心得體會作為一種筆記形式，有助于我們更好地記錄和保留自己的思考和感悟。寫心得體會時(shí)，要注意把握好結(jié)構(gòu)和層次，使文章有條理和邏輯性。小編為大家整理了一些有關(guān)心得體會的文字材料，希望可以對大家的寫作有所幫助。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇一
思想政治理論課程是高等教育中的一門重要公共課，也是大學(xué)生思想道德品質(zhì)和精神文明的培養(yǎng)基礎(chǔ)。近年來，在我校的教育教學(xué)改革中，思政課程建設(shè)已經(jīng)取得了一系列成果。筆者從教學(xué)實(shí)踐中得到了一些心得體會，認(rèn)為關(guān)于抓思政課程建設(shè)的重要性、引導(dǎo)學(xué)生的積極參與和建議優(yōu)化教學(xué)方法等方面是不可忽視的。
首先，思政課程建設(shè)的重要性不容忽視。高校思政課程對于大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和理論修養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要影響。建設(shè)思政課程是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而隨著社會的變化和教育環(huán)境的發(fā)展，不斷調(diào)整和改進(jìn)思政課程建設(shè)已經(jīng)成為高校教育的重要任務(wù)。我校注重思政課程的建設(shè)，將其納入教學(xué)改革的重要議程，并制定了相應(yīng)的課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。這種關(guān)注和重視的態(tài)度讓我深切體會到思政課程建設(shè)的重要性，同時(shí)也增強(qiáng)了我在教學(xué)中的責(zé)任感和使命感。
其次，引導(dǎo)學(xué)生積極參與是思政課程建設(shè)的關(guān)鍵。思政課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和批判思維能力，這需要學(xué)生積極參與，主動思考和實(shí)踐。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我采取了一系列措施，如小組討論、案例分析、實(shí)地考察等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。通過組織課外學(xué)術(shù)活動和社會實(shí)踐，讓學(xué)生親身感受社會的多樣性和復(fù)雜性，從而培養(yǎng)他們的批判思維和適應(yīng)能力。這種積極參與的引導(dǎo)方式有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和參與度，使他們更加主動地思考和探索人生的問題。
再次，在教學(xué)方法上做好優(yōu)化是思政課程建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。思政課程的教學(xué)方法不僅要符合學(xué)科特點(diǎn)，還要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如講授、討論、案例分析等。通過開展思政演講比賽、寫作競賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)能力。同時(shí)，我也注重對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂和社會實(shí)踐，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些優(yōu)化教學(xué)方法的探索避免了單一教學(xué)方式的困擾，提高了思政課程的吸引力和實(shí)效性。
最后，形成有效的評價(jià)機(jī)制是思政課程建設(shè)的保障。思政課程的建設(shè)需要有科學(xué)的評價(jià)機(jī)制來評估和監(jiān)督教學(xué)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重通過多種評價(jià)方式對學(xué)生成績和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位的評估，如平時(shí)成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)和實(shí)踐報(bào)告等。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和互評，以培養(yǎng)他們的自我意識和責(zé)任感。這種有效的評價(jià)機(jī)制不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題，還可以為思政課程的改進(jìn)提供有價(jià)值的參考。
綜上所述，抓好思政課程建設(shè)是高校教育改革和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過加強(qiáng)對思政課程的重視，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，優(yōu)化教學(xué)方法和建立有效評價(jià)機(jī)制，可以提高思政課程的教學(xué)效果和學(xué)生的思想品質(zhì)。相信隨著不斷地探索和實(shí)踐，我校思政課程的建設(shè)會邁上一個(gè)新的臺階，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻(xiàn)。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇二
課程思政建設(shè)是當(dāng)前高校教育中的重要任務(wù)。本文將探討我在課程思政建設(shè)方面的體會，包括如何將思政要素融入課程設(shè)計(jì)，如何激發(fā)學(xué)生的思想意識，以及我在這一探索中取得的收獲。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、信息化背景下，高校的課程設(shè)計(jì)和教育方式也需要與時(shí)俱進(jìn)，以便更好地為未來的社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第二段：課程設(shè)計(jì)及思政要素的融入
要將思政要素融入課程設(shè)計(jì)，首先需要厘清思政的內(nèi)涵和目標(biāo)。思政不僅包括政治理論、創(chuàng)新思維，還包括思想文化素養(yǎng)、學(xué)術(shù)職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)該通過對課程知識的講解來傳遞思政要素，比如引導(dǎo)學(xué)生思考如何將知識用于社會服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)造。同時(shí)，通過開設(shè)專門的思政課，如倫理與社會責(zé)任、公民教育等方面的課程，也可以加強(qiáng)學(xué)生的思政素養(yǎng)和能力。
第三段：激發(fā)學(xué)生的思想意識
激發(fā)學(xué)生的思想意識也是課程思政建設(shè)的重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以便更好地適應(yīng)未來社會和經(jīng)濟(jì)的變化。這需要教師在教學(xué)中多運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和提出問題，不斷激發(fā)他們的思想意識。同時(shí)，通過培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、社會責(zé)任感等方面的能力也可以加強(qiáng)學(xué)生的思想意識。
第四段：取得的收獲
在課程思政建設(shè)探索中，我對自己的教學(xué)能力也得到了進(jìn)一步提高和提升。我發(fā)現(xiàn)通過將思政要素與課程融合，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，并讓他們在學(xué)習(xí)中體會到了學(xué)科的內(nèi)在價(jià)值和社會發(fā)展的重要性。更重要的是，我還能夠了解學(xué)生更多的思想和需求，為他們更好地服務(wù)。
第五段：結(jié)論
綜上所述，課程思政建設(shè)是當(dāng)前高校教育中不可或缺的任務(wù)。在具體實(shí)施時(shí)，應(yīng)該注意將思政要素融入課程設(shè)計(jì)之中，激發(fā)學(xué)生的思想意識，以及不斷提高教師自身的教學(xué)能力。只有這樣，才能夠更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和社會責(zé)任感的人才，為未來的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇三
近年來，隨著高等教育的不斷發(fā)展，思政課程建設(shè)成為了我國高校的重要任務(wù)。作為一名思政課的教師，我深感思政課程的重要性和難度。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于抓思政課程建設(shè)的心得體會。下面將結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從目標(biāo)明確、課堂活躍、教學(xué)方法、案例分析和拓寬教學(xué)材料五個(gè)方面探討如何抓思政課程建設(shè)。
首先，明確思政課程的教學(xué)目標(biāo)是抓好課程建設(shè)的關(guān)鍵。思政課是培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀和職業(yè)道德的重要途徑，也是繼續(xù)教育學(xué)生的重要平臺。因此，在思政課程設(shè)計(jì)中，必須明確教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們應(yīng)該通過思政課程的學(xué)習(xí)，能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要具備一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，我們教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)愿景。
其次，保持課堂的活躍性是提高思政課程質(zhì)量的關(guān)鍵。思政課程是需要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理論的變化的，因此教師不能沿用過去的教學(xué)方法。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過采用多種交互式教學(xué)方法，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。例如，通過小組討論、座談會等方式，讓學(xué)生們參與到課堂活動中來，增加他們的主動性和參與度。此外，還可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等輔助教學(xué)材料，使課堂更加生動和形象。
教學(xué)方法的靈活運(yùn)用也是思政課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。思政課程的內(nèi)容豐富多樣，需要教師根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法。例如，在道德修養(yǎng)方面，我常常通過講述真實(shí)案例或道德故事，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考和討論。在馬克思主義原理教育中，我運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法進(jìn)行講解，加深學(xué)生對社會歷史和人類社會發(fā)展規(guī)律的理解。通過靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
案例分析是提高思政課程有效性的重要方法。在我的課堂上，我常常引用大量的案例，讓學(xué)生們通過分析和討論來深入理解課程內(nèi)容。案例分析不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解和記憶，還能培養(yǎng)學(xué)生們的問題解決能力和實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)法律知識的過程中，我以法律案例為基礎(chǔ)，讓學(xué)生們分組進(jìn)行討論，通過分析案例展開深入的思考。這種案例分析的方式不僅能夠幫助學(xué)生將抽象的法律知識聯(lián)系到實(shí)際生活中，還能增加學(xué)生的實(shí)踐能力。
最后，拓寬教學(xué)材料的來源能夠有效地提高思政課程的教學(xué)效果。思政課程的教學(xué)材料是集思廣益的過程，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，不斷拓寬教學(xué)材料的來源。我常常通過收集網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教學(xué)資源、圖書館和檔案館的資料以及參觀實(shí)地等方式，獲得更豐富的教學(xué)材料。通過豐富的教學(xué)材料，能夠使思政課程更加貼近學(xué)生的生活實(shí)踐，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶。
綜上所述，抓思政課程建設(shè)需要教師在目標(biāo)明確、課堂活躍、教學(xué)方法、案例分析和拓寬教學(xué)材料等方面下功夫。只有通過教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)和積累，我們才能將思政課程建設(shè)得更加科學(xué)、有效，為學(xué)生的人生發(fā)展和社會進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇四
思政建設(shè)是教育教學(xué)的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，以及社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力等非學(xué)科性能力。它不僅僅是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，也是提升學(xué)校的整體品位和聲譽(yù)的必然要求。
第二段：總結(jié)思政建設(shè)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀
目前，學(xué)校思政工作需要通過立足實(shí)際、理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)化實(shí)踐等方式，使實(shí)踐的需要和理論的要求達(dá)成動態(tài)平衡。同時(shí)，我們也必須要注重當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)的變化，拓展教育思想的領(lǐng)域，在教育中注重引領(lǐng)新思潮的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生擁有和表達(dá)自己的思想。
第三段：探究思政建設(shè)的方法和路徑
推動思政建設(shè)的方法和路徑，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以科技進(jìn)步和社會變遷為新風(fēng)口，結(jié)合校園教育和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的拓展和創(chuàng)新精神。同時(shí)，還要建設(shè)科學(xué)、全面、先進(jìn)的教育教學(xué)體系，提供優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容和教師資源，打造有特色和實(shí)效的創(chuàng)新實(shí)踐，使學(xué)生能夠把思想轉(zhuǎn)化為價(jià)值。
第四段：總結(jié)并展望思政建設(shè)的發(fā)展前景
思政建設(shè)在當(dāng)前已經(jīng)成為各校的必修課程，取得了對于學(xué)生成長和校園文化環(huán)境的極為重要的推動作用。未來，我們也需要在理論上持續(xù)探索探索方法和路徑、結(jié)合實(shí)際不斷完善建設(shè)的方法，在實(shí)踐層面不斷嘗試新穎的思維和創(chuàng)新方式。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我們不僅要關(guān)注思政建設(shè)自身的發(fā)展方向，還要將其履行社會責(zé)任和推動中國精神文明建設(shè)的重要意義盡善盡美地發(fā)揮出來。
第五段：結(jié)論
思政建設(shè)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的任務(wù)，需要多方面的配合和共同努力。只有探索出最適合自身發(fā)展的方法和路徑，不斷加強(qiáng)對學(xué)生思想和精神的引導(dǎo)、教化和培養(yǎng)，才能引領(lǐng)學(xué)生步入成熟和理性的課程發(fā)展軌道，成為一個(gè)符合現(xiàn)代社會要求的新時(shí)代青年，并更好地配合社會的進(jìn)程。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇五
在當(dāng)今高等教育領(lǐng)域，課程思政建設(shè)日益受到重視。作為社會主義思想道德建設(shè)的重要一環(huán)，課程思政建設(shè)已成為大學(xué)教育改革的一個(gè)重要方向。本文將結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，介紹課程思政建設(shè)的探索心得。
第二段：了解在校學(xué)生思想狀況的重要性
了解在校學(xué)生的思想狀況對于課程思政建設(shè)具有重要的啟示意義。在我們的實(shí)踐中，進(jìn)行問卷調(diào)查和面談等方式收集學(xué)生的反饋，以此了解學(xué)生對于當(dāng)前政治、文化、社會等問題的認(rèn)知情況。這些反饋意見將有助于我們更好地設(shè)計(jì)課程，更好地讓學(xué)生了解時(shí)事熱點(diǎn)，以及牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
第三段：課程思政建設(shè)的具體措施
例如，在英語課堂教學(xué)中，將課文所涉及的主題與當(dāng)下時(shí)事相關(guān)聯(lián)。同時(shí)，還應(yīng)該加入具有現(xiàn)實(shí)意義的課外閱讀材料，如相關(guān)報(bào)紙、雜志、網(wǎng)上資訊等。在這些材料中，包含了許多國際、國內(nèi)最新的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會事件和現(xiàn)象，學(xué)生們將會與國際、國內(nèi)最新發(fā)展和思潮接軌，更好地培養(yǎng)自己的判斷力和思考力。
第四段：評估和改進(jìn)
課程思政建設(shè)是一個(gè)長期的任務(wù)，所以，評估和改進(jìn)是至關(guān)重要的。將學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與課程目標(biāo)進(jìn)行對比，結(jié)合學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的認(rèn)知成果及其在獲得課程思政建設(shè)方面的收獲。并根據(jù)學(xué)生反饋及評估結(jié)果開展課程改進(jìn)。
第五段：結(jié)論
總之，課程思政建設(shè)不僅有利于學(xué)生的思想教育和專業(yè)知識積累，而且有利于提高教師的教學(xué)素質(zhì)。在實(shí)踐中，通過了解學(xué)生的思想狀態(tài)并運(yùn)用相關(guān)教學(xué)手段，一定能夠很好地實(shí)現(xiàn)課程思政建設(shè)的目標(biāo)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的拔尖人才。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇六
當(dāng)前，高校課程思政建設(shè)已經(jīng)成為教育界研究和探討的熱點(diǎn)話題。課程思政建設(shè)不僅影響著教育教學(xué)質(zhì)量，更是關(guān)系到學(xué)生的思想覺悟和能力素養(yǎng)的提高。作為一名大學(xué)教師，我深刻認(rèn)識到課程思政工作的重要性，并在其中頗有收獲和體會。下面，我將從理念、方法、實(shí)踐三方面談?wù)勎覍虒W(xué)生涯中的課程思政建設(shè)的探索心得與體會。
第二段，理念
教育活動早已不再只是傳授知識、培養(yǎng)技能了，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，這就要求教師不僅要具有過硬的學(xué)科素養(yǎng)，更需要具備深厚的思想文化內(nèi)涵，成為“全面的人”。在課程思政建設(shè)中，我深入探討課程理念和教學(xué)宗旨，將德育、智育、體育、美育集成到教學(xué)中，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成較高的綜合素養(yǎng)。
第三段，方法
探索課程思政建設(shè)方法，其一，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)計(jì)劃。如，拓展課堂，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，學(xué)習(xí)并了解各類人文資源，學(xué)生感受社會生活的豐富性，使學(xué)生樹立對社會的責(zé)任感；其二，充分利用科技手段推廣教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)課程、在線討論等方式拓寬學(xué)生的知識視野和參與度，增強(qiáng)課堂活動的互動性；其三，探索教師與學(xué)生溝通的良好途徑，加強(qiáng)溝通互動，使學(xué)生主動參與創(chuàng)造性實(shí)踐、思考和感性體驗(yàn)。
第四段，實(shí)踐
課程思政建設(shè)的本質(zhì)是教育理念與課程體系的有效融合。我深入思考如何更好的實(shí)踐課程思政建設(shè)。一方面，深耕學(xué)科內(nèi)涵，運(yùn)用學(xué)科特長直擊思政建設(shè)重點(diǎn)；如','化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)情境教學(xué)，針對物質(zhì)不可永久消失性進(jìn)行反思，并將綠色化學(xué)理念融入化學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生探索綠色生產(chǎn)及環(huán)保問題。另一方面，抓住學(xué)生興趣點(diǎn)與案例學(xué)習(xí)相結(jié)合，如','開展線上線下主題研討活動，邀請社會名人和專家學(xué)者，進(jìn)行案例講授，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考討論。這些實(shí)踐探索，最大限度滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求，促進(jìn)了學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。
第五段，總結(jié)
不同于過去單一的教學(xué)方式，課程思政建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)下教育改革的需要，是我們教師把握時(shí)代脈搏，推廣教育教學(xué)創(chuàng)新的重要手段。優(yōu)秀的課程思政建設(shè)工作，首先需要理念的架構(gòu)支持，其次是全面合理的教學(xué)方法，有力有效的實(shí)踐探索。今后，我將不斷學(xué)習(xí)、探索，在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自我教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新課程思政建設(shè)方式與方法，不斷提高教育教學(xué)水平，用自己的實(shí)際行動和積極探索，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的課程思政建設(shè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇七
作為高校教育的重要組成部分，思想政治理論課是培養(yǎng)高校學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)全面發(fā)展的重要途徑。近年來，我校加強(qiáng)了思政課程建設(shè)，經(jīng)過實(shí)踐探索，取得了一定的成果。以下是我對抓思政課程建設(shè)的心得體會。
首先，優(yōu)化教材體系。思政課程建設(shè)的第一步是選定合適的教材。我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，對教材進(jìn)行了詳細(xì)的選拔和篩選，確保教材內(nèi)容全面、權(quán)威，并與課程目標(biāo)相契合。同時(shí)，我們注重跨學(xué)科的融入，將各專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容納入教材體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課程的同時(shí)也能獲得專業(yè)知識的補(bǔ)充和提高。
其次，創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)方法對于思政課程的效果具有決定性的影響。在課堂教學(xué)中，我們注重啟發(fā)式教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。同時(shí)，我們還采取課堂討論、小組合作和案例分析等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在實(shí)踐中感受到思政理論的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
第三，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。思政課程的質(zhì)量和效果與教師的素質(zhì)和能力密不可分。為了提高思政課程的教學(xué)水平，我們加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的建設(shè)。通過組織教師參加研修班和學(xué)術(shù)交流活動，不斷更新教師的專業(yè)知識和教學(xué)理念。同時(shí)，我們注重培養(yǎng)年輕教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新精神，給予他們更多的機(jī)會和平臺發(fā)揮自己的才華。
第四，注重思政課程與實(shí)際生活的聯(lián)系。思政課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和自覺遵守社會道德的意識。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們注重將思政課程與實(shí)際生活聯(lián)系起來。通過引入真實(shí)案例，讓學(xué)生在課堂上模擬解決問題的過程，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和動手能力。同時(shí)，我們還組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，深入社區(qū)、企事業(yè)單位開展調(diào)研和志愿服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力。
最后，加強(qiáng)質(zhì)量評估和監(jiān)控。思政課程建設(shè)不應(yīng)止步于教學(xué)過程，更應(yīng)著眼于評估和監(jiān)控。我們建立了一套完善的課程評估體系，通過學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)和專家評價(jià)等多個(gè)方面的綜合評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升課程的質(zhì)量和效果。同時(shí)，我們還建立了定期監(jiān)控機(jī)制，通過定期聽課和教學(xué)觀摩，了解教師教學(xué)情況和課程改革的進(jìn)展，提供定向指導(dǎo)和支持，促進(jìn)思政課程的全面發(fā)展。
總之，抓思政課程建設(shè)是高校思想政治教育的重要任務(wù)，也是培養(yǎng)高校學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)工作。通過優(yōu)化教材體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，加強(qiáng)質(zhì)量評估和監(jiān)控，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?。但思政課程建設(shè)仍然面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，我們將進(jìn)一步加大投入和力度，不斷探索創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)思政課程的全面發(fā)展和提高。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇八
思政課是大學(xué)生必修的重要課程，是國家在教育領(lǐng)域?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行思想政治引領(lǐng)的有效機(jī)制。通過思政課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，塑造高尚的精神風(fēng)貌，不斷增強(qiáng)思想和道德水平。而在思政課的教學(xué)過程中，思政建設(shè)也顯得尤為重要。在思政建設(shè)中，教師要充分發(fā)揮自身的思想理論優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生思考人生意義和價(jià)值追求，提升學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。作為一名思政課學(xué)生，我深知思政建設(shè)對于我們的成長有多么重要。
第二段：認(rèn)識思政建設(shè)的重要性
思政建設(shè)是思政課教學(xué)有效開展的基礎(chǔ)和保障。首先，思政建設(shè)可以增強(qiáng)思政課的針對性。通過對學(xué)生思想、政治、道德和法律等諸多方面進(jìn)行系統(tǒng)深入、多角度探討，更好地為學(xué)生提供適宜的教學(xué)資源和行動指南。其次，思政建設(shè)可以強(qiáng)化學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力。在思政教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵內(nèi)容。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)思考與創(chuàng)新的氛圍和場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷地探索和思考，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。最后，思政建設(shè)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。思政教育不僅關(guān)注個(gè)人思想上的素質(zhì)與能力，還應(yīng)考慮社會整體的思想水平和層面。因此，只有全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)思政教育的效果。
第三段：思政建設(shè)的實(shí)踐探索
為了更好地實(shí)現(xiàn)思政建設(shè)的目的和要求，學(xué)校思政課教師積極開展了多種形式的實(shí)踐探索。在授課方式上，教師采用講解、解析、討論、互動等多種授課方式，形成了不同風(fēng)格和特色。在課堂教學(xué)中，教師充分抓住時(shí)代發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)，挖掘和展示人類智慧和歷史經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生比較、分析和進(jìn)一步思考。在課堂外，教師還積極開展科研調(diào)研、文藝活動、志愿服務(wù)等形式多樣的活動，擴(kuò)展了學(xué)生的思維和視野，拓寬了學(xué)生的社會閱歷和人際交往。
第四段：思政建設(shè)的啟示
從思政建設(shè)的實(shí)踐中，我們可以獲得許多有益的啟示。第一，思政教育應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代要求和社會發(fā)展的需要，方向要準(zhǔn)確，內(nèi)容要新穎，手段要多樣，都要緊抓我們互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的契機(jī)，使思政教育的理論支撐與實(shí)踐落地相得益彰。第二，思政教育應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐教育，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好地承擔(dān)社會責(zé)任和歷史使命。第三，思政教育應(yīng)該在貫徹“立德樹人”的指導(dǎo)思想、堅(jiān)持學(xué)科交融的教育模式上下功夫，把思政課辦成全校文化素質(zhì)教育的主陣地，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
第五段：結(jié)語
綜上所述，思政建設(shè)與思政教育是實(shí)現(xiàn)人民教育事業(yè)發(fā)展和人民民主的必然需要，是為培養(yǎng)德育、智育、體育、美育和勞動教育五育并舉、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才而進(jìn)行的全過程。在未來的學(xué)習(xí)與工作中，將會繼續(xù)關(guān)注思政教育的發(fā)展和創(chuàng)新，積極參加實(shí)踐探索活動，不斷加強(qiáng)自身的理論思考和實(shí)踐能力，力求在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會需求的共同推動下，成為具有自信、創(chuàng)新和責(zé)任感的新時(shí)代青年。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇九
思政課程建設(shè)是當(dāng)前高校教育重要的一項(xiàng)工作，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，高校教育的任務(wù)也逐漸變得多元化和復(fù)雜化，思政課程建設(shè)作為教育的重要組成部分，具有引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀、道德觀和社會責(zé)任感方面的重要意義，構(gòu)建好的思政課程建設(shè)體系也是當(dāng)今高校教育的核心任務(wù)之一。在進(jìn)行這一重要工作的過程中，我深刻地認(rèn)識到了思政課程建設(shè)體系構(gòu)建的重要性，以下是我在思政課程建設(shè)體系建設(shè)中的心得體會。
一、合理確定課程目標(biāo)
思政課程建設(shè)體系需要明確課程的核心目標(biāo)，也就是思政課程首要要達(dá)成的目的和效果。在我們高校教育的很多課程中，我們重視教學(xué)的策略和方法，卻忽略了思政課程的具體目標(biāo)和效果，讓課程變成了沒有準(zhǔn)則和基礎(chǔ)的教學(xué)活動，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過制定科學(xué)的課程目標(biāo)，可以讓教師為學(xué)生提供更有針對性的課程內(nèi)容和有效的教學(xué)方法，也更好地引導(dǎo)學(xué)生成長與發(fā)展。
二、注重課程教材的選擇和分析
在構(gòu)建好的思政課程建設(shè)體系中，教材是最重要的教學(xué)資源之一。在教材選擇時(shí)，應(yīng)首先關(guān)注教材的內(nèi)容和形式，盡量滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求，并注意到教材的創(chuàng)新性和思辨性，充分體現(xiàn)人文精神、科學(xué)精神，共同維系和變遷知識體系。同時(shí)，注重教材內(nèi)容的分析，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以保證教學(xué)在理論和實(shí)踐層面的協(xié)作和深度。
三、注重體驗(yàn)式教學(xué)與互動式教學(xué)
思政課程是一門既需要講述理論知識，又需要進(jìn)行社會實(shí)踐的課程，所以要注重體驗(yàn)式教學(xué)和互動式教學(xué)的開展。在實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)尋求與社會發(fā)展腳步保持同行并適應(yīng)時(shí)代使命的人才培養(yǎng)模式。通過拓展思政課程的教學(xué)形式，通過各種方式和手段增強(qiáng)學(xué)生的參與和互動性，這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，也能夠提高教學(xué)效果，使知識得到更好的傳輸與理解，得到信仰加強(qiáng)，不斷修煉。
四、注重師資力量和教學(xué)資源建設(shè)
教師是思政課程建設(shè)體系中重要的組成部分，為此在教師的招募和培訓(xùn)中，需要注重師資力量的建設(shè)，鼓勵(lì)教職工不斷提高自身知識技能，提升素質(zhì)，并將理論知識和實(shí)踐技能相結(jié)合，使能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，還需要注重教學(xué)資源建設(shè)，主動關(guān)注社會上的新校對和新聞，在所學(xué)習(xí)的范圍內(nèi)拓寬實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重課程體系和內(nèi)容的更新。
五、加強(qiáng)與學(xué)生溝通與聯(lián)系
構(gòu)建切實(shí)可行的思政課程體系建設(shè)，需要與學(xué)生正常溝通與聯(lián)系，在教學(xué)中扮演著“指導(dǎo)者”的角色，在學(xué)生中建立情感和信任的關(guān)系。而為了更好實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，可以在教學(xué)過程中加強(qiáng)班級團(tuán)體建設(shè)文化，促進(jìn)同學(xué)之間良好的交流，使課堂變得生動活潑，使學(xué)生更加積極主動地參與到教學(xué)中來，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
總之，思政課程建設(shè)體系的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)的重大任務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)注重這一過程中的點(diǎn)滴的積累與完善，努力地積淀教學(xué)資源與經(jīng)驗(yàn)，在不斷總結(jié)中完善體系、優(yōu)化思政教育課程，這是推進(jìn)高校思政教育的重要舉措，更是中國高校推進(jìn)全面建設(shè)強(qiáng)國的重要支持。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇十
作為一名大學(xué)生，思政課程是我們必須要上的一門課，不僅如此，它也具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，深刻的政治性與時(shí)代性，與我們生活息息相關(guān)。而通過幾年的學(xué)習(xí)與探索，我認(rèn)為思政課程建設(shè)體系需要從以下五個(gè)方面著手，建立更完善、豐富和創(chuàng)新的思政課程。
一、建立面向未來的科技與創(chuàng)新思政體系
當(dāng)今社會，科技的逐年發(fā)展使得思想政治課程也必須更新與創(chuàng)新，創(chuàng)新科技與思政結(jié)合的有趣方法，更能引發(fā)學(xué)生的注意與興趣。例如，以人工智能、云計(jì)算等新興科技作為研究對象，借助新技術(shù)手段，設(shè)計(jì)微信小程序、APP等的互動教學(xué)平臺，解決思政教育的一些難點(diǎn)問題。
二、提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量與深度
通過參觀、訪談、實(shí)踐、調(diào)研等手段與方式進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好地了解社會現(xiàn)象，增強(qiáng)家國情懷。例如，開展社區(qū)調(diào)研活動，使得學(xué)生關(guān)注社區(qū)居民的生活與工作環(huán)境，了解他們所面臨的問題，增強(qiáng)對于社會問題的認(rèn)知和解決能力。
三、重視文化與民族教育
通過教授相關(guān)的歷史、文化、文藝、法律、憲政等課程，讓學(xué)生提高對于文化的敬畏與對于民族的自豪感。例如，開展中外文化差異對比的課程，通過對比分析，更好地認(rèn)識自己的文化，理解和了解世界文化差異與共同點(diǎn)，增進(jìn)海內(nèi)外同胞的交流與了解，維護(hù)中國的文化傳統(tǒng)。
四、注重當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)教育
結(jié)合當(dāng)下社會熱點(diǎn)事件開設(shè)針對性的教育課程，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解社會事件的發(fā)展。例如，結(jié)合疫情，開展感恩教育，讓學(xué)生在關(guān)注大事件的同時(shí)，感恩關(guān)注醫(yī)療工作者、愛國人士，學(xué)習(xí)這些人的精神與奉獻(xiàn)。
五、營造和諧有序的校園教育文化氛圍
一個(gè)和諧、有序的校園教育文化氛圍，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和民族情懷。例如，開展多樣化、品質(zhì)高、突出特色的學(xué)生活動，如音樂會、文藝晚會等，豐富學(xué)生課余生活，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)和美感教育，更好地掌握自我情感。
綜上所述，為了構(gòu)建更加豐富深刻的思想政治課程，我們應(yīng)該積極調(diào)研，不斷創(chuàng)新，打造高質(zhì)量、高水平的思政教育體系。盡管這是一項(xiàng)長期而費(fèi)力的工作，但只要我們努力實(shí)踐，不斷探索，依然值得我們?nèi)プ穼??？梢灶A(yù)見，在未來的時(shí)間里，思政課程將繼續(xù)發(fā)揮巨大的作用，為更加美好的社會與國家進(jìn)程貢獻(xiàn)力量。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇十一
作為一名教育工作者，我們在不斷地思考如何推進(jìn)思想政治教育，如何使思政課程更加深入人心。經(jīng)過多年實(shí)踐和探索，我們意識到了思政課程建設(shè)體系的重要性。在不斷推進(jìn)思政課程建設(shè)體系的過程中，我們逐漸感悟到以下幾點(diǎn)心得體會。
一、要始終貫徹立德樹人的教育理念
立德樹人是我們的教育根本任務(wù)，思政課程作為思想政治教育的重要內(nèi)容之一，要一以貫之地貫徹立德樹人的教育理念。我們在課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)人文精神和人文情懷的培育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。我們要在教學(xué)中注重啟迪思維，提升智慧，激發(fā)學(xué)生自我探索的熱情，讓他們在思考中成長。
二、要構(gòu)建學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教育模式
思政課程建設(shè)要緊扣深化教育改革，以培養(yǎng)學(xué)生的自主思考意識和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教育模式。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、問題解決和分析研究的能力，尊重學(xué)生的不同意見和思想，在教師和學(xué)生的互動中實(shí)現(xiàn)共同成長和進(jìn)步。
三、要注重實(shí)踐、體驗(yàn)和情感教育
思政課程建設(shè)體系必須體現(xiàn)實(shí)踐、體驗(yàn)和情感教育的重要性，這是使學(xué)生在實(shí)踐中成長的重要推動力。我們要注重學(xué)生思想、情感和行為的協(xié)調(diào)互動，加強(qiáng)情感教育，強(qiáng)化實(shí)踐教育，讓學(xué)生在課堂外的實(shí)踐和社會交往中鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。
四、要倡導(dǎo)民主教育和教學(xué)質(zhì)量評估
思政課程建設(shè)體系必須加強(qiáng)民主教育和教學(xué)質(zhì)量評估，使教育成為完美的循環(huán)閉環(huán)。我們要在教學(xué)中注重師生之間的民主平等，倡導(dǎo)學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)和評價(jià)教學(xué)質(zhì)量。此外，我們還應(yīng)采用科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評估方法，定期對教學(xué)內(nèi)容和效果進(jìn)行評估，持續(xù)提高思想政治教育的質(zhì)量和水平。
五、要注重國際教育合作與交流
思政課程建設(shè)體系要倡導(dǎo)國際化、多元化、跨文化的教學(xué)理念。我們要積極推進(jìn)國際教育合作與交流，吸收和借鑒先進(jìn)國家的教育理念和教學(xué)方法，引領(lǐng)思政課程建設(shè)的國際化進(jìn)程。在此基礎(chǔ)上，我們還要注重跨文化溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和語言溝通能力，使其成為適應(yīng)全球化發(fā)展的人才。
總之，思政課程建設(shè)體系是推進(jìn)思想政治教育的重要舉措，只有在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求的前提下，才能更好地發(fā)揮作用。我們要堅(jiān)持立德樹人的教育理念，構(gòu)建學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教育模式，注重實(shí)踐、體驗(yàn)和情感教育，倡導(dǎo)民主教育和教學(xué)質(zhì)量評估，注重國際教育合作與交流，為推進(jìn)思想政治教育做出更大的貢獻(xiàn)。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇十二
我們身處高等教育教育階段，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還需要加強(qiáng)思想政治素質(zhì)的提升，為此，我們的學(xué)校加強(qiáng)了高校思政建設(shè)管理，為全體學(xué)生提供全方位多樣化的思政課程，我對此深感欣慰，也深受啟發(fā)和感受。
第二段：深耕校園思政教育
校園思政教育是以組織全校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和培養(yǎng)思想品德為核心的，涵蓋了思想政治理論、黨史、國史、思維方法、科學(xué)文化等方面。令我印象深刻的是，學(xué)校開設(shè)的思政課不僅僅是單純的聽講解授課，還有一些組織性活動，如座談會、講座，由此使我們對思政理論內(nèi)容有了更深入的理解和學(xué)習(xí)。
第三段：多樣化的思政教材
學(xué)校的思想政治教育以多樣化為核心，無論是推薦的讀物還是推薦的電影，都給我們思想上的啟示。例如，我曾在一堂思政課上，聽到了優(yōu)秀教師講課，帶領(lǐng)我們分析了輕松的故事《棉花糖》里的道理，讓我們相信每個(gè)人的心里都藏著善良。
第四段：突出實(shí)踐性
學(xué)校的思政教育重視實(shí)踐，充分利用學(xué)校組織和社會的資源開展相關(guān)活動。例如，在一個(gè)社會實(shí)踐活動中，我們走進(jìn)社區(qū)，了解了居民們的真實(shí)想法和感受，促進(jìn)大學(xué)生和社會聯(lián)系緊密。這使我們感受到，思政教育注重實(shí)踐，更有生活性，更親民。
第五段：全方位提高素質(zhì)
學(xué)校思政教育不僅僅是互動理性思考，更是全方位提升我們素質(zhì)的一條途徑。學(xué)習(xí)政治理論、具備人文素養(yǎng)、文藝修養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)等方面的知識，不僅能夠提升我們的思想修養(yǎng)，同時(shí)也具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
結(jié)語
高等教育對于思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前教育體系建設(shè)中不可缺少的一部分。通過校園思政教育的深耕，多樣化的教材，以及突出實(shí)踐性的配合，我們能夠更好地提升自己，在未來的生活和工作中，具備更為豐富的綜合素養(yǎng)，并更好地為國家和社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇十三
民法課程是法學(xué)專業(yè)的重要課程之一，也是培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)和法治思維的基礎(chǔ)。而在當(dāng)前高校思政建設(shè)中，如何在民法課程中加強(qiáng)思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和法律觀念，是一個(gè)亟待解決的問題。筆者在學(xué)習(xí)和教授民法課程過程中，深受啟發(fā)和感悟，結(jié)合自己的體會和觀察，提出了以下幾點(diǎn)心得。
首先，注重思政元素的融入。在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，注重將思政要求融入到民法學(xué)科的核心內(nèi)容中。例如，在講述合同法時(shí)，可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)契約精神、信用原則等思政元素，引導(dǎo)學(xué)生從法律的角度思考社會文明的基礎(chǔ)。又如，在講解侵權(quán)法時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會公平公正的要求，培養(yǎng)學(xué)生的公平正義意識。通過這樣的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)民法知識的同時(shí)，也能夠感受到思政教育的力量和價(jià)值。
其次，強(qiáng)調(diào)法治教育的目的和意義。民法課程不僅僅是傳授法律知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生法治意識和法治思維。在教學(xué)過程中，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)法治的基本原則和法治的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用法律。通過案例分析和討論，使學(xué)生能夠從實(shí)際問題中認(rèn)識到法律的普遍適用性和社會效益。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律觀念，認(rèn)識到法律不僅僅是限制和約束，更是維護(hù)社會公平公正、保障個(gè)人權(quán)益的重要手段。
再次，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在民法課程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力。通過案例研究、模擬法庭等教學(xué)方法，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的法律知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，鍛煉他們的分析和解決問題的能力。在實(shí)踐中，學(xué)生不僅可以充分理解法律的真實(shí)意義，同時(shí)也能夠加深對法律的理解和記憶。這不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新精神，提高他們的就業(yè)競爭力。
此外， 民法課程教師在思政建設(shè)中扮演者重要角色。教師在課堂上要注重言傳身教，從自身的行為和言語上樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生正確的思維方式和行為規(guī)范。教師還應(yīng)該主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，積極引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折和壓力，在實(shí)踐中不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生的成長和發(fā)展。
綜上所述，民法課程思政建設(shè)是一項(xiàng)重要且必不可少的任務(wù)。通過思政教育的融入，加強(qiáng)法治教育的宣傳和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以提高民法課程的教學(xué)質(zhì)量和思政教育的效果。同時(shí)，教師在思政建設(shè)中的積極參與和引導(dǎo)作用也是非常重要的。相信在全社會共同努力下，民法課程的思政建設(shè)一定會取得明顯的成效，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞姆扇瞬牛瑸槲覈姆ㄖ芜M(jìn)程作出積極的貢獻(xiàn)。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇十四
課程思政建設(shè)已經(jīng)成為現(xiàn)代高等教育中不可或缺的一項(xiàng)任務(wù)，它具有重要的意義和作用。在過去的學(xué)期，我有幸參與了一門關(guān)于課程思政建設(shè)的培訓(xùn)，并在實(shí)踐中擔(dān)任課程思政教育的工作。通過這次體驗(yàn)和實(shí)踐，我對課程思政建設(shè)的設(shè)計(jì)有了更深刻的理解和體會。
首先，課程思政建設(shè)的設(shè)計(jì)應(yīng)立足于學(xué)科特點(diǎn)，注重思政教育與學(xué)科融合。每門學(xué)科都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和內(nèi)涵，要將思政教育融入到學(xué)科教學(xué)中，需要在課程設(shè)計(jì)上進(jìn)行有機(jī)整合。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我將政治教育與課程內(nèi)容相結(jié)合，通過講解案例和引導(dǎo)學(xué)生思考，將思政教育滲透到學(xué)科學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地感受到思政教育的意義和價(jià)值。
其次，課程思政建設(shè)的設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和全面發(fā)展。在課程設(shè)計(jì)中，要注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需求，要關(guān)注學(xué)生的思想品德和情感素養(yǎng)的培養(yǎng)。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過組織學(xué)生實(shí)踐活動和小組討論，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作能力。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面的發(fā)展，不僅在學(xué)科上取得進(jìn)步，也在思想品德和情感素養(yǎng)方面得到提升。
再次，課程思政建設(shè)的設(shè)計(jì)應(yīng)貼近時(shí)代需求和社會發(fā)展。課程思政建設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，因此，設(shè)計(jì)時(shí)需關(guān)注時(shí)代發(fā)展的需求。在我的課程設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，在課程中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)和案例研討，使學(xué)生更加貼近實(shí)際，了解社會需求，并為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這樣的設(shè)計(jì)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，也提高了他們的社會責(zé)任感和使命感。
最后，課程思政建設(shè)的成功需要全校師生的共同參與和努力。在我的實(shí)踐中，我意識到課程思政建設(shè)的成功離不開全校師生的共同努力。只有全校師生齊心協(xié)力，共同營造積極的思政教育氛圍，才能使課程思政建設(shè)取得成功。因此，我在實(shí)踐中積極與其他教師進(jìn)行交流和合作，共同探討課程思政建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和問題，并通過學(xué)生的反饋進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。通過這樣的合作，我深感課程思政建設(shè)的設(shè)計(jì)具有全校性和共性，只有全校師生的共同參與和努力，才能使課程思政建設(shè)取得持久的效果和影響。
綜上所述，課程思政建設(shè)的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作，需要立足學(xué)科特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展、貼近時(shí)代需求，并需要全校師生的共同參與和努力。通過我的實(shí)踐體驗(yàn)，我深刻理解了課程思政建設(shè)的設(shè)計(jì)原則和重要性，并認(rèn)識到課程思政建設(shè)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)和意義的工作。我也將持續(xù)努力，不斷改進(jìn)和優(yōu)化課程思政建設(shè)的設(shè)計(jì)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇十五
從適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要來看，隨著改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟(jì)的加快發(fā)展，下面是眾鑫文檔網(wǎng)小編給大家?guī)淼年P(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系建設(shè)的探索范文，希望大家喜歡。
為加快推進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代流通經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系建設(shè)，全面推動農(nóng)村和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民增收致富，近幾年來，市供銷合作社堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)三農(nóng)為宗旨，以縣、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)供銷合作社為龍頭，以當(dāng)?shù)剞r(nóng)村基層現(xiàn)代流通網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系為基礎(chǔ)，緊密依托全市供銷系統(tǒng)日用消費(fèi)品、農(nóng)資、再生資源回收和農(nóng)副產(chǎn)品交易經(jīng)營服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，承上啟下，內(nèi)聯(lián)外引，積極籌措人力、物力、財(cái)力，全面推動鮮活農(nóng)產(chǎn)品流通服務(wù)體系建設(shè)，有效地解決了當(dāng)?shù)匕傩召I難賣難問題，極大的方便了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民交易，有效的促進(jìn)了當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)力度的不斷加大，城鄉(xiāng)人流物流日益增多、市場日益繁榮、商貿(mào)日益活躍。由于農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)發(fā)展較慢，主要是農(nóng)戶的生產(chǎn)經(jīng)營方式與大市場的需求之間還存在著矛盾，分散的小農(nóng)戶無法形成具有相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的流通主體，農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營在買方與賣方之間存在組織形式上的差別，使得農(nóng)民在市場上往往處于不利地位。如何搞好這項(xiàng)工作就顯得十分重要。
一、大力開展農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的重要性。
(一)從歷史上看，農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營是供銷社系統(tǒng)傳統(tǒng)的經(jīng)營項(xiàng)目，各級供銷社通過創(chuàng)辦生產(chǎn)和加工基地以及利用科研引導(dǎo)、組織回收等辦法，激發(fā)了農(nóng)民發(fā)展商品生產(chǎn)的積極性，在穩(wěn)定市場，緩解商品供求矛盾，支持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，助農(nóng)增收等方面發(fā)揮過積極作用。歷史最高年份(1989年)農(nóng)副產(chǎn)品購進(jìn)額達(dá)到xx億元，后由于體制等因素影響逐年減少，最低年份為x億元，開展新網(wǎng)工程后，有所回升，20xx年購進(jìn)額為x億元，但仍比歷史最高年份減少三分之二，這也說明農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營發(fā)展的空間和潛力都很大。
(二)從黨和政府的要求來看，中央x號文件規(guī)定了供銷社有對農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、管理的職能和任務(wù)。新時(shí)期，省委、省政府對供銷社提出了面向三農(nóng)、依靠三農(nóng)、服務(wù)三農(nóng)的具體要求。供銷社通過開展農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作不僅可以為政府承擔(dān)部分為“三農(nóng)”服務(wù)的職能，也可以進(jìn)一步密切與三農(nóng)的關(guān)系，引領(lǐng)農(nóng)民進(jìn)入市場，幫助農(nóng)民致富，更好的完成黨和政府交給我們的任務(wù)。
(三)從適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要來看，隨著改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟(jì)的加快發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也得到了前所未有的發(fā)展，農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模和質(zhì)量也在擴(kuò)大和提高。但受城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的制約，農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入城市市場的渠道相對單一狹窄;產(chǎn)品的質(zhì)量和安全問題得不到保證;受生產(chǎn)能力和資金等限制在產(chǎn)品包裝、品牌的創(chuàng)建等方面還有很多困難。廣大農(nóng)民和很多農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)迫切需要有這方面的組織主動承擔(dān)起這樣的重任，為農(nóng)副產(chǎn)品的流通搭建起一個(gè)平臺，這既是市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的客觀要求，也是增強(qiáng)農(nóng)民市場競爭能力的現(xiàn)實(shí)要求。因此，如何解放思想，使農(nóng)產(chǎn)品從傳統(tǒng)經(jīng)營方式向現(xiàn)代經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變，是我們義不容辭的職責(zé)。
二、開展農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作的基本思路。
農(nóng)業(yè)和農(nóng)村是供銷社生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，供銷合作社是繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要力量，在市場經(jīng)濟(jì)下，如何繼續(xù)搭建平臺，發(fā)揮農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的主流通渠道作用，已成為當(dāng)前發(fā)展的迫切要求。近幾年來，全供銷社系統(tǒng)上下統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，加大工作力度，把開展農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營作為“三農(nóng)”服務(wù)的重要抓手，使全系統(tǒng)這一傳統(tǒng)經(jīng)營業(yè)務(wù)又煥發(fā)了生機(jī)，下一階段農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的主要思路應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面來開展：
(一)實(shí)行“農(nóng)進(jìn)超”工程，使農(nóng)副產(chǎn)品盡快進(jìn)入終端網(wǎng)絡(luò)。加大與各大超市的聯(lián)合與合作，將符合進(jìn)入超市條件(有企業(yè)營業(yè)執(zhí)照、代碼、稅務(wù)登記、生產(chǎn)許可證、qs認(rèn)證、食品檢驗(yàn)報(bào)告等)的農(nóng)副產(chǎn)品，通過省級專業(yè)合作社組織起來統(tǒng)一進(jìn)入超市，這樣既可以降低進(jìn)入成本，也可以形成批量優(yōu)勢。有條件的還可以在大型超市設(shè)立名優(yōu)產(chǎn)品銷售專區(qū)或?qū)９?。通過嚴(yán)格篩選、包裝和加工后的農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)入超市，不但能夠更好地滿足市民需求，而且能夠增加農(nóng)民收入。
(二)資源整合，打造品牌。農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)入超市條件比較高，需要符合一定條件，相當(dāng)部分的企業(yè)要做到這點(diǎn)困難較大，對于目前不具備進(jìn)入超市條件的農(nóng)副產(chǎn)品，可以通過省級專業(yè)合作社搭建助銷平臺，將此部分農(nóng)副產(chǎn)品資源進(jìn)行整合，共同創(chuàng)建品牌，完善條件，進(jìn)入超市。這樣不僅可以減少申報(bào)品牌的成本，也能對目前處于混雜狀態(tài)的農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)行有效的整合和分類，確立名牌產(chǎn)品的地位，取得較好的收益。
(三)通過專業(yè)合作社搭建團(tuán)銷平臺，針對團(tuán)體進(jìn)行銷售。在省級專業(yè)合作社建立專門的機(jī)構(gòu)將那些批量較大、具有當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)又不適合進(jìn)超市的優(yōu)質(zhì)農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)行包裝，冠以品牌，以機(jī)構(gòu)客戶(可以是機(jī)關(guān)團(tuán)體，學(xué)校、多個(gè)家庭聯(lián)合等)為推廣銷售的目標(biāo)，利用節(jié)假日的時(shí)機(jī)開展團(tuán)銷或批量銷售。利用這種方式不僅可以取代傳統(tǒng)意義上的批發(fā)環(huán)節(jié)，也可以使省級專業(yè)合作社成為眾多基層專業(yè)社的核心代表，實(shí)現(xiàn)真正意義上的聯(lián)合與合作。在產(chǎn)品價(jià)格相對低迷時(shí)可以以規(guī)模和質(zhì)量吸引眾多消費(fèi)群體;在價(jià)格好時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)二次返利。同時(shí)也可以起到“蓄水池”的作用，對農(nóng)副產(chǎn)品市場進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，防止出現(xiàn)大起大落，給農(nóng)民帶來收入上的負(fù)面影響。
(四)建設(shè)能體現(xiàn)本地農(nóng)業(yè)特色的農(nóng)副產(chǎn)品交易展示中心。優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品可以進(jìn)入交易展示中心，為各級專業(yè)合作社提供長年展示產(chǎn)品的場所，通過實(shí)物和圖片展示，建立向外界推銷產(chǎn)品的窗口。也可以通過參加農(nóng)產(chǎn)品展銷會(農(nóng)博會、東南亞博覽會或者其它省市舉辦的博覽會)來展示和推銷自己的產(chǎn)品。
(五)組建省級專業(yè)合作社，將農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作組織化。目前，省級的農(nóng)資、再生資源經(jīng)營企業(yè)已具備一定的規(guī)模，在農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營上也成立了全省的專業(yè)合作社，省級專業(yè)合作社除了要承擔(dān)上述任務(wù)外，當(dāng)前：一是應(yīng)當(dāng)通過多方協(xié)調(diào)，在資金上給予更多的傾斜，因?yàn)檗r(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營也是一個(gè)資金密集型的行業(yè)，尤其是在起步階段給予必要的資金扶持是決定事業(yè)能否發(fā)展的關(guān)鍵;二是要建立健全自身的核算和經(jīng)營機(jī)制，按照現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)和完善經(jīng)營體制，在內(nèi)部進(jìn)行科學(xué)和合理的分工;三是通過篩選和整合建立起自己的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和龍頭企業(yè)，具體辦法可以采取兼并、掛牌、合作開發(fā)等方式;四是要有相對完善的物流和冷鏈系統(tǒng)，因?yàn)檗r(nóng)副產(chǎn)品的特殊性要求經(jīng)營企業(yè)要有儲存、保鮮、運(yùn)輸功能，這樣才能保證經(jīng)營上的完整和產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸;五是按照合作制的原則加強(qiáng)對系統(tǒng)內(nèi)各類專業(yè)社的組合，形成在經(jīng)營上的專業(yè)性，價(jià)格上的統(tǒng)一性，決策上的民主性，分配上的合理性，使其成為真正意義上的農(nóng)民的合作組織。
三、采取的措施。
(一)依托龍頭企業(yè)，領(lǐng)辦和創(chuàng)辦專業(yè)合作社，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織化程度。以農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營、加工企業(yè)為龍頭，以專業(yè)合作社為基礎(chǔ)，把生產(chǎn)某一類產(chǎn)品的農(nóng)戶以經(jīng)濟(jì)手段連接起來，為農(nóng)民搭建各類平臺，組織廣大農(nóng)民進(jìn)入市場。一是具備條件的地區(qū)，要把改制、改組后的社屬企業(yè)，根據(jù)企業(yè)的規(guī)模、實(shí)力、經(jīng)營特長等要素，有意識地培植成當(dāng)?shù)啬骋晦r(nóng)產(chǎn)品或某幾類農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的骨干企業(yè)，作為基層社和專業(yè)合作社進(jìn)入市場的依托。二是以調(diào)整、改組后的基層供銷合作社為基礎(chǔ)，根據(jù)本地區(qū)的自然條件、農(nóng)村生產(chǎn)力水平、交通條件等因素，在自愿的基礎(chǔ)上組建專業(yè)合作社，把當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)大戶、運(yùn)銷大戶以及一切愿意參加的農(nóng)戶吸納到專業(yè)合作社中來。三是要努力增加省級龍頭企業(yè)、全國供銷合作總社龍頭企業(yè)和市(地)級龍頭企業(yè)的數(shù)量，盡快培育一批參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的實(shí)體，并通過專業(yè)合作社和農(nóng)副產(chǎn)品行業(yè)協(xié)會密切與農(nóng)民的聯(lián)系，發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，提供充足的貨源保證，增強(qiáng)供銷社參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的帶動力，創(chuàng)立品牌，提高市場競爭力，提高經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民與供銷社的“雙贏”。四是圍繞當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)和特色農(nóng)副產(chǎn)品，組織農(nóng)民發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)協(xié)會、專業(yè)合作社等各類流通合作組織，發(fā)展運(yùn)銷大戶和農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍，從事農(nóng)副產(chǎn)品規(guī)?；?biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)和運(yùn)銷。五是積極培育高科技、大規(guī)模、市場競爭力強(qiáng)的綠色食品加工龍頭企業(yè)，組建貿(mào)工農(nóng)一體化綠色食品發(fā)展聯(lián)合體，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化。
(二)構(gòu)建農(nóng)副產(chǎn)品銷售網(wǎng)絡(luò)。一是要抓好各級專業(yè)社的建設(shè)，大力培育各類農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)基地，開展標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，同時(shí)要通過村級綜合服務(wù)社等基層網(wǎng)絡(luò)將其產(chǎn)品收購上來;二是大力興辦各種農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)和集貿(mào)市場，組織農(nóng)民進(jìn)場交易;三是建立省、市、縣三級專業(yè)合作社，對各類農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)行整合、包裝、品牌注冊，打入各大超市和相關(guān)的終端市場;四是建立相應(yīng)的物流儲運(yùn)設(shè)施，尤其是要加強(qiáng)冷鏈系統(tǒng)的建設(shè)，解決農(nóng)副產(chǎn)品季節(jié)生產(chǎn)、長年銷售的問題;五是建立農(nóng)副產(chǎn)品外埠銷售窗口，通過總經(jīng)銷或總代理的方式擴(kuò)大產(chǎn)品銷售渠道。
(三)實(shí)行人才戰(zhàn)略，加快農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作的步伐。經(jīng)營管理理念的重大變革，主要是人才。通過創(chuàng)新傳統(tǒng)的理論，最大限度地吸引社會各方面的人才參與供銷社為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)服務(wù)中來，一是要有知識面廣，有較強(qiáng)的戰(zhàn)略判斷和把握能力，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)中間市場的變化，并具有較強(qiáng)的動手操作能力的高級管理人才。二是需要懂得現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、連鎖經(jīng)營、會展、大賣場等新興現(xiàn)代流通事物和新問題的綜合人才。三是需要懂得倉儲配送管理、物流服務(wù)營銷、物流園區(qū)運(yùn)作與管理、冷鏈物流管理等專業(yè)物流人才。四是要廣泛吸納、集聚一批經(jīng)營、管理、科技、市場開發(fā)人才和農(nóng)村能人參與我們服務(wù)體系的建設(shè)。最終我們要將合適的人安排到合適的崗位上去，保證每個(gè)崗位都有人才，都能造就人才。
(四)打造暢通、快捷、高效的信息平臺。利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立農(nóng)產(chǎn)品信息網(wǎng)站，收集國內(nèi)外市場信息，指導(dǎo)生產(chǎn)和組織流通，定期發(fā)布農(nóng)產(chǎn)品信息，幫助企業(yè)和個(gè)體經(jīng)營戶推銷農(nóng)產(chǎn)品，利用供銷社系統(tǒng)機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)遍布城鄉(xiāng)和有多年經(jīng)營農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢，建立農(nóng)產(chǎn)品信息網(wǎng)站，并招聘具有信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)和懂農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營的人員為該網(wǎng)站服務(wù)，以及時(shí)、準(zhǔn)確獲得的市場信息指導(dǎo)全系統(tǒng)開展生產(chǎn)經(jīng)營。建立農(nóng)副產(chǎn)品外阜銷售窗口，推行農(nóng)產(chǎn)品訂單交易、網(wǎng)上交易、拍賣、電子商務(wù)等交易手段，在部分地區(qū)設(shè)立農(nóng)副產(chǎn)品銷售網(wǎng)口和網(wǎng)點(diǎn)來實(shí)施。
(五)打造良好品牌形象，加深在消費(fèi)者心中的印象。
通過專業(yè)合作社搭建平臺，組織農(nóng)副產(chǎn)品創(chuàng)建統(tǒng)一的品牌，通過產(chǎn)品評選等方式，打造和樹立一部分受消費(fèi)者認(rèn)可的農(nóng)副產(chǎn)品品牌，加大宣傳力度，提高品牌的知名度，尤其是要加大有機(jī)和綠色農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的比重，使農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作躍升新的臺階。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇十六
隨著旅游業(yè)的不斷發(fā)展，旅游思政課程的建設(shè)也越來越受到重視。近年來，多地、多高校開始嘗試對旅游思政課程的開設(shè)，以增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、價(jià)值觀念和國家意識。本文結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感受，探討旅游思政課程建設(shè)的一些心得體會。
一、精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容
在旅游思政課程的建設(shè)過程中，首先需要精心設(shè)計(jì)和策劃課程內(nèi)容。旅游思政課程既要有系統(tǒng)性又要有針對性。其內(nèi)容范圍應(yīng)該涵蓋歷史文化、旅游景觀、行業(yè)規(guī)范、文明禮儀、文化傳承等方面，還需注重價(jià)值觀教育、公民道德教育、國家意識教育等方面的內(nèi)容。同時(shí)，課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該針對不同層次的學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有全面的、系統(tǒng)性的積累和提高。
二、融入實(shí)踐環(huán)節(jié)
旅游思政課程建設(shè)還需要緊密結(jié)合實(shí)踐環(huán)節(jié)。只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正讓學(xué)生從中獲得實(shí)際的收獲。實(shí)踐環(huán)節(jié)既可以是課堂上的模擬操作，也可以是實(shí)地考察、實(shí)習(xí)、社會調(diào)研等方式。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的融入，既可以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實(shí)踐中不斷提高。
三、打造互動課堂
旅游思政課程的建設(shè)還應(yīng)該注重打造互動課堂。這樣的課堂能夠讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的能動性和創(chuàng)造性，向老師提問，交流或者自由發(fā)表意見等。通過實(shí)時(shí)交流和信息共享，既能夠讓學(xué)生更好地掌握課程的知識，也可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維方式的轉(zhuǎn)變和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。
四、多元化教學(xué)方法
在旅游思政課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該多元化教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的講課方式之外，還可以采用視頻、圖片、音頻、互動游戲等多種形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有不同的體驗(yàn)感和感受。通過豐富的教學(xué)方法，提高課程的趣味性和生動性，讓學(xué)生在投入學(xué)習(xí)中同時(shí)獲得快樂和收獲。
五、強(qiáng)化評價(jià)機(jī)制
旅游思政課程的建設(shè)最后需要加強(qiáng)評價(jià)機(jī)制的引導(dǎo)。只有通過科學(xué)合理的評價(jià)方式，才能真正讓選學(xué)旅游思政課程的學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和意義，同時(shí)也激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)興趣。評價(jià)機(jī)制可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和水平調(diào)整考核的方式，以及給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)等方式。
總之，旅游思政課程的建設(shè)需要全面考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識水平和學(xué)習(xí)熱情等方面的因素。通過精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、融入實(shí)踐環(huán)節(jié)、打造互動課堂、多元化教學(xué)方法和強(qiáng)化評價(jià)機(jī)制的引導(dǎo)，旅游思政課程的建設(shè)才能更好地拓展學(xué)生的視野、增強(qiáng)文化素養(yǎng)和價(jià)值觀念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面型人才的目標(biāo)。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇十七
現(xiàn)代社會，旅游已成為人們生活中不可或缺的一部分，旅游經(jīng)歷對于個(gè)人的精神成長和社會責(zé)任感的培養(yǎng)非常重要。因此，如何將旅游思政課程與教育教學(xué)相結(jié)合，使其能夠在學(xué)生中產(chǎn)生實(shí)際效果，是當(dāng)前教育領(lǐng)域面臨的一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。作為旅游教育教學(xué)的學(xué)者和實(shí)踐者，我將從以下五個(gè)方面談?wù)剬τ诼糜嗡颊n程建設(shè)的心得體會。
1. 讓學(xué)生進(jìn)行出境旅游體驗(yàn)
出境旅游不僅僅是一種休閑活動，也是一種了解不同文化、拓展視野的機(jī)會。在旅游思政課程中，學(xué)生可以通過出境旅游來深入了解其他國家和地區(qū)的文化、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的情況。這種學(xué)習(xí)方式非常具有可操作性，并且有助于學(xué)生增加國際視野和豐富的閱歷。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生可以從中領(lǐng)悟思想性、實(shí)踐性的深層內(nèi)涵，培養(yǎng)對于世界的敬畏、對于歷史的敬重和對于文化的尊重。
2. 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)
旅游思政課程應(yīng)該賦予學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的體驗(yàn)。學(xué)生應(yīng)該通過實(shí)際的旅游活動，來深入了解旅游業(yè)在當(dāng)代社會發(fā)展中的重要性。例如，在旅游閱歷的積累過程中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何進(jìn)行旅游品質(zhì)管理、環(huán)境保護(hù)和旅游文化的傳承等。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及解決問題的思維能力。
3. 強(qiáng)化思想教育
旅游思政課程的主要目的是幫助學(xué)生了解和掌握與旅游業(yè)相關(guān)的思想和理論知識，同時(shí)還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生探索和發(fā)掘新的思想和理論。這樣，學(xué)生在旅游思政課程中學(xué)到的知識可以被應(yīng)用到對于現(xiàn)實(shí)社會的應(yīng)用中，從而增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和綜合素質(zhì)。因此，在課程中，可以通過特定的案例分析，讓學(xué)生了解旅游業(yè)中的一些重要問題及其解決方案，同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)他們從中出發(fā)進(jìn)行深刻的思考和探索。
4. 加強(qiáng)人性化教育
作為一門思政課程，針對學(xué)生個(gè)人的人性化教育是非常重要的一點(diǎn)。這一點(diǎn)意味著教師應(yīng)該注重針對學(xué)生的興趣、思考和行動進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)中更加積極主動。此外，在課程中，教師也應(yīng)該注重心理健康的關(guān)注，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。
5. 建設(shè)互動性和合作性的網(wǎng)絡(luò)平臺
網(wǎng)絡(luò)平臺可以作為旅游思政課程交流的重要手段，建設(shè)互動性和合作性的網(wǎng)絡(luò)平臺可以不僅能夠增強(qiáng)師生之間的溝通交流，在課程中起到信息分享、資源共享、集體討論等多重作用，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生之間的協(xié)同合作和互幫互助。
總之，旅游思政課程建設(shè)需要從多方面進(jìn)行考慮和規(guī)劃，要注重實(shí)踐性教學(xué)、思想性教學(xué)、人性化教育以及互動性和合作性網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)。只有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)將旅游思政課程帶入到學(xué)生的生活中，并有效地發(fā)揮旅游思政課程的教育作用。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇十八
2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在高校思想政治工作中的重要性，其他各類課程應(yīng)同樣肩負(fù)思想政治教育的德育使命，與思政課程相互協(xié)同呼應(yīng)，共同開拓全面育人的新局面。這就要求高校全體教師應(yīng)注重非思政課堂的思想政治教育功能，肩負(fù)高?！傲⒌聵淙恕钡慕逃姑?，積極思考課程思政教育的方式方法，努力將價(jià)值引領(lǐng)與知識傳授融會貫通，培養(yǎng)新一代政治堅(jiān)定、品德高尚、知識充備的社會主義后繼者和開拓人。
2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會（文中簡稱為座談會）并發(fā)表重要。
講話。
他指出：“新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國特色社會主義思想，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”
作為高校專業(yè)課教師，明確課程思政的教學(xué)宗旨至關(guān)重要。習(xí)總書記在座談會中強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！闭n程思政的首要教學(xué)宗旨是要培養(yǎng)有堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，一心一意跟黨走、聽黨話的新時(shí)代社會主義有為青年。這是社會主義制度下高等教育的思政核心，也是全體教師理想信念教育的根本宗旨。在明確根本宗旨的基礎(chǔ)上，課程思政還要加強(qiáng)對學(xué)生的道德教育。已往高校教育往往存在知識教育和道德教育兩張皮的現(xiàn)象，專業(yè)課教師專注于知識傳授，忽視了對學(xué)生道德品質(zhì)的教育。事實(shí)上，每一門課程都肩負(fù)著德育使命，都蘊(yùn)含著德育資源。課堂即為德育的講臺，教師就是學(xué)生的示范。教師本身的道德品質(zhì)、言談舉止、授課內(nèi)容、態(tài)度方法都是德育的現(xiàn)實(shí)教材。高校教師應(yīng)注重在授課過程中向?qū)W生展現(xiàn)高尚的師德師風(fēng)和道德品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德風(fēng)貌。最后，課程思政還需注重對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)。社會主義制度下高等教育培養(yǎng)的人才應(yīng)是能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、積極投身于改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)代新人。這就要求高校教師在課程思政建設(shè)中將社會主義核心價(jià)值觀和家國情懷融入課堂教學(xué)，鼓舞學(xué)生投身于新時(shí)期社會主義建設(shè)的浪潮之中，投身于中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)之中。將個(gè)人的生涯規(guī)劃和祖國的繁榮富強(qiáng)結(jié)合起來，將個(gè)人的理想抱負(fù)和民族的興衰榮辱結(jié)合起來，真正將家國情懷轉(zhuǎn)化為責(zé)任使命。
習(xí)總書記在座談會中強(qiáng)調(diào)：“我們對思想政治工作高度重視，始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，大力推進(jìn)中國特色社會主義學(xué)科體系建設(shè)，為思政課建設(shè)提供了根本保證。我們對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識和把握不斷深入，開辟了中國特色社會主義理論和實(shí)踐發(fā)展新境界，中國特色社會主義取得舉世矚目的成就，中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信不斷增強(qiáng)，為思政課建設(shè)提供了有力支撐。中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，為思政課建設(shè)提供了深厚力量?！?/p>
以馬克思主義為指導(dǎo)，歷經(jīng)中國特色社會主義建設(shè)實(shí)踐而凝結(jié)的中國特色社會主義思想是高校思政教育的重要內(nèi)容之一。作為社會主義未來的建設(shè)者和接班人，高校大學(xué)生必須清楚地認(rèn)識到中國近現(xiàn)代革命的來龍去脈，中國共產(chǎn)黨在中國歷史上的崇高地位，中國特色社會主義思想的重要意義。沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，這不是一句簡單的文字概括，硝煙炮火中千千萬萬共產(chǎn)黨人用生命、鮮血換回了錦繡山河，激流勇進(jìn)中千千萬萬共產(chǎn)黨人用智慧、勇氣創(chuàng)造了太平盛世。高校教師應(yīng)滿懷自信地用新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，拉近學(xué)生與革命歷史的距離，加深學(xué)生對黨的情感，激發(fā)學(xué)生投身社會主義事業(yè)的熱情，為新時(shí)代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)政治可靠、信念堅(jiān)定的建設(shè)者和接班人。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化亦為高校思政教育的重要內(nèi)容之一。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有鮮明的倫理性和實(shí)踐性，是中華民族幾千年歷經(jīng)大浪淘沙，披沙揀金而凝結(jié)的精神氣質(zhì)和智慧結(jié)晶。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深深根植于中國社會和歷史發(fā)展的脈絡(luò)之中，是中國人的行為準(zhǔn)則和精神家園。“仁愛孝悌、謙和好禮、誠信知報(bào)、精忠愛國、克己奉公、修己慎獨(dú)、見利思義、勤儉廉正、篤實(shí)寬厚、勇毅力行”張岱年先生總結(jié)的中華民族十大傳統(tǒng)美德將為青年學(xué)生完善道德人格、提升德性修養(yǎng)指明方向。高校教師要結(jié)合時(shí)代現(xiàn)實(shí)，授課實(shí)際和學(xué)生成人、成長的教育規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生切實(shí)體會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，感悟經(jīng)史子集中的智慧。
課程思政是當(dāng)前高等教育深化社會主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵步驟，如何真正將思想政治教育融入課堂，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生厚植家國情懷，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)是擺在每一位教師面前的教育課題。教學(xué)宗旨是目標(biāo)，它決定了我們?yōu)檎l培養(yǎng)人。教學(xué)內(nèi)容是導(dǎo)向，關(guān)乎我們要培養(yǎng)什么樣的人，教學(xué)方法則是手段，它決定了我們怎么樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)質(zhì)量高低的問題。
（一）親其師。信其道。
教育是用一個(gè)人的靈魂去喚醒另一個(gè)人的靈魂。教師工作內(nèi)含的“示范性”和學(xué)生群體天然的“崇師性”決定了教師自身對學(xué)生成才具有重要的教育引領(lǐng)作用。教師是教育的主體，教師自身即為思政教材。所以，將思想政治教育融入課堂，教師的行為舉止、品行風(fēng)貌是最為關(guān)鍵的教學(xué)方法。習(xí)近平總書記在論及對思政課教師的要求中強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人的政治素養(yǎng)、家國情懷、道德品質(zhì)和職業(yè)精神。事實(shí)上，教師是培養(yǎng)下一代意識形態(tài)、人格品德的核心群體，全體教師都應(yīng)懷揣崇高的共產(chǎn)主義信仰，樹立正確的政治觀念，飽含深厚的家國情懷，精進(jìn)自身的德性修養(yǎng)，嚴(yán)守職業(yè)的道德操守。在教學(xué)過程中、在育人環(huán)節(jié)里注重用自身堅(jiān)定的政治信仰引領(lǐng)學(xué)生，用自我深切的家國情懷感染學(xué)生，用自己高尚的道德人格感召學(xué)生，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，有意識地將思想政治教育的理念貫穿到課程教育、實(shí)踐生活的方方面面。身正、德高才能讓學(xué)生親其師，只有學(xué)生親其師，才能真正信其道，我們的思想政治教育才能深入人心，卓有成效。
（二）啟心智，促思考。
思想政治教育的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的主動性。灌輸式的教學(xué)方法在知識傳授中是必要的，但在思想政治教育中應(yīng)居于輔助地位。首先，思想政治理論學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在于價(jià)值認(rèn)同大于知識記憶，所以學(xué)生對授課內(nèi)容的主觀態(tài)度決定了思想政治教育的真正效果。其次，不同于知識教育短時(shí)間內(nèi)可評價(jià)、可量化的集中考核方式，理想信念、道德品質(zhì)和價(jià)值觀具有一定的內(nèi)隱性、主觀性，需要長期生活觀察與重大事件考驗(yàn)相結(jié)合才可檢驗(yàn)教育效果。因此，教育活動本身無法及時(shí)、準(zhǔn)確反饋教育成效，再加上思想政治觀念對一個(gè)人行為的重要導(dǎo)向作用，學(xué)生本身對思想政治教育的接受程度就顯得尤為重要。為了讓學(xué)生能夠主動接受、真誠接納課程思政，授課教師在教學(xué)方法上要尤為注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，以社會主義核心價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)，著重啟發(fā)學(xué)生生成正向的理想信念，引導(dǎo)學(xué)生自覺發(fā)現(xiàn)生活中的正能量，帶領(lǐng)學(xué)生形成健康的道德觀、價(jià)值觀。將外在的被動教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的德性促動，真正起到啟蒙思想、感動心靈、修身成德的教育目的。需要注意的是，雖然在現(xiàn)代教育觀念中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但教師依然是課堂的主導(dǎo)，必須要牢記課程思政的教學(xué)宗旨，牢握思想政治教育的舵盤。
（三）本實(shí)踐，求生動。
習(xí)總書記在座談會中強(qiáng)調(diào)，高校思政教師要在辯證唯物主義和歷史唯物主義的指導(dǎo)下，拓寬教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)方法，在理想信念上引領(lǐng)學(xué)生，在思維方法上啟發(fā)學(xué)生，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，從而促進(jìn)整體的教育教學(xué)效果。思想政治教育在某種意義上是一種感性教育。一個(gè)人的知識體系可以通過記憶、思維、想象、推理等理性認(rèn)知方式予以成就，但感性教育還要在此基礎(chǔ)上考慮到學(xué)生的感受和情緒。感性教育最好的方式即為理論聯(lián)系實(shí)踐，情感帶動觀念。一個(gè)人的價(jià)值觀念、道德情感、理想信念單純靠說教無法真正產(chǎn)生理想效果。按照馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)，社會存在決定社會意識，主體現(xiàn)實(shí)的社會地位、物質(zhì)條件、生活方式和現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷共同促成了價(jià)值觀念的形成。因此高校教師在進(jìn)行課程思政教育的過程中，要注重理論聯(lián)系實(shí)踐，通過生動的故事、真實(shí)的事件、鮮活的人物感染學(xué)生，讓學(xué)生在師生之間、同學(xué)之間、主客體之間的真誠互動中，自然而然產(chǎn)生感性認(rèn)識，并將這種感性認(rèn)識升華到價(jià)值觀念、道德情感和理想信念層面，從而真正達(dá)到思想政治教育的目的。
習(xí)近平總書記指出：“青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。”課程思政的有效開展功在當(dāng)代，利在千秋。青年學(xué)生的理想信念、道德品質(zhì)、價(jià)值觀念直接影響到國家的長治久安，民族的偉大復(fù)興，社會主義制度的深根固柢。每一位高校教師都應(yīng)始終牢記自己的教育使命，努力探索課程思政的路徑方法，致力于學(xué)生成人成才，為我們的黨和人民培養(yǎng)出社會主義合格的建設(shè)者和接班人。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇十九
課程思政是我國教育體系的重要組成部分，通過課程思政的教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的更新，我校也積極推進(jìn)課程思政文化建設(shè)，為學(xué)生提供更加全面的教育。在參與和實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識到課程思政對于學(xué)生的意義和價(jià)值。以下是我對課程思政文化建設(shè)的一些心得體會。
首先，課程思政的建設(shè)要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)。課程思政旨在通過課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。因此，建設(shè)課程思政要充分考慮各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用方法和手段。比如，在語文課程中，可以通過閱讀優(yōu)秀作品來培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神；在數(shù)學(xué)課程中，可以通過解題過程培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯思維。通過針對性的設(shè)計(jì)和教學(xué)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的過程中，更好地感受到思政教育的導(dǎo)向和價(jià)值。
其次，課程思政的建設(shè)要注重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是課程思政的主要對象，他們是未來社會的建設(shè)者和接班人。因此，在課程思政的建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注他們的需求和意見。例如，在課程設(shè)計(jì)中，可以讓學(xué)生參與到課程的選擇和設(shè)置中，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和志向進(jìn)行選擇。同時(shí)，在教學(xué)過程中，也要注重與學(xué)生的互動，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，激發(fā)他們的思考潛能。這樣，學(xué)生將更加積極主動地參與到課程思政的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)他們的思想品德。
再次，課程思政的建設(shè)要注重師生關(guān)系的改善。師生關(guān)系是課程思政建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到課程思政的開展效果和學(xué)生的受教育感受。因此，課程思政的建設(shè)要注重改善師生關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系。首先，教師要成為學(xué)生的引路人和朋友，與學(xué)生建立信任和親密的關(guān)系。其次，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒和思想狀態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題。最后，教師要注重情感教育，用心傾聽學(xué)生的困擾和煩惱，給予他們關(guān)懷和鼓勵(lì)。只有建立良好的師生關(guān)系，才能夠更好地開展課程思政，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，課程思政的建設(shè)要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的拓展。實(shí)踐是課程思政的重要組成部分，通過實(shí)踐活動，學(xué)生才能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識和理論。因此，課程思政的建設(shè)要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的拓展，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生參與實(shí)踐活動。比如，可以組織學(xué)生參觀社會機(jī)構(gòu)，開展社會實(shí)踐活動；也可以組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)研和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。通過實(shí)踐活動，學(xué)生可以親身體驗(yàn)到課程思政所傳達(dá)的精神和價(jià)值觀，更好地領(lǐng)悟到社會的復(fù)雜性和多樣性。
總之，課程思政文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作。通過參與和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到課程思政的重要意義和建設(shè)要點(diǎn)。必須緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生的主體地位，改善師生關(guān)系，拓展實(shí)踐環(huán)節(jié)，才能夠更好地開展課程思政，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。相信在全校師生的共同努力下，我校的課程思政文化建設(shè)將會取得更加明顯的成效。
課程思政建設(shè)探索心得體會篇二十
為深入貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會議。
講話。
精神，促進(jìn)專業(yè)課程與思想政治理論課協(xié)同育人，自2014年起以上海市為試點(diǎn)展開了從“思政課程”到“課程思政”轉(zhuǎn)變的全員、全課程大思政教育體系探索與構(gòu)建的工作，現(xiàn)已在全國范圍內(nèi)推廣?，F(xiàn)有研究主要從兩方面探討如果實(shí)現(xiàn)課程思政。首先，從宏觀理論、戰(zhàn)略高度探討“課程思政”的理論體系構(gòu)建(高德毅等，2017a/2017b;忻平，2016;虞麗娟，2017)，包括“課程思政”推進(jìn)的價(jià)值與意義(陸道坤，2018;邱偉光，2017;閔輝，2017;曹文澤，2016)、從理論高度及管理者的角度探討“課程思政”的涉及到的關(guān)鍵問題與實(shí)現(xiàn)路徑(吳月齊，2018;何紅娟，2017;高燕，2017;劉淑慧，2017;李國娟，2017;陳道武，2017)等。
其次，從微觀的角度以某個(gè)專業(yè)或某門課程為切入點(diǎn)探討“課程思政”的實(shí)現(xiàn)途徑。其中以高職院校某一專業(yè)的研究(何衡2017;倪成偉等2017;呂玉龍等2017;陳輝林，2017)居多，散見于零星課程，如新聞傳播、大學(xué)語文、中國近代史、公共藝術(shù)、汽車概論等課程中。
近兩年來國內(nèi)關(guān)于“課程思政”的研究開展得如火如荼，呈現(xiàn)出百花齊放的狀態(tài)，但仍存在一些缺憾，如：理論探索處于初級階段，尚未形成成熟的理論體系;重視宏觀理論的構(gòu)建，缺少具體學(xué)科如何實(shí)現(xiàn)“課程思政”的路徑與示范研究。本文從語言學(xué)類課程角度，探討將語言學(xué)類課程的學(xué)科知識與學(xué)生能力培養(yǎng)、道德教育有機(jī)結(jié)合的“三位一體”的實(shí)現(xiàn)路徑與方法。
語言學(xué)是一門研究語言及其相關(guān)問題的科學(xué)。它涉及語言的結(jié)構(gòu)、功能、應(yīng)用、生理、認(rèn)知等各個(gè)領(lǐng)域，是一門介于人文科學(xué)與自然科學(xué)之間的學(xué)科。李宇明(2018)認(rèn)為，“語言學(xué)是一個(gè)學(xué)科群”，“橫跨人文科學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)”。課程思政建設(shè)是在深入貫徹落實(shí)十九大精神的前提下，推進(jìn)各類高校深入開展思想政治教育的背景下，響應(yīng)國家所倡導(dǎo)的“全員育人、全過程育人和全方位育人”的“課程思政”教育模式。它強(qiáng)調(diào)高校教師在課堂教學(xué)中知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，做到知識與思想的辯證統(tǒng)一。
在語言學(xué)類課程思政建設(shè)過程中，應(yīng)充分結(jié)合語言學(xué)學(xué)科的跨學(xué)科性質(zhì)，從專業(yè)課程中的人文科學(xué)部分提煉國家精神、民族性格、社會文化等思想政治元素;從社會科學(xué)部分提煉學(xué)生看待問題的辯證思維方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)榮譽(yù)感、職業(yè)使命感和社會責(zé)任感;從自然科學(xué)部分，強(qiáng)調(diào)尊重事實(shí)，尊重科學(xué)，重視邏輯思維。
具體包括三方面的內(nèi)容：第一，宏觀上，學(xué)校管理層保障專業(yè)課程思政建設(shè)平臺的搭建、專業(yè)教師思政育人意識與能力的培養(yǎng)、教學(xué)評價(jià)體系中融入人文內(nèi)涵評價(jià)指標(biāo)，確保德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的外部環(huán)境保障;第二，中觀上，設(shè)計(jì)、構(gòu)建融知識傳授、能力培養(yǎng)和科學(xué)育人為一體的課程教學(xué)方案，將德育目標(biāo)固化于課程大綱中，確保德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)效;第三，微觀上，從教學(xué)時(shí)間上確保學(xué)時(shí)壓縮、內(nèi)容精講的大背景下，突破學(xué)時(shí)限制，找到語言學(xué)類課程思政內(nèi)容的時(shí)間保障;從教學(xué)內(nèi)容上整合和凝練語言學(xué)類課程中的育人資源，尋求專業(yè)知識與德育知識有機(jī)結(jié)合點(diǎn);從教學(xué)方法的角度設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)組織形式和課堂管理模式，確保能力培養(yǎng)與道德培養(yǎng)目標(biāo)相得益彰，使專業(yè)教學(xué)與道德教育相結(jié)合切實(shí)可行。
專業(yè)課教師工作在課程思政教育模式的一線，其思想政治素養(yǎng)是提高課程思政的關(guān)鍵。但在“課程思政”教育模式推廣之前，一線教師對于專業(yè)課程實(shí)施思政教育的認(rèn)識深度不夠，要么較少思考專業(yè)課程的育人問題，要么對此問題的思考處于萌芽狀態(tài)，甚至對課程思政存在一定誤解?！肮灿破涫?，必先利其器”，因此，實(shí)施課程思政，首先要端正一線教師對課程思政的認(rèn)識，提高一線教師的思想政治水平與素養(yǎng)。
首先，消除專業(yè)課教師對課程思政的疑慮與誤解，激發(fā)專業(yè)課教師開展課程思政的積極性、主動性。學(xué)校通過定期開展各種層面的課程思政培訓(xùn)與交流，強(qiáng)調(diào)課程思政的“育人”功能。強(qiáng)調(diào)課程思政的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識傳授、人文素養(yǎng)培養(yǎng)與價(jià)值觀塑造的科學(xué)統(tǒng)一，而非單一的、簡單的思想政治教育，進(jìn)而消除一線教師的疑慮，刷新專業(yè)課教師的認(rèn)知，拓寬思政課程的視閾，幫助專業(yè)課教師引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)的誤解，重新認(rèn)識專業(yè)前景，對待專業(yè)課程的學(xué)習(xí)等。
其次，提升專業(yè)課教師思想政治水平與素養(yǎng)。專業(yè)課教師的思想政治水平包括：思想政治理論水平，即將馬克思主義與黨和國家政策方針結(jié)合起來的理論水平;將中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與社會主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來的理論水平;專業(yè)課教師的專業(yè)認(rèn)同、專業(yè)價(jià)值與職業(yè)使命感等。
一方面，通過集體培訓(xùn)的方式使全體教師掌握思想政治教育的內(nèi)容體系，理解思想政治教育的基本內(nèi)涵，使專業(yè)課教師對課程思政形成系統(tǒng)認(rèn)識，掌握課程思政的特征規(guī)律。另一方面，通過黨員教師帶頭、優(yōu)秀教師示范、集體制定課程教學(xué)方案等方式加深專業(yè)課教師對課程思政的認(rèn)識，加強(qiáng)專業(yè)課教師對本專業(yè)的內(nèi)在價(jià)值、社會價(jià)值及社會使命的認(rèn)識，并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)激情，最終回歸到課程思政的落腳點(diǎn)，努力做到“引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成健康的專業(yè)倫理和科學(xué)的信仰，良好的行為習(xí)慣”。(陸道坤，2018)。
系統(tǒng)的課程思政教學(xué)方案是確保課程思政實(shí)施的基礎(chǔ)與保障。在課程思政的背景下，專業(yè)教師需要結(jié)合語言學(xué)類課程特征，發(fā)掘和梳理語言學(xué)類課程中蘊(yùn)含的思想政治元素，比如語言哲學(xué)思想對專業(yè)研究的影響、語言研究方法中蘊(yùn)含的馬克思主義辯證分析法、語言研究目標(biāo)的唯物論觀等，豐富思政教育資源，促使思政教育多元化。反過來，分析語言學(xué)類課程思政面臨的問題、探索語言類課程思政的實(shí)現(xiàn)路徑，即如何自然地將馬克思主義觀有機(jī)融入語言學(xué)的整個(gè)教學(xué)活動中去、探討如何將社會主義核心價(jià)值觀和中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)融入到語言學(xué)課程的教學(xué)中去，做到“潤物細(xì)無聲”。因此，重新審視現(xiàn)有課程方案，制定一份全新的，融入立德樹人理念于一體的課程方案非常必要。
課程思政在具體實(shí)施的過程中，需要從微觀角度對教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，確保知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)相得益彰，而不是互相沖突。
1.轉(zhuǎn)換教師授課方式，確保專業(yè)課程授課學(xué)時(shí)不變。
課程思政并不要求專業(yè)課教師在本學(xué)科本專業(yè)本課程中增加思政內(nèi)容，而是轉(zhuǎn)變專業(yè)知識教授的方式、轉(zhuǎn)換看待專業(yè)問題的角度、明確價(jià)值觀、社會責(zé)任感在處理專業(yè)問題中的作用等。因此，在日常教學(xué)中并不需要增加專業(yè)課的授課學(xué)時(shí)，也無需增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如在《現(xiàn)代漢語》課程第一章緒論中可以引導(dǎo)學(xué)生用偶然與必然的馬克思主義哲學(xué)觀看待“現(xiàn)代漢語的形成過程”;引導(dǎo)學(xué)生在查閱互聯(lián)網(wǎng)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用唯物辯證法分析普通話與方言的現(xiàn)狀及關(guān)系;在第二章語音部分通過講解漢語拼音方案制定的歷史背景、第三章漢字部分通過講解漢字的演變過程及其與漢語之間的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與專業(yè)的使命感等。這些都是原有教學(xué)內(nèi)容的組成部分，在課程思政過程中只需將借用更加明確的認(rèn)識論方法來指導(dǎo)教學(xué)，并不需要額外增加教學(xué)內(nèi)容，可確保教學(xué)學(xué)時(shí)不變的前提下達(dá)到課程思政的目的。
從教學(xué)內(nèi)容上看，語言學(xué)類課程思政在實(shí)施過程中要深入發(fā)掘并梳理專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，并整理成冊，建立思政教學(xué)資源庫，固化于課程教學(xué)方案中，為今后語言學(xué)類專業(yè)課程的思政教學(xué)提供便利條件，也為語言教學(xué)類課程發(fā)展拓寬思路。
比如，《現(xiàn)代漢語》課程第三章的內(nèi)容均可以挖掘出語言學(xué)類課程思政元素，如“漢字的性質(zhì)和特點(diǎn)”可以采用對比的方法發(fā)現(xiàn)中國特色文化;從“漢字的起源和演變”了解中國文化的魅力，形成民族自豪感;運(yùn)用馬克思主義認(rèn)識論看待中國的“造字法”，充分認(rèn)識古人的智慧，認(rèn)識中華文明的博大精神、源遠(yuǎn)流長與經(jīng)久考驗(yàn);運(yùn)用馬克思主義唯物辯證法看待“簡化字與繁體字之間的關(guān)系”，了解并認(rèn)清繁簡字在大陸與港臺、海外的運(yùn)用現(xiàn)狀，進(jìn)而科學(xué)地對待簡化字與繁體字在我們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚缓妥饔茫囵B(yǎng)學(xué)生傳播漢字文化、規(guī)范使用簡體字的職業(yè)使命感。
3.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)熱情。
專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)以課程思政為契機(jī)，創(chuàng)新教學(xué)方法，以案例作為語言學(xué)類課程思政建設(shè)的主體，帶領(lǐng)學(xué)生共同挖掘思政資源，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)看待問題，使學(xué)生能夠認(rèn)可課程思政教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。
此外，課程思政擴(kuò)寬了授課教師的思路，專業(yè)課教師可根據(jù)課程性質(zhì)，在普通本科教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識的寬度和廣度，通過互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)內(nèi)容的拓展中，從而將馬克思主義觀有機(jī)融入語言學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中，有機(jī)融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，在專業(yè)課程中尋找與德育知識體系的交叉點(diǎn)，使思想政治教育以順其自然的方式潛移默化為學(xué)生的價(jià)值觀體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識教育與價(jià)值觀教育的有效統(tǒng)一。
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