總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
消防培訓(xùn)總結(jié)篇一
按計劃今年我縣有9名中小學(xué)教師參與置換培訓(xùn)。分別參加小學(xué)語文、美術(shù)、科學(xué);初中數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、地理學(xué)科的脫崗培訓(xùn)。相應(yīng)地接收了18名大專院校置換生到我縣進行教學(xué)實踐活動。為確保這次國家培訓(xùn)計劃的順利開展，xx縣教育局成立了以王建華局長為組長“國培計劃項目”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強了對項目的督促和領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教研師訓(xùn)辦副主任李萍任主任，教師進修學(xué)校楊中偉任副主任，成員由教研師訓(xùn)辦教研員及教師進修學(xué)校教師組成。具體負責日常管理、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。結(jié)合我縣農(nóng)村中小學(xué)(尤其中學(xué))師資薄弱的實際情況，建立xx縣“國培計劃”項目指導(dǎo)教師團隊，由縣教育局聘請相關(guān)省級學(xué)科帶頭人、骨干教師;縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研員及實習(xí)學(xué)校教師組成。協(xié)助培訓(xùn)機構(gòu)指導(dǎo)師范生及農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對象開展實踐教學(xué)與在崗研修活動、做好師范生和參加培訓(xùn)教師的評價考核工作。領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的建立健全為項目的順利開展打下了堅實的基礎(chǔ)。
考慮到我縣地處偏僻、交通極為不便和便于管理指導(dǎo)等情況，經(jīng)縣教育局國培領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定將力所中小學(xué)作為實施置換脫產(chǎn)研修的試點學(xué)校來開展該項工作。力所中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子接到任務(wù)后積極進行了本校置換教師的動員、選派工作以及安排落實置換實習(xí)師范生的日常教學(xué)工作。
20xx年10月22日下午，在xx縣教育局會議室舉行了“國培計劃置換脫產(chǎn)研修項目xx縣置換生座談會”。局長王建華，副局長楊玉榮、陳巖修以及“xx縣國培計劃領(lǐng)導(dǎo)小組”成員和即將置換培訓(xùn)的力所教師和各大專院校置換生共計四十八參加了座談。座談會由楊玉榮副局長主持。王局長在會上代表教育局黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及全縣教職員工對高校置換生的到來表示歡迎。
力所中小學(xué)在學(xué)校資金極為緊張的情況下不但為實習(xí)生精心挑選指定了當?shù)貙嵙?xí)指導(dǎo)教師，為其提供當?shù)亟虒W(xué)、生活、文化等方面的咨詢服務(wù)。定期對置換生進行安全教育培訓(xùn),嚴格貫徹執(zhí)行省教育廳的文件精神,把他們的安全放在第一位。還拿出錢來為置換生購買了十八套被褥和兩套炊具，幫助置換生解決了住宿、伙食和學(xué)習(xí)等方面的問題;力所鄉(xiāng)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)對此項工作高度重視,經(jīng)常到學(xué)校看望他們，在生活上無微不至的關(guān)心和照顧他們,還要求學(xué)校在課余時間和雙休日要組織好置換生參加生活會(教民族歌舞、民族話)，為他們更好的融入當?shù)氐纳瞽h(huán)境提供有利條件。在教學(xué)活動中，指導(dǎo)老師根據(jù)每個人的不同情況,進行手把手的傳、幫、帶，從教材、課程標準入手深入課堂指導(dǎo)，使置換生對中小學(xué)新課程教學(xué)有更多的了解，促進了置換生的教學(xué)實踐能力的提高。學(xué)校免費為置換生開放電教室，為其上網(wǎng)搜尋各類教學(xué)資源提供了方便。
針對置換生較集中和當?shù)貙W(xué)校師資有限的實際情況，項目辦公室建立“xx縣國培計劃”群，要求參加項目培訓(xùn)的教師、實習(xí)生、指導(dǎo)教師、縣級指導(dǎo)教師團隊所有成員以實名制加入，這樣既保證了信息的暢通，更彌補了對置換生教學(xué)指導(dǎo)不足的遺憾。
20xx年12月9--10日，為加強對國培置換生的教學(xué)指導(dǎo)工作，結(jié)合置換生在教育教學(xué)中遇到的困難和需求。xx縣國培項目辦公室組織縣級指導(dǎo)教師團隊在楊副局長的帶領(lǐng)下到力所中小學(xué)校開展教學(xué)指導(dǎo)及連片教研活動，在活動中李萍、胡敏老師分別為置換生們上了兩節(jié)示范課和說課評課的示范。參加活動的縣級指導(dǎo)教師們分別對十八名置換生的教學(xué)進行了指導(dǎo)。
在大家的關(guān)懷和努力下到我縣進行置換的十八名大專院校學(xué)生都能夠和當?shù)亟處煛W(xué)生進行融洽的相處，并積極承擔起了班主任工作，主動參與到學(xué)校組織的各項活動中。他們的組織能力、教學(xué)能力和團結(jié)協(xié)作的能力也隨之得到了提高!
消防培訓(xùn)總結(jié)篇二
魯東大學(xué)為期五天的培訓(xùn)接近尾聲，通過聆聽專家與名師的講解以及與他們近距離的交流，使我無論從思想觀念上還是業(yè)務(wù)水平上都有了很大的提高。張香蘭教授讓我知道了如何建設(shè)優(yōu)良的班級文化，讓我對班級管理的水平更上一層樓。管錫基院長讓我明白了作為一名中學(xué)教師要怎樣做研究。王惠萍教授讓我懂得了教師不但要重視學(xué)生的心理，更要重視教師自身的心理問題。物理系的教授們的精彩講演繪聲繪色，娓娓道來，浸潤心田。真是收益匪淺，不虛此行。
自開班典禮以來，我積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，因為聽這些專家、名師的講座機會難得，通過學(xué)習(xí)使我認識理解、掌握了許多新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法。提高了自己專業(yè)素質(zhì)，因為各位專家的理念都有有案例來說明，解決了我們在教育教學(xué)中的實際問題、加上一些學(xué)員的交流，讓我得到不少收獲，也得到很多好的借鑒和啟迪，也記錄了一些先進的教育教學(xué)理念和方法，反思自己在教學(xué)實踐中的問題，并與本校老師交流，做到學(xué)有所成。
這段時間，所有大學(xué)教師淵博的科學(xué)文化知識讓我們佩服，他們旁征博引給學(xué)員們講述了深奧的理論知識，但卻講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。張香蘭教授的講課形象生動,深入淺出，發(fā)人深省，讓我們對如何管理班級有了更深的理解，有了更明確的方向。林海波老師的案例講解以及與學(xué)員們的深刻交流，讓我更了解了老師們在工作中對教材的把握，對教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向。其它各個方面的學(xué)習(xí)，也讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這份神圣的工作。感受教育新理念
求真意識使我更加接近真知；創(chuàng)新意識使我深刻體會到“提出問題比解決問題更重要”的道理；批判意識使我意識到“知識是寬泛的，永遠都有進一步探索的空間”；主體意識使我充滿自信地把握創(chuàng)造的源泉。
在聆聽專家、教授精彩講座和與同行交流之后，在自我反思中找到了以往教學(xué)工作的不足，特別是對初中物理新課改的理念有所了解之后，我覺得在日常的教學(xué)過程中的研究性、創(chuàng)新性做得很不好，只圖做一個合格的教師，要成為“反思型”、“科研型”、“創(chuàng)新型”的研究型教師還有很長的路要走，還需進一步努力。
歷時五天的培訓(xùn)，心靈在靜化，思維在沉淀，培訓(xùn)“充電”上的收獲，帶給我的不僅是快樂，更是一種鞭策。這次培訓(xùn)，除了知識收益外，也使我意識到了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無止境，教育教研工作任重道遠。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的人生價值。
消防培訓(xùn)總結(jié)篇三
20xx年12月，我在河職院參加了河源市農(nóng)村小學(xué)教師置換培訓(xùn)項目，因為機會難得，所以我非常珍惜。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我自始至終地認真學(xué)習(xí)，積極聆聽專家的講座，用心去領(lǐng)悟他們觀點，汲取精華。整個培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪。
20天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)扎實而緊促，此次培訓(xùn)分九個模塊：師德修養(yǎng)、教師教育心理與學(xué)生心理健康、新課程理念、學(xué)科有效課堂教學(xué)探索、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩與研討、班級建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、小學(xué)數(shù)學(xué)科研方法指導(dǎo)和實踐交流與總結(jié)。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。這次的學(xué)習(xí)，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面，而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力。
其次還在讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)，只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學(xué)的價值，增進數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情。
我要改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。多樣的表揚和適當?shù)脑u語，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要方式。如教師的肢體：一個微笑，一個點頭默認等、不同的語言激勵、學(xué)生的自我肯定、生生相互肯定等等，表揚要注意面向全體，讓不同層次的孩子都要有獲得成功的體驗，這樣才能增強孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。適當?shù)脑u語也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：對優(yōu)秀學(xué)生評價使用“很好”、“繼續(xù)努力”等激勵性語言；對進生要用“進很大，繼續(xù)努力”“哇，你越來越聰明了”等詞語；對后進生要用“只要努力，你肯定行的，老師相信你”等激勵性語言，使他們感到老師對自己能力的信任和對自己學(xué)習(xí)進的期盼，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
從今以后，我更應(yīng)積極參加學(xué)校組織的教研活動，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。另一方面我也應(yīng)非常重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念。課前認真專研教材，備好每一節(jié)新課內(nèi)容，寫好教案，爭取上好每一堂課。課后注意總結(jié)課堂經(jīng)驗，以促進后面的教學(xué)工作有所改進，在不斷反思中提高教育教學(xué)水平。在平時教學(xué)過程中也應(yīng)注重關(guān)注并輔導(dǎo)希望生學(xué)習(xí)，爭取取得很好的教學(xué)成績。
總之，通過這20天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長。“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期，知識更新是必要的”。因此，我將以此為起點，繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí)，要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，不斷提高自己、完善自己，實現(xiàn)自己的教育夢想。
消防培訓(xùn)總結(jié)篇四
20xx年9月3日至12月18日月，我有幸參加了省小教中心舉辦的為期三個多月的農(nóng)村中小學(xué)語文教師能力提升置換培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺?，F(xiàn)就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以下總結(jié)：
在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏，學(xué)習(xí)逐漸地使我變得充實。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程給了我太多的感悟和啟迪!同時又給了我無限的工作激情并留下了太多的思索！
在本次培訓(xùn)中，我們有幸聽到了許多教育界的專家、教授、教學(xué)一線的特級教師對教育方面思考，他們精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我心中的漣漪，觸及了我思想的深處。我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種工作熱情。作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。
本次培訓(xùn)組織了為期一周多的“同課異構(gòu)”活動，每位學(xué)員積極參加，精心準備，大家博采眾長，實現(xiàn)共同提高的目的。相同的教學(xué)內(nèi)容，盡顯不同的教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)呈現(xiàn)了多樣化的局面，“同課異構(gòu)”真正促進了教師專業(yè)的成長。同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性,真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，每個小組的每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。總之每位老師各具特色,各有所長。
這次培訓(xùn)我們有幸聽了省特級教師大雁塔小學(xué)田延的講座，她就自己參加工作25年來在教學(xué)一線的實踐、感悟、體會和我們做了分享。特別是在語文閱讀教學(xué)上她憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，積累和總
結(jié)自己獨特的方法，讓我們很受啟發(fā)。她講要多讀書，她自己有時間就很喜愛讀書，從一年級起就指導(dǎo)學(xué)生選擇適合的書籍讀，每個年級每個學(xué)期要完成讀書任務(wù)，還有為學(xué)生推薦的書目，都令我們驚嘆。她自身的素質(zhì)和專業(yè)知識令我們每位學(xué)員敬佩，作為一名小學(xué)語文教師，她有淵博的文學(xué)知識。她聲情并茂的示范朗讀，繪聲繪色的演講都給我們留下了深刻的印象。她愛自己的學(xué)生，對學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，都值得我們學(xué)習(xí)。她的講座，對我們以后的教學(xué)有很多的借鑒和指導(dǎo)作用。
通過學(xué)習(xí)，讓我認識到作為一名教師，需要的不僅僅是書本上
的專業(yè)知識，更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的教師形象，要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂的人，要想辦法讓自己的課講得更好，更加吸引學(xué)生，就必須提高自己的個人素質(zhì)。教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他，幫助學(xué)生克服成長的障礙。幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力?！苯淌诘囊粋€個獨特的觀點引起了我深深的思考：我們在面對學(xué)生的時候更多關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更好地發(fā)揮他們自動自覺的一面?！耙粋€素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去；一個素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去?！蔽覍@句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講出生動的每一課。聽到了教授的報告，才知道想要成為一名優(yōu)秀的教師必須天上知一半，地上全知。更重要的一點是必須多讀書、讀好書，增加閱讀大量課外讀物來豐富自己的知識。
五、教學(xué)方法靈活，打造多彩課堂
教師必須在各個方面提高自己，尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡，從而在各個方面提高自己的水平。我們教師在備課的時候絕對不僅僅是在備教材，更多的是要備學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)要面向全體的學(xué)生，我們的教學(xué)要采用更多的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度。好的課堂應(yīng)是有生成感、推進感的課堂，教師不僅僅要考慮準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學(xué)生能提升什么、突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以，作為當代的教師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。
這次培訓(xùn)，充實、忙碌、有序交織在一起，是“累并快樂著”。通過培訓(xùn)，我認識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己
的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，增強教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
消防培訓(xùn)總結(jié)篇五
20xx年7月20日至10月15日，有幸參加了樂山師范學(xué)院的初中數(shù)學(xué)學(xué)科的置換培訓(xùn)，經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)，跟崗研修，返崗實習(xí)，學(xué)員交流，收獲極大。
云南的朱維宗教授、陳益民教授、石稀林教授、樂山師院的楊建輝教授、張彥春教授、重慶的王喬明教授和肖波教授多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，理論與教育實踐的緊密聯(lián)系，精彩鮮活的案例分析，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們的淵博的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。
1、要想幫助別人，首先強大自己。
骨干教授具有帶動、輻射的作用，要想成為優(yōu)秀的骨干教授，必須成為一個地區(qū)的數(shù)學(xué)的教學(xué)權(quán)威，所以要首先充實自己，在理論和實踐上都要有自己獨到的經(jīng)驗，才能培養(yǎng)指導(dǎo)好別人。指導(dǎo)青年教師?！白詈玫脑u價是自評”，原來都是我在評價別人，忽略了教師的成長首先是自悟，帶領(lǐng)老師，不是讓你去指手畫腳，評頭論足，最好的指導(dǎo)是“言傳身教”，專家的話擲地有聲，點明了指導(dǎo)教師的真諦。
2、“評課三要素”是評價課堂和教師的基本要素，不是只看課堂是否熱鬧，要看學(xué)生是否真的進行了思考，“教什么”，“怎樣教”，“為什么這樣教”是每一個老師進行教學(xué)設(shè)計必須思考的問題，只有清楚了三者之間的關(guān)系，教師的教學(xué)設(shè)計才會更實效，楊建輝老師的話，一語點醒夢中人，在他的指點下，才指導(dǎo)如何去評價教學(xué)。
3、“把握設(shè)計的整體性，層次性，探究性”。
“問題是數(shù)學(xué)的心臟，也是課堂教學(xué)的心臟，是數(shù)學(xué)活動的載體，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)的統(tǒng)一”。引發(fā)學(xué)生的思維點，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)設(shè)計和落實是關(guān)鍵，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，如何設(shè)計問題串，將問題深入張彥春老師的講解，讓我終于明白了備課與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系和區(qū)別，才知道要做好哪些準備才能做好有效的教學(xué)設(shè)計。
4、“幾何畫板很有用”，可是我原來沒有見識過，羅天琦老師和徐宏偉老師的指導(dǎo)，大開眼界，反思原來的教學(xué)，才知道浪費了多少學(xué)生的時間，封閉了學(xué)生的多少思想，浪費時間就是犯罪。
我們數(shù)學(xué)班的跟崗研修在樂山實驗中學(xué)，我的指導(dǎo)教師喻文彬老師是省級骨干教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗，教學(xué)成績優(yōu)異，教學(xué)管理到位，深受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師。
以學(xué)定教，以教促學(xué)。課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，“教”是為了“學(xué)”服務(wù)，所以課堂設(shè)計必須根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，能力水平和思維特點來設(shè)計。課堂上必須以生為本，以學(xué)定教，落實好學(xué)生輔導(dǎo)和分層教學(xué)。
課堂是學(xué)生的課堂，一切教育教學(xué)活動都是圍繞學(xué)生的發(fā)展而進行的活動，課堂上，老師設(shè)計的問題都是圍繞學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生的能力發(fā)展而定，任何數(shù)學(xué)問題，留下足夠的時間和空間給學(xué)生思考，學(xué)生自主鉆研后，有充分的交流時間，學(xué)生展示，追問的技巧登峰造極，讓學(xué)生不斷思索，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，課堂上注重知識的遷移和前移，結(jié)合知識體系，融合前面所學(xué)的知識形成綜合提高訓(xùn)練，考慮后續(xù)學(xué)習(xí)的需要，對本課知識進行合理的拓展延伸，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)；課堂上，學(xué)生站上了講臺，當上了小老師，經(jīng)過學(xué)生的充分準備，小老師的課上的條理清楚，重點突出，難點處進行強化，而且語言流暢，機智幽默；老師的激勵性點評恰到好處，充分體現(xiàn)了評價的激勵作用和目標性功能，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生真正的“動”起來。老師非常注重學(xué)生的訓(xùn)練，注重學(xué)生的應(yīng)用知識的能力的培養(yǎng)，注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，注重學(xué)生的輔導(dǎo)，精心設(shè)計訓(xùn)練題，檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，每課有針對性很強的基礎(chǔ)訓(xùn)練和延伸訓(xùn)練，每一課節(jié)有相應(yīng)的檢測及測后補救訓(xùn)練，每一章有考試和考后補充針對性訓(xùn)練，效果反饋及補救非常細致到位，落實了有必收，有收必改，有該必評，有評必糾的反饋原則。評講落到實處，不是簡單的公布答案，也不是所有的題都細講，講解之前有細致的對反饋的了解和錯誤的推斷，有學(xué)生的自查自糾的過程，見解有側(cè)重，必講的講得細致，講得到位，對部分方法多，技巧性強，變式多的題目進行挖掘，拓展，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想上不斷提升。
培訓(xùn)中，安排了一個月的返崗研修，學(xué)以致用，教學(xué)中結(jié)合專家的理念，名師的教學(xué)理念，在以下幾個方面重點改進。團隊協(xié)作，尊重每一位同事，給予方便，在課程調(diào)整，代課安排，學(xué)生管理等方面積極配合和協(xié)調(diào)，與人方便；尊重學(xué)生，學(xué)生是有思想，有活力的人，是平等的關(guān)系，要構(gòu)建和諧共進的班集體，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)、競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成；提升教學(xué)設(shè)計的水平，深鉆教材和課標，每一節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計，都能夠圍繞學(xué)生的知識生成、知識過手、鞏固訓(xùn)練、拓展提升、反饋補救進行精心的準備，在引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，形成能力上精心準備，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思想上進行設(shè)計；認真指導(dǎo)教師成長，我工作的重點是指導(dǎo)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)，將在以后組織的全縣的數(shù)學(xué)教研會上，全縣的教師培訓(xùn)會上，傳播樂山實驗中學(xué)數(shù)學(xué)教師的前沿的教學(xué)理念，敬業(yè)精神，工作作風(fēng)和工作態(tài)度，介紹樂山實驗中學(xué)數(shù)學(xué)組務(wù)實的教研活動，為了一切學(xué)生和為了學(xué)生的一切的教學(xué)思維，介紹他們新老教師結(jié)對幫扶的有效經(jīng)驗。在以后的工作中，我將隨時深入學(xué)校，和數(shù)學(xué)老師們共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，探討課堂教學(xué)，探討數(shù)學(xué)教研組建設(shè)，探討數(shù)學(xué)課題研究，力求縮短新教師的成長歷程，盡快成為數(shù)學(xué)科的優(yōu)秀教師。
國培為我們搭建了一個相互交流，相互學(xué)習(xí)的平臺，在培訓(xùn)期間，和自貢、眉山、樂山各市的數(shù)學(xué)教師們一起交流，老師們積極介紹自己教學(xué)中的班級管理經(jīng)驗，教學(xué)經(jīng)驗，研討各人在研究教材、教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)入案例、知識生成、鞏固過手、拓展延伸、課堂反饋、課后輔導(dǎo)等各個方面的很有實效的做法，討論交流了教學(xué)中各環(huán)節(jié)上如何實施才最有效果的方法，交流中，我們都主動提出自己在教育教學(xué)中的疑惑或問題，大家一起探討，找出最佳的處理方案。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。原來還認為自己還行，可是與同行交流，探討，才知道自己只是了解了教學(xué)的皮毛，如何導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，如何設(shè)計活動學(xué)生才更好的去探究生成知識，怎樣設(shè)計反饋，才能更快更好的鞏固所學(xué)，如何設(shè)計拓展題，延伸學(xué)生所學(xué)的知識，讓學(xué)生在愉快中獲取知識，潛移默化的滲透數(shù)學(xué)思想，如何實施檢測和補救，在同行的研討中，學(xué)到了很多實用的技巧，對我的教學(xué)起到很大的推進作用。
培訓(xùn)期間，各位專家都把他們的課件留給我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，在課后消化，留給了我們寶貴的學(xué)習(xí)資源，每位參加培訓(xùn)的老師至少提交一份教學(xué)資源，我們就有了五十份優(yōu)秀的教學(xué)資源，我們分享同學(xué)的寶貴的教學(xué)資源，豐富了每一個老師的知識，讓教學(xué)資源的作用起到更大的作用。
“收獲才是硬道理”，沒有反思就沒有收獲，沒有反思就沒有進步，沒有反思就沒有發(fā)展。在學(xué)習(xí)中反思。不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。只有智慧型的老師，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。教之道，止于技，止于藝，至于道，我將努力思考，認真反思，力求到達“藝”的教學(xué)境界，成為一個教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得愉快的老師。
且不聞“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)與思考同存，實踐與反思同在，我們才會更快更好的成長。
20xx年的這次置換培訓(xùn)，讓我們相聚在樂山師范學(xué)院，感謝樂山師院數(shù)學(xué)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為這次培訓(xùn)所做的精心準備，針對我們最需要學(xué)習(xí)的知識和技能邀請到各地各方面的專家，傳授我們最先進的教學(xué)藝術(shù)，介紹了最前沿的課改理念和以生為本、以學(xué)定教的教學(xué)模式，安排了四個階段的培訓(xùn)過程，專家講座、返崗研修、跟崗見習(xí)、學(xué)校學(xué)習(xí)，在每一個階段都讓我們感受到培訓(xùn)的多用，感受到培訓(xùn)的收獲，安排學(xué)習(xí)和見習(xí)的學(xué)校，都是全省知名的學(xué)校，這些學(xué)校教學(xué)成績優(yōu)秀，讓我們學(xué)習(xí)了他們學(xué)校的數(shù)學(xué)教師們高超的教學(xué)藝術(shù)，見識了他們深厚的教學(xué)功底，學(xué)習(xí)了他們務(wù)實的教研活動，感受了他們愛崗敬業(yè)的事業(yè)心和責任感，學(xué)習(xí)了他們對學(xué)生的關(guān)愛和精心的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了他們在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)了他們的教材的深度處理和前后知識的串聯(lián)。這次培訓(xùn)，針對性強，實用性強，收獲極大。在以后的工作中，我將學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變工作方法，深入學(xué)校，用心指導(dǎo)數(shù)學(xué)教師，真誠的與數(shù)學(xué)教師們交流，學(xué)習(xí)并推廣老師們有效的教學(xué)處理，在交流中與他們共同成長。最好，真誠的感謝樂山師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師們?yōu)檫@次培訓(xùn)所做的大量的工作，讓我們學(xué)到了許多實用的教育教學(xué)經(jīng)驗，道一聲：你們辛苦了！
消防培訓(xùn)總結(jié)篇六
傅軍教書二十余年，已人到中年。二十多年來，一直是不停地工作，忙忙碌碌，很少有機會對自己的教學(xué)進行反思。感謝這次組織的國培計劃------湖北省中小學(xué)教師置換培訓(xùn)，我有幸參加了這次學(xué)習(xí)。
在之前一個月學(xué)習(xí)中，我理解了一些教育理念，理順了一些教學(xué)方法，但還是又不少困惑。心中疑慮：這些理念都很美好，很鼓舞人心，這些方法都很新穎，但實際工作中操作起來可行性有多高？這些理論能運用到實踐中去嗎？20多年的教學(xué)經(jīng)驗，使我不相信也不愿意有多大改變。
帶著這些困惑和不自信，我踏入了跟崗的影子基地學(xué)校------啟黃中學(xué)。一所舉世聞名的百年名校，在這里，我學(xué)到了許多。
通過聽取校領(lǐng)導(dǎo)的介紹，我了解了啟黃中學(xué)的校園文化建設(shè)和開展校本教研的情況，感受到啟黃中學(xué)在打造有效課堂的具體措施，從而認知了啟黃中學(xué)的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。他們的辦學(xué)特色給我印象極為深刻。跟崗的第一天，我就深深地感到這里有嚴謹治學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍，嚴肅緊張的治學(xué)觀念，勤奮為教的工作態(tài)度。辦公室，簡陋而擁擠。而辦公室里的人，忙忙碌碌，無人閑聊，安靜但顯火熱之態(tài)。這是一所注重實效而不虛華的學(xué)校。
啟黃中學(xué)的數(shù)學(xué)組與一般學(xué)校一樣，按年級分組，每個年級都有教研組長。但與一般學(xué)校不同的是，這三個組并不是各自為政，互不往來。他們各年級在教學(xué)上互相交流，互相切磋，互相學(xué)習(xí)。正因為如此，這次跟崗學(xué)習(xí)雖然我被分配到七年級，但我也有幸參與了八年級、九年級的教學(xué)活動。能更全面地了解這個學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的整體情況。
在跟崗學(xué)習(xí)中，給我印象最深的就是啟黃中學(xué)數(shù)學(xué)組的“傳—幫—帶”的教學(xué)風(fēng)格。他們各年級都嚴格地執(zhí)行集體備課制度。集體備課中，分析教材，提出教學(xué)過程中的重、難點，設(shè)計教學(xué)方案，各老師查缺補漏，最后設(shè)定出一份完美的全面的教學(xué)計劃。然后，年級各成員按此實施。老教師無私地幫助年輕教師成長，而年輕教師虛心接受教導(dǎo)。所以，我在啟黃中學(xué)聽過兩年輕教師的課，發(fā)現(xiàn)她們有老教師的風(fēng)格，有老教師的影子。顯然，她們已少走不少彎路，可獨擋一面了。
（1）在課程實施上開發(fā)整合，而不是程序的執(zhí)行。
初聽余老師的課，是近似數(shù)這個內(nèi)容。余老師在講課的過程中，由參加會議的兩種報道方式自然而然地導(dǎo)入到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后一環(huán)套一環(huán)，層層剝繭，將問題逐步深入。由基本概念到一般精確度的確認和近似數(shù)，再到特殊數(shù)的精確度問題，都是師生互動，學(xué)生討論，由探究而獲得結(jié)論。
（2）在教學(xué)方式上合作學(xué)習(xí)，而不是單向灌輸。
這節(jié)新課，緊湊熱鬧。但細細回想起來，老師似乎沒有講什么內(nèi)容。都是學(xué)生在激烈地爭執(zhí)、積極地探究中獲得新知。近似數(shù)的概念，小學(xué)也學(xué)過，學(xué)生能夠較快地得出結(jié)論，而精確度這么一個全新的概念，也是學(xué)生由猜想到討論再最終獲得結(jié)論。合情推理在學(xué)生中運用得非常普遍。老師成了干什么的呢？老師只是裁判。甚至有些時候老師連裁判都不是。比如，在講帶單位的數(shù)的精確度問題時，3.5萬是精確到哪一位？學(xué)生中產(chǎn)生了兩種不同的看法：一種說精確到千位，一種說精確到個位。余老師沒有立刻給予評判，只是將兩個答案設(shè)定為正方和反方，在班上開起了辯論會。真理是越辯越明，老師自然就無須多說孰對孰錯了。
（3）在評價方式上發(fā)展評價，而不是結(jié)果評價。
聽余老師的課，有一點讓我觸動很大------就是整個課堂上余老師幾乎沒有批評。學(xué)生回答問題不可能全對，但有一點點正確的地方，她就給予肯定；即便是錯了，她也不吝嗇表揚，也能找到他們的閃光點。這對于我過去的認識是一個很大的沖擊。我過去對學(xué)生回答的問題，對就肯定，錯就否定，自認為是數(shù)學(xué)的嚴謹，沒考慮到學(xué)生的挫敗感，讓學(xué)生心理很受傷。在這個班里，我看見的是，學(xué)生不管對錯，都能愉悅地提出問題，回答問題，毫無思想負擔。整個課堂，緊張而活躍。這可能就是余老師培養(yǎng)出來的學(xué)習(xí)氛圍。
（4）在師生關(guān)系上平等溝通，而不是絕對控制。
還有一個小插曲，也值得一提。在講解一道例題時，余老師的.小題編號寫錯了。這么個無關(guān)痛癢的小問題，一般人是不會注意到的，但還是有眼尖的學(xué)生叫嚷起來。余老師大方地承認錯誤，沒有掩飾，同時告誡學(xué)生不要犯和她一樣的錯誤。整個課堂，余老師教態(tài)親和，語言風(fēng)趣，學(xué)生完全可以和她平等地交流。
跟隨余老師的工作后，我發(fā)現(xiàn)她的課堂教學(xué)技能正是我們這次國培學(xué)習(xí)中所要求的。課后，我也就這個問題和余老師交流過。她說她一直是這樣教學(xué)的，她也參加過培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法、理念和學(xué)習(xí)的是一致的。很欣賞她，是一個肯琢磨工作的人。深深覺得自己還有差距，有許多東西要學(xué)習(xí)，有許多工作要摸索。
消防培訓(xùn)總結(jié)篇七
20xx年9月19日11月30日，我有幸參加了由西北師范大學(xué)承辦的“國培計劃甘肅省中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修班”初中生物課程的培訓(xùn)。
9月20日上午是開班典禮，會上西北師大培訓(xùn)學(xué)院的呂世虎副院長為我們介紹了各個學(xué)科的負責老師，負責生物學(xué)科的是生命科學(xué)學(xué)院的龔大潔副院長。萬明鋼副校長給我們介紹了西北師大的概況以及教師培訓(xùn)的情況，并期望我們每位學(xué)員的培訓(xùn)真正有收獲。來自涇川合道中學(xué)的張英老師代表全體學(xué)員發(fā)言，并作出承諾：我們要遵守培訓(xùn)紀律，服從管理，圓滿完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。
生物班共有40名學(xué)員，20名來自崆峒區(qū)，20名來自涇川縣。大家的年齡差距比較大，既有二十幾年教齡的老教師，也有才參加工作一兩年的年輕教師。大部分老師都是非生物專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)在從事生物學(xué)科教學(xué)工作的。培訓(xùn)課程方案包括理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)場學(xué)習(xí)兩大部分，理論學(xué)習(xí)分為學(xué)科課程學(xué)習(xí)與通識課程學(xué)習(xí)。9月21日，我們開始了理論學(xué)習(xí)，仿佛又回到了學(xué)生時代，一周五天學(xué)習(xí)時間，每天早晨八點半到十一點半，下午兩點半到五點半。每天的任務(wù)就是聽課、記筆記，每周的任務(wù)是完成兩篇學(xué)習(xí)日志和一篇周總結(jié)。
理論學(xué)習(xí)階段，我們學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代生物科學(xué)與技術(shù)前沿講座》、《普通動物學(xué)講座》、《人體及生理學(xué)基礎(chǔ)》、《細胞生物學(xué)講座》、《生態(tài)學(xué)講座》、《遺傳與分子生物學(xué)講座》、《植物學(xué)講座》等專業(yè)基礎(chǔ)知識。
《現(xiàn)代生物科學(xué)與技術(shù)前沿講座》介紹了基因工程、細胞工程、酶工程、發(fā)酵工程、蛋白質(zhì)工程等現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展及基本操作方法與步驟?！镀胀▌游飳W(xué)》讓我了解到動物的進化歷程和不同動物的特點。《細胞生物學(xué)》讓我知道了，一個小小的細胞原來擁有如此復(fù)雜而有序的結(jié)構(gòu)?！度梭w及生理學(xué)基礎(chǔ)》介紹了人體的神經(jīng)系統(tǒng)的組成及信號傳導(dǎo)過程。陳學(xué)林老師的《植物學(xué)講座》以它的知識性和趣味性贏得了大家的好感。兩周多的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)地了解了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，感受到自己在生物專業(yè)方面的欠缺。每天與專家教授的面對面的交流，更是讓我領(lǐng)略了大家的風(fēng)采。
從10月12日到10月28日，是學(xué)科教學(xué)理論學(xué)習(xí)階段。在這兩周多時間中，我們認識了幾位來自教育一線的教師們，分享他們的成功經(jīng)驗，聆聽他們對生物教學(xué)中的問題和新課改的理解。這其中有西北師大二附中的高級教師竇繼紅、余燕老師，水電四局劉家峽中學(xué)高級教師郭峰老師，蘭州市七里河黃峪中學(xué)高級教師杜永武老師，還有甘肅省教育學(xué)會生物專業(yè)委員會理事長、蘭州市教科所教研室主任周曉萍老師。從竇繼紅老師那里，我們學(xué)習(xí)到的是一種全新的教學(xué)理念。他提倡在生物教學(xué)中，強調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗和體驗，強調(diào)教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四因素的整合，強調(diào)過程本身的價值，強調(diào)顯性課程與隱性課程并重，并交給我們?nèi)绾芜M行教學(xué)設(shè)計和進行教學(xué)研究，從竇老師的身上，我們既能看到學(xué)者的風(fēng)范，又能感受到教育者的人格魅力，這樣的老師一定會贏得學(xué)生的喜歡。余燕老師的《初中生物實驗教學(xué)設(shè)計》給我留下了深刻的印象。她用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，給我們展示了許多生物實驗教學(xué)的案例，并在課堂上拿出了一大包學(xué)生自己制作的生物教具，給我今后的生物實驗教學(xué)提供了借鑒，并讓我深刻地意識到，生物實驗不像我想象的那么難，關(guān)鍵是要動手。余燕老師還講述了她是如何培養(yǎng)草履蟲，在觀察小腸絨毛的實驗中，她親自去菜市場購買雞腸和清洗雞腸，從她的身上，我深深感受到了什么是敬業(yè)精神。在今后的教學(xué)工作中，我要向余燕老師學(xué)習(xí)。
10月30日和31日，我們有幸聆聽了蘇教版生物教材副主編汪忠教授的講座《初中生物課程標準修改與問題梳理》、《初中生物課程標準深度解析》，人教版主編趙占良教授的講座《初中生物教科書深度解析》、《初中生物教師應(yīng)具備的科學(xué)素質(zhì)》。進一步理解義務(wù)教育生物新課程設(shè)計的思路、課程標準的內(nèi)容及教學(xué)要求、教材的特點以及教學(xué)策略與方法。
每周星期五是通識課，所有的學(xué)員都在學(xué)術(shù)會堂中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的理論和方法。留給我印象最深刻的是教育學(xué)院的王鑒副院長的講座《課堂研究的理論與方法》。身為一線教育工作者的我們，往往不識課堂真面目，只緣身在課堂中。這樣，課堂研究就顯得非常必要了。課堂研究就是研究者在課堂中做課堂志，目的是研究自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)自己今后的教學(xué)工作。王老師的講解生動，如馬三立先生的相聲一般，很會抓住細節(jié)抖包袱，因而引來大家的陣陣掌聲。面對繁重的工作任務(wù)和巨大的競爭壓力，很多教師難免會產(chǎn)生焦慮和煩躁情緒，楊玲教授教我們?nèi)绾尉徑夂歪尫艍毫Α?/p>
從11月2日至18日，我們進行了為期三周的現(xiàn)場學(xué)習(xí)，我們小組被分到了蘭州市六十六中學(xué)習(xí)。我們的指導(dǎo)老師是初一的王文娟老師和初二的潘一亮老師。每天我們按時前往六十六中聽課，認真記錄聽課筆記，并且每天要填寫學(xué)習(xí)日志。按照要求，我們必須聽夠十五節(jié)課，并且自己講授三節(jié)課。我們小組超額完成了聽課任務(wù)，填寫完了二十一篇聽課記錄。并協(xié)助指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生完成了觀察洋蔥表皮細胞、觀察雞翅與運動的關(guān)系的實驗。
現(xiàn)場學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們每人需要根據(jù)自己確定的調(diào)查方向來撰寫一篇調(diào)查報告。我根據(jù)自己在平時教學(xué)中的困惑，結(jié)合自己對王文娟老師和潘一亮老師的課堂的研究，撰寫了題為《初中生生物學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的調(diào)查以蘭州市某中學(xué)為例》的調(diào)查報告。
總結(jié)這次的培訓(xùn)經(jīng)歷，我感覺受益匪淺。
首先，對我這個非生物專業(yè)的生物老師來講，我的知識面非常狹窄，往往在課堂上不能很好地回答學(xué)生，從而駕馭好課堂，并且往往不知道自己應(yīng)該從哪些方面下手。通過專業(yè)理論知識的培訓(xùn)，我明白自己今后應(yīng)該從哪些方面去努力了。
其次，我在自己的教學(xué)工作中經(jīng)常會遇到很多困惑和問題，雖然有時候也和同事們聊聊，但不知道如何去解決。通過培訓(xùn)，我懂得了研究自己的課堂，查找問題；研究別人的課堂，借鑒經(jīng)驗。并且通過研究課堂去指導(dǎo)自己今后的教學(xué)工作，從而提高課堂效率。
再次，每天我們都在聆聽大師的聲音，領(lǐng)略優(yōu)秀教育工作者的風(fēng)采，陳學(xué)林老師讓我懂得了生動幽默，丁蘭老師讓我學(xué)會了面對科學(xué)一定要選擇嚴謹求實，竇繼紅老師教給我怎樣去做一名研究型教師，郝雪老師教給我什么是認真地態(tài)度，合作學(xué)習(xí)中如何去分組，龔大潔老師、余燕老師教給我什么是敬業(yè)，所有的老師，都在用自己對生物學(xué)科的熱愛，在感染和影響著我們，讓我們自己去思考，重新回到工作崗位后，應(yīng)該怎樣去對待工作。
另外，班上的學(xué)員也不乏佼佼者。當我們進行課堂教學(xué)設(shè)計展示時，好多老師都提出了他們自己對問題的理解，有的老師提出提問教學(xué)法，有的老師提出洋思教學(xué)法，還有的老師在課堂研究方面很有見解。學(xué)員間的交流，既拓寬了我的知識面，又讓我能尋找適合自己的教學(xué)方法。
最后，本次培訓(xùn)中我完成了一篇調(diào)查報告，雖然不是非常完美，但我學(xué)會了寫調(diào)查報告，這是我的最大收獲。
在今后的教學(xué)工作中，我將愛崗敬業(yè)，積極利用培訓(xùn)所學(xué)知識，來提高自己的課堂效率，取得更好成績。
消防培訓(xùn)總結(jié)篇八
20xx年至今，河北師大先后兩批頂崗實習(xí)生來我校實習(xí)支教，我校也先后派20余名骨干教師參加了與河北師大的轉(zhuǎn)換，置換培訓(xùn)讓我們和河北師大實現(xiàn)了雙向溝通，讓教師從課堂走上課堂，從教育者成為被教育者，完成了從教師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。同時，在人員交流的過程中實現(xiàn)了共同進步。
每期頂崗實習(xí)生到我校之前，我們都要事先召開專題會議，根據(jù)學(xué)生的具體情況和相關(guān)專業(yè)，事先安排好他們的工作崗位和相應(yīng)的指導(dǎo)教師。在20xx年的實習(xí)生管理過程中，我們做到了“四個要”：
1、實習(xí)紀律首先要明確。
紀律是一切工作的保障。針對歷屆實習(xí)生的表現(xiàn)情況，我們不斷完善了原有的實習(xí)生管理辦法。在新一屆實習(xí)生到崗時，我們會召集相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和實習(xí)生，向他們明確實習(xí)紀律，把職責任務(wù)明細化，由隊長監(jiān)督執(zhí)行，定期匯報，并指導(dǎo)教師和分校領(lǐng)導(dǎo)給以適時指導(dǎo)。
2、實習(xí)崗位安排要盡量和所學(xué)專業(yè)對口。
在安排實習(xí)崗位時，我們盡量做到人盡其才，把實習(xí)生安排到最合適的崗位，以發(fā)揮他們的主觀能動性，激發(fā)他們的工作熱情，讓他們在實習(xí)的過程中，實現(xiàn)自己最大的價值。
3、指導(dǎo)教師要全面、悉心指導(dǎo)實習(xí)生。
指導(dǎo)教師就是實習(xí)生一對一的導(dǎo)師，除了在業(yè)務(wù)上要精心指導(dǎo)幫助，還要關(guān)注他們的思想動向，關(guān)心他們的生活起居，讓他們真正融入到鎮(zhèn)中的大家庭中，在實習(xí)過程中，除了收獲業(yè)務(wù)知識以外，能過得充實快樂。
4、學(xué)校要對實習(xí)生多方關(guān)注，促其成長。
學(xué)校對實習(xí)生給予了生活、工作和思想上的關(guān)心。保障實習(xí)生的生活方便，給他們接通了寬帶，保障了取暖，同時，對他們進行思想上的關(guān)心，及時找他們進行談話，了解并幫助他們解決各方面的困難。在工作方面也會向他們提出合理的指導(dǎo)性意見，為他們創(chuàng)造了良好的生活和實習(xí)環(huán)境，讓他們盡快成長。
同時，為了讓實習(xí)生保質(zhì)保量完成實習(xí)任務(wù)，我們規(guī)定教師要合理使用實習(xí)生，不許私自指派其上課或值班，充分保障了實習(xí)生的實習(xí)質(zhì)量。
培訓(xùn)是給教師最好的福利，置換培訓(xùn)是教師提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。為了培養(yǎng)更多的業(yè)務(wù)骨干和教學(xué)精英人才，我們在保障教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，精心安排了置換培訓(xùn)人員。此次培訓(xùn)對教師來說是一個自我發(fā)展的有利契機：
1、提升了教師的教學(xué)能力和科研能力
在理論學(xué)習(xí)的過程中，參加培訓(xùn)的教師認真書寫了大量的學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，在完成作業(yè)的同時，知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，以前在教學(xué)實踐中摸索出來的經(jīng)驗和心得，與學(xué)到的理論知識融合，變成了新的知識體系，提高了自己的教學(xué)能力和科研能力。
學(xué)習(xí)過程中，教師要寫學(xué)習(xí)筆記，撰寫研修日志，設(shè)計教學(xué)案例，跟貼發(fā)貼，寫學(xué)習(xí)心得，這些任務(wù)以作業(yè)的形式出現(xiàn)，讓參訓(xùn)教師認真對待完成，把學(xué)到的知識系統(tǒng)化、靈活化，真正轉(zhuǎn)化成了自己的能力，在教學(xué)實踐中起到指導(dǎo)的作用。
2、受訓(xùn)教師思想有了很大轉(zhuǎn)變
通過專業(yè)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，受訓(xùn)教師思想有了一個新的轉(zhuǎn)變。以往的教學(xué)老師們都是在實踐中經(jīng)驗，難免要走一些彎路。而通過參加培訓(xùn)，有了專家的理論指導(dǎo)，無疑是給教師指明了方向，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)過程的的實際效率，避免了閉門造車的封閉式教學(xué)模式的出現(xiàn)。
在我校進行二級培訓(xùn)的過程中，參加培訓(xùn)的教師把先進科學(xué)的理論知識宣講給其他教師，其中不難看出，有許多是他們自己的心得體會，這些都是他們參加培訓(xùn)的收獲。提高課堂效率、師生互動教學(xué)、學(xué)科理論知識等等，不乏教學(xué)方式、教育理念方面的真知灼見。這些見解，成為我校實施教育教學(xué)工作的導(dǎo)向，也成為教師專業(yè)發(fā)展的航標燈。
3、達成資源共享，搭建理論與實踐相結(jié)合的立體平臺。
此次我校派出的全體學(xué)員都是來自教學(xué)第一線的骨干，通過集中理論學(xué)習(xí)，教師們由課堂走向課堂，完成了由教師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，把實踐中摸索出的經(jīng)驗與學(xué)到的理論知識相契合，逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中，受訓(xùn)教師從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。
同時，頂崗實習(xí)生把新的教育教學(xué)理念帶到我校來，給我校的教育帶來的新的生機與活力。他們把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際的教育教學(xué)工作中，從課堂走向課堂，用實踐驗證理論，豐富了工作經(jīng)驗，完成了由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，使實習(xí)期成為就業(yè)的緩沖期。我們和代培院校之間在互相交流的過程中達成資源共享，在交流中實現(xiàn)了共同進步。
在雙方互相交流學(xué)習(xí)的過程中，我們與相關(guān)院校共同搭建了理論與實踐相結(jié)合的立體平臺，讓高校學(xué)生與我校骨干教師角色互換，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，為教育的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
消防培訓(xùn)總結(jié)篇九
魯東大學(xué)為期一周的培訓(xùn)接近尾聲，通過聆聽專家與名師的講解以及與他們近距離的交流，使我無論從思想觀念上還是業(yè)務(wù)水平上都有了很大的提高。卜慶梅老師讓我進一步加深了對新課標教學(xué)理念的理解。蘇春景老師讓我領(lǐng)略了不同尋常的教師專業(yè)化：教師要學(xué)會快樂；要學(xué)會幽默；要學(xué)會微笑。鄭淑杰老師讓我懂得了教師不但要重視學(xué)生的心理，更要重視教師自身的心理問題。生物系的教授們的精彩講演繪聲繪色，娓娓道來，浸潤心田。真是收益匪淺，不虛此行。
自開班典禮以來，我積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，因為聽這些專家、名師的講座機會難得，通過學(xué)習(xí)使我認識理解、掌握了許多新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法。提高了自己專業(yè)素質(zhì)，因為各位專家的理念都有有案例來說明，解決了我們在教育教學(xué)中的實際問題、加上一些學(xué)員的交流，讓我得到不少收獲，也得到很多好的借鑒和啟迪，也記錄了一些先進的教育教學(xué)理念和方法，反思自己在教學(xué)實踐中的問題，并與本校老師交流，做到學(xué)有所成。
這段時間，所有大學(xué)教師淵博的科學(xué)文化知識讓我們佩服，他們旁征博引給學(xué)員們講述了深奧的理論知識，但卻講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。卜慶梅老師的講課形象生動，深入淺出，發(fā)人深省，讓我們對教學(xué)內(nèi)容與目標有了更深的理解，有了更明確的方向。王麗娟老師的案例講解以及與學(xué)員們的深刻交流，讓我更了解了老師們在工作中對教材的把握，對教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向。宿紅艷老師和黃玲老師的講課使我們在專業(yè)知識方面得到了極大的提升和拓展。其它各個方面的學(xué)習(xí)，也讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這份神圣的工作。感受教育新理念
求真意識使我更加接近真知；創(chuàng)新意識使我深刻體會到“提出問題比解決問題更重要”的道理；批判意識使我意識到“知識是寬泛的，永遠都有進一步探索的空間”；主體意識使我充滿自信地把握創(chuàng)造的源泉。
在聆聽專家、教授精彩講座和與同行交流之后，在自我反思中找到了以往生物教學(xué)工作的不足，特別是對初中生物新課改的理念有所了解之后，我覺得在日常的教學(xué)過程中的研究性、創(chuàng)新性做得很不好，只圖做一個合格的教師，要成為“反思型”、“科研型”、“創(chuàng)新型”的研究型教師還有很長的路要走，還需進一步努力。
歷時七天的培訓(xùn)，心靈在靜化，思維在沉淀，培訓(xùn)“充電”上的收獲，帶給我的不僅是快樂，更是一種鞭策。這次培訓(xùn)，除了知識收益外，也使我意識到了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無止境，教育教研工作任重道遠。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的人生價值。
消防培訓(xùn)總結(jié)篇十
國運興衰，系于教育。教育是國家發(fā)展和進步的基石。一個不重視教育的民族，是一個沒有希望的民族。在知識日益膨脹的當今，教師也需要改變自己的教學(xué)理念，適應(yīng)社會的發(fā)展。今年有幸參加國培計劃，給了我一次重獲新知的機會，20xx年x月x日到20xx年x月x日，我有幸參加了“國培計劃”（20xx）陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師脫產(chǎn)置換研修項目。在三個月的學(xué)習(xí)中，我認真聽課，積極討論，鉆研教學(xué)，完成作業(yè)，取得了豐碩的成果。這些成果的取得，來之不易，凝結(jié)著專家教師的智慧和心血，凝結(jié)著我的努力和汗水。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
三個月的國培脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，猶如一場“及時雨”滋潤著我干渴的心靈。作為一名教齡很短的教師，能夠有這樣一個機會進行體育教育理論與體育實踐的集中學(xué)習(xí)，真是機會難得。面對著體育新課程改革，作為一個新參加工作的教師，我真的很迷茫，很彷徨，一邊素質(zhì)教育，一邊創(chuàng)新教育，甚至有的又說還是傳統(tǒng)體育教育好……搞得我應(yīng)接不暇，被弄得蒙頭轉(zhuǎn)向，我一邊被變革牽著鼻子走，一邊還要尋找一條適合自己的那一條路。
在這個過程中，我不知自己該何去何從，就在這時，國培的及時出現(xiàn)，讓我在迷茫中找到了方向，我認真的傾聽專家的講解，讓彷徨的我感到了一種從未有過的開闊，茅塞頓開。給我今后從事教學(xué)工作指引了方向，明確了目標，從而能有的放矢，愉快的投入到教學(xué)中去
了，學(xué)生當然受益多多?。〗逃龑W(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我要采用不同的教育方法，因材施教。
在培訓(xùn)過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因為我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我都應(yīng)該搶先一步，成為體育新課標實施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入體育教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教體育學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
學(xué)高為師，身正為范。要堅持終身學(xué)習(xí)，要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁，這是我在這次國培中通過專家教師的引領(lǐng)讓我達到的思想上的升華。在學(xué)習(xí)的過程中，我堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅持動腦和動手相結(jié)合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。在培訓(xùn)中為了保證學(xué)習(xí)取得實實在在的效果，我發(fā)揚求真務(wù)實，深鉆細研的學(xué)風(fēng)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。等到回到工作崗位上后，我會堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
國培的學(xué)習(xí)給了我無窮的力量，樹立了我的信心，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。它就像一根指揮棒，堅定了我前進的腳步，是我覺得
自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學(xué)方法，也正是我屢次實驗的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學(xué)，算不算與他人教學(xué)背道而馳呢？通過這次國培我更加堅信我的道路是對的。比如，專家們在講授時就提到“培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力”。
國培中，讓我認識到教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動的成敗。教學(xué)設(shè)計是理論到實踐的橋梁。一份優(yōu)秀的體育教學(xué)設(shè)計可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計制作、教學(xué)計劃的實施和教學(xué)評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學(xué)方案。
專家們在談怎樣進行有效的切實實際的教學(xué)設(shè)計中說道：“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要”。我很是有同感，因為我平時就很注重自己每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，在選定教學(xué)內(nèi)容之后，老師就必須對內(nèi)容進行揣摩，再根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇適合你的、適合學(xué)科特點的教學(xué)設(shè)計的類型，是情境型的、是講述型的、是實踐型的、是鍛煉型的還是動手操作型的等等。體育教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)，其實無怪乎教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教材分析、教學(xué)準備、教學(xué)過程、總結(jié)評價等，我們進行教學(xué)時主要靠的是教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)，也就是設(shè)計好教學(xué)過程至關(guān)重要，那如何更好地來設(shè)計我們的教學(xué)過程呢？通過專家的講解我知道了體育教學(xué)設(shè)計的理論要新、教學(xué)觀點要明確、教學(xué)層次要清晰、設(shè)計意圖要明顯、教學(xué)方法要新穎、設(shè)計風(fēng)格要獨特。
這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位教師的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。
在賀龍濱老師的講座中，他講述了《小學(xué)體育教學(xué)思維拓展思想的教學(xué)策略》使我對教師的繼續(xù)教育工作有了更深的認識。教師的講
座深入淺出，他們用發(fā)展的眼光給我們描述了目前我國的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，使我對從事的教育工作有了進一步的認識，從他們的講座中我深知體育新課程中存在的問題以及我們該怎么辦。
通過專家教師的引領(lǐng)，我也知道了教師必備的十大職業(yè)精神：終身從教的獻身精神；把教師工作當終身事業(yè)，甘為平凡，無悔奉獻；認真執(zhí)教的敬業(yè)精神；敬業(yè)精神是認真負責工作的強大動力，認真執(zhí)教是敬業(yè)精神的最好體現(xiàn)；愛生如子的園丁精神；園丁精神的核心就是愛生，師愛要面向全體，還要講究方法和藝術(shù)；不甘人后的拼搏精神；要自強不息，追求卓越做學(xué)生榜樣，拒絕平庸，做有思想的教師，不計得失的奉獻精神；奉獻是教師的天職，要落實到行動上，首先把本職工作做好；互相合作的團隊精神：要相互關(guān)心，相互幫助，竭盡自己全部智慧和力量，去完成集體的共同任務(wù)，教師要善于與人合作；與時俱進的創(chuàng)新精神：樹立創(chuàng)新教育的理念，做個智慧型教師，要有不斷學(xué)習(xí)的精神；躬身垂范的表率精神：要求學(xué)生做到的，教師先做到，做好小事情即真教育，從嚴格的自我要求做起；刻苦鉆研的釘子精神：是教師專業(yè)成長的需要，善鉆善擠，學(xué)無止境，提高教師科研能力；勇挑重擔的實干精神：多搶挑重擔，少推卸責任，實干的事業(yè)成功的基礎(chǔ)，好學(xué)樂教，不計個人得失，實干還要巧干。
現(xiàn)在的學(xué)生能夠自己主動鍛煉身體的很少，原因很多，外界因素不可推卸，很大程度傷害了學(xué)生的體育活動欲望，我們的個別家長和老師是不是應(yīng)該反思呢？如何使我們的體育課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們體育鍛煉的熱情，點化孩子們終身體育的思維，開啟孩子們的熱愛體育的大門。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“大餐”！我也知道，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個長期的過程，它的效果也是很漫長的等
待，但我知道它帶給學(xué)生確實是一生的益處，這就是我的快樂所在。這次國培也增強我的信心，我相信我的努力會有結(jié)果的。
回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛。既是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我學(xué)到了很多教育技術(shù)，大幅度提高了教學(xué)能力。
培訓(xùn)活動雖然只有短暫的三個月，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作教學(xué)一線上的體育教師孜孜不倦的教誨；也對默默無聞一直在關(guān)懷和指點我們成長的輔導(dǎo)呂老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這么短的時間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實際，在實踐和學(xué)習(xí)中不斷進步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在方興未艾的教育事業(yè)不斷前進的歷史征程上，既充滿著千載難逢的發(fā)展機遇，也面臨著前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。盡管培訓(xùn)工作結(jié)束了，但對我而言，教育格局改革剛剛拉開帷幕。面對教育改革，我責無旁貸，我任重道遠。我深知我現(xiàn)在是人類靈魂的工程師，在從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，不敢說自己是教育事業(yè)的中流砥柱，但確實是教育工作的堅實基礎(chǔ)。我要順應(yīng)時代，要引領(lǐng)潮流。要義不容辭地肩負起莊嚴的歷史使命，大力彰顯國培訓(xùn)計劃煥發(fā)出的偉大魅力，以更加激昂的斗志，更加飽滿的熱情，更加積極的態(tài)度，更加務(wù)實的作風(fēng)，積極投身到偉大的教育改革洪流中去，投身到艱辛的教育實踐中來。教師的工作承前啟后,我的努力繼往開來，我站在歷史的潮頭,我站在時代的浪尖。我在描繪絢爛的人生,我在譜寫壯麗的篇章，我在托起明天的太陽，我在培育民族的希望。讓我的行動，無愧于時代使命，無愧于絢麗人生，經(jīng)得起歷史的神圣考驗，經(jīng)得起人民的莊嚴檢閱。
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