太匆忙，降落傘打不開；”

好消息：“下面有個干草堆；”

壞消息：“干草堆上有好多糞叉；”

好消息：“他們沒落在糞叉上；”

壞消息：“他們也沒落在干草堆上；”

……

最后，我贏了。媽媽不服，說：“再來一次，我一定可以贏過你?！庇谑?，我們又開始了。

好消息：我用5塊買了1塊蛋糕，準備回家吃；

壞消息：回到家，蛋糕被小貓偷吃了，結(jié)果它吃好了我才發(fā)現(xiàn)蛋糕已經(jīng)過期了；

好消息：小貓過了半天，一點事都沒；

……

最后，我輸了。媽媽說：“來決一勝負吧?！蔽尹c點頭，說：“這次我一定要贏！

壞消息：“有個地方發(fā)生了火災(zāi)；”

好消息：“消防員及時趕到，大火被撲滅；”

壞消息：“消防員忘記到一個房間滅火，那個地方又燃到了外面；”

媽媽說：“打斷，消防員會忘記撲滅一個房間？“我說：“一切皆有可能。”

好消息：“消防員沖進去撲滅了最后的大火；”

壞消息：“但是天氣太熱，旁邊房子也被火燃到了；”

……

最后，我贏了，我歡呼道：“我贏了，耶!”媽媽說：“別得意，下次我們再來一次”

同學(xué)們，你們可以在那些省略號后繼續(xù)接下去說哦。看看你們誰會贏！

春的消息課文教案篇十三

繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請一只老鼠去野餐時發(fā)生的一系列故事。一路上它們碰到了大風(fēng)、暴雨、蜜蜂群和閃電等，然而這些在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼中卻都成了“好消息”。

繪本從頭到尾只有“好消息”和“壞消息”6個字，畫面清晰、形象生動，幼兒容易理解。閱讀完繪本，我不禁思考：為什么同樣一件事在兔子和老鼠的心里會呈現(xiàn)不同的反應(yīng)呢？由此，我想到可以通過這個故事，讓幼兒學(xué)會換一個角度看待問題，勇于面對生活中的挫折和困難，學(xué)著建立樂觀的心態(tài)。

以聊天導(dǎo)入活動，在討論中教師運用圖片和有趣的視頻短片，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點，在一些看似“壞消息”的畫面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原來換個角度思考問題，“壞消息”也能變成“好消息”。最后，運用《好消息壞消息》中的一些畫面，和幼兒一起講講、議議，感受與體驗作品的幽默、有趣。整個活動強調(diào)觀察判斷、討論辯論、情感體驗，注重調(diào)動幼兒的積極性，幫助幼兒初步建立積極樂觀的處世態(tài)度。

活動目標

1.圍繞討論的話題，仔細觀察畫面，愿意根據(jù)畫面大膽表達自己的想法。2.嘗試從不同的角度看待問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難?；顒訙蕚鋚pt課件，圖片若干。

活動過程

一、拋出話題，聊天導(dǎo)入

2.在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非?？鞓返氖?。最近有誰遇到過不開心的事嗎？

二、根據(jù)畫面，表達想法

1.討論“寒冷的冬天”。（出示圖片：寒冷的冬天。）

小結(jié)：冬天因為有冰和雪，可以做許多特別的'運動，還能吃火鍋取暖，這真是一個“好消息”。你們知道嗎？冬天對于農(nóng)田里的莊稼也是一個“好消息”，因為冬雪可以殺死田里的害蟲，讓莊稼來年生長得更好?？磥?，寒冷的冬天對有些人來說是“壞消息”，對有些人來說是“好消息”。

2.討論“高個子的姚明”。（出示圖片：高個子的姚明和丁俊暉在一起的對比照片。）

小結(jié)：高個子的人拿高處的東西比較容易，拿低處的東西有點吃力。還有，姚明的個子高，手和腳都特別大，總是買不到合適的衣服和鞋子，這些都需要特別訂做。看來，長得高有時候也不一定是“好消息”。

三、遷移經(jīng)驗，回歸生活

1.觀看圖片：請你幫幫小妹妹。（出示圖片：小妹妹哭了。）2.觀看視頻，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

（播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。）

小結(jié)：雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個“壞消息”，但是她動腦筋想辦法，解決了這個問題，讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”，有時候換個角度看待問題，勇敢地面對困難，動動腦筋，也許有些“壞消息”就會變成“好消息”。

四、欣賞故事，感受快樂

【設(shè)計意圖：繪本故事的開頭，畫面簡單清晰，教師要鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫面中的細節(jié)，

1.我還帶來一個有趣的故事，它的名字叫《好消息壞消息》（出示封面，讓幼兒觀察）。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢？它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”？讓我們接著往下看。

（出示畫面：兔子邀請老鼠野餐。）

（出示畫面：下雨了。）

（出示畫面：兔子拿出一把傘。）

（出示畫面：老鼠被風(fēng)吹走，最后落在大樹下。）

2.你在畫面中找到了“壞消息”還是“好消息”？（出示畫面5：老鼠被蘋果砸到了頭。）（出示畫面6：兔子和老鼠準備吃樹上落下的蘋果。）

五、拋出問題，展開延伸

兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼里卻都成了“好消息”。它們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里（教師翻閱繪本，提示幼兒可以繼續(xù)閱讀），有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書，看看接下來發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。

點評

繪本的中心思想，又能讓幼兒暢所欲言，在多角度的討論中學(xué)會用不同的角度看待問題，從中獲得感悟。

整個活動，教師不是急功近利地進行“教導(dǎo)”，而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗，展示了一些生活中的常見圖片，引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，在輕松愉快的聊天中，慢慢“走近”教學(xué)目標,逐漸體會到可以換個角度看問題，逐漸懂得學(xué)會自己想辦法解決困境，把“壞消息”變成“好消息”。最后，教師運用繪本，進行經(jīng)驗梳理和遷移，使幼兒獲得辯證看問題的思維方式。這樣的設(shè)計避免了教師空洞、枯燥的“說教”，使幼兒因為之前環(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗的獲得而理解了繪本內(nèi)容。整個談話活動看似輕松而隨意，實為嚴謹而有意。

“好消息壞消息”活動最有趣的地方在于，每個幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對事物不同的看法，而這些思維的碰撞正是整個活動最精彩的地方。在這一活動中，幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來的情感愉悅體驗、語言能力的提升，更是辯證看待問題的思維能力以及積極樂觀的生活態(tài)度。

在本次談話過程中，教師雖然能盡量用豐富的語言來回應(yīng)幼兒，提升幼兒的表達經(jīng)驗，但還可以打開思路，在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識經(jīng)驗，而不僅僅是“有一說一”的簡單回應(yīng)。（幼兒教育）

包含各類專業(yè)文獻、高等教育、行業(yè)資料、各類資格考試、外語學(xué)習(xí)資料、生活休閑娛樂、文學(xué)作品欣賞、應(yīng)用寫作文書、幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、好消息壞消息繪本教案01等內(nèi)容。

春的消息課文教案篇十四

時間：20xx年6月10日星期三

一、活動目標：

1、圍繞話題，仔細觀察畫面，能根據(jù)畫面清楚表達自己的想法

2、嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。

二、活動準備：

1、教具：東南西北

2、繪本《好消息壞消息》ppt

三、活動過程：

（一）1、出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。

師：看看這是什么字？小朋友認得嗎？（好消息）

2、出示繪本封面

師：這個故事是從一個好消息開始的，請小朋友仔細觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？

（三）1、師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問題

小結(jié)：東南西北的單數(shù)是壞消息，雙數(shù)是好消息

2、加大難度，再次玩東南西北”的游戲

要求幼兒隨意說出一個方位是好消息……

3、老師演示把壞消息變成好消息的方法

小結(jié)：原因是打開的方向，先橫后豎

（四）完整聽賞故事，播放ppt

提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數(shù)一數(shù)。

春的消息課文教案篇十五

1、欣賞散文，理解作品的主題思想。（重點）

2、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。（難點）

春天的背景圖一幅，和內(nèi)容相關(guān)的小圖片若干；音樂光盤，u盤一個（內(nèi)裝幻燈圖片），dvd一臺。

1）播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上，通過提問試著初步了解散文內(nèi)容。

提問：“你們聽到這是一個什么樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎？（將幼兒聽到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上）。

2）再一次通過看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。

提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個好消息的呢？咱們一起在看看這里（電視）來聽一次吧！”

3）教師邊演示幻燈圖片邊有表情的`朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來）。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習(xí)在畫面和文字之間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字興趣。

1）請幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動作一起來念一念。

2）教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。

3）鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。

“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰？還有，小雨點落下去后，他還會落在哪里？請小朋友好好想想，下節(jié)活動來告訴老師?！?/p>

春的消息課文教案篇十六

繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請一只老鼠去野餐時發(fā)生的一系列故事。一路上它們碰到了大風(fēng)、暴雨、蜜蜂群和閃電等，然而這些在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼中卻都成了“好消息”。

繪本從頭到尾只有“好消息”和“壞消息”6個字，畫面清晰、形象生動，幼兒容易理解。閱讀完繪本，我不禁思考：為什么同樣一件事在兔子和老鼠的心里會呈現(xiàn)不同的反應(yīng)呢？由此，我想到可以通過這個故事，讓幼兒學(xué)會換一個角度看待問題，勇于面對生活中的挫折和困難，學(xué)著建立樂觀的心態(tài)。

以聊天導(dǎo)入活動，在討論中教師運用圖片和有趣的視頻短片，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點，在一些看似“壞消息”的畫面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原來換個角度思考問題，“壞消息”也能變成“好消息”。最后，運用《好消息壞消息》中的一些畫面，和幼兒一起講講、議議，感受與體驗作品的幽默、有趣。整個活動強調(diào)觀察判斷、討論辯論、情感體驗，注重調(diào)動幼兒的積極性，幫助幼兒初步建立積極樂觀的處世態(tài)度。

活動目標

1、圍繞討論的.話題，仔細觀察畫面，愿意根據(jù)畫面大膽表達自己的想法。

2、嘗試從不同的角度看待問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。

活動準備：ppt課件，圖片若干。

活動過程

一、拋出話題，聊天導(dǎo)入

2、在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非?？鞓返氖?。最近有誰遇到過不開心的事嗎？

設(shè)計意圖：活動以聊聊身邊的事導(dǎo)入，幼兒能聯(lián)系生活實際找出各種令人高興或沮喪的事情。以這樣輕松簡單的話題展開討論，能讓幼兒很快進入狀態(tài)，也愿意大膽地與同伴分享自己的經(jīng)歷，并且為之后討論生活中的事件是“好消息”還是“壞消息”做好鋪墊。

二、根據(jù)畫面，表達想法

討論“寒冷的冬天”。（出示圖片：寒冷的冬天。）

小結(jié)：冬天因為有冰和雪，可以做許多特別的運動，還能吃火鍋取暖，這真是一個“好消息”。你們知道嗎？冬天對于農(nóng)田里的莊稼也是一個“好消息”，因為冬雪可以殺死田里的害蟲，讓莊稼來年生長得更好?？磥?，寒冷的冬天對有些人來說是“壞消息”，對有些人來說是“好消息”。

討論“高個子的姚明”。（出示圖片：高個子的姚明和丁俊暉在一起的對比照片。）

小結(jié)：高個子的人拿高處的東西比較容易，拿低處的東西有點吃力。還有，姚明的個子高，手和腳都特別大，總是買不到合適的衣服和鞋子，這些都需要特別訂做?？磥恚L得高有時候也不一定是“好消息”。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過出示“寒冷的冬天”和“高個子的姚明”兩張圖片，讓幼兒從自然界和自己的身體出發(fā)，尋找“好消息”和“壞消息”。這些與生活息息相關(guān)的圖片，很容易激發(fā)幼兒表達的愿望。在熱烈的討論中，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的兩面性，每件事都既可能是“好消息”，也可能是“壞消息”。

三、遷移經(jīng)驗，回歸生活

1、觀看圖片：請你幫幫小妹妹。（出示圖片：小妹妹哭了。）

2、觀看視頻，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。（播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。）

小結(jié)：雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個“壞消息”，但是她動腦筋想辦法，解決了這個問題，讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”，有時候換個角度看待問題，勇敢地面對困難，動動腦筋，也許有些“壞消息”就會變成“好消息”。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過出示第三幅圖片和一段視頻，讓幼兒遷移經(jīng)驗，懂得即使遇上了傷心的事或倒霉的事，也不要氣餒，只要動腦筋解決問題，“壞消息”也可以變成“好消息”。讓幼兒在討論中學(xué)著用積極樂觀的態(tài)度來看待問題。

四、欣賞故事，感受快樂

設(shè)計意圖：繪本故事的開頭，畫面簡單清晰，教師要鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫面中的細節(jié)，

大膽描述畫面內(nèi)容，串聯(lián)故事情節(jié)，并逐步感知兔子和老鼠在野餐時遇到了哪些“好消息”和哪些“壞消息”。

1、我還帶來一個有趣的故事，它的名字叫《好消息壞消息》（出示封面，讓幼兒觀察）。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢？它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”？讓我們接著往下看。（出示畫面：兔子邀請老鼠野餐。）（出示畫面：下雨了。）（出示畫面：兔子拿出一把傘。）（出示畫面：老鼠被風(fēng)吹走，最后落在大樹下。）

設(shè)計意圖：此時，教師采取了同時出現(xiàn)和逐一出現(xiàn)兩種不同的呈現(xiàn)方式。第一種方式是為了引起幼兒兩種觀點的辯論，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用完整清晰的語言表述自己的觀點。第二種方式讓幼兒學(xué)著換一種角度看問題，雖然看到的是一個壞消息，但每個人都在嘗試著尋找好消息的影子。

2、你在畫面中找到了“壞消息”還是“好消息”？（出示畫面5：老鼠被蘋果砸到了頭。）（出示畫面6：兔子和老鼠準備吃樹上落下的蘋果。）

五、拋出問題，展開延伸

兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼里卻都成了“好消息”。它們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里（教師翻閱繪本，提示幼兒可以繼續(xù)閱讀），有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書，看看接下來發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。

設(shè)計意圖：最后環(huán)節(jié)，教師拋出問題并讓幼兒快速翻閱繪本，以引起幼兒對之后的情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，有自主閱讀繪本的愿望。

點評繪本《好消息壞消息》看似簡單，卻有深刻的內(nèi)涵。教師結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗展開這一話題的討論，隨后在一系列的談話過程中助推幼兒理解作品，非常“巧妙”，既突出了繪本的中心思想，又能讓幼兒暢所欲言，在多角度的討論中學(xué)會用不同的角度看待問題，從中獲得感悟。

整個活動，教師不是急功近利地進行“教導(dǎo)”，而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗，展示了一些生活中的常見圖片，引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，在輕松愉快的聊天中，慢慢“走近”教學(xué)目標，逐漸體會到可以換個角度看問題，逐漸懂得學(xué)會自己想辦法解決困境，把“壞消息”變成“好消息”。最后，教師運用繪本，進行經(jīng)驗梳理和遷移，使幼兒獲得辯證看問題的思維方式。這樣的設(shè)計避免了教師空洞、枯燥的“說教”，使幼兒因為之前環(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗的獲得而理解了繪本內(nèi)容。整個談話活動看似輕松而隨意，實為嚴謹而有意?！昂孟南ⅰ被顒幼钣腥さ牡胤皆谟冢總€幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對事物不同的看法，而這些思維的碰撞正是整個活動最精彩的地方。在這一活動中，幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來的情感愉悅體驗、語言能力的提升，更是辯證看待問題的思維能力以及積極樂觀的生活態(tài)度。

在本次談話過程中，教師雖然能盡量用豐富的語言來回應(yīng)幼兒，提升幼兒的表達經(jīng)驗，但還可以打開思路，在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識經(jīng)驗，而不僅僅是“有一說一”的簡單回應(yīng)。

春的消息課文教案篇十七

一、活動目標：

1、圍繞話題，仔細觀察畫面，能根據(jù)畫面勇敢表達自己的想法。

2、嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。

二、活動準備：

1、教具：好消息壞消息圖板

2、繪本《好消息壞消息》ppt

三、活動過程：

（一）了解繪本的名稱和封面

1、出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。

2、出示繪本封面

師：這個故事是從一個好消息開始的，請小朋友仔細觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？

（二）出示繪本故事中選取的8幅圖。

1、出示大圖，讓幼兒仔細觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？

2、每個孩子手里有兩張貼紙，一張紅色的，一張藍色的，將紅色的貼在好消息上，藍色的貼在壞消息上。先觀察再選擇。

3、大圖收上來后，請個別幼兒講述為什么覺得它是好消息/壞消息？（ppt驗證孩子們的答案）

（三）完整欣賞故事，播放ppt

1、老師講述故事致ppt問號一頁，引導(dǎo)幼兒猜一下，后來發(fā)生什么事了？

2、聯(lián)系之前操作中觀察過的圖片，幫助幼兒順著故事的線索不斷猜測驗證，并提升幼兒對“福禍相依”（生活中充滿了好消息和壞消息，好消息可能變成壞消息，壞消息通過努力也可能變成好消息）的感悟。

3、繪本結(jié)尾，兔子雖然遇到了很多壞消息都通過“沒事沒事”努力的變壞為好，但是因為老鼠的一句“我再也不要跟你一塊”而痛哭，引導(dǎo)孩子們感悟生活中的好或者壞在經(jīng)歷的當下是很重要，但是在重要的親人、朋友的面前都不重要了。

4、提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數(shù)一數(shù)。生活中，好消息一定比壞消息多。

四、活動延伸

繪本漂流中，你也會擁有很多各種各樣的書，希望你能珍惜它，和爸爸媽媽認真閱讀它，這一定會給你帶來更多好消息。

春的消息課文教案篇十八

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