編制教案有利于提高教學效果和教學質量。教案應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。這些教案是經過多次實踐驗證的，具有一定的可行性和指導性。
一年級上學期數(shù)學教案人教版篇一
教學目標：
1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。
2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨立畫出圓形。
3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。
教學重點：
指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。
教學難點：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力，學會畫出圓形。
教學方法：
1、觀察法
2、示范法
3、提問法
4、操作法等。
教學準備：
1、若干個圓形實物圖(硬幣、眼鏡、手表等)
2、鉛筆、白紙(學生自備)
3、幾張缺少輪子的圖片
教學過程：
1、引題
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀?”(老師拿出準備好的材料)教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動環(huán)節(jié))教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形?！?/p>
教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓啊?拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀?小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)
2、找圓形
教師(出示放大的缺少輪子的圖片)：“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動)呀?教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看，應該畫在哪里?”(幼兒進行操作，教師進行指導)
3、找找生活中的圓形
教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大家都學到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛?那今天的課就結束了，小朋友們，再見!”
教學反饋：
1、整個教學過程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。
2、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。
一年級上學期數(shù)學教案人教版篇二
1、學生會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1-5的數(shù)序,能認、讀、寫1-5各數(shù),并注意書寫工整。
2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。?。
3、利用“野生動物園”圖,使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學重難點。
教學重點:學會用不同的物品表示1-5各數(shù),并知道1-5的多少。
教學難點:會用自己的語言正確表達。
教學過程。
一、看數(shù)說數(shù)。
2、師問:你能用圖片、計數(shù)器上的珠子或自己的東西來表示這些數(shù)嗎?
3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5嗎?老師相信你,找找看。(學生觀察周圍,說出各數(shù),說得清楚、數(shù)量詞正確都給予表揚。)。
二、看圖找數(shù)。
剛才小朋友們找了我們身邊的1、2、3、4、5,小朋友們說了很多,你們都是最棒的,老師這兒有一幅圖,你能幫老師找找圖中的數(shù)嗎?教師出示主題圖,學生仔細觀察,說出圖中的數(shù)。(1個圓、2個三角形、3個桃心、4顆五角星、5個太陽)。
三、說一說。
四、比一比。
1、誰的眼睛最亮?課件展示圖片,請小朋友仔細觀察,說出有幾個?2、誰的耳朵最靈?教師在4個杯子中放入圍棋子,讓學生聽聲音判斷多少,先排排隊,再進行一一驗證。
五、寫一寫。
1、觀察1、2、3、4、5在日字格中的位置,說一說象什么(1字像粉筆、2字像鴨子、3字像耳朵、4字像紅旗、5字像秤鉤)。
2、看教師寫,注意書寫順序。
3、學生在書上的日字格里描一描,將好的作品展示給大家看。
一年級上學期數(shù)學教案人教版篇三
1、能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗上下、前后的位置和順序。
2、培養(yǎng)學生上下、前后的空間觀念。
3、使學生能對上下、前后的位置加以準確的判斷。
4、讓學生了解位置的相對性。
教學重難點。
教學重點：正確辨別上下、前后的位置和順序。
教學難點：對學生上下、前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學工具。
課件。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
師：山羊老師想教同學們畫一張笑臉，看，上面缺少什么?
(課件出示)。
師：我們應該把眼睛畫在鼻子的什么地方?
我們應該把嘴巴畫在鼻子的什么地方?
師：今天我們就來學習“上下前后”
板書課題：上下前后。
二、教學新知：
(一)、教學上下。
1、出示課件：主題圖。
(1)師：看圖上有什么?(生口答：有，汽車、火車和輪船)。
師：仔細思考一下：用誰在誰的上面?誰在誰的下面來描述他們的位置關系嗎?
板書：
(2)師：我先看汽車和火車的位置關系。
(3)課件出示：火車和輪船。
師：誰在上面?誰在下面?
師：誰來說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面嗎?
師指圖講解：有生說：“火車在輪船的下面”師及時追問：“下面嗎?”
師指圖講解后小結：我們以后在說上下的位置關系時也要說它在誰的上面，它在誰的下面。
2、師:我們看一看教室里，你能說一說誰在誰的上面?誰在誰的下面嗎?
2、把數(shù)學課本放在先放在課桌上面，練習本放在課本的上面，鉛筆盒放在練習本的上面，同位互相說一說，誰在誰的上面，誰在誰的下面。
師巡視指導。
指名匯報交流。
3、前、后。
(1)、過渡：師：我們剛才認識了上下兩個位置關系，在我們生活中，不光存在著上下兩個位置關系，還有其他的位置關系。
(2)找“前后”的活動。
(老師請3位小朋友站起來。)像他們三個人的位置關系還能用上下來表示嗎?
師:誰在最前面，誰在最后面。
師：誰能用“誰在誰的前面，誰在誰的后面”說一句話嗎?
師指生站起，問：她前面是誰?后面是誰?
師：同位兩個互相說一說，你的前面是誰，后面是誰。
生活動。
(3)課件出示主題圖。
三、鞏固練習。
1、森林運動會(課件演示)。
(1)、比賽開始了，誰在最前面，誰在最后面?
(2)小兔的前面有誰?小兔的后面有誰?
師：他前面說的有點問題，誰來給他補充完整。
師：誰得了冠軍?
2、課件出示：卡丁車比賽：
2、卡丁車比賽開始了。
(1)1號車在()號車的前面，在()號車的后面。
(2)1號車排第();。
5號車在()號車的后面，(及時鼓勵學生)。
在()號的前面。
3、課件出示《新龜兔賽跑》。
師講龜兔賽跑的故事，對學生進行思想教育，我們在學習中也不要驕傲，要像小烏龜一樣認真學習。
師：比賽開始了，誰來說一說兔子和烏龜?shù)奈恢藐P系?
師：它倆的位置關系除了用“前后”來表示，還可以用什么來表示?看它們在爬山。
師：下山了，誰來說一說烏龜和兔子的位置關系?
師：烏龜取得了勝利，我們在學習中，也要想辦法發(fā)揮自己的優(yōu)點，才能學習進步。
4、課件出示書櫥。
師問：書在洋娃娃的哪面?杯子在籃球的哪面?臺燈在什么的上面?
5、課件出示書櫥：
猜一猜：淘氣的前面有5個小朋友，后面有4個。
師講解。
6、觀察教室圖片，說一說教室內的課桌和講桌的位置關系。
8、學生相對互相說一說。
9、黑板的上面是什么，(燈)誰來說一說它們的位置關系。
想象一下，我們上面有什么?
我們下面有什么?
四、課堂小結。
今天我們學習了上下前后?你學會了嗎。
一年級上學期數(shù)學教案人教版篇四
教學內容：
我說課的內容是北師大版小學數(shù)學第一冊第七單元加減法二的第二課時《跳傘表演》一課。
學情分析：
本節(jié)課是在學生學習了十幾減9、8的退位減法后，進一步學習十幾減7、6、5等數(shù)退位的減法。通過上節(jié)課的學習學生已經掌握了20以內退位減法的思維方法和計算方法，但學生掌握20以內的退位減法比10以內的減法要困難一些，存在一定的個體差異。
教學目標：
1、能正確計算十幾減
7、6、5等數(shù)的退位減法。
2、在探索退位減法的過程中，進一步感知解題的多種方法。
3、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。
教學重難點：
學會計算退位減法的方法?體驗計算方法的多樣化。
教學準備：
教具：課件。
學具：小棒。
教學過程：
一、情境導入。
1、同學們喜歡看特技表演嗎?
我們一起來看看小動物們正在做什么?(課件出示)(板書課題——跳傘表演)?
2、邊觀察邊思考?你看到了什么?想到了什么?你能提出哪些數(shù)學問題?
生1：一共有幾只小動物呢?
生2：螞蟻比蝸牛多幾只?
二、探究新知。
1、理解題意。
根據同學們的回答?師板書?11-7
提問：11表示什么?7表示什么?11-7又表示什么?
()“11”表示11只螞蟻;“7”表示7只蝸牛;“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。
2、學習計算方法。
(1)自主探索，小組交流。
“11-7”到底等于多少、可以怎樣算、請同學們以小組為單位交流交流，有困難的同學也可以利用學具擺一擺。
(2)全班交流。
誰能來說說你是怎樣做得?
方法1：我們再來看剛才這個圖。(課件出示)上下圓圈一一對應，這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4只。
方法2：擺小棒。11只螞蟻可以用這11根小棒來表示，從這11根小棒當中減去和蝸牛只數(shù)相同的7根，還剩4根。
方法3：可以根據加法來算減法，想一想7+11因為7+4=11所以11-7=4。
方法4：把11拆成10和110-7=33+1=4……
(根據學生的回答相應板書)
(3)小結。
剛才同學們說了很多計算的方法，你最喜歡哪種方法呢?
老師認為在實際計算中用把11拆成10和1，先算10-7=3再用3+1=4這種方法比較方便快捷。
3、小練。
猴子摘桃。(課件出示)
三、鞏固練習。
小朋友們學得真快、我們再來算幾道題。
1、看圖列式。
請同學們把書打開、看81頁第2題。誰來讀題?你會做嗎?
全班交流：
(1)小雞和小鴨的只數(shù)，誰多?多幾只?說說你是怎樣想的?(學生回答，教師課件演示。)
(2)小松鼠和小兔子的只數(shù)，誰多?多幾只?(同上)
2、12-幾的退位減法。
12-6=12-5=12-8=12-4=12-9=12-7=
自由練習，指名回答。同桌互相說說計算方法。
3、口算。(摘蘋果)?
16-9=12-4=14-8=14-7=15-9=16-8=
你能摘到蘋果嗎?誰來試一試?
4、看圖列式。
(1)(出示課件)你能給這道題提個問題嗎?(麻雀比小燕子多幾只?)你會做嗎?在本上寫出答案。
(2)鴨梨比草莓多幾個?(同上)
四、課堂小結。
這節(jié)課我們已經學完了，想一想你學會了什么??
這節(jié)課我們學習了用多種方法來計算十幾減7、6、5等數(shù)的退位減法，我們也發(fā)現(xiàn)在實際計算中把十幾分成10和幾，先用10減這個數(shù)，再加上剩下的數(shù)，這種方法計算起來非常方便。老師希望課后同學們要多加練習，使我們的計算能更加快速和準確。
板書設計：
跳傘表演
(誰多、多幾及退位減法)
一年級上學期數(shù)學教案人教版篇五
1、學生會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1-5的數(shù)序,能認、讀、寫1-5各數(shù),并注意書寫工整。 2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。 3、利用“野生動物園”圖,使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學重難點
教學重點: 學會用不同的物品表示1-5各數(shù),并知道1-5的多少。
教學難點: 會用自己的語言正確表達。
教學過程
一、看數(shù)說數(shù)
2、師問:你能用圖片、計數(shù)器上的珠子或自己的東西來表示這些數(shù)嗎?
3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5嗎?老師相信你,找找看。 (學生觀察周圍,說出各數(shù),說得清楚、數(shù)量詞正確都給予表揚。)
二、看圖找數(shù)
剛才小朋友們找了我們身邊的1、2、3、4、5,小朋友們說了很多,你們都是最棒的,老師這兒有一幅圖,你能幫老師找找圖中的數(shù)嗎? 教師出示主題圖,學生仔細觀察,說出圖中的數(shù)。(1個圓、2個三角形、3個桃心、4顆五角星、5個太陽)
三、說一說
四、比一比
1、誰的眼睛最亮? 課件展示圖片,請小朋友仔細觀察,說出有幾個? 2、誰的耳朵最靈? 教師在4個杯子中放入圍棋子,讓學生聽聲音判斷多少,先排排隊,再進行一一驗證。
五、寫一寫
1、觀察1、2、3、4、5在日字格中的位置,說一說象什么(1字像粉筆、2字像鴨子、3字像耳朵、4字像紅旗、5字像秤鉤)。
2、看教師寫,注意書寫順序。
3、學生在書上的日字格里描一描,將好的作品展示給大家看。
一年級上學期數(shù)學教案人教版篇六
1.1知識與技能：使學生在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法;認識“+”號、“=”號，會讀加法算式。
1.2過程與方法：使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法;通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。
1.3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生初步的觀察、理解和語言表達能力和數(shù)學交流意識;使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
教學重難點。
2.1教學重點：初步建立加法的概念，通過動手實踐操作來突出重點。
2.2教學難點：熟練應用數(shù)的組成來正確計算5以內的加法，在眾多算法中擇優(yōu)來學，達到能熟練應用。
教學工具。
情境圖、多媒體課件、學具盒等。
教學過程。
復習舊知。
1、引導學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。
2、看圖填數(shù)。
3、復習5以內數(shù)的組成。
[設計意圖]通過復習數(shù)數(shù)、認識數(shù)字、數(shù)的順序，為學習新知識做好鋪墊。
探究新知第一節(jié)加法。
一、感知“加法”的含義。
1、出示課件：動畫演示3個紅氣球與1個藍氣球合起來是4個氣球的過程。
師：說一說你都看到了什么?
學生之間相互交流。(小丑一手拿著3個紅氣球，一手拿著1個藍氣球，合起來是4個氣球)。
師：你能邊說這幅圖的意思，邊用手勢來表示嗎?
2、在操作中感知加法。
擺一擺。
師：請你拿出3朵紅花，再拿出1朵黃花，合起來是4朵小花。
師：你能把你擺的過程和你的同桌交流一下嗎?
[設計意圖]通過演示，加上手勢，初步滲透加法的含義。引導學生交流，培養(yǎng)交流的意識。
二、學習“減法”算式。
1、師：把3個紅氣球與1個藍氣球合起來，求一共有幾個氣球?把3朵紅花和1朵黃花合起來，求一共幾朵花?都可以用加法計算。
2、師：認識“+”：把3和1合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示。(師在3和1之間板書“+”引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少，用數(shù)字幾表示。(板書“=4”)。
3、讀加法算式(板書讀法)。
(1)3+1=4讀作：3加1等于4。
[設計意圖]由直觀圖抽象出數(shù)的計算，使學生感知加法的含義，并知道認識加法算式的寫法和讀法。
三、發(fā)散聯(lián)想。
1、教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。
2、(再指紙鶴圖)問：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示?
鞏固提高。
2、練習五1題。
3、其它一些有關本課的練習題。
課后小結。
本節(jié)課我們學習了加法的含義和5以內加法的計算方法;認識了“+”號、“=”號，會讀加法算式;體會到了用“數(shù)的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。本節(jié)課學的是數(shù)學計算里最簡單的，是計算數(shù)的基礎，同學們課后要多做練習，為以后的計算打好基礎。你們在課堂上表現(xiàn)得都很棒，老師希望你們保持這種學習狀態(tài)，扎扎實實的學好知識，長大了做一個對社會有貢獻的人才。
板書。
第5節(jié)加法。
加法的含義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算用加法計算。
3+1=4讀作：3加1等于4。
一年級上學期數(shù)學教案人教版篇七
1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。
2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能運用左、右等詞語描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、讓學生經歷在現(xiàn)實情景中描述或交流物體間位置關系的活動，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，從而使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。
教學重難點。
重點：會辨認前后、上下、左右方位。難點：理解左右的相對性。
教學過程。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
同學們，你們喜歡做游戲嗎?生高興的說:喜歡。
這節(jié)課我們先一起來做個有趣的游戲好嗎?(好)。
(板書：有趣的游戲)游戲的名字叫“聽口令做動作”，老師說你們做，看誰做得又對又快。
先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪，請注意聽。
準備：指耳朵(大家手不要放下來，相互看一下，誰錯了幫助改正過來。)。
指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋。
(同學們真棒，都指對了，反映很快。)。
二、游戲中，體驗左右。
1.誰還想繼續(xù)玩?現(xiàn)在，老師要增加點難度，仔細聽：指左耳(你指的是左耳嗎?想一想，應該是哪只耳朵。)。
指右眼(手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯誤，應如何改正。)指左眼，指右耳我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方?增加了左右(板書：左右)。
(真是認真聽講的好孩子)。
2.師小結：這個方法真好。請小朋友們伸出你的右手，和老師打個招呼，再伸出你的左手來，摸摸你可愛的小鼻子。
學生會發(fā)現(xiàn)：左腿、右腿;左胳膊、右胳膊;左眼、右眼等。可以引導他們邊找邊做動作：踢踢左腿，再踢踢右腿;伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊,,,,)。
師小結：小朋友真聰明，剛才說的這幾對好朋友，都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊，左手的這邊就是左邊。
師：其實我們的生活中經常用到“左右”的知識。你能說說嗎?
3.聽口令，做動作(由慢到快)。
左手拍左肩，右手拍右肩;左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，雙手拍拍放下來;左腳跺兩下，右腳跺兩下，雙腳一起跺兩下。
5.聽口令，擺文具。(師生同時擺)。
數(shù)學書擺中間，橡皮擺在書的左邊，文具盒擺在書的右邊。
師：怎么我的文具盒在這邊，而你們的在那邊?
師舉例說明，師生同時舉起右手，問：你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向?教師轉過身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。(生也向后轉，體會相對性。)。
三、利用左右，認識同學。
1.師：誰能給老師介紹一下自己前后左右的四個同學呢?(生介紹)。
2.師：在我們的教室里，坐在最左邊的同學舉起左手，坐在最右邊的同學舉起右手。從左邊數(shù)，這是第一排，第二排,,,,(師指著說)從右邊數(shù)，這是第一排，第二排,,,,(師指著說)下面我們來玩“猜同學”的游戲。從左邊數(shù)第二排，從前邊數(shù)的第5個同學。從右邊數(shù)第三排，從后邊數(shù)的第2個同學。請學生上前說。
左手擺一擺右手擺一擺左腿踢一踢右腿踢一踢。
(請坐。小朋友們做得真棒，反應很快。)。
五、認識前后、上下。
1、認識前后。
小朋友們有沒注意聽，我們剛才的活動中除了左右之外還用到了什么方位?
2、認識上下。
小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經常用到什么方位?(做出指上指下的動作)生：上、下(板書：上下)。
(真是細心觀察、認真思考的好孩子)我們再一起指一下上，再指一下下;指上、下、前、后、左、右。
六、游戲鞏固新知。
1.現(xiàn)在，上下、前后、左右你都能分清嗎?好，試試看。
師找一名同學示范一下(師生面對面站，師先說。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石頭、剪刀、布”然后生說。)。
師：大家學會了嗎?同桌之間試一試。
3.小動物排隊：
4、水果排排坐。
5、住在最下。
面，是第__層.第。
2層住的是____。
_，它在_____。
的上面，____的。
下面.第3層呢?_。
__。
6、森林運動會：加油!誰在最前面?誰在最后面?
我的前面有誰?我的后面有誰?
誰得了第一?
7、1號車在()號車的前面，
在()號車的后面。
1號車排第();。
5號車在()號車的后面，在()號的前面。
8、上山時，誰在前?誰在后?
結果呢?
9、從左數(shù)是第()個。
的左邊有什么?右邊呢?
10、練一練：從右數(shù)大客車是第5輛，
一共有()輛車。
11、涂一涂。
將最左邊的圓涂上紅色。
將最右邊的圓涂上藍色。
將最中間的圓涂上綠色。
將從左邊數(shù)第二個圓涂上黃色。
將從右邊數(shù)第二個圓涂上黑色。
12、貼一貼：指出上下左右。
師：你們瞧，4只小鳥已經飛來了。請小鳥說說在大樹爺爺?shù)哪倪?3只小兔也蹦蹦跳跳跑來了，下面的小同學，你能說說它們在大樹爺爺?shù)哪倪厗?還有5只小鹿和6個蘑菇呢，你想讓它們貼在哪兒?(學生指揮貼。)。
七、小結：
小朋友們，你們玩的開心嗎?這節(jié)課你學會了哪些新知識?下課以后你可以接著玩有趣的游戲。
板書設計:認識左右、上下、前后左右上下前后。
一年級上學期數(shù)學教案人教版篇八
1、經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內的數(shù)。
2、會用不同的'方法來數(shù)數(shù)。
3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。
4、在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣。
會認100以內的數(shù)。
能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
今天老師帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。
那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？
（板書課題：數(shù)花生）
二、數(shù)花生
（1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。
（2）數(shù)一數(shù)，問：一把花生有多少個呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。
剛才你是怎樣數(shù)的？學生匯報：一個一個的數(shù)。
一年級上學期數(shù)學教案人教版篇九
本課題教時數(shù)： 4 本教時為第 1 教時 備課日期xx月xx日
1、經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。
2、在數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。
體會平均分的含義。
媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒
師生活動
備注
一、課前導入。
二、教學新課。
三、鞏固練習。
四、小結。
同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。
1、讓學生體會平均分的含義。
（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。
小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。
（2）、展示學生分的成果。
誰來說說，你是怎么分的呢？
學生會有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來。
（3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
讓小朋友發(fā)表意見，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個?！?/p>
2、進一步理解平均分的含義。
（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。
（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？
3、讓學生動手平均分。
（1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。
（2）、發(fā)表意見。
（3）、表揚說的好的小朋友。
4、動手操作。
（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。
有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？
（2）、讓學生動手，找學生演示。
（3）、連起來說說。
（4）、在書上填寫出來。
1、完成“試一試”的題目。
（1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。
（2）、集體訂正。
2、完成“想想做做”的題目。
（1）、完成第一題。
說出哪種是平均分，并說出理由。
（2）、完成第2題。
教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。
填寫后讀一讀。
（3）、完成第3題。
這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？
本節(jié)課是讓學生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學會已經掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。
一年級上學期數(shù)學教案人教版篇十
統(tǒng)計這一單元是學生認識了象形統(tǒng)計圖的基礎上，繼續(xù)學習的有關的統(tǒng)計知識，而《買氣球》又是本單元的第二節(jié)課，它是前面內容的擴展，同時又是今后學習統(tǒng)計的重要基礎，也是培養(yǎng)統(tǒng)計意識、學習統(tǒng)計過程的重要階段，因此本節(jié)課的學習效果會直接影響到今后有關知識的學習。
(二)教學目標
根據課標精神和教材意圖確定如下教學目標：
1、引導學生初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。
2、讓學生經歷統(tǒng)計的過程，繼續(xù)學習收集與整理數(shù)據，體驗解決問題策略的多樣性。
3、體驗通過統(tǒng)計結果，進行判斷與決策的過程，能根據統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的問題。
4、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
(三)教學重難點
教學重點：讓學生親身經歷收集信息、處理信息的過程。
教學難點：經歷統(tǒng)計的過程及完成統(tǒng)計圖。
一年級上學期數(shù)學教案人教版篇十一
教材35——36頁教學目標：知識與技能：
在動手擺的基礎上，了解5以內數(shù)的組成。過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經歷把兩部分合成一部分的過程。情感、態(tài)度、價值觀：在老師的鼓勵下，表達自己個性化的做法。
1.認識“+”號會讀加法算式，會根據直觀圖在加法算式中填數(shù)。
2.通過操作、演示、表達，培養(yǎng)同學們動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力。
3.創(chuàng)設生動活潑的情境和游戲，培養(yǎng)良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)學生學習計算的興趣和對數(shù)學的求知欲。
重點：初步建立加法的概念，體會加法的含義，能正確計算5以內的加法。
難點：正確計算5以內的加法。
教學準備：多媒體課件、智慧星、小紅旗。
一、情景創(chuàng)設
根據這個情境填空：（板書）“合起來”在數(shù)學上我們還可以用加法表示。今天我們就來認識加法。（板書）
【設計意圖】：通過情景強調“合起來”的意思，復習了前面的舊知識，引出了加法的意義，說明了“合起來”會變多，團結力量大。
二、新授活動：
1.戴花游戲
剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，丫丫他們正在為你們做花呢！請看圖（出示課件）說一說你觀察到了哪些數(shù)學信息？（一個女孩和兩個男孩一起做花；兩朵黃花和三朵紅花合起來等。）
我們大家也來一起擺一擺吧！黃色花片表示黃花，紅色花片表示紅花。請先展示在桌子上，左邊一種，右邊一種。接著你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”（學生自己表現(xiàn)，看誰是孫悟空，又快又靈，獎勵一顆智慧星）。
請學生自己交流，說一說剛才怎么得到智慧星的？
老師還可以把你們變得更聰明、更棒，因為我知道一種叫加法的算式可以表示“合起來”。合起來用加法計算：“+”表示合起來的意思，寫“+”號時先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻。2和3合起來是5，就在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。象這樣的有加號的算式就是加法算式，表示把2和3合起來是5，讀作2加3等于5。（板書）
齊讀：2+3=5
在這里，“2+3”表示什么呢？（2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來）
“5”表示什么？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢（合起來）
再讀：2加3等于5
【設計意圖】:獎勵智慧星活動，既調動了學生學習的積極性，又活躍了課
堂氣氛。通過讓學生在眼看、腦想，口說的過程理解了加法的含義。
2.奪紅旗競賽
怎么用學具表示出來？又該怎樣列式計算呢？分四小組用自己喜歡的學具表示出來，列出算式并計算，說一說你是怎么算的（體現(xiàn)算法多樣化：“點數(shù)”法、從一個數(shù)起接著數(shù)、用數(shù)的組成知識等）。哪個小隊完成得又快又好就奪得紅旗。（插在前排）
【設計意圖】使學生通過反復操作充分感受加法的內涵，在活動中感知把兩個數(shù)合起來表示“一共”這一加法意義，體會算法多樣化。
三、實踐應用
1.小朋友們學的這么好，小動物也忍不住帶著小寶寶來向大家學習，看，誰來啦？（出示課件）圖中告訴我們什么，要求什么？誰能連起來說一說？（有3只小雞，2只母雞，一共有幾只雞？）
怎樣列算式？[指名交流]
2.學學做做（出示課件）
課件演示：3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起。請學生用學具跟著做并列式計算，讀出算式，說一說是怎么算的。（3+1=4）
3.賽龍舟（出示課件）
課件演示：兩條龍舟，一紅一綠。學生相應的分紅、綠兩隊，看圖列式計算并搶答，對一次龍舟前進一步，先到達終點的那隊獲勝。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等）
個數(shù)字正在吃，但還沒吃飽，請從盤子里選一個數(shù)字放到他嘴邊。選對了他會說，謝謝你！選錯了，他會說，大嘴餓了要吃飯！（2+（1）=3、1+（3）=4、1+（4）=5等）
【設計意圖】：通過一系列練習，使學生鞏固所學知識，并在練習的過程中探索技巧，達到準確計算。
四、回顧總結
今天你學的開心嗎？你學到了什么？
教學反思：
本課的教學是在學生學習了《5以內數(shù)的組成》的基礎上進行的。在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題。另外，人人要學有價值的數(shù)學。新課程標準指出：加法是小學生學習數(shù)學計算的最基礎的知，《5以內的加法》就突出體現(xiàn)了它的基礎性、價值性。因此我在教學中，充分創(chuàng)設情境讓學生感受到加法在生活中的作用。本節(jié)課我感到學生學的認真、輕松，基本掌握了什么叫加法，也能快速的計算5以內的加法。
一年級上學期數(shù)學教案人教版篇十二
教學內容以問題串的形式，形成了一個連續(xù)動態(tài)的問題組合，引領學生逐漸學會從頭到尾獨立思考。本課三個問題，引導學生不斷經歷數(shù)的過程，層層遞進，步步提高，使學生能順利地了解100以內數(shù)的順序，并能用不同的數(shù)法熟練地數(shù)出100以內的數(shù)，增強對100以內數(shù)的認識，感悟事物與數(shù)之間的對應關系。問題串使課程內容的展開過程、學生的學習過程、教師的教學過程、課程目標的達成過程四位一體。在活動中引領學生獨立思考，在獨立思考的基礎上進行交流，在交流中學習數(shù)學知識、形成技能，積累經驗，發(fā)展思想。
一年級的學生在一年級上冊的學習內容中，學生已經熟練掌握了20以內數(shù)的數(shù)數(shù)，很多學生在未學習這一課前已經能熟練數(shù)出100以內的數(shù)，而且他們的生活體驗中常常會接觸到100以內的數(shù)，但孩子們的頭腦中，還沒有100以內數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子們建立100以內數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎，而且，雖然學生能數(shù)很多的數(shù)，但是僅僅限于用嘴數(shù)，一旦要對應事物，數(shù)事物的個數(shù)時，體現(xiàn)一一對應的關系，正確率不高，孩子們手口對應方面還是欠缺的。
100以內的數(shù)數(shù)教學不是單純的學會空口數(shù)數(shù)，這樣只能說學生了解了數(shù)的順序，更重要的是學生要體驗每一個數(shù)字的增加，實際上是事物疊加的結果，數(shù)字的變化代表的是事物多少的變化，在生活中我們用到的更多的是聯(lián)系實物進行數(shù)數(shù)，學生要有這種一一對應的關系，并能根據不同的情況選擇數(shù)數(shù)的方法，其次，學生已經能熟練地數(shù)出100以內的數(shù)，我們這節(jié)課的落腳點放在哪里？而是要重視學生點數(shù)的能力，因此，這節(jié)課，我讓學生準備學具花生，讓學生充分利用學具用不同的方法進行數(shù)數(shù)的學習。通過以上兩點的思考，我制定如下的教學目標：
1.結合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內的數(shù)，初步認識100以內的數(shù)，感知100的意義。
2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。
3.通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。
為了完成以上教學目標，我結合我們二小的課堂教學模式“雙向四環(huán)十六字”進行教學，圍繞知識與技能、數(shù)學思考、問題解決和情感態(tài)度，將自學引導、交流合作、展示點撥、練習評測和諧融洽地結為一體，建立起真正民主、平等、和諧的師生關系?！半p向”指參與教學活動的學生和教師在教學活動中相互合作，相互協(xié)作，共同促進，共同發(fā)展的雙邊活動。“四環(huán)”指課堂教學過程中相連接的四個基本環(huán)節(jié)?！稊?shù)花生》的四環(huán)體現(xiàn)為：第一環(huán)：自學引導（獨立數(shù)數(shù)）。提出問題，產生數(shù)的興趣。第二環(huán)：交流合作（換一種方法數(shù)數(shù)）?；ハ鄼z查再數(shù)，強化數(shù)的方法。小組合作嘗試數(shù)出100個花生。第三環(huán)：展示點撥。學生展示不同的數(shù)法，教師強化十個十個數(shù)。第四環(huán)練習評測（探索練習）。體驗不同的數(shù)法。
一年級上學期數(shù)學教案人教版篇十三
?買氣球》是《組織比賽》之后的一節(jié)課，不同的是它是橫向統(tǒng)計圖，學生已經有了一定的經驗基礎，所以學生學起來難度會相對減少。但在收集數(shù)據的過程中會有重復或遺漏的現(xiàn)象，為了學生收集數(shù)據的過程能順利進行，要向學生滲透有序思考及數(shù)學的科學性，嚴謹性。
(二)教學方法及選擇的依據
根據教學內容和學生年齡特點，采取自主探究、合作交流的學習方法。教學時，教師通過創(chuàng)設愉快的學習情境，有效地組織實踐活動，促進學生主動地收集信息、處理信息，并能提出問題和解決問題。教師要注重學生經歷統(tǒng)計的過程，讓學生體會統(tǒng)計的必要性，從而提高學生的統(tǒng)計意識。讓學生在這一過程中真正成為學習的主動者。
(三)教學方法的靈活性及實用性
教學中要因材施教、因人施教，教師要針對教學中學生出現(xiàn)的問題及時調整教學內容和教學方法，采取個別輔導、啟發(fā)、引導、講解等方法來調控課堂教學，達到教學方法靈活性和實用性。
(四)教具學具準備
四種顏色的氣球，不同顏色的磁鐵，記錄表，橫向統(tǒng)計圖。
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